|
№ урока
|
Дата
|
Факт
|
№ урока по УМК
|
Тема урока
|
Языковая компетенция
|
Речевая компетенция
|
Планируемые результаты
|
|
Лексика
|
Грамматика
|
Чтение
|
Аудирование
|
Говорение
|
Письмо
|
|
|
|
|
|
Вводный
модуль-15 часов
|
|
1
|
|
|
|
Вводный
урок
|
Повторение
|
стр
10-11
стр 11
|
|
|
2
|
|
|
|
Входящий
тест
|
|
Контроль
знаний, навыков и умений на начало года
|
|
3
|
|
|
|
Английский
Алфавит (A-H)
|
Активная:
apple, ball, book, cap, cat, date, doll, egg, eraser, flag, fox, game, girl, hand, hat, read, right, sing,
song,
wrong
It’s a cap.
Неопределенный
артикль
a/an: упр.6,
Game
|
Чтение вслух слова, песня, диалог: упр.1, 2, 3, 4, 7, 8, 9
стр12-13
Аудиосопровождение
упр. и текста: упр.1, 3, 4, 7, 8, 9
What’s your name?
My name is…
Буквы алфавита Aa–Zz, слова: упр.1, 2, 5
|
Освоение
букв и звуков английского алфавита
|
|
4
|
|
|
|
Английский
Алфавит (I-R)
|
Активная:
jam, lemon, listen, orange, pen, say, write
Nice to meet you. Пассивная:
ink,
kite, melon, nest, queen, robot
What's this?
Game
|
Чтение вслух(имитативное) -слова. песня, диалог:
упр. 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8стр14-15
Аудиосопровождениеупр.итекста:упр. 1, 2, 3,4, 6, 7, 8
This is my friend…..Nice to meet youупр. 8
Буквы алфавита Ii - Rr,слова: упр. 1, 2
|
Освоение
букв и звуков английского алфавита
|
|
5
|
|
|
|
Английский
Алфавит (S-Z)
|
Активная:
box, snake, train, window, zebraHow are you?
I'm fine, thanks.
Goodbye. See you later.
Пассивная:
uniform, vet,
yacht
Spell the words
|
Чтение вслух(имитативное) -слова.
песня, диалог:
упр. 1 2, 5, 6, 7, 9стр16-17
Аудиосопровождение упр. и текста:
упр. 1, 2, 5,6, 7, 9
Диалог приветствия/прощания: упр. 9
Буквы алфавита Ss-Zz,слова:упр. 1, 3, 4,8
|
Освоение
букв и звуков английского алфавита
|
|
6
|
|
|
|
Английский
Алфавит (A-Z)
|
Активная:
friend, letter, new, notebook
Where are you from?
I'm from ...
Пассивная:know
Where are you from?
стр18-19
|
Чтение вслух(имитативное) - слова. песня, диалог: упр. 4, 5, 6,
7
Аудиосопровождение упр. и текста:упр. 4, 5, 6,7
Диалог
знакомства: упр. 7
Алфавит - слова: упр. 1, 3
|
Освоение
букв и звуков английского алфавита
|
|
7
|
|
|
|
Числительные
|
Активная:
one, two, three, four. five, six, seven, eight.
nine, ten, count, number, plus, minus
Пассивная:equal(s)
|
слова, песня, диалог: упр.1, 5, 6, 7 стр 20
Аудиосопровождение
упр. и текста: упр.1, 5, 6, 7
Решение примера упр4
Cлова: упр.2, 3, 6
|
Освоение
числительных
|
|
8
|
|
|
|
Цвета
|
Активная: black, blue, brown, green, grey, orange, pink, purple, red,
yellow, white, colour,
What colouris..? –It’s… I can
sing.
|
Чтение вслух, песня: упр.1,
2, 3, 4, 5, 6 стр21
Аудиосопровождение
упр.: упр.1, 4, 5, 6
Ответы
на вопросы: упр.2
|
Освоение
цветов
|
|
9
|
|
|
|
Глаголы
Места
|
At the gym, at
school, at a shop, in the garden, in the park, at the supermarket, at the
café, at the museum
|
Чтение вслух
Восприятие текста на слух
|
Освоение
глаголов места
|
|
10
|
|
|
|
Глаголы
действия
|
Активная: climb, draw, eat, look,
run,
Read,
please! Tom’s at the gym.Повелительноенаклонение
|
Чтение вслух -слова,словосочетания упр.1, 1а
Аудиосопровождение:
упр.1
Команды: Game, 1b
Ответы на вопросы по картинкам:
упр. 1а
How do you spell the words? ex. 4 p.23
|
Освоение
глаголов действия
|
|
11
|
|
|
|
Глаголы действия
|
sleep, speak, walk, write
Повелительное наклонение
|
Чтение вслух -слова,словосочетания
|
Освоение
глаголов действия
|
|
12
|
|
|
|
Школьные принадлежности
|
Активная: desk, pencil, case, eraser, ruler,
blackboard, chair, bag
I’ve
got
|
Чтение вслух слова, фразы, диалог: упр.1
Аудиосопровождение:
упр.1
|
Освоение лексических единиц по теме «Школьные принадлежности»
|
|
13
|
|
|
|
Повелительное наклонение
|
Open your books,
close your books, be quiet, stand up, sit down
|
Чтение вслух
|
Освоение
классно урочных выражений
|
|
14
|
|
|
|
Контроль
чтения и письма
|
Проверка
усвоенного материала
|
Контроль
навыков и умений по вводному модулю
|
|
15
|
|
|
|
Работа
над ошибками
|
|
Обобщение
материала по вводному модулю
|
|
|
Модуль
1 Schooldays. Школьные
будни-15 часов
|
|
1/16
2/17
3/18
|
|
|
1 a
|
Школа!
Школьные предметы
Дни
недели
Воинские
звания
Школьные
принадлежности
|
WL 1
Активная:
class, notepad,
textbook, teacher, information technology упр.1,2,3
ЛЕ по
военной тематике
Неопределенный
артикль a/an упр.5,6
|
Просмотрово-поисковое
чтение упр.4
Восприятие
текста на слух
упр.1,3,4
Микро
диалог
Составление
школьного расписания
|
Употребление
лексики по теме в устной и письменной речи, употребление неопределенного
артикля, составление расписания уроков. Обсуждение прочитанного текста,
заполнение бланка расписания уроков
|
|
4/19
5/20
6/21
|
|
|
1b
|
Числительные
Местоимения
Глагол “tobe”
|
Числительные
1-20
Личные
местоимения упр.6,9;
глагол tobe
упр.7-10
|
Поисковое
чтение – диалог: знакомство в школе упр.4
Восприятие
текста на слух
упр.1-4
Диалог:
Знакомство в школе упр.5
Краткое
резюме упр.11
|
Прогнозирование
содержание текста по первой фразе, составлять диалоги, опираясь на модель;
употребление личных местоимений и формы глагола tobe в устной речи,
трансформировать глагол to be в отрицательную и вопросительную формы;
Употребление
числительных в устной речи, составление диалога с опорой на модель;
|
|
7/22
|
|
|
1 с
|
Любимые
учебные предметы
|
WL 2
Активная:
capital letter,
full stop, secondary school What class is he in? What subjects does he do?
|
Поисковое
чтение – анкета по выбору учебных предметов упр.1,2
Выборочное
понимание заданной информации упр.4
Заглавные
буквы упр.3
|
Умение
понимать необходимую информацию в письменном тексте и на слух, употреблять
заглавную букву с названиями уроков, дней недели, имен; Получат возможность
научиться заполнять анкету, понимать выборочную информацию на слух
|
|
8/23
|
|
|
1 d
|
СТРАНОВЕДЕНИЕ
Школы в
Англии
|
WL 2
упр. 1
|
Ознакомительное,
поисковое чтение – структура системы образования в Англии упр.1,2
Монолог:
Английские школы
Схема –
структура системы образования в России упр.3
|
Развитие
интереса учащихся к культуре и жизни англоговорящих стран, развитие умений
ознакомительного чтения.
|
|
9/24
|
|
|
English in Use -1
|
Речевой
этикет.
Приветствия
|
Фразы-
клише приветствия
|
Ознакомительное,
изучающее – приветствия упр.1,2
Восприятие
текста на слух
упр.1,2
Диалоги
этикетного характера упр.3
|
Развитие
умений осуществления диалогов этикетного характера в различных ситуациях
общения – приветствия.
|
|
10/25
|
|
|
Spotlight on Russia - 1
|
Домашнее
чтение.
Школьная
Жизнь
(SponR стр. 3)
|
class, notepad,
textbook, teacher, information technology
|
Изучающее
чтение – статья-интервью в интернете о российской .школе
Описание,
сообщение на основе прочитанного, оценочные суждения, обсуждения текста
Заметка
для журнала о своем любимом предмете
|
Введение
страноведческого материала с переносом лексико-грамматического материала
модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.
|
|
11/26
|
|
|
Казачий компонент
|
Аксайский
кадетский корпус – моя школа
|
class, notepad,
textbook, teacher, information technology
|
Изучающее
чтение – подростки о своей школе
Рассказ
о корпусе
|
Развитие
интереса учащихся к культуре и жизни кадет
|
|
12/27
|
|
|
ExtensiveReading -1
|
Обществознание
Работая
вместе
|
WL 2
share,
thank
|
Изучающее
– текст-плакат о правилах работы в группах/парах упр.1,2
Аудио
сопровождение текста: упр. 2
Изложение
правил совместной работы (пересказ) упр.2b
Правописание
глаголов: упр.3
|
Формирование
умений работы с текстом по предметным областям
|
|
13/28
|
|
|
Progress Check1*
|
Подготовка
к контрольной работе. стр.34
Практика
аудирования и письма
|
Самоконтроль,
самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений
|
|
14/29
|
|
|
|
Контрольная
работа МОДУЛЬ 1
|
Контроль
навыков и умений по теме модуля №1
|
|
15/30
|
|
|
|
Работа
над ошибками.
|
Обобщение
материала Модуля 1
|
|
|
МОДУЛЬ
2. That’sme. Это я-15
часов
|
|
1/31
2/32
3/33
|
|
|
2 a
|
Страны и
национальности;
Словообразование
Королевская
гвардия
Глагол “havegot”
|
WL 2
Активная:
American,
British, Canadian, French, Italian, Japanese, stop. словообразование: -ish, ian,
-er, -ese.,
упр.1,2,3
Изучение
лексики по военной тематике
have got:упр.5,6
|
Прогнозирование
содержания текста - отзыв на фильм упр.4,5
Восприятие
текста на слух
упр.1,4
Рассказ
на основе прочитанного упр. 6
Плакат о
любимых героях мультфильмов упр.9
|
Освоение
во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц по
теме «Страны и национальности» и грамматического материала – havegot.
|
|
4/34
5/35
6/36
|
|
|
2 b
|
Мои
подарки
Множественное
число имени существительного
Указательные
местоимения
|
WL 3
Активная:
scarf, skateboard,trainers
International words
Множественное
число существительных упр.5,7
This-these, that-those упр.
7,8
|
Поисковое,
ознакомительное чтение-диалог: подарки к ДР упр.2
упр.1,2
выборочное понимание заданной информации упр.9
Диалог-подарки
ко ДР упр.4, микро монолог: мои вещи упр.3
Список
подарков ко ДР упр.10
|
Освоение
по всех видах речевой деятельности употребления множественного числа
существительных и указательных местоимений
|
|
7/37
|
|
|
2с
|
Моя
коллекция
|
Числительные
(21-100)
|
Поисковое
– текст о коллекции марок упр.4,5
Аудио
сопровождение упр.1,2,4
Беседа о
коллекциях упр.7
Связный
текст о коллекциях упр.6
|
Развитие
навыков чтения по теме «Любимые школьные предметы»
|
|
8/38
|
|
|
2 d
|
СТРАНОВЕДЕНИЕ
Сувениры
из Великобритании
|
WL 3
Активная:
buy, Northern Irish, Scottish, souvenir,
tartan
упр.1
|
Прогнозирование
содержания текста, просмотровое, поисковое – текст о сувенирах из
Великобритании упр.1,2
Восприятие
текста на слух: упр.1
Рассказ
на основе прочитанного упр.3
Постер о
сувенирах из России упр.4
|
Развитие
интереса учащихся к культуре и жизни англоговорящих стран, развитие умений
чтения.
|
|
9/39
|
|
|
English in Use -2
|
Речевой
этикет.
Покупка
сувенира
|
How about…? How
much is it? I want to buy… That is a good idea.
|
Изучающее
– диалог упр.1,2
Восприятие
текста на слух упр.1,2
Диалоги
этикетного характера упр.3
|
Развития
умений осуществления диалогов этикетного характера
|
|
10/40
|
|
|
Spotlight on Russia - 2
|
Наша
страна -Россия
(SponR стр. 4)
|
American,
British, Canadian, French, Italian, Japanese, stop.
|
Изучающее
– статья
Описание,
сообщение на основе
прочитанного
|
Введение
страноведческого материала, с переносом лексико-грамматического материала
модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.
|
|
11/41
|
|
|
Казачий компонент
|
Донские
сувениры
|
American,
British, Canadian, French, Italian, Japanese, stop
|
Ознакомительное
чтение- все о сувенирах Дона
Описание
сувенирной игрушки
|
Развитие
интереса учащихся к культуре и жизни кадет
|
|
12/42
|
|
|
Extensive
Reading -2
|
ГЕОГРАФИЯ
Англоговорящие
страны
|
Активная:
awful,
continent, English-speaking countries
|
Изучающее
– геогр. карта упр.1
Диалоги
упр.2
Викторина
о странах и столицах упр.3
|
Формирование
умений работы с текстом по предметным областям.
|
|
13/43
|
|
|
Progress Check2*
|
Подготовка
к контрольной работе. стр.44
Практика
аудирования и письма
|
Самоконтроль,
самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений
|
|
14/44
|
|
|
|
Контрольная
работа МОДУЛЬ 2
|
Контроль
навыков и умений по теме модуля №2
|
|
15/45
|
|
|
|
Работа
над ошибками.
|
Обобщение
материала Модуля 2
|
|
|
|
|
МОДУЛЬ 3. MY HOME, MY
CASTLE. Мой дом - моя крепость- 15 часов
|
|
1/46
2/47
3/48
|
|
|
3 a
|
В доме
В
военном корпусе
Порядковые
числительные
|
dining room,
flat, ground floor, lift, block of flats упр.1
Изучение
лексики по военной тематике
Порядковые
числительные упр.2
|
Прогнозирование
содержания текста, просмотровое, текст-описание упр.3,4
Аудирование
с выборочным пониманием заданной информации упр.1,2,3,6
Описание
дома по плану на основе прочитанного упр.5
Текст-описание
своего дома упр.8
|
Освоение
во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц по
теме «Будь примером».
|
|
4/49
5/50
6/51
|
|
|
3 b
|
Новоселье
Конструкция There is/ there
are
Притяжательные
местоимения
|
bookcase,
carpet, coffee table, painting, sink, toilet, wardrobe, washbasin
thereis/thereare упр.4
Притяжательные
местоимения упр.5;
|
Ознакомительное-поисковое
чтение – диалог о новой квартире упр.3
Восприятие
текста на слухупр.1,3
Диалог о
новой квартире упр.6
Описание
дома с опорой на составленные тезисы (notes) на основе прочитанного: упр. 5
|
Освоение
по всех видах речевой деятельности употребления притяжательных местоимений
|
|
7/52
|
|
|
3 с
|
Моя
комната
|
WL 4
Активная:
CD player I like
… very much
Предлоги
места упр.1
|
Изучающее
чтение – описание комнаты упр.2,3
Аудио
сопровождение упр. и текста: упр. 1, 2
Диалог о
своей комнате (диалог-рас- спрос): упр. 4
Описание
своей комнаты упр.5
|
Развитие
навыков чтения
|
|
8/53
|
|
|
3 d
|
СТРАНОВЕДЕНИЕ
Типичный
английский дом
стр.51
|
WL 4–5
Активная:
downstairs,
inside, outside, plan, upstairs упр. 1
|
Прогнозирование
содержание текста, просмотровое, поисковое чтение -типичный английский дом
упр.2,3,4
Аудио
сопровождение текста: упр. 2
Описание
дома по плану на основе прочитанного упр.3
Составление
и презентация плана типичного русского дома упр.5
|
Развитие
интереса учащихся к культуре и жизни англоговорящих стран, развитие умений
чтения.
|
|
9/54
|
|
|
English in Use -3
|
Речевой
этикет.
Осмотр
дома
стр.52
|
WL 5
Активная:
Here we are. It
is great. Take a look.
|
Ознакомительное,
изучающее чтение – диалоги: упр. 2a, b
Аудио сопровождение
упр.1
Диалоги
этикетного характера упр.3
|
Развитие
умений осуществления диалогов этикетного характера при разговоре о переезде
|
|
10/55
|
|
|
Spotlight on Russia - 3
|
Дома
(SponR стр. 5)
|
dining room,
flat, ground floor, lift, block of flats
bookcase,
carpet, coffee table, painting, sink, toilet, wardrobe, washbasin
|
Изучающее
чтение – статья
Описание,
сообщение на основе прочитанного
Письмо
англ. другу об устройстве рус.избы, текст-описание для журнала
|
Введение
страноведческого материала с переносом лексико-грамматического материала
модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.
|
|
11/56
|
|
|
Казачий компонент
|
Казачий
курень
|
lift, block of
flats
bookcase,
carpet, coffee table, painting, sink, toilet, wardrobe
|
Ознакомительное
чтение- все о казачьих домах
|
Развитие
интереса учащихся к культуре и жизни кадет
|
|
12/57
|
|
|
ExtensiveReading -3
|
География
Тадж-Махал
|
WL 5
Активная:
building, world,
in the center
|
Поисковое
чтение Упр. 1, 2
Аудио
сопровождение упр.1
Описание
по плану на основе прочитанного упр.3
Презентация
известного в России здания упр.4
|
Формирование
умений работы с текстом по предметным областям.
|
|
13/58
|
|
|
Progress Check3*
|
Подготовка
к контрольной работе. стр.54
Практика
аудирования и письма
|
Самоконтроль,
самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений
|
|
14/59
|
|
|
Контрольная
работа МОДУЛЬ
3
|
Контроль
навыков и умений по теме модуля №3
|
|
15/60
|
|
|
Работа
над ошибками.
|
Обобщение
материала Модуля 3
|
|
|
|
|
МОДУЛЬ
4.
FAMILIES. Семейные узы- 15 часов
|
|
|
1/61
2/62
3/63
|
|
|
4 a
|
Моя
семья
Воинские
звания
Модальный
глагол “can”
|
WL 5
Активная:
baby, give,
hobby, make, noisy, pilot упр. 1, 3
Изучение
лексики по военной тематике
(ability):
упр.5,6;
объектные,
притяжательные местоимения упр.7,8
|
Прогнозирование
содержания текста, ознакомительное и поисковое чтение – страницы дневника
английской школьницы: упр. 1, 2
Восприятие
текста на слух: упр.2
Диалог-расспрос
осемье друга упр.4
Страница
дневника о своей семье упр.9
|
Освоение
во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц по
теме «Члены семьи».
|
|
4/64
5/65
6/66
|
|
|
4b
|
Кто есть
кто
Притяжательный
падеж существительных
Повелительное
наклонение глаголов
|
WL 5
Активная:
lovely, over
there
Притяжательныйпадежупр.4,
повелительное
наклонение упр.5,6
|
Прогнозирование
содержания текста, поисковое, чтение-диалог о 3-м лице упр.3
упр.3
выборочное понимание заданной информации
Запрос и
сообщение информации о 3-м лице упр.1b,2,7
Текст-описание
внешности друга упр.8
|
Освоение
по всех видах речевой деятельности употребления притяжательного падежа и повелительного
наклонения
|
|
7/67
|
|
|
4 c
|
Известные
люди
шоу
бизнеса
|
WL 6
Активная:
cooking,
dancing, painting, person, singer
|
Ознакомительное,
просмотровое упр.2
Аудирование
с выборочным пониманием заданной информации: упр 5
Диалог-расспрос
об известной личности, монолог-сообщение о своем кумире упр.3,4
Краткое
резюме о своем кумиреупр.6
|
Развитие
навыков чтения и письма по теме «Известные люди»
|
|
8/68
|
|
|
4 d
|
СТРАНОВЕДЕНИЕ
Анимационные
семьи
стр.61
|
WL 6
cook
|
Просмотровое,
поисковое – текст о семье Симпсонов. упр.1,2
Восприятие
текста на слух упр.1,2
Сообщение
на основе прочитанного упр.3
Постер о
семье любимых героях российского ТВ. упр.4
|
Развитие
интереса учащихся к культуре и жизни англоговорящих стран, развитие умений
чтения.
|
|
9/69
|
|
|
English in Use -4
|
Речевой
этикет Описание людей
стр.62
|
now, pretty, as
well
|
Прогнозирование
содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение упр.1,2
Восприятие
текста на слух упр.1,2
Монолог-описание
человека по картинке упр.2b; диалог-расспрос упр.3
|
Развитие
умений осуществления диалогов этикетного характера при описании человека
|
|
10/70
|
|
|
Spotlight on Russia - 4
|
Увлечения
(SponR стр. 6)
|
baby, give,
hobby, make, noisy, pilot, lovely, over there
|
Изучающее
– русская сказка
Монолог-повествование
(сказка) на основе прочитанного, монолог-сообщение об увлечениях своих друзей
Любимая
русская народная сказка (текст для журнала)
|
Введение
страноведческого материала с переносом лексико-грамматического материала
модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.
|
|
11/71
|
|
|
Казачий компонент
|
Хобби
кадетов
|
baby, give,
hobby, make, noisy, pilot, lovely, over there
|
Рассказать
о своем хобби
|
Развитие
интереса учащихся к культуре и жизни кадет
|
|
12/72
|
|
|
ExtensiveReading -4
|
Литература
Моя
семья
стр.63
|
WL 6
Literature
Сравнительные обороты: упр.1
Рифмы: упр. 4
|
Прогнозирование
содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение упр.1,2
Восприятие
текста на слух упр.1,2
Высказывание-характеристики
на основе сравнения упр.5
Стихотворение
о своей семье по заданной структуре упр.6
|
Формирование
умений работы с текстом по предметным областям
|
|
13/73
|
|
|
Progress Check4*
|
Подготовка
к контрольной работе. стр.64
Практика
аудирования и письма
|
Самоконтроль,
самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений
|
|
14/74
|
|
|
Контрольная
работа МОДУЛЬ4
|
Контроль
навыков и умений по теме модуля №4
|
|
15/75
|
|
|
Работа
над ошибками.
|
Обобщение
материала Модуля 4
|
|
|
|
|
МОДУЬ 5 Worldanimals ЖИВОТНЫЕ СО
ВСЕГО СВЕТА
|
|
1/76
2/77
3/78
|
|
|
5a
|
Животные
Животные
на службе в армии
PresentSimple
|
WL 6
Активная:
carry, cobra,
dangerous, deer, leopard, lion, rhino, tiger, use
Изучение
лексики по военной тематике
Present
Simple (affirmative): упр. 6, 7, 8
|
Прогнозирование
содержания текста, просмотровое, поисковое чтение – текст о животных Индии:
упр. 3, 4
Аудио
сопровождение текс та: упр. 4
Диалог-обмен
мнениями в связи с про - читанным: упр. 5
Плакат о
животных родной страны: упр. 10
|
Освоение
во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц по
теме «Животные».
|
|
4/79
5/80
6/81
|
|
|
5b
|
В
зоопарке
PresentSimple
(утвердительная
форма)
PresentSimple
(отрицательные
и вопросительная формы)
|
WL 6
Активная:
beak, bear, fur,
hear, paw, peacock, penguin, thick, wild, wing, parts of the body
упр. 1,
2, 3
Настоящее
простое время (отрицание и вопрос) упр.6,7
|
Прогнозирование
содержания текста, изучающее – диалог о животных в зоопарке упр.4,5
упр.4,8
выборочное понимание задан.информ.
Диалог-расспрос,
обмен мнениями упр.9
Описание
дикого животного
|
Освоение
по всех видах речевой деятельности употребления настоящего простого времени
|
|
7/82
|
|
|
5c
|
Домашние
животные
|
WL 7
Активная:
bright, duck,
goldfish, hen, rabbit упр. 1
Настоящее
простое время упр.3
|
Прогнозирование
содержания текста, поисковое – интернет-форум о любимых питомцах упр.2
Восприятие
текста на слух упр.2
Диалог-расспрос
о любимых питомцах упр.4
Сообщение
на форум о любимых питомцах упр.5
|
Развитие
навыков чтения и письма и освоение употребления времени PresentSimple
|
|
8/83
|
|
|
5d
|
СТРАНОВЕДЕНИЕ
Медведь
коала
|
WL 7
Активная:
leaf,
sharp упр. 1
|
Прогнозирование содержания текста,
поисковое – статья о коалах упр.1,2
Восприятие
текста на слух упр.1
Диалог-расспрос
на основе прочитанного
Описание-резюме
о животном родного края упр.4
|
Развитие
интереса учащихся к культуре и жизни англоговорящих стран, развитие умений
чтения.
|
|
9/84
|
|
|
English in Use -5
|
Речевой этикет. У ветеринара
стр. 72
|
WL 7
Активная:
broken, earache,
problem, toothache, be ill; What’s the matter? What’swrong?
|
Прогнозирование содержания текста, ознакомительное,
поисковое упр.2,3,4
Восприятие
текста на слух упр.2,
3
Диалог-расспрос упр.5
|
Развитие
умений осуществления диалогов этикетного характера при описании человека
|
|
10/85
|
|
|
SpotlightonRussia - 5
|
Животные
(SponR стр. 7)
|
carry, cobra, dangerous,
deer, leopard, lion, rhino, tiger, use
beak, bear, fur,
hear, paw, peacock, penguin, thick, wild, wing, parts of the body
|
Изучающее
чтение – статья
Сообщение
на основе прочитанного, обсуждение текста
Текст-статья
для журнала о любимом животном
|
Введение
страноведческого материала с переносом лексико-грамматического материала
модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.
|
|
11/86
|
|
|
Казачий компонент
|
Животные
Дона
|
bright, duck,
goldfish, hen, rabbit, , problem, toothache, be ill
|
Ознакомительное
чтение
Описать
животное по картинке
|
Развитие
интереса учащихся к культуре и жизни кадет
|
|
12/87
|
|
|
ExtensiveReading -5
|
Биология
Насекомые
стр.73
|
WL 4
Активная:
important, insect, life, million упр.1
|
Прогнозирование содержания текста,
ознакомительное, поисковое упр.2
Восприятие
текста на слух упр.1,2,5
Сообщение
на основе прочитанного упр.3
Мини-проект
о насекомых упр.4
|
Формирование
умений работы с текстом по предметным областям
|
|
13/88
|
|
|
Progress Check5*
|
Подготовка
к контрольной работе. стр.74
Практика
аудирования и письма
|
Самоконтроль,
самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений
|
|
14/89
|
|
|
|
Контрольная
работа МОДУЛЬ 5
Итоговая контрольная работа за первое
полугодие
|
Контроль
навыков и умений по теме модуля №5
|
|
15/90
|
|
|
|
Работа
над ошибками.
|
Обобщение
материала Модуля 5
|
|
МОДУЛЬ 6 Roundtheclock. С УТРА
ДО ВЕЧЕРА- 15 часов
|
|
1/91
2/92
3/93
|
|
|
6 a
|
Распорядок
дня
Рабочий
день кадета
Наречия
частотности
|
WL 8
Активная:
do homework, do
the shopping, have dinner, get dressed, go jogging, half past seven, quarter
past/to seven, work on computer, Have you got the time, please? What’s the
time, please?
Изучениелексикиповоеннойтематике
Наречия: always, usually, often, sometimes,
never упр.6, предлогивремениупр.7
|
Прогнозирование содержания текста,
просмотровое, изучающее - текст о распорядке дня киногероя упр.3,4
Восприятие текста на слух:
упр.4
Диалог-интервью
на основе прочитанного упр.5
Связный
текст о распорядке дня киногероя упр.8
|
Освоение
во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц по
теме «Распорядок дня».
|
|
4/94
5/95
6/96
|
|
|
6 b
|
Профессии
Presentcontinuous
Presentcontinuous
(вопросительная и отрицательная формы)
|
WL 8
Активная:
painter, taxi
driver, deliver letters, repair, What does your Dad do?
Настоящее
продолженное время упр.4-6
Настоящее
продолженное время упр.7
|
Прогнозирование содержания текста,
изучающее чтение – диалог о профессиях родителей упр.3
Аудирование свыборочнымпониманиемзаданной
информации упр.3,8
Диалог «Листая семейный альбом» упр.10
Связный
текст-описание ситуации по фотографии упр.11
|
Освоение
по всех видах речевой деятельности употребления настоящего продолженного
времени
|
|
7/97
|
|
|
6 c
|
Занятия
на выходных
|
WL 8
Активная:
hard work, make
phone calls, plant flowers, Have a good time!
|
Ознакомительное,
поисковое чтение – электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи
упр.2,3
Восприятие текста на слух упр. 2
Диалог о
занятиях членов семьи упр.4
Электронное
письмо о том, чем занимаются члены семьи сегодняупр.5
|
Развитие
навыков чтения и письма
|
|
8/98
|
|
|
6 d
|
СТРАНОВЕДЕНИЕ
Башня
Елизаветы
стр.81
|
WL 8
wide, every year
|
Прогнозирование
содержание текста, поисковое чтение – статья о Big Ben упр.1,2,3
Восприятие текста на слух упр.2
Сообщение на основе прочитанного упр.4
Связный
текст об известной достопримечательности России упр.5
|
Развитие
интереса учащихся к культуре и жизни англоговорящих стран, развитие умений
чтения.
|
|
9/99
|
|
|
English in Use -6
|
Речевой этикет
Приглашение к действию
стр.82
|
WL 8
Активная:
go to the cinema, What/How about having a coffee?
Why don’t we go…?
|
Изучающее чтение – статья
упр.2
Восприятие текста на слух
упр.1,2
Диалоги-побуждение
к действию упр.3
|
Развитие
умений осуществления диалогов этикетного характера при описании человека
|
|
10/100
|
|
|
Spotlight on Russia - 6
|
Талантливые
маленькие Россияне
(SponR стр. 8)
|
painter, taxi
driver, deliver letters, repair, go to the cinema
|
Изучающее чтение - статья
Сообщение
на основе прочитанного, обсуждение текста
Письмо-резюме
кумира
|
Введение
страноведческого материала с переносом лексико-грамматического материала
модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.
|
|
11/101
|
|
|
Казачий компонент
|
Достопримечательности
Донского края
|
do homework, do
the shopping, have dinner, get dressed, go jogging, half past seven, quarter
past/to seven, work on computer
What/How about having a coffee? Why don’t we go…?
|
Рассказать
о музее
|
Развитие
интереса учащихся к культуре и жизни кадет
|
|
12/102
|
|
|
ExtensiveReading -6
|
ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ
Солнечные часы
стр.83
|
WL 9
Активная:
be ready, perfect, place, top, use, do the same
|
Ознакомительное
и поисковое упр.2
Восприятие текста на слух упр.2
Изготовление
солнечных часов по инструкции упр.3
|
Формирование
умений работы с текстом по предметным областям
|
|
13/103
|
|
|
Progress Check 6*
|
Подготовка
к контрольной работе. стр.84
Практика
аудирования и письма
|
Самоконтроль,
самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений
|
|
14/104
|
|
|
|
Контрольная
работа МОДУЛЬ
6
|
Контроль
навыков и умений по теме модуля №6
|
|
15/105
|
|
|
|
Работа
над ошибками.
|
Обобщение
материала Модуля 6
|
|
МОДУЛЬ 7 In all weathers ВЛЮБУЮПОГОДУ- 15 часов
|
|
1/106
2/107
3/108
|
|
|
7 a
|
Времена
года
Военная
форма одежды
Погода
|
WL 9
Активная:
season, snow, pick flowers,
Изучение
лексики по военной тематике
How are you doing? упр.1,2,3
|
Ознакомительно-поисковое чтение упр.4,5
Восприятие текста на слух упр.1,4
Сообщение
на основе прочитанного упр.6, разговор по телефону о погоде упр.7
Интернет-чат
о погоде упр.8
|
Освоение
во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц по
теме «сезоны и месяцы»
|
|
4/109
5/110
6/111
|
|
|
7 b
|
Одежда
Present Simple
Present
Continuous
|
WL 9
Активная:
blouse, boots, clothes, dress, jumper, light, loose,
raincoat, shirt, suit, telephone conversation, tight, trainers, trousers
& Opposites упр.1,2
Настоящее
простое
настоящее
продолженное время
упр.6
|
Прогнозирование содержания текста, поисковое
чтение – диалог об одежде по погоде упр.4,5
упр.4, с
общим пониманием упр.8
Описание
фотографии по плану упр.9
Диалог-расспрос
об одежде по погоде упр.3,7
|
Освоение
по всех видах речевой деятельности употребления настоящего простого и настоящего
продолженного времени
|
|
7/112
|
|
|
7 c
|
Отдых
|
WL 10
Активная:
enjoy, postcard,
stay, sunbathe, have a picnic, make a snowman упр.1
|
Прогнозирование
содержания текста, поисковое чтение – открытка с места отдыха упр.3,4
Выборочное понимание заданной информации
упр.3
Открытка
другу с места отдыха упр.5
|
Развитие
навыков чтения и письма:
|
|
8/113
|
|
|
7 d
|
СТРАНОВЕДЕНИЕ
Климат Аляски
стр.91
|
WL 10
cool, pack упр.1
|
Прогнозирование содержания, просмотровое
и поисковое чтение – статья на интернет-сайте о климате на Аляске упр.2
Восприятие текста на слух упр.2
Ассоциативные высказывание на основе
музыкальных фрагментов упр.1, сообщение на основе прочитанного упр.3
Связный
текст для интернет-сайта о климате вашего региона упр.4
|
Развитие
интереса учащихся к культуре и жизни англоговорящих стран, развитие умений
чтения по теме «климат Аляски».
|
|
9/114
|
|
|
English in Use -7
|
Речевой этикет
Покупка
одежды
|
WL 10
Активная
Have a nice day! How can I help you? How much does
it cost? How much is it? What size are you? Упр.1
|
Изучающее чтение: упр. 2, 3
Восприятие текста на слух упр.1,2
Диалоги этикетного характера упр.4
|
Развитие
умений осуществления диалогов этикетного характера при описании человека
|
|
10/115
|
|
|
Spotlight on Russia 7
|
Времена
года
(SponR стр. 9)
|
season, snow,
Have a nice day! How can I help you? sunbathe, have a picnic, make a snowman
|
Изучающее
чтение – описание детских рисунков о временах года
Сообщение на основе прочитанного
Описание
своего рисунка о любимом времени года
|
Введение
страноведческого материала с переносом лексико-грамматического материала
модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.
|
|
11/116
|
|
|
Казачий компонент
|
Национальная
казачья одежда
|
blouse, boots,
clothes, dress, jumper, light, loose, raincoat, shirt, suit, telephone
conversation, tight, trainers, trousers
|
|
Развитие
интереса учащихся к культуре и жизни кадет
|
|
12/117
|
|
|
ExtensiveReading -7
|
Литература
Что за погода!
стр.93
|
WL 10
Активная:
sea, wind,
leaves, branches
|
Прогнозирование содержания текста,
поисковое упр.2b,3
Восприятие текста на слух
упр.3
Ассоциативные
высказывания на основе прослушанных звуков природы
упр.1
Рисунок-иллюстрация
к стихотворению упр.4
|
Формирование
умений работы с текстом по предметным областям
|
|
13/118
|
|
|
Progress Check 7*
|
Подготовка
к контрольной работе. стр.94
Практика
аудирования и письма
|
Самоконтроль,
самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.