Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по учебнику Тер-Минасовой 5 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Календарно-тематическое планирование по учебнику Тер-Минасовой 5 класс

библиотека
материалов

Раздел 1

Тема Family Stories (Взаимоотношения в семье)

Количество часов 17


урока


Дата


Тема урока


Основное содержание.

Понятия


Виды деятельности

(учебные действия)


Формируемые УУД


Вид и форма

контроля


План


Факт


Аудирование

Говорение

Чтение

Письмо

Проект



1



Биг Бен – сим-вол Великобри-тании, Капито-лий – символ

США

Биг Бен –

символ Великобри-

тании, Капито-

лийсимвол

США.

Слова: a husband, a wife-wives, an aunt,

an uncle, a cousin, a relative, other, height

Упр. 1а, 2, 6b

Упр. 1b, 3, 4, 7


Упр. 5, 6ас

Текст “The

History of

Barbie”

Упр.8

См приложение2


2



Неправильные формы

множественного числа существительных

Слова: sharp, a tooth-teeth, a parrot,

a woman-women, to smile, a mouse-mice

Грамматика: Неправильные формы

множественного числа существительных

Упр. 3а, 5а, 7c

Упр. 1, 2, 3b, 4, 5bc, 6


Упр. 4, 7

Текст “Parrots

Can Be Your Best

Friends”

Упр. 8



3



Джеральд Дар-релл – основа-тель зоопарка на

острове Джерси

Слова: to begin-began-begun, to wake up,

to burst, a brush, to catch-caught-caught,

to pull, to push, to end, an and, глаголы

may-must


Упр. 4, 5а, 6, 8


Упр. 3, 7аb

Текст “The

History of Zoos”

Упр. 9



4



Джеральд Дар-релл – основа-тель зоопарка на

острове Джерси

Джеральд Дар-

релл – основа-

тель зоопарка на

острове Джерси

Слова: was born, childhood, to become

-became-become, around, to marry,

Island, the Island of Jersy, rare animals, a

visitor, to watch, to protect

Упр. 3a, 4a,

6c

Упр. 1, 2, 3b, 4b, 5


Упр. 6, 7

Текст “The

Life of Gerald

Durrell”.

Scorpions”

Упр. 8



5



Стихотворение

Gingerbread

Man”

Сады бабочек


Стихотворение

Gingerbread

Man”

Сады бабочек

Слова: early, an hour, to bring-brought-brought,

a newspaper, glasses, a glass, for

two hours, fell-felt-felt

Упр. 1, 3а, 6

Упр. 1, 2, 4


Упр. 3b, 5, 7

Текст “Butterfly

Gardens

Упр. 8



6



Home Reading

Home Reading







7



Home Reading

Home Reading







8



Изучаем английскую грамматику. Страдательный залог

Грамматика: Present Simple Passive

Упр. 2, 5b

Упр. 1, 3, 4, 6


Упр. 5а

Текст

Butterflies”

Упр. 8



9



Страдательный залог в прошедшем времени.. История первого компьютера

Создатель пер-

вого компьютера

Конрад Зус

Слова: weight, to happen

Грамматика: Past Simple Passive

Упр. 3, 5,

6а, 7с

Упр. 1, 2, 6b


Упр. 4, 7ab

Текст “The

History of

Computers”

Упр. 8



10



Кеннет Грахам «Ветер в ивах», 1 часть

Кеннет Грахам

"Ветер в ивах",

Слова: right, left, thick, fall-fell-fallen, hold-held-held

Упр. 3, 7с

Упр. 1, 2, 5


Упр. 4, 6, 7аb

Текст “The Wind

in the Willows”, p.I

Упр. 8



11



Страдательный залог в будущем времени.

Кеннет Грахам «Ветер в ивах», 2 часть

Кеннет Грахам

"Ветер в ивах",

ч. II

Грамматика: Future Simple Passive

Упр. 4, 7а

Упр. 4, 7а Упр. 1, 2, 3, 6, 7b


Упр. 5, 7а

Текст “ The

Wind in the

Willows ”, p.II

Упр. 8

Project:

A Story

Telling

Competition”



12



Писатели,

широко извест-

ные в Велико-

британии

Джоанна Спири

шведская

писательница,

широко извест-

ная в Велико-

британии

Упр. 1, 5с

Упр. 2, 4, 6, 7

Упр. 3, 4, 5ab

Текст “Heidi”

Упр. 8



13



Контрольная работа № 1

Test 1







Test 1


14




Reserve







15




Reserve







16




Home Reading







17




Home Reading











Раздел II

Тема School World (Школьное образование)

Количество часов 11


18



Школное образование в Великобритании

Clifton College

Слова: uniform, secondary, free,

compulsory, life, term, break

Упр. 1а, 5с

Упр. 1b, 3, 7


Упр. 2, 4, 5ab, 6

Текст “Clifton

College

Упр. 8



19



Изучаем английскую грамматику. Формы глагола с окончанием -ing. Одна из

старейших школ

в России


Woodlands

Junior School

Гимназия

имени Белин-

ского – одна из

старейших школ

в России

Слова: library, foreign, to use, elementary

school, middle school, senior classes

Грамматика: The “-ing” Forms


Упр. 4а, 6

Упр. 1, 3, 4b, 5


Упр. 6а, 7а

Текст “Whitby

School

Упр. 1,

5b



20



Изучаем английскую грамматику. Придаточные предложения условия. Школы в Америке


Школы в Амери-

ке

Whitby School

Упр. 1, 2b, 3, 4, 7b

Слова: to be interested in, to take exams, to

be over, twice a year, elementary, middle,

high schools

Грамматика: “If” Sentences

Упр. 5

Упр. 2a, 6b

Упр. 1, 2b, 3, 4, 7b

Слова: to be interested in, to take exams, to

be over, twice a year, elementary, middle,

high schools

Грамматика: “If” Sentences

Упр. 5

Упр. 5, 6, 7ab

Текст “Boy’s

Brigade”

Упр. 8



21



Британская детская орга- низация “Boy’s Brigade”

Британская

детская орга-

низация “Boy’s

Brigade


Упр. 3, 7с

Упр. 1, 2, 4

Слова: to go hiking, to go camping, camp,

competition

Грамматика: “If” Sentences (Revision)

Упр. 5, 6, 7ab

Текст “Boy’s

Brigade

Упр. 8



22



Детские органи-

зации в России

Детские органи-

зации в России

Упр. 2, 5с

Упр. 1, 3, 4, 7

Слова: explain, east, west, north, south

Упр. 5, 6

Упр. 8

Project:

The

School

We Go

to”



23



Школа в Новой Зеландии

Школа в Новой

Зеландии

Упр. 1, 2b

Упр. 5, 6

Упр. 2а, 3, 4




24



Контрольная работа № 2







Test 2


25




Reserve







26




Reserve







27




Home Reading







28




Home Reading











Раздел III

Тема Meat Great Britain and New Zealand (Страны изучаемого языка и родная страна)

Количество часов 23


29



Изучаем английскую грамматику.Количественные числительные от 100. Древняя Британия

История Ве-

ликобритании:

пикты, шотланд-

цы, бритонцы,

кельты, рим-

ляне. Древние

памятники

Стоунхендж,

Адрианов вал

Упр. 2a, 8с

Упр. 1, 2b, 3, 4, 5

Слова: century, important, build-builtbuilt,

wood, stone, road, another

Грамматика: Numerals

Упр. 6

Упр. 7, 8ab

Текст “Ancient

Britain”, part I

Упр. 9



30



Древняя Британия

История Ве-

ликобритании:

англы, саксы,

юты, викинги,

Вильгельм Заво- еватель

Упр. 3а, 6b

Упр. 1, 2, 3b, 7

Слова: strong, brave, large, lands, town,

village

Упр. 5, 6а, 7, 8

Текст “Ancient

Britain”, part II

Упр.

4, 8



31



Уэльская леген-

да, ч. I

История Ве-

ликобритании:

христианский

период.

Уэльская леген-

да, ч. I

Упр. 2, 5а, 7

Упр. 1, 3, 4, 5b

Слова: poor, rich, decide

Упр. 6

Текст “The

Welshman and

the Hazel Staff”,

part I

Упр. 8



32



Уэльская легенда,

ч. II

Уэльская легенда,

ч. II

Упр. 3а,

5, 7b

Упр. 1, 4, 6

Слова: wide, deep, is situated, is

surrounded, is separated, foggy

Упр. 2, 7а

Текст “The

Welshman and

the Hazel Staff”,

part II

Упр. 8



33




Home Reading







34




Home Reading







35



Изучаем географическое положение, природу и климат Великобритании


Упр. 4

Упр. 3, 5

Упр. 1, 2, 6, 7

Текст “The Star

Child”, part I

Упр. 8



36



Изучаем географическое положение, природу и климат России

География

России

Сведения о

России (площадь,

государственные

символы, столи-

ца, население,

старинные горо-

да, природа)

Упр. 4b, 6

Упр. 1,3, 5, 7

Упр. 2, 4а

Текст “Our

Motherland

Russia

Упр. 8



37




Home Reading







38




Home Reading







39



Изучаем английскую грамматику. Разделительные вопросы.

Необычные

российские музеи


Необычные

российские музеи

музей деревян-

ного зодчества,

музей утюгов, му-

зей граммофонов

Упр. 2а,

4, 8с

Упр. 1, 2b, 3, 5, 6

Словообразование: суффикс наречия

-ly”

Слова: hear-heard-heard, without, voyage,

discover, discovery, I wonder

Грамматика: Tag Questions, упр. 7


Упр. 8ab

Текст “Unusual

Russian

Museums”

Упр. 7



40



Достоприме-

чательности

Лондона

Достоприме-

чательности

Лондона: Пар-

ламент, Big Ben,

Тауэр, Букин-

гемский дворец,

магазин игрушек

Hamleys”

Упр. 3с, 6

Упр. 1, 3а, 5b, 7

Слова: the Royal Crowns, raven, wax

figure

Grammar: Tag questions

Упр. 2

Упр. 3b, 4a

Текст “This

Exciting City –

London

Упр. 8



41




Home Reading







42




Home Reading







43



Достоприме-

чательности

Эдинбурга и

Уэльса.

Достоприме-

чательности

Эдинбурга и

Уэльса. Шотланд-

ский поэт Роберт

Бернс, писатели

Вальтер Скот и

Стивенсон

Упр. 3с, 6

Упр. 1, 4b, 5

Грамматика: Tag Questions – упр. 2

Упр. 3аb, 4a

Текст “A Story of

Edinburgh”

Упр. 7



44



Великие морепла-

ватели

Великие морепла-

ватели: Михаил

Лазарев, Эрнест

Шакелтон, Иван

Крузенштерн,

Фаддей Беллин-

сгаузен, Джеймс

Кук

Упр. 1, 6b

Упр. 3ab, 4, 5b

Слова: explore, explorer, leave-left-left, to

map, luck, lucky, unlucky, to name after

Грамматика: Tag Questions – упр. 8

Упр. 2, 5a, 6a, 7a

Текст “Captain

James Cook”

Упр. 7b



45



Знаменитые люди:

Эдмунд Хиллари,

Тензин Норгрей

Знаменитые люди:

Эдмунд Хиллари,

Тензин Норгрей

Упр. 2b

Упр. 1, 3, 5

Грамматика: Tag Questions – упр. 6

Упр. 2а, 4

Упр. 7



46



Из истории

Новой Зелан-

дии.

Из истории

Новой Зелан-

дии. Знаменитые

люди: Абель

Тасман, герцог

Веллингтон.

Культура маори.

Национальные

парки Новой

Зеландии


Упр. 2, 5

Упр. 1, 3, 4

Текст “Feel

Good and Do

Good”

Project:

A

Famous

Explorer”



47



Контрольная работа № 3







Test 3

48




Reserve







49




Reserve







50




Home Reading







51




Home Reading







Раздел IV

Тема Healthy Lifestyle (Здоровый образ жизни)

Количество часов 14


52



Здоровый образ жизни

Слова: sore, throat, stomachache, earache,

toothache, headache, should, sick,

medicine, to catch cold, what’s the matter?

Словообразование: конверсия, образова-

ние прилагательных и наречий

Упр. 4а

Упр. 1, 2, 4b, 5, 6

Упр. 3

Текст “How to

Live a Long and

Healthy Life

Упр. 8



53



Знаменитые

ученые: Йозеф

Листер, Алек-

сандр Флеминг


Знаменитые

ученые: Йозеф

Листер, Алек-

сандр Флеминг

Фразы: I don’t feel well. You should stay at

home. Don’t worry. All the best. Get well

soon. It does you good.

Упр. 1, 2,

7b

Упр. 3, 4, 5, 6

Упр. 6, 7а

Текст “Important

Discoveries”

Упр. 8



54



Изучаем английскую грамматику. Модальные глаголы

Знаменитый

русский хирург

Николай Пирогов

Грамматика: модальные глаголы (по-

вторение)

Упр. 5, 7b

Упр. 1, 2, 4

Упр. 6, 7а

Текст “Nickolay

Pirogov

Упр.

3,8



55



Правила хорошего тона. Накрываем на стол

Кухни XVI века

в королевском

дворце “Hampton

Court”.

Как правильно

накрывать стол

Слова: a plate, a knife, a spoon, a desert

spoon, a tea spoon, a napkin

Грамматика: Indefinite Pronouns

(revision)


Упр. 3

Упр. 1, 2, 4

Упр. 7

Упр. 5, 6

Текст “Laying

the Table”

Упр. 8



56




Home Reading







57




Home Reading







58



Британский дет-

ский стихотвор-

ный фольклор


Британский дет-

ский стихотвор-

ный фольклор

стихотворение

Robin the Bobin”

Упр. 1

Упр. 2, 3, 4, 8

Упр. 6, 7

Текст “Animal

Race”

Упр. 5



59



Распорядок дня

Киплинг и его

рассказ "Как

носорог получил

свою шкуру"

Слова и фразы: fitness, to keep fit, to take

care (of), careful, to go jogging, to keepkept-

kept

Упр. 2a,

6a, 8b

Упр. 1, 2b, 4, 5, 6b, 8a

Упр. 3,7а

Текст “How the

Rhinoceros Got

His Skin”




60



Поддерживаем хорошую спортивную форму


Упр. 2


Упр. 3,4

Текст “Some

Ways to Keep

Fit”

Упр. 5

Project:

Your

Lifestyle”



61



Контрольная работа № 4







Test 4

62



Reserve








63



Reserve








64



Home Reading








65



Home Reading









Раздел V

Тема Around the USA (Страны изучаемого языка и родная страна)

Количество часов 17


66



Открытие Америки

Знаменитые

мореплавате-

ли – Христофор

Колумб, Америго

Веспуччи

Сведения о гео-

графии, природе

и городах США

Слова: to cross, nothing, courage, to sinksank-

sunk

Грамматика: something, anything, nothing

Упр. 2, 5,

7b


Упр. 1, 3b, 5b

Упр. 4

Упр. 3а, 6, 7а

Текст “Discover

the USA”

Упр. 8



67



Секвойя – автор

системы письма

индейцев чероки

Grand Canyon

Секвойя – автор

системы письма

индейцев чероки

Слова: cheap, expensive

Упр. 3a,

4, 7c

Упр. 1, 2, 5b

Упр. 5а, 6, 7

Текст “Sequoia”

Упр. 8



68



Коренные жители Америки

Национальный

парк "Сочи"

Различные

виды домов: ин-

дейское пуэбло,

небоскреб, типи,

бунгало

Слова: stairs, step, outside, top

Грамматика: somebody, anybody, nobody

Упр. 3, 7

Упр. 2, 4ab, 5

Упр. 1, 6, 7

Тексты “Sochi

National Park”,

The Taos

Pueblo”

Упр. 8



69



История и описание Белого

Дома


История Белого

Дома

Описание Бело-

го Дома

Упр. 3a

Упр. 1, 2, 3b, 4, 5, 6c

Упр. 6аb, 7

Текст “The

White House”

Упр. 8



70



Калифорния

Лос Анджелес

Сан Франциско


Калифорния

Лос Анджелес

Сан Франциско

Слова: a windsurfer, windsurfing, a fan, a

team, sell-sold-sold

Упр. 3а,

Упр. 1, 4b, 6

Упр. 3b, 4a, 5ab

Упр. 6

Project:

The

House I

Like”



71




Home Reading







72




Home Reading







73



История основания

Санкт-Петербурга


История основания

Санкт-Петербурга

Битва при Бородино

Достопримечательно-

сти Санкт-Петербурга

Война 1812 г. в США

Слова: a war, to kill,

somewhere, to save, a

victory

Упр. 3a,

4a, 5b

Упр. 1, 2, 4b

Упр. 3a, 5a, 6

Текст “The 1812

War”

Упр. 7



74



"Последний из

Могикан", часть I


Краткая биография

Фенимора Купера

Роман "Последний из

Могикан", часть I


Грамматика:

somewhere, anywhere,

nowhere

Упр. 2a,

6c

Упр. 1, 2b, 3, 4, 7

Упр. 5, 6ab

Текст “The Last

of the Mohicans”,

part I

Упр. 8



75



История кока-колы

"Последний из

Могикан", часть II

История кока-колы

Роман "Последний из

Могикан", часть II

Упр. 5a,

6c

Упр. 1, 2, 5b, 7

Упр. 3, 4, 6ab

Текст “The Last

of the Mohicans”,

part II

Упр. 8



76



Юрий Гагарин – первый российский

космонавт

Алан Шепард –

первый американский

космонавт

Стихотворение

"Doughnuts"

Юрий Гагарин –

первый российский

космонавт

Алан Шепард –

первый американский

космонавт

Упр. 4,

5a, 6c

Упр. 1, 2, 5b, 7

Упр. 3, 6ab

Тексты “The Last

of the Mohicans”,

part II

The First Men in

Space”

Упр. 8



77



Составляем диалоги



Упр. 1, 2, 3, 4


Упр. 5

Project: “Guess My

Hero”



78



Контрольная работа № 5







Test 5

79



Reserve








80



Reserve








81



Home Reading








82



Home Reading









Раздел VI

Тема Your Free Time (Досуг и увлечения)

Количество часов 13


83



Мои увлечения

Abby House Gardens

(Великобритания)

Упр. 2

Упр. 1, 2, 3, 4b, 5

Упр. 4a, 6, 7

Текст “An E-mail

from Emily”

Упр. 8



84



Ориентируемся в городе.

Хобби известных

людей


Достопримечательности города Бристоль

Хобби известных

людей

Слова: along the street,

across the square, go

strait, turn left/right,

certainly, I’m afraid…

Упр. 2,

6, 7c

Упр. 1, 3, 4, 5

Упр. 7ab

Текст “Famous

Hobbies of Famous

People”

Упр. 8



85



Увлечения моих друзей

Древний памятник

Avebury”

Структура: used to do

something

Упр. 2,

5, 6b

Упр. 1, 3, 4, 7, 8

Упр. 6а

Текст “Susan’s

Hobby”

Упр. 9



86



История Белой башни

Белая башня, ее история и экспозиции

Упр. 3

Упр. 1, 2, 4, 7, 8

Упр. 5, 6

Текст “The White

Tower”

Упр. 9



87



Изучаем английскую грамматику. Возвратные местоимения

Грамматика: “-self”

pronouns.

Упр. 5

Упр. 4, 7c

Упр. 1, 2, 3, 6, 8b

Упр. 5

Упр. 7ab

Текст “Smarty”,

part II

Упр. 8



88



Известные спортсмены

Российская спортсмен-

ка Евгения Канаева

Упр. 5

Упр. 1, 2, 3, 4, 6а, 8а

Упр. 6b, 7

Упр. 8b



89



Известные спортсмены

Drayton Manor

Park (Великобри-

тании)

Фраза: As far as I know

Упр. 2а

Упр. 1, 2b, 3, 4, 5, 6

Упр. 7

Текст “Drayton

Manor Park”

Упр. 8



90



А.П. Чехов в Ме-

лихово

А.П. Чехов в Ме-

лихово

Упр. 1, 2

Упр. 3, 5

Упр. 4

Текст: “Anton

Chekhov’s

Hobby”

Упр. 6

Project:

How I

Spend

My

Free

Time”



91



Контрольная работа № 6







Test 6

92



Reserve








93



Reserve








94



Home Reading








95



Home Reading











Раздел VII

Тема Holidays to Enjoy (Каникулы в разное время года)

Количество часов 10


96



Путешествия в нашей жизни

Долина Гейзеров

на Камчатке

Упр. 2a,

5b

Упр. 1, 2b, 3, 6a, 7

Упр. 4, 5а, 6

Текст “The

Valley of

Geysers”

Упр. 8



97



Школьные каникулы


Шотландские

танцы (Hop

Scotch)

Слова: travel, trip, journey, voyage, to go

on a voyage/an excursion, to have a trip/a

journey

Упр. 1, 3

Упр. 2, 4, 5, 6а

Упр. 6b, 7

Текст “Hop

Scotch”

Упр. 8



98



Изучаем английскую грамматику. Придаточные предложения времени

Лермонтов в Тар-

Ханах


Грамматика: “When“ Sentences

Упр. 4, 5с

Упр. 1, 3, 7

Упр. 2

Упр. 5ab, 6

Текст

Tarkhany”

Упр. 8



99



Мой любимый фильм

Популярные фильмы:

Lord of the Rings”,

Harry Potter”, “The

Pirates of the Caribbean

Sea”, “The Chronicles of

Narnia”, “The Treasure

Island”, “Alice in

Wonderland”

Упр. 3

Упр. 1, 2, 4, 6b, 7

Упр. 5, 6а

Текст “The

Chronicles of

Narnia”

Упр. 8



100



Национальный парк Канады

Nahanni National Park”

(Канада)

Слова: a dream, to dreamdreamt-

dreamt, an adventure, an

attraction, to my mind

Упр. 2, 6b

Упр. 1, 3, 4, 5, 7

Упр. 6ac

Текст “Nahanni

National Park”

Упр. 8



101



Григорий Потанин

Григорий Потанин – из-

вестный русский ис-

следователь, писатель и

географ

Упр. 4, 6b

Упр. 1,2,3,5

Упр. 6а, 7

Текст “Grigory

Potanin”

Упр. 8



102



Каникулы моей мечты

Известные достопри-

мечательности Великобритании, США, России,

Австралии, Новой Зелан-

дии и Канады: The Tower,

Disneyland, Sydney Opera,

Winter Palace, Vellington,

Virginia Falls

Упр. 3

Упр. 1, 2, 5ab

Упр. 4

Текст “Mrs

Mouse’s Holiday”

Упр. 6

Project:

Holidays

of My

Dream”



103



Контрольная работа № 7







Test 7

104



Reserve








105



Reserve























Приложение 2


Универсальные учебные действия, формирующиеся при работе с печатной формой учебника:

Тер-Минасова С.Г., Узунова Л.М., Курасовская Ю.Б., Робустова В.В. Английский язык в 2 частях 5 класс

Тема



Регулятивные УУД



Познавательные УУД



Коммуникативные УУД



УУД



Примеры заданий



УУД



Примеры заданий



УУД



Примеры заданий



1.Family Stories

(часть 1)



1.1.Планировать деятельность в соответствии с учебными задачами








Стр. 8, зад. 2

Стр. 16, зад. 3б

Стр. 19, зад. 8

Стр. 35, зад. 6

Стр. 37, зад. 8

Стр. 43, зад. 4











Стр. 24, зад. 3а

Стр. 28, зад. 2а

Стр. 39, зад. 2а









Стр. 6 – 7, зад.6












Стр. 5, зад.2

Стр. 8, зад. 3

Стр. 12, зад. 2

Стр. 13, зад. 4б

Стр. 14, зад. 5б

Стр. 16, зад. 3а

Стр. 20, зад. 3а

Стр. 22, зад. 5б

Стр. 28, зад. 3

Стр. 33, зад. 3

Стр. 43, зад. 5б

Стр. 45, зад. 5а











1.5.Строить логическое рассуждение, умозаключение


Стр.4, зад. 1а

Стр. 28, зад. 2а

Стр. 37, зад. 7б

Стр. 40, зад. 6





1.6.Делать выводы

Стр. 10, зад. 5а

Стр. 15, зад. 7с

Стр. 28, зад. 2а

Стр. 39, зад. 2а






1.7.Создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач









Стр.4, зад.1 а

Стр. 5, зад.2

Стр. 8, зад. 2

Стр. 8, зад. 3

Стр. 12, зад. 2

Стр. 16, зад. 3а

Стр. 20, зад. 3а

Стр. 25, зад. 4

Стр. 28, зад. 3

Стр. 33, зад. 3

Стр. 34, зад. 5








1.8.Смысловое чтение

Стр. 6 – 7, зад.6

Стр. 11, зад. 7б

Стр. 14-15, зад. 7

Стр. 18, зад. 6б, 7

Стр. 22, зад. 7

Стр. 26, зад. 5а

Стр. 29, зад. 5а

Стр. 30, зад. 7

Стр. 35, зад. 6

Стр. 36, зад. 7






1.9.Владение культурной активного использования словарей и других поисковых систем

Все задания



2.The School World (часть 1)


2.1.Планировать деятельность в соответствии с учебными задачами


Все задания


2.1.Создавать обобщения

Стр. 47, зад. 1а

Стр. 51, зад. 8

Стр. 52, зад. 4а

Стр. 54, зад. 8

Стр. 56, зад. 4

Стр. 62, зад. 8

Стр. 63, зад. 1

Стр. 89, зад. 8

Стр. 104, зад. 3б

2.1.Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками


Стр. 48, зад. 3

Стр. 51, зад. 3

Стр. 53, зад. 5б

Стр. 59, зад. 1, 2

Стр. 63, зад. 4


2.2.Осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований


Все задания


2.2.Сравнивать


Стр. 51, зад. 7

Стр. 53, зад. 5б

Стр. 55, зад. 1

Стр. 67, зад. 5 а

2.2.Работать в группе


Стр. 59, зад. 2





2.3.Устанавливать причинно-следственные связи


Стр. 47, зад. 1а

Стр. 52, зад. 4а

Стр. 52, зад. 5а

Стр. 55, зад. 2а

Стр. 60, зад. 3

Стр. 63, зад. 2

2.3.Владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью


Задания, относящиеся к видам деятельности «Говорение» и «Письмо»





2.4.Строить логическое рассуждение, умозаключение


Стр. 53, зад. 6


2.4.Осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации


Все задания





2.5.Создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач


Стр. 51, зад. 1

Стр. 58, зад. 7б

Стр. 63, зад. 1

Стр. 65, зад. 7






2.6.Смысловое чтение


Стр. 49 – 51, зад. 5 с, 6, 7

Стр. 53, зад. 7б

Стр. 56 – 59, зад. 6 – 7

Стр. 61 - 62, зад. 7а, б

Стр. 67, зад. 3



Meet Great Britain and New Zealand

(часть 1)


3.1.Планировать деятельность в соответствии с учебными задачами


Все задания


3.1.Создавать обобщения


Стр. 70 – 71, зад. 8а

Стр. 72, зад. 9

Стр. 75, зад. 8

Стр. 76-77, зад. 1

Стр. 77, зад. 4

Стр. 79, зад. 8

Стр. 83, зад. 8

Стр. 84, зад. 2

Стр. 85, зад. 4

Стр. 86, зад. 8

Стр. 88, зад. 4

Стр. 99, зад. 8

Стр. 100, зад. 1б

Стр. 106, зад. 7б

Стр. 109, зад. 7

Стр. 110, зад. 1

3.1.Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками


Стр. 68, зад. 1

Стр. 68, зад. 2б

Стр. 85, зад. 5

Стр. 87, зад. 3

Стр. 92, зад. 5а

Стр. 95, зад. 1б

Стр. 100, зад. 1а

Стр. 104, зад. 3а


3.2.Обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач


Стр. 100, зад. 1а

3.2.Сравнивать

Стр. 72 зад. 1

Стр. 80, зад. 1б

Стр. 100, зад. 1а

3.2.Работать в группе

Стр. 68, зад. 1

Стр. 69, зад. 3б

Стр. 72 зад. 2а

Стр. 89, зад. 7

Стр. 103, зад. 5


3.3.Обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач

Стр. 100, зад. 1а

3.3.Классифицировать

Стр. 69, зад. 3б

3.3.Формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Стр. 89, зад. 7

Стр. 103, зад. 5

Стр. 109, зад. 5


3.4.Определять совместно с учителем и сверстниками критерии оценки своей деятельности, оценивать деятельность в соответствии с этими критериями

Стр. 68, зад. 1

Стр. 69, зад. 3б

3.4.Устанавливать причинно-следственные связи

Стр. 68, зад. 2а

Стр. 72, зад. 3

Стр. 78, зад. 5а

Стр. 81, зад. 3

Стр. 91, зад. 4

3.4.Осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации

Все задания


3.5.Осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках

предложенных условий и требований


Все задания

3.5.Строить логическое рассуждение, умозаключение

Стр. 98, зад. 5

3.5.Владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью

Задания, относящиеся к видам деятельности

«Говорение» и «Письмо»





3.6.Делать выводы

Стр. 80, зад. 2

Стр. 82, зад. 7

Стр. 91, зад. 3с

Стр. 105, зад. 6а

Стр. 108, зад. 4

3.6.Искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач

Стр. 82, зад. 5

Стр. 97, зад. 3б






3.7.Создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач

Стр. 72, зад. 1

Стр. 72, зад. 3

Стр. 76, зад. 1

Стр. 77, зад. 4

Стр. 78, зад. 5а

Стр. 80, зад. 1а

Стр. 81, зад. 3

Стр. 81, зад. 4

Стр. 84, зад. 1

Стр. 84, зад. 3

Стр. 87, зад. 1, 2, 3

Стр. 90, зад. 2б

Стр. 96, зад. 3а

Стр. 100, зад. 1а

Стр. 101, зад. 4

Стр. 103, зад. 7

Стр. 110, зад. 1





Все задания

3.8.Смысловое чтение

Стр. 70 – 71, зад. 8

Стр. 74 - 75, зад. 6, 7

Стр. 78, зад. 6

Стр. 82, зад. 7

Стр. 85 - 86, зад. 6, 7

Стр. 88, зад. 4

Стр. 93, зад. 8б

Стр. 96 – 98, зад. 3Б, 4

Стр. 101, зад. 3, 4

Стр. 105 - 107, зад. 6 – 8

Стр. 111 - 112, зад. 3б, 4






3.9. Владение культурной активного использования словарей и других поисковых систем

Все задания



4. Healthy Lifestyle

(часть 2)

4.1.Планировать деятельность в соответствии с учебными задачами

Все задания

4.1.Создавать обобщения

Стр. 10, зад. 5

Стр. 19, зад. 4

4.1.Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать в группе

Стр. 4, зад. 1

Стр. 5, зад. 4б

Стр. 6, зад. 6, 7

Стр. 7, зад. 3, 5

Стр. 9, зад. 1

Стр. 11, зад. 1

Стр. 12, зад. 2

Стр. 16, зад. 4

Стр. 19, зад. 2б


4.2.Осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований

Все задания

4.2.Сравнивать

Стр. 4, зад. 3

4.2.Формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Стр. 4, зад. 1

Стр. 18, зад. 8б

Стр. 22, зад. 2




4.3.Устанавливать причинно-следственные связи

Стр. 5, зад. 4а

Стр. 7, зад. 2

Стр. 17, зад. 5

Стр. 18, зад. 2

4.3.Осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации

Все задания




4.4.Строить логическое рассуждение, умозаключение

Стр. 18, зад. 1

4.4.Владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью

Задания, относящиеся к видам деятельности «Говорение» и «Письмо»




4.5.Делать выводы

Стр. 4, зад. 3

Стр. 16, зад. 4






4.6.Создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач

Стр. 13, зад. 4, 5

Стр. 16, зад. 3






4.7.Смысловое чтение

Стр. 8, зад. 7

Стр. 10, зад. 7

Стр. 13 – 14, зад. 5, 6

Стр. 17 - 18, зад. 6б, 7

Стр. 20 – 21, зад. 7, 8

Стр. 22 – 24, зад. 3, 4






4.8.Владение культурной активного использования словарей и других поисковых систем


Все задания



5. Around the USA (часть 2)


5.1.Планировать деятельность в соответствии с учебными задачами

Все задания

5.1.Создавать обобщения

Стр. 26, зад. 3

Стр. 27, зад. 5а

Стр. 28, зад. 7а

Стр. 32, зад. 7

Стр. 33 – 34, зад. 1

Стр. 40, зад. 7а

Стр. 43, зад. 5а

Стр. 51, зад. 5, 6б

Стр. 59, зад. 8

5.1.Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать в группе

Стр. 34, зад. 2

Стр. 39, зад. 6с

Стр. 41, зад. 1

Стр. 45, зад. 1, 2

Стр. 50, зад. 4

Стр. 53, зад. 1, 2

Стр. 54, зад. 5б

Стр. 56, зад. 1

Стр. 57, зад. 5б

Стр. 60, зад. 1

Стр. 62, зад. 4


5.2.Осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований

Все задания

5.2.Сравнивать

Стр. 43, зад. 4б

5.2.Формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Стр. 30, зад. 3а

Стр. 31-32, зад. 5

Стр. 36, зад. 4б

Стр. 38, зад. 3а

Стр. 56, зад. 8




5.3. Классифицировать

Стр. 25, зад. 1

Стр. 44, зад. 5б

5.3.Осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации

Все задания




5.4.Устанавливать причинно-следственные связи

Стр. 25, зад. 2

Стр. 31, зад. 4

Стр. 34, зад. 3

Стр. 37, зад. 8

Стр. 42, зад. 3а

Стр. 46, зад. 3а

5.4.Владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью

Задания, относящиеся к видам деятельности «Говорение» и «Письмо»




5.5.Делать выводы

Стр. 26, зад. 4а

Стр. 36, зад. 5а

Стр. 34, зад. 7

Стр. 50, зад. 3а






5.6.Создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач

Стр. 34, зад. 3

Стр. 35, зад. 4а

Стр. 38, зад. 2

Стр. 56, зад. 8






5.7.Смысловое чтение

Стр. 32, зад. 7

Стр. 40-41, зад. 7

Стр. 48, зад. 5

Стр. 51, зад. 6б, стр. 52, зад. 7

Стр. 54, зад. 6

Стр. 58, зад. 6






5.8.Владение культурной активного использования словарей и других поисковых систем

Все задания



6. Your Free Time (часть 2)


6.1.Планировать деятельность в соответствии с учебными задачами

Все задания

6.1. Создавать обобщения

Стр. 64, зад. 6а

Стр. 71-72, зад. 6

Стр. 73, зад. 2

Стр. 75, зад. 9

Стр. 77, зад. 8а

Стр. 79, зад. 5

Стр. 80, зад. 8б

Стр. 82-84, зад. 7

6.1. Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать в группе

Стр. 63, зад. 5а

Стр. 66, зад. 2

Стр. 67, зад. 5

Стр. 72, зад. 8

Стр. 74, зад. 7

Стр. 75, зад. 1

Стр. 78, зад. 3

Стр. 82, зад. 4


6.2.Осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований

Все задания

6.2.Сравнивать

Стр. 74, зад. 8б

6.2. Формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Стр. 73, зад. 4

Стр. 84, зад. 1


6.3. Классифицировать

Стр. 68, зад. 7б

Стр. 82-84, зад. 7б

6.3. Осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации

Все задания




6.4. Устанавливать причинно-следственные связи

Стр. 66, зад. 2

Стр. 72, зад. 7

Стр. 79, зад. 6

Стр. 80, зад. 7

Стр. 86, зад. 5

6.4. Владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью

Задания, относящиеся к видам деятельности «Говорение» и «Письмо»






6.5. Строить логическое рассуждение, умозаключение

Стр. 78, зад. 2б






6.6. Создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач

Стр. 66, зад. 3

Стр. 69, зад. 1а

Стр. 73, зад. 2

Стр. 74, зад. 8а

Стр. 77, зад. 8б

Стр. 78, зад. 4

Стр. 81, зад. 3

Стр. 82, зад. 5






6.7.Смысловое чтение

Стр. 64-65, зад. 6б, 7

Стр. 71-72, зад. 6

Стр. 76-77, зад. 7

Стр. 85, зад. 4






6.8.Владение культурной активного использования словарей и других поисковых систем

Все задания



7. Holidays to Enjoy (часть 2)


7.1. Планировать деятельность в соответствии с учебными задачами

Все задания

7.1. Создавать обобщения

Стр. 91, зад. 8

7.1. Организовывать учебное сотрудничество и совместную

деятельность с учителем и

сверстниками, работать в группе


Стр. 87, зад. 1а

Стр. 92, зад. 3

Стр. 95, зад. 1

Стр. 102, зад. 4

Стр. 102, зад. 5

Стр. 105, зад. 1



7.2. Осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований

Все задания

7.2. Сравнивать

Стр. 88, зад. 2б

Стр. 92, зад. 2

7.2. Формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Стр. 90, зад. 7

Стр. 105, зад. 1

Стр. 105, зад. 5

Стр. 105, зад. 5




7.3. Устанавливать причинно-следственные связи

Стр. 88, зад. 5а

Стр. 93, зад. 5б

Стр. 102, зад. 2

Стр. 109, зад. 5а

7.3. Осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации

Все задания




7.4. Строить логическое рассуждение, умозаключение

Стр. 88, зад. 3

Стр. 88, зад. 4

Стр. 99, зад. 3

Стр. 101, зад. 1

7.4. Владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью

Задания, относящиеся к видам деятельности «Говорение» и «Письмо»




7.5. Классифицировать

Стр. 94, зад. 6

Стр. 106, зад. 7






7.6. Создавать, применять и

преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач


Стр. 87, зад. 1б

Стр. 92-93, зад. 5

Стр. 96, зад. 3

Стр. 97, зад. 5б

Стр. 99, зад. 4

Стр. 107, зад. 1






7.7. Смысловое чтение

Стр. 88-90, зад. 5, 6

Стр. 97-98, зад. 5 – 8

Стр. 100, зад. 5 – 7

Стр. 105, зад. 6

Стр. 108, зад. 4






7.8. Владение культурной активного использования словарей и других поисковых систем

Все задания




Общая информация

Номер материала: ДБ-269177

Похожие материалы