|
№
ур
|
Тема
урока
|
Кол.
час
|
Дата
проведения
|
Планируемые
результаты
|
Примечание
|
|
План
|
Факт
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
Обобщение
и систематизация материала, изученного в начальной школе 9 ч
|
|
1
|
Действия
с натуральными числами
|
1
|
|
|
Читать,
сравнивать, складывать и вычитать, умножать и делить натуральные числа,
использовать переместительный и сочетательный законы при вычислениях.
|
Регулятивные
УУД:
Составлять (индивидуально
или в группе) план решения проблемы. Работая по плану,
сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки
самостоятельно.
Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, ее
объективную трудность и собственные возможности её решения.
Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия
решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности. Умение
самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно
выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Познавательные
УУД:
Умения устанавливать причинно-следственные связи,
строить логические рассуждения, делать выводы. Умения создавать, применять и
преобразовывать знакосимволические средства, математические модели и схемы
для решения учебных и познавательных задач.
Коммуникативные
УУД:
Умение организовывать
учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками:
определять цели, распределять функции и роли участников, общие способы
работы. Работать индивидуально и в группе: находить
общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта
интересов.
|
Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в
устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать
аргументацию. Креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при
решении математических задач.
Критичность мышления. Умение контролировать процесс
и результат учебной математической деятельности.
Ответственное отношение к учению. Воля и
настойчивость в достижении цели.
Воспитание
качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность
принимать самостоятельные решения.
Аргументировать
решение, проводить самооценку собственных действий.
Осуществлять
контроль по образцу, вносиь необходимые коррективы, адекватно оценивать
правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, ее объективную
трудность и собственные возможности ее решения.
|
|
|
2
|
Действия
с обыкновенными дробями
|
1
|
|
|
Читать и записывать обыкновенные дроби. Записывать частное в виде дроби, выделять целую часть из
неправильной дроби, переводить смешанные числа в неправильную дробь,
сравнивать дроби с одинаковыми числителями, заменателями. Выполнять
сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями, смешанных чисел.
Находить дробь от числа и число по его дроби.
|
|
|
3
|
Числовые
и буквенные выражения
|
1
|
|
|
Вычислять
значения числового и буквенного выражения при заданных значениях букв.
Составлять буквенное выражение по условию задачи
|
|
|
4
|
Действия
над именованными числами
|
1
|
|
|
Пользоваться основными единицами длины, массы,
времени, скорости, площади, объема; выражать более крупные единицы через
более мелкие и наоборот.
|
|
|
5
|
Неравенства
и уравнения
|
1
|
|
|
Решать
уравнения с одной переменной на основе зависимостей между компонентами
уравнения.
Понимать
и применять терминологию и символику, связанные с неравенствами, записывать
числовые неравенства по числовому промежутку и наоборот.
|
|
|
6
– 8
|
Решение
задач
|
3
|
|
|
Решать простые и составные текстовые задачи, включая
задачи, связанные с дробями и процентами. Использовать при
решении математических задач знание единиц измерения величин (длина, масса,
время, площадь), соотношения между ними; функциональной связи между
группами величин (цена, количество, стоимость; скорость, время, расстояние;
производительность труда, время работы, работа).
|
|
|
9
|
Диагностическая
контрольная работа
|
1
|
|
|
Демонстрировать математические знания и умения при решении
примеров и задач
|
|
|
Глава
1. Натуральные числа 20ч
|
|
10
|
Анализ
контрольной работы. Ряд натуральных чисел
|
1
|
|
|
Проанализировать результаты контрольной работы, сделать работу
над ошибками; изучить натуральный ряд и его свойства, уметь находить число,
стоящее на заданном месте в натуральном ряду, находить количество чисел между
заданными числами в натуральном ряду.
|
Познавательные
УУД:
Восстанавливают
предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекают
необходимую информацию.
Обрабатывают
информацию и передают ее устным, письменным, и символьным способами.
Устанавливают
аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач.
Строят
логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных
связей.
Анализируют
и сравнивают факты и явления.
Владеют
смысловым чтением.
Регулятивные
УУД:
Оценивают
степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с
помощью учителя.
Критически
оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на
соответствие условию.
Исследуют
ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей.
Планируют
алгоритм выполнения задания, корректируют работу по ходу выполнения с помощью
учителя и ИКТ средств.
Работая
по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки.
Самостоятельно
контролируют своё время и управляют им.
Самостоятельно
составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи.
Прилагают
волевые усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения
целей.
Коммуникативные
УУД:
Формулируют
собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника.
Отстаивают
свою точку зрения, подтверждают фактами.
Предвидят
появление конфликтов при наличии различных точек зрения. Принимают точку
зрения другого.
Сотрудничают
с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют
выводы.
С
достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной
речи.
Своевременно
оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам.
Верно
используют в устной и письменной речи математические термины.
|
Умеют ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в
устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать
аргументацию, приводить примеры и контрпримеры. Демонтрируют кеативность
мышления, инициативу, находчивость, активность при решении математических
задач.
Демонстрируют критичность мышления, умение
распознавать логически некорректные высказывания.
Осознают
роль ученика, осваивают личностный смысл учения.
Создают
образ целостного мировоззрения при решении математических задач.
Проявляют
познавательную активность, творчество. Адекватно оценивают результаты работы
с помощью критериев оценки.
Осуществляют
выбор действий в однозначных и неоднозначных ситуациях, комментируют и
оценивают свой выбор.
Осваивают
культуру работы с учебником, поиска информации.
Демонстрируют ответственное отношение к учению,
заинтересованность в приобретении и расширении математических знаний.
Воля и настойчивость в достижении цели.
|
|
|
11-12
|
Цифры.
Десятичная запись натуральных чисел
|
2
|
|
|
Распознавать классы и разряды, читать числа, записывать их
десятичной записью, записывать числа в виде суммы разрядных слагаемых,
применять свои знания при решении практических задач
|
|
|
13
|
Решение
упражнений. Самостоятельная работа по теме «Натуральные числа»
|
1
|
|
|
Закрепить навыки работы с натуральными числами и десятичной
записью натуральных чисел, проверить уровень усвоения материала, выявить
пробелы
|
|
|
14-16
|
Отрезок.
Длина отрезка. Ломаная
|
3
|
|
|
Читать, показывать, строить, измерять, сравнивать заданные
отрезки и ломаные. Выполнять простейшие действия для нахождения длины
заданногйо отрезка.
|
|
|
17-19
|
Плоскость.
Прямая. Луч
|
3
|
|
|
Строить и читать прямые и лучи. Понимать понятие плоскости,
расположения прямой и луча на плоскости. Исследовать взаимное расположение
прямых и лучей.
|
|
|
20-22
|
Шкала.
Координатный луч
|
3
|
|
|
Усвоить понятие шкалы, координатного луча. Читать шкалы.
Находить координаты заданных точек на лучах, отмечать заданные точки на
лучах. Отмечать точки с данными координатами на луче
|
|
|
23
|
Решение
упражнений. Самоятоятельная работа по теме «Простейшие геометрические фигуры»
|
1
|
|
|
Отработать навыки решения упражнений по теме «Простейшие
геометрические фигуры». Проверить уровень усвоения материала, выявить пробелы
|
|
|
24-26
|
Сравнение
натуральных чисел
|
3
|
|
|
Усвоить правила сравнения натуральных чисел. Читать неравенства.
Записывать в виде неравенств утверждения. Сравнивать числа. Располагать числа
в порядке возрастания и убывания. Записывать и читать двойные неравенства.
Сравнивать числа, представленные в различных единицах измерения.
|
|
|
27-28
|
Решение
упражнений по теме «Натуральные числа»
|
2
|
|
|
Отработать навыки решения упражнений по теме «Натуральные
числа». Проверить уровень усвоения материала, выявить и устранить пробелы
|
|
|
29
|
Контрольная
работа по теме «Натуральные числа»
|
1
|
|
|
Демонстрировать математические знания и умения при
решении примеров и задач
|
|
|
Глава
2. Сложение и вычитание натуральных чисел 27ч
|
|
30
|
Анализ
контрольной работы. Сложение натуральных чисел. Свойства сложения.
|
1
|
|
|
Проанализировать
результаты контрольной работы, сделать работу над ошибками; изучить свойства
сложения натуральных чисел, отработать навык устного сложения натуральных
чисел, выполнять действия сложения, выбрав удобный порядок действий
|
Познавательные
УУД:
Восстанавливают
предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать
необходимую информацию.
Обрабатывают
информацию и передают ее устным, письменным, графическим и символьным
способами.
Устанавливают
аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач.
Применяют
полученные знания при решении различного вида задач.
Строят
логически обоснованное рассуждение, включающее установление
причинно-следственных связей.
Анализируют
и сравнивают факты и явления.
Владеют
смысловым чтением.
Регулятивные
УУД:
Оценивают
степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с
помощью учителя.
Критически
оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на
соответствие условию.
Исследуют
ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей.
Планируют
алгоритм выполнения задания, корректируют работу по ходу выполнения с помощью
учителя и ИКТ средств.
Работая
по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки.
Самостоятельно
контролируют своё время и
управляют
им.
Самостоятельно
составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи.
Применяют
установленные правила в планировании способа решения.
Прилагают
волевые усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения
целей.
Коммуникативные
УУД:
Формулируют
собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника.
Проектируют
и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Отстаивают
свою точку зрения, подтверждают фактами.
Предвидят
появление конфликтов при наличии различных точек зрения. Принимают точку
зрения другого.
Сотрудничают
с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют
выводы.
С
достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной
речи.
Своевременно
оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам.
Верно
используют в устной и письменной речи математические термины..
Приводят
аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами.
Дают
адекватную оценку своему мнению
|
Проявляют
интерес к креативной деятельности, активности при подготовке иллюстраций
изучаемых понятий.
Демонстрируют
мотивацию к познавательной деятельности.
Осознают
роль ученика, осваивают личностный смысл учения.
Создают
образ целостного мировоззрения при решении математических задач.
Проявляют
познавательную активность, творчество.
Адекватно
оценивают результаты работы с помощью критериев оценки.
Осуществляют
выбор действий в однозначных и неоднозначных ситуациях, комментируют и
оценивают свой выбор.
Осваивают
культуру работы с учебником, поиска информации.
|
|
|
31-32
|
Сложение
натуральных чисел. Свойства сложения
|
2
|
|
|
Выполнять сложение натуральных чисел,
выбирая удобный порядок действий, применять полученные знания при решении
задач, находить сумму различных единиц измерения
|
|
|
33-34
|
Вычитание
натуральных чисел
|
2
|
|
|
Формулировать свойства вычитания натуральных чисел, закрепить
навыки вычитания натуральных чисел, применять навыки вычитания чисел при
решении практических задач, вычитать различные единицы измерения
|
|
|
35-36
|
Числовые
и буквенные выражения. Формулы
|
2
|
|
|
Усвоить понятие числового и буквенного выражения,
читать числовые выражения с помощью терминов «сумма», «разность»,
«произведение», «частное»; вычислять числовые, буквенные выражения,
составлять числовые и буквенные выражения по условию задачи
|
|
|
37
|
Решение
упражнений. Самостоятельная работа по теме «Сложение и вычитание натуральных
чисел»
|
1
|
|
|
Закрепить
навыки решения упражнений по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел»;
проверить урвоень усвоения материала, выявить и устранить пробелы
|
|
|
38-40
|
Уравнение
|
3
|
|
|
Решать
простейшие уравнения; проверять является ли корнем уравнения заданное число;
составлять математическую модель задачи и уравнения, соответствующие заданной
задачу.
|
|
|
41
|
Решение
упражнений по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел»
|
1
|
|
|
Закрепить
навыки решения упражнений, подготовиться к контрольной работе, устранить
пробелы
|
|
|
42
|
Контрольная
работа по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел. Уравнение»
|
1
|
|
|
Демонстрировать
математические знания и умения при решении примеров и задач
|
|
|
43
|
Анализ
контрольной работы. Угол. Обозначение углов
|
1
|
|
|
Проанализировать результаты контрольной работы,
сделать работу над ошибками; строить, обозначать и читать углы
|
|
|
44
|
Угол.
Обозначение углов
|
1
|
|
|
Строить, читать и обозначать углы
|
|
|
45-47
|
Виды
углов. Измерение углов
|
3
|
|
|
Строить, различать углы по основным видам, измерять градусную
меру углов, строить углы, имеющие заданную градусную меру, анализировать
утверждения, связанные с типами углов
|
|
|
48
|
Решение
упражнений. Самостоятельная работа по теме «Угол. Измерение углов»
|
1
|
|
|
Закрепить навык построения и измерения углов;
проверить уровень усвоения навыков и выявить пробелы
|
|
|
49-50
|
Многоугольники.
Равные фигуры
|
2
|
|
|
Распознавать элементы многоугольников, строить, читать и
распознавать многоугольников, находить периметр многоугольников
|
|
|
|
51-52
|
Треугольник
и его виды
|
2
|
|
|
Строить,
называть, распознавать треугольник и его виды, измерять углы треугольника,
находить периметр треугольника, строить треугольник с заданными элементами
|
|
|
53-54
|
Прямоугольник.
Ось симметрии фигуры
|
2
|
|
|
Строить, называть, распознавать прямоугольник,
находить периметр многоугольника, изучить понятие оси симметрии фигур
|
|
|
55
|
Обобщение
и систематизация материала по теме «Многоугольники»
|
1
|
|
|
Обобщить и систематизировать материал по тме «Многоугольники»,
подготовиться к контрольной работе, устранить пробелы
|
|
|
56
|
Контрольная
работа по теме «Угол. Многоугольники»
|
1
|
|
|
Демонстрировать
математические знания и умения при решении примеров и задач
|
|
|
Глава
3. Умножение и деление натуральных чисел 30ч
|
|
57
|
Анализ
контрольной работы. Умножение. Переместительное свойство умножения
|
1
|
|
|
Проанализировать результат контрольной работы; формулировать
свойства умножения натуральных чисел, записывать эти свойства в виде формул.
|
Познавательные
УУД:
Устанавливают
аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач.
Применяют
полученные знания при решении различного вида задач.
Строят
логически обоснованное рассуждение, включающее установление
причинно-следственных связей.
Анализируют
и сравнивают факты и явления.
Владеют
смысловым чтением.
Регулятивные
УУД:
Оценивают
степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с
помощью учителя.
Критически
оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на
соответствие условию.
Работая
по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки.
Самостоятельно
контролируют своё время и управляют им.
Самостоятельно
составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи.
Прилагают
волевые усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения
целей.
Коммуникативные
УУД:
Предвидят
появление конфликтов при наличии различных точек зрения.
Формулируют
выводы.
С
достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной
речи.
Своевременно
оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам.
Верно
используют в устной и письменной речи математические термины..
Дают
адекватную оценку своему мнению
|
Проявляют
интерес к креативной деятельности, активности при подготовке иллюстраций
изучаемых понятий.
Демонстрируют
мотивацию к познавательной деятельности.
Осознают
роль ученика, осваивают личностный смысл учения.
Создают
образ целостного мировоззрения при решении математических задач.
Проявляют
познавательную активность, творчество. Адекватно оценивают результаты работы
с помощью критериев оценки.
Осуществляют
выбор действий в однозначных и неоднозначных ситуациях, комментируют и
оценивают свой выбор.
Осваивают
культуру работы с учебником, поиска информации.
|
|
|
58-59
|
Умножение.
Переместительное свойство умножения
|
2
|
|
|
Формулировать свойства умножения
натуральных чисел, записывать эти свойства в виде формул. Решать уравнения на
основании зависимостей между компонентами арифметических действий
|
|
|
60-61
|
Сочетательное
и распределительное свойство умножения
|
2
|
|
|
Формулировать свойства умножения
натуральных чисел, записывать эти свойства в виде формул. Решать уравнения на
основании зависимостей между компонентами арифметических действий
|
|
|
62
|
Решение
упражнений. Самостоятельная работа по теме «Умножение и его свойства»
|
1
|
|
|
Применять
знание законов умножения натуральных чисел при решении упражнений; проверить
уровень усвоения материала, выявить пробелы
|
|
|
63-66
|
Деление
|
4
|
|
|
Формулировать свойства деления
натуральных чисел, записывать эти свойства в виде формул. Решать уравнения на
основании зависимостей между компонентами арифметических действий
|
|
|
67-68
|
Деление
с остатком
|
2
|
|
|
Находить остаток при делении натуральных чисел.
|
|
|
69
|
Степень
числа
|
1
|
|
|
По заданному основанию и показателю степени находить
значение степени числа.
|
|
|
70
|
Решение
упражнений. Самостоятельная работа по теме «Деление. Степень»
|
1
|
|
|
Применять знание законов деления натуральных чисел
при решении упражнений; проверить уровень усвоения материала, выявить пробелы
|
|
|
71
|
Обобщение
и систематизация материала по теме «Умножение и деление натуральных чисел»
|
1
|
|
|
Применять знание законов умножения и деления
натуральных чисел, деления с остатком и степени при решении упражнений;
|
|
|
72
|
Контрольная
работа по теме «Умножение и деление натуральных чисел»
|
1
|
|
|
Демонстрировать
математические знания и умения при решении примеров и задач
|
|
|
73
|
Анализ
контрольной работы. Площадь. Площадь прямоугольника
|
1
|
|
|
Проанализировать результат контрольной работы; находить
площади прямоугольника и квадрата с помощью формул. Выражать одни единицы
площади через другие.
|
|
|
74-75
|
Площадь.
Площадь прямоугольника
|
2
|
|
|
Находить площади прямоугольника и квадрата с помощью
формул. Выражать одни единицы площади через другие.
|
|
|
76-77
|
Прямоугольный
параллелепипед. Пирамида
|
2
|
|
|
Распознавать на чертежах и рисунках прямоугольный
параллелепипед, пирамиду. Распознавать в окружающем мире модели этих фигур.
Изображать развёртки прямоугольного параллелепипеда и пирамиды.
|
|
|
78-79
|
Объем
прямоугольного параллелепипеда
|
2
|
|
|
Находить объёмы прямоугольного параллелепипеда и
куба с помощью формул. Выражать одни единицы объёма через другие.
|
|
|
80
|
Решение
упражнений. Самостоятельная работа по теме «Площадь. Прямоугольный
параллелепипед и его объем. Пирамида»
|
1
|
|
|
Применять полученные знания при решении упражнений;
проверить уровень усвоения материала, выявить пробелы
|
|
|
81-82
|
Комбинаторные
задачи
|
2
|
|
|
Решать
комбинаторные задачи с помощью перебора вариантов.
|
|
|
83
|
Решение
комбинаторных задач. Самостоятельная работа по теме «Комбинаторные задачи»
|
1
|
|
|
Решать комбинаторные задачи с помощью перебора
вариантов; проверить уровень усвоения материала, выявить пробелы
|
|
|
|
84-85
|
Обобщение
и систематизация материала по теме «Площадь. Прямоугольный параллелепипед и
его объем. Пирамида. Комбинаторные задачи»
|
2
|
|
|
Участвовать в мини проектной деятельности «Модель
многогранников»; закрепить знания по теме, применять знания в нестандартных
ситуациях
|
|
|
|
|
86
|
Контрольная
работа по теме ««Площадь. Прямоугольный параллелепипед и его объем. Пирамида.
Комбинаторные задачи»
|
1
|
|
|
Демонстрировать математические знания и умения при
решении примеров и задач
|
|
|
|
|
Глава
4. Обыкновенные дроби 26ч
|
|
87
|
Анализ
контрольной работы. Понятие обыкновенной дроби
|
1
|
|
|
Проанализировать
результаты контрольной работы; распознавать обыкновенную дробь, читать
и записывать обыкновенные дроби,
|
Познавательные
УУД:
Восстанавливать
предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулировать условие, извлекать
необходимую информацию.
Обрабатывать
информацию и передают ее устным, письменным и символьным способами.
Устанавливают
аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач.
Применяют
полученные знания при решении различного вида задач.
Строят
логически обоснованное рассуждение, включающее установление
причинно-следственных связей.
Анализируют
и сравнивают факты и явления.
Владеют
смысловым чтением.
Регулятивные
УУД:
Оценивают
степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с
помощью учителя.
Критически
оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на
соответствие условию.
Исследуют
ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей.
Планируют
алгоритм выполнения задания, корректируют работу по ходу выполнения с помощью
учителя и ИКТ средств.
Работая
по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки.
Самостоятельно
контролируют своё время и управляют им.
Самостоятельно
составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи.
Прилагают
волевые усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения
целей.
Коммуникативные
УУД:
Отстаивают
свою точку зрения, подтверждают фактами.
Предвидят
появление конфликтов при наличии различных точек зрения. Принимают точку
зрения другого.
Формулируют
выводы.
С
достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной
речи.
Своевременно
оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам.
Верно
используют в устной и письменной речи математические термины..
Дают
адекватную оценку своему мнению
|
Проявляют
интерес к креативной деятельности, активности при подготовке иллюстраций
изучаемых понятий.
Демонстрируют
мотивацию к познавательной деятельности.
Осознают
роль ученика, осваивают личностный смысл учения.
Создают
образ целостного мировоззрения при решении математических задач.
Проявляют
познавательную активность, творчество. Адекватно оценивают результаты работы
с помощью критериев оценки.
Осуществляют
выбор действий в однозначных и неоднозначных ситуациях, комментируют и
оценивают свой выбор.
Осваивают
культуру работы с учебником, поиска информации.
|
|
|
88-89
|
Понятие
обыкновенной дроби
|
2
|
|
|
Распознавать
обыкновенную дробь, читать и записывать обыкновенные дроби.
|
|
|
90-93
|
Правильные
и неправильные дроби. Сравнение дробей
|
4
|
|
|
Распознавать
обыкновенную дробь, правильные и неправильные дроби, Читать и записывать
обыкновенные дроби. Сравнивать обыкновенные дроби с равными знаменателями.
|
|
|
94
|
Решение
упражнений. Самостоятельная работа по теме «Обыкновенные дроби. Сравнение
дробей»
|
1
|
|
|
Распознавать
обыкновенную дробь, правильные и неправильные дроби, смешанные числа.
Читать
и записывать обыкновенные дроби. Сравнивать обыкновенные дроби с равными
знаменателями. Проверить уровень усвоения материала, выявить пробелы.
|
|
|
95-98
|
Сложение
и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
|
4
|
|
|
Складывать
и вычитать обыкновенные дроби с равными знаменателями.
|
|
|
99-102
|
Дроби
и деление натуральных чисел
|
4
|
|
|
Уметь
записывать результат деления двух натуральных чисел в виде обыкновенной
дроби.
|
|
|
103-106
|
Смешанные
числа
|
4
|
|
|
Распознавать
смешанные числа.
Читать
и записывать смешанные числа. Преобразовывать неправильную дробь
в смешанное число, смешанное число в неправильную дробь.
|
|
|
107
|
Решение
упражнений. Самостоятельная работа по теме «Действия с обыкновенными дробями.
Смешанные числа»
|
1
|
|
|
Складывать и вычитать обыкновенные дроби с
равными знаменателями. Уметь записывать результат деления двух натуральных
чисел в виде обыкновенной дроби. Распознавать смешанные числа.
Читать и записывать смешанные числа. Преобразовывать
неправильную дробь в смешанное число, смешанное число
в неправильную дробь. Проверить уровень усвоения материала. Выявить
пробелы
|
|
|
108-111
|
Обобщение
и систематизация знаний по теме «Обыкновенные дроби»
|
4
|
|
|
Складывать и вычитать обыкновенные дроби с
равными знаменателями. Уметь записывать результат деления двух натуральных
чисел в виде обыкновенной дроби. Распознавать смешанные числа.
Читать и записывать смешанные числа. Преобразовывать
неправильную дробь в смешанное число, смешанное число
в неправильную дробь. Устранить пробелы в знаниях.
|
|
|
112
|
Контрольная
работа по теме «Обыкновенные дроби»
|
1
|
|
|
Демонстрировать
математические знания и умения при решении примеров и задач
|
|
|
Глава
5. Десятичные
дроби 48ч
|
|
113
|
Анализ контрольной работы. Представление
о десятичных дробях
|
1
|
|
|
Распознавать, читать и записывать десятичные дроби.
Называть разряды десятичных знаков в записи десятичных дробей.
|
Познавательные
УУД:
Устанавливают
аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач.
Применяют
полученные знания при решении различного вида задач.
Анализируют
и сравнивают факты и явления.
Владеют
смысловым чтением.
Регулятивные
УУД:
Критически
оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на
соответствие условию.
Планируют
алгоритм выполнения задания, корректируют работу по ходу выполнения с помощью
учителя . Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки.
Самостоятельно
контролируют своё время и управляют им.
Прилагают
волевые усилия на пути достижения целей.
Коммуникативные
УУД:
Отстаивают
свою точку зрения, подтверждают фактами.
Предвидят
появление конфликтов при наличии различных точек зрения. Принимают точку
зрения другого.
Формулируют
выводы.
С
достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной
речи.
|
Проявляют
интерес к креативной деятельности, активности при подготовке иллюстраций
изучаемых понятий.
Демонстрируют
мотивацию к познавательной деятельности.
Осознают
роль ученика, осваивают личностный смысл учения.
Создают
образ целостного мировоззрения при решении математических задач.
Проявляют
познавательную активность, творчество. Адекватно оценивают результаты работы
с помощью критериев оценки.
Осуществляют
выбор действий в однозначных и неоднозначных ситуациях, комментируют и
оценивают свой выбор.
Осваивают
культуру работы с учебником, поиска информации.
|
|
|
114-115
|
Представление о десятичных дробях
|
2
|
|
|
Распознавать, читать и записывать десятичные дроби.
Называть разряды десятичных знаков в записи десятичных дробей.
|
|
|
116-117
|
Сравнение десятичных дробей
|
2
|
|
|
Сравнивать десятичные дроби.
|
|
|
118-120
|
Округление чисел. Прикидки
|
3
|
|
|
Округлять десятичные дроби и натуральные числа.
Выполнять прикидку результатов вычислений.
|
|
|
121
|
Решение упражнений. Самостоятельная
работа по теме «Представление о десятичных дробях. Сравнение. Округление»
|
1
|
|
|
Распознавать, читать и записывать десятичные дроби.
Называть разряды десятичных знаков в записи десятичных дробей.
Сравнивать десятичные дроби. Округлять десятичные дроби и натуральные
числа. Выполнять прикидку результатов вычислений. Проверить уровень усвоения
материала. Выявить пробелы
|
|
|
122-124
|
Обобщение знаний по теме «Представление
о десятичных дробях. Сравнение. Округление»
|
3
|
|
|
Распознавать, читать и записывать десятичные дроби.
Называть разряды десятичных знаков в записи десятичных дробей.
Сравнивать десятичные дроби. Округлять десятичные дроби и натуральные
числа. Выполнять прикидку результатов вычислений. Устранить пробелы
|
|
|
125
|
Контрольная работа по теме
«Представление о десятичных дробях. Сравнение. Округление»
|
1
|
|
|
Демонстрировать математические знания и умения при
решении примеров и задач
|
|
|
126
|
Анализ контрольной работы. Сложение и
вычитание десятичных дробей
|
1
|
|
|
Складывать и вычитать десятичные дроби. Решать
уравнения с применение сложения и вычитания десятичных дробей
|
|
|
127-130
|
Сложение и вычитание десятичных дробей
|
4
|
|
|
Складывать и вычитать десятичные дроби. Решать
уравнения и задачи с применение сложения и вычитания десятичных дробей
|
|
|
131
|
Решение упражнений. Самостоятельная
работа по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей
|
1
|
|
|
Складывать и вычитать десятичные дроби. Решать
уравнения и задачи с применение сложения и вычитания десятичных дробей.
Проверить уровень усвоения материала. Выявить пробелы
|
|
|
132-135
|
Умножение десятичных дробей
|
4
|
|
|
Умножать десятичные дроби. Решать уравнения и
задачи с применение умножения десятичных дробей
|
|
|
136-139
|
Деление десятичных дробей
|
4
|
|
|
Делить десятичные дроби. Решать уравнения и задачи
с применение десятичных десятичных дробей
|
|
|
140
|
Решение упражнений. Самостоятельная
работа по теме «Умножение и деление десятичных дробей»
|
1
|
|
|
Умножать и делить десятичные дроби. Решать
уравнения и задачи с применение умножения и деления десятичных дробей.
Проверить уровень усвоения материала. Выявить пробелы
|
|
|
141-145
|
Обобщение материала по теме «Действия с
десятичными дробями»
|
5
|
|
|
Выполнять действия с десятичными дробями. Решать
уравнения и задачи с применением различных действий с десятичными дробями.
Устранить пробелы в знаниях.
|
|
|
146
|
Контрольная работа по теме «Действия с
десятичными дробями»
|
1
|
|
|
Демонстрировать математические знания и умения при
решении примеров и задач
|
|
|
147
|
Анализ контрольной работы. Среднее
арифметическое. Среднее значение величины
|
1
|
|
|
Проанализировать результат контрольной работы.
Находить среднее арифметическое нескольких чисел. Приводить примеры средних
значений величины.
|
|
|
148-149
|
Среднее арифметическое. Среднее значение
величины
|
2
|
|
|
Находить среднее арифметическое нескольких чисел.
Приводить примеры средних значений величины.
|
|
|
150-152
|
Проценты. Нахождение процентов от числа
|
3
|
|
|
Разъяснять, что такое «один процент».
Представлять проценты в виде десятичных дробей и десятичные дроби в виде
процентов. Находить процент от числа.
|
|
|
153-155
|
Нахождение числа по его процентам
|
3
|
|
|
Находить число по его проценту
|
|
|
156
|
Решение упражнений. Самостоятельная
работа по теме «Среднее арифметическое. Проценты»
|
1
|
|
|
Находить среднее арифметическое
нескольких чисел. Приводить примеры средних значений величины. Разъяснять,
что такое «один процент». Представлять проценты в виде десятичных дробей и
десятичные дроби в виде процентов. Находить процент от числа и число по его
процентам. Проверить уровень усвоения материала. Выявить пробелы.
|
|
|
157-159
|
Обобщение и систематизация знаний потеме
«Среднее арифметическое. Проценты»
|
3
|
|
|
Находить среднее арифметическое
нескольких чисел. Приводить примеры средних значений величины. Разъяснять,
что такое «один процент». Представлять проценты в виде десятичных дробей и
десятичные дроби в виде процентов. Находить процент от числа и число по его
процентам. Устранить пробулы в знаниях
|
|
|
160
|
Контрольная работа по теме «Среднее
арифметическое. Проценты»
|
1
|
|
|
Демонстрировать математические знания и умения при
решении примеров и задач
|
|
|
Повторение
и систематизация учебного материала 15ч
|
|
161
|
Анализ
контрольной работы. Повторение. Натуральные числа
|
1
|
|
|
Читать
и записывать натуральные числа, сравнивать и упорядочивать их.
|
Познавательные
УУД:
Анализируют
и сравнивают факты и явления.
Применяют
полученные знания при решении различного вида задач.
Регулятивные
УУД:
Работая
по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки, в т.ч., используя
ИКТ.
Коммуникативные
УУД:
Своевременно
оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам.
|
Грамотно
и аргументировано излагают свои мысли, проявляют уважительное отношение к
мнению общественности
|
|
|
162
|
Повторение.
Натуральные числа
|
1
|
|
|
Измерять
длины отрезков. Строить отрезки заданной длины. Решать задачи на нахождение
длин отрезков. Выражать одни единицы длин через другие. Строить на
координатном луче точку с заданной координатой, определять координату точки.
|
|
|
163
|
Повторение.
Сложение и вычитание натуральных чисел
|
1
|
|
|
Составлять
числовые и буквенные выражения по условию
задачи.
Решать уравнения на основании зависимостей между компонентами действий
сложения и вычитания. Решать текстовые задачи с помощью составления
уравнений.
Находить
с помощью формул периметры прямоугольника и квадрата. Решать задачи на
нахождение периметров прямоугольника и квадрата, градусной меры углов.
|
|
|
164
|
Повторение.
Умножение и деление натуральных чисел
|
1
|
|
|
Решать
уравнения на основании зависимостей между компонентами арифметических
действий.
Находить
остаток при делении натуральных чисел. По заданному основанию и показателю
степени находить значение степени числа.
Находить
объёмы прямоугольного параллелепипеда и куба с помощью формул. Решать комбинаторные
задачи с помощью перебора вариантов.
|
|
|
165
|
Повторение.
Обыкновенные дроби
|
1
|
|
|
Читать
и записывать обыкновенные дроби, смешанные числа. Сравнивать обыкновенные
дроби с равными знаменателями. Складывать и вычитать обыкновенные дроби
с равными знаменателями. Преобразовывать неправильную дробь в смешанное
число, смешанное число в неправильную дробь. Уметь записывать результат
деления двух натуральных чисел в виде обыкновенной дроби.
|
|
|
166-168
|
Повторение.
Десятичные дроби
|
3
|
|
|
Сравнивать
десятичные дроби. Округлять десятичные дроби и натуральные числа.
Выполнять прикидку результатов вычислений. Выполнять арифметические действия
над десятичными дробями.Находить среднее арифметическое нескольких чисел.
Приводить примеры средних значений величины. Разъяснять, что такое «один
процент». Представлять проценты в виде десятичных дробей и десятичные дроби в
виде процентов. Находить процент от числа и число по его процентам.
|
|
|
169
|
Обобщение
и систематизация знаний за курс 5 класса
|
1
|
|
|
Применять полученные знания при решении задачи
различного типа
|
|
|
170
|
Итоговая
контрольная работа
|
1
|
|
|
Демонстрировать математические знания и умения при
решении примеров и задач
|
|
|
|
|
171
|
Анализ
контрольной работы
|
1
|
|
|
Проанализировать результат контрольной работы
|
|
|
|
|
172-175
|
Решение
нестандартных задач и задач повышенной сложности
|
4
|
|
|
Углубить свои знания
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.