Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Английский язык Другие методич. материалыКалендарно-тематическое планирование с УУД 10 класс "Английский в фокусе"

Календарно-тематическое планирование с УУД 10 класс "Английский в фокусе"

Календарно-тематическое планирование 10 класс

п/п

Дата

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Планируемые результаты

Форма опроса

Предметные

Метапредметные

Личностные

МОДУЛЬ 1. STRONG TIES («Крепкие узы»)

1


Подростки. Обучение чтению.

1

Урок первичного предъявления новых знаний

уметь прогнозировать содержание текста, выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова и фразы. Уметь составить высказывание на основе прочитанного.

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Фронтальная беседа

2


Черты характера. Аудирование и устная речь.

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

чтение диалога, подстановка пропущенных фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации; описание характера людей; диалог комбинированного характера в рамках изученной тематики.

монологическое высказывание по теме

регулятивные:

находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации и/или при отсутствии планируемого результата;

познавательные:

определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины и следствия явлений;

коммуникативные: принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы);

осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к проявлениям другой культуры

Устный опрос. Диалог.

Устное/письменное высказывание по теме.

3


Грамматика. Фразовые глаголы. Словообразование. Формы настоящего времени.

1

Урок применения предметных знаний, умений, навыков


Совершенствование навыков употребления определённого/неопределённого артиклей

регулятивные:

выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

познавательные:

строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;

строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;

коммуникативные:

строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

уважение к культуре своей страны и страны изучаемого языка

Выполнение грамматических упражнений

4


Литература. Читаем классику.

1

Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков.

читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/ просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи

регулятивные:определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи;

познавательные:находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);

коммуникативные:логически корректно оформлять высказывание.

освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах

Фронтальный, индивидуальный, групповой опрос

5


Обучение письменной речи.

1

Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков.

заполнение анкеты, письменное изложение сведений о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;

регулятивные:

развивать механизмы произвольного запоминания информации

познавательные:

осуществление творческого подхода к учебной деятельности;

коммуникативные:

рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства;

осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края;

Составление письменного сообщения

6


Мода у подростков в Великобритании.

1

Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков.

чтение аутентичных текстов различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/ просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи

регулятивные:

анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

коммуникативные:

выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать модель решения задачи;

осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к культуре иноязычных стран.

Фронтальный, индивидуальный, групповой опрос

7


Дискриминация и защита прав.

1

Урок применения предметных знаний, умений, навыков


Чтение аутентичных текстов различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/ просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи

регулятивные:

строить логическую цепь рассуждения

познавательные: - выделять главное и второстепенное в тексте

- проводить аналогии

коммуникативные:аргументировано изложить своё мнение

 - учитывать позицию собеседника

- быть толерантным к чужому мнению.


Фронтальный, индивидуальный, групповой опрос

8


Экология. Переработка.

1

Урок применения предметных знаний, умений, навыков


Чтение аутентичных текстов различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/ просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи

регулятивные:

- оценить прочитанное, услышанное;

- интерпретировать прочитанное, услышанное;

познавательные:

извлечение запрашиваемой или нужной информации, извлечение полной и точной информации

коммуникативные:

- тактично выразить несогласие с мнением собеседника

освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах.

Проект «Вторая жизнь вещей».

9


Подготовка к экзаменам.

1

Урок комплексного применения знаний

Выполнение индивидуальной работы

-самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе

- действовать по аналогии

- осуществлять самоконтроль

- развивать наблюдательность, внимание к деталям

Фронтальный, индивидуальный, групповой опрос

10


Progress Check 1

1

Урок развивающего контроля

самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

Фронтальный, индивидуальный, групповой опрос

11


Тест №1

1

Контрольный урок

самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

-осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

-стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Тест

12


Коррекция знаний и умений.

1

Коррекционный урок

групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

-осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

-формирование основ критического мышления

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

МОДУЛЬ 2. LIVING & SPENDING («Живи и трать»)

13


На что тратят деньги подростки в Великобритании. Обучение чтению.

1

Урок первичного предъявления новых знаний

уметь прогнозировать содержание текста, выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова и фразы. Уметь составить высказывание на основе прочитанного.

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

-формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Письмен

сообщение

по теме “How do you spend money?”

14


Как британские

подростки

проводят свободное

время? Аудирование и устная речь.


1

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

чтение диалога, подстановка пропущенных фраз; восприятие текста на слух, драматизация диалога; аудированиес выборочным пониманием необходимой информации

регулятивные:

находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации и/или при отсутствии планируемого результата;

познавательные:

определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины и следствия явлений;

коммуникативные: принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы);

осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

Устный опрос. Диалог



Грамматика. Инфинитив. Герундий.

1

Урок применения предметных знаний, умений, навыков


поисковое, изучающее

чтение с использованием активного грамматического материала;

сравнительный анализ неличных форм глагола; употребление в речи предложений по заданной теме с использованием

активного грамматического материала;

регулятивные:

выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

познавательные:

строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;

строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;

коммуникативные:

строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

Осознание возможности самореализации средствами ИЯ

Выполнение грамматических упражнений

15


«Дети железной дороги» Чтение с извлечением общей информации.

1

Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков.

- чтение отрывка литературного произведения с извлечением полной информации.

- использование в речи новой лексики по теме «Черты характера»

Развивать коммуникативные УУД через все виды речевой деятельности

осознание возможности самореализации средствами ИЯ

проявление интереса к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке

Устное высказывание

16


Короткое сообщение: структура сообщения. Обучение письменной речи

1

Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков.

- написание коротких сообщений в соответствии со структурой

- использование в коротких сообщениях аббревиатуры

Полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации

осознание возможности самореализации средствами ИЯ


Написание короткого сообщения.

17


Спортивные события Великобритании.

Чтение с извлечением конкретной информации.

1

Урок применения предметных знаний, умений, навыков

- овладение информационной и социокультурной компетенцией

- описание спортивного события

регулятивные:

выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

познавательные:

объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

коммуникативные:

использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей

Развитие мотивации к учению и образованию как основе успешной профессиональной деятельности


Описание события


18


Насколько ответственно ты относишься к деньгам? Изучающее чтение.

1

Урок применения предметных знаний, умений, навыков

Чтение аутентичных текстов различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/ просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи

регулятивные:

строить логическую цепь рассуждения

познавательные:

- выделять главное и второстепенное в тексте

- проводить аналогии

коммуникативные:

аргументировано изложить своё мнение

- учитывать позицию собеседника

- быть толерантным к чужому мнению


Составление анкеты, анализ результатов анкетирования

19


Экология. Проблема загрязнения воздуха.


1

Урок применения предметных знаний, умений, навыков


Чтение аутентичных текстов различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/ просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи

регулятивные:

- оценить прочитанное, услышанное;

- интерпретировать прочитанное, услышанное;

познавательные:

извлечение запрашиваемой или нужной информации, извлечение полной и точной информации

коммуникативные:

- тактично выразить несогласие с мнением собеседника

освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах

Проект.

20


Подготовка к экзаменам.

1

Урок комплексного применения знаний

Выполнение индивидуальной работы

-самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе

- действовать по аналогии

- осуществлять самоконтроль

- развивать наблюдательность, внимание к деталям

Фронтальный, индивидуальный, групповой опрос

21


Progress Check 2

1

Урок развивающего контроля

самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

Фронтальный, индивидуальный, групповой опрос

22


Тест №2

1

Контрольный урок

самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Тест

23


Коррекция знаний и умений.

1

Коррекционный урок

групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

Module 3. School Days & Work («Школа и работа»)

24


Типы школ. Обучение изучающему чтению.

1

Урок первичного предъявления новых знаний.

- употребление в речи лексики по теме «Школа и школьная жизнь»

- чтение и понимание аутентичного екста о типах школ в разных странах

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

-развитие мотивации к учению и образованию как основе успешной профессиональной деятельности

- осознание возможности самореализации средствами ИЯ

Рассказ о школе

25


Профессии: устройство на работу. Обучение аудированию и диалогической речи.

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

- употребление в речи лексики по теме «Профессии»

- выражение желания и намерения

- восприятие на слух диалога-расспроса об устройстве на работу;

- составление диалога-расспроса по теме

регулятивные:

находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации и/или при отсутствии планируемого результата;

познавательные:

определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины и следствия явлений;

коммуникативные: принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы);

-Формирование личностного самоопределения;

- Осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества

Собеседование при приеме на работу

26


Грамматика. Способы выражения будущего времени

Степени сравнения имени прилагательного


1

Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков.

- распознавание и употребление в речи времена группы «Future».

регулятивные:

выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

познавательные:

строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;

строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;

коммуникативные:

строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

Осознание повышения уровня качества знаний по предмету

Планы на летние каникулы


27


«Душечка». Чтение с извлечением общей и конкретной информации.

1

Урок применения предметных знаний, умений, навыков.

-развитие коммуникативных УУД через все виды речевой деятельности;

- чтение отрывка из литературного произведения с извлечением полной информации.

регулятивные:

выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

познавательные:

объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

коммуникативные:

использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей

-Признание для себя общепринятых морально-этических норм;

- Осознание себя как гражданина, как представителя определенного народа, определенной культуры

Написание диалога


28


Обучение

Письму. Правила написания резюме и

делового сопроводительного письма.


1

Урок применения предметных знаний, умений, навыков.

- написание резюме и сопроводительного письма, используя лексику формального стиля;

- точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- умение структурировать деловое письмо.

Познавательные: применение методов информационного поиска

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные :умение выражать свои мысли.


-личностная мотивация учебной деятельности

- развитие мотивации к учению и образованию как основе успешной профессиональной деятельности

Резюме

Сопроводительное письмо

29


Система образования в США.

1

Комбинированный урок

-овладение информационной социокультурной компетенцией;

- составление рассказа о школах в США (оценочное суждение)

- составление описания школы по плану

-планирование своего речевого и неречевого поведения.

толерантное отношение к проявлениям другой культуры

Рассказ о системе образования в США.Рассказ о своей школе.

30


Право детей на бесплатное образование. Обучение ознакомительному чтению.

1

Урок применения предметных знаний, умений, навыков

- прогнозирование содержания

текста по вербальным и

невербальным опорам;

- сообщения на основе прочитанного (по плану и

самостоятельно составленным

тезисам).

регулятивные:

анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

коммуникативные:

выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать модель решения задачи;

Создание целостной картины мира и понимание собственной личной ответственности за будущее планеты и человечества

Письменное мнение по теме урока

31


Животные на грани исчезновения.

1

Урок применения предметных знаний, умений, навыков

-воспроизведение и употребление в речи лексики по теме «Экология»

- Выражение надежды и беспокойства.

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К: умение выражать свои мысли, строить монологическое высказывание


Развитие критического мышления, ценностных ориентаций , чувств и эмоций

Короткая статья по теме “Endangered animals in our country”

32


Подготовка к экзаменам.

1

Урок комплексного применения знаний

Выполнение индивидуальной работы

-самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе

- действовать по аналогии

- осуществлять самоконтроль

- развивать наблюдательность, внимание к деталям

Фронтальный, индивидуальный, групповой опрос

33


Progress Check 3

1

Урок развивающего контроля

самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

Фронтальный, индивидуальный, групповой опрос

34


Тест №3

1

Контрольный урок

самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Тест

35


Коррекция знаний и умений.

1

Коррекционный урок

групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

МОДУЛЬ 4. Earth Alert! (Земля в опасности)

36


Защита окружающей среды. Чтение.

1

Урок первичного предъявления новых знаний.

-Узнавание в письменном тексте, воспроизведение и употребление в речи лексики по теме «Защита окружающей среды»

- Чтение, аудирование и восприятие аутентичного текста на экологическую тему

-Развитие коммуникативных УУД через чтение

- Овладение навыками изучающего чтения

- Овладение навыками работы с информацией, одно и двуязычными словарями.

-Овладение экологическим сознанием

- осознание основных принципов и правил отношения к природе, любви к природе.

-Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка

Составление анкеты на экологическую тематику.

37


Защита окружающей среды. Обучение аудированию и диалогической речи.

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

-ведение диалога в форме дискуссии о защите окружающей среды

- составление анкеты

регулятивные:

выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

познавательные:

строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;

строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;

коммуникативные:

строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

-Овладение экологическим сознанием

- осознание основных принципов и правил отношения к природе, любви к природе.

-Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка

Составление диалога

38


Грамматика. Модальные глаголы.

1

Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков.

-распознавание и употребление в речи модальных глаголов;

-развитие навыков работы с информацией;

-умение структурировать полученную информацию.

Познавательные: извлекать информацию из таблиц и схем, анализировать, сравнивать и группировать грамматические явления.

К:формирование умения работать в парах

Р:принимать и сохранять учебную цель и задачу

Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.

Выполнение грамматических упражнений.

39


«Затерянный мир». Чтение с извлечением общей и конкретной информации

1

Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков.

Прогнозирование содержания

текста по вербальным и

невербальным опорам;

ознакомительное и изучающее

чтение ;

Аудирование текста с выборочным извлечением заданной информации.

П:применение методов информационного поиска

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

К:-умение выражать свои мысли

- развитие коммуникативных УУД через все виды речевой деятельности.


-Осознание возможности самореализации средствами ИЯ

-Проявление интереса к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке

Письмо другу по темеWhat have you seen on the expedition?”

40


Эссе «За и против»: стоит ли запрещать движение автомобилей в центре города? Обучение письменной речи

1

Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков.

чтение, ответы на вопросы по прочитанному; обсуждение структуры написания письма, используемой лексики, поиск ключевых слов; написание письма неофициального стиля по плану с опорой на образец.


регулятивные:

выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

познавательные:

объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

коммуникативные:

использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей

Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.

Эссе

Способы выражения согласия/ несогласия


41


Большой барьерный риф. Обучение чтению и монологической речи

1

Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков.

  • Овладение информационной и социокультурной компетенцией

-Рассказ о заповедниках в России по плану

  • Написание статьи о заповеднике по плану

-Планирование своего речевого и неречевого поведения.

-Осознание возможности самореализации средствами ИЯ

-Овладение экологическим сознанием, осознание основных принципов и правил отношения к природе, любви к природе.

Монологическое высказывание.

42


Путешествие по Волге. Изучающее чтение.

1

Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков.

прогнозирование содержания

текста по заголовку и

иллюстрации; поисковое и

изучающее чтение;

высказывания на основе

прочитанного;

регулятивные:

анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

коммуникативные:

выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать модель решения задачи

осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа

Туристи-ческий маршрут родного города

43


Фотосинтез. Чтение с извлечением конкретной информации.

1

Урок повторения предметных знаний, умений, навыков.

чтение с выборочным извлечением нужной информации; прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья экологического содержания; составление краткого пересказа текста.

Регулятивные:

обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи

коммуникативные:

выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями коммуникации

сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления.

Краткий пересказ текста.

44


Тропические леса.

1

Урок повторения предметных знаний, умений, навыков.

чтение с выборочным извлечением нужной информации; прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья экологического содержания; составление краткого пересказа текста.

Регулятивные:

обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи

коммуникативные:

выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями коммуникации

сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления

Постер “Save the rainforests!”

45


Подготовка к экзаменам.

1

Урок комплексного применения знаний

Выполнение индивидуальной работы

-самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе

- действовать по аналогии

- осуществлять самоконтроль

- развивать наблюдательность, внимание к деталям

Фронтальный, индивидуальный, групповой опрос

46


Progress Check 4

1

Урок развивающего контроля

самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

Фронтальный, индивидуальный, групповой опрос

47


Тест №4

1

Контрольный урок

самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Тест

48


Коррекция знаний и умений.

1

Коррекционный урок

групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

Module 5. Holidays (Каникулы)

49


Путешествие. Обучение чтению.

1

Урок первичного предъявления новых знаний

уметь прогнозировать содержание текста, выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова и фразы. Уметь составить высказывание на основе прочитанного.

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

-Проявление толерантности и уважения к разным культурам, разным жизненным укладам.

-Ознакомление с культурными памятниками представителей других культур.

-Осознание возможности самореализации средствами ИЯ

Открытка по теме «Путешествие в Непал»


50


Обучение аудированию и диалогической речи по теме «Путешествие»

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

-пересказ текста о путешествии в Непал

- написание поздравительной открытки о путешествии

  • выражение своих мыслей в соответствии с условиями и задачами коммуникации (с опорой на тезисы)

-Умение планировать свое речевое и неречевое поведение

-Проявление толерантности и уважения к разным культурам, разным жизненным укладам

-ознакомление с культурными памятниками представителей других культур.

-Осознание возможности самореализации средствами ИЯ

Рассказ о событии в своей жизни


51


Грамматический практикум «Артикли», «Времена группы Past»

1

Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков

-распознавание и употребление в речи артиклей, форм прошедшего времени.

  • Овладение навыками работы с информацией.

-Умение структурировать полученную информацию.

личностная мотивация учебной деятельности

Выполнение грамматических упражнений

52


«Вокруг света за 80 дней».Чтение с извлечением общей и конкретной информации

1

Урок применения предметных знаний, умений, навыков.

Прогнозирование содержания

текста по вербальным и

невербальным опорам;

ознакомительное и изучающее

чтение ;

Аудирование текста с выборочным извлечением заданной информации.

Развитие коммуникативных УУД через все виды речевой деятельности.

Осознание возможности самореализации средствами ИЯ

-Проявление интереса к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке

Составление окончания рассказа.

53


Краткий рассказ: композиционная структура рассказа. Обучение письменной речи

1

Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков.

чтение, ответы на вопросы по прочитанному; обсуждение структуры написания письма, используемой лексики, поиск ключевых слов; написание письма неофициального стиля по плану с опорой на образец.


регулятивные:

выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

познавательные:

объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

коммуникативные:

использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей

Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.

Краткий рассказ

54


Река Темза. Обучение чтению и монологической речи

1

Урок повторения предметных знаний, умений, навыков.

  • Овладение информационной и социокультурной компетенцией

-Составление туристического буклета

регулятивные:

выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

познавательные:

объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

коммуникативные:

использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей

-ознакомление с культурными памятниками представителей других культур.

-Осознание возможности самореализации средствами ИЯ.

Туристический буклет (гид) по Темзе

55


Погода. Морской мусор.


1

Урок применения предметных знаний, умений, навыков.

чтение с выборочным извлечением нужной информации; прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья экологического содержания; составление краткого пересказа текста.

Регулятивные:

обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи

коммуникативные:

выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями коммуникации

сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления

электронное письмо – рассказ о выходных и погоде в это время.

56


Подготовка к экзаменам.

1

Урок комплексного применения знаний

Выполнение индивидуальной работы

-самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе

- действовать по аналогии

- осуществлять самоконтроль

- развивать наблюдательность, внимание к деталям

Фронтальный, индивидуальный, групповой опрос

57


Progress Check 5

1

Урок развивающего контроля

самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

Фронтальный, индивидуальный, групповой опрос

58


Тест №5

1

Контрольный урок

самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Тест

59


Коррекция знаний и умений.

1

Коррекционный урок

групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

Module 6. Food and Health ( Еда и здоровье)

60


Еда. Радуга еды. Обучение изучающему чтению.

1

Урок первичного предъявления новых знаний.

уметь прогнозировать содержание текста, выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова и фразы. Уметь составить высказывание на основе прочитанного.

  • Развитие коммуникативных УУД через все виды речевой деятельности

  • Развитие навыков изучающего чтения

- развитие навыков работы с информацией, одно и двуязычными словарями.

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Меню здорового питания

61


Подростковая диета и здоровье. Обучение аудированию и диалогической речи.

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями

- восприятие на слух выборочной информации;

  • овладение навыками смыслового чтения: умение прогнозировать содержание текста по началу и искать нужную информацию;

  • полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с условиями и задачами коммуникации.


регулятивные:

находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации и/или при отсутствии планируемого результата;

познавательные:

определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины и следствия явлений;

коммуникативные: принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы);

- Овладение культурой питания как составляющей здорового образа жизни;

-Осознание возможности самореализации средствами ИЯ.


Диалог по теме “What to do if you’ve got indiges-

tion”

62


Сослагательные предложения. Грамматика.

1

Урок применения предметных знаний, умений, навыков.


Распознавание и правильное употребление в речи сослагательных предложений, способов выражения желаний.

  • Развитие навыков работы с информацией

-Развитие умения структурировать полученную информацию.

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Выполнение грамматических упражнений.

63


Литература. «Оливер Твист». Чтение с извлечением общей и конкретной информации.

1

Урок применения предметных знаний, умений.

  • Чтение отрывка литературного произведения с извлечением полной информации;

- Понимание и использование в речи новой лексики по теме.

регулятивные:

определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи;

познавательные:

находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);

коммуникативные:

определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства;

-Осознание возможности самореализации средствами ИЯ;

-Развитие интереса к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке.

Краткий пересказ текста.

64


Написание доклада. Обучение письменной речи.

1

Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков.

- Структура доклада;

- Развитие умений использовать в речи и на письме уступительные придаточные.

регулятивные:

выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

познавательные:

объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

коммуникативные:

использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей

-Осознание возможности самореализации средствами ИЯ

- стремление к совершенствованию речевой культуры в целом.


Написание доклада.

65


Ночь Бернса. Обучение чтению и письменной речи

1

Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков.

  • Овладение информационной и социокультурной компетенцией.


регулятивные:

выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

познавательные:

объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

коммуникативные:

использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей.

-Знакомство с представителями культуры других стран;

-Осознание возможности самореализации средствами ИЯ.

Составление тезисов устного выступления.


66


Здоровые зубы.

1

Урок применения предметных знаний, умений, навыков.

чтение с выборочным извлечением нужной информации; прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья практической направленности; составление краткого пересказа текста.

Регулятивные:

обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи

коммуникативные:

выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями коммуникации

- Овладение основами здорового образа жизни;

- Осознание возможности самореализации средствами ИЯ.


Викторина


67


Органическое земледе

лие . Чтение с извлеч-ем конкретной

информации.


1

Урок применения предметных знаний, умений, навыков.

чтение с выборочным извлечением нужной информации; прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья экологического содержания; составление краткого пересказа текста.

Регулятивные:

обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи

коммуникативные:

выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями коммуникации

сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления.

Диалог по теме.

68


Подготовка к экзаменам.

1

Урок комплексного применения знаний

Выполнение индивидуальной работы

-самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе

- действовать по аналогии

- осуществлять самоконтроль

- развивать наблюдательность, внимание к деталям

Фронтальный, индивидуальный, групповой опрос

69


Progress Check 6

1

Урок развивающего контроля

самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

Фронтальный, индивидуальный, групповой опрос

70


Тест №6

1

Контрольный урок

самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Тест

71


Коррекция знаний и умений.

1

Коррекционный урок

групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

Module 7. Let’s have fun (Давайте веселиться!)

72


Подростки и развлечения. Обучение чтению.

1

Урок первичного предъявления новых знаний

  • Узнавание в письменном и устном тексте, воспроизведение и употребление в речи лексики по теме «Развлечения»

  • Чтение, аудирование и понимание аутентичного текста о развлечениях подростков;

  • Пересказ текста о развлечениях подростков, опираясь на тезисы.

  • Составление анкеты о видах развлечений современных подростков и проведение опроса.

  • Развитие коммуникативных УУД через все виды речевой деятельности

  • Развитие навыков изучающего чтения

- развитие навыков работы с информацией, одно и двуязычными словарями.

-Овладение культурой организации отдыха.

-Осознание возможности самореализации средствами ИЯ.

Составление тезисов устного выступления.

73


«Виды развлечений». Обучение чтению и диалогической речи.

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

чтение диалога, подстановка пропущенных фраз; восприятие текста на слух, драматизация диалога; аудирование с выборочным пониманием необходимой информации; прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение;

регулятивные:

находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации и/или при отсутствии планируемого результата;

познавательные:

определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины и следствия явлений;

коммуникативные: принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы);

готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

Устный опрос. Диалог

74


Страдательный залог. Грамматика.

1

Урок применения предметных знаний, умений, навыков

сравнительный анализ образования видовременных форм глаголов в страдательном залоге; употребление в речи видовременных форм глаголов в страдательном залоге

регулятивные:

выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

познавательные:

строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;

строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;

коммуникативные:

строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Выполнение грамматических упражнений

75


Литература. «Призрак оперы». Чтение с извлечением общей и конкретной информации

1

Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков.

чтение текста с извлечением нужной информации, выделение главной идеи текста, использование языковой догадки, применение способов словообразования; составление краткого пересказа.

регулятивные:

анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

коммуникативные:

выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать модель решения задачи;

сформированность основ художественной культуры, обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения.

Фронтальный, индивидуальный, групповой опрос

76


Рецензия на фильм. Обучение письменной речи.

1

Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков

  • Составление структуры рецензии

  • Подбор оценочных прилагательных для реализации;

-Правильное сочетание наречия степени с качественными и относительными прилагательными;

-Полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

регулятивные:

выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

познавательные:

объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

коммуникативные:

использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей

Осознание возможности самореализации средствами ИЯ.

Отзыв на фильм.

77


Музей мадам Тюссо. Обучение чтению и письменной речи.

1

Урок повторения предметных знаний.

  • Развитие информационной и социокультурной компетенции;

  • Чтение текста о достопримечательностях Лондона: музей Мадам Тюссо;

- Написание статьи об одной из достопримечательностей России по плану;

  • Использование ИКТ для поиска, обработки и представления информации;

-Планирование своего речевого и неречевого поведения.

регулятивные:

анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

коммуникативные:

выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать модель решения задачи;

Сформированность основ культуры организации отдыха.

Статья “Tourist attraction in my country”

78


Музыка.

1

Урок повторения предметных знаний.

чтение текста с извлечением нужной информации, выделение главной идеи текста, использование языковой догадки, применение способов словообразования; составление краткого рассказа.

регулятивные:

анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

коммуникативные:

выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать модель решения задачи;

сформированность основ художественной культуры, обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения.

Составление тезисов устного выступления «Мой любимый композитор».

79


Все о бумаге.

1

Комбинированный урок.

анализ употребления ЛЕ; восприятие текста на слух с извлечением нужной информации;

составление микродиалогов с использованием активного грамматического материала.


регулятивные:

определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи;

познавательные:

находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);

коммуникативные:

определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства;

Создание целостной картины мира и понимания собственной личной ответственности за будущее планеты и человечества.

Сообщение по теме “How to save paper?”

80


Подготовка к экзаменам.

1

Урок комплексного применения знаний

Выполнение индивидуальной работы

-самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе

- действовать по аналогии

- осуществлять самоконтроль

- развивать наблюдательность, внимание к деталям

Фронтальный, индивидуальный, групповой опрос

81


Progress Check 7

1

Урок развивающего контроля

самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

Фронтальный, индивидуальный, групповой опрос

82


Тест №7

1

Контрольный урок

самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Тест

83


Коррекция знаний и умений.

1

Коррекционный урок

групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию.

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

Module 8. Technology (Технологии)

84


Техника. Обучение чтению.

1

Урок первичного предъявления новых знаний

  • Узнавание в письменном и устном тексте, воспроизведение и употребление в речи лексики по теме «Техника»

-Чтение, аудирование и понимание аутентичного текста о популярных технических новинках.

  • Развитие коммуникативных УУД через все виды речевой деятельности

  • Развитие навыков изучающего чтения

- Развитие навыков работы с информацией, одно и двуязычными словарями.

регулятивные:

обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи

коммуникативные:

выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями коммуникации

-Проявление интереса к техническому прогрессу

-Гордость за достижения науки и техники.


Статья “My favourite gadget”


85


Электрооборудование и проблемы с ним. Обучение аудированию и диалогической речи.

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

- восприятие на слух выборочной информации;

  • овладение навыками смыслового чтения: умение прогнозировать содержание текста по началу и искать нужную информацию;

  • полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с условиями и задачами коммуникации.


регулятивные:

находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации и/или при отсутствии планируемого результата;

познавательные:

определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины и следствия явлений;

коммуникативные: принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы);

-Проявление интереса к техническому прогрессу

-Гордость за достижения науки и техники.

- Осознание возможности самореализации средствами ИЯ.

Диалог по ситуации “ Пробле

мы с техникой”.


86


Косвенная речь. Грамматика.

1

Урок применения предметных знаний, умений, навыков

сравнительный анализ употребления распознавания и понимания видовременных форм глаголов в прямой и косвенной речи; и употребление их в речи

регулятивные:

выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

познавательные:

строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;

строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;

коммуникативные:

строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Выполнение грамматических упражнений

87


Литература. Машина времени.

1

Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков.

чтение текста с извлечением нужной информации, выделение главной идеи текста, использование языковой догадки, применение способов словообразования; составление краткого пересказа.

регулятивные:

анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

коммуникативные:

выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать модель решения задачи;

сформированность основ художественной культуры, обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения.

Cочинение по теме “My journey in a time machine”.

88


Рассказ о фактах/ событиях с выражением собственных чувств и суждений. Обучение письменной речи.

1

Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков.

ознакомительное и изучающее чтение, обсуждение структуры рассказа.

регулятивные:

выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

познавательные:

объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

коммуникативные:

использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей

готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования с учетом устойчивых познавательных интересов.

Рассказ.

89


Британские изобретения. Обучение чтению и монологической речи

1

Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков.

-Овладение информационной социокультурной компетенцией;

- Написание статьи о российских изобретателях;

-планирование своего речевого и неречевого поведения.

регулятивные:

анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

коммуникативные:

выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать модель решения задачи;

-Проявление интереса к техническому прогрессу

-Гордость за достижения науки и техники.

- Осознание возможности самореализации средствами ИЯ.


Краткое сообщение.

90


Типы термометров.

1

Комбинированный урок.

поисковое и изучающее чтение; высказывания на основе прочитанного.

регулятивные:

обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи

коммуникативные:

выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями коммуникации

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

проект по темеDifferent types of thermometers”.

91


Альтернативная энергия.

1

Урок применения предметных знаний, умений, навыков.

поисковое и изучающее чтение; высказывания на основе прочитанного.

регулятивные:

обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач

познавательные:

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи

коммуникативные:

выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями коммуникации.

сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, наличие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях

Составление тезисов устного выступления.


92


Подготовка к экзаменам.

1

Урок комплексного применения знаний

Выполнение индивидуальной работы

-самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе

- действовать по аналогии

- осуществлять самоконтроль

- развивать наблюдательность, внимание к деталям

Фронтальный, индивидуальный, групповой опрос

93


Progress Check 8

1

Урок развивающего контроля

самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык».

Фронтальный, индивидуальный, групповой опрос

94


Тест №8

1

Контрольный урок

самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Тест

95


Коррекция знаний и умений.

1

Коррекционный урок

групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию.

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

Групповой и индивидуальный анализ допущенных ошибок

96-105


Систематизация и обобщение программного материала.

10




Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 484 852 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Возможность интегративного взаимодействия носителей языка и русскоязычного учителя как инновационная форма обучения
  • Учебник: «Английский язык (базовый уровень)», Афанасьева О.В., Дули Д., Михеева И.В. и др.
  • Тема: Module 6. Food & Health
«Английский язык (базовый уровень)», Афанасьева О.В., Дули Д., Михеева И.В. и др.
  • 10.06.2018
  • 420

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 14.06.2018 2327
    • DOCX 88 кбайт
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Брусова Анастасия Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Брусова Анастасия Юрьевна
    Брусова Анастасия Юрьевна
    • На сайте: 4 года и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 38606
    • Всего материалов: 8