|
№
|
Тема
|
Планируемые результаты в соответствии с ФГОС
|
Кол-во
часов
|
Сроки
|
|
предметные
|
метапредметные
|
|
1
|
Как
обходились без письма?
|
Осознавать роль языка и речи в жизни людей; эмоционально
«проживать» текст, выражать свои эмоции, понимать эмоции других
людей, сочувствовать, сопереживать, обращать внимание на особенности
устных и письменных высказываний других людей
|
Р:определять и формулировать цель деятельности с
помощью учителя;
П: находить ответы на вопросы в
тексте, иллюстрациях,
К: оформлять свои
мысли в устной и письменной форме
|
1
|
сентябрь
|
|
2
|
Древние
письмена.
|
1
|
|
|
3
|
Как
возникла наша письменность?
|
1
|
|
|
4,5
|
Меня
зовут Фонема.
|
2
|
октябрь
|
|
6-8
|
Для всех
ли фонем есть буквы?
|
3
|
|
|
9,10
|
«Ошибкоопасные»
места.
|
2
|
ноябрь
|
|
11
|
Тайны
фонемы.
|
1
|
|
|
12,13
|
Опасные
согласные.
|
2
|
|
|
14
|
На сцене
гласные.
|
1
|
декабрь
|
|
15
|
«Фонемы
повелевают буквами».
|
Осознавать роль языка и речи в жизни людей; эмоционально
«проживать» текст, выражать свои эмоции, понимать эмоции других людей,
сочувствовать, сопереживать, обращать внимание на особенности устных и
письменных высказываний других людей
|
Р: учиться высказывать своё предположение (версию) на основе
работы с материалом;
П: делать выводы в результате
совместной работы класса и учителя;
К: слушать и понимать речь
других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок),
ключевые слова;
|
1
|
|
|
16
|
Ваши
старые знакомые. Практическое занятие.
|
1
|
|
|
17,18
|
Правила
о непроизносимых согласных.
|
2
|
январь
|
|
19,20
|
Волшебное
средство – «самоинструкция».
|
2
|
|
|
21
|
Память и
грамотность.
|
1
|
февраль
|
|
22
|
Строительная
работа морфем.
|
1
|
|
|
23
|
Где же
хранятся слова?
|
1
|
|
|
24-26
|
Поговорим
обо всех приставках сразу.
|
3
|
март
|
|
27
|
Слова –
«родственники».
|
Осознавать роль языка и речи в жизни людей; эмоционально
«проживать» текст, выражать свои эмоции, понимать эмоции других
людей, сочувствовать, сопереживать, обращать внимание на особенности
устных и письменных высказываний других людей
|
Р: учиться работать по предложенному учителем плану;
П: преобразовывать информацию из одной
формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты;
К:
договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах
поведения и общения оценки и самооценки и следовать им.
|
1
|
|
|
28-30
|
Кто
командует корнями?
|
3
|
апрель
|
|
31,32
|
«Не
лезьте за словом в карман!»
|
2
|
|
|
33
|
«Пересаженные»
корни.
|
1
|
май
|
|
34
|
Итоговое
занятие. Олимпиада.
|
1
|
|
