|
4
|
Природный материал.
Изделие: «Аппликация из листьев».
|
1
|
Урок-конкурс
|
Природный материал,
аппликация, композиция.
|
Умение
подготавливать природные материалы к работе;
Знание видов и свойств
материалов.
|
Самостоятельная
работа.
|
Личностные:
формирование позитивного отношения к труду.
Регулятивные:
освоение способов работы с материалами и инструментами.
Познавательные:
осмысление алгоритма работы с материалами и инструментами; осмысление правил
безопасности.
Коммуникативные:
формирование умения взаимодействовать в парах и малых группах (под
руководством учителя) в процессе решения проблемных ситуаций.
|
|
|
|
|
5
|
Пластилин. Изделие:
«Ромашковая поляна».
|
1
|
Урок-изучения
нового материала
|
Пластилин,
композиция, аппликация.
|
Умение
подготавливать пластилин к работе, знание приёмов работы с пластилином
|
Самостоятельная
работа.
|
|
|
|
|
6
|
Пластилин. Изделие: «Мудрая сова»
|
1
|
|
|
|
7
|
Растения.
Подготовка проекта «Осенний урожай»
|
1
|
Урок-конкурс
|
Пластилин,
композиция, растения.
|
Умение
подготавливать пластилин к работе; знание приёмов работы с пластилин; умение
собирать композицию.
|
Фронтальный опрос.
|
|
|
|
|
8
|
Растения. Проект
«Осенний урожай».
|
1
|
|
9
|
Композиция. Проект
«Осенний урожай».
|
1
|
|
10
|
Бумага. Изделие:
«Закладка из бумаги»
|
1
|
Урок-конкурс
|
Правила работы
ножницами. Приёмы работы с бумагой. Правила работы с шаблоном. Разметка
бумаги приёмом сгибания. Правила работы клеем.
|
Умение работать с
бумагой разного вида.
|
Самостоятельная
работа.
|
|
11
|
Насекомые. Изделие:
«Пчелы и соты».
|
1
|
Урок-путешествие
|
Правила работы
ножницами. Приёмы работы с бумагой. Правила работы с шаблоном. Разметка
бумаги приёмом сгибания. Правила работы клеем.
|
Умение планировать
и осуществлять работу;
Умение
корректировать изделие.
|
Самостоятельная
работа.
|
Использовать различные виды материалов при изготовлении
изделий (природные, бросовые и др.). Соотносить форму и цвет природных
материалов с реальными объектами и находить общее. Осваивать приёмы
соединения природных материалов при помощи пластилина.
|
|
|
|
|
12
|
Дикие животные.
Изделие «Кол-лаж».
|
1
|
Урок изучения
нового
|
Виды диких
животных. Знакомство с техникой коллажа. Изготовление аппликации из
журнальных вырезок в технике коллажа.
|
Уметь распределять роли, составлять план на основе рубрики
«Вопросы юного технолога», обсуждать план.
|
Самостоятельная
работа
|
Осваивать приёмы создания изделия в технике коллажа.
Отбирать материал для изготовления изделия по
тематике, цвету, размеру, самостоятельно составлять композицию. Использовать правила
работы с бумагой, ножницами и клеем. Оформлять изделие
|
|
|
|
|
13
|
Домашние животные. Из-делие
«Котёнок».
|
1
|
Комбиниро-ванный
|
Виды домашних
животных. Значение домашних животных в жизни человека.
|
Уметь изготавливть
фигурки домашних животных из пластилина. Закрепление навыков работы с
пластилином.
|
Самостоятель-
ная работа
|
Использовать приёмы работы с пластилином: скатывание,
сплющивание, вытягивание. Анализировать форму и цвет реальных объектов
(домашних животных), соблюдать их при изготовлении изделий.
Определять по слайдовому плану последовательность
изготовления изделия. Определять и использовать приёмы работы с пластилином,
необходимые для изготовления изделия
|
|
|
|
|
14
|
Такие разные
дома.Изделие
«Домик из веток»
|
1
|
Урок-путешествие
|
Знакомство с видами
домов и материалами, применяемыми при их постройке. Практическая работа по
определению свойств гофрированного картона.
|
Изготовление макета
дома с использованием гофрированного картона и природных материалов. Знать
понятия: макет, гофрированный картон.
|
Самостоятельная
работа
|
Исследовать,
наблюдать, сравнивать, сопоставлять
различные виды домов. По иллюстрации учебника и собственным наблюдениям составлять
рассказ о материалах, используемых при строительстве домов.
|
|
|
|
|
15
|
Новый год. Украшаем
класс к Новому году.
|
1
|
Урок-игра
|
Подбор необходимых
инструментов и материалов. Выполнение разметки деталей по шаблону. Соединение
деталей изделия при помощи клея. Выполнение елочной игрушки из полосок
цветной бумаги.
|
Выбирать
необходимые инструменты, материалы и приемы работы. Осваивать способы работы
с бумагой: выполнять разметку деталей по шаблону и раскрой бумаги без ножниц в технике обрывания по
контуру.
Создавать на основе
заданной технологии и приведенных образцов собственного изделия.
Оформлять класс.
Участвовать в творческой деятельности по украшению класса.
|
Фронтальный опрос
|
Освоение проектной
деятельности: работать в парах, распределять роли, представлять работы
классу, оценивать готовое изделие.
Использовать умения
работать над проектом под руководством учителя: составлять план, используя
«Вопросы юного технолога»; распределять роли, проводить самооценку. Слушать
собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную практическую
деятельность, анализировать свою деятельность.
|
|
|
|
|
16
|
Украшение на окно.
|
1
|
Комбиниро-ванный
|
Выполнение
украшения на окно в форме елочки из тонкой бумаги. Раскрой бумаги без ножниц
(обрыв по контуру). Приклеивание бумажного изделия мыльным раствором к стеклу.
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
|
|
17
|
Посуда.
|
1
|
Комбиниро-ванный
|
Знакомство с видами
посуды и материалами, из которых её изготавливают. Использование посуды.
|
Сервировка стола и
правила поведения за столом при чаепитии.
Понятия: сервировка,
сервиз.
Изготовление разных
изделий по одной технологии из пластилина.
|
Фронтальный опрос
|
Использовать умения работать над проектом. Слушать собеседника,
излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать
свою деятельность. Создавать разные изделия на
основе одной
технологии.Анализиро-вать форму, цвет и размер реальных объектов, соблюдать их
при изготовлении изделий.
|
|
|
|
|
18
|
Чайный сервиз.
|
1
|
|
19
|
Свет в доме.
Изделие:
« Торшер».
|
1
|
Комбиниро-ванный
|
Разнообразие осветительных
приборов в доме. Старинные и современные способы освещения жилища. Выполнение
модели торшера, закрепление навыков вырезания окружности. Знакомство с
правилами безопасной работы с шилом.
|
Уметь составлять
рассказ о старинных и современных способах освещения жилищ.Осваи-вать правила
работы с шилом.Выпол-нять раскрой деталей изделия по шаблону и соединение
деталей при помощи клея и пластилина.
Осваивать правила
ухода за мебелью и уборки квартиры. Составлять рассказ, основываясь на своем
опыте, об инструментах, приспособлени-ях и материалах, необходимых для уборки
квартиры.
|
Самостоятельная
работа
|
Исследовать,
наблюдать, сравнивать, сопоставлять различные виды осветительных приборов.
Анализировать
конструктивные особенности торшера. Планировать и осуществлять работу.
Планировать и
осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдовых и
текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.
|
|
|
|
|
20
|
Мебель.
Изделие:
»Стул»
|
1
|
Комбиниро-ванный
|
Виды мебели и материалы,
которые необходимы для ее изготовления. Правила самообслуживания (уборка
комнаты и правила ухода за мебелью). Выполнение модели стула из
гофрированного картона. Отделка изделия по собственному замыслу.
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
|
|
21
|
Одежда. Ткань.
Нитки.
Изделие: «Кукла из
ниток»
|
1
|
Урок-путешествие
|
Виды одежды, ее назначение
и материалы из которых ее изготавливают. Способы создания одежды. Виды ткани
и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на
производстве.
Создание разных
видов кукол из ниток по одной технологии.
Понятия:
«выкройка», «модель»
|
Уметь определять
виды тканей и нитей.
Осуществлять
подбор тканей и ниток в зависимости от выполняемых изделий. Осваивать
умение наматывать нитки, связывать их и разрезать.
Осмысливать
способы изготовления одежды и ее назначение.
|
Самостоятельная
работа
|
Исследовать
(наблюдать, сравнивать, сопоставлять)
текстильные и
волокнистые материалы.
Планировать и
осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых
планов, сопоставлять эти виды планов.
|
|
|
|
|
22
|
Учимся шить.
Изделие: «Закладка
с вышивкой».
|
1
|
Комбиниро-ванный
|
Правила работы с
иглой.Строчки прямых стежков, строчки стежков с перевивом змейкой, строчки
стежков с перевивом спиралью,пришивание пуговицы с двумя и четырьмя
отверстиями. Использование разных видов стежков для оформления закладки.
Оформление игрушки при помощи пуговиц.
|
Знать правила
безопасной работы с иглой и шилом при выполнении изделий. Осваивать виды
стежков и способы пришивания пуговиц и использовать их для оформления изделий.
Осуществлять выбор ниток и пуговиц для выполнения изделия по контрасту.
Осваивать правила экономного расходования тканей и нитей при выполнении
изделия.
|
Самостоятельная
работа
|
Сравнивать
различные виды пуговицы (пуговицы с ушком, пуговицы со сквозными отверстиями)
и способы их пришивания; способы выполнения стежков на основе прямых стежков.
Организовывать
рабочее место.
Планировать и
осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых
планов, сопоставлять эти виды планов.
|
|
|
|
|
23
|
Пришивание пуговиц.
Изделие: «Медвежонок».
|
1
|
|
24
|
Передвижение по
земле.
Изделие: «Тачка».
|
1
|
Урок-путешествие
|
Знакомство со
средствами передвижения в различных климатических условиях. Значение средств
передвижения для жизни человека.
Знакомство с
конструктором его деталями и правилами соединения деталей.
Выполнение из
конструктора модели тачки.
|
Осваивать приемы работы
с конструктором-видами деталей и способами их соединения. Конструировать
изделие на основе предложенного плана, искать и заменять детали конструкции,
выбирать способы сборки. Применять «правило винта» при" сборке и разборке
моделей (завинчивать по часовой стрелке, отвинчивать против часовой
стрелки). Осваивать разные виды соединений деталей (подвижное и неподвижное).
|
Самостоятельная
работа
|
Моделировать и собирать изделие из конструктора,
проектировать конструкцию простого бытового механизма - тачки.
Планировать и
осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и
текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Находить необходимую
информацию в тексте.
|
|
|
|
|
Человек
и вода (3ч.)
|
|
25
|
Вода в жизни
человека и растений.
Изделие:
«Проращивание семян», «Уход за комнатными растениями»
|
1
|
Урок-эксперимент
|
Значение воды для человека
и растений. Выращивание растений и уход за комнатными растениями.
Проведение
эксперимента по определению всхожести семян. Проращивание семян.
Понятие: «рассада».
|
Знать способы
проращивания семян в воде. Уметь исследовать всхожесть семян, наблюдать и
фиксировать наблюдения. Определять и использовать инструменты и
приспособления необходимые для ухода за комнатными растениями. Осваивать
правила ухода за комнатными растениями.
|
Фронтальный опрос
|
Исследовать
значение воды в жизни человека, животных, растений. Сравнивать информацию,
полученную из разных источников.Делать выводы и обобщения.
Осуществлять поиск
необходимой информации о воде, ее значение для развития жизни на земле,
использовании воды человеком (способом добывания питьевой воды из-под земли;
значением воды для здоровья человека), о передвижении по воде и перевозке
грузов с использованием водного транспорта.
|
|
|
|
|
26
|
Питьевая вода.
Изделие: «Колодец»
|
1
|
Комбиниро-ванный
|
Выполнение макета
колодца из разных материалов (бумага и природные материалы). Анализ
конструкции изделия, создание модели куба при помощи шаблона развертки и
природного материала (палочек.). Создание композиции на основе заданного в
учебнике образца.
|
Осваивать последовательность
создания модели куба из бумаги при помощи шаблона развертки и природного
материала (палочек.).
Конструиро-вать
макет колодца. Составлять и оформлять композицию.
|
Самостоятельная
работа
|
Самостоятельно
анализировать образец. Сравнивать способы и приемы выполнения изделия.
Использовать
различные виды материалов для создания композиции и ее оформления.
|
|
|
|
|
27
|
Передвижение по воде.
Изделия: «Кораблик
из бумаги», «Плот»
|
1
|
Урок-эксперимент
|
Значение водного транспорта
для жизни человека. Способы сборки плота. Создание из бумаги модели плота,
повторяя технологию его сборки. Создание формы цилиндра из бумаги.
Проводить
исследование различных материалов на плавучесть. Знакомство со способами и
приемами выполнения изделий в технике оригами.
Понятие: «оригами».
|
Знать способы
соединения деталей, технику работы с бумагой — «оригами»
Составлять и
оформлять композиции по образцу.
|
Фронтальный опрос
|
Анализировать
процесс сборки реального объекта (плота), конструировать макет плота с
использованием данной технологии. Самостоятельно анализировать образец,
определять недостающие этапы его выполнения детали. Исследовать различные материалы
на плавучесть.
Сравнивать модели
одного изделия, выполненные из разных материалов.
Использовать умения
работать над проектом ,работать в группе.
|
|
|
|
|
Человек
и воздух (3ч.)
|
|
28
|
Использование ветра.
Изделие: «Вертушка»
|
1
|
Урок-эксперимент
|
Способы
использования ветра человеком.Изготовление макета флюгера из бумаги по
шаблону. Рациональное размещение материалов и инструментов. Знакомство со
способами разметки по линейке. Правила техники безопасности.
Понятие: «флюгер».
|
Осваивать технологию
моделирования . Выполнять разметку деталей по линейке. Осваивать соединение
деталей с помощью кнопки. Использовать приемы работы с бумагой. Выполнять
украшение изделия по собственному замыслу.
|
Самостоятельная
работа
|
Осуществлять поиск
необходимой информации об использовании ветра, о птицах, о полетах человека,
летательных аппаратах. Сопоставлять полученную информацию со знаниями,
полученными на других предметах, из собственных наблюдений и прочитанных
книг. Сравнивать современные и старинные виды летательных аппаратов.
Приводить собственные примеры, делать выводы и обобщения, аргументировать
свои ответы.
|
|
|
|
|
29
|
Полёт птиц.
Изделие: «Попугай»
|
1
|
Комбиниро-ванный
|
Виды птиц.Способы
создания мозаики с использованием техники «рваная бумага». Способы экономного
расходования бумаги, материалов . Выполнение аппликации. Выполнение деталей
для мозаики в группе.
Понятие: «мозаика».
|
Уметь
изготавливать мозаику, применяя технику «рваной бумаги». Подготавливать своё
рабочее место,соблюдать технику безопасности, закреплять навыки работы с
бумагой и клеем. Осваивать и использовать способы экономного расходования
бумаги.Выпол-нять заготовки для мозаики в группе.
|
Самостоятельная
работа
|
Изготавливать по
образцу в соответствии с планом аппликацию из бумаги, корректировать и
контролировать последовательность выполнения.
|
|
|
|
|
30
|
Полёты человека.
Изделие: «Самолет»,
«Парашют»
|
1
|
Урок-эксперимент
|
Виды летательных аппаратов.
Моделирование. Выполнение модели самолета и парашюта. Закрепление умения
работать с бумагой в технике «оригами», размечать по шаблону. Оформление
изделия по собственному замыслу.
Понятия:
«летательные аппараты».
|
Соблюдать технику
безопасности, закрепляя навыки самоорганизации.
Осваивать
технологию моделирования. Использовать навыки работы с бумагой, правила
работы с ножницами и клеем. Самостоятельно создавать изделие, использовать
технику «оригами».
Проводить эксперимент.
|
Самостоятельная
работа
|
Соотносить
текстовый и слайдовый план.
|
|
|
|
|
Человек
и информация (3ч.)
|
|
31
|
Способы общения.
Изделия: «Письмо на
глиняной дощечке », «Зашифрован-ное письмо»,
|
1
|
Комбиниро-ванный
|
Способы общения.
Закрепление способов работы с бумагой, картоном, глиной. Создание рисунка на
пластичном материале при помощи продавливания. Перевод информации в разные
знаково-символические системы (анаграммы и пиктограммы). Использование
знаково-символической системы для передачи информации (кодирование, шифрование).
|
Уметь работать с
новым материалом - глина - и нанесение на нее рисунка с помощью стеки. Переводить
информацию в разные знаково-символические системы (анаграммы, пиктограммы) .
Самостоятельно
анализировать образец, определять недостающие детали.
|
Самостоятельная
работа
|
Осуществлять поиск
информации о способах общения. Анализировать и сравнивать способы общения и
передачи информации и в разных средах (животный мир, человек), на основании
полученного материала самостоятельно делать простые выводы и обосновывать их.
|
|
|
|
|
32
|
Важные телефонные
номера. Правила движения.
Изделие:
Составление маршрута безопасного движения от дома до школы.
|
1
|
Урок-путешествие
|
Способы передачи
информации Перевод информации в знаково-символическую систему. Осмысление
значения дорожных знаков для обеспечения безопасности. Нахождение
безопасного маршрута из дома до школы, его графическое изображение.
|
Ориентировать-ся в
дорожных знаках. Объяснять их значение.
Составлять таблицу
важных телефонных номеров, маршрута передвижения от дома до школы, использовать
для этого информацию из разных источников
|
Самостоятельная
работа
|
Осуществлять поиск
информации о способах передачи информации. Анализировать, сравнивать, соотносить
информацию с знаково-символической системой.
|
|
|
|
|
33
|
Компьютер.
Открытки,выпол-ненные на компьютере.
|
1
|
Урок изучения
нового
|
Изучение компьютера
и его частей. Освоение правил пользования компьютером и поиска информации.
Понятия:
«компьютер», «Интернет»
|
Осваивать правила
безопасного использования компьютера.
Осваивать работу на
компьютере: включать и выключать его; называть и показывать части компьютера.
|
Индивидуальный
|
Осуществлять поиск
информации о компьютере, его составных частях, сферах применения.
Находить информацию
в Интернете с помощью взрослого.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.