Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование. Проектная деятельность 5 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Календарно-тематическое планирование. Проектная деятельность 5 класс

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование.


п/п

Наименование раздела.

Тема урока


Кол-во часов

Понятия

Цели

Основные виды деятельности учащихся

Техническое оснащение

1

2

3

4

5

6

7

Введение (1 ч.)

1

Представление о проекте

1

проект, проблема, информация

Цель: знакомство с понятием «проект», развитие интереса к исследовательской деятельности через знакомство с работами учащихся.


Беседа

Презентация исследовательских работ учащихся.

Слайдовая презентация

I. Теоретический блок (16 ч.)

Способы мыслительной деятельности (7 ч.)


2

С чего начинать проект-постановка проблемы

1

проблема, объект исследования.

Цель: ознакомить с понятием проблема, формировать умение видеть проблему, развивать умение изменять собственную точку зрения, исследуя объект с различных сторон.


Лекция, беседа


3

Способы познания мира

1

наблюдение, эксперимент, опыт.


Цель: знакомство со способами познания окружающего мира, с наблюдениями и экспериментами.


Лекция с элементами беседы

Слайдовая презентация

4

Умение составлять вопросы

1

вопрос, ответ.

Цель: развитие умения ставить вопросы для решения существующей проблемы.




5-6

Гипотеза, прогнозирование

2

гипотеза, вопрос, ответ.

Цель: знакомство с понятием «гипотеза», развитие исследовательского и творческого мышления, развитие умения прогнозировать.


Беседа, работа в парах,



7-8

Источники информации

2

источник информации.

Цель: знакомство с понятием «источник информации» (библиотека, беседа со взрослыми, экскурсия, книги, видео фильмы, ресурсы Интернета).


Практика: работа с источником информации. Работа с книгой. Работа с электронным пособием.

Оформление списка использованных электронных источников.


ПК, проектор, экран, презентация

Этапы работы в рамках исследовательской деятельности ( 9 ч.)

9

Выбор темы исследования

1


Классификация тем. Общие направления исследований. Правила выбора темы исследования.




10

Цели и задачи исследования

1


Цель: уметь ставить цели и определять задачи исследования.


Практика


11-12

Методы исследования. Мыслительные операции.

2

эксперимент, экспериментирование, анкетированиеанализ, синтез.

Цель: знать о методах исследования, уметь проводить исследования с использованием различных методов.


Практика

Анкетирование

Эксперимент


13-14

Сбор материала для исследования.

2


Цели: Знать правила и способы сбора материала.

Уметь находить и собирать материал по теме исследования, пользоваться способами фиксации материала.


Практика


15

Анализ и синтез. Суждения, умозаключения, выводы

1

Анализ, синтез, вывод

Цель: развитие умений анализировать свои действия и делать выводы.

Практика, работа в группах

компьютер

16-17

Обобщение полученных данных.

2

Анализ, синтез, обобщение, главное, второстепенное.


Цели: Знать способы обобщения материала

Уметь: обобщать материал, пользоваться приёмами обобщения, находить главное.


Практические задания: “Учимся анализировать”, “Учимся выделять главное”, “Расположи материал в определенной последовательности”.

компьютер

II. Практический блок ( 13 ч.)

Работа над самостоятельными проектами ( 9 ч. )

18-19

Планирование работы над проектами.

2


Цели: составление плана работы над проектами. Определение предмета и методов исследования в работе над проектом.

Беседа, исследовательская работа в группах

выставка книг, интернет-ресурсы

20-21

Обучение анкетированию, социальному опросу, интервьюированию.

2

Анкета, социальный опрос,

интервью

Цели: знать, как составить анкету, опрос. Уметь провести анкетирование, опрос, взять интервью


Составление анкет, опросов. Проведение интервью в группах.



22-23

Работа в библиотеке с каталогами. Отбор и составление списка литературы по теме исследования.

2

каталог

Цели: уметь работать в библиотеке с каталогами, отбирать необходимую литературу по теме проекта. и составлять список литературы по теме исследования.


Экскурсия в библиотеку. Выбор необходимой литературы по теме проекта.


Библиотечный каталог,

интернет-ресурсы

24-26

Работа в компьютерном классе. Оформление презентации.

3

презентация

Цель: уметь работать на компьютере, синтезировать материал, создавать презентации

Практика

Слайдовая презентация

Работа в группах. (4 часа)


27-28

Распределение ролей в группе: художник-оформитель, докладчик, исследователь, составитель презентации, коллажей, гербариев и т. д.

2


Цель: развитие коммуникативных навыков, применение навыков самооценки, способности договариваться, брать на себя ответственность.

Коллективное обсуждение


29-30

Оформление работ, рецензирование.

2


Цель: реализовать полученные знания в практической деятельности.


Практика




III . Мониторинг исследовательской деятельности учащихся (3 часа)


31

Подготовка к защите.

1

Эталон. Оценка. Отметка. Самооценка.


Знать: правила подготовки сообщения, регламент,


Коллективное обсуждение проблем: “Что такое защита”, “Как правильно делать доклад”, “Как отвечать на вопросы”.


32

Определение оценочных критериев

1

Критерии, их виды. Связь: задача-критерии-оценка

Цель: ознакомить с критериями оценки проектной деятельности, при необходимости провести корректировку,

Коллективное обсуждение проблемы


33-34

Защита проектов.

2


Конференция. Выступления учащихся с презентацией своих проектов.


Конференция

ПК, проектор, экран, презентация

35

Итоги проектной деятельности-рефлексия.

1


Анализ проектно-исследовательской деятельности

Коллективная дискуссия «Какой проект лучше всего удался и почему»

ПК, проектор, экран, работы учащихся


Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение


Литература для учителя:


  1. Григорьев Д. В., Степанов П. В.. Стандарты второго поколения: Внеурочная деятельность школьников [Текст]: Методический конструктор. Москва: «Просвещение», 2010. 321с.


  1. Гузеев В.В. Метод проектов как частный случай интегративной технологии обучения [Текст]: / Гузеев В.В.. Директор школы № 6, 1995г.- 16с.


  1. Полат Е. С.. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования [Текст]: / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева, А. Е. Петров; Под редакцией Е. С. Полат. – М.: Издательский центр «Aкадемия», 1999г. – 224с.


  1. Савенков А.И. Учим детей выдвигать гипотезы и задавать вопросы. // Одаренный ребенок. 2003, №2


  1. Савенков А. И. Психология исследовательского обучения [Текст]: / Савенков А.И. М.: Академия, 2005- 345с.


  1. Савенков А.И. Я - исследователь: Рабочая тетрадь для младших школьников. - 2-е изд., - Самара: Издательство «Учебная литература», 2005.



  1. Чечель И.Д. Метод проектов или попытка избавить учителя от обязанностей всезнающего оракула [Текст]: / Чечель И.Д. М.: Директор школы, 1998, № 3- 256с.


  1. Чечель И.Д. Управление исследовательской деятельностью педагога и учащегося в современно школе [Текст]: / Чечель И.Д. – М.: Сентябрь, 1998 - 320с.


Литература для обучающихся:


  1. Рабочая тетрадь. Савенков А.И. Я – исследователь. Рабочая тетрадь для младших школьников. 2-е изд., - Самара: Издательство «Учебная литература», 2005.


  1. А.В.Горячев, Н.И. Иглина "Всё узнаю, всё смогу". Тетрадь для детей и взрослых по освоению проектной технологии в начальной школе.- М. БАЛЛАС,2008


  1. Детские энциклопедии, справочники и другая аналогичная литература.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-158249

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"