Календарно-тематическое планирование по внеурочной деятельности"Школа здоровья"

Муниципальное  бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» Г. Долинска  Сахалинской области Рассмотрена на заседании                                                         Утверждена Методического совета                                                Приказом №___-ОД от__.__2013г. Протокол №__от__.___2013г. Рабочая программа внеурочной деятельности кружка  «Школа здоровья» в 3  классе ____________1год_______________ срок реализации программы составлена на основе примерной программы начального общего образования; Федерального государственного образовательного стандарта Соколова С.А. Кем  (Ф.И.О. учителя, составившего рабочую учебную программу) 2015г. Пояснительная записка Цель дан­ной программы. Данная программа имеет своей целью раскрыть детям основы здоро­вого образа жизни, позволяю­щие эффективно решать одну из са­мых акту­альнейших задач современ­ного образования — формиро­вание здоро­вого об­раза жизни младших школьников (обучение детей эле­ментарным приёмам здорового об­раза жизни (ЗОЖ), содействие оздоровлению уча­щихся). Задачи :  образовательные: обучение детей профи­лакти­ческим ме­тодикам — оздоровительная гимна­стика, пальце­вая, корри­гирующая, дыха­тельная, для профи­лактики про­студных заболеваний, для бодрости, само­массаж; обучение детей простейшим навыкам оказания первой медицин­ской по­мощи при порезах, ссадинах, ожогах, укусах; приви­тие детям элемен­тар­ных гигиенических навыков (мытьё рук, ис­пользо­вание носового платка при чихании и кашле и т. д.). Воспитательные: желание быть здоровым душой и те­лом; стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в со­гласии с законами природы, законами бытия; приобретение навыков самосовершенствования при получении зна­ний о том, от чего зависит наше здоровье. Развивающие: самостоятельное экспериментирование и поисковая активность де­тей побуж­дают их к творческому отношению при выполнении за­даний; обучение любви к себе, к людям, к жизни развивают гармонию с со­бой и с миром; формирование позиции признания ценности здоровья, чувства ответ­ствен­ности за сохранение и укрепление своего здоровья, расшире­ние знаний и навыков по гигиенической культуре. Отличительные особенности данной программы. Методика работы с детьми строится в направлении личностно-ориенти­ро­ван­ного взаимодействия с ребёнком, делается акцент на самостоятельное экспери­менти­рование и поисковую активность са­мих детей, побуждая их к творческому от­ношению при выполнении заданий. Занятия содержат познава­тельный материал, со­ответству­ю­щий возрастным особенностям детей в сочета­нии с практически­ми зада­ниями (тре­нинг, оздоровительные минутки, упражне­ния для глаз, для осанки, дыха­тельные уп­ражнения и пр.), необходимыми для развития навыков ребенка. Содержания занятий наполнены сказочными и игро­выми сюже­тами и персо­нажами. Наряду с теоре­тическим мате­риалом ученикам предлагаются практи­че­ские ре­комен­дации, игры и уп­ражнения, тренинги. Один из разделов посвящен профилактике заболева­ний у детей младшего школьного возраста и ока­занию доврачебной по­мощи.  С детьми прово­дятся заня­тия разных видов: беседы, оздоровительные минутки, тренинги, дело­вые игры («Ско­рая по­мощь», «Доктора природы», «Вопросы-от­веты»), ком­плекс уп­ражнений, обще­ние с природой и др. Беседы включают вопросы гигиены, питания, закаливания, строения че­ловека, ведения индивидуальной программы, паспорта здоровья; во­просы, свя­занные с факто­рами, укрепляющими и раз­рушающими здоро­вье, и т.д. В одной беседе может быть за­тронуто одно или несколько на­правлений. Оздоровительные минутки включают не только физические уп­ражне­ний, но и «этюды для души» (например: «Сотвори солнце в се­бе»). Оздоро­ви­тельные паузы комбинируются, включая фи­зические упражне­ния для осанки и несколько упражнений для глаз, рук или стоп и т.д. За­дача оздоро­вительных пауз — дать знания, вы­работать умения и навыки, необходимые каждому ре­бёнку для ук­репления позвоночника, стоп, рук, для красивой осанки, снятия ус­талости, обретения спокойствия и равнове­сия и т.д. Возраст детей, участвующих в реализации данной программы, — ученики 1-4 классов от 7 до 11 лет. Сроки реализации программы — 4 года. Формы и методы обучения по количеству учащихся: фронтальная, групповая, парная, индивидуаль­ная;          по месту проведения: школьная (в классе, в библиотеке, в столовой, в медицин­ском кабинете), внешкольная (домашняя самостоятельная работа, экс­курсии). Формы подведения итогов реализации дополнительной образователь­ной про­граммы:              спортивный праздник «День здоровья»; сюжетно-ролевые игры «Умеем ли мы правильно питаться» и «Я вы­би­раю кашу»; костюмированный праздник «Чистота и здоровье»; игры-путешествия «Откуда берутся грязнули ?», «Чистота и поря­док» и «Будем делать хорошо и не будем плохо»; урок – КВН «Наше здоровье»; праздники «Я здоровье берегу – сам себе я помогу» и «Будьте здо­ровы». Место предмета в учебном плане В соответствии с базисным учебным планом рабочая учебная программа рассчитана на 34 часа в год (из расчёта 1 час в неделю): -I четверть – 9 часов; -IIчетверть – 7 часов; -III четверть – 10 часов; -IV четверть – 8 часов. Ожидаемые результаты и способы их проверки К концу 3 года обучения: Должны знать: как воспитывать уверенность и бесстрашие; что значит совер­шать доброе дело; что такое ложь; почему дети и родители не всегда пони­мают друг друга; как воспитать в себе сдержанность; как отучить себя от вредных привычек; как относиться к подар­кам; как следует относиться к нака­заниями; как нужно одеваться; как вести себя с незна­комыми людьми; как вести себя, когда что-то болит; как вести себя за сто­лом; правила поведения за столом; как вести себя в гостях; как вести себя в обще­ственных местах; правила вежливого общения; что делать, если не хо­чется в школу; чем заняться после школы; что такое дружба и кто может считаться настоя­щим другом; как можно помочь родителям; как можно помочь больным и беспомощ­ным. Должны уметь: общаться без напряжения и страха; думать о своих по­ступках; избегать при общении лжи; стараться пони­мать своих родителей; уметь сдерживать себя в необходимой ситуации; стремиться избавиться от вредных привычек; уметь принимать и дарить подарки; оценивать свои по­ступки, за которые получили наказа­ние; одеваться по ситуации; быть ответст­венным за своё поведение; помочь себе при сильной боли; уметь сервировать стол; соблюдать гостевой этикет; соблюдать правила поведения в транспорте и на улице, в театре, кино, школе; уметь разговаривать по те­лефону; уметь по­мочь себе справиться с ленью; уметь организовать свой досуг; вы­брать друзей; уметь оказать посильную помощь родителям; помочь больным и беспо­мощ­ным. Способ проверки: Наблюдение непосредственное и целенаправленное за пове­дением детей в школе на уроках, переменах, уроках физкультуры, во время экскурсий, походов; беседы с детьми и их родителями о соблюдении вне школы навыков здоро­вого образа жизни; создание ситуации эксперимента; опрос на занятиях после прой­денной темы; в конце года: театрализованное действие «Огонёк здоровья», «Путе­шествие в страну здоровья» с конкурсами на лучшее знание правил здорового образа жизни и умения их выполнять, урок - соревнование «Культура здорового образа жизни Календарно – тематическое планирование № п/п Тема занятия Содержание темы Количе­ство ча­сов 1 Чего не надо бояться Как воспитывать уверенность и бесстра­шие? 1 2 3 Добрым быть приятнее, чем злым, завистливым и жадным Учимся думать 1 Спеши делать добро 1 4 5 Почему мы говорим неправду Поможет ли нам обман 1 «Неправда - ложь» в пословицах и пого­вор­ках 1 6 7 Почему мы не слуша­емся ро­дителей Надо ли прислушиваться к советам роди­те­лей 1 Почему дети и родители не всегда пони­мают друг друга 1 8 9 Надо уметь сдержи­вать себя Все ли желания выполнимы 1 Как воспитать в себе сдержанность 1 10 11 Не грызи ногти, не ковы­ряй в носу Как отучить себя от вредных привычек 1 Как отучить себя от вредных привычек 1 12 13 Как относиться к подар­кам Я принимаю подарок 1 Я дарю подарки 1 14 Как следует относиться к нака­заниям Наказание 1 15 Как нужно одеваться Одежда 1 16 Как вести себя с незна­комыми людьми Ответственное поведение 1 17 Как вести себя, когда что-то бо­лит Боль 1 18 19 Как вести себя за сто­лом Сервировка стола 1 Правила поведения за столом 1 20 Как вести себя в гостях Ты идёшь в гости 1 21 22 Как вести себя в обще­ствен­ных местах Как вести себя в транспорте и на улице 1 Как вести себя в театре, кино, школе 1 23 24 «Нехорошие слова». Не­добрые шутки Умеем ли мы вежливо общаться 1 Умеем ли мы разговаривать по теле­фону 1 25 Что делать, если не хо­чется в школу Помоги себе сам 1 26 Чем заняться после школы Умей организовать свой досуг 1 27 28 Как выбрать друзей Что такое дружба 1 Кто может считаться настоящим дру­гом 1 29 Как помочь родителям Как доставить родителям радость 1 30 31 Как помочь больным и беспо­мощным Если кому-нибудь нужна твоя помощь 1 Спешите делать добро 1 32 33 34 Повторение Огонёк здоровья 1 Путешествие в страну здоровья 1 Культура здорового образа жизни. (Урок - соревнование) 1 Материально – техническое обеспечение: -Ноутбук; -Проектор; - Интерактивная доска; - DVD диски; Список литературы 1.      Зайцев Г.К. Уроки Айболита.- Спб.,2011. 2.      Зайцев Г.К. Уроки Мойдодыра.- Спб., 2009. 3.      Зайцев Г.К. Твои первые уроки здоровья. - 2009. 4.      Латохина Л.И. Творим здоровье души и тела. - Спб., 2010 5.      Физкультура для всей семьи/Сост. Т.В. Козлова, Т.А. Рябухина. - М.: Физкультура и спорт, 2011 6.      Энциклопедический словарь юного спортсмена/ Сост. И.Ю. Сосновский, А.М. Чайковский. - М., 2011. 7.      Обухова Л.А., Лемяскина Н.А. Школа докторов Природы или 135 уроков здоровья. 8.      Воронова Е.А. Здоровый образ жизни в современной школе. - Ростов на/Дону: Феникс, 2011.  »  Тэги к этому документу: .doc » Войдите на сайт под своим логином или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии

...