|
Дата по
плану
|
Дата по
факту
|
Кол-во
часов
|
Тема
|
|
|
|
Корректировка
|
1.
|
|
|
1
|
.Русский язык
как язык межнационального общения
|
|
|
|
|
Повторение
изученного в 5 классе (7 часов; из них 2 часа–развитие речи, 1 час - диктант)
|
2.
|
|
|
1
|
Текст. Типы текстов.
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
1
|
Средства связи
предложений в тексте.
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
1
|
Синтаксис и
пунктуация. Словосочетание и предложение.
|
|
|
|
|
5.
|
|
|
1
|
Простое
предложение. Типы предложений по цели высказывания, интонации. Главные и
второстепенные члены предложения.
|
|
|
|
|
6.
|
|
|
1
|
Осложненное
предложение. Однородные члены предложения. Знаки препинания в предложениях с
однородными членами, с обобщающим словом при однородных членах предложения.
|
|
|
|
|
7.
|
|
|
1
|
Обращение. Знаки
препинания в предложениях с обращением.
|
|
|
|
|
8.
|
|
|
1
|
Диктант
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Фонетика.
Графика. Орфография. Орфоэпия – 9 ч. (из них 1 ч. – развитие речи, из которых
1 ч. – сочинение по
картине)
|
|
|
|
|
9.
|
|
|
1
|
Звуки и буквы.
Гласные и согласные звуки. Согласные твёрдые и мягкие, глухие и звонкие.
Двойная роль букв е, ё, ю, я.Фонетический разбор.
|
|
|
|
|
10.
|
|
|
1
|
Ударение.
Правописание безударных гласных в корне слова.
|
|
|
|
|
11.
|
|
|
1
|
Слоговой принцип
русской графики. Понятие об орфоэпии.
|
|
|
|
|
12.
|
|
|
1
|
Буква ы после
приставок на согласную.
|
|
|
|
|
13..
|
|
|
1
|
Сочинение по
картине.
|
|
|
|
|
14.
|
|
|
1
|
Правописание
слов с пол- (полу-).
|
|
|
|
|
15.
|
|
|
1
|
Правописание
приставок пре-, при-.
|
|
|
|
|
16.
|
|
|
1
|
Правописание о,
ё после шипящих и ц в корнях, окончаниях и суффиксах имен
существительных и прилагательных.
|
|
|
|
|
17.
|
|
|
1
|
И,
Ы после ц.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лексика
и фразеология. Культура речи – 10 ч. (из них 2 ч. – развитие речи; 1 ч. –
тестирование, 1 ч. – диктант)
|
|
|
|
|
18.
|
|
|
1
|
Слово, его
лексическое и грамматическое значение. Синонимы, антонимы, омонимы, паронимы.
|
|
Подбор и
использование в речи слов в переносном значении.
|
Самостоятельная
работа (взаимопроверка).
|
|
19.
|
|
|
1
|
Общеупотребительные
и
необщеупотребительные
слова. Слова, ограниченные в употреблении (диалектизмы, профессионализмы).
|
|
Использование
изобразительно-выразительных средств в собственных высказываниях
|
|
|
20.
|
|
|
1
|
Текст. Тема и
основная мысль текста.
|
|
|
|
|
21.
|
|
|
1
|
Деление текста
на части. План.
|
|
|
Самостоятельная
работа (взаимопроверка).
|
|
22.
|
|
|
1
|
Устаревшие слова
(архаизмы, историзмы) и новые слова (неологизмы). Заимствованная лексика.
|
|
|
|
|
23.
|
|
|
1
|
Фразеологизмы
|
|
|
|
|
24
|
|
|
1
|
Отличие
фразеологизмов от афоризмов, крылатых слов. История их возникновения.
Фразеологический словарь.
|
|
|
Самостоятельная
работа (взаимопроверка).
|
|
25
|
|
|
1
|
Тестирование
|
|
|
Самостоятельная
работа
|
|
26.
|
|
|
1
|
Лексический
разбор. Работа с толковым и фразеологическим словарями.
|
|
|
|
|
27.
|
|
|
|
Диктант.
|
|
|
|
|
28.
|
|
|
|
Морфемика
и словообразование. Орфография. Культура речи – 12 ч.
(из
них 2 ч. – развитие речи, 1 ч. –
выборочное изложение; 1 ч. – контрольная работа)
Морфемика. Морфемы, их роль в словообразовании и формообразовании.
|
|
|
|
10
|
29.
|
|
|
1
|
Основные способы
образования слов в русском языке: приставочный, суффиксальный,
приставочно-суффиксальный способы
|
|
|
|
|
30.
|
|
|
1
|
Бессуффиксный
способ образования слов. Сложение. Сложносокращенные слова.
|
|
|
|
|
31.
|
|
|
1
|
Правописание
гласных в корнях, определяемых ударением: -гар- – -гор-, -зар- – -зор-,
-твар- – -твор- и др.
|
|
|
|
|
32.
|
|
|
1
|
Словообразовательные
ресурсы как способ обогащения словарного запаса.
|
|
|
|
|
33.
|
|
|
1
|
Правописание
гласных в корнях с чередованием -равн- – -ровн-, -мак- – -мок-.
|
|
|
|
|
34.
|
|
|
1
|
Правописание
гласных в корнях с чередованием -кас- – -кос-, -бер- – -бир- и др.
|
|
|
|
|
35.
|
|
|
1
|
Закрепление.
Правописание гласных в корнях с чередованием -кас- – -кос-, -бер- – -бир-
и др.
|
|
|
|
|
36.
|
|
|
1
|
Выборочное
изложение
|
|
|
|
|
37.
|
|
|
1
|
Правописание
соединительных гласных в сложных словах.
|
|
|
|
|
38.
|
|
|
1
|
Морфемный и
словообразовательный разбор слова. Словообразовательный словарь.
|
|
|
|
|
39.
|
|
|
1
|
Контрольная
работа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Части
речи. Общая характеристика. Классификация частей речи – 1 ч.
|
|
|
|
|
40.
|
|
|
1
|
Принципы
выделения самостоятельных и служебных частей речи. Их функции в речи. Части
речи и члены предложения.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Имя
существительное– 9 ч. (из них 1 ч. – развитие речи, 1 ч. – изложение; 1 ч. –
тестирование; 1 ч. – диктант)
|
|
|
|
|
41.
|
|
|
1
|
Признаки имени
существительного как части речи
|
|
|
|
|
42.
|
|
|
1
|
Разносклоняемые
имена существительные. Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых
имен существительных.
|
|
|
|
|
43.
|
|
|
1
|
Словообразование
имен существительных. Правописание суффиксов имен существительных -чик- –
-щик, -ек- – -ик-, -ушк- – -юшк-, -ышк- – -ишк-,
-ец- – -иц-.
|
|
|
|
|
44.
|
|
|
1
|
Тестирование
|
|
|
|
|
45.
|
|
|
1
|
Правописание не
с существительными.
|
|
|
|
|
46.
|
|
|
1
|
Сжатое изложение
|
|
|
|
|
47.
|
|
|
1
|
Сложные
существительные. Слитное, дефисное и раздельное написание имен
существительных.
|
|
|
|
|
48.
|
|
|
1
|
Правописание
н и ннв существительных. Морфологический разбор имени
существительного.
|
|
|
|
|
49.
|
|
|
1
|
Диктант
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Имя
прилагательное – 9 ч. (из них 2 ч. – развитие речи, 1 ч. из которых–
сочинение-описание;1ч. – контрольная работа)
|
|
|
|
|
50.
|
|
|
1
|
Признаки имени
прилагательного как части речи Разряды имен прилагательных. Качественные,
относительные, притяжательные прилагатель-ные. Склонение притяжа-тельных
прилагательных.
|
|
|
|
|
51.
|
|
|
1
|
Степени
сравнения качественных прилагательных (простая и сложная формы сравнительной
и превосходной степеней сравнения).
|
|
|
|
|
52.
|
|
|
1
|
Культура речи.
Употребление в речи имен прилагательных разных разрядов, степеней сравнения.
|
|
|
|
|
53.
|
|
|
1
|
Сочинение-описание
|
|
|
|
|
54.
|
|
|
1
|
Словообразование
имен прилагательных.
|
|
|
|
|
55.
|
|
|
1
|
Не с
прилагательными.
|
|
|
|
|
56.
|
|
|
1
|
Правописание н
и нн в прилагательных.
|
|
|
|
|
57.
|
|
|
1
|
Слитное и
дефисное написание сложных прилагательных. Морфологический разбор имени
прилагательного.
|
|
|
|
|
58.
|
|
|
1
|
Контрольная
работа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Имя
числительное – 10 ч. (из них 2 ч. – развитие речи, 1 ч. из которых– сочинение-рассуждение)
|
|
|
|
|
59.
|
|
|
1
|
Имя числительное
как часть речи. Признаки имени числительного (общее грамматическое значение,
морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении).
|
|
|
|
|
60.
|
|
|
1
|
Разряды числительных.
Простые, составные и сложные имена числительные. Разряды количественных
имен числи-тельных. Имена числительные, обозначающие целые числа.
|
|
|
|
|
61.
|
|
|
1
|
Рассуждение-доказательство,
рассуждение-объяснение, рассуждение-размышление.
|
|
|
|
|
62.
|
|
|
1
|
Склонение и
правописание имен числительных, обозначающих целые числа. Ь на конце и
в середине числительных. Окончание –и в родительном, дательном и
предложном падежах имен числительных.
|
|
|
|
|
63.
|
|
|
1
|
Склонение
составных количественных числительных. Изменение слов полтора, полтораста.
|
|
|
|
|
64.
|
|
|
1
|
Сочинение-рассуждение
|
|
|
|
|
65.
|
|
|
1
|
Дробные
числительные. Склонение дробных числительных.
|
|
|
|
|
66.
|
|
|
1
|
Собирательные
числительные. Склонение числительных оба, обе. Сочетание собирательных
числительных с существительными.
|
|
|
|
|
67.
|
|
|
1
|
Порядковые
числительные. Изменение и правописание порядковых числительных. Склонение
составных порядковых числительных.
|
|
|
|
|
68.
|
|
|
1
|
Имя числительное
в словосочетании и предложении. Морфологический разбор имени числительного.
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.