- 05.02.2016
- 29848
- 103
Смотреть ещё
11 398
методических разработок по русскому языку
Перейти в каталогРусский язык
Календарно-тематическое планирование 7 класс
№ урока |
Дата |
Тема урока |
Количество часов |
Cодержание образования. Понятия |
Основные виды деятельности учащихся (на уровне учебных действий) |
Реализация НРК |
Контроль |
||
по программе |
факти чески |
Причина несоответствия |
|||||||
Русский язык как развивающееся явление |
1 |
|
|
|
|
|
|
||
1 |
|
Русский язык как развивающееся явление НРК |
1 |
|
|
Роль русского языка в современном мире. Роль русского языка в развитии русской литературы. Развитие и совершенствование русского языка как отражение изменений в сложной и многообразной жизни народа |
Осознавать роль русского языка в мире, место его среди других европейских языков. Различать функции русского языка как языка межнационального общения, государственного языка РФ, мирового языка, официального и рабочего языка ООН и других международных организаций. Осознавать основные изменения, происходящие в языке с течением времени |
НРК Значение языка в жизни человека (личности) и общества п.1 с.6-7 Язык и слово п.2 с.7-9 Русская словесность п.4 с.12-25 |
|
Повторение изученного в 5-6 классах
|
10 (8+2) |
|
|
|
|
|
|
||
2 |
|
Синтаксис. Синтаксический разбор |
1 |
|
|
Синтаксис и пунктуация. Словосочетание. Состав словосочетания. Виды предложений по цели высказывания. Состав предложений. Грамматическая основа предложения. Второстепенные члены. Знаки препинания в простых и сложных предложениях. Синтаксический разбор предложений и словосочетаний. Составление предложений по схемам |
Применять на практике теоретический материал, изученный в 5-6 классах. Разграничивать знаки препинания по их функциям, объяснять синтаксические условия употребления знаков препинания. Производить синтаксический разбор предложений и словосочетаний. Составлять предложения по схемам
|
|
|
3 |
|
Пунктуация. Пунктуационный разбор |
1 |
|
|
Синтаксис и пунктуация. Словосочетание. Состав словосочетания. Виды предложений по цели высказывания. Состав предложений. Грамматическая основа предложения. Второстепенные члены. Знаки препинания в простых и сложных предложениях. Пунктуационный разбор предложений и словосочетаний. Составление предложений по схемам |
Определять состав словосочетаний и предложений, находить главное и зависимое слово в словосочетаниях, грамматическую основу предложений, распознавать однородные члены в предложениях, подбирать синонимичные синтаксические конструкции к данным, расставлять знаки препинания в простых и сложных предложениях, выполнять пунктуационный разбор |
|
|
4 |
|
Лексика и фразеология НРК |
1 |
|
|
Лексика и фразеология. Лексическое значение слов. Прямое и переносное значения слов. Синонимы, омонимы, антонимы. Фразеологизмы. Толковые словари |
Определять лексическое значение слов, подбирать к словам синонимы, омонимы, антонимы и находить их в тексте, находить фразеологизмы в речи, работать с толковыми словарями, исправлять речевые ошибки и недочеты |
НРК Разновидности разговорного языка (с.32 - 39) «Общий» русский разговорный язык п.8 Просторечие п.9 Территориальные диалекты п.10 Профессиональные диалекты Жаргоны. Арго п.11 (с.32-39) |
|
5 |
|
Фонетика и орфография. Фонетический разбор |
1 |
|
|
Фонетика и орфография. Фонетический состав. Орфограмма-буква. Звуковое значение букв. Фонетический разбор |
Определять звуковое значение букв, правильно писать слова с изученными орфограммами и обозначать их графически, выполнять фонетический разбор слова |
|
|
6 |
|
Словообразование и орфография. Cловообразовательный разбор |
1 |
|
|
Словообразование и орфография. Состав слов. Морфемный и словообразовательный разбор слов. Однокоренные слова и слова с омонимичными корнями. Орфограммы в разных частях слов |
Выполнять морфемный и словообразовательный разбор слов, подбирать однокоренные слова, различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями, правильно писать слова с изученными орфограммами и обозначать их графически |
|
|
7 |
|
Морфемика. Морфемный разбор |
1 |
|
|
Словообразование и орфография. Состав слов. Морфемный и словообразовательный разбор слов. Однокоренные слова и слова с омонимичными корнями. Орфограммы в разных частях слов |
Выполнять морфемный и словообразовательный разбор слов, подбирать однокоренные слова, различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями, правильно писать слова с изученными орфограммами и обозначать их графически |
|
|
8 |
|
Морфология и орфография. Морфологический разбор |
1 |
|
|
Морфология и орфография. Морфологические признаки частей речи. Морфологические признаки частей речи. Морфологический разбор слов. Имя существительное. Имя прилагательное. Глагол. Местоимение |
Распознавать изученные части речи и определять их морфологические признаки, выполнять морфологический разбор слов, правильно писать слова с изученными орфограммами и обозначать их графически |
|
|
9 |
|
Контрольный диктант с грамматическим заданием |
1 |
|
|
Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы |
Писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему |
|
Контрольный диктант |
10 |
|
РР Подготовка к домашнему сочинению по картине И. Бродского «Летний сад осенью» НРК |
1 |
|
|
|
|
НРК Стихотворения в прозе п.108 Эпиграф п.109 Цитата п.110 Реминисценции п.111 |
Сочинение |
11 |
|
РР Текст. Стили литературного языка НРК |
1 |
|
|
Стили речи (художественный, разговорный, научный, деловой) |
Определять понятия текст, абзац, типы речи и их признаки; стили речи и их признаки. Читать выразительно текст и озаглавливать его в соответствии с основной темой и идеей, определять, к какому типу речи относится текст, членить текст на абзацы, определять средства связи предложений в тексте. Различать принадлежность текста к тому или иному стилю речи по его характерным признакам |
НРК Литературный язык и его разновидности (с.40-49) Признаки литературного языка п.12 Стили литературного языка п.13 Официально-деловой стиль литературного языка п.14 Научный стиль литературного языка п.15 Публицистический стиль литературного языка
|
|
Морфология и Орфография. Культура речи |
|
|
|
1 |
|
|
|
||
Причастие
|
31 (26+5) |
|
|
|
|
|
|
||
12 |
|
Причастие как часть речи |
1 |
|
|
Морфология. Причастие. Общее грамматическое значение, морфологические признаки причастий. Признаки глагола и прилагательного у причастия. Морфологический разбор глаголов и прилагательных |
Определять понятие причастие, общее грамматическое значение, различать морфологические и синтаксические признаки причастий, признаки глагола и прилагательного у причастия. Распознавать причастия, отличать их от глаголов и прилагательных; определять морфологические признаки и синтаксическую роль причастий; выполнять морфологический разбор глаголов и прилагательных |
|
Тест |
13 |
|
РР Публицистический стиль НРК |
1 |
|
|
Публицистика. Публицистический стиль речи. Воздействие на публику – основная задача публицистического стиля |
Распознавать тексты публицистического стиля по характерным признакам и составлять их самостоятельно |
НРК Публицистический стиль литературного языка п.16 Язык как материал словесности и результат творчества п.17 |
|
14 |
|
Признаки прилагательного у причастия. |
1 |
|
|
Морфология. Причастие. Общее грамматическое значение, морфологические признаки причастий. Признаки глагола и прилагательного у причастия. Морфологический разбор глаголов и прилагательных |
Определять понятие причастие, общее грамматическое значение, различать морфологические и синтаксические признаки причастий, признаки глагола и прилагательного у причастия. Распознавать причастия, отличать их от глаголов и прилагательных; определять морфологические признаки и синтаксическую роль причастий; выполнять морфологический разбор глаголов и прилагательных |
|
|
15 |
|
Признаки глагола у причастия. |
1 |
|
|
Морфология. Причастие. Общее грамматическое значение, морфологические признаки причастий. Признаки глагола и прилагательного у причастия. Морфологический разбор глаголов и прилагательных |
Различать морфологические и синтаксические признаки причастий, признаки глагола и прилагательного у причастия. Распознавать причастия, отличать их от глаголов и прилагательных; определять морфологические признаки и синтаксическую роль причастий; выполнять морфологический разбор глаголов и прилагательных |
|
|
16 |
|
Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий |
1 |
|
|
Склонение причастий. Условия выбора гласных в безударных падежных окончаниях причастий. Употребление причастий в речи. Грамматические разборы |
Определять условия выбора гласных в безударных падежных окончаниях причастий. Склонять причастия, правильно писать безударные падежные окончания причастий, грамотно употреблять причастия в речи |
|
|
17 |
|
Причастный оборот
|
1 |
|
|
Причастный оборот. Место причастного оборота по отношению к определяемому слову
|
Находить причастные обороты в предложениях; определять место причастного оборота по отношению к определяемому слову, устанавливать связь причастия с определяемым и зависимым словом, находить границы причастных оборотов и обозначать их графически |
|
Самостоятельная работа |
18 |
|
Выделение причастного оборота запятыми |
1 |
|
|
Причастный оборот. Место причастного оборота по отношению к определяемому слову. Пунктуация в предложениях с причастным оборотом. Орфоэпические нормы. Синтаксический разбор предложений. Конструирование предложений с причастными оборотами |
Выделять причастные обороты запятыми, читать выразительно и реконструировать предложения с причастными оборотами, выполнять синтаксический разбор предложений |
|
|
19 |
|
РР Описание внешности человека НРК |
1 |
|
|
Описание как тип речи. Описание внешности человека. Словесный портрет. Элементы внешней характеристики человека (лицо, фигура, одежда, жесты) |
Различать особенности описания как тип речи, определять понятие словесный портрет, элементы внешней характеристики человека; роль описания внешности в художественном произведении. Составлять устно и письменно развернутое описание знакомого человека |
НРК Герой эпического произведения (с.193- 199) Кто и как изображается в эпическом произведении п.72
|
|
20-21 |
|
РР Сочинение – описание по картине В.И.Хабарова «Портрет Милы». Написание сочинения-описания НРК |
2 |
|
|
Описание как тип речи. Описание внешности человека. Словесный портрет. Элементы внешней характеристики человека (лицо, фигура, одежда, жесты) |
Различать особенности описания как тип речи, понятие словесный портрет, элементы внешней характеристики человека; роль описания внешности в художественном произведении. Составлять устно и письменно развернутое описание |
НРК Герой эпического произведения (с.193- 199) Повествование о поступках героя п.73 Пейзаж и интерьер п. 75 Рассуждение о герое п.76 Диалоги и монологи героев п.77
|
Сочинение-описание |
22 |
|
Действительные и страдательные причастия |
1 |
|
|
Действительные и страдательные причастия. Значение и употребление действительных и страдательных причастий |
Различать действительные и страдательные причастия и правильно употреблять их в речи. |
|
|
23 |
|
Краткие и полные страдательные причастия |
1 |
|
|
Страдательные причастия. Полная и краткая форма страдательных причастий. Изменение и синтаксическая роль кратких страдательных причастий. Орфоэпические нормы |
Различать полные и краткие страдательные причастия; определять синтаксическую роль кратких страдательных причастий |
|
|
24 |
|
Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах |
1 |
|
|
Действительные причастия настоящего времени. Образование действительных причастий настоящего времени. Правописание гласных в суффиксах действительных причастий настоящего времени |
Распознавать и образовывать действительные причастия настоящего времени; использовать способ выбора гласных в суффиксах действительных причастий настоящего времени. |
|
Словарный диктант |
25 |
|
Действительные причастия прошедшего времени |
1 |
|
|
Действительные причастия прошедшего времени. Образование действительных причастий прошедшего времени. Правописание гласных в суффиксах действительных причастий прошедшего времени |
Распознавать и образовывать действительные причастия прошедшего времени; использовать способ выбора гласных в суффиксах действительных причастий прошедшего времени |
|
Самостоятельная работа |
26-27 |
|
Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах |
2 |
|
|
Страдательные причастия настоящего времени. Образование страдательных причастий настоящего времени Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий настоящего времени |
Распознавать и образовывать страдательные причастия настоящего времени; использовать способ выбора гласных в суффиксах страдательных причастий настоящего времени; заменять действительные причастия страдательными и наоборот
|
|
|
28 |
|
Страдательные причастия прошедшего времени |
1 |
|
|
Страдательные причастия прошедшего времени. Образование страдательных причастий прошедшего времени. Употребление причастий в речи. Закрепление правила правописания Н и НН в прилагательных |
Распознавать и образовывать страдательные причастия прошедшего времени; правильно писать суффиксы причастий; предупреждать ошибки в употреблении причастий |
|
|
29 |
|
Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях |
1 |
|
|
Правописание гласных перед Н в полных и кратких страдательных причастиях прошедшего времени |
Образовывать полные и краткие страдательные причастия прошедшего времени; использовать способ выбора гласных перед Н в суффиксах полных и кратких страдательных причастий прошедшего времени |
|
|
30 |
|
Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква Н в отглагольных прилагательных. |
1 |
|
|
Способы различения страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных. Правописание Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква Н в отглагольных прилагательных |
Различать страдательные причастия прошедшего времени и отглагольные прилагательные; использовать алгоритм написания Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных |
|
|
31 |
|
Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.
|
1 |
|
|
Способы различения страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных. Правописание Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква Н в отглагольных прилагательных |
Различать страдательные причастия прошедшего времени и отглагольные прилагательные; использовать алгоритм написания Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных |
|
Самостоятельная работа |
32 |
|
Одна буква Н в отглагольных прилагательных. |
1 |
|
|
Способы различения страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных. Правописание Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква Н в отглагольных прилагательных |
Различать страдательные причастия прошедшего времени и отглагольные прилагательные; использовать алгоритм написания Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных |
|
|
33 |
|
Морфологический разбор причастия. |
1 |
|
|
Морфологические и синтаксические признаки причастия. Порядок морфологического разбора причастия |
Выполнять морфологический разбор причастия |
|
Тест |
34-35 |
|
Слитное и раздельное написание не с причастиями |
2 |
|
|
Виды орфограмм, связанных со слитным и раздельным написанием НЕ. Условия слитного и раздельного написания НЕ с причастиями |
Различать частицу НЕ и приставку НЕ-; правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия слитного и раздельного написания Не с причастиями |
|
|
36 |
|
Контрольный диктант |
1 |
|
|
Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы |
Писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему |
|
Контрольный диктант |
37 |
|
Анализ контрольного диктанта. |
1 |
|
|
Анализ и исправление ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Грамматические разборы |
Выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании |
|
|
38 |
|
РР Выборочное изложение (отрывок из рассказа М.А. Шолохова «Судьба человека») |
1 |
|
|
Тема, основная мысль. План текста. Ключевые слова (причастия), передающие основную мысль текста. Изложение с изменением лица рассказчика |
Определять тему и основную мысль текста, составлять его план; находить в тексте ключевые слова (причастия), которые передают его основную мысль; писать изложение с изменением лица рассказчика |
|
Изложение |
39 |
|
Буквы Е-Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. |
1 |
|
|
Правило правописания гласных Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. |
Писать правильно слова на изученную орфограмму и обозначать ее графически |
|
|
40 |
|
Повторение темы «Причастие» |
1 |
|
|
Причастие. Морфологические и синтаксические признаки причастий. Действительные и страдательные причастия. Причастный оборот. Пунктуация в предложениях с причастным оборотом. Правописание причастий. Причастия в устной речи. Морфологический разбор причастия |
Применять на практике правила правописания и произношения причастий; расставлять знаки препинания в предложениях с причастным оборотом; выделять причастный оборот графически; выполнять морфологический разбор причастий |
|
Тест |
41 |
|
Контрольный диктант по теме: «Причастие» |
1 |
|
|
Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы. |
Писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему |
|
Контрольный диктант |
42 |
|
Анализ контрольного диктанта |
1 |
|
|
Анализ и исправление ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Грамматические разборы |
Выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании |
|
|
Деепричастие |
11 (9+2) |
|
|
|
|
|
|
||
43 |
|
Деепричастие как часть речи |
1 |
|
|
Деепричастие. Основное и добавочное действие. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки деепричастия. Признаки глагола и наречия у деепричастия. Употребление деепричастий |
Разграничивать основное и добавочное действие; распознавать деепричастия и определять, к какому слову в предложении они относятся; определять морфологические признаки и синтаксическую роль деепричастий; исправлять ошибки, связанные с употреблением деепричастий |
|
Словарный диктант |
44 |
|
Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте |
1 |
|
|
Деепричастный оборот. Выделение деепричастных оборотов и одиночных деепричастий на письме запятыми. Деепричастный оборот кА член предложения. Конструирование предложений с деепричастными оборотами |
Распознавать деепричастные обороты и одиночные деепричастия и выделять их на письме запятыми; производить синонимическую замену личных форм глагола деепричастиями; подчеркивать деепричастия и деепричастные обороты как члены предложения |
|
Тест |
45 |
|
Раздельное написание НЕ с деепричастиями |
1 |
|
|
Правило правописания НЕ с деепричастиями. НЕ с разными частями речи |
Распознавать и графически обозначать условия слитного и раздельного написания НЕ с разными частями речи |
|
|
46 |
|
Деепричастия несовершенного вида |
1 |
|
|
Способы образования деепричастий совершенного и несовершенного вида. Гласные перед суффиксами –В- и –ВШ- деепричастий совершенного вида |
Распознавать и образовывать деепричастия совершенного и несовершенного вида |
|
|
47 |
|
Деепричастия совершенного вида |
1 |
|
|
Способы образования деепричастий совершенного и несовершенного вида. Гласные перед суффиксами –В- и –ВШ- деепричастий совершенного вида |
Распознавать и образовывать деепричастия совершенного и несовершенного вида |
|
|
48-49 |
|
РР Подготовка к сочинению по картине С.Григорьева «Вратарь». Сочинение по картине С.Григорьева «Вратарь» |
2 |
|
|
Рассказ. Композиция рассказа. Творческая история картины «Вратарь». Репродукция картины. Стиль и тип речи. Языковой материал для сочинения |
Писать сочинение – рассказ на основе картины от имени одного из действующих лиц, соблюдая определенный стиль речи и композицию |
|
Сочинение |
50 |
|
Морфологический разбор деепричастия |
1 |
|
|
Морфологические и синтаксические признаки деепричастия. Порядок морфологического разбора деепричастия |
Выполнять устный и письменный морфологический разбор деепричастий |
|
Словарный диктант |
51 |
|
Повторение по теме «Деепричастие» |
1 |
|
|
Деепричастие. Морфологические и синтаксические признаки деепричастия. Деепричастный оборот. Запятые при деепричастии и деепричастном обороте. Правописание деепричастий. Деепричастия в устной речи. Морфологический разбор деепричастия |
Применять на практике правила правописания и произношения деепричастий; расставлять знаки препинания в предложениях с одиночными деепричастиями и деепричастным оборотом; подчеркивать деепричастия и деепричастные обороты как члены предложения; выполнять морфологический разбор причастий |
|
Тест |
52 |
|
Контрольный диктант по теме: «Деепричастие» |
1 |
|
|
Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы |
Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему |
|
Контрольный диктант |
53 |
|
Анализ контрольного диктанта |
1 |
|
|
Анализ и исправление ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Грамматические разборы |
Выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании |
|
|
Наречие |
24 (18+6) |
|
|
|
|
|
|
||
54 |
|
Наречие как часть речи |
1 |
|
|
Наречие. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки наречий |
Знать понятие наречие; общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки наречий. Уметь распознавать наречия среди других частей речи и определять их синтаксическую роль |
|
|
55 |
|
Смысловые группы наречий |
1 |
|
|
Обстоятельственные и определительные наречия, их значения. Конструирование предложений с наречиями. Учебное исследование |
Правильно ставить вопрос к наречиям и определять, к какой смысловой группе они относятся |
|
|
56 |
|
РР Сочинение по картине И. Попова «Первый снег» НРК |
1 |
|
|
Творческая история картины «Первый снег». Репродукция картины. Сочинение в форме дневниковой записи. Стиль и тип речи. Языковой материал для сочинения |
Писать сочинения в форме дневниковых записей на основе картины, выдерживая текст в одном стиле и в рамках одной тематики |
НРК Изображение и выражение в лирике (с.219 - 225) Описание картины в лирическом стихотворении п.90 Выражение мысли и чувства поэта п.91 Герой лирического произведения п.93 Своеобразие художественного образа в лирике п.95 |
Сочинение |
57 |
|
Степени сравнения наречий |
1 |
|
|
Сравнительная и превосходная степень сравнения наречий, способы их образования. Простая и составная форма сравнительной степени сравнения наречий. Синтаксическая роль наречий в сравнительной степени. Учебное исследование. |
Распознавать наречия в форме сравнительной и превосходной степени и определять их синтаксическую роль; отличать сравнительную степень наречий от сравнительной степени прилагательных |
|
|
58 |
|
Морфологический разбор наречия |
1 |
|
|
Морфологические и синтаксические признаки наречий. Порядок морфологического разбора наречий. |
Выполнять устный и письменный морфологический разбор наречий |
|
|
59 |
|
Контрольный диктант по теме: «Наречие» |
1 |
|
|
Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы. |
Писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему |
|
Контрольный диктант |
60 |
|
Анализ контрольного диктанта |
1 |
|
|
Анализ и исправление ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Грамматические разборы |
Выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании |
|
|
61 |
|
Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –О и -Е |
1 |
|
|
Правописание не с разными частями речи. Условия слитного и раздельного написания не с наречиями на –о и –е. Грамматические разборы. Устное высказывание на лингвистическую тему |
Правильно писать НЕ с разными частями речи, обосновывая и графически обозначая выбор слитного или раздельного написания |
|
|
62 |
|
Буквы Е и И в приставках НЕ - и НИ - отрицательных наречий |
1 |
|
|
Отрицательные наречия. Способы образования отрицательных наречий. Правописание гласных Е и И в приставках не- и ни- отрицательных наречий. Слитное и раздельного написания не и ни с разными частями речи |
Правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать её графически |
|
|
63-64 |
|
РР Подготовка к изложению с элементами сочинения Изложение с элементами сочинения |
2 |
|
|
Тема. Основная мысль. План текста. Стиль и тип речи. Структура текста. Авторский стиль |
Определять тему и основную мысль текста, составлять его план ; писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль |
|
Изложение |
65 |
|
Одна и две буквы Н в наречиях на – О и – Е |
1 |
|
|
Правописание одной и двух букв Н в наречиях на –о и –е. Различение наречий, кратких прилагательных и кратких причастий. Учебное исследование |
Определять, от какого прилагательного образовано наречие и сколько букв Н в нем нужно писать; графически обозначать изученную орфограмму; различать наречия, краткие прилагательные и краткие причастия |
|
|
66 |
|
РР Описание действий НРК |
1 |
|
|
Описание как тип речи. Описание действий, процесса труда. Роль наречий в описании действий. Ошибки, связанные с неоправданным повторением слов. Материал для устного сочинения- описания действий |
Анализировать тексты, описывающие процессы труда, и определять роль наречий в них; самостоятельно описывать процессы труда; предупреждать ошибки, связанные с неоправданным повтором слов |
НРК Сюжет эпического произведения (с.200 - 202) Сюжет и фабула п.78 Своеобразие сюжета в эпическом произведении п.79 Этапы сюжета п.80 Назначение сюжета п.81 |
|
67 |
|
Буквы О и Е после шипящих на конце наречий |
1 |
|
|
Условия выбора гласных о и е после шипящих на конце наречий. Гласные после шипящих в корне, суффиксе и окончании в разных частях речи |
Применять правила правописания гласных после шипящих в корне, суффиксе и окончании в разных частях речи и обозначать данные орфограммы графически |
|
|
68 |
|
Буквы О и А на конце наречий |
1 |
|
|
Образование наречий. Условия выбора гласных О и А на конце наречий. Орфоэпические нормы |
Определять способ образования наречий; пользоваться алгоритмом выбора гласных О и А на конце наречий и обозначать данную орфограмму графически |
|
|
69-70 |
|
РР Подготовка к сочинению по картине Е.Широкова «Друзья». Сочинение по картине Е.Широкова «Друзья» НРК
|
2 |
|
|
Рассказ. Композиция рассказа. Репродукция картины. Стиль и тип речи. Языковой материал для сочинения |
Писать сочинение – рассказ на основе картины от имени одного из действующих лиц, соблюдая определенный стиль речи и композицию |
НРК Художественная деталь (с.206- 216) Повествовательная деталь п.86 Описательная деталь п.87 |
Сочинение |
71-72 |
|
Дефис между частями слова в наречиях |
2 |
|
|
Способы образования наречий. Условия написания дефиса между частями слова в наречиях. Наречия и омонимичные им прилагательные и местоимения. Орфоэпические нормы. Конструирование предложений с наречиями. Учебное исследование |
Определять способ образования наречий; распознавать условия написания дефиса между частями слова в наречиях; различать наречия и омонимичные им местоимения и прилагательные |
|
|
73-74 |
|
Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных |
2 |
|
|
Способы образования наречий. Условия слитного и раздельного написания наречий, образованных от существительных т количественных числительных. Наречия и омонимичные им слова других частей речи. Орфоэпические нормы |
Определять способ образования наречий; распознавать условия слитного и раздельного написания наречий, образованных от существительных и количественных числительных, и обозначать данную орфограмму графически; различать наречия и омонимичные им слова других частей речи |
|
Словарный диктант |
75 |
|
Мягкий знак после шипящих на конце наречий |
1 |
|
|
Орфограммы, связанные с правописанием мягкого знака после шипящих на конце слова. Правописание мягкого знака после шипящих на конце наречий |
Распознавать условия написания мягкого знака после шипящих на конце слов разных частей речи и обозначать данную орфограмму графически. |
|
|
76 |
|
Повторение по теме: «Наречие» |
1 |
|
|
Морфологические и синтаксические признаки наречий. Правописание и произношение наречий. Морфологический разбор наречий |
Правильно писать слова с изученными орфограммами и обозначать их графически; выполнять морфологический разбор наречий |
|
Тест |
77 |
|
Контрольная работа по теме: «Наречие» |
1 |
|
|
Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы |
Писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему |
|
Контрольная работа |
Категория состояния |
5 (3+2) |
|
|
|
|
|
|
||
78 |
|
Категория состояния как часть речи НРК |
1 |
|
|
Категория состояния. Общее грамматическое значение, морфологический признак и синтаксическая роль категории состояния. Употребления слов категории состояния в художественных текстах. Сходство и различие категории состояния и наречия |
Распознавать слова категории состояния; подчёркивать слова категории состояния как члены предложения |
НРК Слово в стихах п.24 с.76 Слово в прозе п.25 с.77 Ритм в стихах п.26 с.81 Ритм в прозе п.27 Интонация п.28 с.82
|
|
79 |
|
Морфологический разбор категории состояния |
1 |
|
|
Морфологический признак и синтаксическая роль слов категории состояния. Порядок морфологического разбора категории состояния. Морфологический разбор наречий. Различение слов категории состояния, наречий и кратких прилагательных. Конструирование сложных предложений со словами категории состояния |
Различать наречия, краткие прилагательные и слова категории состояния; выполнять морфологический разбор категории состояния и наречий; составлять сложные предложения со словами категории состояния |
|
|
80-81 |
|
РР Подготовка к сжатому изложению. («Обыкновенная земля»). Сжатое изложение
|
2 |
|
|
Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Языковые особенности текста. Приёмы сжатия текста |
Определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать сжатое изложение, выдерживая текст в авторском стиле и в рамках заданной темы |
|
Изложение |
82 |
|
Повторение по теме: «Категория состояния» |
1 |
|
|
Категория состояния. Морфологический признак и синтаксическая роль слов категории состояния. Морфологический разбор категории состояния. Учебное исследование |
Правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор слов категории состояния |
|
|
Служебные части речи |
1 |
|
|
|
|
|
|
||
83 |
|
Служебные части речи |
1 |
|
|
Самостоятельные и служебные части речи. Различие в значении и употреблении самостоятельных и служебных частей речи. Роль служебных частей речи |
Различать самостоятельные и служебные части речи |
|
|
Предлог |
9 (8+1) |
|
|
|
|
|
|
||
84 |
|
Предлог как часть речи Употребление предлогов |
1 |
|
|
Служебные части речи. Предлог. Морфологические признаки предлога. Роль предлогов в словосочетаниях и предложениях. Предлоги и омонимичные приставки. Раздельное написание предлогов со словами. Выражение различных смысловых отношений с помощью предлогов |
Распознавать предлоги; различать предлоги и омонимичные приставки; писать предлоги с другими словами раздельно; определять, какие смысловые отношения выражают предлоги |
|
|
85 |
|
Непроизводные и производные предлоги |
1 |
|
|
Производные/непроизводные предлоги. Образование производных предлогов. Употребление производных и непроизводных предлогов. Приемы различения предлогов и омонимичных частей речи |
Отличать производные предлоги от омонимичных частей речи; правильно употреблять предлоги в речи |
|
|
86 |
|
Простые и составные предлоги |
1 |
|
|
Простые и составные предлоги |
Различать простые и составные предлоги |
|
|
87 |
|
Морфологический разбор предлога |
1 |
|
|
Порядок морфологического разбора предлогов |
Выполнять морфологический разбор предлогов |
|
|
88 |
|
РР Сочинение по картине А.В.Сайкиной «Детская спортивная площадка» НРК |
1 |
|
|
Творческая история картины «Детская спортивная школа». Жанровые особенности репортажа. Стиль и тип речи. Языковой материал для сочинения |
Писать сочинение-репортаж, выдерживая текст в одном стиле и в рамках одной тематики |
НРК Композиция эпического произведения (с.203 - 205) Единицы композиции п.82 Взаимосвязи единиц композиции п.83 Внесюжетные элементы п.84 Система образов п.85 |
Сочинение |
89-90 |
|
Слитное и раздельное написание производных предлогов |
2 |
|
|
Правила слитного и раздельного написания производных предлогов. Производные предлоги и омонимичные части речи . Речевые и грамматические ошибки в употреблении предлогов |
Разграничивать производные предлоги и омонимичные части речи; правильно писать производные предлоги; предупреждать речевые и грамматические ошибки в употреблении предлогов |
|
|
91 |
|
Повторение по теме: «Предлог» |
1 |
|
|
Предлог. Морфологические признаки предлогов. Роль предлогов в словосочетаниях и предложениях. Правописание и употребление предлогов. Морфологический разбор предлогов. Учебное исследование. Лингвистические игры |
Применять правила правописания и употребления предлогов; выполнять морфологический разбор предлогов |
|
|
92 |
|
Контрольный диктант по теме: «Предлог» |
1 |
|
|
Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы |
Писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему |
|
Контрольный диктант |
Союз |
17 (15+2) |
|
|
|
|
|
|
||
93 |
|
Союз как часть речи |
1 |
|
|
Союз. Морфологические признаки союза. Функции союзов. Союзы и предлоги. Союзные конструкции в речевой практике. Запятые между частями сложных предложений |
Распознавать союзы, отличать их от предлогов; пользоваться разными союзными конструкциями в речевой практике; расставлять знаки препинания в сложных предложениях |
|
|
94 |
|
Простые и составные союзы. |
1 |
|
|
Простые и составные союзы. Запятые между частями сложных предложений |
Различать простые и составные союзы; расставлять знаки препинания в сложных предложениях |
|
|
95 |
|
Сочинительные и подчинительные союзы |
1 |
|
|
Сочинительные и подчинительные союзы в синтаксических конструкциях разного вида. Сложное предложение. Запятые перед союзами в сложных предложениях |
Различать сочинительные и подчинительные союзы; расставлять знаки препинания в сложных предложениях |
|
|
96-97 |
|
Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении |
2 |
|
|
Сочинительные и подчинительные союзы в синтаксических конструкциях разного вида. Сложное предложение. Запятые перед союзами в сложных предложениях |
Различать сочинительные и подчинительные союзы; расставлять знаки препинания в сложных предложениях |
|
|
98-99 |
|
Сочинительные союзы |
2 |
|
|
Сочинительные союзы, их функции. Группы сочинительных союзов по значению. Сочинительные союзы, употребленные для связи частей целого текста. Запятые в предложениях с однородными членами и в сложных предложениях |
Определять роль сочинительных союзов в предложениях; употреблять сочинительные союзы для связи частей целого текста, расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами и в сложных предложениях |
|
|
100-101 |
|
Подчинительные союзы |
2 |
|
|
Подчинительные союзы, их роль в предложении и тексте. Группы подчинительных союзов по значению. Запятые в сложноподчиненных предложениях. Конструирование сложноподчиненных предложений по схемам |
Расставлять знаки препинания в сложноподчиненных предложениях, определять роль подчинительных союзов в них; конструировать предложения по схемам |
|
|
102 |
|
Морфологический разбор союза |
1 |
|
|
Порядок морфологического разбора |
Выполнять морфологический разбор союзов |
|
|
103-104 |
|
Слитное написание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ, ЗАТО |
2 |
|
|
Правописание союзов также, тоже, чтобы, зато. Различение союзов также. Тоже, чтобы, зато т омонимичных наречий и местоимений с частицами |
Отличать союзы от омонимичных наречий и местоимений с частицами и правильно их писать |
|
|
105 |
|
Повторение по теме: «Союз» |
1 |
|
|
Морфологические признаки и функции союзов. Союзы сочинительные и подчинительные. Правописание и употребление союзов. Запятые в предложениях с однородными членами и в сложных предложениях |
Правильно писать союзы; отличать союзы от омонимичных частей речи; расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами и в сложных предложениях |
|
Тест |
106 |
|
Контрольный диктант по теме: «Союз» |
1 |
|
|
Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы |
Писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему |
|
Контрольный диктант |
107 |
|
Анализ контрольного диктанта |
1 |
|
|
Анализ и исправление ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Грамматические разборы |
Выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании |
|
|
108-109 |
|
РР Сочинение-рассуждение «Книга - наш друг и советчик». Написание сочинения-рассуждения |
2 |
|
|
Тема сочинения. План сочинения. Материалы к сочинению |
Писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли |
|
Сочинение - рассуждение |
Частица |
16 (13+3) |
|
|
|
|
|
|
||
110 |
|
Частица как часть речи |
1 |
|
|
Частица. Функции частиц. Разряды частиц. Грамматические разборы |
Распознавать частицы и определять их роль; различать формообразующие и смысловые частицы |
|
|
111 |
|
Разряды частиц. Формообразующие частицы |
1 |
|
|
Формообразующие частицы, их функции. Различение частиц и омонимичных частей речи. Грамматические разборы |
Распознавать формообразующие частицы, определять их роль, различать частицы и омонимичные |
|
|
112-113 |
|
Смысловые частицы |
2 |
|
|
Смысловые частицы, их функция. Богатство оттенков значения смысловых частиц. Многообразие способов выражения отношения к действительности с помощью частиц. Употребление смысловых частиц в разных стилях речи |
Распознавать смысловые частицы и определять, какой оттенок они выражают; употреблять частицы в устной и письменной речи |
|
|
114 |
|
РР Сочинение «Как мне стать чемпионом?» |
1 |
|
|
Тема сочинения. План сочинения. Материалы к сочинению |
Писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли |
|
Сочинение |
115 |
|
Раздельное и дефисное написание частиц |
1 |
|
|
Правила раздельного и дефисного написания частиц. Состав слова. Различение частиц и омонимичных частей речи |
Правильно писать слова с изученными орфограммами и обозначать их графически; определять состав слов |
|
|
116 |
|
РР Сочинение по картине К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень»
|
1 |
|
|
|
Писать сочинение по картине, соблюдая определенный стиль речи и композицию |
|
|
117 |
|
Морфологический разбор частицы |
1 |
|
|
Общее значение и разряды частиц. Порядок морфологического разбора частицы |
Выполнять устный и письменный морфологический разбор частиц |
|
|
118 |
|
Отрицательные частицы НЕ и НИ |
1 |
|
|
Отрицательные частицы, их функции. Употребление частиц НЕ и НИ. Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с разными частями речи. Конструирование предложений с отрицательными частицами |
Различать и правильно употреблять отрицательные частицы; определять роль отрицательных частиц |
|
|
119-120 |
|
Различение частицы НЕ и приставки НЕ |
2 |
|
|
Частица НЕ и приставка НЕ-. Условия слитного и раздельного написания НЕ с разными частями речи |
Различать частицу НЕ и приставку НЕ-, правильно писать |
|
|
121 |
|
РР Сочинение-рассказ по данному сюжету |
1 |
|
|
|
Писать сочинение-рассказ по данному сюжету, соблюдая определенный стиль речи и композицию |
|
|
122 |
|
Частица НИ, приставка НИ, союз НИ-НИ |
1 |
|
|
Частица Ни, приставка НИ-, союз НИ-НИ. Условия слитного и раздельного написания НИ с разными частями речи. Конструирование предложений |
Различать частицу Ни, приставку НИ-, союз НИ-НИ |
|
Самостоятельная работа |
123 |
|
Повторение правописания служебных частей речи |
1 |
|
|
Частица. Общее значение и разряды частиц. Стилистические возможности частиц. Правописание частиц. Морфологический разбор частиц |
Применять правила правописания частиц; употреблять частицы в устной и письменной речи; выполнять морфологический разбор частиц |
|
Тест |
124 |
|
Контрольный диктант по теме: «Служебные части речи» |
1 |
|
|
Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы |
Писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему |
|
Контрольный диктант |
125 |
|
Анализ контрольного диктанта |
1 |
|
|
Анализ и исправление ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Грамматические разборы |
Выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании |
|
|
Междометие. Звукоподражательные слова |
3 |
|
|
|
|
|
|
||
126 |
|
Междометие как часть речи |
1 |
|
|
Междометие. Производные и непроизводные междометия. Употребление междометий в значении других частей речи. Использование междометий в устной речи и в художественных произведениях |
Отличать междометия от других частей речи; различать производные и непроизводные междометия |
|
|
127 |
|
Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях |
1 |
|
|
Дефис в междометиях. Употребление дефиса в разных частях речи |
Распознавать условия употребления дефиса в разных частях речи |
|
|
128 |
|
Звукоподражательные слова |
1 |
|
|
Знаки препинания в предложениях с междометиями. Конструирование предложений с междометиями |
Конструировать предложения с междометиями и расставлять в них знаки препинания |
|
|
Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах |
12 (10+2) |
|
|
|
|
|
|
||
129-130 |
|
РР Контрольное изложение. Написание контрольного изложения |
2 |
|
|
Тема. Основная мысль. План текста. Стиль и тип речи. Структура текста. Авторский стиль |
Определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль |
|
|
131 |
|
Разделы науки о русском языке. Текст. Стили речи |
1 |
|
|
Русский язык. Разделы науки о языке. Текст. Виды текстов. Стили речи |
Определять принадлежность текста к определенному стилю и типу речи; самостоятельно создавать тексты на заданную тему |
|
Сочинение |
132 |
|
Фонетика. Графика. Орфография |
1 |
|
|
Фонетика. Графика. Звуки и буквы. Фонетический разбор слов |
Писать слова с изученными орфограммами и обозначать их графически; выполнять фонетический разбор слов
|
|
Тест |
133 |
|
Лексика и фразеология НРК |
1 |
|
|
Лексика. Словарное богатство языка. Лексическое значение слов. Группы слов по значению и сфере употребления. Толковые словари. Фразеология. Стили речи |
Определять лексическое значение слов; подбирать к словам синонимы и антонимы; определять стили речи; работать со словарями |
НРК Стилистические возможности лексики и фразеологии (с.106-114) Стилистическая и эмоциональная окраска слова п.31 Синонимы п.32 Стилистическая окраска слова в художественном произведении п.33 |
|
134 |
|
Морфемика. Словообразование |
1 |
|
|
Морфемика. Словообразование. Части слова. Способы образования слов. Орфограммы в разных частях слов. Морфемный и словообразовательный разборы слов |
Правильно писать слова с изученными орфограммами и обозначать их графически; выполнять морфемный и словообразовательный разбор слов |
|
|
135-136 |
|
Морфология |
2 |
|
|
Морфология. Часть речи. Их морфологические и синтаксические признаки. Орфограммы в разных частях речи. Морфологический разбор слов. Стилистическая принадлежность частей речи |
Распознавать части речи; правильно писать слова с изученными орфограммами и обозначать их графически; выполнять морфологический разбор |
|
|
137 |
|
Итоговая контрольная работа |
1 |
|
|
Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы |
Писать самостоятельно текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему |
|
Итоговая контрольная работа |
138-139 |
|
Синтаксис и пунктуация |
2 |
|
|
Синтаксис и пунктуация. Словосочетание. Простые и сложные предложения, знаки препинания в них. Синтаксический и пунктуационный разбор предложения |
Расставлять знаки препинания а простых и сложных предложениях; выполнять синтаксический разбор словосочетаний и предложений, пунктуационный разбор предложений |
|
|
140 |
|
Итоговый урок |
1 |
|
|
Орфография. Пунктуация. Грамматика |
Применять на практике полученные знания, умения, навыки |
|
|
|
|
Итого |
140 |
|
|
|
|
|
|
В нашем каталоге доступен 74 181 рабочий лист
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 656 258 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Мигузова Лариса Геннадиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.