Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование Starlight 7

Календарно-тематическое планирование Starlight 7



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ К УМК «ЗВЕЗДНЫЙ АНГЛИЙСКИЙ - 7»

урока и дата факт

план

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания урока

Характеристика учебной деятельности

Планируемые результаты ( в соответствии с ФГОС)

Обучающиеся научатся/ смогут:

Домашнее задание

предметные

Метапредметные

Личностные

1

Starter Unit. Вводный курс

Комбинированный урок

Неправильные глаголы – c. 180. Косвенная речь – c. GR14.

Трансформации по ключевому слову. – c. KWT1–3.

Пунктуация– GR15

Словообразование – с. WF1-4.

ЛЕ по теме «Профессии» – с. 7, упр. 3.

Американский и британский английский – GR16

«Объявления о работе» c. 13, упр. 1.

Диалог «Собеседование при приеме на работу» – c. 13, упр. 2b





Повторяют лексический материал по темам. Задают и отвечают на вопросы одноклассников. Учатся различать формы простого прошедшего времени правильных и неправильных глаголов и использовать это время и правила правопи-сания в 3-м лице ед.ч. Рассказывают о себе, своих интересах, о своем городе и транспорте в городе с опорой на вербальные слова. Читают и ведут диалог Формируют экологическое сознание, знание основ здорового образа жизни и основных принципов и правил отношения к природе.








Ученики научатся :

различать формы Past Simple правильных и неправильных глаголов; вести диалог на заданную тему; правильно использовать словообразовательные модели; строить высказывание в косвенной речи.









Познавательные:анализировать и обобщать, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать цель,планировать деятельность, оценивать степень и способы достижения цели.

Коммуникативные:создавать устные и письменные тексты, использовать ИКТ, организовывать работу в паре, группе.













Аргументированно оценивать свои и чужие поступки, выбирать , как поступить.


2

Повторение

Комбинированный урок

Транспорт – с.5 упр.1

Город – с.5 упр.2

Домашние обязанности – с.5 упр.3

Еда и напитки – с.5 упр.5 Окружающая среда – с.5 упр.5,6

ИКТ-проект «Известный русский музыкант» или «Мой любимый музыкант» – с. 30, упр. 4

3

Повторение

Комбинированный урок

Приготовление еды –с.6 упр.7

Природные катаклизмы- с.6 упр.8


МОДУЛЬ 1. WORK & PLAY (Труд и отдых) – 27 уроков

4

Work & Play.

Труд и отдых.



Комбинированный урок

Мини-монологи «Профессии», «Моя будущая профессия», «Профессии моих родителей» – с. 7, упр. 2,3, Over to You





Учатся вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Учатся писать: заметки, короткие сообщения.

Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей, приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Учатся выделять главную информацию и представлять ее в сжатой форме.

Строить монологическое высказывание по теме

Познавательные: находить достоверную информацию, владеть смысловым чтением.

Регулятивные: определять цель, планировать деятельность.

Коммуникативные: излагать свое мнение в монологе, осознанно использовать речевые средства.

осознавать свои эмоции, вырабатывать уважительное отношение к другим.

РТ упр.1,2 с.4

5

Hard at Work.

Трудная работа



Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Разработка плана статьи

Новые ЛЕ по теме «Работа» – c. VB-1,2, упр. 2,3,4,5

Черты характера упр 2 с.8

Наречия образа действия- с.9 упр.5,6

Мини –монологи «Профессии» - с8 упр.1

Строить монологическое высказывание по теме, распознавать новые ЛЕ в контексте, написать план статьи.

Познавательные: представлять информацию в разных формах (план).

Регулятивные: работать по плану.

Коммуникативные: излагать и корректировать свое мнение.


аргументированно оценивать свои и чужие поступки.

РТ упр.3-5 с.4

6

Work.

Работа”




Комбинированный урок

Мини-монологи «Профессии» – c. VB-2, упр. 3

Строить монологическое высказывание по теме

Познавательные: использовать разные виды чтения, анализировать и обобщать.

Регулятивные: определять цель, планировать деятельность.

Коммуникативные: создавать устные тексты.

критически осмысливать свое поведение.

с. VB-2 упр.4,5

7

Hobby.

Хобби



Комбинированный урок


Мини-монологи «Необычные хобби» – c. 10, упр. 1


Мини-монолог «Мое мнение о хобби» «Необычные хобби» – c. 10, упр. 3

Чтение и пересказ текста с.10 упр 2

Запрашивают личную информацию. Рассказывают о своих интересах, увлечениях. Пересказывают текст от лица главного героя Учатся читать и понимать основное содержание несложных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений

Построить монологическое высказывание по теме

Познавательные: использовать разные виды чтения, анализиро-вать и обобщать.

Регулятивные: определять цель, планировать деятельность.

Коммуникативные: создавать устные тексты.

критически осмысливать свое поведение

РТ упр.1-3 с.5

8

Present SimplePresent Continuous








Урок обобщения и систематизации грамматических знаний


Stative Verbsc. 11, упр. 6

Present Simple – Present Continuous – с.11 упр.4,5








Учатся использовать глаголы состояния, настоящее простое время в сравнении с настоящим продолженным временем

Распознавать статичные глаголы, правильно употреблять формы глаголов в Present Simple - Continuous

Познавательные

анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать.

Регулятивные: выдвигать версии, оценивать степень и способы достижения цели.

Коммуникативные: излагать свое мнение, различать в речи другого мнения, доказательства, факты.

вырабатывать уважительное отношение к мнению других.


РТ упр.4-5 с.5

9

Culture Corner.

Уголок культуры




Комбинированный

урок

Формы сравнительной и превосходной степеней сравнения прилагательных –

c. 12, упр. 5

Синонимы - с.12 упр2 Чтение текста «Деньги в руки» Мини-монологи «Работа для студентов в России» - с.12 упр.1

Сравнение «Работа студентов в России и США» с.12 упр.5

Учатся читать и и понимать значимую информацию, представлять информацию в сжатой словесной форме.

Учатся писать мини-сочинения «Работа для студентов»

Учатся сопоставлять и обобщать информацию.

Формируют ориентацию в системе моральных норм и ценностей.

Читать аутентичный текст с извлечением необходимой информации; правильно употреблять формы степеней сравнения прилагательных; строить синонимичный ряд

Познавательные: использовать просмотровое чтение, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: определять цель, работать по плану, сверяясь с целью.

Коммуникативные: излагать свое мнение, организовывать работу в паре, группе.

осознавать свои эмоции, черты характера, осознавать целостность мира и многообразие взглядов.

РТ упр.1-3 с.6

10

Everyday English.

Повседневный английский




Комбинированный урок

Новые ЛЕ по теме, речевые клише для построения диалога по теме «Собеседование при приеме на работу» с.13 упр 2а,3

Диалог – собеседование с.13 упр 5

Объявления о работе – с.13 упр.1

Вопросительная интонация- с.13 упр.4

Учатся рассказывать о себе, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, Учатся писать заметки о разных профессиях

Учатся писать письмо с просьбой о приёме на работу

Распознавать новые ЛЕ в контексте; строить ситуативный диалог

Познавательные: владеть смысловым чтением.

Регулятивные: работать по плану, сверяясь с целью.

Коммуникативные: создавать устные тексты, выбирать речевые средства.

вырабатывать уважительное отношение к другим.

РТ упр.4-5 с.6

11

Adventure Sports.

Рискованные виды спорта.






Комбинированный урок


Антонимы – c. 15, упр. 7 Виды спорта – с.14 упр.1 Чтение текста- с.14 упр.4 Интервью с главным героем с.15 упр.8а

Учатся вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Учатся использовать неопредёленный артикль, глагол to be, объектный падеж имён существительных, притяжательные прилагательные. Учатся читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Учатся выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте.

Учатся догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту.

Строить монологическое высказывание по теме с использованием пар антонимов

Познавательные: использовать просмотровое чтение, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: определять цель, работать по плану, сверяясь с целью.

Коммуникативные: излагать свое мнение, организовывать работу в паре, группе.

осознавать свои эмоции, черты характера.

РТ упр.1-4 с.7

12

Sports.

Виды спорта.


Комбинированный урок

мини-монолог «Спорт в моей жизни» – c. VB3, упр. 3 Обсуждение прочитанного.

Прилагательные- с.VB3 упр.2

Строить монологическое высказывание на основе прочитанного.

Познавательные: использовать просмотровое чтение, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: определять цель, работать по плану, сверяясь с целью.

Коммуникативные: излагать свое мнение, организовывать работу в паре, группе.

осознавать свои эмоции, черты характера.

c. VB упр.3

13

Voluntary Work.

Работа волонтера.


Комбинированный урок.


Построение плана эссе, мини-монолог «Что делают волонтеры на каникулах?» с.17 упр.3

Чтение текста – с.16 упр.1,2

Мини-сочинение с.17 упр.10

Учатся читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Учатся выделять основную мысль и строить монологическое высказывание по теме. Учатся писать эссе по образцу.

Писать эссе по образцу, строить монолог по теме.

Познавательные: представлять информацию в разных формах (план).

Регулятивные:работать по плану.

Коммуникативные:излагать и корректировать свое мнение, создавать устные и письменные тексты.

аргументированно оценивать свои и чужие поступки.

РТ упр.1-3 с.8

14

Voluntary Work.

Работа волонтера.

.

Комбинированный урок.

Infinitive/Gerund. Инфинитив/Герундий – c. 17, упр. 5, 6, 9. Степени сравнения прилагательных и наречий. Увлечения моих друзей и родственников – с.17 упр.7,8,9


Учатся использовать инфинитив или герундий, степени сравнения прилагательных в устной и письменной речи

Использовать различные грамматические конструкции при построении высказываний.

Познавательные

анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать.

Регулятивные: выдвигать версии, оценивать степень и способы достижения цели.

Коммуникативные: излагать свое мнение, различать в речи другого мнения, доказательства, факты.

вырабатывать уважительное отношение к мнению других.


РТ упр.4-6 с.8

15

Skills.

Умения и навыки.

Student Job.

Работа для студентов.

.

Комбинированный урок

Мини-монолог «Работа летом в России» – c. 18, упр. 1b.

Диалог «Собеседование при приеме на работу» – c. 18, упр. 4.

Тест на соответствие с.18 упр.3

Написание резюме –с.18 упр.4

Учатся делать сообщение на заданную тему

Учатся кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.

Учатся писать резюме

Строить монологическое и диалогическое высказывания по теме, написать резюме

Познавательные: использовать разные виды чтения, анализировать и обобщать.

Регулятивные: определять цель, планировать деятельность.

Коммуникативные: создавать устные тексты.

критически осмысливать свое поведение.

РТ упр.1-3 с.9

16

Writing.

Письменная речь.

Formal Letter.

Официальное письмо.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Официальное письмо «Заявление на работу» – c. 19, упр. 1.

Правила написания официального письма – с.19 упр.2-3, WB 1

Учатся писать письмо с просьбой о приёме на работу.


Писать официальное письмо по образцу.

Познавательные: представлять информацию в разных формах (план).

Регулятивные:работать по плану, сверяясь с образцом,

Коммуникативные: создавать письменный текст.

осознавать свои эмоции.

Упр.4 с.19

17

Curricular.

PSHE.

Мета -

предметность.

Социальное самоопределение.


Комбинированный урок.

Обучение работе с монолингвистическим словарем – c. 20, упр. 1.

Работа с анкетой «Какая профессия вам подходит?» с.20 упр.2

Учатся использовать словарь при выполнении упражнений, создавать ИКТ –презентации, заполнять анкету

Использовать монолингвистический словарь при выполнении упражнений, создавать ИКТ-презентации на заданную тему., заполнить анкету

Познавательные: находить информацию в словаре, Интернет – источниках.

Регулятивные: определять цель, выбирать средства достижения цели.

Коммуникативные: организовывать работу в парк, группе.

вырабатывать уважительное отношение к другим.

ИКТ-проект «Работа моей мечты» – c. 20, упр. 4.

18

Language in Use.

Языковые навыки.


Урок обобщения и систематизации знаний.

Фразовый глагол «break» – c. 21, упр. 1.

Предлоги – c. 21, упр. 2

Словообразование – с.21 упр.3

Коннотации – с.21 упр.4

Викторина с.21

Учатся систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах.

Учатся использовать новые ЛЕ для построения высказывания по теме.

Использовать новые ЛЕ для построения высказываний.

Познавательные:

анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать.

Регулятивные: выдвигать версии, оценивать степень и способы достижения цели.

Коммуникативные: излагать свое мнение, различать в речи другого мнения, доказательства, факты.

вырабатывать уважительное отношение к мнению других.


С.21 составить викторину по образцу

19

Revision.

Обобщающее повторение.


Урок обобщения и систематизации знаний.

Устные упражнения по теме

Лексика модуля 1

Прилагательное/наречие – c. 115, упр. 2.

Present Simple/Present Continuous – c. 115, упр. 3.

Инфинитив/Герундий – c. 115, упр. 4.

Степени сравнения прилагательных – c. 115, упр. 5.

Учатся систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах.

Учатся использовать новые ЛЕ для построения высказывания по теме.

Использовать новые ЛЕ и грамматические конструкции при выполнении упражнений.

Познавательные:анализировать и обобщать, сравнивать,устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать цель,планировать деятельность, оценивать степень и способы достижения цели.

Коммуникативные:создавать устные и письменные тексты, использовать ИКТ, организовывать работу в паре, группе.

аргументированно оценивать свои и чужие поступки, выбирать , как поступить.

Проект «Профессия моей мечты»

Упр.4 с.20

20

Revision.

Обобщающее повторение.


Урок обобщения и систематизации знаний.

План написания официального письма

Защита проекта «Профессия моей мечты»- с.20 упр.4

Учатся систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах.

Учатся использовать новые ЛЕ для построения высказывания по теме. Представляют результаты свое проектной деятельности

Писать официальное письмо по образцу

Познавательные: представлять информацию в разных формах (план).

Регулятивные:работать по плану.

Коммуникативные:излагать и корректировать свое мнение, создавать устные и письменные тексты.

аргументированно оценивать свои и чужие поступки.

Упр.7 с.115

21-23

Skills.

Речевые умения.


Комбинированный урок.

Заполнение пропусков -Образовать правильную грамматическую форму (в формате ГИА) – c. 23, упр. 5.

Чтение текста – с.22 упр.3, с.23 упр.4

Монолог по картинкам – с.23 упр.4b

Написание письма-заявления о приеме на работу – с.23 упр.6

Учатся  воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений;

Учатся писать письмо с просьбой о приёме на работу.


Использовать различные словообразовательные модели при выполнении упражнений; строить монологическое высказывание по теме; извлекать информацию при прослушивании текста.

Познавательные:анализировать и обобщать, сравнивать,устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать цель,планировать деятельность, оценивать степень и способы достижения цели.

Коммуникативные:создавать устные и письменные тексты, использовать ИКТ, организовывать работу в паре, группе.

аргументированно оценивать свои и чужие поступки, выбирать , как поступить.

РТ упр.1-4 с.11

24

Russia.

Россия.


Комбинированный урок.

Лексические упражнения –с.24 упр.3

Мини-монолог «Что вы знаете об озере Байкал?» – c. 23, упр. 1.

Чтение «Подледное плавание в озере Байкал» – c. 24, упр. 4

Формируют историко-географический образ России, включая знание истории и географии родного края, его достижений и культурных традиций, освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия.

Рассказывают о Байкале.

Строить монологические высказывания по теме.

Познавательные: владеть смысловым чтением, представлять информацию в разных формах.

Регулятивные: определять цель, планировать деятельность, работать по плану.

Коммуникативные: создавать устные и письменные тексты.

осознавать себя гражданином России.

РТ с.12

25

Грамматика. Подготовка к тесту

Урок систематизации знаний

Монолог «Мой любимый вид спорта» – c. 24, упр. 5 Выполнение лексико-грамматических упражнений

Систематизируют лексико-грамматические знания . Учатся высказываться о любимом виде спорта

Строить монологические высказывания по теме.

Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки.

Коммуникативные: излагать свое мнение в монологе., корректировать свое мнение.

осознавать свои эмоции, выбирать, как поступить, принять ценности здорового образа жизни, потребность в физическом самосовершенствовании, занятиях спортом.

РТ с.13

26

Тест Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений по Модулю 1.


Урок контроля.

Лексика и грамматические конструкции модуля.

Выполняют лексико-грамматический тест по модулю

Правильно употреблять новые ЛЕ, видо-временные формы и сложные грамматические конструкции при выполнении лексико-грамматического теста.

Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки.

Коммуникативные: создавать письменные тексты, корректировать свое мнение.

осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить.


27

Работа над ошибками

Рефлексия

Самоконтроль






МОДУЛЬ 2. CULTURE & STORIES (Культура и литература) – 27 уроков

28

Culture and stories Культура и литература

Вводный урок

Лексические упражнения

Past Progressive – с. 25, упр. 2

Past Simple – c.25 Over to you

Лексика «Культурные мероприятия» - с.25 упр.1

Микро диалоги «Прошлые выходные» -с.25. упр.2

Учатся различать и использовать формы простого прошедшего времени и прошедшего продолженного.

Учатся вести беседу о прошедших выходных

Различать формы Past Simple и Past Progressive, строить устное высказывание по теме

Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки.

Коммуникативные: создавать письменные тексты, корректировать свое мнение.

осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить.

Письмо другу с рассказом о прошедших выходных

29

Seeing the world

Увидеть мир

Урок обобщения и систематизации знаний

Лексико-грамматические упражнения: Past Simple – с.26 упр.1

План рекламного объявления о путешествии

Лексика к тексту – с.27

Пересказ текста по картинкам – с.26 упр.2

Работа с текстом –с.26 упр.2, 3




Учатся рассказывать текст по картинкам, закончить предложения по тексту

Читать текст с полным пониманием его содержания;

Past Simple – «Приключения в путешествии» – с. 26, упр. 1B

Строить мини-монолог по теме «Приключения в путешествии» – с. 26, упр. 1b; правильно употреблять формы Past SimplePast Progressive в устной речи





Познавательные: владеть смысловым чтением, представлять информацию в разных формах.

Регулятивные: определять цель, планировать деятельность, работать по плану.

Коммуникативные: создавать устные и письменные тексты.

осознавать себя гражданином России.

ИКТ-проект «Информация на сайте турагенства»

30

Seeing the world

Увидеть мир


Урок обобщения и систематизации знаний

Past Continuous – с.26 упр.5, с.27 упр.6,7

Заметка для сайта о путешествиях по Эквадору- с.27 упр.8

Пишут заметку для сайта о путешествии. Сравнивают текст для аудирования и для чтения.

Рассказывают о путешествиях в Past Continuous

Написать заметку для сайта . Сравнить два текста: для аудирования и для чтения. Рассказать о путешествии в прошедшем времени

осознавать себя гражданином России.

РТ упр.1-5 с.14

31

Times Change.

Времена меняются.


Комбинированный урок.

Лексика к тексту – с.28 упр.3 Текст «История создания Google» с.28 упр.1

Краткий пересказ текста Составление плана к мини сочинению.

Составляют план к мини-сочинению . Читают текст с полным пониманием и пересказывают его

Извлекать необходимую информацию при прослушивании и чтении текста; правильно реагировать на вопросы по содержанию текста; строить монологическое высказывание по теме с использованием форм прошедших времен

Познавательные: использовать разные виды чтения, анализировать и обобщать.

Регулятивные: определять цель, планировать деятельность.

Коммуникативные: создавать устные тексты.

критически осмысливать свое поведение.

Мини- сочинение «Три дня без Google»

32

Times Change.

Времена меняются

Комбинированный урок.

Past Continuous (negative,

interrogative & short answers)-с. 29, упр. 5-7.

Past Continuous vs Past Simple (Прошедшее длительное и прошедшее простое) – с. 29, упр. 8-9

Comprehension Check.

Рассказ от имени создателя “Facebook”.

Учатся задавать и отвечать на вопросы.

Рассказывают о себе

Рассказывают от имени создателя “Facebook”.

Задавать и отвечать на вопросы Рассказать о себе, рассказать от имени создателя “Facebook”. Сумеют правильно использовать формы простого и продолженного времен

Познавательные: использовать разные виды чтения, анализировать и обобщать.

Регулятивные: определять цель, планировать деятельность.

Коммуникативные: создавать устные тексты.

критически осмысливать свое поведение.

РТ упр.1-4 с.15

33

The Internet.

Интернет.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Правила чтения электронных адресов и сокращений в Интернете- с.VB4 упр.2,3,4

Ответы на вопросы

Знакомятся с правилами чтения Интернет-адресов и сокращений. Отвечают на вопросы «Как ты используешь Интернет?» Готовятся к написанию мини-сочинения «Я и Интернет»

Читать сокращения в Интернете

Познавательные: находить информацию в словаре, Интернет – источниках.

Регулятивные: определять цель, выбирать средства достижения цели.

Коммуникативные: организовывать работу в парк, группе.

вырабатывать уважительное отношение к другим, развивать навыки коллективной работы

Сочинение «Я и Интернет»

34-36

Culture Corner. Уголок культуры.

«Леди Гага»


Комбинированные уроки.


Чтение текста «Леди Гага-королева поп-музыки» - с.30 упр.1

Формы Past Progressive и

Past Simple – с.26-27 упр.5,6,7

план написания сочинения с элементами рассуждения; план написания сочинения о биографии звезды

Отвечают на вопросы по тексту, запрашивают личную информацию.

Учатся использовать формы

Past Progressive и

Past Simple

Учатся составлять план сочинения с элементами рассуждения и сочинения о биографии звезды

Читать аутентичный текст с извлечением необходимой информации; строить диалогические и монологические высказывания по теме; писать различные виды сочинений по образцу.

Познавательные: использовать разные виды чтения, анализировать и обобщать.

Регулятивные: определять цель, планировать деятельность.

Коммуникативные: создавать устные тексты.

критически осмысливать свое поведение, развивать эстетический вкус

Сочинение «Мой любимый музыкант»,

РТ упр.1-3 с.16

37

Everyday English.

Повседневный английский.


Комбинированный урок

Музыкальные жанры – с.31 упр.1

Речевые клише для построения диалога-обмена мнениями о концерте(спектакле) – с.31 упр.2,3. Монологическое высказывание о посещенном концерте – с.31 упр.1. Диалог «На спектакле» - с.31 упр.5

Интонация – с.31 упр.4

Знакомятся с музыкальными жанрами, учат речевые клише для обмена мнением Высказываются о посещенном спектакле/концерте/ балете

Читать аутентичный текст с извлечением необходимой информации; строить диалогические и монологические высказывания по теме.

Познавательные: использовать разные виды чтения, анализировать и обобщать.

Регулятивные: определять цель, планировать деятельность.

Коммуникативные: создавать устные тексты.

критически осмысливать свое поведение.

РТ упр.4-5 с.16

38-39

Amazing Performances.

Удивительные представления.


Комбинированные уроки.

Структура USED TO;

новые ЛЕ по теме. Дефиниции слов- с.33 упр.3 Монологическое высказывание по теме. Чтение с полным пониманием- с.32-33 упр.1,2

Учатся работать с монолингвистическим словарем, антиципации – по заголовку и ключевым предложениям рассказывают, что такое китайская опера, обосновывают, почему ее следует посетить. Учатся находити информацию в Интернете

Читать аутентичный текст с извлечением необходимой информации; строить диалогические и монологические высказывания по теме; работать с монолингвистическим словарем.

Познавательные: находить информацию в словаре, Интернет – источниках.

Регулятивные: определять цель, выбирать средства достижения цели.

Коммуникативные: организовывать работу в паре, группе.

вырабатывать уважительное отношение к культуре других народов.

РТ упр.1-4 с.17

40-41

Haunted Buildings.

Дома с привидениями.


Уроки изучения и первичного закрепления новых знаний.

Новые ЛЕ по теме с.34-35 упр.3,4;

формы Past Perfect Continuous.- с.35 упр.5-8

Чтение текста – с.34 упр.1,2, с.35 упр.7

Отвечают на вопросы по картинкам к тексту. Учатся антиципации – после прослушивания музыки определяют, о чем будет текст . Расставляют события в правильном порядке. Учатся расставлять глаголы в правильном времени в связном тексте

Различать формы Past Perfect Simple/Continuous в контексте; читать текст с извлечением необходимой информации.

Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки.

Коммуникативные: создавать письменные тексты, корректировать свое мнение.

осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить.

Подготовка к читательской конференции

РТ упр.1-4 с.18

42-43

Skills.

Речевые умения.


Уроки обобщения и систематизации знаний.

Словообразовательные модели; речевые клише для построения диалога-расспроса о предпочтениях; информация о литературных жанрах – с.36 упр.2,1

Монологическое высказывание с опорой на диаграмму. Диалог «Что ты читаешь?» - с.36 упр.4

Читательская конференция «Любимые книги»

Знакомятся с литературными жанрами. Учатся правильно использовать словообразовательные модели и речевые клише. Высказываются о своих любимых книгах и авторах.

Различать литературные жанры произведений; правильно использовать словообразовательные модели.

Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки.

Коммуникативные: создавать письменные тексты, корректировать свое мнение.

осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить.

РТ упр.1-4 с.19

44

Types of books.

Виды книг.

.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Структуры, выражающие предпочтения – с.VB5 упр.5

Литературные жанры – с.VB5упр.1

Сюжеты – с.VB5 упр.2

Музыка –с.VB5 упр4,.5


Учатся делать монологическое высказывание по теме «Мои предпочтения», запрашивать личную информацию о предпочтениях

Строить монологическое высказывание по теме «Мои предпочтения в литературе»

Познавательные: использовать разные виды чтения, анализировать и обобщать.

Регулятивные: определять цель, планировать деятельность.

Коммуникативные: создавать устные тексты.

критически осмысливать свое поведение, развивать эстетический вкус

С. VB5 новая лексика

45-46

Stories.

Рассказы.


Комбинированные уроки.

План написания сочинения-рассказа.

Прилагательные – с.37 упр.4 Средства логической связи – с.WB2

Полезный словарь - с.WB2

Аудирование – с.37 упр.5

Чтение текста и ответы по прочитанному –с.37 упр.2,

с.WB2

Учатся правильно употреблять средства логической связи в письменной речи.

Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Учатся писать: электронное письмо, короткие неофициальные сообщения. Читают текст и расставляют события в правильном порядке

Извлекать необходимую информацию в процессе чтения и прослушивания текста; писать сочинение с элементами повествования по образцу.

Познавательные: владеть смысловым чтением, представлять информацию в разных формах.

Регулятивные: определять цель, планировать деятельность, работать по плану.

Коммуникативные: создавать устные и письменные тексты.

критически оценивать свое поведение, вкусы

РТ упр.1-6 с.20

47

Curricular: ICT. Мета

предметность: информатика (ИКТ)


Урок обобщения и систематизации знаний.

Новые ЛЕ по теме «Социальные сети» с.38, различные видовременные формы глаголов.

Чтение текста и ответы на вопросы – с.38 упр.1,2

Краткий пересказ текста – с.38 упр.2

Составление плана к сочинению о социальных сетях

Учатся догадываться о значении незнакомых слов по сходству с родным языком, по словообразова-тельным элементам, по контексту. Учатся кратко излагать в письменном виде результаты обсуждения. Учатся делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.Учатся выде-лять главную информацию, представлять информацию в сжатой словесной форме.

Строить монологическое высказывание по теме.

Познавательные: находить информацию в словаре, Интернет – источниках.

Регулятивные: определять цель, выбирать средства достижения цели.

Коммуникативные: организовывать работу в паре, группе.

вырабатывать уважительное отношение к другим.

ИКТ-проект «Социальные сети» – с. 38, упр. 4

48

Language in Use.

Языковые навыки.


Комбинированный урок.

Фразовый глагол fall – с. 39, упр. 1.

Словообразование: -ant, -ment, -tion, -al – с. 39, упр. 3

Коннотации – с.39 упр.4

Предлоги – с.39 упр.2

Викторина по прочитанным текстам – с.39


Учатся использовать настоящее продолженное время, настоящее простое время в сравнении с настоящим продолженным временем, предлоги, can/cant/must/mustnt, суффиксы существительных

Учатся находить информацию в Интернете

Учатся систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах.


Различать и правильно употреблять видо-временные формы глаголов и словообразовательные модели.

Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки.

Коммуникативные: создавать письменные тексты, корректировать свое мнение.

осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить.

РТ упр.1-3 с.21

49-50

Revision.

Обобщающее повторение.


Уроки обобщения и систематизации знаний.

Лексико-грамматические упражнения:

Past Simple/Past Continuous – с. 116, упр. 2

Used to – c.116 упр.3

Past Perfect/ Past Perfect Continuous - с.116 упр.4

Диалоги повседневного обихода – с116 упр.5 Монологическое высказывание с.116 упр.6


Учатся систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах.

Учатся правильно употреблять видовременные формы и сложные грамматические конструкции в устной и письменной речи

Правильно употреблять видо-временные формы и сложные грамматические конструкции в устной и письменной речи.

Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки.

Коммуникативные: создавать письменные тексты, корректировать свое мнение.

осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить.

Письмо другу «Памятный день» -с.116 упр.6

РТ с.22-23

51-52

Skills.

Речевые умения. Обще

учебные умения.


Комбинированные уроки.

Лексические упражнения

Словообразование – с. 41, упр. 3

Монолог «Социальные сети» (в формате ГИА) – с. 41, упр. 4

Аудирование – с.40 упр.1, с.41 упр.5

Чтение «Кунгурские пещеры» - с.40 упр.2

Формируют экологическое сознание, знание правил поведения в чрезвычайных ситуациях.

Учатся читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Учатся выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте.

Использовать различные словообразовательные модели при выполнении упражнений; строить монологическое высказывание по теме; извлекать информацию при прослушивании текста.

Познавательные: владеть смысловым чтением, представлять информацию в разных формах.

Регулятивные: определять цель, планировать деятельность, работать по плану.

Коммуникативные: создавать устные и письменные тексты.

критически оценивать свое поведение.

Упр.4 с.41,

Упр.5 с.41

53

Russia.

Россия.


Комбинированный урок.

Лексика к тексту – с.42

Мини-монолог «Слушая музыку» – с. 42, упр. 1

Ответы на вопросы «Что вы знаете о балалайке?»

Текст «Звуки русской балалайки» – с. 42, упр. 2b и ответы по тексту – с.42 упр.3

Краткий пересказ текста – с.42 упр.4


Формируют историко-географический образ России, включая представление о достижениях и культурных традициях, освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия.


Читать аутентичный текст с извлечением необходимой информации; отвечать на вопросы по тексту; излагать содержание текста.

Познавательные: владеть смысловым чтением, представлять информацию в разных формах.

Регулятивные: определять цель, планировать деятельность, работать по плану.

Коммуникативные: создавать устные и письменные тексты.

осознавать себя гражданином России.

ИКТ-проект «Русская балалайка» Текст «Звуки русской балалайки» – с. 42, упр. 5

54

Тест 2. Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений по Модулю 2.


Урок контроля.

Лексика и грамматические конструкции модуля.

Систематизируют и проверяют грамматические навыки и речевые умения по теме «Культура и литература»

Правильно употреблять новые ЛЕ, видо-временные формы и сложные грамматические конструкции при выполнении лексико-грамматического теста.

Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки.

Коммуникативные: создавать письменные тексты, корректировать свое мнение.

осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить.


55

Работа над ошибками.

Урок рефлексии

самоконтроль






МОДУЛЬ 3. MOTHER NATURE (Матушка природа) – 26 уроков

56

MOTHER NATURE (Матушка природа)


Урок обобщения и систематизации знаний.

Новые ЛЕ по теме «Природные явления»

Прогноз погоды (Закончить предложения) – с. 43, упр. 2

Описание картинки «Погода» – с. 43 Over to you

Учатся распознавать новые ЛЕ в контексте.

Описывают тематические картинки

Учатся высказываться о прогнозе погоды

Строить монологическое высказывание по теме, распознавать новые ЛЕ в контексте, описывать тематические картинки.

Познавательные: владеть смысловым чтением, представлять информацию в разных формах.

Регулятивные: определять цель, планировать деятельность, работать по плану.

Коммуникативные: создавать устные и письменные тексты.

критически оценивать свое поведение.

Сообщение о погоде на завтра

57-58

Wild places.

Дикие места.


Комбинированные уроки.

Будущие действия – Present Simple, Present Progressive, to be going to, Future Simple – c. 45, упр. 6

Лексика к тексту – с.45

Мини –монологи «Времена года и погода» - с.44 упр.1

Чтение текста –с.44 упр.1

E-mail из Антарктики –с.45 упр.7

Учатся различать конструкции, выражающее значение будущего действия

Рассказывают о погоде и временах года в Иркутске/ Сибири

Пишут краткий конспект текста «Год в Антарктиде»

Различать конструкции, выражающие значение будущего действия, строить монологическое высказывание по теме.

Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки.

Коммуникативные: создавать письменные тексты, корректировать свое мнение.

осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить.

РТ упр.1-4 стр 24

ИКТ проект про Антарктику упр.8 с.45

59

Weather.

Погода.


Комбинированный урок.

Новые ЛЕ по теме – с. VB 6 упр.1.2,3

Учатся догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту.

Учатся делать сообщение на заданную тему

Строить монологическое высказывание по теме, используя новую лексику

Познавательные: владеть смысловым чтением, представлять информацию в разных формах.

Регулятивные: определять цель, планировать деятельность, работать по плану.

Коммуникативные: создавать устные и письменные тексты.

критически оценивать свое поведение.

с. VB 6

60-61

Extreme Outdoors.

Экстремальные занятия на открытом воздухе.


Уроки обобщения и систематизации знаний.

Новые ЛЕ по теме «Экстремальные виды спорта» - с.46 упр.1, с.47 упр.3

Conditional types 0, 1 – нулевой и первый типы условных предложений – с. 47, упр. 4-8, с. GR6

Лексико-грамматический тест к тексту – с.46 упр.2

Учатся систематизировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах., сравнивать разные виды спорта.

Заполняют пропуски в тексте Выполняют лексико-грамматический тест к тексту


Различать новые ЛЕ в контексте; правильно употреблять грамматические конструкции.

Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки.

Коммуникативные: создавать письменные тексты, корректировать свое мнение.

осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить.

РТ упр.1-5 с.25

62

Culture Corner.

Уголок культуры.

Комбинированный урок.

ЛЕ по теме «Природные особенности Британии» -с..48 упр.2,3

различные грамматические конструкции.

Описание животных на картинках – с.46 упр.2

Краткий пересказ текста – с.48 упр.4

Чтение текста –с.48 упр.1

Учатся читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Учатся выделять основную мысль и строить монологическое высказывание.

Описывают животных, изображенных на картинках.

Строить монологическое высказывание по теме.

Познавательные: использовать просмотровое чтение, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: определять цель, работать по плану, сверяясь с целью.

Коммуникативные: излагать свое мнение, организовывать работу в паре, группе..

осознавать свои эмоции, черты характера, осознавать целостность мира и многообразие взглядов.

ИКТ-проект «Природная достопримечатель

ность моей страны» – с. 48, упр. 5

63

Everyday English.

Повседневный английский.


Комбинированный урок.

Виды жилья - с.49 упр.1

Правила постановки

ударения в сложных словах – с. 49, упр. 4;

речевые клише для построения диалога по теме «Заказ жилья» - с.49 упр.5


Учатся правильно произносить сложные слова, правильно расставлять ударения.

Отвечают на вопросы по диалогу

Правильно произносить сложные слова; строить диалог по теме.

Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки.

Коммуникативные: создавать письменные тексты, корректировать свое мнение.

осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить.

Диалог наизусть

64-65

Climate Change.

Изменения климата.


Уроки изучения и первичного закрепления новых знаний.

Работа со словарем - с.50 упр.1

Новые ЛЕ по теме – с.50 упр.4; лексика к тексту – с.51 упр.5

Высказывания по темке «Глобальное потепление» - с.50 упр.2, с.51 упр.6

Чтение текста «Глобальное потепление» - с.50 упр.2, «Животные в опасности» - с.51 упр.5

сослагательное наклонение (Conditional 2,3).

Учатся работать с монолингвистическим словарем. Высказываются по теме урока.

Учатся находить информацию в Интернете, готовят проект «Глобальное потепление»

Читать аутентичный текст с извлечением необходимой информации; строить диалогические и монологические высказывания по теме; работать с монолингвистическим словарем; различать новые ЛЕ и грамматические конструкции в контексте.

Познавательные: использовать просмотровое чтение, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: определять цель, работать по плану, сверяясь с целью.

Коммуникативные: излагать свое мнение, организовывать работу в паре, группе.

осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить.

ИКТ-проект «Глобальное потепление» – с. 51, упр. 8,

РТ упр.1-5 с.26

66

The Environment.

Окружающая среда.


Урок освоения новых знаний

ЛЕ по теме «Проблемы экологии» - VB 7 упр.1

Глаголы - VB 7 упр.2

Монологическое высказывание - VB 7 упр 3

сослагательное наклонение (Conditional 2,3).

Учатся находить информацию в Интернете,

Читать аутентичный текст с извлечением необходимой информации; строить диалогические и монологические высказывания по теме.

Читать аутентичный текст с извлечением необходимой информации; строить диалогические и монологические высказывания по теме.

Познавательные: владеть смысловым чтением, представлять информацию в разных формах.

Регулятивные: определять цель, планировать деятельность, работать по плану.

Коммуникативные: создавать устные и письменные тексты.

критически оценивать свое поведение.

с. VB 7

67-68

Survivors.

Выживание.


Уроки обобщения и систематизации новых знаний.

ЛЕ по теме «Походное снаряжение» - с.52 упр.1,3,4 Чтение текста «На плотах по Аляске» - с.52 упр.2;

сослагательное наклонение (Conditional 2,3) – с.52 упр.1, конструкции, выражающие сожаление (Wishes) – с.53 упр.5 - 7

Учатся использовать сослагательное наклонения в речи.

При работе с текстом вставляют пропущенные фрагменты.

Пишут мини – сочинение «Мои пожелания на будущее и сожаление о прошлом»

Строить монологическое высказывание по теме с использованием новых ЛЕ и сложных грамматических конструкций.

Познавательные: владеть смысловым чтением, представлять информацию в разных формах.

Регулятивные: определять цель, планировать деятельность, работать по плану.

Коммуникативные: создавать устные и письменные тексты.

критически оценивать свое поведение.

РТ упр.1-5 с.28

69

Sports & Equipment. Виды спорта и оборудование.

Комбинированный урок.

Новые ЛЕ по теме «Спортивное снаряжение – с.VB8 упр.1,

Глаголы - VB9 упр.3

ЛЕ по теме «Походное снаряжение» - с. VB9 упр.4

речевые клише для построения диалога по теме.

Учатся извлекать необходимую информацию в процессе чтения и прослушивания текста; строить диалогическое высказывание по теме.

Извлекать необходимую информацию в процессе чтения и прослушивания текста; строить диалогическое высказывание по теме.

Познавательные: использовать просмотровое чтение, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: определять цель, работать по плану, сверяясь с целью.

Коммуникативные: излагать свое мнение, организовывать работу в паре, группе.

осознавать свои эмоции, черты характера, осознавать целостность мира и многообразие взглядов.

с. VB 9

70

Skills.

Речевые умения.


Урок обобщения и систематизации новых знаний.


Глаголы do, play, go –с.54 упр.1

сослагательное наклонение (Conditional 2,3); конструкции, выражающие сожаление (Wishes).

Работа с текстом «Занятия на свежем воздухе» - с.54 упр.4

Описание картинки с опорой на текст с пропусками – с.54 упр.2

Описание картинки с опорой на вопросы – с.54 упр.3

Описывают картинки с опорой на текст с пропусками и на вопросы. Выполняют тест множественного выбора «Поход»

Правильно употреблять новые ЛЕ, видо-временные формы и сложные грамматические конструкции при выполнении лексико-грамматических упражнений.

Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки.

Коммуникативные: создавать письменные тексты, корректировать свое мнение.

осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить.

РТ упр.1-4 с.29

71-72

Writing.

Письменная речь.

Полуофици-альные письма


Комбинированные уроки.

Чтение текста – «Реклама мест для отдыха» - с.55 упр.1

План написания полуофициального письма-запроса; речевые клише, используемые для написания полуофициального письма- с.55 упр.1,2,3

Отвечают на вопросы по тексту.

Учатся писать письмо – запрос.

Исправляют ошибки в данном образце.

Писать полуофициальное письмо-запрос по образцу.

Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки.

Коммуникативные: создавать письменные тексты, корректировать свое мнение.

осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить.

РТ упр.1-5 с.30

73

Curricular: Geography.

Метапредметность: география.


Комбинированный урок

ЛЕ по теме – с.56 упр.3,4

Различные грамматические конструкции раздела.

Работа с текстом «Пещеры» - с.56 упр.1- 5

Учатся выделять главную и избыточную информацию, выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов, мыслей. представлять информацию в сжатой словесной форме.

Учатся выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте.

Составляют рассказ по серии картинок

Составлять рассказ по серии картинок.

Познавательные: использовать просмотровое чтение, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: определять цель, работать по плану, сверяясь с целью.

Коммуникативные: излагать свое мнение, организовывать работу в паре, группе.

осознавать свои эмоции, черты характера, осознавать целостность мира и многообразие взглядов.

ИКТ-проект «Пещеры»– с. 56, упр. 6

74

Language in Use.

Языковые навыки.


Комбинированный урок.

Фразовый глагол go – с. 57, упр. 1.;

Словообразование (суффиксы -al, -ical, -ic, -ish, -ive, full/less, -able, -y) - с. 57, упр. 3.;

Коннотации – с.57 упр.4

Предлоги – с.57 упр.2

Викторина по текстам урока –с.57

Учатся правильно употреблять словообразовательные модели и новые ЛЕ при переводе предложений с русского языка на английский.

Учатся систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах.


Правильно употреблять словообразовательные модели и новые ЛЕ при переводе предложений с русского языка на английский.

Познавательные: владеть смысловым чтением, представлять информацию в разных формах.

Регулятивные: определять цель, планировать деятельность, работать по плану.

Коммуникативные: создавать устные и письменные тексты.

критически оценивать свое поведение.

РТ упр.1-3 с.31

75

Revision 3.

Обобщающее повторение..

Урок обобщения и систематизации новых знаний.

ЛЕ по темам раздела – с.117 упр.1, различные грамматические конструкции раздела:

Будущие действия – Present Simple, Present Progressive, to be going to, Future Simple – с. 117, упр. 2

Conditional types 0, 1 – Нулевой и первый типы условных предложений – с. 117, упр. 3

Conditional types 2 & 3 – Wishes. Второй и третий тип условных предложений – с. 117, упр. 4

Микро-диалоги повседневного обихода – с. 117, упр. 5

Учатся строить устные диалогические и монологические высказывания с использованием изученных в разделе ЛЕ и грамматических конструкций.

Строить устные диалогические и монологические высказывания с использованием изученных в разделе ЛЕ и грамматических конструкций.

Познавательные: использовать просмотровое чтение, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: определять цель, работать по плану, сверяясь с целью.

Коммуникативные: излагать свое мнение, организовывать работу в паре, группе.


осознавать свои эмоции, черты характера, осознавать целостность мира и многообразие взглядов.

РТ с.32

76-78

Skills.

Речевые умения.


Комбинированные уроки.

Словообразовательные модели «общественные организации» - с.59 упр.5;

план написания сочинения с элементами повествования.

Текст «Ухаживая за шимпанзе» – с. 58, упр. 2

Тест по аудированию «Волонтерство – с. 58, упр. 1

Диалог «В туристическом агентстве» – с. 59, упр. 3

Сочинение «Самый памятный отпуск» - с.59 упр.6

Учатся строить устное и письменное высказывание по теме «Мой самый памятный отдых». Выполняют тест по аудированию.

Учатся писать сочинение в форме неформального письма/электронного письма

Строить устное и письменное высказывание по теме «Мой самый памятный отдых».

Познавательные: использовать просмотровое чтение, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: определять цель, работать по плану, сверяясь с целью.

Коммуникативные: излагать свое мнение, организовывать работу в паре, группе.

Личностные: осознавать свои эмоции, черты характера, осознавать целостность мира и многообразие взглядов.

РТ с.33

Сочинение «Самый памятный отпуск» - с.59 упр.6

79

Russia.

Россия.


Комбинированный урок.

Новые ЛЕ по теме «Таежная природа» - с.60,

Чтение и аудирование текста «Тайна» - с.60 упр.1,2

Беседа по теме «Что вы знаете о тайге?» - с.60 упр.1,4

Различные грамматические конструкции.

Учатся систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах.

Учатся игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Учатся выделять основные идеи/краткое содержание текста (также в письменном виде).

Оформить тематический постер.

Познавательные: владеть смысловым чтением, представлять информацию в разных формах.

Регулятивные: определять цель, планировать деятельность, работать по плану.

Коммуникативные: создавать устные и письменные тексты.

осознавать себя гражданином России.

ИКТ-проект «Таежная природа» – с. 60, упр. 5.

80

Тест 3. Контроль лексико-грамматических навыков и речевых умений по материалу модуля № 3.

Урок контроля

ЛЕ по темам раздела, различные грамматические конструкции раздела.

Выполняют контрольную работу по модулю

Правильно употреблять новые ЛЕ, видо-временные формы и сложные грамматические конструкции при выполнении лексико-грамматического теста.

Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки.

Коммуникативные: создавать письменные тексты, корректировать свое мнение.

осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить.


81.

Повторение.

.

Урок рефлексии.

ЛЕ по темам раздела, различные грамматические конструкции раздела.


Выполнить работу над ошибками.

Познавательные: использовать просмотровое чтение, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: определять цель, работать по плану, сверяясь с целью.

Коммуникативные: излагать свое мнение, организовывать работу в паре, группе.

осознавать свои эмоции, черты характера, осознавать целостность мира и многообразие взглядов.


МОДУЛЬ 4. HEALTHY MIND & HEALTHY BODY (Здоровый дух и здоровое тело) – 26 уроков

82

Healthy mind & healthy body (Здоровый дух и здоровое тело)


Комбинированный урок


Речевые клише для построения диалога по теме; новые ЛЕ по теме «Здоровый образ жизни» - с.61 упр.1

Описание картинок о здоровом образе жизни – с.61 упр.2

Аудирование – с.61 упр.1

Твой образ жизни – с.61 Over to you!

Формируют экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий, правил поведения в чрезвычайных ситуациях.

Учатся вести диалог о здоровом образе жизни.

Вести диалог по теме «Здоровый образ жизни» по образцу

Познавательные: использовать просмотровое чтение, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: определять цель, работать по плану, сверяясь с целью.

Коммуникативные: излагать свое мнение, организовывать работу в паре, группе.

осознавать свои эмоции, черты характера, осознавать целостность мира и многообразие взглядов.

РТ упр.1-4 с.34

83-84

Technology and Health.

Новые технологии и здоровье.


Уроки обобщения и систематизации знаний.

Новая лексика: «Гаджеты»: – с. 62, упр. 1

Лексика к тексту:– с. 62, “Check these words”, – с. 63, упр. 4.

Проблемы со здоровьем: – с. 63

Антиципация: упр.2 с.62 Работа с текстом «Гаджеты» - с.62 упр.2,3

Модальные глаголы Must – Have to – Should

Учатся правильно употреблять модальные глаголы

Формируют экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий

Различать случаи употребления модальных глаголов; правильно использовать глаголы при выполнении упражнений.

Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки.

Коммуникативные: создавать письменные тексты, корректировать свое мнение.

осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить.

ИКТ-проект «Гаджеты и здоровье»– с. 63, упр. 8

Grammarway 2

85-86

Home Remedies.

Домашние лекарства.


Комбинированные уроки.

Новые ЛЕ «Проблемы со здоровьем» - с.64 упр.1

Антиципация – как эти продукты могут лечить? – с. 64, упр. 2

Твои проблемы со здоровьем – с. 64, упр. 1

Ответы на вопросы – с. 64, упр. 3

Диалоги по тексту – с. 65, упр. 8

Текст «Лекарства на кухне» - с.64 упр.3.

Тест на соответствие (по тексту)

Модальные глаголы can/could/may/might – c.65 ; GR 6-7

Формируют экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий

Учатся различать случаи употребления модальных глаголов; правильно использовать глаголы при выполнении упражнений.

Различать случаи употребления модальных глаголов; правильно использовать глаголы при выполнении упражнений.

Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки.

Коммуникативные: создавать письменные тексты, корректировать свое мнение.

осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить.

ИКТ-проект «Домашние средства» – с. 65, упр. 9



Grammarway 2

РТ упр.1-4 с.35

87

Health.

Здоровье.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Новые ЛЕ по теме: «Здоровье» – с. VB 10, упр. 1, 4– с. VB 10, упр. 2

Idioms: – с. VB 10, упр. 3

Заболевания– с. VB 11, упр. 1 Описание картинок –с.VB 10 – 11 упр.7,6

Учатся правильно использовать новые ЛЕ при выполнении упражнений. Отвечают на вопросы о здоровье. Соотносят картинку и ее описание.

Различать новые ЛЕ в контексте, правильно использовать новые ЛЕ при выполнении упражнений.

Познавательные: владеть смысловым чтением, представлять информацию в разных формах.

Регулятивные: определять цель, планировать деятельность, работать по плану.

Коммуникативные: создавать устные и письменные тексты.

выбирать, как поступить.

с.VB 11

88

Culture Corner.

Уголок культуры.

Животные Австралии.


Комбинированный урок.


Новые ЛЕ по теме с.66 упр.2,3

Различные вопросительные структуры.

Текст «Самые опасные животные Австралии» – с. 66, упр. 1

Монологическое высказывание о встрече с австралийским животным

Учатся находить информацию в Интернете

Учатся делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.


Строить монологическое и диалогическое высказывания по теме.

Познавательные: использовать просмотровое чтение, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: определять цель, работать по плану, сверяясь с целью.

Коммуникативные: излагать свое мнение, организовывать работу в паре, группе.

осознавать свои эмоции, черты характера, осознавать целостность мира и многообразие взглядов.

ИКТ-проект «Опасное животное в твоей стране» – с. 66, упр. 5

89

Everyday English. Повседневный английский.


Комбинированный урок.


Новые ЛЕ по теме «Лечение» - с.67 упр.1, речевые клише для построения ситуативного диалога «У врача» - с.67 упр.2,3,

правила чтения – с.667 упр.4

Советы доктора – с.67 упр.1 Диалог «На приеме у врача» - с.67 упр.5

Учатся вести беседу «На приеме у врача»

Строить диалог по теме.

Познавательные: использовать просмотровое чтение, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: определять цель, работать по плану, сверяясь с целью.

Коммуникативные: излагать свое мнение, организовывать работу в паре, группе.

осознавать свои эмоции, черты характера, осознавать целостность мира и многообразие взглядов.

РТ упр.1-5 с.36

90

Amazing Abilities.

Поразительные способности.


Комбинированный урок.


Новые ЛЕ по теме с.68 упр.5,6

Глаголы – с.68-69 упр.1

Различные видо-временные формы.

Пересказ текста от имени главного героя – с. 69, упр. 4

Описать главного героя – с. 69, упр. 7

Интервью у главного героя – с. 69, упр. 8

Учатся читать текст с полным пониманием его содержания, пересказывать текст от имени главного героя. Описывают главного героя. Берут интервью у главного героя.

Читать текст с полным пониманием его содержания, строить монологическое высказывание по теме.

Познавательные: владеть смысловым чтением, представлять информацию в разных формах.

Регулятивные: определять цель, планировать деятельность, работать по плану.

Коммуникативные: создавать устные и письменные тексты.

выбирать, как поступить.

РТ упр.1-4 с.37

91-92

Feeling Afraid.

Чувство страха.



.


Уроки обобщения и систематизации знаний.


Лексика к тексту – с.70 упр.3,4

Лексика по теме «Объекты страха» - с.70 упр.1

Чтение текста «Фобии» - с.70 -71 упр.2,10

Relative Clauses – с. 71, упр. 5-7, c. GR8

Both … and, either … or, neither … nor – с. 71, упр. 5-7

Учатся читать текст с извлечением необходимой информации; правильно использовать лексические конструкции в устной речи и при выполнении упражнений. Подбирают заголовки к частям текста

Читать текст с извлечением необходимой информации; правильно использовать лексические конструкции в устной речи и при выполнении упражнений.

Познавательные: использовать просмотровое чтение, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: определять цель, работать по плану, сверяясь с целью.

Коммуникативные: излагать свое мнение, организовывать работу в паре, группе..

осознавать свои эмоции, черты характера, осознавать целостность мира и многообразие взглядов.

РТ упр.1-5 с.38

93

Skills.

Речевые умения.


Урок обобщения и систематизации знаний.

Чтение текста «Проблемы и решения» - с.72 упр.1.

Тест на соответствия – с.72 упр.3

Описание картинок – с.72 упр.1

Микродиалоги «Проблемы и советы» - с.72 упр.4

Relative Clauses – с. 71, упр. 5-7, c. GR8

Учатся описывать картинки, читать текст с извлечением нужной информации, давать советы, как решить проблему.

Читать текст с извлечением необходимой информации; правильно реагировать на вопросы по содержанию текста.

Познавательные: использовать разные виды чтения, анализировать и обобщать.

Регулятивные: определять цель, планировать деятельность.

Коммуникативные: создавать устные тексты.

критически осмысливать свое поведение.

РТ упр.1-3 с.39

94

Feelings. Problems.

Чувства.

Проблемы.

Урок освоения новой лексики

Новые ЛЕ по теме «Чувства и эмоции» - с.VB 12 упр.1, «Проблемы» - с. VB 12 упр. 2

Текст «Поделись проблемой» - с. VB 12 упр. 2

Средства логической связи в тексте.

Учатся анализировать структуру текста; строить мини-высказывания по тексту. Используют средства логической связи.

Читать текст с извлечением необходимой информации; анализировать структуру текста; строить мини-высказывания по тексту.

Познавательные: использовать разные виды чтения, анализировать и обобщать.

Регулятивные: определять цель, планировать деятельность.

Коммуникативные: создавать устные тексты.

критически осмысливать свое поведение.

с.VB 12

95-96

Writing.

Письменная речь.

Эссе на тему «Проблемы и их разрешение».

уроки.

Комбинированные уроки.

План написания эссе по теме «Проблемы и их разрешение» – с. 73, упр. 1,2

Различные средства логической связи – с.73 упр.1; WB 4

Тексты эссе «Мусор» WB 4

упр.2-3, «Экзаменационный стресс! – с.73 упр.1, «Влияние сверстников» - с.73 упр.4

Анализируют ситуации, читают образцы, готовятся к написанию эссе.,

Писать сочинение на заданную тему по образцу.

Познавательные: владеть смысловым чтением, представлять информацию в разных формах.

Регулятивные: определять цель, планировать деятельность, работать по плану.

Коммуникативные: создавать устные и письменные тексты.

оценивать свое поведение.

РТ упр.1-5 с.40

97

Curricular: PSHE.

Метапред-метность.

Социальное самоопределение.


Комбинированный урок

Новые ЛЕ к тексту – с.74, речевые клише.

Текст «Давайте поспим!» - с.74 упр.1,2

Учатся выделять главную информацию, выполнять смысловое свёртывание выделенных мыслей, представлять информацию в сжатой словесной форме.

Учатся систематизировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах.


Строить диалоги по теме., читать с полным пониманием

Познавательные: использовать просмотровое чтение, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: определять цель, работать по плану, сверяясь с целью.

Коммуникативные: излагать свое мнение, организовывать работу в паре, группе.

осознавать свои эмоции, черты характера, осознавать целостность мира и многообразие взглядов.

ИКТ-проект «Сон»

с. 74, упр. 5

98

Language in Use- 4.

Языковые навыки.

Комбинированный урок

Фразовые глаголы make, put – с. 75, упр. 1

Словообразование -able, -ible, -ant, -ent, -ive – с. 75, упр. 3

Confusable words grip/grab, sprain/pull, pain/hurt, hang/crawl, injury/damage – с. 75, упр. 4.

Коннотации – с. 75, упр. 5

Предлоги – с. 75 упр.2

Викторина по текстам модуля – с.75

Учатся использовать лексико-грамматические речевые навыки в устной и письменной речи

Совершенствовать лексико-грамматические речевые навыки.

Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки.

Коммуникативные: создавать письменные тексты, корректировать свое мнение.

осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить.

РТ упр.1-3 с.41

99-100

Revision – 4.

Обобщающее повторение.

Уроки обобщения и систематизации знаний.

План написания эссе по теме «Как многое успеть и остаться здоровым» (стр. 118, упр. 5) с элементами рассуждения, сложные грамматические конструкции: Модальные глаголы – с. 118, упр. 2. Союзы, средства логической связи – с. 118, упр. 3


Микродиалоги «Проблемы со здоровьем» – с. 118, упр. 4

Учатся составлять план написания эссе с элементами рассуждения. Ведут беседу о проблемах со здоровьем.

Формируют знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий, правил поведения в чрезвычайных ситуациях.


Писать сочинение на заданную тему по образцу.

Познавательные: владеть смысловым чтением, представлять информацию в разных формах.

Регулятивные: определять цель, планировать деятельность, работать по плану.

Коммуникативные: создавать устные и письменные тексты.

оценивать свое поведение.

Эссе «Как многое успеть и остаться здоровым?» - с.118 упр.5

РТ с.42-43

101-103

Skills 4.

УУД и речевые умения.


Уроки обобщения и систематизации знаний.

ЛЕ по темам раздела, различные грамматические конструкции раздела.

Трансформация по ключевому слову – с.77 упр.6. Тест множественного выбора по тексту – с. 77 упр.4,5

Написание плана эссе по теме «Как разрешать конфликты с родителями?» - с.77 упр.7

Отвечают на вопросы по картинкам. Выполняют тест множественного выбора и по словообразованию. Готовятся к написанию эссе.

Строить устные диалогические и письменное монологическое высказывания с использованием изученных в разделе ЛЕ и грамматических конструкций.

Познавательные: использовать просмотровое чтение, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: определять цель, работать по плану, сверяясь с целью.

Коммуникативные: излагать свое мнение, организовывать работу в паре, группе.

осознавать свои эмоции, черты характера, осознавать целостность мира и многообразие взглядов

Эссе «Как разрешать конфликты с родителями»- с.77 упр.7

104

Russia – 4.

Россия – 4.

«Польза русской бани».

Комбинированный урок

Новые ЛЕ по теме- с.78, различные Интернет-ресурсы.

Текст Русская баня» - с.78 упр.1,2,3,4

Предсказывают содержание текста по цитате. Отвечают на вопросы по тексту. Учатся беседовать о пользе русской бани.

Создать коллективный проект на заданную тему с использованием Интернет-ресурсов.

Познавательные: владеть смысловым чтением, представлять информацию в разных формах.

Регулятивные: определять цель, планировать деятельность, работать по плану.

Коммуникативные: создавать устные и письменные тексты.

осознавать себя гражданином России.

ИКТ-проект «Греческие и русские бани» – с. 78, упр. 2

105

Тест по модулю 4

Урок контроля.

ЛЕ по темам раздела, различные грамматические конструкции раздела.

Выполняют контрольную работу по все видам речевой деятельности.

Правильно употреблять новые ЛЕ, видо-временные формы и сложные грамматические конструкции при выполнении лексико-грамматического теста.

Познавательные: анализировать и обобщать, сравнивать, классифицировать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки.

Коммуникативные: создавать письменные тексты, корректировать свое мнение.

осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить.


106

Повторение

Работа над ошибками







107

Резервный урок








МОДУЛЬ 5. LIFE EXPERIENCES. (Жизненный опыт) – 27 уроков

108

Life experiences

Жизненный опыт

Комбинированный урок.

Новые ЛЕ по темам «Вехи жизни» – с. 79, упр. 1.;

«Важное событие» – с. 79, упр. 3

Описание картинок «вехи жизни» - с.79 упр.1,2 Аудирование – с.79 упр.3

Монологическое высказывание «Важные события в жизни твоей семьи» - с.79 Over to You

Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Описывают тематические картинки. Строят монологическое и диалогическое высказывания по теме.

Строить монологическое и диалогическое высказывания по теме.

Познавательные: владеть смысловым чтением, представлять информацию в разных формах.

Регулятивные: определять цель, планировать деятельность, работать по плану.

Коммуникативные: создавать устные и письменные тексты.

оценивать свое поведение.

Письмо другу о важном событии в жизни семьи


109-110

How annoying!

Какая досада!


Уроки обобщения и систематизации знаний.

Новые ЛЕ по теме «Раздражающие привычки» - с.80 упр.1; идиомы – с.80 упр.4

Чтение текста «Досадные ситуации» - с.80 упр.2

Беседа по теме «Что вас раздражает?» - с.80 упр.1

Заметки в блогах «Досадные ситуации»= с.80 упр.2,3

Present Perfect vs Past Simple – с. 81, упр. 5-6, GR9

Учатся отправлять информацию через Интернет, строить монологические высказывания по теме, использовать настоящее совершенное в сравнении с простым прошедшим

Строить монологические высказывания по теме.

Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки.

Коммуникативные: создавать письменные тексты, корректировать свое мнение.

осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить.

Описать досадную ситуацию из свое жизни – с.81 упр.8

РТ упр.1-3 с.44

111-113

Culture Shock.

Культурный шок.


Комбинированные уроки.

Лексика по теме «Трудности заграничной жизни» - с.82 упр.1, лексика к тексту – с.83 упр.3

Present Perfect Continuous – с.82 упр.4-5; с.83 упр.2;

модальные глаголы в значении предположения – с. 83, упр. 7,8, GR9

Описание картинок «Трудности заграничной жизни» – с. 82, упр. 2.

Краткий пересказ текста – с. 83, упр. 9.

Учатся использовать модальные глаголы в значении предположения, различать и правильно употреблять формы совершенного времени, описывать тематические картинки, пересказывать текст

Описывать тематические картинки, правильно использовать видо-временные формы т формы модальных глаголов в устных высказываниях.

Познавательные: использовать просмотровое чтение, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: определять цель, работать по плану, сверяясь с целью.

Коммуникативные: излагать свое мнение, организовывать работу в паре, группе.

осознавать свои эмоции, черты характера, осознавать целостность мира и многообразие взглядов.

РТ упр.1-4 с.45

РТ упр.4-5 с.83

114

Culture Corner.

Уголок культуры (Страноведение)


Комбинированный урок.

Новые ЛЕ по теме «Правила поведения» - с.84 упр.3

Советы отъезжающему в Великобританию – с. 84, упр. 3b

Аудирование и чтение «Правила поведения в Великобритании» – с. 84, упр. 1,2

степени сравнения прилагательных и наречий.

Учатся отвечать на вопросы о правилах поведения, давать советы отъезжающему в Великобританию, сравнивать правила поведения в России и Великобритании

Строить монологическое высказывание по теме «Правила поведения в России и Британии».

Познавательные: использовать просмотровое чтение, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: определять цель, работать по плану, сверяясь с целью.

Коммуникативные: излагать свое мнение, организовывать работу в паре, группе..

осознавать свои эмоции, черты характера, осознавать целостность мира и многообразие взглядов.

РТ упр.1,2 с.46

115

Everyday English.

Повседневный английский.


Комбинированный урок.

Новые ЛЕ по теме «Проблемы с соседями»- с.85 упр.1,

речевые клише для построения диалогов по теме «Жалобы и извинения» -с.85 упр.2,3

Диалог «Соседи» - с.85 упр.5

Учатся использовать речевые клише в диалогах

Учатся кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.


Строить монологическое и диалогическое высказывания по теме.

Познавательные: владеть смысловым чтением, представлять информацию в разных формах.

Регулятивные: определять цель, планировать деятельность, работать по плану.

Коммуникативные: создавать устные и письменные тексты.

оценивать свое поведение.

РТ упр.3-4 с.46

116-117

Be the change.

Поменяй свою жизнь.


Уроки обобщения и систематизации знаний.

Новые ЛЕ по теме «Изменения в жизни» - с.86 упр.1

Фразовые глаголы look after, turn around, give up, put in, set up, hand out, take up – с. 87, упр. 5

Прилагательные – с.86 упр.2

Антиципация – предсказать содержание текста по ключевым предложениям – с. 86, упр. 2.

Текст «Изменения к лучшему» с. 86, упр. 3.

Высказывание «Кем ты восхищаешься?» -с.87 упр.7

Совершенствуют лексико-грамматические речевые навыки Учатся предсказать содержание текста по ключевым предложениям. Высказывают свое мнение о людях. Которыми восхищаются.

Совершенствовать лексико-грамматические речевые навыки

Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки.

Коммуникативные: создавать письменные тексты, корректировать свое мнение.

осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить.

РТ упр.1-3 с.47

Упр.7 с.67

118-119

Life Changes.

Изменения в жизни.


Комбинированные уроки.

Вопросительные структуры, степени сравнения прилагательных и наречий, новые ЛЕ по теме «Этапы жизни» - c.88 упр.1; ЛЕ по теме «Биография» - с.88 упр.2, глаголы get, have, buy, go to, attend, лексика к тексту – с88 -89 упр.5,6.

Инфинитив и герундий – с.88 упр.7,8, GR 9 –GR10

Текст «Свадьбы в Индии» с.88 упр.3

Учатся описывать картинки «Этапы жизни» с использованием разных форм инфинитива и герундия.

Читают текст и учатся

сравнивать традиции свадебных церемоний в Индии и России

Строить монологическое и диалогическое высказывания по теме.

Познавательные: использовать просмотровое чтение, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: определять цель, работать по плану, сверяясь с целью.

Коммуникативные: излагать свое мнение, организовывать работу в паре, группе.

осознавать свои эмоции, черты характера, осознавать целостность мира и многообразие взглядов.

Проект «Свадьбы в России и Индии».

РТ упр.1-4 с.48

120-121

Stages in life.

Этапы жизни.


Комбинированные уроки.

ЛЕ по теме «Этапы жизни» - с.VB 13 упр.3, ЛЕ по теме «Свадьба» - с.VB14 упр.5,6, ЛЕ по теме «Характер» - с. VB14 упр.7;

речевые клише для построения диалогов.;

дискуссия «Самые важные события в жизни» -с. VB14 упр.4

описание свадебных фотографий – с. VB14 упр.5

Учатся строить диалогическое высказывание по теме, описывать фотографии. Используют речевые клише в диалогах

Строить диалогическое высказывание по теме.

Познавательные: использовать просмотровое чтение, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: определять цель, работать по плану, сверяясь с целью.

Коммуникативные: излагать свое мнение, организовывать работу в паре, группе.

осознавать свои эмоции, черты характера, осознавать целостность мира и многообразие взглядов.

с.VB 14

описать фото

122

Skills.

Речевые умения и навыки.

Урок обобщения и систематизации знаний

План сочинения «Описание внешности человека», новые ЛЕ по теме – с.90 упр.1,2; речевые клише для построения диалога по теме. Описание внешности людей на картинках – с. 90 упр.1

Диалоги о внешности членов семьи и изменениях во внешности- с.90 упр.3,5

Учатся описывать внешность людей на картинках, строить диалогическое высказывание по теме, писать мини-сочинение по образцу

Строить диалогическое высказывание по теме, писать мини-сочинение по образцу.

Познавательные: владеть смысловым чтением, представлять информацию в разных формах.

Регулятивные: определять цель, планировать деятельность, работать по плану.

Коммуникативные: создавать устные и письменные тексты.

критически оценивать свое поведение.

РТ упр.1-3 с.49

123

Stages in life.

Этапы жизни.


Комбинированные уроки.

Антонимы: – с. VB15, упр. 8.

Словообразование, суффиксы un-, im-, ir-, dis-, in – с. VB15, упр. 9

Внешность: – с. VB15, упр. 11

Описание внешности людей на картинках – с. VB15, упр. 11.

Монолог «Мой лучший друг»

Тест на соответствия «Черты характера – их дефиниции» – с. VB15, упр. 10


Учатся строить монологическое и диало-гическое высказывания по теме.

Выполняют тест на соответствия «Черты характера – их дефиниции»

Строить монологическое и диалогическое высказывания по теме.

Познавательные: использовать просмотровое чтение, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: определять цель, работать по плану, сверяясь с целью.

Коммуникативные: излагать свое мнение, организовывать работу в паре, группе.

осознавать свои эмоции, черты характера, осознавать целостность мира и многообразие взглядов.

с.VB 15

124-125

Writing.

Письменная речь.

Эссе «За и против».


Комбинированные уроки.

План сочинения с аргументами «за» и «против», новые ЛЕ по теме, средства логической связи – с.91 упр.1,3

Текст «Обучение за рубежом: за и против» - с.91 упр.2

Текст «Экстремальные диеты: за и против – с.91 упр.4

Читают текст и находят ключевые предложения в каждом абзаце.

Анализируют текст с точки зрения подготовки к письменной речи

Учатся писать сочинение «за» и «против»

Писать сочинение на тему «Собственный дом: покупать или не покупать».

Познавательные: использовать просмотровое чтение, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: определять цель, работать по плану, сверяясь с целью.

Коммуникативные: излагать свое мнение, организовывать работу в паре, группе.

осознавать свои эмоции, черты характера, осознавать целостность мира и многообразие взглядов.

РТ упр.1-5 с.50

126

Curricular: science.

Метапред-метность: естественные науки.

Комбинированный урок

Новые ЛЕ к тексту – с.92 упр.3,4.

Текст «Язык жестов» – с. 92, упр. 1,2

Учатся выделять главную информацию, выполнять смысловое свёртывание выделенных мыслей, представлять информацию в сжатой словесной форме.

Учатся систематизировать, обобщать и интерпретировать информацию и строить монологическое и диалогическое высказывания по теме.

Строить монологическое и диалогическое высказывания по теме.

Познавательные: владеть смысловым чтением, представлять информацию в разных формах.

Регулятивные: определять цель, планировать деятельность, работать по плану.

Коммуникативные: создавать устные и письменные тексты.

критически оценивать свое поведение.

ИКТ-проект «Язык жестов» – с. 92, упр. 5

127

Language in Use.

Языковые навыки.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Фразовые глаголы take, turn – с. 93, упр. 1.

Словообразование: Отрицательные приставки non-, in-, im-, il-, ir-, dis-, un- – с. 93, упр. 3.

Коннотации. Предлоги – с. 93, упр. 4,2

Викторина по текстам для чтения Модуля 5 – с. 93 Quiz

Учатся использовать фразовые глаголы для построения высказываний.

Систематизируют знания по модулю

Использовать новые ЛЕ для построения высказываний.

Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки.

Коммуникативные: создавать письменные тексты, корректировать свое мнение.

осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить.

С.93 составить викторину по образцу

128-129

Revision 5.

Обобщающее повторение

Урок обобщения и систематизации знаний

Формы Past Simple, Present Perfect, Present Perfect Progressive – с. 119, упр. 3.

Модальные глаголы may/might, must, can’t – с. 119, упр. 4.

Инфинитив/герундий – с. 119, упр. 5.

ЛЕ – с.119 упр.1,2

Микро

диалоги этикетного характера – с. 119, упр. 6.


Учатся вести диалоги этикетного характера, используя грамматические конструкции для построения высказываний

Использовать грамматические конструкции для построения высказываний.

Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки.

Коммуникативные: создавать письменные тексты, корректировать свое мнение.

осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить.

Эссе «Вегетарианство: за и против» – с. 119, упр. 7

РТ стр.51

130-131

Skills 5.

УУД. Речевые умения.


Комбинированный урок

Словообразование – с.95 упр.4

различные грамматические конструкции раздела с.95 упр.6

Тест множественного выбора «Необычная профессия» – с. 94 упр.1

Тест на соответствия «Странное совпадение» – с.95 упр.2

Монологическое высказывание по картинке- с.95 упр.2

Выполняют тесты множественного выбора и на соответствие.

Учатся строить устные диалогические и монологические высказывания с использованием изученных в разделе ЛЕ и грамматических конструкций на основе прочитанной и прослушанной информации.

Строить устные диалогические и монологические высказывания с использованием изученных в разделе ЛЕ и грамматических конструкций на основе прочитанной и прослушанной информации.

Познавательные: владеть смысловым чтением, представлять информацию в разных формах.

Регулятивные: определять цель, планировать деятельность, работать по плану.

Коммуникативные: создавать устные и письменные тексты.

критически оценивать свое поведение.

РТ стр.52,53

132

Russia – 5.

Россия.


Комбинированный урок

Новые ЛЕ по теме – с.96 упр3,

различные грамматические конструкции раздела.

Текст «День Ивана Купалы» (Верно/неверно) – с. 96, упр. 2

Пересказ текста – с.96 упр.4

Учатся выделять главную информацию, выполнять смысловое свёртывание выделенных мыслей, представлять информацию в сжатой словесной форме.

Учатся систематизировать, обобщать и интерпрети-ровать информацию Учатся находить информацию в Интернете для создания проекта

Создать проект по теме.

Познавательные: владеть смысловым чтением, представлять информацию в разных формах.

Регулятивные: определять цель, планировать деятельность, работать по плану.

Коммуникативные: создавать устные и письменные тексты.

осознавать себя гражданином России.

ИКТ «День летнего солнцестояния в Великобритании» – с. 96, упр. 5

133

Тест по модулю 5

Урок контроля

ЛЕ по темам раздела, различные грамматические конструкции раздела.

Выполняют контрольную работу по модулю 5

Правильно употреблять новые ЛЕ, видо-временные формы и сложные грамматические конструкции при выполнении лексико-грамматического теста.

Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки.

Коммуникативные: создавать письменные тексты, корректировать свое мнение.

осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить.


134

Повторение.


Урок рефлексии.

ЛЕ по темам раздела, различные грамматические конструкции раздела.

Систематизируют лексико-грамматические знания, выполняют работу над ошибками

Выполнить работу над ошибками.

Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки.

Коммуникативные: создавать письменные тексты, корректировать свое мнение.

осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить.


МОДУЛЬ 6. CRIME & COMMUNITY (Преступность и общество) – 34 урока

135

Crime & community (Преступность и общество).


Комбинированный урок.


Новые ЛЕ по теме «Преступления», слова-связки с. 97 упр.1

Тест на соответствия «Преступления»– с. 97, упр. 2.

Высказывания на тему Преступность в вашем городе – с. 97 Over to You.


Учат новую лексику. Выполняют тест на соответствие.

Учатся высказываться по серии тематических картинок

Строить устное высказывание по серии картинок.

Познавательные: владеть смысловым чтением, представлять информацию в разных формах.

Регулятивные: определять цель, планировать деятельность, работать по плану.

Коммуникативные: создавать устные и письменные тексты.

критически оценивать свое поведение.

Сообщение по теме с.97

136-137

Is it art?

Искусство ли это?


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Новые ЛЕ – с.98 упр.1

Пассивный залог – с. 99, упр. 6-8, GR10- GR11

Лексика к тексту – с.98 упр.4

Текст «Уличное искусство – искусство или нет?» – с. 98, упр. 2

Краткий пересказ текста – с.99упр.9

Учатся  воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений;

Придумывают альтернативные заголовки к тексту

Извлекать необходимую для построения высказывания информацию при прослушивании текста.

Познавательные: владеть смысловым чтением, представлять информацию в разных формах.

Регулятивные: определять цель, планировать деятельность, работать по плану.

Коммуникативные: создавать устные и письменные тексты.

критически оценивать свое поведение.

РТ упр.1-2 с.54

РТ упр.3-4 с.54

138

Crime fighters.

Борцы с преступностью.


Урок обобщения и систематизации знаний.

Новые ЛЕ по теме – с.100 упр.1,

Лексика к тексту – с.100 упр.4

формы пассива, речевые клише для построения диалогов по теме.

Интервью с одним из работников правоохранительных органов – с. 101, упр. 11

Текст «Судебно медицинский эксперт» – с. 100, упр. 2

Учатся читать и понимать основное содержание аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Учатся выделять основную мысль в читаемом тексте.

Учатся догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту. Учатся беседовать по теме

Строить диалогическое высказывание по теме.

Познавательные: использовать просмотровое чтение, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: определять цель, работать по плану, сверяясь с целью.

Коммуникативные: излагать свое мнение, организовывать работу в паре, группе.

осознавать свои эмоции, черты характера, осознавать целостность мира и многообразие взглядов.

РТ упр.1-3 с.55

139

Crime.

Преступность.


Урок обобщения и систематизации знаний.

Новые ЛЕ по теме «Преступления и преступники» - словообразование – VB 17 упр.1,2; глаголы - VB 16 упр.3; «Закон» - с. VB 16 упр.4; Коннотации - VB 17 упр.6

формы пассива..

Учатся использовать изученную лексику и грамматические структуры для построения высказываний

Использовать грамматические конструкции для построения высказываний.

Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки.

Коммуникативные: создавать письменные и устные тексты, корректировать свое мнение.

осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить.

С.VB 17

140

Crime fighters.

Борцы с преступностью.

Комбинированный урок.

Пассивные структуры let, make, have sth done – с. 101, упр. 5,6,7.

Возвратные местоимения – с. 101, упр. 8

Учатся использовать изученную лексику и грамматические структуры для построения высказываний

Использовать грамматические конструкции для построения высказываний.

Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки.

Коммуникативные: создавать письменные и устные тексты, корректировать свое мнение.

осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить.

РТ упр.4-6 с.55

141

Culture Corner.

Уголок культуры.

Агата Кристи.


Комбинированный урок.

Лексика к тексту – с.102

Аудирование и чтение

Текста «Агата Кристи» с.102 упр.1,2

Краткий пересказ биографии Агаты Кристи – с. 102, упр. 4

План сочинения с описанием биографии человека, средства логической связи.

Учатся читать и понимать основное содержание аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Учатся выделять основную мысль в прочитанном и воспринимаемом на слух тексте.

Учатся догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразова-тельным элементам, по контексту.

Писать сочинение по образцу.

Познавательные: использовать просмотровое чтение, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: определять цель, работать по плану, сверяясь с целью.

Коммуникативные: излагать свое мнение, организовывать работу в паре, группе.

осознавать свои эмоции, черты характера, осознавать целостность мира и многообразие взглядов.

ИКТ-проект «Знаменитый русский писатель» – с. 102, упр. 5

142

Everyday English.

Повседневный английский.

Комбинированный урок.

Вводные слова, используемые для выражения мнения – с.103 упр.2,3

Текст «Свидетели преступлений» – с. 103, упр. 1

«Свидетельские показания» – с. 103, упр. 2b,5

Учатся правильно расставлять ударение в сложных словах, строить устное высказывание с использованием вводных слов

Строить устное высказывание с использованием вводных слов.

Познавательные: использовать просмотровое чтение, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: определять цель, работать по плану, сверяясь с целью.

Коммуникативные: излагать свое мнение, организовывать работу в паре, группе.

осознавать свои эмоции, черты характера, осознавать целостность мира и многообразие взглядов.

РТ упр.1-5 с.56

143-144

Crime & Technology

Преступность и новые технологии.


Уроки обобщения и систематизации знаний.

Новые ЛЕ по теме «Кибер-преступления» - с.104 упр.2,

VB17 упр.7

лексика к тексту –с. 105 упр.6

формы пассива.

Текст «Кибер-преступность» – с. 104, упр. 5

Монолог «Плюсы и минусы использования Интернета» – с. 104, упр. 1

Пересказ текста – с.105 упр.7

Учатся читать и понимать основное содержание текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Учатся выделять основную мысль в прочитанном и воспринимаемом на слух тексте.Учатся догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразова-тельным элементам, по контексту.

Подбирают заголовки к частям текста. Заполняют таблицу для пересказа текста

Строить устные диалогические и монологические высказывания с использованием изученных в разделе ЛЕ и грамматических конструкций на основе прочитанной и прослушанной информации.

Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки.

Коммуникативные: создавать письменные и устные тексты, корректировать свое мнение.

осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить.

ИКТ-проект «Кибер-преступления» – с. 105, упр. 8

РТ упр.1-5 с.57

145-146

Law Cases.

Судебные дела.


Комбинированные уроки.

Новые ЛЕ к тексту – с.106 упр.1,3,4,5 ,

Текст «Животные предстали пред судом» - с.108 упр.1,2,7

формы пассива.

Учатся выделять основную мысль в прочитанном и воспринимаемом на слух тексте.Учатся догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразова-тельным элементам, по контексту.

Подбирают заголовки к частям текста, пересказывают одну из историй

Строить устные диалогические и монологические высказывания с использованием изученных в разделе ЛЕ и грамматических конструкций на основе прочитанной и прослушанной информации.

Познавательные: владеть смысловым чтением, представлять информацию в разных формах.

Регулятивные: определять цель, планировать деятельность, работать по плану.

Коммуникативные: создавать устные и письменные тексты.

критически оценивать свое поведение.

РТ упр.1-5 с.58

147

Косвенная речь.


Урок обобщения и систематизации знаний.

Различные конструкции, используемые в косвенной речи – с.107 упр.8,9,10; GR 11, 12, 14

Учатся правильно использовать сложные грамматические конструкции при выполнении упражнений.

Правильно использовать сложные грамматические конструкции при выполнении упражнений.

Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки.

Коммуникативные: создавать письменные и устные тексты, корректировать свое мнение.

осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить.

Презентация ИКТ-проектов «Кибер-преступления»

148

Skills.

Речевые умения и навыки.


Комбинированный урок

ЛЕ по теме «Проблемы моего района» - с.108 упр.1; «Что могут сделать местные власти» - с.108 упр.1

Монолог «Что могут сделать местные власти?» – с. 108, упр. 1b

Диалоги «Проблемы моего района» – с. 108, упр. 3

Тест множественного выбора «Дружинники» – с. 108, упр. 2


Учатся распознавать новые ЛЕ в контексте, использовать ЛЕ при выполнении упражнений и построения высказываний. Выполняют тест множественного выбора

Распознавать новые ЛЕ в контексте, использовать ЛЕ при выполнении упражнений и построения высказываний.

Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки.

Коммуникативные: создавать письменные и устные тексты, коррек-тировать свое мнение.

осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить.

РТ упр.1-4 с.59

149-150

Writing.

Письменная речь.

Официальное письмо с предложениями


Комбинированные уроки

План сочинения с советами и предложениями, средства логической связи – с.109;

WB 6 упр.1

. Writing Tip, – с. 109, упр. 3

Текст «Местная проблема» – с. 109, упр. 1. Письмо в редакцию по этой проблеме – с. 109, упр. 2.

Выступление на радио по проблеме вандализма – с. 109, упр. 4.

Учатся выделять основную мысль в прочитанном и воспринимаемом на слух тексте.Учатся догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразова-тельным элементам, по контексту.

Учатся писать официальное письмо

Писать официальное письмо по образцу.

Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки.

Коммуникативные: создавать письменные и устные тексты, корректировать свое мнение.

осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить.

Письмо в редакцию «Предложения по улучшению безопасности на дорогах» – WB6, упр. 2


РТ упр.1-6 с.60

151

Curricular: Citizenship.

Метапред-метность: Гражданская ответственность”.


Комбинированный урок

Новые ЛЕ к тексту – с.110 упр.4,

различные видо-временные формы глаголов.

Текст «Дружинники» – с. 110, упр. 2

Учатся выделять основную мысль в прочитанном и воспринимаемом на слух тексте.Учатся догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразова-тельным элементам, по контексту. Учатся

предсказать содержание текста по заголовку, убеждать одноклассников вступить в добровольный патруль .

Читать аутентичный текст с извлечением необходимой информации; строить диалогические и монологические высказывания по теме.

Познавательные: владеть смысловым чтением, представлять информацию в разных формах.

Регулятивные: определять цель, планировать деятельность, работать по плану.

Коммуникативные: создавать устные и письменные тексты.

критически оценивать свое поведение.

ИКТ-проект «Добровольное патрулирование» – с. 110, упр. 6

152

Language in Use.

Языковые навыки.


Комбинированный урок

Фразовые глаголы run, set, wear, work – с. 111, упр. 1

Словообразование. Приставки re-, super-, multi-, over-, under-, pre- – с. 111, упр. 2.

Коннотации: robbery, traffic, spam, public, spread,

gain, stay, theft, computer, open – с. 111, упр. 4

предлоги – с.111 упр.2


Викторина по текстам для чтения Модуля 6 – с. 111

Учатся использовать новые ЛЕ для построения высказываний

Учатся догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразо-вательным элементам, по контексту. Осуществляют самопроверку по знанию фактического материала модуля.


Использовать новые ЛЕ для построения высказываний.

Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки.

Коммуникативные: создавать письменные и устные тексты, корректировать свое мнение.

осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить.

С.111 – составить викторину по образцу

153

Revision 6.

Обобщающее повторение.


Урок обобщения и систематизации знаний.

Новые ЛЕ по теме с.120 упр.1,

различные видо-временные формы глаголов: Пассивный залог – с. 120, упр. 2.

Косвенная речь – с. 120, упр. 3.

Конструкция have sth done – с. 120, упр. 5

Микро диалоги «Что случилось?» – с. 120, упр. 4

Письмо в редакцию с предложениями по озеленению города – с. 120, упр. 6

Учатся строить устные диалогические и монологические высказывания с использованием новых ЛЕ и грамматических конструкций на основе прочитанной и прослушанной информации.

Учатся писать письмо с предложениями (по озеленению города)

Строить устные диалогические и монологические высказывания с использованием новых ЛЕ и грамматических конструкций на основе прочитанной и прослушанной информации.

Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки.

Коммуникативные: создавать письменные и устные тексты, корректировать свое мнение.

осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить.

Письмо в редакцию с предложениями по озеленению города – с. 120, упр. 6

154-156

Skills 6.

УУД и речевые умения.


Комбинированные уроки.

ЛЕ по теме – с.113 упр.3, словообразование – с.113 упр.5 Грамматический тест на различные видо-временные формы глаголов (в формате ГИА) – с.113 упр.4 Тест множественного выбора «Скачиваешь музыку? Подумай хорошенько!» – с. 112, упр. 1

Тест на соответствия «Преступность» – с.113 упр.2

Монолог в формате ГИА «Преступность») – с. 113, упр. 3

Учатся выполнять задания в формате ГИА (монологическое высказывание, грамматические задания

Пересказать текст с опорой на картинку.

Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки.

Коммуникативные: создавать письменные и устные тексты, корректировать свое мнение.

осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить.

РТ с.62-63

Письмо по улучшению безопасности нашего района – с.112 упр.6

157

Russia – 6.

Россия.

.

Комбинированный урок.

Новые ЛЕ к тексту – с.114, различные видо-временные формы глаголов.

Текст «Праздник граффити в Санкт Петербурге» – с. 114, упр. 2

Заполнение фактической таблицы по тексту «Праздник граффити в Санкт-Петербурге» – с. 114, упр. 4.

Рассказ о фестивале с помощью таблицы

Учатся читать аутентичный текст с извлечением необходимой информации; заполнять фактическую таблицу по тексту и рассказывать, используя таблицу, строить диалогические высказывания по теме «Праздники в городах России».

Читать аутентичный текст с извлечением необходимой информации; строить диалогические высказывания по теме «Праздники в городах России».

Познавательные: владеть смысловым чтением, представлять информацию в разных формах.

Регулятивные: определять цель, планировать деятельность, работать по плану.

Коммуникативные: создавать устные и письменные тексты.

осознавать себя гражданином России.

Сочинение «Мое отношение к граффити» – с. 114, упр. 5

158

Тест по модулю 6

Урок контроля.

ЛЕ по темам раздела, различные грамматические конструкции раздела.

Выполняют тест по модулю 6

Правильно употреблять новые ЛЕ, видо-временные формы и сложные грамматические конструкции при выполнении лексико-грамматического теста.

Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки.

Коммуникативные: создавать письменные и устные тексты, корректировать свое мнение.

осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить.


159

Повторение.


Урок рефлексии.

ЛЕ по темам раздела, различные грамматические конструкции раздела.

Систематизируют лексико-грамматические знания и выполняют работу над ошибками

Выполнить работу над ошибками.

Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки.

Коммуникативные: создавать письменные и устные тексты, корректировать свое мнение.

осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить.


160-162

Key

Word

Transformations.

.


Уроки обобщения и систематизации знаний.


Изученные ранее ЛЕ и грамматические конструкции.

Трансформация по ключевому слову – KWT1 (№1-25), KWT2 (№26-53), KWT3 (№54-80)

Учатся использовать ранее изученный материал при выполнении упражнений и построении высказываний.

Использовать ранее изученный материал при выполнении упражнений и построении высказываний.

Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки.

Коммуникативные: создавать письменные и устные тексты, корректировать свое мнение.

осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить.


163-165

Word Formation.

Словообразование.


Уроки обобщения и систематизации знаний.

Изученные ранее словообразовательные модели.

Словообразование – с. WF2 № 1-30, с. WF2-3 № 31-60с. WF2-3 №6 1-100

Учатся использовать ранее изученный материал при выполнении упражнений и построении высказываний.

Использовать ранее изученный материал при выполнении упражнений и построении высказываний.

Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки.

Коммуникативные: создавать письменные и устные тексты, корректировать свое мнение.

осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить.


166

Punctuation.

Пунктуация.


Урок обобщения и систематизации знаний.

Правила пунктуации.

Пунктуация – с. GR15

Учатся использовать ранее изученный материал при выполнении упражнений и построении высказываний.

Оформлять письменное высказывание с учетом правил пунктуации .

Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки.

Коммуникативные: создавать письменные тексты, корректировать свое мнение.

осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить.


167

Контрольная работа за курс обучения

Урок контроля.

ЛЕ по темам различных разделов УМК, различные грамматические конструкции разделов УМК.

Проверяются лексико-грамматические навыки

Правильно употреблять новые ЛЕ, видо-временные формы и сложные грамматические конструкции при выполнении лексико-грамматического теста.

Познавательные: анализировать и обобщать, классифицировать, сравнивать, устанавливать аналогии.

Регулятивные: выбирать средства достижения цели, находить и исправлять ошибки.

Коммуникативные: создавать письменные и устные тексты, корректировать свое мнение.


осознавать свои эмоции, выбирать , как поступить.


168-170

Резервные уроки














57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 19.09.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров51
Номер материала ДБ-201608
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх