|
Календарно-тематическое поурочное
планирование
(Технология – 4 класс 2015-2016 уч.г.)
Количество часов: всего – 34 часа; в
неделю – 1 час.
Планирование составлено на основе
авторской программы Е.А. Лутцевой «Технология» (Программа УМК «Начальная
школа XXI века»
Москва: «Вентана-Граф», 2013 г.)
|
|
№
|
Содержание
(разделы, темы)
|
Кол-во
часов
|
Дата
проведения
|
Материально-техническое оснащение
|
Универсальные учебные действия
|
|
план
|
факт
|
|
I.
|
Раздел.
«Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда,
самообслуживание».
|
14
ч.
|
|
Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать цель урока, с помощью учителя
анализировать предложенное задание, совместно с учителем выявлять и
формулировать учебную проблему.
Познавательные УУД:
искать и отбирать необходимую информацию
для решения учебной задачи в учебнике, энциклопедиях, справочниках, в сети
Интернет, приобретать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и
обсуждений материалов учебника.
Коммуникативные УУД:
формулировать свои мысли с учётом учебных
и жизненных речевых ситуаций, высказывать свою точку зрения, слушать других.
Личностные УУД: оценивать поступки, явления, события с точки зрения собственных
ощущений, описывать свои чувства и ощущения от наблюдаемых явлений. Принимать
другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним.
|
|
I.1
Человек – строитель, созидатель, творец.
|
6 ч.
|
|
|
1.
|
Рукотворный мир как
результат труда человека.
|
1
|
01.09
|
|
Тематические иллюстрации, презентация по
теме.
|
Под руководством учителя:
— коллективно разрабатывать
несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить
коррективы в полученные результаты;
— ставить цель, выявлять и формулировать
проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или
возникающих в ходе работы учебных проблем; выдвигать возможные способы
их решения
|
|
2.
|
Рукотворный мир как
результат труда человека.
|
1
|
08.09
|
|
|
3.
|
Трудовая
деятельность в жизни человека.
|
1
|
15.09
|
|
Тематические иллюстрации, презентация по
теме. Таблицы по технике безопасности.
|
|
4.
|
Трудовая
деятельность в жизни человека.
|
1
|
22.09
|
|
Тематические иллюстрации, презентация по
теме.
|
|
5.
|
Основы культуры
труда.
|
1
|
29.09
|
|
Образцы, таблицы по технике безопасности
при работе с клеем и ножницами
|
|
6.
|
Основы культуры труда.
|
1
|
06.10
|
|
Тематические иллюстрации
|
|
I.2 Природа в жизни и деятельности человека.
|
8 ч.
|
|
Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать цель урока, с помощью учителя
анализировать предложенное задание, совместно с учителем выявлять и
формулировать учебную проблему.
Познавательные УУД:
искать и отбирать необходимую информацию
для решения учебной задачи в учебнике, энциклопедиях, справочниках, в сети
Интернет, приобретать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и
обсуждений материалов учебника.
Коммуникативные УУД:
формулировать свои мысли с учётом учебных
и жизненных речевых ситуаций, высказывать свою точку зрения, слушать других.
Личностные УУД: оценивать поступки, явления, события с точки зрения собственных
ощущений, описывать свои чувства и ощущения от наблюдаемых явлений. Принимать
другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним.
|
|
7.
|
Природа в
художественно-практической деятельности человека.
|
1
|
13.10
|
|
Образцы готовых изделий, схемы
изготовления поделок, таблица по технике безопасности при работе с ножницами
|
Под руководством учителя:
— коллективно разрабатывать
несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить
коррективы в полученные результаты;
— ставить цель, выявлять и формулировать
проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или
возникающих в ходе работы учебных проблем; выдвигать возможные способы
их решения
|
|
8.
|
Природа в
художественно-практической деятельности человека.
|
1
|
20.10
|
|
Образцы, таблицы по технике безопасности
при работе с клеем и ножницами, образцы изделия
|
|
9.
|
Природа и техническая
среда.
|
1
|
27.10
|
|
|
10.
|
Природа и
техническая среда.
|
1
|
10.11
|
|
|
11.
|
Природа и техника.
|
1
|
17.11
|
|
Презентация по теме.
|
|
12.
|
Дом и семья.
|
1
|
24.11
|
|
Фотографии, презентация по теме.
|
|
13.
|
Дом и семья.
|
1
|
01.12
|
|
Образцы готовых изделий, таблицы по
технике безопасности при работе с клеем и ножницами
|
|
14.
|
Самообслуживание.
|
1
|
08.12
|
|
Тематические иллюстрации в электронном
виде.
|
|
II.
|
Раздел.
«Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты».
|
10 ч.
|
|
Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать цель урока, с помощью учителя
анализировать предложенное задание, совместно с учителем выявлять и
формулировать учебную проблему.
Познавательные УУД:
искать и отбирать необходимую информацию
для решения учебной задачи в учебнике, энциклопедиях, справочниках, в сети
Интернет, приобретать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и
обсуждений материалов учебника.
Коммуникативные УУД:
формулировать свои мысли с учётом учебных
и жизненных речевых ситуаций, высказывать свою точку зрения, слушать других.
Личностные УУД: оценивать поступки, явления, события с точки зрения собственных
ощущений, описывать свои чувства и ощущения от наблюдаемых явлений. Принимать
другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним.
|
|
15.
|
Материалы, их
свойства, происхождение и использование человеком.
|
1
|
15.12
|
|
Чертежи, образцы материалов
|
Самостоятельно:
— выполнять простейшие
исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученных
материалов: их видов, физических и технологических свойств, конструктивных
особенностей используемых инструментов.
С помощью учителя:
— создавать мысленный образ
объекта с учётом поставленной конструкторско-технологической задачи или с
целью передачи определённой художественно-эстетической информации; воплощать
мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические
изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;
— отбирать наиболее эффективные
способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных
задач в зависимости от конкретных условий;
— участвовать в совместной
творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и
реализации несложных проектов: в принятии идеи, поиске и отборе необходимой
информации, создании и практической реализации окончательного образа объекта,
определении своего места в общей деятельности;
— обобщать (структурировать) то
новое, что открыто и усвоено на уроке
|
|
16.
|
Инструменты и
приспособления для обработки материалов.
|
1
|
22.12
|
|
Фотографии, презентация по теме.
|
|
17.
|
Общее представление
о технологическом процессе.
|
1
|
12.01
|
|
|
18.
|
Общее представление
о технологическом процессе.
|
1
|
19.01
|
|
|
19.
|
Технологические
операции ручной обработки материалов. Изделия из бумаги.
|
1
|
26.01
|
|
Таблицы по технике безопасности при
работе с ножницами, образцы изделий, схемы
|
|
20.
|
Технологические
операции ручной обработки материалов. Изделия из бумаги.
|
1
|
02.02
|
|
Чертежи, циркули. Таблицы по технике
безопасности при работе с ножницами
|
|
21.
|
Технологические
операции ручной обработки материалов. Изделия из ткани.
|
1
|
09.02
|
|
|
22.
|
Технологические
операции ручной обработки материалов. Изделия из ткани.
|
1
|
11.02
отр.
|
|
Образцы готовых изделий, схемы
изготовления поделок, таблица по технике безопасности при работе с иглой
|
|
23.
|
Графические
изображения в технике и технологии.
|
1
|
16.02
|
|
Образцы готовых изделий, схемы
изготовления поделок, таблица по технике безопасности при работе с ножницами
|
|
24.
|
Графические
изображения в технике и технологии.
|
1
|
01.03
|
|
|
III
|
Раздел.
«Конструирование и моделирование».
|
5 ч.
|
|
Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать цель урока, с помощью учителя
анализировать предложенное задание, совместно с учителем выявлять и
формулировать учебную проблему.
Познавательные УУД:
искать и отбирать необходимую информацию
для решения учебной задачи в учебнике, энциклопедиях, справочниках, в сети
Интернет, приобретать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и
обсуждений материалов учебника.
Коммуникативные УУД:
формулировать свои мысли с учётом учебных
и жизненных речевых ситуаций, высказывать свою точку зрения, слушать других.
Личностные УУД: оценивать поступки, явления, события с точки зрения собственных
ощущений, описывать свои чувства и ощущения от наблюдаемых явлений. Принимать
другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним.
|
|
25.
|
Изделие и его
конструкция.
|
1
|
04.03отр.
|
|
Фотографии, презентация по теме.
|
С помощью учителя:
— проектировать изделия: создавать
образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые
конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды
конструкций; при необходимости корректировать конструкцию и технологию её
изготовления;
— обобщать (структурировать) то
новое, что открыто и усвоено на уроке
|
|
26.
|
Элементарные
представления о конструкции.
|
1
|
15.03
|
|
|
27.
|
Конструирование и
моделирование несложных объектов
|
1
|
05.04
|
|
|
28.
|
Конструирование и
моделирование несложных объектов.
|
1
|
12.04
|
|
Фотографии, презентация по теме.
Конструкторы
|
|
29.
|
Модели и
моделирование.
|
1
|
19.04
|
|
Фотографии, презентация по теме.
|
|
IV
|
Раздел.
«Использование
информационных технологий (практика работы на компьютере)».
|
5 ч.
|
|
Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать цель урока, с помощью учителя
анализировать предложенное задание, совместно с учителем выявлять и
формулировать учебную проблему.
Познавательные УУД:
искать и отбирать необходимую информацию
для решения учебной задачи в учебнике, энциклопедиях, справочниках, в сети
Интернет, приобретать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и
обсуждений материалов учебника.
Коммуникативные УУД:
формулировать свои мысли с учётом учебных
и жизненных речевых ситуаций, высказывать свою точку зрения, слушать других.
Личностные УУД: оценивать поступки, явления, события с точки зрения собственных
ощущений, описывать свои чувства и ощущения от наблюдаемых явлений. Принимать
другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним.
|
|
30.
|
Знакомство с
компьютером.
|
1
|
26.04
|
|
Фотографии, презентация по теме.
|
С помощью учителя:
— наблюдать мир образов на экране
компьютера, образы информационных объектов различной природы, процессы
создания информационных объектов с помощью компьютера;
— исследовать (наблюдать, сравнивать,
сопоставлять) предложенные материальные и информационные объекты, инструменты
материальных и информационных технологий;
— использовать информационные
изделия для создания образа в соответствии с замыслом;
— планировать последовательность
практических действий для реализации замысла с использованием цифровой
информации;
— осуществлять самоконтроль и
корректировку хода работы и конечного результата с использованием цифровой
информации;
— обобщать (осознавать,
структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке или
в собственной творческой деятельности
|
|
31.
|
Работа с
информацией.
|
1
|
03.05
|
|
|
32.
|
Работа с
информацией.
|
1
|
10.05
|
|
|
33.
|
Работа с
информацией. Создание файлов и папок.
|
1
|
17.05
|
|
|
34.
|
Работа с
информацией. Построение таблиц.
|
1
|
24.05
|
|
|
Итого:
|
34 ч.
|
|
