Инфоурок / История / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по всеобщей истории.(10 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Календарно-тематическое планирование по всеобщей истории.(10 класс)




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование «Всеобщая история» (24 часа)- 10 класс (базовый уровень)

Название раздела, темы, урока

Кол/ч

Тип урока

Форма урока

Требования к уровню подготовленности учащихся

Дата

По плану

Факт

1

История в системе гуманитарных наук

1

Урок изучение нового материала


Урок-лекция


Знать, уметь: - называть в хронологической последовательности этапы развития человечества, называть их хронологические рамки.

- объяснять особенности познания прошлого.

- характеризовать теории исторического развития.



2

Древнейшая стадия истории человечества

1

Уроки изучения нового материала


Урок дискуссия

Знать: этапы развития человечества

- понятие «неолитическая революция»

- гипотезы происхождения человечества, выявлять их сильные и слабые стороны

- природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи.

- изменения в укладе жизни и формах социальных связей.

Уметь: - показывать на карте регионы, являющие прародиной человечества.

- проследить переход от присваивающего хозяйства к производящему; - рассмотреть изменения в хозяйственной деятельности человека, связанные с неолитической революцией



3

Цивилизации Древнего мира

1

Комбинированный урок

Урок-лекция


Знать: - традиционное общество, социальные связи, экономическая жизнь, политические отношения, архаичные цивилизации древности, мифологическая картина мира.

Уметь: - называть и показывать на карте регионы возникновения первых государственных образований.

- характеризовать социальную структуру, особенности политической власти, духовную жизнь древних цивилизаций.



4

Античные цивилизации Средиземноморья

1

Комбинированный урок

Урок-практикум

Знать: - античные цивилизации Средиземноморья. Формирование научной формы мышления в античном обществе.

Уметь: - излагать ключевые события эпохи Античности; выявлять особенности хозяйственной деятельности Греции; характеризовать варианты развития древнегреческого полиса; выявлять сходства и различия римского и афинского полисов.

- высказывать оценочные суждения о характере завоеваний А. Македонского.



5

Крушение империй Древнего мира

1

Комбинированный урок

Урок-лекция

Знать: - экономическое и политическое развитие Римской империи периода ее заката.

- причины падения Западной Римской империи.

- влияние варваров на Римскую империю.

Уметь: показать на карте изменения территории Римской империи, новые государства и столицы

- выявить закономерность этого крушения



6

Христианская средневековая цивилизация в Европе

1

Комбинированный урок

Урок-дискуссия

Знать: - особенности христианской средневековой цивилизации в Европе, динамику ее развития.

Уметь: - проследить процесс формирования системы крупного землевладения.

- характеризовать положение зависимого населения, повинности населения; характеризовать сословия.

- характеризовать особенности средневекового города; определять роль Христианской церкви, характер взаимоотношений светской и церковной властей.



7

Византия

1

Комбинированный урок

Урок-лекция

Знать: - особенности развития Византии как преемницы Римской империи.

- социально-экономическое развитие и реформы Византии; суть понятий православие и католицизм

Уметь: - выявлять причины раскола христианства и его последствия; сравнивать православие и католицизм.

-определять последствия раскола



8

Возникновение и развитие исламской цивилизации

1

Комбинированный урок

Урок-практикум

Знать: - особенности возникновения исламской цивилизации; исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья.

Уметь: - излагать в хронологической последовательности события, связанные с возникновением ислама;

- показывать на карте территорию расселения арабских племен; выявлять причины возникновения ислама.

-понимать отличие мусульманской веры от
других мировых религий.

- определить особенности государственного устройства Арабского халифата и Османской империи.



9-10

Западная Европа в ХII–ХV вв.

2

Комбинированный урок

Урок обобщения и закрепления нового материала

Урок-проект

Урок-проект

Знать: - особенности кризиса средневекового общества в ХIV–ХV вв.

Уметь: - анализировать влияние светской и духовной власти в Западной Европе; излагать в хронологической последовательности события крестовых походов и их итоги.

- участвовать в разработке и презентации проекта по теме



11

Модернизация в Европе. Великие географические открытия

1

Комбинированный урок

Урок-лекция

Знать: - модернизация, индустриальный мир, капитализм, реформация, возрождение.

- новации в образе жизни, характере мышления, социальных нормах; черты капитализма, виды модернизации; раскрывать сущность процесса модернизации, характеризовать проявления модернизации в различных сферах европейского общества

Уметь: - выявлять причины Возрождения и Реформации; называть их последствия и значение для европейского общества; -показывать на карте регионы, открытые в эпоху Великих географических открытий; выявлять причины, побудившие европейцев искать новые морские пути в Индию характеризовать доколумбовые цивилизации; определять характер политики испанских завоеваний в Америке.



12

От сословно-представительных монархий к абсолютизму в Европе

1

Комбинированный урок

Урок-лекция

Знать: понятия сословно-представительная монархия, абсолютизм; называть изменение в правовых и идеологических основах государственности.

Уметь: - определить характерные черты абсолютизма, выявлять предпосылки усиления центральной власти в странах Западной Европы; - выявлять особенности абсолютизма в Англии и Франции; сравнивать пути становления абсолютизма в России, Англии и Франции



13

Буржуазная революция в Англии 1640–1660 гг.

1

Комбинированный урок

Урок-лекция

Знать: - буржуазная революция.

Уметь: - излагать в хронологической последовательности события английской буржуазной революции.

- выявлять причины кризиса абсолютистского режима в Англии; - определить значение в революционных событиях религиозных разногласий



14

Эпоха Просвещения и просвещенный абсолютизм

1

Комбинированный урок

Урок-лекция

Знать: - идеология Просвещения и конституционализм.; мыслители эпохи Просвещения.

Уметь: - характеризовать теории «естественного права» и «общественного договора».

- характеризовать взгляды Вольтера, Руссо, Дидро.

- объяснять, почему в германских государствах распространение идей Просвещения носило более ограниченный характер, чем в Англии и Франции, определять особенности немецкого Просвещения.



15

Европа во второй половине ХVIII в. Промышленный переворот в Англии

1

Комбинированный урок

Урок-дискуссия

Знать: - технический прогресс , промышленный переворот, капиталистические отношения, индустриальное общество, крупное машинное производство.

- развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества - признаки промышленного переворота.

Уметь: - указывать особенности промышленного развития отдельных регионов Европы; характеризовать социальные последствия промышленной революции; характеризовать крупное машинное производство; характеризовать положение рабочего класса промышленных стран, выявить особенности рабочего движения Англии, Франции, Германии.



16

Традиционные общества Востока в условиях начала колониальной системы

1

Урок обобщения и закрепления нового материала

Урок-семинар




Знать: - традиционное общество, колония, метрополия, эксплуатация; этапы британского завоевания Индии.

Уметь: - указать особенности развития Китая - определить направления модернизационных политики Японии.

- определить специфику Турции

- называть и показывать на карте страны - метрополии, страны-полуколонии, страны-колонии.



17

Война за независимость в Северной Америке

1

Урок изучения нового материала

Урок-лекция

Знать/уметь: - причины массовой эмиграции в Америку и ее последствия для развития английских колоний; причины быстрого развития ремесленного и мануфактурного производства в колониях; причины противоречий между Великобританией и колониями; охарактеризовать итоги войны за независимость.

- значение «Декларации независимости», Конституции США.



18

Великая Французская революция и ее последствия для Европы. Наполеоновские войны

1

Комбинированный урок

Урок-лекция

Знать: - возникновение общественно-политических течений. Становление гражданского общества.

Уметь: - характеризовать исторические условия во Франции к концу XVIII в.

- определять, с какой целью король созвал Генеральные штаты.

- выделять основные этапы Великой французской революции, давать им характеристику.

- определять значение «Декларации прав человека и гражданина». Конституция 1791г.

- дать оценку наполеоновским завоеваниям и их последствиям.



19

Реакция и революции в Европе в 1820-1840-е гг.

1

Комбинированный урок

Урок-лекция

Знать: - «священный союз»,

Уметь: - давать оценку деятельности «Священного Союза, объяснять степень эффективности действий Священного союза



20

Европа: облик и противоречия промышленной эпохи

1

Комбинированный урок

Урок-дискуссия

Знать: - промышленное производство и его влияние на общество.

Уметь: - определять особенности и противоречия раннего индустриального общества

- выявлять положительные и отрицательные черты индустриального общества



21

Колониализм и кризис «традиционного общества» в странах Востока

1

Комбинированный урок

Урок-лекция

Знать: - традиционные общества Востока в условиях традиционной экспансии; международные отношения к XIX в.

Уметь: - выделять этапы британского завоевания Индии, указывать особенности развития Китая,

- определять специфику государственного устройства и религиозных верований в Китае, Турции.

- определять направления модернизационных политики Японии.

- называть и показывать на карте страны - метрополии, страны-полуколонии, страны-колонии.



22

Страны Западного полушария в ХIХ в

1

Комбинированный урок

Урок-лекция

Знать: - революция, гражданская война.

- причины и основные события революций в странах Латинской Америки.

Уметь: - указывать причины и последствия гражданской войны в США, выявить факторы, которые определили победу в войне Севера.

- оценить деятельность А. Линкольна

- участвовать в разработке мини-проектов по теме



23

Культура и общественно-политическое развитие Западной Европы в ХVIII–ХIХ в.

1

Комбинированный урок

Урок-семинар

Знать: - мировосприятие человека. Формирование научной картины мира.

-особенности духовной жизни Нового времени. - основные достижения, научной революции XVII в.

Уметь: - характеризовать основные направления общественной мысли (либерализм, консерватизм, социализм, марксизм).

- характеризовать стили художественной культуры (классицизм, барокко, рококо, романтизм)



24

Мир накануне новейшего периода истории

1

Повторительно –обобщающий урок

Тестовая работа

Знать: - основные итоги развития к сер. 19 века

Уметь: применить полученные знания для выполнения теста





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-219592
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>