Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по технологии "Технология"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно-тематическое планирование по технологии "Технология"

библиотека
материалов

Программа по технологии 4 класс.

Пояснительная записка

Главная цель : формирование нравственной, активной , творческой, эмоциональной и эстетически развитой и самостоятельной личности.


Программа направлена на решение следующих задач:

  • освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;

  • овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;

воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникативной деятельности, практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности;

применение полученных технико -технологических знаний, умений, навыков для изготовления изделий из различных материалов соблюдения последовательности технологических операций, декоративного оформления и отделки изделий..

задачи обучения:

стимулирование и развитие любознательности и интереса к технике, миру профессий, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;

формирование мотивации успеха и достижений творческой самореализации интереса к предметно-преобразующей, художественно- конструктивной деятельности;

формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательной деятельности, включающей целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию, оценку.


Описание места «Технология» в учебном плане учебного предмета. Рабочая программа разработана на основе авторской программы «Технология» 4 кл. Узоровой О.В. и Нефёдовой Е.А.

На изучение технологии в начальной школе отводится 1 ч в неделю. Курс рассчитан на 34 ч - в 4 классе, базовый уровень, 1 вариант.

Общая характеристика учебного предмета.

Особенность программы заключается в том, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека на земле, на воде, в воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Усвоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой.

Особое внимание в программе отводится практическим работам, при выполнении которых учащиеся:

  • знакомятся с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, учатся подбирать необходимые материалы и инструменты;

  • овладевают отдельными технологическими операциями (способами работы) — разметкой, раскроем, сборкой, отделкой и др.;

  • знакомятся со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку при обработке сырья и создании предметного мира;

  • знакомятся с законами природы, знание которых необходимо при выполнении работы:

  • учатся экономно расходовать материалы;

  • осваивают проектную деятельность (учатся определять цели и задачи, составлять план, выбирать средства и способы деятельности, распределять обязанности в паре и группе, оценивать результаты, корректировать деятельность);

  • учатся преимущественно конструкторской деятельности;

  • знакомятся с природой и использованием её богатств человеком.

В программе интегрируется и содержание курса «Изобразительное искусство»: в целях гармонизации форм и конструкций используются средства художественной выразительности, изделия изготавливаются на основе правил декоративно-прикладного искусства и законов дизайна, младшие школьники осваивают эстетику труда.

Программа предусматривает использование математических знаний: это и работа с именованными числами, и выполнение вычислений, расчётов, построений при конструировании и моделировании, и работа с геометрическими фигурами и телами, и создание элементарных алгоритмов деятельности в проекте. Освоение правил работы и преобразования информации также тесно связано с образовательной областью «Математика и информатика».

При изучении предмета «Технология» предусмотрена интеграция с образовательными областями «Филология» (русский язык и литературное чтение) и «Окружающий мир». Для понимания детьми реализуемых в изделии технических образов рассматривается культурно-исторический справочный материал, представленный в учебных текстах разного типа. Эти тексты анализируются, обсуждаются; дети строят собственные суждения, обосновывают их, формулируют выводы.

Программа «Технология», интегрируя знания о человеке, природе и обществе, способствует целостному восприятию ребёнком мира во всём его многообразии и единстве. Практико-ориентированная направленность содержания позволяет реализовать эти знания в интеллектуально-практической деятельности младших школьников и создаёт условия для развития их инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Проектная деятельность и работа с технологическими картами формируют у учащихся умения ставить и принимать задачу, планировать последовательность действий и выбирать необходимые средства и способы их выполнения. Самостоятельное осуществление продуктивной проектной деятельности совершенствует умения находить

решения в ситуации затруднения, работать в коллективе, нести ответственность за результат и т. д. Всё это воспитывает трудолюбие и закладывает прочные основы способности к самовыражению, формирует социально ценные практические умения, опыт преобразовательной деятельности и творчества.

Продуктивная проектная деятельность создаёт основу для развития личности младшего школьника, предоставляет уникальные возможности для его духовнонравственного развития. В программе «Технология» предусмотрены материалы о гармоничной среде обитания человека, что позволяет сформировать у детей устойчивые представления о жизни в гармонии с окружающим миром. Знакомство с народными ремёслами и народными культурными традициями, активное изучение образов и конструкций природных объектов, которые являются неисчерпаемым источником идей для мастера, способствуют воспитанию духовности.

Ценностные ориентиры.

Программа ориентирована на широкое использование знаний и умений, усвоенных детьми в процессе изучения других учебных предметов: окружающего мира,

изобразительного искусства, математики, русского языка и литературного чтения.

При усвоении содержания курса «Технология» актуализируются знания, полученные при изучении курса «Окружающий мир». Это не только работа с природными материалами. Природные формы лежат в основе идей изготовления многих конструкций и воплощаются в готовых изделиях. Курс «Технология» предусматривает знакомство с производствами, ни одно из которых не обходится без природных ресурсов. Деятельность человека — созидателя материальных ценностей и творца окружающего мира — в программе рассматривается в связи с проблемами охраны природы, что способствует формированию экологической культуры детей. Изучение этнокультурных традиций в деятельности человека также связано с содержанием предмета «Окружающий мир».

Содержание программы обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья учащихся.

Третий уровень результатов — получение обучающимся начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование у младшего школьника социально приемлемых моделей поведения. Только в самостоятельном общественном действии человек действительно становится гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.

На третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности и приобретения ими элементов опыта нравственного поведения и жизни.

К четвертому классу у младшего школьника появляется реальная возможность выхода в пространство общественного действия, то есть достижение третьего уровня воспитательных результатов.

Достижение трёх уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся — формирование основ российской идентичности, присвоение базовых национальных ценностей, развитие нравственного самосознания, укрепление духовного и социально-психологического здоровья, позитивного отношения к жизни, доверия к людям и обществу и т. д.











Личностные


Метапредметные

Предметные

иметь представление:


иметь представление:

иметь представление:

-о проявлении


-правила безопасности труда

- об истории возникновения л

эмоционального отношения

[1 личной гигиены;

плетения для бытовых нужд;

к творческой деятельности и

- освоение способов решения

- о возникновении аппликации,

окружающему миру;


проблем творческого и

мозаики, оригами как искусства;

-воспитание патриотизма,

поискового характера;


чувства гордости за свою



Родину, российский народ и



историю России.




- о уважительном отношении



к иному мнению, истории и



культуре других народов.



-уметь:


-уметь:

-знать:

-принять и освоить


- планировать, контролировать

- названия ручных

социальную роль


и оценивать учебные действия


обучающегося, развитие моти-

в соответствии с поставленной

инструментов, их назначение,

вов учебной деятельности и

задачей и условиями её реали-

правила безопасности труда и

формирование личностного

зации, определять наиболее


смысла учения;


эффективные способы

личной гигиены при обработке

-формировать эстетические

достижения результата.

различных материалов;

потребности, ценности

и

- использовать знаково-


чувства;


символические средства

- новые термины, данные в

-выражать собственное мнение

представления информации

учебнике;

при оценке произведений

для создания моделей

- свойства новых материалов;

искусства, музеев декоративно

изучаемых объектов и

- новые свойства уже

прикладного искусства.


процессов, схем решения

встречавшихся материалов;



учебных и практических задач.

- новые приемы разметки



- соблюдать правила техники

деталей из бумаги: с помощью



безопасности;

копировальной бумаги,



-владеть навыками

линейки, на глаз, на просвет;



самообслуживания.

- новые приемы разметки



- использовать различные

ткани: с помощью шаблонов,



способ поиска (в справочных

копировальной бумаги;



источниках и открытом

- новые способы соединения



учебном информационном

деталей: с помощью ниток,



пространстве Интернета),

проволоки;



сбора, обработки, анализа,

- новые виды аппликации,



организации, передачи и

мозаики, плетения;



интерпретации информации в




соответствии с




коммуникативными и




познавательными задачами и




технологиями учебного




предмета, в том числе умений




вводить текст с помощью кла-




виатуры, фиксировать




(записывать) в цифровой




форме измеряемые величины и




анализировать изображения,




звуки, готовить своё




выступление и выступать с




аудио-, видео- и графическим




сопровождением, соблюдать





Планируемые результаты курса «Технологии» на конец

4 класса.



нормы информационной избирательности, этики и этикета.


проявлять:

  • положительное отношение к результатам своего труда и других детей;

  • навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать

конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, -стремление к преобразованию предметной среды в школе и дома.

владеть:

-первоначально приобретёнными знаниями и умениями для творческого решения художественных задач;

  • базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

  • логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

уметь:

  • вырезать из бумаги по криволинейному контуру;

  • вырезать из бумаги полоски на глаз;

  • обрывать бумажные детали по намеченному контуру;

  • плести разными способами из различных материалов;

  • выполнять шов «вперед иголку» по криволинейному контуру;

  • пришивать пуговицы с четырьмя отверстиями разными способами;

  • экономно размещать детали на бумаге и ткани разными способами;

  • соединять детали разными способами;

  • ориентироваться в задании, данном в виде натурального образца, рисунка;

  • ориентироваться в задании, где ученику предоставляется возможность выбора материалов и способов выполнения задания;

  • планировать последовательность выполнения действий по образцу;

  • контролировать свои действия в процессе выполнения работы и после ее завершения;

  • создавать образы по собственному замыслу.


Содержание программы по технологии 4 класс.

  1. Страна технических профессий (7 часов)

  2. Страна разработчиков идей (7 часов)

  3. Страна модельеров (8 часов)

  4. Страна информационных технологий (12 часов)







Технология

Календарно-тематическое планирование.

Страницы учебника

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

Страна технических профессий ( 6 часов)

1

С.10-11

Город воздушных потоков. Ветроуказатель.

Комбинированный урок.

Рассказывать о простейших приборах для определения силы направления ветра. Изготавливать изделия из доступных материалов.

Иметь представление о мире профессий, о роли ручного труда в жизни человека.

Удерживать ориентиры, данные учителем, ориентироваться в рисунке и алгоритме действий, планировать собственную практическую деятельность.

2.

С.12-13

Город испытателей. Бумажная вертушка-вертолётик. Пуговичная вертушка. Волшебный цветок.

Комбинированный урок.

Соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделий.

Иметь эмоционально-ценностное отношение к результату своего труда.

Анализировать технологический рисунок, делать выводы на основе анализа изображения, осуществлять эксперименты с готовыми изделиями под руководством учителя.

3

С.16-17

Весёлая топография. Горы и равнины.

Комбинированный урок.

Знакомство с профессией топографа. Изготовление рельефа местности из бумажных конусов. Эксперименты с секторами конусов.

Иметь представление о мире профессий, о роли ручного труда в жизни человека.

Следовать инструкции в учебнике при выполнении практической работы, анализировать изображения,  делать выводы.

4

С.18-21

Город архитекторов. Пизанская башня.

Комбинированный урок.

Познакомить с профессией архитектора. Осознавать принципы построения мостов.

Осознавать созидательное значение труда в жизни человека.

Формулировать цель и задачи учебной деятельности. Следовать инструкции в учебнике при выполнении практической работы, анализировать изображения,  делать выводы.

5

С.22-25

Город зодчих.

Комбинированный урок.

Рассказывать о древнем зодчестве, создавать модель колодца из спичек по описанию.

Понимать разнообразие и богатство художественных средств для выражения отношения к окружающему миру.

Ориентироваться в рисунке-инструкции по описанию, следовать инструкции при самостоятельной работе, получать информацию из различных источников.

6

С.26-27

Твои творческие достижения. Город будущего.

Урок комплексного применения знаний и умений.

Изготавливать поделки на основе изученных приёмов, технологий из самостоятельно подобранных материалов.

Испытывать чувство ответственности за свою работу.

Ставить цель, формулировать задачи, планировать и осуществлять личную практическую деятельность.

Страна разработчиков идей. (8 уроков)

7

С.32-37

История профессий. Рачительный хозяин.

Комбинированный урок.

Рассказывать о принципах ведения хозяйства, формулировать правила экономии.

Стремиться к правильной организации быта, к порядку и дисциплине.

Ориентироваться в тексте, выделять существенную информацию, следовать алгоритму в творческой деятельности, оценивать результат, корректно строить оценочное высказывание.

8

С.38-40

Студия здоровья. Мешочек для трав.

Комбинированный урок.

Обсуждать проблемы здоровья. Раскраивать ткань, использовать для сшивания шов «вперёд иголку»

Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к ручному труду.

Следовать плану-инструкции, осуществлять промежуточный  и итоговый контроль, выделять существенную информацию из текста, таблицы.

9

С.42-43

Город скульпторов.

Комбинированный урок.

Лепить цилиндрическую форму для серединки подсвечника.

Иметь эмоционально-ценностное отношение к результату своего труда.

Следовать плану-инструкции, осуществлять промежуточный  и итоговый контроль.

10

С.44-45

Бульвар устроителей праздников. Пиньята.

Комбинированный урок.

Знакомство с новогодними традициями других стран. Изготовление новогодней игрушки.

Понимать разнообразие и богатство художественных средств  для выражения отношения к окружающему миру.

Следовать плану-инструкции, осуществлять промежуточный  и итоговый контроль.

11

С.44-45

Бульвар устроителей праздников. Пиньята.

Комбинированный урок.

Знакомство с новогодними традициями других стран. Изготовление новогодней игрушки.

Понимать разнообразие и богатство художественных средств  для выражения отношения к окружающему миру.

Следовать плану-инструкции, осуществлять промежуточный  и итоговый контроль.

12

С.8-9

Типографские работы. Памятный фотоальбом.

Комбинированный урок.

Рассказывать о знакомых профессиях, их взаимосвязях.

Иметь эмоционально-ценностное отношение к результату своего труда.

Получать информацию из разных источников

13

С.46-47

Бисерная улица

Комбинированный урок.

Расширение представлений о бисере, овладением умением читать схемы бисероплетения.

Работать с проволокой и бисером.

Следовать плану-инструкции, осуществлять промежуточный  и итоговый контроль.

14

С.48-51

Твои творческие достижения.

Урок комплексного применения знаний и умений.

Выполнять поделку по схеме. Обсуждать новогоднее меню.

Положительная мотивация к практической деятельности, осознание возможностей использования навыков владения различными технологиями в быту.

Ставить цель, формулировать задачи, планировать и осуществлять личную практическую деятельность.

Страна модельеров. ( 8 часов)

15

С.56-57

Ткацкая мастерская. Волшебное плетение.

Комбинированный урок.

Обсуждать актуальные профессии. Комментировать проблему выбора профессии. Плести из нитей по схеме.

Внимательное отношение к красоте окружающего мира.

Получать информацию из различных источников, следовать инструкции, плану осуществлять самоконтроль и взаимооценку.

16

С.60-63

Итоговая контрольная работа за 1 полугодие.

Комбинированный урок.

Осознавать значение делового этикета для современного человека. Завязывать галстучный узел.

Стремиться к правильной организации быта, к порядку и дисциплине.

Планировать практическую деятельность, ориентироваться в рисунке-инструкции, плане работы.

17

С.66-67

Курсы кройки и шитья. Грелка на чайник «Курица»

Комбинированный урок.

Осознавать взаимосвязь людей смежных профессий для достижения оптимального результата в работе. Создавать выкройки по клеткам, раскраивать материал. Шить обмёточным швом через край. Декорировать поделку из ткани.

Стремиться к правильной организации быта, к порядку и дисциплине.

Осуществлять совместную работу в паре с учителем,  осознавать затруднения и обращаться за помощью, ориентироваться в рисунке-инструкции, плане работы, действовать по инструкции.

18

С.66-67

Курсы кройки и шитья. Грелка на чайник «Курица»

Комбинированный урок.

Осознавать взаимосвязь людей смежных профессий для достижения оптимального результата в работе. Создавать выкройки по клеткам, раскраивать материал. Шить обмёточным швом через край. Декорировать поделку из ткани.

Стремиться к правильной организации быта, к порядку и дисциплине.

Осуществлять совместную работу в паре с учителем,  осознавать затруднения и обращаться за помощью, ориентироваться в рисунке-инструкции, плане работы, действовать по инструкции.

19.

С.68-69

Город флористов. Цветы из ткани. Махровые цветы.

Комбинированный урок.

Работать с тканью. Изготавливать элементы поделок по схеме. Осуществлять сборку изделия. Составлять композицию из готовых поделок.

Осознание возможностей использования навыков владения различными технологиями в быту.

Получать информацию из различных источников, ориентироваться в инструкциях разных типов, осознанно делать выбор с учётом своих возможностей.

20.

С.70-71

Город флористов. Цветы из ткани.

Пышные цветы.

Комбинированный урок.

Работать с тканью. Изготавливать элементы поделок по схеме. Осуществлять сборку изделия. Составлять композицию из готовых поделок.

Уважительное отношение к людям труда различных профессий.

Получать информацию из различных источников, ориентироваться в инструкциях разных типов, осознанно делать выбор с учётом своих возможностей.

21

С.72-73

Город джинсовой фантазии. Виды швов. Сумка-карман.

Комбинированный урок.

Рассказывать об отличиях свойств  тканей и их назначении. Ориентироваться в многообразии швов. Изготавливать поделки на основе элементов джинсов-кармана.

Осознание возможностей использования навыков владения различными технологиями в быту.

Выделять существенную информацию из текста, сравнивать материалы, делать выводы, осуществлять выбор материала и технологии в зависимости от цели.

22

С.74-77

Твои творческие достижения.

Урок комплексного применения знаний и умений.

Проектировать и изготавливать поделки на основе изученных приёмов, технологий, из самостоятельно подобранных материалов.

Положительная мотивация к практической деятельности, адекватная оценка правильности выполнения задания.

Ставить цель формулировать задачи и планировать личную практическую деятельность, проектировать собственное изделие, подбирать материал, осуществлять промежуточный и итоговый контроль, оценивать результат,  корректно строить оценочное высказывание.

Страна информационных технологий.(11 часов)

23

С.88-91

Хранение информации.

Урок изучения и первичного закрепления знаний.

Понимать и осознавать компьютер как инструмент труда. Осознавать необходимость  долгосрочного хранения информации. Повторение правил безопасной работы на компьютере.

Уважительное отношение к труду, разным профессиям.

Получать информацию из различных источников, делать выводы, сравнивать различные хранилища информации, аргументировать высказывания.

24

С.92-93

Виды информации. Работа с флеш-накопителями.

Комбинированный урок.

Находить USB-разъём на компьютере. Правильно вставлять флешку. Копирование файлов с флешки на ПК и обратно.

Осознание роли человеческого разума в эволюции науки и техники.

Использовать информацию из текста в самостоятельной работе, ориентироваться в тексте-инструкции и рисунке.

25.

С.94-96

Организация информации. Поиск в компьютере.

Комбинированный урок.

Понимать принципы систематизации информации. Искать файлы и папки в памяти ПК по названию.

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению свойств компьютера.

Следовать алгоритму действий в самостоятельной работе, осознавать затруднения и обращаться за помощью, осуществлять самоконтроль, взаимопомощь.

26.

С.97-99

Диалог с компьютером. Работа с калькулятором.

Комбинированный урок.

Открывать и использовать на ПК программу «Калькулятор»

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению свойств компьютера.

Работать по инструкции учителя, составлять собственные задания по аналогии.

27.

С.100-103

Работа с текстами, изображениями.

Комбинированный урок.

Форматировать тексты в Word, ориентироваться на панели инструментов.

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению свойств компьютерных программ.

Получать информацию из различных источников, делать выводы, сравнивать различные хранилища информации, аргументировать высказывания

28

С.104-105

Работа с таблицами. Создание таблицы.

Комбинированный урок.

Работать с таблицами в Word.

Адекватная оценка правильности выполнения задания.

Использовать возможность компьютерных сервисов для создания собственных авторских продуктов.

29

С.106-107

Графические редакторы.

Комбинированный урок.

Открывать и изменять фотографии в Paint.

Понимание разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру.

Использовать возможность компьютерных сервисов для создания собственных авторских продуктов.

30

С.108-109

Печатные публикации.

Комбинированный урок.

Использовать Wordдля создания печатных публикаций

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению свойств компьютерных программ.

Использовать возможность компьютерных сервисов для создания собственных авторских продуктов.

31

С.110-111

Всемогущий интернет. Безопасность в интернете.

Комбинированный урок.

Знакомство с электронной почтой, противовирусной безопасностью.

Осознание важности владения компьютерными технологиями для современной жизни.

Осваивать новые приёмы и способы действий.

32.

С.112-116

Поиск информаци Твои творческие достижения.

Комбинированный урок.

Осуществлять поиск на странице и в сети.

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению свойств компьютерных программ.

Ориентироваться в источниках информации, осуществлять  поиск информации по заданным критериям.

33

С.117-120

Твои творческие достижения.

Урок комплексного применения знаний и умений.

Использовать изученные возможности графических, текстовых редакторов, интернета для создания документа на заданную тему.

Понимание разнообразия и богатства художественных средств  для выражения отношения к окружающему миру.

Ставить цель формулировать задачи и планировать личную практическую деятельность.

34

 

Итоговая контрольная работа за 2 полугодие

 Урок проверки знаний.

 

 

 

 

















Материально-техническое обеспечение.

Наименование объектов

и средств материально-технического обеспечения

Количество

Примечание

Библиотечный фонд(книгопечатная продукция)




Примерная программа начального общего образования по изобразительному искусству.

д

1


Учебно-методические комплекты учебники. Н.М.

Сокольникова. Изобразительное искусство 4 класс. Учебник. — М.: ACT, Астрель.

к

Компл.


Рабочие тетради: Н.М. Сокольникова Изобразительное искусство. 4 класс. Рабочая тетрадь. — М.: ACT, Астрель,

к

Компл.


Методические пособия и книги для учителя. Н.М

Сокольникова. Обучение в 4 классе по учебнику «Изобразительное искусство», — М.. ACT- Астрель

Д

1


Методические журналы по искусству.

ф/д

Компл.


Справочные пособия, энциклопедии по искусству.

Д/П

Компл.

Шк.

библиотека

Книги о художниках и художественных музеях, по стилям изобразительного искусства и архитектуры.

П

В групп.

Шк.

библиотека

Печатные пособия.




Таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента.

Д



Портреты русских и зарубежных художников.

Д



Схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека.

Д

1

Альбом

Технические средства обучения




Аудио/видеомагнитофон.

д

1


CD\DVD - проигрыватели

д

1


Компьютер с программным обеспечением.

д

1


Телевизор.

д

1

С

диагональю не менее 72 см.

Магнитная доска.

д

1


Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование.




Конструкторы .

к

Компл.


Краски акварельные, гуашевые.

к

Компл.


Бумага цветная.

к

Компл.


Фломастеры.

к

Компл.


Кисти,клей, ножницы.

к

Компл.


Пластилин.

К

Компл.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 31.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров76
Номер материала ДБ-171796
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх