Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование " Школа России"(2кл)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Календарно-тематическое планирование " Школа России"(2кл)

библиотека
материалов

п/п

Дата

план

Дата факт


Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

Формируемые УУД


Вводный урок по курсу литературного чтения (1 ч)


1


.

Введение. Знакомство с учебником.

Урок введения в новую тему

Научатся ориентироваться в учебнике, познакомятся с системой условных обозначений, работать с содержанием

Р: Понимать и удерживать учебную задачу, стремиться её выполнить.

П: Строить речевое высказывание в устной форме

К: Формулировать собственное мнение и позицию, контролировать высказывания партнёра

Л:формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентация на содержательные моменты школьной действительности и принятие образа «хорошего ученика»



Самое великое чудо на свете ( 4 ч)



2.



Игра «Крестики – нолики».

Урок-игра


Научатся находить нужную главу и нужное произведение, используя содержание

Р: Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

П: соотносить иллюстрации и текст

К: знать и применять систему условных обозначений при выполнении заданий

Л:Формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности


3.



Самое великое чудо на свете.

Комбинированный урок

Научатся ориентироваться в прочитанных произведениях, предполагать на основе названия содержание главы.

Р: Умение сохранять заданную цель

П: прогнозировать результат и планировать работу с текстом

К: представлять книгу и её героев

Л:Формирование ориентации на понимание причин успеха в учебной деятельности


4.



Библиотеки.

Урок-экскурсия


Получат представление о библиотеках и их значение как культурных центров

Р: Умение действовать по образцу и заданному правилу

П: находить нужную информацию в библиотеке

К: работа с тематическим каталогом в библиотеке

Л:Формирование чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю


5.



Книги.

Урок-экскурсия

Получат представление о старинных и современных книгах

Р: Умение видеть свою ошибку и исправлять её по указанию взрослого

П: находить необходимую информацию по заданной теме в учебнике и дополнительной литературе

К: обсуждать и сравнивать высказывания великих людей о книге и о чтении

Л:Формирование основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России



Устное народное творчество ( 15 ч )


6.



Устное народное творчество.

Урок изучения нового материала



Узнают, почему некоторые литературные произведения относят к устному народному творчеству

Р: Умение контролировать свою деятельность по результату

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

К: умение осознано и произвольно строить речевое высказывание

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу

7.


.

Русские народные песни

Комбинированный урок

Познакомятся с малым фольклорным жанром –пеней, научаться понимать образ деревьев в них

Р: Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

П: поиск и выделение необходимой информации

К: потребность в общении ребёнка со сверстниками и взрослыми

Л:Формирование основ успешности на основе критерия успешности учебной деятельности

8.



Русские народные потешки и прибаутки.

Урок изучения нового материала

Научатся различать виды устного народного творчества: потешки и прибаутки

Р: адекватность принятия задачи как цели, данной в определённых условиях, сохранение задачи и отношение к ней

П: применение метода информационного поиска

К: владение вербальными и невербальными средствами общения

Л:Формирование осознания своей этнической принадлежности и развитие чувства толерантности к окружающим

9.



Скороговорки, считалки и небылицы.

Комбинированный урок

Научатся находить созвучные окончания в текстах, а также слова, которые помогают представить героя произведения

Р: умение обнаруживать ошибки и отклонения и вносить соответствующие исправления

П: выбор наиболее эффективного способа решения задач

К: эмоционально -позитивное отношение к процессу сотрудничества

Л:Формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности

10.


.

Загадки, пословицы, поговорки

Комбинированный урок

Научатся анализировать загадки, выделяя главные признаки, распределять пословицы по тематическим группам

Р: Изменение характера сотрудничества от тесно совместного к самостоятельному выполнению действий

П: сравнение и сопоставление различных текстов

К: соотносить пословицы с содержанием книг и жизненным опытом

Л:Наблюдение и анализ за особенностями собственной речи, умение оценивать её.

11.



Народные сказки. Юнна Мориц «Сказка по лесу идёт…»

Урок-сказка

Научатся выделять слова, которые помогут представить героя произведения устного народного творчества

Р: контроль и коррекция направленные на сопоставление плана и реального процесса

П: распознавание особенностей построения фольклорных форм

К: ориентация на партнёра по общению

Л:Грамотное построение своих высказываний; умение поддерживать беседу по заданной теме


12.



Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко».

Комбинированный урок

Научатся соотносить пословицу и сказочный текст, определять последовательность событий, составлять план

Р: ориентировка, направленная на сопоставление плана и реального процесса

П: чтение по ролям текстов

К: умение слушать собеседника

Формирование ориентации на нравственное содержание и смысл поступков как собственных, так и окружающих людей

13.



Сказка «У страха глаза велики».

Урок закрепления и систематизации знаний

Совершенствование умения делить текст на части, умение характеризовать героев сказки

Р: констатация достижения поставленной цели или меры приближения к ней

П: передача содержания прочитанного или прослушанного

К: понимание возможности различных позиций и точек зрения

Л:Развитие эмпатии и сопереживания, эмоционально-нравственной отзывчивости

14.



Сказка «Лиса и тетерев».

Комбинированный урок



Совершенствование умения соотносить сказочный текст и пословицу, определять последовательность событий, составлять план текста

Р: выявление причин неудач и формирование правильного отношения к успеху и неудаче

П: устанавливать связи, не высказанные в тексте напрямую

К: ориентация на позицию других людей, отличную от собственной

Формирование основ моральных норм и ориентация на их выполнение

15.



Сказка «Лиса и журавль».

Комбинированный урок

Совершенствование умения различать жанры устного народного творчества, характеризовать героев сказки, используя слова из текста

Р: умение учиться и способность к организации своей деятельности

П: контроль и оценка процесса и результата деятельности

К: соотнесение характеристик или признаков предметов с особенностями точки зрения наблюдателя

Л:Формирование мотивов достижения и социального признания

16.



Сказка «Каша из топора».

Урок-проект

Совершенствование умения составлять план и рассказывать сказку по серии иллюстраций и плану

Р: преодоление импульсивности и непроизвольности

П: самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры для выполнения учебной задачи

К: координация разных точек зрения

Л:Формирование картины мира, как порождение трудовой предметно-преобразующей деятельности человека

17.



Сказка «Гуси-лебеди».

Комбинированный урок

Научаться выделять главные признаки сказки, попробуют разыграть сказку, используя кукол

Р: формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении цели

П: произвольное и осознанное владение приёмами деления текста на части

К: Использовать речь для регуляции своего действия

Л:Развитие этических чувств –стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения

18.



Сказка «Гуси-лебеди».

Урок закрепления и систематизации знаний

Научатся выделять главные признаки сказки, попробуют разыграть сказку, используя кукол

Р: готовность к преодолению трудностей и поиск способов преодоление трудностей

П: умение структурировать знания

К: составлять по рисунку диалог и монолог

Л:Формирование Развитие этических чувств –стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения

19.


.

Викторина по сказкам

Урок-викторина

Научатся используя основные признаки сказки выделять её из других жанров

Р: Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

П: самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры для выполнения учебной задачи

К: Формулировать собственное мнение и позицию

Л:Развитие чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с литературой

20.



КВН «Обожаем сказки».

Тест № 1. (Устное народное творчество)

Урок-КВН

Попробуют проявить свои знания, и творческие способности в инсценировке сказок и озвучивании роли сказочных персонажей

Р: формирование основ оптимистического восприятия мира

П: осуществлять анализ с выделением существенных и несущественных признаков

К. Использовать речь для регуляции своего действия

Л:Формирование ответственности человека за общий результат деятельности в группе, коллективе


Люблю природу русскую. Осень ( 8 ч)

21.



Люблю природу русскую. Осень.

Урок изучения нового материала

Научатся видеть образ осени в загадках, соотносить загадки и отгадки


Р: Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П: Строить речевое высказывание в устной форме

К: Формулировать собственное мнение и позицию

Л:Формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности

22.



Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…»

Урок изучения нового материала

Научатся различать стихотворный и прозаический тексты, читать наизусть


П. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Р. самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры для выполнения учебной задачи

К.: Строить понятные для партнёров различные по цели высказывания

Л:Преобладание социального способа оценки своих знаний – отметки – дошкольным способам поощрения

23.



А. Плещеев «Осень наступила…»

К. Бальмонт «Поспевает брусника…»

Урок изучения нового материала

Научатся понимать особую роль слов в поэтическом тексте


Р: Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

П: Проводить сравнения и классификацию по заданным критериям

К: Строить понятное для партнёра высказывание

Л:Формирование чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю

24.



А. Фет «Ласточки пропали…»

Урок изучения нового материала

Научатся наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте

Р. Аргументировано отвечать, доказывать своё мнение

П. Контроль и оценка процесса и результата деятельности

К. Адекватно оценивать собственное поведение

Л:Формирование основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России

25.



«Осенние листья» - тема для поэтов

Урок изучения нового материала

Научатся выразительно читать поэтические произведения разных поэтов на одну тему


Р: Контроль по результату и способу действий

П: Осуществлять синтез, как составление целого из частей

К: соблюдение в устной речи логического (смыслового) ударения и интонации конца предложения

Л: Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

26.



В. Берестов «Хитрые грибы»

Урок-проект

Научатся различать прозаический и научный текст


Р. Составление плана и последовательности действий

П.осуществлять анализ с выделением существенных и несущественных признаков

К. Использовать речь для регуляции своего действия

Л:Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу

27.



И.Бунин «Сегодня так светло кругом…»

М.Пришвин «Осеннее утро»,

Комбинированный урок

Научатся, читая стихотворение, передавать с помощью интонации


настроение автора, наблюдать за жизнью слов в художественном тексте

Р: способность к мобилизации сил, к преодолению препятствий

П: правильность построения предложений

К: определять общую цель и пути её достижения во взаимодействии с коллективом

Л:Формирование основ успешности на основе критерия успешности учебной деятельности

28.



Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень».


Тест № 2 .

Контрольно-обобщающий урок

Научаться преобразовывать словесные образы в зрительные.


Р: оценивать правильность выполненных действий и вносить необходимые коррективы

П: контроль и оценка процесса и результата деятельности

К: формулировать собственное мнение и позицию

Л:Формирование осознания своей этнической принадлежности и развитие чувства толерантности к окружающим


Русские писатели ( 14 ч )

29.



А.Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…»

Урок изучения нового материала

Научатся прогнозировать содержание раздела, выделять и называть волшебные события, читать выразительно наизусть

Р: адекватность принятия задачи, как цели, данной в определённых условиях

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

К: адекватное отражение в речи цели усвоения, исходных данных и вопросов задания

Л:Наблюдение и анализ за особенностями собственной речи, умение оценивать её.

30.



Стихи А. Пушкина.

Комбинированный урок

Научатся определять в тексте красочные яркие определения, определять действия, которые помогают представить неживые предметы

Р: умение учиться и способность к организации своей деятельности

П: поиск и выделение необходимой информации

К: выполнение в речи всех функций регуляции совместной деятельности

Л:Грамотное построение своих высказываний; умение поддерживать беседу по заданной теме


31.



А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» и другие сказки.

Урок изучения нового материала

Научатся проводить сравнение между авторской и народной сказкой, определять сходство и различие между ними

Р: способность принимать, сохранять цели, следовать им в учебной деятельности

П: применение методов информационного поиска

К: потребность в общении

Л:Формирование ориентации на нравственное содержание и смысл поступков как собственных, так и окружающих людей

32.



А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Комбинированный урок

Научатся проводить сравнение между авторской и народной сказкой, определять сходство и различие между ними

Р: умение действовать по плану и планировать свою деятельность

П: умение осознано и произвольно строить речевое высказывание

К: внешне речевое планирование действий партнёра по решению учебной задачи

Л:Развитие эмпатии и сопереживания, эмоционально-нравственной отзывчивости

33.



А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Урок закрепления и систематизации знаний

Научатся проводить сравнение между авторской и народной сказкой, определять сходство и различие между ними

Р: преодоление импульсивности, непроизвольности

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач

К: ориентирование регулирующих высказываний на партнёра и представление их в форме контекстной речи

Л:Формирование чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю

34.



Обобщение по теме «Сказки А. Пушкина».

Контрольная работа № 1.

(Повторение пройденного за 1 полугодие)

Контрольно-обобщающий урок

Научатся проводить сравнение между авторской и народной сказкой, определять сходство и различие между ними

Р: умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

П: умение структурировать знания

К: формирование произвольной и осознанной речи, отражённой в подборе речевых средств

Л:Формирование основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России

35.


.

И.Крылов «Лебедь, Рак и Щука»

Урок изучения нового материала

Научатся отличать басню от стихотворения , сказки и рассказа , соотносить пословицы и смысл басенного текста, характеризовать героев басни с опорой на текст

Р: осуществление предвосхищающего контроля в сотрудничестве с учителем и сверстниками

П: контроль и оценка процесса и результата деятельности

К: корректное оформление речевого высказывания в спорных ситуациях

Л: Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

36.



И.Крылов «Стрекоза и Муравей».

Урок -театр

Научатся читать басню по ролям, различать речь автора и героев басни

Р: умение адекватно воспринимать отметки и оценки

П: смысловое чтение, как осмысление цели чтения

К: владение определёнными вербальными и невербальными средствами общения

Л:Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу

37.



Л.Толстой «Старый дед и внучек».

Урок изучения нового материала

Научатся пересказывать текст подробно и выборочно, характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним.

Р: умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми

П: выбор вида чтения в зависимости от цели

К: ориентация на партнёра по общению

Л:Формирование основ успешности на основе критерия успешности учебной деятельности

38.



Л.Толстой «Филиппок».

Урок изучения нового материала

Научатся составлять и анализировать различные виды плана,

Р: целеустремлённость и настойчивость в достижении целей

П: извлечение необходимой информации из прослушанных текстов

К: умение слушать собеседника

Л:Формирование осознания своей этнической принадлежности и развитие чувства толерантности к окружающим

39



Л.Толстой «Филиппок».

Комбинированный урок

Научатся различать автора и героя произведения, вести пересказ от лица автора или героя.

Р: готовность к преодолению трудностей

П: определение основной и второстепенной информации

К: эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

Л:Формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности

40.



Л.Толстой «Котёнок», «Правда всего дороже».

Урок изучения нового материала

Научатся пересказывать текст от лица героя, а не автора, изменять последовательность пунктов плана для правильного пересказа текста

Р: формирование установки на поиск способов разрешения трудностей

П: свободное восприятие текстов художественного стиля

К: понимание различных позиций и точек зрения на вопрос

Л:Наблюдение и анализ за особенностями собственной речи, умение оценивать её.

41.



Весёлые стихи.

Комбинированный урок

Научатся передавать настроение автора с помощью интонации, подбирать рифмы

Р: формирование основ оптимистического восприятия мира

П: постановка и формулирование проблемы

К: ориентация на позицию других людей, отличную от собственной

Л:Грамотное построение своих высказываний; умение поддерживать беседу по заданной теме


42.



Обобщение по разделу «Русские писатели».

Тест № 3.

Контрольно-обобщающий урок

Научаться применять полученные знания для решения задач, поставленных учителем

Р: понимание и принятие учебной задачи, поставленной учителем

П: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении задач творческого и поискового характера

К: умение договариваться, находить общее решение

Л:Формирование ориентации на нравственное содержание и смысл поступков как собственных, так и окружающих людей


О братьях наших меньших (12 ч )


43.



О братьях наших меньших.

Урок изучения нового матери-ала

Научаться дополнять стихотворные строчки используя свои знания, попробуют сочинять стихи о своих любимцах

Р: умение учитывать выделенные учителем ориентиры

П: анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков

К: понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета

Л:Формирование чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю

44.



Б. Заходер «Плачет киска в коридоре…» И.Пивоварова «Жила-была собака…»

Урок изучения нового материала

Научатся выразительно читать стихотворные тексты и передавать интонацией настроение и неожиданный поворот в содержании стихотворения

Р: построение ориентировочной основы в новом учебном материале

П: синтез, как составление целого из частей

К: понимание относительности оценок или подходов к выбору

Л:Формирование основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России

45.



В.Берестов «Кошкин Щенок»

Урок изучения нового материала

Научатся рассказывать интересные ситуации из жизни животных, переносить слуховые образы в зрительные

Р: различение способов и результата действий

П: умение восполнять недостающие компоненты до целого

К: учёт разных мнений и умение обосновать собственное

Л: Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

46.


.

Домашние животные

Комбинированный урок

Научатся правильно подбирать книги по заданной теме , выделять в загадках главные слова

Р: умение осуществлять пошаговый и итоговый контроль

П: подведение под понятия, выведение следствий

К: умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать

Л:Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу

47.



М. Пришвин «Ребята и утята»

Урок изучения нового материала

Научаться пересказывать текст по плану, переводить словесные образы в зрительные

Р: умение планировать работу до её начала

П: установление причинно-следственных связей

К: способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов

Л:Формирование основ успешности на основе критерия успешности учебной деятельности

48.



М. Пришвин «Ребята и утята»

Урок закрепления и систематизации знаний

Научатся соотносить пословицы и текст рассказа, составлять рассказ по собственным наблюдениям

Р: адекватность и дифференцированность самооценки

П: построение логической цепи рассуждений

К: уважение к иной точке зрения

Л:Формирование осознания своей этнической принадлежности и развитие чувства толерантности к окружающим

49.



Е.Чарушин «Страшный рассказ»

Комбинированный урок

Научатся делить большой текст на смысловые части и составлять план используя опорные слова из текста

Р: умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого

П: выдвижение гипотез и их обоснование

К: взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Л:Формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности

50.



Е.Чарушин «Страшный рассказ»

Урок закрепления и систематизации знаний

Научаться пересказывать текст по самостоятельно составленному плану

Р: контроль за качеством выполняемых партнёром действий

П: умение использовать наглядные модели

К: способность строить понятные для партнёра высказывания с учётом того, что он знает и видит, а что нет.

Л:Наблюдение и анализ за особенностями собственной речи, умение оценивать её.






51






Б. С. Житков «Храбрый утёнок»

Комбинированный урок

Научатся прогнозировать содержание текста по его заглавию, делить текст на части.

Р:планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

П:осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

К: умение осознанно строить речевое высказывание

Л:Формирование мотивов достижения и социального признания





52



В. В. Бианки «Музыкант»

Комбинированный урок

Научатся прогнозировать содержание текста по его названию, определять последовательность событий, составлять план, пересказывать по плану.

Р: учитывать установленные правила в планировании

П: поиск и выделение необходимой информации

К: эмоционально – позитивные отношения к процессу сотрудничества

Л:Развитие этических чувств

53



В. В. Бианки «Сова»

Комбинированный урок

Научатся соотносить пословицы и текст рассказа, составлять план, пересказывать

Р:различать способ и результат действия

П:самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры для выполнения учебной задачи

К: допускать возможность существования у учащихся различных точек зрения

Л:Формирование ответственности человека за сохранность природы

54



Обобщающий по разделу «О братьях наших меньших».

Урок закрепления и систематизации зна-ний

Научатся различать

сказку от рассказа о животных, художественный рассказ от научно-познавательного

текста.

Р:осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

П:находить необходимую информацию в учебнике и дополнительной литературе

К: высказывать собственное мнение

Л:Формирование ориентации на нравственное содержание


54



Обобщающий по разделу «О братьях наших меньших».


Тест № 4.

Контрольно-обощающий урок

Научатся различать

сказку от рассказа о животных, художественный рассказ от научно-познавательного

текста.

Р:осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

П:находить необходимую информацию в учебнике и дополнительной литературе

К: высказывать собственное мнение

Л:Формирование ориентации на нравственное содержание

Из детских журналов (9 ч)

55



Из детских журналов

Урок введения в новую

тему

Научатся отличать журнал от книги, ориентироваться в журнале, находить в нём интересные статьи

Р:принимать и сохранять учебную задачу

П: находить нужную информацию в журналах

К: обсуждать и сравнивать высказывания великих людей о значимости журналов

Л:Формирование сопричастности за культуру и историю

56



Д. Хармс «Игра»

Урок изучения нового материала

Научатся придумывать вопросы по содержанию,

подбирать заголовок, выделять главную мысль, отличать журнал от книги.

Р:оценка суждений по поводу поведения персонажа

П:распознавание особенностей построения стихотворения

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Л:Умение поддерживать беседу по заданной теме

57



Д. Хармс «Вы знаете?...»

Урок-игра

Научатся планировать работу на уроке, придумывать вопросы по содержанию,

подбирать заголовок, выделять главную мысль

Р:адекватно воспринимать предложения и оценку героя произведения

П: распознавание особенностей построения стихотворения

К: ориентация на партнёра по общению

Л:Наблюдение и анализ за особенностями собственной речи

58



Д. Хармс, С. Маршак «Весёлые чижи»

Урок изучения нового материала

Научатся планировать работу на уроке, придумывать вопросы по содержанию,

подбирать заголовок, выделять главную мысль, ориентироваться в журнале.

Р:оценивать правильность выполнения действия

П:правильность построения рифмы

К: потребность в общении со сверстниками

Л:Формирование мотивов достижения и социального признания

59



Д. Хармс «Что это было?»

Урок изучения нового материала

Научатся подбирать рифмы, навыкам выразительного чтения, совершенствовать чёткую дикцию.

Р: учитывать ориентиры действия выделенные учителем

П: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

К: координация разных точек зрения

Л:Оценивать свою речь и речь товарищей на предмет успешности

60



Н. Гернет, Д. Хармс «Очень-очень вкусный пирог»

Урок изучения нового материала

Научатся планировать работу на уроке, придумывать вопросы по содержанию,

подбирать заголовок, выделять главную мысль, ориентироваться в журнале.

Р: вносить необходимые действия после его завершения

П: смысловое чтение, как осмысление цели чтения

К: задавать вопросы

Л:Развитие этических

чувств - стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения

61



Ю.Д.Владимиров «Чудаки»

Урок изучения нового материала

Научатся планировать работу на уроке, придумывать вопросы по содержанию,

подбирать заголовок, выделять главную мысль, ориентироваться в журнале.

Р: контроль и коррекция направленные на сопоставление плана и реального процесса

П: распознавание особенностей построения стихотворения

К: строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие что партнёр знает и видит, а что нет

Л:Формирование внутренней позиции школьника

62



А. Введенский «Учёный Петя», «Лошадка»

Урок изучения нового материала

Научатся планировать работу на уроке, придумывать вопросы по содержанию,

подбирать заголовок, выделять главную мысль, ориентироваться в журнале.

Р: умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

П: осуществлять анализ существенных и несущественных признаков

К: умение слушать и анализировать собеседника

Л:Формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности

63



Обобщение по разделу «Из детских журналов»

Тест № 5.

Контрольно-обобщающий урок

Научатся сопоставлять пословицы с произведениями., находить нужную информацию в разных журналах, отличать журнал от книги.

Р: умение видеть свои ошибки и исправлять их по указанию взрослых

П: контроль и оценка процесса в результате деятельности

К: формулировать собственное мнение и позицию

Л:Формирование основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданин России




Люблю природу русскую! Зима. ( 9 ч)

64



Люблю природу русскую! Зима .

Урок введения в новую тему

Научатся видеть образ зимы в загадках, соотносить загадки и отгадки

Р:самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры для выполнения учебной задачи

П:определятьправиль-ность построения предложений

К: адекватное отражение в речи цели усвоения, исходных данных и вопросов задания

Л:Формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности

65



Стихи о первом снеге

Урок изучения нового материала

Научатся наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, чувствовать ритм и мелодику стихотворения; сравнивать стихи разных поэтов о первом снеге.

Р:адекватность принятия задачи, как цели, данной в определённых условиях

П:смысловое чтение, как осмысление цели чтения

К: строить понятное для партнёра высказывая

Л:Формирование чувства сопричастности и гордости за красоту родного края

66



Ф. И. Тютчев «Чародейкою Зимою…»

Комбинированный урок

Научатся читать выразительно, передавая настроение стихотворения, рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения.

Р:аргументировано отвечать и доказывать своё мнение

П:свободное восприятия текстов художественного произведения

К: корректное оформление речевого высказывания

Л:Преобладание социального способа, оценки своих знаний

67



С. А. Есенин «Поёт зима-аукает …», «Берёза»

Урок изучения нового материала

Научатся наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, чувствовать ритм и мелодику стихотворения.

Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

П:определение основной и второстепенной информации

К: умение доносить до собеседника собственное высказывание

Л:Формирование чувства прекрасного

68



Сказка «Два Мороза»

Комбинированный урок

Научатся понимать особенности были и сказки, использовать антонимы для характеристики их поступков

Р: готовность к преодолению трудностей и поиск способов преодоления трудностей

П:проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

К: потребность в общении

Л:Формирование ориентации на нравственное содержание и смысл поступков, как собственных, так и окружающих людей

69



С. В. Михалков «Новогодняя быль»


Комбинированный урок

Научатся соотносить смысл пословицы и главную мысль произведения, понимать особенности были и сказки

Р: преодоление импульсивности и непроизвольности

П: выбор вида чтения в зависимости от цели

К:строить монологическое высказывание

Л:Наблюдение и анализ за особенностями собственной речи, умение оценивать её

70



А. Л. Барто «Дело было в январе …»

Комбинированный урок

Научатся рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения, наблюдать за жизнью слов в тексте, чувствовать ритм и мелодику стихотворения

Р:умение обнаруживать ошибки и отклонения и вносить соответствующие исправления

П:соотносить иллюстрацию и текс т

К: формулировать собственное мнение и позицию

Л:Формирование основ успешности на основе критерия успешности учебной деятельности

71



Обобщение по разделу «Люблю природу русскую! Зима». Тест № 6.

Контрольно-обобщающий урок

Научатся применять полученные знания для решения задач, поставленных учителем, сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков

Р: формирование основ оптимистического восприятия мира

П: самостоятельно создание алгоритмов деятельности при решении задач творческого и поискового характера

К: формировать произвольной и осознанной речи, отражённых в подборе речевых средств

Л:Формирование осознания своей этнической принадлежности и развитие чувства толерантности к окружающему миру

72



Игра «Поле чудес»

Урок-игра

Научатся работать в группах, применять полученные знания

Р:проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

П: постановка и формулирование проблемы

К: формулировать собственное мнение и позицию

Л:Формирование ответственности человека за общий результат деятельности в группе, коллективе




Писатели – детям ( 17 ч)

73



Писатели – детям

Урок введения в новую тему

Научатся понимать в чем заключается смысл произведения

Р:принимать и сохранять учебную задачу

П: находить нужную информацию в произведениях

К: обсуждать и сравнивать высказывания авторов

Л:Формирование сопричастности за культуру и историю

74



К. И. Чуковский «Путаница»

Комбинированный урок


Научатся , работать парами, определять особенности авторского текста, рассказывать о героях и выражать свое отношение

Р:адекватно воспринимать предложения и оценку героя произведения

П: распознавание особенностей построения стихотворения

К: ориентация на партнёра по общению

Л:Наблюдение и анализ за особенностями собственной речи

75



К. И. Чуковский «Радость»

Комбинированный урок


Научатся работать в группе, определять особенности авторского текста, рассказывать о героях и выражать свое отношение

Р:адекватно воспринимать предложения и оценку героя произведения

П: распознавание особенностей построения стихотворения

К: ориентация на партнёра по общению

Л:Наблюдение и анализ за особенностями собственной речи

76



К. И. Чуковский «Федорино горе»

Урок изучения нового материала


Научатся работать в группе, определять особенности авторского текста, рассказывать о героях и выражать свое отношение

Р:оценивать правильность выполнения действия

П:правильность построения рифмы

К: потребность в общении со сверстниками

Л:Формирование мотивов достижения и социального признания

77



К. И. Чуковский «Федорино горе»

Комбинированный урок

Научатся работать в группе, определять особенности авторского текста, рассказывать о героях и выражать свое отношение

Р:оценивать правильность выполнения действия

П:правильность построения рифмы

К: потребность в общении со сверстниками

Л:Формирование мотивов достижения и социального признания

78



С. Я. Маршак «Кот и лодыри»

Комбинированный урок

Научатся воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавать настроение, объяснять лексическое значение слов

Р: вносить необходимые действия после его завершения

П: смысловое чтение, как осмысление цели чтения

К: задавать вопросы

Л:Развитие этических

чувств - стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения

79



С. В. Михалков «Мой секрет», «Сила воли»

Изучения нового материала

Научатся прогнозировать содержание произведения, читать выразительно, передавать настроение,

Р: оценка суждений по поводу поведения персонажа

П: распознавание особенностей построения стихотворения

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Л:Умение поддерживать беседу по заданной теме

80



С. В. Михалков «Мой щенок»

Комбинированный урок

Научатся анализировать текст, подтверждать высказывания цитатами из текста прогнозировать содержание произведения,

Р: Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

П: осуществлять анализ существенных и несущественных признаков

К: умение слушать и анализировать собеседника

Л:Формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности

81



А. Л. Барто «Верёвочка»

Изучения нового материала

Научатся прогнозировать содержание произведения, воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно

Р:оценка суждений по поводу поведения персонажа

П:распознавание особенностей построения стихотворения

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Л:Умение поддерживать беседу по заданной теме

82



А. Л. Барто «Мы не заметили жука», «В школу»

Комбинированный урок

Научатся работать в парах, рассказывать о героях и выражать свое отношение, оценивать свое чтение

Р:оценивать правильность выполнения действия

П:правильность построения рифмы

К: потребность в общении со сверстниками

Л:Формирование мотивов достижения и социального признания

83



А. Л. Барто «Вовка – добрая душа»

Комбинированный урок

Научатся работать в парах, осуществлять взаимоконтроль, оценивать свое чтение и чтение соседа

Р: контроль и коррекция направленные на сопоставление плана и реального процесса

П: распознавание особенностей построения стихотворения

К: строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие что партнёр знает и видит, а что нет

Л:Формирование внутренней позиции школьника

84



Н.Н. Носов «Затейники»

Изучения нового материала

Научатся прогнозировать содержание произведения, воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно

Р:оценка суждений по поводу поведения персонажа

П:распознавание особенностей построения произведения

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Л:Умение поддерживать беседу по заданной теме

85

86



Н. Н. Носов «Живая шляпа»

Комбинированный урок

Научатся читать по цепочке, подробно излагать прочитанное, рассказывать о героях ,

расшифровывать текст, составлять план, пересказывать текст по плану

Р: готовность к преодолению трудностей и поиск способов преодоления трудностей

П:проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

К: потребность в общении

Л:Формирование ориентации на нравственное содержание и смысл поступков, как собственных, так и окружающих людей

87

88



Н. Н. Носов «На горке»

Комбинированный урок

Научатся прогнозировать содержание текста, делить текст на части , находить главную мысль, подробно пересказывать почитанное

Р:оценивать правильность выполнения действия

П:правильность построения рифмы

К: потребность в общении со сверстниками

Л:Формирование мотивов достижения и социального признания

89



Обобщение по разделу «Писатели – детям»

Тест № 7.

Обобщающий урок

Научатся ориентироваться в прочитанных произведениях, узнавать произведения по отрывку

Р: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

П:находить необходимую информацию в учебнике и дополнительной литературе

К: высказывать собственное мнение

Л:Формирование ориентации на нравственное содержание



Я и мои друзья (10 ч)

90



Я и мои друзья

Урок введения в новую

тему

Научатся определять последовательность событий в произведении, придумывать продолжение рассказа, соотносить основную мысль рассказа с половицей

Р:принимать и сохранять учебную задачу

П: находить нужную информацию в произведениях

К: обсуждать и сравнивать высказывания авторов

Л:Формирование сопричастности отношений в коллективе

91



Стихи о дружбе и обидах

Комбинированный урок

Научатся читать про себя, объяснять поступки героев, понимать отношение автора к ним, исправлять ошибки, воспринимать на слух художественное произведение , выделять основную мысль

Р: вносить необходимые действия после его завершения

П: смысловое чтение, как осмысление цели чтения

К: задавать вопросы

Л:Развитие этических

чувств - стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения

92



Н. Булгаков «Анна, не грусти!»

Комбинированный урок

Научатся читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, анализировать произведения, прогнозировать продолжение рассказа, делить текст на части, составлять план

Р: учитывать установленные правила в планировании

П: поиск и выделение необходимой информации

К: эмоционально – позитивные отношения к процессу сотрудничества

Л:Развитие этических чувств

93



Ю. И. Ермолаев «Два пирожных»

Комбинированный урок

Научатся анализировать текст, читать про себя, исправлять свои ошибки и ошибки соседа, чтение по ролям

Р: умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

П: осуществлять анализ существенных и несущественных признаков

К: умение слушать и анализировать собеседника

Л:Формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности

94

95



В. А. Осеева «Волшебное слово»

Изучение нового материала

Научатся прогнозировать содержание произведения, воспринимать на слух, соотносить смысл пословицы и основную мысль рассказа

Р: учитывать ориентиры действия выделенные учителем

П: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

К: координация разных точек зрения

Л:Оценивать свою речь и речь товарищей на предмет успешности

96



В. А. Осеева «Хорошее»

Комбинированный урок

Научатся работать парами, прогнозировать содержание произведения, читать про себя, увеличивать темп чтения, находить главную мысль рассказа, объяснять нравственный смысл рассказа

Р: учитывать установленные правила в планировании

П: поиск и выделение необходимой информации

К: эмоционально – позитивные отношения к процессу сотрудничества

Л:Развитие этических чувств

97

98



В. А. Осеева «Почему?»

Комбинированный урок

Научатся отвечать на вопросы, прогнозировать содержание произведения, читать по ролям, находить главную мысль рассказа, объяснять нравственный смысл рассказа

Р: учитывать ориентиры действия выделенные учителем

П: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

К: координация разных точек зрения

Л:Оценивать свою речь и речь товарищей на предмет успешности

99



Обобщение по разделу «Я и мои друзья»

Тест № 8.

Обобщающий урок

Научатся хорошо ориентироваться в прочитанных произведениях, знать их содержание и авторов, работать парами и в группах

Р:проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

П: постановка и формулирование проблемы

К: формулировать собственное мнение и позицию

Л:Формирование ответственности человека за общий результат деятельности в группе, коллективе




Люблю природу русскую! Весна (9 + 1 резерв. час)

100



Люблю природу русскую! Весна .

Урок введения в новую

тему

Научатся видеть образ зимы в загадках, соотносить загадки и отгадки

Р:самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры для выполнения учебной задачи

П:определятьправильность построения предложений

К: адекватное отражение в речи цели усвоения, исходных данных и вопросов задания

Л:Формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности

101



Стихи Ф. Тютчева о весне.

Комбинированный урок

Научатся читать выразительно, передавая настроение стихотворения, рисовать словесные картины весенней природы с опорой на текст стихотворения.

Р:аргументировано отвечать и доказывать своё мнение

П:свободное восприятия текстов художественного произведения

К: корректное оформление речевого высказывания

Л:Преобладание социального способа, оценки своих знаний

102



Стихи А. Плещеева о весне.

Комбинированный урок

Научатся наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, чувствовать ритм и мелодику стихотворения.

Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

П:определение основной и второстепенной информации

К: умение доносить до собеседника собственное высказывание

Л:Формирование чувства прекрасного

103



А. А. Блок «На лугу»

Комбинированный урок

Научатся рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения, наблюдать за жизнью слов в тексте, чувствовать ритм и мелодику стихотворения

Р:умение обнаруживать ошибки и отклонения и вносить соответствующие исправления

П:соотносить иллюстрацию и текст

К: формулировать собственное мнение и позицию

Л:Формирование основ успешности на основе критерия успешности учебной деятельности

104



С. Я. Маршак «Снег теперь уже не тот …»

Комбинированный урок

Научатся прогнозировать содержание произведения, читать выразительно, рисовать словесные картины, объяснять выражения в лирическом тексте

Р:умение обнаруживать ошибки и отклонения и вносить соответствующие исправления

П:соотносить иллюстрацию и текст

К: формулировать собственное мнение и позицию

Л:Формирование основ успешности на основе критерия успешности учебной деятельности

105



И. А. Бунин «Матери»

Комбинированный урок

Научатся читать выразительно, рисовать словесные картины, объяснять выражения в лирическом тексте

Р: вносить необходимые действия после его завершения

П: смысловое чтение, как осмысление цели чтения

К: задавать вопросы

Л:Развитие этических

чувств - стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения

106



А. Н. Плещеев «В бурю»

Комбинированный урок

Научатся выразительному и осознанному чтению, ставить вопросы и находить в тексте ответы на вопросы, передавать свои мысли и чувства

Р: вносить необходимые действия после его завершения

П: смысловое чтение, как осмысление цели чтения

К: задавать вопросы

Л:Развитие этических

чувств - стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения

107



Е. А. Благинина «Посидим в тишине»

Комбинированный урок

Научатся анализировать стихотворный текст выразительному и осознанному чтению

Р: вносить необходимые действия после его завершения

П: смысловое чтение, как осмысление цели чтения

К: задавать вопросы

Л:Развитие этических

чувств - стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения

108



Э. Э. Мошковская

«Я маму мою обидел»

Комбинированный урок

Научатся работать с текстом, анализировать, представлять героев, ставить вопросы к стихотворению

Р: вносить необходимые действия после его завершения

П: смысловое чтение, как осмысление цели чтения

К: задавать вопросы

Л:Развитие этических

чувств - стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения

109



Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Весна»

Тест № 9.

Обобщающий урок

Научатся применять полученные знания для решения задач, поставленных учителем, сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков

Р: формирование основ оптимистического восприятия мира

П: самостоятельно создание алгоритмов деятельности при решении задач творческого и поискового характера

К: формировать произвольной и осознанной речи, отражённых в подборе речевых средств

Л:Формирование осознания своей этнической принадлежности и развитие чувства толерантности к окружающему миру




И в шутку, и всерьёз ( 14 ч.)

110



И в шутку, и всерьёз

Урок введения в новую тему

Научатся понимать особенности юмористического произведения

Р:оценивать правильность выполнения действия

П:правильность построения рифмы

К: потребность в общении со сверстниками

Л:Формирование мотивов достижения и социального признания

111



Б. В. Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?»

Комбинированный урок

Научатся планировать работу на уроке, придумывать вопросы по содержанию,

подбирать заголовок, выделять главную мысль, ориентироваться в журнале.

Р:оценивать правильность выполнения действия

П:правильность построения рифмы

К: потребность в общении со сверстниками

Л:Формирование мотивов достижения и социального признания

112



Б. В. Заходер. Песенки Винни Пуха

Комбинированный урок

Научатся подбирать рифмы, навыкам выразительного чтения, совершенствовать чёткую дикцию.

Р: учитывать ориентиры действия выделенные учителем

П: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

К: координация разных точек зрения

Л:Оценивать свою речь и речь товарищей на предмет успешности

113



Б. В. Заходер. Песенки Винни Пуха

Комбинированный урок

Научатся планировать работу на уроке, придумывать вопросы по содержанию,

подбирать заголовок, выделять главную мысль, ориентироваться в журнале.

Р: вносить необходимые действия после его завершения

П: смысловое чтение, как осмысление цели чтения

К: задавать вопросы

Л:Развитие этических

чувств - стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения

114



Э. Н. Успенский «Чебурашка»

Урок изучения нового материала


Научатся планировать работу на уроке, придумывать вопросы по содержанию,

подбирать заголовок, выделять главную мысль, ориентироваться в журнале.

Р: контроль и коррекция направленные на сопоставление плана и реального процесса

П: распознавание особенностей построения стихотворения

К: строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие что партнёр знает и видит, а что нет

Л:Формирование внутренней позиции школьника

115



Э. Н. Успенский «Чебурашка»,

«Если был бы я девчонкой»

Комбинированный урок



Научатся планировать работу на уроке, придумывать вопросы по содержанию,

подбирать заголовок, выделять главную мысль, ориентироваться в журнале.

Р: умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

П: осуществлять анализ существенных и несущественных признаков

К: умение слушать и анализировать собеседника

Л:Формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности

116



Стихи Э. Успенского

Комбинированный урок

Научатся сопоставлять пословицы с произведениями., находить нужную информацию в разных журналах, отличать журнал от книги.

Р: умение видеть свои ошибки и исправлять их по указанию взрослых

П: контроль и оценка процесса в результате деятельности

К: формулировать собственное мнение и позицию

Л:Формирование основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданин России

117



Стихи В. Берестова

Комбинированный урок

Научатся планировать работу на уроке, придумывать вопросы по содержанию,

подбирать заголовок, выделять главную мысль, ориентироваться в журнале.

Р:оценивать правильность выполнения действия

П:правильность построения рифмы

К: потребность в общении со сверстниками

Л:Формирование мотивов достижения и социального признания

118



Стихи

И. Токмаковой

Комбинированный урок

Научатся подбирать рифмы, навыкам выразительного чтения, совершенствовать чёткую дикцию.

Р: учитывать ориентиры действия выделенные учителем

П: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

К: координация разных точек зрения

Л:Оценивать свою речь и речь товарищей на предмет успешности

119



Г. Б. Остер «Будем знакомы»

Урок изучения нового материала

Научатся планировать работу на уроке, придумывать вопросы по содержанию,

подбирать заголовок, выделять главную мысль, ориентироваться в журнале.

Р: вносить необходимые действия после его завершения

П: смысловое чтение, как осмысление цели чтения

К: задавать вопросы

Л:Развитие этических

чувств - стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения

120



Г. Б. Остер «Будем знакомы»

Комбинированный урок

Научатся планировать работу на уроке, придумывать вопросы по содержанию,

подбирать заголовок, выделять главную мысль, ориентироваться в .

Р: контроль и коррекция направленные на сопоставление плана и реального процесса

П: распознавание особенностей построения стихотворения

К: строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие что партнёр знает и видит, а что нет

Л:Формирование внутренней позиции школьника

121



В. Ю. Драгунский «Тайное становится явным»

Урок изучения нового материала

Научатся планировать работу на уроке, придумывать вопросы по содержанию,

подбирать заголовок, выделять главную мысль, ориентироваться в журнале.

Р: умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

П: осуществлять анализ существенных и несущественных признаков

К: умение слушать и анализировать собеседника

Л:Формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности

122



В. Ю. Драгунский «Тайное становится явным»

Комбинированный урок

Научатся сопоставлять пословицы с произведениями., находить нужную информацию в разных журналах, отличать журнал от книги.

Р: умение видеть свои ошибки и исправлять их по указанию взрослых

П: контроль и оценка процесса в результате деятельности

К: формулировать собственное мнение и позицию

Л:Формирование основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданин России

123



Обобщение по разделу «И в шутку, и всерьёз»

Тест № 10.

Обобщающий урок

Научатся сопоставлять пословицы с произведениями., находить нужную информацию в разных журналах, отличать журнал от книги.

Р: умение видеть свои ошибки и исправлять их по указанию взрослых

П: контроль и оценка процесса в результате деятельности

К: формулировать собственное мнение и позицию

Л:Формирование основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданин России




Литература зарубежных стран (12 + 1 резерв. час)

124



Литература зарубежных стран

Урок введения в новую тему

Познакомить учащихся с зарубежным фольклором.

Р:оценивать правильность выполнения действия

П:правильность построения рифмы

К: потребность в общении со сверстниками

Л:Формирование мотивов достижения и социального признания

125



Американская и английская народные песенки

Комбинированный урок

Познакомить учащихся с зарубежным фольклором.

Р: учитывать ориентиры действия выделенные учителем

П: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

К: координация разных точек зрения

Л:Оценивать свою речь и речь товарищей на предмет успешности

126



Песенки «Сюзон и мотылёк», «Знают мамы, знают дети…»

Комбинированный урок

Познакомить учащихся с зарубежным фольклором

Р: учитывать ориентиры действия выделенные учителем

П: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

К: координация разных точек зрения

Л:Оценивать свою речь и речь товарищей на предмет успешности

127



Ш. Перро «Кот в сапогах»

Урок изучения нового материала

Научатся читать по цепочке, подробно излагать прочитанное, рассказывать о героях ,

расшифровывать текст, составлять план, пересказывать текст по плану

Р: готовность к преодолению трудностей и поиск способов преодоления трудностей

П:проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

К: потребность в общении

Л:Формирование ориентации на нравственное содержание и смысл поступков, как собственных, так и окружающих людей

128



Ш. Перро «Кот в сапогах»

Комбинированный урок

Научатся читать по цепочке, подробно излагать прочитанное, рассказывать о героях ,

расшифровывать текст, составлять план, пересказывать текст по плану

Р: готовность к преодолению трудностей и поиск способов преодоления трудностей

П:проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

К: потребность в общении

Л:Формирование ориентации на нравственное содержание и смысл поступков, как собственных, так и окружающих людей

129



Ш. Перро «Красная Шапочка»

Комбинированный урок

Научатся прогнозировать содержание текста, делить текст на части , находить главную мысль, подробно пересказывать почитанное


Р:оценивать правильность выполнения действия

П:правильность построения рифмы

К: потребность в общении со сверстниками

Л:Формирование мотивов достижения и социального признания

130



Г. Х. Андерсен «Принцесса на горошине»

Комбинированный урок

Научатся ориентироваться в прочитанных произведениях, узнавать произведения по отрывку

Р: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

П:находить необходимую информацию в учебнике и дополнительной литературе

К: высказывать собственное мнение

Л:Формирование ориентации на нравственное содержание

131



Э. Хогарт «Мафин и паук»

Комбинированный урок

Научатся прогнозировать содержание произведения, воспринимать на слух, соотносить смысл пословицы и основную мысль рассказа

Р: учитывать ориентиры действия выделенные учителем

П: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

К: координация разных точек зрения

Л:Оценивать свою речь и речь товарищей на предмет успешности

132



Э. Хогарт «Мафин и паук»

Комбинированный урок

Научатся работать парами, прогнозировать содержание произведения, читать про себя, увеличивать темп чтения, находить главную мысль рассказа, объяснять нравственный смысл рассказа

Р: учитывать установленные правила в планировании

П: поиск и выделение необходимой информации

К: эмоционально – позитивные отношения к процессу сотрудничества

Л:Развитие этических чувств

133



Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран»

Тест № 11.

Обобщающий урок

Научатся хорошо ориентироваться в прочитанных произведениях, знать их содержание и авторов, работать парами и в группах

Р:проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

П: постановка и формулирование проблемы

К: формулировать собственное мнение и позицию

Л:Формирование ответственности человека за общий результат деятельности в группе, коллективе

134



КВН «Цветик - семицветик»

Урок-КВН

Научатся ориентироваться в прочитанных произведениях, узнавать произведения по отрывку

Р: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

П:находить необходимую информацию в учебнике и дополнительной литературе

К: высказывать собственное мнение

Л:Формирование ориентации на нравственное содержание

135.





136.



Повторение пройденного. Контрольная работа № 2.

Тест №12.

Контрольно-обобщающий урок

Научатся ориентироваться в прочитанных произведениях, узнавать произведения по отрывку

Р: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

П:находить необходимую информацию в учебнике и дополнительной литературе

К: высказывать собственное мнение

Л:Формирование ориентации на нравственное содержание





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-167988

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"