Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по учебнику Кузовлева 3 класс

Календарно-тематическое планирование по учебнику Кузовлева 3 класс


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-3” (серия УМК 2-11)

Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, И.П. Костина, Е.В. Кузнецова

М.: Просвещение, 2012

Part I (Units 1-4), Part II (Units 5-8)

(рассчитан на 2 часа в неделю, спланировано 68 уроков)

I четверть (спланировано 14 уроков, 2 урока повторения, 2 урока резервных)


Неделя

Урок

Название урока

Цель урока (сопутствующая задача)

Предметное содержание речи; социокультурное содержание

Речевой материал

Планируемые результаты

Домашнее задание

Оснащение урока

Дата

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

предметные

метапредметные

личностные


План

Факт


Unit 1 “Where are you from?” (повторение речевого материала первого года обучения)

1

1

Lesson 1.


What country are you from?

Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Из какой ты страны?»; знакомство с Великобританией, с США. Их географичес-ким положением, с некоторыми городами и достопримечательностями (London, New York City, Big Ben, Loch Ness, Disneyland), знакомство с литера-турными героями популярных книг (Stuart Little, Margalo, Harriet, Dorothy and Toto).

лексический: beautiful, a country, fantastic, to be like, What country are you from?, What is your country like?; грамматический: (для повторения) to be, to have got; речевые функции: asking for information (What country are you from? What is your country like?), giving information (I’m from… My country is…)


упр.1 1), 2), 3); 2

лексический: beautiful, a country, fantastic, to be like, What country are you from?, What is your country like?; грамматический: (для повторения) to be, to have got; речевые функции: asking for information (What country are you from? What is your country like?), giving information (I’m from… My country is…)


упр.1 1)

лексический: beautiful, a country, fantastic, to be like. What country are you from?, What is your country like?; грамматический: (для повторения) to be, to have got; речевые функции: asking for information (What country are you from? What is your country like?), giving information (I’m from… My country is…)


упр.4

упр.3 (AB ex.1)

Уметь задавать и отвечать на вопросы о местонахождении предметов; знать лексику по теме «Родная страна и страны изучаемого языка».

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

упр.5 (AB ex.2; Reader ex.1)

аудиозапись, географическая карта мира

02.09


2

Lesson 2.


What are the colours of your city?

Формирование лексических навыков говорения (совершенствование грамматических навыков говорения, развитие умения читать / аудировать с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Какие цвета в вашем городе?»;

Знакомство с некоторыми достопримечательностями Лондона и Эдинбурга.

лексический: long, a mountain, near, a place, a region, a stadium, a station, very much, a zoo; (Из Книги для чтения) a town;

грамматический: (для повторения) there is / there are


упр. Проверка Д/з (L.1 ex.5); 1 1), 3); 4 2)1 (Reader ex.2)

лексический: long, a mountain, near, a place, a region, a stadium, a station, very much, a zoo; (Из Книги для чтения) a town; грамматический: (для повторения) there is / there are


упр.1 2); 3 2)

лексический: long, a mountain, near, a place, a region, a stadium, a station, very much, a zoo; грамматический: (для повторения) there is / there are


упр.3 1), 2); 4 1), 3); 5

упр.2* (AB ex.1)

Знать названия достопримечательностей Лондона и Эдинбурга, уметь вести: диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него).

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Знакомство с некоторыми достопримечательностями Лондона и Эдинбурга.

упр.6 (AB ex.2; Reader ex.3)

аудиозапись, виды Лондона, Гайд-парка, Эдинбурга

04.09


2

3

Lesson 3.


What do you like about your country?

Формирование навыков чтения по правилам: буква Aa в открытом и закрытом слогах (развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Что ты любишь в своей стране»; знакомство с флагом Великобритании, некоторыми достопримечательностями и реалиями британской и американской культур (the Lake District, baseball, Pancake Day).

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков; (Из Книги для чтения) a cake, a pancake, potato, a sandwich, a race


упр. Проверка Д/з (L.2 ex.6); 1 1), 2) - Памятка №1 – Учитесь читать по слогам; 2 1); 4 1), 2)

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков; (Из Книги для чтения) a cake, a pancake, potato, a sandwich, a race


упр.1 1), 2); 4 1)

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков


упр.3

упр.2* (AB ex.1)

Уметь рассказать и расспросить о Великобритании, применяя изученную и новую лексику.

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

упр.5 (AB ex.2; Reader ex.4)

Аудиозапись, карточки со словами и карточки с буквами для игры

09.09


4

Reading Lesson.


Welcome to the Land of Oz!


(Reader ex.5)

Развитие умения читать: определять главное предложение в абзаце и детали, раскрывающие / конкретизирующие главную мысль (совершенствование навыков чтения).

Тема: «Добро пожаловать в Лэнд Оз»; знакомство с отрывком из книги Ф. Баума «Волшебник из страны Оз» (The Wizard of Oz), с некоторыми персонажами книги Л. Кэрролла «Алиса в Стране чудес» (Alice in Wonderland: the White Rabbit, the Cheshire Cat, the Mad Hatter, the Caterpillar).

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков; a palace, to hate, about, of, a capital, wonderful


упр. Проверка Д/з (L.3 ex.5); Reader – 5 1), 2) – Памятка №2 – Как определить основную мысль текста, 3), 4)



Reader - 5 5)

Уметь вести диалог на заданную тему, опираясь на речевые образцы

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

Reader – 6 – Памятка №3 – Как пользоваться

лингвострановедческим справочником


11.09




3

5

Lesson 4.


We like playing games.

Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения (развитие умения читать / аудировать с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Нам нравиться играть в игы»; знакомство с детскими играми (tag, catch), главными героями популярного комикса о деревянных человечках (The Timbertoes), продолжение знакомства с популярными персонажами детской англоязычной литературы (Stuart Little, Winnie the Pooh, the Fox and the Dog).

лексический: boring, fun, I’d like, interesting, to go on rides;

грамматический: (для повторения) like doing smth; речевые функции: asking about likes (What do you like doing/ What’s your favourite tale?); expressing likes, describing favourite activities (I like…, My favourite tale is…, It’s…)


упр. 1 1) Проверка Д/з (Reader ex.6), 2) 3), 4)* (Reader ex.7); 4


лексический: boring, fun, I’d like, interesting, to go on rides;

грамматический: (для повторения) like doing smth; речевые функции: asking about likes (What do you like doing/ What’s your favourite tale?); expressing likes, describing favourite activities (I like…, My favourite tale is…, It’s…)


упр.1 1), 2), 3); 3; 5

упр.2* (AB ex.1)

Умение применять изученную лексику в письме.

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием

средств изучаемого иностранного языка

упр.6 (AB -- All about me p. №1; Reader ex.8)

карточки со словами

16.09



6

Lesson 5.


I like my country.

Совершенствование речевых навыков: монологическая и диалогическая формы общения (развитие умения читать / аудировать с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Я люблю свою страну»; знакомство с некоторыми достопримечательностями Уэльса (Cardiff, Mount Snowdon), популярной американской песней (This Land Is Your Land).

Лексический и

грамматический материал цикла


упр. Проверка Д/з (L.4 ex.6); 1 3)

Лексический и

грамматический материал цикла


упр.1 2); 2 1)*

Лексический и

грамматический материал цикла


упр.1 1), 4), 5); 2 2)*; 3; 4* (AB ex.1)


Уметь пользоваться:

основными коммуникативными типами речи: описанием,

сообщением, рассказом и т.д.

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

упр.5 (AB - All about me №2)

Аудиозапись

18.09


4

7-8


Р е з е р в н ы й у р о к

23.09

25.09



Unit 2 “Is your family big?”

5

9

Lesson 1


How old are you?

Формирование лексических и грамматических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Сколько тебе лет?»; знакомство с некоторыми стихами британских детей.

лексический: grandparents, How old are you?, a parent, a picture, a relative; (из Книги для чтения) a balloon; грамматический: числительные от 11 до 100; речевые функции: asking for personal information (How old are you? How old is your sister?), giving personal information (I am 9. My sister is…)


упр. Проверка Д/з (U.1 L.5 ex.5); 1 1), 2), 3)* - Памятка №4 – Если спрашивают не тебя; 2; 3 1); 5* (Reader ex.1)

лексический: grandparents, How old are you?, a parent, a picture, a relative; (из Книги для чтения) a balloon; грамматический: числительные от 11 до 100; речевые функции: asking for personal information (How old are you? How old is your sister?), giving personal information (I am 9. My sister is…)


упр.1 1); 2; 3 1)

лексический: grandparents, How old are you?, a parent, a picture; грамматический: числительные от 11 до 100; речевые функции: asking for personal information (How old are you? How old is your sister?), giving personal information (I am 9. My sister is…)


упр.1 3)*; 2; 3 2); 4* (AB ex.1); 6* (AB ex.2)

упр.7* (AB ex.3)

Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале

Уметь составлять текст по образцу.

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

упр.8 (AB – All about me №3; Reader ex.2)

Аудиозапись,счетные палочки. Учащиеся должны иметь чистые карточки, на которых будут записывать цифры

30.09


10

Lesson 2


What do you like?

Формирование навыков чтения буквы Ii в открытом и закрытом слогах, в сочетании ir (формирование орфографических навыков).

Тема: «Что тебе нравиться?»; знакомство с некоторыми стихами британских детей.

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков; a circus, a kitten; (из Книги для чтения) to forget, a kite


упр. Проверка Д/з (L.1 ex.8); 1 1), 2), 3); 2; 4; 5* (AB ex.1); 6* (Reader ex.3)

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков; a circus, a kitten; (из Книги для чтения) to forget, a kite


упр. 1 1), 2), 3); 4

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков


упр.3*

упр. 5* (AB ex.1)

Уметь вести:

этикетные диалоги в типичных ситуациях общения; диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него)

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

упр.7 (AB ex.2; Reader ex.4)

Аудиозапись,карточки со словами bird, five, fifty, kitten, milk, birthday, nice, kite, girl, pink или карточки с буквами из которых можно составить эти слова

02.10


6

11

Lesson 3


What do you usually do?

Формирование грамматических навыков говорения, умения пользоваться словарем (развитие умения аудировать с целью полного понимания содержания).

Тема: «Что вы обычно делаешь?»; знакомство с ежедневными занятиями обычной британской семьи.

лексический: after, always, a cartoon, every day, often, sometimes, usually; (из Книги для чтения) to do, a doll, to hide;

грамматический: Present simple, наречия неопределенной частотности (often, sometimes, usually, always) и наречия определенной частотности (every day), их место в предложении


упр. Проверка Д/з (L.2 ex.7); 1 1), 2), 3); 2; 3 1), 2)

лексический: after, always, a cartoon, every day, often, sometimes, usually; (из Книги для чтения) to do, a doll, to hide;

грамматический: Present simple, наречия неопределенной частотности (often, sometimes, usually, always) и наречия определенной частотности (every day), их место в предложении


упр.1 1); 4

лексический: after, always, a cartoon, every day, often, sometimes, usually; грамматический: Present simple, наречия неопределенной частотности (often, sometimes, usually, always) и наречия определенной частотности (every day), их место в предложении


упр.2; 3 1), 2); 4; 5

упр.6* (AB ex.1)

Уметь описывать действия, применяя новую лексику.

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

упр.7 (Reader ex.5 - Памятка №6 – Как пользоваться словарем); 8 (ABAll about me №4; Reader ex.6)

Аудиозапись

07.10


12

Lesson 4


What games do you play?

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью полного понимания содержания).

Тема: «В какие игры вы игаете?»; знакомство с популярной детской компьютерной игрой The Sims.

лексический: to have fun, how often, a pool, when, where; (из Книги для чтения) a son;

грамматический: специальные вопросы в Present Simple


упр. Проверка Д/з (L.3 ex.7; 8); 1 1), 2), 3); 2 1); 3; 6

лексический: to have fun, how often, a pool, when, where; (из Книги для чтения) a son;

грамматический: специальные вопросы в Present Simple


упр.1 1)

лексический: to have fun, how often, when, where; грамматический: специальные вопросы в Present Simple


упр.2 1), 2); 3; 4*; 6

упр.2 3)* (AB ex.1); 5* (AB ex.2)

Уметь вести

диалоги этикетного характера в типичных ситуациях общения, применяя новую структуру и изученную лексику.

Умение различать и произносить числительные.


Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя

разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего

школьника

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

упр.7 (AB ex.3; Reader ex.7)

Аудиозапись,карточки со словами, из которых можно составить вопросы What games do you play? How often do you watch DVD? Why do you play sports? How often do you help your parents? What cartoons do you watch?

09.10


7

13

Reading Lesson.


The magic word.


(Reader ex.8.)

Развитие умения читать с целью полного понимания содержания, умения выбрать правильное значения слова (развитие умения работать со словарем, развитие умения делать выводы из прочитанного).

Тема: «Волшебное слово»; знакомство с рассказом The Magic Word.

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков


упр. Проверка Д/з (L.4 ex.7); Reader – 8 2) - Памятка №7 – Как выбрать правильное значение слова, 3), 4), 5), 6), 7)



Reader – 8 1)

Закрепить умение описывать действия людей.


Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

Reader – 8 8)


14.10


14

Lesson 5


I love my family.

Совершенствование речевых навыков: монологическая и диалогическая речь (совершенствование орфографических навыков).

Тема: «Я люблю мою семью»; знакомство с тем, как дети проводят время в летних лагерях, что они рассказывают о себе и о своей семье.

Лексический и грамматический материал цикла


упр. Проверка Д/з (Reader ex.8 8))1 1)

Лексический и грамматический материал цикла


упр.1 1)

Лексический и грамматический материал цикла


упр.1 3); 2

упр.1 2)* (AB ex.1)

Закрепить умение описывать картинку, используя настоящее простое время.

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

упр.3 (AB – All about me №5)

Аудиозапись

16.10


8

15


У р о к п о в т о р е н и я* (AB p.102)

21.10


16

Lesson 6


Test yourself

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в первой четверти (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Тема: «Самоконтроль. Проверь себя»; знакомство с некоторыми интересными фактами о жизни домашних питомцев.

Речевой материал циклов 1 и 2


упр. Памятка №6 – Учитесь оценивать свои успехи; II. Reading (AB-II); V. New words and word combinations from Units 1-2

Речевой материал циклов 1 и 2


упр. I. Listening (AB-I)









Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей


















упр. III. Vocabulary / Grammar (AB-III); IV. Writing (AB-IV)

Аудиозапись

23.10


9

17-18


Р е з е р в н ы й у р о к

28.10

30.10



II четверть (спланировано 14 уроков)


Неделя



Урок




Название

урока

Цель урока (сопутству

ющая задача)

Предметное содержание

речи; социокультурное содержание

Речевой материал

Планируемые результаты

Домашнее задание

Оснащение урока

Дата

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

предметные

метапредметные

личностные



План

Факт


Unit 3 “Are you a good helper?”

10

19

Lesson 1


What do you do about the house?

Формирование лексических и грамматических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Что ты делаешь по дому?»; знакомство с тем, как британские дети помогают родителям по дому, с понятием «работать в саду» в английском языке, знакомство с песней This Is the Way…, которая является вариацией на тему песни The Morning Song, написанной Азой Фиц в 1858 г. в Бостоне, героями сказки Н.Носова «Приключения Незнайки и его друзей».

лексический: a bed, to clean, dad, a dish, to do, to dust, to feed, furniture, a garden, to gather, him, homework, to make, a meal, mum, never, a path, to set the table, to sweep, tasty, them, us, to wash, to work; (из Книги для чтения) a cow;

грамматический: объектный падеж личных местоимений; речевые функции: giving your opinion


упр.1 1), 2), 3); 3 1), 2)

лексический: a bed, to clean, dad, a dish, to do, to dust, to feed, furniture, a garden, to gather, him, homework, to make, a meal, mum, never, a path, to set the table, to sweep, tasty, them, us, to wash, to work; (из Книги для чтения) a cow;

грамматический: объектный падеж личных местоимений; речевые функции: giving your opinion


упр.1 1), 5); 2*; 3 1); 5*

лексический: a bed, to clean, dad, a dish, to do, to dust, to feed, a garden, to gather, him, to make, a meal, mum, a path, to set the table, to sweep, tasty, them, us, to wash, to work; грамматический: объектный падеж личных местоимений; речевые функции: giving your opinion


упр.1 4)

упр.4* (AB ex.1)

Уметь вести беседу о работе по дому.

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

упр.6 (AB ex.2; Reader ex.1)

Аудиозапись

11.11


20

Lesson 2


Do you like working about the house?

Формирование навыков чтения буквы Ee в открытом и закрытом слогах и сочетаниях ee, ea (совершенствование навыков орфографии).

Тема: «Любишь ли ты работать по дому»; знакомство со скороговорками.

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков; to eat, an evening, for


упр. Проверка Д/з (L.1 ex.6); 1 1), 2); 2; 3* (Reader ex.2); 5

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков; to eat, an evening, for


упр.1 1), 2), 3); 5

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков; to eat, for


упр.4*

упр.6* (AB ex.1)

Знать новую лексику, уметь составлять диалоги с новой структурой.


Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

упр.7 (AB – All about me №6; ex.2; Reader ex.3)

Аудиозапись,карточки с буквами, из которых можно сложить слова dream, clean, sweep, tree, green, help, bed, sweet

13.11


11

21

Lesson 3


I helped my grandma yesterday.

Формирование грамматических навыков говорения (совершенствование навыков чтения по правилам чтения, развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Вчера я помогал моей бабушке»; знакомство с героями сказок братьев Гримм (Белоснежка, Краснозорька, Золушка)

лексический: last , meat, a vegetable, to visit, a week, yesterday; (из Книги для чтения) to ask, to answer;

грамматический: Past Simple правильных глаголов (утвердительная фора)


упр. Проверка Д/з (L.2 ex.7); 1 1), 2), 3); 3 1)

лексический: last , meat, a vegetable, to visit, a week, yesterday; (из Книги для чтения) to ask, to answer;

грамматический: Past Simple правильных глаголов (утвердительная фора)


упр.1 1); 3 2)* (AB ex.2)

лексический: to visit, yesterday; грамматический: Past Simple правильных глаголов (утвердительная фора)


упр.3 1), 3); 4

упр.2* (AB ex.1); 3 2)* (AB ex.2)

Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, уметь читать: вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

Понимать и использовать в речи «Past Simple»


Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя

разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего

школьника

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

упр.5 (AB ex.3; Reader ex.4)

Аудиозапись

18.11


22

Lesson 4


It was Mother’s Day on Sunday.

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «В воскресенье был День Матери»; знакомство с праздником в Великобритании – День Матери (Mothers Day), стихотворением Кена Несбита I Taught My Cat to Clean My Room.

лексический: dinner, to give a gift, a lot, to write; грамматический: Past Simple неправильных глаголов (утвердительная форма)


упр. Проверка Д/з (L.3 ex.5); 1 1), 2), 3); 2; 3 1)

лексический: dinner, to give a gift, a lot, to write; грамматический: Past Simple неправильных глаголов (утвердительная форма)


упр.1 1)

лексический: a lot; грамматический: Past Simple неправильных глаголов (утвердительная форма)


упр.2; 3 2); 4; 5*

упр.1 4)* (AB ex.1)

Знать разные традиции празднования Дня Матери, знать новые слова понимать особенности семейных праздников и традиций. Понимать и использовать в речи «Past Simple»


Расширение общего лингвистического кругозора младшего

школьника

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием

средств изучаемого иностранного языка. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран.

упр.6 (AB ex.2; 3; Reader ex.5)

Аудиозапись, карточки со словами children, sang, merry, songs, dad, swept, the paths, in the garden, mum, cooked, tasty, cake

20.11


12

23

Reading Lesson


The girl and the witch.


(Reader ex.6)

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации (развитие умения переводить многозначные слова).

Тема: «Девочка и ведьма»; знакомство с отрывком из английской народной сказки «Две сестры».

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков; away, to come, to find, a home, to see


упр. Проверка Д/з (L.4 ex.6); Reader – 6 1), 2)б 4)


Лексический и грамматический материал предыдущих уроков


упр. Reader – 6 3) - Памятка №8 – Отношения между предложениями


Использовать в речи «away, to come, to find, a home, to see

»

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

Reader – 6 5) (AB p.39 ex.1)


25.11


24

Lesson 5


I am a good helper!

Совершенствование речевых навыков: монологическая и диалогическая формы общения (развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Я хороший помошник!»; знакомство с тем, как британские дети помогают по дому.

Лексический материал предыдущих уроков; грамматический: Past Simple, объектный падеж личных местоимений


упр.1 1)

Лексический материал предыдущих уроков; грамматический: Past Simple, объектный падеж личных местоимений


упр.1 1), 2)

Лексический материал предыдущих уроков; грамматический: Past Simple, объектный падеж личных местоимений


упр.Проверка Д/з (Reader – 6 5)); 1 3); 2* (AB ex.1); 3


Уметь вести диалог о способностях роботов разных конструкций

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

упр.4 (AB – All about me №7)

Аудиозапись

27.11



Unit 4 “What do you celebrate?”

13

25

Lesson 1


How did you celebrate Christmas?

Формирование лексических навыков говорения (формирование навыков чтения буквы Cc).

Тема: «Как вы празднуете Рождество?», «Досуг и увлечения»; знакомство с праздниками, популярными в США и Великобритании, знакомство с некоторыми популярными детскими новогодними песенками, сопоставление фактов родной культуры с фактами культуры стран изучаемого языка.

лексический: to buy, to celebrate, to decorate, a costume, to get, a greetings card, a holiday, huge, to invite, to know, to make, a party, to send, to wear; грамматический: Past Simple


упр.1; 2 1)

лексический: to buy, to celebrate, to decorate, a costume, to get, a greetings card, a holiday, huge, to invite, to know, to make, a party, to send, to wear; грамматический: Past Simple


упр.1; 2 1)

лексический: to buy, to celebrate, to decorate, a costume, to get, a greetings card, a holiday, huge, to invite, to make, a party, to send, to wear; грамматический: Past Simple


упр.2 2), 3); 4*; 5; 6; 7*

упр.AB ex.1*; 3* (AB ex.2)

Уметь называть популярные праздники США и Великобритании, строить монологическое высказывание о Рождестве.


Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

.Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

упр.8 (AB – All about me №8)

Аудиозапись

02.12


26

Lesson 2


Holidays and gifts.

Формирование навыков чтения буквы Uu в открытом и закрытом слогах, в сочетании ur (совершенствование орфографических навыков).

Тема: «Праздники и подарки», «Досуг и увлечения»; знакомство с праздничными обычаями в США, с некоторыми стихами и считалочками британских детей.

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков; а puppy


упр. Проверка Д/з (L.1 ex.8); 1 1); 2; 3* (Reader ex.1); 5

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков; а puppy


упр.1 1), 2), 3); 5

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков


упр.4*

упр.6 (AB ex.1; Reader ex.2)

Знать новую лексику, уметь составлять диалоги с новой структурой.


Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми


Аудиозапись, карточки со словами duchess, duck, turtle, purse, sun, mum, church, lunch, must, rusty, cute, music, Sue, mute или карточки с буквами, из которых можно составить эти слова

04.12


14

27

Lesson 3


Did you have a surprise party?

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью полного понимания содержания).

Тема: «Была ли у вас вечеринка сюрприз?», «Досуг и увлечения»; знакомство с различными видами празднований в англоязычных странах (a surprise party, Fathers Day, an Indian party, a football party, a birthday party).

Лексический материал предыдущих уроков; a question, a room, a surprise; (из Книги для чтения) sad;

грамматический: общие вопросы и отрицательная форма в Past Simple


упр. Проверка Д/з (L.2 ex.6); 1 1), 2), 3); 2; 3 2); 4* (Reader ex.3); 8*

Лексический материал предыдущих уроков; a question, a room, a surprise; (из Книги для чтения) sad;

грамматический: общие вопросы и отрицательная форма в Past Simple


упр.1 1); 3 1)

Лексический материал предыдущих уроков; a room, a surprise;

грамматический: общие вопросы и отрицательная форма в Past Simple


упр.2; 3 2); 6; 7

упр.5* (AB ex.1)

Знать разные традиции празднования a surprise party, Father’s Day, an Indian party, a football party, a birthday party, знать новые слова понимать особенности праздников и традиций

Расширение общего лингвистического кругозора младшего

школьника

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием

средств изучаемого иностранного языка. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран.

упр.9 (AB ex.2)

Аудиозапись, карточки со словами, из которых можно составить вопросы Did you celebrate Christmas? Did you make a cake? Did you wear a fancy costume? Did you invite your friends? Did you sing songs? Did you play games?

09.12



28

Lesson 4


What did you do on your birthday?

Формирование грамматических навыков говорения.

Тема: «Что ты делал в свой день рождения?», «Досуг и увлечения»; знакомство с книгой Фрэнка Баума «Волшебник страны Оз».

лексический: a ball, a birthday, chocolate; грамматический: специальные вопросы в Past Simple


упр. Проверка Д/з (L.3 ex.9); 1 1), 2), 3); 2

лексический: a ball, a birthday, chocolate; грамматический: специальные вопросы в Past Simple


упр.1 1)

лексический: a birthday, chocolate; грамматический: специальные вопросы в Past Simple


упр.2; 3; 5*

упр.4* (AB ex.1)

Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, уметь читать: вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;


Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

упр.6 (AB ex.2; Reader ex.4)

Аудиозапись

11.12


15

29

Reading lesson


Chuck and his pets.

(Reader ex.5.)

Развитие умения читать (развитие умения пользоваться словарем).

Тема: «Чак и его питомцы», «Досуг и увлечения»; знакомство с кличками животных, распространенными в англоязычных странах.

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков; to hug, a hug, to kiss, a kiss


упр. Проверка Д/з (L.4 ex.6); Readerex.5 1), 2), 3), 4), 5)


Лексический и грамматический материал предыдущих уроков


Reader - ex.5 5)

Readerex. 5 5)

Уметь составлять подробное описание кого или чего либо.

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

Readerex. 5 6)


16.12


30


У р о к п о в т о р е н и я* (AB p.107)

18.12


16

31

Lesson 5


Test yourself

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа во второй четверти (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Тема: «Самоконтроль. Проверь себя», «Досуг и увлечения»; знакомство с тем, как британские дети готовятся к различным празднованиям, со сказкой об игрушечных медведях.

Лексический и грамматический материал циклов 3 и 4


упр. II. Reading (AB-II); V. New words and word combinations from Units 3-4

Лексический и грамматический материал циклов 3 и 4


упр. I. Listening (AB-I)



Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.



упр. III. Vocabulary / Grammar (AB-III); IV. Writing (AB-IV)

Аудиозапись

23.12


32


Работа над ошибками

25.12




III четверть (спланировано 18 уроков, 3 урока резервных)


Неделя

Урок

Название урока

Цель урока (сопутствующая задача)

Предметное содержание речи; социокультурное содержание

Речевой материал

Планируемые результаты

Домашнее задание

Оснащение урока

Дата

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

План

Факт

предметные

метапредметные

личностные




Unit 5 “I’m very nice!”

17

33

Lesson 1


My favourite toys.

Формирование лексических и грамматических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Моя любимая игрушка»; знакомство с песней Харриет Пауэл I've Got a Body, стихотворнием Александра Милна «Колыбельная песня.»

лексический: an ear, an eye, a finger, hair, a hand, a head, a leg, a mouth, a nose, pretty, short, a toe, a tooth; грамматический: притяжательный падеж существительных; речевые функции: describing people / toys


упр.1 1), 3)* (Reader ex.1); 2 1), 2); 3

лексический: an ear, an eye, a finger, hair, a hand, a head, a leg, a mouth, a nose, pretty, short, a toe, a tooth; грамматический: притяжательный падеж существительных; речевые функции: describing people / toys


упр.1 2); 2 1); 3 2)* (AB ex.1)

лексический: an ear, an eye, hair, a hand, a head, a leg, a nose, a tooth; грамматический: притяжательный падеж существительных; речевые функции: describing people / toys


упр.3 1); 4

упр. 3 2)* (AB ex.1)

Понимать и использовать в речи притяжательный падеж существительных.


Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

упр.5 (AB ex.2; Reader ex.2)

Аудиозапись

13.01


34

Lesson 2


What are your favourite clothes?

Формирование лексических навыков говорения (развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации и полного понимания прочитанного).

Тема: «Какая твоя любимая одежда?»; знакомство со сказкой Стивена Вудмена It's so Cold!

лексический: blond, a blouse, a boot, clothes, a coat, a dress, to go for a walk, a hat, jeans, to put on, a shoe, shorts, a skirt, a sweater, trousers, a T-shirt, a uniform, warm; (из Книги для чтения) blond, out, to put, a pocket, to say, to take off, then;

речевые функции: giving your opinion (It’s beautiful.)


упр. Проверка Д/з (L.1 ex.5); 1 1), 2), 3); 3 1); 5 (Reader ex.3 1), 2), 3))

лексический: blond, a blouse, a boot, clothes, a coat, a dress, to go for a walk, a hat, jeans, to put on, a shoe, shorts, a skirt, a sweater, trousers, a T-shirt, a uniform, warm; (из Книги для чтения) blond, out, to put, a pocket, to say, to take off, then;

речевые функции: giving your opinion (It’s beautiful.)


упр.1 2); 3 1)

лексический: a blouse, a boot, clothes, a coat, a dress, to go for a walk, a hat, jeans, to put on, a shoe, shorts, a skirt, a sweater, trousers, a T-shirt, a uniform, warm; речевые функции: giving your opinion (It’s beautiful.)


упр.1 4); 2*; 3 2), 3); 4

упр.5)* (AB ex.1)

Уметь описывать одежду и внешность персонажа из придуманного мира

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

упр.6 (AB ex.2; Reader ex. 3 4), 5))

Аудиозапись, карточки с буквами, из которых можно сложить слова uniform, coat, trousers, sweater, blouse, dress

15.01


18

35

Lesson 3


I like going to the park.

Формирование навыков чтения буквы Oo в открытом слоге, в сочетаниях or, oo (совершенствование орфографических навыков).

Тема: «Я люблю ходить в парк»; знакомство со стихами английских детей.

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков; а moon


упр. Проверка Д/з (L.2 ex.6); 1 1), 2), 3); 2 1), 2), 3), 4); 3* (Reader ex.4); 6

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков; а moon


упр.1 1), 3), 4); 6

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков; a moon


упр.5*

упр.4* (AB ex.1)

Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале. Уметь составлять диалоги на основе прочитанного текста.

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе.

упр.7 (AB – All about me №9; ex.2)

Аудиозапись, карточки с буквами, из которых можно сложить слова book, shorts, sport, pony, toe, moon, cookie

20.01


36

Reading lesson


Abra Cadabra and the Tooth Witch.

(Reader ex.5.)

Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации и полного понимания прочитанного (совершенствование лексических и грамматических навыков говорения).


Тема: «Абра Кадабра и Зубная Фея»; знакомство со сказкой Нурит Карлин «Абра Кадабра и Зубная Фея».

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков; a sky


упр. Проверка Д/з (L.3 ex.7); Readerex.5 1), 2), 3), 4), 5), 6), 7) - Памятка №9 – Как выбрать правильный ответ


Лексический и грамматический материал предыдущих уроков


Reader – ex.5 2), 3)


Уметь читать с целью извлечения конкретной информации и полного понимания прочитанного (совершенствование лексических и грамматических навыков говорения)

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

Reader – ex.5 8), 9)


22.01


19

37

Lesson 4


I can describe everyone!

Совершенствование речевых навыков: монологическая и диалогическая формы общения.

Тема: «Я могу описать всех»; знакомство с некоторыми играми британских детей.

Лексический материал предыдущих уроков; грамматический: притяжательный падеж существительных


упр. Проверка Д/з (Readerex.5 8), 9))


Лексический материал предыдущих уроков; грамматический: притяжательный падеж существительных


упр.1 1), 2); 2; 3 (AB ex.1); 4


Знать, как

спросить и ответить про игры британских детей

Расширение общего лингвистического кругозора младшего

школьника

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе



27.01


38


Р е з е р в н ы й у р о к

29.01



Unit 6 “What is your favourite season?”



20

39

Lesson 1


When were you born?

Формирование лексических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного).

Тема: «Какого года ты рождения?», знакомство с особенностями времен года в Австралии.

лексический: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December, an autumn, to be born, a month, a season, a spring


упр.1 2); 2 1); 4 1), 2)

лексический: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December, an autumn, to be born, a month, a season, a spring


упр.1 3); 4 1)

лексический: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December, an autumn, to be born, a spring


упр.1 1); 2 2); 4 3); 5*

упр.3* (AB ex.1); 5*

Уметь называть месяцы, строить монологическое высказывание об особенностях времен года в Австралии

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

.Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

упр.6 (AB ex.2; Reader ex.1)

Аудиозапись

03.02



40

Lesson 2


What is the weather like in Britain?

Формирование лексических навыков говорения (развитие умения читать с целью понимания основного содержания).

Тема: «Какая погода в Британии», знакомство с особенностями погоды в Великобритании.

лексический: cloudy, cold, cool, fine, foggy, frosty, hot, rainy, snowy, stormy, sunny, weather, windy; (из Книги для чтения) a woman;

грамматический: безличные предложения


упр. Проверка Д/з (L.1 ex.6); 1 1), 2); 2 1), 2); 3* (Reader ex.2)

лексический: cloudy, cold, cool, fine, foggy, frosty, hot, rainy, snowy, stormy, sunny, weather, windy; (из Книги для чтения) a woman;

грамматический: безличные предложения


упр.1 1); 2 1)

лексический: cloudy, cold, cool, foggy, frosty, hot, rainy, snowy, stormy, sunny, weather, windy; грамматический: безличные предложения


упр.1 4); 2 3)

упр.1 3)* (AB ex.1)

Умение вести диалог о погодных условиях

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

упр.4 (AB ex.2; Reader ex.3)

Аудиозапись

05.02


21

41

Lesson 3


What is the weather like in Russia?

Формирование навыков чтения буквы Oo в закрытом слоге, в сочетаниях ow, old, ou (развитие умения читать с целью понимания основного содержания).

Тема: «Какая погода в России», знакомство с английской поэзией для детей, сопоставление фактов родной культуры с фактами культуры стран изучаемого языка.

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков; a snowball, to stay at home


упр. Проверка Д/з (L.2 ex.4); 1 1), 2); 2; 4; 5* (Reader ex.4 1))

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков; a snowball, to stay at home


упр.1 1), 2), 3)

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков


упр.3*

упр.6* (AB ex.1)

Знать, как спросить и ответить о том, где находится город, вести диалог о погоде в разных местах.

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

упр.7 (AB – All about me №10; Reader ex.4 2))

Аудиозапись, карточки с буквами, из которых можно сложить слова hockey, house, brown, snow, cloud, frost, mouse

10.02


42

Lesson 4


You should stay at home!

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного).

Тема: «Вы должны остаться дома», знакомство с рассказом по мотивам стихотворения Катарины Пайл How the Little Kite Learned to Fly.

лексический: should, an umbrella; грамматический: модальный глагол should


упр. Проверка Д/з (L.3 ex.7); 1 1), 2), 3); 2 1)

лексический: should, an umbrella; грамматический: модальный глагол should


упр.1 1); 4

лексический: should; грамматический: модальный глагол should


упр.2 1), 2); 4; 5

упр.3* (AB ex.1)

Уметь вести диалог о сезонных изменениях погоды.

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

упр.6 (AB ex.2; Reader 5 - Памятка №10 – Главное – идея!)


Аудиозапись, карточки со словами для составления предложений в

упр.4 (He, should, shouldn’t, be afraid, of the storm, go,

skiing, do, homework, put on, his, hat, make, bed)

12.02


22

43

Reading lesson


How to make the rain?

(Reader ex.6.)

Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации, умения предвосхищать события (совершенствование речевых навыков).

Тема: «Как образуется дождь?», знакомство со сказкой Тони Чианго The Rain Angel.

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков; to cry, a story


упр. Проверка Д/з (L.4 ex.6); Reader – ex.6 1), 2), 3), 4)


Лексический и грамматический материал предыдущих уроков


Reader – ex.6 1), 5)


Умение вести диалог о погодных условиях

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

Reader – ex.6 6)


17.02


44

Lesson 5


My favourite season.

Совершенствование речевых навыков: монологическая и диалогическая формы общения (развитие умения читать / аудировать с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Моё любимое время года», знакомство с тем, как британские дети рассказывают о своем любимом времени года.

Лексический материал предыдущих уроков; грамматический: безличные предложения


упр. Проверка Д/з (Reader – ex.6 6)); 1 2)

Лексический материал предыдущих уроков; грамматический: безличные предложения


упр.1 1)

Лексический материал предыдущих уроков; грамматический: безличные предложения


упр.1 3), 4); 2; 3 (AB ex.1)


Уметь пользоваться:

основными коммуникативными типами речи: описанием,

сообщением, рассказом, характеристикой.

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

упр.4 (AB – All about me №11)

Аудиозапись

19.02



Unit 7 “Have you got a pet?”

23

45

Lesson 1


Have you got a home zoo?

Формирование лексических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного).

Тема: «У тебя есть домашнее животное?», «Досуг и увлечения»; знакомство с героями книги «Поросенок - пастух» Дика Кинга-Смита.

лексический: a cage, a flower, a guinea pig, a hamster, to look after, a plant, a turtle, to walk, water, to water; (из Книги для чтения) a farm, to teach;

грамматический: вопросительная и утвердительная формы в Present Simple, утвердительная форма в Past Simple


упр. Проверка Д/з (Unit.6, L.5 ex.4); 1 1), 2); 3 1)

лексический: a cage, a flower, a guinea pig, a hamster, to look after, a plant, a turtle, to walk, water, to water; (из Книги для чтения) a farm, to teach;

грамматический: вопросительная и утвердительная формы в Present Simple, утвердительная форма в Past Simple


упр.1 1); 2* (AB ex.1); 3 2)

лексический: a cage, a flower, a guinea pig, a hamster, to look after, a plant, a turtle, to walk, water, to water; грамматический: вопросительная и утвердительная формы в Present Simple, утвердительная форма в Past Simple


упр.1 2); 2* (AB ex.1); 3 1); 4

упр.5* (AB ex.2)

Уметь описывать действие животного, используя формы настоящего времени.

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

упр.6 (AB – All about me №12; Reader ex.1)

Аудиозапись

24.02


46

Lesson 2


I must look after my pet.

Формирование грамматических навыков говорения (совершенствование лексических навыков говорения).

Тема: «Я должен заботиться о своем питомце»; знакомство с героями книги канадского естествоиспытателя и писателя Фарли Моуэта.

Лексический материал предыдущего урока; food; грамматический: модальные глаголы must, may; речевые функции: giving your opinion (I think…), asking for permission (May I …?)


упр. Проверка Д/з (L.1 ex.6); 1 1), 2), 3), 4); 2; 3; 7* (Reader ex.2)

Лексический материал предыдущего урока; food;

грамматический: модальные глаголы must, may; речевые функции: giving your opinion (I think…), asking for permission (May I …?)


упр.1 1)

Лексический материал предыдущего урока; food;

грамматический: модальные глаголы must, may; речевые функции: giving your opinion (I think…), asking for permission (May I …?)


упр.2; 3; 4 1), 2); 6

упр.5* (AB ex.1)

Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале. Уметь составлять диалоги на основе прочитанного текста.

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе.

упр.8 (AB ex.2; Reader ex.3)

Аудиозапись

26.02


24

47

Lesson 3


What I like.

Формирование навыков чтения по правилам: буква Aa в открытом и закрытом слогах, в сочетаниях as + согласная, ath, ant, anc(e) и перед l + согласная (совершенствование орфографических навыков).

Тема: «Что я люблю», «Досуг и увлечения»; знакомство с кличками животных, распространенными в англоязычных странах.

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков; grass, to sleep;


упр. Проверка Д/з (L.2 ex.8); 1 1), 2); 2 1), 2) (AB ex.1), 3); 4* (Reader ex.4); 5

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков; grass, to sleep;


упр.1 1), 2), 3); 2 3)

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков


упр.3*


Уметь пользоваться:

основными коммуникативными типами речи: описанием,

сообщением, рассказом, характеристикой (персонажей)

Расширение общего лингвистического кругозора младшего

школьника

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

упр.6 (AB ex.2; Reader ex.5)

Аудиозапись, карточки со словами salt, mall, wall, tall, chance, dance, talk, master, cast или карточки с буквами, из которых можно составить эти слова


02.03


48

Reading lesson


Mary’s pet.

(Reader ex.6.)

Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного.

Тема: «Питомец Мэри»; знакомство с рассказом «Котенок в доме».

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков; to keep


упр. Проверка Д/з (L.3 ex.6); Readerex.6 1), 2), 3), 4), 5), 6)




Уметь читать:

вслух небольшие тексты,

построенные на изученном языковом

материале.


Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта


Readerex.6 7)


04.03


25

49

Lesson 4


What pet do you want to have?

Совершенствование речевых навыков: монологическая и диалогическая формы общения (развитие умения читать / аудировать с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Какого питомца ты хочешь?»; знакомство с тем, как британские дети заботятся о своих домашних питомцах.

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков


упр. Проверка Д/з (Readerex.6 7)); 1 1)

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков


упр.1 1)

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков


упр.2; 3 (AB ex.2)

упр.1 2)* (AB ex.1)

Умение вести диалог о животных.

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

упр.1 2) (AB ex.1)

Аудиозапись

03.03


50


У р о к п о в т о р е н и я* (AB p.110)

11.03


26

51

Lesson 5


Test yourself

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в третьей четверти (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Тема: «Самоконтроль. Проверь себя»; знакомство с отрывками из английских народных сказок.

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков


упр. II. Reading (AB-II); V. New words and word combinations from Units 5-7

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков


упр. I. Listening (AB-I)


упр. III. Vocabulary / Grammar (AB-III); IV. Writing (AB-IV)

Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.




Аудиозапись

16.03


52-53


Р е з е р в н ы й у р о к

18.03

23.03



IV четверть (спланировано 12 уроков, 3 урока резервных)


Неделя

Урок

Название урока

Цель урока (сопутствующая задача)

Предметное содержание речи; социокультурное содержание

Речевой материал

Планируемые результаты

Домашнее задание

Оснащение урока

Дата

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

План

Факт

предметные

метапредметные

личностные






Unit 8 “What are good friends like?”



27

54

Lesson 1


What is your friend like?

Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных и орфографических навыков, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Какой твой друг?», «Межличностные отношения», «Досуг и увлечения»; знакомство со стихами английских детей о друзьях, с песенкой If You Are Friendly and You Know It.

лексический: best, helpful, a joke, to laugh at jokes, to share, to spend, time; речевые функции: describing (a friend)


упр.1 1), 2); 2 1), 2); 6* (Reader ex.1 1), 2))

лексический: best, helpful, a joke, to laugh at jokes, to share, to spend, time; речевые функции: describing (a friend)


упр.1 1); 4*

лексический: best, helpful, a joke, to laugh at jokes, to share, to spend, time; речевые функции: describing (a friend)


упр.1 2); 2 2); 5; 7 1), 2); 8

упр.3* (AB ex.1)

Уметь вести диалог на заданную тему, опираясь на речевые образцы

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

упр.9 (AB – All about me №13; ex.2; Reader ex.1 3))

Аудиозапись

01.04


55

Lesson 2


Do you know your friend well?

Формирование навыков чтения по правилам: буква Aa в открытом и закрытом слогах, в сочетаниях ar, ay, ai, are, air ( совершенствование орфографических навыков, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Ты хорошо знаешь своего друга?», «Межличностные отношения», «Досуг и увлечения»; знакомство со стихами и рассказами английских детей о друзьях и дружбе.

Лексический материал предыдущего урока; a yard; (из Книги для чтения) to hear, into


упр. Проверка Д/з (L.1 ex.8); 1 1), 2); 2; 3; 5* (AB ex.1)

Лексический материал предыдущего урока; a yard; (из Книги для чтения) to hear, into


упр.1 1), 2), 3); 3

Лексический материал предыдущего урока


упр.4*

упр.5* (AB ex.1)

Умение применять изученную лексику в письме.

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием

средств изучаемого иностранного языка

упр.6 (AB ex.2; Reader ex.2)

Аудиозапись, карточки с буквами

06.04


28

56

Lesson 3


We will have fun

toget-her!

Формирование грамматических навыков говорения (совершенствование лексических навыков говорения, развитие умения читать / аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Мы весело проводим время вместе», «Межличностные отношения», «Досуг и увлечения»; знакомство со стихами английских детей о друзьях, с отрывками из книг английской писательницы П. Траверс «Мэри Поппинс» (Marry Poppins) и американского писателя Ф. Баума «Волшебник из страны Оз» (The Wizard of Oz).

лексический: next, soon, tomorrow; (из Книги для чтения) a monkey, to catch;

грамматический: утвердительная и отрицательная формы Future Simple


упр. Проверка Д/з (L.2 ex.6); 1 1), 2), 3); 2; 7* (Reader ex.3)

лексический: next, soon, tomorrow; (из Книги для чтения) a monkey, to catch; грамматический: утвердительная и отрицательная формы Future Simple


упр.1 1)

лексический: next, soon, tomorrow; грамматический: утвердительная и отрицательная формы Future Simple


упр.2; 3; 4*; 6

упр.5* (AB ex.1)

Уметь пользоваться:

основными коммуникативными типами речи: описанием,

сообщением, рассказом и т.д.

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

упр.8 (AB ex.1 1), 2); Reader ex.4)

Аудиозапись, карточки со словами для упр.4

08.04



57

Lesson 4


What gift will you give to your friend?

Формирование грамматических навыков говорения (совершенствование лексических навыков говорения, развитие умения читать / аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Что ы подаришь своему другу?», «Межличностные отношения», «Досуг и увлечения»; знакомство с отрывками из книг американского писателя Ф. Баума «Волшебник из страны Оз» (The Wizard of Oz) и Р. Скэрри «Книга о хороших манерах» (Please and Thank You Book), и с песенкой Will You Come to My Party?.

Лексический материал предыдущих уроков; грамматический: вопросительная форма Future Simple


упр. Проверка Д/з (L.3 ex.8); 1 1), 2), 3); 2 1); 3*; 6* (Reader ex.5)

Лексический материал предыдущих уроков; грамматический: вопросительная форма Future Simple


упр.1 1); 3*

Лексический материал предыдущих уроков; грамматический: вопросительная форма Future Simple


упр.2 2); 4

упр.5* (AB ex.1)

Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале

Уметь составлять текст по образцу.

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

упр.7 (AB ex.2; Reader ex.6)

Аудиозапись

13.04


29

58

Reading lesson


Good friends

(Reader ex.7.)

Развитие умения читать и кратко излагать содержание прочитанного (совершенствование навыков чтения).

Тема: «Хорошие друзья», «Межличностные отношения», «Досуг и увлечения»; знакомство с отрывком из сказки У. Диснея «Пес и лисенок» (The Fox and the Hound).

Лексический материал предыдущих уроков; to save; грамматический: Past Simple, Future Simple


упр. Проверка Д/з (L.4 ex.7); Reader – 7 2), 3), 4), 5), 6)


Лексический материал предыдущих уроков; грамматический: Past Simple, Future Simple


Reader - 7 1)


Уметь описывать действия, применяя новую лексику.

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

Reader – ex.7 7)


15.04


59

Lesson 5


How will you celebrate Friendship Day?

Совершенствование речевых навыков: монологическая и диалогическая формы общения.

Тема: «Как ты отпразднуешь День Дружбы?», «Межличностные отношения», «Досуг и увлечения»; знакомство с праздником Friendship Day (День дружбы).

Лексический и грамматический материал предыдущих уроков; friendship


упр Проверка Д/з (Reader – 7 7))


Лексический и грамматический материал предыдущих уроков


упр.1; 2; 3

упр.1 (AB ex.1)

Закрепить умение описывать картинку, используя Past Simple, Future Simple.

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

упр.4 (AB – All about me №14)


20.04


30

60

Consolidation

Lesson 1.


We liked the ABC party!

Совершенствование навыков чтения всех пройденных букв и буквосочетаний (скрытый контроль уровня сформированности речевых навыков).

Тема: «Мы любим вечеринку алфавита!», «Межличностные отношения», «Досуг и увлечения»; знакомство с игрой The ABC Game.

Речевой материал всех циклов уроков


упр.1; 2; 4

Речевой материал всех циклов уроков


упр.4

Речевой материал всех циклов уроков


упр.1; 3

упр.2

Закрепить чтение всех пройденных букв и буквосочетаний.


Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

упр.5

Аудиозапись

22.04


61

Consolidation

Lesson 2.


I like summer camps!

Совершенствование навыков употребления основных грамматических структур второго года обучения: Present Simple, Past Simple, Future Simple в новых ситуациях (скрытый контроль уровня сформированности речевых навыков).

Тема: «Мне нравиться летние лагеря!», «Межличностные отношения», «Досуг и увлечения»; знакомство с тем, как британские дети проводят время в летнем лагере.

Речевой материал всех циклов уроков; a camp, right, wrong


упр.1 1), 2); 2 1); 3

Речевой материал всех циклов уроков; a camp, right, wrong


упр.3

Речевой материал всех циклов уроков; a camp, right, wrong


упр.1 1), 2), 3); 2 2); 4

упр.2 1), 2); 3

Закрепить употребление основных грамматических структур второго года обучения: Present Simple, Past Simple, Future Simple в новых ситуация

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

упр.5

Аудиозапись

27.04


31

62

Consolidation

Lesson 3.


We’ll have fun in summer!

Совершенствование навыков употребления основных грамматических структур второго года обучения: Present Simple, Past Simple, Future Simple в новых ситуациях (скрытый контроль уровня сформированности речевых навыков).

Тема: «Мы весело проведем лето», «Межличностные отношения», «Досуг и увлечения»; знакомство с тем, как британские дети проводят летние каникулы.

Речевой материал всех циклов уроков; an activity


упр.1 1); 2


Речевой материал всех циклов уроков


упр.1 1), 2), 3); 2; 3; 4; 5


Закрепить употребление основных грамматических структур второго года обучения: Present Simple, Past Simple, Future Simple в новых ситуация

Расширение общего лингвистического кругозора младшего

школьника

Этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.



04.05


63


У р о к п о в т о р е н и я* (AB p.112)

06.05


32

64

Lesson 6


Test yourself

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в четвертой четверти (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Тема: «Самоконтроль. Проверь себя»; знакомство с тем, как британские дети проводят летние каникулы, с рассказом Roger and the Picnic.

Речевой материал всех циклов уроков


упр. II. Reading (AB-II); V. New words and word combinations from Unit 8

Речевой материал всех циклов уроков


упр. I. Listening (AB-I)


упр. III. Vocabulary / Grammar (AB-III); IV. Writing (AB-IV)

Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.




Аудиозапись

11.05


65


Р а б о т а н а д о ш и б к а м и


13.05


33-34

66-

68


Р е з е р в н ы е у р о к и

18.05

20.05

25.05



1


Автор
Дата добавления 28.01.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров142
Номер материала ДВ-386745
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх