№
|
Дата
|
Тема
|
Характеристика основных видов учебной деятельности обучающихся
|
По плану
|
Фактич
|
Предметные
результаты
|
Универсальные учебные действия (УУД)
|
личностные
|
познавательные
|
регулятивные
|
коммуникативные
|
|
|
Введение. Духовные ценности и
нравственные идеалы в жизни человека и общества (1ч.)
|
1.
|
05.09
|
|
Инструктаж по ТБ. Россия - наша Родина.
|
Знать понятия:
Родина, патриот,
отечество, столица,
президент,
государственные
символы. Научится
работать с
дополнительной
литературой
|
умеет отбирать из своего опыта ту
информацию, которая может пригодиться для
решения проблемы.
-находит в тексте незнакомые слова, определяет их
значения разными способами
|
умеет организовывать своё рабочее место и
работу;
-сопоставляет свою работу с образцом; оценивает
её по критериям, выработанным в классе.
|
- оформляет свою мысль в устной речи;
-умеет задавать уточняющие вопросы;
- осознанно читает вслух и про себя
|
Положительно относиться к школе, проявляет
желание учиться, интерес к способам решения
новой задачи, чтению, ведению диалога с автором.
|
|
Основы религиозных культур и
светской этики (24 ч.)
|
2
|
12.09
|
|
Что такое светская этика
|
Познакомиться с новым предметом
|
осуществляет поиск необходимой
информации;
-использовать общие приёмы решения задач,
анализировать информацию, строить рассуждения
в форме связи простых суждений об объекте.
|
организовывает своё рабочее место и работу;
-выбирает действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации.
|
- оформляет свою мысль в монологическое
речевое высказывание небольшого объёма;
- учитывает разные мнения и интересы и
обосновывает собственную позицию.
|
Учебно-познавательный интерес к новому
учебному материалу;
|
3
|
19.09
|
|
Культура и мораль
|
Знать понятие культура, мораль
|
сравнивает и группирует предметы, их образы
по заданным основаниям;
-осуществляет поиск информации для выполнения
учебных заданий с использованием учебной
литературы.
|
В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
преобразовывать практическую задачу в познавательную.
|
аргументирует свою позицию и координирует
её с позициями партнёров в сотрудничестве при
выработке общего решения в совместной
деятельности
|
Учебно-познавательный интерес к новым
общим способам решения задач;
- развитие эстетических чувств.
|
4
|
26.09
|
|
Особенности морали
|
Познакомиться с
понятиями:
материальная культура, духовная культура
|
Умение анализировать содержание текста и
находить недостающие фрагменты. Формирование
умения читать дидактические иллюстрации.
|
Выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации
|
Умение строить монологическое высказывание.
Умение слушать собеседника.
|
Развитие готовности к сотрудничеству.
Уважительное отношение к чужому мнению.
Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний
|
5
|
03.10
|
|
Добро и зло
|
Уметь
пользоваться
основными
этическими
понятиями : добро, и зло
|
сравнивает и группирует предметы, их образы
по заданным основаниям;
-осуществляет поиск информации для выполнения
учебных заданий с использованием учебной
литературы.
|
умеет работать по предложенному плану,
используя необходимые средства.
- сопоставляет свою работу с образцом, оценивает
еѐ по критериям,
выработанным в классе.
|
обосновывает высказанное суждение;
Осознанно читает вслух
|
Старается сдерживать себя.
высказывать
просьбы, предложения, несогласие в социально
приемлемой форме;
- проявляет интерес к чтению, ведению диалога с
автором текста.
|
6
|
10.10
|
|
Добро и зло
|
Научиться находить
различия между
добром и злом.
|
Формирование морали как осознанной личностью необходимости
определённого поведения, основанного на принятых в обществе представлениях о
добре и зле, определение понятий добро, зло, гуманность.
|
Выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации.
|
аргументирует свою позицию и координирует
её с позициями партнёров в сотрудничестве при
выработке общего решения в совместной
деятельности
|
Учебно-познавательный интерес к новому
учебному материалу
|
7-8
|
17.10
24.10
|
|
Добродетели и пороки
|
Научиться находить
различия между
добром и злом,
добродетелью и новым предметом
|
Формирование
умения читать дидактические
и
осуществляет поиск необходимой
информации;
-использовать
общие приёмы решения задач,
анализировать
информацию, строить рассуждения
в форме
связи простых суждений об объекте.
|
организовывает своё рабочее место и работу;
-выбирает действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации.
|
оформляет свою мысль в монологическое
речевое высказывание небольшого объёма;
- учитывает разные мнения и интересы и
обосновывает собственную позицию
|
Развитие навыков сотрудничества со
сверстниками.
|
9
|
07.10
|
|
Свобода и моральный выбор человека
|
Уметь грамотно
формулировать свои
мысли, мотивировать
свою точку зрения.
|
осуществляет поиск необходимой
информации;
-использовать общие приёмы решения задач,
анализировать информацию, строить рассуждения
в форме связи простых суждений об объекте.
|
организовывает своё рабочее место и работу;
-выбирает действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации.
|
оформляет свою мысль в монологическое
речевое высказывание небольшого объёма;
- учитывает разные мнения и интересы и
обосновывает собственную позицию.
|
Учебно-познавательный интерес к новому
учебному материалу;
|
10-11
|
14.11
21.11
|
|
Свобода и ответственность
|
Знать какую
ответственность несут
люди, даже будучи
свободными;
|
умение выделять существенную информацию
из различных источников;
|
В сотрудничестве с учителем ставить учебную
задачу и удерживать ее в процессе всего урока;
понимать цель выполняемых действий
|
выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой
и точностью, участвовать в
коллективном обсуждении проблемы; воспитывать
чувство коллективной ответственности и способствовать
развитию коллективного
творчества.
|
Положительно относиться к школе, проявляет
желание учиться
|
12
|
28.11
|
|
Моральный долг
|
Исполнять
установленные в
обществе
моральные нормы
|
Самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель
|
Вносить необходимые коррективы в действие
после его завершения на основе его оценки и учета
сделанных ошибок.
|
Умение строить монологическое высказывание.
Умение договариваться о распределении функций и
ролей в совместной деятельности
|
Мотивация учебной деятельности на основе
имеющихся знаний.
|
13
|
05.12
|
|
Справедливость
|
Учиться
справедливо
оценивать
окружающих
|
формулирование познавательной цели, поиск и
выделение нужной информации, анализ с целью
выявления признаков, синтез, как выявление
целого из частей, выбор оснований для сравнения,
классификация объектов, установление причинно-следственных
связей;
|
целеполагание, планирование работы,
контроль за выполнением порученного задания,
коррекция работы, оценка, способность
мобилизации сил и энергии, воспитание любви к
своей Родине, своему народу и интереса к
выдвигаемым проблемам;
|
инициативное сотрудничество в поиске и
обмене информацией, оценка действий
одноклассников;
|
Мотивация учения, нравственно- эстетическое
оценивание ( оценивание усвоения содержания
данного урока , исходя из социальных и
личностных ценностей),
|
14
|
12.12
|
|
Альтруизм и эгоизм
|
Сформировать
представление об
альтруизме и
милосердии, как
важнейшей
нравственной
ценности.
|
- сравнивает и группирует предметы, их образы
по заданным основаниям;
-осуществляет поиск информации для выполнения
учебных заданий с использованием учебной
литературы.
|
умеет работать по предложенному плану,
используя необходимые средства.
- сопоставляет свою работу с образцом, оценивает
еѐ по критериям,
выработанным в классе.
|
обосновывает высказанное суждение;
Осознанно читает вслух
|
старается сдерживать себя. высказывать
просьбы, предложения, несогласие в социально
приемлемой форме;
- проявляет интерес к чтению, ведению диалога с
автором текста.
|
15
|
19.12
|
|
Дружба
|
Осознать ценность и
необходимость
дружбы; развивать
умение анализировать
поступки и
соотносить их со
своими, с
общечеловеческими
ценностями.
|
Понимание и преобразование информации.
Формирование умения читать дидактические
иллюстрации.
Умение анализировать содержание текста и
находить недостающие фрагменты.
|
Способность к волевому усилию при работе с
книгой. Выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации
|
Умение слушать и вступать в диалог. Умение
предлагать помощь и сотрудничество. Умение
строить монологическое высказывание.
|
Мотивация учебной деятельности на основе
жизненного опыта ребенка и через введение
заданий занимательного характера
|
16
|
26.12
|
|
Что значит быть моральным
|
Обобщить знания
учащихся о морали и
нравственности
|
Самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель
|
Вносить необходимые коррективы в действие
после его завершения на основе его оценки и учета
сделанных ошибок.
|
Умение строить монологическое высказывание.
Умение договариваться о распределении функций и
ролей в совместной деятельности
|
Мотивация учебной деятельности на основе
имеющихся знаний.
|
17
|
16.01
|
|
Род и семья – исток
нравственных
отношений в
истории
человечества.
|
Познакомиться с
семьей как частицей
рода
|
Извлечение необходимой информации при
работе с картой.
|
Умение вести диалог в соответствии с
грамматическими нормами родного языка; слушать
собеседника.
|
Учиться высказывать своё предположение
(версию) на основе работы с иллюстрацией
учебника.
|
Формирование гражданской идентичности в
форме осознания себя как гражданина России;
чувства сопричастности и гордости за свою
Родину, народ, историю, семью.
|
18
|
23.01
|
|
Нравственный
поступок.
|
обобщить и углубить
знания учащихся о
русских богатырях,
рассказать о
нравственном идеале
на примере
богатырского образа
|
формулирование познавательной цели, поиск и
выделение нужной информации, анализ с целью
выявления признаков, синтез, как выявление целого
из частей, выбор оснований для сравнения,
классификация объектов, установление причинно-следственных
связей;
|
целеполагание, планирование работы, контроль
за выполнением порученного задания, коррекция
работы, оценка, способность мобилизации сил и
энергии, воспитание любви к своей Родине, своему
народу и интереса к выдвигаемым проблемам;
|
инициативное сотрудничество в поиске и
обмене информацией, оценка действий
одноклассников;
|
Мотивация учения, нравственно- эстетическое
оценивание .
|
19
|
30.01
|
|
Золотое правило
нравственности.
|
Оценить поступки
главных героев с
т. з. золотого
правила
нравственности.
|
умение выделять существенную информацию
из различных источников;
|
в сотрудничестве с учителем ставить учебную
задачу и удерживать ее в процессе всего урока;
понимать цель выполняемых действий
|
выражать свои мысли с соответствующими возрасту
полнотой и точностью, участвовать в
коллективном обсуждении проблемы; воспитывать
чувство коллективной ответственности и способствовать
развитию коллективного
творчества.
|
Мотивация учения, нравственно- эстетическое
оценивание .
|
20
|
06.02
|
|
Стыд, вина и
извинение.
|
Уметь извиняться,
знать понятия
«стыд» и « вина»
|
строит логическое рассуждение, включающее
установление причинно-следственных связей;
-находит в тексте незнакомые слова,
определяет их значения разными способами;
-умеет отбирать из своего опыта ту информацию,
которая может пригодиться для решения проблемы.
|
-проявляет познавательную инициативу в
учебном сотрудничестве;
- ставить новые учебные задачи сотрудничестве с
учителем, адекватно использовать речь для
планирования и регуляции своей деятельности.
|
- формулировать собственное мнение и
позицию, задавать вопросы, строить понятные для
партнёра высказывания.
|
Развивает эстетические чувства –стыда, вины,
совести как регуляторы морального поведения.
|
21
|
13.02
|
|
Честь и достоинство.
|
Познакомиться с
понятиями «честь»
и «достоинство»
|
сравнивает и группирует предметы, их образы
по заданным основаниям;
-осуществляет поиск информации для выполнения
учебных заданий с использованием учебной
литературы.
|
в сотрудничестве с учителем ставить новые
учебные задачи;
- преобразовывать практическую задачу в
познавательную.
|
аргументирует свою позицию и координирует
её с позициями партнёров в сотрудничестве при
выработке общего решения в совместной
деятельности.
|
Положительно относиться к школе, проявляет
желание учиться, интерес к способам решения
новой задачи, чтению, ведению диалога с автором.
- развивает эстетические чувства –стыда, вины,
совести как регуляторы морального поведения.
|
22
|
20.02
|
|
Совесть.
|
Воспитывать в себе
ответственность к
своим поступкам,
толерантное
отношение к другим
мнениям.
|
- сравнивает и группирует предметы, их образы
по заданным основаниям;
-осуществляет поиск информации для выполнения
учебных заданий с использованием учебной
литературы.
|
в сотрудничестве с учителем ставить новые
учебные задачи;
- преобразовывать практическую задачу в
познавательную.
|
аргументирует свою позицию и координирует
её с позициями партнёров в сотрудничестве при
выработке общего решения в совместной
деятельности.
|
-положительно относиться к школе, проявляет
желание учиться, интерес к способам решения
новой задачи, чтению, ведению диалога с автором.
- развивает эстетические чувства –стыда, вины,
совести как регуляторы морального поведения.
|
23
|
27.02
|
|
Нравственные
идеалы.
|
обобщить и углубить
знания учащихся о
русских богатырях,
рассказать о
нравственном идеале
на примере
богатырского образа
|
осуществляет поиск информации для
выполнения учебных заданий с использованием
учебной литературы;
-умеет отбирать из своего опыта ту информацию,
которая может пригодиться для решения проблемы.
|
умеет работать по предложенному плану,
используя необходимые средства.
|
- оформляет свою мысль в устной речи;
-обосновывает высказанное суждение;
- старается договариваться, уступать, находить
общее решение при работе в паре и группе.
|
Учебно-познавательный интерес к новому
учебному материалу.
|
24
|
06.03
|
|
Нравственные
идеалы.
|
Знать как появились
в нашей жизни эти
понятия, какими
качествами должен
обладать истинный
джентльмен, что
значит быть
настоящей леди,
познакомиться с
понятием
|
Умение следовать правилам и инструкциям при
проведении опытов и наблюдений, делать выводы на
основе полученных результатов. Устанавливать
причинно-следственные связи.
|
Умение договариваться, находить общее
решение. Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу
выполнения задания.
|
Учиться работать по предложенному учителем
«благородство» плану. Устанавливать соответствие полученного
результата поставленной цели
|
Формирование стремления выполнять значимую
деятельность, быть полезным группе
одноклассников.
|
25-26
|
13.03
20.03
|
|
Образцы
нравственности в культуре Отечества.
|
Знать героев своего
Отечества
|
.: Поиск и выделение необходимой информации –
перечитывание текста с разными задачами: поиск и
оценка нужных частей текста
Работа с маркированными в тексте строчками
Работа с дидактическими иллюстрациями Умение
работать с двумя источниками информации
(учебник, тетрадь).
|
Контроль и самоконтроль процесса и результата
учебной деятельности К.: Инициативное
сотрудничество: чтение по цепочке, работа в
группах.
|
|
Смыслообразова-ние и нравственно-этическая
ориентация: подведение к мысли, что именно поэты
и художники открывают нам привычные вещи с
новой стороны, потому что они смотрят на мир с
любовью и удивлением, изменяют его силой своего
воображения.
|
27
|
03.04
|
|
Этикет.
|
Осмыслить через
частично-поисковый
метод места этикета
в духовно-нравственном
развитии человека
|
сравнивает и группирует предметы, их образы
по заданным основаниям;
-осуществляет поиск информации для выполнения
учебных заданий с использованием учебной
литературы.
|
- умеет работать по предложенному плану,
|
- аргументирует свою позицию и координирует
её с позициями партнёров в сотрудничестве при
выработке общего решения в совместной
деятельности
|
старается сдерживать себя. высказывать
просьбы, предложения, несогласие в социально
приемлемой форме;
- проявляет интерес к чтению, ведению диалога с
автором текста.
|
28
|
10.04
|
|
Семейные праздники.
|
Осознать значимость
семейных
праздников
|
умение выделять существенную информацию из
различных источников;
|
в сотрудничестве с учителем ставить учебную
задачу и удерживать ее в процессе всего урока;
понимать цель выполняемых действий
|
выражать свои мысли с соответствующими
возрасту полнотой и точностью, участвовать в
коллективном обсуждении проблемы; воспитывать
чувство коллективной ответственности и
способствовать развитию коллективного
творчества.
|
|
29
|
17.05
|
|
Жизнь человека –
высшая
нравственная
ценность.
|
Сформировать
понятия жизни как
высшей
нравственной
ценности.
|
Умение следовать правилам и инструкциям при
проведении опытов и наблюдений, делать выводы на
основе полученных результатов. Устанавливать
причинно-следственные связи.
|
Умение договариваться, находить общее
решение. Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу
выполнения задания.
|
Учиться работать по предложенному учителем
плану. Устанавливать соответствие полученного
результата поставленной цели.
|
Формирование стремления выполнять значимую
деятельность, быть полезным группе
одноклассников.
|
30
|
24.05
|
|
Любовь и уважение
к Отечеству.
Патриотизм
многонационального
и
многоконфессионального народа
России.
|
Знать название
государства, его
столицы, названия
крупных государств-соседей. Уметь
описывать
достопримечатель ности России.
|
Извлечение необходимой информации при
работе с картой.
|
Умение вести диалог в соответствии с
грамматическими нормами родного языка; слушать
собеседника.
|
Учиться высказывать своё предположение
(версию) на основе работы с иллюстрацией
учебника
|
Формирование гражданской идентичности в
форме осознания себя как гражданина России;
чувства сопричастности и гордости за свою
Родину, народ, историю.
|
31
|
01.05
|
|
Традиционные религии России
|
Знать Святыни православия, ислама, буддизма, иудаизма
|
Анализ
объектов с целью выделения в них
существенных
признаков.
Применять
правила, пользоваться инструкциями и
освоенными
закономерностями.
Работа с
двумя источниками информации.
|
Контроль и
самоконтроль процесса и результата
учебной
деятельности. Концентрация воли для
преодоления
интеллектуальных трудностей.
Самоконтроль.
|
Коммуникация
как взаимодействие: понимание
разных
оснований для оценки одного и того же
текста.
Задавать вопросы для организации
собственной
деятельности.
|
Мотивация
учебной деятельности при
выполнении
заданий на основе имеющихся знаний.
Самооценка
на основе критериев успешности
учебной
деятельности
|
32
|
08.05
|
|
Традиционные религии России
|
Изучить основные нравственные заповеди православия, ислама,
буддизма, иудаизма, светской этики
|
умение выделять существенную информацию из
различных источников;
|
Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу
выполнения задания
|
Умение строить монологическое высказывание.
Умение слушать собеседника.
|
Положительно относиться к школе, проявляет
желание учиться, интерес к способам решения
новой задачи
|
33
|
15.05
|
|
Подготовка творческих проектов
|
Изучить российские православные,
исламские, буддийские, иудейские, светские семьи
|
умение
выделять существенную информацию из
различных
источников;
|
Взаимоконтроль
и взаимопомощь по ходу
выполнения
задания
|
Умение
строить монологическое высказывание.
Умение
слушать собеседника.
|
Мотивация
учения, нравственно- эстетическое
оценивание
|
34
|
22.05
|
|
Презентация проектов на тему «Диалог культур во имя гражданского
мира и согласия»
|
Изучить отношение к
труду и природе
в православии,
исламе, буддизме, иудаизме,
светской этике
|
умение делать выводы на основе полученных результатов,
устанавливать
причинно-следственные связи.
|
Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу
выполнения задания
|
Умение строить монологическое высказывание.
Умение слушать собеседника.
|
Положительно относиться к школе, проявляет
желание учиться, интерес к способам решения
новой задачи
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.