- 15.11.2016
- 795
- 3
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
11 399
методических разработок по русскому языку
Перейти в каталогПриложение 3
Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 6 класса
(кол-во часов: год – 210, в неделю – 6)
№ урока |
Дата |
Тема раздела, урока |
Дидактическая единица содержания |
Методические материалы |
Ожидаемые результаты
|
Оборудование, демонстрации |
|
||||
план |
факт |
Предметные |
Метапредметные |
Личностные |
|
||||||
ЯЗЫК. РЕЧЬ. ОБЩЕНИЕ (3 часа) |
|
||||||||||
1 |
|
|
Р.р. Русский язык – один из развитых языков мира. |
Русский язык как развивающееся явление.
|
Памятка. |
Формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала |
Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию |
Научиться понимать высказывания на лингвистическую тему и составлять рассуждение на лингвистическую тему |
Учебник, тетрадь |
|
|
2 |
|
|
Язык, речь, общение |
Речь и речевое общение. Речевая ситуация. Речь устная и письменная. Речь диалогическая и монологическая. Монолог и его виды. Диалог и его виды.
|
Памятка. |
Знать о взаимосвязи русского языка с культурой и историей России и мира, формирование сознания того, что русский язык – важнейший показатель культуры человека |
Уметь объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры и содержания текста. |
Уметь различать способы передачи мысли, настроения, информации. |
Карточки с высказываниями писателей. |
|
|
3 |
|
|
Р.Р. Ситуация общения |
Речевая ситуация. Виды речевой деятельности: чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо.
|
Алгоритм выполнения задания. |
Формирование навыков конструирования текста-рассуждения |
Уметь использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира. |
Уметь выявлять компоненты речевой ситуации в зависимости от задачи высказывания, составлять рассуждение по алгоритму выполнения задачи. |
Таблица по теме |
|
|
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ (9 часов) |
|
||||||||||
4 |
|
|
Фонетика. Орфоэпия. |
Фонетика как раздел лингвистики. Звук как единица языка. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической транскрипции. Слог. Ударение.
|
Алгоритм разбора. |
Формирование познавательного интереса к предмету исследования |
Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфоэпическими нормами родного языка. |
Уметь проводить фонетический разбор слова, освоить навыки различения условий написания разделительных ь и ъ знаков |
Тексты на карточках. |
|
|
5 |
|
|
Р.Р. Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов |
Осмысление морфемы как значимой единицы языка. Осознание роли морфем в процессах формо- и словообразования.
|
Правило-схема. |
Знать правила правописания корней, уметь подбирать однокоренные слова, уметь различать орфограммы корня |
Соблюдение основных правил орфографии в процессе письменного общения |
Уметь определять орфограмму по образцу, находить и объяснять орфограммы в разных частях слова (корень, приставка) |
Мультимедийная презентация. |
|
|
6 |
|
|
Части речи |
Морфология как раздел грамматики. Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке.
|
Правило-схема. |
Знать части речи, уметь поэтапно анализировать их |
Соблюдение в практике речевого общения основных грамматических норм современного русского языка |
Уметь производить устный и письменный морфологический разбор слова, анализировать текст. |
Мультимедийная презентация. |
|
|
7 |
|
|
Орфограммы в окончаниях слов |
Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы. Правописание гласных и согласных в составе морфем. |
Алгоритм выполнения задания. |
Знать о морфемном принципе русской орфографии, уметь использовать этот принцип при выборе написания
|
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения |
Орфоэпический словарь, таблица. |
|
|
8 |
|
|
Словосочетания |
Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
|
Правило-схема. |
Знать виды словосочетаний по характеру главного слова, уметь проводить синтаксический разбор словосочетания |
Соблюдение в практике языкового общения грамматических норм современного русского языка |
Усвоение грамматических средств языка |
Таблица русского алфавита. |
|
|
9 |
|
|
Простое предложение. Знаки препинания. |
Знаки препинания в простом неосложнённом предложении. Знаки препинания в простом осложнённом предложении.
|
Схема разбора. |
Иметь представление о структурных и интонационных различиях простых предложений. |
Соблюдение в практике языкового общения грамматических норм современного русского языка |
Усвоение грамматических средств языка |
Таблица по теме. |
|
|
10 |
|
|
Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений. |
Знаки препинания в сложном предложении: сложносочинённом,сложноподчинённом, бессоюзном, а также в сложном предложении с разными видами связи.
|
Алгоритм выполнения задания. |
Иметь представление о структурных и интонационных различиях сложных предложений, уметь устанавливать смысловые отношения между частями сложных предложений Иметь представление о видах союзных сложных предложений, уметь ставить знаки препинания в сложных предложениях |
Соблюдение в практике языкового общения грамматических норм современного русского языка |
Усвоение грамматических средств языка |
Орфоэпический словарь, таблица звуков. |
|
|
11 |
|
|
Прямая речь. Диалог. |
Знаки препинания при прямой речи и цитировании, в диалоге.
|
Алгоритм разбора. |
Знать о предложениях с прямой речью, их строении и пунктуационном оформлении, уметь правильно пунктуационно оформлять предложения с прямой речью. Уметь на письме оформлять диалог
|
Соблюдение в практике языкового общения грамматических норм современного русского языка |
Усвоение грамматических средств языка |
Презентация. |
|
|
12 |
|
|
Контрольный диктант № ( входная диагностика) |
|
Правило-схема. |
Усвоение грамматических средств
|
Соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения |
Уметь определять орфограмму в корне слова, применять орфографические правила написания гласных в корне слова. |
|
|
|
ТЕКСТ (5ч) |
|
||||||||||
13 |
|
|
Р.р. Текст, его особенности |
Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность).
|
Правило-схема. |
Знать о текстоведении как разделе лингвистики, уметь определять основные признаки текста и аргументировано доказывать их наличие при анализе текста, уметь определять тему и идею |
Понимание информации устного и письменного сообщения, владение разными видами аудирования. Способность правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Овладение различными видами монолога |
Мультимедийная презентация |
|
|
14 |
|
|
Р.Р. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста. |
Тема, основная мысль текста. Микротема текста. |
Алгоритм выполнения задания. |
Знать о текстоведении как разделе лингвистики, уметь определять основные признаки текста и аргументировано доказывать их наличие при анализе текста, уметь определять тему и идею |
Понимание информации устного и письменного сообщения, владение разными видами аудирования. Способность правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Овладение различными видами монолога |
Мультимедийная презентация. |
|
|
15 |
|
|
Р.Р. Начальные и конечные предложения текста |
Средства связи предложений и частей текста. Абзац как средство композиционно-стилистического членения текста. Структура текста.
|
Алгоритм выполнения задания. |
|
|
Уметь определять тип речи текста на основе его языковых и композиционных признаков |
|
|
|
16 |
|
|
Р.Р. Ключевые слова. Основные признаки текста. |
Структура текста. |
Алгоритм разбора. |
Уметь определять основные признаки текста и аргументировано доказывать их наличие при анализе текста, уметь определять тему и идею |
Понимание информации устного и письменного сообщения, владение разными видами аудирования. Способность правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Овладение различными видами монолога |
Мультимедийная презентация |
|
|
17 |
|
|
Р.Р. Текст и стили речи. Официально-деловой стиль речи. |
Функциональные разновидности языка: разговорный язык; функциональные стили: научный, публицистический, официально-деловой; язык художественной литературы. |
Правило-схема. |
Знать задачи текстов, разграничивать тексты разговорного, научного и художественного стилей |
Уметь адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения, |
Понимать стилевое многообразие текстов |
Таблицы, карточки с заданиями, тесты |
|
|
ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ (12ч) |
|
||||||||||
18 |
|
|
Слово и его лексическое значение |
Лексикология как раздел лингвистики. Слово как единица языка. Лексическое значение слова. |
Правило-схема. |
Знать о лексикологии как разделе лингвистики, уметь различать однозначные и многозначные слова
|
Соблюдение в практике речевого общения основных лексических норм современного русского языка |
Усвоение лексических норм |
Презентация. |
|
|
19 |
|
|
Подготовка материалов к сочинению по картине А. Герасимова «После дождя» |
Написание сочинений. |
Алгоритм выполнения задания. |
Уметь описывать изображенный на картине пейзаж
|
Умение свободно выражать мысли и чувства |
Научиться находить материал для сочинения-описания по картине из различных словарей, справочных материалов, составлять план. |
Учебник, таблица. |
|
|
20 |
|
|
Общеупотребительные слова. Профессионализмы. |
Лексика русского языка с точки зрения сферы её употребления. Общеупотребительные слова. Термины и профессионализмы |
Алгоритм выполнения задания. |
Уметь объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста. |
Соблюдение в практике языкового общения грамматических норм современного русского языка |
Уметь различать слова общеупотребительные и не общеупотребительные |
Презентация. |
|
|
21 |
|
|
Диалектизмы |
Диалектные слова. |
Алгоритм разбора. |
Формирование устойчивой мотивации к обучению. |
Соблюдение в практике языкового общения грамматических норм современного русского языка |
Уметь определять диалектизмы в тексте, формировать навыки лингвистического конструирования, лингвистического описания, лингвистического анализа |
Текст . |
|
|
22 |
|
|
Исконно русские и заимствованные слова. |
Лексика русского языка с точки зрения её происхождения: исконно русские и заимствованные слова. |
Правило-схема. |
Формирование устойчивой мотивации к обучению. |
Соблюдение в практике языкового общения грамматических норм современного русского языка |
Уметь различать лексику исконно русскую и заимствованную, составлять текст лингвистического описания по алгоритму выполнения задачи |
Презентация. |
|
|
23 |
|
|
Неологизмы |
Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного запаса. Неологизмы. |
Правило-схема. |
Формирование познавательного интереса. |
Соблюдение в практике языкового общения грамматических норм современного русского языка |
Уметь определять неологизмы в тексте художественной литературы, публицистических текстах. |
Презентация. |
|
|
24 |
|
|
Устаревшие слова |
Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного запаса. Архаизмы. |
Алгоритм выполнения задания. |
Формирование познавательного интереса. |
Соблюдение в практике языкового общения грамматических норм современного русского языка |
Уметь определять устаревшие слова в тексте художественной литературы и объяснять их значение |
Карточки с заданиями. |
|
|
25 |
|
|
Словари русского языка. |
Толковые словари русского языка. Словари иностранных слов. Разные виды лексических словарей и их роль в овладении словарным богатством родного языка.
|
Памятка. |
Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности. |
Соблюдение в практике языкового общения грамматических норм современного русского языка |
Уметь читать и понимать содержание словарной статьи, определять лексическое значение слова |
Мультимедийная презентация. Репродукция с картины. |
|
|
26 |
|
|
Р.Р. Составление словарной статьи |
Толковые словари русского языка. Словари иностранных слов. Разные виды лексических словарей и их роль в овладении словарным богатством родного языка.
|
|
Формирование интереса к творческой деятельности |
Соблюдение в практике языкового общения грамматических норм современного русского языка |
Уметь составлять словарную статью, конструировать текст типа речи описание по алгоритму выполнения задания |
Карточки с заданиями, таблица |
|
|
27 |
|
|
Повторение по теме «Лексика». |
Лексикология как раздел лингвистики. Слово как единица языка. Лексическое значение слова. |
Текст диктанта. |
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. |
Формировать навыки речевых действий; осознавать свою способность к самокоррекции; объяснять языковые явления. |
Уметь применять правила написания гласных и согласных в корне и окончании, определять части речи, тему текста, его основную мысль |
Текст диктанта. |
|
|
28 |
|
|
Контрольный диктант №2 с лексическим заданием. |
Контрольный диктант №2 с лексическим заданием. |
|
Знать раздел «Лексика. Культура речи»
|
Соблюдение в практике языкового общения грамматических норм современного русского языка |
Усвоение грамматических средств языка |
|
|
|
29 |
|
|
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. |
|
Алгоритм выполнения задания. |
Уметь выполнять работу над ошибками
|
Умение находить грамматические ошибки и исправлять их |
Усвоение грамматических средств языка |
Таблица по теме. |
|
|
ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (4ч) |
|
||||||||||
30 |
|
|
Фразеологизмы |
Фразеология как раздел лингвистики. Фразеологизмы. |
Алгоритм разбора. |
Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности. |
Объяснять языковые явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста с фразеологизмами. |
Уметь различать единицы языка, определять, какую роль играют фразеологизмы в русском языке. |
Карточки с заданиями. |
|
|
31 |
|
|
Р.Р. Источники фразеологизмов |
Пословицы, поговорки, афоризмы, крылатые слова. Фразеологические словари.
|
Правило-схема. |
Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности. |
Объяснять языковые явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста с фразеологизмами. |
Уметь составлять текст лингвистического описания по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя |
Презентация. |
|
|
32 |
|
|
Повторение |
Фразеология как раздел лингвистики. Фразеологизмы. |
Правило-схема. |
Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности. |
Объяснять языковые явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста с фразеологизмами. |
Уметь определять структуру и значение фразеологизмов, составлять текст с использованием фразеологизмов |
Презентация, карточки с заданиями. |
|
|
33 |
|
|
Контрольный тест №1 по теме «Фразеология» |
Контрольный тест №1 по теме «Фразеология» |
Алгоритм выполнения задания. |
Знать раздел «Фразеология»
|
Соблюдение в практике языкового общения грамматических норм современного русского языка |
Усвоение грамматических средств языка |
Текст, презентация. |
|
|
ВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (34 ч) |
|
||||||||||
34 |
|
|
Морфемика и словообразование |
Словообразование как раздел лингвистики. Исходная (производящая) основа и словообразующая морфема.
|
Алгоритм выполнения задания. |
Знать о морфемике как разделе лингвистики, знать, что морфема- значимая часть слова, уметь определять грамматические признаки по окончанию
|
Способность извлекать информацию из научного текста |
Воспитывать культуру общения |
Мультимедийная презентация |
|
|
35 |
|
|
Р.Р. Описание помещения |
Написание сочинений; создание текстов разных стилей и жанров |
Алгоритм разбора. |
Уметь составлять план текста-описания помещения, определять композиционные и языковые признаки типа речи |
Способность извлекать информацию из текста |
Воспитывать культуру общения |
Мультимедийная презентация. |
|
|
36 |
|
|
Основные способы образования слов в русском языке |
Основные способы образования слов: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; сложение и его виды; переход слова из одной части речи в другую; сращение сочетания слов в слово. Словообразовательная пара, словообразовательная цепочка. Словообразовательное гнездо слов. |
Правило-схема. |
Знать о приставке и суффиксе как о словообразующих морфемах. уметь определять языковые значения словообразующих морфем, знать выразительные возможности словообразующих морфем в художественных произведениях |
Умение воспроизводить прочитанный текст сжато |
Способность участвовать в речевом общении |
Мультимедийная презентация. |
|
|
37 |
|
|
Основные способы образования слов в русском языке |
Основные способы образования слов: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; сложение и его виды; переход слова из одной части речи в другую; сращение сочетания слов в слово. Словообразовательная пара, словообразовательная цепочка. Словообразовательное гнездо слов. |
Правило-схема. |
Знать о приставке и суффиксе как о словообразующих морфемах. уметь определять языковые значения словообразующих морфем, знать выразительные возможности словообразующих морфем в художественных произведениях |
Умение воспроизводить прочитанный текст сжато |
Способность участвовать в речевом общении |
Мультимедийная презентация. |
|
|
38 |
|
|
Диагностическая работа по теме «Словообразование». |
Основные способы образования слов. |
Правило-схема. |
Основные способы образования слов. |
Формирование навыков организации и анализа своей деятельности. |
Объяснять языковые явления, выявляемые в ходе выполнения диагностической работы. |
Уметь проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме при помощи средств самодиагностики результатов. |
|
|
39 |
|
|
Этимология слов |
Понятие об этимологии как науке о происхождении слов и фразеологизмов. |
Алгоритм выполнения задания. |
Понятие об этимологии как науке о происхождении слов и фразеологизмов. |
Знать об этимологии как разделе лингвистики, уметь работать с этимологическим словарем
|
Умение создавать письменный текст |
Развитие познавательных учебных действий. |
|
|
40 |
|
|
Этимология слов |
Понятие об этимологии как науке о происхождении слов и фразеологизмов. |
Алгоритм выполнения задания. |
Понятие об этимологии как науке о происхождении слов и фразеологизмов. |
Знать об этимологии как разделе лингвистики, уметь работать с этимологическим словарем
|
Умение создавать письменный текст |
Развитие познавательных учебных действий. |
|
|
41 |
|
|
Р.Р. Систематизация материалов к сочинению (описание помещения). Сложный план. |
Написание сочинений. |
Алгоритм выполнения задания. |
Написание сочинений. |
Уметь описывать помещения
|
Умение создавать письменный текст в художественном стиле с передачей чувств |
Уметь находить и выделять композиционные и языковые особенности текста-описания, находить сказуемое в предложении |
|
|
42 |
|
|
Р.Р. К.Р. написание сочинения (описание помещения) |
Написание сочинений. |
Алгоритм разбора. |
Уметь описывать помещения
|
Умение создавать письменный текст в художественном стиле с передачей чувств |
Умение свободно выражать мысли и чувства |
Таблица по теме |
|
|
43 |
|
|
Р.Р. Анализ ошибок, допущенных в сочинении. редактирование текста |
Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли |
Правило-схема. |
Уметь выполнять работу над ошибками
|
Умение находить грамматические ошибки и исправлять их |
Усвоение грамматических средств языка |
Текст |
|
|
44 |
|
|
Буквы а и о в корне -кас- – -кос- |
Правописание гласных и согласных в составе морфем.
|
Правило-схема. |
Уметь выбирать правильное написание наиболее употребляемых слов с данными корнями
|
Соблюдение основных правил орфографии в письменном общении |
Применения полученных знаний в процессе письменного общения |
Мультимедийная презентация. |
|
|
45 |
|
|
Буквы а и о в корне -кас- – -кос- |
Правописание гласных и согласных в составе морфем.
|
Правило-схема. |
Уметь выбирать правильное написание наиболее употребляемых слов с данными корнями
|
Соблюдение основных правил орфографии в письменном общении |
Применения полученных знаний в процессе письменного общения |
Мультимедийная презентация. |
|
|
46 |
|
|
Буквы а и о в корне -гар- – -гор- |
Правописание гласных и согласных в составе морфем. |
Алгоритм выполнения задания. |
Уметь выбирать правильное написание наиболее употребляемых слов с данными корнями
|
Соблюдение основных правил орфографии в письменном общении |
Применения полученных знаний в процессе письменного общения |
Презентация. |
|
|
47 |
|
|
Буквы а и о в корне -гар- – -гор- |
Правописание гласных и согласных в составе морфем. |
Алгоритм выполнения задания. |
Уметь выбирать правильное написание наиболее употребляемых слов с данными корнями
|
Соблюдение основных правил орфографии в письменном общении |
Применения полученных знаний в процессе письменного общения |
Презентация. |
|
|
48 |
|
|
Буквы а и о в корне -зар- – -зор- |
Правописание гласных и согласных в составе морфем. |
Алгоритм выполнения задания. |
Уметь выбирать правильное написание наиболее употребляемых слов с данными корнями
|
Соблюдение основных правил орфографии в письменном общении |
Применения полученных знаний в процессе письменного общения |
Мультимедийная презентация. |
|
|
49 |
|
|
Буквы а и о в корне -зар- – -зор- |
Правописание гласных и согласных в составе морфем. |
Алгоритм выполнения задания. |
Уметь выбирать правильное написание наиболее употребляемых слов с данными корнями
|
Соблюдение основных правил орфографии в письменном общении |
Применения полученных знаний в процессе письменного общения |
Мультимедийная презентация. |
|
|
50 |
|
|
Повторение |
Словообразование как раздел лингвистики. |
Алгоритм разбора. |
Уметь отражать звуковой облик слова в транскрипции, уметь работать с орфографическим минимумом
|
Извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности. |
Соблюдать нормы речевого поведения |
Мультимедийная презентация. |
|
|
51 |
|
|
Повторение |
Словообразование как раздел лингвистики. |
Алгоритм разбора. |
Уметь отражать звуковой облик слова в транскрипции, уметь работать с орфографическим минимумом
|
Извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности. |
Соблюдать нормы речевого поведения |
Мультимедийная презентация. |
|
|
52 |
|
|
Контрольный диктант №3 по теме «Правописание корней слова» с грамматическим заданием. |
Контрольный диктант №3 с грамматическим заданием |
Правило-схема. |
Проверить уровень подготовки по орфографии и пунктуации; проверить умения, сформированные по итогам изучения раздела «Морфологические признаки имен существительных» |
Соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения |
Усвоение грамматических средств |
Мультимедийная презентация |
|
|
53 |
|
|
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте |
Орфография. Пунктуация. |
Правило-схема. |
Уметь выполнять работу над ошибками
|
Умение находить грамматические ошибки и исправлять их |
Усвоение грамматических средств языка |
Мультимедийная презентация |
|
|
54 |
|
|
Буквы ы и и после приставок. |
Правописание гласных и согласных в составе морфем. |
Алгоритм выполнения задания. |
Знать о трех группах приставок в зависимости от написания, уметь применять правила, регулирующие их написание |
Соблюдение основных правил орфографии в письменном общении |
Применения полученных знаний в процессе письменного общения |
Таблица. |
|
|
55 |
|
|
Буквы ы и и после приставок. |
Правописание гласных и согласных в составе морфем. |
Алгоритм выполнения задания. |
Знать о трех группах приставок в зависимости от написания, уметь применять правила, регулирующие их написание |
Соблюдение основных правил орфографии в письменном общении |
Применения полученных знаний в процессе письменного общения |
Таблица. |
|
|
56 |
|
|
Гласные в приставках пре- и при- |
Правописание гласных и согласных в составе морфем. |
Памятка. |
Знать о трех группах приставок в зависимости от написания, уметь применять правила, регулирующие их написание |
Соблюдение основных правил орфографии в письменном общении |
Применения полученных знаний в процессе письменного общения |
Карточки с заданиями. |
|
|
57 |
|
|
Гласные в приставках пре- и при- |
Правописание гласных и согласных в составе морфем. |
Памятка. |
Знать о трех группах приставок в зависимости от написания, уметь применять правила, регулирующие их написание |
Соблюдение основных правил орфографии в письменном общении |
Применения полученных знаний в процессе письменного общения |
Карточки с заданиями. |
|
|
58 |
|
|
Гласные в приставках пре- и при- |
Правописание гласных и согласных в составе морфем. |
Памятка. |
Знать о трех группах приставок в зависимости от написания, уметь применять правила, регулирующие их написание |
Соблюдение основных правил орфографии в письменном общении |
Применения полученных знаний в процессе письменного общения |
Карточки с заданиями. |
|
|
59 |
|
|
Гласные в приставках пре- и при- |
Правописание гласных и согласных в составе морфем. |
Памятка. |
Знать о трех группах приставок в зависимости от написания, уметь применять правила, регулирующие их написание |
Соблюдение основных правил орфографии в письменном общении |
Применения полученных знаний в процессе письменного общения |
Карточки с заданиями. |
|
|
60 |
|
|
Контрольный диктант №4 «Правописание приставок» с грамматическим заданием. |
Контрольный диктант №4 с грамматическим заданием. |
Алгоритм выполнения задания. |
Проверить уровень подготовки по орфографии и пунктуации; проверить умения, сформированные по итогам изучения раздела «Морфологические признаки имен существительных» |
Соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения |
Усвоение грамматических средств |
Карточки с заданиями. |
|
|
61 |
|
|
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте |
Орфография. Пунктуация. |
Текст диктанта. |
Уметь выполнять работу над ошибками
|
Умение находить грамматические ошибки и исправлять их |
Усвоение грамматических средств языка |
Презентация |
|
|
62 |
|
|
Соединительные гласные о и е в сложных словах |
Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы. Слитные, дефисные и раздельные написания. |
Правило-схема. |
Уметь применять правила, регулирующие их написание |
Соблюдение основных правил орфографии в письменном общении |
Применения полученных знаний в процессе письменного общения |
Карточки с заданиями. |
|
|
63 |
|
|
Соединительные гласные о и е в сложных словах |
Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы. Слитные, дефисные и раздельные написания. |
Правило-схема. |
Уметь применять правила, регулирующие их написание |
Соблюдение основных правил орфографии в письменном общении |
Применения полученных знаний в процессе письменного общения |
Карточки с заданиями. |
|
|
64 |
|
|
Сложносокращенные слова |
Основные способы образования слов. |
Правило-схема. |
|
|
Уметь реализовывать алгоритм конструирования и написания сложносокращенных слов |
Опорные слова |
|
|
65 |
|
|
Р.Р. Написание плана сочинения – описания по картине Т. Яблонской «Утро» |
Написание сочинений. |
Алгоритм выполнения задания. |
Уметь описывать пейзаж |
Умение создавать письменный текст в художественном стиле с передачей чувств |
Умение свободно выражать мысли и чувства |
Тестовые задания |
|
|
66 |
|
|
Р.Р. Написание сочинения – описания по картине Т. Яблонской «Утро» |
Написание сочинений. |
Алгоритм выполнения задания. |
Уметь описывать пейзаж |
Умение создавать письменный текст в художественном стиле с передачей чувств |
Умение свободно выражать мысли и чувства |
Тестовые задания |
|
|
67 |
|
|
Анализ ошибок, допущенных в сочинении |
Орфография. Пунктуация. |
Алгоритм разбора. |
Уметь выполнять работу над ошибками
|
Умение находить грамматические ошибки и исправлять их |
Усвоение грамматических средств языка |
Таблица по теме |
|
|
МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (ЧАСТЬ 1) (25 ч) |
|
||||||||||
68 |
|
|
Имя существительное как часть речи |
Морфология как раздел грамматики. Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке. Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного.
|
Текст диктанта. |
Знать основные грамматические признаки имени существительного, уметь соотносить грамматические признаки имени существительного с планом морфологического разбора |
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения |
Текст диктанта. |
|
|
69 |
|
|
Имя существительное как часть речи. Род имен существительных |
Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного.
|
Правило-схема. |
Знать грамматическое значение рода, уметь определять его, знать о существительных общего рода и особенностях их употребления |
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения |
|
|
|
70 |
|
|
Разносклоняемые имена существительные |
Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного.
|
Алгоритм выполнения задания. |
Знать типы склонения и уметь определять его, иметь представление о разносклоняемых именах существительных, об их строении |
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения |
Таблица. |
|
|
71 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
72 |
|
|
Буква е в суффиксе –ен- существительных на-мя |
Правописание гласных и согласных в составе морфем. |
Алгоритм выполнения задания. |
Усвоить правила написания е в суффиксе –ен- существительных на-мя, уметь правильно писать наиболее употребляемые слова |
Соблюдение основных правил орфографии в письменном общении |
Применения полученных знаний в процессе письменного общения |
Карточки с заданиями. |
|
|
73 |
|
|
Буква е в суффиксе –ен- существительных на-мя |
Правописание гласных и согласных в составе морфем. |
Алгоритм выполнения задания. |
Усвоить правила написания е в суффиксе –ен- существительных на-мя, уметь правильно писать наиболее употребляемые слова |
Соблюдение основных правил орфографии в письменном общении |
Применения полученных знаний в процессе письменного общения |
Карточки с заданиями. |
|
|
74 |
|
|
Несклоняемые имена существительных |
Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного.
|
Алгоритм разбора. |
Формирование устойчивой мотивации к обучению. |
Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения. |
Уметь определять род несклоняемых имен существительных, составлять с ними словосочетания. |
Карточки с заданиями. |
|
|
75 |
|
|
Род несклоняемых имен существительных |
Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного.
|
Правило-схема. |
Формирование устойчивой мотивации к обучению. |
Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения. |
Уметь находить и выделять языковые и композиционные особенности текста-описания |
Презентация |
|
|
76 |
|
|
Имена существительные общего рода. |
Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного.
|
Памятка. |
Формирование устойчивой мотивации к обучению. |
Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения. |
Уметь воспроизводить алгоритм конструирования синтаксических единиц с существительными общего рода. |
Карточки с заданиями |
||
77 |
|
|
Имена существительные общего рода. |
Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного.
|
Памятка. |
Формирование устойчивой мотивации к обучению. |
Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения. |
Уметь воспроизводить алгоритм конструирования синтаксических единиц с существительными общего рода. |
Карточки с заданиями |
||
78 |
|
|
Морфологический разбор имен существительных |
Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного.
|
Алгоритм выполнения задания. |
Уметь правильно определять морфологические признаки существительного |
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения |
Опорные слова |
|
|
79 |
|
|
Р.Р. Письмо |
Написание сочинений; создание текстов разных стилей и жанров: ТЕЗИСОВ, конспекта, отзыва, РЕЦЕНЗИИ, аннотации; письма; расписки, ДОВЕРЕННОСТИ, заявления. |
Алгоритм выполнения задания. |
Знать о письме как одной из разновидностей текста. Эпистола, эпистолярный жанр, содержание, оформление письма. Адрес |
Соблюдение в практике языкового общения грамматических норм современного русского языка |
Усвоение грамматических средств языка |
Тестовые задания |
|
|
80 |
|
|
НЕ с существительными |
Слитные, дефисные и раздельные написания.
|
Алгоритм разбора. |
Знать правило написания не с существительными, уметь применять его на практике |
Соблюдение основных правил орфографии в процессе письменного общения |
Способность создавать устное речевое высказывание |
Тестовые задания. |
|
|
81 |
|
|
НЕ с существительными |
Слитные, дефисные и раздельные написания.
|
Алгоритм разбора. |
Знать правило написания не с существительными, уметь применять его на практике |
Соблюдение основных правил орфографии в процессе письменного общения |
Способность создавать устное речевое высказывание |
Тестовые задания. |
|
|
82 |
|
|
Р.Р. Написание сочинения – описания по картине А. Герасимова «После дождя» |
Написание сочинений. . |
Правило-схема. |
Уметь описывать пейзаж |
Умение создавать письменный текст в художественном стиле с передачей чувств |
Умение свободно выражать мысли и чувства |
Таблица по теме |
|
|
83 |
|
|
Контрольный диктант №5 по теме «Имя существительное» с грамматическим заданием. |
Контрольный диктант №5 с грамматическим заданием. |
Правило-схема. |
Проверить уровень подготовки по орфографии и пунктуации; проверить умения, сформированные по итогам изучения раздела «Морфологические признаки имен существительных» |
Соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения |
Усвоение грамматических средств |
Презентация. |
|
|
84 |
|
|
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте |
Орфография. Пунктуация. |
Алгоритм выполнения задания. |
Уметь выполнять работу над ошибками
|
Умение находить грамматические ошибки и исправлять их |
Усвоение грамматических средств языка |
|
|
|
85 |
|
|
Буквы ч и щ в суффиксе существительных –чик- (-щик-) |
Правописание гласных и согласных в составе морфем. Правописание суффиксов в словах разных частей речи. |
Алгоритм выполнения задания. |
Усвоить правила написания ч и щ в суффиксе существительных –чик- (-щик-), уметь правильно писать наиболее употребляемые слова |
Соблюдение основных правил орфографии в письменном общении |
Применения полученных знаний в процессе письменного общения |
|
|
|
86 |
|
|
Гласные в суффиксах существительных на –ек и -ик |
Правописание гласных и согласных в составе морфем. Правописание суффиксов в словах разных частей речи. |
Тест. |
Усвоить правила написания гласных в суффиксах существительных на –ек и -ик, уметь правильно писать наиболее употребляемые слова |
Соблюдение основных правил орфографии в письменном общении |
Применения полученных знаний в процессе письменного общения |
Словарь, карточки с заданиями |
|
|
87 |
|
|
Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных |
Правописание гласных и согласных в составе морфем.
|
Правило-схема. |
Усвоить правила написания о-е после шипящих в суффиксах существительных, уметь правильно писать наиболее употребляемые слова с о-е после шипящих |
Соблюдение основных правил орфографии в письменном общении |
Применение полученных знаний в процессе письменного общения |
Карточки с заданиями. |
|
|
88 |
|
|
Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных |
Правописание гласных и согласных в составе морфем.
|
Правило-схема. |
Усвоить правила написания о-е после шипящих в суффиксах существительных, уметь правильно писать наиболее употребляемые слова с о-е после шипящих |
Соблюдение основных правил орфографии в письменном общении |
Применение полученных знаний в процессе письменного общения |
Карточки с заданиями. |
|
|
89 |
|
|
Повторение по теме «Имя существительное» |
Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного.
|
Памятка. |
Уметь систематизировать сведения по теме «Имя существительное»
|
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения |
Мультимедийная презентация. |
|
|
90 |
|
|
Повторение по теме «Имя существительное» |
Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного.
|
Памятка. |
Уметь систематизировать сведения по теме «Имя существительное»
|
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения |
Мультимедийная презентация. |
|
|
91 |
|
|
К.Р. Контрольный тест №2 по теме «Имя существительное». |
К.Р. Контрольный тест №2 по теме «Имя существительное». |
Алгоритм выполнения задания. |
Проверить уровень подготовки по орфографии и пунктуации; проверить умения, сформированные по итогам изучения раздела «Имя существительное» |
Соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения |
Усвоение грамматических средств |
Презентация |
|
|
92 |
|
|
Анализ ошибок, допущенных в тесте |
Орфография. |
Алгоритм выполнения задания. |
Уметь выполнять работу над ошибками
|
Умение находить грамматические ошибки и исправлять их |
Усвоение грамматических средств языка |
Таблица |
|
|
МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (ЧАСТЬ 2) (99 часов) |
|
||||||||||
Имя прилагательное (25 ч) |
|
||||||||||
93 |
|
|
Имя прилагательное как часть речи |
Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени прилагательного. |
Алгоритм разбора. |
Уметь проводить морфологический разбор прилагательного по плану, осмысливать суть грамматического понятия «признак» применительно к имени прилагательному |
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения |
Мультимедийная презентация |
|
|
94 |
|
|
Описание природы |
Написание сочинений. Создание собственных письменных текстов на основе отбора необходимой информации. |
Правило-схема. |
Уметь составлять план текста-описания природы, определять композиционные и языковые признаки типа речи |
Способность извлекать информацию из текста |
Воспитывать культуру общения |
|
|
|
95 |
|
|
Р.Р., К.Р. Написание сочинения-описания природы |
Написание сочинений. Создание собственных письменных текстов на основе отбора необходимой информации. |
Правило-схема. |
Уметь описывать изображенный на картине природы
|
Умение создавать письменный текст в художественном стиле с передачей чувств |
Умение свободно выражать мысли и чувства |
Мультимедийная презентация |
|
|
96 |
|
|
Степени сравнения имен прилагательных |
Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени прилагательного.
|
Алгоритм выполнения задания. |
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового. |
Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения. |
Уметь образовывать степени сравнения имен прилагательных по алгоритму выполнения лингвистической задачи. |
Карточки с индивидуальными заданиями. |
|
|
97 |
|
|
Степени сравнения имен прилагательных |
Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени прилагательного.
|
Алгоритм выполнения задания. |
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового. |
Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения. |
Уметь образовывать степени сравнения имен прилагательных по алгоритму выполнения лингвистической задачи. |
Карточки с индивидуальными заданиями. |
|
|
98 |
|
|
Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные. |
Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени прилагательного. |
|
Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения |
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
уметь выявлять лексические и грамматические признаки имени прилагательного |
Карточки с заданием. |
|
|
99 |
|
|
Качественные прилагательные |
Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени прилагательного. |
Памятка. |
Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения |
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
уметь собирать материал для сочинения, оформлять план сочинения,выявлять композиционные и языковые особенности теста типа речи описание |
Текст изложения. |
|
|
100 |
|
|
Относительные прилагательные |
Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени прилагательного. |
|
Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения |
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
уметь отличать относительные прилагательные от других,анализировать текст художественной литературы по алгоритму выполения задачи |
|
|
|
101 |
|
|
Относительные прилагательные |
Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени прилагательного. |
|
Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения |
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
уметь отличать относительные прилагательные от других,анализировать текст художественной литературы по алгоритму выполения задачи |
|
|
|
102 |
|
|
Притяжательные прилагательные |
Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени прилагательного. |
Алгоритм выполнения задания. |
Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения |
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
уметь отличать притяжательные прилагательные от других, составлять презентвции теоретического материала |
Таблица |
|
|
103 |
|
|
Контрольный тест № 3 по «Имя прилагательное» . |
Контрольный тест № 3 по «Имя прилагательное». |
Тест. |
Проверить уровень подготовки по орфографии и пунктуации; проверить умения, сформированные по итогам изучения раздела «Имя прилагательное» |
Соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения |
Усвоение грамматических средств |
Отрывки из текстов, тестовые задания |
|
|
104 |
|
|
Анализ ошибок, допущенных в тесте |
Орфография.
|
Правило-схема. |
Уметь выполнять работу над ошибками
|
Умение находить грамматические ошибки и исправлять их |
Усвоение грамматических средств языка |
Таблица по теме |
|
|
105 |
|
|
Морфологический разбор имени прилагательного |
Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени прилагательного. |
Памятка. |
Уметь правильно определять морфологические признаки с прилагательного |
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения |
Текст изложения. |
|
|
106 |
|
|
НЕ с прилагательными |
Слитные, дефисные и раздельные написания.
|
Алгоритм выполнения задания. |
Знать правило написания не с прилагательными, уметь применять его на практике |
Соблюдение основных правил орфографии в процессе письменного общения |
Способность создавать устное речевое высказывание |
Таблица. |
|
|
107 |
|
|
НЕ с прилагательными и существительными |
Слитные, дефисные и раздельные написания.
|
Алгоритм выполнения задания. |
знать отличия условий написания НЕ с существительными от условий написания НЕ с другими частями речи |
Способность правильно излагать свои мысли в письменной форме |
Способность участвовать в речевом общении |
Презентация |
|
|
108 |
|
|
Р.Р. Буквы Е и О после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных |
Правописание гласных и согласных в составе морфем. .
|
Алгоритм разбора. |
Усвоить правила написания о-е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных, уметь правильно писать наиболее употребляемые слова с о-е после шипящих |
Способность правильно излагать свои мысли в письменной форме |
Способность участвовать в речевом общении |
Карточки с заданиями |
|
|
109 |
|
|
Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных |
Правописание гласных и согласных в составе морфем.
|
Правило-схема. |
уметь применять правила написания двух букв Н в суффиксах прилагательных |
Способность правильно излагать свои мысли в письменной форме |
Способность участвовать в речевом общении |
Презентация. |
|
|
110 |
|
|
Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных |
Правописание гласных и согласных в составе морфем.
|
Правило-схема. |
уметь применять правила написания двух букв Н в суффиксах прилагательных |
Способность правильно излагать свои мысли в письменной форме |
Способность участвовать в речевом общении |
Презентация. |
|
|
111 |
|
|
Р.Р. выборочное изложение по теме «Имя прилагательное» |
Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное). Овладение умениями адекватно передавать содержание прослушанного или прочитанного текста в письменной форме с заданной степенью свернутости (изложение подробное, сжатое, выборочное; тезисы, конспект, аннотация). |
Правило-схема. |
научиться вычленять из текста основную информацию |
Умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения использованных языковых средств |
Соблюдать нормы речевого поведения |
Презентация |
|
|
112 |
|
|
Анализ ошибок, допущенных в изложении |
Орфография. Структура текста. |
Алгоритм выполнения задания. |
Уметь выполнять работу над ошибками
|
Умение находить грамматические ошибки и исправлять их |
Усвоение грамматических средств языка |
Таблица |
|
|
113 |
|
|
Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск- |
Правописание гласных и согласных в составе морфем.
|
Алгоритм выполнения задания. |
Уметь применять правила написания суффиксов прилагательных -к- и -ск- |
Соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения |
Усвоение грамматических средств |
Таблица по теме |
|
|
114 |
|
|
Дефисное и слитное написание сложных прилагательных |
Слитные, дефисные и раздельные написания.
|
Алгоритм разбора. |
уметь применять правила написания сложных слов |
Соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения |
Усвоение грамматических средств языка |
Мультимедийная презентация. |
|
|
115 |
|
|
Дефисное и слитное написание сложных прилагательных |
Слитные, дефисные и раздельные написания.
|
Алгоритм разбора. |
уметь применять правила написания сложных слов |
Соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения |
Усвоение грамматических средств языка |
Мультимедийная презентация. |
|
|
116 |
|
|
К.Р. Контрольный диктант № 6 по теме «Имя прилагательное» с грамматическим заданием. |
К.Р. Контрольный диктант № 6 с грамматическим заданием. |
Правило-схема. |
Проверить уровень подготовки по орфографии и пунктуации; проверить умения, сформированные по итогам изучения раздела «Имя прилагательное» |
Соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения |
Усвоение грамматических средств |
Мультимедийная презентация |
|
|
117 |
|
|
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте |
Орфография |
Правило-схема. |
Уметь выполнять работу над ошибками
|
Умение находить грамматические ошибки и исправлять их |
Усвоение грамматических средств языка |
Презентация. |
|
|
Имя числительное (18 часов) |
|
||||||||||
118 |
|
|
Имя числительное как часть речи |
Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства числительного. |
Алгоритм выполнения задания. |
Уметь определять грамматические признаки имени числительного |
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
Усвоение лексических норм |
Презентация. |
|
|
119 |
|
|
Простые и составные числительные |
Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства числительного. |
Алгоритм выполнения задания. |
Уметь определять простые и составные числительные |
Соблюдение в практике речевого общения основных лексических норм современного русского языка |
Усвоение лексических норм |
Таблица |
|
|
120 |
|
|
Мягкий знак на конце и в середине числительных |
Правописание Ъ и Ь.
|
Алгоритм разбора. |
Уметь применять правила написания мягкого знака на конце и в середине числительных |
Соблюдение в практике речевого общения основных лексических норм современного русского языка |
Усвоение лексических норм |
Презентация. |
|
|
121 |
|
|
Мягкий знак на конце и в середине числительных |
Правописание Ъ и Ь.
|
Алгоритм разбора. |
Уметь применять правила написания мягкого знака на конце и в середине числительных |
Соблюдение в практике речевого общения основных лексических норм современного русского языка |
Усвоение лексических норм |
Презентация. |
|
|
122 |
|
|
Порядковые числительные |
Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства числительного. |
Уметь отличать порядковые числительные от числительных других частей речи |
Уметь отличать порядковые числительные от числительных других частей речи |
Соблюдение в практике речевого общения основных лексических норм современного русского языка |
Усвоение лексических норм |
Таблица по теме |
|
|
123 |
|
|
Разряды количественных числительных |
Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства числительного. |
Уметь дифференцировать разряды по значению количественных числительных |
Уметь дифференцировать разряды по значению количественных числительных |
Соблюдение в практике речевого общения основных лексических норм современного русского языка |
Усвоение лексических норм |
Тексты для примеров. |
|
|
124 |
|
|
Разряды количественных числительных |
Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства числительного. |
Уметь дифференцировать разряды по значению количественных числительных |
Уметь дифференцировать разряды по значению количественных числительных |
Соблюдение в практике речевого общения основных лексических норм современного русского языка |
Усвоение лексических норм |
Тексты для примеров. |
|
|
125 |
|
|
Числительные, обозначающие целые числа |
Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства числительного. |
Уметь конструировать синтаксические единицы по алгоритму выполнения языковой задачи |
Уметь конструировать синтаксические единицы по алгоритму выполнения языковой задачи |
Соблюдение в практике речевого общения основных лексических норм современного русского языка |
Усвоение лексических норм |
Карточки с заданиями |
|
|
126 |
|
|
Дробные числительные |
Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства числительного. |
Уметь применять правило написания, склонения дробных числительных |
Уметь применять правило написания, склонения дробных числительных |
Соблюдение в практике речевого общения основных лексических норм современного русского языка |
Усвоение лексических норм |
Карточки с заданиями |
|
|
127 |
|
|
Собирательные числительные |
Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства числительного. |
Уметь определять и конструировать собирательные числительные |
Уметь определять и конструировать собирательные числительные |
Соблюдение в практике речевого общения основных лексических норм современного русского языка |
Усвоение лексических норм |
Мультимедийная презентация |
|
|
128 |
|
|
Морфологический разбор имени числительного |
Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства числительного.
|
Уметь правильно определять морфологические признаки числительного |
Уметь правильно определять морфологические признаки числительного |
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения |
Текст диктанта. |
|
|
129 |
|
|
К.Р. Контрольный тест № 4 по теме «Имя числительное». |
К.Р. Контрольный тест № 4 по теме «Имя числительное». |
Проверить уровень подготовки по орфографии и пунктуации; проверить умения, сформированные по итогам изучения раздела «Имя числительное» |
Проверить уровень подготовки по орфографии и пунктуации; проверить умения, сформированные по итогам изучения раздела «Имя числительное» |
Соблюдение в практике речевого общения основных лексических норм современного русского языка |
Усвоение лексических норм |
Карточки с заданиями |
|
|
130 |
|
|
Анализ ошибок, допущенных в тесте |
|
Уметь выполнять работу над ошибками
|
Уметь выполнять работу над ошибками
|
Умение находить грамматические ошибки и исправлять их |
Усвоение грамматических средств языка |
Репродукция картины. |
|
|
131 |
|
|
Р.Р. Составление текста объявления |
Создание текстов разных стилей и жанров. Создание собственных письменных текстов на социально-бытовые темы. Знать как составлять текст объявления |
|
|
Соблюдение основных правил орфографии в процессе письменного общения |
Способность создавать письменный текст |
Таблица |
|
|
132 |
|
|
P.p. Составление текста выступления на тему «Берегите природу!» |
Создание текстов разных стилей и жанров. Создание собственных письменных текстов на нравственно-этические темы. |
Алгоритм разбора. |
Знать как составлять текст публичного выступления |
Соблюдение основных правил орфографии в процессе письменного общения |
Способность создавать письменный текст |
Карточки с индивидуальными заданиями |
|
|
133 |
|
|
P.p. Подготовка к контрольному диктанту |
Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Имя числительное как часть речи. |
Правило-схема. |
Уметь систематизировать сведения по теме «Имя числительное»
|
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения |
Презентация |
|
|
134 |
|
|
К.Р. Контрольный диктант № 7 по теме «Имя числительное» с грамматическим заданием. |
К.Р. Контрольный диктант № 7 с грамматическим заданием. |
Правило-схема. |
Проверить уровень подготовки по орфографии и пунктуации; проверить умения, сформированные по итогам изучения раздела «Имя числительное» |
Соблюдение в практике речевого общения основных лексических норм современного русского языка |
Усвоение лексических норм |
Опорные слова |
|
|
135 |
|
|
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте |
Орфография |
Алгоритм выполнения задания. |
Уметь выполнять работу над ошибками
|
Умение находить грамматические ошибки и исправлять их |
Усвоение грамматических средств языка |
Текст изложения. |
|
|
Местоимение. (25 часов) |
|
||||||||||
136 |
|
|
Местоимение как часть речи |
Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства местоимения. |
Алгоритм выполнения задания. |
Уметь определять грамматические признаки местоимения |
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
Усвоение лексических норм |
Таблица, тестовые задания |
|
|
137 |
|
|
Личные местоимения |
Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства местоимения. |
Алгоритм разбора. |
Уметь склонять личные местоимения, определять их род, падеж, роль в предложении. Уметь заменять личные местоимения существительными.
|
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
Усвоение лексических норм |
Таблица. |
|
|
138 |
|
|
Личные местоимения |
Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства местоимения. |
Алгоритм разбора. |
Уметь склонять личные местоимения, определять их род, падеж, роль в предложении. Уметь заменять личные местоимения существительными.
|
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
Усвоение лексических норм |
Таблица. |
|
|
139 |
|
|
Составление рассказа от первого лица |
Создание текстов разных стилей и жанров. Создание собственных письменных текстов на основе отбора необходимой информации. |
Правило-схема. |
Знать как составлять текст от первого лица |
Умение создавать письменный текст |
Воспитывать культуру общения |
Таблица по теме |
|
|
140 |
|
|
Возвратное местоимение СЕБЯ |
Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства местоимения. |
Правило-схема. |
Уметь отличать возвратное местоимение от личного |
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
Усвоение лексических норм |
Тексты работ |
|
|
141 |
|
|
Вопросительные и относительные местоимения |
Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства местоимения. |
Алгоритм выполнения задания. |
Уметь использовать знания о вопросительных и отномительных местоимениях при конструировании простого и сложного предложения |
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
Усвоение лексических норм |
Презентация. |
|
|
142 |
|
|
Вопросительные и относительные местоимения |
Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства местоимения. |
Алгоритм выполнения задания. |
Уметь использовать знания о вопросительных и отномительных местоимениях при конструировании простого и сложного предложения |
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
Усвоение лексических норм |
Презентация. |
|
|
143 |
|
|
Неопределенные местоимения |
Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства местоимения. |
Алгоритм выполнения задания. |
Уметь определять неопределенные местоимения, их рольв предложении |
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
Усвоение лексических норм |
Таблица по теме |
|
|
144 |
|
|
Неопределенные местоимения |
Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства местоимения. |
Алгоритм выполнения задания. |
Уметь определять неопределенные местоимения, их рольв предложении |
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
Усвоение лексических норм |
Таблица по теме |
|
|
145 |
|
|
Отрицательные местоимения |
Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства местоимения. |
Алгоритм разбора. |
Уметь применять правило написания НИ в отрицательных местоимениях |
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
Усвоение лексических норм |
Таблица по теме. |
|
|
146 |
|
|
Отрицательные местоимения |
Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства местоимения. |
Алгоритм разбора. |
Уметь применять правило написания НИ в отрицательных местоимениях |
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
Усвоение лексических норм |
Таблица по теме. |
|
|
147 |
|
|
К.Р. Контрольный диктант № 8 по теме «Местоимение» с грамматическим заданием. |
Контрольный диктант № 8 по теме «Местоимение» с грамматическим заданием. |
Правило-схема. |
Проверить уровень подготовки по орфографии и пунктуации; проверить умения, сформированные по итогам изучения раздела «Местоимения» |
Соблюдение в практике речевого общения основных лексических норм современного русского языка |
Усвоение лексических норм |
Мультимедийная презентация |
|
|
148 |
|
|
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте |
Орфография. Пунктуация. |
Правило-схема. |
Уметь выполнять работу над ошибками
|
Умение находить грамматические ошибки и исправлять их |
Усвоение грамматических средств языка |
Презентация |
|
|
149 |
|
|
Притяжательные местоимения |
Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства местоимения. |
Алгоритм выполнения задания. |
Знать о беглых гласных в морфемах слова |
Соблюдение в практике речевого общения основных лексических норм современного русского языка |
Усвоение лексических норм |
Репродукция картины. |
|
|
150 |
|
|
Р.Р. Подготовка к сочинению-рассуждению |
Функционально- смысловые типы текста. Повествование, описание, рассуждение; их признаки. |
Текст диктанта. |
Уметь определять композиционно-языковые признаки текста-рассуждения |
Способность извлекать информацию из текста |
Воспитывать культуру общения |
Текст диктанта. |
|
|
151 |
|
|
Р.Р. Написание сочинения-рассуждения |
Функционально- смысловые типы текста. Повествование, описание, рассуждение; их признаки. |
|
Уметь конструировать текст лингвистического рассуждения |
Умение создавать письменный текст в художественном стиле с передачей чувств |
Умение свободно выражать мысли и чувства |
|
|
|
152 |
|
|
Указательные местоимения |
Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства местоимения. |
Алгоритм выполнения задания. |
Уметь определять указательные местоимения по грамматическим признакам |
Соблюдение основных правил орфографии в письменном общении |
Применения полученных знаний в процессе письменного общения |
Таблица по теме. |
|
|
153 |
|
|
Указательные местоимения |
Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства местоимения. |
Алгоритм выполнения задания. |
Уметь определять указательные местоимения по грамматическим признакам |
Соблюдение основных правил орфографии в письменном общении |
Применения полученных знаний в процессе письменного общения |
Таблица по теме. |
|
|
154 |
|
|
Определительные местоимения |
Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства местоимения. |
Алгоритм разбора. |
Уметь определять определительные местоимения по грамматическим признакам |
Соблюдение основных правил орфографии в письменном общении |
Применения полученных знаний в процессе письменного общения |
Схемы, таблицы |
|
|
155 |
|
|
Р.Р. Местоимения и другие части речи |
Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства местоимения. |
Памятка. |
Уметь применять знания о местоимениях при составлении устного и письменного публичного выступления |
Соблюдение основных правил орфографии в письменном общении |
Применения полученных знаний в процессе письменного общения |
Презентация |
|
|
156 |
|
|
К.Р. Контрольный диктант № 9 по теме «Самостоятельные части речи» с грамматическим заданием. |
К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. |
Памятка. |
Проверить уровень подготовки по орфографии и пунктуации; проверить умения, сформированные по итогам изучения раздела «Местоимения» |
Соблюдение в практике речевого общения основных лексических норм современного русского языка |
Усвоение лексических норм |
Текст изложения.
|
|
|
157 |
|
|
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте |
Орфография. Пунктуация. |
Алгоритм выполнения задания. |
Уметь выполнять работу над ошибками
|
Умение находить грамматические ошибки и исправлять их |
Усвоение грамматических средств языка |
|
|
|
158 |
|
|
Морфологический разбор местоимения |
Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства местоимения. |
Алгоритм выполнения задания. |
Уметь правильно определять морфологические признаки местоимения |
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения |
Карточки |
|
|
159 |
|
|
К.Р. Контрольный тест № 5 по теме «Местоимение». |
К.Р. Контрольный тест № 5 по теме «Местоимение». |
Памятка. |
Проверить уровень подготовки по орфографии и пунктуации; проверить умения, сформированные по итогам изучения раздела «Местоимение» |
Соблюдение в практике речевого общения основных лексических норм современного русского языка |
Усвоение лексических норм |
Репродукция картины. |
|
|
160 |
|
|
Анализ ошибок, допущенных в тесте |
Орфография. Пунктуация.
|
Правило-схема. |
Уметь выполнять работу над ошибками
|
Умение находить грамматические ошибки и исправлять их |
Усвоение грамматических средств языка |
Таблица по теме |
|
|
Глагол (31 час) |
|
||||||||||
161 |
|
|
Глагол как часть речи |
Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства глагола. |
Правило-схема. |
Уметь определять глагол по грамматическим признакам |
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
Усвоение лексических норм |
Таблица по теме, тест по теме |
|
|
162 |
|
|
Разноспрягаемые глаголы |
Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства глагола. |
Текст диктанта. |
Уметь определять разноспрягаемые глаголы по грамматическим признакам |
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
Усвоение лексических норм |
Текст диктанта. |
|
|
163 |
|
|
Разноспрягаемые глаголы |
Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства глагола. |
Текст диктанта. |
Уметь определять разноспрягаемые глаголы по грамматическим признакам |
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
Усвоение лексических норм |
Текст диктанта. |
|
|
164 |
|
|
К.Р. Р.Р. Написание сжатого изложения |
Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное). Овладение умениями адекватно передавать содержание прослушанного или прочитанного текста в письменной форме с заданной степенью свернутости (изложение подробное, сжатое, выборочное; тезисы, конспект, аннотация). |
|
Уметь писать сжатое изложение |
Понимание письменного текста, умение воспроизводить прочитанный текст в сжатом виде |
Правильно излагать свои мысли в письменной форме |
Таблица по теме |
|
|
165 |
|
|
Анализ ошибок, допущенных в изложении |
Орфография. Пунктуация.
|
Алгоритм выполнения задания. |
Уметь выполнять работу над ошибками
|
Умение находить грамматические ошибки и исправлять их |
Усвоение грамматических средств языка |
Таблица по теме |
|
|
166 |
|
|
Глаголы переходные и непереходные |
Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства глагола. |
Алгоритм разбора. |
Уметь использовать алгоритм определения переходности-непереходности глаголов |
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения |
Таблица. |
|
|
167 |
|
|
Глаголы переходные и непереходные |
Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства глагола. |
Алгоритм разбора. |
Уметь использовать алгоритм определения переходности-непереходности глаголов |
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения |
Таблица. |
|
|
168 |
|
|
Наклонение глагола |
Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства глагола. |
Правило-схема. |
Уметь определять наклонение глагола |
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения |
Таблица |
|
|
169 |
|
|
Р.Р. Изъявительное наклонение глагола |
Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства глагола. |
Правило-схема. |
Уметь определять наклонение глагола, конструировать синтаксические единицы с глаголами изъявительного наклонения |
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения |
Таблица по теме. |
|
|
170 |
|
|
Р.Р. Изъявительное наклонение глагола |
Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства глагола. |
Правило-схема. |
Уметь определять наклонение глагола, конструировать синтаксические единицы с глаголами изъявительного наклонения |
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения |
Таблица по теме. |
|
|
171 |
|
|
Условное наклонение глагола |
Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства глагола. |
Алгоритм выполнения задания. |
Уметь определять наклонение глагола по его грамматическим признакам |
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения |
Дидактические материалы. |
|
|
172 |
|
|
Условное наклонение глагола |
Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства глагола. |
Алгоритм выполнения задания. |
Уметь определять наклонение глагола по его грамматическим признакам |
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения |
Дидактические материалы. |
|
|
173 |
|
|
Повелительное наклонение глагола |
Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства глагола. |
Памятка. |
Уметь определять наклонение глагола по его грамматическим признакам |
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения |
|
|
|
174 |
|
|
Повелительное наклонение глагола |
Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства глагола. |
Памятка. |
Уметь определять наклонение глагола по его грамматическим признакам |
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения |
|
|
|
175 |
|
|
К.Р. Контрольный тест № 6 по теме «Глагол». |
К.Р. Контрольный тест № 6 по теме «Глагол». |
Алгоритм выполнения задания. |
Проверить уровень подготовки по орфографии и пунктуации; проверить умения, сформированные по итогам изучения раздела «Глагол» |
Соблюдение в практике речевого общения основных лексических норм современного русского языка |
Усвоение лексических норм |
Презентация |
|
|
176 |
|
|
Анализ ошибок, допущенных в тесте |
Орфография. Пунктуация.
|
Алгоритм разбора. |
Уметь выполнять работу над ошибками
|
Умение находить грамматические ошибки и исправлять их |
Усвоение грамматических средств языка |
Презентация
|
|
|
177 |
|
|
Р.Р. Употребление наклонений |
Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства глагола. |
Правило-схема. |
Уметь находить в предложении имя прилагательное, определять его непостоянные морфологические признаки, определять синтаксическую роль в предложении |
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения |
Карточки |
|
|
178 |
|
|
Безличные глаголы |
Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства глагола. |
Правило-схема. |
Уметь определять безличные глаголы по грамматическим признакам |
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общени |
|
|
|
179 |
|
|
Морфологический разбор глагола. |
Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства глагола. |
Алгоритм выполнения задания. |
Уметь правильно определять морфологические признаки глаголов |
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения |
Карточки |
|
|
180 |
|
|
Повторение по теме «Наклонение глагола» |
Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства глагола. |
Памятка. |
Уметь систематизировать сведения по теме «Наклонение глагола»
|
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения |
Текст изложения. |
|
|
181 |
|
|
Повторение по теме «Наклонение глагола» |
Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства глагола. |
Памятка. |
Уметь систематизировать сведения по теме «Наклонение глагола»
|
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения |
Текст изложения. |
|
|
182 |
|
|
Тестироване. |
|
|
|
|
|
|
|
|
183 |
|
|
Тестироване. |
|
|
|
|
|
|
|
|
184 |
|
|
Анализ тестирования. |
Орфография. Пунктуация. |
Алгоритм разбора. |
Уметь выполнять работу над ошибками
|
Умение находить грамматические ошибки и исправлять их |
Усвоение грамматических средств языка |
Карточки |
|
|
185 |
|
|
P.p. Рассказ на основе услышанного |
Создание текстов разных стилей и жанров. Создание собственных письменных текстов на основе отбора необходимой информации. |
Правило-схема. |
Уметь опознавать и создавать текст- повествование
|
Понимание информации устного и письменного сообщения, владение разными видами аудирования. Способность правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Овладение различными видами монолога |
Презентация с грамматическими заданиями |
|
|
186 |
|
|
Правописание гласных в суффиксах глаголов |
Правописание гласных и согласных в составе морфем.
|
Текст диктанта. |
Уметь выполнять работу над ошибками
|
Соблюдение основных правил орфографии в письменном общении |
Применение полученных знаний в процессе письменного общения |
Текст диктанта. |
|
|
187 |
|
|
Правописание гласных в суффиксах глаголов |
Правописание гласных и согласных в составе морфем.
|
Текст диктанта. |
Уметь выполнять работу над ошибками
|
Соблюдение основных правил орфографии в письменном общении |
Применение полученных знаний в процессе письменного общения |
Текст диктанта. |
|
|
188 |
|
|
Правописание гласных в суффиксах глаголов |
Правописание гласных и согласных в составе морфем.
|
Текст диктанта. |
Уметь выполнять работу над ошибками
|
Соблюдение основных правил орфографии в письменном общении |
Применение полученных знаний в процессе письменного общения |
Текст диктанта. |
|
|
189 |
|
|
Повторение по теме «Глагол» |
Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства глагола. |
Алгоритм выполнения задания. |
Уметь систематизировать сведения по теме «Глагол»
|
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения |
|
|
|
190 |
|
|
К.Р. Контрольный диктант № 10 по теме «Глагол» с грамматическим заданием. |
К.Р. Контрольный диктант 10 с грамматическим заданием. |
Алгоритм выполнения задания. |
Проверить уровень подготовки по орфографии и пунктуации; проверить умения, сформированные по итогам изучения раздела «Глагол» |
Соблюдение в практике речевого общения основных лексических норм современного русского языка |
Усвоение лексических норм |
Карточки с заданиями |
|
|
191 |
|
|
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте |
Орфография. Пунктуация.
|
Алгоритм выполнения задания. |
Уметь выполнять работу над ошибками
|
Умение находить грамматические ошибки и исправлять их |
Усвоение грамматических средств языка |
Презентация с грамматическими заданиями. |
|
|
Повторение и систематизация изученного в 5-6 классах. Культура речи (19 часов)
|
|
||||||||||
192 |
|
|
Разделы науки о языке
|
Наука о русском языке и ее основные разделы. |
Алгоритм разбора. |
Знать о разделах лингвистики уметь производить различные виды разбора |
Уметь адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения, |
Понимать, что язык – универсальное средство общения |
Презентация с грамматическими заданиями. |
|
|
193 |
|
|
Орфография |
Орфография. |
Правило-схема. |
Знать о морфемном принципе русской орфографии, уметь использовать этот принцип при выборе написания
|
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения |
Презентация с грамматическими заданиями. |
|
|
194 |
|
|
Орфография |
Орфография. |
Правило-схема. |
Знать о морфемном принципе русской орфографии, уметь использовать этот принцип при выборе написания
|
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения |
Презентация с грамматическими заданиями. |
|
|
195 |
|
|
Орфография |
Орфография. |
Правило-схема. |
Знать о морфемном принципе русской орфографии, уметь использовать этот принцип при выборе написания
|
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения |
Презентация с грамматическими заданиями. |
|
|
196 |
|
|
Пунктуация |
Пунктуация |
Правило-схема. |
Уметь проводить пунктуационный анализ текста |
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения |
Презентация с грамматическими заданиями. |
|
|
197 |
|
|
Пунктуация |
Пунктуация |
Правило-схема. |
Уметь проводить пунктуационный анализ текста |
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения |
Презентация с грамматическими заданиями. |
|
|
198 |
|
|
Пунктуация |
Пунктуация |
Правило-схема. |
Уметь проводить пунктуационный анализ текста |
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения |
Презентация с грамматическими заданиями. |
|
|
199 |
|
|
Лексика и фразеология.
|
Лексика и фразеология. Лексикология как раздел науки о языке. Фразеология как раздел лексикологии.
|
Алгоритм выполнения задания. |
Уметь составлять текст публичного выступления, уметь определять лексические и фразеологические единицы |
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения |
Презентация с грамматическими заданиями. |
|
|
200 |
|
|
Лексика и фразеология.
|
Лексика и фразеология. Лексикология как раздел науки о языке. Фразеология как раздел лексикологии.
|
Алгоритм выполнения задания. |
Уметь составлять текст публичного выступления, уметь определять лексические и фразеологические единицы |
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения |
Презентация с грамматическими заданиями. |
|
|
201 |
|
|
Лексика и фразеология.
|
Лексика и фразеология. Лексикология как раздел науки о языке. Фразеология как раздел лексикологии.
|
Алгоритм выполнения задания. |
Уметь составлять текст публичного выступления, уметь определять лексические и фразеологические единицы |
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения |
Презентация с грамматическими заданиями. |
|
|
202 |
|
|
Словообразование
|
Морфемика (состав слова) и словообразование
|
Текст диктанта. |
Уметь определять способы образования слов, производить морфемный и морфологический анализ |
Соблюдение основных правил пунктуации в письменном общении |
Применения полученных знаний в процессе письменного общения |
Текст диктанта. |
|
|
203 |
|
|
Морфология |
Морфология
|
|
Уметь проводить морфемный анализ слов |
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения |
|
|
|
204 |
|
|
Морфология |
Морфология
|
|
Уметь проводить морфемный анализ слов |
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения |
|
|
|
205 |
|
|
Синтаксис |
Синтаксис
|
|
Уметь применять алгоритмы проведения синтаксического разбора предложений |
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения |
|
|
|
206 |
|
|
Синтаксис |
Синтаксис
|
|
Уметь применять алгоритмы проведения синтаксического разбора предложений |
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения |
|
|
|
207 |
|
|
Итоговый тест |
Наука о русском языке и ее основные разделы.
|
|
Проверить уровень подготовки по орфографии и пунктуации; проверить умения, сформированные за год |
Соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения |
Усвоение грамматических средств |
|
|
|
208 |
|
|
Анализ ошибок, допущенных в итоговом тесте |
Орфография. Пунктуация. |
|
Уметь выполнять работу над ошибками
|
Умение находить грамматические ошибки и исправлять их |
Усвоение грамматических средств языка |
|
|
|
209 |
|
|
Повторение |
Наука о русском языке и ее основные разделы. |
|
Уметь систематизировать изученное
|
Соблюдение в практике речевого общение основных грамматических норм современного русского языка |
Усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения |
|
|
|
210 |
|
|
Итоговый урок |
|
|
|
|
|
|
|
|
В нашем каталоге доступно 74 187 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 656 277 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Николаева Татьяна Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.