Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по всем предметам 2 класса, УМК "Школа России"

Календарно-тематическое планирование по всем предметам 2 класса, УМК "Школа России"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Название документа Занимательный русский язык 2 класс кола России.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Руководитель ШМО Заместитель директора школы Директор школы

________/Казакова Н.А./ по учебно – воспитательной работе _________/Гущина Н.В./

Протокол № 1 от _____________/Кулемякина Н.В./ Приказ № 97 от

«31» августа 2016 г. «______»________ 20___ г. « 31» августа 2016г.






Календарно - тематическое планирование педагога


Казаковой Натальи Александровны

учителя начальных классов I квалификационной категории

ФИО, должность, категория




по спецкурсу «Занимательный русский язык», 2а

предмет, класс


муниципального общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа с. Ново - Захаркино

Духовницкого района Саратовской области»





Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 20

от «30» августа 2016 г.


2016 / 2017 учебный год

Название предмета спецкурс «Занимательный русский язык»

Класс 2 а

Количество часов в неделю по предмету 1

Количество часов по каждой четверти

1 четверть - 8 ч

2 четверть - 7 ч

3 четверть - 11 ч

4 четверть - 8 ч

Количество часов в год – 34


Понятия «фонетика», «фонема», «фонематический слух»

Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы; определять цели и задачи усвоения новых знаний.

Познавательные: осознавать познавательную задачу; применять систему условных обозначений тетради при выполнении заданий; делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: соблюдать правила речевого поведения; делиться своими размышлениями, впечатлениями; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Формирование личностного смысла учения; принятие нового статуса ученика, внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, образа "хорошего ученика"

02.09


2

Что такое лексика?

УИНМ

Понятия «лексика», «лексикон», «лексическое значение»

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в своей системе знаний; перерабатывать полученную информацию (делать выводы на основе обобщения знаний); выполнять учебно-познавательные действия Коммуникативные: участвовать в дискуссии; свободно выражать свое мнение; употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога.

Формирование личностного смысла учения; принятие нового статуса ученика, внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, образа "хорошего ученика"

09.09


3

Однозначные и многозначные слова

УИНМ

Научатся: находить слова, имеющие одно и несколько лексических значений

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока; понимать и толковать исследовательские задачи; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выполнять учебно-познавательные действия; делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме; слушать других.

Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность (свои достижения, самостоятельность, инициативность, ответственность, причины неудач)

16.09


4

Входная диагностическая работа

Игротека

УРУиН

Научатся: определять лексическое значение слова


Регулятивные: анализировать свою деятельность (выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, оценивать результаты работы); организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; высказывать предположения; добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и схем).

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; выстраивать конструктивные способы взаимодействия с окружающими.

Формирование положительного отношения к процессу познания (проявление внимания, удивления, желания больше узнать); адекватного представления о школе, о поведении в процессе учебной деятельности

23.09


5

Анализ работы.

Слова - братья

УИНМ

Научатся: исключать лишние слова из ряда синонимов

Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; понимать информацию, представленную в виде рисунков и схем; делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; желание выполнять учебно-познавательные действия, приобретать новые знания, умения

30.10


6

Слова - наоборот

УИНМ

Научатся: вычленять антонимы из текста


Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу.

Познавательные: добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и схем); сравнивать предметы, объекты (находить общее и различия); делать обобщение, выводы.

Коммуникативные: сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре и группе (устанавливать и соблюдать очередность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках).

Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; желание выполнять учебно-познавательные действия, приобретать новые знания, умения

07.10


7

Пословица недаром молвится

УИНМ

Научатся: подбирать пословицу, выражающую главную мысль текста

Регулятивные: действовать по предложенному плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; адекватно оценивать свои достижения.

Познавательные: понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить; добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и схем).

Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Формирование положительного отношения к процессу познания (проявление внимания, удивления, желания больше узнать); уважительное отношение к мнению другого человека; проявление терпения и доброжелательности в споре

14.10


8

Игротека

УРУиН

Научатся: выявлять скрытый смысл пословицы


Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками действия, необходимые для решения учебной задачи.

Познавательные: читать, извлекая нужную информацию; выполнять учебно-познавательные действия; перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Формирование личностного смысла учения; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивации учебной деятельности

21.10


2 четверть

9

И снова пословицы, пословицы, пословицы…

УИНМ

Научатся: выявлять скрытый смысл пословицы


Регулятивные: анализировать свою деятельность (выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, оценивать результаты работы); организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; высказывать предположения; добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и схем).

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; выстраивать конструктивные способы взаимодействия с окружающими.

Формирование положительного отношения к процессу познания (проявление внимания, удивления, желания больше узнать); адекватного представления о школе, о поведении в процессе учебной деятельности

11.11


10

Играем со словарными словами

УИНМ

Научатся: находить словарные слова в тексте


Регулятивные: действовать по предложенному плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; адекватно оценивать свои достижения.

Познавательные: понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить; добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и схем); сравнивать предметы, объекты (находить общее и различия).

Коммуникативные: строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме; вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы; развитие мотивации учебной деятельности; формирование личностного смысла учения

18.11


11

Анаграммы

УИНМ

Научатся: разгадывать анаграммы


Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками действия, необходимые для решения учебной задачи.

Познавательные: читать, извлекая нужную информацию; выполнять учебно-познавательные действия; перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Формирование личностного смысла учения; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивации учебной деятельности

25.11


12

Игротека

УРУиН

Повторение: пословицы; анаграммы; словарные слова

Регулятивные: проявлять целеустремленность и настойчивость в достижении целей.

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные: строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме.

Формирование положительного отношения к процессу познания (проявление внимания, удивления, желания больше узнать)

02.12


13

Секреты некоторых слов

УИНМ

Научатся: распознавать особенности букв Я, Е, Ё, Ю

Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы; определять цели и задачи усвоения новых знаний.

Познавательные: осознавать познавательную задачу; применять систему условных обозначений тетради при выполнении заданий; делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: соблюдать правила речевого поведения; делиться своими размышлениями, впечатлениями; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности; развитие мотивации учебной деятельности; формирование личностного смысла учения

09.12


14

Промежуточная (рубежная) диагностическая работа

Шарады, анаграммы и метаграммы

УИНМ

Научатся: разгадывать шарады, анаграммы, метаграммы

Регулятивные: высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом.

Познавательные: добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и схем); выполнять учебно-познавательные действия; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями с коммуникации.

Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность (свои достижения, самостоятельность, инициативность, ответственность, причины неудач)

16.12


15

Анализ работы

Ещё раз о синонимах и антонимах

УИНМ

Научатся: создавать синонимичные и антонимичные пары.

Регулятивные: проявлять целеустремленность и настойчивость в достижении целей.

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные: строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме.

Формирование положительного отношения к процессу познания (проявление внимания, удивления, желания больше узнать)

23.12


3 четверть

16

Игротека

УРУиН

Научатся: распознавать слова, где мягкий знак -показатель мягкости согласного, а где мягкий знак - разделительный

Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы; определять цели и задачи усвоения новых знаний.

Познавательные: осознавать познавательную задачу; применять систему условных обозначений тетради при выполнении заданий; делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: соблюдать правила речевого поведения; делиться своими размышлениями, впечатлениями; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности; развитие мотивации учебной деятельности; формирование личностного смысла учения

13.01


17

Слова, обозначающие предмет

УИНМ

Научатся: находить одушевлённые и неодушевлённые существительные; нарицательные и собственные

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока; понимать и толковать исследовательские задачи; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выполнять учебно-познавательные действия; делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме; слушать других.

Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность (свои достижения, самостоятельность, инициативность, ответственность, причины неудач)

20.01


18

Слова, обозначающие действия предметов

УИНМ

Научатся: изменять глаголы по временам

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока; понимать и толковать исследовательские задачи; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выполнять учебно-познавательные действия; делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме; слушать других.

Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность (свои достижения, самостоятельность, инициативность, ответственность, причины неудач)

27.01


19

Слова, обозначающие признаки предметов

УИНМ

Научатся: различать имена прилагательные по вкусу, размеру, форме, цвету

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками действия, необходимые для решения учебной задачи.

Познавательные: читать, извлекая нужную информацию; выполнять учебно-познавательные действия; перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Формирование личностного смысла учения; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивации учебной деятельности

03.02


20

Игротека

УРУиН

Научатся: различать части речи

Регулятивные: анализировать свою деятельность (выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, оценивать результаты работы); организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; понимать информацию, представленную в виде рисунков и схем.

Коммуникативные: сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре и группе (устанавливать и соблюдать очередность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках).

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новых учебных и практических задач; способности к самооценке результатов своей учебной деятельности

10.02


21

Текст. Тема. Главная мысль

УИНМ

Научатся: составлять рассказ по картинкам


Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы; определять цели и задачи усвоения новых знаний.

Познавательные: осознавать познавательную задачу; применять систему условных обозначений тетради при выполнении заданий; делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: соблюдать правила речевого поведения; делиться своими размышлениями, впечатлениями; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности; развитие мотивации учебной деятельности; формирование личностного смысла учения

17.02


22

Заголовок – всему голова

УИНМ

Научатся: понимать особенности заголовка (заголовок отражает тему или главную мысль)

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока; коллективно составлять план урока; контролировать выполнение действий в соответствии с планом.

Познавательные: обсуждать проблемные вопросы; осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков.

Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Формирование личностного смысла учения; осознание смысла приобретаемых умений; понимание того, что успех в учебной деятельности в значимой мере зависит от самого ученика

24.02


23

Работа с фразеологизмами

УИНМ

Научатся: употреблять фразеологизмы в речи

Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы; определять цели и задачи усвоения новых знаний.

Познавательные: осознавать познавательную задачу; применять систему условных обозначений тетради при выполнении заданий; делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: соблюдать правила речевого поведения; делиться своими размышлениями, впечатлениями; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности; развитие мотивации учебной деятельности; формирование личностного смысла учения

03.03


24

Игротека

УРУиН

Научатся: употреблять фразеологизмы в речи и определять их значение

Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; понимать информацию, представленную в виде рисунков и схем; делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; желание выполнять учебно-познавательные действия, приобретать новые знания, умения

10.03


25

И снова пословицы

УИНМ

Научатся: определять смысл пословиц


Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы; определять цели и задачи усвоения новых знаний.

Познавательные: осознавать познавательную задачу; применять систему условных обозначений тетради при выполнении заданий; делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: соблюдать правила речевого поведения; делиться своими размышлениями, впечатлениями; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности; развитие мотивации учебной деятельности; формирование личностного смысла учения

17.03


26

Ещё раз о фразеологизмах

УИНМ

Научатся: определять смысл фразеологизмов


Регулятивные: проявлять целеустремленность и настойчивость в достижении целей.

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные: строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме.

Формирование положительного отношения к процессу познания (проявление внимания, удивления, желания больше узнать)

24.03


4 четверть

27

Русские народные загадки

УИНМ

Научатся: разгадывать русские народные загадки

Регулятивные: работать по предложенному учителем плану; оценивать правильность выполнения действий, вносить необходимые коррективы.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные: осуществлять совместную деятельность в парах (группах) с учетом конкретных учебно-познавательных задач; выражать готовность идти на компромиссы; предлагать варианты и способы погашения конфликтов; строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме.

Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность (свои достижения, самостоятельность, инициативность, ответственность, причины неудач); осознание своих трудностей и стремление к их преодолению

07.04


28

Игротека

УРУиН

Научатся: разгадывать русские народные загадки

Регулятивные: планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия; оценивать свои речевые высказывания и высказывания одноклассников.

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунка и схем; перерабатывать полученную информацию (делать выводы на основе обобщения знаний).

Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; проявлять активность и стремление высказываться, задавать вопросы; строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме.

Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; желание выполнять учебно-познавательные действия, приобретать новые знания, умения

14.04


29

И снова словарные слова

УИНМ

Научатся: находить в тексте словарные слова

Регулятивные: действовать по предложенному плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы.

Познавательные: добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и схем); выполнять учебно-познавательные действия; делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: отвечать на вопросы; высказывать и аргументировать свою точку зрения; слушать других.

Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; проявление интереса к новому учебному материалу; внимательное отношение к собственным переживаниям и переживаниям других людей

21.04


30

Учимся различать имена существительные, имена прилагательные и глаголы

УИНМ

Научатся: различать части речи

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в своей системе знаний; перерабатывать полученную информацию (делать выводы на основе обобщения знаний); выполнять учебно-познавательные действия.

Коммуникативные: участвовать в дискуссии; свободно выражать свое мнение; употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога.

Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; принятие норм и правил школьной жизни

28.04


31

Какие слова русского языка помогают называть качества характера

УИНМ

Научатся: характеризовать качества человека прилагательными

Регулятивные: высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом.

Познавательные: добывать новые знания (извлекать информацию, представленную в форме иллюстраций и схем); выполнять учебно-познавательные действия; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность (свои достижения, самостоятельность, инициативность, ответственность, причины неудач)

05.05


32

Игротека

УРУиН

Научатся: находить имена существительные, имена прилагательные и глаголы

Регулятивные: планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия; оценивать свои речевые высказывания и высказывания одноклассников.

Познавательные: понимать информацию, представленную в виде текста, рисунка и схем; перерабатывать полученную информацию (делать выводы на основе обобщения знаний). Коммуникативные: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; проявлять активность и стремление высказываться, задавать вопросы; строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме.

Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; желание выполнять учебно-познавательные действия, приобретать новые знания, умения

12.05


33

Итоговая диагностическая работа

Повторяем

КЗ

Научатся: применять знания, полученные в 2 классе на практике; применять знания и умения в нестандартных условиях работы, в повседневной жизни.

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока; понимать и толковать исследовательские задачи; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выполнять учебно-познавательные действия; делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме; слушать других.

Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность (свои достижения, самостоятельность, инициативность, ответственность, причины неудач)

19.05


34

Анализ работы

Повторяем, повторяем

КЗ

Научатся: применять знания, полученные в 2 классе на практике; применять знания и умения в нестандартных условиях работы, в повседневной жизни.

Регулятивные: формулировать учебную задачу урока; понимать и толковать исследовательские задачи; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выполнять учебно-познавательные действия; делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме; слушать других.

Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность (свои достижения, самостоятельность, инициативность, ответственность, причины неудач)

19.05



31

Название документа Изобразительное искусство 2 класс кола России.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Руководитель ШМО Заместитель директора школы Директор школы

________/Казакова Н.А./ по учебно – воспитательной работе _________/Гущина Н.В./

Протокол № 1 от _____________/Кулемякина Н.В./ Приказ № 97 от

«31» августа 2016 г. «______»________ 20___ г. «31» августа 2016 г.






Календарно - тематическое планирование педагога


Казаковой Натальи Александровны

учителя начальных классов I квалификационной категории

ФИО, должность, категория




по изобразительному искусству, 2а

предмет, класс


муниципального общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа с. Ново - Захаркино

Духовницкого района Саратовской области»





Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 20

от «30» августа 2016 г.


2016 / 2017 учебный год


Название предмета изобразительное искусство

Класс 2 а

Количество часов в неделю по предмету 1

Количество часов по каждой четверти

1 четверть - 8 ч

2 четверть - 7 ч

3 четверть - 11 ч

4 четверть -

Количество часов в год – 34


п/п

Тема урока


Тип урока

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Дата

План

Факт

1 четверть

Как и чем работает художник? (8 ч)

1


«Цветочная поляна» Три основных цвета-желтый, красный, синий.

Урок

введения в новую тему

Научатся создавать композицию на заданную тему и передавать цветом своё настроение, первичным основам цветоведения.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями; выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию. Задавать вопросы.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе. Целостный, социально ориентированный взгляд на мир.

06.09


2


Загадки чёрного и белого цветов.

Комбинированный

урок

Научатся выполнять наброски, используя графические материалы.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; проводить сравнение по заданным критериям.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

13.09


3

Входная диагностическая работа.

«Осенний листопад». Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности.

Урок-сказка

Научатся наблюдать за природой, различать ее характер и эмоциональное состояние. Умение пользоваться мелками и пастелью и реализовывать с их помощью свой замысел.






Регулятивные:

организовывать свое рабочее место.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.

Познавательные: создавать элементарные композиции на заданную тему, использую такие материалы, как мелки и пастель.

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, оказывать взаимопомощь.

Ценностное отношение к природному миру, ориентация на эстетические потребности.




20.09


4

Анализ диагностической работы.

«Осенний лес».

Выразительные возможности аппликации.

Урок-проект

Научатся передавать настроение композиции цветом, соотносить личные наблюдения со стихотворениями Тютчева и музыкой Чайковского, работать в группе, распределять обязанности, планировать свою работу.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.

Познавательные: создавать элементарные композиции на заданную тему, использую такие материалы, как куски ткани, опавшие листья. Применение правил и пользование инструкций.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Ценностное отношение к природному миру, ориентация на эстетические потребности.

27.09


5

«Графика зимнего леса». Выразительные возможности графических материалов.

Урок-удивление

Научатся использовать графические материалы (тушь, палочка, кисть).


Регулятивные: организовывать свое рабочее место.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.

Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями; выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение , строить понятные для партнёра высказывания.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

04.10


6

«Звери в лесу». Выразительность материалов для работы в объеме.

Урок-сказка

Научатся умению различать произведения искусства на плоскости и в пространстве, подбирать материалы для изображения животного в пространстве.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.

Познавательные: оценивать по заданным критериям. Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания.

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с природой.

10.10


7

«Птицы в лесу». Выразительные возможности бумаги.

Комбинированный

урок


Научатся работать с бумагой: сгибание, разрезание, перевод плоскости листа в разнообразные объёмные формы-цилиндр, конус, лесенки, гармошки, конструировать из бумаги различные сооружения.

Регулятивные: принимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков и их синтез.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания.

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с природой.

18.10


8

«Композиции из сухих трав и цветов». Для художников любой материал может стать выразительным.

Урок обобщение и систематизации знаний, урок-выставка

Научатся понимать красоту различных художественных материалов.

Регулятивные:

организовывать свое рабочее место.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.

Познавательные: анализировать образец, определять материалы. Оценивать по заданным критериям.

Коммуникативные: сделать вывод о способах выразительности художественных произведений.

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с работами художников.

25.10


2 четверть

Реальность и фантазии (7 ч)

9

«Наши друзья птицы». Изображение и реальность.

Урок-игра

Научатся пользоваться правилами художника, соблюдать пропорции при изображении животного.

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации с выделением существенных и несущественных признаков проводить сравнение по заданным критериям.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

15.11


10

«Сказочная птица». Изображение и фантазия.

Урок-сказка

Научатся выражать свои чувства, настроение с помощью света, насыщенности оттенков, изображать форму, пропорции, соединять воедино образы животных и птиц.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной литературы; проводить сравнение по заданным критериям

Коммуникативные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

22.11


11

«Веточки деревьев с росой и паутинкой». Украшение и реальность.

Комбинированный

урок

Научатся правильно разводить гуашевые краски, изображать при помощи линий.

Регулятивные: удерживать цель учебной деятельности, заданную учителем.

Познавательные: осуществлять правила рисования с натуры, умение рисовать ветку хвойного дерева.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

29.11


12

«Кокошник». Украшение и фантазия.

Урок совместного творчества

Научатся выполнять узоры на предметах декоративно-прикладного искусства, выполнять кистью простейшие элементы растительного узора для украшения кокошника.

Регулятивные: выполнять действия с учетом заданных алгоритмов

Познавательные: анализировать образцы, определять материалы, проектировать изделия.

Коммуникативные: сотрудничать с товарищами в ходе работы.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

06.12


13

«Подводный мир».

Постройка и реальность.

Комбинированный урок

Научатся выполнять моделирование форм подводного мира, планировать свою работу и следовать инструкциям.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата.

Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; строить монологическое высказывание.

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с зимней природой.

13.12


14

Промежуточная (рубежная) диагностическая работа.

«Фантастический замок». Постройка и фантазия.

Урок-фантазия

Научатся основным приемам работы с бумагой.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия.

Познавательные:

видеть и понимать многообразие видов и форм в природе, конструировать различные формы.

Коммуникативные: давать эстетическую оценку выполненных работ.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

20.12


15

Анализ диагностической работы.

Братья-мастера. Изображения, украшения и постройки всегда работают вместе.

Урок -обобщения

Научатся конструировать новогодние игрушки в виде зверей, растений, человека.

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия.

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; проводить сравнение по заданным критериям.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; строить монологическое высказывание.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

27.12


3 четверть

О чем говорит искусство (11 ч)

16

«Море». Изображение природы в различных состояниях.


Комбинированный урок

Научатся самостоятельно выбирать материал для творческой работы, передавать в рисунках пространственные отношения, реализовать свой замысел.

Регулятивные: принимать и удерживать учебную задачу. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации; изображать море на основе своих наблюдений.

Коммуникативные: контролировать действия партнёра; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю.

10.01


17

«Четвероногий герой». Изображение характера животных.

Комбинированный урок

Научатся рисовать силуэты животных, передавать свои наблюдения и переживания в рисунке.

Регулятивные:

ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями; наблюдать за настроением животных, передавать наблюдения и переживания в рисунке. Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с природой.

17.01


18

Женский образ русских сказок. Изображение характера человека: изображение противоположных по характеру сказочных женских образов (Царевна-Лебедь и Бабариха).

Комбинированный урок

Научатся изображать русскую женщину в народном костюме, передавать выразительность силуэта.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: находить общие черты в характере произведений разных видов искусства.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

24.01


19

Женский образ русских сказок. Изображение характера человека: изображение противоположных по характеру сказочных женских образов (Царевна-Лебедь и Бабариха).

Комбинированный урок

Научатся изображать русскую женщину в народном костюме, передавать выразительность силуэта.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: находить общие черты в характере произведений разных видов искусства.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

31.01


20

«Сказочный мужской образ». Изображение характера человека: изображение доброго и злого сказочного мужского образа.

Комбинированный урок

Научатся изображать мужской образ.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: находить общие черты в характере произведений разных видов искусства.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

07.02


21

«Сказочный мужской образ». Изображение характера человека: изображение доброго и злого сказочного мужского образа.

Комбинированный урок

Научатся изображать мужской образ.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: находить общие черты в характере произведений разных видов искусства.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

14.02


22

«Образ человека в скульптуре»

Образ сказочного героя, выраженный в объеме.

Урок-проект

Научатся передавать образ человека и его характер используя объём, выполнять коллективную творческую работу.

Регулятивные: воспринимать на слух и понимать сообщения информационного характера.

Познавательные: находить общие черты в характере произведений разных видов искусства.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

21.02


23

«Человек и его украшения» (сумочка, сарафан, воротничок, щит – по выбору, по заготовленной форме). Выражение характера человека через украшения.

Комбинированный урок

Научатся узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть из авторов.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации в дополнительной литературе и иллюстрациях; анализировать и сопоставлять произведения разных видов искусства.

Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю.

28.02


24

«Человек и его украшения» (сумочка, сарафан, воротничок, щит – по выбору, по заготовленной форме). Выражение характера человека через украшения.

Комбинированный урок

Научатся узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть из авторов.

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации в дополнительной литературе и иллюстрациях; анализировать и сопоставлять произведения разных видов искусства.

Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю.

07.03


25

«Дворцы доброй феи». Образ здания.

Комбинированный урок

Научатся видеть художественный образ в архитектуре.

Регулятивные: воспринимать на слух и понимать сообщения информационного характера.

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания.

Адекватная мотивация учебной деятельности (познавательные мотивы).

14.03


26

«В мире сказочных героев». В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, своё отношение к миру.

Урок обобщения и систематизации знаний

Научатся передавать настроение в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции и формы.

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия. Ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации в дополнительной литературе и иллюстрациях; наблюдать за конструкциями зданий.

Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю.

21.03


4 четверть

Как говорит искусство (8 ч)

27

«Замок Снежной королевы». Цвет как средство выражения: тёплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного.

Урок введения в новую тему


Научатся наблюдать за цветом в картинах художников, передавать в тематических рисунках пространственные отношения, правильно разводить гуашевые краски.

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия. Ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации в дополнительной литературе и иллюстрациях.

Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Ценность искусства в соответствии гармонии человека с окружающим миром.

04.04


28

«Весна идет». Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета.

Комбинированный урок

Научатся при рисовании пейзажа составлять цвета весеннего колорита, работать кистью по сырому.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями; выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, вести устный диалог.

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с природой.

11.04


29

«Весенний ручеек». Линия как средство выражения: ритм линий.

Комбинированный урок

Научатся самостоятельно компоновать сюжетный рисунок, последовательно вести линейный рисунок на заданную тему.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями; выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, вести устный диалог.

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с природой.

18.04


30

«Ветка». Линия как средство выражения: характер линий.

Комбинированный урок

Научатся различать основные и составные цвета, изображать ветку березы и дуба.

Регулятивные: воспринимать на слух и понимать сообщения информационного характера.

Познавательные: анализировать образец, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, вести устный диалог.

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства работами мастеров.

25.04


31

«Птички» (коллективное панно). Ритм пятен как средство выражения.

Комбинированный урок

Научатся выполнять задание в технике аппликации.

Регулятивные: воспринимать на слух и понимать сообщения информационного характера. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.

Познавательные: моделировать коллективное панно.

Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средствах.

Ценность искусства в соответствии гармонии человека с окружающим миром.

02.05


32

Итоговая диагностическая работа.

«Смешные человечки». Пропорции выражают характер.

Комбинированный урок

Научатся выбирать материал для работы, выражать характер изделия через отношение между величинами (пропорцию).

Регулятивные: принимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: анализировать образец, определять материалы.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, формулировать собственное мнение и позицию.

Уважительное отношение к иному мнению.

16.05


33

Анализ диагностической работы.

Весна, шум птиц (коллективная работа)

Комбинированный урок

Научатся совершенствовать навыки работы с разными материалами.

Регулятивные: воспринимать на слух и понимать сообщения информационного характера. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.

Познавательные: моделировать коллективное панно.

Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средствах.

Доброжелательное отношение и умение сотрудничать с коллективом.

23.05


34

Путешествие с Бабой – ягой.

Урок – путешествие

Научатся содействовать и сопереживать коллективному творчеству.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями; выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение, вести устный диалог.

Выявление способностей детей к изобразительному искусству.

23.05




66

Название документа Литературное чтение 2 класс кола России.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Руководитель ШМО Заместитель директора школы Директор школы

________/Казакова Н.А./ по учебно – воспитательной работе _________/Гущина Н.В./

Протокол № 1 от _____________/Кулемякина Н.В./ Приказ № 97 от

«31» августа 2016 г. «______»________ 20___ г. «31» августа 2016 г.






Календарно - тематическое планирование педагога


Казаковой Натальи Александровны

учителя начальных классов I квалификационной категории

ФИО, должность, категория




по литературному чтению, 2а

предмет, класс


муниципального общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа с. Ново - Захаркино

Духовницкого района Саратовской области»





Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 20

от «30» августа 2016 г.


2016 / 2017 учебный год

Название предмета литературное чтение

Класс 2 а

Количество часов в неделю по предмету 4

Количество часов по каждой четверти

1 четверть - 34 ч

2 четверть - 28 ч

3 четверть - 43 ч

4 четверть - 31 ч

Количество часов в год – 136




п/п

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

План

Факт

1 четверть

Вводный урок по курсу литературного чтения

1

Знакомство с учебником по литературному чтению.

Урок открытия новых знаний

Научатся ориентироваться в учебнике, познакомятся с системой условных обозначений, работать с содержанием

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу, стремиться её выполнить.

Познавательные:

строить речевое высказывание в устной форме

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, контролировать высказывания партнёра

формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентация на содержательные моменты школьной действительности и принятие образа «хорошего ученика»

01.09


Самое великое чудо на свете

2

Игра «Крестики – нолики».

Урок открытия новых знаний

Научатся находить нужную главу и нужное произведение, используя содержание

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Познавательные:

соотносить иллюстрации и текст

Коммуникативные: знать и применять систему условных обозначений при выполнении заданий

Формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности

02.09


3

Самое великое чудо на свете.

Урок открытия новых знаний

Научатся ориентироваться в прочитанных произведениях, предполагать на основе названия содержание главы.

Регулятивные:

умение сохранять заданную цель

Познавательные:

прогнозировать результат и планировать работу с текстом

Коммуникативные: представлять книгу и её героев

Формирование ориентации на понимание причин успеха в учебной деятельности

06.09


4

Библиотеки.

Урок открытия новых знаний

Получат представление о библиотеках и их значение как культурных центров

Регулятивные:

умение действовать по образцу и заданному правилу

Познавательные:

находить нужную информацию в библиотеке

Коммуникативные: работа с тематическим каталогом в библиотеке

Формирование чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю

07.09


5

Книги.

Урок открытия новых знаний

Получат представление о старинных и современных книгах

Регулятивные:

умение видеть свою ошибку и исправлять её по указанию взрослого

Познавательные:

находить необходимую информацию по заданной теме в учебнике и дополнительной литературе

Коммуникативные: обсуждать и сравнивать высказывания великих людей о книге и о чтении

Формирование основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России

08.09


Устное народное творчество

6

Устное народное творчество.

Урок изучения нового материала


Узнают, почему некоторые литературные произведения относят к устному народному творчеству

Регулятивные:

умение контролировать свою деятельность по результату

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: умение осознано и произвольно строить речевое высказывание

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу

09.09


7

Русские народные песни.

Комбинированный урок

Познакомятся с малым фольклорным жанром –пеней, научаться понимать образ деревьев в них

Регулятивные:

умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: потребность в общении ребёнка со сверстниками и взрослыми

Формирование основ успешности на основе критерия успешности учебной деятельности

13.09


8

Русские народные потешки и прибаутки.

Урок изучения нового материала

Научатся различать виды устного народного творчества: потешки и прибаутки

Регулятивные:

адекватность принятия задачи как цели, данной в определённых условиях, сохранение задачи и отношение к ней

Познавательные:

применение метода информационного поиска

Коммуникативные: владение вербальными и невербальными средствами общения

Формирование осознания своей этнической принадлежности и развитие чувства толерантности к окружающим

14.09


9

Скороговорки, считалки и небылицы. Загадки, пословицы, поговорки.

Комбинированный материал

Научатся находить созвучные окончания в текстах, а также слова, которые помогают представить героя произведения

Регулятивные:

умение обнаруживать ошибки и отклонения и вносить соответствующие исправления

Познавательные:

выбор наиболее эффективного способа решения задач

Коммуникативные: эмоционально -позитивное отношение к процессу сотрудничества

Формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности

15.09


10

Входная диагностическая работа

Контроль знаний, умений и навыков

Проверить навыки чтения, анализ произведения.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу, стремиться её выполнить.

Познавательные:

строить речевое высказывание в письменной форме

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, контролировать высказывания партнёра

Адекватная мотивация учебной деятельности


16.09


11

Анализ диагностической работы.

Народные сказки. Юнна Мориц «Сказка по лесу идёт…»

Урок-сказка

Научатся выделять слова, которые помогут представить героя произведения устного народного творчества

Регулятивные:

контроль и коррекция направленные на сопоставление плана и реального процесса

Познавательные:

распознавание особенностей построения фольклорных форм

Коммуникативные: ориентация на партнёра по общению

Грамотное построение своих высказываний; умение поддерживать беседу по заданной теме


20.09


12

Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко».

Комбинированный урок

Научатся соотносить пословицу и сказочный текст, определять последовательность событий, составлять план

Регулятивные:

ориентировка, направленная на сопоставление плана и реального процесса

Познавательные:

чтение по ролям текстов

Коммуникативные: умение слушать собеседника

Формирование ориентации на нравственное содержание и смысл поступков как собственных, так и окружающих людей

21.09


13

Сказка «У страха глаза велики».

Урок закрепле-ния и системати-зации знаний

Совершенствование умения делить текст на части, умение характеризовать героев сказки

Регулятивные:

констатация достижения поставленной цели или меры приближения к ней

Познавательные:

передача содержания прочитанного или прослушанного

Коммуникативные: понимание возможности различных позиций и точек зрения

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоционально-нравственной отзывчивости

22.09


14

Сказка «Лиса и

тетерев».

Комбинированный урок

Совершенствование умения соотносить сказочный текст и пословицу, определять последовательность событий, составлять план текста

Регулятивные:

выявление причин неудач и формирование правильного отношения к успеху и неудаче

Познавательные:

устанавливать связи, не высказанные в тексте напрямую

Коммуникативные: ориентация на позицию других людей, отличную от собственной

Формирование основ моральных норм и ориентация на их выполнение

23.09


15

Сказка «Лиса и журавль».

Комбинированный урок

Совершенствование умения различать жанры устного народного творчества, характеризовать героев сказки, используя слова из текста

Регулятивные:

умение учиться и способность к организации своей деятельности

Познавательные:

контроль и оценка процесса и результата деятельности

Коммуникативные: соотнесение характеристик или признаков предметов с особенностями точки зрения наблюдателя

Формирование мотивов достижения и социального признания

27.09


16

Сказка «Каша из топора».

Урок-проект

Совершенствование умения составлять план и рассказывать сказку по серии иллюстраций и плану

Регулятивные:

преодоление импульсивности и непроизвольности

Познавательные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры для выполнения учебной задачи Коммуникативные: координация разных точек зрения

Формирование картины мира, как порождение трудовой предметно-преобразующей деятельности человека

28.09


17

Сказка «Гуси-лебеди».

Комбинированный урок

Научаться выделять главные признаки сказки, попробуют разыграть сказку, используя кукол

Регулятивные:

формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении цели Познавательные:

произвольное и осознанное владение приёмами деления текста на части

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Развитие этических чувств –стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения

29.09


18

Сказка «Гуси-лебеди».

Урок закрепле-ния и системати-зации знаний


Научатся выделять главные признаки сказки, попробуют разыграть сказку, используя кукол

Регулятивные:

готовность к преодолению трудностей и поиск способов преодоление трудностей Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: составлять по рисунку диалог и монолог

Формирование Развитие этических чувств –стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения

30.09


19

Викторина по сказкам.

Урок-викторина

Научатся используя основные признаки сказки выделять её из других жанров

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Познавательные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры для выполнения учебной задачи

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Развитие чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с литературой

04.10


20

КВН «Обожаем сказки».

Тест № 1. (Устное народное творчество)

Урок-КВН

Попробуют проявить свои знания, и творческие способности в инсценировке сказок и озвучивании роли сказочных персонажей

Регулятивные:

формирование основ оптимистического восприятия мира

Познавательные:

осуществлять анализ с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Формирование ответственности человека за общий результат деятельности в группе, коллективе

05.10


Люблю природу русскую. Осень

21

Анализ теста.

Люблю природу русскую. Осень.

Урок изучения нового материала

Научатся видеть образ осени в загадках, соотносить загадки и отгадки

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:

строить речевое высказывание в устной форме

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности

06.10


22

Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…»

Урок изучения нового материала

Научатся различать стихотворный и прозаический тексты, читать наизусть

Регулятивные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры для выполнения учебной задачи

Познавательные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве Коммуникативные: строить понятные для партнёров различные по цели высказывания

Преобладание социального способа оценки своих знаний – отметки – дошкольным способам поощрения

07.10


23

К. Бальмонт «Поспевает брусника…»

А. Плещеев «Осень наступила…»

Урок изучения нового материала

Научатся понимать особую роль слов в поэтическом тексте

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Познавательные:

проводить сравнения и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные: строить понятное для партнёра высказывание

Формирование чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю

11.10


24

А. Фет «Ласточки пропали…»

Урок изучения нового материала

Научатся наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте

Регулятивные:

аргументировано отвечать, доказывать своё мнение

Познавательные:

контроль и оценка процесса и результата деятельности

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение

Формирование основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России

12.10


25

«Осенние листья» - тема для поэтов

Урок изучения нового материала

Научатся выразительно читать поэтические произведения разных поэтов на одну тему

Регулятивные:

контроль по результату и способу действий

Познавательные:

осуществлять синтез, как составление целого из частей

Коммуникативные: соблюдение в устной речи логического (смыслового) ударения и интонации конца предложения

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

13.10


26

В. Берестов «Хитрые грибы»

Урок-проект

Научатся различать прозаический и научный текст

Регулятивные:

составление плана и последовательности действий

Познавательные:

осуществлять анализ с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу

14.10


27

М.Пришвин «Осеннее утро»,

И.Бунин «Сегодня так светло кругом…»

Комбинированный урок

Научатся, читая стихотворение, передавать с помощью интонации


настроение автора, наблюдать за жизнью слов в художественном тексте

Регулятивные:

способность к мобилизации сил, к преодолению препятствий

Познавательные:

правильность построения предложений

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения во взаимодействии с коллективом

Формирование основ успешности на основе критерия успешности учебной деятельности

18.10


28

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень».

Тест № 2 .

Контрольно-обобщаю-щий урок

Научаться преобразовывать словесные образы в зрительные.

Регулятивные:

оценивать правильность выполненных действий и вносить необходимые коррективы Познавательные:

контроль и оценка процесса и результата деятельности

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Формирование осознания своей этнической принадлежности и развитие чувства толерантности к окружающим

19.10


Русские писатели

29

Анализ теста.

А.Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…»

Урок

изучения нового материала

Научатся прогнозировать содержание раздела, выделять и называть волшебные события, читать выразительно наизусть

Регулятивные:

адекватность принятия задачи, как цели, данной в определённых условиях

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: адекватное отражение в речи цели усвоения, исходных данных и вопросов задания

Наблюдение и анализ за особенностями собственной речи, умение оценивать её.

20.10


30

Стихи А. Пушкина.


А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» и другие сказки.

Комбинированный урок

Научатся определять в тексте красочные яркие определения, определять действия, которые помогают представить неживые предметы

Регулятивные:

умение учиться и способность к организации своей деятельности

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: выполнение в речи всех функций регуляции совместной деятельности

Грамотное построение своих высказываний; умение поддерживать беседу по заданной теме


21.10


31

А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» и другие сказки.

Урок изучения нового материала

Научатся проводить сравнение между авторской и народной сказкой, определять сходство и различие между ними

Регулятивные:

способность принимать, сохранять цели, следовать им в учебной деятельности

Познавательные:

применение методов информационного поиска

Коммуникативные: потребность в общении

Формирование ориентации на нравственное содержание и смысл поступков как собственных, так и окружающих людей

25.10


32

А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Комбинированный урок

Научатся проводить сравнение между авторской и народной сказкой, определять сходство и различие между ними

Регулятивные:

умение действовать по плану и планировать свою деятельность

Познавательные:

умение осознано и произвольно строить речевое высказывание

Коммуникативные: внешне речевое планирование действий партнёра по решению учебной задачи

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоционально-нравственной отзывчивости

26.10


33

Контрольная работа №1

(Повторение пройденного

за 1 полугодие)

Контрольно-обобщаю

щий урок

Научатся проводить сравнение между авторской и народной сказкой, определять сходство и различие между ними

Регулятивные:

умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: формирование произвольной и осознанной речи, отражённой в подборе речевых средств

Формирование основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России

27.10


34

Анализ контрольной работы.

Обобщение по теме «Сказки А. Пушкина».


Контрольно-обобщаю

щий урок

Научатся проводить сравнение между авторской и народной сказкой, определять сходство и различие между ними

Регулятивные:

умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: формирование произвольной и осознанной речи, отражённой в подборе речевых средств

Формирование основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России

28.10


2 четверть

35

И.Крылов «Лебедь, Рак и Щука».

Урок

изучения нового материала

Научатся отличать басню от стихотворения , сказки и рассказа , соотносить пословицы и смысл басенного текста, характеризовать героев басни с опорой на текст

Регулятивные:

осуществление предвосхищающего контроля в сотрудничестве с учителем и сверстниками

Познавательные:

контроль и оценка процесса и результата деятельности Коммуникативные: корректное оформление речевого высказывания в спорных ситуациях

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

09.11


36

И.Крылов «Стрекоза и Муравей».

Урок - театр

Научатся читать басню по ролям, различать речь автора и героев басни

Регулятивные:

умение адекватно воспринимать отметки и оценки

Познавательные:

смысловое чтение, как осмысление цели чтения

Коммуникативные: владение определёнными вербальными и невербальными средствами общения

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу

10.11


37

Л.Толстой «Старый дед и внучек».

Урок

изучения нового материала

Научатся пересказывать текст подробно и выборочно, характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним.

Регулятивные:

умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми

Познавательные:

выбор вида чтения в зависимости от цели

Коммуникативные: ориентация на партнёра по общению

Формирование основ успешности на основе критерия успешности учебной деятельности

11.11


38

Л.Толстой «Филипок».

Урок

изучения нового материала

Научатся составлять и анализировать различные виды плана,

Регулятивные:

целеустремлённость и настойчивость в достижении целей

Познавательные:

извлечение необходимой информации из прослушанных текстов

Коммуникативные: умение слушать собеседника

Формирование осознания своей этнической принадлежности и развитие чувства толерантности к окружающим

15.11


39

Л.Толстой «Филипок».

Комбинированный урок

Научатся различать автора и героя произведения, вести пересказ от лица автора или героя.

Регулятивные:

готовность к преодолению трудностей

Познавательные:

определение основной и второстепенной информации

Коммуникативные: эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

Формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности

16.11


40

Л.Толстой «Котёнок», «Правда всего дороже».

Урок изучения нового материала

Научатся пересказывать текст от лица героя, а не автора, изменять последовательность пунктов плана для правильного пересказа текста

Регулятивные:

формирование установки на поиск способов разрешения трудностей

Познавательные:

свободное восприятие текстов художественного стиля

Коммуникативные: понимание различных позиций и точек зрения на вопрос

Наблюдение и анализ за особенностями собственной речи, умение оценивать её.

17.11


41

Весёлые стихи.

Комбинированный урок

Научатся передавать настроение автора с помощью интонации, подбирать рифмы

Регулятивные:

формирование основ оптимистического восприятия мира Познавательные:

постановка и формулирование проблемы

Коммуникативные: ориентация на позицию других людей, отличную от собственной

Грамотное построение своих высказываний; умение поддерживать беседу по заданной теме


18.11


42

Обобщение по разделу «Русские писатели».

Тест № 3.

Контрольно-обобщаю

щий урок

Научаться применять полученные знания для решения задач, поставленных учителем

Регулятивные:

понимание и принятие учебной задачи, поставленной учителем

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении задач творческого и поискового характера Коммуникативные: умение договариваться, находить общее решение

Формирование ориентации на нравственное содержание и смысл поступков как собственных, так и окружающих людей

22.11


О братьях наших меньших

43

Анализ теста.

О братьях наших меньших.

Урок

изучения нового материала

Научаться дополнять стихотворные строчки используя свои знания, попробуют сочинять стихи о своих любимцах

Регулятивные:

умение учитывать выделенные учителем ориентиры Познавательные:

анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков

Коммуникативные: понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета

Формирование чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю

23.11


44

Б. Заходер «Плачет киска в коридоре…» И.Пивоварова «Жила-была собака…»

Урок

изучения нового материала

Научатся выразительно читать стихотворные тексты и передавать интонацией настроение и неожиданный поворот в содержании стихотворения

Регулятивные:

построение ориентировочной основы в новом учебном материале

Познавательные:

синтез, как составление целого из частей

Коммуникативные: понимание относительности оценок или подходов к выбору

Формирование основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России

24.11


45

В.Берестов «Кошкин Щенок»

Урок

изучения нового материала

Научатся рассказывать интересные ситуации из жизни животных, переносить слуховые образы в зрительные

Регулятивные:

различение способов и результата действий

Познавательные:

умение восполнять недостающие компоненты до целого

Коммуникативные: учёт разных мнений и умение обосновать собственное

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

25.11


46

Домашние животные.

Комбинированный урок

Научатся правильно подбирать книги по заданной теме , выделять в загадках главные слова

Регулятивные:

умение осуществлять пошаговый и итоговый контроль

Познавательные:

подведение под понятия, выведение следствий

Коммуникативные: умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу

29.11


47

М. Пришвин «Ребята и утята»

Урок

изучения нового материала

Научаться пересказывать текст по плану, переводить словесные образы в зрительные

Регулятивные:

умение планировать работу до её начала

Познавательные:

установление причинно-следственных связей

Коммуникативные: способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов

Формирование основ успешности на основе критерия успешности учебной деятельности

30.11


48

М. Пришвин «Ребята и утята»

Урок закрепле

ния и система-тизации знаний

Научатся соотносить пословицы и текст рассказа, составлять рассказ по собственным наблюдениям

Регулятивные:

адекватность и дифференцированность самооценки

Познавательные:

построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные: уважение к иной точке зрения

Формирование осознания своей этнической принадлежности и развитие чувства толерантности к окружающим

01.12


49

Е.Чарушин «Страшный рассказ»

Комбинированный урок

Научатся делить большой текст на смысловые части и составлять план используя опорные слова из текста

Регулятивные:

умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого

Познавательные:

выдвижение гипотез и их обоснование

Коммуникативные: взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности

02.12


50

Е.Чарушин «Страшный рассказ»

Урок закрепле

ния и система-тизации знаний

Научаться пересказывать текст по самостоятельно составленному плану

Регулятивные:

контроль за качеством выполняемых партнёром действий

Познавательные:

умение использовать наглядные модели

Коммуникативные: способность строить понятные для партнёра высказывания с учётом того, что он знает и видит, а что нет.

Наблюдение и анализ за особенностями собственной речи, умение оценивать её.

06.12


51

Б. С. Житков «Храбрый утёнок»

Комбинированный урок

Научатся прогнозировать содержание текста по его заглавию, делить текст на части.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные: умение осознанно строить речевое высказывание

Формирование мотивов достижения и социального признания

07.12


52

В. В. Бианки «Музыкант»

Комбинированный урок

Научатся прогнозировать содержание текста по его названию, определять последовательность событий, составлять план, пересказывать по плану.

Регулятивные:

учитывать установленные правила в планировании

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: эмоционально – позитивные отношения к процессу сотрудничества

Развитие этических чувств

08.12


53

В. В. Бианки «Сова»

Комбинированный урок

Научатся соотносить пословицы и текст рассказа, составлять план, пересказывать

Регулятивные:

различать способ и результат действия

Познавательные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры для выполнения учебной задачи

Коммуникативные: допускать возможность существования у учащихся различных точек зрения

Формирование ответственности человека за сохранность природы

09.12


54

Обобщающий по разделу «О братьях наших меньших».



Урок закрепле

ния и систе-матизации знаний

Научатся различать

сказку от рассказа о животных, художественный рассказ от научно

-познавательного

текста.

Регулятивные:

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные:

находить необходимую информацию в учебнике и дополнительной литературе

Коммуникативные: высказывать собственное мнение

Формирование ориентации на нравственное содержание

13.12


55

Обобщающий по разделу «О братьях наших меньших».

Тест № 4.

Контрольно-обощаю

щий урок

Научатся различать

сказку от рассказа о животных, художественный рассказ от научно

-познавательного

текста.

Регулятивные:

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные:

находить необходимую информацию в учебнике и дополнительной литературе

Коммуникативные: высказывать собственное мнение

Формирование ориентации на нравственное содержание

14.12


Из детских журналов

56

Анализ теста.

Из детских журналов

Урок

введения в новую

тему

Научатся отличать журнал от книги, ориентироваться в журнале, находить в нём интересные статьи

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные:

находить нужную информацию в журналах

Коммуникативные: обсуждать и сравнивать высказывания великих людей о значимости журналов

Формирование сопричастности за культуру и историю

15.12


57

Промежуточная (рубежная) диагностическая работа

Контроль знаний, умений и навыков

Проверить навыки чтения, анализ произведения.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу, стремиться её выполнить.

Познавательные:

строить речевое высказывание в письменной форме

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, контролировать высказывания партнёра

Адекватная мотивация учебной деятельности


16.12


58

Анализ диагностической работы.

Д. Хармс «Игра», «Вы знаете?...»

Урок-игра

Научатся планировать работу на уроке, придумывать вопросы по содержанию,

подбирать заголовок, выделять главную мысль

Регулятивные:

адекватно воспринимать предложения и оценку героя произведения

Познавательные:

распознавание особенностей построения стихотворения

Коммуникативные: ориентация на партнёра по общению

Наблюдение и анализ за особенностями собственной речи

20.12


59

Д. Хармс, С. Маршак «Весёлые чижи»

Урок

изучения нового материала

Научатся планировать работу на уроке, придумывать вопросы по содержанию,

подбирать заголовок, выделять главную мысль, ориентироваться в журнале.

Регулятивные:

оценивать правильность выполнения действия

Познавательные:

правильность построения рифмы

Коммуникативные: потребность в общении со сверстниками

Формирование мотивов достижения и социального признания

21.12


60

Д. Хармс «Что это было?»

Урок

изучения нового материала

Научатся подбирать рифмы, навыкам выразительного чтения, совершенствовать чёткую дикцию.

Регулятивные:

учитывать ориентиры действия выделенные учителем

Познавательные:

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Коммуникативные: координация разных точек зрения

Оценивать свою речь и речь товарищей на предмет успешности

22.12


61

Н. Гернет, Д. Хармс «Очень-очень вкусный пирог»

Урок

изучения нового материала

Научатся планировать работу на уроке, придумывать вопросы по содержанию,

подбирать заголовок, выделять главную мысль, ориентироваться в журнале.

Регулятивные:

вносить необходимые действия после его завершения

Познавательные:

смысловое чтение, как осмысление цели чтения

Коммуникативные: задавать вопросы

Развитие этических

чувств - стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения

23.12


62

Ю.Д.Владимиров «Чудаки»

Урок

изучения нового материала

Научатся планировать работу на уроке, придумывать вопросы по содержанию,

подбирать заголовок, выделять главную мысль, ориентироваться в журнале.

Регулятивные:

контроль и коррекция направленные на сопоставление плана и реального процесса

Познавательные:

распознавание особенностей построения стихотворения

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие что партнёр знает и видит, а что нет

Формирование внутренней позиции школьника

27.12


3 четверть

63

А. Введенский «Учёный Петя», «Лошадка»

Урок

изучения нового материала

Научатся планировать работу на уроке, придумывать вопросы по содержанию,

подбирать заголовок, выделять главную мысль, ориентироваться в журнале.

Регулятивные:

умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

Познавательные:

осуществлять анализ существенных и несущественных признаков

Коммуникативные: умение слушать и анализировать собеседника

Формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности

10.01


64

Обобщение по разделу «Из детских журналов»

Тест № 5.

Контрольно-обобщаю

щий урок

Научатся сопоставлять пословицы с произведениями., находить нужную информацию в разных журналах, отличать журнал от книги.

Регулятивные:

умение видеть свои ошибки и исправлять их по указанию взрослых

Познавательные:

контроль и оценка процесса в результате деятельности

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Формирование основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданин России

11.01


Люблю природу русскую! Зима.

65

Анализ теста.

Люблю природу русскую! Зима.

Урок

введения в новую тему

Научатся видеть образ зимы в загадках, соотносить загадки и отгадки

Регулятивные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры для выполнения учебной задачи

Познавательные:

определять

правильность построения предложений

Коммуникативные: адекватное отражение в речи цели усвоения, исходных данных и вопросов задания

Формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности

12.01


66

Стихи о первом снеге

Урок

изучения нового материала

Научатся наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, чувствовать ритм и мелодику стихотворения; сравнивать стихи разных поэтов о первом снеге.

Регулятивные:

адекватность принятия задачи, как цели, данной в определённых условиях

Познавательные:

смысловое чтение, как осмысление цели чтения

Коммуникативные: строить понятное для партнёра высказывая

Формирование чувства сопричастности и гордости за красоту родного края

13.01


67

Ф. И. Тютчев «Чародейкою Зимою…»

Комбиниро

ванный урок

Научатся читать выразительно, передавая настроение стихотворения, рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения.

Регулятивные:

аргументировано отвечать и доказывать своё мнение

Познавательные:

свободное восприятия текстов художественного произведения

Коммуникативные: корректное оформление речевого высказывания

Преобладание социального способа, оценки своих знаний

17.01


68

С. А. Есенин «Поёт зима-аукает …», «Берёза»

Урок

изучения нового материала

Научатся наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, чувствовать ритм и мелодику стихотворения.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Познавательные:

определение основной и второстепенной информации

Коммуникативные: умение доносить до собеседника собственное высказывание

Формирование чувства прекрасного

18.01


69

Сказка «Два Мороза»

Комбиниро

ванный урок

Научатся понимать особенности были и сказки, использовать антонимы для характеристики их поступков

Регулятивные:

готовность к преодолению трудностей и поиск способов преодоления трудностей

Познавательные:

проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные: потребность в общении

Формирование ориентации на нравственное содержание и смысл поступков, как собственных, так и окружающих людей

19.01


70

С. В. Михалков «Новогодняя быль»

Комбинированный урок

Научатся соотносить смысл пословицы и главную мысль произведения, понимать особенности были и сказки

Регулятивные:

преодоление импульсивности и непроизвольности

Познавательные:

выбор вида чтения в зависимости от цели

Коммуникативные: строить монологическое высказывание

Наблюдение и анализ за особенностями собственной речи, умение оценивать её

20.01


71

А. Л. Барто «Дело было в январе …»

Комбинированный урок

Научатся рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения, наблюдать за жизнью слов в тексте, чувствовать ритм и мелодику стихотворения

Регулятивные:

умение обнаруживать ошибки и отклонения и вносить соответствующие исправления

Познавательные:

соотносить иллюстрацию и текс т

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Формирование основ успешности на основе критерия успешности учебной деятельности

24.01


72

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую! Зима».

Тест № 6

Контрольно-обобщаю

щий урок

Научатся применять полученные знания для решения задач, поставленных учителем, сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков

Регулятивные:

формирование основ оптимистического восприятия мира

Познавательные:

самостоятельно создание алгоритмов деятельности при решении задач творческого и поискового характера

Коммуникативные: формировать произвольной и осознанной речи, отражённых в подборе речевых средств

Формирование осознания своей этнической принадлежности и развитие чувства толерантности к окружающему миру

25.01


73

Анализ теста.

Игра «Поле чудес»

Урок-игра

Научатся работать в группах, применять полученные знания

Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Познавательные:

постановка и формулирование проблемы

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Формирование ответственности человека за общий результат деятельности в группе, коллективе

26.01


Писатели – детям

74

Писатели – детям

Урок

введения в новую тему

Научатся понимать в чем заключается смысл произведения

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные:

находить нужную информацию в произведениях

Коммуникативные: обсуждать и сравнивать высказывания авторов

Формирование сопричастности за культуру и историю

27.01


75

К. И. Чуковский «Путаница»

Комбиниро

ванный урок

Научатся, работать парами, определять особенности авторского текста, рассказывать о героях и выражать свое отношение

Регулятивные:

адекватно воспринимать предложения и оценку героя произведения

Познавательные:

распознавание особенностей построения стихотворения

Коммуникативные: ориентация на партнёра по общению

Наблюдение и анализ за особенностями собственной речи

31.01


76

К. И. Чуковский «Радость»

Комбиниро

ванный урок

Научатся работать в группе, определять особенности авторского текста, рассказывать о героях и выражать свое отношение

Регулятивные:

адекватно воспринимать предложения и оценку героя произведения

Познавательные:

распознавание особенностей построения стихотворения

Коммуникативные: ориентация на партнёра по общению

Наблюдение и анализ за особенностями собственной речи

01.02


77

К. И. Чуковский «Федорино горе»

Урок

изучения нового материала


Научатся работать в группе, определять особенности авторского текста, рассказывать о героях и выражать свое отношение

Регулятивные:

оценивать правильность выполнения действия

Познавательные:

правильность построения рифмы

Коммуникативные: потребность в общении со сверстниками

Формирование мотивов достижения и социального признания

02.02


787

К. И. Чуковский «Федорино горе»

Комбиниро

ванный урок

Научатся работать в группе, определять особенности авторского текста, рассказывать о героях и выражать свое отношение

Регулятивные:

оценивать правильность выполнения действия

Познавательные:

правильность построения рифмы

Коммуникативные: потребность в общении со сверстниками

Формирование мотивов достижения и социального признания

03.02


79

С. Я. Маршак «Кот и лодыри»

Комбиниро

ванный урок

Научатся воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавать настроение, объяснять лексическое значение слов

Регулятивные:

вносить необходимые действия после его завершения

Познавательные:

смысловое чтение, как осмысление цели чтения

Коммуникативные: задавать вопросы

Развитие этических

чувств - стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения

07.02


80

С. В. Михалков «Мой секрет», «Сила воли»

Урок изучения нового материала

Научатся прогнозировать содержание произведения, читать выразительно, передавать настроение,

Регулятивные:

оценка суждений по поводу поведения персонажа Познавательные:

распознавание особенностей построения стихотворения

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение поддерживать беседу по заданной теме

08.02


81

С. В. Михалков «Мой щенок»

Комбиниро

ванный урок

Научатся анализировать текст, подтверждать высказывания цитатами из текста прогнозировать содержание произведения,

Регулятивные:

умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

Познавательные:

осуществлять анализ существенных и несущественных признаков

Коммуникативные: умение слушать и анализировать собеседника

Формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности

09.02


82

А. Л. Барто «Верёвочка»

Урок изучения нового материала

Научатся прогнозировать содержание произведения, воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно

Регулятивные:

оценка суждений по поводу поведения персонажа

Познавательные:

распознавание особенностей построения стихотворения

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение поддерживать беседу по заданной теме

10.02


83

А. Л. Барто «Мы не заметили жука», «В школу»

Комбиниро

ванный урок

Научатся работать в парах, рассказывать о героях и выражать свое отношение, оценивать свое чтение

Регулятивные:

оценивать правильность выполнения действия

Познавательные:

правильность построения рифмы

Коммуникативные: потребность в общении со сверстниками

Формирование мотивов достижения и социального признания

14.02


84

А. Л. Барто «Вовка – добрая душа»

Комбиниро

ванный урок

Научатся работать в парах, осуществлять взаимоконтроль, оценивать свое чтение и чтение соседа

Регулятивные:

контроль и коррекция направленные на сопоставление плана и реального процесса

Познавательные:

распознавание особенностей построения стихотворения

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие что партнёр знает и видит, а что нет

Формирование внутренней позиции школьника

15.02


85

Н.Н. Носов «Затейники»

Урок изучения нового материала

Научатся прогнозировать содержание произведения, воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно

Регулятивные:

оценка суждений по поводу поведения персонажа

Познавательные:

распознавание особенностей построения произведения

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение поддерживать беседу по заданной теме

16.02


86

Н. Н. Носов «Живая шляпа»

Комбиниро

ванный урок

Научатся читать по цепочке, подробно излагать прочитанное, рассказывать о героях ,

расшифровывать текст, составлять план, пересказывать текст по плану

Регулятивные:

готовность к преодолению трудностей и поиск способов преодоления трудностей

Познавательные:

проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные: потребность в общении

Формирование ориентации на нравственное содержание и смысл поступков, как собственных, так и окружающих людей

17.02


87

Н. Н. Носов «Живая шляпа»

Комбиниро

ванный урок

Научатся читать по цепочке, подробно излагать прочитанное, рассказывать о героях ,

расшифровывать текст, составлять план, пересказывать текст по плану

Регулятивные:

готовность к преодолению трудностей и поиск способов преодоления трудностей Познавательные:

проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные: потребность в общении

Формирование ориентации на нравственное содержание и смысл поступков, как собственных, так и окружающих людей

17.02


88

Н. Н. Носов «На горке»


Комбиниро

ванный урок

Научатся прогнозировать содержание текста, делить текст на части , находить главную мысль, подробно пересказывать почитанное

Регулятивные:

оценивать правильность выполнения действия

Познавательные:

правильность построения рифмы

Коммуникативные: потребность в общении со сверстниками

Формирование мотивов достижения и социального признания

21.02


89

Н. Н. Носов «На горке»


Комбиниро

ванный урок

Научатся прогнозировать содержание текста, делить текст на части , находить главную мысль, подробно пересказывать почитанное

Регулятивные:

оценивать правильность выполнения действия

Познавательные:

правильность построения рифмы

К: потребность в общении со сверстниками

Формирование мотивов достижения и социального признания

22.02


90

Обобщение по разделу «Писатели – детям»

Тест № 7.

Обобщаю

щий урок

Научатся ориентироваться в прочитанных произведениях, узнавать произведения по отрывку

Регулятивные:

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные:

находить необходимую информацию в учебнике и дополнительной литературе

Коммуникативные: высказывать собственное мнение

Формирование ориентации на нравственное содержание

24.02


Я и мои друзья

91

Анализ теста.

Я и мои друзья

Урок

введения в новую

тему

Научатся определять последовательность событий в произведении, придумывать продолжение рассказа, соотносить основную мысль рассказа с половицей

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные:

находить нужную информацию в произведениях

Коммуникативные: обсуждать и сравнивать высказывания авторов

Формирование сопричастности отношений в коллективе

28.02


92

Стихи о дружбе и обидах

Комбиниро

ванный урок

Научатся читать про себя, объяснять поступки героев, понимать отношение автора к ним, исправлять ошибки, воспринимать на слух художественное произведение , выделять основную мысль

Регулятивные:

вносить необходимые действия после его завершения

Познавательные:

смысловое чтение, как осмысление цели чтения

Коммуникативные: задавать вопросы

Развитие этических

чувств - стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения

01.03


93

Н. Булгаков «Анна, не грусти!»

Комбиниро

ванный урок

Научатся читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, анализировать произведения, прогнозировать продолжение рассказа, делить текст на части, составлять план

Регулятивные:

учитывать установленные правила в планировании

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации Коммуникативные: эмоционально – позитивные отношения к процессу сотрудничества

Развитие этических чувств

02.03


94

Ю. И. Ермолаев «Два пирожных»

Комбиниро

ванный урок

Научатся анализировать текст, читать про себя, исправлять свои ошибки и ошибки соседа, чтение по ролям

Регулятивные:

умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

Познавательные:

осуществлять анализ существенных и несущественных признаков

Коммуникативные: умение слушать и анализировать собеседника

Формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности

03.03


95

В. А. Осеева «Волшебное слово»


Урок изучение нового материала

Научатся прогнозировать содержание произведения, воспринимать на слух, соотносить смысл пословицы и основную мысль рассказа

Регулятивные:

учитывать ориентиры действия выделенные учителем

Познавательные:

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Коммуникативные: координация разных точек зрения

Оценивать свою речь и речь товарищей на предмет успешности

07.03


96

В. А. Осеева «Волшебное слово»


Урок изучение нового материала

Научатся прогнозировать содержание произведения, воспринимать на слух, соотносить смысл пословицы и основную мысль рассказа

Регулятивные:

учитывать ориентиры действия выделенные учителем Познавательные:

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание Коммуникативные: координация разных точек зрения

Оценивать свою речь и речь товарищей на предмет успешности

09.03


97

В. А. Осеева «Хорошее»

Комбиниро

ванный урок

Научатся работать парами, прогнозировать содержание произведения, читать про себя, увеличивать темп чтения, находить главную мысль рассказа, объяснять нравственный смысл рассказа

Регулятивные:

учитывать установленные правила в планировании

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: эмоционально – позитивные отношения к процессу сотрудничества

Развитие этических чувств

10.03


98

В. А. Осеева «Почему?»


Комбиниро

ванный урок

Научатся отвечать на вопросы, прогнозировать содержание произведения, читать по ролям, находить главную мысль рассказа, объяснять нравственный смысл рассказа

Регулятивные:

учитывать ориентиры действия выделенные учителем

Познавательные:

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Коммуникативные: координация разных точек зрения

Оценивать свою речь и речь товарищей на предмет успешности

14.03


99

Обобщение по разделу «Я и мои друзья»

Тест № 8.

Обобщаю-щий урок

Научатся хорошо ориентироваться в прочитанных произведениях, знать их содержание и авторов, работать парами и в группах

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Познавательные:

постановка и формулирование проблемы

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Формирование ответственности человека за общий результат деятельности в группе, коллективе

15.03


Люблю природу русскую! Весна

100

Анализ теста.

Люблю природу русскую! Весна .

Урок

введения в новую

тему

Научатся видеть образ зимы в загадках, соотносить загадки и отгадки

Регулятивные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры для выполнения учебной задачи

Познавательные:

Определять

правильность построения предложений

Коммуникативные: адекватное отражение в речи цели усвоения, исходных данных и вопросов задания

Формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности

16.03


101

Стихи Ф. Тютчева о весне.

Комбиниро

ванный урок

Научатся читать выразительно, передавая настроение стихотворения, рисовать словесные картины весенней природы с опорой на текст стихотворения.

Регулятивные:

аргументировано отвечать и доказывать своё мнение

Познавательные:

свободное восприятия текстов художественного произведения

Коммуникативные: корректное оформление речевого высказывания

Преобладание социального способа, оценки своих знаний

17.03


102

Стихи А. Плещеева о весне.

Комбиниро

ванный урок

Научатся наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, чувствовать ритм и мелодику стихотворения.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Познавательные:

определение основной и второстепенной информации

Коммуникативные: умение доносить до собеседника собственное высказывание

Формирование чувства прекрасного

21.03


103

А. А. Блок «На лугу»

Комбиниро

ванный урок

Научатся рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения, наблюдать за жизнью слов в тексте, чувствовать ритм и мелодику стихотворения

Регулятивные:

умение обнаруживать ошибки и отклонения и вносить соответствующие исправления

Познавательные:

соотносить иллюстрацию и текст Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Формирование основ успешности на основе критерия успешности учебной деятельности

22.03


104

С. Я. Маршак «Снег теперь уже не тот …»

Комбиниро

ванный урок

Научатся прогнозировать содержание произведения, читать выразительно, рисовать словесные картины, объяснять выражения в лирическом тексте

Регулятивные:

умение обнаруживать ошибки и отклонения и вносить соответствующие исправления

Познавательные:

соотносить иллюстрацию и текст

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Формирование основ успешности на основе критерия успешности учебной деятельности

23.03


105

И. А. Бунин «Матери»

Комбиниро

ванный урок

Научатся читать выразительно, рисовать словесные картины, объяснять выражения в лирическом тексте

Регулятивные:

вносить необходимые действия после его завершения

Познавательные:

смысловое чтение, как осмысление цели чтения

Коммуникативные: задавать вопросы

Развитие этических

чувств - стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения

24.03


4 четверть

106

А. Н. Плещеев «В бурю»

Комбиниро

ванный урок

Научатся выразительному и осознанному чтению, ставить вопросы и находить в тексте ответы на вопросы, передавать свои мысли и чувства

Регулятивные:

вносить необходимые действия после его завершения

Познавательные:

смысловое чтение, как осмысление цели чтения

Коммуникативные: задавать вопросы

Развитие этических

чувств - стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения

04.04


107

Е. А. Благинина «Посидим в тишине»

Комбиниро

ванный урок

Научатся анализировать стихотворный текст выразительному и осознанному чтению

Регулятивные:

вносить необходимые действия после его завершения

Познавательные:

смысловое чтение, как осмысление цели чтения

Коммуникативные: задавать вопросы

Развитие этических

чувств - стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения

05.04


4 четверть

108

Э. Э. Мошковская

«Я маму мою обидел»

Комбиниро

ванный урок

Научатся работать с текстом, анализировать, представлять героев, ставить вопросы к стихотворению

Регулятивные:

вносить необходимые действия после его завершения

Познавательные:

смысловое чтение, как осмысление цели чтения

Коммуникативные: задавать вопросы

Развитие этических

чувств - стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения

06.04


109

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Весна»

Тест № 9.

Обобщаю-щий урок

Научатся применять полученные знания для решения задач, поставленных учителем, сравнивать и характеризовывать героев произведения на основе их поступков

Регулятивные:

формирование основ оптимистического восприятия мира

Познавательные:

самостоятельно создание алгоритмов деятельности при решении задач творческого и поискового характера

Коммуникативные: формировать произвольной и осознанной речи, отражённых в подборе речевых средств

Формирование осознания своей этнической принадлежности и развитие чувства толерантности к окружающему миру

07.04


И в шутку, и всерьёз

110

Анализ теста.

И в шутку, и всерьёз

Урок

введения в новую тему

Научатся понимать особенности юмористического произведения

Регулятивные:

оценивать правильность выполнения действия

Познавательные:

правильность построения рифмы

Коммуникативные: потребность в общении со сверстниками

Формирование мотивов достижения и социального признания

11.04


111

Б. В. Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?»

Комбиниро

ванный урок

Научатся планировать работу на уроке, придумывать вопросы по содержанию,

подбирать заголовок, выделять главную мысль, ориентироваться в журнале.

Регулятивные:

оценивать правильность выполнения действия

Познавательные:

правильность построения рифмы Коммуникативные: потребность в общении со сверстниками

Формирование мотивов достижения и социального признания

12.04


112

Б. В. Заходер. Песенки Винни Пуха

Комбиниро

ванный урок

Научатся подбирать рифмы, навыкам выразительного чтения, совершенствовать чёткую дикцию.

Регулятивные:

учитывать ориентиры действия выделенные учителем

Познавательные:

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Коммуникативные: координация разных точек зрения

Оценивать свою речь и речь товарищей на предмет успешности

13.04


113

Б. В. Заходер. Песенки Винни Пуха

Комбиниро

ванный урок

Научатся планировать работу на уроке, придумывать вопросы по содержанию,

подбирать заголовок, выделять главную мысль, ориентироваться в журнале.

Регулятивные:

вносить необходимые действия после его завершения

Познавательные:

смысловое чтение, как осмысление цели чтения

Коммуникативные: задавать вопросы

Развитие этических

чувств - стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения

14.04


114

Э. Н. Успенский «Чебурашка»

Урок

изучения нового материала

Научатся планировать работу на уроке, придумывать вопросы по содержанию,

подбирать заголовок, выделять главную мысль, ориентироваться в журнале.

Регулятивные:

контроль и коррекция направленные на сопоставление плана и реального процесса

Познавательные:

распознавание особенностей построения стихотворения

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие что партнёр знает и видит, а что нет

Формирование внутренней позиции школьника

18.04


115

Э. Н. Успенский «Чебурашка»,

«Если был бы я девчонкой»

Комбиниро

ванный урок

Научатся планировать работу на уроке, придумывать вопросы по содержанию,

подбирать заголовок, выделять главную мысль, ориентироваться в журнале.

Регулятивные:

умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника Познавательные:

осуществлять анализ существенных и несущественных признаков

Коммуникативные: умение слушать и анализировать собеседника

Формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности

19.04


116

Стихи Э. Успенского

Комбиниро

ванный урок

Научатся сопоставлять пословицы с произведениями., находить нужную информацию в разных журналах, отличать журнал от книги.

Регулятивные:

умение видеть свои ошибки и исправлять их по указанию взрослых

Познавательные:

контроль и оценка процесса в результате деятельности

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Формирование основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданин России

20.04


117

Стихи В. Берестова

Комбиниро

ванный урок

Научатся планировать работу на уроке, придумывать вопросы по содержанию,

подбирать заголовок, выделять главную мысль, ориентироваться в журнале.

Регулятивные:

оценивать правильность выполнения действия

Познавательные:

правильность построения рифмы

Коммуникативные: потребность в общении со сверстниками

Формирование мотивов достижения и социального признания

21.04


118

Стихи

И. Токмаковой

Комбиниро

ванный урок

Научатся подбирать рифмы, навыкам выразительного чтения, совершенствовать чёткую дикцию.

Регулятивные:

учитывать ориентиры действия выделенные учителем

Познавательные:

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Коммуникативные: координация разных точек зрения

Оценивать свою речь и речь товарищей на предмет успешности

25.04


119

Г. Б. Остер «Будем знакомы»

Урок

изучения нового материала

Научатся планировать работу на уроке, придумывать вопросы по содержанию,

подбирать заголовок, выделять главную мысль, ориентироваться в журнале.

Регулятивные:

вносить необходимые действия после его завершения

Познавательные:

смысловое чтение, как осмысление цели чтения

Коммуникативные: задавать вопросы

Развитие этических

чувств - стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения

26.04


120

Г. Б. Остер «Будем знакомы»

Комбиниро

ванный урок

Научатся планировать работу на уроке, придумывать вопросы по содержанию,

подбирать заголовок, выделять главную мысль, ориентироваться в .

Регулятивные:

контроль и коррекция направленные на сопоставление плана и реального процесса

Познавательные:

распознавание особенностей построения стихотворения

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие что партнёр знает и видит, а что нет

Формирование внутренней позиции школьника

27.04


121

В. Ю. Драгунский «Тайное становится явным»

Урок

изучения нового материала

Научатся планировать работу на уроке, придумывать вопросы по содержанию,

подбирать заголовок, выделять главную мысль, ориентироваться в журнале.

Регулятивные:

умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

Познавательные:

осуществлять анализ существенных и несущественных признаков

Коммуникативные: умение слушать и анализировать собеседника

Формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности

28.04


122

В. Ю. Драгунский «Тайное становится явным»

Комбиниро

ванный урок

Научатся сопоставлять пословицы с произведениями., находить нужную информацию в разных журналах, отличать журнал от книги.

Регулятивные:

умение видеть свои ошибки и исправлять их по указанию взрослых Познавательные:

контроль и оценка процесса в результате деятельности

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Формирование основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданин России

02.05


123

Обобщение по разделу «И в шутку, и всерьёз»

Тест № 10.

Обобщаю

щий урок

Научатся сопоставлять пословицы с произведениями, находить нужную информацию в разных журналах, отличать журнал от книги.

Регулятивные:

умение видеть свои ошибки и исправлять их по указанию взрослых

Познавательные:

контроль и оценка процесса в результате деятельности

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Формирование основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданин России

03.05


Литература зарубежных стран

124

Анализ теста.

Литература зарубежных стран

Урок

введения в новую тему

Познакомить учащихся с зарубежным фольклором.

Регулятивные:

оценивать правильность выполнения действия

Познавательные:

правильность построения рифмы

Коммуникативные: потребность в общении со сверстниками

Формирование мотивов достижения и социального признания

04.05


125

Американская и английская народные песенки

Комбиниро

ванный урок

Познакомить учащихся с зарубежным фольклором.

Регулятивные:

учитывать ориентиры действия выделенные учителем

Познавательные:

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Коммуникативные: координация разных точек зрения

Оценивать свою речь и речь товарищей на предмет успешности

05.05


126

Песенки «Сюзон и мотылёк»,

«Знают мамы, знают дети…»

Комбиниро

ванный урок

Познакомить учащихся с зарубежным фольклором

Регулятивные:

учитывать ориентиры действия выделенные учителем

Познавательные:

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Коммуникативные: координация разных точек зрения

Оценивать свою речь и речь товарищей на предмет успешности

10.05


127

Ш. Перро «Кот в сапогах»

Урок

изучения нового материала

Научатся читать по цепочке, подробно излагать прочитанное, рассказывать о героях ,

расшифровывать текст, составлять план, пересказывать текст по плану

Регулятивные:

готовность к преодолению трудностей и поиск способов преодоления трудностей

Познавательные:

проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные: потребность в общении

Формирование ориентации на нравственное содержание и смысл поступков, как собственных, так и окружающих людей

11.05


128

Ш. Перро «Кот в сапогах»

Комбиниро

ванный урок

Научатся читать по цепочке, подробно излагать прочитанное, рассказывать о героях ,

расшифровывать текст, составлять план, пересказывать текст по плану

Регулятивные:

готовность к преодолению трудностей и поиск способов преодоления трудностей

Познавательные:

проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные: потребность в общении

Формирование ориентации на нравственное содержание и смысл поступков, как собственных, так и окружающих людей

12.05


129

Ш. Перро «Красная Шапочка».

Тест №11

Комбиниро

ванный урок

Научатся прогнозировать содержание текста, делить текст на части, находить главную мысль, подробно пересказывать почитанное

Регулятивные:

оценивать правильность выполнения действия

Познавательные:

правильность построения рифмы

Коммуникативные: потребность в общении со сверстниками

Формирование мотивов достижения и социального признания

16.05


130

Анализ теста.

Г. Х. Андерсен «Принцесса на горошине»

Комбиниро

ванный урок

Научатся ориентироваться в прочитанных произведениях, узнавать произведения по отрывку

Регулятивные:

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные:

находить необходимую информацию в учебнике и дополнительной литературе

Коммуникативные: высказывать собственное мнение

Формирование ориентации на нравственное содержание

17.05


131

Итоговая диагностическая работа

Контроль знаний, умений и навыков

Проверить навыки чтения, анализ произведения.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу, стремиться её выполнить.

Познавательные:

строить речевое высказывание в письменной форме

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, контролировать высказывания партнёра

Адекватная мотивация учебной деятельности


18.05


132

Анализ диагностической работы.

Э. Хогарт «Мафин и паук»

Комбиниро

ванный урок

Научатся прогнозировать содержание произведения, воспринимать на слух, соотносить смысл пословицы и основную мысль рассказа

Регулятивные:

учитывать ориентиры действия выделенные учителем

Познавательные:

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Коммуникативные: координация разных точек зрения

Оценивать свою речь и речь товарищей на предмет успешности

19.05


133

Э. Хогарт «Мафин и паук».

Тест №12

Комбиниро

ванный урок

Научатся работать парами, прогнозировать содержание произведения, читать про себя, увеличивать темп чтения, находить главную мысль рассказа, объяснять нравственный смысл рассказа

Регулятивные:

учитывать установленные правила в планировании

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: эмоционально – позитивные отношения к процессу сотрудничества

Развитие этических чувств

19.05


134

Контрольная работа №2.

Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран».


Контроль знаний, умений и навыков

Проверить навыки чтения, анализ произведения.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу, стремиться её выполнить.

Познавательные:

строить речевое высказывание в письменной форме

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, контролировать высказывания партнёра

Адекватная мотивация учебной деятельности


23.05


135

Анализ контрольной работы и теста.

КВН «Цветик - семицветик»

Урок-КВН

Научатся хорошо ориентироваться в прочитанных произведениях, знать их содержание и авторов, работать парами и в группах

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Познавательные:

постановка и формулирование проблемы

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Формирование ответственности человека за общий результат деятельности в группе, коллективе

24.05


136

Повторение пройденного.


Обобщаю

щий урок

Научатся хорошо ориентироваться в прочитанных произведениях, знать их содержание и авторов, работать парами и в группах

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Познавательные:

постановка и формулирование проблемы

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Формирование ответственности человека за общий результат деятельности в группе, коллективе

24.05





48

Название документа Математика 2 класс кола России.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Руководитель ШМО Заместитель директора школы Директор школы

________/Казакова Н.А./ по учебно – воспитательной работе _________/Гущина Н.В./

Протокол № 1 от _____________/Кулемякина Н.В./ Приказ № 97от

«31» августа 2016 г. «______»________ 20___ г. «31» августа 2016 г.






Календарно - тематическое планирование педагога


Казаковой Натальи Александровны

учителя начальных классов I квалификационной категории

ФИО, должность, категория




по математике, 2а

предмет, класс


муниципального общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа с. Ново - Захаркино

Духовницкого района Саратовской области»





Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 20

от «30» августа 2016 г.



2016 / 2017 учебный год


Название предмета математика

Класс 2 а

Количество часов в неделю по предмету 4

Количество часов по каждой четверти

1 четверть - 33ч

2 четверть - 28ч

3 четверть - 42ч

4 четверть - 33ч

Количество часов в год – 136



строить речевое высказывание в устной форме

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, контролировать высказывания партнёра

Формирование внутренней позиции школьника


01.09


2

Десятки. Счёт десятками до 100.

Изучение нового материала

Научатся считать десятками, складывать и вычитать десятками.


Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу, стремиться её выполнить.

Познавательные:

проводить сравнения, называть и записывать числа десятками.

Коммуникативные: строить понятное для партнёра высказывание

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

05.09


3

Числа от 11 до 100. Образование чисел.


Изучение нового материала


Научатся образовывать, называть и записывать двузначные числа.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:

формулировать учебную задачу, поиск необходимой информации в учебнике для её решения,

Коммуникативные: соотносить свои действия с действием партнёра, приходить к общему решению.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

06.09


4

Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр.


Комбинированный урок

Научатся понимать и объяснять, что обозначают цифры в двузначных числах; читать и записывать двузначные числа.

Регулятивные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале Познавательные:

устанавливать правило, использовать его для решения учебной задачи.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, задавать вопросы, оказывать помощь партнёру.

Адекватная мотивация учебной деятельности


07.09


5

Однозначные и двузначные числа.


Изучение нового материала

Научатся сравнивать и различать однозначные и двузначные числа; читать и записывать их по порядку.

Регулятивные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале

Познавательные:

использовать общие приёмы решения задач; подведение под понятие на основе распознавания объектов

Коммуникативные: оценивать и соотносить свои результаты с результатами партнёра,

Адекватная мотивация учебной деятельности


08.09


6

Миллиметр.


Изучение нового материала

Усвоят, что 1 см состоит из 10 мм. Научатся измерять и выражать длину отрезков в сантиметрах и миллиметрах.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу Самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Познавательные:

формулировать учебную задачу, поиск необходимой информации в учебнике для её решения,

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

12.09


7

Миллиметр.

Числа от 1 до 20


Урок-закрепление

Научатся измерять и выражать длину необходимых объектов в сантиметрах и миллиметрах.

Регулятивные:

планировать учебную задачу и её пошаговое выполнение

Познавательные:

произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач, их практическое применение

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия при работе в паре, контролировать действия партнёра

Самостоятельность и личная ответственность за выполнение работы.

13.09


8

Входная диагностическая работа


Контроль знаний, умений и навыков

Вспомнят состав чисел и решение на его основе примеров на сложение и вычитание; решение задачи в два действия

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу, стремиться её выполнить.

Познавательные:

строить речевое высказывание в устной форме

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, контролировать высказывания партнёра

Адекватная мотивация учебной деятельности


14.09


9

Анализ контрольной работы.

Число 100. Сотня.

Комбинированный урок

Усвоят, что 1 сотня состоит из100 единиц или из 10 десятков.

Регулятивные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале

Познавательные:

поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи.

Коммуникативные: задавать вопросы

Формирование внутренней позиции школьника


15.09


10

Метр. Таблица единиц длины.


Изучение нового материала

Усвоят, что 1метр состоит из 10 дециметров, 100 сантиметров.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу Познавательные:

сравнивать единицы длины с использованием таблицы.

Коммуникативные:

строить понятное для партнёра высказывание

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

19.09


11

Сложение и вычитание вида 30+5, 35-5, 35-30.


Изучение нового материала

Научатся составлять числа из десятков и единиц, называть состав данных чисел.

Регулятивные:

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия при работе в паре, контролировать действия партнёра

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

20.09


12

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.


Комбинированный урок

Научатся заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых; решать примеры с опорой на знание разрядных слагаемых.

Регулятивные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия при работе в паре, контролировать действия партнёра

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

21.09


13

Единицы стоимости. Рубль. Копейка.


Изучение нового материала

Усвоят, что 1рубль состоит из 100 копеек. Научатся сравнивать стоимость предметов в пределах 100 р.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Познавательные:

ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Коммуникативные: строить понятное для партнёра высказывание

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

22.09


14

Странички для любознательных.

Урок-закрепление


Научатся выполнять задания творческого характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

соотносить правильность выбора и результата действия с требованиями конкретной задачи.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия, контролировать действия партнёра

Формирование внутренней позиции школьника


26.09


15

Что узнали. Чему научились.

Тест 1.

Повторение и обобщение

Научатся обобщать полученные знания.

Регулятивные:

предвидеть возможность получения конкретного результата.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

27.09


16

Контрольная работа №2

«Нумерация»

Контроль знаний, умений и навыков

Научатся проверять умения читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100, решать текстовые задачи, представлять двухзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, соотносить величины.

Регулятивные:

принимать и удерживать учебную задачу. Осуществлять пошаговый и итоговый контроль, оценивать правильность выполнения действия

Познавательные:

проводить сравнение, ориентироваться в способах решения задачи, использовать знако-символические средства.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, контролировать его действия, допускать возможность существования у людей различных точек зрения.

Формирование адекватной оценки своих достижений.

28.09


Сложение и вычитание

17

Анализ контрольной работы.

Задачи, обратные данной

Изучение нового материала

Научатся различать, составлять и решать задачи обратные данной.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия


29.09


18

Сумма и разность отрезков.


Изучение нового материала

Научатся различать, составлять и решать задачи обратные данной с помощью схематических чертежей.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу. Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов решения задач; использовать знаково-символические средства. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия


03.10


19

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.


Комбинированный урок

Научатся составлять и решать обратные задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого.

Регулятивные:

применять установленные правила в планировании способа решения; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учёта сделанных ошибок.

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов решения задач; использовать знаково-символические средства (схемы).

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнёром.


04.10


20

Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого.


Комбинированный урок

Научатся составлять и решать обратные задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

Регулятивные:

применять установленные правила в планировании способа решения; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учёта сделанных ошибок.

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов решения задач; использовать знаково- символические средства (таблицы).

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнёром.

Адекватная мотивация учебной деятельности


05.10


21

Единицы времени. Час. Минута.


Изучение нового материала

Усвоят, что в 1 часе 60 минут. Научатся определять время по часам с точностью до минуты,

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную, предвосхищать результат.

Познавательные:

создавать алгоритмы деятельности для определения времени. Определять объекты окружающей действительности. Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимопомощь.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

06.10


22

Длина ломаной.


Изучение нового материала

Научатся находить и сравнивать длины ломаных двумя способами.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу. Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Адекватная мотивация учебной деятельности


10.10


23

Порядок выполнения действий. Скобки.


Изучение нового материла



Усвоят, что действия, записанные в скобках, выполняются первыми.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу. Познавательные:

поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

11.10


24

Числовые выражения.


Изучение нового материала

Научатся различать числовые выражения, читать и записывать их, находить значение выражений путём выполнения указанных действий.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу

Познавательные:

поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

12.10


25

Сравнение числовых выражений.


Комбинированный урок


Научатся сравнивать два выражения и записывать равенства или неравенства.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи; создание алгоритмов деятельности для сравнения выражений. Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль, оказывать

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

13.10


26

Периметр многоугольника.


Изучение нового материала

Научатся вычислять периметр многоугольника.

Регулятивные:

предвидеть возможность получения конкретного результата.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

17.10


27

Свойства сложения.


Изучение нового материала

Усвоят, что результат сложения не изменится, если соседние слагаемые заменить суммой. Научатся применять свойство сложения при решении примеров.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи; создание алгоритмов деятельности для вычисления суммы. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

18.10


28

Свойства сложения.



Урок-закрепление


Научатся применять свойство сложения при решении примеров.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Адекватная мотивация учебной деятельности


19.10


29

Контрольная работа № 3

«Единицы длины и времени» и «Выражения»

Контроль знаний, умений и навыков

Научатся обобщать полученные знания.

Регулятивные:

предвидеть возможность получения конкретного результата.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

20.10


30

Анализ контрольной работы.

Странички для любознательных..


Повторение и обобщение

Научатся находить удобные способы решения на основе знания свойств сложения.

Научатся находить необходимую информацию, работая в группе; оформлять её.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную, предвосхищая результат. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Распределять обязанности по подготовке проекта, собирать необходимую информацию, презентовать работу.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Поиск и выделение необходимой информации из рисунков, фотографий и текста, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимопомощь.

Договариваться и приходить к общему решению; допускать возможность существования других точек зрения.

Адекватная мотивация учебной деятельности



Целостный, социально ориентированный взгляд на мир.

Уважение к труду.




















24.10


31

Странички для любознательных.

Проект «Математика вокруг нас. Узоры на посуде»


Урок-проект

Научатся выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные:

предвидеть возможность получения конкретного результата.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

25.10


32

Странички для любознательных.

Повторение и обобщение


Научатся выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные:

предвидеть возможность получения конкретного результата.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

26.10


33

Что узнали. Чему научились.


Повторение и обобщение

Научатся обобщать полученные знания.

Регулятивные:

предвидеть возможность получения конкретного результата.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

27.10


2 четверть

34

Что узнали. Чему научились.

Тест 2.


Повторение и обобщение

Научатся отмечать ответы на тесты, сверять их с ответами в учебнике, оценивать результаты, подсчитывая количество правильных ответов.



Регулятивные:

предвидеть возможность получения конкретного результата.

осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.




09.11


35

Анализ теста.

Что узнали. Чему научились.

Повторение и обобщение

Научатся обобщать полученные знания.

Регулятивные:

предвидеть возможность получения конкретного результата.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

10.11


36

Контрольная работа № 4

«Сложение и вычитание».

Контроль знаний, умений и навыков

Научатся самостоятельно работать.

Регулятивные:

принимать и удерживать учебную задачу.; предвидеть возможность получения конкретного результата. Осуществлять пошаговый и итоговый контроль, оценивать правильность выполнения действия.

Познавательные:

ориентироваться в способах решения задачи. Устанавливать аналогии, применять, записывать информацию. Подводить под правило.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, контролировать его действия, допускать возможность существования у людей различных точек зрения.


Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

14.11


Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. Устные приемы вычислений.

37

Анализ контрольной работы.

Подготовка к изучению устных приемов вычислений.


Повторение и обобщение

Усвоят, что для устных вычислений существуют правила основанные на знании свойств сложения.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Адекватная мотивация учебной деятельности


15.11


38

Прием вычислений вида 36+2, 36+20.


Изучение нового материала

Усвоят, что единицы складывают с единицами, а десятки с десятками.

Научатся делать устные вычисления данного вида.

Регулятивные:

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями. Построение рассуждений, сообщение.

Коммуникативные: строить логическое высказывание.

Формирование мотивации достижения результата, стремления к совершенствованию своих знаний

16.11


39

Прием вычислений вида 36 - 2, 36 - 20.


Изучение нового материала

Усвоят, что единицы вычитают из единиц, а десятки из десятков.

Научатся делать устные вычисления данного вида.

Регулятивные:

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями. Построение рассуждений, сообщение.

Коммуникативные: строить логическое высказывание.

Формирование мотивации достижения результата, стремления к совершенствованию своих знаний

17.11


40

Прием вычислений вида 26+4.


Изучение нового материала

Научатся делать устные вычисления данного вида.

Регулятивные:

постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того , что ещё неизвестно.

Познавательные:

поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи; создание алгоритмов деятельности для вычисления суммы. Применять правила и пользоваться инструкциями.

Коммуникативные: строить логическое выказывание.

Формирование мотивации достижения результата, стремления к совершенствованию своих знаний.

21.11


41

Прием вычислений вида 30 – 7.


Изучение нового материала

Научатся делать устные вычисления данного вида.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:

поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи; создание алгоритмов деятельности для вычисления разности. Применять правила и пользоваться изученными правилами.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Формирование мотивации достижения результата, стремления к совершенствованию своих знаний.

22.11


42

Прием вычислений вида 60 - 24.


Изучение нового материала

Научатся делать устные вычисления данного вида.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:

поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи; создание алгоритмов деятельности для вычисления разности. Применять правила и пользоваться изученными правилами.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимопомощь.

Формирование мотивации достижения результата, стремления к совершенствованию своих знаний.

23.11


43

Закрепление изученного. Решение задач.

Урок-закрепление

Научатся записывать решение составных задач с помощью выражений.

Регулятивные:

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.

Познавательные:

подведение под правило; самостоятельно создавать алгоритм решения выражением.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Бережное отношение к окружающему миру.

24.11


44

Закрепление изученного. Решение задач.

Урок-закрепление

Научатся составлять составные задачи записывать их решение с помощью выражений.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

подведение под правило; самостоятельно создавать алгоритм решения выражением.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Бережное отношение к окружающему миру.

28.11


45

Закрепление изученного. Решение задач.

Урок-закрепление

Научатся составлять составные задачи записывать их решение с помощью выражений.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

подведение под правило; самостоятельно создавать алгоритм решения выражением.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Бережное отношение к окружающему миру.

29.11


46

Прием вычислений вида 26+7.


Изучение нового материала

Научатся делать устные вычисления данного вида.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:

поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи; создание алгоритмов деятельности для вычисления данных видов выражений. Применение изученного правила.

Коммуникативные: троить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимопомощь.

Формирование мотивации достижения результата, стремления к совершенствованию своих знаний.

30.11


47

Прием вычислений вида 35-7.


Изучение нового материала

Научатся делать устные вычисления данного вида.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные:

поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи; создание алгоритмов деятельности для вычисления данных видов выражений. Применение изученного правила.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимопомощь.

Формирование мотивации достижения результата, стремления к совершенствованию своих знаний.

01.12


48

Закрепление изученного материала.


Урок-закрепление

Научатся моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложение и вычитание в пределах 100.

Регулятивные:

способность к мобилизации сил , к волевому усилию, к преодолению препятствий.

Познавательные:

построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», и стремление к преодолению этого разрыва

05.12


49

Странички для любознательных.

Повторение и обобщение


Научатся выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные:

предвидеть возможность получения конкретного результата.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

06.12


50

Что узнали. Чему научились.

Тест 3

Повторение и обобщение

Научатся отмечать ответы на тесты, сверять их с ответами в учебнике, оценивать результаты, подсчитывая количество правильных ответов.

Регулятивные:

сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:

контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы

Формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении, уважать себя и верить в успех

07.12.


51

Анализ теста.

Что узнали. Чему научились.

Повторение и обобщение

Научатся осуществлять прикидку и проверку результата выполнения арифметического действия.

Оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи

Регулятивные:

внесение необходимых корректив и дополнений в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Развитие самоуважения и способности адекватно оценивать себя и свои достижения

08.12


52

Что узнали. Чему научились.

Повторение и обобщение






Научатся производить устные вычисления на основе правила .Научатся обобщать полученные знания .

Регулятивные:

внесение необходимых корректив и дополнений в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные:

контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Умение видеть сильные и слабые стороны своей личности










12.12


53

Буквенные выражения.

Буквенные выражения. Закрепление пройденного.

Изучение нового материала

Научатся читать и записывать выражения с переменной, используя латинские буквы.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

поиск необходимой информации в учебнике и справочнике для решения познавательной задачи. Использовать знаково- символические средства. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

13.12


54

Промежуточная (рубежная)

диагностическая работа.

Контроль знаний, умений и навыков

Вспомнят состав чисел и решение на его основе примеров на сложение и вычитание; решение задачи в два действия

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу, стремиться её выполнить.

Познавательные:

строить речевое высказывание в устной форме

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, контролировать высказывания партнёра

Адекватная мотивация учебной деятельности


14.12


55

Уравнения.

Изучение нового материала

Усвоят, что уравнением называют равенство, содержащее неизвестное число; научатся различать уравнения и решать их, подбирая значение неизвестного.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи; подведение под понятие на основе распознавания объектов. Использование знаково- символических средств; применение полученной информации для решения уравнения.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выборе общего решения.

Формирование способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении, уважать себя и верить в успех.

15.12


56

Уравнения.

Урок-закрепление

Научатся различать уравнения и решать их, подбирая значение неизвестного.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями; построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выборе общего решения.

Формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении.

19.12


57

Проверка сложения вычитанием.

Изучение нового материала


Научатся проверять сложение вычитанием.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи.; применение полученной информации для проверки сложения.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия:

Формирование способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении, уважать себя и верить в успех.

20.12


58

Проверка вычитания сложением и вычитанием.

Изучение нового материала

Научатся проверять вычитание сложением и вычитанием.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи.; применение полученной информации для проверки вычитания.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

21.12


59

Проверка вычитания сложением и вычитанием.

Урок-закрепление

Научатся выполнять проверку правильности вычислений, используя различные приёмы.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями; построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выборе общего решения.

Формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении.

22.12


60

Контрольная работа № 5

«Устные приемы сложения и вычитания в пределах 100»


Контроль знаний, умений и навыков

Научатся применять полученные знания в самостоятельной работе

Регулятивные:

сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:

контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы

Формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении, уважать себя и верить в успех

26.12


61

Анализ контрольной работы.

Что узнали. Чему научились.

Повторение и обобщение

Научатся осуществлять проверку результата выполнения арифметического действия; решения уравнений подбором;

оценивать правильность хода операций.

Регулятивные:

способность к мобилизации сил , к волевому усилию, к преодолению препятствий.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов действий; применять полученную информацию.

Коммуникативные: взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Формирование способности адекватно судить о причинах своего успеха (не успеха) в учении, уважать себя и верить в успех

27.12


3 четверть

62

Что узнали. Чему научились.

Повторение и обобщение

Научатся осуществлять проверку результата выполнения арифметического действия; решения уравнений подбором;

оценивать правильность хода операций.

Регулятивные:

сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов действий; применять полученную информацию.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Формирование способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении, уважать себя и верить в успех

09.01


63

«Проверим себя и оценим свои достижения»

Тест 4

Повторение и обобщение

Научатся отмечать ответы на тесты, сверять их с ответами в учебнике, оценивать результаты, подсчитывая количество правильных ответов.

Регулятивные:

сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:

контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы

Формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении, уважать себя и верить в успех

10.01


64

Анализ теста.

Что узнали. Чему научились.

Повторение и обобщение

Научатся оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Регулятивные:

внесение необходимых корректив и дополнений в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные:

контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Развитие самоуважения и способности адекватно оценивать себя и свои достижения

11.01


Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. Письменные вычисления.

65

Сложение вида 45+23.

Изучение нового материала

Научатся выполнять действие письменного сложения вида 45+23, записывая вычисления столбиком.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи.; применение полученной информации для проверки вычитания. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

12.01


66

Вычитание вида 57-26.

Изучение нового материала

Научатся выполнять действие письменного вычитания вида 57 – 26, записывая вычисления столбиком.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи.; применение полученной информации для проверки вычитания. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

16.01


67

Проверка сложения и вычитания.

Комбинированный урок


Научатся выполнять письменные вычисления и делать проверку к ним.

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем,

использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные:

построение рассуждения, применение информации.

Коммуникативные: ставить вопросы. Обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Формирование эмоционально-положительного отношения ученика к школе

17.01


68

Закрепление изученного.

Урок-закрепление

Научатся выполнять письменные вычисления и делать проверку к ним.

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем,

использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные:

построение рассуждения, применение информации.

Коммуникативные: ставить вопросы. Обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Формирование эмоционально-положительного отношения ученика к школе

18.01


69

Угол. Виды углов.

Изучение нового материала

Научатся различать прямой, тупой и острый углы, чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи.; применение полученной информации для определения видов углов.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

19.01


70

Сложения вида 37+48.

Изучение нового материала

Научатся выполнять действие письменного сложения вида 37+48, записывая вычисления столбиком.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи.; применение полученной информации для выполнения вычислений.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

23.01


71

Сложение вида 37+53.

Изучение нового материала

Научатся выполнять действие письменного сложения вида 37+53, записывая вычисления столбиком.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи.; применение полученной информации для выполнения вычислений.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

24.01


72

Прямоугольник.

Изучение нового материала

Научатся выделять прямоугольник из множества четырёхугольников, чертить прямоугольник на клетчатой бумаге

Регулятивные:

постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того , что ещё неизвестно

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

25.01


73

Сложение вида 87+13

Изучение нового материала

Научатся выполнять действие письменного сложения вида 87+13, записывая вычисления столбиком.

Регулятивные:

определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата. Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные: строить монологические высказывания, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Формирование мотивации достижения результата, стремления к совершенствованию своих знаний.

26.01


74

Вычисления вида 40 -8, 32 +8.

Изучение нового материала

Научатся выполнять действие письменного вычитания вида

40 – 8, 32 +8, записывая вычисления столбиком.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи.; применение полученной информации для выполнения вычислений.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу












30.01


75

Вычитание вида 50-24

Изучение нового материала

Научатся выполнять действие письменного вычитания вида 50-24, записывая вычисления столбиком.

Регулятивные:

контролировать свою деятельность.

Познавательные:

проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Коммуникативные: оценивать правильность предъявленных вычислений

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу


31.01


76

Решение текстовых задач.

Изучение нового материала


Научатся решать текстовые задачи арифметическим способом.

Регулятивные:

составление плана и последовательности действий

Познавательные:

смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текстов

Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы

Этические чувства, доброжелатель-ность, эмоционально – нравственная отзывчивость, желание проявлять заботу об окружающих.

01.02


77

Решение текстовых задач.

Урок-закрепление


Научатся решать текстовые задачи арифметическим способом.

Научатся анализировать задачу и объяснять выбор действий устанавливать взаимосвязь между условием и вопросом задачи,

Регулятивные:

составление плана и последовательности действий

Познавательные:

смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текстов

Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы

Этические чувства, доброжелательность, эмоционально – нравственная отзывчивость, желание проявлять заботу об окружающих.

02.02


78

Решение текстовых задач.

Урок-закрепление


Научатся решать текстовые задачи арифметическим способом.

Научатся анализировать задачу и объяснять выбор действий устанавливать взаимосвязь между условием и вопросом задачи,

Регулятивные:

составление плана и последовательности действий

Познавательные:

смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текстов

Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы

Этические чувства, доброжелательность, эмоционально – нравственная отзывчивость, желание проявлять заботу об окружающих.

06.02


79

Вычитание вида

52 -24.

Изучение нового материала

Научатся выполнять действие письменного вычитания вида

52 - 24, записывая вычисления столбиком.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи.; применение полученной информации для выполнения вычислений.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

07.02


80

Свойства противоположных сторон прямоугольника.

Изучение нового материала

Научатся практическим путём доказывать, что противоположные стороны прямоугольника равны.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:

поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи;

Коммуникативные: аргументировать свою позицию

Формирование мотивации достижения результата, стремления к совершенствова-нию своих знаний.

08.02


81

Квадрат.

Изучение нового материала

Научатся выделять квадрат из других четырёхугольников.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Познавательные:

построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

09.02


82

Странички для любознательных.

Повторение и обобщение


Научатся выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные:

предвидеть возможность получения конкретного результата.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

13.02


83

Проект: «Оригами».

Урок-проект

Научатся использовать прямоугольники и квадраты для изготовления фигурок «Оригами».

Регулятивные:

составление плана и последовательности действий

Познавательные:

использование знаково-символических средств, следование инструкциям.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.

Овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками, ориентация на образец поведения «хорошего ученика», как пример для подражания

14.02


84

Что узнали. Чему научились.

Повторение и обобщение

Научатся выполнять письменные вычисления столбиком, различать углы и прямоугольные фигуры, решать задачи.

Регулятивные:

предвосхищение результата и уровня усвоения знаний. Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Умение видеть сильные и слабые стороны своей личности

15.02


85

Контрольная работа № 6

«Письменные приемы сложения и вычитания»

Что узнали. Чему научились

Контроль знаний, умений и навыков

Научатся выполнять письменные вычисления столбиком, различать углы и прямоугольные фигуры, решать задачи.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Познавательные:

построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Формирование внутренней позиции школьника


16.02


86

Анализ контрольной работы.

Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Работа в паре по тесту № 5.

Повторение и обобщение

Научатся работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ.

Регулятивные:

адекватно воспринимать предложения товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Развитие доверия и способности к пониманию чувств других людей и сопереживание им

20.02


Числа от 1 до 100. Умножение и деление

87

Анализ теста.

Конкретный смысл действия умножение.






Изучение нового материала

Усвоят, что сложение одинаковых слагаемых можно заменить умножением. Научатся моделировать действие умножения с использованием предметов, читать выражения.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу. Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:

поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи.; применение полученной информации для выполнения вычислений

Коммуникативные: умение с помощью вопросов получать необходимые сведения

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

21.02


88

Связь умножения со сложением.

Изучение нового материала


Научатся заменять произведение суммой одинаковых слагаемых.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями,

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Формирование внутренней позиции школьника


22.02


89

Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение.

Изучение нового материала



Научатся записывать краткое условие задачи с использованием схем и рисунков; видеть различные способы решения одной задачи.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:

использовать знаково-символические средства

Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы для решения задач.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

27.02


90

Периметр прямоугольника.

Изучение нового материала

Научатся вычислять периметр прямоугольника разными способами.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную. Выполнять действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

28.02


91

Приёмы умножения

1 и 0.

Изучение нового материала


Научатся вычислять и объяснять смысл выражений 1х 5, 0 х 5.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности. Построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Развитие самоуважения и способности адекватно оценивать себя и свои достижения

01.03


92

Название компонентов и результата действия умножения.

Изучение нового материала

Научатся использовать математическую терминологию при чтении , записи и выполнении арифметического действия умножение.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу. Познавательные:

поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи.; применение полученной информации .

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, осуществлять взаимный контроль.

Овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками.

02.03


93

Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение.

Комбинированный урок



Научатся составлять задачи на умножение по их решению; видеть различные способы решения одной задачи.


Регулятивные:

вносить необходимые изменения в план и способ действия. Использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные:

использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию

Овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками.

06.03


94

Переместительное свойство умножения.

Изучение нового материала

Усвоят, что от перестановки множителей результат умножения не изменяется.

Научатся применять переместительное свойство умножения при вычислениях.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу. Познавательные:

поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи.; применение изученного свойства.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию

Ориентация на содержательные моменты школьной действительности – уроки, познание нового, овладение новыми компетенциями

07.03


95

Переместительное свойство умножения.

Урок-закрепление

Научатся доказывать свойство умножения практическим путём, применять его при вычислениях.

Регулятивные:

предвосхищение результата и уровня усвоения знаний. Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении.

09.03


96

Конкретный смысл действия деления.


Изучение нового материала

Научатся понимать смысл действия деление с использованием предметов и рисунков.

Читать выражения со знаком (:).

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу. Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:

поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи.; применение полученной информации для выполнения вычислений

Коммуникативные: умение с помощью вопросов получать необходимые сведения







Учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу.

13.03


97

Конкретный смысл действия деления.

Урок-закрепление

Научатся выполнять действие деление с использованием предметов и рисунков.

Читать и записывать выражения со знаком (:).

Регулятивные:

предвосхищение результата и уровня усвоения знаний. Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности. Построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные: осуществлять анализ объектов, делиться информацией с партнёром.

Формирование эмоционально-положительного отношения ученика к школе

14.03


98

Конкретный смысл действия деления .

Урок-закрепление

Научатся решать текстовые задачи на деление с использованием предметов и рисунков.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности, применение их для решения задач нового типа.

К: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками, ориентация на образец поведения «хорошего ученика», как пример для подражания

15.03


99

Задачи, раскрывающие смысл действия деления.

Изучение нового материала

Научатся решать и задачи на деление с использованием предметов , рисунков и схематических чертежей.

Регулятивные:

предвосхищать результат учебных действий; вносить необходимые коррективы с учётом допущенных ошибок.

Познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками, ориентация на образец поведения «хорошего ученика», как пример для подражания

16.03


100

Название компонентов и результата действия деление.

Изучение нового материала

Научатся использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия деление.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи; применение полученной информации .

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, делиться информацией с классом.

Овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками, ориентация на образец поведения «хорошего ученика», как пример для подражания

20.03


101

Контрольная работа №7

«Деление»

Контроль знаний, умений и навыков



Научатся использовать арифметическое действие деления для решения примеров и задач ;

оценивать правильность хода операций.

Регулятивные:

составление плана и последовательности действий

Познавательные:

ориентироваться на различные способы решения задач

Коммуникативные: умение с помощью вопросов получать необходимые сведения

Формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении.

21.03


102

Анализ контрольной работы.

Странички для любознательных.

Повторение и обобщение


Научатся выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Регулятивные:

постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того , что ещё неизвестно

Познавательные:

смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текстов

Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы

Формирование внутренней позиции школьника


22.03


103

Что узнали. Чему научились.

Повторение и обобщение

Научатся использовать арифметическое действие деления для решения примеров и задач ;

оценивать правильность хода операций.

Регулятивные:

сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов действий; применять полученную информацию.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Формирование способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении.

23.03


4 четверть

104

Взаимная проверка знаний.

Работа в паре по тесту № 6.

Повторение и обобщение


Научатся работать в паре в форме тестов.

Регулятивные:

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона.

Познавательные:

использовать общие приёмы решения задач; применять правила и пользоваться инструкциями .

Коммуникативные: аргументировать свою позицию, вести устный диалог, слушать собеседника.

Формирование способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении.

03.04


Числа от 1 до 100. Умножение и деление. Табличное умножение и деление

105

Анализ теста.

Связь между компонентами и результатом умножения.




Изучение нового матери-ала

Усвоят, что если произведение двух множителей разделить на один из них, то получится другой множитель. Научатся составлять соответствующие равенства.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи; применение полученной информации ;

построение логической цепи рассуждений. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.








Ориентация на овладение новыми компетенциями

04.04


106

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.

Комбиниро-ванный урок

Научатся использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную; применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками, ориентация на образец поведения «хорошего ученика», как пример для подражания

05.04


107

Приём умножения и деления на число 10.

Изучения нового материала

Научатся выполнять умножение и деление с числом 10.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу; преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:

поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи; применение полученной информации;

построение логической цепи рассуждений. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Ориентация на овладение новыми компетенциями

06.04


108

Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.

Изучение нового материала

Научатся решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Познавательные:

поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи;

построение логической цепи рассуждений. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу.

10.04


109

Решение задач на нахождение третьего слагаемого.

Изучение нового материала

Научатся решать задачи на нахождение третьего слагаемого.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную; определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата; предвосхищать результат.

Познавательные:

анализ информации, её фиксация с использованием знаково – символические средства:( модели и схемы)

Коммуникативные: аргументировать свою позицию

Овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками, ориентация на образец поведения «хорошего ученика», как пример для подражания

11.04


110

Решение задач на нахождение третьего слагаемого.

Закрепление.

Урок-закрепление

Научатся решать задачи на нахождение третьего слагаемого, отличать их от задач в два действия других видов.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве . Познавательные:

устанавливать аналогии. Коммуникативные: аргументировать свою позицию

Формирование внутренней позиции школьника


12.04


111

Контрольная работа № 8

«Связь между компонентами и результатом умножения».

Контроль знаний, умений и навыков

Научатся применять полученные знания в самостоятельной работе

Регулятивные:

сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:

контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы

Проявление личностной заинтересованности в приобретении и расширении знаний и способов действий.

13.04


112

Анализ контрольной работы. Умножение числа 2 и на 2.

Изучение нового материала

Научатся составлять таблицу умножения на 2.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу; преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:

поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи; применение полученной информации;

построение логической цепи рассуждений. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего

Учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу.

17.04


113

Умножение числа 2 и на 2.


Урок - закрепление

Научатся применять таблицу умножения.

Регулятивные:

концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов действий; применять полученную информацию.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Формирование внутренней позиции школьника


18.04


114

Умножение числа 2 и на 2.


Комбинированный урок

Научатся применять таблицу умножения.

Регулятивные:

концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов действий; применять полученную информацию.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Формирование внутренней позиции школьника


19.04


115

Деление на 2.

Изучение нового материала

Научатся применять таблицу умножения для деления.

Регулятивные:

постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того , что ещё неизвестно. Деление на 2.

Познавательные:

построение логической цепи рассуждений. Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, делиться информацией с классом.

Ориентация на содержательные моменты школьной действительности – уроки, познание нового, овладение новыми компетенциями

20.04


116

Деление на 2. Закрепление.

Урок-закрепление

Научатся применять таблицу умножения для деления.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве . Познавательные:

устанавливать аналогии.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками, ориентация на образец поведения «хорошего ученика», как пример для подражания

24.04


117

Закрепление изученного материала.

Решение задач.

Тест 7.

Урок-закрепление

Научатся применять таблицу умножения и деления для решения задач.

Регулятивные:

составление плана и последовательности действий. Познавательные:

устанавливать аналогии. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Развитие доверия и способности к пониманию чувств других людей и сопереживание им

25.04


118

Анализ теста.

Умножение числа 3 и на 3.

Изучение нового материала

Научатся составлять таблицу умножения на3.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу; преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:

поиск необходимой информации в учебнике для решения познавательной задачи; применение полученной информации ;

построение логической цепи рассуждений. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу.

26.04


119

Умножение числа 3 и на 3.

Урок-закрепление

Усвоят таблицу умножения на 3.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве . Познавательные:

устанавливать аналогии. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками, ориентация на образец поведения «хорошего ученика», как пример для подражания

27.04


120

Деление на 3.

Изучение нового материала

Научатся применять таблицу умножения для деления на 3.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве . Познавательные:

устанавливать аналогии. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу.

02.05


121

Деление на 3.

Урок-закрепление

Научатся применять таблицу умножения для деления.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве . Познавательные:

устанавливать аналогии. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками, ориентация на образец поведения «хорошего ученика», как пример для подражания

02.05


122

«Странички для любознательных.»

Повторение и обобщение


Научатся выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные:

постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того , что ещё неизвестно Познавательные:

смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текстов

Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы

Проявление личностной заинтересованности в приобретении и расширении знаний и способов действий.

03.05


123

Контрольная работа №9

«Табличное умножение и деление»

Контроль знаний, умений и навыков

Научатся использовать табличное умножение и деление для решения примеров и задач ;

оценивать правильность хода операций.

Регулятивные:

сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов действий; применять полученную информацию.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Формирование способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении.

04.05


124

Анализ контрольной работы.

Что узнали. Чему научились

Повторение и обобщение

Научатся использовать табличное умножение и деление для решения примеров и задач ;

оценивать правильность хода операций.

Регулятивные:

составление плана и последовательности действий

Познавательные:

ориентироваться на различные способы решения задач

Коммуникативные: умение с помощью вопросов получать необходимые сведения

Формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении.

08.05


125

«Проверим себя и оценим свои достижения»

Тест 8.


Повторение и обобщение

Научатся применять полученные знания в самостоятельной работе

Регулятивные:

сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные:

контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: аргументировать свою позицию

Формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении, уважать себя и верить в успех

10.05


Итоговое повторение

126

Анализ теста.

Повторение изученного материала. Числа от 1 до 100.

Нумерация.

Повторение и обобщение


Научатся моделировать и объяснять ход устных приёмов сложение и вычитание в пределах 100.

Регулятивные:

способность к мобилизации сил , к волевому усилию, к преодолению препятствий

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и

познавательных задач.

Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», и стремление к преодолению этого разрыва

11.05


127

Повторение изученного материала.

Числовые и буквенные выражения.

Повторение и обобщение

Научатся записывать числовые и буквенные выражения, находить их значения.

Регулятивные:

способность к мобилизации сил , к волевому усилию, к преодолению препятствий

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникатив -ных и познавательных задач.

Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», и стремление к преодолению этого разрыва

15.05


128

Повторение изученного материала.

Равенство, неравенство, уравнение.

Тест 9

Повторение и обобщение

Научатся различать верные и неверные равенства, решать уравнения.

Регулятивные:

способность к мобилизации сил , к волевому усилию, к преодолению препятствий. Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникатив- ных и познавательных задач.

Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», и стремление к преодолению этого разрыва

15.05


129

Итоговая диагностическая работа.

Контроль знаний, умений и навыков

Научатся применять полученные знания в самостоятельной работе

Регулятивные:

составление плана и последовательности действий. Познавательные:

контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение.

Самостоятельность и ответственность за свои поступки.

16.05


130

Анализ итоговой диагностической работы.

Повторение изученного материала.

Сложение и вычитание.

Свойства сложения

Повторение и обобщение

Научатся использовать математическую терминологию при чтении, записи и выполнении арифметических действий; использовать связь между результатом и компонентами действий;

Использовать свойства сложения.

Регулятивные:

способность к мобилизации сил, к волевому усилию, к преодолению препятствий.

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникатив- ных и познавательных задач.

Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», и стремление к преодолению этого разрыва

17.05


131

Повторение изученного материала.

Таблица сложения.

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.

Тест № 10

Повторение и обобщение

Научатся выполнять арифметические действия с использованием изученных алгоритмов

Регулятивные:

способность к мобилизации сил, к волевому усилию, к преодолению препятствий

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникатив- ных и познавательных задач.

Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», и стремление к преодолению этого разрыва.

17.05


132

Итоговая контрольная работа № 10.

Контроль знаний, умений и навыков

Научатся применять полученные знания в самостоятельной работе

Регулятивные:

составление плана и последовательности действий. Познавательные:

контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение.

Самостоятельность и ответственность за свои поступки.

18.05


133

Анализ контрольной работы и теста.

Повторение изученного материала.

Решение задач.

Повторение и обобщение

Научатся использовать разные типы краткой записи условия задач; выбирать правильные пути их решения.

Регулятивные:

способность к мобилизации сил, к волевому усилию, к преодолению препятствий

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков .

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникатив- ных и познавательных задач.

Формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении, уважать себя и верить в успех

22.05


134

Повторение изученного материала.

Длина отрезка. Единицы длины.

Геометрические фигуры.

Повторение и обобщение

Научатся давать характеристики геометрическим фигурам с использованием изученных свойств и терминов; выполнять задания прикладного характера.

Регулятивные:

способность к мобилизации сил, к волевому усилию, к преодолению препятствий

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникатив ных и познавательных задач.

Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», и стремление к преодолению этого разрыва

22.05


135

Анализ контрольной работы.

Повторение и обобщение

Научатся применять полученные знания в самостоятельной работе

Регулятивные:

сличение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные:

контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: аргументировать свою позицию

Формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении, уважать себя и верить в успех

23.05


136

Закрепление изученного материала.


Урок-закрепление

Научатся анализировать полученные за год знания.

Регулятивные:

способность к мобилизации сил , к волевому усилию, к преодолению препятствий

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникатив- ных и познавательных задач.

Самостоятельность и ответственность за свои поступки.

24.05















112

Название документа Музыка 2 класс кола России.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Руководитель ШМО Заместитель директора школы Директор школы

________/Казакова Н.А./ по учебно – воспитательной работе _________/Гущина Н.В./

Протокол № 1 от _____________/Кулемякина Н.В./ Приказ № 97 от

«31» августа 2016г. «______»________ 20___ г. «31» августа 2016г.






Календарно - тематическое планирование педагога


Казаковой Натальи Александровны

учителя начальных классов I квалификационной категории

ФИО, должность, категория




по музыке, 2а

предмет, класс


муниципального общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа с. Ново - Захаркино

Духовницкого района Саратовской области»





Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 20

от «30» августа 2016 г.



2016 / 2017 учебный год


Название предмета музыка

Класс 2 а

Количество часов в неделю по предмету 1

Количество часов по каждой четверти

1 четверть - 9 ч

2 четверть - 7 ч

3 четверть - 10 ч

4 четверть - 8 ч

Количество часов в год – 34



Комбинированный


Научатся:

понимать, что мелодия – это основа музыки, участвовать в коллективном пении. Узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов. Выразительность и изобразительность музыкальной интонации, определять характер, настроение и средства выразительности (мелодия) в музыкальном произведении. Понимать отличительные черты русской музыки.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в качестве исполнителя

Познавательные:

использовать общие приёмы в разнообразии способов решения задач; ориентироваться в информационном материале учебника и тетради.

Коммуникативные:

координировать и принимать раз личные позиции во взаимодействии

Адекватная мотивация учебной деятельности.

Я - слушатель.

01.09


2

Входная диагностическая работа.

Здравствуй, Родина моя!

Урок-концерт

Научатся:

применять знания, полученные в процессе музыкальных занятий, вокально-хоровые навыки; петь легко, звонко, напевно; определять названия изученных произведений, их авторов, сведения из области музыкальной грамоты - скрипичный ключ, басовый ключ, ноты; размышлять об отечественной музыке, её характере и средствах выразительности. Эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выражать свое впечатление в пении

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную

Познавательные:

ставить и формулировать проблему; ориентироваться в информационном материале учебника и тетради

Коммуникативные:

строить высказывание, учитывая настроение других людей, их эмоции от восприятия музыки

Развитие эмоционально -открытого позитивно-уважительного отношения к таким вечным проблемам жизни и искусства как любовь, добро, счастье дружба, долг

08.09


3

Анализ диагностической работы.

Гимн России – главная песня нашей страны

Закрепление нового материала

Урок -

размышление

Научатся:

исполнять Гимн России, участвовать в хоровом исполнении гимнов своего края, города, школы, понимать: слова и мелодию Гимна России. Иметь представления о музыке своего народа. Определять жизненную основу музыкальных интонаций, передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы.

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; ориентироваться в

информационном материале учебника

Коммуникативные

Участвовать в коллективном пении, проявлять активность в решении познавательных задач

Осознание своей этнической принадлежности, развитие патриотических чувств, укрепление культурных и гражданских традиций страны

15.09


День, полный событий

4

Мир ребёнка в музыкальных интонациях и образах

Освоение нового материала

Научатся: - откликаться на характер музыки пластикой рук, ритмическими хлопками.

- определять и сравнивать характер, настроение в музыкальных произведениях;


Регулятивные:

использовать речь для регуляции своего действия

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю, контролировать свои действия в коллективной работе

Наличие эмоционального отношения к искусству, внутренняя позиция, сопереживание

22.09


5

Музыкальный инструмент – фортепиано

Освоение нового материала

Научатся:

проводить интонационно-образный анализ музыкальных произведений, обобщать, делать выводы. Соотносить графическую запись в музыке с её жанром и музыкальной речью композитора.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации; ориентироваться в информационном материале учебника и рабочей тетради

Коммуникативные: использовать общие приёмы в решении исполнительских задач.

Продуктивное сотрудничество, общение,

взаимодействие со сверстниками при решении различных творческих музыкальных задач.

29.09


6

Природа и музыка. Прогулка.

Урок-путешествие


Научатся:

определять характер музыкальных произведений;

распознавать выразительные и изобразительные особенности музыки; осмысление знаково-символических элементов в музыке;

передавать в пении различные интонации; осуществлять музыкально-ритмические движения

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов решения задач; ориентироваться в информационном материале учебника Коммуникативные:

координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Мотивация учебной деятельности. Уважение к чувствам и настроениям другого человека

06.10


7

Танцы, танцы, танцы

Урок-концерт

Научатся:

отличать на слух музыку танцев: вальс, полька, тарантелла, мазурка – по ритмической основе. Определять основные жанры музыки (песня, танец, марш). Уметь сравнивать контрастные произведения разных композиторов, определять их жанровую основу. Наблюдать за процессом музыкального развития на основе сходства и различия интонаций, тем, образов. Наблюдать за музыкой в жизни человека, импровизировать в пластике, музицировании.

Регулятивные: преобразовывать познавательную задачу в практическую. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач; ориентироваться в информационном материале учебника и рабочей тетради Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; работать в паре, группе


Наличие эмоционального отношения к искусству, интерес к отдельным видам музыкально-практической деятельности





13.10


8

Эти разные марши

Комбинированный

Научатся:

определять на слух маршевую музыку; выделять среди произведений пьесы маршевого характера. Воплощать эмоциональные состояния в различных видах музыкально-творческой деятельности: игре на детских элементарных музыкальных инструментах, импровизации соло, в ансамбле, оркестре.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий Познавательные: ставить и формулировать проблемы; ориентироваться в информационном материале учебника. Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; принимать участие в групповом музицировании.

Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений. Словарь эмоций.


20.10


9

«Расскажи сказку» Колыбельные

Урок-путешествие

Уметь

называть фамилии композиторов: П. Чайковский, С. Прокофьев.

Развивать выразительную сторону вольного исполнения; определить значение музыки в отражении различных явлений жизни. Сочинить сказку. Выбрать характерные движения для музыки. Найти или сочинить слова для мелодии «Мамы» Чайковского.


Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к

волевому усилию. Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы; ориентироваться в информационном материале учебника выполнить творческое задание в тетради по музыке.

Коммуникативные:

потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Подобрать стихи, соответствующие настроению музыкальных пьес и песен.

Словарь эмоций.

Осуществлять первые опыты импровизации и сочинения в пении, игре, пластике.


27.10


2 четверть

« О России петь – что стремиться в храм…»

10

Великий колокольный звон

Урок-обращение к духовной музыке

Уметь

слышать звучание колоколов в имитации на других инструментах. Передавать с помощью пластики движений, детских музыкальных инструментов разный характер колокольных звонов.

Распознавать, исполнять вокальные про-изведения без музыкального сопровождения.

Выполнять задания в творческой тетради

Регулятивные:

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Познавательные:

осознанно строить сообщения творческого и исследовательского характера; ориентироваться в информационном материале

Коммуникативные:

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного музицирования. Чувство сопричастности к культуре своего народа

10.11


11

Святые земли Русской

Урок-путешествие

Научатся

различать характерные особенности духовной музыки. Определять на слух духовную и композиторскую музыки.


Регулятивные:

оценка воздействия музыкального сочинения на собственные чувства и мысли, ощущения /переживания/ других слушателей Познавательные: овладение умениями и навыками интонационно-образного анализа музыкальных сочинений; ориентироваться в информационном материале учебника и рабочей тетради Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог со сверстниками, учителем, создателями музыкальных сочинений в процессе размышлений о музыке

Этнические чувства, чувство сопричастности истории своей Родины и народа

17.11


12

«Утренняя молитва»,

«В церкви»

Комбинированный

Научатся:

правилам поведения в церкви, называть имена святых; проводить сравнительный интонационно - образный анализ музыкальных произведений; характеризовать произведения П. И. Чайковского


Регулятивные: постановка учебных задач (целеполагание) на основе имеющегося жизненно-музыкального опыта в процессе восприятия произведения. Познавательные: расширение представлений о музыкальном языке произведений различных жанров, народной и

профессиональной музыки. Коммуникативные: расширение словарного запаса в процессе размышлений о музыке и музыкантах, употреблении музыкальных терминов.

Этнические чувства, чувство сопричастности истории своей Родины и народа

24.11


13

« С Рождеством Христовым!»

Урок-концерт

Научатся

выразительно исполнять рождественские песни на уроке и дома; передавать в исполнении характер народных и духовных песнопений; выполнять творческие задачи в рабочей тетради; приобретут опыт творческой деятельности через изготовление рождественской открытки

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу

Познавательные:

понимать содержание рисунка и соотносить его с музыкальными впечатлениями

Коммуникативные:

ставить вопросы; обращаться за помощью, слушать собеседника

Укрепление культурной, этнической и гражданской идентичности в соответствии с духовными традициями семьи и народа

01.12


14

Музыка на новогоднем празднике

Обобщающий

Научить:

эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике. Находить верные пластические движения под музыку, предлагать свои варианты пластических движений, охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов.

Регулятивные:

предвосхищать результат, осуществлять первоначальный контроль своего участия в интересных видах музыкальной деятельности.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности Коммуникативные:

договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Реализовывать творческий потенциал, осуществляя собственные музыкально исполнительские замыслы в различных видах деятельности;

наблюдать за использованием музыки в жизни человека

08.12


15

Промежуточная (рубежная) диагностическая работа.

Русские народные инструменты. Плясовые наигрыши.

Разыграй песню

Урок-игра

Научатся:

придумывать свои движения при исполнении песен; совместно исполнять песни;

Понимать

графическое изображение мелодии, определять голоса музыкальных инструментов. Импровизировать

в игре на русских народных инструментах; выразительно «разыгрывать» народные песни.

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способов решения задач

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задачи

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог. Обращаться за помощью к учителю, одноклассникам, формулировать свои затруднения.

Наличие эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир в его целостности, художественном и самобытном разнообразии

15.12


16

Анализ диагностической работы.

Фольклор – народная мудрость

Урок-импровизация

Научатся:

сопоставить композиторскую музыку с народной музыкой.

Воспитывать уважение к народным традициям. Импровизировать в игре на русских народных инструментах. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. Интонационно осмысленно исполнять русские народные песни, танцы, инструментальные наигрыши разных жанров.

Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве слушателя и исполнителя на ударных инструментах (ложки, бубен, треугольник).

Познавательные: осуществлять и выделять необходимую информацию

Коммуникативные:

участвовать в коллективном музицировании.

Развитие мотивов музыкально – учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного музицирования.

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

22.12


3 четверть

17

Музыка в народном стиле. Сочини песенку

Урок-импровизация

Разучить

народные песенки-прибаутки; предлагать свои варианты мелодий для песен; освоить детский фольклор. Сочинять (импровизировать) мелодию на заданный текст.

Импровизировать

в игре на русских народных инструментах

Регулятивные: преобразовывать познавательную задачу в практическую задачу. Использовать полученный опыт общения с фольклором в досуговой и внеурочной деятельности, выполнять учебные действия в качестве композитора.

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Формирование положительного отношения к учению. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

работать в паре, группе. Участвовать в коллективной инсценировке

Продуктивное сотрудничество, общение, взаимодействие со сверстниками при решении различных творческих музыкальных задач

12.01


18

Обряды и праздники русского народа

Урок-игра

Выявлять

особенности традиционных праздников народов России.

Расширять эмоционально-смысловой словарь учащихся.

Создавать

музыкальные композиции (пение, музыкально-пластическое движение, игра на элементарных музыкальных инструментах).

Использовать полученный опыт общения с фольклором в досуговой и внеурочной формах деятельности.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: выявлять особенности традиционных праздников в России. Узнавать, называть и определять явления окружающей действительности.

Передавать настроение музыки и его изменение в пении, музыкально – пластическом движении Коммуникативные: ставить вопросы, слушать собеседника, обращаться за помощью к учителю.

Чувство сопричастности и гордости за культурное наследие своего народа. Формирование уважительного отношения к истории и культуре. Осознание своей этнической принадлежности

19.01


В музыкальном театре

19

Сказка будет впереди. Детский музыкальный театр.

Опера

Урок-игра

Учить

детей понимать музыкальную драматургию произведения.

Развивать

творческие способности детей.

Воспитывать

любовь к прекрасному.


Регулятивные:

применять установленные правила в планировании способов решения Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения


Развитие чувства сопереживания героям музыкальных произведений. Уважение к чувствам и настроениям другого человека. Продуктивное сотрудничество, общение, взаимодействие со сверстниками при решении различных творческих музыкальных задач

26.01


20

Балет

Урок-игра

Иметь

представление о крупных музыкальных жанрах.

Понять

связь между речью музыкальной и разговорной.


Регулятивные: использовать общие приёмы решения задач

Познавательные: ставить и формулировать проблему, ориентироваться в информационном материале учебника, осуществлять поиск нужной информации.

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию.

Развитие духовно-нравственных и этических чувств, эмоциональной отзывчивости, оценка результатов собственной музыкально-исполнительской деятельности

02.02


21

Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижёра

Урок-игра

Научатся:

связывать жизненные впечатления с музыкальными образами в произведениях Чайковского, Глинки, Прокофьева.

Определять характер и настроение музыки,

вслушиваться в произведение. Характеризовать музыкальные образы.

Принимать участие в играх, пластическом интонировании: «элементарно» дирижировать музыкой

Регулятивные:

волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, класссификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Эмоциональное и осознанное усвоение учащимися жизненного содержания музыкальных сочинений на основе понимания их интонационной природы


09.02


22

Опера «Руслан и Людмила» М. И. Глинки

Комбинированный


Научатся:

определять героя, опираясь на его музыкальную характеристику; выделять характерные интонационные особенности музыки, изобразительные и выразительные; проводить сравнительный анализ стихотворного и музыкального текстов

Регулятивные:

Преобразовывать познавательную задачу в практическую задачу.

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение; воспринимать музыкальное произведение и мнение других людей о музыке

Эмоциональное отношение к искусству. Восприятие музыкального произведения, определение основного настроения и характера

16.02


23

В музыкальном зале. Увертюра, финал

Комбинированный


Научиться:

охватить целостность увертюры через сравнение разных эмоциональных состояний; принимать участие в различных формах музицирования на уроке; имитации игры на гуслях.

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; принимать участие в групповом музицировании.

Развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного музицирования.

02.03


В концертном зале

24

Симфоническая сказка.

Комбинированный

Научатся:

выявлять жанровые признаки и особенности музыкального языка, которые положены в основу музыкальных характеристик.

Регулятивные: моделировать, выделять, обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать свои затруднения.

Развитие эмоционального восприятия произведений искусства, интереса к отдельным видам музыкально-практической деятельности

09.03


25

В концертном зале.

Музыкальные образы сюиты “Картинки с выставки”

Урок углубления знаний

Научатся:

сравнивать по принципу “сходства и различия” музыкальных образов и средств выразительности; определять названия цикла пьес и автора; сопоставлять звучание пьес и рисунки В. Гартмана.


Регулятивные: предвосхищать результат, осуществлять первоначальный контроль своего участия в интересных видах музыкально-практической деятельности

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: проявлять активность во взаимно действии вести диалог слушать собеседника

Наличие эмоционального отношения к произведениям музыки, живописи

16.03


26

«Звучит нестареющий Моцарт».

Симфония №40

Урок - путешествие.

Научатся:

определять звучание симфонического оркестра; обобщать характеристику музыкальных произведений, воспринимать художественные образы классической музыки, расширять словарный запас, передавать настроение музыки в пластическом движении, пении, давать определения общего характера музыки, ритмическая и интонационная точность во время вступления к песне.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в качестве слушателя и исполнителя

Познавательные: научатся осуществлять поиск необходимой информации.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, слушать собеседника, воспринимать музыкальные произведения и мнения других людей о музыке


Развитие эмоционального восприятия произведения искусства определения основного настроения и характера музыкального произведения

23.03


4 четверть

27

Мир музыки Моцарта. Увертюра к опере «Свадьба Фигаро»

Урок - путешествие

Научатся:

проводить сравнительный анализ музыки М. И. Глинки и В. А. Моцарта, анализировать художественно-образное содержание, музыкальный язык произведений мирового музыкального искусства; узнавать изученные музыкальные сочинения и называть их авторов, передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, в свободном дирижировании.

Регулятивные: оценивание собственной музыкально-творческой деятельности и деятельности одноклассников

Познавательные: формирование устойчивого интереса к музыкальному искусству и музыкальным занятиям, позитивного эмоционального отклика на слушаемую и исполняемую музыку, на участие в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности.

Коммуникативные: расширение словарного запаса в процессе размышлений о музыке, поиски информации о музыке и музыкантах, употреблений музыкальных терминов.

Продуктивное сотрудничество, общение, взаимодействие со сверстниками при решение разных творческих, музыкальных задач

06.04


28

Музыкальные впечатления.

Обобщение и закрепление

Научить:

определять произведение по звучащему фрагменту.

Выделять общие понятия о жанрах.

Приобретут опыт музыкально-творческой деятельности через исполнение, слушание, рисование, пластическое интонирование.


Регулятивные: планирование собственных действий в процессе восприятия и исполнения музыки

Познавательные:

участие в исследовательской деятельности и представления её результатов

Коммуникативные: осуществление контроля, коррекции, оценки действий партнёра в процессе анализа музыки

Эмоциональное и осознанное усвоение учащимися жизненного содержания музыкальных сочинений на основе понимания их интонационной природы

13.04


Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…

29

Волшебный цветик-семицветик.

«И всё это – И. С. Бах»

Урок-путешествие

Научить:

определять музыку Баха; различать мелодию и аккомпанемент; узнавать звучание органа; понимать триединство композитор –исполнитель -слушатель; осознавать, что все события в жизни находят своё отражение в ярких музыкальных и художественных образах.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействие, вести диалог, слушать собеседника

Понимание единства деятельности композитора, исполнителя, слушателя.

20.04


30

Все в движении. Попутная песня.

Урок-путешествие

Научить:

понимать изобразительный язык музыки; характеризовать своеобразие раскрытия музыкального образа, его эмоциональное состояние, образ –портрет; соотносить собственное эмоциональное состояние с эмоциональным состоянием музыки; принимать участие в общем исполнении.

Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве слушателя и исполнителя

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, слушать собеседника, воспринимать музыкальное произведения и мнения других людей по музыке.


Развитие эмоционального восприятия произведений искусства, определение основного настроения и характера музыкального произведения.

27.04


31

Музыка учит людей понимать друг друга.

Урок-путешествие

Научить:

анализировать содержание музыкального произведения.

Уметь

определять на слух знакомые музыкальные фрагменты

Регулятивные: постановка учебных задач (целеполагание) на основе имеющегося жизненно-музыкального опыта в процессе восприятия и музицирования.

Познавательные: рефлексия способов действия при

индивидуальной оценки восприятия и исполнения музыкального произведения.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Уважительно относиться к творчеству своих товарищей.

04.05


32

Итоговая диагностическая работа.

Два лада. Природа и музыка.


Комбинированный

Учить

детей различать музыкальные лады; заинтересованно слушать, исполнять, обсуждать.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия

Познавательные: осмысление знаково-символических элементов музыки

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Наличие эмоционального отношения к искусству, развитие ассоциативно-образного мышления

11.05


33

Анализ диагностической работы.

Печаль моя светла. Первый.


Комбинированный


Научить

рассуждать о знакомой и незнакомой музыке.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации Коммуникативные: ставить вопросы, формулировать собственное мнение и позицию

Продуктивное сотрудничество, общение, взаимодействие со сверстниками при решении различных творческих задач

18.05


34

Мир композитора. Могут ли иссякнуть мелодии?

Обобщающий урок.

Урок-концерт

Научить

рассуждать о знакомой и незнакомой музыке; проводить интонационно-образный анализ музыкальных произведений, обобщать, формулировать выводы.

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и результата

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель Коммуникативные: ставить вопросы, предлагать помощь и договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; работа в паре, группе.

Наличие эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир в его целостности, художественном разнообразии. Оценка результатов собственной музыкально-исполнительской деятельности

18.05



59

Название документа Окружающий мир 2 класс кола России.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Руководитель ШМО Заместитель директора школы Директор школы

________/Казакова Н.А./ по учебно – воспитательной работе _________/Гущина Н.В./

Протокол № 1 от _____________/Кулемякина Н.В./ Приказ № 97 от

«31» августа 2016г. «______»________ 20___ г. «31» августа 2016 г.






Календарно - тематическое планирование педагога


Казаковой Натальи Александровны

учителя начальных классов I квалификационной категории

ФИО, должность, категория




по окружающему миру, 2а

предмет, класс


муниципального общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа с. Ново - Захаркино

Духовницкого района Саратовской области»





Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №20

от «30» августа 2016 г.


2016 / 2017 учебный год



Название предмета окружающий мир

Класс 2 а

Количество часов в неделю по предмету 2

Количество часов по каждой четверти

1 четверть - 18ч

2 четверть - 14ч

3 четверть - 21ч

4 четверть - 15ч

Количество часов в год – 68


Учитывать выделенные учителем ориентиры, работать по плану. Вносить необходимые коррективы

Познавательные:

различать, называть объекты государственной символики; анализировать информацию учебника; формулировать выводы из изученного; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Коммуникативные:

ставить вопросы и обращаться за помощью.

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального общества.

01.09


2.

Город и село.

Комбинирован

ный урок

Научатся называть характерные особенности городских и сельских поселений, преимущественные занятия жителей города и села, типы жилых построек в городе и селе.

Регулятивные:

понимать учебную задачу и стремиться выполнить её. Учитывать выделенные учителем ориентиры, подготавливать проект.

Вносить необходимые коррективы.

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков; поиск необходимой информации.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению при работе в паре; распределять обязанности по выполнению проекта.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов.

02.09


3.

Природа и рукотворный мир.

Комбинирован

ный урок

Научатся различать объекты природы и рукотворного мира; называть их; выказывать

своё отношение к окружающему миру.

Регулятивные:

понимать учебную задачу и стремиться выполнить её.

Осуществлять пошаговый и итоговый контроль. Выполнять учебные действия в материализованной форме.

Познавательные:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте; выделять существенную информацию из познавательного текста.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение аргументировать свою позицию.

Экологическая культура: ценностное отношение к природе, следование нормам природоохранного поведения.

08.09


4.

Проверим себя и оценим свои достижения

по разделу «Где мы живём»

Тест 1.


Контрольно-обобщающий

урок

Научатся отмечать ответы на тесты, сверять их с ответами в учебнике, оценивать результаты, подсчитывая количество правильных ответов.

Регулятивные:

принимать и удерживать учебную задачу. Осуществлять пошаговый и итоговый контроль, оценивать правильность выполнения действия

Познавательные:

проводить сравнение, ориентироваться в способах решения задачи, использовать знако-символические средства.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, контролировать его действия, допускать возможность существования у людей различных точек зрения.

Учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу.













09.09


Природа

5.

Анализ теста.

Неживая и живая природа.

Урок-исследование

Научатся различать неживую и живую природу, приводить примеры каждой группы, на отдельных примерах объяснять связь неживого и живого.

Регулятивные:

принимать и удерживать учебную задачу. Учитывать выделенные учителем ориентиры.

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков; поиск необходимой информации, выделять существенную информацию из познавательного текста.

Формулировать выводы.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению при работе в паре.

Учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу.

15.09


6.

Явления природы.


Урок изучения нового материала

Научатся различать объекты и явления природы, рассказывать о сезонных изменениях, происходящих с природными объектами, как о природных явлениях. Познакомятся с термометром и измерением температуры воздуха ,воды, человека.

Регулятивные:

понимать учебную задачу и стремиться выполнить её. Учитывать выделенные учителем ориентиры, работать по плану.

Познавательные:

поиск необходимой информации по рисунку, передача её устным путём, установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные:

применение полученной информации.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

16.09


7.

Что такое погода.



Комбинирован

ный урок

Усвоят, что погода – это сочетание температуры воздуха, облачности , осадков и ветра; научатся обозначать явления погоды с помощью условных знаков.

Регулятивные:

принимать и удерживать учебную задачу. Выбирать действия с поставленной задачей и условиями её реализации, вносить изменения в способ действия.

Познавательные:

осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков и их синтеза. Использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные:

работать в паре, просить помощь у взрослых.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

22.09


8.

Входная диагностическая работа

Контрольно-обобщающий урок

Научатся отмечать ответы на тесты, сверять их с ответами в учебнике, оценивать результаты, подсчитывая количество правильных ответов.

Регулятивные:

принимать и удерживать учебную задачу. Осуществлять пошаговый и итоговый контроль, оценивать правильность выполнения действия

Познавательные:

проводить сравнение, ориентироваться в способах решения задачи, использовать знако-символические средства.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, контролировать его действия, допускать возможность существования у людей различных точек зрения.

Формирование адекватной оценки своих достижений.

23.09


9.

Анализ диагностической работы.

В гости к осени (экскурсия)

В гости к осени (урок)


Комбинирован

ный урок

Научатся приводить примеры осенних явлений в неживой и живой природе и связей между этими явлениями.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной литературы;

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с природой.

Экологическая культура: ценностное отношение к природе, следование нормам природоохранного, поведения

29.09


10.

Звёздное небо

Урок-исследование

Научатся узнавать и моделировать изученные созвездия.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной литературы; проводить сравнение по заданным критериям. Узнавать и называть объекты и явления окружающей природы

Коммуникативные:

работать в паре, просить помощь у взрослых.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

30.09


11.

Заглянем в кладовые Земли.

Комбинирован

ный урок

Усвоят, что горные породы образуют толщу Земли, а сами состоят из минералов, научатся приводить примеры горных пород и минералов, различать составные части гранита.

Регулятивные:

выбирать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Устанавливать соответствие полученного результата и поставленной цели.

Познавательные:

произвольно строить сообщения исследовательского характера; поиск информации из дополнительных источников.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания.

Мотивационная основа учебной деятельности.

06.10


12.

Про воздух…

Комбинирован

ный урок

Усвоят, что чистый воздух – одно из главных богатств Земли, которые необходимо охранять; научатся рассказывать по схеме о загрязнении и охране воздуха; обращать внимание на красоту природы.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия. Принимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов действий. Использовать знаково- символические средства, создавать схемы.

Узнавать и называть объекты и явления окружающей природы.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию; строить монологическое высказывание.

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с природой.

Экологическая культура: ценностное отношение к природе, следование нормам природоохранного, поведения.

07.10


13.

И про воду

Комбинирован

ный урок

Усвоят, что воду нужно использовать бережно, не тратить её напрасно, научатся рассказывать по схеме об источниках и последствиях загрязнения воды, её охране. обращать внимание на красоту природы.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия. Принимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов действий. Использовать знаково- символические средства, создавать схемы.

Узнавать и называть объекты и явления окружающей природы.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию; строить монологическое высказывание.

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с природой.

Экологическая культура: ценностное отношение к природе, следование нормам природоохранного, поведения

13.10


14.

Какие бывают растения.

Комбинирован

ный урок

Научатся различать группы растений по существенным признакам; приводить примеры представителей каждой группы, схематически изображать дерево, кустарник, травы;

обращать внимание на красоту природы.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия. Принимать и удерживать учебную задачу. Выделять и формулировать то, что изучено и что нужно уточнить.

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; проводить сравнение по заданным критериям, классифицировать их.

Коммуникативные:

определять общую цель и пути её достижения; работать в паре.

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с природой.

Экологическая культура: ценностное отношение к природе, следование нормам природоохранного, поведения

14.10


15.

Какие бывают животные

Комбинирован

ный урок

Расширят знания об основных группах животных, их существенных признаках; познакомятся «земноводными» и «пресмыкающимися», приводить примеры представителей этих групп.

Регулятивные:

понимать учебную задачу и стремиться выполнить её. Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; проводить сравнение по заданным критериям. Использовать знаково - символические средства; поиск информации из дополнительных источников.

Коммуникативные:

работать в группе, договариваться о распределении ролей в совместной деятельности

Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

20.10.


16.

Невидимые нити.

Комбинирован

ный урок

Научатся приводить примеры невидимых нитей (связей) разных групп и их нарушений по вине человека; усвоят, что в природе нет ничего ненужного.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

установление причинно- следственных связей; использование знаково- символических средств; фиксация информации с помощью схем.

Коммуникативные:

контролировать действия партнёра; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков. Экологическая культура: ценностное отношение к природе, следование нормам природоохранного, поведения .

21.10


17.

Дикорастущие и культурные растения.

Комбинирован

ный урок

Научатся объяснять, какие растения называют культурными, а какие дикорастущими; приводить их примеры; рассказывать о значении культурных растений для человека.

Регулятивные:

принимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

находить новую информацию в учебнике, сравнивать и различать, обозначать рисунки фишками. Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза; фиксация информации с помощью схем

Коммуникативные:

определять общую цель и пути достижения; оценивать свои достижения на уроке.

Способность к самооценке на основе критерия успешности.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

27.10


18.

Дикие и домашние животные.

Комбинирован

ный урок

Научатся объяснять, каких животных называют домашними, а каких дикими; приводить их примеры; рассказывать о значении домашних животных для человека.

Регулятивные:

принимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

находить новую информацию в учебнике, сравнивать и различать, обозначать рисунки фишками. Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза; фиксация информации с помощью схем

Коммуникативные:

работая в паре, контролировать действия партнёра. Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы.

28.10


2 четверть

19.

Комнатные растения.

Комбинирован

ный урок

Научатся распознавать комнатные растения, находить в «Атласе – определителе» информацию о них.

Практически научатся правильно за ними ухаживать.

Регулятивные:

контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации в «Атласе – определителе», передача её устным путём, применение на практике.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы.

10.11


20.

Животные живого уголка.

Комбинирован

ный урок

Научатся распознавать животных живого уголка, находить в «Атласе – определителе» информацию о них.

Практически научатся правильно за ними ухаживать

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия. Принимать и удерживать учебную задачу. Выделять и формулировать то, что изучено и что нужно уточнить.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации в «Атласе – определителе», передача её устным путём, применение на практике.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия. Оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы.

11.11


21.

Про кошек и собак.

Комбинирован

ный урок

Узнают и научатся различать породы кошек и собак; узнают о роли домашних любимцев в жизни человека.

Регулятивные:

принимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

находить новую информацию в учебнике, сравнивать и различать породы. Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.

Коммуникативные:

работая в группе, контролировать действия партнёра. Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков. Гуманистическое сознание.

17.11


22.

Красная книга.

Комбинирован

ный урок

Узнают, что такое Красная книга, какие животные и растения в неё занесены, научатся приводить их примеры и узнавать изученные виды.

Регулятивные:

принимать и удерживать учебную задачу. Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:

находить новую информацию в учебнике и доп. литературе; использовать общие приёмы решения задач; установление причинно- следственных связей, построение рассуждения Коммуникативные:

формулировать своё мнение , аргументировать свою позицию и координировать её в сотрудничестве.

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков. Экологическая культура: ценностное отношение к природе, следование нормам природоохранного, поведения .

18.11


23.

Будь природе другом.

Проект «Красная книга»

Урок-проект

Усвоят основные причины сокращения численности растений и животных, важнейшие правила поведения в природе, научатся « читать» и рисовать экологические знаки.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в материализованной, умственной и речевой форме.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации из рисунков и текста. Моделировать существенные признаки объектов с целью решения конкретной задачи.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение, вести устный диалог.

Экологическая культура: ценностное отношение к природе, следование нормам природоохранного, не расточительного поведения.




24.11


24.

Проверим себя и оценим свои достижения

по разделу «Природа»

Тест 2.

Контрольно-обобщающий урок

Научатся отмечать ответы на тесты, сверять их с ответами в учебнике, оценивать результаты, подсчитывая количество правильных ответов.

Регулятивные:

принимать и удерживать учебную задачу. Осуществлять пошаговый и итоговый контроль, оценивать правильность выполнения действия

Познавательные:

проводить сравнение, ориентироваться в способах решения задачи, использовать знако-символические средства.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, контролировать его действия, допускать возможность существования у людей различных точек зрения.


Формирование адекватной оценки своих достижений.

25.11


Жизнь города и села

25.

Анализ теста.

Что такое экономика.

Урок изучения нового материала

Усвоят, что экономика – это хозяйство, научатся перечислять составные части экономики.

Регулятивные:

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; следовать плану.

Познавательные:

осознанно строить сообщения исследовательского характера; моделировать взаимосвязи.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, строить монологическое высказывание.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир.

01.12


26.

Из чего что сделано.

Комбинирован

ный урок

Научатся объяснять и составлять несложные производственные цепочки.

Регулятивные:

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.

Познавательные:

классифицировать объекты, обозначать фишками, по рисункам прослеживать цепочки и составлять рассказ.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Целостный, социально - ориентированный взгляд на мир.

Уважение к труду.

02.12


27.

Как построить дом.

Комбинирован

ный урок

Научатся приводить примеры строительных машин и строительных материалов.

Регулятивные:

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации из рисунков и текста. Подведение под понятие на основе распознавания объектов.

Коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и взаимный контроль.

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

08.12


28.

Какой бывает транспорт.

Комбинирован

ный урок

Научатся разделять средства транспорта на группы и приводить их примеры.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной литературы; осуществлять рефлексию способов действий.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир .


09.12


29.

Культура и образование.

Комбинирован

ный урок

Научатся приводить примеры учреждений культуры и образования; усвоят роль образования в получении профессии.

Регулятивные:

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить...

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации из рисунков и текста, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, формулировать выводы из изученного материала.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Социальная мотивация учебной деятельности.

15.12


30.

Все профессии важны.

Проект «Профессии».

Урок-проект

Научатся соотносить отрасли экономики и характерные профессии; приводить примеры; уважать профессиональный труд в любой сфере жизни.

Регулятивные:

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Распределять обязанности по подготовке проекта, собирать необходимую информацию, презентовать работу.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации из рисунков и текста, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению; допускать возможность существования других точек зрения.

Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам.

16.12


31.

Промежуточная (рубежная) диагностическая работа.

Контрольно-обобщающий урок

Научатся отмечать ответы на тесты, сверять их с ответами в учебнике, оценивать результаты, подсчитывая количество правильных ответов.

Регулятивные:

принимать и удерживать учебную задачу. Осуществлять пошаговый и итоговый контроль, оценивать правильность выполнения действия

Познавательные:

проводить сравнение, ориентироваться в способах решения задачи, использовать знако-символические средства.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, контролировать его действия, допускать возможность существования у людей различных точек зрения.

Формирование адекватной оценки своих достижений.

22.12


32.

Анализ диагностической работы.

В гости к зиме (экскурсия)

В гости к зиме

(урок)

Экскурсия,

Комбинирован

ный урок

Научатся приводить примеры зимних явлений в неживой и живой природе и связей между этими явлениями.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной литературы;

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с природой.

Экологическая культура: ценностное отношение к природе, следование нормам природоохранного, поведения

23.12


3 четверть

33.

Проверим себя и оценим свои достижения

по разделу «Жизнь города и села».

Тест 3.

Контрольно-обобщающий урок

Научатся отмечать ответы на тесты, сверять их с ответами в учебнике, оценивать результаты, подсчитывая количество правильных ответов.

Регулятивные:

принимать и удерживать учебную задачу. Осуществлять пошаговый и итоговый контроль, оценивать правильность выполнения действия

Познавательные:

проводить сравнение, ориентироваться в способах решения задачи, использовать знако-символические средства.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, контролировать его действия, допускать возможность существования у людей различных точек зрения.

Формирование адекватной оценки своих достижений.

12.01


34.

Анализ теста.

Презентация проектов.

Урок-

презентация

Научатся выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную, применять установленные правила, предвидеть возможность получения конкретного результата.

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, применять правила и пользоваться инструкциями, осознанно строить сообщения исследовательского характера в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности. Строить понятные для партнёра высказывания

Адекватная мотивация учебной деятельности (познавательные мотивы).


13.01


Здоровье и безопасность

35.

Строение тела человека.

Урок введения в новую тему

Усвоят, какие части тела человека относятся к внешнему строению, а какие – к внутреннему; научатся определять на своём теле места расположения внутренних органов.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной литературы; строить модель внутреннего строения тела. Коммуникативные:

предлагать вопросы и оценивать ответы партнёров.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу


19.01


36.

Если хочешь быть здоров.

Комбинирован

ный урок

Усвоят, какие правила нужно соблюдать, чтобы сохранить здоровье; научатся правильно строить свой режим дня, правильно чистить зубы.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной литературы; использовать речь для регуляции своего действия, передача информации устным способом.

Коммуникативные:

предлагать помощь и сотрудничество, формулировать собственное мнение.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

20.01


37.

Берегись автомобиля!

Комбинирован

ный урок

Закрепят и расширят знания о безопасном поведении на улицах и дорогах, отработают соответствующие практические умения.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной литературы;

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение, вести устный диалог.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровье

сберегающий образ жизни.

26.01


38.

Школа пешехода.

Комбинирован

ный урок

Закрепят и расширят знания о безопасном поведении на улицах и дорогах, отработают соответствующие практические умения.

Регулятивные:

принимать и удерживать учебную задачу. Осуществлять пошаговый и итоговый контроль, оценивать правильность выполнения действия

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов действий. Коммуникативные:

контролировать высказывания партнёра, контролировать его действия, оценивать свои достижения на уроке.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровье

сберегающий образ жизни. Устойчивое следование в поведении социальным нормам.



27.01


39.

Домашние опасности.

Комбинирован

ный урок

Усвоят правила безопасного поведения в домашних условиях, научатся предвидеть опасную ситуацию и не допускать её.

Регулятивные:

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить... Осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной литературы. Познавательные:

использовать знаково- символические средства, создавать схемы. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Коммуникативные:

формулировать собственное мнение, вести устный диалог Оценивать свои достижения на уроке.

Адекватная мотивация учебной деятельности (познавательные мотивы).

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровье

сберегающий образ жизни.

02.02


40.

Пожар.

Комбинирован

ный урок

Усвоят основные правила противопожарной безопасности, научатся вызывать пожарных по телефону.

Регулятивные:

принимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, формулировать правила безопасности. Применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов действий.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания Контролировать высказывания партнёра.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровье

сберегающий образ жизни

03.02


41.

На воде и в лесу.

Комбинирован

ный урок

Усвоят основные правила безопасного поведения при купании в природных водоёмах и в бассейне ; научатся приводить примеры ядовитых ягод и грибов, узнавать их; познакомятся с ядовитыми насекомыми и правилами безопасного поведения с ними.

Регулятивные:

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить... Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации с использованием «Атласа – определителя». Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов действий. Коммуникативные:

формулировать собственное мнение, вести устный диалог, оценивать свои достижения на уроке.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровье

сберегающий образ жизни

09.02


42.

Опасные незнакомцы.

Комбинирован

ный урок

Научатся правильному поведению при контактах с незнакомцами, анализировать конкретные ситуации на улице и дома.

Регулятивные:

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить... Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной литературы. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте. Применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов действий Коммуникативные:

формулировать собственное мнение, вести устный диалог. Обыгрывать предложенные ситуации на уроке.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровье

сберегающий образ жизни

10.02


43.

Проверим себя и оценим свои достижения

по разделу «Здоровье и безопасность»

Тест 4.

Контрольно-обобщающий урок

Научатся отмечать ответы на тесты, сверять их с ответами в учебнике, оценивать результаты ,подсчитывая количество правильных ответов.

Регулятивные:

принимать и удерживать учебную задачу. Осуществлять пошаговый и итоговый контроль, оценивать правильность выполнения действия

Познавательные:

проводить сравнение, ориентироваться в способах решения задачи, использовать знако-символические средства.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, контролировать его действия, допускать возможность существования у людей различных точек зрения.

Формирование адекватной оценки своих достижений. Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровье

сберегающий образ жизни.

16.02


Общение

44.

Анализ теста.

Наша дружная семья.

Комбинирован

ный урок

Запомнят, что семья – это близкие родственники, живущие вместе, усвоят, что такое культура общения в семье.

Регулятивные:

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить... Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации с использованием иллюстраций учебника, озвучивать её. Формулировать понятие, обсуждать семейные традиции.

Коммуникативные:

формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы, оценивать свои достижения.

Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им. Доброжелательность и эмоционально – нравственная отзывчивость.

17.02


45.

Проект «Родословная»

Урок-проект

Научатся называть родственников по именам, составлять генеологическое дерево.

Регулятивные:

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Распределять обязанности по подготовке проекта, собирать необходимую информацию, презентовать работу.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации из бесед со взрослыми и изучения фотографий; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению; допускать возможность существования других точек зрения.

Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам.

24.02


46.

В школе.

Комбинирован

ный урок

Научатся рассказывать о своей школе, о жизни класса, усвоят, что такое культура общения в школе.

Регулятивные:

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.

Познавательные:

обсуждение и передача информации устным путём, формулировать правила общения, построение рассуждений и обобщений.

Коммуникативные:

определять общую цель и пути её достижения, адекватно оценивать своё поведение и поведение окружающих.

Нравственно-этическая ориентация: навыки сотрудничества, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

02.03


47.

Правила вежливости.

Комбинирован

ный урок

Усвоят, что культура поведения – это «вежливые слова» и «вежливые поступки», научатся пользоваться правилами вежливости при общении с детьми и взрослыми.

Регулятивные:

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.

Познавательные:

обсуждение и передача информации устным путём, формулировать правила вежливости, моделировать ситуации общения; делать выводы

Коммуникативные:

адекватно оценивать своё поведение и поведение окружающих. Прогнозировать возникновение конфликтов и разрешать их на основе учёта интересов всех участников.

Нравственно-этическая ориентация: навыки сотрудничества, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

03.03


48.

Ты и твои друзья.

Комбинирован

ный урок

Научатся принимать гостей и правильно вести себя в гостях, познакомятся с пословицами о дружбе.

Регулятивные:

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить... Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации с использованием иллюстраций учебника, озвучивать ее, Формулировать понятие хороший друг, обсуждать традиции.

Коммуникативные:

формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы, оценивать свои достижения. Адекватно оценивать своё поведение и поведение окружающих.

Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им. Доброжелательность и эмоционально – нравственная отзывчивость; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

09.03


49.

Мы – зрители и пассажиры.

Комбинирован

ный урок

Усвоят правила поведения в общественных местах.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:

обсуждение и передача информации устным путём, формулировать правила поведения « от противного», моделировать ситуации общения; делать выводы

Коммуникативные:

адекватно оценивать своё поведение и поведение окружающих. Прогнозировать возникновение конфликтов и разрешать их на основе учёта интересов всех участников.

Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им. Доброжелательность и эмоционально – нравственная отзывчивость;

10.03


50.

Проверим себя и оценим свои достижения

по разделу «Общение»

Тест 5.

Контрольно-обобщающий урок

Научатся отмечать ответы на тесты, сверять их с ответами в учебнике, оценивать результаты, подсчитывая количество правильных ответов.

Регулятивные:

принимать и удерживать учебную задачу. Осуществлять пошаговый и итоговый контроль, оценивать правильность выполнения действия

Познавательные:

проводить сравнение, ориентироваться в способах решения задачи, использовать знако-символические средства

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, контролировать его действия, допускать возможность существования у людей различных точек зрения.

Формирование адекватной оценки своих достижений. Самостоятельность и личная ответственность за свои


поступки, установка на здоровьесберегающий образ жизни.

16.03


Путешествия

51.

Анализ теста.

Посмотри вокруг.

Урок введения в новую тему

Усвоят, что такое горизонт, линия горизонта, научатся называть и обозначать на схеме основные стороны горизонта.

Регулятивные:

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить... Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации с использованием иллюстраций учебника;

Формулировать понятие «горизонт», различать стороны горизонта, обозначать их на схеме, сопоставлять фотографии.

Коммуникативные:

формулировать выводы, отвечать на итоговые вопросы, оценивать свои достижения. Адекватно оценивать своё поведение и поведение окружающих.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу .


17.03


52.

Ориентирование на местности.

Комбинирован

ный урок

Усвоят, что такое горизонт, линия горизонта, научатся называть и обозначать на схеме основные стороны горизонта.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные:

выделение и формулирование учебной цели, поиск необходимой информации с использованием иллюстраций учебника

Коммуникативные:

контролировать действия партнёра, договариваться и приходить к общему решению.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу .


23.03


53.

Ориентирование на местности.

Практическая работа.

Урок-практика

Научатся ориентироваться на местности с помощью компаса и других способов.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:

формулирование проблемы, определение способов решения проблемы. Поиск информации практическим путём.

Коммуникативные:

адекватно использовать коммуникативные средства для решения задач при работе в группе.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу


24.03


4 четверть

54.

Формы земной

поверхности.

Комбинирован

ный урок

Научатся различать формы земной поверхности, называть их. Усвоят, что холм состоит из вершины, склона и подножия (подошвы)

Регулятивные:

воспринимать на слух и понимать сообщения информационного характера

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания.

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с природой.


06.04


55.

Водные богатства.

Комбинирован

ный урок

Научатся приводить примеры естественных и искусственных водоёмов; называть и показывать на схеме части реки.

Регулятивные:

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить... Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации с использованием иллюстраций учебника, осуществлять рефлексию способов действий, анализировать схему.

Коммуникативные:

адекватно использовать коммуникативные средства для решения задач.

Самооценка на основе успешности учебной деятельности. Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с природой.


07.04


56.

В гости к весне (экскурсия).

Урок-экскурсия

Научатся по своим наблюдениям приводить примеры весенних явлений в природе, узнавать изученные природные объекты, обосновывать изменения в природном окружении.

Регулятивные:

принимать и удерживать учебную задачу. Выделять и формулировать то, что изучено и что нужно уточнить на экскурсии.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями, осуществлять рефлексию способов действий. Осознанно и произвольно строить сообщения исследовательского характера в устной форме.

Узнавать и называть объекты и явления окружающей природы. Формулировать выводы из изученного.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач. Договариваться о распределении функций в совместной деятельности, определять общую цель.

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с природой.

Экологическая культура: ценностное отношение к природе, следование нормам природоохранного, поведения

13.04


57.

В гости к весне (урок).

Тест 6.

Комбинирован

ный урок

Научатся приводить примеры весенних явлений в неживой и живой природе и связей между этими явлениями.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной литературы;

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с природой.

Экологическая культура: ценностное отношение к природе, следование нормам природоохранного поведения

14.04


58.

Анализ теста.

Россия на карте.

Комбинирован

ный урок

Усвоят, что такое карта. Научатся читать условные знаки; показывать на карте Россию и некоторые

географические объекты.

Регулятивные:

воспринимать на слух и понимать сообщения информационного характера

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации из настенной карты, применять правила и пользоваться инструкциями, использовать знаково-символические средства, применение информации.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания. Контролировать действия партнёра.

Адекватная мотивация учебной деятельности (познавательные мотивы).


20.04


59.

Проект «Города России».

Урок-проект

Научатся собирать информацию разного вида, оформлять её, делать презентацию.

Регулятивные:

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Распределять обязанности по подготовке проекта, собирать необходимую информацию, презентовать работу.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации из рисунков и текста, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению; допускать возможность существования других точек зрения.

Чувство сопричастности и гордости за свою Родину и её историю.

21.04


60.

Путешествие по Москве.

Урок-путешествие

Научатся узнавать герб Москвы, приводить примеры достопримечательностей столицы, узнавать их по изображению.

Регулятивные:

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные:

классификация и фиксация информации. Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению.

Чувство сопричастности и гордости за свою Родину и её историю.

27.04


61.

Московский Кремль.

Урок-путешествие

Научатся приводить примеры достопримечательностей Кремля и Красной площади, узнавать их по изображению.

Регулятивные:

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Составлять план и строить по нему сообщения.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации из рисунков и текста, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные:

работать со взрослыми, использовать информацию Интернета.

Чувство сопричастности и гордости за свою Родину и её историю.

28.04


62.

Город на Неве.

Урок-путешествие

Научатся приводить примеры достопримечательностей

Санкт- Петербурга, узнавать их по изображению.

Регулятивные:

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Составлять план и строить по нему сообщения.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации из рисунков и текста, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные:

работать со взрослыми, использовать информацию Интернета.

Чувство сопричастности и гордости за свою Родину и её историю.

04.05


63.

Путешествие по планете.

Путешествие по материкам

Комбинирован

ный урок

Научатся находить на карте и показывать материки и океаны и соотносить с ними информацию учебника.




Регулятивные:

воспринимать на слух и понимать сообщения информационного характера

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации из настенной карты, применять правила и пользоваться инструкциями; применение полученной информации для речевого сообщения.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания. Контролировать действия партнёра.

Мотивация учебно-познавательной деятельности.




Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур.

05.05


64.

Итоговая диагностическая работа

Контрольно-обобщающий урок

Научатся отмечать ответы на тесты, сверять их с ответами в учебнике, оценивать результаты, подсчитывая количество правильных ответов.

Регулятивные:

принимать и удерживать учебную задачу. Осуществлять пошаговый и итоговый контроль, оценивать правильность выполнения действия

Познавательные:

проводить сравнение, ориентироваться в способах решения задачи, использовать знако-символические средства.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, контролировать его действия, допускать возможность существования у людей различных точек зрения.

Формирование адекватной оценки своих достижений.

11.05


65.

Анализ диагностической работы.

«Страны мира» проект.

Урок-проект

Научатся находить и показывать на карте крупнейшие страны и соотносить с ними информацию учебника.

Регулятивные:

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Составлять план и строить по нему сообщения.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации из рисунков и текста, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные:

предлагать вопросы по содержанию, оценивать ответы одноклассников.

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур

12.05


66.

Впереди лето.

Комбинирован

ный урок

Научатся приводить примеры летних явлений в неживой и живой природе; рассказывать о красоте природы.

Регулятивные:

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Составлять план и строить по нему сообщения.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации из рисунков и текста Атласа-определителя, сообщать информацию об объекте.

Коммуникативные:

предлагать вопросы по содержанию, оценивать ответы одноклассников.


12.05


67.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия». Тест 7.

Контрольно-обобщающий урок

Научатся отмечать ответы на тесты, сверять их с ответами в учебнике, оценивать результаты, подсчитывая количество правильных ответов.

Регулятивные:

принимать и удерживать учебную задачу. Осуществлять пошаговый и итоговый контроль, оценивать правильность выполнения действия

Познавательные:

проводить сравнение, ориентироваться в способах решения задачи, использовать знако-символические средства.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, контролировать его действия, допускать возможность существования у людей различных точек зрения.


18.05


68.

Анализ теста.

Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира».

Урок -

презентация

Научатся выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную, применять установленные правила, предвидеть возможность получения конкретного результата.

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, применять правила и пользоваться инструкциями, осознанно строить сообщения исследовательского характера в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности. Строить понятные для партнёра высказывания

Адекватная мотивация учебной деятельности: познавательные мотивы

19.05




39

Название документа Русский язык 2 класс кола России.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Руководитель ШМО Заместитель директора школы Директор школы

________/Казакова Н.А./ по учебно – воспитательной работе _________/Гущина Н.В./

Протокол № 1 от _____________/Кулемякина Н.В./ Приказ № 97 от

« 31» августа 2016г. «______»________ 20___ г. «31» августа 2016г.






Календарно - тематическое планирование педагога


Казаковой Натальи Александровны

учителя начальных классов I квалификационной категории

ФИО, должность, категория




по русскому языку, 2а

предмет, класс


муниципального общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа с. Ново - Захаркино

Духовницкого района Саратовской области»





Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 20

от «30» августа 2016 г.

2016 / 2017 учебный год



Название предмета русский язык

Класс 4 а

Количество часов в неделю по предмету 4

Количество часов по каждой четверти

1 четверть - 33 ч

2 четверть - 28 ч

3 четверть - 42 ч

4 четверть - 33 ч

Количество часов в год – 136


п/п

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Дата проведения

Предметные

Метапредметные

Личностные

план

факт

1 четверть

Наша речь

1

Знакомство с учебником.

Какая бывает речь?

Урок

рефлексии


Научатся различать устную, письменную речь и речь про себя; работать с памяткой

«Как научиться правильно списывать предложение»,

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:

строить речевое высказывание в устной форме

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Наблюдение и анализ за особенностями собственной речи, умение оценивать её.

01.09


2

Что можно узнать о человеке по его речи?

Урок введения

новых знаний


Научатся работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями

Регулятивные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры для выполнения учебной задачи

Познавательные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Коммуникативные:

строить понятные для партнёров различные по цели высказывания

Правильное употребление «вежливых» слов в своей речи

05.09


3.

Как отличить диалог от монолога?

Проверка знаний.

Урок введения новых знаний


Научатся использовать в речи диалог и монолог; как оформляются предложения в диалогической речи

Запомнят правильность написания непроверяемых слов

Регулятивные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале

Познавательные:

развитие интереса к происхождению слов, работа со страничкой для любознательных

Коммуникативные:

составлять по рисунку диалог и монолог

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику.

06.09


Текст

4.

Анализ проверочной работы.

Что такое текст?

Урок рефлексии


Научатся отличать текст от других записей по его основным признакам;

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Познавательные:

проводить сравнения и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные:

строить понятное для партнёра высказывание

Грамотное построение своих высказываний; умение поддерживать беседу по заданной теме


07.09


5.

Что такое тема и главная мысль текста?


Части текста

Урок введения новых знаний


Научатся определять тему и главную мысль текста; соотносить текст и заголовок; подбирать заголовок к заданному тексту.

Регулятивные:

аргументировано отвечать, доказывать своё мнение

Познавательные:

контроль и оценка процесса и результата деятельности

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение

Формирование внутренней позиции школьника

08.09


6

Диктант

Урок контроля знаний

Проверить и систематизировать знания

Регулятивные:

осознание качества и уровня усвоения

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», стремление к преодолению этого разрыва

12.09


Предложение

7 .

Анализ диктанта.

Что такое предложение?

Урок рефлексии


Повторить признаки предложения, правила постановки знаков препинания в конце предложения.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры для выполнения учебной задачи

Коммуникативные:

строить понятные для партнёров различные по цели высказывания

Адекватная мотивация учебной деятельности.

13.09


8.

Как из слов составить предложение?

Урок введения новых знаний


Научить составлять из слов предложение, находить главное по смыслу слово в предложении.

Регулятивные:

контроль по результату и способу действий

Познавательные:

осуществлять синтез, как составление целого из частей

Коммуникативные:

соблюдение в устной речи логического (смыслового) ударения и интонации конца предложения

Развитие доверия и способности понимать чувства других людей.

14.09


9.

Входная диагностическая работа.

Урок контроля знаний


Проверить и систематизировать знания

Регулятивные:

осознание качества и уровня усвоения

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», стремление к преодолению этого разрыва

15.09


10.

Контрольное списывание.

Урок контроля знаний


Проверить умение грамотно списывать, навык грамотного каллиграфического письма.

Регулятивные:

осознание качества и уровня усвоения

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», стремление к преодолению этого разрыва

19.09


11.

Анализ диагностической работы и контрольного списывания.

Что такое главные члены предложения?

Урок введения новых знаний


Познакомить с терминами «главные члены», «основа предложения»; научить находить главные члены предложения и его основу.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Познавательные:

проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

20.09


12.

Что такое второстепенные члены предложения?

Урок введения новых знаний


Познакомить с термином «второстепенные члены предложения»; научить находить второстепенные члены предложения.

Регулятивные:

самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Познавательные:

произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия

Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», и стремление к преодолению этого разрыва.

21.09


13.

Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.

Урок введения новых знаний


Познакомить с терминами «подлежащее» и «сказуемое»; научить находить подлежащее и сказуемое в предложении.

Регулятивные:

контроль по результату и способу действий

Познавательные:

проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении, уважать себя и верить в успех

22.09


14.

Что такое распространённые и нераспространённые члены предложения?

Урок введения новых знаний


Познакомить с понятиями «и распространённое» и «нераспространённое» предложение; научить находить в предложении подлежащее и сказуемое.

Регулятивные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры, действия в новом учебном материале

Познавательные:

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры для выполнения учебной задачи

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Развитие способностей к учёту позиций, мотивов и интересов одноклассников, развитие этических чувств – стыда, вины, совести –как регуляторов морального поведения

26.09


15.

Как установить связь слов в предложении?

Урок введения новых знаний


Научить задавать вопросы к словам в предложении.

Регулятивные:

самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Познавательные:

произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия

Наблюдение и анализ за особенностями собственной речи, умение оценивать её.

27.09


16.

Коллективное составление рассказа по репродукции И.С.Остроухова

«Золотая осень»

Урок развития речи


Научить письменно излагать свои мысли.

Регулятивные:

способность к мобилизации сил, к преодолению препятствий

Познавательные:

правильность построения предложений

Коммуникативные:

определять общую цель и пути её достижения во взаимодействии с коллективом

Формирование чувства прекрасного в процессе анализа репродукции пейзажной картины

28.09


17.

Контрольный диктант.

Урок контроля знаний

Проверить умение писать слова с орфограммами, оформлять работу.

Регулятивные:

преобразовывать знания в практические умения

Познавательные:

произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия

Формирование мотивации достижения результата, стремление к совершенствованию своих знаний

29.09


Слова, слова, слова…

18.

Анализ диктанта.

Что такое лексическое значение слова?

Урок введения новых знаний

Познакомить с понятием « лексическое значение слова».

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Познавательные:

работа с толковым словарём

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Наблюдение и анализ за особенностями собственной речи, умение оценивать её, расширение своего словарного запаса

03.10


19.

Что такое однозначные и многозначные слова?

Урок введения новых знаний

Познакомить с понятием «многозначные слова»; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.

Регулятивные:

преобразовывать знания в практические умения

Познавательные:

составление загадок с использованием многозначных слов

Коммуникативные:

пополнение словарного запаса учащихся

Обогащение своей речи многозначными словами и их правильное употребление

04.10


20.

Что такое прямое и переносное значение многозначных слов?

Урок введения новых знаний


Познакомить с понятиями « прямое» и «переносное» значение слова; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:

работа с толковым и орфографическим словарями

Коммуникативные:

пополнение словарного запаса учащихся

Создание в воображении ярких словесных образов, рисуемых авторами, оценка эстетической стороны речевого высказывания

05.10


21.

Что такое синонимы?

Урок введения новых знаний

Познакомить с термином «синонимы»; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Познавательные:

проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные:

создание устных и письменных текстов в соответствии с поставленной задачей

Расширение представлений о предметах и явлениях окружающего мира через лексику слов

06.10


22.

Что такое антонимы?

Урок введения новых знаний

Познакомить с термином «антонимы»; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Познавательные:

проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные:

создание устных и письменных текстов в соответствии с поставленной задачей

Расширение представлений о предметах и явлениях окружающего мира через лексику слов

10.10


23.

Контрольный диктант

Урок контроля знаний

Проверить умение писать слова с орфограммами, оформлять работу.

Регулятивные:

преобразовывать знания в практические умения

Познавательные:

произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия

Формирование мотивации достижения результата, стремление к совершенствованию своих знаний

11.10


24.

Анализ диктанта.

Что такое родственные слова?

Урок введения новых знаний


Познакомить с понятием «родственные слова», с признаками однокоренных слов; формировать умение видеть и образовывать родственные слова; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.

Регулятивные:

анализировать, делать выводы, сравнивать

Познавательные:

проводить группировку по заданным признакам

Коммуникативные:

аргументировано отвечать, доказывать своё мнение

Ориентация на содержательные моменты школьной действительнос

ти – познание нового, овладение новыми компетенциями

12.10


25.

Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?

Урок введения новых знаний


Познакомить с понятиями «корень», «однокоренные слова»; формировать умение находить в словах корень, образовывать однокоренные слова; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.

Регулятивные:

производить анализ, сравнение, обобщение при выполнение заданий

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкцией,

Коммуникативные:

работа с инструкциями и справочными материалами


Формирование способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении

13.10


26.

Какие бывают слоги?

Урок рефлексии

Повторить правила деления слова на слоги.

Регулятивные:

классификация по заданному признаку

Познавательные:

поиск необходимой информации для выполнения поставленной задачи

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Проявление личной заинтересованности в приобретении и расширении знаний, и способов действий

17.10


27.

Как определить ударный слог?

Урок рефлексии


Повторить понятие «ударение»; формировать умение ставить ударения.

Регулятивные:

производить анализ, сравнение, обобщение при выполнение заданий

Познавательные:

построение логической цепи,

делиться информацией

Коммуникативные:

троить понятные рассуждений для партнёра высказывания,

Наблюдение и анализ за особенностями собственной речи, умение оценивать её, работа над правильным орфоэпическим произношением

18.10


28.

Как переносить слова с одной строки на другую?

Урок рефлексии


Повторить правила переноса слов; формировать умение переносить слова с одной строки на другую.

Регулятивные:

преобразовывать знания в практические умения

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов действий, применять полученную информацию

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассника

ми

19.10


29.

Обучающее сочинение по серии картинок.

Урок развития речи


Продолжить работу над развитием письменной речи.

Регулятивные:

способность к мобилизации сил, к преодолению препятствий

Познавательные:

правильность построения предложений

Коммуникативные:

определять общую цель и пути её достижения во взаимодействии с коллективом

Этические чувства, доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость, желание проявлять заботу об окружающих

20.10


30.

Проверочная работа.


Урок контроля знаний

Проверить знания по теме «Слово».

Регулятивные:

оставление плана и последовательности действий

Познавательные:

осуществлять анализ с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия

Формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении

24.10


31.

Контрольный диктант.

Урок контроля знаний

Проверить умение писать слова с изученными орфограммами.

Регулятивные:

оставление плана и последовательности действий

Познавательные:

осуществлять анализ с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия

Формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении

25.10


32.

Анализ проверочной работы и диктанта.

Упражнение в переносе слов

Урок рефлексии


Научить исправлять ошибки.

Регулятивные:

оставление плана и последовательности действий

Познавательные:

осуществлять анализ с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия

Формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении

26.10


Звуки и буквы

33.

Как различать звуки и буквы?

Урок рефлексии


Обобщить знания о буквах и звуках; развивать умение различать звуки буквы.

Регулятивные:

преобразовывать знания в практические умения

Познавательные:

произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия

Овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками

27.10


2 четверть

34.

Как мы используем алфавит?

Урок рефлексии

Повторить порядок букв в алфавите, названия букв, записывать слова в алфавитном порядке.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Познавательные:

классификация по заданным признакам

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Проявление личной заинтересованности в приобретении и расширении знаний, и способов действий

09.11


35.

Какие слова пишутся с заглавной буквы?


Урок рефлексии

Обобщить знания учащихся об употреблении большой буквы в именах собственных.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:

использование алфавита при работе с о словарями, каталогами

Коммуникативные:

работа с информационным материалом

Ориентация на содержательные моменты школьной действительности – познание нового, овладение новыми компетенциями

10.11


36.

Как определить гласные звуки?

Урок рефлексии

Развивать умения различать гласные и согласные звуки, обозначать гласные звуки на письме.

Регулятивные:

производить анализ, сравнение, обобщение при выполнение заданий

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкцией,

Коммуникативные:

работа с инструкциями и справочными материалами

Формирование способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении

14.11


37.

Контрольный диктант

Урок контроля знаний


Проверить умение писать слова с изученными орфограммами.

Регулятивные:

оставление плана и последовательности действий

Познавательные:

осуществлять анализ с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия

Формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении

15.11


38.

Анализ диктанта.

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

Уроки рефлексии


Обобщить и дополнить знания учащихся о правописании безударных гласных в корне; учить видеть и проверять безударные гласные в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы.

Регулятивные:

классификация по заданному признаку

Познавательные:

поиск необходимой информации для выполнения поставленной задачи

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Формирование мотивации достижения результата, стремление к совершенствованию своих знаний

16.11


39.

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

Уроки рефлексии


Обобщить и дополнить знания учащихся о правописании безударных гласных в корне; учить видеть и проверять безударные гласные в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы.

Регулятивные:

производить анализ, сравнение, обобщение при выполнение заданий

Познавательные:

построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, делиться информацией

Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», стремление к преодолению этого разрыва


17.11


40.

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

Уроки рефлексии


Обобщить и дополнить знания учащихся о правописании безударных гласных в корне; учить видеть и проверять безударные гласные в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы.

Регулятивные:

производить анализ, сравнение, обобщение при выполнение заданий

Познавательные:

построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, делиться информацией

Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», стремление к преодолению этого разрыва


21.11


41.

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне

Уроки рефлексии


Обобщить и дополнить знания учащихся о правописании непроверяемых безударных гласных в корне; учить видеть непроверяемые безударные гласные в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы.

Регулятивные:

производить анализ, сравнение, обобщение при выполнение заданий

Познавательные:

построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, делиться информацией

Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», стремление к преодолению этого разрыва


22.11


42

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне

Уроки рефлексии


Обобщить и дополнить знания учащихся о правописании непроверяемых безударных гласных в корне; учить видеть непроверяемые безударные гласные в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы.

Регулятивные:

производить анализ, сравнение, обобщение при выполнение заданий

Познавательные:

построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, делиться информацией

Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», стремление к преодолению этого разрыва


23.11


43.

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне

Уроки рефлексии


Обобщить и дополнить знания учащихся о правописании непроверяемых безударных гласных в корне; учить видеть непроверяемые безударные гласные в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы.

Регулятивные:

производить анализ, сравнение, обобщение при выполнение заданий

Познавательные:

построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, делиться информацией

Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», стремление к преодолению этого разрыва


24.11


44.

Обучающее сочинение.

Урок развития речи

Учить детей оформлять свои мысли на письме, видеть орфограммы и грамотно писать слова.

Регулятивные:

способность к мобилизации сил, к преодолению препятствий

Познавательные:

правильность построения предложений

Коммуникативные:

определять общую цель и пути её достижения во взаимодействии с коллективом

Этические чувства, доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость, желание проявлять заботу об окружающих

28.11


45.

Диктант.

Проверочная работа.

Урок контроля знаний

Учить детей оформлять свои мысли на письме, видеть орфограммы и грамотно писать слова.

Регулятивные:

преобразовывать знания в практические умения

Познавательные:

произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия

Формирование мотивации достижения результата, стремление к совершенствованию своих знаний

29.11


46.

Анализ диктанта и проверочной работы.

Урок рефлексии

Научить детей работать над исправлением ошибок.

Регулятивные:

классификация ошибок по орфограммам

Познавательные:

анализ допущенных ошибок и подбор правил на заданную орфограмму

Коммуникативные:

определять общую цель и пути её достижения

Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», стремление к преодолению этого разрыва


30.11


47.

Как определить согласные звуки?

Урок рефлексии

Повторить изученный материал по теме «Согласные звуки».

Регулятивные:

производить анализ, сравнение, обобщение при выполнение заданий

Познавательные:

построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания, делиться информацией

Формирование чувства уважения к старшим по возрасту и готовность оказать им посильную помощь

01.12


48.

Согласный звук [Й] и буква И краткое.

Урок введения новых знаний

Познакомить учащихся с особенностями буквы Й.

Регулятивные:

преобразовывать знания в практические умения

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов действий, применять полученную информацию

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Использование дополнительного материала для расширения знаний по пройденному материалу

05.12


49.

Слова с удвоенными согласными.

Урок введения новых знаний

Познакомить с правописанием слов с удвоенными согласными.

Регулятивные:

преобразовывать знания в практические умения

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов действий, применять полученную информацию

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Формирование мотивации достижения результата, стремление к совершенствованию своих знаний

06.12


50.

Коллективное составление рассказа по репродукции картины и опорным словам

Урок развития речи

Учить выражать свою мысль письменно и устно.

Регулятивные:

способность к мобилизации сил, к преодолению препятствий

Познавательные:

правильность построения предложений

Коммуникативные:

определять общую цель и пути её достижения во взаимодействии с коллективом

Формирование чувства прекрасного

07.12


51.

Наши проекты «И в шутку и всерьёз».

Проектная деятель

ность

Заинтересовать темой проекта; прививать интерес к русскому языку.

Регулятивные:

преобразовывать знания в практические умения

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов действий, применять полученную информацию

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Формирование мотивации достижения результата, стремление к совершенствованию своих знаний

08.12


52.

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.

Уроки рефлексии

Повторить способы обозначения мягкости согласных звуков на письме.

Регулятивные:

самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Познавательные:

произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия

Ориентация на содержательные моменты школьной действительности – познание нового, овладение новыми компетенциями

12.12


53.

Как обозначить мягкость согласного звука на письме?

Урок рефлексии


Повторить способы обозначения мягкости согласных на письме.

Регулятивные:

способность к мобилизации сил, к преодолению препятствий

Познавательные:

правильность построения предложений

Коммуникативные:

определять общую цель и пути её достижения во взаимодействии с коллективом

Формирование способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении

13.12


54.

Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными.

Уроки рефлексии


Повторить способы обозначения мягкости согласных на письме при помощи буквы Ь.

Регулятивные:

способность к мобилизации сил, к преодолению препятствий

Познавательные:

правильность построения предложений

Коммуникативные:

определять общую цель и пути её достижения во взаимодействии с коллективом

Формирование способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении

14.12


55.

Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными.

Уроки рефлексии


Повторить способы обозначения мягкости согласных на письме при помощи буквы Ь.

Регулятивные:

способность к мобилизации сил, к преодолению препятствий

Познавательные:

правильность построения предложений

Коммуникативные:

определять общую цель и пути её достижения во взаимодействии с коллективом

Формирование способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении

15.12


56.

Промежуточная (рубежная) диагностическая работа

Урок контроля знаний

Проверить и систематизировать знания

Регулятивные:

осознание качества и уровня усвоения

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», стремление к преодолению этого разрыва

19.12


57.

Контрольный диктант.

Урок контроля знаний

Повторить усвоение изученных тем.

Регулятивные:

оценивать правильность выполненных действий и вносить необходимые коррективы

Познавательные:

контроль и оценка процесса и результата деятельности

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Проявление личной заинтересованности в приобретении и расширении знаний, и способов действий

20.12


58.

Проверочная работа

Урок контроля знаний

Повторить усвоение изученных тем.

Регулятивные:

оценивать правильность выполненных действий и вносить необходимые коррективы

Познавательные:

контроль и оценка процесса и результата деятельности

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Проявление личной заинтересованности в приобретении и расширении знаний, и способов действий

21.12


59.

Анализ диктанта, проверочной и диагностической работ.

Урок рефлексии

Проверить и систематизировать знания

Регулятивные:

осознание качества и уровня усвоения

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», стремление к преодолению этого разрыва

22.12


60.

Наши проекты «Пишем письмо».

Проектная деятель

ность

Познакомить с понятием «письмо», правилами его написания.

Регулятивные:

оценивать правильность выполненных действий и вносить необходимые коррективы

Познавательные:

контроль и оценка процесса и результата деятельности

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Проявление личной заинтересованности в приобретении и расширении знаний, и способов действий

26.12


61.

Обобщающий урок.

Урок рефлексии

Научить использовать полученные знания в нестандартных условиях.

Регулятивные:

оценивать правильность выполненных действий и вносить необходимые коррективы

Познавательные:

контроль и оценка процесса и результата деятельности

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Проявление личной заинтересованности в приобретении и расширении знаний, и способов действий

27.12


3 четверть

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками

62.

Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.

Урок введения новых знаний


Развивать навыки правописания слов с сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ; учить определять орфограмму в слове; развивать мышление.

Регулятивные:

предвосхищение результата и уровня усвоения знаний

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные:

инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом

09.01


63.

Обучающее изложение.

Развитие речи.

Учить определять тему текста, пересказывать содержание текста с опорой на вопросы плана; формировать умение устанавливать связь между предложениями; развивать речь.

Регулятивные:

предвосхищение результата и уровня усвоения знаний

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные:

инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом

10.01


64.

Повторение темы «Твёрдые и мягкие согласные».

Урок рефлексии


Обобщить знания о написании мягких и твёрдых согласных; формировать умение обозначать мягкость согласных буквами И, Е, Ё, Я, Ю,Ь; развивать навыки правописания слов с сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ; учить определять орфограмму в слове; развивать речь, мышление.

Регулятивные:

предвосхищение результата и уровня усвоения знаний

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные:

инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом

11.01


65.

Контрольный диктант

Урок контроля знаний

Проверить и систематизировать знания

Регулятивные:

осознание качества и уровня усвоения

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», стремление к преодолению этого разрыва

12.01


66.

Анализ диктанта.

Закрепление знаний.

Урок рефлексии

Проверить и систематизировать знания

Регулятивные:

осознание качества и уровня усвоения

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», стремление к преодолению этого разрыва

16.01


67.

Наши проекты «Рифма».

Проектная деятель

ность

Нацелить на выполнение проектной деятельности.

Регулятивные:

классификация ошибок по орфограммам

Познавательные:

анализ допущенных ошибок и подбор правил на заданную орфограмму

Коммуникативные:

определять общую цель и пути её достижения

Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», стремление к преодолению этого разрыва


17.01


68.

Буквосочетания ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ.

Уроки введения новых знаний

Формировать навыки правописания слов с сочетаниями ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ; развивать орфографическую зоркость.

Регулятивные:

постановка учебной задачи на основе того, что уже усвоено и того, что ещё неизвестно

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей

18.01


69.

Буквосочетания ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ.

Проверь себя.

Урок рефлексии


Формировать навыки правописания слов с сочетаниями ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ; развивать орфографическую зоркость.

Регулятивные:

постановка учебной задачи на основе того, что уже усвоено и того, что ещё неизвестно

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей

19.01


70.

Как отличить звонкие согласные от глухих?

Урок рефлексии


Систематизировать и уточнить знания учащихся о согласных звуках (звонких и глухих), о произношении этих звуков; способствовать обогащению словарного запаса учащихся.

Регулятивные:

выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить,

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные:

инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Предпочтение социального способа оценки своих знаний дошкольным способам поощрения

23.01


71.

Как отличить звонкие согласные от глухих?

Урок рефлексии


Систематизировать и уточнить знания учащихся о согласных звуках (звонких и глухих), о произношении этих звуков; способствовать обогащению словарного запаса учащихся.

Регулятивные:

выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить,

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные:

инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Предпочтение социального способа оценки своих знаний дошкольным способам поощрения

24.01


72.

Проверка парных согласных в корне слова.

Уроки введения новых знаний

Познакомит со способом проверки парных согласных в корне путём изменения формы слова и путём подбора однокоренных слов

Регулятивные:

постановка учебной задачи на соотнесении того, что уже известно и усвоено учащимися

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия

Осознание необходимости самосовершенствования на основе сравнения «Я» и «хороший ученик»

25.01


73.

Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных.

Урок рефлексии


Развивать умения распознавать в корне букву, которая требует проверки (орфограмму), и проверять её путём подбора однокоренного проверочного слова.

Регулятивные:

определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные:

принятие решения и его реализация

Установление связи между учением и будущей профессиональной деятельностью

26.01


74.

Проверка парных согласных.

Изложение повествовательного текста.

Урок развития речи


Формировать умение правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце слова; развивать орфографическую зоркость; способствовать развитию речи учащихся.

Регулятивные:

определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные:

принятие решения и его реализация

Установление связи между учением и будущей профессиональной деятельностью

30.01


75.

Анализ изложения.

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова

Уроки введения новых знаний


Формировать умение проверять написание парных согласных разными способами; учит распознавать парные звонкие и глухие согласные в словах, сопоставлять произношение и написание, анализировать, делать выводы; развивать у учащихся навыки грамотного письма.

Регулятивные:

мобилизация сил к преодолению препятствий

Познавательные:

анализ объектов с целью выделения признаков

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом

31.01


76.

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова

Уроки введения новых знаний


Формировать умение проверять написание парных согласных разными способами; учит распознавать парные звонкие и глухие согласные в словах, сопоставлять произношение и написание, анализировать, делать выводы; развивать у учащихся навыки грамотного письма.

Регулятивные:

мобилизация сил к преодолению препятствий

Познавательные:

анализ объектов с целью выделения признаков

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом

01.02


77.

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова


Изложение повествовательного текста.

Урок развития речи


Формировать умение правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце слова; развивать орфографическую зоркость; способствовать развитию речи учащихся.

Регулятивные:

мобилизация сил к преодолению препятствий

Познавательные:

анализ объектов с целью выделения признаков

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом

02.02


78.

Анализ изложения.

Проверка знаний.

Урок контроля знаний


Проверить умение правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова; развивать орфографическую зоркость.

Регулятивные:

осознание качества и уровня усвоения

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», стремление к преодолению этого разрыва

06.02


79.

Диктант.

Урок контроля знаний


Проверить и систематизировать знания

Регулятивные:

осознание качества и уровня усвоения

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», стремление к преодолению этого разрыва

07.02


80.

Анализ диктанта.

Обобщение изученного материала.

Урок рефлексии


Провести работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях; формировать па



08.02


81.

Правописание слов с разделительным мягким знаком.

Уроки введения новых знаний


Формировать у учащихся представление об употреблении разделительного мягкого знака и правописание слов с разделительным мягким знаком; учить проводить звуко-буквенный анализ слов с разделительным мягким знаком.

Регулятивные:

выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить,

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные:

инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом

09.02


82.

Правописание слов с разделительным мягким знаком.

Уроки введения новых знаний


Формировать у учащихся представление об употреблении разделительного мягкого знака и правописание слов с разделительным мягким знаком; учить проводить звуко-буквенный анализ слов с разделительным мягким знаком.

Регулятивные:

выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить,

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные:

инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом

13.02


83.

Правописание слов с разделительным мягким знаком.

Уроки введения новых знаний


Формировать у учащихся представление об употреблении разделительного мягкого знака и правописание слов с разделительным мягким знаком; учить проводить звуко-буквенный анализ слов с разделительным мягким знаком.

Регулятивные:

выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить,

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные:

инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом

14.02


84.

Разделительный мягкий знак. Обобщение изученного материала.

Урок рефлексии


Формировать навыки правописания слов с разделительным мягким знаком; учить делать перенос слов с разделительным мягким знаком.

Регулятивные:

выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить,

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные:

инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом

15.02


85.

Контрольное списывание.

Урок контроля знаний


Проверить умение каллиграфически правильно списывать слова и предложения без пропусков, замены и искажения букв; учить делать перенос слов с разделительным мягким знаком.

Регулятивные:

осознание качества и уровня усвоения

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия

Формирование мотивации достижения результата, стремление к совершенствованию своих знаний

16.02


86.

Анализ списывания.

Обучающее сочинение «Зимние забавы»

Урок развития речи


Формировать умение связно излагать свои мысли на письме; способствовать развитию речи и мышления учащихся; развивать орфографическую зоркость.

Регулятивные:

способность к мобилизации сил, к преодолению препятствий

Познавательные:

правильность построения предложений

Коммуникативные:

определять общую цель и пути её достижения во взаимодействии с коллективом

Формирование чувства прекрасного

20.02


87.

Проверка знаний

Урок контроля знаний

Проверить умения правильно писать и переносить слова с разделительным мягким знаком, делать звуко-буквенный разбор слова, развивать орфографическую зоркость.

Регулятивные:

осознание качества и уровня усвоения

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», стремление к преодолению этого разрыва

21.02


88.

Анализ проверочной работы.

Обобщение изученного материала.

Урок рефлексии


Проверить умения правильно писать и переносить слова с разделительным мягким знаком, делать звуко-буквенный разбор слова, развивать орфографическую зоркость.



22.02


Части речи

89.

Что такое части речи?

Уроки введения новых знаний


Дать понятие о трёх самостоятельных частях речи: имени существительном, имени прилагательном, глаголе; формировать умение распознавать самостоятельные части речи.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу, стремиться её выполнить.

Познавательные:

строить речевое высказывание в устной форме

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, контролировать высказывания партнёра

Развитие мотивов учебной деятельности

27.02


90.

Что такое имя существительное?

Урок

введения новых знаний

Формировать понятие об имени существительном; развивать наблюдательность, речь.

Регулятивные:

чёткое выполнение инструкции

Познавательные:

умение действовать в соответствии с алгоритмом

Коммуникативные:

овладение способами и приёмами поиска информации

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

28.02


91.

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Урок

введения новых знаний


Формировать умение отличать слова, отвечающие на вопрос кто? от слов, отвечающих на вопрос что; учить находить имена существительные в тексте и подбирать их самостоятельно; классифицировать неодушевлённые имена существительные; вырабатывать навыки грамотного письма.

Регулятивные:

поиск объекта по описанию

Познавательные:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные:

приём и передача информации

Развитие личностной ответственности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

01.03


92.

Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственных имён существительных.

Уроки введения новых знаний


Формировать умение отличать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких слов самостоятельно; формировать навыки правописания заглавных букв в именах собственных; проверить знание изученных словарных слов; развивать орфографическую зоркость.

Регулятивные:

выполнение инструкций, в том числе программы или алгоритма.

Познавательные:

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения

Коммуникативные:

приём и передача информации

Развитие умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

02.03


93.

Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей

Уроки введения новых знаний


Формировать умение отличать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких слов самостоятельно; формировать навыки правописания заглавных букв в именах собственных; проверить знание изученных словарных слов; развивать орфографическую зоркость.

Регулятивные:

выполнение инструкций, в том числе программы или алгоритма.

Познавательные:

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения

Коммуникативные:

приём и передача информации

Развитие умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

06.03


94.

Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах сказочных героев, в названиях книг, журналов, газет

Уроки введения новых знаний


Формировать умение отличать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких слов самостоятельно; формировать навыки правописания заглавных букв в именах собственных; проверить знание изученных словарных слов; развивать орфографическую зоркость.

Регулятивные:

оценивать потребность в дополнительной информации

Познавательные:

использование знаково-символических средств

Коммуникативные:

учёт позиции собеседника либо партнёра по деятельности

Формирование позитивной самооценки, самоуважения

07.03


95.

Заглавная буква в написании кличек животных. Развитие речи.

Урок

введения новых знаний


Формировать умение писать с заглавной буквы собственные имена существительные, обозначающие географические предметы; воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою Родину.

Регулятивные:

оценивать потребность в дополнительной информации

Познавательные:

использование знаково-символических средств

Коммуникативные:

учёт позиции собеседника либо партнёра по деятельности

Формирование позитивной самооценки, самоуважения

09.03


96.

Заглавная буква в географических названиях.

Урок

введения новых знаний


Формировать умение писать с заглавной буквы собственные имена существительные, обозначающие географические предметы; воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою Родину.

Регулятивные:

овладение способами и приёмами поиска

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные:

преодоление эгоцентризма в личностных отношениях

Формирование коммуникативной компетенции в сотрудничестве

13.03


97.

Обучающее изложение.

Урок развития речи


Формировать умения составлять предложения – ответы на вопросы, определять главную мысль текста; учить устанавливать связь слов в предложении; способствовать развитию речи учащихся; развивать орфографическую зоркость.

Регулятивные:

способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные:

согласование усилий по достижению общей цели

Наращивание своих собственных знаний сравнивая, обобщая и анализируя информацию

14.03


98.

Диктант

Урок контроля знаний


Обобщить знания учащихся об имени существительном; проверить усвоение орфографических навыков на основе изученных тем.

Регулятивные:

преобразовывать знания в практические умения

Познавательные:

произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия

Формирование мотивации достижения результата, стремление к совершенствованию своих знаний

15.03


99.

Анализ диктанта.

Единственное и множественное число имён существительных.

Уроки введения новых знаний


Дать понятие об изменении имён существительных по числам; учит определять число имён существительных, употреблять в речи формы единственного и множественного числа; развивать наблюдательность, речь; формировать навыки грамотного письма.

Регулятивные:

осознание качества и уровня усвоения

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия

Ориентация в нравственном содержании и смысле собственных как поступков, так и поступков окружающих людей

16.03


100.

Единственное и множественное число имён существительных.

Уроки введения новых знаний


Дать понятие об изменении имён существительных по числам; учит определять число имён существительных, употреблять в речи формы единственного и множественного числа; развивать наблюдательность, речь; формировать навыки грамотного письма.

Регулятивные:

осознание качества и уровня усвоения

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия

Ориентация в нравственном содержании и смысле собственных как поступков, так и поступков окружающих людей

20.03


101.

Обучающее изложение

Урок развития речи


Формировать умения составлять предложения – ответы на вопросы, определять главную мысль текста; учить устанавливать связь слов в предложении; способствовать развитию речи учащихся; развивать орфографическую зоркость.

Регулятивные:

способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные:

согласование усилий по достижению общей цели

Наращивание своих собственных знаний сравнивая, обобщая и анализируя информацию

21.03


102.

Проверка знаний.

Диктант

Урок контроля знаний


Обобщить знания учащихся об имени существительном; проверить усвоение орфографических навыков на основе изученных тем.

Регулятивные:

преобразовывать знания в практические умения

Познавательные:

произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия

Формирование мотивации достижения результата, стремление к совершенствованию своих знаний

22.03


103.

Анализ проверочной работы и диктанта.

Урок рефлексии

Обобщить знания учащихся об имени существительном; проверить усвоение орфографических навыков на основе изученных тем.

Регулятивные:

преобразовывать знания в практические умения

Познавательные:

произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия

Формирование мотивации достижения результата, стремление к совершенствованию своих знаний

23.03


4 четверть

104.

Что такое глагол?

Уроки введения новых знаний

Познакомить с частью речи – глаголом, его отличительными признаками и ролью в речи; развивать речь, коммуникативные навыки.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Познавательные:

проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные:

создание устных и письменных текстов в соответствии с поставленной задачей

Развитие эмпатии и сопереживания, оказания помощи тем, кто в ней нуждается

03.04


105.

Единственное и множественное число глаголов.

Уроки введения новых знаний


Познакомить с единственным и множественным числом глаголов, их отличительными признаками и ролью в речи; развивать речь, коммуникативные навыки.

Регулятивные:

производить анализ, сравнение, обобщение при выполнение заданий

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкцией,

Коммуникативные:

работа с инструкциями и справочными материалами

Личностное действие самоопределения в отношении эталона социальной роли «хороший ученик»


04.04


106.

Правописание частицы НЕ с глаголами.

Урок

введения новых знаний


Формировать навык раздельного написания глаголов с частицей НЕ; познакомить их отличительными признаками и ролью в речи; развивать речь, коммуникативные навыки.

Регулятивные:

преобразовывать знания в практические умения

Познавательные:

произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия

Выделение морального содержания действий и ситуаций

05.04


107.

Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол». Проверка знаний.

Урок контроля знаний

Формировать навык раздельного написания глаголов с частицей НЕ; развивать речь, коммуникативные навыки.

Регулятивные:

осознание качества и уровня усвоения

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Осознание необходимости самосовершенствования на основе сравнения «Я» и «хороший ученик»

06.04


108.

Анализ проверочной работы.

Что такое текст-повествование?

Урок

введения новых знаний

Познакомить учащихся с понятием текст – повествование, с его отличительными признаками; развивать речь, коммуникативные навыки.

Регулятивные:

осуществление своей деятельности по образцу и заданному правилу

Познавательные:

осознано и произвольно строить речевое высказывание

Коммуникативные:

нахождение нужной информации и её запись


Развитие способностей к учёту позиций, мотивов и интересов одноклассников, развитие этических чувств – стыда, вины, совести –как регуляторов морального поведения

10.04


109.

Проверка знаний

Контроль знаний, умений и навыков


Научатся применять изученные правила правописания.

Регулятивные:

осознание качества и уровня усвоения

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», стремление к преодолению этого разрыва


11.04


110.

Анализ проверочной работы.

Что такое имя прилагательное?

Урок

введения новых знаний


Познакомить учащихся со словами, обозначающими признаки предметов, отвечающими на вопросы какой? какая? какое? какие?, и их ролью в речи.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу, стремиться её выполнить.

Познавательные:

строить речевое высказывание в устной форме

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, контролировать высказывания партнёра

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

12.04


111.

Связь имени прилагательного с именем существительным.

Урок

введения новых знаний

Познакомить со смысловым значением имён прилагательных; показать связь имени прилагательного с именем существительным.

Регулятивные:

понимать и принимать задачу, видеть её практическую ценность

Познавательные:

овладение основами логического и алгоритмического мышления

Коммуникативные:

получение информации в различных видах

Ориентация на содержательные моменты школьной действительности – познание нового, овладение новыми компетенциями

13.04


112.

Прилагательные близкие и противоположные по значению.

Урок

введения новых знаний

Формировать представление о прилагательных – синонимах и прилагательных – антонимах и их роли в речи.

Регулятивные:

чёткое выполнение инструкции

Познавательные:

умение действовать в соответствии с алгоритмом

Коммуникативные:

овладение способами и приёмами поиска информации

Грамотное построение своих высказываний; умение поддерживать беседу по заданной теме

17.04


113.

Единственное и множественное число имён прилагательных.

Урок

введения новых знаний

Формировать умение распознавать прилагательные в единственном и множественном числе.

Регулятивные:

поиск объекта по описанию

Познавательные:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные:

приём и передача информации

Формирование внутренней позиции школьника

18.04


114.

Что такое текст – описание?

Урок

введения новых знаний

Познакомить учащихся с понятием текст – описание, с его отличительными признаками; развивать речь, коммуникативные навыки.

Регулятивные:

выполнение инструкций, в том числе программы или алгоритма.

Познавательные:

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения

Коммуникативные:

приём и передача информации

Формирование мотивации достижения результата, стремление к совершенствованию своих знаний

19.04


115.

Проверка знаний.

Урок контроля знаний

Проверить знания по теме «Имя прилагательное».

Регулятивные:

осознание качества и уровня усвоения

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», стремление к преодолению этого разрыва

20.04


116.

Анализ проверочной работы.

Общее понятие о предлоге.

Урок

введения новых знаний

Формировать представление о предлоге как части речи, его роли в предложении.

Регулятивные:

выполнение инструкций, в том числе программы или алгоритма.

Познавательные:

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения

Коммуникативные:

приём и передача информации

Формирование мотивации достижения результата, стремление к совершенствованию своих знаний

24.04


117.

Раздельное написание предлогов со словами.

Урок рефлексии

Развивать умение писать предлоги раздельно с другими словами в предложении.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Познавательные:

классификация по заданным признакам

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Этические чувства, доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость, желание проявлять заботу об окружающих

25.04


118.

Восстановление предложений.

Урок рефлексии

Развивать умение анализировать и корректировать предложения с нарушенным порядком слов.

Регулятивные:

классификация ошибок по орфограммам

Познавательные:

анализ допущенных ошибок и подбор правил на заданную орфограмму

Коммуникативные:

определять общую цель и пути её достижения

Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», стремление к преодолению этого разрыва


26.04


119.

Проверка знаний

Контроль знаний, умений и навыков


Научатся применять изученные правила правописания.

Регулятивные:

осознание качества и уровня усвоения

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», стремление к преодолению этого разрыва


27.04


120.

Диктант

Урок контроля знаний

Проверить умение писать слова с орфограммами, оформлять работу.

Регулятивные:

преобразовывать знания в практические умения

Познавательные:

произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия

Формирование мотивации достижения результата, стремление к совершенствованию своих знаний

02.05


121.

Анализ проверочной работы и диктанта.

Что такое местоимение?

Уроки

введения новых знаний

Формировать представление о местоимении как части речи, его роли в предложении.

Регулятивные:

выполнение инструкций, в том числе программы или алгоритма.

Познавательные:

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения

Коммуникативные:

приём и передача информации

Овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками

03.05


122.

Что такое текст – рассуждение?

Урок

введения новых знаний

Познакомить учащихся с понятием текст – рассуждение, с его отличительными признаками; развивать речь, коммуникативные навыки.

Регулятивные:

группировка и упорядочение объектов

Познавательные:

установление причинно-следственных связей,

Коммуникативные:

построение рассуждений

Этические чувства, доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость, желание проявлять заботу об окружающих

04.05


123.

Проверка знаний

Контроль знаний, умений и навыков


Научатся применять изученные правила правописания.

Регулятивные:

осознание качества и уровня усвоения

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», стремление к преодолению этого разрыва

08.05


124.

Контрольный диктант.

Урок контроля знаний

Проверить навыки правописания слов с изученными орфограммами.

Р: преобразовывать знания в практические умения

Познавательные:

произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия

Формирование мотивации достижения результата, стремление к совершенствованию своих знаний

10.05


125.

Анализ проверочной работы и диктанта.

Урок рефлексии

Формировать умения находить и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученный материал.

Р: классификация ошибок по орфограммам

Познавательные:

анализ допущенных ошибок и подбор правил на заданную орфограмму

Коммуникативные:

определять общую цель и пути её достижения

Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», стремление к преодолению этого разрыва


11.05


Повторение

126.

Итоговая диагностическая работа

Урок контроля знаний

Проверить и систематизировать знания

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу, стремиться её выполнить.

Познавательные:

строить речевое высказывание в устной форме

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, контролировать высказывания партнёра

Адекватная мотивация учебной деятельности


15.05


127.

Сочинение по картине.

Урок развития речи

Формировать навыки описания картины.

Регулятивные:

понимать и удерживать учебную задачу, стремиться её выполнить.

Познавательные:

строить речевое высказывание в устной форме

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, контролировать высказывания партнёра

Адекватная мотивация учебной деятельности


16.05


128.

Контрольное списывание

Урок развития речи

Формировать умения составлять предложения – ответы на вопросы, определять главную мысль текста; учить устанавливать связь слов в предложении; способствовать развитию речи учащихся; развивать орфографическую зоркость.

Регулятивные:

преобразовывать знания в практические умения

Познавательные:

произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия

Формирование мотивации достижения результата, стремление к совершенствованию своих знаний

17.05


129.

Анализ диагностической работы, сочинения и списывания.

Повторение по теме «Текст»

Урок рефлексии

Повторить изученный материал по теме «Текст»

Регулятивные:

преобразовывать знания в практические умения

Познавательные:

произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия

Овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками

18.05


130.

Повторение по теме «Предложение».

Урок рефлексии

Повторить изученный материал по теме «Предложение».

Регулятивные:

преобразовывать знания в практические умения

Познавательные:

произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия

Формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении

18.05


131.

Повторение по теме «Слово и его значение».

Урок рефлексии

Повторить изученный материал по теме «Слово и его значение».

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Познавательные:

классификация по заданным признакам

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Овладение умениями сотрудничества с учителем и одноклассниками

22.05


132.

Повторение по теме «Части речи».

Урок рефлексии

Повторить изученный материал по теме «Части речи».

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:

использование алфавита при работе с о словарями, каталогами

Коммуникативные:

работа с информационным материалом

Этические чувства, доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость, желание проявлять заботу об окружающих

22.05


133.

Повторение по теме «Звуки и буквы»,

Урок рефлексии

Проверить знания учащихся о правилах правописания.

Регулятивные:

производить анализ, сравнение, обобщение при выполнение заданий

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкцией,

Коммуникативные:

работа с инструкциями и справочными материалами

Формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении

23.05


134.

Повторение по теме «Правила правописания».

Урок рефлексии

Проверить знания учащихся о правилах правописания.

Регулятивные:

группировка и упорядочение объектов

Познавательные:

установление причинно-следственных связей,

Коммуникативные:

построение рассуждений

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом

23.05


135.

Повторение и закрепление изученного материала

Урок рефлексии

Научатся применять изученные правила правописания, писать под диктовку, подбирать примеры на изученную орфограмму

Регулятивные:

овладение способами и приёмами поиска

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные:

преодоление эгоцентризма в личностных отношениях

Предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома

24.05


136.

Обобщение знаний по курсу русского языка за 2 класс

Урок рефлексии

Повторить и закрепить изученный материал; проверить знания учащихся.

Регулятивные:

способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные:

согласование усилий по достижению общей цели

Формирование мотивации достижения результата, стремление к совершенствованию своих знаний

24.05




319

Название документа Технология 2 класс кола России.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Руководитель ШМО Заместитель директора школы Директор школы

________/Казакова Н.А./ по учебно – воспитательной работе _________/Гущина Н.В./

Протокол № 1 от _____________/Кулемякина Н.В./ Приказ № 97 от

«31» августа 2016 г. «______»________ 20___ г. «31» августа 2016 г.






Календарно - тематическое планирование педагога


Казаковой Натальи Александровны

учителя начальных классов I квалификационной категории

ФИО, должность, категория




по технологии, 2а

предмет, класс


муниципального общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа с. Ново - Захаркино

Духовницкого района Саратовской области»





Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 20

от «30» августа 2016 г.


2016 / 2017 учебный год


Название предмета технологии

Класс 2 а

Количество часов в неделю по предмету 1

Количество часов по каждой четверти

1 четверть - 8 ч

2 четверть - 7 ч

3 четверть - 11 ч

4 четверть -

Количество часов в год – 34


п/п

Тема урока


Тип урока

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Дата

План

Факт

1 четверть

«Художественная мастерская»

1


Что ты уже знаешь?

Постановка учебной задачи

Познакомятся с учебными пособиями, их структурой; научатся самостоятельно организовывать рабочее место, узнавать и называть материалы, инструменты, анализировать образцы изделий, контролировать и корректировать ход работы, изготавливать изделия в технике оригами с опорой на рисунки и план; расширят представление о технике оригами

Регулятивные:

выявлять и формулировать цель деятельности, учебную проблему; отделять известное от неизвестного, контролировать свою деятельность по ориентированию в учебнике. Познавательные: наблюдать связи человека с природой и предметным миром, понимают общие правила создания предметов рукотворного мира.

Коммуникативные:

вести небольшой познавательный диалог по теме урока

Имеют желание учиться, адекватное представление о поведении в процессе учебной деятельности


06.09


2


Зачем художнику знать о тоне, форме и размере?

Открытие нового знания, решение учебной задачи

Познакомятся с понятиями «тон», «форма», «размер». Научатся подбирать семена и другие материалы по их декоративно- художественным свойствам, составлять план работы, композицию по образцу или собственному замыслу. Освоят приёмы разметки с помощью шаблона, наклеивания деталей

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке; контролировать свою деятельность. Познавательные:

отбирать и анализировать информацию, находить информацию в учебных пособиях, осуществлять классификацию предметов по определенным признакам. Коммуникативные: вступать в беседу и обсуждение на уроке

Проявляют интерес к предмету «технология»










13.09


3

Какова роль цвета в композиции?


Входная диагностическая работа.

Решение учебной задачи


Контроль и оценка знаний

Познакомятся со средствами художественной выразительности — цветом, цветовым кругом и его назначением; расширят представление о роли цвета в картинах художников; научатся составлять композиции, план предстоящей работы, самостоятельно организовывать рабочее место; размечать детали по шаблону и с помощью линейки

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; контролировать свою деятельность по ориентированию в учебнике. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации в иллюстрациях учебника, наблюдать, сравнивать.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других, вести познавательный диалог по теме урока

Имеют желание учиться, адекватное представление о поведении в процессе учебной деятельности








20.09


4

Какие бывают цветочные композиции?


Анализ диагностической работы.

Открытие нового знания

Получат представление о видах композиций. Научатся организовывать рабочее место, различать виды композиций, составлять их, наблюдать и сравнивать различные цветосочетания, подбирать цветосочетания, планировать собственную деятельность, изготавливать изделие с опорой на инструкционную карту, выполнять разметку и наклеивание

Познавательные: наблюдать и сравнивать виды композиций, цветосочетания, анализировать готовое изделие.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, планировать собственную деятельность, адекватно воспринимать оценку учителя. Коммуникативные: выстраивать коммуникативно-речевые действия, слушать учителя и одноклассников

Имеют желание учиться, уверенность в себе.


27.09


5

Как увидеть белое изображение на белом фоне?

Композиция «Белоснежное очарование»

Открытие нового знания

Научатся отбирать инструменты и материалы для работы, придавать объем плоским деталям из бумаги, готовить рабочее место; работать с ножницами, выполнять разметку деталей по шаблону, изготавливать изделие с опорой на рисунки и план. Получат представления о средствах художественной выразительности (цвете, тоне, светотени, форме)

Познавательные:

наблюдать конструкции и образы объектов природы, называют используемые материалы, выполняют пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания.
Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, определяют успешность выполнения задания в диалоге с учителем.

Коммуникативные:

вступать в беседу и обсуждение на уроке

Имеют желание объяснять свои чувства и ощущения от выполненной работы







04.10


6

Что такое симметрия? Как получить симметричные детали?

Композиция-симметрия.


Открытие нового знания

Получат первоначальные представления о средствах эстетической выразительности — симметрии и асимметрии. Научатся решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения, проверять симметричность деталей складыванием, составлять план предстоящей работы, изготавливать изделие с опорой на рисунки и план

Познавательные: сравнивать изделия с образцом учителя, выполнять анализ работы, создавать и воплощать мысленный образ в изделии, осуществлять поиск информации для решения учебной задачи. Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные:

вести небольшой диалог по теме урока

Проявляют интерес к новому виду деятельности; испытывают чувство уверенности в себе; верят в свои возможности





10.10


7

Можно ли сгибать картон? Как?

Проект «Африканская саванна».

Презентация на тему проекта.



Открытие нового знания

Научатся соотносить картонные изображения животных и их шаблоны, сравнивать конструктивные особенности схожих изделий и технологии их изготовления. Освоят приемы биговки. Закрепят знания о свойствах картона и его видах.

Познавательные: сравнивать конструктивные особенности изделий, понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания. Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, работать по составленному совместно с учителем плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов); определять успешность выполнения своего задания (в диалоге с учителем).
Коммуникативные: слушать и понимать других, высказывать свое мнение

Проявляют интерес к новому виду деятельности

18.10


8

Как плоское превратить в объёмное? Изготовление игрушки «Говорящий попугай».



Решение учебной задачи

Получат представление о многообразии животного мира, способах получения объемных деталей путем надрезания и складывания части детали. Научатся сравнивать конструктивные особенности изделий и технологии их изготовления, выполнять экономную разметку, изготавливать изделие с опорой на рисунки и план, оценивать результат своей деятельности. Освоят приемы получения объемных деталей из плоских. Закрепят умение выполнять разметку по шаблону.

Познавательные: сравнивать конструктивные особенности изделий, выполнять пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, планировать практическую деятельность на уроке.

Коммуникативные: коллективно анализировать изделие, слушать учителя и одноклассников.

Проявляют интерес к творческой деятельности

25.10


2 четверть

9

Как согнуть картон по кривой линии? Конструирование «Змей Горыныч»

Решение учебной задачи

Получат прёдставление о мифах и сказках, сказочных героях. Научатся выполнять точечное наклеивание деталей, биговку по криволинейным сгибам, разметку по половине шаблона, составлять план собственных действий, самостоятельно отбирать материалы и инструменты, изготавливать изделие с опорой на рисунки и план

Познавательные: сравнивать конструктивные особенности изделий, выполнять пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, планировать практическую деятельность на уроке.

Коммуникативные:

вести небольшой познавательный диалог по теме урока.

Имеют желание учиться, проявляют интерес к творческой деятельности

15.11


Чертёжная мастерская

10

Что такое технологические операции и способы? Изготовление игрушки с пружинками

Открытие нового знания

Получат представление о понятии «технологическая операция», основных операциях ручной обработки