Календарно-тематическое планирование предмета "Искусство(Музыка и ИЗО) (9 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« -------------------------------------»

УТВЕРЖДАЮ

Директор__________________

 .

Приказ_____ от________20__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса «Искусство»

базовый уровень

9 класс

Учитель:

2014-2015 уч. год

I. Пояснительная записка

            Рабочая программа по интегрированному курсу «Искусство» для 9 класса разработана на основе авторской программы Г.П.Сергеевой, И.Э. Кашековой, Е.Д.Критской «Искусство. 8-9 классы»/Программы общеобразовательных учреждений.– М.: «Просвещение», 2011» — и соответствует Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного общего образования по курсу «Искусство».

            В соответствии с учебным планом школы на 2014-2015 учебный год рабочая программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю).

               Тип программы: программа изучения искусства  на базовом  уровне.

             Форма организации учебных занятий: классно-урочная система.

Цели и задачи учебного предмета «Искусство»:

      Цель — развитие опыта эмоционально-ценно­стного отношения к искусству как социально-культурной фор­ме освоения мира, воздействующей на человека и общество.

Задачи реализации данного курса:

—     актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством;

—     культурная адаптация школьников в современном ин­формационном пространстве, наполненном разнообразными явлениями массовой культуры;

—     формирование целостного представления о роли искусст­ва в культурно-историческом процессе развития человечества;

—     углубление художественно-познавательных интересов и развитие интеллектуальных и творческих способностей подро­стков;

—     воспитание художественного вкуса;

—     приобретение культурно-познавательной, коммуника­тивной и социально-эстетической компетентности;

—     формирование умений и навыков художественного са­мообразования .

Сведения о планируемом уровне подготовки обучающихся:

            В результате изучения курса «Искусство» в 9 классе обучающиеся должны Знать/понимать:

•     представлять значение разнообразных явлений культуры и искусства для формирования духовно-нравственных ориентаций современного человека;

•     понимать функции искусства (социально-ориентирующая, практическая, воспитательная, зрелищная, внушаю­щая, предвосхищающая будущее и др.);

•     понимать особенности художественного языка разных ви­дов искусства;

Уметь:

•     ориентироваться в окружающем культурном пространстве; понимать значимость народного, религиозного, классиче­ского искусства в их соотношении с массовой культурой;

•     осуществлять самостоятельный поиск и обработку ин­формации в области искусства, используя современные технологии;

•     выражать собственные суждения и оценки о произведе­ниях искусства прошлого и настоящего;

•     использовать приобретенные знания, практические умения и навыки общения с искусством в учебной деятельности, при организации досуга, творчества, самообразования, при выборе направления своего культурного развития.

        Требования к результатам обучения и воспитания:

Личностные результаты проявляются в индивидуальных особенностях, которые развиваются в процессе художественно-­творческой и учебной деятельности обучающихся и отражают:

—                 сформированность чувства гордости за свою Родину, рос­сийскую культуру и искусство, знание их истоков, основных направлений и этапов развития; понимание ценности культур­ного наследия народов России и человечества; усвоение тради­ционных ценностей многонационального российского общест­ва, сформированность основ гражданской идентичности;

—                 присвоение художественного опыта человечества в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, куль­тур и религий, обогащение на этой основе собственного ду­ховного мира;

—                 развитие эстетического сознания через освоение художе­ственного наследия народов России и мира, в процессе твор­ческой деятельности;

—                 ответственное отношение к учению, инициативность и самостоятельность в решении учебно-творческих задач; го­товность и способность к саморазвитию и самообразованию, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

—                 уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

—                 наличие художественных предпочтений, эстетического вкуса, эмоциональной отзывчивости и заинтересованного от­ношения к миру и искусству;

освоение ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах; участие в общественной жизни школы с учетом региональных, этнокультурных, социальных особенностей;

—                 коммуникативную компетентность в общении и сотруд­ничестве со сверстниками в различных видах деятельности;

—                 навыки проектирования индивидуальной художественно- творческой деятельности и понимание своей роли в разработ­ке и воплощении коллективных проектов на основе уважения к художественным интересам сверстников.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности  универсальных учебных действий, прояв­ляющихся в познавательной практической деятельности уча­щихся, и отражают умения:

—                 самостоятельно ставить новые учебные, познавательные и художественно-творческие задачи и осознанно выбирать наиболее эффективные способы их решения;

—                 адекватно оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

—                 осуществлять контроль по результатам и способам действия и вносить необходимые коррективы;

—                 устанавливать причинно-следственные связи; рассуждать и делать умозаключения и выводы; владеть логическими действиями определения понятий, обобщения, установления ассоциаций, аналогий и классификации;

—                 организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индиви­дуально и в группе: формулировать, аргументировать и отста­ивать свое мнение, находить общее решение;

—                 осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; владеть устной и письменной речью, моноло­гической контекстной речью;

—                 пользоваться информационно-коммуникационными тех­нологиями (ИКТ-компетентности);

—                 понимать многофункциональность искусства и его значи­мость для разных областей культуры; роль искусства в станов­лении духовного мира человека, культурно-историческом раз­витии человечества, функционировании современного социума;

—                 эстетически относиться к окружающему миру (преобра­зовывать действительность; привносить красоту в окружаю­щую среду, человеческие взаимоотношения); самостоятельно организовывать свой культурный досуг.

Предметные результаты изучения искусства в основной школе включают:

расширение сферы познавательных интересов, гармонич­ное интеллектуальное и эмоциональное развитие; развитие устойчивой потребности в общении с искусством в качестве зрителя, слушателя, читателя, в собственной художественно­-творческой деятельности в каком-либо виде искусства;

—                 присвоение духовного опыта человечества на основе эмоционального переживания произведений искусства; пони­мание и оценку художественных явлений действительности во всем их многообразии;

—                 общее представление о природе искусств и специфике выразительных средств отдельных его видов; знание основных художественных стилей, направлений и выдающихся деятелей отечественного и зарубежного искусства;

—                 развитие художественного мышления, творческого вооб­ражения, внимания, памяти, в том числе зрительной, слуховой и др.; овладение умениями и навыками для реализации художественно-творческих идей и создания выразительного худо­жественного образа в каком-либо виде искусства;

—                 осознанное применение специальной терминологии для обоснования собственной точки зрения на факты и явления искусства;

—                 умение эмоционально воспринимать разнообразные яв­ления культуры и искусства, проявлять интерес к содержа­нию уроков и внеурочных форм работы;

—                 осознанное отношение к изучаемым явлениям, фактам культуры и искусства (усвоение основных закономерностей, категорий и понятий искусства, его стилей, видов, жанров, особенностей языка);

—                 воспроизведение полученных знаний в активной деятель­ности, владение практическими умениями и навыками, спосо­бами художественной деятельности;

—                 иметь личностно-оценочные суждения о роли и месте культуры и искусства в жизни, нравственных ценностях и иде­алах, современности звучания шедевров прошлого (усвоение опыта поколений) в наши дни;

использование знаний, умений и навыков, полученных в процессе эстетического воспитания и художественного образо­вания, в изучении других предметов, межличностном обще­нии, создании эстетической среды школьной жизни, досуга и др.

Реализация учебной программы обеспечивается учебно-методическим ком­плектом для 8—9 классов образовательных учреждений раз­ного типа и включает в себя:

1.      Учебник (Г.П.Сергеева, И.Э.Кашекова, Е.Д.Критская "Искусство: 8-9 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений" – М.: «Просвещение», 2012, включенный в Федеральный Перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2012-2013 учебный год),

2.      CD-ROM (MP3). Искусство. 9 класс. Фонохрестоматия музыкального и литературного материала Сергеева Г.П., Критская Е.Д.

3.      Сергеева Г.П., Кашекова И.Э., Критская Е.Д. Уроки искусства: 8-9 классы: Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2010.

II. Учебно-тематическое планирование

№ п/п	Содержание	Кол-во часов	В том числе на:		Проверочные работы
			уроки	резерв
I.	Воздействующая сила искусства	9	8	1	1
II.	Искусство предвосхищает будущее	7	6	1	1
III.	Дар созидания. Практическая функция.	11	10	1	1
IV.	Искусство и открытие мира для себя	7	6	1	1(проект)
	Итого	34	30	4	4

III. Календарно-тематическое планирование

№№	Тема урока	Проверочные и домашние творческие задания	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения
Воздействующая сила искусства (9 ч)
1-2	Искусство и власть.	Подготовить доклад или презентацию на тему, связанную с внушением народу определенных чувств и мыслей средствами искусства.
3-5	Какими средствами воздействует искусство.	·         Создать в технике аппликации (или на компьютере) несколько уравновешенных или неуравновешенных композиций, используя разные по характеру элементы. ·         Создать изобразительную композицию, которая ассоциировалась бы с одним из знакомых музыкальных произведений.
6-7	Храмовый синтез искусств.  Проверочная работа.	Проверочная работа. «Специфика храмов, представляющих основные мировые религии».
8-9	Синтез искусств в театре, кино, на телевидении. Резерв	Выполнить эскиз декораций или костюмов к музыкальному спектаклю: опере, балету, мюзиклу (по выбору)
Искусство предвосхищает будущее (7 ч)
10	Дар предвосхищения.	Написать эссе о каком-либо заинтересовавшем явлении современного искусства, в котором есть скрытое пророчество будущего.
11	Какие знания дает искусство.	Привести примеры научного значения художественного знания.
12-13	Предсказания в искусстве.	Разработать (по группам) музыкально-литературный сценарий на тему «Колокольные звоны России» («И несется над землею колокольный звон…»)
14-15	Художественное мышление в авангарде науки.	Создать средствами любого вида искусства композицию, отражающую свое представление о будущем России, мира.
16	Художник и ученый.  Проверочная работа.	Сделать эскиз герба, товарного знака или эмблемы, используя разные виды симметрии.
Дар созидания (11 ч)
17	Резерв. Эстетическое формирование искусством окружающей среды.	Сделать фотомонтаж или презентацию на одну из тем: «Площадь современного города», «Реклама в нашем городе», «Магазины: убранство и интерьеры», «Фонари на улицах города», «Музыка на городских праздниках», «Традиции и современность в облике моего города»
18	Архитектура исторического города.	Нарисовать план-схему средневекового города, передав характерные черты русского, европейского или восточного средневекового города.
19	Архитектура современного города.	Коллективная работа «Проект детской площадки» для своего двора.
20	Специфика изображений в полиграфии.	·         Разработать идею и выполнить фрагмент макета сборника стихов. ·         Разработать и выполнить оформление для компакт-диска со своей любимой музыкой.
21	Развитие дизайна и его значение в жизни современного об­щества.	Выполнить проект какого-либо предмета быта (посуды или мебели).
22	Декоративно-прикладное искусство.	Подготовить сообщение-презентацию об истории одного из известных  народных промыслов.
23	Музыка в быту.	Подготовить компьютерную презентацию на темы: «Классическая музыка в современной обработке», «Классика на мобильных телефонах».
24	Массовые, общедоступные искусства.	Сделать презентацию на одну из тем: «Моя семья», «Мир моих увлечений», «Друзья», «Мои одноклассники», «Наши учителя», подобрав музыкальное оформление и литературные комментарии.
25	Изобразительная природа кино. Проверочная работа:	Проверочная работа: «Особенности сценария, режиссуры, операторского и актерского мастерства в фильме «Летят журавли».
26	Музыка в кино. Особенности киномузыки.	Выбрать три самых лучших фильма мира, которые можно назвать фильмами всех времен и народов, фильмами на все времена.
27	Резерв. Тайные смыслы образов искусства, или Загадки музыкальных хитов.	Посмотреть фильм режиссера Г.Бардина «Адажио» и сформулировать вопросы для дискуссии на тему «Зло мгновенно в этом мире, неизбывна доброта» (Ш.Руставели)
Искусство и открытие мира для себя (7ч)
28	Вопрос к себе как первый шаг к творчеству	Групповые и индивидуальные задания по проекту «Пушкин – наше всё»: ·         Образ А.С.Пушкина в изобразительном искусстве. ·         «Быстрый карандаш» А.С.Пушкина на полях его рукописей. ·         Музыкальные воплощения лирической поэзии А.С.Пушкина. ·         Образы пушкинской прозы и поэзии в музыке. ·         Образы пушкинской прозы и поэзии в книжной иллюстрации. ·         Театр и А.С.Пушкин. ·         Пушкинские музеи-заповедники, музеи-квартиры, музеи-усадьбы. ·         Художественные и телевизионные фильмы о жизни на сюжеты его произведений. ·         Мультипликация: образы сказок А.С.Пушкина. ·         Деятельность культурных, общественных организаций, связанных с именем А.С.Пушкина. ·         Астрономия: малая планета 2208 Pushkin. ·         Увековечение имени поэта в названиях городов, улиц, площадей, скверов.
29	Литературные страницы
30-34	Исследовательский проект «Пушкин – наше всё». Резерв.

                           ИТОГО: 34 часа