Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование, соответствующее ФГОС, к программе "Бумагопластика и художественное конструирование". Рассчитано на 4 года обучения.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Доп. образование

Календарно-тематическое планирование, соответствующее ФГОС, к программе "Бумагопластика и художественное конструирование". Рассчитано на 4 года обучения.

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование курса внеурочной деятельности

«Студия бумагопластики и конструирования» на 2014/2015 учебный год

Павлюк И.В.

1 год обучения

Календарно-тематическое планирование для 1 «В» класса (31 час)


Метапредметные результаты

Личностные

результаты

Раздел I. Волшебство бумаги. Основы композиции и цветоведения (13 часов).

Беседа, ознакомление детей с особенностями кружка.

Требования к поведению учащихся во время занятия. Соблюдение порядка на рабочем месте. Соблюдение правил по ТБ.

1






01.09



  • формулировать и удерживать учебную задачу;

  • подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

  • адекватная мотивация учебной деятельности;

  • уважительное отношение к истории и культуре своего народа.

Знакомиться с понятиями «бумагопластика», «ДПИ».

Осваивать простые приёмы работы с материалами и инструментами.

Видеть характер формы декоративно понимаемых элементов в природе, их выразительность.

Познакомиться с особенностями уроков, с общими правилами поведения на занятиях.

Соблюдать правила ТБ на занятиях.

Уметь организовать рабочее место. Научиться работать с учебником, с тетрадью.

История возникновения бумаги. Виды бумаги и картона. Инструменты для работы. Правила по технике безопасности и личной гигиене.

Закладки по образцу.

Аппликация из квадратов. Экономичное использование бумаги.

1









08.09






  • применять установленные правила в планировании способа решения;

  • ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

  • обращаться за помощью, предлагать помощь и сотрудничество;

  • преобразовывать практическую задачу в познавательную;

  • моделировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач;

  • проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

  • воспитание и развитие системы норм и правил

межличностного

общения,

обеспечивающей

успешность

совместной

деятельности;

  • эстетические потребности, ценности и чувства.

Знакомиться с историей возникновения бумаги.

Познакомиться с инструментами при выполнении аппликации.

Соблюдать правила безопасной работы. Научиться приёмам работы с цветной бумагой.

Уметь составлять аппликацию из квадратов. Учиться экономичному использованию бумаги.

Научить складывать из квадрата бумаги цветок.

Уметь работать по шаблону и образцу.

Уметь использовать и применять инструменты для работы с бумагой.

Научиться делать поделки, используя различные приёмы складывания бумаги. Научиться работать в коллективе.

Знакомство с оригами.

История возникновения оригами. Схемы и условные обозначения. “Самолётик”.

1





15.09



  • предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи;

  • использовать рисуночный план для решения задач;

  • договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

  • навыки

сотрудничества в различных ситуациях, бесконфликтного общения;

  • умение находить выходы из спорных ситуаций.

Иметь представление о технике оригами.

Уметь использовать технологическую карту, понимать и читать схемы, применять их для изготовления игрушки в технике оригами.

Выполнить работу самостоятельно по алгоритму.

Научиться работать в коллективе, делать поделки по образцу.

Оригами

«Рыбка».

Повторение знаний об оригами.

Оригами

«Фонарик».

Симметрия,

конструирование.

2





22.09

29.09


  • применять установленные правила в планировании способа решения;

  • выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • научиться задавать вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

  • этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально нравственная отзывчивость;

  • адекватная мотивация учебной деятельности;

  • осознание ответственности человека за общее благополучие.

Уметь использовать технологическую

карту, понимать и читать схемы, применять

их для изготовления игрушки в технике

оригами.

Самостоятельно изготавливать из бумаги

поделку в технике оригами по алгоритму.

Научиться конструировать из бумаги,

доброжелательно оценивать работы своих

одноклассников.

Знать понятия «симметрия», «конструирование».

Познакомиться с симметричными формами и приёмом симметричного вырезания; совершенствовать навыки вырезания.

Научиться дорисовывать форму по её половинке, разрезать бумагу по прямым линиям; вырезать более сложные формы.

Вырезанки из

листьев бумаги,

сложенных

пополам:

изображения

овощей, фруктов, листьев.

Как определить по форме листа дерево?


1





13.10


  • ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; анализ информации; учиться задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

  • эстетические потребности, ценности и чувства.

Научиться применять засушенные листья для аппликации.

Видеть зрительную метафору (на что похоже) в выделенных деталях природы.

Выявлять геометрическую форму простого плоского тела (листьев).

Сравнивать различные листья на основе выявления их геометрических форм.

Понимать простые основы симметрии.

Видеть соотношения больших и мелких форм в природе.

Осваивать простые приёмы работы в технике вырезной аппликации.

Научиться дорисовывать форму по её половинке, разрезать листовой материал по прямым линиям и вырезать из него более сложные формы.

Аппликация «Бабочки» (по образцу и шаблонам).

Как составить и выполнить аппликацию?

1






20.10


  • составлять план и последовательность действий;

  • самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;

  • определять общую цель и пути её достижения.

  • адекватная мотивация учебной деятельности.

Учиться составлять и выполнять аппликацию.

Научиться новым способам работы.

Научиться работать с использованием шаблона на заданную тему, импровизируя в составлении композиции; оформлять изделие.

Игрушка - марионетка (работа с шаблонами).

Шаблон, разметка. Как выполнить разметку деталей с помощью шаблона? Сказки Южного Урала и их персонажи.

1





27.10


  • преобразовывать практическую задачу в познавательную;

  • интерпретация информации;

  • подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;

  • определять общую цель и пути её достижения.

  • экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам

природоохранного, нерасточительного поведения.

Знать понятия «шаблон», «разметка». Выполнять разметку деталей с помощью шаблона.

Научиться работать с использованием шаблона на заданную тему.

Сравнивать особенности положительных и отрицательных героев сказок Южного Урала.

Осваивать простые приёмы работы в технике плоскостной и объёмной аппликации.

Настольная игрушка «Мишка» (по образцу).

Как изготовить игрушку из яичной скорлупы? Модуль, образ, ассоциации.

1






10.11


  • составлять план последовательности действий, ставить новые учебные задачи;

  • выбирать более эффективные способы решения задач;

  • определять общую цель и пути её достижения.

  • адекватная мотивация

учебной деятельности;

  • эстетические

потребности:

творческое

воображение,

фантазия.

Знать понятия «модуль», «образ», «ассоциации».

Учиться изготавливать игрушку из яичной скорлупы.

Научиться аккуратно выполнять работу по модулю.

Научиться работать с использованием шаблона на заданную тему.

«Скоро Новый год» (изготовление

ёлочных гирлянд).

Пластика и бумагопластика. Трансформация бумаги. Как изготовить из бумаги ёлочные гирлянды?


1





17.11


  • составлять план и последовательность действий;

  • выбирать наиболее подходящий приём разметки;

  • ставить вопросы, обращаться за помощью, оценивать работы других.

  • адекватная мотивация учебной деятельности; развитие

  • пространственного мышления и чувства формы.

Знать понятие «пластика».

Учиться изготавливать из бумаги ёлочные гирлянды.

Совершенствовать приёмы разметки способом сгибания.

Научиться новым способам работы.

Научиться новым приёмам пластической трансформации бумаги.

Придумывать украшения, фантазируя на основе несложного алгоритма действий.

Выделять и соотносить деятельность по изображению и украшению, определять их роль в создании украшений.

«Я иду на карнавал» (конструирование карнавальных масок по своему замыслу).

Сгибание, разметка, шаблон. Как выполнить разметку деталей по шаблонам различной формы? Создание выразительного образа. Композиция.

1







24.11


  • преобразовывать практическую задачу в познавательную; составлять план последовательности действий;

  • выбирать наиболее подходящий приём разметки;

  • определять общую цель и пути её достижения.

  • адекватная мотивация учебной деятельности.

Знать понятия «шаблон», «композиция». Учиться выполнять разметку деталей по шаблонам различной формы.

Совершенствовать приёмы разметки различными способами.

Применять полученные знания на практике.

Конструировать из бумаги карнавальные маски, а затем украшать их, производя правильный порядок учебных действий.

Овладевать навыками коллективной творческой деятельности под руководством учителя.

Участвовать в обсуждении итогов совместной практической деятельности.


Поздравительная открытка (по образцу).

Сгибание, разметка. Как сгибать бумагу при помощи линейки?


1







01.12


  • формулировать и удерживать задачу;

  • использовать рисуночный план для решения задач;

  • задавать вопросы, обращаться за помощью;

  • адекватно воспринимать оценку учителя.

  • создание образа с помощью

определённых

художественных

средств;

  • эстетические

потребности.

П. Знать понятия «сгибание», «разметка».

Научиться сгибать бумагу и картон при помощи линейки.

Овладевать художественными приёмами работы с бумагой, графическими материалами.

Фантазировать, придумывать декор на основе алгоритмически заданной конструкции.

Осваивать простые приёмы работы в технике плоскостной аппликации.

Уметь работать по шаблону и образцу.

Поздравительная открытка (по замыслу детей).

Объём, форма. Как аккуратно скрепить бумагу и картон? Как изготовить собственное изделие?


1





08.12


  • научится определять последовательность действий с учётом конечного результата;

  • использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • определять способы взаимодействия с партнёрами;

  • предлагать помощь и сотрудничество.

  • получение навыков сотрудничества;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Знать понятия «объём», «форма».

Научиться способам скрепления деталей.

Научиться создавать собственное изделие, импровизируя в составлении композиции, использовании различных видов бумаги.

Осваивать простые приёмы работы в технике плоскостной и объёмной аппликации.

Раздел III. Чудеса из ткани (8 часов).

Знакомство с разными материалами и инструментами для обработки ткани. Правила ТБ и личной гигиены. Виды тканей и ниток.

Безопасность труда, организация рабочего места. Как работать с тканью и нитками?

1







15.12


  • научиться последовательно выполнять работу, осуществлять пошаговый контроль, оценивать результат своей деятельности;

  • самостоятельно выполнять упражнения с ручными инструментами;

  • научиться задавать вопросы, обращаться за помощью, слушать мнение других.

  • получение навыков сотрудничества;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

П. Научиться принципам работы с тканью, нитками.

Приобретение знаний о применении и использовании различных видов тканей.

Овладевать приёмами работы с разными материалами и инструментами для обработки ткани.

Характеризовать и определять различные виды тканей и ниток.

Соблюдать правила ТБ и личной гигиены.

Салфетка с бахромой.

Организация рабочего места.

Принципы работы с тканью. Как изготовить салфетку? Правила ТБ при работе с ножницами.

1







22.12


  • преобразовывать практическую задачу в познавательную;

  • научится определять последовательность действий с учётом конечного результата;

  • ориентироваться в способах решения задач;

  • научиться задавать вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

  • адекватная мотивация учебной деятельности, сообразительность, гибкость мышления;

  • эстетические потребности.


Научиться принципам работы с тканью, оформлению края салфетки.

Соблюдать правила безопасного труда при работе ножницами.

Уметь использовать технологическую карту, понимать и читать схемы, применять их для изготовления салфетки.

Ручные швы. Вышивка салфетки.

Вышивка на Южном Урале. Цветовой строй, сюжет.


1

29.12


  • научится определять последовательность действий с учётом конечного результата;

  • ориентироваться в способах решения задач;

  • научиться задавать вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

  • адекватная мотивация учебной деятельности, сообразительность, гибкость мышления;

  • эстетические потребности.


Осваивать навыки работы различными ручными швами.

Овладевать приёмами вышивания на ткани с применением ручных швов.

Приобретать представление об особенностях вышивки на Южном Урале.

Знать об образном и цветовом строе Южноуральской вышивки.

«Клоун» (аппликация из разных тканей).

Аппликация из ткани. Как изготовить аппликацию из ткани?


1





12.01


  • научится выбирать способы обработки материала;

  • использовать пошаговый контроль;

  • вносить необходимые коррективы в действия на основе учёта сделанных ошибок;

  • ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

  • контролировать результат и оценивать процесс и результат деятельности;

  • научится задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

  • эстетические потребности, ценности и чувства;

  • проявление познавательной активности.

Познакомиться со способами выполнения аппликации для изготовления изделия.

Научиться последовательно выполнять технологические операции при изготовлении изделия.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Овладеть первичными навыками работы с тканью.

Уметь работать по шаблону и образцу.

Самостоятельно изготавливать из различных тканей аппликацию в соответствии с заданным алгоритмом.

Знакомство с выкройками мягких игрушек, выбор материала.

Выкройка, мягкая игрушка. Как изготовить выкройку? Способы изготовления мягкой игрушки.


1





19.01


  • научится формулировать и удерживать учебную задачу;

  • научится соотносить правильность выбора и результата действия;

  • распознавать виды ткани;

  • научится формулировать ответы на вопросы;

  • аргументировать свою позицию.

  • бережное отношение к своей работе и труду других;

  • готовность рационального использования материалов.

Научиться работать с тканью, познакомиться со способами изготовления мягкой игрушки.

Научиться последовательно выполнять технологические операции при изготовлении изделия.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Знать термины «выкройка», «крой», «стачивание».

Овладеть первичными навыками работы с выкройками на ткани, соблюдать последовательность выполнения выкройки и ее перевода на материал.

Уметь выбирать ткань для изготовления мягких игрушек.

Мягкая игрушка «Мышка» (построение и

раскрой

деталей).

Выкройка, раскрой ткани. Как изготовить выкройку? Как раскроить ткань по выкройке?


1





26.01



  • научится распознавать материалы по внешнему виду; научится определять последовательность действий с учётом конечного результата; выбирать материалы для выполнения технологического процесса;

  • научится задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

  • проявление познавательных интересов в данной области;

  • готовность рационального использования материалов.

Научиться работать с тканью, познакомиться со способами раскроя ткани.

Приобретение знаний о применении и использовании выкроек, о раскрое ткани. Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Овладеть первичными навыками работы с выкройками, уметь переводить выкройки на ткань.

Самостоятельно строить и выкраивать детали из ткани в соответствии с заданным алгоритмом.

Мягкая игрушка «Мышка»

(соединение

деталей,

украшение

изделия).

Украшение, скрепление деталей, выкройка. Как соединить детали изделия? Как украсить готовое изделие? Декор изделия.

1





02.02


  • научиться приёмам обработки ткани для последующего изготовления изделия, вырезанию нескольких деталей и их скреплению;

  • научиться украшать готовое изделие;

  • научиться использовать различные приёмы скрепления деталей, соотносить правильность выбора и результата действия;

  • распознавать виды ткани;

  • научится формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;

  • обращаться за помощью, адекватно воспринимать критику.

  • воспитание

уважения к

труду одноклассников;

  • развитие творческого

воображения,

вариативности

мышления.

Познакомиться с символикой образов. Научиться скреплять детали по образцу; научиться простым приёмам украшения мягкой игрушки.

Научиться приёмам рациональной разметки по шаблону, скреплению деталей по образцу, простым приемам украшения изделия.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Выделять этапы работы в соответствии с поставленной целью.

Развитие декоративного чувства при рассматривании цвета и фактуры материала, при совмещении материалов.

Одежда для куклы (по замыслу детей).

Сюжет, цвет,

образ,

композиция. Как изготовить одежду?



1





09.02


  • научиться делать детали изделия; подбирать необходимые инструменты;

  • контролировать промежуточный и конечный результат труда, выявлять и исправлять ошибки;

  • научиться применять разнообразные инструменты;

  • использовать общие приёмы решения задачи;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • сравнивать полученные результаты;

  • научится формулировать собственное мнение.

  • проявление познавательных интересов и активности;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Научиться составлять выкройки одежды, комбинировать ткани, используя различную цветовую гамму.

Научится делать самостоятельно элементы с опорой на технологическую карту; собирать изделие из элементов.

Научится соблюдать правила безопасного труда.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Выделять этапы работы в соответствии с поставленной целью.

Развитие декоративного чувства при рассматривании цвета и фактуры материала, при совмещении материалов.

Раздел IV. Фантазии из бросового материала (5 часов).

Знакомство с

разными

материалами.

Правила ТБ и

личной гигиены.

Викторина

«Узнай

предмет».

Материалы, инструменты, правила ТБ, личная гигиена, викторина.

1

16.02



  • научится определять последовательность действий с учётом конечного результата;

  • ориентироваться в разнообразии приёмов решения задач, выбирать для этого наиболее эффективный способ;

  • научиться отвечать на поставленные вопросы, формулировать собственное мнение и аргументировать свою позицию.

  • проявление познавательных интересов и активности;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Научиться работать по образцу.

Научиться оформлять работы.

Выделять этапы работы в соответствии с поставленной целью.

Научится последовательно выполнять технологические операции при изготовлении изделия.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Поделка «Домик сказочного героя» (коробки из-под чая и т.п.).

Конструирование, изделие, бросовые материалы. Что можно сделать, используя утилизированные материалы в изделиях? Как выполнить работу по изготовлению поделки?

1





02.03


  • определять последовательность действий с учётом конечного результата, выявлять и исправлять ошибки;

  • ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

  • контролировать результат и оценивать процесс и результат деятельности;

  • научиться задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;

  • формулировать свои затруднения.

  • проявление

познавательных

интересов в области

предметной

технологической

деятельности;

  • вариативность

мышления;

  • представление о единстве красоты и пользы в изделии.

Научиться работать по образцу, с помощью инструкционной карты.

Выделять этапы работы в соответствии с поставленной целью.

Научится последовательно выполнять технологические операции при изготовлении изделия.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Фантазировать, придумывать декор на основе алгоритмически заданной конструкции.

Научиться изготавливать декоративные композиции в объёме.


Поделка «Крокодил Гена» (спичечные

коробки).

Декорирование, бросовые материалы, композиция. Работа по схемам. Алгоритм изготовления поделки.

1




16.03


  • применять установленные правила в планировании способа решения поставленной задачи;

  • выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

  • формулировать собственное мнение и позицию.

  • этические чувства: доброжелательность и эмоционально нравственная отзывчивость.

Научиться работать по образцу, по схеме.

Научиться изготавливать декоративные композиции на плоскости и в объеме.

Выделять этапы работы в соответствии с поставленной целью.

Научиться последовательно выполнять технологические операции при изготовлении изделия.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Карандашница (баночки из-под кофе и т.п.).

Утиль, утилизация. Как выполнить работу по изготовлению поделки?

1


23.03


  • применять установленные правила в планировании способа решения поставленной задачи;

  • ориентироваться в разнообразии способов решения творческих задач;

  • обращаться за помощью, предлагать помощь и сотрудничество.

  • бережное отношение к природным ресурсам;

  • готовность рационального использования природных богатств.

Знать и понимать термины «утиль», «утилизация».

Научиться работать по образцу, научить оформлять и соединять детали.

Научится соединять и украшать детали.

Выделять этапы работы в соответствии с поставленной целью.

Овладевать навыками образного видения и пространственного масштабного моделирования.

Ваза с цветами

(конструирование из пластиковых

бутылок).

Как составить букет цветов, используя различные материалы?

1



30.03


  • ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

  • научиться определять последовательность действий с учётом конечного результата;

  • анализ информации;

  • научиться задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

  • вариативность, гибкость мышления, художественная выразительность образа;

  • эстетические потребности, ценности и чувства.

Повторить различные приёмы выкраивания деталей.

Научиться изготавливать декоративные композиции в объёме.

Научится соединять и украшать детали.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Фантазировать, придумывать декор на основе алгоритмически заданной конструкции.

Раздел V. Пластилиновый мир (5 часов).

Знакомство с пластилином, инструментами и

приспособлениями для его

обработки.

Дымковские

игрушки.

Правила ТБ и личной гигиены. Пластилин. Дымковская игрушка. Как сделать игрушку, комбинируя материалы? Как работать с пластилином?

1





06.04


  • осуществлять итоговый и пошаговый контроль при изготовлении изделия;

  • ориентироваться в разнообразии способов выполнения работ;

  • научится строить понятные для партнёров высказывания;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

  • проявление

познавательных

интересов в области

предметной

технологической

деятельности.

Повторять ранее изученные понятия.

Обобщить и систематизировать полученные знания, умения и навыки.

Познакомиться с историей возникновения Дымковской игрушки.

Познакомиться с техникой лепки Дымковской игрушки.

Фантазировать, придумывать декор на основе алгоритмически заданной конструкции.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами при работе с пластилином.

Доброжелательно оценивать работы своих одноклассников.

«Народная игрушка» (лепка людей).

Безопасность

труда, организация рабочего места, народные промыслы: Филимоновская игрушка. Как изготовить изделие по образцу?


1

20.04


  • составлять план и последовательность действий;

  • самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;

  • анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

  • определять общую цель и пути её достижения;

  • уметь формулировать собственное мнение.

  • адекватная мотивация учебной деятельности;

  • проявлять наблюдательность и фантазию.

Познакомиться с народными промыслами, обобщить и систематизировать полученные знания, умения и навыки.

Познакомиться с историей возникновения Филимоновской игрушки.

Познакомиться с техникой лепки человеческой фигуры.

Соблюдать правила безопасного труда.

Фантазировать, придумывать декор на основе алгоритмически заданной конструкции.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами при работе с пластилином.

Доброжелательно оценивать работы своих одноклассников.

«Полет на Луну» (пластилиновая аппликация на картоне).

Преобразование, пластилин, конструирование, смешивание. Как изготовить плоскостную аппликацию из пластилина?

1




27.04


  • преобразовывать практическую задачу в познавательную;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • определять общую цель и пути её достижения.

  • конструктивное мышление, пространственное воображение;

  • аккуратность;

  • эстетические потребности, ценности и чувства.

Знать и понимать термины «преобразование», «пластилин», «конструирование», «смешивание».

Научиться способам работы с пластилином. Познакомиться со способом смешивания цветов пластилина.

Научиться приемам работы с пластилином. Научиться изготавливать плоскостные аппликации из пластилина.

Соблюдать правила безопасного труда.

«Сказочные персонажи» (лепка по замыслу детей).

Аппликация, плоскость, композиция.

Аппликация «По сказам П. Бажова»


1



18.05


  • формулировать и удерживать учебную задачу;

  • научиться соотносить правильность выбора и результата действия;

  • определять способы взаимодействия с партнёрами.

  • пространственное воображение;

  • аккуратность;

  • эстетические потребности, ценности и чувства.

Научиться способам оформления работ.

Научится приемам работы с пластилином. Соблюдать правила безопасного труда при работе с пластилином.

Осваивать простые приёмы работы в технике плоскостной аппликации.

Уметь передавать в декоративной работе характер и образ выбранного героя сказки.

Развитие декоративного чувства при рассматривании цвета и фактуры материала, при совмещении материалов.

Подведение итогов года. Выставка детского творчества (по детскому проекту).

Выставка, паспарту, оформление. Как оформить выставку? Что мы узнали и чему научились за год?

1



25.05


  • формулировать и удерживать учебную задачу;

  • научиться соотносить правильность выбора и результата действия;

  • определять способы взаимодействия с партнёрами;

  • задавать вопросы; обращаться за помощью.

  • проявление познавательной активности;

  • навыки сотрудничества в группе.

Знать термины «выставка», «конструирование», «паспарту», «оформление».

Повторять ранее изученные понятия.

Научиться способам оформления работ.

Научиться оформлять выставку.

Участвовать в организации выставки детского художественного творчества, проявлять творческую активность.







2 год обучения

Календарно-тематическое планирование для 2 «В» класса (33 часа)


Метапредметные результаты

Личностные

результаты

Раздел I. Волшебство бумаги. Аппликация (9 часов).

Вводное занятие. Виды бумаги. Способы обработки бумаги. Способы скрепления бумаги. Симметричное вырезание: «Гуси-лебеди».

Каких видов бывает бумага? Что такое симметрия? Симметричное вырезание, вырезание по образцу; конструирование.

1



01.09



  • сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • задавать вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

  • адекватная мотивация учебной деятельности;

  • проявлять наблюдательность и фантазию.

Знать понятия «симметрия», «симметричное вырезание», «конструирование».

Понимать простые основы симметрии.

Видеть ритмические соотношения больших и мелких форм.

Научиться дорисовывать форму по ее половинке, разрезать бумагу по прямым линиям, вырезать более сложные формы.

Познакомиться с симметричными формами и приёмами симметричного вырезания. Совершенствовать навыки вырезания.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Выделять этапы работы в соответствии с поставленной целью.

Аппликация и ее виды. Работа с шаблоном. Контурная мозаика: «Самолёт из полос».

Аппликация, мозаика, контур, шаблон. Как составить аппликацию? Как выполнить работу по алгоритму?

1

08.09


  • преобразовывать практическую задачу в познавательную;

  • моделировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач;

  • проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

  • эстетические потребности, ценности и чувства.

Знать понятия «аппликация», «мозаика», «контур», «шаблон».

Научиться работать самостоятельно, опираясь на задание в инструкционной карте.

Осваивать простые приёмы работы в технике плоскостной аппликации.

Научиться работать по образцу.

Научиться делать поделки, используя различные приёмы складывания бумаги.

Научиться работать в коллективе.

Гофрирование: «Ёжик с яблоками».

Крепированная бумага, пропорции. Как изготовить изделие из крепированной бумаги? Беседа, педагогический показ.

1

15.09



  • формулировать и удерживать учебную задачу;

  • научиться соотносить правильность выбора и результата действия; распознавать виды бумаги;

  • научиться формулировать ответы на вопросы;

  • аргументировать свою точку зрения.

  • бережное отношение к природным ресурсам;

  • готовность рационального использования природных богатств.

Знать понятия «крепированная бумага», «пропорция».

Познакомиться с возможностями и назначением крепированной бумаги.

Научиться работать с крепированной бумагой.

Познакомиться со способами изготовления животных из бумаги.


Гофрирование. «Бабочка». Сюжет, цвет, образ, композиция, гофрированная бумага. Как составить сюжетную композицию на плоскости?

1

22.09



  • научиться приёмам изготовления деталей изделия;

  • научиться подбирать необходимые для работы инструменты;

  • контролировать промежуточный и конечный результат труда, выявлять и исправлять ошибки;

  • научиться применять разнообразные инструменты;

  • использовать общие приёмы решения задачи;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • сравнивать полученные результаты;

  • научиться формулировать собственное мнение.

  • проявление познавательного интереса и активности;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Научиться составлять тематическую сюжетную композицию, используя различную бумагу.

Научиться самостоятельно делать элементы с опорой на технологическую карту.

Учиться собирать изделие из отдельных элементов.

Соблюдать правила безопасного труда.

Фантазировать, придумывать декор на основе алгоритмически заданной конструкции.

Видеть характер формы декоративно понимаемых элементов в природе, их выразительность.



Сплошная мозаика: «В осеннем лесу».

Что такое сплошная мозаика? Как выполнить работу самостоятельно по алгоритму?

1

29.09


  • предвидеть возможности получения конкретного результата при решении творческих задач;

  • использовать рисунок в качестве плана для решения поставленных задач;

  • договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

  • навыки сотрудничества в различных ситуациях;

  • навыки бесконфликтного общения.

Знать понятия «аппликация», «сплошная мозаика».

Видеть ритмические повторы в природе, ритмические соотношения больших и мелких форм в природе.

Осваивать простые приёмы работы в технике плоскостной аппликации. Научиться работать в коллективе, изготавливать поделки по образцу.

Научиться работать самостоятельно, опираясь на задание.

Видеть декоративную красоту в природе.

«Цветные комочки» (размещение мелких и крупных комочков бумаги по вырезному силуэту).

Как изготовить из бумаги объёмную композицию? Правила работы с клеем. Экономия бумаги.

1

06.10


  • применять установленные правила в планировании способа решения задачи;

  • выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

  • формулировать собственное мнение и позицию.

  • этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Иметь представление об объёмной аппликации и ее видах.

Повторить правила работы с клеем и другими ручными инструментами.

Учиться экономно расходовать бумагу.

Научиться конструировать из бумаги. Доброжелательно оценивать работы своих одноклассников.

Видеть декоративную красоту фактурных поверхностей.



«Большой белый комочек» (изготовление поделок).

Как выполнить разметку деталей по шаблонам различной формы?

1

13.10


  • сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • задавать вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

  • умение сотрудничать в спорных ситуациях;

  • осознание ответственности за свою деятельность.

Совершенствовать приёмы разметки различными способами.

Научиться работать с использованием шаблона на заданную тему.

Видеть характер формы декоративно понимаемых элементов в природе, их выразительность.

Овладеть первичными навыками работы в аппликации и коллаже.

Симметричное вырезание: закладки.

Что такое симметрия? Как изготовить закладку, используя принцип симметрии?

1

20.10


  • научиться выбирать способы обработки материала;

  • использовать пошаговый контроль по результату, вносить необходимые коррективы в действия на основе учёта сделанных ошибок;

  • ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

  • контролировать результат;

  • оценивать процесс и результат деятельности;

  • научиться задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;

  • формулировать собственные затруднения.

  • эстетические потребности, ценности и чувства;

  • проявление познавательной активности.

Знать понятия «симметрия», «симметричное вырезание».

Понимать простые основы симметрии.

Познакомиться с приёмами симметричного вырезания для изготовления закладки. Научиться последовательно выполнять технологические операции при изготовлении изделия.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Симметричное вырезание. «Бабочка».

Симметрия. Как изготовить бабочку, используя принцип симметрии?

1

27.10


  • определять последовательность действий с учётом конечного результата;

  • ориентироваться в разнообразии приёмов решения задач;

  • выбирать наиболее эффективный способ решения задач;

  • научиться отвечать на поставленные вопросы;

  • формулировать собственное мнение.

  • Проявление познавательного интереса и активности;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Научиться приемам складывания бумаги для изготовления бабочки.

Научиться выполнять технологические операции последовательно при изготовлении изделия.

Научиться работать самостоятельно по образцу.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Раздел II. Оригами (18 часов).

Оригами. Вводное занятие. Базовые формы: квадрат, двойной квадрат. «Кораблик».

Что такое техника оригами? Как выполнить работу самостоятельно по образцу?

1

10.11


  • предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи;

  • моделировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач;

  • договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

  • навыки сотрудничества в различных ситуациях;

  • навыки бесконфликтного общения в группе.

Иметь представление о технике оригами.

Знать и понимать принципы складывания основных базовых форм оригами.

Научиться работать самостоятельно по образцу.

Научиться новым приёмам сгибания бумаги.

Уметь работать в коллективе.


Оригами: «Рыбка».

Экономия бумаги, сгибание, базовые формы: квадрат, двойной квадрат.

1

17.11


  • применять установленные правила в планировании способа решения задачи;

  • выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

  • формулировать собственное мнение и позицию.

  • этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Иметь представление о технике оригами.

Знать и понимать принципы складывания основных базовых форм оригами.

Научиться работать самостоятельно по образцу.

Научиться конструировать из бумаги поделки в технике оригами.

Доброжелательно оценивать работы своих одноклассников.

Оригами «Гномик».

Оригами, экономия бумаги, сгибание, базовые формы: квадрат, двойной квадрат.

1

24.11


  • применять установленные правила в планировании способа решения;

  • использовать пошаговый контроль по результату;

  • выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

  • формулировать собственное мнение и позицию.

  • адекватная мотивация учебной деятельности;

  • эстетические потребности, ценности и чувства.

Повторить ранее изученное об оригами.

Научить работать самостоятельно по образцу.

Научиться конструировать из бумаги.

Обобщить и систематизировать полученные знания, умения и навыки.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Выделять этапы работы в соответствии с поставленной целью.

Доброжелательно оценивать работы одноклассников.

Оригами «Сердечко».

Оригами, сгибание, базовые формы: квадрат, двойной квадрат.

1

01.12


Симметричное вырезание: снежинки.

Симметрия, симметричное вырезание, складывание бумаги. Как изготовить ажурную снежинку?

1

08.12


  • научиться определять последовательность действий с учётом конечного результата;

  • использовать общие приёмы решения задач;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • определять способы взаимодействия с партнёрами;

  • предлагать помощь и сотрудничество.

  • получение навыков сотрудничества в группе;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей работы.

Научить способам складывания бумаги для изготовления снежинки.

Научиться действовать по образцу. Соблюдать правила безопасного труда.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Выделять этапы работы в соответствии с поставленной целью.


Оригами. Работа с модулями: снежинка. Модульное оригами, модуль, складывание бумаги. Как изготовить снежинку из модулей?

1

15.12


  • формулировать и удерживать учебную задачу;

  • применять установленные правила в планировании способа решения конкретной задачи;

  • использовать общие приёмы решения конкретных задач;

  • использовать рисунок в качестве плана для решения поставленных задач;

  • научиться задавать вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

  • создание образа с помощью определённых художественных средств;

  • эстетические потребности, ценности и чувства.

Уметь использовать технологическую карту, понимать и читать схемы, применять их для изготовления игрушки в технике оригами.

Научиться приёмам модульного оригами.

Научиться работать самостоятельно

Научиться складывать модули и монтировать из них изделие.

Научиться действовать по образцу, соблюдать правила безопасного труда.

Овладевать навыками пространственного масштабного моделирования.

Оригами. Работа с модулями: «Ёлочка». Модульное оригами, модуль, складывание бумаги. Как изготовить изделие из модулей?

1

22.12



  • научиться определять последовательность действий с учётом конечного результата;

  • использовать общие приёмы решения конкретных задач;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • определять способы взаимодействия с партнёрами;

  • предлагать помощь и сотрудничество.

  • получение навыков сотрудничества в группе;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей работы.

Научиться приёмам модульного оригами. Научиться складывать модули и монтировать из них изделие.

Уметь использовать технологическую карту, понимать и читать схемы, применять их для изготовления игрушки в технике оригами.

Научиться работать самостоятельно по образцу.

Соблюдать правила безопасного труда.

Овладевать навыками пространственного масштабного моделирования.

Оригами. «Собачка». Конструирование из бумаги.

1

29.12


  • научиться выбирать способы обработки материала;

  • осуществлять пошаговый контроль по результату;

  • вносить необходимые коррективы в действия на основе учёта сделанных ошибок;

  • ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

  • контролировать результат и оценивать процесс и результат деятельности.

  • научиться задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;

  • формулировать свои затруднения.

  • эстетические потребности, ценности и чувства;

  • проявление познавательной активности.

Знать и понимать принципы складывания основных базовых форм оригами.

Уметь использовать технологическую карту, понимать и читать схемы, применять их для изготовления игрушки в технике оригами.

Научиться выполнять технологические операции последовательно при изготовлении изделия.

Выделять этапы работы в соответствии с поставленной целью.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Оригами. «Кот». Как выполнить работу по изготовлению поделки?

1

12.01



Оригами. «Лягушка». Изготовление поделки в технике оригами.

1

19.01



Оригами. «Тюльпан».

Как выполнить изделие самостоятельно по алгоритму?

1

26.01


  • научиться формулировать учебную задачу;

  • научиться распознавать материалы по внешнему виду;

  • научиться выбирать материалы для выполнения технологического процесса;

  • научиться задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

  • проявление познавательного интереса в данной области.

Повторить изученное об оригами.

Приобретение знаний об изготовлении поделок в технике оригами.

Уметь использовать технологическую карту, понимать и читать схемы, применять их для изготовления игрушки в технике оригами.

Выделять этапы работы в соответствии с поставленной целью.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Оригами.

«Стакан». Изготовление поделки в технике оригами.

1

02.02


Оригами. «Берёзка». Оригами. «Тополь».

Как изготовить поделку самостоятельно по алгоритму?

Работа по алгоритму.

1

09.02


  • научиться определять последовательность действий с учётом конечного результата;

  • ориентироваться в разнообразии приёмов решения задач;

  • выбирать наиболее эффективный способ решения задач;

  • научиться задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности,

  • научиться отвечать на поставленные вопросы;

  • формулировать собственное мнение.

  • проявление познавательного интереса в области предметной технологической деятельности;

  • вариативность мышления;

  • представление о единстве в изделии красоты и пользы.

Повторить изученное об оригами.

Научиться выполнять технологические операции последовательно при изготовлении изделия.

Уметь использовать технологическую карту, понимать и читать схемы, применять их для изготовления игрушки в технике оригами.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Овладевать навыками пространственного масштабного моделирования.

Оригами. «Мухомор».

Повторение изученного об оригами.

1

16.02


Оригами. «Цикада».

Самостоятельная работа по алгоритму.

1

02.03


  • научиться применять установленные правила в планировании способа решения;

  • ориентироваться в разнообразии приёмов решения задач;

  • определять последовательность действий с учётом конечного результата;

  • выявлять и исправлять ошибки;

  • выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

  • научиться задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;

  • научиться формулировать собственное мнение и позицию.

  • проявление эстетических чувств, прежде всего доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

  • развитие навыков сотрудничества в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Повторить изученное об оригами.

Научиться выполнять технологические операции последовательно при изготовлении изделия.

Уметь использовать технологическую карту, понимать и читать схемы, применять их для изготовления игрушки в технике оригами.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Овладевать навыками пространственного масштабного моделирования.

Видеть характер формы декоративно понимаемых элементов в природе, их выразительность.

Оригами. «Гусеницы».

Самостоятельная работа по алгоритму.

1

16.03



Оригами. «Коробочка».

Самостоятельная работа по алгоритму. Повторение изученного об оригами.

1

23.03


Раздел III. Пластичная полоска (6 часов).

Пластичная полоска. Гирлянда. Безопасность труда, организация рабочего места.

1

30.03



  • научиться последовательно выполнять работу, осуществлять пошаговый контроль по результату;

  • использовать общие приёмы решения конкретных задач;

  • самостоятельно выполнять упражнения с ручными инструментами;

  • задавать вопросы, обращаться за помощью.

  • получение навыков сотрудничества, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

  • адекватная мотивация учебной деятельности.

Иметь представление о таких свойствах бумаги, как пластичность и гибкость, способность удерживать заданную форму.

Научиться способам скрепления деталей.

Научиться действовать по образцу.

Соблюдать правила безопасного труда.

Овладевать навыками пространственного масштабного моделирования.

Видеть характер формы декоративно понимаемых элементов в природе, их выразительность.

Пластичная полоска. «Заяц». Из каких деталей состоит поделка?

1

06.04


Пластичная полоска. «Медведь».

Способы скрепления деталей.

1

13.04



Пластичная полоска. «Улитка».

Картон, виды картона, ватман, шаблон, разметка. Как сделать поделку, используя картон, цветную бумагу? Как рационально разметить заготовку по шаблону?

1

20.04



  • научиться приёмам обработки картона для аккуратного сгибания, вырезанию нескольких деталей;

  • научиться использовать различные приёмы составления композиции;

  • научиться задавать вопросы, формулировать свои затруднения и обращаться за помощью.

  • воспитание уважения к природным ресурсам;

  • развитие творческого воображения, вариативности мышления.

Приобретение знаний о применении и использовании картона и плотной бумаги.

Научиться приёмам рациональной разметки по шаблону.

Научиться последовательно выполнять технологические операции при изготовлении изделия.

Познакомиться с символикой образов. Научиться простым приёмам изготовления поделок.

Фантазировать, придумывать декор на основе алгоритмически заданной конструкции.


Шахматное плетение. Коврик. Как изготовить изделие с помощью плетения?

1

27.04


  • научиться формулировать учебную задачу;

  • вносить необходимые коррективы в действия на основе учёта сделанных ошибок;

  • научиться соотносить правильность выбора и результата действия;

  • распознавать виды бумаги;

  • научиться формулировать ответы на вопросы;

  • учиться аргументировать свою позицию.

  • развитие бережного отношения к природным ресурсам, готовности рационального использования природных богатств.

Познакомиться с разными способами плетения из бумаги.

Научиться выполнять работу в новой технике.

Научиться выполнять технологические операции последовательно при изготовлении изделия.

Фантазировать, придумывать декор на основе алгоритмически заданной конструкции.


Объёмная аппликация. Открытка «Счастливых каникул».

Аппликация, виды бумаги. Из каких деталей состоит поделка? Каким способом скрепляются детали?

1

18.05



  • научиться применять установленные правила в планировании способа решения;

  • определять последовательность действий с учётом конечного результата;

  • выявлять и исправлять ошибки;

  • научиться выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

  • определять общую цель и пути ее достижения.

  • представление о единстве в изделии красоты и пользы;

  • развитие навыков сотрудничества в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Научиться делать изделие, используя различные приёмы складывания бумаги. Научиться способам скрепления деталей.

Фантазировать, придумывать декор на основе алгоритмически заданной конструкции.

Научиться работать в коллективе.

Выставка детского творчества (по детскому проекту).

Выставка, паспарту, оформление. Как оформить выставку? Что мы узнали и чему научились за год?

1



25.05


  • формулировать и удерживать учебную задачу;

  • научиться соотносить правильность выбора и результата действия;

  • определять способы взаимодействия с партнёрами;

  • задавать вопросы; обращаться за помощью.

  • проявление познавательной активности;

  • навыки сотрудничества в группе.

Знать термины «выставка», «конструирование», «паспарту», «оформление».

Повторять ранее изученные понятия.

Научиться способам оформления работ.

Научиться оформлять выставку.

Участвовать в организации выставки детского художественного творчества, проявлять творческую активность.


Календарно-тематическое планирование для 2 «Г» класса (36 часов)


Метапредметные результаты

Личностные

результаты

Раздел I. Волшебство бумаги. Аппликация (10 часов).

Вводное занятие. Виды бумаги. Способы обработки бумаги. Способы скрепления бумаги. Симметричное вырезание: «Гуси-лебеди».

Каких видов бывает бумага? Что такое симметрия? Симметричное вырезание, вырезание по образцу; конструирование.

1



02.09



  • сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • задавать вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

  • адекватная мотивация учебной деятельности;

  • проявлять наблюдательность и фантазию.

Знать понятия «симметрия», «симметричное вырезание», «конструирование».

Понимать простые основы симметрии.

Видеть ритмические соотношения больших и мелких форм.

Научиться дорисовывать форму по ее половинке, разрезать бумагу по прямым линиям, вырезать более сложные формы.

Познакомиться с симметричными формами и приёмами симметричного вырезания. Совершенствовать навыки вырезания.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Выделять этапы работы в соответствии с поставленной целью.

Аппликация и ее виды. Работа с шаблоном. Контурная мозаика: «Самолёт из полос».

Аппликация, мозаика, контур, шаблон. Как составить аппликацию? Как выполнить работу по алгоритму?

1

09.09


  • преобразовывать практическую задачу в познавательную;

  • моделировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач;

  • проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

  • эстетические потребности, ценности и чувства.

Знать понятия «аппликация», «мозаика», «контур», «шаблон».

Научиться работать самостоятельно, опираясь на задание в инструкционной карте.

Осваивать простые приёмы работы в технике плоскостной аппликации.

Научиться работать по образцу.

Научиться делать поделки, используя различные приёмы складывания бумаги.

Научиться работать в коллективе.

Гофрирование: «Ёжик с яблоками».

Крепированная бумага, пропорции. Как изготовить изделие из крепированной бумаги? Беседа, педагогический показ.

1

16.09



  • формулировать и удерживать учебную задачу;

  • научиться соотносить правильность выбора и результата действия; распознавать виды бумаги;

  • научиться формулировать ответы на вопросы;

  • аргументировать свою точку зрения.

  • бережное отношение к природным ресурсам;

  • готовность рационального использования природных богатств.

Знать понятия «крепированная бумага», «пропорция».

Познакомиться с возможностями и назначением крепированной бумаги.

Научиться работать с крепированной бумагой.

Познакомиться со способами изготовления животных из бумаги.


Гофрирование. «Бабочка». Сюжет, цвет, образ, композиция, гофрированная бумага. Как составить сюжетную композицию на плоскости?

2

23.09

30.09


  • научиться приёмам изготовления деталей изделия;

  • научиться подбирать необходимые для работы инструменты;

  • контролировать промежуточный и конечный результат труда, выявлять и исправлять ошибки;

  • научиться применять разнообразные инструменты;

  • использовать общие приёмы решения задачи;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • сравнивать полученные результаты;

  • научиться формулировать собственное мнение.

  • проявление познавательного интереса и активности;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Научиться составлять тематическую сюжетную композицию, используя различную бумагу.

Научиться самостоятельно делать элементы с опорой на технологическую карту.

Учиться собирать изделие из отдельных элементов.

Соблюдать правила безопасного труда.

Фантазировать, придумывать декор на основе алгоритмически заданной конструкции.

Видеть характер формы декоративно понимаемых элементов в природе, их выразительность.



Сплошная мозаика: «В осеннем лесу».

Что такое сплошная мозаика? Как выполнить работу самостоятельно по алгоритму?

1

07.10


  • предвидеть возможности получения конкретного результата при решении творческих задач;

  • использовать рисунок в качестве плана для решения поставленных задач;

  • договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

  • навыки сотрудничества в различных ситуациях;

  • навыки бесконфликтного общения.

Знать понятия «аппликация», «сплошная мозаика».

Видеть ритмические повторы в природе, ритмические соотношения больших и мелких форм в природе.

Осваивать простые приёмы работы в технике плоскостной аппликации. Научиться работать в коллективе, изготавливать поделки по образцу.

Научиться работать самостоятельно, опираясь на задание.

Видеть декоративную красоту в природе.

«Цветные комочки» (размещение мелких и крупных комочков бумаги по вырезному силуэту).

Как изготовить из бумаги объёмную композицию? Правила работы с клеем. Экономия бумаги.

1

14.10


  • применять установленные правила в планировании способа решения задачи;

  • выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

  • формулировать собственное мнение и позицию.

  • этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Иметь представление об объёмной аппликации и ее видах.

Повторить правила работы с клеем и другими ручными инструментами.

Учиться экономно расходовать бумагу.

Научиться конструировать из бумаги. Доброжелательно оценивать работы своих одноклассников.

Видеть декоративную красоту фактурных поверхностей.



«Большой белый комочек» (изготовление поделок).

Как выполнить разметку деталей по шаблонам различной формы?

1

21.10


  • сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • задавать вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

  • умение сотрудничать в спорных ситуациях;

  • осознание ответственности за свою деятельность.

Совершенствовать приёмы разметки различными способами.

Научиться работать с использованием шаблона на заданную тему.

Видеть характер формы декоративно понимаемых элементов в природе, их выразительность.

Овладеть первичными навыками работы в аппликации и коллаже.

Симметричное вырезание: закладки.

Что такое симметрия? Как изготовить закладку, используя принцип симметрии?

1

28.10


  • научиться выбирать способы обработки материала;

  • использовать пошаговый контроль по результату, вносить необходимые коррективы в действия на основе учёта сделанных ошибок;

  • ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

  • контролировать результат;

  • оценивать процесс и результат деятельности;

  • научиться задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;

  • формулировать собственные затруднения.

  • эстетические потребности, ценности и чувства;

  • проявление познавательной активности.

Знать понятия «симметрия», «симметричное вырезание».

Понимать простые основы симметрии.

Познакомиться с приёмами симметричного вырезания для изготовления закладки. Научиться последовательно выполнять технологические операции при изготовлении изделия.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Симметричное вырезание. «Бабочка».

Симметрия. Как изготовить бабочку, используя принцип симметрии?

1

11.11


  • определять последовательность действий с учётом конечного результата;

  • ориентироваться в разнообразии приёмов решения задач;

  • выбирать наиболее эффективный способ решения задач;

  • научиться отвечать на поставленные вопросы;

  • формулировать собственное мнение.

  • Проявление познавательного интереса и активности;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Научиться приемам складывания бумаги для изготовления бабочки.

Научиться выполнять технологические операции последовательно при изготовлении изделия.

Научиться работать самостоятельно по образцу.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Раздел II. Оригами (20 часов).

Оригами. Вводное занятие. Базовые формы: квадрат, двойной квадрат. «Кораблик».

Что такое техника оригами? Как выполнить работу самостоятельно по образцу?

1

18.11


  • предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи;

  • моделировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач;

  • договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

  • навыки сотрудничества в различных ситуациях;

  • навыки бесконфликтного общения в группе.

Иметь представление о технике оригами.

Знать и понимать принципы складывания основных базовых форм оригами.

Научиться работать самостоятельно по образцу.

Научиться новым приёмам сгибания бумаги.

Уметь работать в коллективе.


Оригами: «Рыбка».

Экономия бумаги, сгибание, базовые формы: квадрат, двойной квадрат.

1

25.11


  • применять установленные правила в планировании способа решения задачи;

  • выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

  • формулировать собственное мнение и позицию.

  • этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Иметь представление о технике оригами.

Знать и понимать принципы складывания основных базовых форм оригами.

Научиться работать самостоятельно по образцу.

Научиться конструировать из бумаги поделки в технике оригами.

Доброжелательно оценивать работы своих одноклассников.

Оригами «Гномик».

Оригами, экономия бумаги, сгибание, базовые формы: квадрат, двойной квадрат.

1

02.12


  • применять установленные правила в планировании способа решения;

  • использовать пошаговый контроль по результату;

  • выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

  • формулировать собственное мнение и позицию.

  • адекватная мотивация учебной деятельности;

  • эстетические потребности, ценности и чувства.

Повторить ранее изученное об оригами.

Научить работать самостоятельно по образцу.

Научиться конструировать из бумаги.

Обобщить и систематизировать полученные знания, умения и навыки.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Выделять этапы работы в соответствии с поставленной целью.

Доброжелательно оценивать работы одноклассников.

Оригами «Сердечко».

Оригами, сгибание, базовые формы: квадрат, двойной квадрат.

1

09.12


Симметричное вырезание: снежинки.

Симметрия, симметричное вырезание, складывание бумаги. Как изготовить ажурную снежинку?

1

16.12


  • научиться определять последовательность действий с учётом конечного результата;

  • использовать общие приёмы решения задач;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • определять способы взаимодействия с партнёрами;

  • предлагать помощь и сотрудничество.

  • получение навыков сотрудничества в группе;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей работы.

Научить способам складывания бумаги для изготовления снежинки.

Научиться действовать по образцу. Соблюдать правила безопасного труда.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Выделять этапы работы в соответствии с поставленной целью.


Оригами. Работа с модулями: снежинка. Модульное оригами, модуль, складывание бумаги. Как изготовить снежинку из модулей?

2

23.12

30.12




  • формулировать и удерживать учебную задачу;

  • применять установленные правила в планировании способа решения конкретной задачи;

  • использовать общие приёмы решения конкретных задач;

  • использовать рисунок в качестве плана для решения поставленных задач;

  • научиться задавать вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

  • создание образа с помощью определённых художественных средств;

  • эстетические потребности, ценности и чувства.

Уметь использовать технологическую карту, понимать и читать схемы, применять их для изготовления игрушки в технике оригами.

Научиться приёмам модульного оригами.

Научиться работать самостоятельно

Научиться складывать модули и монтировать из них изделие.

Научиться действовать по образцу, соблюдать правила безопасного труда.

Овладевать навыками пространственного масштабного моделирования.

Оригами. Работа с модулями: «Ёлочка». Модульное оригами, модуль, складывание бумаги. Как изготовить изделие из модулей?

2

13.01

20.01



  • научиться определять последовательность действий с учётом конечного результата;

  • использовать общие приёмы решения конкретных задач;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • определять способы взаимодействия с партнёрами;

  • предлагать помощь и сотрудничество.

  • получение навыков сотрудничества в группе;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей работы.

Научиться приёмам модульного оригами. Научиться складывать модули и монтировать из них изделие.

Уметь использовать технологическую карту, понимать и читать схемы, применять их для изготовления игрушки в технике оригами.

Научиться работать самостоятельно по образцу.

Соблюдать правила безопасного труда.

Овладевать навыками пространственного масштабного моделирования.

Оригами. «Собачка». Конструирование из бумаги.

1

27.01



  • научиться выбирать способы обработки материала;

  • осуществлять пошаговый контроль по результату;

  • вносить необходимые коррективы в действия на основе учёта сделанных ошибок;

  • ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

  • контролировать результат и оценивать процесс и результат деятельности.

  • научиться задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;

  • формулировать свои затруднения.

  • эстетические потребности, ценности и чувства;

  • проявление познавательной активности.

Знать и понимать принципы складывания основных базовых форм оригами.

Уметь использовать технологическую карту, понимать и читать схемы, применять их для изготовления игрушки в технике оригами.

Научиться выполнять технологические операции последовательно при изготовлении изделия.

Выделять этапы работы в соответствии с поставленной целью.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Оригами. «Кот». Как выполнить работу по изготовлению поделки?

1

03.02


Оригами. «Лягушка». Изготовление поделки в технике оригами.

1

10.02


Оригами. «Тюльпан».

Как выполнить изделие самостоятельно по алгоритму?

1

17.02



  • научиться формулировать учебную задачу;

  • научиться распознавать материалы по внешнему виду;

  • научиться выбирать материалы для выполнения технологического процесса;

  • научиться задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

  • проявление познавательного интереса в данной области.

Повторить изученное об оригами.

Приобретение знаний об изготовлении поделок в технике оригами.

Уметь использовать технологическую карту, понимать и читать схемы, применять их для изготовления игрушки в технике оригами.

Выделять этапы работы в соответствии с поставленной целью.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Оригами.

«Стакан». Изготовление поделки в технике оригами.

1

24.02



Оригами. «Берёзка».

Как изготовить поделку самостоятельно по алгоритму?

1

03.03



  • научиться определять последовательность действий с учётом конечного результата;

  • ориентироваться в разнообразии приёмов решения задач;

  • выбирать наиболее эффективный способ решения задач;

  • научиться задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности,

  • научиться отвечать на поставленные вопросы;

  • формулировать собственное мнение.

  • проявление познавательного интереса в области предметной технологической деятельности;

  • вариативность мышления;

  • представление о единстве в изделии красоты и пользы.

Повторить изученное об оригами.

Научиться выполнять технологические операции последовательно при изготовлении изделия.

Уметь использовать технологическую карту, понимать и читать схемы, применять их для изготовления игрушки в технике оригами.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Оригами. «Тополь».

Работа по алгоритму.

1

10.03


Оригами. «Мухомор».

Повторение изученного об оригами.

1

17.03


Оригами. «Цикада».

Самостоятельная работа по алгоритму.

1

24.03



  • научиться применять установленные правила в планировании способа решения;

  • ориентироваться в разнообразии приёмов решения задач;

  • определять последовательность действий с учётом конечного результата;

  • выявлять и исправлять ошибки;

  • выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

  • научиться задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;

  • научиться формулировать собственное мнение и позицию.

  • проявление эстетических чувств, прежде всего доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

  • развитие навыков сотрудничества в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Повторить изученное об оригами.

Научиться выполнять технологические операции последовательно при изготовлении изделия.

Уметь использовать технологическую карту, понимать и читать схемы, применять их для изготовления игрушки в технике оригами.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Овладевать навыками пространственного масштабного моделирования.

Видеть характер формы декоративно понимаемых элементов в природе, их выразительность.

Оригами. «Гусеницы».

Самостоятельная работа по алгоритму.

1

31.03


Оригами. «Коробочка».

Самостоятельная работа по алгоритму. Повторение изученного об оригами.

1

07.04


Раздел III. Пластичная полоска (6 часов).

Пластичная полоска. Гирлянда. Безопасность труда, организация рабочего места.

1

14.04



  • научиться последовательно выполнять работу, осуществлять пошаговый контроль по результату;

  • использовать общие приёмы решения конкретных задач;

  • самостоятельно выполнять упражнения с ручными инструментами;

  • задавать вопросы, обращаться за помощью.

  • получение навыков сотрудничества, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

  • адекватная мотивация учебной деятельности.

Иметь представление о таких свойствах бумаги, как пластичность и гибкость, способность удерживать заданную форму.

Научиться способам скрепления деталей.

Научиться действовать по образцу.

Соблюдать правила безопасного труда.

Овладевать навыками пространственного масштабного моделирования.

Видеть характер формы декоративно понимаемых элементов в природе, их выразительность.

Пластичная полоска. «Заяц». Из каких деталей состоит поделка?

1

21.04



Пластичная полоска. «Медведь».

Способы скрепления деталей.

1

28.04


Пластичная полоска. «Улитка».

Картон, виды картона, ватман, шаблон, разметка. Как сделать поделку, используя картон, цветную бумагу? Как рационально разметить заготовку по шаблону?

1

05.05



  • научиться приёмам обработки картона для аккуратного сгибания, вырезанию нескольких деталей;

  • научиться использовать различные приёмы составления композиции;

  • научиться задавать вопросы, формулировать свои затруднения и обращаться за помощью.

  • воспитание уважения к природным ресурсам;

  • развитие творческого воображения, вариативности мышления.

Приобретение знаний о применении и использовании картона и плотной бумаги.

Научиться приёмам рациональной разметки по шаблону.

Научиться последовательно выполнять технологические операции при изготовлении изделия.

Познакомиться с символикой образов. Научиться простым приёмам изготовления поделок.

Фантазировать, придумывать декор на основе алгоритмически заданной конструкции.


Шахматное плетение. Коврик. Как изготовить изделие с помощью плетения?

1

12.05



  • научиться формулировать учебную задачу;

  • вносить необходимые коррективы в действия на основе учёта сделанных ошибок;

  • научиться соотносить правильность выбора и результата действия;

  • распознавать виды бумаги;

  • научиться формулировать ответы на вопросы;

  • учиться аргументировать свою позицию.

  • развитие бережного отношения к природным ресурсам, готовности рационального использования природных богатств.

Познакомиться с разными способами плетения из бумаги.

Научиться выполнять работу в новой технике.

Научиться выполнять технологические операции последовательно при изготовлении изделия.

Фантазировать, придумывать декор на основе алгоритмически заданной конструкции.


Объёмная аппликация. Открытка «Счастливых каникул».

Аппликация, виды бумаги. Из каких деталей состоит поделка? Каким способом скрепляются детали?

1

19.05



  • научиться применять установленные правила в планировании способа решения;

  • определять последовательность действий с учётом конечного результата;

  • выявлять и исправлять ошибки;

  • научиться выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

  • определять общую цель и пути ее достижения.

  • представление о единстве в изделии красоты и пользы;

  • развитие навыков сотрудничества в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Научиться делать изделие, используя различные приёмы складывания бумаги. Научиться способам скрепления деталей.

Фантазировать, придумывать декор на основе алгоритмически заданной конструкции.

Научиться работать в коллективе.

Выставка детского творчества (по детскому проекту).

Выставка, паспарту, оформление. Как оформить выставку? Что мы узнали и чему научились за год?

1



26.05


  • формулировать и удерживать учебную задачу;

  • научиться соотносить правильность выбора и результата действия;

  • определять способы взаимодействия с партнёрами;

  • задавать вопросы; обращаться за помощью.

  • проявление познавательной активности;

  • навыки сотрудничества в группе.

Знать термины «выставка», «конструирование», «паспарту», «оформление».

Повторять ранее изученные понятия.

Научиться способам оформления работ.

Научиться оформлять выставку.

Участвовать в организации выставки детского художественного творчества, проявлять творческую активность.


3 год обучения

Календарно-тематическое планирование для 3 «А» класса (35 часов)


Метапредметные результаты

Личностные

результаты

Раздел I. Введение в декоративно-прикладное искусство (2 часа).

Вводное занятие. История ДПИ. Инструктаж по ТБ при работе с инструментами и материалами.

Знакомство с ДПИ, с особенностями уроков бумажной пластики, с общими правилами поведения на уроках.

1



03.09



  • формулировать и удерживать учебную задачу;

  • подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества в группе.

  • адекватная мотивация учебной деятельности;

  • уважительное отношение к истории и культуре разных стран.

Знать понятие «ДПИ».

Познакомить с ДПИ, с особенностями уроков бумажной пластики, с общими правилами поведения на уроках.

Научиться работать с инструкционными картами и рабочими тетрадями.


Виды бумаги и картона. Основы композиции и цветоведения.

Цветоведение колорит, дополнительные цвета, контраст, ритм, композиция. Какими бывают бумага и картон? Что такое композиция? Что такое колорит, цветовая гамма?

1

10.09


  • формулировать и принимать учебную задачу;

  • научиться соотносить правильность выбора и результата действия;

  • распознавать виды бумаги и картона;

  • научиться формулировать и аргументировать свою точку зрения, обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников.

  • бережное отношение к природным ресурсам, готовность к их рациональному использованию;

  • эстетические потребности, ценности и чувства.

Знать понятия «цветоведение», «колорит», «контраст», «ритм», «композиция».

Познакомиться с основными видами композиции, иметь представление о цветоведении.

Научиться составлять композиции из бумаги и картона, правильно составлять цветовые и ритмические сочетания.

Научиться работать в коллективе.

Раздел II. Удивительный мир аппликации (25 часов).

Аппликации из ладошек. Просмотр работ в этой технике. Приёмы работы. Рыбёшки - «ладошки».

Аппликация, форма. Что такое аппликация из «ладошек»? Как изготовить аппликацию из «ладошек»?

1

17.09



  • преобразовывать познавательную задачу в практическую;

  • планировать действие в соответствии с поставленной задачей;

  • моделировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач;

  • уметь участвовать в диалоге для решения познавательных и творческих задач;

  • самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении различных художественно-творческих задач;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

  • проявлять эстетические чувства;

  • развитие воображения и фантазии;

  • анализировать работы.

Знать понятия «форма», «аппликация».

Научиться работать самостоятельно, опираясь на задание.

Научиться работать по образцу.

Познакомиться с технологией изготовления аппликации из ладошек.

Научиться приемам изготовления аппликации из «ладошек».

Научиться работать с использованием шаблона-ладошки, импровизируя в составлении композиции.

Научиться новым способам работы. Научиться работать в коллективе.

Познакомиться со способами изготовления животных из бумаги.

Соблюдать правила безопасного труда.

Айрис-фолдинг. Просмотр работ в этой технике. Приёмы работы. Айрис-фолдинг из осенних листьев.

Аппликация, колорит. Что такое айрис-фолдинг? Как составить и выполнить аппликацию в технике айрис-фолдинг?

2

24.09

01.10


  • преобразовывать познавательную задачу в практическую;

  • уметь составлять план работы и осуществлять последовательность действий;

  • планировать действие в соответствии с поставленной задачей;

  • моделировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач;

  • самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении различных художественно-творческих задач;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;

  • научиться участвовать в диалоге для решения познавательных и творческих задач.

  • проявлять эстетические чувства;

  • создавать образ с помощью определённых художественных средств;

  • анализировать работы;

  • проявлять ценностное отношение к природе,

  • развитие воображения и фантазии;

  • адекватная мотивация учебной деятельности.

Познакомиться с техникой айрис-фолдинг, научиться приемам изготовления.

Научиться создавать аппликацию по шаблону.

Научиться новым способам работы. Научиться работать в коллективе.

Научиться подбирать листья по форме и цвету, правильно располагать их в плоскости листа, создавать узоры из их фрагментов.

Фантазировать, придумывать декор на основе алгоритмически заданной конструкции.

Видеть характер формы декоративно понимаемых элементов в природе, их выразительность.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.


Торцевание. Просмотр работ в этой технике. Приёмы работы.

Что такое техника торцевания? Какая бумага подходит для данной техники?

1

15.10


  • преобразовывать познавательную задачу в практическую;

  • планировать действие в соответствии с поставленной задачей;

  • моделировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач;

  • научиться участвовать в диалоге для решения познавательных и творческих задач, адекватно воспринимать оценку учителя.

  • проявлять эстетические чувства;

  • анализировать работы;

  • навыки бесконфликтного общения.

Знать понятия «торцевание», «гофрированная бумага».

Познакомиться с техникой торцевания, научиться скручивать и приклеивать мелкие кусочки бумаги к основе.

Соблюдать правила ТБ.

Научиться работать самостоятельно, опираясь на задание.

Научиться работать по образцу.

Осваивать простые приёмы работы в технике плоскостной аппликации.

Торцевание. Миниатюры на осеннюю тему.

Что такое миниатюра? Как составить сюжетную композицию в технике торцевания?

1

22.10


  • научиться изготавливать детали изделия;

  • планировать действие в соответствии с поставленной задачей;

  • научиться применять разнообразные инструменты;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • научиться формулировать собственное мнение;

  • уметь участвовать в диалоге для решения познавательных и творческих задач.

  • проявление познавательных процессов и активности;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей работы.

Знать понятия «миниатюра», «цветовая гамма».

Научиться создавать тематическую сюжетную композицию, используя определённую цветовую гамму.

Научиться самостоятельно изготавливать отдельные элементы и собирать из них композицию.

Видеть характер формы декоративно понимаемых элементов в природе, их выразительность.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Торцевание. Открытка ко дню матери.

Как сгибать бумагу при помощи линейки? Как составить сюжетную композицию в технике торцевания?

1

29.10


  • формулировать и удерживать учебную задачу;

  • определять последовательность действий с учётом конечного результата;

  • использовать рисунок как план для разметки;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • определять способы взаимодействия с партнёрами;

  • предлагать помощь и сотрудничество.

  • проявлять эстетические чувства; создавать образ с помощью определённых художественных средств;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей работы.

Научиться приемам сгибания бумаги по линейке, созданию тематических сюжетных композиций.

Научиться приклеивать мелкие фрагменты по рисованному контуру, украшать изделие.

Фантазировать, придумывать декор на основе алгоритмически заданной конструкции.

Учиться экономно расходовать бумагу.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Аппликация обрывная. Просмотр работ в этой технике. Приёмы работ. Что такое обрывная аппликация? Каким способом скрепляются детали?

1

05.11


  • применять установленные правила в планировании способа решения задачи;

  • выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

  • формулировать собственное мнение и позицию.

  • этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Иметь представление об объёмной аппликации и ее видах.

Повторить правила работы с клеем и другими ручными инструментами.

Учиться экономно расходовать бумагу.

Научиться конструировать из бумаги. Доброжелательно оценивать работы своих одноклассников.

Видеть декоративную красоту фактурных поверхностей.

Аппликация обрывная. Миниатюра «Мой город».

Миниатюра, композиция, перспектива, фактура. Как определить по форме кусочка бумаги его назначение? Что такое многоплановая композиция, перспектива?

1

12.11


  • научиться изготавливать детали изделия;

  • предвидеть возможность получения конкретного результата при решении творческой задачи;

  • выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • научиться формулировать собственное мнение и позицию;

  • уметь задавать вопросы и обращаться за помощью.

  • осознание своего места в обществе, своей гражданской позиции, патриотизма, гордости за свой город.

Знать понятия «обрывная аппликация», «миниатюра», «композиция», «перспектива», «фактура».

Научиться обрывать бумагу нужной формы и размера, заполнять ею плоскость листа.

Научиться работать с бумагой разной фактуры, размера.

Создавать многоплановую сюжетную композицию.

Соблюдать правила работы с клеем.


Аппликация обрывная. Миниатюра «Зимний пейзаж».

Композиция, колорит, холодные цвета, фактура. Как оборвать бумагу нужной формы? Какие цвета нужны для зимнего колорита?

1

26.11



  • составлять план и последовательность действий, ставить новые учебные задачи;

  • самостоятельно составлять алгоритм деятельности при решении художественно-творческих задач;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

  • проявлять эстетические чувства;

  • создавать образ с помощью определённых художественных средств.

Знать понятия «колорит», «холодные цвета», «фактура».

Научиться обрывать бумагу нужной формы и размера, создавать композицию в холодных тонах.

Научиться работать с бумагой разной фактуры.

Создавать композицию в определённой цветовой гамме.

Овладеть первичными навыками работы в аппликации и коллаже.

Соблюдать правила работы с клеем.

Коллективная работа «Новогоднее настроение» (работа по замыслу детей).

Какие цвета нужны для зимнего колорита? Как передать настроение в работе? Как сделать аппликацию, комбинируя различные техники?

2

03.12

10.12



  • научиться выбирать способы обработки материала;

  • осуществлять пошаговый контроль;

  • вносить необходимые коррективы в действия с учётом сделанных ошибок;

  • ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • уметь договариваться о распределении и функций и ролей в совместной деятельности.

  • навыки сотрудничества в различных ситуациях, бесконфликтного общения;

  • умение находить выход из спорных ситуаций;

  • осознание ответственности за свою деятельность.

Повторить различные приёмы изготовления аппликации.

Научиться работать с бумагой разной фактуры.

Передавать с помощью цвета настроение. Научиться работать и сотрудничать в коллективе.

Видеть характер формы декоративно понимаемых элементов в природе, их выразительность.

Овладеть первичными навыками работы в аппликации и коллаже.

Новогодние гирлянды. Приёмы работы.

Конструирование, пластика. Как изготовить из бумаги ёлочные гирлянды?

1

17.12


  • составлять план и последовательность действий;

  • использовать пошаговый контроль по результату, вносить необходимые коррективы в действия на основе учёта сделанных ошибок;

  • ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

  • выбирать наиболее подходящие способы разметки и приёмы изготовления деталей;

  • формулировать и задавать вопросы, обращаться за помощью, оценивать результат работы.

  • адекватная мотивация учебной деятельности;

  • развитие пространственного мышления и чувства формы;

  • эстетические потребности, ценности и чувства.

Знать понятия «конструирование», «пластика».

Совершенствовать приёмы разметки способом сгибания.

Научиться новым способам работы.

Научиться последовательно выполнять технологические операции при изготовлении изделия.

Научиться новым приемам пластической трансформации бумаги.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Квиллинг. Просмотр работ в этой технике. Приёмы работы. Роллы. Освоение приёмов.

Базовые формы: ролл, глаз, капля. Что такое квиллинг? Способы скрепления деталей.

1

24.12


  • сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • уметь задавать вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

  • проявление познавательного интереса и активности;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Знать понятия «квиллинг», «ролл», «базовые формы».

Познакомиться с базовыми формами. Научиться работать по образцу.

Освоить новые приёмы работы с бумагой.

Научиться последовательно выполнять технологические операции.

Соблюдать правила ТБ при работе.

Поделки к Рождеству. «Ангел».

Украшение, дизайн. Как изготовить объёмную игрушку в технике квиллинг?

2

31.12

14.01


  • применять установленные правила в планировании способа решения художественной задачи;

  • анализировать полученную информацию, ориентироваться в разнообразии способов выполнения работы;

  • формулировать собственное мнение и позицию, предлагать помощь и сотрудничество.

  • вариативность, гибкость мышления, художественная выразительность образа.

Знать понятия «квиллинг», «дизайн».

Научиться работать по образцу.

Научиться оформлять и соединять детали.

Научиться новым приемам пластической трансформации бумаги.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Рождественские звезды. Приёмы работы.

Украшение, дизайн, мобиль. Как изготовить объёмную игрушку-мобиль в технике квиллинг?

2

21.01

28.01


  • научиться изготавливать детали изделия;

  • планировать действие в соответствии с поставленной задачей;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • определять общую цель и пути ее решения.

  • проявлять эстетические чувства;

  • вариативность, гибкость мышления, художественная выразительность образа.

Знать понятия «квиллинг», «дизайн», «мобиль».

Научиться работать по образцу.

Научиться оформлять и соединять детали.

Украшать изделие.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Пасхальные яйца в технике квиллинг.

Квиллинг, базовые формы: ролл, глаз, капля, украшение, дизайн. Как изготовить объёмную игрушку в технике квиллинг?

2

04.02

11.02


  • применять установленные правила в планировании способа решения художественной задачи;

  • анализировать информацию;

  • ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • формулировать и задавать вопросы, обращаться за помощью, оценивать результат работы;

  • моделировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

  • проявление познавательных интересов в области предметной технологической деятельности.


Иметь представление о технике оригами.

Знать и понимать принципы складывания основных базовых форм оригами.

Научиться работать самостоятельно по образцу.

Научиться оформлять и соединять детали.

Фантазировать, придумывать декор на основе алгоритмически заданной конструкции.

Доброжелательно оценивать работы своих одноклассников.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Скрапбукинг. Поделки ко дню св. Валентина (открытки-валентинки).

Скрапбукинг, симметрия, дизайн, украшение, стиль. Что такое скрапбукинг? Как изготовить открытку в технике скрапбукинг? Что такое симметрия?

1

18.02


  • выбирать способы обработки материала;

  • использовать пошаговый контроль;

  • вносить необходимые коррективы в действия на основе учёта сделанных ошибок;

  • ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • научиться задавать вопросы, необходимые для организации собственной творческой деятельности.

  • проявлять эстетические чувства, познавательную активность;

  • создавать образ с помощью определённых художественных средств.

Иметь представление о технике скрапбукинг.

Познакомиться с симметричными формами и приёмами симметричного вырезания. Оформлять открытки разными способами. Научиться работать самостоятельно по образцу.

Научиться последовательно выполнять технологические операции, украшать изделие.

Соблюдать правила ТБ при работе с ручными инструментами.

Доброжелательно оценивать работы своих одноклассников.

Гофротрубочки. Просмотр работ в этой технике. Приёмы работы.

Гофротрубочки, гофрированная бумага, правила ТБ. Как изготовить гофротрубочки? Какие материалы требуются для этой техники?

1


04.03


  • преобразовывать познавательную задачу в практическую;

  • составлять план последовательности действий;

  • ставить новые учебные задачи;

  • интерпретация информации, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;

  • научиться задавать вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

  • адекватная мотивация учебной деятельности;

  • эстетические потребности, ценности и чувства.

Иметь представление о технике изготовления поделок при помощи гофротрубочек.

Научиться принципам работы с гофрированной бумагой, приемам изготовления гофротрубочек.

Оформлять и соединять детали.

Научиться работать самостоятельно по образцу.

Обобщить и систематизировать полученные знания, умения и навыки.

Научиться последовательно выполнять технологические операции.

Использовать инструменты в работе с гофрированной бумагой,.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.


Гофротрубочки.

Праздничный торт (работа по шаблону и образцу).

Как изготовить и украсить изделие из гофротрубочек?

2

11.03

18.03



  • составлять план и последовательность действий;

  • сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

  • выбирать более эффективные способы решения творческих задач;

  • контролировать процесс и результат деятельности;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

  • проявлять эстетические чувства;

  • создавать образ с помощью определённых художественных средств.

Научиться способам скрепления гофротрубочек.

Научиться работать по образцу.

Оформлять и соединять детали.

Научиться приемам изготовления и украшения изделия.

Фантазировать, придумывать декор на основе алгоритмически заданной конструкции.

Соблюдать правила ТБ при работе с ручными инструментами.


Салфетки-вырезанки. Приёмы работы.

Салфетка, симметричное вырезание, шаблон, эскиз. Как изготовить ажурную салфетку?

2

25.03

01.04


  • сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • научиться формулировать ответы на вопросы, аргументировать и защищать свою точку зрения.

  • адекватная мотивация учебной деятельности;

  • эстетические потребности и чувства.

Знать и понимать термины «шаблон», «эскиз».

Познакомиться с симметричными формами и приёмами симметричного вырезания.

Совершенствовать навыки вырезания.

Научиться дорисовывать форму по ее половине.

Складывать шаблон по образцу; вырезать сложные криволинейные формы.

Соблюдать правила ТБ при работе с ручными инструментами.


Раздел III. Модульное оригами (8 часов).

Модульное оригами. Просмотр работ в этой технике.

Что такое модульное оригами?

1

08.04


  • формулировать и удерживать учебную задачу;

  • использовать общие приёмы решения задач;

  • использовать эскиз для решения поставленной задачи;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

  • адекватная мотивация учебной деятельности;

  • эстетические потребности и чувства.

Иметь представление о технике модульного оригами.

Научиться приемам модульного оригами.

Соблюдать правила безопасного труда.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Выделять этапы работы в соответствии с поставленной целью.


Базовые элементы модульного оригами.

Модульное оригами, базовые элементы. Из каких элементов состоит модульное оригами?

1

15.04




  • научиться определять последовательность действий с учётом конкретного результата;

  • использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • определять способы взаимодействия с партнёрами;

  • предлагать помощь и сотрудничество.


  • получение навыков сотрудничества;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

  • адекватная мотивация учебной деятельности.


Научиться приёмам модульного оригами. Научиться складывать модули и монтировать из них изделие.

Познакомиться с базовыми формами модульного оригами.

Уметь использовать технологическую карту, понимать и читать схемы.

Научиться приёмам модульного оригами.

Научиться работать самостоятельно.

Научиться складывать модули и монтировать из них изделие.

Научиться действовать по образцу, соблюдать правила безопасного труда.

Овладевать навыками пространственного масштабного моделирования.

Коллективная работа «Пчёлка».

Модульное оригами, базовые элементы. Из каких деталей состоит поделка? Каким способом скрепляются детали?

2

22.04

29.04



  • научиться выбирать способы обработки материала, последовательно выполнять работу;

  • осуществлять пошаговый контроль;

  • вносить необходимые коррективы в действия с учётом сделанных ошибок;

  • ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

  • получение навыков сотрудничества в группе;

  • умение находить выход из спорных ситуаций;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей работы.

Научиться приёмам модульного оригами. Научиться складывать модули и монтировать из них изделие.

Уметь использовать технологическую карту, понимать и читать схемы, применять их для изготовления игрушки в технике оригами.

Учиться работать и сотрудничать в коллективе.

Соблюдать правила безопасного труда.

Овладевать навыками пространственного масштабного моделирования.

Кусудамы. Базовые формы.

Модульное оригами. Что такое кусудамы?


1

06.05


  • научиться выбирать способы обработки материала;

  • осуществлять пошаговый контроль по результату;

  • вносить необходимые коррективы в действия на основе учёта сделанных ошибок;

  • ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

  • контролировать результат и оценивать процесс и результат деятельности.

  • научиться задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;

  • формулировать свои затруднения.

  • проявление познавательных интересов в области предметной технологической деятельности.

  • эстетические потребности, ценности и чувства.


Знать и понимать принципы складывания основных базовых форм.

Уметь использовать технологическую карту, понимать и читать схемы, применять их для изготовления изделия.

Научиться выполнять технологические операции последовательно при изготовлении изделия.

Выделять этапы работы в соответствии с поставленной целью.

Научиться способам скрепления деталей. Научиться действовать по образцу. Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Кусудама «Лилия».

Модульное оригами, кусудамы. Из каких деталей состоит поделка? Каким способом скрепляются детали?


2

13.05

20.05


  • научиться распознавать материалы по внешнему виду;

  • научиться определять последовательность действий с учётом конечного результата;

  • выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

  • научиться соотносить правильность выбора и результата действия;

  • научиться формулировать собственное мнение.

  • проявление познавательных процессов в данной области;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Научиться способам скрепления деталей.

Научиться действовать по образцу, скреплять модули в единое изделие.

Соблюдать правила безопасного труда.

Овладевать навыками пространственного масштабного моделирования.

Отчётная выставка.

Оформление выставки, паспарту. Что мы узнали за год? Чему научились за год? Как оформить выставку?

1

27.05


  • формулировать и удерживать учебную задачу;

  • научиться соотносить правильность выбора и результата действия;

  • определять способы взаимодействия с партнёрами; задавать вопросы;

  • обращаться за помощью;

  • определять общую цель и пути ее достижения.

  • проявление познавательной активности;

  • навыки сотрудничества в группе;

  • развитие навыков сотрудничества в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Научиться оформлять работы.

Научиться способам скрепления деталей.

Научиться действовать по образцу. Фантазировать, придумывать декор на основе алгоритмически заданной конструкции.

Научиться работать в коллективе.




Календарно-тематическое планирование для 3 «Б» класса (32 часа)


Метапредметные результаты

Личностные

результаты

Раздел I. Введение в декоративно-прикладное искусство (2 часа).

Вводное занятие. История ДПИ. Инструктаж по ТБ при работе с инструментами и материалами.

Знакомство с ДПИ, с особенностями уроков бумажной пластики, с общими правилами поведения на уроках.

1



05.09



  • формулировать и удерживать учебную задачу;

  • подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества в группе.

  • адекватная мотивация учебной деятельности;

  • уважительное отношение к истории и культуре разных стран.

Знать понятие «ДПИ».

Познакомить с ДПИ, с особенностями уроков бумажной пластики, с общими правилами поведения на уроках.

Научиться работать с инструкционными картами и рабочими тетрадями.


Виды бумаги и картона. Основы композиции и цветоведения.

Цветоведение колорит, дополнительные цвета, контраст, ритм, композиция. Какими бывают бумага и картон? Что такое композиция? Что такое колорит, цветовая гамма?

1

12.09


  • формулировать и принимать учебную задачу;

  • научиться соотносить правильность выбора и результата действия;

  • распознавать виды бумаги и картона;

  • научиться формулировать и аргументировать свою точку зрения, обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников.

  • бережное отношение к природным ресурсам, готовность к их рациональному использованию;

  • эстетические потребности, ценности и чувства.

Знать понятия «цветоведение», «колорит», «контраст», «ритм», «композиция».

Познакомиться с основными видами композиции, иметь представление о цветоведении.

Научиться составлять композиции из бумаги и картона, правильно составлять цветовые и ритмические сочетания.

Научиться работать в коллективе.

Раздел II. Удивительный мир аппликации (23 часа).

Аппликации из ладошек. Просмотр работ в этой технике. Приёмы работы. Рыбёшки - «ладошки».

Аппликация, форма. Что такое аппликация из «ладошек»? Как изготовить аппликацию из «ладошек»?

1

19.09



  • преобразовывать познавательную задачу в практическую;

  • планировать действие в соответствии с поставленной задачей;

  • моделировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач;

  • уметь участвовать в диалоге для решения познавательных и творческих задач;

  • самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении различных художественно-творческих задач;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

  • проявлять эстетические чувства;

  • развитие воображения и фантазии;

  • анализировать работы.

Знать понятия «форма», «аппликация».

Научиться работать самостоятельно, опираясь на задание.

Научиться работать по образцу.

Познакомиться с технологией изготовления аппликации из ладошек.

Научиться приемам изготовления аппликации из «ладошек».

Научиться работать с использованием шаблона-ладошки, импровизируя в составлении композиции.

Научиться новым способам работы. Научиться работать в коллективе.

Познакомиться со способами изготовления животных из бумаги.

Соблюдать правила безопасного труда.

Айрис-фолдинг. Просмотр работ в этой технике. Приёмы работы. Айрис-фолдинг из осенних листьев.

Аппликация, колорит. Что такое айрис-фолдинг? Как составить и выполнить аппликацию в технике айрис-фолдинг?

2

26.09

03.10


  • преобразовывать познавательную задачу в практическую;

  • уметь составлять план работы и осуществлять последовательность действий;

  • планировать действие в соответствии с поставленной задачей;

  • моделировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач;

  • самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении различных художественно-творческих задач;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;

  • научиться участвовать в диалоге для решения познавательных и творческих задач.

  • проявлять эстетические чувства;

  • создавать образ с помощью определённых художественных средств;

  • анализировать работы;

  • проявлять ценностное отношение к природе,

  • развитие воображения и фантазии;

  • адекватная мотивация учебной деятельности.

Познакомиться с техникой айрис-фолдинг, научиться приемам изготовления.

Научиться создавать аппликацию по шаблону.

Научиться новым способам работы. Научиться работать в коллективе.

Научиться подбирать листья по форме и цвету, правильно располагать их в плоскости листа, создавать узоры из их фрагментов.

Фантазировать, придумывать декор на основе алгоритмически заданной конструкции.

Видеть характер формы декоративно понимаемых элементов в природе, их выразительность.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.


Торцевание. Просмотр работ в этой технике. Приёмы работы.

Что такое техника торцевания? Какая бумага подходит для данной техники?

1

17.10


  • преобразовывать познавательную задачу в практическую;

  • планировать действие в соответствии с поставленной задачей;

  • моделировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач;

  • научиться участвовать в диалоге для решения познавательных и творческих задач, адекватно воспринимать оценку учителя.

  • проявлять эстетические чувства;

  • анализировать работы;

  • навыки бесконфликтного общения.

Знать понятия «торцевание», «гофрированная бумага».

Познакомиться с техникой торцевания, научиться скручивать и приклеивать мелкие кусочки бумаги к основе.

Соблюдать правила ТБ.

Научиться работать самостоятельно, опираясь на задание.

Научиться работать по образцу.

Осваивать простые приёмы работы в технике плоскостной аппликации.

Торцевание. Миниатюры на осеннюю тему.

Что такое миниатюра? Как составить сюжетную композицию в технике торцевания?

1

24.10


  • научиться изготавливать детали изделия;

  • планировать действие в соответствии с поставленной задачей;

  • научиться применять разнообразные инструменты;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • научиться формулировать собственное мнение;

  • уметь участвовать в диалоге для решения познавательных и творческих задач.

  • проявление познавательных процессов и активности;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей работы.

Знать понятия «миниатюра», «цветовая гамма».

Научиться создавать тематическую сюжетную композицию, используя определённую цветовую гамму.

Научиться самостоятельно изготавливать отдельные элементы и собирать из них композицию.

Видеть характер формы декоративно понимаемых элементов в природе, их выразительность.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Торцевание. Открытка ко дню матери.

Как сгибать бумагу при помощи линейки? Как составить сюжетную композицию в технике торцевания?

1

31.10


  • формулировать и удерживать учебную задачу;

  • определять последовательность действий с учётом конечного результата;

  • использовать рисунок как план для разметки;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • определять способы взаимодействия с партнёрами;

  • предлагать помощь и сотрудничество.

  • проявлять эстетические чувства; создавать образ с помощью определённых художественных средств;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей работы.

Научиться приемам сгибания бумаги по линейке, созданию тематических сюжетных композиций.

Научиться приклеивать мелкие фрагменты по рисованному контуру, украшать изделие.

Фантазировать, придумывать декор на основе алгоритмически заданной конструкции.

Учиться экономно расходовать бумагу.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Аппликация обрывная. Просмотр работ в этой технике. Приёмы работ. Что такое обрывная аппликация? Каким способом скрепляются детали?

1

07.11


  • применять установленные правила в планировании способа решения задачи;

  • выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

  • формулировать собственное мнение и позицию.

  • этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Иметь представление об объёмной аппликации и ее видах.

Повторить правила работы с клеем и другими ручными инструментами.

Учиться экономно расходовать бумагу.

Научиться конструировать из бумаги. Доброжелательно оценивать работы своих одноклассников.

Видеть декоративную красоту фактурных поверхностей.

Аппликация обрывная. Миниатюра «Мой город».

Миниатюра, композиция, перспектива, фактура. Как определить по форме кусочка бумаги его назначение? Что такое многоплановая композиция, перспектива?

1

14.11


  • научиться изготавливать детали изделия;

  • предвидеть возможность получения конкретного результата при решении творческой задачи;

  • выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • научиться формулировать собственное мнение и позицию;

  • уметь задавать вопросы и обращаться за помощью.

  • осознание своего места в обществе, своей гражданской позиции, патриотизма, гордости за свой город.

Знать понятия «обрывная аппликация», «миниатюра», «композиция», «перспектива», «фактура».

Научиться обрывать бумагу нужной формы и размера, заполнять ею плоскость листа.

Научиться работать с бумагой разной фактуры, размера.

Создавать многоплановую сюжетную композицию.

Соблюдать правила работы с клеем.


Аппликация обрывная. Миниатюра «Зимний пейзаж».

Композиция, колорит, холодные цвета, фактура. Как оборвать бумагу нужной формы? Какие цвета нужны для зимнего колорита?

1

28.11



  • составлять план и последовательность действий, ставить новые учебные задачи;

  • самостоятельно составлять алгоритм деятельности при решении художественно-творческих задач;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

  • проявлять эстетические чувства;

  • создавать образ с помощью определённых художественных средств.

Знать понятия «колорит», «холодные цвета», «фактура».

Научиться обрывать бумагу нужной формы и размера, создавать композицию в холодных тонах.

Научиться работать с бумагой разной фактуры.

Создавать композицию в определённой цветовой гамме.

Овладеть первичными навыками работы в аппликации и коллаже.

Соблюдать правила работы с клеем.

Коллективная работа «Новогоднее настроение» (работа по замыслу детей).

Какие цвета нужны для зимнего колорита? Как передать настроение в работе? Как сделать аппликацию, комбинируя различные техники?

2

05.12

12.12



  • научиться выбирать способы обработки материала;

  • осуществлять пошаговый контроль;

  • вносить необходимые коррективы в действия с учётом сделанных ошибок;

  • ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • уметь договариваться о распределении и функций и ролей в совместной деятельности.

  • навыки сотрудничества в различных ситуациях, бесконфликтного общения;

  • умение находить выход из спорных ситуаций;

  • осознание ответственности за свою деятельность.

Повторить различные приёмы изготовления аппликации.

Научиться работать с бумагой разной фактуры.

Передавать с помощью цвета настроение. Научиться работать и сотрудничать в коллективе.

Видеть характер формы декоративно понимаемых элементов в природе, их выразительность.

Овладеть первичными навыками работы в аппликации и коллаже.

Новогодние гирлянды. Приёмы работы.

Конструирование, пластика. Как изготовить из бумаги ёлочные гирлянды?

1

19.12


  • составлять план и последовательность действий;

  • использовать пошаговый контроль по результату, вносить необходимые коррективы в действия на основе учёта сделанных ошибок;

  • ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

  • выбирать наиболее подходящие способы разметки и приёмы изготовления деталей;

  • формулировать и задавать вопросы, обращаться за помощью, оценивать результат работы.

  • адекватная мотивация учебной деятельности;

  • развитие пространственного мышления и чувства формы;

  • эстетические потребности, ценности и чувства.

Знать понятия «конструирование», «пластика».

Совершенствовать приёмы разметки способом сгибания.

Научиться новым способам работы.

Научиться последовательно выполнять технологические операции при изготовлении изделия.

Научиться новым приемам пластической трансформации бумаги.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Квиллинг. Просмотр работ в этой технике. Приёмы работы. Роллы. Освоение приёмов.

Базовые формы: ролл, глаз, капля. Что такое квиллинг? Способы скрепления деталей.

1

26.12


  • сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • уметь задавать вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

  • проявление познавательного интереса и активности;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Знать понятия «квиллинг», «ролл», «базовые формы».

Познакомиться с базовыми формами. Научиться работать по образцу.

Освоить новые приёмы работы с бумагой.

Научиться последовательно выполнять технологические операции.

Соблюдать правила ТБ при работе.

Поделки к Рождеству. «Ангел».

Украшение, дизайн. Как изготовить объёмную игрушку в технике квиллинг?

1

16.01


  • применять установленные правила в планировании способа решения художественной задачи;

  • анализировать полученную информацию, ориентироваться в разнообразии способов выполнения работы;

  • формулировать собственное мнение и позицию, предлагать помощь и сотрудничество.

  • вариативность, гибкость мышления, художественная выразительность образа.

Знать понятия «квиллинг», «дизайн».

Научиться работать по образцу.

Научиться оформлять и соединять детали.

Научиться новым приемам пластической трансформации бумаги.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Рождественские звезды. Приёмы работы.

Украшение, дизайн, мобиль. Как изготовить объёмную игрушку-мобиль в технике квиллинг?

2

23.01

30.01


  • научиться изготавливать детали изделия;

  • планировать действие в соответствии с поставленной задачей;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • определять общую цель и пути ее решения.

  • проявлять эстетические чувства;

  • вариативность, гибкость мышления, художественная выразительность образа.

Знать понятия «квиллинг», «дизайн», «мобиль».

Научиться работать по образцу.

Научиться оформлять и соединять детали.

Украшать изделие.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Пасхальные яйца в технике квиллинг.

Квиллинг, базовые формы: ролл, глаз, капля, украшение, дизайн. Как изготовить объёмную игрушку в технике квиллинг?

2

06.02

13.02


  • применять установленные правила в планировании способа решения художественной задачи;

  • анализировать информацию;

  • ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • формулировать и задавать вопросы, обращаться за помощью, оценивать результат работы;

  • моделировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

  • проявление познавательных интересов в области предметной технологической деятельности.


Иметь представление о технике оригами.

Знать и понимать принципы складывания основных базовых форм оригами.

Научиться работать самостоятельно по образцу.

Научиться оформлять и соединять детали.

Фантазировать, придумывать декор на основе алгоритмически заданной конструкции.

Доброжелательно оценивать работы своих одноклассников.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Скрапбукинг. Поделки ко дню св. Валентина (открытки-валентинки).

Скрапбукинг, симметрия, дизайн, украшение, стиль. Что такое скрапбукинг? Как изготовить открытку в технике скрапбукинг? Что такое симметрия?

1

20.02


  • выбирать способы обработки материала;

  • использовать пошаговый контроль;

  • вносить необходимые коррективы в действия на основе учёта сделанных ошибок;

  • ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • научиться задавать вопросы, необходимые для организации собственной творческой деятельности.

  • проявлять эстетические чувства, познавательную активность;

  • создавать образ с помощью определённых художественных средств.

Иметь представление о технике скрапбукинг.

Познакомиться с симметричными формами и приёмами симметричного вырезания. Оформлять открытки разными способами. Научиться работать самостоятельно по образцу.

Научиться последовательно выполнять технологические операции, украшать изделие.

Соблюдать правила ТБ при работе с ручными инструментами.

Доброжелательно оценивать работы своих одноклассников.

Гофротрубочки. Просмотр работ в этой технике. Приёмы работы.

Гофротрубочки, гофрированная бумага, правила ТБ. Как изготовить гофротрубочки? Какие материалы требуются для этой техники?

1


06.03


  • преобразовывать познавательную задачу в практическую;

  • составлять план последовательности действий;

  • ставить новые учебные задачи;

  • интерпретация информации, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;

  • научиться задавать вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

  • адекватная мотивация учебной деятельности;

  • эстетические потребности, ценности и чувства.

Иметь представление о технике изготовления поделок при помощи гофротрубочек.

Научиться принципам работы с гофрированной бумагой, приемам изготовления гофротрубочек.

Оформлять и соединять детали.

Научиться работать самостоятельно по образцу.

Обобщить и систематизировать полученные знания, умения и навыки.

Научиться последовательно выполнять технологические операции.

Использовать инструменты в работе с гофрированной бумагой,.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.


Гофротрубочки.

Праздничный торт (работа по шаблону и образцу).

Как изготовить и украсить изделие из гофротрубочек?

2

13.03

20.03



  • составлять план и последовательность действий;

  • сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

  • выбирать более эффективные способы решения творческих задач;

  • контролировать процесс и результат деятельности;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

  • проявлять эстетические чувства;

  • создавать образ с помощью определённых художественных средств.

Научиться способам скрепления гофротрубочек.

Научиться работать по образцу.

Оформлять и соединять детали.

Научиться приемам изготовления и украшения изделия.

Фантазировать, придумывать декор на основе алгоритмически заданной конструкции.

Соблюдать правила ТБ при работе с ручными инструментами.


Салфетки-вырезанки. Приёмы работы.

Салфетка, симметричное вырезание, шаблон, эскиз. Как изготовить ажурную салфетку?

1

27.03



  • сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • научиться формулировать ответы на вопросы, аргументировать и защищать свою точку зрения.

  • адекватная мотивация учебной деятельности;

  • эстетические потребности и чувства.

Знать и понимать термины «шаблон», «эскиз».

Познакомиться с симметричными формами и приёмами симметричного вырезания.

Совершенствовать навыки вырезания.

Научиться дорисовывать форму по ее половине.

Складывать шаблон по образцу; вырезать сложные криволинейные формы.

Соблюдать правила ТБ при работе с ручными инструментами.


Раздел III. Модульное оригами (7 часов).

Модульное оригами. Просмотр работ в этой технике.

Что такое модульное оригами?

1

03.04


  • формулировать и удерживать учебную задачу;

  • использовать общие приёмы решения задач;

  • использовать эскиз для решения поставленной задачи;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

  • адекватная мотивация учебной деятельности;

  • эстетические потребности и чувства.

Иметь представление о технике модульного оригами.

Научиться приемам модульного оригами.

Соблюдать правила безопасного труда.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Выделять этапы работы в соответствии с поставленной целью.


Базовые элементы модульного оригами.

Модульное оригами, базовые элементы. Из каких элементов состоит модульное оригами?

1

10.04




  • научиться определять последовательность действий с учётом конкретного результата;

  • использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • определять способы взаимодействия с партнёрами;

  • предлагать помощь и сотрудничество.


  • получение навыков сотрудничества;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

  • адекватная мотивация учебной деятельности.


Научиться приёмам модульного оригами. Научиться складывать модули и монтировать из них изделие.

Познакомиться с базовыми формами модульного оригами.

Уметь использовать технологическую карту, понимать и читать схемы.

Научиться приёмам модульного оригами.

Научиться работать самостоятельно.

Научиться складывать модули и монтировать из них изделие.

Научиться действовать по образцу, соблюдать правила безопасного труда.

Овладевать навыками пространственного масштабного моделирования.

Коллективная работа «Пчёлка».

Модульное оригами, базовые элементы. Из каких деталей состоит поделка? Каким способом скрепляются детали?

1

24.04



  • научиться выбирать способы обработки материала, последовательно выполнять работу;

  • осуществлять пошаговый контроль;

  • вносить необходимые коррективы в действия с учётом сделанных ошибок;

  • ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

  • получение навыков сотрудничества в группе;

  • умение находить выход из спорных ситуаций;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей работы.

Научиться приёмам модульного оригами. Научиться складывать модули и монтировать из них изделие.

Уметь использовать технологическую карту, понимать и читать схемы, применять их для изготовления игрушки в технике оригами.

Учиться работать и сотрудничать в коллективе.

Соблюдать правила безопасного труда.

Овладевать навыками пространственного масштабного моделирования.

Кусудамы. Базовые формы.

Модульное оригами. Что такое кусудамы?


1

08.05


  • научиться выбирать способы обработки материала;

  • осуществлять пошаговый контроль по результату;

  • вносить необходимые коррективы в действия на основе учёта сделанных ошибок;

  • ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

  • контролировать результат и оценивать процесс и результат деятельности.

  • научиться задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;

  • формулировать свои затруднения.

  • проявление познавательных интересов в области предметной технологической деятельности.

  • эстетические потребности, ценности и чувства.


Знать и понимать принципы складывания основных базовых форм.

Уметь использовать технологическую карту, понимать и читать схемы, применять их для изготовления изделия.

Научиться выполнять технологические операции последовательно при изготовлении изделия.

Выделять этапы работы в соответствии с поставленной целью.

Научиться способам скрепления деталей. Научиться действовать по образцу. Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Кусудама «Лилия».

Модульное оригами, кусудамы. Из каких деталей состоит поделка? Каким способом скрепляются детали?


2

15.05

22.05


  • научиться распознавать материалы по внешнему виду;

  • научиться определять последовательность действий с учётом конечного результата;

  • выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

  • научиться соотносить правильность выбора и результата действия;

  • научиться формулировать собственное мнение.

  • проявление познавательных процессов в данной области;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Научиться способам скрепления деталей.

Научиться действовать по образцу, скреплять модули в единое изделие.

Соблюдать правила безопасного труда.

Овладевать навыками пространственного масштабного моделирования.

Отчётная выставка.

Оформление выставки, паспарту. Что мы узнали за год? Чему научились за год? Как оформить выставку?

1

29.05


  • формулировать и удерживать учебную задачу;

  • научиться соотносить правильность выбора и результата действия;

  • определять способы взаимодействия с партнёрами; задавать вопросы;

  • обращаться за помощью;

  • определять общую цель и пути ее достижения.

  • проявление познавательной активности;

  • навыки сотрудничества в группе;

  • развитие навыков сотрудничества в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Научиться оформлять работы.

Научиться способам скрепления деталей.

Научиться действовать по образцу. Фантазировать, придумывать декор на основе алгоритмически заданной конструкции.

Научиться работать в коллективе.




Календарно-тематическое планирование для 3 «Г» класса (36 часов)


Метапредметные результаты

Личностные

результаты

Раздел I. Введение в декоративно-прикладное искусство (2 часа).

Вводное занятие. История ДПИ. Инструктаж по ТБ при работе с инструментами и материалами.

Знакомство с ДПИ, с особенностями уроков бумажной пластики, с общими правилами поведения на уроках.

1



02.09



  • формулировать и удерживать учебную задачу;

  • подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества в группе.

  • адекватная мотивация учебной деятельности;

  • уважительное отношение к истории и культуре разных стран.

Знать понятие «ДПИ».

Познакомить с ДПИ, с особенностями уроков бумажной пластики, с общими правилами поведения на уроках.

Научиться работать с инструкционными картами и рабочими тетрадями.


Виды бумаги и картона. Основы композиции и цветоведения.

Цветоведение колорит, дополнительные цвета, контраст, ритм, композиция. Какими бывают бумага и картон? Что такое композиция? Что такое колорит, цветовая гамма?

1

09.09


  • формулировать и принимать учебную задачу;

  • научиться соотносить правильность выбора и результата действия;

  • распознавать виды бумаги и картона;

  • научиться формулировать и аргументировать свою точку зрения, обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников.

  • бережное отношение к природным ресурсам, готовность к их рациональному использованию;

  • эстетические потребности, ценности и чувства.

Знать понятия «цветоведение», «колорит», «контраст», «ритм», «композиция».

Познакомиться с основными видами композиции, иметь представление о цветоведении.

Научиться составлять композиции из бумаги и картона, правильно составлять цветовые и ритмические сочетания.

Научиться работать в коллективе.

Раздел II. Удивительный мир аппликации (26 часов).

Аппликации из ладошек. Просмотр работ в этой технике. Приёмы работы. Рыбёшки - «ладошки».

Аппликация, форма. Что такое аппликация из «ладошек»? Как изготовить аппликацию из «ладошек»?

1

16.09



  • преобразовывать познавательную задачу в практическую;

  • планировать действие в соответствии с поставленной задачей;

  • моделировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач;

  • уметь участвовать в диалоге для решения познавательных и творческих задач;

  • самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении различных художественно-творческих задач;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

  • проявлять эстетические чувства;

  • развитие воображения и фантазии;

  • анализировать работы.

Знать понятия «форма», «аппликация».

Научиться работать самостоятельно, опираясь на задание.

Научиться работать по образцу.

Познакомиться с технологией изготовления аппликации из ладошек.

Научиться приемам изготовления аппликации из «ладошек».

Научиться работать с использованием шаблона-ладошки, импровизируя в составлении композиции.

Научиться новым способам работы. Научиться работать в коллективе.

Познакомиться со способами изготовления животных из бумаги.

Соблюдать правила безопасного труда.

Айрис-фолдинг. Просмотр работ в этой технике. Приёмы работы. Айрис-фолдинг из осенних листьев.

Аппликация, колорит. Что такое айрис-фолдинг? Как составить и выполнить аппликацию в технике айрис-фолдинг?

2

23.09

30.09


  • преобразовывать познавательную задачу в практическую;

  • уметь составлять план работы и осуществлять последовательность действий;

  • планировать действие в соответствии с поставленной задачей;

  • моделировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач;

  • самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении различных художественно-творческих задач;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;

  • научиться участвовать в диалоге для решения познавательных и творческих задач.

  • проявлять эстетические чувства;

  • создавать образ с помощью определённых художественных средств;

  • анализировать работы;

  • проявлять ценностное отношение к природе,

  • развитие воображения и фантазии;

  • адекватная мотивация учебной деятельности.

Познакомиться с техникой айрис-фолдинг, научиться приемам изготовления.

Научиться создавать аппликацию по шаблону.

Научиться новым способам работы. Научиться работать в коллективе.

Научиться подбирать листья по форме и цвету, правильно располагать их в плоскости листа, создавать узоры из их фрагментов.

Фантазировать, придумывать декор на основе алгоритмически заданной конструкции.

Видеть характер формы декоративно понимаемых элементов в природе, их выразительность.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.


Торцевание. Просмотр работ в этой технике. Приёмы работы.

Что такое техника торцевания? Какая бумага подходит для данной техники?

1

07.10


  • преобразовывать познавательную задачу в практическую;

  • планировать действие в соответствии с поставленной задачей;

  • моделировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач;

  • научиться участвовать в диалоге для решения познавательных и творческих задач, адекватно воспринимать оценку учителя.

  • проявлять эстетические чувства;

  • анализировать работы;

  • навыки бесконфликтного общения.

Знать понятия «торцевание», «гофрированная бумага».

Познакомиться с техникой торцевания, научиться скручивать и приклеивать мелкие кусочки бумаги к основе.

Соблюдать правила ТБ.

Научиться работать самостоятельно, опираясь на задание.

Научиться работать по образцу.

Осваивать простые приёмы работы в технике плоскостной аппликации.

Торцевание. Миниатюры на осеннюю тему.

Что такое миниатюра? Как составить сюжетную композицию в технике торцевания?

2

14.10

21.10


  • научиться изготавливать детали изделия;

  • планировать действие в соответствии с поставленной задачей;

  • научиться применять разнообразные инструменты;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • научиться формулировать собственное мнение;

  • уметь участвовать в диалоге для решения познавательных и творческих задач.

  • проявление познавательных процессов и активности;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей работы.

Знать понятия «миниатюра», «цветовая гамма».

Научиться создавать тематическую сюжетную композицию, используя определённую цветовую гамму.

Научиться самостоятельно изготавливать отдельные элементы и собирать из них композицию.

Видеть характер формы декоративно понимаемых элементов в природе, их выразительность.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Торцевание. Открытка ко дню матери.

Как сгибать бумагу при помощи линейки? Как составить сюжетную композицию в технике торцевания?

1

28.10


  • формулировать и удерживать учебную задачу;

  • определять последовательность действий с учётом конечного результата;

  • использовать рисунок как план для разметки;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • определять способы взаимодействия с партнёрами;

  • предлагать помощь и сотрудничество.

  • проявлять эстетические чувства; создавать образ с помощью определённых художественных средств;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей работы.

Научиться приемам сгибания бумаги по линейке, созданию тематических сюжетных композиций.

Научиться приклеивать мелкие фрагменты по рисованному контуру, украшать изделие.

Фантазировать, придумывать декор на основе алгоритмически заданной конструкции.

Учиться экономно расходовать бумагу.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Аппликация обрывная. Просмотр работ в этой технике. Приёмы работ. Что такое обрывная аппликация? Каким способом скрепляются детали?

1

11.11


  • применять установленные правила в планировании способа решения задачи;

  • выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

  • формулировать собственное мнение и позицию.

  • этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Иметь представление об объёмной аппликации и ее видах.

Повторить правила работы с клеем и другими ручными инструментами.

Учиться экономно расходовать бумагу.

Научиться конструировать из бумаги. Доброжелательно оценивать работы своих одноклассников.

Видеть декоративную красоту фактурных поверхностей.

Аппликация обрывная. Миниатюра «Мой город».

Миниатюра, композиция, перспектива, фактура. Как определить по форме кусочка бумаги его назначение? Что такое многоплановая композиция, перспектива?

1

18.11


  • научиться изготавливать детали изделия;

  • предвидеть возможность получения конкретного результата при решении творческой задачи;

  • выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • научиться формулировать собственное мнение и позицию;

  • уметь задавать вопросы и обращаться за помощью.

  • осознание своего места в обществе, своей гражданской позиции, патриотизма, гордости за свой город.

Знать понятия «обрывная аппликация», «миниатюра», «композиция», «перспектива», «фактура».

Научиться обрывать бумагу нужной формы и размера, заполнять ею плоскость листа.

Научиться работать с бумагой разной фактуры, размера.

Создавать многоплановую сюжетную композицию.

Соблюдать правила работы с клеем.


Аппликация обрывная. Миниатюра «Зимний пейзаж».

Композиция, колорит, холодные цвета, фактура. Как оборвать бумагу нужной формы? Какие цвета нужны для зимнего колорита?

1

25.11



  • составлять план и последовательность действий, ставить новые учебные задачи;

  • самостоятельно составлять алгоритм деятельности при решении художественно-творческих задач;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

  • проявлять эстетические чувства;

  • создавать образ с помощью определённых художественных средств.

Знать понятия «колорит», «холодные цвета», «фактура».

Научиться обрывать бумагу нужной формы и размера, создавать композицию в холодных тонах.

Научиться работать с бумагой разной фактуры.

Создавать композицию в определённой цветовой гамме.

Овладеть первичными навыками работы в аппликации и коллаже.

Соблюдать правила работы с клеем.

Коллективная работа «Новогоднее настроение» (работа по замыслу детей).

Какие цвета нужны для зимнего колорита? Как передать настроение в работе? Как сделать аппликацию, комбинируя различные техники?

2

02.12

09.12



  • научиться выбирать способы обработки материала;

  • осуществлять пошаговый контроль;

  • вносить необходимые коррективы в действия с учётом сделанных ошибок;

  • ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • уметь договариваться о распределении и функций и ролей в совместной деятельности.

  • навыки сотрудничества в различных ситуациях, бесконфликтного общения;

  • умение находить выход из спорных ситуаций;

  • осознание ответственности за свою деятельность.

Повторить различные приёмы изготовления аппликации.

Научиться работать с бумагой разной фактуры.

Передавать с помощью цвета настроение. Научиться работать и сотрудничать в коллективе.

Видеть характер формы декоративно понимаемых элементов в природе, их выразительность.

Овладеть первичными навыками работы в аппликации и коллаже.

Новогодние гирлянды. Приёмы работы.

Конструирование, пластика. Как изготовить из бумаги ёлочные гирлянды?

1

16.12


  • составлять план и последовательность действий;

  • использовать пошаговый контроль по результату, вносить необходимые коррективы в действия на основе учёта сделанных ошибок;

  • ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

  • выбирать наиболее подходящие способы разметки и приёмы изготовления деталей;

  • формулировать и задавать вопросы, обращаться за помощью, оценивать результат работы.

  • адекватная мотивация учебной деятельности;

  • развитие пространственного мышления и чувства формы;

  • эстетические потребности, ценности и чувства.

Знать понятия «конструирование», «пластика».

Совершенствовать приёмы разметки способом сгибания.

Научиться новым способам работы.

Научиться последовательно выполнять технологические операции при изготовлении изделия.

Научиться новым приемам пластической трансформации бумаги.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Квиллинг. Просмотр работ в этой технике. Приёмы работы. Роллы. Освоение приёмов.

Базовые формы: ролл, глаз, капля. Что такое квиллинг? Способы скрепления деталей.

1

23.12


  • сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • уметь задавать вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

  • проявление познавательного интереса и активности;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Знать понятия «квиллинг», «ролл», «базовые формы».

Познакомиться с базовыми формами. Научиться работать по образцу.

Освоить новые приёмы работы с бумагой.

Научиться последовательно выполнять технологические операции.

Соблюдать правила ТБ при работе.

Поделки к Рождеству. «Ангел».

Украшение, дизайн. Как изготовить объёмную игрушку в технике квиллинг?

2

30.12

13.01


  • применять установленные правила в планировании способа решения художественной задачи;

  • анализировать полученную информацию, ориентироваться в разнообразии способов выполнения работы;

  • формулировать собственное мнение и позицию, предлагать помощь и сотрудничество.

  • вариативность, гибкость мышления, художественная выразительность образа.

Знать понятия «квиллинг», «дизайн».

Научиться работать по образцу.

Научиться оформлять и соединять детали.

Научиться новым приемам пластической трансформации бумаги.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Рождественские звезды. Приёмы работы.

Украшение, дизайн, мобиль. Как изготовить объёмную игрушку-мобиль в технике квиллинг?

2

20.01

27.01


  • научиться изготавливать детали изделия;

  • планировать действие в соответствии с поставленной задачей;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • определять общую цель и пути ее решения.

  • проявлять эстетические чувства;

  • вариативность, гибкость мышления, художественная выразительность образа.

Знать понятия «квиллинг», «дизайн», «мобиль».

Научиться работать по образцу.

Научиться оформлять и соединять детали.

Украшать изделие.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Пасхальные яйца в технике квиллинг.

Квиллинг, базовые формы: ролл, глаз, капля, украшение, дизайн. Как изготовить объёмную игрушку в технике квиллинг?

2

03.02

10.02


  • применять установленные правила в планировании способа решения художественной задачи;

  • анализировать информацию;

  • ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • формулировать и задавать вопросы, обращаться за помощью, оценивать результат работы;

  • моделировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

  • проявление познавательных интересов в области предметной технологической деятельности.


Иметь представление о технике оригами.

Знать и понимать принципы складывания основных базовых форм оригами.

Научиться работать самостоятельно по образцу.

Научиться оформлять и соединять детали.

Фантазировать, придумывать декор на основе алгоритмически заданной конструкции.

Доброжелательно оценивать работы своих одноклассников.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Скрапбукинг. Поделки ко дню св. Валентина (открытки-валентинки).

Скрапбукинг, симметрия, дизайн, украшение, стиль. Что такое скрапбукинг? Как изготовить открытку в технике скрапбукинг? Что такое симметрия?

1

17.02


  • выбирать способы обработки материала;

  • использовать пошаговый контроль;

  • вносить необходимые коррективы в действия на основе учёта сделанных ошибок;

  • ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • научиться задавать вопросы, необходимые для организации собственной творческой деятельности.

  • проявлять эстетические чувства, познавательную активность;

  • создавать образ с помощью определённых художественных средств.

Иметь представление о технике скрапбукинг.

Познакомиться с симметричными формами и приёмами симметричного вырезания. Оформлять открытки разными способами. Научиться работать самостоятельно по образцу.

Научиться последовательно выполнять технологические операции, украшать изделие.

Соблюдать правила ТБ при работе с ручными инструментами.

Доброжелательно оценивать работы своих одноклассников.

Гофротрубочки. Просмотр работ в этой технике. Приёмы работы.

Гофротрубочки, гофрированная бумага, правила ТБ. Как изготовить гофротрубочки? Какие материалы требуются для этой техники?

1


03.03


  • преобразовывать познавательную задачу в практическую;

  • составлять план последовательности действий;

  • ставить новые учебные задачи;

  • интерпретация информации, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;

  • научиться задавать вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

  • адекватная мотивация учебной деятельности;

  • эстетические потребности, ценности и чувства.

Иметь представление о технике изготовления поделок при помощи гофротрубочек.

Научиться принципам работы с гофрированной бумагой, приемам изготовления гофротрубочек.

Оформлять и соединять детали.

Научиться работать самостоятельно по образцу.

Обобщить и систематизировать полученные знания, умения и навыки.

Научиться последовательно выполнять технологические операции.

Использовать инструменты в работе с гофрированной бумагой,.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.


Гофротрубочки.

Праздничный торт (работа по шаблону и образцу).

Как изготовить и украсить изделие из гофротрубочек?

2

10.03

17.03



  • составлять план и последовательность действий;

  • сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

  • выбирать более эффективные способы решения творческих задач;

  • контролировать процесс и результат деятельности;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

  • проявлять эстетические чувства;

  • создавать образ с помощью определённых художественных средств.

Научиться способам скрепления гофротрубочек.

Научиться работать по образцу.

Оформлять и соединять детали.

Научиться приемам изготовления и украшения изделия.

Фантазировать, придумывать декор на основе алгоритмически заданной конструкции.

Соблюдать правила ТБ при работе с ручными инструментами.


Салфетки-вырезанки. Приёмы работы.

Салфетка, симметричное вырезание, шаблон, эскиз. Как изготовить ажурную салфетку?

2

24.03

31.03


  • сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • научиться формулировать ответы на вопросы, аргументировать и защищать свою точку зрения.

  • адекватная мотивация учебной деятельности;

  • эстетические потребности и чувства.

Знать и понимать термины «шаблон», «эскиз».

Познакомиться с симметричными формами и приёмами симметричного вырезания.

Совершенствовать навыки вырезания.

Научиться дорисовывать форму по ее половине.

Складывать шаблон по образцу; вырезать сложные криволинейные формы.

Соблюдать правила ТБ при работе с ручными инструментами.


Раздел III. Модульное оригами (8 часов).

Модульное оригами. Просмотр работ в этой технике.

Что такое модульное оригами?

1

07.04


  • формулировать и удерживать учебную задачу;

  • использовать общие приёмы решения задач;

  • использовать эскиз для решения поставленной задачи;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

  • адекватная мотивация учебной деятельности;

  • эстетические потребности и чувства.

Иметь представление о технике модульного оригами.

Научиться приемам модульного оригами.

Соблюдать правила безопасного труда.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Выделять этапы работы в соответствии с поставленной целью.


Базовые элементы модульного оригами.

Модульное оригами, базовые элементы. Из каких элементов состоит модульное оригами?

1

14.04




  • научиться определять последовательность действий с учётом конкретного результата;

  • использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • определять способы взаимодействия с партнёрами;

  • предлагать помощь и сотрудничество.


  • получение навыков сотрудничества;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

  • адекватная мотивация учебной деятельности.


Научиться приёмам модульного оригами. Научиться складывать модули и монтировать из них изделие.

Познакомиться с базовыми формами модульного оригами.

Уметь использовать технологическую карту, понимать и читать схемы.

Научиться приёмам модульного оригами.

Научиться работать самостоятельно.

Научиться складывать модули и монтировать из них изделие.

Научиться действовать по образцу, соблюдать правила безопасного труда.

Овладевать навыками пространственного масштабного моделирования.

Коллективная работа «Пчёлка».

Модульное оригами, базовые элементы. Из каких деталей состоит поделка? Каким способом скрепляются детали?

2

21.04

28.04



  • научиться выбирать способы обработки материала, последовательно выполнять работу;

  • осуществлять пошаговый контроль;

  • вносить необходимые коррективы в действия с учётом сделанных ошибок;

  • ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

  • получение навыков сотрудничества в группе;

  • умение находить выход из спорных ситуаций;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей работы.

Научиться приёмам модульного оригами. Научиться складывать модули и монтировать из них изделие.

Уметь использовать технологическую карту, понимать и читать схемы, применять их для изготовления игрушки в технике оригами.

Учиться работать и сотрудничать в коллективе.

Соблюдать правила безопасного труда.

Овладевать навыками пространственного масштабного моделирования.

Кусудамы. Базовые формы.

Модульное оригами. Что такое кусудамы?


1

05.05


  • научиться выбирать способы обработки материала;

  • осуществлять пошаговый контроль по результату;

  • вносить необходимые коррективы в действия на основе учёта сделанных ошибок;

  • ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

  • контролировать результат и оценивать процесс и результат деятельности.

  • научиться задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;

  • формулировать свои затруднения.

  • проявление познавательных интересов в области предметной технологической деятельности.

  • эстетические потребности, ценности и чувства.


Знать и понимать принципы складывания основных базовых форм.

Уметь использовать технологическую карту, понимать и читать схемы, применять их для изготовления изделия.

Научиться выполнять технологические операции последовательно при изготовлении изделия.

Выделять этапы работы в соответствии с поставленной целью.

Научиться способам скрепления деталей. Научиться действовать по образцу. Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Кусудама «Лилия».

Модульное оригами, кусудамы. Из каких деталей состоит поделка? Каким способом скрепляются детали?


2

12.05

19.05


  • научиться распознавать материалы по внешнему виду;

  • научиться определять последовательность действий с учётом конечного результата;

  • выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

  • научиться соотносить правильность выбора и результата действия;

  • научиться формулировать собственное мнение.

  • проявление познавательных процессов в данной области;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Научиться способам скрепления деталей.

Научиться действовать по образцу, скреплять модули в единое изделие.

Соблюдать правила безопасного труда.

Овладевать навыками пространственного масштабного моделирования.

Отчётная выставка.

Оформление выставки, паспарту. Что мы узнали за год? Чему научились за год? Как оформить выставку?

1

26.05


  • формулировать и удерживать учебную задачу;

  • научиться соотносить правильность выбора и результата действия;

  • определять способы взаимодействия с партнёрами; задавать вопросы;

  • обращаться за помощью;

  • определять общую цель и пути ее достижения.

  • проявление познавательной активности;

  • навыки сотрудничества в группе;

  • развитие навыков сотрудничества в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Научиться оформлять работы.

Научиться способам скрепления деталей.

Научиться действовать по образцу. Фантазировать, придумывать декор на основе алгоритмически заданной конструкции.

Научиться работать в коллективе.




4 год обучения

Календарно-тематическое планирование для 4 «А» класса (32 часа)


Метапредметные результаты

Личностные

результаты

Раздел I. Введение в декоративно-прикладное искусство (2 часа).

Вводное занятие. История дизайна и ДПИ.

Инструктаж по ТБ при работе с инструментами и материалами.

Знакомство с ДПИ, с историей дизайна. Особенности уроков бумажной пластики; правила поведения на уроках.

1



05.09



  • формулировать и удерживать учебную задачу;

  • подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества в группе.

  • адекватная мотивация учебной деятельности;

  • уважительное отношение к истории и культуре разных стран.

Знать понятие «ДПИ», «дизайн».

Познакомиться с ДПИ, с историей дизайна, с особенностями уроков бумажной пластики, с общими правилами поведения на уроках.

Научиться работать с инструкционными картами и рабочими тетрадями.


Основы композиции и цветоведения. Колорит.

Цветоведение колорит, дополнительные цвета, контраст, ритм, композиция. Что такое композиция? Что такое колорит, цветовая гамма? Виды колорита.

1

12.09


  • формулировать и принимать учебную задачу;

  • соотносить правильность выбора и результата действия;

  • распознавать виды колористических решений;

  • научиться формулировать и аргументировать свою точку зрения, обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников.

  • бережное отношение к природным ресурсам, готовность к их рациональному использованию;

  • эстетические потребности, ценности и чувства.

Знать понятия «цветоведение», «колорит», «контраст», «ритм», «композиция».

Познакомиться с основными видами композиции, иметь представление о цветоведении.

Научиться составлять композиции из бумаги и картона, правильно составлять цветовые и ритмические сочетания.

Научиться работать в коллективе.

Раздел II. Удивительный мир аппликации (20 часов).

Аппликации из ладошек. «Лебединое озеро».

Аппликация, форма. Что такое аппликация из «ладошек»? Как изготовить аппликацию из «ладошек»?

1

19.09



  • преобразовывать познавательную задачу в практическую;

  • планировать действие в соответствии с поставленной задачей;

  • моделировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач;

  • уметь участвовать в диалоге для решения познавательных и творческих задач;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

  • проявлять эстетические чувства;

  • развитие воображения и фантазии;

  • анализировать работы.

Знать понятия «форма», «аппликация».

Научиться работать самостоятельно, опираясь на задание.

Научиться работать по образцу.

Познакомиться с технологией изготовления аппликации из ладошек.

Научиться приемам изготовления аппликации из «ладошек».

Научиться работать с использованием шаблона-ладошки, импровизируя в составлении композиции.

Научиться новым способам работы. Научиться работать в коллективе.

Соблюдать правила безопасного труда.

Аппликации из ладошек. «Солнышко».

Как составить и выполнить аппликацию?


1

26.09


  • составлять план работы и осуществлять последовательность действий;

  • самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении различных художественно-творческих задач;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

  • проявлять эстетические чувства;

  • развитие воображения и фантазии.

Научиться работать по образцу.

Научиться приемам изготовления аппликации из «ладошек».

Научиться работать с использованием шаблона-ладошки, импровизируя в составлении композиции.

Научиться новым способам работы. Научиться работать в коллективе, в группе.

Соблюдать правила безопасного труда.

Айрис-фолдинг. Открытка ко дню учителя.

Аппликация, колорит. Что такое айрис-фолдинг? Как составить и выполнить аппликацию в технике айрис-фолдинг?

1

03.10


  • преобразовывать познавательную задачу в практическую;

  • составлять план работы и осуществлять последовательность действий;

  • планировать действие в соответствии с поставленной задачей;

  • моделировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач;

  • самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении различных художественно-творческих задач;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;

  • научиться участвовать в диалоге для решения познавательных и творческих задач.

  • проявлять эстетические чувства;

  • создавать образ с помощью определённых художественных средств;

  • анализировать работы;

  • развитие воображения и фантазии;

  • адекватная мотивация учебной деятельности.

Познакомиться с техникой айрис-фолдинг, научиться приемам изготовления.

Научиться создавать аппликацию по шаблону.

Научиться новым способам работы. Научиться работать в коллективе.

Научиться правильно располагать элементы в плоскости листа, создавать узоры.

Фантазировать, придумывать декор на основе алгоритмически заданной конструкции.

Видеть характер формы декоративно понимаемых, их выразительность.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Объёмное конструирование. Работа с сегментами.

«Тыква».

Объёмное конструирование, объем, конструкция, сегмент, виды бумаги. Что такое объёмное конструирование? Что такое сегмент? Какие материалы подходят для данной техники?

1

17.10



  • преобразовывать познавательную задачу в практическую;

  • планировать действие в соответствии с поставленной задачей; моделировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач;

  • научиться участвовать в диалоге для решения познавательных и творческих задач, адекватно воспринимать оценку учителя.

  • создавать образ с помощью определённых художественных средств;

  • анализировать работы;

  • развитие воображения и фантазии;

  • адекватная мотивация учебной деятельности.

Знать понятия «объем», «конструирование», «конструкция», «сегмент».

Познакомиться с техникой объёмного конструирования.

Научиться работать самостоятельно, опираясь на задание.

Научиться работать по образцу.

Научиться способам скрепления бумаги для придания изделию объёма.

Научиться способам скрепления деталей (сегментов).

Соблюдать правила ТБ.

Овладевать навыками пространственного масштабного моделирования.

Объёмное конструирование. Работа с сегментами.

«Яблочный спас».

Объёмное конструирование, объем, сегмент, колорит, сюжет, композиция. Что такое сюжетная композиция? Как составить сюжетную объёмную композицию?

1

24.10


  • учиться изготавливать детали изделия;

  • планировать действие в соответствии с поставленной задачей;

  • учиться применять разнообразные инструменты;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • научиться формулировать собственное мнение;

  • уметь участвовать в диалоге для решения познавательных и творческих задач.

  • проявление познавательных процессов и активности;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей работы.

Создавать тематическую сюжетную композицию, используя определённую цветовую гамму.

Самостоятельно изготавливать отдельные элементы и собирать из них композицию.

Видеть характер формы декоративно понимаемых элементов в природе, их выразительность.

Научиться способам скрепления деталей (сегментов).

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Овладевать навыками пространственного масштабного моделирования.

Торцевание. «Осенний натюрморт».

Натюрморт, сюжетная композиция. Что такое техника торцевания? Как сгибать бумагу при помощи линейки? Как составить сюжетную композицию в технике торцевания?

1

31.10


  • формулировать и удерживать учебную задачу;

  • определять последовательность действий с учётом конечного результата;

  • использовать рисунок как план для разметки;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • определять способы взаимодействия с партнёрами;

  • предлагать помощь и сотрудничество.


  • проявление познавательных процессов и активности;

  • создание образа с помощью определённых художественных средств;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей работы.

Знать понятия «натюрморт», «торцевание», «сюжетная композиция».

Создавать тематическую сюжетную композицию, используя определённую цветовую гамму.

Научиться приемам сгибания бумаги по линейке.

Научиться приклеивать мелкие фрагменты по рисованному контуру, украшать изделие.

Самостоятельно изготавливать отдельные элементы и собирать из них композицию.

Видеть характер формы декоративно понимаемых элементов в природе, их выразительность.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Торцевание. Открытка ко дню матери.

Как сгибать бумагу при помощи линейки? Как изготовить открытку в технике торцевания?

1

07.11


  • формулировать и удерживать учебную задачу;

  • определять последовательность действий с учётом конечного результата;

  • использовать рисунок как план для разметки;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • определять способы взаимодействия с партнёрами;

  • предлагать помощь и сотрудничество.

  • проявлять эстетические чувства;

  • создавать образ с помощью определённых художественных средств;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей работы.

Научиться приемам сгибания бумаги по линейке, созданию тематических сюжетных композиций.

Научиться приклеивать мелкие фрагменты по рисованному контуру, украшать изделие.

Фантазировать, придумывать декор на основе алгоритмически заданной конструкции.

Учиться экономно расходовать бумагу.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Аппликация обрывная. Портрет.

Портрет, пропорции, симметрия. Что такое обрывная аппликация? Как определить по форме кусочка бумаги его назначение? Способы скрепления деталей.

2

14.11

28.11


  • применять установленные правила в решении собственных художественно-творческих задач;

  • изготавливать детали изделия;

  • предвидеть возможность получения конкретного результата при решении творческой задачи;

  • выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • научиться формулировать собственное мнение и позицию;

  • уметь задавать вопросы и обращаться за помощью.

  • этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Знать понятия «обрывная аппликация», «портрет», «пропорция», «симметрия».

Научить работать с мелкими деталями, выкладывать их по контуру.

Научиться обрывать бумагу нужной формы и размера, заполнять ею плоскость листа, приклеивать по направлению, согласно эскизу

Научиться работать с бумагой разной фактуры, размера.

Соблюдать правила ТБ при работе с клеем. Учиться экономно расходовать бумагу.


Новогодние гирлянды (работа с шаблонами).

Конструирование, пластика. Как изготовить из бумаги ёлочные гирлянды?

1

05.12


  • составлять план и последовательность действий;

  • использовать пошаговый контроль по результату, вносить необходимые коррективы в действия на основе учёта сделанных ошибок;

  • ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

  • выбирать наиболее подходящие способы разметки и приёмы изготовления деталей;

  • формулировать и задавать вопросы, обращаться за помощью, оценивать результат работы.

  • адекватная мотивация учебной деятельности;

  • развитие пространственного мышления и чувства формы;

  • эстетические потребности, ценности и чувства.

Знать понятия «конструирование», «пластика».

Совершенствовать приёмы разметки способом сгибания.

Научиться новым способам работы.

Научиться последовательно выполнять технологические операции при изготовлении изделия.

Научиться новым приемам пластической трансформации бумаги.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Квиллинг. Панно «Зимние узоры».

Базовые формы: ролл, глаз, капля. Панно, зимний колорит. Что такое квиллинг? Способы скрепления деталей.

1

12.12


  • сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

  • применять установленные правила в планировании способа решения художественной задачи;

  • анализировать полученную информацию, ориентироваться в разнообразии способов выполнения работы;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • уметь задавать вопросы, обращаться за помощью.

  • проявление познавательного интереса и активности;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Знать понятия «квиллинг», «ролл», «базовые формы», «панно», «колорит».

Познакомиться с базовыми формами. Научиться работать по образцу.

Освоить новые приёмы работы с бумагой.

Научиться последовательно выполнять технологические операции.

Выполнять технологические операции: соединять детали и украшать изделие. Соблюдать правила ТБ при работе.

Работа с модулями. Новогодние украшения. Украшение, дизайн, мобиль. Что такое модуль? Как изготовить объёмную игрушку, используя модули? Способы скрепления модулей.

2

19.12

26.12


  • научиться изготавливать детали изделия;

  • планировать действие в соответствии с поставленной задачей;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • определять общую цель и пути ее решения.

  • проявлять эстетические чувства;

  • вариативность, гибкость мышления, художественная выразительность образа.

Знать понятия «модуль», «дизайн», «мобиль».

Научиться работать по образцу.

Научиться оформлять и соединять детали.

Изготавливать модули и соединять их. Украшать изделие.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Работа с модулями. Ёлочные игрушки.

Как изготовить объёмную ёлочную игрушку из модулей?

1

16.01



  • применять установленные правила в планировании способа решения художественной задачи;

  • анализировать информацию;

  • ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • формулировать и задавать вопросы, обращаться за помощью, оценивать результат работы.

  • проявление познавательных интересов в области предметной технологической деятельности.


Иметь представление о технике работы с модулями.

Знать и понимать принципы складывания отдельных модулей.

Научиться работать самостоятельно по образцу.

Научиться оформлять и соединять детали.

Фантазировать, придумывать декор на основе алгоритмически заданной конструкции.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Поделки к Рождеству. «Ангелочки».

Украшение, дизайн. Как изготовить объёмную игрушку в технике квиллинг?

2

23.01

30.01


  • применять установленные правила в планировании способа решения художественной задачи;

  • анализировать полученную информацию, ориентироваться в разнообразии способов выполнения работы;

  • формулировать собственное мнение и позицию, предлагать помощь и сотрудничество.

  • вариативность, гибкость мышления, художественная выразительность образа.

Знать понятия «квиллинг», «дизайн».

Научиться работать по образцу.

Научиться оформлять и соединять детали.

Научиться новым приемам пластической трансформации бумаги.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Скрапбукинг. Изготовление открытки.

Скрапбукинг, симметрия, дизайн, украшение, стиль. Что такое скрапбукинг? Как изготовить открытку в технике скрапбукинг? Что такое симметрия?

1

06.02


  • выбирать способы обработки материала;

  • использовать пошаговый контроль;

  • вносить необходимые коррективы в действия на основе учёта сделанных ошибок;

  • ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • научиться задавать вопросы, необходимые для организации собственной творческой деятельности.

  • проявлять эстетические чувства, познавательную активность;

  • создавать образ с помощью определённых художественных средств.

Иметь представление о технике скрапбукинг.

Познакомиться с симметричными формами и приёмами симметричного вырезания. Оформлять открытки разными способами. Научиться работать самостоятельно по образцу.

Последовательно выполнять технологические операции, украшать изделие.

Соблюдать правила ТБ при работе с ручными инструментами.

Доброжелательно оценивать работы своих одноклассников.

Гофротрубочки. Оформление карандашницы.

Гофротрубочки, гофрированная бумага, правила ТБ. Как изготовить гофротрубочки? Какие материалы требуются для этой техники? Как оформить изделие при помощи гофротрубочек?

1


13.02



  • преобразовывать познавательную задачу в практическую;

  • составлять план последовательности действий;

  • ставить новые учебные задачи;

  • интерпретация информации, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;

  • научиться задавать вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

  • адекватная мотивация учебной деятельности;

  • эстетические потребности, ценности и чувства.

Иметь представление о технике изготовления поделок при помощи гофротрубочек.

Научиться принципам работы с гофрированной бумагой, приемам изготовления гофротрубочек.

Оформлять и соединять детали.

Научиться работать самостоятельно по образцу.

Научиться последовательно выполнять технологические операции.

Использовать инструменты в работе с гофрированной бумагой,.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Гофротрубочки.

Поделки ко дню Св. Валентина (работа по шаблону и образцу).

Как изготовить и украсить изделие из гофротрубочек?

1

20.02


  • составлять план и последовательность действий;

  • сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

  • выбирать более эффективные способы решения творческих задач;

  • контролировать процесс и результат деятельности;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

  • проявлять эстетические чувства;

  • создавать образ с помощью определённых художественных средств.

Научиться способам скрепления гофротрубочек.

Научиться работать по образцу.

Оформлять и соединять детали.

Научиться приемам изготовления и украшения изделия.

Фантазировать, придумывать декор на основе алгоритмически заданной конструкции.

Соблюдать правила ТБ при работе с ручными инструментами.


Гофротрубочки. Оформление фоторамки.

Как оформить изделие при помощи гофротрубочек?

1

06.03


  • составлять план и последовательность действий;

  • сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

  • выбирать более эффективные способы решения творческих задач;

  • контролировать процесс и результат деятельности;

  • формулировать свои затруднения.

  • проявлять эстетические чувства;

  • создавать образ с помощью определённых художественных средств.

Научиться способам скрепления гофротрубочек.

Научиться работать по образцу.

Оформлять и соединять детали.

Научиться приемам изготовления и украшения изделия.

Фантазировать, придумывать декор на основе алгоритмически заданной конструкции.

Соблюдать правила ТБ при работе с ручными инструментами.

Раздел III. Конструирование из бумаги. Модульное оригами (10 часов).

Конструирование из бумаги. Приёмы работы.

«Петушок».

Конструирование, резание, сминание, закручивание, эскиз. Что такое конструирование? Каким способом изготовить поделку?

1

13.03


  • использовать общие приёмы решения задач;

  • использовать эскиз для решения поставленной задачи;

  • сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • научиться формулировать ответы на вопросы, аргументировать и защищать свою точку зрения.

  • адекватная мотивация учебной деятельности;

  • эстетические потребности и чувства.

Иметь представление о технике объёмного конструирования из бумаги.

Познакомиться с приёмами изготовления изделий.

Совершенствовать навыки вырезания.

Научиться приемам работы с бумагой. Научиться изготавливать изделие в объёме. Вырезать сложные криволинейные формы. Соблюдать правила безопасного труда.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Выделять этапы работы в соответствии с поставленной целью.

Конструирование из бумаги. «Автомобили».

Конструирование, резание, эскиз, симметрия. Каким способом изготовить поделку? Как изготовить симметричную объёмную модель?

1

20.03




  • составлять план и последовательность действий;

  • сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

  • выбирать более эффективные способы решения творческих задач;

  • контролировать процесс и результат деятельности;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

  • развитие фантазии;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

  • адекватная мотивация учебной деятельности.


Иметь представление о технике объёмного конструирования из бумаги.

Познакомиться с приёмами изготовления изделий.

Совершенствовать навыки вырезания.

Научиться приемам работы с бумагой. Научиться изготавливать изделие в объёме. Вырезать сложные криволинейные формы. Соблюдать правила безопасного труда.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Овладевать навыками пространственного масштабного моделирования.

Конструирование из бумаги. «Пасхальный кролик».

Конструирование, резание, сминание, закручивание, эскиз. Из каких деталей состоит поделка? Каким способом скрепляются детали?

1

27.03



  • преобразовывать познавательную задачу в практическую;

  • составлять план последовательности действий;

  • ставить новые учебные задачи;

  • интерпретация информации, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;

  • задавать вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.


  • проявление познавательных интересов;

  • эстетические потребности, ценности и чувства;

  • создавать образ с помощью определённых художественных средств.

Иметь представление о технике объёмного конструирования из бумаги.

Познакомиться с приёмами изготовления изделий.

Совершенствовать навыки вырезания.

Научиться приемам работы с бумагой. Научиться изготавливать изделие в объёме. Вырезать сложные криволинейные формы. Учиться работать и сотрудничать в коллективе.

Соблюдать правила безопасного труда.

Овладевать навыками пространственного масштабного моделирования.

Конструирование из бумаги. Фигура человека.

Конструирование, симметрия, пропорции, резание, сминание, закручивание, эскиз. Что такое пропорции? Что такое симметрия? Каким способом изготовить поделку?

1

03.04



  • составлять план и последовательность действий;

  • сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

  • выбирать более эффективные способы решения творческих задач;

  • контролировать процесс и результат деятельности;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;

  • формулировать свои затруднения.

  • проявление познавательных интересов в области предметной технологической деятельности;

  • развитие фантазии;

  • эстетические потребности, ценности и чувства.


Знать и понимать принципы складывания основных базовых форм.

Уметь использовать технологическую карту, понимать и читать схемы, применять их для изготовления изделия.

Научиться выполнять технологические операции последовательно при изготовлении изделия.

Выделять этапы работы в соответствии с поставленной целью.

Научиться способам скрепления деталей. Научиться действовать по образцу. Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Модульное оригами. «Дракон».

Модульное оригами, базовые элементы. Что такое модульное оригами? Из каких элементов состоит модульное оригами?

2

10.04

24.04




  • определять последовательность действий с учётом конкретного результата;

  • формулировать и удерживать учебную задачу;

  • использовать эскиз для решения поставленной задачи;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • определять способы взаимодействия с партнёрами;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

  • навыки сотрудничества;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

  • адекватная мотивация учебной деятельности; создание образа с помощью определённых художественных средств.

Иметь представление о технике модульного оригами.

Научиться складывать модули и монтировать из них изделие.

Познакомиться с базовыми формами модульного оригами.

Уметь использовать технологическую карту, понимать и читать схемы.

Научиться приёмам модульного оригами.

Научиться действовать по образцу, соблюдать правила безопасного труда.

Овладевать навыками пространственного масштабного моделирования.

Кусудама «Торнадо».

Модульное оригами, базовые элементы, кусудамы. Что такое кусудамы? Из каких деталей состоит поделка?

1

08.05


  • последовательно выполнять работу, осуществлять пошаговый контроль;

  • формулировать и удерживать учебную задачу;

  • использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • определять способы взаимодействия с партнёрами;

  • задавать вопросы; обращаться за помощью.

  • проявление познавательной активности;

  • навыки сотрудничества в группе.

Знать и понимать принципы складывания основных базовых форм.

Научиться выполнять технологические операции последовательно при изготовлении изделия.

Научиться способам скрепления деталей. Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Научиться действовать по образцу, скреплять модули в единое изделие.

Овладевать навыками пространственного масштабного моделирования.

Кусудама «Флексибол».

Модульное оригами, кусудамы. Из каких деталей состоит поделка? Каким способом скрепляются детали?

2

15.05

22.05


  • распознавать материалы по внешнему виду;

  • определять последовательность действий с учётом конечного результата;

  • выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

  • соотносить правильность выбора и результата действия;

  • формулировать собственное мнение.

  • проявление познавательных процессов в данной области;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Выделять этапы работы в соответствии с поставленной целью.

Научиться способам скрепления деталей.

Научиться действовать по образцу, скреплять модули в единое изделие.

Соблюдать правила безопасного труда.

Овладевать навыками пространственного масштабного моделирования.

Отчётная выставка.

Оформление выставки, паспарту. Что мы узнали за год? Чему научились за год? Как оформить выставку?

1

29.05


  • формулировать и удерживать учебную задачу;

  • соотносить правильность выбора и результата действия;

  • определять способы взаимодействия с партнёрами; задавать вопросы;

  • обращаться за помощью;

  • определять общую цель и пути ее достижения.

  • проявление познавательной активности;

  • навыки сотрудничества в группе;

  • развитие навыков сотрудничества в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Научиться оформлять работы.

Научиться способам скрепления деталей.

Научиться действовать по образцу. Фантазировать, придумывать декор на основе алгоритмически заданной конструкции.

Научиться работать в коллективе.


Календарно-тематическое планирование для 4 «Б», 4 «Г» классов (33 часа)


Метапредметные результаты

Личностные

результаты

Раздел I. Введение в декоративно-прикладное искусство (2 часа).

Вводное занятие. История дизайна и ДПИ.

Инструктаж по ТБ при работе с инструментами и материалами.

Знакомство с ДПИ, с историей дизайна. Особенности уроков бумажной пластики; правила поведения на уроках.

1



04.09



  • формулировать и удерживать учебную задачу;

  • подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества в группе.

  • адекватная мотивация учебной деятельности;

  • уважительное отношение к истории и культуре разных стран.

Знать понятие «ДПИ», «дизайн».

Познакомиться с ДПИ, с историей дизайна, с особенностями уроков бумажной пластики, с общими правилами поведения на уроках.

Научиться работать с инструкционными картами и рабочими тетрадями.


Основы композиции и цветоведения. Колорит.

Цветоведение колорит, дополнительные цвета, контраст, ритм, композиция. Что такое композиция? Что такое колорит, цветовая гамма? Виды колорита.

1

11.09


  • формулировать и принимать учебную задачу;

  • соотносить правильность выбора и результата действия;

  • распознавать виды колористических решений;

  • научиться формулировать и аргументировать свою точку зрения, обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников.

  • бережное отношение к природным ресурсам, готовность к их рациональному использованию;

  • эстетические потребности, ценности и чувства.

Знать понятия «цветоведение», «колорит», «контраст», «ритм», «композиция».

Познакомиться с основными видами композиции, иметь представление о цветоведении.

Научиться составлять композиции из бумаги и картона, правильно составлять цветовые и ритмические сочетания.

Научиться работать в коллективе.

Раздел II. Удивительный мир аппликации (20 часов).

Аппликации из ладошек. «Лебединое озеро».

Аппликация, форма. Что такое аппликация из «ладошек»? Как изготовить аппликацию из «ладошек»?

1

18.09



  • преобразовывать познавательную задачу в практическую;

  • планировать действие в соответствии с поставленной задачей;

  • моделировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач;

  • уметь участвовать в диалоге для решения познавательных и творческих задач;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

  • проявлять эстетические чувства;

  • развитие воображения и фантазии;

  • анализировать работы.

Знать понятия «форма», «аппликация».

Научиться работать самостоятельно, опираясь на задание.

Научиться работать по образцу.

Познакомиться с технологией изготовления аппликации из ладошек.

Научиться приемам изготовления аппликации из «ладошек».

Научиться работать с использованием шаблона-ладошки, импровизируя в составлении композиции.

Научиться новым способам работы. Научиться работать в коллективе.

Соблюдать правила безопасного труда.

Аппликации из ладошек. «Солнышко».

Как составить и выполнить аппликацию?


1

25.09


  • составлять план работы и осуществлять последовательность действий;

  • самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении различных художественно-творческих задач;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

  • проявлять эстетические чувства;

  • развитие воображения и фантазии.

Научиться работать по образцу.

Научиться приемам изготовления аппликации из «ладошек».

Научиться работать с использованием шаблона-ладошки, импровизируя в составлении композиции.

Научиться новым способам работы. Научиться работать в коллективе, в группе.

Соблюдать правила безопасного труда.

Айрис-фолдинг. Открытка ко дню учителя.

Аппликация, колорит. Что такое айрис-фолдинг? Как составить и выполнить аппликацию в технике айрис-фолдинг?

1

02.10


  • преобразовывать познавательную задачу в практическую;

  • составлять план работы и осуществлять последовательность действий;

  • планировать действие в соответствии с поставленной задачей;

  • моделировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач;

  • самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении различных художественно-творческих задач;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;

  • научиться участвовать в диалоге для решения познавательных и творческих задач.

  • проявлять эстетические чувства;

  • создавать образ с помощью определённых художественных средств;

  • анализировать работы;

  • развитие воображения и фантазии;

  • адекватная мотивация учебной деятельности.

Познакомиться с техникой айрис-фолдинг, научиться приемам изготовления.

Научиться создавать аппликацию по шаблону.

Научиться новым способам работы. Научиться работать в коллективе.

Научиться правильно располагать элементы в плоскости листа, создавать узоры.

Фантазировать, придумывать декор на основе алгоритмически заданной конструкции.

Видеть характер формы декоративно понимаемых, их выразительность.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Объёмное конструирование. Работа с сегментами.

«Тыква».

Объёмное конструирование, объем, конструкция, сегмент, виды бумаги. Что такое объёмное конструирование? Что такое сегмент? Какие материалы подходят для данной техники?

1

16.10



  • преобразовывать познавательную задачу в практическую;

  • планировать действие в соответствии с поставленной задачей; моделировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач;

  • научиться участвовать в диалоге для решения познавательных и творческих задач, адекватно воспринимать оценку учителя.

  • создавать образ с помощью определённых художественных средств;

  • анализировать работы;

  • развитие воображения и фантазии;

  • адекватная мотивация учебной деятельности.

Знать понятия «объем», «конструирование», «конструкция», «сегмент».

Познакомиться с техникой объёмного конструирования.

Научиться работать самостоятельно, опираясь на задание.

Научиться работать по образцу.

Научиться способам скрепления бумаги для придания изделию объёма.

Научиться способам скрепления деталей (сегментов).

Соблюдать правила ТБ.

Овладевать навыками пространственного масштабного моделирования.

Объёмное конструирование. Работа с сегментами.

«Яблочный спас».

Объёмное конструирование, объем, сегмент, колорит, сюжет, композиция. Что такое сюжетная композиция? Как составить сюжетную объёмную композицию?

1

23.10


  • учиться изготавливать детали изделия;

  • планировать действие в соответствии с поставленной задачей;

  • учиться применять разнообразные инструменты;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • научиться формулировать собственное мнение;

  • уметь участвовать в диалоге для решения познавательных и творческих задач.

  • проявление познавательных процессов и активности;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей работы.

Создавать тематическую сюжетную композицию, используя определённую цветовую гамму.

Самостоятельно изготавливать отдельные элементы и собирать из них композицию.

Видеть характер формы декоративно понимаемых элементов в природе, их выразительность.

Научиться способам скрепления деталей (сегментов).

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Овладевать навыками пространственного масштабного моделирования.

Торцевание. «Осенний натюрморт».

Натюрморт, сюжетная композиция. Что такое техника торцевания? Как сгибать бумагу при помощи линейки? Как составить сюжетную композицию в технике торцевания?

1

30.10


  • формулировать и удерживать учебную задачу;

  • определять последовательность действий с учётом конечного результата;

  • использовать рисунок как план для разметки;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • определять способы взаимодействия с партнёрами;

  • предлагать помощь и сотрудничество.


  • проявление познавательных процессов и активности;

  • создание образа с помощью определённых художественных средств;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей работы.

Знать понятия «натюрморт», «торцевание», «сюжетная композиция».

Создавать тематическую сюжетную композицию, используя определённую цветовую гамму.

Научиться приемам сгибания бумаги по линейке.

Научиться приклеивать мелкие фрагменты по рисованному контуру, украшать изделие.

Самостоятельно изготавливать отдельные элементы и собирать из них композицию.

Видеть характер формы декоративно понимаемых элементов в природе, их выразительность.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Торцевание. Открытка ко дню матери.

Как сгибать бумагу при помощи линейки? Как изготовить открытку в технике торцевания?

1

06.11


  • формулировать и удерживать учебную задачу;

  • определять последовательность действий с учётом конечного результата;

  • использовать рисунок как план для разметки;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • определять способы взаимодействия с партнёрами;

  • предлагать помощь и сотрудничество.

  • проявлять эстетические чувства;

  • создавать образ с помощью определённых художественных средств;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей работы.

Научиться приемам сгибания бумаги по линейке, созданию тематических сюжетных композиций.

Научиться приклеивать мелкие фрагменты по рисованному контуру, украшать изделие.

Фантазировать, придумывать декор на основе алгоритмически заданной конструкции.

Учиться экономно расходовать бумагу.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Аппликация обрывная. Портрет.

Портрет, пропорции, симметрия. Что такое обрывная аппликация? Как определить по форме кусочка бумаги его назначение? Способы скрепления деталей.

2

13.11

27.11


  • применять установленные правила в решении собственных художественно-творческих задач;

  • изготавливать детали изделия;

  • предвидеть возможность получения конкретного результата при решении творческой задачи;

  • выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • научиться формулировать собственное мнение и позицию;

  • уметь задавать вопросы и обращаться за помощью.

  • этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Знать понятия «обрывная аппликация», «портрет», «пропорция», «симметрия».

Научить работать с мелкими деталями, выкладывать их по контуру.

Научиться обрывать бумагу нужной формы и размера, заполнять ею плоскость листа, приклеивать по направлению, согласно эскизу

Научиться работать с бумагой разной фактуры, размера.

Соблюдать правила ТБ при работе с клеем. Учиться экономно расходовать бумагу.


Новогодние гирлянды (работа с шаблонами).

Конструирование, пластика. Как изготовить из бумаги ёлочные гирлянды?

1

04.12


  • составлять план и последовательность действий;

  • использовать пошаговый контроль по результату, вносить необходимые коррективы в действия на основе учёта сделанных ошибок;

  • ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

  • выбирать наиболее подходящие способы разметки и приёмы изготовления деталей;

  • формулировать и задавать вопросы, обращаться за помощью, оценивать результат работы.

  • адекватная мотивация учебной деятельности;

  • развитие пространственного мышления и чувства формы;

  • эстетические потребности, ценности и чувства.

Знать понятия «конструирование», «пластика».

Совершенствовать приёмы разметки способом сгибания.

Научиться новым способам работы.

Научиться последовательно выполнять технологические операции при изготовлении изделия.

Научиться новым приемам пластической трансформации бумаги.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Квиллинг. Панно «Зимние узоры».

Базовые формы: ролл, глаз, капля. Панно, зимний колорит. Что такое квиллинг? Способы скрепления деталей.

1

11.12


  • сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

  • применять установленные правила в планировании способа решения художественной задачи;

  • анализировать полученную информацию, ориентироваться в разнообразии способов выполнения работы;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • уметь задавать вопросы, обращаться за помощью.

  • проявление познавательного интереса и активности;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Знать понятия «квиллинг», «ролл», «базовые формы», «панно», «колорит».

Познакомиться с базовыми формами. Научиться работать по образцу.

Освоить новые приёмы работы с бумагой.

Научиться последовательно выполнять технологические операции.

Выполнять технологические операции: соединять детали и украшать изделие. Соблюдать правила ТБ при работе.

Работа с модулями. Новогодние украшения. Украшение, дизайн, мобиль. Что такое модуль? Как изготовить объёмную игрушку, используя модули? Способы скрепления модулей.

2

18.12

25.12


  • научиться изготавливать детали изделия;

  • планировать действие в соответствии с поставленной задачей;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • определять общую цель и пути ее решения.

  • проявлять эстетические чувства;

  • вариативность, гибкость мышления, художественная выразительность образа.

Знать понятия «модуль», «дизайн», «мобиль».

Научиться работать по образцу.

Научиться оформлять и соединять детали.

Изготавливать модули и соединять их. Украшать изделие.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Работа с модулями. Ёлочные игрушки.

Как изготовить объёмную ёлочную игрушку из модулей?

1

15.01



  • применять установленные правила в планировании способа решения художественной задачи;

  • анализировать информацию;

  • ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • формулировать и задавать вопросы, обращаться за помощью, оценивать результат работы.

  • проявление познавательных интересов в области предметной технологической деятельности.


Иметь представление о технике работы с модулями.

Знать и понимать принципы складывания отдельных модулей.

Научиться работать самостоятельно по образцу.

Научиться оформлять и соединять детали.

Фантазировать, придумывать декор на основе алгоритмически заданной конструкции.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Поделки к Рождеству. «Ангелочки».

Украшение, дизайн. Как изготовить объёмную игрушку в технике квиллинг?

2

22.01

29.01


  • применять установленные правила в планировании способа решения художественной задачи;

  • анализировать полученную информацию, ориентироваться в разнообразии способов выполнения работы;

  • формулировать собственное мнение и позицию, предлагать помощь и сотрудничество.

  • вариативность, гибкость мышления, художественная выразительность образа.

Знать понятия «квиллинг», «дизайн».

Научиться работать по образцу.

Научиться оформлять и соединять детали.

Научиться новым приемам пластической трансформации бумаги.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Скрапбукинг. Изготовление открытки.

Скрапбукинг, симметрия, дизайн, украшение, стиль. Что такое скрапбукинг? Как изготовить открытку в технике скрапбукинг? Что такое симметрия?

1

05.02


  • выбирать способы обработки материала;

  • использовать пошаговый контроль;

  • вносить необходимые коррективы в действия на основе учёта сделанных ошибок;

  • ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • научиться задавать вопросы, необходимые для организации собственной творческой деятельности.

  • проявлять эстетические чувства, познавательную активность;

  • создавать образ с помощью определённых художественных средств.

Иметь представление о технике скрапбукинг.

Познакомиться с симметричными формами и приёмами симметричного вырезания. Оформлять открытки разными способами. Научиться работать самостоятельно по образцу.

Последовательно выполнять технологические операции, украшать изделие.

Соблюдать правила ТБ при работе с ручными инструментами.

Доброжелательно оценивать работы своих одноклассников.

Гофротрубочки. Оформление карандашницы.

Гофротрубочки, гофрированная бумага, правила ТБ. Как изготовить гофротрубочки? Какие материалы требуются для этой техники? Как оформить изделие при помощи гофротрубочек?

1


12.02



  • преобразовывать познавательную задачу в практическую;

  • составлять план последовательности действий;

  • ставить новые учебные задачи;

  • интерпретация информации, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;

  • научиться задавать вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

  • адекватная мотивация учебной деятельности;

  • эстетические потребности, ценности и чувства.

Иметь представление о технике изготовления поделок при помощи гофротрубочек.

Научиться принципам работы с гофрированной бумагой, приемам изготовления гофротрубочек.

Оформлять и соединять детали.

Научиться работать самостоятельно по образцу.

Научиться последовательно выполнять технологические операции.

Использовать инструменты в работе с гофрированной бумагой,.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Гофротрубочки.

Поделки ко дню Св. Валентина (работа по шаблону и образцу).

Как изготовить и украсить изделие из гофротрубочек?

1

19.02


  • составлять план и последовательность действий;

  • сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

  • выбирать более эффективные способы решения творческих задач;

  • контролировать процесс и результат деятельности;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

  • проявлять эстетические чувства;

  • создавать образ с помощью определённых художественных средств.

Научиться способам скрепления гофротрубочек.

Научиться работать по образцу.

Оформлять и соединять детали.

Научиться приемам изготовления и украшения изделия.

Фантазировать, придумывать декор на основе алгоритмически заданной конструкции.

Соблюдать правила ТБ при работе с ручными инструментами.


Гофротрубочки. Оформление фоторамки.

Как оформить изделие при помощи гофротрубочек?

1

05.03


  • составлять план и последовательность действий;

  • сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

  • выбирать более эффективные способы решения творческих задач;

  • контролировать процесс и результат деятельности;

  • формулировать свои затруднения.

  • проявлять эстетические чувства;

  • создавать образ с помощью определённых художественных средств.

Научиться способам скрепления гофротрубочек.

Научиться работать по образцу.

Оформлять и соединять детали.

Научиться приемам изготовления и украшения изделия.

Фантазировать, придумывать декор на основе алгоритмически заданной конструкции.

Соблюдать правила ТБ при работе с ручными инструментами.

Раздел III. Конструирование из бумаги. Модульное оригами (11 часов).

Конструирование из бумаги. Приёмы работы.

«Петушок».

Конструирование, резание, сминание, закручивание, эскиз. Что такое конструирование? Каким способом изготовить поделку?

1

12.03


  • использовать общие приёмы решения задач;

  • использовать эскиз для решения поставленной задачи;

  • сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • научиться формулировать ответы на вопросы, аргументировать и защищать свою точку зрения.

  • адекватная мотивация учебной деятельности;

  • эстетические потребности и чувства.

Иметь представление о технике объёмного конструирования из бумаги.

Познакомиться с приёмами изготовления изделий.

Совершенствовать навыки вырезания.

Научиться приемам работы с бумагой. Научиться изготавливать изделие в объёме. Вырезать сложные криволинейные формы. Соблюдать правила безопасного труда.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Выделять этапы работы в соответствии с поставленной целью.

Конструирование из бумаги. «Автомобили».

Конструирование, резание, эскиз, симметрия. Каким способом изготовить поделку? Как изготовить симметричную объёмную модель?

1

19.03




  • составлять план и последовательность действий;

  • сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

  • выбирать более эффективные способы решения творческих задач;

  • контролировать процесс и результат деятельности;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

  • развитие фантазии;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

  • адекватная мотивация учебной деятельности.


Иметь представление о технике объёмного конструирования из бумаги.

Познакомиться с приёмами изготовления изделий.

Совершенствовать навыки вырезания.

Научиться приемам работы с бумагой. Научиться изготавливать изделие в объёме. Вырезать сложные криволинейные формы. Соблюдать правила безопасного труда.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Овладевать навыками пространственного масштабного моделирования.

Конструирование из бумаги. «Пасхальный кролик».

Конструирование, резание, сминание, закручивание, эскиз. Из каких деталей состоит поделка? Каким способом скрепляются детали?

1

26.03



  • преобразовывать познавательную задачу в практическую;

  • составлять план последовательности действий;

  • ставить новые учебные задачи;

  • интерпретация информации, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;

  • задавать вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.


  • проявление познавательных интересов;

  • эстетические потребности, ценности и чувства;

  • создавать образ с помощью определённых художественных средств.

Иметь представление о технике объёмного конструирования из бумаги.

Познакомиться с приёмами изготовления изделий.

Совершенствовать навыки вырезания.

Научиться приемам работы с бумагой. Научиться изготавливать изделие в объёме. Вырезать сложные криволинейные формы. Учиться работать и сотрудничать в коллективе.

Соблюдать правила безопасного труда.

Овладевать навыками пространственного масштабного моделирования.

Конструирование из бумаги. Фигура человека.

Конструирование, симметрия, пропорции, резание, сминание, закручивание, эскиз. Что такое пропорции? Что такое симметрия? Каким способом изготовить поделку?

1

02.04



  • составлять план и последовательность действий;

  • сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

  • выбирать более эффективные способы решения творческих задач;

  • контролировать процесс и результат деятельности;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;

  • формулировать свои затруднения.

  • проявление познавательных интересов в области предметной технологической деятельности;

  • развитие фантазии;

  • эстетические потребности, ценности и чувства.


Знать и понимать принципы складывания основных базовых форм.

Уметь использовать технологическую карту, понимать и читать схемы, применять их для изготовления изделия.

Научиться выполнять технологические операции последовательно при изготовлении изделия.

Выделять этапы работы в соответствии с поставленной целью.

Научиться способам скрепления деталей. Научиться действовать по образцу. Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Модульное оригами. «Дракон».

Модульное оригами, базовые элементы. Что такое модульное оригами? Из каких элементов состоит модульное оригами?

2

09.04

23.04




  • определять последовательность действий с учётом конкретного результата;

  • формулировать и удерживать учебную задачу;

  • использовать эскиз для решения поставленной задачи;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • определять способы взаимодействия с партнёрами;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

  • навыки сотрудничества;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

  • адекватная мотивация учебной деятельности; создание образа с помощью определённых художественных средств.

Иметь представление о технике модульного оригами.

Научиться складывать модули и монтировать из них изделие.

Познакомиться с базовыми формами модульного оригами.

Уметь использовать технологическую карту, понимать и читать схемы.

Научиться приёмам модульного оригами.

Научиться действовать по образцу, соблюдать правила безопасного труда.

Овладевать навыками пространственного масштабного моделирования.

Кусудама «Торнадо».

Модульное оригами, базовые элементы, кусудамы. Что такое кусудамы? Из каких деталей состоит поделка?

2

30.04

07.05


  • последовательно выполнять работу, осуществлять пошаговый контроль;

  • формулировать и удерживать учебную задачу;

  • использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • определять способы взаимодействия с партнёрами;

  • задавать вопросы; обращаться за помощью.

  • проявление познавательной активности;

  • навыки сотрудничества в группе.

Знать и понимать принципы складывания основных базовых форм.

Научиться выполнять технологические операции последовательно при изготовлении изделия.

Научиться способам скрепления деталей. Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Научиться действовать по образцу, скреплять модули в единое изделие.

Овладевать навыками пространственного масштабного моделирования.

Кусудама «Флексибол».

Модульное оригами, кусудамы. Из каких деталей состоит поделка? Каким способом скрепляются детали?

2

14.05

21.05


  • распознавать материалы по внешнему виду;

  • определять последовательность действий с учётом конечного результата;

  • выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

  • соотносить правильность выбора и результата действия;

  • формулировать собственное мнение.

  • проявление познавательных процессов в данной области;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Выделять этапы работы в соответствии с поставленной целью.

Научиться способам скрепления деталей.

Научиться действовать по образцу, скреплять модули в единое изделие.

Соблюдать правила безопасного труда.

Овладевать навыками пространственного масштабного моделирования.

Отчётная выставка.

Оформление выставки, паспарту. Что мы узнали за год? Чему научились за год? Как оформить выставку?

1

28.05


  • формулировать и удерживать учебную задачу;

  • соотносить правильность выбора и результата действия;

  • определять способы взаимодействия с партнёрами; задавать вопросы;

  • обращаться за помощью;

  • определять общую цель и пути ее достижения.

  • проявление познавательной активности;

  • навыки сотрудничества в группе;

  • развитие навыков сотрудничества в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Научиться оформлять работы.

Научиться способам скрепления деталей.

Научиться действовать по образцу. Фантазировать, придумывать декор на основе алгоритмически заданной конструкции.

Научиться работать в коллективе.


Календарно-тематическое планирование для 4 «В» класса (35 часов)


Метапредметные результаты

Личностные

результаты

Раздел I. Введение в декоративно-прикладное искусство (2 часа).

Вводное занятие. История дизайна и ДПИ.

Инструктаж по ТБ при работе с инструментами и материалами.

Знакомство с ДПИ, с историей дизайна. Особенности уроков бумажной пластики; правила поведения на уроках.

1



03.09



  • формулировать и удерживать учебную задачу;

  • подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества в группе.

  • адекватная мотивация учебной деятельности;

  • уважительное отношение к истории и культуре разных стран.

Знать понятие «ДПИ», «дизайн».

Познакомиться с ДПИ, с историей дизайна, с особенностями уроков бумажной пластики, с общими правилами поведения на уроках.

Научиться работать с инструкционными картами и рабочими тетрадями.


Основы композиции и цветоведения. Колорит.

Цветоведение колорит, дополнительные цвета, контраст, ритм, композиция. Что такое композиция? Что такое колорит, цветовая гамма? Виды колорита.

1

10.09


  • формулировать и принимать учебную задачу;

  • соотносить правильность выбора и результата действия;

  • распознавать виды колористических решений;

  • научиться формулировать и аргументировать свою точку зрения, обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников.

  • бережное отношение к природным ресурсам, готовность к их рациональному использованию;

  • эстетические потребности, ценности и чувства.

Знать понятия «цветоведение», «колорит», «контраст», «ритм», «композиция».

Познакомиться с основными видами композиции, иметь представление о цветоведении.

Научиться составлять композиции из бумаги и картона, правильно составлять цветовые и ритмические сочетания.

Научиться работать в коллективе.

Раздел II. Удивительный мир аппликации (21 час).

Аппликации из ладошек. «Лебединое озеро».

Аппликация, форма. Что такое аппликация из «ладошек»? Как изготовить аппликацию из «ладошек»?

1

17.09



  • преобразовывать познавательную задачу в практическую;

  • планировать действие в соответствии с поставленной задачей;

  • моделировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач;

  • уметь участвовать в диалоге для решения познавательных и творческих задач;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

  • проявлять эстетические чувства;

  • развитие воображения и фантазии;

  • анализировать работы.

Знать понятия «форма», «аппликация».

Научиться работать самостоятельно, опираясь на задание.

Научиться работать по образцу.

Познакомиться с технологией изготовления аппликации из ладошек.

Научиться приемам изготовления аппликации из «ладошек».

Научиться работать с использованием шаблона-ладошки, импровизируя в составлении композиции.

Научиться новым способам работы. Научиться работать в коллективе.

Соблюдать правила безопасного труда.

Аппликации из ладошек. «Солнышко».

Как составить и выполнить аппликацию?


1

24.09


  • составлять план работы и осуществлять последовательность действий;

  • самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении различных художественно-творческих задач;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

  • проявлять эстетические чувства;

  • развитие воображения и фантазии.

Научиться работать по образцу.

Научиться приемам изготовления аппликации из «ладошек».

Научиться работать с использованием шаблона-ладошки, импровизируя в составлении композиции.

Научиться новым способам работы. Научиться работать в коллективе, в группе.

Соблюдать правила безопасного труда.

Айрис-фолдинг. Открытка ко дню учителя.

Аппликация, колорит. Что такое айрис-фолдинг? Как составить и выполнить аппликацию в технике айрис-фолдинг?

1

01.10


  • преобразовывать познавательную задачу в практическую;

  • составлять план работы и осуществлять последовательность действий;

  • планировать действие в соответствии с поставленной задачей;

  • моделировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач;

  • самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении различных художественно-творческих задач;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;

  • научиться участвовать в диалоге для решения познавательных и творческих задач.

  • проявлять эстетические чувства;

  • создавать образ с помощью определённых художественных средств;

  • анализировать работы;

  • развитие воображения и фантазии;

  • адекватная мотивация учебной деятельности.

Познакомиться с техникой айрис-фолдинг, научиться приемам изготовления.

Научиться создавать аппликацию по шаблону.

Научиться новым способам работы. Научиться работать в коллективе.

Научиться правильно располагать элементы в плоскости листа, создавать узоры.

Фантазировать, придумывать декор на основе алгоритмически заданной конструкции.

Видеть характер формы декоративно понимаемых, их выразительность.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Объёмное конструирование. Работа с сегментами.

«Тыква».

Объёмное конструирование, объем, конструкция, сегмент, виды бумаги. Что такое объёмное конструирование? Что такое сегмент? Какие материалы подходят для данной техники?

1

15.10



  • преобразовывать познавательную задачу в практическую;

  • планировать действие в соответствии с поставленной задачей; моделировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач;

  • научиться участвовать в диалоге для решения познавательных и творческих задач, адекватно воспринимать оценку учителя.

  • создавать образ с помощью определённых художественных средств;

  • анализировать работы;

  • развитие воображения и фантазии;

  • адекватная мотивация учебной деятельности.

Знать понятия «объем», «конструирование», «конструкция», «сегмент».

Познакомиться с техникой объёмного конструирования.

Научиться работать самостоятельно, опираясь на задание.

Научиться работать по образцу.

Научиться способам скрепления бумаги для придания изделию объёма.

Научиться способам скрепления деталей (сегментов).

Соблюдать правила ТБ.

Овладевать навыками пространственного масштабного моделирования.

Объёмное конструирование. Работа с сегментами.

«Яблочный спас».

Объёмное конструирование, объем, сегмент, колорит, сюжет, композиция. Что такое сюжетная композиция? Как составить сюжетную объёмную композицию?

1

22.10


  • учиться изготавливать детали изделия;

  • планировать действие в соответствии с поставленной задачей;

  • учиться применять разнообразные инструменты;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • научиться формулировать собственное мнение;

  • уметь участвовать в диалоге для решения познавательных и творческих задач.

  • проявление познавательных процессов и активности;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей работы.

Создавать тематическую сюжетную композицию, используя определённую цветовую гамму.

Самостоятельно изготавливать отдельные элементы и собирать из них композицию.

Видеть характер формы декоративно понимаемых элементов в природе, их выразительность.

Научиться способам скрепления деталей (сегментов).

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Овладевать навыками пространственного масштабного моделирования.

Торцевание. «Осенний натюрморт».

Натюрморт, сюжетная композиция. Что такое техника торцевания? Как сгибать бумагу при помощи линейки? Как составить сюжетную композицию в технике торцевания?

1

29.10


  • формулировать и удерживать учебную задачу;

  • определять последовательность действий с учётом конечного результата;

  • использовать рисунок как план для разметки;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • определять способы взаимодействия с партнёрами;

  • предлагать помощь и сотрудничество.


  • проявление познавательных процессов и активности;

  • создание образа с помощью определённых художественных средств;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей работы.

Знать понятия «натюрморт», «торцевание», «сюжетная композиция».

Создавать тематическую сюжетную композицию, используя определённую цветовую гамму.

Научиться приемам сгибания бумаги по линейке.

Научиться приклеивать мелкие фрагменты по рисованному контуру, украшать изделие.

Самостоятельно изготавливать отдельные элементы и собирать из них композицию.

Видеть характер формы декоративно понимаемых элементов в природе, их выразительность.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Торцевание. Открытка ко дню матери.

Как сгибать бумагу при помощи линейки? Как изготовить открытку в технике торцевания?

1

05.11


  • формулировать и удерживать учебную задачу;

  • определять последовательность действий с учётом конечного результата;

  • использовать рисунок как план для разметки;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • определять способы взаимодействия с партнёрами;

  • предлагать помощь и сотрудничество.

  • проявлять эстетические чувства;

  • создавать образ с помощью определённых художественных средств;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей работы.

Научиться приемам сгибания бумаги по линейке, созданию тематических сюжетных композиций.

Научиться приклеивать мелкие фрагменты по рисованному контуру, украшать изделие.

Фантазировать, придумывать декор на основе алгоритмически заданной конструкции.

Учиться экономно расходовать бумагу.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Аппликация обрывная. Портрет.

Портрет, пропорции, симметрия. Что такое обрывная аппликация? Как определить по форме кусочка бумаги его назначение? Способы скрепления деталей.

2

12.11

26.11


  • применять установленные правила в решении собственных художественно-творческих задач;

  • изготавливать детали изделия;

  • предвидеть возможность получения конкретного результата при решении творческой задачи;

  • выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • научиться формулировать собственное мнение и позицию;

  • уметь задавать вопросы и обращаться за помощью.

  • этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Знать понятия «обрывная аппликация», «портрет», «пропорция», «симметрия».

Научить работать с мелкими деталями, выкладывать их по контуру.

Научиться обрывать бумагу нужной формы и размера, заполнять ею плоскость листа, приклеивать по направлению, согласно эскизу

Научиться работать с бумагой разной фактуры, размера.

Соблюдать правила ТБ при работе с клеем. Учиться экономно расходовать бумагу.


Новогодние гирлянды (работа с шаблонами).

Конструирование, пластика. Как изготовить из бумаги ёлочные гирлянды?

1

03.12


  • составлять план и последовательность действий;

  • использовать пошаговый контроль по результату, вносить необходимые коррективы в действия на основе учёта сделанных ошибок;

  • ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

  • выбирать наиболее подходящие способы разметки и приёмы изготовления деталей;

  • формулировать и задавать вопросы, обращаться за помощью, оценивать результат работы.

  • адекватная мотивация учебной деятельности;

  • развитие пространственного мышления и чувства формы;

  • эстетические потребности, ценности и чувства.

Знать понятия «конструирование», «пластика».

Совершенствовать приёмы разметки способом сгибания.

Научиться новым способам работы.

Научиться последовательно выполнять технологические операции при изготовлении изделия.

Научиться новым приемам пластической трансформации бумаги.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Квиллинг. Панно «Зимние узоры».

Базовые формы: ролл, глаз, капля. Панно, зимний колорит. Что такое квиллинг? Способы скрепления деталей.

1

10.12


  • сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

  • применять установленные правила в планировании способа решения художественной задачи;

  • анализировать полученную информацию, ориентироваться в разнообразии способов выполнения работы;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • уметь задавать вопросы, обращаться за помощью.

  • проявление познавательного интереса и активности;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Знать понятия «квиллинг», «ролл», «базовые формы», «панно», «колорит».

Познакомиться с базовыми формами. Научиться работать по образцу.

Освоить новые приёмы работы с бумагой.

Научиться последовательно выполнять технологические операции.

Выполнять технологические операции: соединять детали и украшать изделие. Соблюдать правила ТБ при работе.

Работа с модулями. Новогодние украшения. Украшение, дизайн, мобиль. Что такое модуль? Как изготовить объёмную игрушку, используя модули? Способы скрепления модулей.

2

17.12

24.12


  • научиться изготавливать детали изделия;

  • планировать действие в соответствии с поставленной задачей;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • определять общую цель и пути ее решения.

  • проявлять эстетические чувства;

  • вариативность, гибкость мышления, художественная выразительность образа.

Знать понятия «модуль», «дизайн», «мобиль».

Научиться работать по образцу.

Научиться оформлять и соединять детали.

Изготавливать модули и соединять их. Украшать изделие.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Работа с модулями. Ёлочные игрушки.

Как изготовить объёмную ёлочную игрушку из модулей?

2

31.12

14.01



  • применять установленные правила в планировании способа решения художественной задачи;

  • анализировать информацию;

  • ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • формулировать и задавать вопросы, обращаться за помощью, оценивать результат работы.

  • проявление познавательных интересов в области предметной технологической деятельности.


Иметь представление о технике работы с модулями.

Знать и понимать принципы складывания отдельных модулей.

Научиться работать самостоятельно по образцу.

Научиться оформлять и соединять детали.

Фантазировать, придумывать декор на основе алгоритмически заданной конструкции.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Поделки к Рождеству. «Ангелочки».

Украшение, дизайн. Как изготовить объёмную игрушку в технике квиллинг?

2

21.01

28.01


  • применять установленные правила в планировании способа решения художественной задачи;

  • анализировать полученную информацию, ориентироваться в разнообразии способов выполнения работы;

  • формулировать собственное мнение и позицию, предлагать помощь и сотрудничество.

  • вариативность, гибкость мышления, художественная выразительность образа.

Знать понятия «квиллинг», «дизайн».

Научиться работать по образцу.

Научиться оформлять и соединять детали.

Научиться новым приемам пластической трансформации бумаги.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Скрапбукинг. Изготовление открытки.

Скрапбукинг, симметрия, дизайн, украшение, стиль. Что такое скрапбукинг? Как изготовить открытку в технике скрапбукинг? Что такое симметрия?

1

04.02


  • выбирать способы обработки материала;

  • использовать пошаговый контроль;

  • вносить необходимые коррективы в действия на основе учёта сделанных ошибок;

  • ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • научиться задавать вопросы, необходимые для организации собственной творческой деятельности.

  • проявлять эстетические чувства, познавательную активность;

  • создавать образ с помощью определённых художественных средств.

Иметь представление о технике скрапбукинг.

Познакомиться с симметричными формами и приёмами симметричного вырезания. Оформлять открытки разными способами. Научиться работать самостоятельно по образцу.

Последовательно выполнять технологические операции, украшать изделие.

Соблюдать правила ТБ при работе с ручными инструментами.

Доброжелательно оценивать работы своих одноклассников.

Гофротрубочки. Оформление карандашницы.

Гофротрубочки, гофрированная бумага, правила ТБ. Как изготовить гофротрубочки? Какие материалы требуются для этой техники? Как оформить изделие при помощи гофротрубочек?

1


11.02



  • преобразовывать познавательную задачу в практическую;

  • составлять план последовательности действий;

  • ставить новые учебные задачи;

  • интерпретация информации, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;

  • научиться задавать вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

  • адекватная мотивация учебной деятельности;

  • эстетические потребности, ценности и чувства.

Иметь представление о технике изготовления поделок при помощи гофротрубочек.

Научиться принципам работы с гофрированной бумагой, приемам изготовления гофротрубочек.

Оформлять и соединять детали.

Научиться работать самостоятельно по образцу.

Научиться последовательно выполнять технологические операции.

Использовать инструменты в работе с гофрированной бумагой,.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Гофротрубочки.

Поделки ко дню Св. Валентина (работа по шаблону и образцу).

Как изготовить и украсить изделие из гофротрубочек?

1

18.02


  • составлять план и последовательность действий;

  • сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

  • выбирать более эффективные способы решения творческих задач;

  • контролировать процесс и результат деятельности;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

  • проявлять эстетические чувства;

  • создавать образ с помощью определённых художественных средств.

Научиться способам скрепления гофротрубочек.

Научиться работать по образцу.

Оформлять и соединять детали.

Научиться приемам изготовления и украшения изделия.

Фантазировать, придумывать декор на основе алгоритмически заданной конструкции.

Соблюдать правила ТБ при работе с ручными инструментами.


Гофротрубочки. Оформление фоторамки.

Как оформить изделие при помощи гофротрубочек?

1

04.03


  • составлять план и последовательность действий;

  • сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

  • выбирать более эффективные способы решения творческих задач;

  • контролировать процесс и результат деятельности;

  • формулировать свои затруднения.

  • проявлять эстетические чувства;

  • создавать образ с помощью определённых художественных средств.

Научиться способам скрепления гофротрубочек.

Научиться работать по образцу.

Оформлять и соединять детали.

Научиться приемам изготовления и украшения изделия.

Фантазировать, придумывать декор на основе алгоритмически заданной конструкции.

Соблюдать правила ТБ при работе с ручными инструментами.

Раздел III. Конструирование из бумаги. Модульное оригами (12 часов).

Конструирование из бумаги. Приёмы работы.

«Петушок».

Конструирование, резание, сминание, закручивание, эскиз. Что такое конструирование? Каким способом изготовить поделку?

1

11.03


  • использовать общие приёмы решения задач;

  • использовать эскиз для решения поставленной задачи;

  • сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • научиться формулировать ответы на вопросы, аргументировать и защищать свою точку зрения.

  • адекватная мотивация учебной деятельности;

  • эстетические потребности и чувства.

Иметь представление о технике объёмного конструирования из бумаги.

Познакомиться с приёмами изготовления изделий.

Совершенствовать навыки вырезания.

Научиться приемам работы с бумагой. Научиться изготавливать изделие в объёме. Вырезать сложные криволинейные формы. Соблюдать правила безопасного труда.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Выделять этапы работы в соответствии с поставленной целью.

Конструирование из бумаги. «Автомобили».

Конструирование, резание, эскиз, симметрия. Каким способом изготовить поделку? Как изготовить симметричную объёмную модель?

1

18.03




  • составлять план и последовательность действий;

  • сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

  • выбирать более эффективные способы решения творческих задач;

  • контролировать процесс и результат деятельности;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

  • развитие фантазии;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

  • адекватная мотивация учебной деятельности.


Иметь представление о технике объёмного конструирования из бумаги.

Познакомиться с приёмами изготовления изделий.

Совершенствовать навыки вырезания.

Научиться приемам работы с бумагой. Научиться изготавливать изделие в объёме. Вырезать сложные криволинейные формы. Соблюдать правила безопасного труда.

Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Овладевать навыками пространственного масштабного моделирования.

Конструирование из бумаги. «Пасхальный кролик».

Конструирование, резание, сминание, закручивание, эскиз. Из каких деталей состоит поделка? Каким способом скрепляются детали?

1

25.03



  • преобразовывать познавательную задачу в практическую;

  • составлять план последовательности действий;

  • ставить новые учебные задачи;

  • интерпретация информации, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;

  • задавать вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.


  • проявление познавательных интересов;

  • эстетические потребности, ценности и чувства;

  • создавать образ с помощью определённых художественных средств.

Иметь представление о технике объёмного конструирования из бумаги.

Познакомиться с приёмами изготовления изделий.

Совершенствовать навыки вырезания.

Научиться приемам работы с бумагой. Научиться изготавливать изделие в объёме. Вырезать сложные криволинейные формы. Учиться работать и сотрудничать в коллективе.

Соблюдать правила безопасного труда.

Овладевать навыками пространственного масштабного моделирования.

Конструирование из бумаги. Фигура человека.

Конструирование, симметрия, пропорции, резание, сминание, закручивание, эскиз. Что такое пропорции? Что такое симметрия? Каким способом изготовить поделку?

2

01.04

08.04




  • составлять план и последовательность действий;

  • сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

  • выбирать более эффективные способы решения творческих задач;

  • контролировать процесс и результат деятельности;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;

  • формулировать свои затруднения.

  • проявление познавательных интересов в области предметной технологической деятельности;

  • развитие фантазии;

  • эстетические потребности, ценности и чувства.


Знать и понимать принципы складывания основных базовых форм.

Уметь использовать технологическую карту, понимать и читать схемы, применять их для изготовления изделия.

Научиться выполнять технологические операции последовательно при изготовлении изделия.

Выделять этапы работы в соответствии с поставленной целью.

Научиться способам скрепления деталей. Научиться действовать по образцу. Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Модульное оригами. «Дракон».

Модульное оригами, базовые элементы. Что такое модульное оригами? Из каких элементов состоит модульное оригами?

2

15.04

22.04





  • определять последовательность действий с учётом конкретного результата;

  • формулировать и удерживать учебную задачу;

  • использовать эскиз для решения поставленной задачи;

  • контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • определять способы взаимодействия с партнёрами;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

  • навыки сотрудничества;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

  • адекватная мотивация учебной деятельности; создание образа с помощью определённых художественных средств.

Иметь представление о технике модульного оригами.

Научиться складывать модули и монтировать из них изделие.

Познакомиться с базовыми формами модульного оригами.

Уметь использовать технологическую карту, понимать и читать схемы.

Научиться приёмам модульного оригами.

Научиться действовать по образцу, соблюдать правила безопасного труда.

Овладевать навыками пространственного масштабного моделирования.

Кусудама «Торнадо».

Модульное оригами, базовые элементы, кусудамы. Что такое кусудамы? Из каких деталей состоит поделка?

2

29.04

06.05


  • последовательно выполнять работу, осуществлять пошаговый контроль;

  • формулировать и удерживать учебную задачу;

  • использовать общие приёмы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  • определять способы взаимодействия с партнёрами;

  • задавать вопросы; обращаться за помощью.

  • проявление познавательной активности;

  • навыки сотрудничества в группе.

Знать и понимать принципы складывания основных базовых форм.

Научиться выполнять технологические операции последовательно при изготовлении изделия.

Научиться способам скрепления деталей. Соблюдать правила пользования ручными инструментами.

Научиться действовать по образцу, скреплять модули в единое изделие.

Овладевать навыками пространственного масштабного моделирования.

Кусудама «Флексибол».

Модульное оригами, кусудамы. Из каких деталей состоит поделка? Каким способом скрепляются детали?

2

13.05

20.05


  • распознавать материалы по внешнему виду;

  • определять последовательность действий с учётом конечного результата;

  • выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

  • соотносить правильность выбора и результата действия;

  • формулировать собственное мнение.

  • проявление познавательных процессов в данной области;

  • развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Выделять этапы работы в соответствии с поставленной целью.

Научиться способам скрепления деталей.

Научиться действовать по образцу, скреплять модули в единое изделие.

Соблюдать правила безопасного труда.

Овладевать навыками пространственного масштабного моделирования.

Отчётная выставка.

Оформление выставки, паспарту. Что мы узнали за год? Чему научились за год? Как оформить выставку?

1

27.05


  • формулировать и удерживать учебную задачу;

  • соотносить правильность выбора и результата действия;

  • определять способы взаимодействия с партнёрами; задавать вопросы;

  • обращаться за помощью;

  • определять общую цель и пути ее достижения.

  • проявление познавательной активности;

  • навыки сотрудничества в группе;

  • развитие навыков сотрудничества в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Научиться оформлять работы.

Научиться способам скрепления деталей.

Научиться действовать по образцу. Фантазировать, придумывать декор на основе алгоритмически заданной конструкции.

Научиться работать в коллективе.


Автор
Дата добавления 04.04.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров374
Номер материала ДБ-007869
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.