|
№
п/п
|
|
Тема
урока
|
Коммуникативная
задача
|
Универсальные
Учебные Действия
|
Контроль
|
|
Примечание
|
|
|
Дата
|
предметные
|
метапредметные
|
личностные
|
Д.з.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
Вводный
модуль
Вводный
урок. Английский алфавит.
|
Ознакомить
с содержанием курса, повторить английский алфавит.
|
Знать:
типичные фразы английского речевого этикета
Уметь: Поздороваться
и ответить на приветствие;
Представиться и
узнать имя партнера
|
П:
передача
информации (устным, письменным, цифровым способами)
Р:
адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
К:
планирование учебного сотрудничества: договариваться
о распределении функций и ролей в совместной деятельности
|
мотивация
учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя)
|
|
Р.т.
с5-6
|
|
|
|
2
|
|
Английский
алфавит. Повторение. Закрепление лексических единиц.
|
Учить
вести короткую беседу по теме, распознавать буквы и звуки.
|
Знать:
буквы
английского алфавита a-h.
звуки: [æ], [b], [k], [d], [e], [f], [ɡ], [h],
новые слова
Уметь:
Участвовать
в элементарном этикетном диалоге (знакомство);
|
П:
использовать
знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач
Р:
выполнять
учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и
умственных формах
К:
обращаться
за помощью
|
самооценка
на основе критериев успешности учебной деятельности
|
|
Р.т.с
7-8
|
|
|
|
3
|
|
Повторяем
алфавит. Правила чтения согласных звуков.
|
Развивать
навык орфографически грамотного письма.
|
Знать: буквы английского алфавита i-r. звуки: [ɪ], [ʤ], [k], [l], [m], [n], [ɒ], [kw],
новые слова
Уметь:
Приветствовать на англ.яз.; вести мини-диалог «Знакомство»,
расставлять
изученные буквы в алф.порядке
|
П:
использовать
знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач
Р:
выполнять
учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и
умственных формах
К:
инициативное сотрудничество: обращаться за помощью
|
самооценка
на основе критериев успешности учебной деятельности
|
|
Р.т.
с9-10
|
|
|
|
4
|
|
Английский
алфавит (обобщение ).
|
Развивать
фонематический слух, освоение правил чтения.
|
Знать: буквы английского алфавита s-z
звуки: [r], [s], [t], [ʌ], [v], [w], [ks], [j], [z], новые слова,понимать на слух знакомые слова.
Уметь:
Расставлять изученные буквы в алф.порядке ,
различать
строчные и заглавные буквы англ.алфавита
|
П:
использовать
знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач
Р:
выполнять
учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и
умственных формах
К:
Инициативное сотрудничество: обращаться за помощью
|
самооценка
на основе критериев успешности учебной деятельности
|
|
Р.т.с
11
|
|
|
|
5
|
|
Числительные.
Имена.
|
Повторить
числительные. Учить различать английские и русские личные имена. Знакомство с
транслитерацией.
|
Знать: изученные
буквы в алфавитном порядке
Уметь:
Расставлять изученные буквы в алф.порядке .
Различать
строчные и заглавные буквы англ.алфавита
|
П
использовать
знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач
Р
выполнять
учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и
умственных формах
К
Инициативное сотрудничество: обращаться за помощью
|
самооценка
на основе критериев успешности учебной деятельности
|
|
Р.т.с
12
|
|
|
|
6
|
|
Цвета. Местонахождение.
|
Повторить
названия цветов. Освоение предложных словосочетаний, обозначающих
местоположение.
|
Знать:
Заглавные числительные
Уметь:
называть и писать числительные
|
П
использовать
знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач
Р
выполнять
учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и
умственных формах
К
обращаться за помощью
|
самооценка
на основе критериев успешности учебной деятельности
|
|
Р.т.
с 13
|
|
|
|
7
|
|
В
классе. Подготовка к контрольной работе.
|
Повторить
существительные – названия школьных предметов и принадлежностей.
|
Знать:
названия цветов
Уметь:
называть и писать названия цветов
|
П:
использовать
знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач
Р:
выполнять
учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и
умственных формах
К:
Инициативное сотрудничество: обращаться за помощью
|
самооценка
на основе критериев успешности учебной деятельности
|
|
Р.т.
с 14
Повтор.
лекс. и прав.
|
|
|
|
8
|
|
Контрольная
работа.
|
Контроль
усвоения материала вводного модуля.
|
Знать: общие
глаголы действия
Уметь:
называть, читать и писать глаголы
|
П:
использовать
знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач
Р:
выполнять
учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и
умственных формах
К:
Инициативное
сотрудничество: обращаться за помощью
|
самооценка
на основе критериев успешности учебной деятельности
|
|
Индив.
задан.
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
|
Модуль
1. Школьные дни.
Школа.
|
Активизировать
лексику по теме «Школа», ознакомление с новой лексикой.
|
Знать:
названия
школьных предметов, неопределенный артикль а/аn
Уметь: читать
аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания
|
Р:
целеполагание,
включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в
познавательную
Р:
проводить
наблюдение и эксперимент под руководством учителя
К:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
|
формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способн-ти обучающ. к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
|
|
Повтор.слова
|
|
|
10
|
|
Снова
в школу!
|
Развитие
умения диалогической речи в рамках темы,научить употреблять личные
местоимения и формы глагола to be
|
Знать:
названия
школьных предметов
Уметь:
правильно употреблять в речи личные местоимения,
составлять
резюме, читать и понимать содержание текста
|
Р:
самостоятельно
анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем
ориентиров действия в новом учебном материале
Р:
осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет
К:
устанавливать
и сравнивать разные точки зрения
|
|
|
С
27,№ 7, р.т. с17
|
|
|
11
|
|
Любимые
предметы
|
Развивать
умение изучающего и поискового чтения. Научить заполнять анкету.
|
Знать:
новые
ЛЕ по теме,
Уметь: читать
и понимать содержание текста,
воспринимать
на слух и выборочно понимать аудиотексты,
правильно
писать имена существит.с заглав. буквы.
|
Р:
уметь
самостоятельно контролировать своё время и управлять им
П:
давать
определение понятиям
К:
адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
|
формирование
целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки
и общественной практики
|
|
С
29,№ 11
Р.т.
с 18
|
|
|
12
|
|
Школы
в Англии
|
Развивать
умение ознакомительного чтения, монологической речи.
|
Знать:
новые
ЛЕ по теме
Уметь:
употреблять
в речи новые ЛЕ по теме,
читать
и полностью понимать содержание текста,
представлять
монологическвысказывания
|
Р:
самостоятельно
ставить новые учебные цели и задачи
П:
осуществлять
сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и
критерии для указанных логических операций
К:
строить
монологическое контекстное высказывание
|
уважение
к истории, культуре страны изучаемого языка
|
Словарный
диктант
«Алфавит»
|
Р.т.
с19
|
|
|
13
|
|
Школьная
жизнь
|
Ознакомить
с речевым этикетом, учить вести диалог этикетного характера.
|
Знать:
названия
школ в Англии, новые ЛЕ по теме.
Уметь:читатьи
понимать содержание текста,
представлять
монолог.высказ.на основе прочитанного,
составлять
заметку для журнала
|
Р:
развитие
прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса
П:
устанавливать
причинно-следственные связи
К:
адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач,
владеть устной и письменной речью
|
знание
о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций,
культуры
|
|
Р.т.
с 20
|
|
|
14
|
|
Граждановедение.
|
Развивать
навыки употребления изученного лексико-грамматического материала на новых
ситуациях.
|
Знать:
новые
ЛЕ по теме.
Уметь:читатьи
полностью понимать содержание текста,
Воспринимать
на слух и выборочно понимать аудиотексты,
Начинать
и заканчивать диалог.
|
Р:
овладевать
основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме
осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на
достижение поставленных целей
П:
обобщать
понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к
родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
К:
строить
монологич. высказывание
|
уважение
к другим народам мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность
к равноправному сотрудничеству
|
|
Р.т.
с21
|
|
|
15
|
|
|
Обобщение
лексического и грамматического материала модуля 1.
|
Знать:
новые
ЛЕ по теме.
Уметь:
употреблять
в речи новые ЛЕ по теме,
читать
и полностью понимать содержание плаката,
воспринимать
на слух и выборочно понимать аудиотексты,
писать
глаголы в нужной грам.форме
|
Р:
принимать
решения в проблемной ситуации на основе переговоров
П:
создавать
и преобразовывать модели и схемы для решения задач
К:
адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
|
основы
социально-критическ.мышления, ориентация в особен-ях социальн.. отношений и
взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политич.
событиями
|
|
Р.т.с
22
Подгот.
к к. р.
|
|
|
16
|
|
Тест
к модулю 1.
|
Контоль
лекс.-грам. нав..
|
Знать:
лексику
модуля 1
Уметь: Использовать лексический и грамматический
материал модуля 1.
|
Р:
адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его
реализации
П:
устанавливать
причинно-следственные связи
К:
осуществлять
контроль, коррекцию, оценку действий
|
формирование
мотивации изучения ин. Языков, стремление к самосовершенств-ию в образоват.
области
«Ин.язык»
|
Контоль
лекс.-грам. нав..
|
Повтор.
прав.
|
|
|
|
|
|
|
17
|
|
Модуль
2. Это я.
Я
из…
|
Активизация
лексики, учить делать краткое сообщение о себе.
|
Знать: новые ЛЕ
по теме
Уметь:
употреблять
в речи ЛЕ,
глагол
to have
читать
и понимать аутентичные тексты,
представлять
монологическ. Высказывание,
составлять
плакат
|
Р:
целеполагание,
включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в
познавательную
П:
проводить
наблюдение и эксперимент под руководством учителя
К:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
|
знание
о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций,
культуры
|
|
С.37
№ 9
Р.т.
с23
|
|
|
18
|
|
Мои
вещи.
|
Введение
новой лексики потеме подарки. Развитие умения диалогической речи.
|
Знать:
новые
ЛЕ по теме
Уметь:
употреблять
в речи указательные местоимения,
читать
и понимать содержание текста
составлять
список подарков
|
Р:
выделять
альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ
П:
осуществлять
сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и
критерии для указанных логических операций
К:
адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
|
устойчивый
познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного
мотива
|
|
С.39,
№ 10
Р.т.
с24
|
|
|
19
|
|
Моя
коллекция
|
Развитие
навыка поискового чтения.Учить употреблять глаголы to be, have got
|
Знать:
новые
ЛЕ по теме
Уметь:
читатть,
извлекать информацию,
правильно
писать имена существительные
|
Р:
адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его
реализации
П:
давать
определение понятиям
К:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
|
потребность
в участии в общественной жизни ближайшего соц-ного окружения, общественно
полезной деятельности
|
|
Р.т.
с 25
|
|
|
20
|
|
Сувениры
из Великобритании
|
Развитие
умения ознакомительного и поискового чтения. Развитие навыка письменной речи.
|
Знать: новые
ЛЕ по теме
Уметь:
воспринимать на слух и выборочно и понимать аудиотексты,
Оформлять
постер,
Представляютьмонологич.высказывания
|
Р:
осуществлять
констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный
контроль на уровне произвольного внимания
П:
осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета
К:
задавать
вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером
|
уважение
к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии
мира
|
Контроль
нав. чтен.
|
Р.т.
с26
|
|
|
21
|
|
Наша
страна
|
Развитие
социокультурной компетенции.
|
Знать:
ЛЕ
урока
Уметь: читать
с полным пониманием содержания текста,
Составлять
резюме,
представлять
монологическ. высказывания на основе прочитанного
|
Р:
планировать
пути достижения целей
П:
проводить
наблюдение и эксперимент под руководством учителя
К:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
|
освоение
общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия
|
Контроль
нав. письма
|
резюме
|
|
|
22
|
|
Покупка
сувениров
|
Развитие
навыков аудирования, диалогической речи.
|
Знать: ЛЕ
урока
Уметь: читать
с полным пониманием содержания текста,
Составлять
резюме,
Представлять
монологические высказывания на основе прочитанного
|
Р:
принимать
решения в проблемной ситуации на основе переговоров
П:
создавать
и преобразовывать модели и схемы для решения задач
К:
организовывать
и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять
цели и функции участников, способы взаимодействия
|
уважение
к другим народам России и мира и принятие их, межэтнич.толерантностьготовность
к равноправному сотрудничеству
|
Контроль
нав. аудиров.
|
Р.т.
с 27
|
|
|
23
|
|
Англоговорящие
страны
|
Обобщение
лексико-грамматического материала, развитие умений письменной речи и
проектной деятельности.
|
Знать: Уметь:
Работа в группах/парах
употребляют
в речи новые ЛЕ по теме,
читают
и понимают содержание карты,
представл. монол.
высказ
|
Р:
адекватно
оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных
сферах самостоятельной деятельности
П:
структурировать
тексты, включая умение выделять главное и второстепенное,
главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий
К:
учитывать
разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию
|
|
Контроль
говорен.
|
рассказ
|
|
|
24
|
|
Подготовка
к тесту.
|
Тренировка
лексико-граммаимческих навыков через комплекс упражнений
|
Самоконтроль,самокоррекция,
рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.44
|
Р:
адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его
реализации
П:
устанавливать
причинно-следственные связи
К:
осуществлять
контроль, коррекцию, оценку действий
|
формирование
мотивации изучения ин. языков и стремление к самосовершенствованию в образов.
области
«Ин. язык»
|
|
Подгот.
к к.р.
|
|
|
25
|
|
Тест
к Модулю 2.
|
Урок
контроля лексико-грамматических навыков
|
Самостоятельное
выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию,
письму и устной речи
|
Р:
развитие
умения саморегуляции эмоциональных состояний
П:
строить
классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
К:
планировать
общие способы работы
|
осознание
возможностей самореализации средствами ин. языка;
стремление
к совершенствованию речевой культуры в целом
|
Контроль
лекс.-грам. нав.
|
Индив.
задан.
|
|
|
26
|
|
Работа
над ошибками.
|
Развивать
навыки самоанализа.
|
Самостоятельное
выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию,
письму и устной речи
|
Р:
развитие
умения саморегуляции эмоциональных состояний
П:
строить
классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
К:
планировать
общие способы работы
|
осознание
возможностей самореализации средствами ин. языка;
стремление
к совершенствованию речевой культуры в целом
|
|
Задан.
для дом. чтен.
|
|
|
27
|
|
Урок
домашнего чтения. Обобщение по разделу.
|
Обощение
лексико-грамматического материала.
|
Самоконтроль,самокоррекция,
рефлексия по материалу и освоению речевых умений
|
Р:
адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые
коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации
П:
устанавливать
причинно-следственные связи
К:
осуществлять
контроль, коррекцию, оценку действий
|
формирование
мотивации изучения ин. языков и стремление к самосовершенствованию в образов.
области
«Ин. язык»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.28
|
|
2
четверть.
Модудь
3. Мой дом – моя крепость.
Дома.
|
Учить
описывать свой дом.
|
Знать: новые
ЛЕ по теме, порядковые числительные
Уметь:
описывать
свой дом
|
Р:целеполагание,
включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в
познавательную
П:
проводить
наблюдение и эксперимент под руководством учителя
К:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
|
уважение
к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и
др.людей, оптимизм в восприятии мира
|
|
Повтор.
слова
|
|
|
2.29
|
|
С
новосельем!
|
Актуализация употребления в речи грамматич структуры there
is… there
are
|
Знать: новые ЛЕ
по теме, местоимения
Уметь:
правильно
употребляют в речи местоим-я, читать и понимать содержание текста. вести
диалог
|
Р:
устанавливать
целевые приоритеты
П:
осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет
К:
устанавливать
и сравнивать разные точки зрения
|
|
|
Р.т.
с 29
|
|
|
3.30
|
|
Моя
комната
|
Учить
монологической речи с опорой на образец.
|
Знать: новые
ЛЕ по теме, предлоги места
Уметь: употреблять
в речи предлоги места, читать и понимать содержание текста, вести диалог,
описывать свою
комнату
|
Р:
построению
жизненных планов во временной перспективе,
уметь
самостоятельно контролировать своё время и управлять им
П:
давать
определение понятиям
К:
адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
|
потребность
в самовыражении и самореализации, социальном признании;
|
|
Р.т.
с30
|
|
|
4.31
|
|
Типичный
английский дом
|
Развитие
умений диалог. речи и навыков изучающего чтения.
|
Знать: новые ЛЕ
по теме
Уметь: читать
и понимать содержание текста
вести
диалог,
представлять
монологич. высказывания
составлять
схему дома
|
Р:
самостоятельно
ставить новые учебные цели и задачи
П:
осуществлять
сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и
критерии для указанных логических операций
К:
строить
монологическое контекстное высказывание
|
уважение
к истории, культуре страны изучаемого языка
|
|
С.50
№ 5
Р.т.
с31
|
|
|
5.32
|
|
Дома
|
Развитие
навыков письма.
|
Знать: новые
ЛЕ по теме
Уметь: читать
и понимать содержание текста ,
представлять
монологич. высказывания
на
основе прочитанного
составлять
заметку для журнала
|
Р:
осуществлять
констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия;
актуальный контроль на уровне произвольного внимания
П:
устанавливать
причинно-следственные связи
К:
адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач,
владеть устной и письменной речью
|
знание
о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций,
культуры;
уважение
к истории, культурн. и историческ
памятникам
|
|
Р.т.
с32
|
|
|
6.33
|
|
Осмотр
дома
|
Развитие
навыков чтения ознакомитизучающ.)
|
Знать: новые
ЛЕ по теме
Уметь: читать
и понимать содержание текста ,
представлять
монологич. высказывания
на
основе прочитанного
чтения,
вести диалог
|
Р:
принимать
решения в проблемной ситуации на основе переговоров;
П:
обобщать
понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к
родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
К:
строить
монологическое контекстное высказывание
|
уважение
к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окруж-м,
нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им
|
|
Р.т.
с 33-34
|
|
|
7.34
|
|
|
Развивать
навык аудирования.
|
Знать:
ЛЕ
модуля
Уметь:
Работать
в группах/парах
Употреблять
в речи новые ЛЕ по теме,
читать
и понимать содержание текста,
представлять
монологич. высказывания
на
основе прочитанного
чтения,
вести диалог,
презентовать
известное здание
|
Р:
осуществлять
познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и
познавательных задач
П:
создавать
и преобразовывать модели и схемы для решения задач
К:
адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
|
уважение
к истории, культурным и историческим памятникам
|
|
Индив.
задан.
|
|
|
8.35
|
|
Подготовка
к тесту № 3.
|
Систематизация
лексико-грамматических навыков.
|
Самоконтрольсамокоррекция,
рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.54
|
Р:
адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его
реализации
П:
устанавливать
причинно-следственные связи
К:
осуществлять
контроль, коррекцию, оценку действий
|
Формиров.мотивации
изучения ин. языков и стремление к самосовершенствованию в образоват.
области
«Ин. язык»
|
|
Повтор.
лес. и прав.
|
|
|
9.36
|
|
Тест
к Модулю 3
|
Контроль
лексико-грамматических навыков
|
осознание
возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление
к совершенствованию речевой культуры в целом
|
Р:
развитие
умения саморегуляции эмоциональных состояний
П:
строить
классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
К:
планировать
общие способы работы
|
осознание
возможностей самореализации средствами ин.языка;
стремление
к совершенствованию речевой культуры в целом
|
Контроль
лек.-грам. нав.
|
Инд.
задан.
|
|
|
10.37
|
|
Работа
над ошибками.
|
Повторение
изученного в модуле.
|
|
|
Совершенствован.
реч. культ.
|
|
Выуч.
диал.
|
|
|
11.38
|
|
Модуль
4. Семейные узы.
Моя
семья
|
Урок
открытия нового знания.
|
Знать: новые
ЛЕ по теме, личные и притяжательные местоимения
Уметь: употреблять
в речи ЛЕ модуля, глагол can и местоимения,
читать
и понимать аутентичные тексты, начинать,
вести
и заканчивать диалог,
составлять
дневник
|
Р:
устанавливать
целевые приоритеты
П:
обобщать
понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к
родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
К:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
|
знание
о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций,
культуры
|
|
Повтор.
слова
Р.т.
с 35
|
|
|
12.39
|
|
Кто
есть кто
|
Развитие
нав. распознавания и употребл. в связной речи форм притяжат. падежа им. сущ.
|
Знать: новые
ЛЕ по теме, притяжательный падеж и повелительное наклонение
Уметь: употреблять
в речи ЛЕ модуля, употреблять в речи притяжат.падеж и повелит. накл.,читать и
понимать содержание текста,
воспринимать
на слух и выборочно понимать аудиотексты,
составлять
текст-описание внешности,
начинать, вести
и заканчивать диалог
|
Р:
построению
жизненных планов во временной перспективе П: осуществлять
сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и
критерии для указанных логических операций
К:
адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
|
основы
социально-критич-го мышления, ориентация в особенн-ях социальных отношений и
взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими
событиями
|
|
Р.т.
с 36
|
|
|
13.40
|
|
Знаменитые
люди
|
Актуализация
лексико-грам. знаний и умений. Учить писать краткого резюме.
|
Знать: новые
ЛЕ по теме,
Уметь: употреблять
в речи новые ЛЕ по теме,
читать,
извлекать информацию,
воспринимать
на слух и выборочно понимать аудиотексты,
писать
резюме о своем кумире,
и начинать,
вести и заканчивать диало,.микромонолог
|
Р:
целеполагание,
включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в
познавательную
П:
структурировать
тексты, включая умение выделять главное и второстепенное,
главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий
К:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
|
уважение
к личности и её достоинствудоброжелательное отношение к окружающим;
потребность
в участии в обществ. жизни ближайшего социальн. окружения, обще-но полезной
деятельности
|
|
Р.т.
с37
|
|
|
14.41
|
|
Американские
«телесемьи»
|
Развитие
лингвострановедческих навыков через умение работать с текстом
|
Знать: новые
ЛЕ по теме,
Уметь: употреблять
в речи новые ЛЕ по теме,
читать,
извлекать информацию,
воспринимать
на слух и выборочно понимать аудиотексты,
оформляют
постер,
начинать,
вести и заканчивать диалог микромонолог
|
Р:
устанавливать
целевые приоритеты
П:
осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета
К:
задавать
вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером
|
позитивная
моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании
моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении
уважение
к культурным и историческ. ценностям др.людей, оптимизм в восприятии мира
|
Контроль
письма
|
Р.т.
с38
|
|
|
15.42
|
|
Увлечения
|
Учить
употреблению лексико-грамматич
Матер-ла
модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране
|
Знать: ЛЕ
модуля
Уметь: читать
и полностью понимать содержание текста,
Составлять
статью для журнала,
представлять
монологические высказывания на основе прочитанного
|
Р:
планировать
пути достижения целей
П:
проводить
наблюдение и эксперимент под руководством учителя
К:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
|
потребность
в самовыражении и самореализации, социал-м признании;
освоение
общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия
|
|
Кр.изложен.
сказки
|
|
|
16.43
|
|
Описание
людей
|
Учить
умению моделировать речевую ситуацию, активизация лексико-грам.навыков
|
Знать:
ЛЕ
модуля
Уметь:
предвосхищатьсодержание текста, читать, извлекать информацию,
воспринимать
на слух и выборочно понимать содержание текста
|
Р:
осуществлять
познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и
познавательных задач
П:
создавать
и преобразовывать модели и схемы для решения задач
К:
организовывать
и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять
цели и функции участников, способы взаимодействия
|
уважение
к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность
к равноправному сотрудничеству
|
Контроль
говорения
|
Выуч.
диалог
|
|
|
17.44
|
|
Моя
семья
(стихотворение)
|
Введение
новой лексики: сравнительные обороты, развитие языковой догадки.
|
Знать: новые
ЛЕ модуля
Уметь: Работать
в группах/парах
употреблять
в речи новые ЛЕ по теме,
прогнозироват,
читать и понимать содержание,
воспринимать
на слух и выборочно понимать аудиотексты,
писать
стихотворение о своей семье по образцу,
представлять
монологическое высказ-ие
|
Р:
адекватно
оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого
расхода ресурсов на решение задачи
П:
структурировать
тексты, включая умение выделять главное и второстепенное,
главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий
К:
учитывать
разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию
|
|
контроль
чтения
|
Повтор.лекс.
и грам.
|
|
|
18.45
|
|
Подготовка
к тесту
|
Тренировка
лексико-грамматических навыков через комплекс упражнений
|
Самоконтроль,самокоррекция,
рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.64
|
Р:
адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его
реализации
П:
устанавливать
причинно-следственные связи
К:
осуществлять
контроль, коррекцию, оценку действий
|
формирование
мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в
образоват. области «Ин.язык»
|
Контроль
аудирован
|
Индив.
задан.
|
|
|
19.46
|
|
Тест
к Модулю 4
|
Контроль
лексико-грамматических навыков
|
осознание
возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление
к совершенствованию речевой культуры в целом
|
Р:
развитие
умения саморегуляции эмоциональных состояний
П:
строить
классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
К:
планировать
общие способы работы
|
осознание
возмож-тей самореализации средствами иностранного языка;
стремление
к совершенствованию речевой культуры в целом
|
Контроль
лексико-грамматических навыков
|
Повт.
прав.
|
|
|
20.47
|
|
Работа
над ошибками
|
Развивать
навыки самоанализа
|
осознание
возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление
к совершенствованию речевой культуры в целом
|
Р:
развитие
умения саморегуляции эмоциональных состояний
П:
строить
классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
К:
планировать
общие способы работы
|
осознание
возмож-тей самореализации средствами иностранного языка;
стремление
к совершенствованию речевой культуры в целом
|
|
Индив.
задан.
|
|
|
21.48
|
|
Обобщение
по разделу
Урок
домашнего чтения
|
Тренировать
умения работать с текстом
|
Самоконтроль,самокоррекция,
рефлексия по материалу и освоению речевых умений –
|
Р:
адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его
реализации
П:
устанавливать
причинно-следственные связи
К:
осуществлять
контроль, коррекцию, оценку действий
|
формирование
мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в
образоват. области «Ин.язык
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.49
|
|
3
четверть.
Модуль
5. Животные со всего света.
Удивительные
создания
|
Введение
новой лексики.
|
Знать:
новые
ЛЕ урока
Уметь: употреблять
в речи новые ЛЕ по теме,
читать
и понимать аутентичные тексты
|
Р:
целеполагание,
включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в
познавательную
П:
проводить
наблюдение и эксперимент под руководством учителя
К:
строить
монологическое контекстное высказывание
|
Экологич.
сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание
основных принципов и правил отношения к природе
|
|
Р.т.
с 41
|
|
|
2.50
|
|
В
зоопарке
|
Активизация
нов. Лексики. Развить умение прог нозиров. Содержан. текста.
|
Знать:
ЛЕ
урока, настоящее простое время (отриц.и вопр.)
Уметь: употреблять
в речи новые ЛЕ по теме,
правильно
употреблять в речи глаголы в наст.простом времени, понимать содержание текста,
воспринимать
на слух и выборочно понимать аудиотексты,
описывать
животное
|
Р:
при
планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать
условия и средства их достижения
П:
осуществлять
сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и
критерии для указанных логических операций
К:
адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
|
устойчивый
познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного
мотива
|
|
Р.т.
с 42
|
|
|
3.51
|
|
Мой
питомец
|
Развить
лекси-грам. нав ( наст. простое время )
|
Знать:
ЛЕ
урока, настоящее простое время
Уметь: понимать
содержание текста,
воспринимать на
слух и выборочно понимать аудиотексты
Составлять
описание животного на форуме в интернете
|
Р:
основы
саморегуляции эмоциональных состояний
П:
давать
определение понятиям
К:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
|
эмпатия
как осознанного понимания сопереживания чувствам других, выражающейся в
поступках, направленных на помощь и обеспеч-ие благополучия
|
|
Р.т.
с43
|
|
|
4.52
|
|
Пушистые
друзья
|
Развить
умения письмен. речи ( краткое описание - характеристика животного )
|
Знать: ЛЕ
урока, настоящее простое время
Уметь: употребляют
в речи новые ЛЕ по теме,
прогнозируют
содержания текста и извлекают информацию,
воспринимают
на слух и выборочно понимают аудиотексты,
составляют
статью о животном,
ведут
диалог
|
Р:
осуществлять
познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и
познавательных задач
П:
проводить
наблюдение и эксперимент под руководством учителя
К:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
|
устойчивый
познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного
мотива
|
|
Р.т.
с 44
|
|
|
5.53
|
|
Животные
|
Развить
далогич. нав.
|
Знать:
ЛЕ
урока, настоящее простое время
Уметь: употребляют
в речи новые ЛЕ по теме,
прогнозируют
содержания текста и извлекают информацию,
воспринимают
на слух и выборочно понимают аудиотексты, составлять статью для журнала
|
Р:
осуществлять
познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и
познавательных задач
П:
проводить
наблюдение и эксперимент под руководством учителя
К:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
|
устойчивый
познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного
мотива
|
|
Описан.
люб. дом. питомца
|
|
|
6.54
|
|
Посещение
ветеринарной лечебницы
|
Развить
навык употреблен. тематич. лексики в связной речи (
монолог),
развить умение описания
|
Знать: ЛЕ
урока, настоящее простое время
Уметь: употребляют
в речи новые ЛЕ по теме,
прогнозируют
содержания текста и извлекают информацию,
воспринимают
на слух и выборочно понимают аудиотексты,
|
Р:
принимать
решения в проблемной ситуации на основе переговоров
П:
создавать
и преобразовывать модели и схемы для решения задач
К:
отображать
в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме
громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи
|
готовность
к выбору профильного образования
|
|
Р.т.
с 45 - 46
|
|
|
7.55
|
|
Из
жизни насекомого
|
Развить
нав. аудирования (воспринять и передать содержан фрагментов описат. текста )
|
Знать:
ЛЕ
модулей, грамматические структуры
Уметь: употребляют
в речи новые ЛЕ по теме,
прогнозируют
содержания текста и извлекают информацию,
воспринимают
на слух и выборочно понимают аудиотексты,
|
Р:
адекватно
оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных
сферах самостоятельной деятельности
П:
структурировать
тексты, включая умение выделять главное и второстепенное,
главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий
К:
учитывать
разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию
|
|
|
Р.т.
с 45 - 46
|
|
|
8.56
|
|
Подготовка
к тесту
|
Тренировка
лексико-грамматических навыков через комплекс упражнений
|
Самоконтрольсамокоррекция,
рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.74
|
Р:
адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его
реализации
П:
устанавливать
причинно-следственные связи
К:
осуществлять
контроль, коррекцию, оценку действий
|
формирование
мотивации изучения ин.языков и стремление к самосовершенствованию в
образовательной области «Ин. язык»
|
|
Подгот.
к тесту
|
|
|
9.57
|
|
Тест
к Модулю 5
|
Контроль
лексико-грамматических навыков
|
осознание
возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление
к совершенствованию речевой культуры в целом
|
Р:
развитие
умения саморегуляции эмоциональных состояний
П:
строить
классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
К:
планировать
общие способы работы
|
осознание
возможностей самореализации средствами ин. языка;
стремление
к совершенствованию речевой культуры в целом
|
Контроль
лексико-грамматических навыков
|
Индив.
задан.
|
|
|
|
|
|
|
10.
58
|
|
Модуль 6. С утра
до вечера.
Подъем!
|
Развить
навыки
употреблен. в речи ЛЕ по теме «Распорядок дня»
|
Знать: новые ЛЕ
модуля, наречия always, usually, often, sometimes, never, предлоги
времени
Уметь: употреблять
в речи новые ЛЕ по теме,
наречия
и предлоги времени,
.содержание,
читать и извлекать информацию,
воспринимать
на слух и выборочно понимать аудиотексты,
начинать,
вести и заканчивать диалог,писать связный текст о распорядке дня
|
Р:
уметь
самостоятельно контролировать своё время и управлять им
П:
проводить
наблюдение и эксперимент под руководством учителя
К:
устанавливать
и сравнивать разные точки зрения
|
уважение
к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и
других людей, оптимизм в восприятии мира,
ориентация
в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание
конвенционального характера морали
|
|
Р.т. с47
|
|
|
11
.59
|
|
На работе
|
Развить
нав. распознав. и употребл. в речи глаг. в наст. длит. времени и л.е. по теме
«Профессии»
|
Знать:
новые
ЛЕ модуля, настоящее продолженное время Уметь: употреблять
в речи новые ЛЕ по теме,
правильно
использовать в речи настоящее продолженное время,
прогнозировать,
читать и полностью понимать содержание текста,
воспринимать
на слух и выборочно понимать аудиотексты,
начинать,
вести и заканчивать диалог,
описывать ситуацию
|
Р:
устанавливать
целевые приоритеты
П:
осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет
К:
устанавливать
и сравнивать разные точки зрения
|
|
|
Р.т. с 48
|
|
|
12.
60
|
|
Выходные
|
Актуализация
знаний и умений
|
Знать: новые ЛЕ модуля
Уметь: овладевают
и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают
и полностью понимают содержание текста,
воспринимают
на слух и выборочно понимают аудиотексты,
ведут
диалог о занятиях членов семьи,
составляют
электронное письмо
|
Р:
построению
жизненных планов во временной перспективе,
уметь
самостоятельно контролировать своё время и управлять им
П:
обобщать
понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к
родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
К: адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
|
потребность
в самовыражении и самореализации, социальном признании;
уважение
к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности других людей,
оптимизм в восприятии мира
|
|
Р.т. с 49
|
|
|
13.
61
|
|
Главные достопримечательности
России.
|
Развит.
умений письмен. речи (описан. достопримечательности своей страны в связи с
прослушан. и прочит. текстом.
|
Знать: новые ЛЕ модуля
Уметь:
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают
и полностью понимают содержание текста,
воспринимают
на слух и выборочно понимают аудиотексты,
представлять
монологич.
высказывания
писать текст о
достопримечательностях
|
Р:
целеполагание,
включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в
познавательную
П:
осуществлять
сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и
критерии для указанных логических операций
К:
строить
монологическое контекстное высказывание
|
уважение
к истории, культуре страны изучаемого языка
|
|
Р.т.с 50
|
|
|
14.
62
|
|
Слава
|
Развить
навык диалогич речи.
|
Знать: новые ЛЕ модуля
Уметь: читать
и полностью понимать содержание текста,
представлятьмонолог.высказ.на
основе прочитанного
составлятьрезюме
кумира
|
Р:
самостоятельно
анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем
ориентиров действия в новом учебном материале
П:
устанавливать
причинно-следственные связи
К:
в
процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать
партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия
|
знание
о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций,
культуры;
уважение
к истории, культурным и историч.
памятникам;
позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при
следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении
|
|
Р.т. с 51- 52
|
|
|
15.
63
|
|
Приглашение к действию
|
Развит.
произнос нав. (интонац. модели)
Развит.
нав. диалог. речи (диалог-побуждение )
|
Знать:
новые
ЛЕ модуля
правила
чтения
Уметь: употреблять
в речи новые ЛЕ по теме,
читать
и полностью понимать содержание текста,
воспринимать
на слух и выборочно понимать аудиотексты,
начинать,
вести и заканчивать диалог.
|
Р:
принимать
решения в проблемной ситуации на основе переговоров;
П:
обобщать
понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к
родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
К:
в
процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать
партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия
|
уважение
к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим,
нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им
|
|
Р.т. с 51- 52
|
|
|
16.
64
|
|
|
Учить
переносить активный лекс.-грам. материал в нов. ситуац. речев. общен. на
основе межпредмет. связей.
|
Знать:
новые
ЛЕ модуля
и грамматический материал модуля
Уметь: Работа
в группах/парах
употреблять
в речи новые ЛЕ по теме,
читать
и полностью понимать содержание текста,
воспринимать
на слух и выборочно понимать аудиотексты,
писать
инструкцию к солнечным часам
|
Р:
осуществлять
познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и
познавательных задач
П:
создавать
и преобразовывать модели и схемы для решения задач
К:
адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
|
уважение
к истории, культурным и историческим памятникам. устойчивый познавательный
интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива
|
|
Выуч. диалог
|
|
|
17.
65
|
|
Подготовка к тесту
|
Тренировка
лексико-грамматических навыков через комплекс упражнений
|
Самоконтрольсамокоррекция,
рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.84
|
Р:
адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его
реализации
П:
устанавливать
причинно-следственные связи
К:
осуществлять
контроль, коррекцию, оценку действий
|
формирование
мотивации изучения ин. языков и стремление к самосовершенствованию в
образовательной области «Ин. язык»
|
|
Пдгот. к тесту
|
|
|
18.
66
|
|
Тест к Модулю 6
|
Контроль
лекс. –грам. нав.
|
осознание
возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление
к совершенствованию речевой культуры в целом
|
Р:
развитие
умения саморегуляции эмоциональных состояний
П:
строить
классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
К:
планировать
общие способы работы
|
осознание
возможностей самореализации средствами ин. языка;
стремление
к совершенствованию речевой культуры в целом
|
Контроль лекс. –грам. нав.
|
Повтор.
лексику
|
|
|
|
|
|
|
19.
67
|
|
Модуль
7. В любую погоду.
Год
за годом
|
Активизация
ЛЕ по теме «Времена года, погода»; повторить наст. простое время для выражен.
состоян.
|
Знать:
новые
ЛЕ модуля
правила
чтения
Уметь: употреблять
в речи новые ЛЕ по теме,
читать
и полностью понимать содержание текста,
воспринимать
на слух и выборочно понимать аудиотексты,
начинать,
вести и заканчивать диалог, вести беседу по телефону,
составлять
сообщение о погоде
|
Р:
целеполагание,
включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в
познавательную
П:
проводить
наблюдение и эксперимент под руководством учителя
К:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
|
знание
основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового
образа жизни и здоровьесберегающих технологий правил поведения в чрезвычайных
ситуациях
|
|
Р.т.
с 53
Фото
семьи
|
|
|
20.
68
|
|
Одевайся
правильно
|
Активизация
лексики по теме «Одежда» развить нав. диалог. Речи (обмен мнениями об одежде
и внешнем виде ).
|
Знать:
новые
ЛЕ модуля
Уметь: употреблять
в речи новые ЛЕ по теме,
правильно
употреблять в речи наст.простое и продолж.вр.
описывать
фотографию,
прогнозировать
содержание, читать и полностью понимать содержание текста,
воспринимать
на слух и выборочно понимать аудиотексты;
начинать,
вести и заканчивать диалог
|
Р:
осуществлять
констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия;
актуальный контроль на уровне произвольного внимания
П:
осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов Интернета
К:
устанавливать
и сравнивать разные точки зрения; устанавливать рабочие отношения, эффективно
сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации
|
|
|
Р.т.с
54
|
|
|
21.
69
|
|
Здорово!
|
Актуализация
знаний и умений
|
Знать:
новые
ЛЕ модуля, правила чтения
Уметь:
употреблять в речи новые ЛЕ по теме,
читать
и полностью понимать содержание текста,
воспринимать
на слух и выборочно понимать аудиотексты,
правильно
оформлять открытки
|
Р:
уметь
самостоятельно контролировать своё время и управлять им
П:
строить
логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей
К:
адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
|
уважение
к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и
других людей, оптимизм в восприятии мира
|
|
Р.т.с
55
|
|
|
22.
70
|
|
Климат
Аляски
|
Развить
умение монолог. речи.- умен. строить ассоциат. и эмоцион.- высказыван. на
основе прослуш. муз. фрагментов
|
Знать:
новые
ЛЕ модуля
Уметь:
употреблять в речи новые ЛЕ по теме,
читать
и полностью понимать содержание текста,
воспринимать
на слух и выборочно понимать аудиотексты,
представлять
ассоциативные высказыв-ия пересказ,
составлять
текст для интернет-сайта
|
Р:
самостоятельно
ставить новые учебные цели и задачи
П:
осуществлять
сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и
критерии для указанных логических операций
К:
отображать
в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме
громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи
|
уважение
к истории, культуре страны изучаемого языка
|
|
Р.т.
с 56
|
|
|
23.
71
|
|
Времена
года
|
Обучить
самостоят работе с текстом
|
Знать:
новые
ЛЕ модуля
Уметь: читать
и полностью понимать содержание текста,
Представлять
монолог.высказывания на осн.прочитанного, описывать свой рисунок
|
Р:
развитие
прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса
П:
устанавливать
причинно-следственные связи
К:
адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач,
владеть устной и письменной речью
|
умение
строить жизненные планы с учётом погодных условий
|
Контроль
чтения
|
Р.т.
с 57 - 58
|
|
|
24.
72
|
|
Покупка
одежды
|
Развить
слухо-произнос. нав и умен. ознакомит. чтен. и аудиров. с пониман. осн.
содержан.
|
Знать:
новые
ЛЕ модуля, правила чтения
Уметь:
употреблять в речи новые ЛЕ по теме,
читать
и полностью понимать содержание текста,
воспринимать
на слух и выборочно понимать аудиотексты,
начинать,
вести и заканчивать диалог
|
Р:
овладевать
основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме
осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на
достижение поставленных целей
П:
объяснять
явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования
К:
овладевать
основы коммуникативной рефлексии
|
умение
строить жизненные планы с учётом экономических условий;
доброжелательное
отношение к окружающим
|
Контроль
аудиров.
|
Подгот.
к контр. говор.
|
|
|
25.
73
|
|
|
Развит.
умен. нав. монолог. речи и изуч. чтен.
|
Знать:
новые
ЛЕ модуля
Уметь:
Работать в группах/парах
употреблять
в речи новые ЛЕ по теме,
читать
и полностью понимать содержание текста,
воспринимать
на слух и выборочно понимать аудиотексты,
представл.
ассоциативные высказывания
описывать
рисунок к стихотворен.
|
Р:
принимать
решения в проблемной ситуации и выделять альтернативные способы достижения
цели и выбирать наиболее эффективный способ
П:
выдвигать
гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов
К:
адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
|
основы
социально-критическ.мышления, ориентация в особенностях социальных отношений
и взаимодействий, установление взаимосвязи между внешними факторами и
внутренним состоянием человека
|
Контрольговорен.
|
Р.т.
с 57 - 58
|
|
|
26.
74
|
|
Подготовка к тесту
|
Тренировка
лексико-грамматических навыков через комплекс упражнений
|
Самоконтрольсамокоррекция,
рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.94
|
Р:
адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его
реализации
П:
устанавливать
причинно-следственные связи
К:
осуществлять
контроль, коррекцию, оценку действий
|
формирование
мотивации изучения ин. языков и стремление к самосовершенствованию в
образоват. области «Ин. язык»
|
контрольписьма
|
Подгот. к тесту
|
|
|
27.
75
|
|
Тест
к Модулю 7
|
Контроль
лекс. –грам. нав.
|
осознание
возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление
к совершенствованию речевой культуры в целом
|
Р:
развитие
умения саморегуляции эмоциональных состояний
П:
строить
классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
К:
планировать
общие способы работы
|
осознание
возможностей самореализации средствами ин. языка;
стремление
к совершенствованию речевой культуры в целом
|
Контроль лекс. –грам. нав
|
Повтор. слова
|
|
|
28.
76
|
|
Работа
над ошибками. Обобщение по разделу.
|
Развивать
навыки самоанализа
|
осознание
возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление
к совершенствованию речевой культуры в целом
|
Р:
развитие
умения саморегуляции эмоциональных состояний
П:
строить
классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
К:
планировать
общие способы работы
|
осознание
возможностей самореализации средствами ин. языка;
стремление
к совершенствованию речевой культуры в целом
|
|
Индив. задан.
|
|
|
|
|
|
|
29.
77
|
|
Модуль
8. Особые дни.
Праздники.
|
Развит.
умен. пользов. однояз. толков. Словарем; обучит нов. Способам
словообразования (конверсия)
|
Знать:
новые
ЛЕ модуля
Уметь:
употреблять в речи новые ЛЕ по теме,
правильно
употреблять в речи исчисл. и неисчисл. Существит.,
понимать
и читать аутентичные тексты,
воспринимать
на слух и выборочно понимать аудиотексты,
представлять
монологическое высказыв.
Составлять
текст о праздниках
|
Р:
целеполагание,
включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в
познавательную
П:
работать
с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять
обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов
К:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
|
знание
о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций,
культуры
|
|
Р.т.
с 59
|
|
|
30.
78
|
|
Готовим
сами
|
Развит.
нав. распознав. и употребл. в речи неопред. местоим.
|
Знать:
новые
ЛЕ модуля
Уметь:
употреблять в речи новые ЛЕ по теме,
правильно
употреблять в речи неопределен.местоимения, читать и полностью понимать
содержание текста,
восприниматьна
слух и выборочно понимать аудиотексты,
начинать,
вести и заканчивать диалог, писать план праздн-ия ДР
|
Р:
выделять
альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ
П:
осуществлять
сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и
критерии для указанных логических операций
К:
адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
|
устойчивый
познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного
мотива
|
|
Р.т.
с 60
|
|
|
|
|
4
четверть
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.79
|
|
У
меня день рождения
|
Актуализация
знаний и умений
|
Знать:
новые
ЛЕ модуля
Уметь:
употреблять в речи новые ЛЕ по теме,
читать
и полностью понимать содержание текста,
воспринимать
на слух и выборочно понимать аудиотексты,
писать
статью о праздн-ии дня рождения в России,
начинать,
вести и заканчивать диалог
|
Р:
основам
саморегуляции эмоциональных состояний
П:
осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий
К:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать
|
потребность
в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно
полезной деятельности
|
|
Р.т.
с 61
|
|
|
2.80
|
|
День
благодарения
|
Развит.
умен. монолог. речи (корот. сообщение в связи с прчит. текстом с опорой на
план )
|
Знать:
новые
ЛЕ модуля
Уметь:
употреблять в речи новые ЛЕ по теме,
читать
и полностью понимать содержание текста,
восприниматьна
слух и выборочно понимать аудиотексты,
писать
текст викторины,
представлять
монологич. высказывание
|
Р:
осуществлять
познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и
познавательных задач
П:
осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета
К:
задавать
вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером
|
уважение
к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии
мира
|
|
Р.т.
с 62
|
|
|
3.81
|
|
Праздники
и гуляния
|
Развит
умен. работы с текстом, диалог. нав.
|
Знать:
новые
ЛЕ модуля
Уметь: читать
и полностью понимать содержание текста,
составлять
описание традицион. русского праздника,
представлять
монолог.высказывания на основе прочитанного
|
Р:
планировать
пути достижения целей
П:
работать
с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять
обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов
К:
отображать
в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме
громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи
|
освоение
общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия
|
|
Заметка
о празднике России
|
|
|
4.82
|
|
Заказ
блюд в ресторане
|
Развит.
умен. моделиров. речев ситуацию (диалог этикет. характ.)
|
Знать:
новые
ЛЕ модуля
, правила
чтения
Уметь:
употреблять в речи новые ЛЕ по теме,
читать
и полностью понимать содержание текста,
воспринимать
на слух и выборочно понимать аудиотексты,
начинать,
вести и заканчивать диалог
|
Р:
принимать
решения в проблемной ситуации на основе переговоров
П:
создавать
и преобразовывать модели и схемы для решения задач
К:
использовать
адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и
потребностей
|
умение
вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и
принятия; умение конструктивно разрешать конфликты
|
|
Р.т.
с 63 - 64
|
|
|
5.83
|
|
Здоровое
питание.
Когда
я готовлю на кухне
|
Развит.
умен. письмен. речи (текст – инструкция)
|
Знать:
новые
ЛЕ модуля
Уметь: Работа
в группах/парах
Употреблять
в речи новые ЛЕ по теме,
читать
и понимать содержание карты,
оформлять
постер о правилах безопасности на кухне,
представлять
монол.высказ. на основе прочитанного
|
Р:
осуществлять
констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия;
актуальный контроль на уровне произвольного внимания
П:
структурировать
тексты, включая умение выделять главное и второстепенное,
главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий
К:
учитывать
разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию
|
|
|
Р.т.
с 63 -64
|
|
|
6.84
|
|
Подготовка к тесту
|
Тренировка
лексико-грамматических навыков через комплекс упражнений
|
Самоконтроль
самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка
к тесту стр.104
|
Р:
адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его
реализации
П:
устанавливать
причинно-следственные связи
К:
осуществлять
контроль, коррекцию, оценку действий
|
формирование
мотивации изучения ин.языков и стремление к самосовершенствованию в
образовательной области «Ин. язык»
|
|
Подготовка к тесту
|
|
|
7.85
|
|
Тест
к Модулю 8
|
Контроль
лекс. –грам. нав.
|
осознание
возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление
к совершенствованию речевой культуры в целом
|
Р:
развитие
умения саморегуляции эмоциональных состояний
П:
строить
классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
К:
планировать
общие способы работы
|
осознание
возможностей самореализации средствами ин. языка;
стремление
к соверш-ию речевой культуры в целом
|
Контроль лекс. –грам. нав.
|
Повт. слова
|
|
|
|
|
|
|
8.86
|
|
Модуль
9. Жить в ногу со временем.
За
покупками
|
Развит.
нав. распознав. и употребл в речи лексики по теме «Магазины» и глагола to be в
Past Simple
|
Знать:
новые
ЛЕ модуля
, правила
чтения
Уметь: употреблять
в речи новые ЛЕ по теме,
Употреблять
в речи артикли
a/an – the,
Читать
и понимать аутентичные тексты,
воспринимать
на слух и выборочно понимать аудиотексты,
представлять
монологическое высказывание на основе прочитанного начинать, вести и
заканчивать диалог,
писать
связный текст
|
Р:
адекватно
оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных
сферах самостоятельной деятельности
П:
осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий
К:
учитывать
разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве
|
основы
социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных
отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между
|
|
Р.т.
с 65
|
|
|
9.87
|
|
Давай
пойдем
|
Развит.
нав. распознав. и употребл прав. глаг. в простом прош. времени.
|
Знать:
новые
ЛЕ модуля
Уметь:
употреблять в речи новые ЛЕ по теме,
правильно
употреблять в речи модальные глаголы,
воспринимать
на слух и выборочно понимать аудиотексты,
составлять
афишу,
начинать,
вести и заканчивать диалог
|
Р:
при
планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать
условия и средства их достижения
П:
осуществлять
сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и
критерии для указанных логических операций
К:
адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
|
устойчивый
познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного
мотива
|
|
Р.т.
с 66
|
|
|
10.
88
|
|
Не
пропустите!
|
Актуализация
знаний и умений
|
Знать:
новые
ЛЕ модуля
Уметь:
употреблять в речи новые ЛЕ по теме,
воспринимать
на слух и выборочно понимать аудиотексты, составлять отзыв на фильм,
представлять
монологическое высказыв.
|
Р:
устанавливать
целевые приоритеты; уметь самостоятельно контролировать своё время и
управлять им
П:
структурировать
тексты, включая умение выделять главное и второстепенное,
главную идею текста, выстраивать последоват-ть описываемых событий; давать
определение понятиям
К:
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументир-ть
|
ориентация
в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание
конвенционального характера морали
|
|
Р.т.
с 67
|
|
|
11.
89
|
|
Оживленные
места в Лондоне
|
Развит.
нав. распознав. и употребл в речи спец. вопросов в наст. и прош. простом
времени
|
Знать:
новые
ЛЕ модуля
Уметь:
употреблять в речи новые ЛЕ по теме,
воспринимать
на слух и выборочно понимать аудиотексты, составляют текст об известном
районе Москвы,
представлять
монолог на основе прочитанного
|
Р:
прилагать
волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения
целей
П:
осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета
К:задавать
вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером
|
умение
строить жизненные планы с учётом конкретных социально-историч.,,
политических и эконом-х условий;
устойчивый
познават. интерес и становление смыслообразующей функции познавательного
мотива
|
|
Р.т.
с 68
|
|
|
12.
90
|
|
Музеи:
Музей игрушки в Сергиевом Посаде
|
Развить
нав. диалог. речи через обсужден прочит. текста
|
Знать:
новые
ЛЕ модуля
Уметь: читать
и полностью понимать содержание текста,
составлять
статью для журнала,
представлятьмонологич.
высказыв. на основе прочитанного
|
Р:
осуществлять
познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и
познавательных задач
П:
проводить
наблюдение и эксперимент под руководством учителя
К:
использовать
адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и
потребностей
|
освоение
общекульт.наследия России и общемирового культурного наследия;
устойчивый
познават. интерес и становление смыслообразующей
функции
познават. мотива
|
|
Заметка
о музее России
|
|
|
13.
91
|
|
Как
пройти…?
|
Разв.
умен. диалог. Речи: диалог – расспрос с опорой на образец
|
Знать:
новые
ЛЕ модуля
Уметь:
употреблять в речи новые ЛЕ по теме,
воспринимать
на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать
диалог,
применять
правила чтения
|
Р:
принимать
решения в проблемной ситуации на основе переговоров
П:
создавать
и преобразовывать модели и схемы для решения задач
К:
отображать
в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме
громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи
|
opposite
supermarket, on one's left/right, turn left/right, walk down, Can you tell me
where the … is? Could you tell me how to get to …?
|
|
Р.т.с
69- 70
|
|
|
14.
92
|
|
Математика.
Подготовка
к тесту.
|
Развит.
умен. вести диалог этикетн. характера; тренировка лексико-грамматических
навыков
|
Знать:
новые
ЛЕ модуля
Уметь: Работа
в группах/парах
Употреблять
в речи новые ЛЕ по теме,
читать
и понимать текст, извлекать информацию,
составлять
плакат о российских монетах,
представлятьмонологические
и диалогические высказывания на основе прочитанного
|
Р:
целеполагание,
включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в
познавательную
П:
осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий
К:
продуктивно
разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников,
поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться
и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интерес
|
|
|
Р.т.
с 69- 70
|
|
|
15.
93
|
|
Тест
к Модулю 9
|
Контроль
лекс. –грам. нав
|
осознание
возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление
к совершенствованию речевой культуры в целом
|
Р:
развитие
умения саморегуляции эмоциональных состояний
П:
строить
классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
К:
планировать
общие способы работы
|
осознание
возможностей самореализации средствами ин.языка;
стремление
к совершенствованию речевой культуры в целом
|
Контроль лекс. –грам. нав
|
Повт. слова
|
|
|
|
|
|
|
16.
94
|
|
Модуль
10. Каникулы.
Путешествия
и отдых
|
Развит.
нав. употребл в речи активной лекс. по теме « Каникулы»
|
Знать:
новые
ЛЕ модуля
Уметь:
Употреблять
модальный глагол can,
употреблять
в речи новые ЛЕ по теме,
воспринимать
на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать
диалог писать рекламное объявление,
применять
правила чтения
|
Р:
уметь
самостоятельно контролировать своё время и управлять им
П:
и
выводы на основе аргументации
организовывать
исследование с целью проверки гипотез;
делать
умозаключения
К:
брать
на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство)
|
уважение
к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и
других людей, оптимизм в восприятии мира,
ориентация
в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание
конвенционального характера морали
|
|
Р.т.
с 71
|
|
|
17.
95
|
|
Летние
удовольствия
|
Повтор.
лексико- грам. клише для приглашен. к взаимодействию и выражен. соглас. или
несоглас. принять участие.
|
Знать:
новые
ЛЕ модуля
Уметь:
правильно
используют в речи настоящее продолженное время,
употреблять
в речи новые ЛЕ по теме,
воспринимать
на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать
диалог, описывать ситуацию
|
Р:
адекватно
оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого
расхода ресурсов на решение задачи
П:
осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет
К:
устанавливать
и сравнивать разные точки зрения; интегрироваться в группу сверстников и
строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми
|
|
|
Р.т.
с 73
|
|
|
18.
96
|
|
Просто
записка …
|
Актуализация
знаний и умений
|
Знать:
новые
ЛЕ модуля
Уметь:
употреблять в речи новые ЛЕ по теме,
воспринимать
на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать
диалог
употреблять
аббревиатуру,
читать
и извлекать информацию,
вести
диалоги о проблемах здоровья,
писать
записку другу
|
Р:
устанавливать
целевые приоритеты;
построению
жизненных планов во временной перспективе,
уметь
самостоятельно контролировать своё время и управлять им
П:
выдвигать
гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов
К:
адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
|
признание
высокой ценности жизни во всех её проявлениях;
знание
основ ЗОЖ и здоровьесберегающих технологийправил поведения в чрезвыч.
ситуациях;
потребность
в самовыражении и самореализации, социальн. признании
|
Контроль
письма
|
Заметка
о дет. лагере
|
|
|
19.
97
|
|
Поехали!
|
Развит.
исследоват. учебных действий: поиск и обобщен. информации
|
Знать:
новые
ЛЕ модуля
Уметь:
употреблять в речи новые ЛЕ по теме,
воспринимать
на слух и выборочно понимать аудиотексты, представлять монологич.
высказывания
составлять
настольную игру о достопримеч. России
|
Р:
целеполагание,
включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в
познавательную
П:
осуществлять
сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и
критерии для указанных логических операций
К:
строить
монологическое контекстное высказывание
|
уважение
к истории, культуре страны изучаемого языка;
гражданский
патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну
|
|
Р.т.
с 75 - 76
|
|
|
20.
98
|
|
Увидимся
в летнем лагере
|
Привлечь
учащихся к лингвистическим наблюден., используя словари
|
Знать:
новые
ЛЕ модуля
Уметь: читать
и полностью понимать содержание текста,
начинать,
вести и заканчивать диалоги на основе прочитанного,
писать
рассказ о летнем отдыхе
|
регулятивные:
самостоятельно
анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров
действия в новом учебном материале
П:
устанавливать
причинно-следственные связи; строить классификацию на основе
отрицания
К:
интегрироваться
в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и
взрослыми
|
позитивная
моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании
моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении
|
Контроль
аудиров.
|
Р.т.
с 75 - 76
|
|
|
21.
99
|
|
Как
взять напрокат (велосипед, автомобиль)
|
Развить
нав. ознакомит. чтен.
|
Знать:
новые
ЛЕ модуля
Уметь:
употреблять в речи новые ЛЕ по теме,
воспринимать
на слух и выборочно понимать аудиотексты, начинать, вести и заканчивать
диалог применять правила чтения
|
Р:
принимать
решения в проблемной ситуации на основе переговоров;
П:
осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий
К:
в
процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать
партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия
|
умение
вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и
принятия; умение конструктивно разрешать конфликты
уважение
к личности и её достоинству,доброжелательное отношен.к окружающим,
нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им
|
Контроль
чтения
|
подгот.
к контр. говор.
|
|
|
22.
100
|
|
|
Развит.
умен. вести диалог этикетн. характера; тренировка лексико-грамматических
навыков
|
Знать:
новые
ЛЕ модуля
Уметь: читать
комикс и извлекать заданную информацию,
воспринимать
на слух и выборочно понимать аудиотексты,
представлять
монологическое высказывание на основе прочитанного
составлять
комикс о походе
|
Р:
осуществлять
познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и
познавательных задач
П:
самостоятельно
проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента
К:
продуктивно
разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников,
поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов
|
Экологич.
сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание
основных принципов и правил отношения к природе;
потреб-ть
в самовыражении и самореализации, социальн. признании
|
Контроль
говорен.
|
Подгот.
к тесту
|
|
|
23.
101
|
|
Тест
к Модулю 10
|
Контрольлекс-грам.
нав.
|
осознание
возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление
к совершенствованию речевой культуры в целом
|
Р:
развитие
умения саморегуляции эмоциональных состояний
П:
строить
классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
К:
планировать
общие способы работы
|
осознание
возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление
к совершенствованию речевой культуры в целом
|
Контроль лекс-грам. нав.
|
Индив. задан.
|
|
|
24.
102
|
|
Работа
над ошибками.
Практика
чтения и говорения
|
Развивать
навыки самоанализа
|
осознание
возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление
к совершенствованию речевой культуры в целом
|
Р:
прилагать
волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения
целей
П:
осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий
К:
использовать
адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и
потребностей
|
потребность
в самовыражении и самореализации, социальн. признании;
стремление
к совершенствованию речевой культуры в целом
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.