Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по русскому языку 2 класс программа "Перспектива"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 2 класс программа "Перспектива"

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 2 класс

программа «Перспектива»

Знать:

- что такое «орфограмма», «слово», «текст»;

- важность слова для точного называния предметов и явлений;

- различие функций слова и предложения;

- типы текстов;

- структуру языка (единицах, из которых он состоит),

- основные языковые единицы (звуки, буквы, слова, предложения, текст)..

Уметь:

- составлять рассказ о себе и своей семье по заданному алгоритму;

- обогащать запас слов-приветствий, уметь использовать их в речи;

- объяснить значение жестов, мимики и рисунков для передачи информации

- находить слова с орфограммами, изученными в 1 классе, объяснять их написание;

- правильно писать слова с непроверяемым написаниями;

- различать слово и предложение;

- наблюдать над связью слов в предложении;

- строить предложения, выражающие определенную мысль;

- правильно оформить предложение на письме и в устной речи;

- определять тип предложения по цели высказывания,

составлять предложения на заданную тему;

- практически различать тексты разных типов: текст-описание, текст-повествование, текст-рассуждение;

Р: определять цель учебной деятельности:

при представлении о ситуации общения, ее компонентах: собеседники, тема и цель общения, способы и результат общения;

различении устных и письменных форм речи;

ознакомлении с историей речи, с требованиями к устной и письменной речи;

совершенствовании процесса восприятия речи: понимание смысла высказывания партнера; представление об интонационной законченности предложения и смысловых частях высказывания, интонационной выразительности речи;

различении функции слова и предложения;

определении типов предложений по цели высказывания и по интонации;

выделении общих признаков текста, основных свойств и озаглавливании текста;

определении типов текстов: текст-повествование, текст-описание, текст-рассуждение;

ознакомлении с основными языковыми единицами, их особенностями.

П:Общеучебные:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника, рабочей тетради на печатной основе, словарей:

при извлечении нужной информации из прочитанных текстов;

использовании знаково-символических средств (простейшие модели слов и предложений);

построении речевого высказывания в устной и письменной форме;

выделении в речи слова и предложения как средства общения;

использовании при выполнении задания иллюстративного материала учебника.

Логические:

Уметь включаться в обсуждение проблем творческого и поискового характера:

при ориентировании в разнообразии способов решения задач;

анализе, сопоставлении способов общения в зависимости от ролевых отношений партнеров

(взрослый – ребенок) и интонационно-звуковой стороны речи;

сравнении текстов, предложений;

классификации слов по грамматическим и тематическим группам;

устанавливании причинно-следственных связей;

построении логической цепочки рассуждения.

К: уметь общаться, строить монологическое высказывание, проявлять творческую активность в процессе сотрудничества, выражать свое мнение в процессе выполнения различных заданий.

Слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

развивать положительную мотивацию к предмету «Русский язык» и личностный смысл учения; самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.




Мир общения. Собеседники

1

Урок изучения нового материала

+



Мир общения. Собеседники

1

Урок формиро­вания умений и навыков.




Мир общения. Собеседники

1

Урок закрепления и систематизации знаний




Слово, предложение

1

Урок изучения нового материала

+



Слово, предложение и текст

1

Урок изучения нового материала

+



Слово, предложение и текст в речевом общении

1

Урок формиро­вания умений и навыков.




Слово, предложение и текст в речевом общении

1

Урок закрепления и систематизации знаний




Слово и предложение

1

Урок изучения нового материала




Слово, предложение и текст

1

Урок формирования умений и навыков




Слово, предложение и текст

1

Урок закрепления и систематизации знаний




Виды предложений

1

Урок изучения нового материала

+



Восклицательные и невосклицательные предложения

1

Урок изучения нового материала

+



Основные свойства текста

1

Урок изучения нового материала




Последовательность предложений в тексте

1

Урок изучения нового материала

+



Главный помощник в общении – родной язык

1

Урок изучения нового материала




Диктант

1

Урок контроля




«Пишу правильно»

1

Урок коррекции знаний и умений




Главный помощник в общении – родной язык

1

Урок закрепления и систематизации знаний

+



Проверочная работа по теме «Мир общения»

1

Урок проверки и коррекции знаний и умений


«Звуки и буквы. Слог. Ударение» (67 ч)



Гласные и согласные звуки и буквы

1

Урок введения в новую тему

Знать:

- алфавит, правильно называть буквы алфавита;

- различие гласных и согласных звуков;

- что такое орфограмма;

- правило переноса слов;

- как обозначается мягкость согласных на письме;

Уметь:

- распознавать гласные и согласные звуки в слове по их существенным признакам,

- работать с моделями слов, совершенствовать фонематический слух,

- проводить звуко-буквенный анализ слов,

- сравнивать слова по произношению и написанию,

- четко произносить отдельные звуки в составе слова;

- объяснять случаи расхождения в написании и произношении слова при передаче звуков в слабой позиции (парные согласные в конце слова);

- создавать тексты-рассуждения при объяснении значения пословиц;

- обозначать мягкость согласных звуков на письме с помощью мягкого знака и букв е, ё, ю, я, и.

Р: определять и сохранять цель учебной деятельности:

при рассказывании о гласных и согласных звуках;

различении гласных и согласных звуков и букв, их обозначающих;

классифицировании гласных и согласных звуков по наглядно-образной схеме Звукограда;

классифицировании согласных звуков: глухие и звонкие (парные и непарные), твердые и мягкие (парные и непарные);

назывании букв русского алфавита и объяснении значения знания алфавита для работы с различными справочниками;

различении букв и и й;

делении слов на части для переноса и знании правил переноса слов;

орфографически верном написании слов с буквой э.

Составлять план (алгоритм) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками.

Контролировать способ (алгоритм) решения и результат учебной задачи по ранее составленному плану.

Оценивать полученный результат решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с учителем.

П:Общеучебные:

ориентироваться в учебнике:

при рассказывании о гласных и согласных по опорам;

назывании всех букв русского алфавита;

объяснении значения знания алфавита для работы с различными справочниками;

находить ответы на вопросы в учебном тексте, иллюстрациях.

К: развивать умение общаться, строить монологическое высказывание, проявлять творческую активность в процессе сотрудничества;

-конструктивно разрешать конфликты с учетом интересов сторон и сотрудничества;

-излагать свое решение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

развивать положительную мотивацию к предмету «Русский язык»;

-самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах;

-этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание и сопереживание чувствам других людей.

Применять и осваивать социальную роль, личностный смысл учения.


+



Алфавит. Роль алфавита

1

Урок изучения нового материала

+



Изобразительные возможности гласных и согласных звуков

1

Урок изучения нового материала

+



Изобразительные возможности гласных и согласных звуков

1

Урок формирования умений и навыков




Гласные и согласные звуки и буквы

1

Урок изучения нового материала

+



Гласные и согласные звуки и буквы

1

Урок формирования умений и навыков




Гласные и согласные звуки и буквы. Списывание

1

Урок проверки и коррекции знаний и умений





Звук [й’] и буква й

1

Урок изучения нового материала

+



Звук [й’] и буква й

1

Урок формирования умений и навыков




Звук [э] и буква э

1

Урок закрепления и систематизации знаний

+



Твердые и мягкие согласные звуки

1

Урок изучения нового материала

+



Твердые и мягкие согласные звуки

1

Урок формирования умений и навыков




Твердые и мягкие согласные звуки

1

Урок формирования умений и навыков




Твердые и мягкие согласные звуки

1

Урок закрепления и систематизации знаний




Обозначение мягкости согласных с помощью букв е, ё, ю, я, и

1

Урок изучения нового материала

+



Твердые и мягкие согласные звуки

1

Урок закрепления систематизации знаний




Твердые и мягкие согласные звуки

1

Урок закрепления и систематизации знаний




Диктант № 2 по теме «Гласные и согласные звуки. Твердые и мягкие согласные звуки»

1

Урок - контроля




«Пиши правильно» Шипящие согласные звуки. Правописание сочетаний жи–ши, ча–ща, чу–щу, чк, чн, щн

1

Урок формирования умений и навыков

Знать:

- правила написания буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн;

- правила переноса слов по слогам;

- особенности строения и назначения орфоэпического словаря;

- правила написания безударных гласных в корне слова.

Уметь:

- делить слова на слоги, соблюдать правила переноса слова с одной строки на другую на письме;

- соблюдать правила переноса слов с буквами й, ь, ъ с одной строки на другую на письме;

- находить в слове ударный слог;

- уточнять представление о правильной постановке знака ударения,

- наблюдать за ролью ударения в различении смысла слова,

- выполнять упражнения в орфоэпическом произношении;

- находить в словах буквы, обозначающие безударные гласные звуки;

- наблюдать за расхождением между произношением и написанием;

- находить проверочные слова.


Р: определять цель учебной деятельности:

при написании слов с орфограммами жи–ши, ча–ща, чу–щу, чк-, чн-, щ;

объяснении, почему эти написания являются традиционными;

образовании слов и форм слов с данными буквосочетаниями.

Составлять и контролировать план (алгоритм) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками.

Оценивать полученный результат по критериям, определенным совместно с учителем.

П: Ориентироваться в учебнике и находить ответы в тексте, иллюстрациях; учитывать разные мнения, выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью при составлении словосочетания и предложения из заданных слов.

Классифицировать слова по тематическим группам.

К: выражать свое мнение в процессе выполнения различных заданий,

-формулировать свои мысли в устной и письменной форме,

-аргументировать свое мнение и свою позицию.

развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций.

+



Шипящие согласные звуки

1

Урок изучения нового материала




Правописание сочетаний жи–ши, ча–ща, чу–щу, чк, чн, щн

1

Урок изучения нового материала




Правописание сочетаний жи–ши, ча–ща, чу–щу, чк, чн, щн

1

Урок формирования умений и навыков

+



Правописание слов с шипящими согласными звуками

1

Урок формирования умений и навыков




Правописание соче-танийжи–ши, ча–ща, чу–щу, чк, чн, щн

1

Урок формирования умений и навыков




Правописание сочетаний жи–ши, ча–ща, чу–щу, чк, чн, щн

1

Урок закрепления и систематизации знаний

+



Слог. Перенос слов

1

Урок изучения нового материала

Р: определять и сохранять цель учебной деятельности, находить средства ее осуществления:

при делении слова на слоги

и определении количества слогов в слове;

объяснении роли ударения

в слове и его постановки в слове;

нахождении ударного и безударного слогов;

работе с орфоэпическим словарем и объяснении его назначения;

нахождении в тексте слов

с безударным гласным в корне;

нахождении и объяснении орфограммы и использовании алгоритма ее проверки;

подборе проверочного слова;

записи под диктовку словарных слов без ошибок.

Составлять план (алгоритм)

решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками.

Контролировать способ (алгоритм) решения и результат учебной задачи по ранее составленному плану.

Оценивать полученный результат решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с учителем.

П:Общеучебные:

ориентироваться в учебнике и находить ответы в тексте, иллюстрациях.

Учитывать разные мнения, выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Логические:

анализировать смысловую связь между родственными словами.

Выбирать проверочное слово из двух предложенных.

Группировать слова в зависимости от места ударения.

К: выражать свое мнение в процессе выполнения различных заданий,

-формулировать свои мысли в устной и письменной форме,

-аргументировать свое мнение и позицию.

Включаться в обсуждение проблем творческого и поискового характера, усваивать способы их решения.

развивать положительную мотивацию учебной деятельности.

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося и личностный смысл учения.


+



Слог. Перенос слов

1

Урок формирования умений и навыков




Слог. Перенос слов

1

Урок закрепления и систематизации знаний




Диктант №3 по теме «Слог. Перенос слов»

1

Урок контроля




Ударение. Ударный слог

1

Урок изучения нового материала

+



Ударение. Ударный слог

1

Урок формирования умений и навыков




Ударение. Ударный слог

1

Урок изучения нового материала




Безударные гласные звуки. Обозначение их на письме

1

Урок изучения нового материала

+



Проверка слов с безударной гласной

1

Урок изучения нового материала

+



Проверка слов с безударной гласной

1

Урок формирования умений и навыков




Проверка слов с безударной гласной.

1

Урок формирования умений и навыков




Проверка слов с безударной гласной

1

Урок формирования умений и навыков

+



Безударные гласные звуки. Обозначение их на письме

1

Урок закрепления и систематизации знаний




Правописание безударных гласных

1

Урок закрепления и систематизации знаний




Правописание безударных гласных

1

Урок закрепления и систематизации знаний




Правописание слов с непроверяемыми написаниями

1

Урок изучения нового материала




Правописание безударных гласных

1

Урок закрепления и систематизации знаний




Диктант № 4 по теме «Шипящие согласные звуки. Перенос слов. Безударные гласные звуки»

1

Урок контроля




Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их на письме

1

Урок изучения нового материала

Знать:

- словарные слова;

- разные способы подбора проверочных слов для слов с изучаемой орфограммой;

- написание слов с удвоенными согласными;

- правила переноса слов с удвоенными согласными;

- орфограмму «Непроизносимые согласные» и способы ее проверки;

- активизировать словарный запас при подборе родственных слов.

Уметь:

- находить проверочные слова с помощью подбора слов-родственников или изменения формы слова;

- правильно писать слова с парными по звонкости-глухости согласными на конце слова;

- провести пропедевтические наблюдения над значением слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

- уметь правильно писать слова с непроизносимыми согласными;

- активизировать словарный запас при подборе родственных слов;

- находить и проверять парные по звонкости-глухости согласные в конце и середине слова.

Р: определять цель учебной деятельности:

при объяснении случаев обозначения одинаковых согласных звуков разными буквами;

нахождении в слове и объяснении орфограммы (правописание парных по звонкости-глухости согласных, непроизносимых согласных в корне слова) и способов ее проверки;

орфографически верном написании слов с парными согласными, непроизносимыми и удвоенными согласными;

определении слов, не содержащих непроизносимые согласные.

Составлять план (алгоритм) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками.

Контролировать способ (алгоритм) решения и результат учебной задачи по ранее составленному плану.

Оценивать полученный результат решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с учителем.

П:Общеучебные: ориентироваться в учебнике и находить ответы в тексте, иллюстрациях; учитывать разные мнения, выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью:

при нахождении в слове и объяснении орфограммы (правописание парных по звонкости-глухости согласных, непроизносимых согласных в корне слова) и способов ее проверки;

орфографически верном написании слов с парными согласными, непроизносимыми и удвоенными согласными.

К: выражать свое мнение в процессе выполнения различных заданий,

-формулировать свои мысли в устной и письменной форме

+



Звонкие и глухие согласные звуки

1

Урок формирования умений и навыков

понимать значимость и стиль позитивного общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности.

Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций.

Принимать и осваивать социальные роли обучающегося, развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения.





Звонкие и глухие согласные звуки

1

Урок формирования умений и навыков




Звонкие и глухие согласные звуки

1

Урок закрепления и систематизации знаний




Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их на письме. Списывание №2

1

Урок контроля

+



Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их на письме

1

Урок закрепления и систематизации знаний




Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их на письме

1

Урок закрепления и систематизации знаний




Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их на письме

1

Урок закрепления и систематизации знаний




Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их на письме

1

Урок закрепления и систематизации знаний




Слова с удвоенными согласными

1

Урок изучения нового материала

+



Слова с удвоенными согласными

1

Урок формирования умений и навыков




Слова с удвоенными согласными

1

Урок формирования умений и навыков




Непроизносимые согласные

1

Урок формирования умений и навыков

+



Диктант №5 по теме «Звуки и буквы. Слог. Ударение»

1

Урок контроля




«Пишу правильно»

1

Урок коррекции знаний




Непроизносимые согласные

1

Урок формирования умений и навыков

+



Непроизносимые согласные

1

Урок формирования умений и навыков




Разделительные мягкий и твердый знаки

1

Урок изучения нового материала

Знать:

- орфограмму «Непроизносимые согласные» и способы ее проверки;

- активизировать словарный запас при подборе родственных слов;

- когда употребляется разделительный Ь и как показатель мягкости согласного звука.

Уметь:

- использовать мягкий знак как разделительный и как показатель мягкости согласного звука;

- составлять поздравительные письма;

- писать слова с разделительным твердым знаком.

Р: определять цель учебной деятельности:

при наблюдении за употреблением разделительного твердого знака;

нахождении в слове и объяснении орфограммы (правописание слов с разделительным мягким знаком).

П:Общеучебные:

Эффективно работать с учебной книгой.

К: составлять несложные монологические высказывания (устные и письменные), выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Слушать собеседника и вести диалог, признавая возможность существования различных точек зрения.

понимать значимость стиля позитивного общения, основанного на миролюбии, терпении.

+



Разделительные мягкий и твердый знаки

1

Урок формирования умений и навыков




Разделительные мягкий и твердый знаки

1

Урок закрепления и систематизации знаний




Написание поздравительного письма

1

Урок изучения нового материала

+



Разделительные мягкий и твердый знаки

1

Урок закрепления и систематизации знаний




Написание объявления

1

Урок изучения нового материала

+



Проверочная работа по разделу «Звуки и буквы. Слог. Ударение»

1

Урок проверки и коррекции знаний


Раздел «Слово и его значение» (19 ч)



Что рассказало слово

1

Урок изучения нового материала

Знать:

- что такое «слово»;

- знать значение терминов имена собственные и имена нарицательные;

- знать значение термина синонимы;

- понимать возможные различия синонимов (по сфере употребления, по стилистической и эмоционально-экспрессивной окрашенности);

- слова-синонимы речевого этикета.

Уметь:

- составлять двусторонние модели слов;

- уметь работать с толковым словарем.

- объяснять значение многозначного слова в конкретном речевом употреблении;

- различать омонимы и многозначные слова;

- подбирать синонимы в зависимости от ситуации общения;

- подбирать антонимы к словам разных частей речи;

- объяснять роль антонимов в речи;

- находить антонимы в тексте;

- пользоваться словарем антонимов;

- употреблять в речи слова, описывающие и представляющие нравственные характеристики;

- объяснять значения устойчивых оборотов;

- использовать фразеологизмы в собственной речи;

- распределять слова по тематическим группам;

- дополнять тематические группы своими словами.

Р: определять и сохранять цель учебной деятельности, находить средства ее осуществления:

при различении звучания и значения;

составлении двусторонней модели слов;

пользовании лингвистическими словарями;

распознавании имен собственных и нарицательных;

объяснении принципа возникновения нескольких значений у одного слова;

различении синонимов и антонимов;

объяснении семантики фразеологических оборотов и использовании их в речи;

понимании языка как знаковой системы, выполняющей функцию замещения предметов

(действий и свойств) окружающего мира.

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной

задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения ее результата.

П: Учитывать разные мнения, выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью:

при различении в слове звучания и значения;

составлении двусторонней модели слов;

пользовании лингвистическими словарями;

распознавании имен собственных и нарицательных;

объяснении принципа возникновения нескольких значений у одного слова;

различении синонимов и антонимов;

объяснении семантики фразеологических оборотов и использовании их в речи;

понимании языка как знаковой системы, выполняющей функцию замещения предметов

(действий и свойств) окружающего мира.

Проявлять учебную самостоятельность и потребность в творческом самовыражении.

Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

Сопоставлять слова по звуко-буквенному составу и по значению.

Распределять слова по тематическим группам, дополнять эти группы своими словами.

К: выражать свое мнение в процессе выполнения различных заданий,

-формулировать свои мысли в устной и письменной форме,

-аргументировать свое мнение и позицию.

осознавать свою этническую и национальную принадлежность через познавательный интерес к русскому языку.

Понимать значимость стиля позитивного общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности.

Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций.


+



Что рассказало слово

1

Урок формирования умений и навыков




Что рассказало слово

1

Урок формирования умений и навыков




Что рассказало слово

1

Урок закрепления и систематизации знаний




Имена собственные и нарицательные

1

Урок изучения нового материала

+



Слова с несколькими значениями

1

Урок изучения нового материала

+



Диктант № 6 по теме «Разделительные мягкий и твердый знаки. Имена собственные и нарицательные»

1

Урок контроля




Слова с несколькими значениями

1

Урок закрепления и систематизации знаний




Слова с несколькими значениями

1

Урок закрепления и систематизации знаний




Омонимы

1

Урок изучения нового материала

+



Синонимы

1

Урок изучения нового материала

+



Синонимы

1

Урок формирования умений и навыков




Синонимы

1

Урок закрепления и систематизации знаний




Антонимы

1

Урок изучения нового материала

+



Антонимы

1

Урок формирования умений и навыков




Устойчивые сочетания слов

1

Урок изучения нового материала

+



Тематические группы слов

1

Урок изучения нового материала

+



Тематические группы слов

1

Урок формирования умений и навыков




Диктант № 7 по теме «Слово и его значение»

1

Урок контроля


Раздел «Состав слова» (15 ч)



Корень – главная часть слова

1

Урок изучения нового материала

Знать:

- о единообразном написании морфем;

- как выделять корень в родственных словах с опорой на смысловую связь однокоренных слов и общность написания корней;

- что знание состава слова помогает верно его написать;

- как различать предлоги и приставки.

Уметь:

- выделять корень в родственных словах с опорой на смысловую связь однокоренных слов и общность написания корней;

- разграничивать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями;

- определять оттенок значения, который приставки вносят в слово;

- употреблять приставки при написании слова с разделительным мягким и твердым знаками;

- объяснять разницу в употреблении разделительных мягкого и твердого знаков;

- определять значение, которое придает слову суффикс, и его роль в образовании новых слов;

- уметь составлять слова с предложенными суффиксами;

- правильно употреблять окончание в устной и письменной речи (простейшие случаи ударного окончания);

- объяснять роль окончания для связи слов в предложении или словосочетании.

Р: Определять цель учебной деятельности.

Составлять план (алгоритм) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками.

Контролировать способ (алгоритм) решения и результат учебной задачи по ранее составленному плану.

Оценивать полученный результат решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с учителем.

П: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника, рабочей тетради на печатной основе, словарей:

при определении корня, приставки, суффикса и окончания;

составлении наглядно-образных моделей состава слова;

назывании частей слова;

нахождении корня слова;

подборе однокоренных слов;

применении нужного алгоритма для проверки корня;

доказательстве родства однокоренных слов, объяснении общности их значения;

выделении в слове приставки, суффикса;

образовании новых слов с помощью приставки и суффикса;

различении предлогов и приставок.

К: выражать свое мнение в процессе выполнения различных заданий,

-формулировать мысли в устной и письменной форме,

-аргументировать свое мнение и позицию.

понимать значимость стиля позитивного общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности.

Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций.


+



Однокоренные (родственные слова)

1

Урок изучения нового материала

+



Однокоренные слова

1

Урок формирования умений и навыков




Однокоренные слова

1

Урок формирования умений и навыков




Как собрать и разобрать слово

1

Урок изучения нового материала

+



Как собрать и разобрать слово

1

Урок формирования умений и навыков




Однокоренные слова

1

Урок формирования умений и навыков




Приставка

1

Урок изучения нового материала

+



Приставка

1

Урок формирования умений и навыков




Приставка.

Списывание №3

1

Урок закрепления и систематизации знаний




Суффикс

1

Урок изучения нового материала

+



Суффикс

1

Урок формирования умений и навыков




Окончание

1

Урок изучения нового материала

+



Проверочная работа по разделу «Состав слова»

1

Урок проверки и коррекции знаний и умений




Диктант № 8 по теме «Слово и его значение. Состав слова»

1

Урок контроля


Раздел «Части речи» (31 ч)



Что такое части речи

1

Урок изучения нового материала

Знать:

- о языке как о четко организованной структуре;

- основы представления о грамматической общности слов, относящихся к определенным частям речи.

Уметь:

- определять части речи по обобщенному значению предметности, действия, признака и по вопросам;

- различать одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Р: определять цель учебной деятельности.

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения ее результата.

П:Общеучебные:

иметь потребность в творческом самовыражении при:

определении частей речи;

нахождении в предложении глаголов и прилагательных по вопросу и общему признаку действия и признака и определении их связи с именем существительным;

применении алгоритма определения различия между предлогом и приставкой.

Логические:

классифицировать: слова по частям речи, имена прилагательные на основе различий в их значении.

Редактировать тексты, дополняя их именами прилагательными, подбирая имена прилагательные с синонимическим или антонимическим значением.

К: слушать собеседника и вести диалог,

-признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

понимать значимость стиля позитивного общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности.

Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход

из спорных ситуаций.

Принимать и осваивать социальные роли обучающегося, развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения.

+



Что такое части речи

1

Урок формирования умений и навыков




Что такое части речи

1

Урок формирования умений и навыков




Имя существительное

1

Урок изучения нового материала

+



Имя существительное

1

Урок формирования умений и навыков




Составление словосочетаний с именами существительными

1

Урок изучения нового материала

+



Собственные и нарицательные имена существительные

1

Урок формирования умений и навыков

+



Правописание собственных имен существительных

1

Урок изучения нового материала




Имя существительное

1

Урок закрепления и систематизации знаний




Имя существительное

1

Урок закрепления и систематизации знаний




Глагол

1

Урок изучения нового материала

Знать:

- о языке как о четко организованной структуре;

- основы представления о грамматической общности слов, относящихся к определенным частям речи;

- все известные способы употребления заглавной буквы;

- различия между собственными и нарицательными существительными;

- что такое «части речи», «существительное», «глагол», «прилагательное», «предлог».

- о раздельном написании предлога со словом;

- разницу в написании предлога и приставки;

Уметь:

- определять части речи по обобщенному значению предметности, действия, признака и по вопросам;

- различать одушевленные и неодушевленные имена существительные;

- различать имена собственные и созвучные им имена нарицательные;

- определять число имен существительных;

- верно употреблять имена существительные, имеющие вариативные формы окончаний (в родительном падеже множественного числа);

- находить глаголы по вопросу и общему значению действия;

- определять число глаголов;

- изменять глаголы по временам;

- находить в предложении имена прилагательные по их основному грамматическому значению и по вопросу;

- определять связь имени прилагательного с именем существительным;

- подбирать антонимы и синонимы к именам прилагательным;

- использовать предлоги в речи.

Р: определять цель учебной деятельности.

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения ее результата.

П:Иметь потребность в творческом самовыражении:

при определении частей речи;

выборе формы имен существительных из вариантов падежных окончаний;

нахождении в предложении глаголов и прилагательных по вопросу и общему признаку действия и признака и определении их связи с именем существительным;

определении числа глаголов;

применении алгоритма определения различия между предлогом и приставкой.

Классифицировать: слова по частям речи, имена прилагательные на основе различий в их значении.

К: слушать собеседника и вести

диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач.

понимать значимость стиля позитивного общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности.

Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход

из спорных ситуаций.

Принимать и осваивать социальные роли обучающегося, развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения.

+



Глагол

1

Урок формирования умений и навыков




Тематические группы глаголов

1

Урок изучения нового материала

+



Тематические группы глаголов

1

Урок формирования умений и навыков




Глагол. Списывание №4

1

Урок формирования умений и навыков




Глагол

1

Урок закрепления и систематизации знаний




Имя прилагательное

1

Урок изучения нового материала

+



Имя прилагательное

1

Урок формирования умений и навыков




Имя прилагательное

1

Урок формирования умений и навыков




Число имен прилагательных

1

Урок изучения нового материала




Имя прилагательное. Словарный диктант

1

Урок формирования умений и навыков




Имя прилагательное. Сочинение-миниатюра «Весеннее утро»

1

Урок закрепления и систематизации знаний

+



Тематические группы имен прилагательных

1

Урок изучения нового материала

+



Тематические группы имен прилагательных

1

Урок формирования умений и навыков




Имя прилагательное

1

Урок закрепления и систематизации знаний




Предлог

1

Урок изучения нового материала

+



Правописание предлогов

1

Урок изучения нового материала

+



Правописание предлогов

1

Урок формирования умений и навыков




Литературные нормы употребления в речи предлогов

1

Урок изучения нового материала

+



Проверочная работа по разделу «Части речи»

1

Урок проверки и коррекции знаний и умений




Диктант № 9 по теме «Части речи»

1

Урок контроля


Раздел «Предложение. Текст» (15 ч)



Предложение

1

Урок изучения нового материала

Знать:

- тип предложения по цели высказывания и интонации;

- роль главных членов предложения в выражении его смысла;

- три типа текстов: описание, повествование рассуждение;

- особенности жанра письма, записки, приглашения.

Уметь:

- оформлять предложение на письме;

- находить подлежащее и сказуемое в двусоставных предложениях на основе вопросов;

- находить связь между словами в предложении по вопросам и по смыслу;

- определять тему текста, подбирать название;

- составлять текст в жанре записки, письма, приглашения;

- сравнивать записанный текст с образцом.

Р: определять цель учебной деятельности:

при нахождении главных членов предложения;

оформлении предложения на письме в соответствии с правилами пунктуации;

составлении предложений, разных по цели высказывания;

определении типов предложения по цели высказывания и по интонации и типов текстов;

составлении текста с изученными орфограммами;

написании под диктовку предложений и текста с изученными орфограммами;

написании записки, письма, приглашения.

Составлять план (алгоритм) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками.

Контролировать способ (алгоритм) решения и результат учебной задачи по ранее составленному плану.

П: Сравнивать записанный текст с образцом, предложения по цели высказывания и по интонации.

Различать понятия «члены предложения» и «части речи», текст и предложения, тексты по типу и жанру.

Характеризовать языковые единицы.

К: слушать и понимать речь других.

Проявлять творческую активность в процессе сотрудничества.

Выражать свое мнение в процессе выполнения различных заданий.

понимать значимость стиля позитивного общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности.

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося,

-развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения.


+



Главные члены предложения

1

Урок изучения нового материала

+



Предложение

1

Урок формирования умений и навыков




Предложение

1

Урок формирования умений и навыков




Изложение текста

1

Урок изучения нового материала

+



Предложение

1

Урок формирования умений и навыков




Диктант № 10 по теме «Предложение»

1

Урок контроля




Текст

1

Урок изучения нового материала




Текст. Записка. Письмо

1

Урок формирования умений и навыков

+



Текст. Приглашение

1

Урок формирования умений и навыков

+



Текст

1

Урок формирования умений и навыков




Текст

1

Урок закрепления и систематизации знаний




Проверочная работа по разделу «Предложение. Текст»

1

Урок проверки и коррекции знаний и умений




Составление рассказа по опорным словам

1

Урок закрепления и систематизации знаний

+



Текст

1

Урок закрепления и систематизации знаний


Раздел «Повторение» (3 ч)



Повторение изученного за год

1

Урок обобщения и систематизации знаний


Р: Составлять план решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками. Контролировать способ решения и результат учебной задачи по ранее составленному плану.

П: Различать понятия «члены предложения» и «части речи», текст и предложения, тексты по типу и жанру.

К: слушать и понимать речь других.


Принимать и осваивать социальную роль обучающегося,

-развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения.




Повторение изученного за год

1

Урок обобщения и систематизации знаний




Повторение изученного за год

1

Урок обобщения и систематизации знаний




Резервный урок

1






Резервный урок

1




Резервный урок

1




Резервный урок

1




Резервный урок

1





Всего

175


62




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-222881

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"