Календарно-тематическое планирование по УМК Spotlight 2

№ П/п

Наименование тем и раздела

Тип урока

Планируемые результаты

УУД

Формы контроля

Испол. ИКТ

Дата

Примечание

предметные

личностные

метапредметные

языковые

речевые

план

факт

1 четверть

1/1

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

урок-открытие новых знаний

Лексика Активная: Hello! Goodbye! Пассивная: everyone Грамматика I’m…My name is…What is your name? How are you? Fine, thanks

Говорение этикетный диалог (приветствуют, узнают, как дела, знакомятся). c. 4, упр. 2 с. 5, упр. 4 аудирование Песня-приветствие с. 4, упр. 1

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе

формирование мотивации к изучению иностранного языка развитие коммуникативных способностей школьника

Личностные- ориентацию в межличностных отношениях. Регулятивные - коррекция Познавательные - построение речевого высказывания в устной форме; Коммуникативные- умения слушать и слышать собеседника,

Фронтальный опрос

Аудио-курс для занятий в классе

03.09 2А 04.09 2В

2/2

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

урок-открытие новых знаний

Фонетика Алфавит: a-h Звуки:  [b], [k], [d], [e], [f], [h] Лексика Пассивная: Слова с буквами a-h с. 6

Говорение слова с буквами a-h, упр. 2 аудирование Рифмовка с. 6, упр. 1,2 письмо Написать первую букву в слове с. 7, упр. 3 прописать буквы a-h РТ: с. 4, упр.1, 2

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; общее представление о мире как многоязычном и поликультур сообществе

формирование мотивации к изучению иностранного языка развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника

Л - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу Р – коррекция

Фронтальный опрос

Видеокурс

07.09

3/3

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

урок-открытие новых знаний

Фонетика Алфавит: i-q Звуки: [i], [k], [l], [m], [n], [p], [kw] Лексика Пассивная: Слова с буквами i-q c. 8

Говорение слова с буквами i-q с. 8,упр. 2 аудирование Рифмовка с. 8, упр.1,2 письмо Прописать буквы i-q РТ: с. 5, упр. 1 Чтение с. 9,упр. 3 РТ: с. 5, упр.2

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе

формирование мотивации к изучению иностранного языка развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника

Л - учебно-познавательный  интерес к новому учебному материалу Р – коррекция

Фронтальный опрос

Аудио-курс для занятий в классе

10.09 2А 11.09 2В

4/4

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

урок-открытие новых знаний

Фонетика Алфавит: r-z Звуки: [r], [s], [t], [v], [w], [ks], [j], [z] Лексика Пассивная: Слова с буквами r-z c. 10

Говорение слова с буквами r-z с. 10, упр. 2 аудирование Рифмовка с. 10, упр. 1,2 письмо с. 11, упр. 4 РТ: с. 6, упр.2 Чтение с. 11, упр. 4 РТ: с. 6, упр.2

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе

формирование мотивации к изучению иностранного языка развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника

Л - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу Р – коррекция

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Видеокурс

14.09

5/5

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

урок-открытие новых знаний

Фонетика Буквосочетания sh, ch звуки Пассивная: Слова с буквосочетаниями sh, ch c. 12

Говорение Называют слова с буквами sh, ch С. 13, упр. 4 Аудирование С. 12, упр. 1,  с. 13, упр. 3 письмо Вставить пропущенные буквы С. 12, упр. 2 Чтение С. 12, упр. 1, с. 13, упр. 3 РТ: с. 7, упр. 1

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе

формирование мотивации к изучению иностранного языка развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника

Л - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу Р – коррекция

Фронтальный опрос

аудиокурс для занятий в классе

17.09 2А 18.09 2В

6/6

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских 7произведений: имя, возраст. П8риветствие, прощание (с исп9ользованием типичных фра10з речевого этикета).

урок-открытие новых знаний

Фонетика Буквосочетания th, ph  Пассивная: Слова с буквосочетаниями th, ph c. 14

Говорение Называют слова с буквами th, ph РТ: с. 7, упр. 2 аудирование С. 15, упр. 3 письмо Составить и записать слова С. 14, упр. 2, вставить пропущенные буквыс. 15, упр. 4 Чтение С. 14, упр. 1, с. 15, упр. 3

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе

формирование мотивации к изучению иностранного языка развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника

Л - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу Р – коррекция

Фронтальный опрос

Видеокурс

21.09

7/7

Знако11мство. С однокла12ссниками, учителем, персонажа13ми детских произведени14й: имя, возраст. Приветствие, п15рощание (с использованием т16ипичных фраз речевого этикета).

комбини рованный

Фонетика Заглавные буквы алфавита

аудирование С. 16, упр. 1, Песенка С. 17, упр. 3 письмо Подобрать слова к картинкам С. 17, упр. 2 Написать заглавные буквы алфавита РТ:С.8,упр.1, Вставить пропущенные буквыС. 9, упр. 1,2 Чтение С. 16, упр. 1, С. 17, упр. 3 РТ:С 9, упр 1,2

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе

формирование мотивации к изучению иностранного языка развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника

Л - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу Р – коррекция

Фронтальный опрос

аудиокурс для занятий в классе

24.09 2А 25.09 2В

8/8

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

урок-открытие новых знаний

Лексика Активная: Имена с. 18 Грамматика This is… 1’m…

Говорение Этикетный диалог с. 18, упр. 2 аудирование С. 18, упр. 1, Песня  с. 19, упр. 3 письмо РТ: С. 10, упр. 1,2 Чтение С. 18, упр. 1 С. 19, упр. 3

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе

развитие коммуникативных способностей школьника

Л - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу Р – коррекция Познавательные - построение речевого высказывания в устной форме; Коммуникативные- умения слушать и слышать собеседника

Текущий

Видеокурс

28.09

9/9

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

урок отработки умений и рефлексии

Лексика Активная: Children, friend,stand up, sit down, open your books, close your books Пассивная: Keep moving, we’re at school today. Let’s sing and do! Who’s this?

аудирование С. 20, упр. 1 Песня С. 21, упр. 2 письмо Вставить пропущенные слова РТ: с. 11, упр. 3 Чтение С. 20, упр. 1 С. 21, упр. 2 РТ: С. 11, упр. 3

знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции

формирование мотивации к изучению иностранного языка развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника

Л – ориентация в социальных ролях. К - умения слушать и слышать собеседника, вести диалог,

Текущий

аудиокурс для занятий в классе

01.10 2А 02.10 2В

10/10

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби.

урок-открытие нового знания

Лексика Активная по теме семья С. 22 Пассивная: Family, OK,now. Look!

Говорение С. 22, упр. 1,2 Аудирование С.22,упр. 1, с. 23, упр. 3 письмо Вставить пропущенные буквыРТ: с. 12, упр. 1 Чтение С. 23, упр. 3 РТ: с. 12, упр.1,2

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе

развитие коммуникативных способностей школьника

Л - учебно-познавательный интерес к  учебному материалу и способам решения новой задачи П - осознанное построение речевого высказывания в устной форме; К - умение с достаточной точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации;

Фронтальный опрос

Видеокурс

05.10

11/11

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби.

урок-открытие нового знания

Лексика Активная: цвета С.24 Пассивная: Meet my family, Grandpa and grandma are coming for tea. What colour is it? Show me … What’s this?

Говорение С. 24, упр. 1 аудирование С. 24, упр. 1 С. 25, упр. 3 письмо РТ: с. 13, упр. 4 Чтение С. 24, упр. 2 С. 25, упр. Упр.3 РТ: С. 13, упр. 3

знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции

формирование мотивации к изучению иностранного языка развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника

Л -учебно­познавательный интерес к учебному материалу и способам решения новой задачи;

Фронтальный опрос

аудиокурс для занятий в классе

08.10 2А 09.10 2В

12/12

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.

урок-открытие нового знания

Лексика Активная по теме предметы мебели С. 26 Пассивная: Lovely. That’s nice. Грамматика What’s this? It’s a

Говорение Диалог- расспрос С. 26, упр. 2 аудирование С. 26, упр. 1 С. 27, упр. 3 Чтение С. 26, упр. 1 С. 27, упр. 3,4 РТ:  С. 14, упр. 1,2е

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе

развитие коммуникативных способностей школьника развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника

Л - учебно-познавательный интерес к  учебному материалу и способам решения новой задачи П - осознанное построение речевого высказывания в устной форме; К - умение с достаточной точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации;

Текущий

Видеокурс

12.10

13/13

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.

урок-открытие нового знания

Лексика Пассивная: There are a lot of colours for you to see! For you and me! What’s in your tree house, Masha?

Говорение Составляют предложения по образцу С. 28, упр. 1 аудирование С. 29, упр. 3 письмо РТ: С. 15, упр. 4 Чтение С. 28, упр. 2 С. 29, упр. 3 РТ: с. 15, упр. 3

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе

формирование мотивации к изучению иностранного языка развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника

Л – учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Фронтальный опрос

аудиокурс для занятий в классе

15.10 2А 16.10 2В

14/14

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.

урок отработки умений и рефлексии

Лексика Активная по теме предметы мебели С. 30 Пассивная: Come here! Грамматика Where’s…? She/He is in… Are you in the…?

Говорение Диалог – расспрос С. 30, упр. 2 Игра «Прятки» аудирование С. 30, упр. 1 С. 31, упр. 3е Чтение С. 30, упр. 1 С. 31, упр. 3 РТ: С. 16, упр. 1,2

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе

развитие коммуникативных способностей школьника

Л - учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения новой задачи П - осознанное построение речевого высказывания в устной форме; К - умение с достаточной точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации;

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Видеокурс

19.10

15/15

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.

комбини рованный

Лексика Пассивная: Bathroom, Quick! Looking at you and me. Is he in the house?

Говорение Называют предметы мебели, их цвет РТ: С. 17, упр. 4 аудирование С. 32, упр. 1 С. 33, упр. 3 письмо РТ: С. 17, упр. 3 Чтение С. 32, упр. 1,2 С. 33, упр. 3

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе

развитие коммуникативных способностей школьника

Л – учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу П - смысловое чтение

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

аудиокурс для занятий в классе

22.10 2А 23.10 2В

16/16

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.

урок отработки умений и рефлексии

Лексика Активная по теме Моя квартира С. 34 Пассивная: clean, outside, chimney, as tall as can be, smoke Грамматика  Is…in the...? No, she/he isn’t. Yes, she/he is.

аудирование С. 34, упр. 1,2 С. 35, упр. 3 письмо РТ: с. 18, упр. 1 Чтение С. 34, упр. 1,2 С. 35, упр. 3,4

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе

формирование мотивации к изучению иностранного языка развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника

Л – учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу П - смысловое чтение

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Видеокурс

26.10

17/17

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера

комбини рованный

Фонетика С. 36, упр. 2,3 [e], [i:] Лексика Пассивная: Footprints, hall, wall, bubblesnaughty Close/open your eyes! I spy with my little eyе something…

Говорение С. 36, упр. 1 С. 37, упр. 4 Игра «Шпион» Чтение С. 37, упр. 5, РТ: С. 19, упр. 2,3 Аудирование С. 37, упр. 5, РТ: С. 19, упр. 2,3

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе

формирование мотивации к изучению иностранного языка развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника

П - осознанное построение речевого высказывания в устной форме; К - умение с достаточной точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации;

текущий

аудиокурс для занятий в классе

29.10 2А 30.10 2В

2 четверть

№ П/п

Наименование тем и раздела

Тип урока

Планируемые результаты

УУД

Формы контроля

Испол. ИКТ

Дата

Примечание

предметные

личностные

метапредметные

языковые

речевые

план

факт

18/1

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера

урок отработки умений и рефлексии

Лексика Пассивная: Box telephone, matchboxes, paper clips, toothpick, a long piece of string

Говорение, чтение, письмо с. 38, портфолио аудирование С. 39 Сделай себе телефон

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе

формирование мотивации к изучению иностранного языка развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника

Л – учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу П - К - умение с достаточной точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации;

Словарный диктант (названия комнат, предметы мебели)

Видеокурс

09.11

19/2

Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

урок-открытие нового знания

Лексика Активная: Mouse, mice, like, town, two Грамматика Have got

Говорение c/ 40-41 чтение С. 40-41, 131, упр. 1 Аудирование С. 40-41 Письмо С. 131, упр. 2

осознание себя гражданином своей стран знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции

расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника

Л – учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу П - смысловое чтение

Фронтальный опрос

Видеокурс

12.11 2А 13.11 2В

20/3

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера

урок развивающего контроля

Говорение Диалог- расспрос С. 42,упр. 1 РТ: с. 22-23 Чтение С. 43, упр. 2.3

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

формирование мотивации к изучению иностранного языка развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника

Л -ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, Р - рефлексия способов и условий действия, контроль и оцен­ ка процесса и результатов деятельности;

самоконтроль

аудиокурс для занятий в классе

16.11

21/4

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера

урок отработки умений и рефлексии

Чтение РТ: с. 20-21, упр. 1,3,4 Аудирование С. 20, упр. 2

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

формирование мотивации к изучению иностранного языка развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника

Тестовый контроль

Видеокурс

19.11 2А 20.11 2В

22/5

Праздники: день рождения.

урок открытие нового знания

Лексика Числительные 1-10 ЛЕ по теме День рождения С. 44 Грамматика How old are you? I’m 8.

Говорение С. 44, упр. 2 Чтение С.44,упр. 1 С. 45, упр. 3,4 РТ:  С. 24, упр. 1,2 Аудирование С. 44, упр. 1 С. 45, упр. 3

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

развитие коммуникативных способностей школьника

Л – учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу П - смысловое чтение К - умение с достаточной точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации;

текущий

аудиокурс для занятий в классе

23.11

23/6

Праздники: день рождения.

урок отработки умений и рефлексии

Говорение С. 46, упр. 1 РТ: С. 25, упр. 3 Чтение С. 46, упр. 2 С. 47, упр. 3 РТ: С. 25, упр. 4 Аудирование С. 47, упр. 3 Письмо С. 46, упр. 1 РТ: С. 25, упр. 3

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

формирование мотивации к изучению иностранного языка развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника

Л – учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу П - смысловое чтение

текущий

Видеокурс

26.11 2А 27.11 2В

24/7

Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда

урок открытие нового знания

Грамматика What‘s your favourite food?  ЛЕ по теме Еда С. 48

Говорение С. 48, упр. 2 Чтение С. 48, упр. 1 С. 49, упр. 3 РТ: С. 26, упр. 2 Аудирование С. 48, упр. 1 С. 49, упр. 3 Письмо РТ: С. 26, упр. 1

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

развитие коммуникативных способностей школьника

Л – учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу К - умение с достаточной точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации;

текущий

аудиокурс для занятий в классе

30.11

25/8.

Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда

урок открытия нового знания

Лексика По теме Еда Cake, biscuit Грамматик I like/ I don’t like, I’ve got

Говорение Игра Снежный ком РТ: С. 27, упр. 3,4 Чтение С. 50, упр. 1,2 С. 51, упр. Упр. 3 Аудирование С. 50, упр. 1, С. 51, упр. Упр. 3 Письмо РТ: с. 28, упр. 2

знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы,

формирование мотивации к изучению иностранного языка развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника

Л – учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу П - смысловое чтение, прогнозирование К - умение с достаточной точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации;

Словарный диктант (числительный 1-10)

Видеокурс

03.12 2А 04.12 2В

26/9

Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда

урок отработки умений и рефлексии

ЛЕ по теме «Еда» С. 52 Грамматика My favourite food is

Чтение С. 52-53, упр.1,2,3,4 РТ: с. 28. упр.1,2 Аудирование С. 52-53, упр.1,2,3,4 РТ: с. 28. упр.1,2 Письмо РТ: С.28, упр.2

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

развитие коммуникативных способностей школьника

Л – учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу П - смысловое чтение К - умение с достаточной точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации;

текущий

аудиокурс для занятий в классе

07.12

27/10

Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда

урок открытие нового знания

Фонетика С. 54,упр. 2,3 [ ], [k] Лексика Предлоги to, from грамматика I like/ I don’t like

Говорение С.54,упр. 1 РТ: С. 29, упр.3.4 Чтение С. 55, упр.5 Аудирование С. 54,упр.2 С. 55. упр.5 Письмо С. 54.упр.3. С. 55, упр.4 РТ: С. 29.упр.3,4

знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы,

развитие коммуникативных способностей школьника развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника

Л – ориентация в социальных ролях. К - умения слушать и слышать собеседника, вести диалог,

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Видеокурс

10.12 2А 11.12 2В

28/11

Страна/страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения)

урок открытия нового знания

ЛЕ по теме Еда С. 56

Говорение С. 56, 136 Чтение С. 36,136 Письмо проект

осознание себя гражданином своей стран знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции

расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника

Л – учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу П - К - умение с достаточной точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации;

текущий

14.12

29/12

Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

комбини рованный

ЛЕ: Bread, meat, pretty, yuk

Говорение c/ 58-59 чтение c. 58-59, с. 132, упр. 1 аудирование С. 58-59 Письмо с. 132, упр. 2

осознание себя гражданином своей стран знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции

расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника

Л – учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу П - смысловое чтение

Словарный диктант (названия продуктов питания)

аудиокурс для занятий в классе

17.12 2А 18.12 2В

30/13

Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда

Урок развивающего контроля

Говорение С. 60, упр. С. 32-33 Чтение С. 60, упр. 2 С. 61, упр. 3,4

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

формирование мотивации к изучению иностранного языка развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника

Л -ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, Р - рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

самоконтроль

21.12

31/14

Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда

Урок развивающего контроля

Чтение РТ: с. 30-31, упр. 1,3 Аудирование РТ: с. 30, упр. 2 Письмо РТ: с. 31, упр. 4

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

формирование мотивации к изучению иностранного языка развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника

Тестовый контроль

аудиокурс для занятий в классе

24.12 2А 25.12 2В

3 четверть

№ П/п

Наименование тем и раздела

Тип урока

Планируемые результаты

УУД

Формы контроля

Испол. ИКТ

Дата

Примечание

предметные

личностные

метапредметные

языковые

речевые

план

факт

32/1

Любимое домашнее животное.

урок открытие нового знания

Лексика: Активная с. 62, упр. 1 Пассивная Drinks, Food’s ready, What can I do? Грамматика I can (jump) like a frog, I can … too.

Говорение С. 62, упр. 2 Чтение С. 62, упр. 1, С. 63, упр.3,4  РТ: С. 34, упр. 2 Аудирование с. 62,упр.1, с. 63, упр.3 письмо РТ: С. 34, упр. 1

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

формирование мотивации к изучению иностранного языка развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника

Л – учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу П - смысловое чтение К - умение с достаточной точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации;

текущий

аудиокурс для занятий в классе

11.01

33/2

Любимое домашнее животное.

комбинированный

Лексика: Пассивная: Just like this

Говорение с. 64, упр. 1,2  чтение,  письмо с. 38, С. 64, упр. 1, с. 65, упр. 3 аудирование С 65 упр. 3 Письмо РТ: С. 35, упр. 3,4

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

формирование мотивации к изучению иностранного языка развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника

Л – учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу П -  синтез К - умение с достаточной точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации;

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Видео-курс

14.01 2А 15.01 2В

34/3

Игрушки.

урок открытие нового знания

Активная: с. 66, упр. 1 Грамматика Can you jump? Yes, I can. No, I can’t

Говорение С. 66, упр. 2 Чтение С. 66, упр. 1, с. 67, упр. 3 Аудирование С. 66,упр.1 С. 67, упр.3 Письмо РТ: С. 36, упр.1, 2

знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы,

расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника

Л - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу Р – коррекция П - построение речевого высказывания в устной форме; К - постановка вопросов

текущий

аудиокурс для занятий в классе

18.01

35/4

Игрушки.

комбинированный

Лексика Пассивная: where’s Chuckles? There’s Chuckles in the tree.

чтение С. 68, упр. 1,2 С. 69, упр. 3, упр. 1 Аудирование С. 68, упр. 1 С. 69, упр. 3 Письмо РТ: С. 38, упр. 1

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника

Л – учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу П - смысловое чтение, поисковое чтение

текущий

Видео-курс

21.01 2А 22.01 2В

36/5

Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

урок рефлексии

Активная: С. 70, упр. 1 Пассивная: all day

Чтение С. 70, упр. 1,2 С. 71, упр. 3,4 РТ: С. 38, упр. 2 Аудирование С. 70, упр. 1,2 С. 71, упр. 3 Письмо РТ: С. 38, упр. 1

знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы,

формирование мотивации к изучению иностранного языка развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника

Л – учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу П - смысловое чтение

текущий

Аудио-курс для занятий в классе

25.01

37/6

Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

урок открытие нового знания

Лексика Пассивная: Of course, like this, IS it…? Грамматика Can/ can’t

Говорение С. 72, упр. 1 Чтение С. 73, упр. 5 Аудирование С. 73, упр. 5 С. 72, упр.2 Письмо С. 72, упр. 3 РТ: С. 39, упр. 3,4

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

формирование мотивации к изучению иностранного языка развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника

Л – ориентация в социальных ролях. К - умение слушать и вступать в диалог;

текущий

Видео-курс

28.01 2А 29.01 2В

38/7

Страна/страны изучаемого языка и родная страна(общие сведения)

урок открытия нового знания

Активная: Pet, clever Пассивная: Crazy about, especially, story, sheep-dog, lie, medals

Говорение С. 74, упр. 1 С. 137 Чтение С. 74, 137 Чтение проект

осознание себя гражданином своей стран знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции

развитие коммуникативных способностей школьника

Л – чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой культурой П - смысловое чтение

текущий

01.02

39/8

Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

комбини рованный

Пассивная: Real, dream, good, must, over there

Говорение С. 76-77 Чтение С. 76-77. с. 133, упр. Аудирование С. 76-77 Письмо С. 133, упр. 2

осознание себя гражданином своей стран знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции

формирование мотивации к изучению иностранного языка развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника

Л – чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой культурой П - смысловое чтение

текущий

Аудио-курс для занятий в классе

04.02 2А 05.02 2В

40/9

Любимое домашнее животное.

Урок развивающе-го контроля

Говорение С. 78, упр. 1, с. 42-43 Чтение С. 78, упр. 3,4

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

развитие коммуникативных способностей школьника

Л -ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, Р - рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

самоконтроль

08.02

41/10.

Любимое домашнее животное.

урок развивающего контроля

Чтение РТ: С. 40-41, упр. 1,4 Аудирование РТ: С. 40, упр. 2 Письмо РТ: с. 28, упр. 2 РТ: С. 41, упр. 3

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

формирование мотивации к изучению иностранного языка развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника

Тестовый контроль

Аудио-курс для занятий в классе

11.02 2А 12.02 2В

42/11

Игрушки.

урок открытие нового знания

Лексика Активная: С. 80, упр. 1 Пассивная: Find, What’s the matter? I don’t know, What about the teddy bear? Грамматика Предлоги места: On, in, under

Чтение С. 80, упр. 2 Аудирование С. 80, у С. 80, упр. 1, с. 81, упр. 3 чтение С. 81, упр. 3,4 РТ:  С. 44, упр. 1,2

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

развитие коммуникативных способностей школьника

Л - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу Р – коррекция П - построение речевого высказывания в устной форме; К - постановка вопросов

текущий

Видео-курс

15.02

43/12

Игрушки.

Комбинированный урок

Лексика Активная doll  пассивная Toys for me! Toys for everyone! We are all having fun

Говорение С.82,упр. 1 РТ: С. 29, упр.3.4 Чтение С. 82, упр.2 С.82, упр.3 РТ: С. 45, упр.4 Аудирование С. 83,упр.3 Письмо РТ: С. 45, упр. 3

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

развитие коммуникативных способностей школьника развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника

Л – учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу П - смысловое чтение

текущий

Аудио-курс для занятий в классе

18.02 2А 19.02 2В

44/13

Я и моя семья: члены семьи, их имена. внешность

урок рефлексии

Активная: С. 84, упр. 1 Пассивная: Feet, toes, hands, I haven’t got…What am I? Грамматика I’ve got…

Говорение С. 84, упр. 2 Чтение С. 84, упр.1, с.85, упр.3 Аудирование С. 84, упр.1, с.85, упр.3 Письмо РТ: с. 46, упр. 1,2

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника

Л – ориентация в социальных ролях. К - умение слушать и вступать в диалог;

текущий

Видео-курс

22.02

45/14

Я и моя семья: члены семьи, их имена. внешность

урок открытие нового знания

Пассивная: Look in my toy box! She’s wonderful, Is it your teddy bear? Don’t be sad! Грамматика She’s got… He’s got… What have you got?

чтение c 86 уп. 1,2 с 87, упр. 3 аудировани С. 86,уп. 1 С.87, упр.3 Письмо РТ: с. 47 упр. 3,4

знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы,

расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника

Л – учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу П - смысловое чтение К - умение с достаточной точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации;

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием )

Аудио-курс для занятий в классе

25.02 2А 26.02 2В

46/15

Я и моя семья: члены семьи, их имена. внешность

комбини рованный

Активная: с. 88, упр. 1 Грамматика She/ He has not got…

Чтение c 88 уп. 1,2 с.89, уп. 3,4 аудирование С.88, уп.1,2 С.89, уп. 3 Письмо РТ: с.48, уп. 1,2

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

формирование мотивации к изучению иностранного языка развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника

Л – учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу П - смысловое чтение

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием )

Видеокурс

29.02

47/16

Я и моя семья: члены семьи, их имена. внешность

урок рефлексии

Пассивная: Fall off, yo-yo, there’ll be, has it got big eyes? What colour are its eyes? Грамматика It’s got…

Говорен е c.90, упр. 1 Чтение С 91, уп. 5 Аудировани С.90, уп. 2 С.91, уп. 5 Письмо С. 90, упр. 3 РТ: с. 49, упр. 3,4

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

формирование мотивации к изучению иностранного языка развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника

Л – учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу П - смысловое чтение К - излагать своё мнение в понятной для собеседника

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием )

аудиокурс для занятий в классе

03.03 2А 04.03 2В

48/17

Страна/страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения)

урок открытие нового знания

Лексика Активная: Cute, Great Britain, picture, take, wear  Пассивная: All kinds of, clothes, shop, different, wooden

Чтение С. 92, 138 Говорение c. 92, 138

осознание себя гражданином своей стран знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции

развитие коммуникативных способностей школьника

П - смысловое чтение К - излагать своё мнение в понятной для собеседника форме

текущий

Видеокурс

07.03

49/18

Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

комбинированный

Лексика Пассивная: Y, take a seat Активная: Great, help

Говорение С. 94-95 Чтение С. 94-95 С. 134, упр. 2 Аудирование С. 94-95 Письмо С. 134, упр. 1

осознание себя гражданином своей стран знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции

развитие коммуникативных способностей школьника развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника

Л – учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу П -  синтез К - умение с достаточной точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации

текущий

аудиокурс для занятий в классе

10.03 2А 11.03 2В

50/19

Игрушки.

Урок развивающего контроля

Говорение С.96, уп. 1 Чтение C96, упр.2

осознание языка, в том числе иностр, как основного средства общения между людьми;

расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника

Л -ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, Р - рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

самоконтроль

14.03

51/20

Игрушки.

Урок развивающего контроля

Чтение С. 97, упр. 3,4 Письмо С. 52-53

осознание языка, в том числе иностр, как основного средства общения между людьми;

расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника

самоконтроль

17.03 2А 18.03 2В

52/21

Игрушки.

урок развивающего контроля

чтение РТ: с. 50 упр. 1

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника

Л -ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, Р - рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

самоконтроль

Аудио-курс для занятий в классе

21.03

53/22

Игрушки.

урок развивающего контроля

аудирование РТ: С. 50, упр. 2 Письмо РТ: С. 50 Упр. 3,4

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника

Тестовый контроль

Аудио-курс для занятий в классе

24.03 2А 25.03 2В

4 четверть

№ П/п

Наименование тем и раздела

Тип урока

Планируемые результаты

УУД

Формы контроля

Испол. ИКТ

Дата

Примечание

предметные

личностные

метапредметные

языковые

речевые

план

факт

54/1

Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда

урок открытие нового знания

Лексика Активная с. 98, упр. 1 грамматика What’s the weather like today? It’s sunny/hot/raining

Говорение  С. 98, упр. 2 Чтение С. 98, упр. 1, С. 98, упр.3,4  РТ: С. 54, упр. 2 Аудирование  п С. 98, упр. 1, С. 99, упр. 3 письмо РТ: С. 54, упр. 1

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; осознание себя гражданином своей стран знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы

формирование мотивации к изучению иностранного языка развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника

Л – учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу П - смысловое чтение

текущий

Видео курс

04.04

55/2

Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда

урок открытие нового знания

Грамматика I’m(she/he’s) wearing

Говорение с. 100, упр. 1 чтение С. 100, упр. 2, с. 101, упр. 3 аудирование РТ: С. 55, упр.3 С. 101, упр. 3 Письмо РТ: С. 55, упр. 4

расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника

Л – учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу П - смысловое чтение

текущий

аудиокурс для занятий в классе

07.04 2А 08.04 2В

56/3

Времена года, погода.

урок открытие нового знания

Лексика Активная: с. 102, упр. 1 Грамматика It’s windy/cold!

Говорение С. 102, упр. 2 Чтение С. 102, упр. 1, с. 103, упр. 3 РТ: С. 56, упр.1,2 аудирование С. 102,упр.1 Письмо С. 103, упр.3

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; осознание себя гражданином своей стран знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы

формирование мотивации к изучению иностранного языка развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника

Л – ориентация в социальных ролях. К - умение слушать и вступать в диалог;

текущий

Видеокурс

11.04

57/4

Времена года, погода.

урок рефлексии

Говорение С. 104, упр. 1,2 С. 105, упр. 3 Чтение С. 104, упр. 1 аудирование С. 105, упр. 3 Письмо РТ: С. 54, упр. 3,4

формирование мотивации к изучению иностранного языка развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника

Л – учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу П - смысловое чтение

Словарный диктант

аудиокурс для занятий в классе

14.04 2А 15.04 2В

58/5

Времена года, погода.

Комбинированный урок

Лексика Активная: С. 106, упр. 1

Чтение С106,уп.1,2 С.107, уп. 3,4 аудирование С.106, уп.1,2 С. 107, упр. 3 Письмо РТ: С.58,упр. 1,2

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; осознание себя гражданином своей стран знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы

расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника

Л – учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу П - смысловое чтение

текущий

Видеокурс

18.04

59/6

Времена года, погода.

урок рефлексии

Говорение С. 108, упр. 1 С. 109,упр.4 Чтение С. 109, упр. 5 аудирование С. 108, упр. 2 С. 109, упр.5 Письмо С. 108,упр.3

формирование мотивации к изучению иностранного языка развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника

Л – учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу К - способность интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

текущий

Аудио курс для занятий в классе

21.04 2А 22.04 2В

60/7

Времена года, погода.

Комбинированный урок

Лексика Пассивная: Cardboard, ruler, A pair of compasses, watch

Говорение, чтение, письмо аудирование С. 110

формирование мотивации к изучению иностранного языка развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника

Л – учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу Р - рефлексия способов и условий действия

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием)

Видеокурс

25.04

61/8

Страна/страны изучаемого языка и родная страна(общие сведения)

урок открытия нового знания

Лексика Активная beach, cool, camp, beautiful, song, warm, go to… пассивная southwest, south, north, pick, seaside

Говорение С. 110,139 Чтение С. 110,139 Письмо  проект

расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника

Л – чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой  культурой Р –оценка П - смысловое чтение

текущий

28.04 2А 29.04 2В

62/9

Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

урок открытия нового знания

Лексика Пассивная Shabby I don’t like it here, This is no place for a countrymouse, I’m staying at home

Говорение С. 112-113 чтение, С. 112-113 С. 135, упр. 1 аудирование С. 112-113 Письмо С. 135, упр. 2

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; осознание себя гражданином своей стран знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы

формирование мотивации к изучению иностранного языка развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника

Л – чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой культурой Р –оценка П - смысловое чтение

текущий

Видеокурс

05.05 2А 06.05 2В

63/10

Времена года, погода.

Урок рефлексии

Говорение, С. 114, упр. 1 РТ: с. 62-63, Ауди РТ: С.60, уп. 2 Письмо РТ: С. 61, упр. 3,4

формирование мотивации к изучению иностранного языка развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника

Л -ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, Р - рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

самоконтроль

аудиокурс для занятий в классе

12.05 2А 13.05 2В

64/11

Времена года, погода.

урок развивающего контроля

Говорение РТ С 61, уп. 4 Чтен РТ: С.60, уп. 1 Аудирование РТ: С 60, уп. 2 Письмо РТ: С. 61, упр. 3,4

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; осознание себя гражданином своей стран знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы

расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника

Л -ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, Р - рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности Р - рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Тестовый контроль

аудиокурс для занятий в классе

16.05

65/12

Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Игрушки.

урок открытие новых знаний

Лексика It’s showtime, ear, drink, costume, show folk, forget, watch, not yet

чтение С. 116, упр. 1 С. 117, упр. 2,3 аудирование С. 116, упр. 1 С. 117, 2

формирование мотивации к изучению иностранного языка развитие познавательно эмоционально волевой сфер младшего школьника

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

19.05 2А 20.05 2В

66/13

Игрушки.

урок рефлексии

Лексика Пассивная: Turn around, touch the ground, prayes, turn off the light, goodnight

Чтение С. 118, упр. 1 С. 119, упр. 2,3 аудирование С. 118, упр. 1 С. 119, упр. 2

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; осознание себя гражданином своей стран знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы

формирование мотивации к изучению иностранного языка развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника

Р - рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

аудиокурс для занятий в классе

23.05

67/14

Я и моя семья: члены семьи, их имена. Внешность. Праздники: день рождения. Репетиция школьного спектакля Starlight.

урок рефлексии

С. 121- 130

расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника

Л - учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения новой задачи;

текущий

Аудио-курс для занятий в классе

26.05 2А 27.05 2В