Календарно-тематическое планирование по учебному предмету " Технология" 3 класс

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ 3-класс

№п/п	Дата по плану	Дата по факту	Тематическое планирование	Характеристика видов деятельности учащегося
1			Вспомним и обсудим!(с.6-10)	Планирует практическую работу и работает по составленному плану. С помощью учителя на­ходит наиболее целесо­образные способы реше­ния задач из числа осво­енных. Вступает в беседу и об­суждение на уроке. Вы­являет и формулирует учебную проблему со­вместно с учителем (в ходе анализа предлагае­мых заданий, образцов изделий). Сотрудничает  в малых группах; положительно относиться к труду лю­дей ремесленных про­фессий.
2			Знакомимся с компьютером.(10-14)	Выполняет предлагаемые задания в паре, группе; самостоятельно делает простейшие обобщения и выводы. Определяет с помощью учителя и са­мостоятельно цель дея­тельности на уроке. Воспитание и развитие желания трудиться, уважительно относить­ся к чужому мнению. Понимает особенности работы с компьютером. Слушает учителя и одноклассников, высказы­вает свое мнение. Работа­ет по составленному со­вместно с учителем плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты). Сотрудничает в совме­стном решении про­блемы, ищет нужную информацию, перера­батывает ее. Объяс­няет свои чувства и ощущения от воспри­ятия результатов тру­довой деятельности.
3			Компьютер – твой помощник.(14-18)
МАСТЕРСКАЯ СКУЛЬПТОРА 5 ч.
4			Как работает скульптор.(18-20)	С помощью учителя: наблюдает и сравнивает различные рельефы, скульптуры по сюжетам, назначению, материалам; Внимательно рассматривает и анализирует простые по конструкции образцы и находит адекватные способы работы по их воссозданию; Открывает новые знания. Изготавливает изделия с опорой на рисунки, инструкции, схемы. Проверяет изделия в действии, корректирует конструкцию и технологию изготовления. Формирует готовность к труду и саморазвитию. Опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делает  выбор способов реализации предложенного или собственного замысла, самостоятельно определяет и объясняет свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения.
5			Скульптуры разных времен и народов.(20-22)
6			Статуэтки.(22-28)
7			Рельеф и его виды. Как придать поверхности фактуру и объем?(28-32)
8			Рельеф и его виды.Как придать поверхности фактуру и объем?(28-32)	опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.
9			Конструируем из фольги.(32-38)	С помощью учителя: исследует свойства фольги, сравнивает способы обработки фольги. Самостоятельно: анализирует образцы изделий с опорой на схему; Отбирает необходимые материалы  для изделия, обосновывает свой выбор; Планирует практическую работу  и работает по составленному плану. Оценивает свою работу  и работу одноклассников.
МАСТЕРСКАЯ РУКОДЕЛЬНИЦЫ (ШВЕИ,  ВЫШИВАЛЬЩИЦЫ)
10			Вышивка и вышивание(38-42)	Самостоятельно: -анализирует образцы изделий с опорой на памятку(конструктивные особенности и технология изготовления); -организовывает рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия; -наблюдает и сравнивает разные вышивки, строчку косого стежка и ее вариант «Болгарский крест». - Планирует практическую работу  и работает по составленному плану. - Отбирает необходимые материалы  для изделия, обосновывает свой выбор; - Оценивает свою работу  и работу одноклассников.
11			Строчка петельного стежка(42-44)
12			Пришивание пуговицы.(44-48)	Принимает и сохраняет учебную задачу. С помощью учителя: -наблюдает и сравнивает разные способы пришивания пуговиц; -открывает новые знания; - оценивает свою работу  и работу одноклассников.
13			Наши проекты. Подарок малышам «Волшебное дерево».(48-50)	Устанавливает связь между целью деятельности и ее результатом. Принимает и сохраняет учебную задачу. Договаривается и приходит  к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Самостоятельно: анализирует образцы изделий с опорой на схему; Планирует практическую работу  и работает по составленному плану. Отбирает необходимые материалы  для изделия, обосновывает свой выбор; Договаривается и помогает одноклассникам в совместной работе. Оценивает свою работу  и работу других..
14			Наши проекты.Подарок малышам «Волшебное дерево».(48-50)
15			История швейной машины.(50-54)	Самостоятельно: -анализирует образцы изделий с опорой на памятку(конструктивные особенности и технология изготовления); -организовывает рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия; -наблюдает и сравнивает свойства тонкого синтетического трикотажа и ткани; -соотносит изделие с лекалами деталей; -- отбирает необходимые материалы  для изделия, обосновывает свой выбор; - оценивает свою работу  и работу одноклассников.
16			Секреты швейной машины.(54-56)
17			Футляры.(56-60)	Знакомится с профессиями, учится уважать труд мастеров. Самостоятельно: анализирует образцы изделий с опорой на схему; Отбирает необходимые материалы  для изделия, обосновывает свой выбор; Планирует практическую работу  и работает по составленному плану. Оценивает свою работу  и работу одноклассников.
18			Наши проекты. Подвеска.(60-64)	Устанавливает связь между целью деятельности и ее результатом. Принимает и сохраняет учебную задачу. Договаривается и приходит  к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Самостоятельно: -анализирует образцы изделий с опорой на памятку(конструктивные особенности и технология изготовления); -организовывает рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия; Планирует практическую работу  и работает по составленному плану. Отбирает необходимые материалы  для изделия, обосновывает свой выбор; Договаривается и помогает одноклассникам в совместной работе. Оценивает свою работу  и работу других. С помощью учителя: -наблюдает и обсуждает особенности изделий сложной конструкции (развертка пирамид);делает выводы о наблюдаемых явлениях; -подбирает технологию изготовления сложной конструкции (с помощью чертежных инструментов).
МАСТЕРСКАЯ ИНЖЕНЕРОВ - КОНСТРУКТОРОВ, СТРОИТЕЛЕЙ, ДЕКОРАТОРОВ
19			Строительство и украшение дома.(64-68)	Внимательно рассматривает и анализирует простые по конструкции образцы и находить адекватные способы работы по их воссозданию; С помощью учителя: -наблюдает и сравнивает, обсуждает конструктивные особенности, материалы и технологию изготовления; -отделяет известное от неизвестного; -открывает новые знания и умения решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения (расслоение гофрокартона, его резание, соединение деталей из разных материалов)
20			Объем и объемные формы.Развертка.(68-72)	Удерживает цель деятельности до получения ее результата, планирует решение учебной задачи. Использует полученные знания и умения в схожих ситуациях; организовывает рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия; отбирает необходимые материалы  для изделия, обосновывает свой выбор; декорирует объемные геометрические формы известными способами; наблюдает и сравнивает плоские и объемные  геометрические фигуры, конструктивные особенности узлов макета машины; анализируют образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления); решает конструкторско-технологические задачи через наблюдение, обсуждение, пробные упражнения(понятие «развертка»,развертки и их чертежи; находят и соотносят развертки и их чертежи.
21			Подарочные упаковки.(72-76)
22			Декорирование(украшение ) готовых форм.(76-78)
23			Конструирование из сложных разверток.(78-80)
24			Модели и конструкции.(80-84)	Устанавливает связь между целью деятельности и ее результатом. Принимает и сохраняет учебную задачу. Договаривается и приходит  к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Самостоятельно: -анализирует образцы изделий с опорой на памятку(конструктивные особенности и технология изготовления); -организовывает рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия; Планирует практическую работу  и работает по составленному плану. Отбирает необходимые материалы  для изделия, обосновывает свой выбор; Договаривается и помогает одноклассникам в совместной работе. Оценивает свою работу  и работу других. С помощью учителя: Наблюдает и обсуждает конструктивные особенности деталей набора «Конструктор» и изделий ,изготовленных из этих деталей.
25			Наши проекты. Парад военной техники.(84-86)	-Открывает новые знания и умения решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения (виды деталей, их назначение, отвертка и гаечный  ключ, приемы работы с ними, подвижное и неподвижное соединение  планок и узлов из планок),делает выводы о наблюдаемых явлениях. Создание композиций, строящихся на основе полученных знаний умений и навыков. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
26			Наша родная армия.(86-90)
27			Художник-декоратор.(90-91)	Извлекает информацию из прослушанного объяснения, удерживает цель деятельности до получения ее результата. Самостоятельно: -анализирует образцы изделий  с опорой на памятку(конструктивные особенности и технология изготовления); -организовывает рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия; Планирует практическую работу  и работает по составленному плану. Отбирает необходимые материалы  для изделия, обосновывает свой выбор; копирует или создает свои формы цветов в технике "квиллинг"; изготавливает изображения в технике "изонить"по рисункам и схемам. Договаривается и помогает одноклассникам в совместной работе. Оценивает свою работу  и работу других. Создание композиций, строящихся на основе полученных знаний умений и навыков.
28			Филигрань и квиллинг. Знакомство  с понятием "декоративно-прикладное искусство",понятиями "филигрань","квиллинг" (91-96)
29			Изонить.(96-100)
30			Художественные техники из креповой бумаги.(100-104)
МАСТЕРСКАЯ КУКОЛЬНИКА (5 ЧАСОВ)
31			Что такое игрушка?(104-108)	Самостоятельно: -анализирует образцы изделий с опорой на памятку(конструктивные особенности и технология изготовления); -организовывает рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия; планирует практическую работу  и работает по составленному плану. Отбирает необходимые материалы  для изделия, обосновывает свой выбор; Договаривается и помогает одноклассникам в совместной работе. Оценивает свою работу  и работу других. С помощью учителя: -наблюдает и сравнивает народные и современные игрушки, театральные куклы, их место изготовления, назначение, конструктивно-художественные особенности, материалы и технологии изготовления; - наблюдает и сравнивает конструктивные особенности и технологии изготовления кукол из носков и перчаток, кукол-неваляшек; -открывает новые знания и умения, решает конструкторские задачи через пробные упражнения (возможности вторичного использования  домашних предметов - изготовление новых полезных изделий; подвижный механизм марионетки, грузила для неваляшки; -изготавливает изделия с опорой на рисунки и схемы; -проверяет изделие в действии; корректирует конструкцию и технологию изготовления. Подводит итоги работы за год. Использует освоенные знания и умения для решения предложенных задач.