|
№ урока
|
Раздел
|
Содержание (тема)
|
Кол-во часов
|
Учебные материалы
|
Дата проведения урока
|
|
|
1.
|
1.
|
Безударный гласный в корне
слова, проверяемый ударением
|
1
|
|
1.09
|
|
2.
|
|
Безударный
гласный, проверяемый ударением, в одних и тех же частях слова
|
1
|
|
2.09
|
|
3.
|
|
Безударный гласный,
проверяемый ударением, в одних и тех же частях слова
|
1
|
|
3.09
|
|
4.
|
|
Текст-рассуждение
|
1
|
|
4.06
|
|
5.
|
|
Безударный гласный, проверяемый
ударением, в одних и тех же частях слова
|
1
|
|
7.09
|
|
6.
|
|
Значения суффиксов
|
1
|
|
8.09
|
|
7.
|
|
Значения суффиксов.
|
1
|
|
9.09
|
|
8.
|
|
Текст-рассуждение
|
1
|
|
10.09
|
|
9.
|
|
Комплексная работа
|
1
|
|
11.09
|
|
10.
|
|
Правописание слов с удвоенной
буквой согласного
|
1
|
|
14.09
|
|
11.
|
|
Склонение слов ОБЕ, ОБА
|
1
|
|
15.09
|
|
12.
|
|
Однородные главные члены
предложения
|
1
|
|
16.09
|
|
13.
|
|
Однородные второстепенные
члены предложения
|
1
|
|
17.09
|
|
14.
|
|
Работа с картиной
|
1
|
|
18.09
|
|
15.
|
|
Знаки препинания при
однородных членах предложения
|
1
|
|
21.09
|
|
16.
|
|
Связь однородных членов
предложения с помощью союзов и, а, но
|
1
|
|
22.09
|
|
17.
|
|
Знаки препинания при однородных
членах предложения связанных союзами
|
1
|
|
23.09
|
|
18.
|
|
Списывание «Лесные приметы»
|
1
|
|
24.09
|
|
19.
|
|
Проверочная работа №1
|
1
|
|
25.09
|
|
20.
|
|
Спряжение глагола. Ударные и
безударные личные окончания
|
1
|
|
28.09
|
|
21.
|
|
Работа с картиной
|
1
|
|
29.09
|
|
22.
|
|
Личные окончания глаголов
разных спряжений
|
1
|
|
30.09
|
|
23.
|
|
Определение спряжения глагола
по ударным личным окончаниям
|
1
|
|
1.10
|
|
24.
|
|
Правописание безударных личных
окончаний глаголов
|
1
|
|
2.10
|
|
25.
|
|
Учимся рассуждать
|
1
|
|
5.10
|
|
26.
|
|
Правописание безударных личных
окончаний глаголов
|
1
|
|
6.10
|
|
27.
|
|
Правило употребления предлогов
О и Об
|
1
|
|
7.10
|
|
28.
|
|
Определение спряжения глагола
по начальной форме Азбука вежливости: учимся давать оценку сообщениям, докладам и
выступлениям своих товарищей (0,5 ч)
|
1
|
|
8.10
|
|
29.
|
|
Определение спряжения глагола
по начальной форме. Глаголы-исключения 2-го спряжения
|
1
|
|
9.10
|
|
30.
|
|
Учимся делать научное сообщение
|
1
|
|
12.10
|
|
31.
|
|
Определение спряжения глагола по его
начальной форме
|
1
|
|
13.10
|
|
32.
|
|
Определение спряжения глагола по его начальной
форме
|
1
|
|
14.10
|
|
33.
|
|
Текст-рассуждение
|
1
|
|
15.10
|
|
34.
|
|
Характеристика предложения и разбор слова
как части речи
|
1
|
|
16.10
|
|
35.
|
|
Разбор слова как части речи
|
1
|
|
19.10
|
|
36.
|
|
Разбор слова как части речи
|
1
|
|
20.10
|
|
37.
|
|
Письменное изложение
|
1
|
|
21.10
|
|
38.
|
|
Учимся делать научное сообщение.Азбука
вежливости: учимся давать оценку сообщениям, докладам и выступлениям своих
товарищей
|
1
|
|
22.10
|
|
39.
|
|
Спряжение глаголов БРИТЬ и СТЕЛИТЬ
|
1
|
|
23.10
|
|
40.
|
|
Глаголы с суффиксом -я- в начальной форме
|
1
|
|
26.10
|
|
41.
|
|
Правописание безударных суффиксов глагола в
форме прошедшего времени
|
1
|
|
27.10
|
|
42.
|
|
Правописание безударных
суффиксов глагола в форме прошедшего времени
|
1
|
|
28.10
|
|
43.
|
|
Продолжаем знакомиться с
текстом-рассуждением
|
1
|
|
29.10
|
|
44.
|
|
Суффиксы повелительной формы глагола
|
1
|
|
30.10
|
|
45.
|
|
Суффиксы повелительной формы
глагола
|
1
|
|
09.11
|
|
46.
|
|
Различение повелительной формы
мн. ч. и формы 2-го лица мн. ч.
|
1
|
|
10.11
|
|
47.
|
|
Различение повелительной формы мн. ч. и формы 2-го
лица мн. ч
|
1
|
|
11.11
|
|
48.
|
|
Работа с картиной
|
1
|
|
12.11
|
|
49.
|
|
Написание глаголов на -ять в настоящем (или будущем) и в
прошедшем времени
|
1
|
|
13.11
|
|
50.
|
|
Написание глаголов на -ять в прошедшем времени
|
1
|
|
16.11
|
|
51.
|
|
Написание глаголов на -ять в прошедшем времени
|
1
|
|
17.11
|
|
52.
|
|
Монолог и диалог
|
1
|
|
18.11
|
|
53.
|
|
Спряжение глаголов, имеющих в
начальной форме суффикс -чь
|
1
|
|
19.11
|
|
54.
|
|
Спряжение глаголов, имеющих в начальной форме
суффикс -чь
|
1
|
|
20.11
|
|
55.
|
|
Правописание слов с удвоенной
буквой согласного
|
1
|
|
23.11
|
|
56.
|
|
Правописание слов с удвоенной буквой согласного
|
1
|
|
24.11
|
|
57.
|
|
Письменное изложение
|
1
|
|
25.11
|
|
58.
|
|
Усекаемая и неусекаемая основа
глаголов
|
1
|
|
26.11
|
|
59.
|
|
Определение спряжения глагола
по виду основы
|
1
|
|
27.11
|
|
60.
|
|
Спряжение глаголов БЕЖАТЬ и ХОТЕТЬ
|
1
|
|
1.12
|
|
61.
|
|
Учимся делать научное
сообщение.Азбука вежливости: Учимся давать оценку сообщениям, докладам и
выступлениям своих товарищей
|
1
|
|
2.12
|
|
62.
|
|
КОМПЛЕКСНАЯ РАБОТА (тетрадь
«Итоговая аттестация. Итоговая комплексная работа на основе единого текста».
4 класс)
|
1
|
|
3.12
|
|
63.
|
|
Написание О и Ё после шипящих
в суффиксах и в окончаниях существительных и прилагательных
|
1
|
|
4.12
|
|
64.
|
|
Написание О и Ё после шипящих в суффиксах и в
окончаниях существительных и прилагательных
|
1
|
|
6.12
|
|
65.
|
|
Написание О и Ё после шипящих в корнях
существительных
|
1
|
|
8.12
|
|
66.
|
|
Написание О и Ё после шипящих в корнях существительных
|
1
|
|
9.12
|
|
67.
|
|
Учимся отстаивать своё мнение
в споре
|
1
|
|
10.12
|
|
68.
|
|
Правописание кратких форм
прилагательных м.р. ед.ч. с основой на шипящий
|
1
|
|
11.12
|
|
69.
|
|
Образование наречий от
прилагательных с основой на шипящий и их написание
|
1
|
|
13.12
|
|
70.
|
|
Итоговый диктант
|
1
|
|
15.12
|
|
71.
|
|
Проверочная работа
|
1
|
|
16.12
|
|
72.
|
|
Правописание глаголов
|
1
|
|
17.12
|
|
73.
|
|
Обращение. Правописание
окончаний разных частей речи
|
1
|
|
18.12
|
|
74.
|
|
Повторение пройденного. Самостоятельная работа
|
1
|
|
20.12
|
|
75.
|
|
Сочинение-рассуждение по
картине
|
1
|
|
22.12
|
|
76.
|
|
Предложения с однородными
членами
|
1
|
|
23.12
|
|
77.
|
|
Сочинение о родных местах
|
1
|
|
24.12
|
|
78.
|
|
Имя существительное
|
1
|
|
25.12
|
|
79.
|
|
Имя существительное
|
1
|
|
28.12
|
|
80.
|
|
Урок
развития речи. Что такое аннотация и как её составить.
|
|
|
|
|
81.
|
|
Имя
существительное.
|
|
|
|
|
82.
|
|
Имя
прилагательное.
|
|
|
|
|
83.
|
|
Краткая
форма прилагательных.
|
|
|
|
|
84.
|
|
Синонимы
(повторение).
|
|
|
|
|
85.
|
|
Урок
развития речи. Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением.
|
|
|
|
|
86.
|
|
Части
речи. Глагол.
|
|
|
|
|
87.
|
|
Правописание
безударных гласных в корнях и приставках; правописание приставок РАЗ- /
РАС- и С-.
|
|
|
|
|
88.
|
|
Правописание
безударных гласных в корнях и окончаниях существительных, прилагательных,
глаголов. Определение спряжения.
|
|
|
|
|
89.
|
|
Устойчивые
выражения.
|
|
|
|
|
90.
|
|
Урок
развития речи. Описание предмета.
|
|
|
|
|
91.
|
|
Простая
и сложная форма будущего времени глаголов.
|
|
|
|
|
92.
|
|
Простая
и сложная форма будущего времени глаголов.
|
|
|
|
|
93.
|
|
Различение
2 л. мн. ч. настоящего времени и повелительной формы глагола.
|
|
|
|
|
94.
|
|
Правописание
безударных гласных в корнях и окончаниях существительных, прилагательных и глаголов.
|
|
|
|
|
95.
|
|
Урок
развития речи. Что такое аннотация и как её составить.
|
|
|
|
|
96.
|
|
Личные
местоимения.
|
|
|
|
|
97.
|
|
Личные
местоимения.
|
|
|
|
|
98.
|
|
Личные
местоимения.
|
|
|
|
|
99.
|
|
Разбор
слова по составу.
|
|
|
|
|
100.
|
|
Урок
развития речи. Письменное изложение по опорным словам «Утята
и стрекоза».
|
|
|
|
|
101.
|
|
Разбор
по составу глаголов.
|
|
|
|
|
102.
|
|
Разбор
слова по составу.
|
|
|
|
|
103.
|
|
Орфограммы
в корнях слов.
|
|
|
|
|
104.
|
|
Орфограммы
в корнях слов.
|
|
|
|
|
105.
|
|
Урок
развития речи.Что такое монолог и диалог.
|
|
|
|
|
106.
|
|
Орфограммы
в корнях слов.
|
|
|
|
|
107.
|
|
Орфограммы
в суффиксах слов.
|
|
|
|
|
108.
|
|
Существительные.
Беглый гласный в суффиксе слов.
|
|
|
|
|
109.
|
|
Существительные.
Беглый гласный в суффиксе слов.
|
|
|
|
|
110.
|
|
Существительные.
Беглый гласный в суффиксе слов.
|
|
|
|
|
111.
|
|
Урок
развития речи. Учимся составлять аннотации.
|
|
|
|
|
112.
|
|
Контрольная
работа № 4 (написание орфограмм в разных частях слов).
|
|
|
|
|
113.
|
|
Буквы О/
Е после шипящих.
|
|
|
|
|
114.
|
|
Прилагательные.
Буквы О/ Е после шипящих и Ц.
|
|
|
|
|
115.
|
|
Прилагательные.
Буквы О/ Е после шипящих и Ц.
|
|
|
|
|
116.
|
|
Урок
развития речи. Продолжаем знакомиться с
текстом-рассуждением.
|
|
|
|
|
117.
|
|
Прилагательные.
Буквы О/ Е после шипящих и Ц.
|
|
|
|
|
118.
|
|
Глагольные
суффиксы.
|
|
|
|
|
119.
|
|
Глагольные
суффиксы.
|
|
|
|
|
120.
|
|
Орфограммы
в окончаниях существительных.
|
|
|
|
|
121.
|
|
Урок
развития речи. Работа с картиной.
|
|
|
|
|
122.
|
|
Орфограммы
в окончаниях прилагательных.
|
|
|
|
|
123.
|
|
Орфограммы
в окончаниях глаголов.
|
|
|
|
|
124.
|
|
Орфограммы
в окончаниях глаголов.
|
|
|
|
|
125.
|
|
Урок
развития речи. Письменное изложение.
|
|
|
|
|
126.
|
|
Орфограммы
в окончаниях глаголов.
|
|
|
|
|
127.
|
|
Контрольная
работа № 5 (глагол как часть речи).
|
|
|
|
|
128.
|
|
Учимся
различать форму 2-го лица мн. ч. и повелительную форму мн.ч. глагола.
|
|
|
|
|
129.
|
|
Учимся
различать форму 2-го лица мн. ч. и повелительную форму мн.ч. глагола.
|
|
|
|
|
130.
|
|
Урок
развития речи. Учимся составлять аннотации.
|
|
|
|
|
131.
|
|
Орфограммы
в приставках.
|
|
|
|
|
132.
|
|
Правописание
Ъ после приставок на согласный перед гласными Е, Ё, Ю, Я.
|
|
|
|
|
133.
|
|
Работа
разделительного Ь.
|
|
|
|
|
134.
|
|
Урок развития речи. Рассматриваем
старые фотографии.
|
|
|
|
|
135.
|
|
Правописание
разделительного Ь в прилагательных, отвечающих на вопрос чей?
|
|
|
|
|
136.
|
|
Правописание
разделительного Ь в прилагательных, отвечающих на вопрос чей?
|
|
|
|
|
137.
|
|
Правописание
разделительного Ь в прилагательных, отвечающих на вопрос чей?
|
|
|
|
|
138.
|
|
Правописание
разделительного Ь в прилагательных, отвечающих на вопрос чей?
|
|
|
|
|
139.
|
|
Урок развития речи. Рассматриваем старые фотографии.
|
|
|
|
|
140.
|
|
Слова,
которые легко перепутать.
|
|
|
|
|
141.
|
|
Контрольная
работа № 6 (разделительные знаки).
|
|
|
|
|
142.
|
|
Ь после
шипящих на конце основы в словах разных частей речи.
|
|
|
|
|
143.
|
|
Прилагательные.
Краткая форма.
|
|
|
|
|
144.
|
|
Урок
развития речи. Учимся писать сочинение.
|
|
|
|
|
145.
|
|
Ь после
шипящих в глаголах.
|
|
|
|
|
146.
|
|
Написание
-ТЬСЯ и -ТСЯ в глаголах.
|
|
|
|
|
147.
|
|
Глагол
как часть речи.
|
|
|
|
|
148.
|
|
Распространенные
и нераспространенные предложения. Однородные члены.
|
|
|
|
|
149.
|
|
Урок
развития речи. Учимся рассказывать о творчестве писателя или
поэта.
|
|
|
|
|
150.
|
|
Разбор предложения
по членам предложения.
|
|
|
|
|
151.
|
|
Простые
и сложные предложения. Знаки препинания в сложных предложениях.
|
|
|
|
|
152.
|
|
Закрепление
знаний о сложном предложении.
|
|
|
|
|
153.
|
|
Отличие
сложных предложений от простых предложений с однородными членами.
|
|
|
|
|
154.
|
|
Постановка
знаков препинания в сложных предложениях.
|
|
|
|
|
155.
|
|
Повторение:
виды и разбор предложений.
|
|
|
|
|
156.
|
|
Повторение:
виды и разбор предложений.
|
|
|
|
|
157.
|
|
Повторение:
виды и разбор предложений.
|
|
|
|
|
158.
|
|
Итоговая
контрольная работа № 7.
|
|
|
|
|
159.
|
|
Работа
над ошибками. Виды и разбор предложений
|
|
|
|
|
160.
|
|
Обобщение
и закрепление изученного материала.
|
|
|
|
|
161.
|
|
Повторение:
орфограммы корня.
|
|
|
|
|
162.
|
|
Урок
развития речи. Учимся рассказывать о творчестве писателя или
поэта.
|
|
|
|
|
163.
|
|
Повторение:
изменение имён существительных.
|
|
|
|
|
164.
|
|
Повторение:
изменение имён прилагательных.
|
|
|
|
|
165.
|
|
Повторение:
изменение глаголов.
|
|
|
|
|
166.
|
|
Урок
развития речи. Учимся писать сочинение.
|
|
|
|
|
167.
|
|
Урок
развития речи. Учимся писать сочинение.
|
|
|
|
|
168.
|
|
Олимпиадная
работа.
|
|
|
|
|
169.
|
|
Резервный
урок.
|
|
|
|
|
170.
|
|
Резервный
урок.
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.