|
№ п/п
|
Наименование
раздела.
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Понятия
|
Цели
|
Основные виды деятельности учащихся
|
Техническое оснащение
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
|
|
Введение (1 ч.)
|
|
|
1
|
Представление о проекте
|
1
|
проект, проблема, информация
|
Цель: знакомство
с понятием «проект», развитие интереса к исследовательской деятельности через
знакомство с работами учащихся.
|
Беседа
Презентация исследовательских работ учащихся.
|
Слайдовая презентация
|
|
|
I.
Теоретический блок (16 ч.)
Способы мыслительной деятельности (7 ч.)
|
|
|
2
|
С чего начинать
проект-постановка проблемы
|
1
|
проблема, объект исследования.
|
Цель: ознакомить
с понятием проблема, формировать умение видеть проблему, развивать умение
изменять собственную точку зрения, исследуя объект с различных сторон.
|
Лекция, беседа
|
|
|
|
3
|
Способы познания
мира
|
1
|
наблюдение, эксперимент, опыт.
|
Цель: знакомство
со способами познания окружающего мира, с наблюдениями и экспериментами.
|
Лекция с элементами беседы
|
Слайдовая презентация
|
|
|
4
|
Умение
составлять вопросы
|
1
|
вопрос, ответ.
|
Цель: развитие
умения ставить вопросы для решения существующей проблемы.
|
|
|
|
|
5-6
|
Гипотеза,
прогнозирование
|
2
|
гипотеза, вопрос, ответ.
|
Цель: знакомство
с понятием «гипотеза», развитие исследовательского и творческого мышления,
развитие умения прогнозировать.
|
Беседа, работа в парах,
|
|
|
|
7-8
|
Источники
информации
|
2
|
источник информации.
|
Цель: знакомство
с понятием «источник информации» (библиотека, беседа со взрослыми, экскурсия,
книги, видео фильмы, ресурсы Интернета).
|
Практика: работа с источником информации. Работа с
книгой. Работа с электронным пособием.
Оформление списка
использованных электронных источников.
|
ПК, проектор, экран, презентация
|
|
|
Этапы работы в
рамках исследовательской деятельности ( 9 ч.)
|
|
|
9
|
Выбор темы
исследования
|
1
|
|
Классификация тем. Общие направления
исследований. Правила выбора темы исследования.
|
|
|
|
|
10
|
Цели и задачи
исследования
|
1
|
|
Цель: уметь ставить цели и
определять задачи исследования.
|
Практика
|
|
|
|
11-12
|
Методы
исследования. Мыслительные операции.
|
2
|
эксперимент, экспериментирование,
анкетированиеанализ, синтез.
|
Цель: знать о
методах исследования, уметь проводить исследования с использованием различных
методов.
|
Практика
Анкетирование
Эксперимент
|
|
|
|
13-14
|
Сбор материала
для исследования.
|
2
|
|
Цели: Знать правила и способы сбора
материала.
Уметь находить и собирать материал
по теме исследования, пользоваться способами фиксации материала.
|
Практика
|
|
|
|
15
|
Анализ и синтез. Суждения,
умозаключения, выводы
|
1
|
Анализ, синтез, вывод
|
Цель: развитие умений анализировать
свои действия и делать выводы.
|
Практика, работа в группах
|
компьютер
|
|
|
16-17
|
Обобщение
полученных данных.
|
2
|
Анализ, синтез, обобщение,
главное, второстепенное.
|
Цели: Знать способы обобщения
материала
Уметь: обобщать материал,
пользоваться приёмами обобщения, находить главное.
|
Практические задания: “Учимся анализировать”,
“Учимся выделять главное”, “Расположи материал в определенной
последовательности”.
|
компьютер
|
|
|
II. Практический блок ( 13 ч.)
Работа
над самостоятельными проектами ( 9 ч. )
|
|
|
18-19
|
Планирование работы
над проектами.
|
2
|
|
Цели:
составление плана работы над проектами. Определение предмета и методов
исследования в работе над проектом.
|
Беседа, исследовательская работа в группах
|
выставка книг, интернет-ресурсы
|
|
|
20-21
|
Обучение
анкетированию, социальному опросу, интервьюированию.
|
2
|
Анкета, социальный опрос,
интервью
|
Цели: знать, как
составить анкету, опрос. Уметь провести анкетирование, опрос, взять интервью
|
Составление анкет, опросов.
Проведение интервью в группах.
|
|
|
|
22-23
|
Работа в библиотеке с каталогами.
Отбор и составление списка литературы по теме исследования.
|
2
|
каталог
|
Цели: уметь
работать в библиотеке с каталогами, отбирать необходимую литературу по теме
проекта. и составлять список литературы по теме исследования.
|
Экскурсия в библиотеку.
Выбор необходимой литературы по теме проекта.
|
Библиотечный каталог,
интернет-ресурсы
|
|
|
24-26
|
Работа в
компьютерном классе. Оформление презентации.
|
3
|
презентация
|
Цель: уметь работать на компьютере,
синтезировать материал, создавать презентации
|
Практика
|
Слайдовая презентация
|
|
|
Работа в группах. (4 часа)
|
|
|
27-28
|
Распределение ролей в группе: художник-оформитель,
докладчик, исследователь, составитель презентации, коллажей, гербариев и т.
д.
|
2
|
|
Цель: развитие коммуникативных навыков, применение
навыков самооценки, способности договариваться, брать на себя
ответственность.
|
Коллективное обсуждение
|
|
|
|
29-30
|
Оформление работ, рецензирование.
|
2
|
|
Цель: реализовать полученные знания в практической
деятельности.
|
Практика
|
|
|
|
III . Мониторинг
исследовательской деятельности учащихся (3 часа)
|
|
|
31
|
Подготовка к защите.
|
1
|
Эталон. Оценка.
Отметка. Самооценка.
|
Знать: правила
подготовки сообщения, регламент,
|
Коллективное обсуждение проблем: “Что такое защита”, “Как правильно
делать доклад”, “Как отвечать на вопросы”.
|
|
|
|
32
|
Определение оценочных критериев
|
1
|
Критерии, их виды.
Связь: задача-критерии-оценка
|
Цель: ознакомить
с критериями оценки проектной деятельности, при необходимости провести
корректировку,
|
Коллективное обсуждение проблемы
|
|
|
|
33-34
|
Защита проектов.
|
2
|
|
Конференция. Выступления учащихся с презентацией своих проектов.
|
Конференция
|
ПК, проектор, экран, презентация
|
|
|
35
|
Итоги проектной деятельности-рефлексия.
|
1
|
|
Анализ проектно-исследовательской деятельности
|
Коллективная дискуссия «Какой проект лучше всего удался и почему»
|
ПК, проектор, экран, работы учащихся
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.