Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование "Spotlight 5" ФГОС

Календарно-тематическое планирование "Spotlight 5" ФГОС

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов



урока

Дата

проведения

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Предметные результаты



Универсальные учебные действия


Школа и школьная жизнь. Изучаемые предметы и отношение к ним. (15часов)

1


Значение английского языка в жизни человека. Повторение алфавита.

П

Английский алфавит. Неопределенный артикль.

Повторить и обобщить знания, полученные в ходе изучения английского языка в начальной школе.

Личностные:

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

2


Повторение лексики. Тренировка в диалогическом общении.

П

Английский алфавит. Фразы знакомства. Цвета.

Читать вслух фразы диалога-приветствия. Правильно употреблять их в речи. Описывать цвет предмета.

Личностные:

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений;

регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

познавательные:

осуществлять поиск информации с использованием словаря;

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки

зрения.

 3


Школа. Активизация лексики, артикли. 

 ИНМ

Школа и школьная жизнь. Классно-урочные выражения.

Употреблять в речи новую лексику по теме. Читать и понимать аутентичные тексты,

воспринимать на слух и выборочно понимать

аудиотекст.

Личностные:

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

познавательные:

давать определение понятиям;

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

 4


Обучение грамматическому материалу. 

ИНМ 

Личные местоимения.

Прогнозировать содержание текста. Употреблять в выражениях местоимения.

Личностные:

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка;

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание.

 5


Обучение чтению и диалогической речи. 

КУ 

Школа и школьная жизнь. Классно-урочные выражения.

Читать вслух. Употреблять в диалогах новые выражения.

Личностные: уважение к другим народам мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству;

регулятивные:

овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию; коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание.

 6


Школьные предметы. Обучение аудированию. 

 КУ

Школа и школьная жизнь. Классно-урочные выражения.

Представлять монологическое высказывание, составлять расписание уроков.

Личностные: знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры;

регулятивные:

развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи;

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью.

 7


Обучение письму. Любимые предметы.

 КУ

Школьные предметы и отношение к ним.

Уметь описать любимый школьный предмет. Объяснить.

Личностные: основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями;

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

 8


Чтение: школы в Британии и в России.

 П

Школьные предметы и отношение к ним.

Прогнозировать содержание текста.

Рассказать об учениках английской и русской школы.

Личностные: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи;

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий.

 9


Обучение монологической речи по теме: Моя школа.

 КУ

Школьные предметы и отношение к ним.

Рассказать о друге, на основе анкеты.

Личностные:

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний;

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания);

коммуникативные:

планировать общие способы работы.

 10


Повтор лексики. Самостоятельная работа.

 К

Лексика школьного обихода.

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи.

Личностные: осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

регулятивные:

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.

 11


В школе. Глаголы-синонимы. Формирование грамматических навыков.

КУ 

Школьные предметы и отношение к ним. Глаголы-синонимы.

Уметь различать сферы употребления глаголов-синонимов и правильно их употреблять

Личностные: знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры;

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

 12


Обучение говорению: описание кабинета английского языка. 

 КУ

Школьные предметы и отношение к ним.

Описать школу, на основе прочитанной статьи.

Личностные: устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;

познавательные:

осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

 13


Простое настоящее время.

 КУ

Школа и школьная жизнь

Понимать условия использования простого настоящего времени, уметь составлять предложения в этом времени

Личностные: потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности;

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

познавательные:

давать определение понятиям;

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

 14


Контрольная работа «школа». 

 К

Школа и школьная жизнь. Изучаемые предметы и отношение к ним.

 Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков.

Личностные: уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира;

регулятивные:

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.

15


Игра «колесо фортуны».

П

Школа и школьная жизнь. Изучаемые предметы и отношение к ним.

Использовать пройденные лексические единицы и грамматический материал при непосредственном общении

Личностные: уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира;

регулятивные: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль; познавательные: осуществлять расширенный поиск информации; коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером.

Родная страна и страна изучаемого языка. (11 часов)

 16


Страны и национальности.

 КУ

 Родная страна и страна изучаемого языка.

Прогнозировать содержание текста. Отзыв о фильме.

Личностные: освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия;

регулятивные:

планировать пути достижения целей;

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

 17


Личные вещи. Обучение чтению, пересказу.

 ИНМ

Множественное число существительных. Подарки.

Уметь рассказать о подарке, о котором мечтает. Используя пройденные лексические единицы.

Личностные: уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству;

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

коммуникативные:

определять цели и функции участников, способы взаимодействия.

 18


 Моя коллекция. Актуализация монологической речи.

КУ

Подарки. Родная страна и страна изучаемого языка.

Уметь рассказать о своей коллекции. Провести беседу с другом.

Личностные: уважение к истории, культурным и историческим памятникам Великобритании и России;

регулятивные:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

 19


Повторение грамматического материала.

 П

Множественное число существительных, указательные местоимения (this/ these, that/those)

Уметь правильно использовать лексико-грамматические навыки в устной и письменной речи.

Личностные: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи;

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий.

 20


Моя коллекция. Числительные от 20 до100.

 КУ

Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями в школе. Числительные от 20 до100.

Правильно использовать пройденные лексические единицы и грамматический материал.

Личностные: уважение к ценностям семьи, оптимизм в восприятии мира;

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

 21


Англо говорящие страны. Столицы. 

 Э

Родная страна. Столицы, их достопримечательности.

Уметь правильно использовать лексико-грамматические навыки.

Личностные: основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий;

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты;

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием словаря;

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения.

 22


Великобритания. Сувениры из Великобритании.

 КУ

Родная страна. Столицы, их достопримечательности.

Дать полный монологический ответ.

Личностные: потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

познавательные:

давать определение понятиям;

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

 23


Обучение диалогической речи.

 КУ

Городская/сельская среда проживания школьников

Составлять и разыгрывать диалоги в парах; строить предложения с превосходной степенью прилагательных.

Личностные: уважение к истории, культуре страны изучаемого языка;

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание.

 24


Обобщение лексико-грамматического материала раздела.

 П

Городская/сельская среда проживания школьников

Читать текст с полным пониманием содержания.

Уметь правильно использовать лексико-грамматические навыки.

Личностные: знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры;

уважение к истории, культурным и историческим памятникам;

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи;

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью.

 25


Контрольная работа «Великобритания».

 К

Родная страна. Столицы, их достопримечательности.

Полностью понимать прослушанный текст находить запрашиваемую информацию;

Уметь правильно использовать лексико-грамматические навыки.

Личностные: уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию;

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание.

 26


Презентация проекта «Мой город».

 П

Родная страна и страна изучаемого языка.

 Уметь заполнять анкету.


Личностные: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи;

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий.

 Городская и сельская среда проживания школьников. (15часов)

 27


Мой день. Порядковые числительные.

 КУ

Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями в школе.

Порядковые числительные.

 Воспринимать на слух текст монологического характера, извлекать из него информацию.

Личностные: осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний;

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания);

коммуникативные:

планировать общие способы работы.

 28


Место, где я живу. Обучение аудированию и письму.

 ИНМ

 Городская и сельская среда проживания школьников.

Воспринимать на слух текст монологического характера, извлекать из него информацию.

Личностные: уважение к истории, культурным и историческим памятникам;

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

 29


Развитие монологической речи по теме: мой дом. 

 КУ

Городская и сельская среда проживания школьников.

 Читать текст с полным пониманием содержания; давать полные ответы по его содержанию.

Личностные: формирование мотивации изучения иностранных языков; регулятивные: Самоконтроль, рефлексия по материалу и освоению речевых умений;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи;

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий.

 30


Моя квартира. Мебель. Притяжательные местоимения.

 ИНМ

Городская и сельская среда проживания школьников. Притяжательные местоимения.

Правильно использовать пройденные лексические единицы и грамматический материал.

Личностные: осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи;

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий.

 31


Развитие диалогической речи и активизация лексики.

КУ 

Мебель. Притяжательные местоимения.

Составлять и разыгрывать диалоги в парах; строить предложения с превосходной степенью прилагательных.

Личностные: знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры;

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты;

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом;

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

 32


Практика в устной речи по теме: моя квартира.

 П

Городская и сельская среда проживания школьников.

Уметь описать свою квартиру, используя лексические навыки.

Личностные: основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий;

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе;

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

 33


Моя квартира. Самостоятельная работа.

 К

Городская и сельская среда проживания школьников.

 Уметь правильно использовать лексико-грамматические навыки.

Регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи;

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий.

 34


Обучение чтению. Моя комната.

 КУ

Предлоги места. Лексика по теме.

Воспринимать на слух текст диалогического характера, извлекать из него информацию; давать связный монологический ответ с использование опорных фраз.

Личностные: доброжелательное отношение к окружающим;

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности;

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное;

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

 35


Типичный английский дом.

 Э

Родная страна и страна изучаемого языка.

Составить план типичного русского дома.

Личностные:

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира;

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты;

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием словаря;

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером.

 36


Осмотр дома. Диалоги.

КУ 

Лексика по теме моя квартира.

Составлять и разыгрывать диалоги в парах, используя новую лексику.

Личностные: потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

освоение общекультурного наследия России;

регулятивные:

планировать пути достижения целей;

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

 37


Обучение чтению «Taj Mahal». 

Э 

Родная страна и страна изучаемого языка.

Читать текст с пониманием основного содержания; отвечать на вопросы по содержанию текста; использовать новую лексику в речи.

Регулятивные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

 38


Обучение письменной речи. 

КУ 

Лексические и грамматические единицы по теме дом.

Написать письмо английскому другу.

Личностные: формирование мотивации изучения иностранных языков;

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи;

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий.

 39


Повторение грамматического материала. 

 П

Вопросительные слова. Лексика по теме: городская и сельская среда проживания школьников.

Понять лексические и грамматические аспекты теста; повторить изученный материал.

Регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи;

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий.

 40


Обучение навыкам перевода. 

 КУ

Вопросительные слова. Лексика по теме: городская и сельская среда проживания школьников.

Читать текст, представленный в виде письма с полным пониманием содержания; извлекать запрашиваемую информацию.

Личностные: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний;

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания);

коммуникативные:

планировать общие способы работы.

 41


Контроль навыков чтения и говорения.

 К

Городская и сельская среда проживания школьников.

 Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков.

Личностные: уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира;

регулятивные:

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.

Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями в школе; Внешность и характеристики человека. (10 часов)


 42


Семья. Местоимения в объектном падеже. 



ИНМ 

Местоимения в объектном падеже. 

Уметь правильно использовать лексико-грамматические навыки; составлять рассказ по картинкам.

Личностные: устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;

регулятивные: при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения;

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

 43


Обучение чтению и пересказу.

 КУ

Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями в школе.

Читать текст, представленный в виде письма с полным пониманием содержания; извлекать запрашиваемую информацию.

Личностные: эмпатия как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия;

регулятивные:

основы саморегуляции эмоциональных состояний;

познавательные:

давать определение понятиям;

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

 44


Внешность. Притяжательный падеж существительных.

 ИНМ

Притяжательный падеж существительных. Внешность и характеристики человека.

Уметь правильно использовать лексико-грамматические навыки; составлять рассказ по картинкам

Личностные: формирование мотивации изучения иностранных языков;

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи;

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий.

 45


Развитие письма: описание друга.

 КУ

Внешность и характеристики человека.

Повелительное наклонение. 

Уметь правильно использовать лексико-грамматические навыки.

Описать внешность и характер друга.

Личностные: готовность к выбору профильного образования;

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи.

 46


Знаменитые люди. Обучение чтению, аудированию.

 КУ

Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями в школе; Внешность и характеристики человека

Совершенствовать навыки чтения текста с пониманием основного содержания; разыгрывать диалоги по ролям Давать полные ответы по теме.

Личностные: признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира;

регулятивные:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

 47


Обучение чтению и говорению по теме.

 КУ

Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями в школе; Внешность и характеристики человека

Высказывать характеристики героев на основе сравнения.

Личностные: эмпатия как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия;

регулятивные:

основы саморегуляции эмоциональных состояний ;

познавательные:

давать определение понятиям;

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

 48


Актуализация навыков чтения.

 КУ

Лексика и грамматика по теме.

Читать текст с полным пониманием содержания; воспринимать текст на слух.

Личностные: устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

 49


Обучение письму и грамматическому материалу. 

 П

Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями в школе; Внешность и характеристики человека.

Правильно использовать пройденные лексические единицы и грамматический материал.

Личностные: осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний;

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания);

коммуникативные:

планировать общие способы работы.

 50


Контрольная работа «Семья».

 К

Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями в школе; Внешность и характеристики человека.

 Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков

Личностные: уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация;

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

 51


Обучение чтению и пересказу Snegurochka. 

 КУ

Родная страна и страна изучаемого языка.

Читать текст про себя. Выполнять тестовые задания с опорой на картинки.

Личностные: основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий;

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием

словаря;

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения.

 Здоровье и личная гигиена. Защита окружающей среды. (5 часов)

 52


Мир - удивительное место.

КУ 

 Здоровье и личная гигиена.

Внешность и характеристики человека.

Совершенствовать навыки чтения текста с пониманием основного содержания; разыгрывать диалоги по ролям.

Личностные: ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали; познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации;

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения.

 53


Обучение чтению и грамматическому материалу. 

Э

Защита окружающей среды. Простое настоящее время.

Уметь обменяться мнениями. Знать животных родной страны.

Личностные: потребность в самовыражении и самореализации,

уважение к ценностям, любовь к природе;

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспектив;

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию;

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

 54


 Обучение диалогической речи и аудированию.

 КУ

Здоровье и личная гигиена.

Внешность и характеристики человека

Воспринимать на слух текст монологического характера, извлекать из него информацию.

Личностные: к истории, культуре страны изучаемого языка;

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

познавательные:

осуществлять сравнение, самостоятельно выбирать основания и критерии для указанных логических операций;

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание.

 55


Мой любимец. Обучение чтению и говорению. 

 КУ

Отрицание в настоящем времени. Лексика по теме.

Уметь рассказать о своем питомце, используя лексику и грамматику по теме.

Личностные: потребность в самовыражении и самореализации,

уважение к ценностям, любовь к природе;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия.

 56


Обучению чтению. Охраняемые животные.

 КУ

Защита окружающей среды.

 Воспринимать на слух текст. Читать вслух. Задавать вопросы по картинкам.

Регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию.

 Времена года. (11часов)

57


Настоящее продолженное время.

ИНМ

Грамматика: Present Continuous.

Уметь правильно использовать лексико-грамматические навыки

Регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом.

58


Обучение чтению и пересказу.

КУ

 Времена года. Грамматика: Present Continuous.

Уметь правильно использовать лексико-грамматические навыки; составлять рассказ по картинкам

Личностные: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи;

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий.

 59


Месяца, времена года, погода.

 КУ

Времена года.  Каникулы и их проведение в различное время года.

Уметь правильно использовать лексико-грамматические навыки;

Извлекать информацию из текста.

Личностные: осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний;

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления;

планировать общие способы работы.

 60


Любимый сезон. Самостоятельная работа.

 К

Времена года.  Каникулы и их проведение в различное время года.

Уметь правильно использовать лексико-грамматические навыки.

Личностные: потребность в самовыражении и самореализации,

уважение к ценностям, любовь к природе;

регулятивные:

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений;

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

 61


 Активизация лексики и обучение говорению.

КУ 

Времена года.  Покупки.

Уметь дать связный монологический ответ; разыгрывать диалоги по ролям

Личностные: признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, признание ценности здоровья, своего и других людей;

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия;

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием словаря;

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения; устанавливать рабочие отношения.

 62


Простое настоящее и простое продолженное время.

 П

Грамматика: Pr. Simple и Pr. Continuous. 

Уметь правильно использовать грамматические навыки.

Личностные: уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей;

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

познавательные:

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

 63


Обучение диалогической речи по теме: Покупка одежды. 

 КУ

Досуг увлечения(спорт, музыка, посещение кино, кафе) покупки

Уметь употреблять новую лексику в составлении диалогов.

Личностные: уважение к истории, культуре страны изучаемого языка;

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий.

 64


Обучение чтению The Alaskan Climate. 

 Э

Родная страна и страна изучаемого языка.

Полностью понимать прослушанный текст находить запрашиваемую информацию;

Уметь правильно использовать лексико-грамматические навыки.

Личностные: умение строить жизненные планы с учётом погодных условий;

регулятивные:

развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи;

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью.

 65


Обучение чтению и письму: открытка с отдыха.

 КУ

Родная страна и страна изучаемого языка.

Написать открытку родственникам.

Личностные: умение строить жизненные планы с учётом погодных условий;

регулятивные:

развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи;

коммуникативные:

владеть устной и письменной речью.

 66


Обучение чтению и говорению по теме: Времена года. 

 КУ

 Лексика по теме времена года.

Составлять собственный диалог-расспрос о планах на вечер, сравнивать и обобщать полученную информацию; слушать тексты с полным пониманием содержания.

Личностные: умение строить жизненные планы с учётом экономических условий;

доброжелательное отношение к окружающим;

регулятивные:

овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;

познавательные:

объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;

коммуникативные:

овладевать основы коммуникативной рефлексии.

 67


Обучение монологической речи. Мое любимое время года. 

 КУ

Мое любимое время года. 

Уметь рассказать о любимом времени года.

Личностные: установление взаимосвязи между внешними факторами и внутренним состоянием человека;

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации и выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;

познавательные:

выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов;

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

 Переписка. (13 часов)

68


Праздники. Обучение чтению и говорению. 

КУ 

Активизация лексических навыков. Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями.

Уметь употреблять предложения в речи.

Знать лексику по теме.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь вести диалог-расспрос по образцу, выразить эмоциональную оценку.


Личностные: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи;

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий.

 69


Мастер шеф. Меню на праздники.

 ИНМ

Грамматика: исчисляемые и неисчисляемые существительные. Лексика по теме  переписка.

Слышать, правильно читать и произносить звуки и слова. Составлять предложения по образцу.

Личностные: осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний;

познавательные:

строить классификацию на основе отрицания;

коммуникативные:

планировать общие способы работы.

 70


Тренировка грамматического материала. 

 КУ

Досуг и увлечения. Переписка.

Закрепление лексических навыков. Контроль навыков диалогической речи.

Уметь употреблять формы в речи.

Знать лексику по теме.

Личностные: знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры;

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

познавательные:

работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов;

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

 71


Обучение чтению и говорению: Thanksgiving Day 

 КУ

Родная страна и страна изучаемого языка.

Закрепление лексических навыков.

Уметь употреблять формы в речи.

Знать лексику по теме.

Личностные: устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;

познавательные:

осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

 72


Обучение чтению: статья о празднике. 

 К

Уметь правильно использовать лексико-грамматические навыки.

Уметь выборочно читать. Извлекать из текста информацию для письменных заданий.

Личностные: потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности;

регулятивные:

основам саморегуляции эмоциональных состояний;

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

 73


Обучение чтению Maslenitsa. 

 КУ

 Родная страна и страна изучаемого языка.

Уметь связно высказаться, основе прочитанного,

Личностные: устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;

познавательные:

самостоятельно выбирать основания и критерии для указанных логических операций;

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

 74


Исчисляемые, неисчисляемые существительные.

 ИНМ

 Досуг увлечения (спорт, музыка, посещение кино, кафе)

Уметь употреблять новую лексику в составление предложений.

Личностные: потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности;

регулятивные:

основам саморегуляции эмоциональных состояний;

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условии;

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

 75


Активизация лексики и грамматического материала. 

 КУ

Употребление some, any,no. Лексика по теме.

Уметь правильно использовать лексико-грамматические навыки.

Личностные: уважение к культурным и историческим ценностям других людей;

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием словаря;

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером.

 76


День рождения.

 КУ

Досуг и увлечения. Межличностные взаимоотношения в семье.

Составлять диалоги этикетного характера

Личностные: знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия;

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста;

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

 77


Обучение чтению и письму. 

 КУ

Досуг и увлечения. Межличностные взаимоотношения в семье.

Уметь кратко высказываться на заданную тему и обмениваться информацией.

Уметь читать текст с извлечением нужной информации.

Регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

познавательные:

работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов.

 78


Обучение ведению диалога. В кафе. 

 КУ

 Досуг увлечения(спорт, музыка, посещение кино, кафе).

Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую

информацию; составлять диалоги этикетного характера с опорой

на образец.

Личностные: освоение общекультурного общемирового культурного наследия;

регулятивные:

планировать пути достижения целей;

познавательные:

употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов;

коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий в форме внутренней речи.

 79


Проверочная работа по чтению и письму. 

 К

Лексико-грамматические единицы по теме.

Уметь воспринимать информацию из текста.

Уметь высказаться в связи с ситуацией общения.

Уметь заполнять таблицу по прочитанной информации.

Личностные: потребность в самовыражении и самореализации,

уважение к ценностям, любовь к природе;

регулятивные:

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений;

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

80


Обучение письменной речи: письмо поздравление другу

КУ

Переписка.

Написать поздравительное письмо другу.

Личностные: основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи;

регулятивные:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве.

 Досуг увлечения(спорт, музыка, посещение кино, кафе) покупки. (12 часов)

 81


Покупки. Ознакомление с лексикой и обучение чтению. 

 ИНМ

 Досуг увлечения (спорт, музыка, посещение кино, кафе) покупки. Простое прошедшее время was\were.

Знать лексику урока

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь высказаться в связи с ситуацией общения.

Уметь читать с извлечением информации.

Личностные: устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения;

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

 82


Обучение ведению диалога. Делаем покупки.

КУ 

Досуг увлечения (спорт, музыка, посещение кино, кафе) покупки.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь высказаться в связи с ситуацией общения.

Личностные: потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности;

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им; познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

 83


Досуг. Ознакомление с лексикой и грамматикой: must / mustn t. 

 ИНМ

Грамматика: must / mustn t

Описывать семью; формулировать правила.

Личностные: умение строить жизненные планы,устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;

регулятивные:

прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей;

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием словаря;

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером.

 84


Обучение аудированию, чтению и письму.

 КУ

Досуг увлечения(спорт, музыка, посещение кино, кафе) покупки.

Воспринимать на слух текст диалогического характера, извлекать из него информацию; кратко высказаться без предварительной подготовки на заданную тему.

Личностные: устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов.

 85


Посещение кино. Ознакомление с лексикой и обучение чтению.

КУ 

Новая лексика по теме досуг увлечения (спорт, музыка, посещение кино, кафе) покупки.

Понимать условия использования простого прошедшего времени, уметь составлять предложения в этом времени.

Личностные: осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи.

 86


Обучение чтение и письму: обзор фильма. 

 КУ

Грамматика: простое прошедшее время.

Понимать условия использования простого прошедшего времени, уметь составлять предложения в этом времени.

Личностные: освоение общекультурного наследия России;

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;

коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

 87


Оживленные места Лондона.

 Э

Грамматика: простое прошедшее время.

 Родная страна и страна изучаемого языка.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь высказывать свое мнение с опорой на ключевые слова.

Личностные: основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между обществом и личностью;

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи.

88


Обучение диалогической речи по теме: Как пройти до … ? 

 КУ

Родная страна и страна изучаемого языка.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь высказаться в связи с ситуацией общения.

Личностные: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи;

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий.

 89


Обучение чтению. Британские деньги. 

 КУ

Уметь правильно использовать лексико-грамматические навыки; составлять рассказ по картинкам

Читать текст с полным пониманием содержания;

овладевать правилами словообразования (конверсия: существительное – глагол); отвечать на вопросы по содержанию текста.

Личностные: устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников.

 90


Обучение грамматическим навыкам.

 КУ

Грамматика: простое прошедшее время.

Уметь правильно использовать лексико-грамматические навыки.

Личностные: уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей;

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им; познавательные:

и выводы на основе аргументации

организовывать исследование с целью проверки гипотез, делать умозаключения;

коммуникативные:

брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство).

 91


Посещение музея. Обучение навыкам перевода.

 П

Уметь правильно использовать лексико-грамматические навыки; составлять рассказ по картинкам

Уметь правильно использовать лексико-грамматические навыки; составлять рассказ по картинкам.

Личностные: основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий;

регулятивные:

адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи;

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек;

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками.

 92


 Контрольная работа «Мои увлечения».

 К

 Досуг увлечения(спорт, музыка, посещение кино, кафе) покупки.

 Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков

Личностные: потребность в самовыражении и самореализации,

уважение к ценностям, любовь к природе;

регулятивные:

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.



 Каникулы и их проведение в различное время года. (10 часов)


93 


Путешествия и отдых. Виды передвижения.

КУ 

 Каникулы и их проведение в различное время года.

Уметь употреблять предложения в речи.

Знать лексику по теме.

Уметь воспринимать информацию на слух и выделять необходимую информацию.

Уметь высказываться на заданную тему с опорой на слова

Личностные: признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях;

знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях;

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты;

построению жизненных планов во временной перспективе;

познавательные:

выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов;

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

 94


Летний отдых. Простое будущее время.

 ИНМ

Грамматика: простое будущее время.

Уметь правильно использовать лексико-грамматические навыки.

Личностные: экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе;

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

познавательные:

самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента

коммуникативные:

продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов.

 95


Обучение говорению и письму. Описание фотографии. 

 КУ

Каникулы и их проведение в различное время года.

Уметь написать краткое сообщение по теме.

Личностные: позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам;

регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи; строить классификацию на основе

отрицания;

коммуникативные:

интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

 96


Проблемы со здоровьем на отдыхе. 

 КУ

Здоровье и личная гигиена.

Уметь воспринимать информацию на слух и выделить основную мысль.

Уметь кратко высказываться на заданную тему без предварительной подготовки.

Личностные: экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе;

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи;

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий.

 97


Проверочная работа по лексике.

 К

Лексика по теме: каникулы и их проведение в различное время года.

Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц.

Регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний;

познавательные:

строить классификацию на основе отрицания;

коммуникативные:

планировать общие способы работы.

98


Обучение чтению по теме: идем в поход.

КУ

Каникулы и их проведение в различное время года.

Совершенствовать навыки чтения, с полным понимание содержания

Работать в группах.

Личностные: осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний;

познавательные:

строить классификацию на основе на основе отрицания;

коммуникативные:

планировать общие способы работы.

 99


Повторение грамматических навыков.

 П

Лексика и грамматика.

Уметь правильно использовать лексико-грамматические навыки.

Личностные: осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний;

познавательные:

строить классификацию на основе на основе отрицания;

коммуникативные:

планировать общие способы работы.

 100


Итоговая контрольная работа.

 К

Каникулы и их проведение в различное время года.

Правильно использовать изученные лексические единицы и грамматический материал.

Личностные: потребность в самовыражении и самореализации,

уважение к ценностям, любовь к природе;

регулятивные:

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений;

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

101


Музей игрушки в Сергиевом Посаде.

Э

Родная страна и страна изучаемого языка.

Читать страноведческие тексты с полным пониманием содержания и соотносить их с картинками.

Личностные: умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; регулятивные: формировать представление о сходстве и различии в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

102


Викторина «Сто к одному»

КУ

Каникулы и их проведение в различное время года.

Активизация навыков письма, монологической и диалогической речи.

Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников

Личностные: умение конструктивно разрешать конфликты;

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим;

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; коммуникативные:

в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру.











Общая информация

Номер материала: ДВ-042691

Похожие материалы