Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование. Русский язык 6 класс (175 часов).
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Календарно-тематическое планирование. Русский язык 6 класс (175 часов).

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

3. Учебно-тематический план

п/п

Тема раздела

Количество часов

В том числе



Уроки развития речи

1.

Русский язык – один и развитых языков мира

1

-

2.

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В V кЛАССЕ

10

2

3.

Лексика и Фразеология. Культура речи.

13

3

4.

Словообразование. Орфография. Культура речи.

28

4

5.

Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное.

21

3

6.

Морфология. Орфография. Культура речи. Имя прилагательное.

21

3

7.

Морфология. Орфография. Культура речи. Имя числительное

14

2

8.

Морфология. Орфография. Культура речи. Местоимение.

22

3

9.

Морфология. Орфография. Культура речи.Глагол.

30

6

10.

Повторение и систематизация пройденного в V классе.

10

2



4. Содержание учебного курса

VI КЛАСС

(170 ч)

Русский язык – один из развитых языков мира

(1 ч)

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В V КЛАССЕ

(8 ч + 2 ч)

Деление текста на части; официально-деловой стиль, его языковые особенности.

ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

  1. + 3 ч)


  1. Повторение пройденного по лексике в V классе.

Исконно-русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы.

Основные пути пополнения словарного состава русского языка.

Толковые словари иностранных слов, устаревших слов.

Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.

  1. Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам.

Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологизмов.

  1. Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ исходного текста.

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ.

КУЛЬТУРА РЕЧИ

(24 ч + 4 ч)

  1. Повторение пройденного по морфемике в V классе.

Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) – приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; осново- и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово. –

Понятие об этимологии и этимологическом разборе слова. Этимологические словари. Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -гор--гар-, -кос--кас-. Правописание гласных в приставках пре- и при-, буквы ы и и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных о и е.

  1. Умение согласовать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.

  2. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный пересказ исходного текста.

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Имя существительное

(18 ч + 3 ч)

  1. Повторение сведений об имени существительном, полученных в V классе.

Склонение существительных на -мя. Несклоняемые существительные. Тестообразующая роль существительных. Словообразование имен существительных.

Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах -ек, -ик, буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах -ок (-ек), -онк, -онок. Согласные ч и щ в суффиксе -чик (-щик).

  1. Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -мя, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например, белоручка, сирота и др.).

Умение определять значение суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).

  1. Различные сферы употребления устрой публичной речи.

Имя прилагательное

(18 ч + 3 ч)

  1. Повторение пройденного об имени прилагательном в V классе.

Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имен прилагательных.

Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных в суффиксах -ан -(-ян-), -ин-, -онн- (-енн-) в именах прилагательных; различие на письме суффиксов -к- и -ск-. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

  1. Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилагательных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества).

Умение употреблять в речи прилагательные переносного значения.

  1. Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине.

Публичное выступление о произведении народного промысла.

Имя числительное

(12 ч + 2 ч)

  1. Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных.

Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.

Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.

  1. Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными.

Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного (например, минут пять, километров десять).

  1. Публичное выступление – призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.

Местоимение

(19 ч + 3 ч)

  1. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений.

Раздельное написание предлога с местоимением. Буква н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами -то, -либо, -нибудь и после приставки кое-.

Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

  1. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествовавшего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.

  2. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов.

Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.

Глагол

(24 ч + 6 ч)

  1. Повторение пройденного о глаголе в V классе.

Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов.

Правописание гласных в суффиксах -ова(ть), -ева(ть) и -ыва(ть), -ива(ть).

  1. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении различных наклонений.

  2. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетам картины с включением части готового текста.

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО В VI КЛАССЕ

(8 ч + 2 ч)

Сочинение на выбранную тему.





5. Календарно-тематическое планирование

Тема урока

Вид контроля

Требования к уровню подготовки обучающихся

Дата проведения

план

факт

1.

Русский язык – один из развитых языков мира


Понимать, что язык - явление развивающееся, знать элементарные сведения об исторических изменениях в разных областях русского языка, об этимологии как науке о происхождении исконно-русских и иноязычных слов, уметь работать с учебным этимологическим словарем



Повторение пройденного в V классе (8ч + 2ч)

2.


Повторение изученного в V классе. Фонетика. Орфоэпия.. Орфография

Подготовка устного рассказа на тему «Как вы понимаете образное высказывание «Гласные - река, а согласные - берега звучащей речи», принадлежа-щее знаменитому русскому режиссеру К. С. Станиславскому?»

Знать особенности образования гласных и согласных звуков, парность согласных по мягкости-твердости, звонкости-глухости, понимать позицию смягчения и оглушения - озвончения согласного.

Уметь находить фонетические явления, делать фонетический разбор слова; соблюдать основные правила литературного произношения, различать буквенный и звуковой состав слова, объяснять причину количественного несоответствия букв и звуков, делить слова на слоги для переноса, осознавать смыслоразличительную роль ударения, определять ударение в слове, группировать слова с общностью фонетических признаков, обнаруживать ошибки в звучащей речи, уметь пользоваться орфоэпическим словарем





3.

Морфемы в слове. Морфемный разбор слова. Орфограммы в приставках и корнях слов.

Морфемный разбор, составление слов по схемам, объяснительный диктант

Знать определения морфем, орфографические правила, изученные в этом разделе в 5 классе.

Уметь давать структурно-грамматическую характеристику словам по морфемной модели, выделять однокоренные слова и слова с одинаковой морфемной структурой, членить слово на морфемы для использования орфографических правил, определять значение морфем, группировать слова по видам орфограмм



4.

Части речи. Морфологический разбор слова.

Деформированный текст (определить части речи, вставить пропущенные буквы и знаки препинания)

Знать определения частей речи, изученных в 5 классе; уметь находить изученные части речи в тексте, разграничивать грамматическое и лексическое значения слова. Знать орфографические правила, уметь применять их на практике.

Уметь образовывать формы именительного и родительного падежей множественного числа. Уметь правильно ставить ударения в краткой форме прилагательных, в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки, уметь группировать слова по наличию некорневых морфем, по общности морфемных признаков



5.

Орфограммы в окончаниях слов.



6.

Словосочетание. Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения.

Словарный диктант

Знать о роли сл.сч. в языке.

Уметь отличать сл.сч. от слов и предложений.; находить главное и зависимое слова; составлять сл.сч по схемам. Знать определение простых предложений. Знать постановку знаков препинания в простых предложениях с обобщающими словами, с однородными членами, при обращении. Уметь применять правила, видеть структуру предложения, классифицировать предложения по наличию главных членов, по цели высказывания, по интонации. Уметь производить синтаксический разбор.



7.

Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений.


Знать структурные отличия простых и сложных П.; о делении СП на группы: союзные и бессоюзные; функцию запятой между ПП в составе СП.

Уметь определять кол-во основ в СП, находить границы частей в СП, ставить запятую в СП.



8.

Прямая речь. Диалог. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Взаимопроверка

Знать, что такое прямая речь, слова автора; правило постановки знаков препинания при прямой речи; схемы предложений с прямой речью; что такое диалог, реплика.

Уметь разграничивать прямую речь и слова автора; правильно ставить знаки препинания при прямой речи; находить предложения по схемам; составлять предложения с прямой речью; определять реплики в диалоге; ставить знаки препинания при диалоге; составлять диалоги на заданную тему.



9.

Р.р. Текст. Деление текста на части.

Составление текстов разных типов речи с использованием синонимов

Знать признаки текста. Уметь доказывать, что представленный набор предложений – текст; уметь составлять собственный текст на заданную тему.



10.

Р.р. Официально-деловой стиль речи, его языковые особенности.

Работа с текстом.

Знать особенности стилей речи, сферу употребления, типичную ситуацию речевого общения, задачу речи, умение использовать в речи существительные-синонимы, прилагательные-синонимы, глаголы-синонимы для более точного выражения мыслей и для устранения неоправданного повтора одних и тех же слов.



11.

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в V классе»





Лексика и фразеология. Культура речи (10ч + 3ч)

12.

Лексика. Повторение изученного в Vклассе.

Терминологический диктант, анализ фрагментов художественных текстов

Знать понятие лексикологии как раздела науки о языке, лексического и грамматического значения слова. Знать определения синонимов, антонимов, омонимов, однозначных и многозначных слов, прямого и переносного значения слова.

Уметь находить синонимы, антонимы, омонимы, слова в переносном и прямом значении, однозначные и многозначные слова, пользоваться разными способами толкования лексического значения слова. Уметь пользоваться толковым словарем, словарями синонимов, антонимов. Уметь употреблять слова в соответствии с их лексическим значением, условиями и задачами общения



13.

Р.р. Собирание материалов к сочинению.




14.

Р.р. Сочинение-описание по упр.63





15.

Общеупотребительные слова.

Анализ текста

Знать различие слов русского языка по сфере употребления (общеупотребительные слова и слова ограниченного употребления).

Уметь находить общеупотребительные и необщеупотребительные слова в тексте; разграничивать общеупотребительные и необщеупотребительные слова; находить в словарях общеупотребительные и необщеупотребительные слова; употреблять общеупотребительные и необщеупотребительные слова в речи.




16.

Профессионализмы. Диалектизмы.


Знать определение профессиональных слов, диалектной лексики, их сферу употребления. Уметь находить профессиональные слова в тексте, в толковых словарях, истолковывать их значения. Уметь объяснять использование профессиональных слов в художественных произведениях

Уметь пользоваться толковыми словарями для определения того или иного слова, определять уместность - неуместность использования диалектных слов в обиходной речи, в художественном произведении.



17.

Р.р. Сжатое изложение (по упр. 75)




Сжатое изложение




Уметь самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст.






18.


Жаргонизмы. Эмоционально окрашенные слова.

Выборочное списывание

Знать определение жаргонизмов, сферу их употребления.

Уметь отличать жаргонизмы от других слов; соблюдать нормы языка. Знать определение нейтральной и стилистически окрашенной лексики, сферу употребления лексики.

Уметь находить эмоционально окрашенные слова в группе указанных слов; находить эмоц. окрашенные слова в толковом словаре; объяснять цель употребления эмоц. окрашенных слов в худ. произведениях.



19.

Устаревшие слова. Новые слова (неологизмы).

Привести примеры устаревших слов, пользуясь учебником истории, ответить на вопрос: что дает история родного языка для его изучения

Знать причины выхода из общего употребления одних и появления новых слов в русском языке.

Уметь различать общеязыковые и индивидуально-авторские неологизмы; различать архаизмы и историзмы. Уметь пользоваться словарем для определения значения устаревших и новых слов, правильно использовать их в речи



20.

Исконно русские и заимствованные слова.

Редактирование текста, насыщенного заимствованными словами, заменить заимствованные слова русскими синонимами

Знать определение заимствованных и исконно русских слов; основные причины заимствования новых слов, способы заимствования, признаки и источники заимствования.

Уметь оценивать речь с точки зрения целесообразности и уместности



21.

Фразеологизмы.

Написать начало сказки о лентяе и труженике, используя фразеологизмы; озаглавить сказку, использовать сложные предложения с союзом А

Знать определение фразеологии как раздела лексикологии; основные признаки фразеологизмов, их роль в обогащении речи. Понимать сходство и различие со словом и словосочетанием, специфику значений фразеологизмов по сравнению со свободным словосочетанием. Уметь определять значение фразеологизмов, употреблять в речи фразеологизмы с целью ее обогащения



22.

Источники фразеологизмов.



23.

Контрольный диктант по теме «Лексика и фразеология. Культура речи»

Контрольный диктант

Понимать системные отношения в лексике, уметь рассматривать в сопоставлении и противопоставлении синонимы и антонимы, определять их функции в тексте, группировать слова и фразеологизмы по заданному основанию, определять лексическое значение слова и фразеологизма, используя различные типы словарей; определять, в каком значении употреблены слова и фразеологизмы в контексте. Уметь употреблять слова и фразеологизмы в речи в соответствии с их лексическим значением и стилистическими свойствами. Уметь определять уместность употребления слов в речи, в художественном тексте



24.

Анализ контрольного диктанта.

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками



Словообразование. Орфография. Культура речи (24ч + 4ч)

25.

Словообразование и орфография. Культура речи. Повторение изученного в Vклассе

Диктант «Проверяю себя»

Знать предмет изучения словообразования, морфемики; понятие ЛЗ и ГЗ.

Уметь выделять части слова; называть морфемы словообразующие и формообразующие.



26.

Правописание гласных и согласных в морфемах. Повторение изученного в Vклассе.




27.

Р.р. Описание помещения. Структура текста, языковые особенности.

Сочинение

Уметь подробно излагать текст, определять и формулировать его основную мысль, вычленять структурные части, подробно пересказывать содержание прослушанного текста, сохраняя его структуру и языковые средства выразительности, включать в повествование описание помещения



28.

Р.р. Систематизация материала к сочинению. Сложный план.


Знать структурные особенности описания, особенности сложного плана, отличия сложного и простого планов. Уметь составлять сложный план к сочинению; отбирать, систематизировать материал к сочинению, создавать текст в соответствии с темой и типом речи



29.

Основные способы образования слов в русском языке.

Выборочный диктант, анализ текстов. Восстановить пропущенные части словообразовательной цепочки, сопоставительный анализ паронимов

Знать основные способы образования слов в русском языке. Уметь производить словообразовательный разбор слова. Уметь пользоваться словообразовательными словарями, группировать слова с одинаковой структурой, определять способ и средства словообразования



30.

Основные способы словообразования. Неморфемные способы.

Тест

Знать основные способы образования слов в русском языке. Уметь производить словообразовательный разбор слова. Уметь пользоваться словообразовательными словарями, группировать слова с одинаковой структурой, определять способ и средства словообразования



31.

Этимология слов.

Рассказать о строении словарной статьи этимологического словаря

Знать об исторических изменениях в структуре слова, особенностях построения словарных статей в словаре. Уметь пользоваться этимологическими словарями для определения истинного значения слова, состава и способа его образования, обогащения речи



32.

Правописание чередующихся гласных о и а в корнях –кос- - -кас-.

Составить текст по опорным словам

Знать условия выбора букв О-А в корнях КОС-КАС, отличать корни с проверяемыми гласными от корней с чередованием, уметь безошибочно писать



33.

Правописание чередующихся гласных о и а в корнях –кос- - -кас-.

Опрос



34.

Правописание чередующихся гласных о и а в корнях –гор- - -гар-.


Знать условия выбора букв О-А в корнях ГОР-ГАР, ЗОР-ЗАР, отличать корни с проверяемыми гласными от корней с чередованием, уметь безошибочно писать



35.

Правописание чередующихся гласных о и а в корнях –гор- - -гар-.

Опрос



36.

Правописание слов с чередующимися гласными в корне

Самостоятельная работа

Знать условия выбора букв О-А в корнях КОС-КАС, отличать корни с проверяемыми гласными от корней с чередованием. Знать условия выбора букв О-А в корнях ГОР-ГАР, ЗОР-ЗАР, отличать корни с проверяемыми гласными от корней с чередованием, уметь безошибочно писать



37.

Буквы ы и и после приставок на согласные.


Знать условия выбора букв И и Ы после приставок на согласные.

Уметь применять правило на практике



38.

Буквы ы и и после приставок на согласные.

Словарный диктант



39.

Правописание гласных в приставках пре- и при-.


Знать о зависимости написания гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ- от лексического значения.

Уметь правильно определять значение приставок и в зависимости от значения выбирать приставку.

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой, словарные слова; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться орфографическим словарем.



40.

Правописание гласных в приставках пре- и при-.

Тест, выборочный диктант.

Подготовленный диктант, взаимопроверка



41.


Правописание гласных в приставках пре- и при-.





Знать о зависимости написания гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ- от лексического значения.

Уметь правильно определять значение приставок и в зависимости от значения выбирать приставку.

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой, словарные слова; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться орфографическим словарем.





42.

Правописание гласных в приставках пре- и при-.

Опрос, тест

Знать о зависимости написания гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ- от лексического значения.

Уметь правильно определять значение приставок и в зависимости от значения выбирать приставку.

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой, словарные слова; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться орфографическим словарем.



43.

Правописание гласных в приставках пре- и при-.




44.

Р.р. Выборочное изложение (по упр.166)


Изложение

Знать характеристики выборочного изложения (воспроизведение одной из подтем, находящейся в разных частях исходного текста).

Уметь выделять в частях исходного текста подтему (описание помещения); составлять план изложения; излагать подтему.



45.

Правописание соединительных гласных о и е

Словарный диктант, подобрать антонимы, заменить словосочетание сложным словом

Знать об образовании сложных слов от основ исходных слов с помощью соединительных гласных О и Е. Уметь правильно выбирать соединительную гласную О и Е в сложных словах



46.

Сложносокращенные слова.

Опрос

Знать аббревиатуры, уметь их читать, определять род сложносокращенных слов, виды сложносокращенных слов по способу их образования. Уметь определять лексическое значение сложносокращенных слов;, употреблять их с именами прилагательными, глаголами прошедшего времени



47.

Р.р. Сочинение-описание по картине Т.Н. Яблоневской «Утро» (упр. 177).

Сочинение

Знать особенности написания сочинения по картине. Уметь писать сочинение - описание пейзажа, создавать текст в соответствии с заданным типом речи, использовать цепную и параллельную связь, синонимы и однокоренные слова как средства выразительности



48.

Морфемный и словообразовательный разбор слова.

Морфемный разбор

Знать понятие морфемный разбор; порядок морфемного разбора.

Уметь производить морфемный разбор слова (устный и письменный)



49.

Систематизация и обобщение знаний по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи».

Словообразовательный разбор. Разбор слова по составу. Составление слов по схемам

Знать различия словообразовательного разбора и разбора слова по составу.

Уметь определять значения морфем, группировать слова по общности словообразовательных признаков и общности морфем, производить словообразовательный разбор и разбор слова по составу

Опознавать изученные орфограммы в слове, группировать их, разграничивать написания проверяемых гласных от непроверяемых. Опознавать слова с изученной орфограммой, уметь выбрать правильное написание



50.

Систематизация и обобщение знаний по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи».(практикум)

Распределительный диктант



51.

Контрольный диктант по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи».

Диктант с грамматическим заданием

Знать изученные правила, применять правила при написании работы.

Уметь выделять части слова, находить формы слова, подбирать однокоренные слова.



52.

Анализ контрольного диктанта.


Уметь определять место орфограммы в слове, ее вид, объяснять причину появления ошибки, корректировать и редактировать готовый текст



МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.

Имя существительное (18ч + 3 ч)

53.

Повторение изученного в Vклассе по теме «Имя существительное».

Доказать справедливость утверждения Л. В. Успенского «Имя существительное - хлеб языка»

Знать типы склонений, условия выбора правильного написания падежных окончаний имен существительных, синтаксическую роль в предложении, выразительную роль имен существительных в речи. Уметь распознавать существительные на основе общего значения, морфологических признаков, синтаксической роли, типичных суффиксов и окончаний.



54.



55.

Р.р. Письмо как одна из разновидностей текста (по упр. 195).

Письмо

Знать цель жанра письма – благодарности; особенности языковых средств; начало и конец письма как элемент композиции, признаки тематического и смыслового единства текста.

Уметь составлять письмо-благодарность с использованием опорных слов и словосочетаний, учитывать его адресат



56.

Разносклоняемые имена существительные. Буква е в суффиксе –ен существительных на– мя.

Объяснительный диктант

Знать перечень разносклоняемых имен существительных, особенности их склонения; о суффиксе –ЕН- в основе существительных на МЯ.

Уметь правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на –МЯ и существительного ПУТЬ; употреблять букву И на конце слов на –МЯ в Р. Д. П. падежах; графически обозначать условия выбора написания



57.

Р.р. Публичное выступление. Различные сферы употребления устной публичной речи.





58.

Род несклоняемых существительных. Несклоняемые имена существительные.

Составить словарные статьи к 2-3 несклоняемым существительным

Знать склонение имен существительных; понятие несклоняемых имен существительных; лексические группы несклоняемых существительных.

Уметь находить несклоняемые существительные, соотносить их с определенной лексической группой; разграничивать склоняемые и несклоняемые существительные; определять падеж несклоняемых существительных; правильно употреблять в речи несклоняемые существительные



59.

Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имен существительных.

Редактирование текста, записать существительные по их толкованию

Знать способы определения рода несклоняемых существительных.

Уметь употреблять в речи несклоняемые существительные; согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с несклоняемыми существительными



60.

Имена существительные общего рода.


Знать об именах существительных общего рода. Уметь опознавать их, согласовывать подлежащее - существительное общего рода и сказуемое, употреблять в речи



61.

Морфологический разбор имени существительного.

Морфологический разбор имени существительного, лекси ко -

стилистический анализ текста по плану

Знать морфологические признаки имени существительного, порядок морфологического разбора.. Уметь определять морфологические признаки имени существительного; производить его морфологический разбор, употреблять в речи



62.

Р.р. Контрольное сочинение-описание личных впечатлений от увиденного (услышанного) (упр. 236).

Сочинение

Знать особенности построения текста описательного характера; замысел предстоящего сочинения – описания.

Уметь создавать собственный текст-описание по личным впечатлениям



63.

Повторение изученного по теме «Имя существительное»

Самостоятельная работа

Знать об именах существительных общего рода. Уметь опознавать их, согласовывать подлежащее - существительное общего рода и сказуемое, употреблять в речи. Знать морфологические признаки имени существительного, порядок морфологического разбора.. Уметь определять морфологические признаки имени существительного; производить его морфологический разбор, употреблять в речи



64.

Не с существительными.

Заполнить таблицу

Знать условия выбора слитного или раздельного написания НЕ с существительными.

Уметь различать приставку, частицу, часть корня НЕ



65.



66.

Буквы ч и щ в суффиксе –чик(-щик).

Выборочный диктант

Знать способ действия при выборе написания в существительных суффиксов -ЧИК- и -ЩИК-. Уметь применять этот способ действия для правильного написания суффиксов -ЧИК и -ЩИК-; отличать слова с суффиксом -ЧИК-, -ЩИК- от сходных с суффиксом -ИК-



67.

Правописание гласных в суффиксах –ек, -ик.

Словарный диктант

Знать способ действия при выборе написания в существительных суффиксов -ЕК-, -ИК-. Уметь применять этот способ действия на практике.

Уметь применять этот способ действия на практике, опознавать значение и сферу употребления слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами



68.

Гласные о и е после шипящих и ц в суффиксах уществительных.

Заполнить таблицу своими примерами. Выборочный диктант


Знать условия выбора букв О-Е после шипящих в суффиксах существительных. Уметь выбирать буквы Е-О после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и др.



69.

Систематизация и обобщение знаний по теме «Имя существительное»

Осложненное списывание, комплексный анализ художественного текста

Знать и уметь различать разносклоняемые, несклоняемые имена существительные, имена существительные общего рода; определять их категории. Знать условия выбора изученных орфограмм; уметь осуществлять правильный выбор. Уметь работать с разными типами словарей, наблюдать за использованием существительных в создании фразеологизмов, метафор, сравнений художественных текстов, уметь анализировать художественный текст, определяя особенности употребления в нем многозначных существительных, слов с переносным значением, синонимов, антонимов, фразеологизмов, поэтических обращений



70.



71.

Систематизация и обобщение знаний по теме «Имя существительное» (практикум)



72.

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

Диктант с дополнительными заданиями

Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно его воспроизводить, выполнять дополнительные задания, связанные со значением существительного, морфологическими признаками, синтаксической ролью в предложении



73.

Систематизация и обобщение материала на основе контрольного диктанта

Осложненное списывание, комплексный анализ художественного текста

Уметь определять место орфограммы в слове, ее вид, объяснять причину появления ошибки, корректировать и редактировать готовый текст



Имя прилагательное (18ч+ 3ч)

74.

Повторение изученного об имени прилагательном в Vклассе

Сравнение текстов, выявление роли имен прилагательных

Знать характеристику имени прилагательного по значению, постоянным и непостоянным морфологическим признакам и синтаксической роли.

Уметь рассказать об имени прилагательном в форме научного описания; доказать принадлежность слова к имени прилагательному; определять морфологические признаки и синтаксическую роль прилагательного.



75.

Р.р. Описание природы. Структура данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали.(упр.292)

Сочинение

Знать структуру текста типа описания; понятие «пейзаж»; описание природы в худ. стиле; задачи образно-выразительных средств в худ. описании.

Уметь определять основную мысль описания; находить языковые средства для описания природы; самостоятельно составлять описание



76.

Степени сравнения имен прилагательных

Работа с лингвистическим текстом (пересказать его, использовать свои примеры, выделить новую информацию).

Знать способы образования сравнительной степени, уметь образовывать прилагательные в сравнительной степени, находить прилагательные в сравнительной степени в тексте, правильно писать, произносить и уметь употреблять в речи.



77.

Степени сравнения имен прилагательных. (практикум)

Редактирование текста



78.

Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные

Найти в тексте прилагательные, определить их разряд. Распределительный диктант

Знать о делении прилагательных на три разряда, уметь определять разряды прилагательных, их смысловые и грамматические отличия. Уметь различать прилагательные разных разрядов, правильно их писать и употреблять в речи



79.

Относительные прилагательные

Работа с текстом

Знать определение относительных прилагательных, смысловые значения относительных прилагательных.

Уметь находить относительные прилагательные в тексте; группировать относительные прилагательные по смысловым значениям; различать относительные и качественные прилагательные



80.

Притяжательные прилагательные


Анализ текста

Знать определение притяжательных прилагательных; особенности склонения; употребление разделительного Ь в притяжательных прилагательных; об условиях перехода притяжательных прилагательных в качественные.

Уметь находить притяжательные прилагательные в тексте; составлять предложения с притяжательными прилагательными; разбирать их по составу; употреблять разделительный Ь и графически обозначать условия его выбора; различать омонимичные качественные, относительные и притяжательные прилагательные, составлять с ними предложения; употреблять в речи




81.

Р.р. Контрольное изложение. Выборочное изложение (выборочный пересказ исходного текста с описанием природы) (упр. 297).

Изложение


Знать особенности выборочного изложения; структуру текста типа описания, его языковые особенности; описание природы в худ. стиле.

Уметь выбирать часть содержания в соответствии с темой высказывания; писать выборочное изложение с описанием природы на основе выборки частей текста.



82.

Морфологический разбор имени прилагательного

Морфологический разбор имени прилагательного, работа с текстом

Знать морфологические признаки имени прилагательного, уметь различать постоянные и непостоянные морфологические признаки, определять синтаксическую роль в предложении и тексте



83.

Не с именами прилагательными

Определить новую информацию из параграфа, использовать способ рассуждения при ответе

Знать условия выбора написания НЕ с именами прилагательными.

Уметь применять правило написания НЕ с именами прилагательными; группировать слова с изученной орфограммой по условиям выбора написаний; графически обозначать условия выбора правильных написаний.



84.

Не с именами прилагательными

Проверочная работа



85.

Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах имен прилагательных.

Выборочный диктант

Знать условия выбора О и Е в суффиксах прилагательных после шипящих и Ц. Уметь сопоставлять правила правописания букв О и Е в корне, суффиксе, окончании имен существительных, прилагательных, опознавать, в какой части слова находится орфограмма



86.

Сочинение-описание по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер» (по упр. 315)

сочинение




87.

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.

Диктант «Проверяю себя».

Знать условия выбора одной и двух Н в суффиксах прилагательных, понимать значения прилагательных с суффиксами -ОНН-, -ЕНН-. Уметь применять правило на практике, обнаруживать слова с орфограммой, опознавать структуру слова, графически обозначать орфограмму, безошибочно писать. Знать значение и правописание суффиксов -ИН-, -АН-, -ЯН-, уметь применять правило на практике, обнаруживать слова с орфограммой, опознавать структуру слова, графически обозначать орфограмму, безошибочно писать



88.

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.

Распределительный диктант



89.

Различение на письме суффиксов –к- и –ск-

Осложненное списывание, морфемный и словообразовательный анализ

Знать способ образования качественных прилагательных при помощи -К-, относительных прилагательных при помощи суффикса -СК- .Уметь различать на письме суффиксы -К- и -СК-, понимать закономерности образования прилагательных, фонетические процессы, происходящие в прилагательном на стыке корня и суффикса



90.

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

Выборочный диктант

Знать условия употребления дефиса в сложных прилагательных, различение слитного и раздельного написания слов. Уметь правильно писать сложные прилагательные, сопоставлять способы образования сложных прилагательных со способами образования сложных существительных



91.

Систематизация и обобщение знаний по теме «Имя прилагательное»

Составить инструкцию «Слитное и раздельное написание НЕ с именами прилагательными», распределительный диктант, анализ текста.

Уметь различать способы словообразования прилагательных, безошибочно писать слова, в которых есть изученные орфограммы, употреблять в разных формах прилагательные в речи, согласуя их с существительными, определять синтаксическую роль полных и кратких прилагательных, проводить элементарный анализ художественного текста, определять особенности употребления в нем многозначных прилагательных, переносного значения слов, синонимов, антонимов, использовать прилагательные в роли эпитетов



92.



93.

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

Диктант

Уметь безошибочно писать текст, воспринятый на слух



94.

Систематизация и обобщение материала на основе диктанта.

Взаимопроверка

Уметь определять место орфограммы в слове, ее вид, объяснять причину появления ошибки, корректировать и редактировать готовый текст



Имя числительное (12ч+2ч)

95.

Имя числительное как часть речи.


Понимать, что числительное входит в группу именных частей речи. Знать общее значение числительного, морфологические признаки, синтаксическую роль в предложении. Уметь отличать числительные от других частей речи с числовым значением, находить их в тексте, правильно произносить в соответствии с нормами орфоэпии



96.

Простые и составные числительные. Слитное и раздельное написание числительных.

Осложненное списывание, составление таблицы.

Знать признаки простых и составных числительных. Уметь различать простые и составные числительные, видеть составные числительные, уметь сочетать их с существительными, употреблять в косвенных падежах



97.

Мягкий знак на конце и в середине числительных.

Подготовленный диктант

Знать условия употребления мягкого знака на конце и в середине числительных. Уметь применять правило при написании числительных



98.

Р.р. Публичное выступление-призыв, его структура, языковые особенности.

Выступление - призыв

Знать особенности речевой ситуации; структуру, языковые особенности публичного выступления – призыва.

Уметь создавать публичное выступление – призыв, учитывая его адресат, особенности речевой ситуации



99.

Разряды количественных числительных. Склонение количественных числительных.

Выборочный диктант

Знать признаки количественных числительных. Уметь различать количественные числительные по разрядам, отличать их от порядковых. Знать особенности склонения количественных числительных



100

Числительные, обозначающие целые числа


Знать особенности склонения количественных числительных. Уметь склонять количественные числительные, правильно употреблять в речи и писать



101

Р.р. Выборочное изложение (пересказ исходного текста с цифровым материалом) по упр. 366

Выборочное изложение

Знать особенности выборочного изложения.

Уметь выбирать часть содержания в соответствии с темой высказывания; составлять план; писать изложение на основе выборки частей текста



102

Дробные числительные.

Взаимопроверка

Знать структуру дробных числительных, особенности их склонения; о падежной форме существительного при дробном числительном.

Уметь правильно читать арифметические примеры с дробными числительными; правильно употреблять форму существительного при дробном числительном



103

Собирательные числительные.

Тест

Знать значение собирательных числительных; образование собирательных числительных; группы существительных, с которыми сочетаются собирательные числительные; склонение собирательных числительных; правильное употребление числительных ДВОЕ, ТРОЕ, ОБА, ОБЕ в сочетании с существительными.

Уметь правильно склонять собирательные числительные; сочетать с существительными; составлять предложения с указанными сочетаниями



104

Порядковые числительные. Склонение порядковых числительных.

Синтаксический разбор. Образовать от количественных числительных порядковые

Знать признаки порядковых числительных, правила согласования их с существительными. Уметь разграничивать порядковые и количественные числительные, правильно согласовывать их с существительными, употреблять в речи



105

Морфологический разбор имени числительного.

Морфологический разбор числительного, осложненное списывание,

Знать морфологические признаки и порядок морфологического разбора имени числительного. Уметь производить морфологический разбор числительного



106

Систематизация и обобщение знаний по теме «Имя числительное»


Знать разряды числительных, особенности склонения, право-писания. Уметь грамотно писать, соблюдать нормы произношения и употреблять, анализируя синтаксическую роль, числительные разных разрядов, правильно строить словосочетания типа «пара носков», «пара чулок» и т.п.



107

Контрольный диктант по теме «Имя числительное»

Диктант и грамматическое задание

Знать разряды числительных, особенности склонения, правописания. Уметь грамотно писать, соблюдать нормы произношения и употреблять, анализируя синтаксическую роль, числительные разных разрядов, правильно строить словосочетания типа «пара носков», «пара чулок» и т.п.




108

Систематизация и обобщение материала на основе диктанта

Самостоятельная работа

Знать виды ошибок.

Уметь их самостоятельно исправить, графически обозначать условия правильного написания



Местоимение(19ч+3ч)

109

Местоимение как часть речи.

Наблюдение над текстом, замена местоимений существительными. Редактирование текста

Знать характеристику местоимения по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; разряды местоимений; знать о текстообразующей роли местоимений; об употреблении местоимений в речи.

Уметь рассказать о местоимении в форме научного описания; доказать принадлежность слова к местоимению; находить местоимения в предложении и в тексте; определять синтаксическую роль местоимений; различать местоимения; использовать местоимения для связи частей текста.



110

Разряды местоимений.

Опрос

Знать разряды местоимений, особенности склонения личных местоимений; правило раздельного написание предлогов с местоимениями; о букву Н у местоимений 3-го лица после предлогов; об употреблении ТЫ и ВЫ в речи.

Уметь правильно склонять личные местоимения; писать слова с изученными орфограммами; графически обозначать условия выбора написаний; употреблять ТЫ и ВЫ в речи; употреблять личные местоимения для преодоления неоправданного использования одних и тех же существительных.



111

Личные местоимения. Буква н в личных местоимениях 3-его лица после предлогов.

Выборочный диктант

Знать разряды местоимений, особенности склонения личных местоимений; правило раздельного написание предлогов с местоимениями; о букву Н у местоимений 3-го лица после предлогов; об употреблении ТЫ и ВЫ в речи.

Уметь правильно склонять личные местоимения; писать слова с изученными орфограммами; графически обозначать условия выбора написаний; употреблять ТЫ и ВЫ в речи; употреблять личные местоимения для преодоления неоправданного использования одних и тех же существительных.



112

Возвратное местоимение себя.

Осложненное списывание

Знать особенности склонения местоимения СЕБЯ, лексическое значение. Уметь правильно употреблять местоимение СЕБЯ в нужной форме



113

Р.р. Рассказ по воображению, по сюжетным картинкам. Строение, языковые особенности данных текстов

Сочинение

Знать особенности рассказа как повествовательного жанра; о композиции повествования.

Уметь строить высказывание повествовательного характера на основе сюжета, соблюдать композицию рассказа, связность и последовательность изложения мысли, использовать средства связи и выразительности



114

Вопросительные местоимения.

Подготовленный диктант

Знать назначение вопросительных местоимений; особенности их склонения. Уметь употреблять вопросительные местоимения в речи с учетом их склонения; интонационно правильно произносить предложения с вопросительными местоимениями



115

Относительные местоимения.

Анализ текста

Знать назначение относительных местоимений, особенности их склонения, опознавать в тексте, различать относительные местоимения в сложном предложении;

уметь употреблять относительные местоимения в речи с учетом их склонения; различать вопросительные и относительные местоимения



116

Неопределенные местоимения. Образование неопределенных местоимений. Не- в неопределенных местоимениях.

Выборочный диктант с грамматическим заданием

Знать признаки неопределенных местоимений, способы образования, правила написания.

Уметь находить неопределенные местоимения в тексте, правильно писать их. Уметь находить в тексте и правильно писать неопределенные местоимения, объяснять их синтаксическую роль в предложении, условия выбора дефисного написания и написания с НЕ




117

Неопределенные местоимения. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами –то, -либо, -нибудь и после приставки кое-.

Тест

Знать особенности образования и склонения неопределенных местоимений; условия выбора слитного написания НЕ в неопределенных местоимениях; условия выбора дефиса в неопределенных местоимениях; условия выбора раздельного написания приставки КОЕ-; об употреблении местоимения в речи.

Уметь правильно образовывать неопределенные местоимения; склонять местоимения; правильно писать слова с изученными орфограммами; графически обозначать условия выбора написаний; употреблять местоимения в речи



118

Отрицательные местоимения. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.


Знать, как образуются отрицательные местоимения, как изменяются.

Уметь находить отрицательные местоимения в тексте, образовывать их; правильно писать приставки НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях

Знать особенности образования и склонения отрицательных местоимений; знать, что отрицательное местоимение с НИ может выражать усиление отрицания; условия выбора приставок НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях; условия выбора слитного и раздельного написания НЕ- и НИ- ; об употреблении отрицательных местоимений в речи.

Уметь правильно образовывать отрицательные местоимения; склонять местоимения; правильно писать слова с изученными орфограммами; различать приставки НЕ- и НИ; графически обозначать условия выбора написаний.



119

Отрицательные местоимения. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

Проверочная работа



120

Притяжательные местоимения.

Взаимопроверка

Знать признаки притяжательных местоимений, различия личных и притяжательных местоимений. Уметь склонять притяжательные местоимения, отличать их от личных, употреблять личные местоимения в значении притяжательных



121

Р.р. Рассуждение как тип текста. Его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.


Знать особенности текста типа рассуждения, его структуру (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.

Уметь создавать текст-рассуждение на дискуссионную тему



122

Указательные местоимения

Исправление ошибок в тексте. Терминологический диктант.

Знать значение указательных местоимений; особенности склонения; об употреблении предлогов О и ОБ с указательными местоимениями; о роли указательных местоимений в речи.

Уметь находить указательные местоимения в тексте; использовать их как средство связи в предложении; склонять указательные местоимения; употреблять предлоги О и ОБ с указательными местоимениями; использовать в речи указательные местоимения



123

Определительные местоимения.


Знать значение определительных местоимений, особенности склонения местоимений каждый, всякий, сам, самый; об употреблении местоимений в речи.

Уметь находить определительные местоимения в тексте; склонять их; определять смысловые оттенки указанных определительных местоимений; определять синтаксическую роль местоимений; использовать их в речи



124

Склонение местоимений


Знать основные различия между относительными и вопросительными местоимениями; особенности склонения относительных местоимений.

Уметь находить относительные местоимения, употреблять относительные местоимения как средство связи простых предложений в составе сложных.



125

Р.р. Сочинение по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители» (упр. 450)

Сочинение

Знать композицию рассказа-повествования, его языковые особенности.

Уметь создавать рассказ-повествование по воображению или на основе изображенного на картине, учитывая адресат сочинения.



126

Систематизация и обобщение материала на основе сочинения




127

Систематизация и обобщение знаний по теме «Местоимение»


Знать характеристику местоимения по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; разряды местоимений; знать о текстообразующей роли местоимений; об употреблении местоимений в речи.

Уметь рассказать о местоимении в форме научного описания; доказать принадлежность слова к местоимению; находить местоимения в предложении и в тексте; определять синтаксическую роль местоимений; различать местоимения; использовать местоимения для связи частей текста.



128

Систематизация и обобщение знаний по теме «Местоимение» (практикум)

Взаимопроверка, самопроверка



129

Контрольный диктант по теме «Местоимение»

Диктант с дополнительными заданиями

Знать морфологические признаки, порядок морфологического разбора местоимений. Уметь определять морфологические признаки, производить морфологический разбор местоимений, безошибочно писать местоимения, распознавать их и определять разряд, различать приставки НЕ-/НИ- в отрицательных местоимениях, употреблять местоимения в соответствии с литературной нормой, использовать относительные местоимения как средство синтаксической связи в сложноподчиненном предложении, осуществлять синонимичную замену местоимений разных разрядов, использовать местоимение как средство связи предложений и абзацев текста



130

Систематизация и обобщение материала на основе диктанта


Знать виды ошибок.

Уметь их самостоятельно исправить, графически обозначать условия правильного написания



Глагол (24ч + 6ч)

131

Глагол. Повторение пройденного о глаголе в Vклассе.


Знать характеристику глагола по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли в предложении; условия выбора гласной в безударных личных окончаниях глагола, гласной перед суффиксом -Л- в глаголах прошедшего времени, правило написания НЕ с глаголами.

Уметь рассказать о глаголе в форме научного описания; доказать принадлежность слова к глаголу; определять морфологические признаки и синтаксическую роль глаголов; применять правила правописания -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах, опознавать глаголы в тексте, безошибочно писать



132

Повторение пройденного о глаголе в Vклассе. Текстообразующая роль глаголов.




133

Р.р. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста


Знать композиционные компоненты рассказа, его языковые особенности; обрамление рассказа.

Уметь создавать собственное высказывание на основе услышанного, соблюдать композицию рассказа, использовать изобразительно-выразительные средства языка и глаголы. Употреблять местоимения в качестве средства связи предложений в тексте



134

Р.р. Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста

Сочинение

Знать композиционные компоненты рассказа, его языковые особенности; обрамление рассказа.

Уметь создавать собственное высказывание на основе услышанного, соблюдать композицию рассказа, использовать изобразительно-выразительные средства языка и глаголы. Употреблять местоимения в качестве средства связи предложений в тексте



135

Разноспрягаемые глаголы

Исправление ошибок в тексте, предупредительный диктант

Знать определение разноспрягаемых глаголов. Уметь отличать разноспрягаемые глаголы от остальных, правильно определять окончания разноспрягаемых глаголов, употреблять их, соблюдая нормы, выявлять фонетическое явление: чередование Ч/Ж при изменении разноспрягаемого глагола



136

Глаголы переходные и непереходные глаголы


Знать определение переходных и непереходных глаголов, как образуются возвратные глаголы. Уметь различать переходные и непереходные глаголы; находить их в тексте



137

Глаголы переходные и непереходные глаголы(практикум)

Распределительный диктант



138

Наклонения глагола. Изъявительное наклонение.


Знать понятие «наклонение глагола»; об изменении глагола по наклонениям; о трех наклонениях глагола.

Уметь различать наклонения глагола, правильно употреблять и писать глаголы



139

Изъявительное наклонение.

Выборочный диктант

Знать об изъявительном наклонении глагола; об изменении глаголов в изъявительном наклонении по временам; изъявительном наклонении и его формах: времени, лице, числе, роде; об употреблении одного времени в значении другого.

Уметь определять формы глаголов; употреблять глаголы одного времени в значении другого



140

Р.р. Контрольное изложение (пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев; по упр. 484, 485)

Изложение

Знать строение текста-повествования, способы развития основной мысли, передачи последовательности действий.

Уметь использовать в повествовании глагол и его формы



141

Условное наклонение. Раздельное написание частицы бы(б) с глаголами в условном наклонении


Знать об оттенках значения действия, обозначаемых глаголами в условном наклонении; об образовании форм глаголов в условном наклонении; об изменении глаголов в условном наклонении; о раздельном написании частицы БЫ (Б) с глаголами в условном наклонении.

Уметь находить глаголы в условном наклонении в тексте; определять оттенки значения действий, которые обозначают глаголы в условном наклонении; образовывать глаголы в условном наклонении определять формы, в которых употреблены глаголы в условном наклонении; различать глаголы в форме прошедшего времени изъявительного наклонения и в форме условного наклонения



142

Условное наклонение.

Проверочная работа

Знать об употреблении глаголов в условном наклонении в речи.

Уметь употреблять глаголы в условном наклонении в речи; писать частицу БЫ (Б) с глаголами в условном наклонении



143

Повелительное наклонение. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении.


Знать, что обозначают глаголы повелительного наклонения, как образуются формы повелительного наклонения.

Уметь находить глаголы в повелительном наклонении, различать формы условного, повелительного и изъявительного наклонения, правильно использовать в речи. Знать, как образуются формы повелительного наклонения.

Уметь образовывать глаголы в повелительном наклонении; группировать глаголы по наклонениям.



144

Повелительное наклонение.




145



146

Употребление наклонений

Анализ текста

Знать об употреблении форм одних наклонений в значении других, об употреблении неопределенной формы глагола в значении разных наклонений.

Уметь определять наклонение, в котором употреблен глагол; выражать глаголами в разных наклонениях побуждение к действию; заменять формы одних наклонений другими; употреблять разные формы глагола в речи, анализировать текст, определяя значение глаголов в тексте



147

Употребление наклонений.





148

Безличные глаголы

Сопоставление личных и безличных глаголов

Знать понятие безличные глаголы, их лексическое значение, формы; об употреблении личных глаголов в речи.

Уметь определять ЛЗ, выражаемые безличными глаголами; находить безличные глаголы и определять их форму; отличать безличные глаголы от личных, употреблять безличные глаголы в речи



149

Безличные глаголы

Словарная работа

Знать понятие безличные глаголы, их лексическое значение, формы; об употреблении личных глаголов в речи.

Уметь определять ЛЗ, выражаемые безличными глаголами; находить безличные глаголы и определять их форму; отличать безличные глаголы от личных, употреблять безличные глаголы в речи



150

Р.р. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности.


Знать о композиции и языковых особенностях рассказа на основе услышанного.

Уметь отбирать материал к сочинению, составлять его план; создавать текст сочинения – повествования на основе услышанного.



151

Р.р. Контрольное сочинение-рассказ на основе услышанного (по упр.520)

Сочинение

Знать о композиции и языковых особенностях рассказа на основе услышанного.

Уметь отбирать материал к сочинению, составлять его план; создавать текст сочинения – повествования на основе услышанного.



152

Р.р.Систематизация и обобщение материала на основе контрольного сочинения





153

Морфологический разбор глагола

Найти глагол по морфологическим признакам, выписать глаголы с орфограммами

Знать порядок морфологического разбора глагола.

Уметь производить морфологический разбор (устный и письменный) глагола



154

Правописание гласных в суффиксах глаголов.


Знать условия выбора гласных букв в суффиксах глаголов –ОВА- (-ЕВА-) и –ЫВА-(-ИВА-).

Уметь правильно писать гласные в суффиксах глаголов–ОВА- (-ЕВА-) и –ЫВА-(-ИВА-).



155

Правописание гласных в суффиксах глаголов.

Составить таблицу «Суффиксы глаголов»



156

Систематизация и обобщение знаний по теме «Глагол»


Уметь опознавать глаголы на основе общего значения, морфологических признаков, синтаксической роли и типичных суффиксов и окончаний, различать однокоренные глаголы и правильно употреблять их в речи, уметь определять спряжение глаголов, выбирать гласную в личных окончаниях, характеризовать языковые признаки глаголов на основе анализа морфемной модели, определять значение приставок в глаголах, правильно строить и употреблять словосочетания с глаголами и словами, обозначающими оценку действия, употреблять глаголы в этикетных формах выражения просьбы, уместно использовать глаголы-синонимы, антонимы в прямом и переносном значении в разговорной и художественной речи, использовать глаголы настоящего



157

Систематизация и обобщение знаний по теме «Глагол»




158

Систематизация и обобщение знаний по теме «Глагол» (практикум)

Выписать из фразеологического словаря фразеологизмы с глаголами дать, есть, объяснить значения фразеологизмов, составить с ними предложения.



159

Контрольный диктант по теме «Глагол»

Диктант с грамматическим заданием

Уметь опознавать глаголы на основе общего значения, морфологических признаков, синтаксической роли и типичных суффиксов и окончаний, различать однокоренные глаголы и правильно употреблять их в речи, уметь определять спряжение глаголов, выбирать гласную в личных окончаниях.



160

Систематизация и обобщение материала на основе диктанта


Знать виды ошибок.

Уметь их самостоятельно исправить, графически обозначать условия правильного написания



Систематизация и повторение пройденного в VI классе

161

Разделы науки о языке. Орфография. Орфографический разбор.

Орфографический диктант

Знать единицы языка, изученные в 5 и 6 классах. А также разделы науки о языке, изучающие эти единицы; о взаимосвязи языковых явлений и разделов науки о языке.

Уметь рассказывать о единицах языка и о разделах науки о языке, изучающих эти единицы, в форме научного описания; устанавливать взаимосвязи языковых явлений и разделов науки о языке друг с другом

Знать о связи орфографии со всеми разделами науки о языке; знать опознавательные признаки орфограмм-букв, орфограмм-дефисов и пробелов; об условиях выбора орфограмм и их графическом обозначении.

Уметь группировать слова с изученными орфограммами по месту их нахождения, по видам, по основному условию выбора; графически их обозначать.



162

Пунктуация. Пунктуационный разбор.

Пунктуационный диктант

Знать о взаимосвязи пунктуации и синтаксиса; выделительную и разделительную функции знаков препинания; виды пунктограмм в простом и сложном предложении; об условиях выбора выделительных и разделительных знаков препинания.

Уметь разграничивать знаки выделения и разделения; узнавать виды пунктограмм; правильно расставлять знаки препинания в простом и сложном предложении; обозначать условия выбора нужных знаков препинания; производить пунктуационный разбор



163

Р.р. Сложный план


Знать понятия темы и основной мысли сочинения, типов текста, стилей речи.

Уметь выбирать тему сочинения; определять его основную мысль; собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли; составлять сложный план; создавать текст на выбранную тему.



164

Р.р. Сочинение на выбранную тему ( по упр. 549)

Сочинение



165

Лексика и фразеология.

Словарный диктант

Знать предмет изучения лексики, фразеологии; общеупотребительные слова, профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы; причины заимствования слов из других языков; неологизмы и устаревшие слова; фразеологизмы.

Уметь находить устаревшие слова в тексте, определять причины их устаревания; находить фразеологизмы в тексте и объяснять их ЛЗ.



166

Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор.

Морфемный и словообразовательный разбор

Знать предмет изучения словообразования; морфемы; основные способы образования слов; отличие морфемного разбора от словообразовательного.

Уметь различать формы слов и однокоренные слова; узнавать способ образования слов; выполнять частичный и полный морфемный и словообразовательный разбор.



167

Морфология. Морфологический разбор слова.

Морфологический разбор

Знать понятия «часть речи», «именные части речи»; постоянные и непостоянные морфологические признаки частей речи, их синтаксическую функцию.

Уметь определять формы изменения частей речи; выполнять частичный и полный разбор.



168

Синтаксис. Синтаксический разбор. Итоговый урок по курсу.

Синтаксический разбор

Знать предмет изучения синтаксиса; структурные отличия простых и сложных предложений; о делении СП на две группы; порядок синтаксического разбора.

Уметь определять количество грамматических основ в предложении; находить границы частей в СП; составлять схемы ПП и СП; производить частичный и полный синтаксический разбор ПП и СП.



169

Итоговый контрольный диктант

Диктант

Знания и умения учащихся за курс 6 класса



170

Систематизация и обобщение материала на основе диктанта




171

Резерв






172

Резерв






173

Резерв






174

Резерв






175

Резерв










Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-039371

Похожие материалы