Календарно-тематическое планирование по внеурочной деятельности по риторике для 2 класса

Согласовано

Зам. директора по УВР

____________ А.З. Тлепсук

«___»__________________2013 г.

_____________«___»_____2014 г.

Краснодарский край

муниципальное образование Крымский район

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 57

станицы Троицкой

муниципального образования крымский район

Календарно – тематическое

планирование

кружка «Риторика»

Класс:   2

Учитель:   Купреева Юлия Сергеевна

Количество часов: всего 34 часа; в неделю 1 час.

         Планирование составлено на основе рабочей программы 1 вида  кружка по риторике. Автор: Кудряшова Ольга Николаевна. Протокол педагогического совета № 1 от 31.08.2012г.

Календарно – тематическое планирование по риторике

№ урока	№ раздела	Содержание (разделы, темы)	Кол-во часов	Дата проведения							Оборудование
				план			факт
		ОБЩЕНИЕ	17	1 «А»	1 «Б»	1 «В»	1 «А»		1 «Б»	1 «В»
1	1	Речь в жизни человека.	1
2	2	Учимся вежливости.	1
3	3	Приветствуем в зависимости от адресата, ситуации общения.	1
4	4	Вывески, их информационная роль	1
5	5	Слово веселит. Слово огорчает. Слово утешает.	1
6	6	Удивляемся, радуемся, огорчаемся.	1
7	7	Давайте договоримся	1
8	8	Говорим – слушаем, читаем – пишем.	1
9	9	Устная речь. Громко–тихо. Быстро–медленно	1
10	10	Узнай по голосу.	1
11	11	Правила разговора по телефону.	1
12	12	Несловесные средства устного общения: мимика и жесты.	1
13	13	Демонстрировать уместное использование изученных несловесных средств при решении риторических задач.	1
14	14	Прощаемся в разных ситуациях общения.	1
15	15	Правила вежливого поведения во время разговора.	1
16	16	Благодарим за подарок, услугу.	1
17	17	Повторение и обобщение.	1
		ТЕКСТ	16
18	1	Текст – что это такое?	1
19	2	О ком? О чём? (Тема текста).	1
20	3	Заголовок.	1
21	4	Разные заголовки.	1
22	5	Извинение.	1
23	6	Очень важные слова.	1
24	7	Знакомые незнакомцы.	1
25	8	Ключ к тексту (основная мысль текста).	1
26	9	Оформление текста на письме.	1
27	10	Роль знаков препинания в тексте.	1
28	11	Абзацы. Их роль в тексте.	1
29	12	Как построен текст.	1
30	13	Выделяем начало, основную часть, конец текста.	1
31	14	Обращение.	1
32	15	Повторение роли речи, вежливого общения в жизни людей.	1
33	16	Обобщение по теме текст.	1
		Итого	33

VII. Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся

 

1 класс

(33 часа из расчёта 1 час в неделю)

Тема урока	Количество часов		Основные виды учебной деятельности учащихся: (Н) – на необходимом уровне, (П) – на программном уровне[1]
ОБЩЕНИЕ (I часть – 17 часов)
Речь в жизни человека. Знакомство с учебной тетрадью.	1	Объяснять значение речи, общения в жизни людей (Н). Познакомиться с учебником (Н). Оценивать уместность использования словесных и несловесных форм приветствия в разных ситуациях (П). Моделировать своё речевое поведение в ситуации приветствия в зависимости от условий общения (П). Объяснять, зачем нужны вывески (Н). Различать вывески – слова и вывески-рисунки (Н). Обозначать вывески некоторых магазинов, кафе и т.д. (Н).
Учимся вежливости. Приветствуем в зависимости от адресата, ситуации общения.	2
Вывески, их информационная роль.	1
РЕЧЬ КАК СРЕДСТВО ВОЗДЕЙСТВИЯ НА МЫСЛИ, ЧУВСТВА
Слово веселит. Слово огорчает. Слово утешает. Удивляемся, радуемся, огорчаемся.	2		Анализировать примеры общения, когда слово по-разному влияет на людей, их мысли, чувства (Н). Объяснять, что словом можно влиять на людей – поднять настроение, огорчить, утешить (Н). Объяснять, что с помощью слова можно договариваться об организации игры, совместной работы.
Давайте договоримся	1
РЕЧЬ: УСТНАЯ И ПИСЬМЕННАЯ
Говорим – слушаем, читаем – пишем.	1		Называть виды речевой деятельности (Н). Различать устную и письменную речь (П).
Устная речь. Громко–тихо. Быстро–медленно. Узнай по голосу. Правила разговора по телефону. Несловесные средства устного общения: мимика и жесты.	2 1 2		Оценивать уместность использования громкости, темпа устной речи в разных ситуациях (Н). Демонстрировать уместное использование громкости, темпа в некоторых высказываниях: скороговорках, чистоговорках, считалках и т.д. (Н). Оценивать использование этикетных формул при телефонном разговоре (Н). Моделировать телефонный разговор в соответствии с условиями общения (Н). Называть средства несловесного общения (Н), объяснять их значение при устном общении (Н). Демонстрировать уместное использование изученных несловесных средств при решении риторических задач (Н). Оценивать уместность использования словесных и несловесных форм прощания в разных ситуациях (П). Моделировать своё речевое поведение в ситуации прощания в зависимости от условий общения (П). Оценивать степень вежливости собеседника при разговоре (Н). Называть правила вежливости при разговоре (Н). Объяснять, почему их следует соблюдать (Н). Оценивать уместность использования словесных и несловесных форм благодарности в разных ситуациях (П). Моделировать вежливое речевое поведение как ответ на подарок, помощь и т.д. в зависимости от условий общения (П). Составлять рассказы и сказочные истории по картинкам. Исполнять эти речевые произведения, используя полученные сведения о речи, этикетных жанрах, несловесных средствах и т.д.
Прощаемся в разных ситуациях общения.	1
Правила вежливого поведения во время разговора.	1
Благодарим за подарок, услугу. Повторение и обобщение.	1 1
ТЕКСТ (II часть – 16 часов)
Текст – что это такое? О ком? О чём? (Тема текста). Заголовок. Разные заголовки.	4			Различать текст и набор предложений (Н). Определять тему текста (Н). Объяснять роль заголовка (Н). Озаглавливать текст (Н). Оценивать уместность использования словесных и несловесных форм извинения в разных случаях (П). Моделировать своё речевое поведение в зависимости от ситуации извинения (П). Определять по ключевым словам, о чём говорится в тексте (Н). Называть ключевые слова в сказках, сказочных историях (Н). Выделять незнакомые слова в тексте (Н). Выяснять значение непонятных слов (Н). Определять основную мысль текста (Н). Объяснять роль знаков препинания, абзацев в тексте (Н). Выделять начало, основную часть, конец текста (Н). Оценивать уместность речевых средств обращения в разных ситуациях (Н). Моделировать уместные средства обращения при решении риторических задач (П). Называть изученные признаки текста (Н). Различать разновидности текстов, с которыми ученики познакомились в течение года (Н). Объяснять роль речи, вежливого общения в жизни людей  (Н).
Извинение.	1
Очень важные слова.	1
Знакомые незнакомцы.	1
Ключ к тексту (основная мысль текста).	1
Оформление текста на письме. Знаки в тексте. Абзацы.	2
Как построен текст.	2
Обращение.	2
Повторение и обобщение.	2

---

[1]        Деятельность осуществляется, прежде всего, на уроке. Не допускается превышение временных норм выполнения домашнего задания.