|
1
|
Что ты уже знаешь?
|
1
|
|
1.Общекультурные
и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание.
Учащийся будет
знать о:
- элементарных
общих правилах создания рукотворного мира
(прочность,
удобство, эстетическая выразительность; - симметрия , асимметрия)
гармония предметов
и окружающей среды;
профессия мастеров родного края;
характерных
особенностях изученных видов декоративно-прикладного искусства.
2.Технология
ручной обработки материалов. Основы художественно-
практической
деятельности.
Учащийся будет
знать обобщенные названия
технологических операций: разметка, получение деталей из заготовки, сборка
изделия, отделка; виды материалов, обозначенных в программе, их
свойства и названия; происхождение натуральных тканей и их виды; способы
соединения деталей из разных материалов, изученные соединительные материалы; основные
характеристики и различия простейшего чертежа и линии чертежа и приемы
построения прямоугольника и окружности с помощью чертежных инструментов;
название,
устройство и назначение чертежных инструментов (линейка, циркуль, угольник)
3. Конструирование
и моделирование.
Учащийся будет
знать: неподвижный и
подвижный способ соединения деталей;
отличие макета от
модели.
Учащийся будет уметь:
конструировать и
моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертеже
или эскизу
определять способ
соединения деталей и выполнять подвижное неподвижное соединение известными
способами.
4.
Использование информационных технологий.
Учащийся
будет знать о:
назначении
персонального компьютера.
|
Регулятивные УУД: – определять цель деятельности на уроке с
помощью учителя и самостоятельно; - учиться совместно с учителем
выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа
предъявляемых заданий, образцов изделий); – учиться планировать практическую
деятельность на уроке;
– с помощью
учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и
инструменты; – учиться предлагать свои конструкторско-технологические
приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий
(на основе продуктивных заданий в учебнике);
– работая
по совместно составленному плану, использовать необходимые средства
(рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты),
осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных
по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов).
Средством
формирования этих действий служит соблюдение технологии
предметно-практической творческой деятельности; – определять успешность
выполнения своего задания в диалоге с учителем. Средством
формирования этих действий служит соблюдение технологии оценки учебных
успехов.
Познавательные
УУД: –
ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что
нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для
открытия нового знания и умения; – добывать новые знания: находить
необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем
словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для
этого предусмотрен словарь терминов); – перерабатывать полученную
информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и
выводы. Средством формирования этих действий служат учебный
материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития –
чувствовать мир технических достижений.
Коммуникативные
УУД– донести
свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и
письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого
текста);
– слушать и
понимать речь других; – вступать в беседу и обсуждение на уроке и в
жизни. Средством формирования этих действий служит соблюдение
технологии продуктивной художественно-творческой деятельности; –
договариваться сообща; --учиться выполнять предлагаемые задания в паре,
группе из 3–4 человек. Средством формирования этих действий
служит организация работы в малых группах.
|
–
объяснять свои чувства и ощущения от наблюдаемых
образцов и предметов декоративно-прикладного творчества, объяснять
своё отношение к поступкам одноклассников с позиции
общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их;
–
самостоятельно определять и высказывать свои чувства и
ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения,
обсуждения наблюдаемых
объектов,
результатов трудовой деятельности человека-мастера;
– в предложенных
ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,
делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе
обсуждения).
Средством
достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника,
нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё
отношение к миру, событиям, поступкам людей.
|
самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы;
готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности,
поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;
выделять, называть и применять изученные общие правила создания
рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности;
самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на технологическую
карту в предложенных ситуациях и на общие для всех простые правила поведения,
делать выбор, какое мнение принять – свое или другое. Высказанное в ходе
обсуждения;
применять освоенные знания и практические умения (технологические,
графические, конструкторские0 в самостоятельной интеллектуальной и
практической деятельности.
читать простейшие чертежи (эскизы);
выполнять экономную разметку с помощью чертежных инструментов с
опорой на простейший чертеж (эскиз);
оформлять изделие и соединять детали прямой строчкой и ее варианта;
справляться с доступными практическими заданиями с опорой на образец
и инструкционную карту.
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по
модели, простейшему чертеже или эскизу определять способ соединения деталей и
выполнять подвижное неподвижное соединение известными способами.
|
|
