8 класс
составлено на основе программы
специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида
учебник:
«Русский язык 8 класс» Н.Г.Галунчикова, М: «Просвещение» 2010г.
(4 ч. в неделю, 136 ч. в год)
Повторение
Простое и сложное предложения. Подлежащее и сказуемое в простом и
сложном предложениях. Простые предложения с однородными
членами. Сложные предложения с союзами и, а, но
и без союзов.
Слово
Состав слова. Однокоренные слова; подбор однокоренных слов, относящихся
к различным частям речи, разбор их по составу.
Единообразное написание звонких и глухих согласных, ударных и
безударных гласных в корнях слов.
Образование слов с помощью приставок и суффиксов.
Сложные слова. Образование сложных слов с соединительными гласными и
без них.
Имя
существительное. Основные грамматические категории имени существительного. Склонение имен существительных.
Правописание падежных окончаний имен существительных
в единственном и множественном числе. Несклоняемые существительные.
Имя прилагательное. Согласование
имени прилагательного с именем существительным в роде, числе и падеже.
Правописание
падежных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе.
Имена прилагательные на –ий, -ья, -ье, их склонение и правописание.
Личные
местоимения. Лицо и число местоимений. Склонение
местоимений. Правописание личных местоимений.
Личные местоимения
единственного и множественного числа.
1,
2, 3-е лицо местоимений.
Склонение и
правописание личных местоимений единственного и множественного числа.
Раздельное написание предлогов с местоимениями.
Глагол.
Значение
глагола.
Неопределенная
форма глагола на –ть, -чь, -ти.
Изменение
глагола по временам.
Изменение глаголов по лицам.
Изменение глаголов в настоящем
и будущем времени по лицам и числам (спряжение). Различение окончаний глаголов
I и II спряжения (на материале наиболее употребительных слов).
Правописание безударных
личных окончаний глаголов I и II спряжения.
Предложение
Простое и сложное предложение. Подлежащее и сказуемое в простом и сложном
предложении.
Простое предложение с однородными членами. Главные и второстепенные члены предложений в качестве однородных. Распространенные однородные члены предложений. Бессоюзное перечисление однородных членов, с одиночным союзом и, союзами а, но, повторяющимся союзом и. Знаки препинания при однородных членах.
Сложные
предложения с союзами и, а, но и без союзов.
Обращение. Знаки препинания
при обращении.
Связная речь
Работа с деформированным текстом. Изложения (с
изменением лица и времени). Сочинения по
картине с дополнением предшествующих или последующих событий.
Продолжение рассказа
по данному началу. Составление рассказа по опорным словам.
Сочинение по личным наблюдениям, на основе экскурсий,
практической деятельности, имеющихся знаний («История нашей улицы»,
«Исторические места в нашем районе», «История капельки воды» и др.). Деловое письмо: объявление (выбор профессии по объявлению),
заявление (о приеме на работу), телеграмма, заполнение бланков по платежам за
коммунальные услуги (квартплата, плата за телефон, за свет, за газ и др.).
Повторение пройденного за год.
Основные
требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся
должны уметь:
·
писать
под диктовку текст с соблюдением знаков препинания в конце предложения;
·
разбирать
слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов;
·
различать
части речи;
·
строить
простое распространенное предложение, простое предложение с однородными
членами, сложное предложение;
·
писать
изложение и сочинение;
·
оформлять
деловые бумаги;
·
пользоваться
словарем.
Учащиеся должны знать:
·
части
речи;
·
наиболее
распространенные правила правописания слов.
Словарь
Абонемент, аэродром, бандероль,
бюллетень, галантерея, гарнитур, гражданин, демократия, демонстрация,
искусство, капитализм, кафе, квалификация, квитанция, клиент, коловорот,
конституция, континент, кулинария, национальность, образование, операция,
отечество, парашют, пациент, пианино, почтамт, промышленность, радиоприемник,
регистратура, рентген, санаторий, секретарь, станция, телеграф, территория,
типография, фестиваль, фойе, швея, элеватор, электростанция, экскаватор,
экспедиция, эскалатор (46 слов)
№
|
Разделы,
темы уроков
|
Кол-во часов
|
ЗУНы
|
ОУУНы
|
Планируемая дата
|
Фактическая дата
|
Повторение
|
Практичес-кая
работа
|
Контроль
|
I
|
Повторение
|
22
|
Знать:
- простое и сложное П*;
- однородные члены в простом и сложном П;
- союзные сложные и простые П
Уметь:
- находить простые и сложные П;
- выделять перечисление без союзов, с одиночным союзом И, союзами А,
Но;
- работать с деформированным текстом;
- писать изложение;
- комментировать письмо;
- деловое письмо: составлять телеграмму
|
- организовать свое рабочее место;
- учиться работать в заданном темпе;
- соблюдать правильную осанку;
- уметь понимать учебную задачу;
- слушать рассказ
|
|
I.I
|
Предложение
|
5
|
1
|
Предложение простое и сложное
|
1
|
|
|
Безударные гласные
|
С 5-7
|
Индивидуаль-ный
|
2
|
Сложные П с союзами а, и, но и без
них
|
1
|
|
|
Словарный диктант
|
С 7-11
|
Самостоятельная работа
|
3
|
Однородные члены П
|
2
|
|
|
Безударные гласные
|
С 11-15
|
Самостоятельная работа
|
4
|
Р/р. Объяснительная записка
|
1
|
|
|
Изученные орфограммы
|
С 16 упр. 15, 16
|
Индивидуаль-ный
|
I.II
|
Состав слова
|
17
|
Знать:
- состав слова: корень, приставка, суффикс, окончание;
- единообразное написание гласных и согласных в корнях слов, в
приставках;
- непроверяемые гласные и согласные в корне слова;
- сложные слова;
- простейшие случаи написания сложных слов с соединительными гласными
О и Е;
Уметь:
- разбирать слово по составу;
- правильно писать гласные и согласные в корнях слов, в приставках;
- правильно писать сложные слова с соединительными гласными О и Е;
- писать изложение;
- писать сочинение по картине с дополнением предшествующих или
последующих событий;
- деловое письмо: составлять объяснительную записку
|
- уметь ориентироваться в учебнике, тетради;
- учиться работать в заданном темпе;
- соблюдать правильную осанку;
- уметь принимать учебную задачу;
- слушать рассказ, объяснение учителя;
- чтение вслух, «про себя»
|
|
1
|
Состав слова
|
1
|
|
|
Главные члены П
|
С 17
|
Текущий
|
2
|
Разные по составу слова
|
2
|
|
|
Знаки преп. в конце П
|
С 18-23
|
Индивидуаль-ный
|
3
|
Знакомые орфограммы
|
2
|
|
|
Словарный диктант
|
С 23-28
|
Текущий
|
4
|
Р/р Рассказ
|
1
|
|
|
Однородные члены П
|
С 24 упр.30
|
Текущий
|
5
|
Гласные и согласные в приставках
|
1
|
|
|
Безударные гласные
|
С 29-31
|
Текущий
|
6
|
Р/р Письмо по памяти
|
1
|
|
|
Безударные гласные в корне слова
|
С 31 упр.42
|
Индивидуаль-ный
|
7
|
Приставка и предлог
|
2
|
|
|
Деформированный текст
|
С 31-36
|
Самостоятельная работа
|
8
|
Р/р. Составление рассказа
|
1
|
|
|
Обогащение словаря
|
С 32 упр. 45
|
Самостоятельная работа
|
9
|
Сложные слова
|
1
|
|
|
Словарный диктант
|
С 37-42
|
Индивидуаль-ный
|
10
|
Упражнения на закрепление
|
1
|
|
|
Состав слова
|
С 42-44
|
Самостоятельная работа
|
11
|
Р/р. Автобиография
|
1
|
|
|
Обогащение словаря
|
С 44 упр. 63
|
Текущий
|
12
|
Контрольные вопросы и задания
|
1
|
|
|
Изученные темы
|
С 45-47
|
Итоговый
|
13
|
Диктант. Анализ.
|
2
|
|
|
Изученные орфограммы
|
|
Итоговый
|
II
|
Части речи
|
80
|
Знать:
- основные грамматические признаки сущ-го – род, число, падеж,
склонение;
- падежные окончания сущ-х в ед. и мн. числе
Уметь:
- определять основные грамматические признаки сущ-го – род, число,
падеж, склонение;
- правильно писать падежные окончания сущ-х в ед. и мн. числе;
- комментировать письмо;
- писать изложение;
- деловое письмо: составлять заявление о приеме на работу
|
- организовать свое рабочее место;
- учиться работать в заданном темпе;
- соблюдать правильную осанку;
- уметь понимать учебную задачу;
- слушать рассказ, объяснение учителя
|
|
|
|
II.I
|
Имя существительное
|
15
|
|
1
|
Имя сущ-е
|
1
|
|
|
Безударные гласные
|
С 48-54
|
Текущий
|
2
|
Имя собственное
|
1
|
|
|
Словарный диктант
|
С 54-57
|
Индивидуаль-ный
|
3
|
Сущ-е ед.ч. с шипящей на конце
|
1
|
|
|
Состав слова
|
С 58-59
|
Самостоятельная работа
|
4
|
Склонение сущ-х в ед.ч*.
|
1
|
|
|
Главные члены П
|
С 59-61
|
Индивидуаль-ный
|
5
|
Проверочные слова
|
2
|
|
|
Безударные гласные
|
С 62-66
|
Текущий
|
6
|
Правописание падежных окончаний сущ-х во
мн.ч.
|
1
|
|
|
Изученные орфограммы
|
С 66-67
|
Самостоятельная работа
|
7
|
Сущ-е с шипящей на конце
|
2
|
|
|
Безударные гласные
|
С 68-74
|
Индивидуаль-ный
|
8
|
Р/р. Сочинение
|
1
|
|
|
Обогащение словаря
|
С 71 упр. 98
|
Текущий
|
9
|
Р/р. Диалог
|
1
|
|
|
Обогащение словаря
|
С 74 упр. 104
|
Индивидуаль-ный
|
10
|
Упражнения на закрепление
|
1
|
|
|
|
С 75-77
|
|
11
|
Контрольные вопросы и задания
|
1
|
|
|
Изученные темы
|
С 77-79
|
Итоговый
|
12
|
Диктант. Анализ.
|
2
|
|
|
Изученные орфограммы
|
|
Итоговый
|
II.II
|
Имя прилагательное
|
15
|
Знать:
- значение имени прилагательного в речи;
- согласование прилагательного с сущ-м в роде, числе и падеже;
- родовые и падежные окончания прилагательных в ед. и мн. числе
Уметь:
- согласовать прилагательное с сущ-м в роде, числе, падеже;
- правильно писать родовые и падежные окончания прилагательных в ед.
и мн. числе;
- писать изложение;
- писать сочинение на основе практической деятельности, имеющихся
знаний;
- деловое письмо: писать заметку
|
- уметь ориентироваться в учебнике, тетради;
- учиться работать в заданном темпе;
- соблюдать правильную осанку;
- уметь принимать учебную задачу;
- слушать рассказ, объяснение учителя;
- чтение вслух, «про себя»
|
|
1
|
Имя прилагательное
|
1
|
|
|
Безударные гласные
|
С 80-84
|
Текущий
|
2
|
Согласование прил-х с сущ-ми
|
1
|
|
|
Состав слова
|
С 84-85
|
Индивидуаль-ный
|
3
|
Родовые окончания прил-х
|
1
|
|
|
Обогащение словаря
|
С 85-88
|
Самостоятельная работа
|
4
|
Проверяй безударные окончания прил-х
|
3
|
|
|
Словарный диктант
|
С 88-97
|
Самостоятельная работа
|
5
|
Р/р Письмо по памяти
|
1
|
|
|
Безударные гласные
|
С 93 упр.128
|
Самостоятельная работа
|
6
|
Склонение прил-х м. и ср.р. на –ий, -ье
|
1
|
|
|
Обогащение словаря
|
С 97-98
|
Индивидуаль-ный
|
7
|
Склонение прил-х ж.р. на –ья, склонение
прил-х во мн.ч. на -ьи
|
1
|
|
|
Обогащение словаря
|
С 98-100
|
Текущий
|
8
|
Р/Р. Пересказ
|
1
|
|
|
Обогащение словаря
|
С 100 упр. 139
|
Текущий
|
9
|
Упражнения на закрепление
|
1
|
|
|
Безударные гласные
|
С 101-106
|
Самостоятельная работа
|
10
|
Р/р. Диалог
|
1
|
|
|
Обогащение словаря
|
С 104 упр. 146
|
Текущий
|
11
|
Контрольные вопросы и задания
|
1
|
|
|
Деформированный текст
|
С 107-108
|
Итоговый
|
12
|
Диктант. Анализ.
|
2
|
|
|
Изученные орфограммы
|
|
Итоговый
|
II.III
|
Личные местоимения
|
13
|
Знать:
- понятие о местоимении;
- значение местоимений в речи;
- личные местоимения ед. и мн. числа;
- 1, 2, 3-е лицо местоимений;
- склонение и правописание личных местоимений ед. и мн. числа;
- раздельное написание предлогов с местоимениями
Уметь:
- находить в тексте местоимения;
- определять личные местоимения ед. и мн. числа;
- определять лицо местоимения;
- склонять личные местоимения ед. и мн. числа;
- правильно писать местоимения с предлогами;
- писать изложение;
- писать официальное и неофициальное письмо
|
- организовать свое рабочее место;
- учиться работать в заданном темпе;
- соблюдать правильную осанку;
- уметь понимать учебную задачу;
- слушать рассказ, объяснение учителя
|
|
1
|
Местоимение
|
1
|
|
|
Состав слова
|
С 109-111
|
Текущий
|
2
|
Лицо и число местоимений
|
1
|
|
|
Обогащение словаря
|
С 111-112
|
Самостоятельная работа
|
3
|
Местоимения 3 лица ед.ч.
|
1
|
|
|
Словарный диктант
|
С 112-114
|
Индивидуаль-ный
|
4
|
Склонение местоимений 1 л
|
1
|
|
|
Безударные гласные
|
С 114
|
Самостоятельная работа
|
5
|
Склонение местоимений 2 лица
|
1
|
|
|
Состав слова
|
С 115
|
Индивидуаль-ный
|
6
|
Склонение местоимений 3 лица
|
1
|
|
|
Деформированный текст
|
С 116-121
|
Текущий
|
7
|
Р/р. Письмо по памяти
|
1
|
|
|
Изученные орфограммы
|
С 118 упр. 162
|
Индивидуаль-ный
|
8
|
Упражнения на закрепление
|
1
|
|
|
Безударные гласные
|
С 122-126
|
Самостоятельная работа
|
9
|
Р/р. Пересказ по плану
|
1
|
|
|
Обогащение словаря
|
С 124 упр. 172
|
Текущий
|
10
|
Р/р Заявление
|
1
|
|
|
Деловое письмо
|
С 126 упр.174
|
|
11
|
Контрольные вопросы и задания
|
1
|
|
|
Изученные темы
|
С 127-128
|
Итоговый
|
12
|
Диктант. Анализ.
|
2
|
|
|
Изученные орфограммы
|
|
Итоговый
|
II.IV
|
Глагол
|
37
|
Знать:
- понятие о глаголе;
- изменение глагола по временам (настоящее, прошедшее, будущее) и
числам;
- неопределенная частица НЕ с глаголами;
- изменение глаголов по лицам;
- правописание окончаний глаголов 2-го лица -шь, -шься;
- изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам;
- глаголы на -ся (-сь)
Уметь:
- находить глаголы в тексте;
- изменять глаголы по временам (настоящее, будущее, прошедшее) и
числам;
- правильно писать НЕ с глаголами;
- изменять глаголы по лицам;
- правильно писать окончания глаголов 2-го лица;
- изменять глаголы в прошедшем времени по родам и числам;
- писать изложение;
- писать сочинение по картине по опорным словосочетаниям;
- деловое письмо: писать письмо-поздравление
|
- уметь ориентироваться в учебнике, тетради;
- учиться работать в заданном темпе;
- соблюдать правильную осанку;
- уметь принимать учебную задачу;
- слушать рассказ, объяснение учителя;
- чтение вслух, «про себя»
|
|
1
|
Глагол
|
1
|
|
|
Состав слова
|
С 129-135
|
Текущий
|
2
|
Р/р. Диалог
|
1
|
|
|
Обогащение словаря
|
С 134 упр. 179
|
Индивидуаль-ный
|
3
|
Неопределенная форма глагола
|
1
|
|
|
Словарный диктант
|
С 136-138
|
Самостоятельная работа
|
4
|
Правописание шипящих на конце слова
|
1
|
|
|
Безударные гласные
|
С 139-141
|
Индивидуаль-ный
|
5
|
Р/р Составление текста
|
1
|
|
|
Деформированный текст
|
С 141 упр.187
|
Самостоятельная работа
|
6
|
Изменение глаголов по временам
|
1
|
|
|
Изученные орфограммы
|
С 142-144
|
Индивидуаль-ный
|
7
|
Прошедшее время глагола. Род и число.
|
2
|
|
|
Безударные гласные
|
С 144-147
|
Текущий
|
8
|
Р/р Сочинение
|
1
|
|
|
Деформированный текст
|
С 148 упр.197
|
Самостоятельная работа
|
9
|
НЕ с глаголами
|
1
|
|
|
Состав слова
|
С 148-152
|
Текущий
|
10
|
Изменение глаголов по лицам и числам
|
1
|
|
|
|
С 152-154
|
Текущий
|
11
|
Правописание глаголов 2-го лица ед.ч.
|
1
|
|
|
Безударные гласные
|
С 154-159
|
Индивидуаль-ный
|
12
|
Р/р Краткий пересказ
|
1
|
|
|
Главные члены П
|
С 157 упр.212
|
Самостоятельная работа
|
13
|
Глаголы 3-го лица
|
1
|
|
|
Изученные орфограммы
|
С 160-161
|
Индивидуаль-ный
|
14
|
Различай глаголы на –тся, -ться
|
2
|
|
|
Безударные гласные
|
С 161-165
|
Самостоятельная работа
|
15
|
Р/р. Письмо по памяти
|
1
|
|
|
Изученные орфограммы
|
С 163 упр. 221
|
Индивидуаль-ный
|
16
|
Упражнения на закрепление
|
1
|
|
|
Словарный диктант
|
С 165-169
|
Самостоятельная работа
|
17
|
Р/р. Краткое изложение
|
1
|
|
|
Обогащение словаря
|
С 168 упр. 230
|
Самостоятельная работа
|
18
|
Изменение глаголов по лицам и числам
|
2
|
|
|
Обогащение словаря
|
С 170-175
|
Индивидуаль-ный
|
19
|
Проверка безударных личных окончаний глаг.
|
1
|
|
|
Состав слова
|
С 176-179
|
|
20
|
II
спряжение
|
1
|
|
|
|
С 179-180
|
|
21
|
I
спряжение
|
1
|
|
|
|
С 181-182
|
|
22
|
Р/р Краткий пересказ
|
1
|
|
|
Обогащение словаря
|
С 182 упр.256
|
|
23
|
Различай глаголы I и II спряжения
|
3
|
|
|
Состав слова
|
С 182-193
|
|
24
|
Р/р Письмо по памяти
|
1
|
|
|
Обогащение словаря
|
С 188 упр.268
|
|
25
|
Способы проверки безударных окончаний
|
1
|
|
|
Состав слова
|
С 193-197
|
|
26
|
Р/р Пересказ
|
1
|
|
|
Обогащение словаря
|
С 196 упр.282
|
|
27
|
Упражнения на закрепление
|
1
|
|
|
Словарный диктант
|
С 197-201
|
|
28
|
Р/р Диалог
|
1
|
|
|
|
С 198 упр.285
|
|
29
|
Р/р Анкета
|
1
|
|
|
Деловое письмо
|
С 200 упр.287
|
|
30
|
Контрольные вопросы и задания
|
1
|
|
|
Изученные темы
|
С 201-203
|
Итоговый
|
31
|
Диктант. Анализ.
|
2
|
|
|
Изученные орфограммы
|
|
Итоговый
|
III
|
Предложение
|
23
|
Знать:
- простое и сложное П;
- подлежащее и сказуемого в простом и сложном П;
- простое П с однородными членами;
- главные и второстепенные члены П в качестве однородных;
- распространенные однородные члены П;
- бессоюзное перечисление однородных членов, с одиночным союзом И,
союзами А, Но, повторяющимся союзом И;
- знаки препинания при однородных членах;
- сложные П с союзами А, Но, И и без союзов;
- обращение;
- знаки препинания при обращении
Уметь:
- находить в тексте простые и сложные П;
- выделять подлежащие и сказуемое в простом и сложном П;
- ставить знаки препинания при однородных членах;
- находить в тексте обращение;
- ставить знаки препинания при обращении;
- писать изложение;
- деловое письмо: составлять объявление;
- составлять диалог
|
- организовать свое рабочее место;
- учиться работать в заданном темпе;
- соблюдать правильную осанку;
- уметь понимать учебную задачу;
- слушать рассказ, объяснение учителя
|
|
1
|
Предложение. Простое П нераспространенное и распростр-е
|
1
|
|
|
Безударные гласные
|
С 204-211
|
Текущий
|
2
|
Р/р Изложение
|
1
|
|
|
Деформированный текст
|
С 210 упр.297
|
Индивидуаль-ный
|
3
|
Запятая при однородных членах П
|
3
|
|
|
Обогащение словаря
|
С 211-219
|
Текущий
|
4
|
Р/р Комментированное письмо
|
1
|
|
|
Состав слова
|
С 214 упр.305
|
Индивидуаль-ный
|
5
|
Обращение
|
3
|
|
|
Безударные гласные
|
С 219-229
|
Индивидуаль-ный
|
6
|
Р/р. Диалог
|
1
|
|
|
Обогащение словаря
|
С 222 упр. 319
|
Текущий
|
7
|
Р/р Письмо
|
1
|
|
|
Словарный диктант
|
С 223 упр.320
|
Самостоятельная работа
|
8
|
Р/р. Пересказ
|
1
|
|
|
Обогащение словаря
|
С 228 упр. 326
|
Индивидуаль-ный
|
9
|
Сложные предложения
|
2
|
|
|
Состав слова
|
С 229-233
|
Текущий
|
10
|
Различай…
|
3
|
|
|
|
С 233-245
|
|
11
|
Р/р Пересказ
|
1
|
|
|
Обогащение словаря
|
С 244 упр.356
|
|
12
|
Упражнения на закрепление
|
1
|
|
|
Деформированный текст
|
С 245-247
|
|
13
|
Р/р. Объявление
|
1
|
|
|
Обогащение словаря
|
С 247 упр. 361
|
Индивидуаль-ный
|
14
|
Контрольные вопросы и задания
|
1
|
|
|
Изученные темы
|
С 247-249
|
Итоговый
|
15
|
Диктант. Анализ.
|
2
|
|
|
|
|
Итоговый
|
IV
|
Повторение
|
10
|
Знать:
- пройденные темы за год
Уметь:
- использовать орфографические знания и навыки для правильного
написания слов;
- разбирать слово по составу;
- видеть и выделять имя существительное, имя прилагательное, глагол,
местоимение;
- изменять изученные части речи по основным грамматическим
признакам;
- расставлять знаки препинания при однородных членах предложения;
- ставить знаки препинания в П с обращением;
- составлять рассказ по данному началу и опорным словосочетаниям;
- писать краткое изложение
|
- уметь ориентироваться в учебнике, тетради;
- учиться работать в заданном темпе;
- соблюдать правильную осанку;
- уметь принимать учебную задачу;
- слушать рассказ, объяснение учителя;
- чтение вслух, «про себя»
|
|
1
|
Повторение
|
6
|
|
|
Изученные темы, орфограммы, правила,
орфографическая зоркость
|
С 250-262
|
Индивидуаль-ный, текущий, фронтальный,
самостоятельная работа
|
2
|
Р/р Пересказ
|
1
|
|
|
Обогащение словаря
|
С 255 упр.371
|
текущий
|
3
|
Р/р Восстановление текста
|
1
|
|
|
Деформированный текст
|
С 256 упр.374
|
Индивидуаль-ный
|
4
|
Р/р Письмо
|
1
|
|
|
|
С 261 упр.384
|
текущий
|
5
|
Р/р Изложение по плану
|
1
|
|
|
Обогащение словаря
|
С 262 упр.385
|
самостоятельная работа
|
V
|
Итоговый диктант
|
1
|
|
|
|
Итоговый
|
Итого: 136 ч.
|
Сокращения: П* - предложение; сущ-е* -
существительное; Р/р* - развитие речи; ед.ч*. – единственное число; мн.ч*. –
множественное число
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.