| Календарно-тематическое поурочное планирование (Технология – 4 класс 2015-2016 уч.г.) Количество часов: всего – 34 часа; в неделю – 1 час. Планирование составлено на основе авторской программы Е.А. Лутцевой «Технология» (Программа УМК «Начальная школа XXI века» Москва: «Вентана-Граф», 2013 г.)
|
| №
| Содержание (разделы, темы) | Кол-во часов | Дата проведения | Материально-техническое оснащение | Универсальные учебные действия |
| план | факт |
| I. | Раздел. «Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание». | 14 ч. |
| Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать цель урока, с помощью учителя анализировать предложенное задание, совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему. Познавательные УУД: искать и отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи в учебнике, энциклопедиях, справочниках, в сети Интернет, приобретать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника. Коммуникативные УУД: формулировать свои мысли с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций, высказывать свою точку зрения, слушать других. Личностные УУД: оценивать поступки, явления, события с точки зрения собственных ощущений, описывать свои чувства и ощущения от наблюдаемых явлений. Принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним. |
| I.1 Человек – строитель, созидатель, творец. | 6 ч. |
|
| 1. | Рукотворный мир как результат труда человека. | 1 | 01.09 |
| Тематические иллюстрации, презентация по теме. | Под руководством учителя: — коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты; — ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем; выдвигать возможные способы их решения |
| 2. | Рукотворный мир как результат труда человека. | 1 | 08.09 |
|
| 3. | Трудовая деятельность в жизни человека. | 1 | 15.09 |
| Тематические иллюстрации, презентация по теме. Таблицы по технике безопасности. |
| 4. | Трудовая деятельность в жизни человека. | 1 | 22.09 |
| Тематические иллюстрации, презентация по теме. |
| 5. | Основы культуры труда. | 1 | 29.09 |
| Образцы, таблицы по технике безопасности при работе с клеем и ножницами |
| 6. | Основы культуры труда. | 1 | 06.10 |
| Тематические иллюстрации |
| I.2 Природа в жизни и деятельности человека. | 8 ч. |
| Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать цель урока, с помощью учителя анализировать предложенное задание, совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему. Познавательные УУД: искать и отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи в учебнике, энциклопедиях, справочниках, в сети Интернет, приобретать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника. Коммуникативные УУД: формулировать свои мысли с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций, высказывать свою точку зрения, слушать других. Личностные УУД: оценивать поступки, явления, события с точки зрения собственных ощущений, описывать свои чувства и ощущения от наблюдаемых явлений. Принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним. |
| 7. | Природа в художественно-практической деятельности человека. | 1 | 13.10 |
| Образцы готовых изделий, схемы изготовления поделок, таблица по технике безопасности при работе с ножницами | Под руководством учителя: — коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты; — ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем; выдвигать возможные способы их решения |
| 8. | Природа в художественно-практической деятельности человека. | 1 | 20.10 |
| Образцы, таблицы по технике безопасности при работе с клеем и ножницами, образцы изделия |
| 9. | Природа и техническая среда. | 1 | 27.10 |
|
| 10. | Природа и техническая среда. | 1 | 10.11 |
|
| 11. | Природа и техника. | 1 | 17.11 |
| Презентация по теме. |
| 12. | Дом и семья. | 1 | 24.11 |
| Фотографии, презентация по теме. |
| 13. | Дом и семья. | 1 | 01.12 |
| Образцы готовых изделий, таблицы по технике безопасности при работе с клеем и ножницами |
| 14. | Самообслуживание. | 1 | 08.12 |
| Тематические иллюстрации в электронном виде. |
| II. | Раздел. «Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты». | 10 ч. |
| Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать цель урока, с помощью учителя анализировать предложенное задание, совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему. Познавательные УУД: искать и отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи в учебнике, энциклопедиях, справочниках, в сети Интернет, приобретать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника. Коммуникативные УУД: формулировать свои мысли с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций, высказывать свою точку зрения, слушать других. Личностные УУД: оценивать поступки, явления, события с точки зрения собственных ощущений, описывать свои чувства и ощущения от наблюдаемых явлений. Принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним. |
| 15. | Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком. | 1 | 15.12 |
| Чертежи, образцы материалов | Самостоятельно: — выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученных материалов: их видов, физических и технологических свойств, конструктивных особенностей используемых инструментов. С помощью учителя: — создавать мысленный образ объекта с учётом поставленной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической информации; воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда; — отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий; — участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: в принятии идеи, поиске и отборе необходимой информации, создании и практической реализации окончательного образа объекта, определении своего места в общей деятельности; — обобщать (структурировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке |
| 16. | Инструменты и приспособления для обработки материалов. | 1 | 22.12 |
| Фотографии, презентация по теме. |
| 17. | Общее представление о технологическом процессе. | 1 | 12.01 |
|
| 18. | Общее представление о технологическом процессе. | 1 | 19.01 |
|
| 19. | Технологические операции ручной обработки материалов. Изделия из бумаги. | 1 | 26.01 |
| Таблицы по технике безопасности при работе с ножницами, образцы изделий, схемы |
| 20. | Технологические операции ручной обработки материалов. Изделия из бумаги. | 1 | 02.02 |
| Чертежи, циркули. Таблицы по технике безопасности при работе с ножницами |
| 21. | Технологические операции ручной обработки материалов. Изделия из ткани. | 1 | 09.02 |
|
| 22. | Технологические операции ручной обработки материалов. Изделия из ткани. | 1 | 11.02 отр. |
| Образцы готовых изделий, схемы изготовления поделок, таблица по технике безопасности при работе с иглой |
| 23. | Графические изображения в технике и технологии. | 1 | 16.02
|
| Образцы готовых изделий, схемы изготовления поделок, таблица по технике безопасности при работе с ножницами |
| 24. | Графические изображения в технике и технологии. | 1 | 01.03 |
|
| III | Раздел. «Конструирование и моделирование». | 5 ч. |
| Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать цель урока, с помощью учителя анализировать предложенное задание, совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему. Познавательные УУД: искать и отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи в учебнике, энциклопедиях, справочниках, в сети Интернет, приобретать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника. Коммуникативные УУД: формулировать свои мысли с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций, высказывать свою точку зрения, слушать других. Личностные УУД: оценивать поступки, явления, события с точки зрения собственных ощущений, описывать свои чувства и ощущения от наблюдаемых явлений. Принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним. |
| 25. | Изделие и его конструкция. | 1 | 04.03отр. |
| Фотографии, презентация по теме. | С помощью учителя: — проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций; при необходимости корректировать конструкцию и технологию её изготовления; — обобщать (структурировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке |
| 26. | Элементарные представления о конструкции. | 1 | 15.03 |
|
| 27. | Конструирование и моделирование несложных объектов | 1 | 05.04 |
|
| 28. | Конструирование и моделирование несложных объектов. | 1 | 12.04 |
| Фотографии, презентация по теме. Конструкторы |
| 29. | Модели и моделирование. | 1 | 19.04 |
| Фотографии, презентация по теме. |
| IV | Раздел. «Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)». | 5 ч. |
| Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать цель урока, с помощью учителя анализировать предложенное задание, совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему. Познавательные УУД: искать и отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи в учебнике, энциклопедиях, справочниках, в сети Интернет, приобретать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника. Коммуникативные УУД: формулировать свои мысли с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций, высказывать свою точку зрения, слушать других. Личностные УУД: оценивать поступки, явления, события с точки зрения собственных ощущений, описывать свои чувства и ощущения от наблюдаемых явлений. Принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним. |
| 30. | Знакомство с компьютером. | 1 | 26.04 |
| Фотографии, презентация по теме. | С помощью учителя: — наблюдать мир образов на экране компьютера, образы информационных объектов различной природы, процессы создания информационных объектов с помощью компьютера; — исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) предложенные материальные и информационные объекты, инструменты материальных и информационных технологий; — использовать информационные изделия для создания образа в соответствии с замыслом; — планировать последовательность практических действий для реализации замысла с использованием цифровой информации; — осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата с использованием цифровой информации; — обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности |
| 31. | Работа с информацией. | 1 | 03.05 |
|
| 32. | Работа с информацией. | 1 | 10.05 |
|
| 33. | Работа с информацией. Создание файлов и папок. | 1 | 17.05 |
|
| 34. | Работа с информацией. Построение таблиц. | 1 | 24.05 |
|
| Итого: | 34 ч. |
|
