Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по учебному предмету "Русский язык" (8 кл.)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Календарно-тематическое планирование по учебному предмету "Русский язык" (8 кл.)

библиотека
материалов

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора по УВР

__________ Н.В.Нигматзянова

Дата ______________________



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

на 2016-2017 учебный год

Предмет Русский язык

Класс 8 количество часов в неделю 3 всего 102

ФИО обучающихся: Каюмова Диана, Городничев Олег

Учебник: Русский язык. 8 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений / (Л.А.Тростенцова,Т.А.Ладыженская, А.А.Дейкина, О.М.Александрова; научн. Ред. Н.М.Шанский). .- 8-е изд.- М.: Просвещение, 2011..

План составлен на основе программных материалов: Программы завершенной предметной линии учебников по русскому языку к учебникам 5-9 классов (М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского.- М.: Просвещение, 2006.).



Учитель Исламова Рамиля Фаниловна



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данное календарно-тематическое планирование по изучению русского языка в 8 классе составлено на основе компонента Государственного стандарта основного общего образования. Основой данного КТП является следующее учебно-методическое и программное обеспечение:

  1. Примерная программа по предмету: Программы завершенной предметной линии учебников по русскому языку к учебникам 5-9 классов (М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского.- М.: Просвещение, 2006.).

  2. Русский язык 8 класс: учеб.для общеобразоват. Учреждений/(Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская, А.Д.Дейкина, О.М.Александрова; науч. ред .Н.М.Шанский).-8-е изд.-М.: Просвещение, 2011.

Изучается программный материал в соответствии с учебниками из Федерального списка допущенных и рекомендованных МО РФ В случае отсутствия учебников у обучающихся учителем сканируются страницы учебника и материалы для изучения. На изучение предмета «Русский язык» по Федеральному базисному учебному плану в 8 классе отводится 3 часа в неделю ( 102 часа на учебный год), из расчета 34 учебные недели.

Форма организации учебного процесса: индивидуальная.

Виды учебных занятий: лекция с элементами беседы, беседа, игра-обсуждение, составление таблиц и схем в процессе изучения новой темы, сопровождение презентациями, иллюстрациями, материалами периодической печати.

Основные формы контроля ЗУН: текущий и промежуточный. Текущий контроль: устные опросы, творческие работы, самостоятельная работа, письменный контрольный тест, беседа. Промежуточный контроль знаний: итоговая контрольная работа по

четвертям, тестирование, сочинения и изложения

Каюмова Диана

п/п



Тема


Тип урока

Материалы к уроку, ИКТ

Элементы содержания

Деятельность учащихся

УУД

Домашнее задание

Дата проведения

По плану

Фактич

1

Развитие речи. Русский язык в современном мире.

Повторение изученного в VVII классах (8 часов)

Эвристическая беседа

Презентации, учебник

Развитие речи. Русский язык в современном мире.

Повторение изученного в VVII классах

Выполнение упражнений регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее осуществления; планируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

познавательные: овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; строят рассуждения; применяют обобщающие слова

Морфемный анализ слов. Письмо по памяти



2

Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения

Урок повторения

Сюжетные картинки, учебник, схемы, таблицы

Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения

Разбор предложений из художественного текста

регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее осуществления; планируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

познавательные: овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; строят рассуждения; применяют обобщающие слова

Таблица , стр. 6-7



3

Знаки препинания в сложном предложении

Урок повторения

Правила постановки знаков препинания в сложных предложениях

Анализ сложных предложений регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее осуществления; планируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

познавательные: овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; строят рассуждения; применяют обобщающие слова

Правило,

стр. 10



4

Развитие речи. Сжатое изложение от 3-го лица (упр.27.)

Урок развития речи

Ознакомление с текстом, определение темы, пересказ текста, составление плана. Работа по плану

Ознакомление с текстом, определение темы, пересказ текста, составление плана. Работа по плану

Упр. 27, стр.



5

Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи

Решение учебной задачи

Карточки, учебник

Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи.

Выполнение упражнений, решение кроссворда.

Работа с таблицей в учебнике регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее осуществления; планируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

познавательные: овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; строят рассуждения; применяют обобщающие слова

Правило, стр. 17, упр. 32



6







7

Развитие речи. Подготовка к сочинению





Написание сочинения

Урок развития речи

Иллюстрации, схема

Тема осени. Составление плана, подбор опорных слов.



Составление текста по плану

Составление плана, подбор опорных слов. Составление текста по плану

регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее осуществления; планируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

познавательные: овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; строят рассуждения; применяют обобщающие слова

Работа по плану





Закончить работу











Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

8

Основные единицы синтаксиса

Комбинированный

карточки

Основные единицы синтаксиса

Составление конспекта по теме

регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее осущствления; планируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

познавательные: овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; строят рассуждения; применяют обобщающие слова

Упр. 48,

стр. 22



9









10

Пунктуация как система правил правописания предложений. Основные принципы русской пунктуации. Знаки препинания, их функции

Решение учебной задачи

Презентации, схемы

Пунктуация как система правил правописания предложений. Основные принципы русской пунктуации. Знаки препинания, их функции

Анализ предложений регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее осуществления; планируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

познавательные: овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; строят рассуждения; применяют обобщающие слова

Упр.51, стр.



11

Словосочетания и предложения как единицы синтаксиса. Виды и средства синтаксической связи

Презентации, таблицы

Словосочетания и предложения как единицы синтаксиса. Виды и средства синтаксической связи

Упр. 54, стр.



12

Развитие речи. Текст как единица синтаксиса

Урок развития речи


Развитие речи. Текст как единица синтаксиса


Составить связный текст



Словосочетание (4 часа)

13

Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний по характеру выражения главного слова

Комбинированный

Схемы, презентации

Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний по характеру выражения главного слова

Анализ словосочетаний

регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее осуществления; планируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

познавательные: овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; строят рассуждения; применяют обобщающие слова

Упр.



14

Виды словосочетаний по способу связи слов Синтаксический разбор словосочетаний.

Урок контроля

Схемы, презентации

Виды словосочетаний по способу связи слов Синтаксический разбор словосочетаний.

Синтаксический разбор словосочетаний

регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее осуществления; планируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

познавательные: овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; строят рассуждения; применяют обобщающие слова; коммуникативные: признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагают свое мнение и аргументируют собственную точку зрения

Правило , стр.31,

упр. 67.



15

Нормы сочетания слов и их нарушение в речи

Нормы сочетания слов и их нарушение в речи

& 11, упр.71



16

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Урок контроля


Проверочная работа по теме «Словосочетание»

Повторить тему: «Словосочетание»



Простое предложение (3 часа)



17

Синтаксическая структура простого предложения. Грамматическая (предикативная) основа предложения

Решение учебной задачи

Схемы, таблицы, учебник

Синтаксическая структура простого предложения. Грамматическая (предикативная) основа предложения

Анализ предложений

регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее осуществления; планируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

познавательные: овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; строят рассуждения; применяют обобщающие слова

Правило стр.38-39,

& 13, упражнение 75



18

Порядок слов в предложении. Логическое ударение. Интонация.

Схемы, учебник

Порядок слов в предложении. Логическое ударение. Интонация.

Правило, стр.40 ,& 14, упражнение

78



19


Развитие речи. Описание архитектурного памятника как вид текста, его языковые особенности.

Урок развития речи

Текст учебника

Описание архитектурного памятника как вид текста, его языковые особенности.

Анализ предложений

регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее осущствления; планируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

познавательные: овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; строят рассуждения; применяют обобщающие слова;

коммуникативные: признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагают свое мнение и аргументируют собственную точку зрения

Закончить упр. 88 на стр.45 & 16



Двусоставные предложения (8 часов)

20

Главные члены двусоставного предложения Подлежащее.

Лекция с элементами беседы

Презентации, схемы

Главные члены двусоставного предложения Подлежащее.

Анализ предложений

регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее осуществления; планируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

познавательные: овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; строят рассуждения; применяют обобщающие слова

коммуникативные: признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагают свое мнение и аргументируют собственную точку зрения

Правила, стр. 46-47, & 17, упр.93



21

Сказуемое. Простое глагольное сказуемое и способы его выражения.

Презентации, схемы

Сказуемое. Простое глагольное сказуемое и способы его выражения.

Правила,

стр. 48-49, & 18-19, упр.97



22

Повторим орфографию! (правописание глаголов).



Повторим орфографию! (правописание глаголов).

Повторить изученный материал, выполнить упр.110



23











24

Развитие речи. Публицистическое сочинение о памятнике культуры «Чудный собор». Подготовка к сочинению



Написание сочинения на тему: «Чудный собор»

Урок развития речи

Текст сочинения











Иллюстрации, презентации, учебник

Развитие речи. Публицистическое сочинение о памятнике культуры. Сочинение «Чудный собор».

Составление плана.

Работа по плану









Закончить работу











25

Составное глагольное сказуемое. Способы его выражения.

Решение учебной задачи

Составное глагольное сказуемое. Способы его выражения.

Правило, стр. 51-52, & 20, упр.104



26

Составное именное сказуемое. Способы его выражения.

Решение учебной задачи

Составное именное сказуемое. Способы его выражения.

Правило, стр.53-54,

& 21, выполнить упр.109



27

Тире между подлежащим и сказуемым.

Решение учебной задачи

Тире между подлежащим и сказуемым.

Таблица, стр.57, & 22



28









29









30









Второстепенные члены предложения (9 часов)

31

Дополнение. Способы выражения дополнения.

Решение учебной задачи








Схемы предложений, презентации, учебник

Дополнение. Способы выражения дополнения.

Анализ предложений

регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее осуществления; планируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

познавательные: овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; строят рассуждения; применяют обобщающие слова

коммуникативные: признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагают свое мнение и аргументируют собственную точку зрения

& 24,стр.62,

упр.125



32

Определение согласованное и несогласованное. Способы выражения определения.

Определение согласованное и несогласованное. Способы выражения определения.

Изучить конспект,

упр.135



33

Приложение как разновидность определения. Знаки препинания при приложении.

Приложение как разновидность определения. Знаки препинания при приложении.

Правило, стр.73-74, упр.




34

Обстоятельство. Способы его выражения.

Обстоятельство. Способы его выражения.

Правило, стр. 75, упр.153



35

Синтаксический разбор двусоставного предложения. Повторение по теме «Предложение».


Синтаксический разбор двусоставного предложения. Повторение по теме «Предложение».

Сделать синтаксический разбор предложений



36

Развитие речи. Характеристика человека как вид текста.

Урок развития речи

Портрет,

учебник,

презентации

Развитие речи. Характеристика человека как вид текста, строение данного текста, его языковые особенности ( упр. 162).




37

Развитие речи. Сочинение-рассуждение






38

Контрольная работа по теме «Главные и второстепенные члены предложения».Тест

Урок контроля

Карточки

Контрольная работа по теме «Главные и второстепенные члены предложения»

Повторить пройденный материал по теме: «Главные и второстепенные члены предложения»



Односоставные предложения (14 часов)

39

Главный член односоставного предложения. Основные группы односоставных предложений.

Решение учебной задачи

Схемы предложений, презентации

Главный член односоставного предложения. Основные группы односоставных предложений.

Анализ предложений

регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют

поиск средств ее осущствления; планируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

познавательные: овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; строят рассуждения; применяют обобщающие слова

коммуникативные: признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагают свое мнение и аргументируют собственную точку зрения

Правило,

стр.84-85, упр. 172



40

Назывные предложения.

Назывные предложения. Их структурные и смысловые особенности.

правило на стр. 86, упр.181



41

Определённо-личные предложения.

Определённо-личные предложения. Их структурные и смысловые особенности.

Правило, стр.90, упр.186



42

Неопределённо-личные предложения.

Неопределённо-личные предложения. Их структурные и смысловые особенности.

Правило, стр.90, упр.190



43

Вопрос об обобщенно-личных предложениях.

Схемы предложений, презентации

Вопрос об обобщенно-личных предложениях.

Изучить конспект



44

Безличные предложения.

Безличные предложения, их структурные и смысловые особенности.

Правил, стр.94, упр.205



45

Неполные предложения.

Неполные предложения.

Правило,стр.99, упр.214



46

Развитие речи. Рассуждение (упр. 207).

Урок развития речи

Текст учебника

Упражнение 207

Упр.207



47



48

Употребление односоставных предложений в устной и письменной речи.

комбинированный

Презентации, учебник

Употребление односоставных предложений в устной и письменной речи. Синтаксический разбор односоставных предложений. Синонимия односоставных и двусоставных предложений.

Изучить план разбора односоставного предложения,упр.216











49

Систематизация и обобщение изученного по теме «Односоставные предложения»

Систематизация и обобщение изученного по теме «Односоставные предложения»

Ответы на вопросы на стр.101



50







51

Контрольный диктант по теме «Односоставные предложения» и его анализ.

Анализ контрольной работы

Контрольный диктант по теме «Односоставные предложения» и его анализ.

Работа над ошибками












52

Простое осложнённое предложение. Понятие об осложнённом предложении.

комбинированный


регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее осуществления; планируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

познавательные: овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; строят рассуждения; применяют обобщающие слова

коммуникативные: признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагают свое мнение и аргументируют собственную точку зрения

Изучить конспект



Однородные члены предложения (16 часов)

53

Понятие об однородных членах. Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них

Комбинированный

Схемы предложений, презентации

Понятие об однородных членах. Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них


Изучить конспект, упр.226



54

Однородные и неоднородные определения

Однородные и неоднородные определения

Учатся понимать особенности однородных и неоднородных определений, различать однородные и неоднородные определения, правильно ставить знаки препинания в предложени­ях с однородными и неоднород­ными определениями.

Правило,стр.114, упр.244



55







56

Развитие речи. Изложение - сравнительная характеристика.



Написание изложения

Урок развития речи

Сравнительная характеристика человека   как  вид текста,    строение, языковые   особен­ности, материал упр.242

изучают    особенности    такого вида текста как сравнительная характеристика человека, учатся составлять текст такого вида,  использовать язы­ковые  средства,   соблюдать  на письме литературные нормы

Текст по плану







Закончить работу над изложением



57



58

Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.

Комбинированный

Схемы предложений, презентации

Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них. Анализ предложений

регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее осуществления; планируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

познавательные: овладевают логическими действиями сравнения, анализа , синтеза, обобщения; строят рассуждения; применяют обобщающие слова

коммуникативные: признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагают свое мнение и аргументируют собственную точку зрения


Таблица, стр.

ответы на вопросы на стр.117



59



60

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.

комбинированный

Иллюстрации, учебник

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них. Нахождение обобщающих слов в предложениях

Учатся находить обобщающие слова при однородных членах, определять место их по отноше­нию к однородным членам, пра­вильно ставить знаки препина­ния, составлять схемы предложе­ний с обобщающими словами при однородных членах.

регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее осуществления; планируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

познавательные: овладевают логическими действиями сравнения, анализа , синтеза, обобщения; строят рассуждения; применяют обобщающие слова

Правило, стр.125, упр.272

упр.277



61

Пунктуационный разбор предложения с однородными членами. Стилистические особенности предложений с однородными членами.

комбинированный

Схема разбора, учебник

Пунктуационный разбор предложения с однородными членами. Стилистические особенности предложений с однородными членами.

изучают грамматические и пунктуационные нормы.

Уметь производят пунктуационный разбор предложений с однородными членами, использовать разные типы сочетаний однородных членов

коммуникативные: признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагают свое мнение и аргументируют собственную точку зрения

коммуникативные: признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагают свое мнение и аргументируют собственную точку зрения

Пунктуационный разбор предложений с однородными членами, стр.

упр.279



62

Обобщающий урок по теме «Однородные члены предложения».

1

Обобщающий урок по теме «Однородные члены предложения».

Учатся опознавать, строить и чи­тать предложения с однородны­ми членами, правильно ставить знаки препинания, соблюдая ин­тонационные особенности пред­ложений.

регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее осуществления; планируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

познавательные: овладевают логическими действиями сравнения, анализа , синтеза, обобщения; строят рассуждения; применяют обобщающие слова

Учатся в письме соблюдать основные ор­фографические и пунктуацион­ные нормы

упр.282



63





64

Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения» и её анализ.

Урок развития речи








Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения» и её анализ.




65



66

Развитие речи. Сравнительная характеристика двух знакомых лиц, особенности строения текста.

Иллюстрации, презентации, учебник

Развитие речи. Сравнительная характеристика двух знакомых лиц, особенности строения текста.

Составить текст по плану

Закончить работу над сравнительной характеристикой



67







68

69

Развитие речи. Сочинение по картине Ю. Пименова «Спор».

Картина Ю.Пименова «Спор»

Составление плана.

Работа по плану

Подобрать дополнительный материал к сочинению



Обособленные члены предложения (12 часов)


70

Понятие об обособлении второстепенных членов предложения

Обособленные согласованные определения. Выделительные знаки препинания при них.

комбинированный

Сюжетные картинки, презентации, учебник

Понятие об обособлении второстепенных членов предложения

Обособленные согласованные определения. Выделительные знаки препинания при них.

Выполнение упражнений

регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее осущствления; планируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

познавательные: овладевают логическими действиями сравнения, анализа , синтеза, обобщения; строят рассуждения; применяют обобщающие слова

коммуникативные: признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагают свое мнение и аргументируют собственную точку зрения

Изучить правило на стр.135,

упр.297



71

Обособление определений с обстоятельственным оттенком значения, обособление несогласованных определений.

Обособление определений с обстоятельственным оттенком значения, обособление несогласованных определений.

Изучить конспект урока, выполнить упр.300



72

Развитие речи. Рассуждение на дискуссионную тему.

Урок развития речи

Вырезки из газет, журналов, учебник

Развитие речи. Рассуждение на дискуссионную тему.

Развивают устную речь

регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее осуществления; планируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

познавательные: овладевают логическими действиями сравнения, анализа , синтеза, обобщения; строят рассуждения; применяют обобщающие слов

упр.306



73

Обособление согласованных приложений.

Решение учебной задачи

Сюжетные картинки, презентации, учебник

Обособление согласованных приложений. Выделительные знаки препинания при них.

Правило, стр.147, упр.313



74

Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием.

комбинированный

Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием. Выделительные знаки при них.

Изучают условия обособления и функции обособленных обстоятельств,

учатся находить грамматические условия обособления определе­ний.

регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее осуществления; планируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

познавательные: овладевают логическими действиями сравнения, анализа , синтеза, обобщения; строят рассуждения; применяют обобщающие слова

Правило, стр.151,

упр.317



75

Отсутствие и наличие запятой перед союзом КАК. Сравнительный оборот.

комбинированный

Отсутствие и наличие запятой перед союзом КАК. Сравнительный оборот.

Выполнение упражнений

регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее осущствления; планируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

познавательные: овладевают логическими действиями сравнения, анализа , синтеза, обобщения; строят рассуждения; применяют обобщающие слова

коммуникативные: признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагают свое мнение и аргументируют собственную точку зрения

Изучить конспект урока, разбор предложений



76

Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами.

Решение учебной задачи

Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами.

Разбор предложений

изучают основные признаки и функции всех членов предложения, учатся производить полный синтаксический разбор

регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее осущствления; планируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

познавательные: овладевают логическими действиями сравнения, анализа , синтеза, обобщения; строят рассуждения; применяют обобщающие слова

коммуникативные: признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагают свое мнение и аргументируют собственную точку зрения

Изучить конспект урока, разбор предложений



77

Уточняющие, поясняющие, присоединительные члены предложения, их смысловая и интонационная особенности.

Карточки, презентации, иллюстрации

Уточняющие, поясняющие, присоединительные члены предложения, их смысловая и интонационная особенности.

Изучить конспект урока, разбор предложений из художественного текста



78

Синтаксический и пунктуационный разбор предложения с обособленными и уточняющими членами.

1

Синтаксический и пунктуационный разбор предложения с обособленными и уточняющими членами.

Планы разборов на стр.160,161



79

Систематизация и обобщение изученного по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения»

1

Систематизация и обобщение изученного по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения»

Ответы на вопросы на стр.162, подготовиться к контрольной работе



80

Контрольный диктант « » по теме: «Обособленные члены предложения»

Урок контроля

Схемы

Работа по индивидуальным карточкам


Повторить тему: «Обособленные члены предложения»



Слова, грамматически не связанные с членами предложения (10 часов)

81

Обращение, его функции и способы выражения. Выделительные знаки при обращении.

Комбинированный

Сюжетные картинки, презентации, учебник

Обращение, его функции и способы выражения. Выделительные знаки при обращении.

представление об обраще­нии за счет осмысления основного назначения обращения в речи (звательная, оценочная и изобра­зительная функция обращения), учатся характеризовать синтакси­ческие, интонационные и пунктуа­ционные особенности предложе­ний с обращениями.

регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее осуществления; планируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

познавательные: овладевают логическими действиями сравнения, анализа , синтеза, обобщения; строят рассуждения; применяют обобщающие слова

коммуникативные: признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагают свое мнение и аргументируют собственную точку зрения

Связный текст , табл. на стр.

выполнить упр.345



82

Знаки препинания при обращении. Употребление обращений.



Схемы и таблицы, по теме: «Обращения»,

учебник

Знаки препинания при обращении. Употребление обращений.

Изучить конспект, упр.353



83

Вводные и вставные конструкции. Вводные конструкции. Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению.

комбинированный


Изучают группы вводных конструк­ций по значению, понимать роль вводных слов как средства вы­ражения субъективной оценки высказывания, учатся выражать определенныотношения к вы­сказыванию с помощью вводных слов, правильно ставить знаки препинания при вводных словах, различать вводные слова и чле­ны предложения.

коммуникативные: признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагают свое мнение и аргументируют собственную точку зрения

Правило , стр.174, упр.363



84

Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях.

комбинированный

Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях.

регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее осущствления; планируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

познавательные: овладевают логическими действиями сравнения, анализа , синтеза, обобщения; строят рассуждения; применяют обобщающие слова коммуникативные: признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагают свое мнение и аргументируют собственную точку зрения

Изучить конспект, упр.378



85

Вставные слова, словосочетания и предложения.

комбинированный

Вставные слова, словосочетания и предложения.

Изучают особенности употребления вставных конструкций, их стилистические функции.

Учатся опознавать вставные конструкции, правиль­но читать предложения с ними, расставлять знаки препинания на письме. регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее осуществления; планируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

познавательные: овладевают логическими действиями сравнения, анализа , синтеза, обобщения; строят рассуждения; применяют обобщающие слова

Правило , стр.182, упр.387



86

Развитие речи. Публичное выступление на общественно значимую тему.

Развитие речи

Журналы, газеты

Развитие речи. Публичное выступление на общественно значимую тему.

Развитие речи

упр.386



87

Междометия в предложении.

Решение учебной задачи

Иллюстрации, учебник

Междометия в предложении.

Имеют представление о междометиях, учатся опознавать междометия, правиль­но читать предложения с ними, расставлять знаки препинания на письме.

учатся производить синтаксиче­ский и пунктуационный разбор предложений с междометиями

Правила , стр.184-185, упр.393



88

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения.

1

Схема разбора, учебник

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения.

Анализ предложений

регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее осущствления; планируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

познавательные: овладевают логическими действиями сравнения, анализа , синтеза, обобщения; строят рассуждения; применяют обобщающие слова

коммуникативные: признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагают свое мнение и аргументируют собственную точку зрения

Схема синтаксического и пунктуационного разбора предложений на стр.186



89

Систематизация и обобщение изученного по теме. Предложение с вводными конструкциями, обращениями и междометиями.

Урок повторения

Систематизация и обобщение изученного по теме. Предложение с вводными конструкциями, обращениями и междометиями.

Ответы на вопросы, стр.189, подготовиться к контрольной работе



90

Контрольная работа по теме «Слова, грамматически не связанные с членами предложения».

Тест

Развитие речи


Контрольная работа по теме «Слова, грамматически не связанные с членами предложения».

Повторить тему: «Слова, грамматически не связанные с членами предложения».



Синтаксические конструкции с чужой речью

(5 часов)

91

Основные способы передачи чужой речи. Предложения с прямой речью. Знаки препинания.

Комбинированный







Журналы, художественные тексты, учебник

Основные способы передачи чужой речи. Предложения с прямой речью. Знаки препинания.

Выполнение упражнений

регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее осуществления; планируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

познавательные: овладевают логическими действиями сравнения, анализа , синтеза, обобщения; строят рассуждения; применяют обобщающие слова

коммуникативные: признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагают свое мнение и аргументируют собственную точку зрения

Изучить конспект урока, выписать из худ. 3 предложения с прямой речью



92

Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной.

Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной.

Изучить конспект урока, выписать из худ.текста 3 предложения с косвенной речью



93

Цитаты и знаки препинания при них.

Цитаты и знаки препинания при них.

Правило, стр.203, упр.424



94

Систематизация и обобщение изученного по теме «Синтаксические конструкции с чужой речью».


Систематизация и обобщение изученного по теме «Синтаксические конструкции с чужой речью».

Образец синтаксического и пунктуационного разбора предложений с чужой речью, стр.



95

Развитие речи. Рассказ.

Урок развития речи

Учебник, презентации, схема рассказа

Развитие речи. Рассказ.

Составление рассказа

Упр.420



Повторение и систематизация изученного в
VIII классе (8 часов)

96

Синтаксис и морфология.

Комбинированный









Презентации, схемы и таблицы, учебник

Синтаксис и морфология.

Анализ предложений

регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее осуществления; планируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

познавательные: овладевают логическими действиями сравнения, анализа , синтеза, обобщения; строят рассуждения; применяют обобщающие слова

коммуникативные: признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагают свое мнение и аргументируют собственную точку зрения

Изучить конспект урока, упр.437



97







98

Развитие речи. Контрольное изложение. Подготовка к изложению

Написание изложения

Работа по тексту упр.442

Повторить тему «Прямая и косвенная речь»



99

Синтаксис и пунктуация.

Синтаксис и пунктуация.

Изучить конспект урока, упр.437



100

Синтаксис и культура речи.

Синтаксис и культура речи.

Изучить конспект урока, выполнить упр.448



101





102

Контрольная работа по теме «Повторение»



Работа над ошибками.

Урок повторения


Схемы, таблицы, индивидуальные карточки

Контрольная работа по теме «Повторение»

Работа над ошибками.

Резервный урок

Повторить курс














39





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-240167

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"