Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Календарно-тематическое планирование по внеурочной деятельности по риторике для 2 класса

Календарно-тематическое планирование по внеурочной деятельности по риторике для 2 класса

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Согласовано

Зам. директора по УВР

____________ А.З. Тлепсук

«___»__________________2013 г.

_____________«___»_____2014 г.





Краснодарский край

муниципальное образование Крымский район

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 57

станицы Троицкой

муниципального образования крымский район








Календарно – тематическое

планирование

кружка «Риторика»





Класс: 2

Учитель: Купреева Юлия Сергеевна

Количество часов: всего 34 часа; в неделю 1 час.









Планирование составлено на основе рабочей программы 1 вида кружка по риторике. Автор: Кудряшова Ольга Николаевна. Протокол педагогического совета № 1 от 31.08.2012г.




Календарно – тематическое планирование по риторике

урока

раздела

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во

часов

Дата проведения

Оборудование

план

факт


ОБЩЕНИЕ

17

1 «А»

1 «Б»

1 «В»

1 «А»

1 «Б»

1 «В»


1

1

Речь в жизни человека.

1








2

2

Учимся вежливости.

1








3

3

Приветствуем в зависимости от адресата, ситуации общения.

1








4

4

Вывески, их информационная роль

1








5

5

Слово веселит. Слово огорчает. Слово утешает.

1








6

6

Удивляемся, радуемся, огорчаемся.

1








7

7

Давайте договоримся

1








8

8

Говорим – слушаем, читаем – пишем.

1








9

9

Устная речь. Громко–тихо. Быстро–медленно

1








10

10

Узнай по голосу.

1








11

11

Правила разговора по телефону.

1








12

12

Несловесные средства устного общения: мимика и жесты.

1








13

13

Демонстрировать уместное использование изученных несловесных средств при решении риторических задач.

1








14

14

Прощаемся в разных ситуациях общения.

1








15

15

Правила вежливого поведения во время разговора.

1








16

16

Благодарим за подарок, услугу.

1








17

17

Повторение и обобщение.

1










ТЕКСТ

16








18

1

Текст – что это такое?

1








19

2

О ком? О чём? (Тема текста).

1








20

3

Заголовок.

1








21

4

Разные заголовки.

1








22

5

Извинение.

1








23

6

Очень важные слова.

1








24

7

Знакомые незнакомцы.

1








25

8

Ключ к тексту (основная мысль текста).

1








26

9

Оформление текста на письме.

1








27

10

Роль знаков препинания в тексте.

1








28

11

Абзацы. Их роль в тексте.

1








29

12

Как построен текст.

1








30

13

Выделяем начало, основную часть, конец текста.

1








31

14

Обращение.

1








32

15

Повторение роли речи, вежливого общения в жизни людей.

1








33

16

Обобщение по теме текст.

1










Итого

33






















VII. Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся

1 класс

(33 часа из расчёта 1 час в неделю)


Тема урока

Количество часов

Основные виды учебной деятельности учащихся: (Н) – на необходимом уровне, (П) – на программном уровне1


ОБЩЕНИЕ (I часть – 17 часов)

Речь в жизни человека.

Знакомство с учебной тетрадью.

1

Объяснять значение речи, общения в жизни людей (Н).

Познакомиться с учебником (Н).


Оценивать уместность использования словесных и несловесных форм приветствия в разных ситуациях (П).

Моделировать своё речевое поведение в ситуации приветствия в зависимости от условий общения (П).

Объяснять, зачем нужны вывески (Н).

Различать вывески – слова и вывески-рисунки (Н).

Обозначать вывески некоторых магазинов, кафе и т.д. (Н).


Учимся вежливости. Приветствуем в зависимости от адресата, ситуации общения.


2

Вывески, их информационная роль.

1


РЕЧЬ КАК СРЕДСТВО ВОЗДЕЙСТВИЯ НА МЫСЛИ, ЧУВСТВА

Слово веселит. Слово огорчает. Слово утешает. Удивляемся, радуемся, огорчаемся.


2


Анализировать примеры общения, когда слово по-разному влияет на людей, их мысли, чувства (Н).

Объяснять, что словом можно влиять на людей – поднять настроение, огорчить, утешить (Н).


Объяснять, что с помощью слова можно договариваться об организации игры, совместной работы.



Давайте договоримся

1


РЕЧЬ: УСТНАЯ И ПИСЬМЕННАЯ

Говорим – слушаем, читаем – пишем.


1

Называть виды речевой деятельности (Н).

Различать устную и письменную речь (П).

Устная речь. Громко–тихо.

Быстро–медленно.

Узнай по голосу.


Правила разговора по телефону.



Несловесные средства устного общения: мимика и жесты.


2



1




2

Оценивать уместность использования громкости, темпа устной речи в разных ситуациях (Н).

Демонстрировать уместное использование громкости, темпа в некоторых высказываниях: скороговорках, чистоговорках, считалках и т.д. (Н).

Оценивать использование этикетных формул при телефонном разговоре (Н).

Моделировать телефонный разговор в соответствии с условиями общения (Н).

Называть средства несловесного общения (Н), объяснять их значение при устном общении (Н).

Демонстрировать уместное использование изученных несловесных средств при решении риторических задач (Н).

Оценивать уместность использования словесных и несловесных форм прощания в разных ситуациях (П).

Моделировать своё речевое поведение в ситуации прощания в зависимости от условий общения (П).

Оценивать степень вежливости собеседника при разговоре (Н).

Называть правила вежливости при разговоре (Н).

Объяснять, почему их следует соблюдать (Н).


Оценивать уместность использования словесных и несловесных форм благодарности в разных ситуациях (П).

Моделировать вежливое речевое поведение как ответ на подарок, помощь и т.д. в зависимости от условий общения (П).

Составлять рассказы и сказочные истории по картинкам.

Исполнять эти речевые произведения, используя полученные сведения о речи, этикетных жанрах, несловесных средствах и т.д.

Прощаемся в разных ситуациях общения.



1

Правила вежливого поведения во время разговора.


1


Благодарим за подарок, услугу.




Повторение и обобщение.


1



1




ТЕКСТ (II часть – 16 часов)

Текст – что это такое? О ком? О чём? (Тема текста). Заголовок. Разные заголовки.


4

Различать текст и набор предложений (Н).

Определять тему текста (Н).

Объяснять роль заголовка (Н).

Озаглавливать текст (Н).


Оценивать уместность использования словесных и несловесных форм извинения в разных случаях (П).

Моделировать своё речевое поведение в зависимости от ситуации извинения (П).

Определять по ключевым словам, о чём говорится в тексте (Н). Называть ключевые слова в сказках, сказочных историях (Н).

Выделять незнакомые слова в тексте (Н).

Выяснять значение непонятных слов (Н).

Определять основную мысль текста (Н).


Объяснять роль знаков препинания, абзацев в тексте (Н).




Выделять начало, основную часть, конец текста (Н).

Оценивать уместность речевых средств обращения в разных ситуациях (Н).

Моделировать уместные средства обращения при решении риторических задач (П).

Называть изученные признаки текста (Н).

Различать разновидности текстов, с которыми ученики познакомились в течение года (Н).

Объяснять роль речи, вежливого общения в жизни людей

(Н).

Извинение.




1

Очень важные слова.


1


Знакомые незнакомцы.


1

Ключ к тексту (основная мысль текста).

1

Оформление текста на письме. Знаки в тексте.

Абзацы.

2

Как построен текст.

2

Обращение.




2


Повторение и обобщение.



2


1 Деятельность осуществляется, прежде всего, на уроке. Не допускается превышение временных норм выполнения домашнего задания.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 31.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров340
Номер материала ДA-024526
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх