|
11
|
У немецких
друзей новый класс.
А у нас?
|
20-21
|
Повторение
слов по теме «Классная комната»
|
Количественные
числительные до 100, обстоятельства места
|
Восприятие на
слух несложных арифметических задач
|
|
Описание
классной комнаты с опорой на картинку, решение примеров (устно
|
Рисование
своей классной комнаты и описание её
|
|
Фронтальная
беседа
|
С.56-58 у.2
РТ с.37-39
С.59-61 у.6
РТ с.40
|
17.11
22.11
|
|
|
12
|
Что мы делаем
в нашем классе?
|
22-23
|
Названия
учебных действий
|
Повторение: Perfekt
|
Восприятие на
слух условий арифметических задач
|
Чтение текста
о классной комнате с заполнением пропусков, чтение условий задач с полным
пониманием
|
Разучивание
новой рифмовки, решение примеров и задачи, счёт до 100, беседа об
обязанностях в классе и о лете в Perfekt
|
Выполнение
упражнений в рабочей тетради
|
|
Индивидуальный
опрос
|
С.61-66
у.1(с) наизусть
РТ с.41-43
|
24.11
29.11
|
|
|
13
|
У Сабины и
Свена новое расписание уроков.
|
24-25
|
Названия
учебных предметов, дней недели; выражение своего мнения с помощью фразы: Ich finde…
|
Образование
порядковых числительных
|
Прослушивание
диалога-расспроса о расписании на завтра с полным пониманием, восприятие на
слух высказываний немецких детей о любимых школьных предметах с пониманием
основного содержания
|
Чтение
диалога-расспроса о расписании на завтра и интервью о любимых предметах с
полным пониманием; чтение описания погоды осенью с извлечением определённой
информации
|
Обсуждение расписания
в немецкой школе, рассказ о своём расписании и любимых предметах, умение
давать оценку предметам, употребление порядковых числительных в речи
|
Чертёж сетки
расписания своих уроков и описание занятий на самом любимом уроке, заполнение
пропусков в тексте об осени
|
Название
учебных предметов и расписание в немецкой школе, этикетные нормы общения по
телефону в Германии
|
Фронтальный и
индивидуальный опросы
|
С.67-72 у.6
РТ с.44-46
С.72-78 у.5,7
РТ с.47-49
|
1.12
6.12
|
|
|
14
|
Наши немецкие
друзья готовятся к Рождеству
|
26-27-28
|
Лексика по
теме: «Праздник»
|
Perfekt слабых
глаголов и некоторых сильных глаголов со вспомогательным haben
|
Прослушивание
диалога расспроса о рождественских подарках с извлечением определённой
информации
|
Чтение
диалога по ролям, письма Свена о подготовке к Рождеству с полным пониманием
содержания
|
Ответы на
вопросы по содержанию диалога и письма Свена
|
Написание
ответного письма о своих приготовлениях к празднику
|
Рождество в
Германии
|
Взаимоконтроль
|
С.78-79 у.1
С.80-81 у.3
С.82-83 у.6
РТ с.50-52
|
8.12
13.12
15.12
|
|
|
15
|
Контрольная
работа по теме: «Школа. Праздники»
|
29
|
Лексика по
теме «Зима», «Одежда»
|
|
|
|
|
Подготовка
«Книги о себе» к конкурсу, выполнение контрольной работы и работы над
ошибками, изготовление новогодней открытки с подписью
|
Герои
немецких сказок, Рождество в Германии
|
Рубежный
контроль по темам «Школа», «Праздники»
|
РТ с. 52-58
|
20.12
|
|
|
16
|
Мы готовимся
к Новому году
|
30-31
|
|
Повторение
порядковых числительных
|
Прослушивание
песенки и рифмовки о зиме с полным пониманием содержания
|
Подбор текста
к рисункам, чтение текста о подарках с заполнением пропусков, текста
поздравительной открытки с полным пониманием содержания
|
Повторение
рифмовки и песенки о зиме, беседа о подготовке к празднику, описание рисунков
с изображением осеннего и зимнего пейзажа
|
|
|
С.83-86 у.4
С.87-90 у.13
|
22.12
27.12
|
|
|
17
|
Повторение.
Читаем с
удовольствием
|
32
|
Повторение
пройденной лексики
|
Повторение пройденной
грамматики
|
Прослушивание
истории в картинках с пониманием основного содержания
|
Чтение
истории в картинках «Der Neue» с извлечением определённой информации
|
Высказывание
своего мнения о книгах и открытках, представленных на конкурс; инсценирование
полюбившейся сказки или любого диалога, пение новогодней песенки
|
Выполнение
упражнений в рабочей тетради
|
|
Обобщающий
урок по теме «Праздники»
|
С.90-94
РТ с.59-60
|
29.12
|
|
|
18
|
Сабина
рассказывает о своём доме.
А где живут
Кевин и Свен?
|
33-34-35
|
Названия
комнат в доме; обстоятельства места; интернациональные слова
|
Словообразование
существительных путём словосочетания
|
Прослушивание
рассказа Сабине о доме с пониманием общего смысла, интервью с извлечением
определённой информации
|
Чтение с
полным пониманием рифмовки «Unser Haus», письма Сабине, описание квартир Свена и Кевина
|
Расспрос о
том, кто где живёт, разучивание песенки «Ich wohne hier…»; беседа об услышанном и прочитанном; рассказ о домах Сабине,
Свена, Кевина с опорой на картинки
|
Выполнение
упражнения в рабочей тетради, выписывание новых слов в словарик
|
Обычный дом
или квартира немецкой семьи
|
Фронтальный и
индивидуальный опросы
|
С.4-6 у.1
наизусть
С.7-10 у.4
РТ с.3-4
С.10-15 у.5
РТ с.5-8
|
10.01
12.01
17.01
|
|
|
19
|
В квартире.
Что где
стоит?
|
36-37-38
|
Лексика по
теме «В квартире»
|
Существительные
в Д.п. после предлогов in, an, auf, vor
|
Прослушивание
текста «Sven malt sein Wohnzimmer» с
извлечением определённой информации
|
Чтение текста
«Sven malt sein Wohnzimmer» с
извлечением определённой информации, рифмовки с полным пониманием содержания
|
Разучивание
новой рифмовки «In der Wohnung Nummer 4»; беседа по содержанию текста с опорой на картинку; рассказ о
том, что где стоит в своей комнате и классе
|
Рисование
схемы своей квартиры и её описание по образцу, продолжение лексической работы
в словарике
|
|
Индивидуальный
опрос
Взаимоконтроль
|
С.15-16 у.2
наизусть
С.17 у.5
С.18-19 у.6
РТс.8-11
|
19.01
24.01
26.01
|
|
|
20
|
Сабина рисует
детскую
|
39-40
|
Лексика по
теме «В квартире», фразы общения по телефону
|
Уменьшительно-ласкательные
суффиксы –chen, -lein; повторение:
словообразование существительных путём словосложения
|
Восприятие на
слух текста-описания картинки и диалога по телефону с извлечением
определённой информации
|
Чтение
диалога по телефону по ролям
|
Повторение
разученных рифмовок, описание картинки с опорой на прослушанный текст и
вопросы, инсценирование диалога-приглашения в гости по телефону
|
Выполнение
упражнения в рабочей тетради, рисование схемы своей комнаты и её описание
|
Этикетные
нормы общения по телефону в Германии
|
Индивидуальный
опрос
|
С.20-22 у. 2,
6
С.23 у. 7
РТ с.11-14
|
31.01
2.02
|
|
|
21
|
Марлиз в
гостях у Сандры
|
41-42
|
Лексика по
теме «В квартире», фразы общения по телефону, фразы в ситуации угощения гостя
|
Отрицательное
местоимение kein(-e) в В.п. во фразе: Er(sie) hat kein(-e)
|
Прослушивание
диалога «Marlies besucht Sandra» с полным
пониманием содержания
|
Чтение текста
«Sandra Puppenhaus» с полным
пониманием содаржания, чтение по ролям диалога «Marlies besucht Sandra», чтение с
полным пониманием диалога из рабочей тетради «Sandra und Kevin»
|
Рассказ о
расположении комнат и мебели в них в кукольном домике с опорой на картинки,
рассказ о домиках зверей и бабочек, разыгрывание сценки угощения гостя за
столом
|
Выполнение
упражнений в рабочей тетради, придумывание, рисование о описание домика
любого зверя или насекомого
|
Этикетные
нормы общения за столом в Германии
|
Фронтальная
беседа
|
С.24-26 у.2,3
С. 27-30 у.6
РТ с.14-17
|
7.02
9.02
|
|
|
22
|
Повторение.
Читаем с
удовольствием
|
43-44
|
Систематизирование
по мини группам лексика по теме «В квартире», фразы-клише начала и окончания
письма
|
Предлоги
места с Д.п., отрицание kein(-e), словообразование существительных
|
Прослушивание
диалога «Marlies besucht Sandra»;
объяснение, где находится нужный адрес (с полным пониманием)
|
Чтение сказки
«Der süβe Brei» с
извлечением определённой информации
|
Повторение
песенок и рифмовок параграфа, рассказ о себе (адрес, дом, квартира, любимое
место в квартире), инсценирование ситуации в гостях (осмотр кукольного
домика), определённые места жительства по плану, беседа по сказке с опорой на
вопросы
|
Написание письма
по образцу в рабочей тетради, чертёж плана своего микрорайона и объяснение,
где ты живёшь
|
Сказка
братьев Гримм «Сладкая каша», оформление начала и окончания письма в немецком
языке
|
Взаимоконтроль,
обобщающий урок по теме «Квартира, комната»
|
С.30-31
РТ с.17-18
у.1
С.32-33 у.8
РТс.19-20
|
14.02
16.02
|
|
|
23
|
Повторение.
|
45-46
|
Повторение
лексики по теме «Дом, квартира, комната»
|
Предлоги
места, отрицание kein(-e), суффиксы –chen, -lein
|
Прослушивание
текста с извлечением определённой информации
|
|
Краткий
пересказ сказки «Der süβe Brei»
|
|
|
|
С.34
РТ с.22-23
С.34-36 у.1,2
|
21.02
23.02
|
|
|
24
|
Что делают в
конце недели наши друзья
|
47-48
|
Лексика по
теме «Свободное время, активный отдых»
|
В.п. после
предлога in, вопрос с
вопросительным словом wohin
|
Прослушивание
с полным пониманием рифмовки о днях недели
|
Чтение с
полным пониманием интервью о любимых занятиях в выходные дни
|
Разучивание
рифмовки о днях недели, определение понятия Wochenende, рассказ о
хависимости видов отдыха от времени года, умение интервьюировать друг друга о
любимых занятиях в выходные дни
|
Составление
анкеты о занятиях одноклассников в выходные дни, представление статистики по
этой анкете
|
Как проводят
выходные немецкие дети
|
Фронтальная
беседа
|
С.37-39 у.3
С.40-42 у.4
РТ с.24-27
|
28.02
2.03
|
|
|
25
|
Что делают в
конце недели наши домашние животные?
|
49-50
|
Лексика по
теме «Свободное время, активный отдых»
|
В.п. после
предлога in, вопрос с
вопросительным словом wohin
|
Прослушивание
с полным понимание основного содержания песенки «Siehst du, wie ich lichen kann», рассказы о
домашних животных с извлечением необходимой информации
|
Чтение с
использованием словаря, песенки «Siehst du, wie ich lichen kann», чтение микротекстов о повседневной жизни животных с полным
пониманием содержания
|
Разучивание
новой песенки, использование лексики прошлых уроков для игры в «Поле чудес»,
умение интервьюировать друг друга о любимых занятиях в выходные дни с
использованием новых слов,
|
Подборка слов
по теме «Чем можно заняться в выходные», разгадывание кроссворда по теме,
написание диктанта по лексике главы
|
|
Опрос,
словарный диктант
|
С.43-46 у.1
РТ с.27-28
С.47-48 у.6
РТс.29-30
|
7.03
9.03
|
|
|
26
|
Контрольная
работа по теме «Квартира, комната»
|
51
|
|
|
|
|
|
Выполнение
к/р и работы над ошибками
|
|
|
С.48 у.7
|
14.03
|
|
|
27
|
Что делает
семья Свена в выходные?
|
52-53-54
|
Названия
диких животных, лексика по теме «В зоопарке»
|
Немецкие
падежи и падежные вопросы, повторение отрицания kein(-e)
|
Прослушивание
текста и рифмовки «In den Zoo gehen wir» с пониманием основного содержания
|
Чтение с
полным пониманием текста о посещении зоопарка семьёй Свена
|
Беседа по
тексту с опорой на вопросы, нахождение ошибок в подписях к картинкам, ответы
на вопросы о животных, разучивание рифмовки «In den Zoo gehen wir»
|
Запись о
посещении зоопарка или коллаж на тему «Животные», выполнение
лексико-грамматических упражнений
|
|
Фронтальный
опрос.
Проект.
|
С.49 у.2
наизусть
С.50-51 у.3
РТ с.30-33
С.52-53 у.9
|
16.03
30.03
4.04
|
|
|
28
|
Что ещё могут
делать наши друзья в своё свободное время?
А мы?
|
55
|
Названия
диких и домашних животных, фразы-клише покупателя и продавца
|
Склонение существительных,
обратный порядок слов в утвердительных предложениях
|
Прослушивание
диалога «In der Zoohandlung» с
пониманием его основного содержания
|
Чтение
диалога «In der Zoohandlung» и
выполнение тестовых заданий на проверку понимания
|
Инсценирование
ситуации покупки домашнего животного в зоомагазине
|
Запись
фраз-клише покупателя и продавца в словарик; написание сочинения о том, как
ты проводишь свободное время
|
|
Индивидуальный
опрос, защита проектов.
|
С.55-59 у.7
РТ с.33-36
|
6.04
|
|
|
29
|
Пикси тоже
охотно рисует животных . Кто ещё?
|
56-57
|
Новая лексика
по тем «Цирк», «Описание животного»
|
Склонение
имён существительных
|
Прослушивание
песенки «Wenn wir zaubern», текста о
походе с классом в цирк с пониманием основного содержания
|
Чтение
песенки «Wenn wir zaubern» с
использованием словаря для семантизации незнакомых слов, чтение текста о
походе с классом в цирк Морелли с выбором ключевой информации
|
Пение новой
песенки, ответы на вопросы с опорой на рисунки, краткое сообщение по тексту о
занятиях детей в выходные
|
Выписывание
названий частей туловища животного в словарик, выполнение
лексико-грамматических упражнений
|
|
Взаимоконтроль
|
С.59-60 у.1
С.61-64 у.5
РТ с.37-39
|
11.04
13.04
|
|
|
30
|
Повторение.
Читаем с
удовольствием
|
58-59
|
Лексика по
темам «Животные», «Занятия в свободное время», «Цирк»
|
Повторение
падежных вопросов и склонения имён существительных
|
Прослушивание
рассказов одноклассников по теме и дополнение высказываний
|
Чтение сказки
о трёх поросятах и выполнение тестовых заданий на проверку понимания
|
Рассказ о
том, чем занимаются в выходной немецкие дети; что ты делаешь в свободное
время, что делают животные в цирке;
|
Написание
рассказа о каком-нибудь животном, создание рисунков с изображение животных в
домиках и подписей к рисункам
|
Как проводят
выходной день немецкие дети
|
Фронтальная
беседа
|
С.65-68 у.4
С.69 у.7
РТ с.40-44
|
18.04
20.04
|
|
|
31
|
Контрольная
работа по теме «Животные»
|
60
|
|
Повторение: Perfekt, ответы на
вопрос wessen
|
|
|
|
|
|
Обобщающий
урок по теме «Животные»
|
С.70-72
РТ с.45
|
25.04
|
|
|
32
|
Скоро большие
каникулы. Мы говорим о погоде и рисуем
|
61
|
Лексика по
темам «Весна», «Внешность», выражение своего мнения с помощью фразы: Ich finde…
|
Прослушивание
песенки «Alle Vögel sind schon da» с
пониманием основного содержания
|
|
Разучивание
новой песенки о весне, ответы на вопросы о погоде весной, выражение своего
отношения к Петрушке, разучивание стихотворения «Punkt, Punkt…»
|
Описание
внешности Петрушки
|
|
С.72-76 у.7
РТ с.46-48
|
27.04
|
|
|
33
|
Апрель,
апрель…
|
62-63
|
Фразы-клише
продавца и покупателя, лексика по темам «весна», «Увлечения», «Внешность»
|
Спряжение
модальных глаголов wollen, müssen, können в настоящем времени
|
Прослушивание
знакомой песенки, чтение рифмовок, ответы Лили на вопросы, диалог «Im Schreibwarengeschäft» с полным
пониманием
|
Чтение
рифмови «April, April…» с полным пониманием
содержания
|
Описание
погоды весной, повторение песенки «Alle Vögel sind schon da»; беседа о том, что делают дети в дождливую погоду; выражение
желаня; беседа о своих умениях, обязанностях
|
Выполнение
упражнений в рабочей тетради
|
Денежная
единица Германии как европейского государства
|
Опрос
|
С.76-78 у.4
наизусть
С.78-81
у.5(е)
РТ с.48-51
|
2.05
4.05
|
|
|
34
|
Что празднуют
наши немецкие друзья весной? А мы?
|
64-65
|
Лексика по
темам «Внешность», «Праздник»
|
Ед. и мн.
число существительных
|
Прослушивание
стихотворения «Punkt, Punkt…» с полным пониманием содержания
|
Чтение
продолжения стихотворения «Punkt, Punkt…»
|
Разучивание
второй части стихотворения «Punkt, Punkt…», описание внешности Петрушки, называние праздников Германии
|
Оформление
поздравительной открытки к Пасхе, подготовка к конкурсу «Книги о себе»
|
Праздник
Пасхи и другие весенние праздники Германии
|
Фронтальный и
индивидуальный опросы
|
С.82-84 у.1
наизусть
С.85-87 у.7
РТ с.51-54
|
9.05
11.05
|
|
|
35
|
Как мы готовимся
к празднику? А наши немецкие друзья?
|
66
|
Повторение
лексики по теме «Праздник», пожелания к празднику
|
Степени
сравнения прилагательных, порядковые числительные der erste, der zweite, der dritte
|
Восприятие на
слух с полным пониманием диалога в цветочном магазине, с пониманием основного
содержания песенки «Das Flummilied»
|
Чтение по
ролям диалога в цветочном магазине, слов песенки «Das Flummilied»
|
Разучивание
новой песенки «Das Flummilied», рассказ о подготовке к празднику, описание различных
персонажей в карнавальных костюмах
|
Написание
поздравления с пожеланиями маме и любимой учительнице, а также приглашения на
праздник; выполнение теста и работы над ошибками
|
Подготовка ко
Дню матери в Германии
|
|
С.88-92 у.4
РТ с.54-56
С.99-104 у.4
РТ с.60-61
|
16.05
|
|
|
36
|
Итоговый
тест.
|
67
|
Повторение
пройденного лексического материала
|
Степени
сравнения прилагательных
|
|
|
|
|
|
Итоговый тест
за курс начальной школы
|
С.92-99 у.3
РТ с.57-60
|
18.05
|
|
|
37
|
Повторение.
|
68
|
|
|
Прослушивание
текста «Fritz sagt» с полным
пониманием содержания
|
Чтение с
полным пониманием содержания текста о колдовстве Лили, текста «Fritz sagt»
|
Повторение
песенок, рифмовок и любимых сценок; разучивание песенки «Katzentatzentanz»
|
Выполнение упражнений
в рабочей тетради
|
|
Самоконтроль,
конкурс «Книг о себе»
|
С.с.105-109
РТ с.62-63
|
23.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.