1
|
Русский язык - национальный язык русского
народа
|
Основные формы существования национального
русского языка: русский литературный язык, территориальные диалекты (народные
говоры), социальные диалекты (жаргоны) и просторечия.
|
знать особенности национального языка, его
назначение, развитие.
|
уметь самостоятельно определять цель учебной
деятельности , искать средства её осуществления; составлять сложный план
текста.
|
Осознанное построение речевого высказывания в
устной форме. Анализ текстов о языке; собственное
высказывание на лингвистическую тему.
|
|
Р.Р. Стили речи
|
Текст и его признаки. Стили речи и сфера их
употребления, стилевые задачи
|
Знать
Признаки текста и его функции
Уметь
свободно и правильно излагать свои мысли в
устной и письменной форме
Соблюдение норм построения текста
Совершенствование и редактирование
собственного текста
|
уметь составлять сложный план, передавать
содержание в сжатом, выборочном и развернутом виде.
|
Повторение признаков текста на примерах
классических образцов; абзацное членение текста на основе нахождения микротем
и определения грамматических средств связи ; сжатие текста до нескольких
предложений, до основной мысли, до темы
|
2
|
Фонетика. Орфография. Графика
|
Повторение раздела «Фонетика. Орфография.
Графика». Литературные нормы русского языка. Орфоэпические нормы русского
литературного языка. Орфография и графика.
|
Знать
Понятия о звуках речи, соотношении звука и
буквы, связь фонетики с графикой и орфографией, основные орфоэпические нормы
Уметь
Фонетический и орфоэпический разбор слов
Применять знания по фонетике в практике
писания и говорения
Составлять рассуждение научного стиля.
|
определять степень успешности выполнения
своей работы, исходя из имеющихся критериев.
|
Рефлексия способов и условий действия, контроль
и оценка процесса и результатов деятельности. Фонетический
и орфоэпический разбор слов
Замена орфоэпической записи орфографической
|
3
|
Лексика. Лексическое значение слова
|
Словарный состав русского языка с точки
зрения происхождения, употребления и стилистической окраски
|
Знать
Определение синонимов, антонимов, паронимов,
омонимов, историзмов.архаизмов, старославянизмов, диалектизмов,
профессионализмов, фразеологизмов. Словари русского языка и их роль
Уметь
Применять знания по морфемике и
словообразованию в практике правописания.
Пользоваться словарями русского языка
|
работать по плану, сверять свои действия с
целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя.
|
Составление схемы «Лексический состав
русского языка» с примерами
|
4
|
Морфемика и словообразование
|
Морфемика. Способы словообразования
|
Знать
Признаки частей речи, особенно их функции.
Отличие причастий от деепричастий.
Уметь
определять части речи (различать предлоги,
наречия.существительные), делать полный синтаксический разбор словосочетаний
и предложений
|
работать по плану, сверять свои действия с
целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя.
|
Разбор слова по составу
Словообразовательный разбор
Морфологический разбор
|
5
|
Морфология и синтаксис
|
Система частей речи в русском языке.
Принципы выделения частей речи.
Правописание личных окончаний глаголов,
суффиксов причастий настоящего времени.
|
Знать
Признаки частей речи, особенно их функции.
Отличие причастий от деепричастий
Уметь
определять части речи (различать предлоги,
наречия.существительные).
|
уметь самостоятельно определять цель учебной
деятельности, искать средства её осуществления.
|
Выполнение упражнений на определение частей
речи
(ИЗ материалов ОГЭ)
Заполнение таблицы частей речи
|
7
|
Морфология и синтаксис
|
Типы подчинительной связи в словосочетаниях.
|
Понятие типах подчинительной связи в
словосочетаниях (согласование, управление, примыкание)
|
Выполнять универсальные логические действия
(устанавливать аналогии и причинно-следственные связи).
|
Выполнение упражнений на определение
способов связи слов в с/соч. (по материалам ОГЭ)
|
8
|
Морфология и синтаксис
|
Виды синтаксических конструкций.
Осложненное простое предложение.
|
Понятие о предложениях (по цели
высказывания, интонации, наличии грамматических основ, видам связи между
частями, виды сказуемых, виды односоставных предложений)
Отделяющие и выделяющие знаки.
|
Работа с обобщающими таблицами
Умение создавать алгоритм деятельности. Извлечение
информации по данному вопросу.
Рефлексивные умения: причины неуспеха,
указание на трудности, предложение путей их преодоления
|
Выполнение упражнений (по материалам ОГЭ)
|
9
|
Орфография и пунктуация
|
Правописание безударных, чередующихся гласных
в корне.
|
Знать
основные нормы русского литературного языка
Уметь
Применять изученные правила,
Пользоваться способами применения правил. Повторить
правописание чередующих гласных в корне, пунктуацию простого предложения.
|
Уметь самостоятельно определять цель учебной
деятельности, искать средства её осуществления; выполнять универсальные
логические действия.
Формирование мотивов учебной деятельности.
|
Выполнение упражнений (по материалам ОГЭ)
|
10
|
Орфография и пунктуация
|
Правописание приставок. Слитное, раздельное,
дефисное.
Н-НН в различных частях речи.
|
Знать
основные нормы русского литературного языка
Уметь
Применять изученные правила,
Пользоваться способами применения правил. Повторить
правописание приставок, суффиксов, пунктуацию простого предложения.
|
Работа с обобщающими таблицами.
Рефлексивные умения: причины неуспеха,
указание на трудности, предложение путей их преодоления
|
Выполнение упражнений (по материалам ОГЭ)
|
11
|
Орфография и пунктуация
|
Правописание НЕ-НИ в наречиях и
местоимениях. Правописание частиц.
|
Знать
основные нормы русского литературного языка
Уметь
Применять изученные правила,
Пользоваться способами применения правил. Повторить
правописание частиц. пунктуацию простого предложения.
|
самостоятельно определять цель учебной
деятельности, искать средства её осуществления.
|
Выполнение упражнений (по материалам ОГЭ)
|
12
|
Контрольная
работа по теме «Повторение
и систематизация изученного в 5-8 классах». Входной тест.
|
Проверить уровень владения ранее изученным
материалом, выделенным для повторения и закрепления в 9 классе
|
контроль сформированности как
орфографических, пунктуационных, так и грамматических навыков по различным
разделам русского языка.
|
Выбор информации, требуемой для решения
поставленной задачи
Самоконтроль деятельности
Умение планировать ресурсы для решения
поставленной задачи
|
|
13
|
Типы речи
|
Текст и его признаки, типы речи
|
Знать
Признаки текста и его функции
Уметь
свободно и правильно излагать свои мысли в
устной и письменной форме
Соблюдение норм построения текста
Совершенствование и редактирование
собственного текста
|
Уметь составлять и читать схемы,
использовать дополнительные источники информации, владеть навыками письменной
речи.
|
Повторение признаков текста на примерах
классических образцов; абзацное членение текста на основе нахождения микротем
и определения грамматических средств связи; сжатие текста до нескольких
предложений, до основной мысли, до темы
|
14,15
|
|
|
|
|
|
16
|
|
|
|
|
|
17
|
|
|
|
|
|
18-19
|
|
|
|
|
|
20
|
|
|
|
|
|
21
|
|
|
|
|
|
22
|
|
|
|
|
|
23
|
|
|
|
|
|
24
|
|
|
|
|
|
25, 26
|
|
|
|
|
|
27
|
|
|
|
|
|
28-29
|
|
|
|
|
|
30-31
|
|
|
|
|
|
32
|
|
|
|
|
|
33
|
|
|
|
|
|
34
|
|
|
|
|
|
35,36
|
|
|
|
|
|
37
38
|
|
|
|
|
39-40
|
|
|
|
|
|
41
|
|
|
|
42
|
|
|
|
|
|
43-44
|
|
|
|
|
|
45-46
|
|
|
|
|
47-48
|
|
|
|
|
|
49-50
|
|
|
|
|
51
|
|
|
|
|
|
53
|
|
|
|
|
|
54
|
|
|
|
|
55-56
|
|
|
|
|
|
57
|
|
|
|
|
58-59
|
|
|
|
|
|
59-60
|
|
|
|
|
|
61
|
|
|
|
|
|
62
|
|
|
|
|
|
63
|
|
|
|
|
|
64
|
|
|
|
|
65-66
|
|
|
|
|
67
|
|
|
|
|
68
|
|
|
|
|
69
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.