|
№
|
Дата по
плану
|
Дата по
факту
|
Кол-во
часов
|
Тема
|
|
|
|
Корректировка
|
|
1.
|
|
|
1
|
Роль
языка в жизни человека
|
|
|
|
|
|
Речь. Культура речи – 2 ч.
|
|
2.
|
|
|
1
|
Речь.
Формы речи. Устная и письменная речь.
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
1
|
Связная
речь. Речевое общение. Культура речи. Культура общения.
|
|
|
|
|
|
Повторение изученного в начальных классах – 8 ч. (из них 2 ч. – развитие речи; 1 ч. – диктант)
|
|
4.
|
|
|
1
|
Звуки
и буквы. Ударение. Состав слова. Однокоренные слова.
|
|
|
|
|
|
5.
|
|
|
1
|
Правописание
безударных гласных в корне слова. Право-писание звонких и глухих согласных в
корне слова.
|
|
|
|
|
|
6.
|
|
|
1
|
Части речи.
Глагол. Личные окончания глагола. -Тся/ - ться в глаголах.
|
|
|
|
|
|
7.
|
|
|
1
|
Текст.
Определение темы и основной мысли текста. Типы текстов: описание,
повествование, рассуждение.
|
|
|
|
|
|
8.
|
|
|
1
|
Имя
существительное. Имя прилагательное.
|
|
|
|
|
|
9.
|
|
|
1
|
Автобиография.
Заявление. Дружеское письмо.
|
|
|
|
|
|
10.
|
|
|
1
|
Словосочетание.
|
|
|
|
|
|
11.
|
|
|
1
|
Диктант
|
|
|
|
|
|
Текст. Типы речи – 5 ч.
|
|
12.
|
|
|
1
|
Текст-описание:
логическая структура, особенности функционирования языковых средств.
|
|
|
|
|
|
13.
|
|
|
1
|
Текст-повествование:
логическая структура, особенности функционирования языковых средств.
|
|
|
|
|
|
14.
|
|
|
1
|
Текст-рассуждение:
логическая структура, особенности функционирования языковых средств.
|
|
|
|
|
|
15.
|
|
|
1
|
Тезис
и доказательство.
|
|
|
|
|
|
16.
|
|
|
1
|
Стили
речи (научный, художественный, разговорный).
|
|
|
|
|
|
Синтаксис и пунктуация. Культура
речи – 16 ч. (из них 4 ч. – развитие речи, 1 ч. –
сочинение-описание; 1 ч. – диктант)
|
|
17.
|
|
|
1
|
Словосочетание.
Строение словосочетания.
|
|
|
|
|
|
18.
|
|
|
1
|
Способы
выражения грамматической связи в словосочетании.
|
|
|
|
|
|
19.
|
|
|
1
|
Предложение.
Грамматическая основа предложения. Двусоставные и односоставные предложения.
|
|
|
|
|
|
20.
|
|
|
1
|
Подбор
заглавия к тексту. Определение его темы и идеи. Составление плана текста.
|
|
|
|
|
|
21.
|
|
|
1
|
Деление
текста на части. Разделение текста по абзацам при записи.
|
|
|
|
|
|
22.
|
|
|
1
|
Тире
между подлежащим и сказуемым.
|
|
|
|
|
|
23.
|
|
|
1
|
Второстепенные
члены предложения. Дополнение. Определение. Обстоятельство.
|
|
|
|
|
|
24.
|
|
|
1
|
Анализ
изобразительно-выразительных средств в тексте: сравнение, олицетворение,
эпитет.
|
|
|
|
|
|
25.
|
|
|
1
|
Сочинение-описание
|
|
|
|
|
|
26.
|
|
|
1
|
Однородные
члены предложения. Обобщающее слово.
|
|
|
|
|
|
27.
|
|
|
1
|
Предложения
с обращениями.
|
|
|
|
|
|
28.
|
|
|
1
|
Синтаксический
разбор простого предложения.
|
|
|
|
|
|
29.
|
|
|
1
|
Сложное
предложение. Союзные и бессоюзные сложные предложения.
|
|
|
|
|
|
30.
|
|
|
1
|
Синтаксический
разбор сложного предложения.
|
|
|
|
|
|
31.
|
|
|
1
|
Предложения
с прямой речью. Диалог.
|
|
|
|
|
|
32.
|
|
|
1
|
Диктант.
|
|
|
|
|
|
Фонетика. Графика. Орфография. Культура речи – 11 ч. (из них 3 ч. – развитие речи;
1ч-изложение-повествование; 1 ч. – тестирование)
|
|
33.
|
|
|
1
|
Фонетика.
Гласные и согласные звуки. Согласные твердые и мягкие. Согласные глухие и
звонкие.
|
|
|
|
|
|
34.
|
|
|
1
|
Ударение
в словах и формах разных частей речи.
|
|
|
|
|
|
35.
|
|
|
1
|
Обозначение
глухих и звонких согласных на письме.
|
|
|
|
|
|
36.
|
|
|
1
|
Обозначение
мягкости согласных с помощью мягкого знака.
|
|
|
|
|
|
37.
|
|
|
1
|
Орфография.
Правописание.
|
|
|
|
|
|
38.
|
|
|
1
|
Ударение.
Правописание безударных гласных в корне слова
|
|
|
|
|
|
39.
|
|
|
1
|
Соотношение
произношения и написания слов. Произношение согласных перед гласным е (шоссе,
модель, тест сравните тема, термин).
|
|
|
|
|
|
40.
|
|
|
1
|
Двойная роль
букв е, ё, ю, я.
|
|
|
|
|
|
41.
|
|
|
1
|
Изложение-повествование
|
|
|
|
|
|
42.
|
|
|
1
|
Тестирование.
|
|
|
|
|
|
43.
|
|
|
1
|
Фонетические
чередования звуков. Фонетический разбор слова.
|
|
|
|
|
|
Лексика. Культура речи – 10 ч. (из них 3 ч. – развитие речи; 1 ч. – контрольная работа; 1
ч. – диктант)
|
|
44.
|
|
|
1
|
Слово.
Лексическое значение слова, его отличие от
грамматического.
|
|
|
|
|
|
45.
|
|
|
1
|
Однозначные и
многозначные слова. Прямое и переносное значения
слов.
|
|
|
|
|
|
46.
|
|
|
1
|
Диктант.
|
|
|
|
|
|
47.
|
|
|
1
|
Омонимы.
Омонимы и многозначные слова.
|
|
|
|
|
|
48.
|
|
|
1
|
Синонимы.
Антонимы. Синонимический ряд.
|
|
|
|
|
|
49.
|
|
|
1
|
Контрольная
работа.
|
|
|
|
|
|
50.
|
|
|
1
|
Паронимы.
Толковый словарь.
|
|
|
|
|
|
51.
|
|
|
1
|
Совершенствование
навыка использования изобразительных средств. Выделение многозначных слов в
тексте.
|
|
|
|
|
|
52.
|
|
|
1
|
Синонимы
и лексический повтор как средство связи. Устранение неоправданного лексического
повтора
|
|
|
|
|
|
53.
|
|
|
1
|
Точность
словоупотребления. Толкование переносного значения слова
|
|
|
|
|
|
Словообразование. Орфография. Культура речи - 11 ч.
(из них 2 ч. –
развитие речи, 1 ч. – сочинение-описание с элементами повествования)
|
|
54.
|
|
|
1
|
Словообразование.
Однокоренные слова и формы одного и того же слова.
|
|
|
|
|
|
55.
|
|
|
1
|
Способы
словообразования (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный).
|
|
|
|
|
|
56.
|
|
|
1
|
Чередование
звуков. Беглые гласные.
|
|
|
|
|
|
57.
|
|
|
1
|
Правописание
чередующихся гласных в корне слова (-раст- – -ращ- – -рос-; -лаг- – -лож-
и др.)
|
|
|
|
|
|
58.
|
|
|
1
|
Создание
текста-описания с элементами повествования
|
|
|
|
|
|
59.
|
|
|
1
|
Сочинение-описание
с элементами повествования.
|
|
|
|
|
|
60.
|
|
|
1
|
Правописание
гласных после шипящих в различных частях слова.
|
|
|
|
|
|
61.
|
|
|
1
|
Правописание
гласных после шипящих в различных частях слова.
|
|
|
|
|
|
62.
|
|
|
1
|
Правописание
приставок на з, с.
|
|
|
|
|
|
63.
|
|
|
1
|
Правописание
приставок на з, с.
|
|
|
|
|
|
64.
|
|
|
1
|
Буквы и, ы после ц в различных частях
слова.
|
|
|
|
|
|
Имя существительное – 10
ч. (из них 2 ч. – развитие
речи; 1 ч. – диктант)
|
|
65.
|
|
|
1
|
Имя
существительное как часть речи. Имена существительные одушевленные и
неодушевленные.
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.