№
|
Тема урока
|
Дата
|
Кол-во часов
|
Элементы содержания/Элементы дополнительного
содержания
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Дом. задание и подробности урока
|
Вид контроля
|
План
|
Факт
|
Человек
и ресурсы Земли – 11 часов
|
1
|
От
древности до наших дней
|
|
|
1
|
Историческая
география. Методы исторической географии: описательный, картографический,
геохимический, геофизический, генетический. Виды труда – присваивающий,
производящий. Промышленная революция. Ойкумена.
|
Знать
определение исторической географии и ее основные методы. Уметь определять
виды труда.
|
§1
|
Фронт
и индивид опрос
|
2
|
Современное
освоение планеты
|
|
|
1
|
Естественные
ландшафты. Антропогенные ландшафты. Культурные ландшафты.
|
Знать
определения различных видов ландшафтов. Уметь выделять основы взаимодействия
общества и природы
|
§2
|
Фронт
и индивид опрос
|
3
|
Природные
ресурсы и экономическое развитие
|
|
|
1
|
Классификации
природных ресурсов по исчерпаемости и возобновимости. Ресурсообеспеченность.
Малоотходная технология. Ресурсосберегающая и энергосберегающиая технологии.
|
Знать
классификации природных ресурсов и виды современных технологий производства.
Уметь рассчитывать ресурсообеспеченность.
|
§3
|
Фронт
и индивид опрос
|
4
|
Ископаемые
ресурсы
|
|
|
1
|
Минеральные
ресурсы. Горючие ископаемые. Рудные ископаемые. Нерудные ископаемые.
|
Знать
классификацию минеральных ресурсов планеты и их приуроченность. Уметь
объяснять происхождение минерального сырья и его значимость для производства
|
§4
|
Фронт
и индивид опрос
|
5
|
Земельные
ресурсы
|
|
|
1
|
Земельный
фонд. Структура земельного фонда. Сельскохозяйственные угодья.
Земледельческие и пастбищные ландшафты. Рекультивация земель.
|
Знать
определение земельного фонда, структуру земельного фонда. Уметь объяснять
различия в структуре земельного фонда различных территорий.
|
§5
|
Фронт
и индивид опрос
|
6
|
Водные
ресурсы
|
|
|
1
|
Водные
ресурсы. Водопотребление. Дефицит пресной воды. Оборотное водоснабжение.
Опреснение соленых вод. Переброска речных стоков. транспортировка айсбергов.
экономический гидроэнергетический потенциал.
|
Знать
особенности водных ресурсов мира. Уметь объяснять причины дефицита пресной
воды и предлагать способы решения этой проблемы
|
§6
|
Фронт
и индивид опрос
|
7
|
Лесные
ресурсы
|
|
|
1
|
Лесистость.
Запасы лесов. Продуктивность лесов. Северный лесной пояс. Южный лесной пояс.
Лесопользование. Лесовосстановление.
|
Знать
определение лесных ресурсов, лесистости, географию лесных ресурсов. Уметь
рассчитать лесистость территории, объяснять особенности географии лесных
ресурсов
|
§7
|
Фронт
и индивид опрос
|
8
|
Ресурсы
Мирового океана
|
|
|
1
|
Мировой
океан. Роль океана в жизни человека. Биологические ресурсы мирового океана.
Минеральные ресурсы мирового океана. Энергетические ресурсы океана
|
Знать
определение мирового океана и виды ресурсов мирового океана. Уметь объяснять
значимость мирового океана в жизни человека
|
§8
|
Фронт
и индивид опрос
|
9
|
Другие
виды ресурсов
|
|
|
1
|
Ресурсы
нетрадиционной энергетики. Агроклиматические ресурсы. Рекреационные ресурсы
|
Знать
особенности ресурсов нетрадиционной энергетики, агроклиматических и
рекреационных ресурсов. Уметь объяснять различия в географии распространения
данных ресурсов.
|
§9
|
Фронт
и индивид опрос
|
10
|
Природопользование
и устойчивое развитие
|
|
|
1
|
Рациональное
природопользование. Особо охраняемые территории. Устойчивое развитие.
Экологическая политика государства.
|
Знать
особенности природопользования, особо охраняемых территорий. Уметь отличать
рациональное и не рациональное природопользование в экологической политике
государства.
|
§10
|
Фронт
и индивид опрос
|
11
|
Итоговый
урок по теме «Человек и ресурсы Земли»
|
|
|
1
|
Проведение
контрольной работы в форме тестирования
|
Знать
основные понятия темы. Уметь применять полученные знания.
|
Без
д.з
|
Тестирование
|
География
населения – 6 часов
|
12
|
Рост
населения Земли
|
|
|
1
|
Динамика
численности населения Земли. Региональные особенности. Теория
демографического перехода. Демографическая политика.
|
Знать
особенности динамики численности населения в мире и регионах. Уметь объяснять
различия в демографической политике государств
|
§11
|
Фронт
и индивид опрос
|
13
|
Этническая
и языковая мозаика
|
|
|
1
|
Этнический
состав. Языковой состав. Этнос. Однонациональные, двунациональные,
многонациональные государства. Языковая группа.
|
Знать
особенности этнического состава. Уметь классифицировать государства по
количеству национальностей
|
§12
|
Фронт
и индивид опрос
|
14
|
Поло-возрастной
состав и занятость
|
|
|
1
|
Возрастно-половой
состав. Качество населения. Занятость. Экономически-активное население. Рынок
труда. Структура занятости.
|
Знать
особенности поло-возрастного состава населения, занятости населения. Уметь анализировать
поло-возрастные пирамиды.
|
§13
|
Фронт
и индивид опрос
|
15
|
Расселение:
жители городов и деревень
|
|
|
1
|
Размещение
населения и его плотность. Как различаются города. Сельское расселение.
|
Знать
определения урбанизация, агломерация, мегаполис, фавеллы, ферма, деревня.
Уметь прогнозировать тенденции размещения населения.
|
§14
|
Фронт
и индивид опрос
|
16
|
Миграции
населения
|
|
|
1
|
Причины
миграций населения и их виды. Значение миграций населения.
|
Знать
причины, виды и особенности миграций населения. Уметь выделять главные
причины различных видов миграции.
|
§15
|
Фронт
и индивид опрос
|
17
|
Итоговый
урок по теме «География населения»
|
|
|
1
|
Проведение
контрольной работы
|
Знать
основные понятия темы. Уметь применять полученные знания на практике
|
Без
д.з
|
Контрольная
работа
|
География
культуры, религий, цивилизации – 4 часа
|
18
|
Что
изучает география культуры
|
|
|
1
|
Что
изучает география культуры. Осевые линии распространения цивилизации. От
культуры к цивилизации. Современные цивилизации: ареалы и «разломы». Охрана
Всемирного и природного наследия: конвенция ЮНЕСКО
|
Знать
особенности географии культуры. Уметь отличать культуру от цивилизации,
характеризовать современные цивилизации.
|
§16
|
Фронт
и индивид опрос
|
19
|
География
религий
|
|
|
1
|
Взаимосвязь
культуры и религии. Христианство. Ислам. Буддизм. Локализация национальных и
племенных религий.
|
Знать
характерные особенности мировых религий. Уметь объяснять взаимосвязь культуры
и религии.
|
§17
|
Фронт
и индивид опрос
|
20
|
Цивилизации
Востока
|
|
|
1
|
Что
объединяет цивилизации Востока. Китайско-конфуцианская цивилизация.
Индуистская цивилизация. Японская цивилизация. Исламская цивилизация.
Негро-африканская цивилизация.
|
Знать
особенности цивилизаций Востока и их основных представителей. Уметь
показывать на карте распространения цивилизаций Востока
|
§18
|
Фронт
и индивид опрос
|
21
|
Цивилизации
Запада
|
|
|
1
|
Сходства
и различие цивилизаций Запада. Западноевропейская цивилизация.
Латиноамериканская цивилизация. Православная цивилизация.
|
Знать
особенности цивилизаций Запада. Уметь объяснять уникальность православной
цивилизации, представителями которой являются россияне
|
§19
|
Фронт
и индивид опрос
|
Политическая
карта мира – 5 часов
|
22
|
Формирование
политической карты мира
|
|
|
1
|
Периоды
формирования политической карты мира. Количественные и качественные сдвиги на
карте мира.
|
Знать
особенности формирования политической карты мира. Уметь объяснять сдвиги на
карте мира.
|
§20
|
Фронт
и индивид опрос
|
23
|
Государство
– главный объект политической карты
|
|
|
1
|
Территория
и границы государства. Формы правления. Формы государственного устройства.
|
Знать
особенности государства. Уметь характеризовать границы государств, форму
правления и административно-территориального устройства.
|
§21
|
Фронт
и индивид опрос
|
24
|
Типы
государств
|
|
|
1
|
Критерии
типологии. Главные критерии типологии. Основные типы стран.
|
Знать
основные критерии типологии стран. Уметь показывать на карте страны одного
типа
|
§22
|
Фронт
и индивид опрос
|
25
|
Политическая
география и геополитика
|
|
|
1
|
Политическая
организация мира. Политическая география. Геополитика. Россия в зеркале
геополитики.
|
Знать
особенности политической организации мира и геополитики. Уметь определять
место России в геополитическом пространстве.
|
§23
|
Фронт
и индивид опрос
|
26
|
Итоговый
урок по теме «Политическая карта мира»
|
|
|
1
|
Контрольная
работа в форме географического диктанта
|
Знать
основные понятия темы. Уметь применять полученные знания на практике.
|
Без
д.з.
|
Контрольная
работа
|
География
мировой экономики – 8 часов
|
27
|
Мировая
экономика: ее состав, динамика, глобализация. Научно-техническая революция
|
|
|
1
|
Мировая
экономика. Глобализация мировой экономики. Развитие стран и регионов. Место
России в мировой экономике. Научно-техническая революция.
|
Знать
определение мировой экономики, ее составе, динамике развития и глобализации.
Уметь определять место России в мировой экономике и влияние
научно-технической революции на мировую экономику.
|
§24
|
Фронт
и индивид опрос
|
28
|
Международное
географическое разделение труда
|
|
|
1
|
Международное
географическое разделение труда. Факторы, определяющие размещение экономики,
изменение их роли в НТР.
|
Знать
особенности международного географического разделения труда. Уметь объяснять
изменение значимости факторов в условиях научно-технической революции.
|
§25
|
Фронт
и индивид опрос
|
29
|
Горнодобывающая
промышленность. Энергетика
|
|
|
1
|
Горнодобывающая
промышленность. Энергетика – комплекс отраслей. Нефтяная, газовая и угольная
промышленность. Электроэнергетика.
|
Знать
особенности горнодобывающей промышленности и электроэнергетики. Уметь давать
характеристику отраслям экономики по плану.
|
§26
|
Фронт
и индивид опрос
|
30
|
Обрабатывающая
промышленность
|
|
|
1
|
Структура,
особенности развития и размещения отраслей обрабатывающей промышленности.
Металлургия. Машиностроение. Химическая промышленность. Другие отрасли.
|
Знать
структуру, особенности развития и размещения отраслей обрабатывающей
промышленности. Уметь характеризовать отрасли по плану, выделяя особенности
каждой отрасли.
|
§27
|
Фронт
и индивид опрос
|
31
|
Сельское
хозяйство
|
|
|
1
|
Роль
сельского хозяйства в мировой экономике. Внутриотраслевой состав сельского
хозяйства. Аграрные отношения. Земледелие. Животноводство.
|
Знать
особенности сельского хозяйства мира. Уметь объяснять роль сельского
хозяйства и сельскохозяйственных отношений в мировой экономике.
|
§28
|
Фронт
и индивид опрос
|
32
|
Транспорт
и сфера услуг
|
|
|
1
|
Транспорт
и НТР. Сухопутный транспорт. Морской транспорт. Речной транспорт. Авиационный
транспорт. Сфера услуг.
|
Знать
особенности различных видов транспорта и сферы услуг. Уметь по плану
характеризовать различные виды транспорта.
|
§29
|
Фронт
и индивид опрос
|
33
|
Мирохозяйственные
связи и интеграция
|
|
|
1
|
Основные
формы мирохозяйственных связей. Внешняя торговля. Экспорт капитала.
Экономическая интеграция. Экономические услуги.
|
Знать
основные формы мирохозяйственных связей. Уметь давать характеристику
мирохозяйственным связям России с другими странами мира.
|
§30
|
Фронт
и индивид опрос
|
34
|
Итоговый
урок по теме «География мировой экономики»
|
|
|
1
|
Итоговая
контрольная работа в форме тестирования
|
Знать
основные понятия темы. Уметь применять знания.
|
Без
д.з.
|
Итоговое
тестирование
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.