|
№ урока
|
Дата урока
|
Тема урока
(тип урока)
|
Характеристика деятельности учащихся
|
Планируемые
результаты
|
Формы контроля,
Неурочные формы занятий
|
|
план
|
факт
|
предметные
|
личностные
|
метапредметные
|
|
|
|
Введение. Творческий проект.
|
|
1-2
|
|
|
Введение.
Что такое
творческие проекты.
Этапы выполнения проекта.
|
Знакомство с учебником.
Определять цели и задачи проектной
деятельности. Изучать этапы выполнения проекта. Знакомиться с примерами
творческих проектов пятиклассников.
|
Понимать, сто такое
творческий проект.
Знать этапы выполнения
творческого проекта.
|
Учебно-познавательный интерес к
предмету технология; понимание значимости научного исследования.
|
Алгоритмизированное
планирование процесса познавательно-трудовой деятельности
|
|
|
Оформление интерьера. Электротехника.
|
|
3-4
|
|
|
Интерьер и
планировка кухни-столовой.
П.Р. №1 «Планировка
кухни».
|
Знакомство с примерами Т.П.
пятиклассников по разделу «Технология домашнего хозяйства». Определять цели и
задачи проектной деятельности по разделу. Знакомиться с эргономическими и
эстетическими требованиями к интерьеру. Находить и предоставлять информацию
об устройстве современной кухни. Планировать кухню с помощью шаблонов в
рабочей тетради и с помощью компьютера.
|
Давать определение понятию «интерьер»».
Называть варианты планирования кухни. Распознавать отличия между ними. Знать
современные материалы в отделке кухне.
|
Проявление познавательных интересов и
активности в данной области предметной технологической деятельности.
|
Проявление инновационного
подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования
изделия или технологического процесса;
поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по
созданию технических изделий.
|
Практическая работа №1
|
|
5-6
|
|
|
Бытовые
электроприборы на кухне.
Л.Р.
№1 «Изучение потребности в бытовых электрических приборах на кухне».
|
Изучать потребность в бытовых
электроприборах на кухне. Находить и представлять информацию об истории электроприборов.
Знакомиться с принципом действия и правилами эксплуатации микроволновой
печи и холодильника.
|
Знать электробытовые приборы. Объяснять
правила пользования ими в соответствии с техникой безопасности.
|
Осознание соблюдения техники безопасности
при пользовании электробытовыми приборами.
|
Проявление инновационного подхода к
решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или
технологического процесса;
поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы; самостоятельная
организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических
изделий.
|
Лабораторная
работа №1
|
|
7-8
|
|
|
Творческий
проект «Планирование кухни-столовой»
|
Выполнять проект по разделу «Оформление
интерьера»
|
Уметь обосновать проблему. Определить
цель и задачи проекта. Знать ход выполнения работы.
|
Проявление познавательных интересов и
активности в данной области предметной технологической деятельности.
|
Умение работать с различными источниками
информации. Умение выделять главное в различных источниках информации.
|
Творческий проект №1
Творческий проект№1
|
|
Кулинария
|
|
9-10
|
|
|
Санитария и
гигиена на кухне.
Л.Р. №2 «Определение
качества питьевой воды».
|
Овладевать навыками личной гигиены при
приготовлении и хранении пищи. Организовывать рабочее место. Определять
набор безопасных для здоровья моющих и чистящих средств посуды и уборки
помещения. Осваивать безопасные приемы работы с кухонным оборудованием.
Оказывать первую медицинскую помощь при порезах и ожогах.
|
Знать и соблюдать правила санитарии и
гигиены на кухне.
|
Проявление познавательных интересов и
активности в данной области предметной технологической деятельности.
|
Соблюдение норм и правил безопасности
труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены.
|
Лабораторная
работа №2
|
|
11-12
|
|
|
Бутерброды.
П.Р.
№.2.
«Приготовление
бутербродов»
|
Приготовлять и оформлять бутерброды.
Определять вкусовые сочетания продуктов в бутербродах.
|
Распознавание видов, назначения материалов, инструментов и
оборудования, применяемого в технологических процессах; проектирование
последовательности операций и составление операционной карты работ.
|
Развитие трудолюбия и ответственности за
качество своей деятельности.
|
Объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой
деятельности в решение общих задач коллектива.
|
Практическая работа №2
|
|
13-14
|
|
|
Горячие напитки
П.Р. №.3.
«Приготовление
горячих напитков».
Блюд из яиц
Л.Р. №3
«Определение
свежести яиц»
|
Приготовлять горячие напитки (чай, кофе,
какао).
Проводить сравнительный анализ вкусовых
качеств различных видов чая и кофе. Находить и представлять информацию о
растениях, из которых можно приготовить горячие напитки. Дегустировать
горячие напитки.
Определять свеже6сть яиц с помощью
подсоленной воды. Находить и представлять информацию о способах хранения яиц
без холодильника, блюдах из яиц, способах оформления яиц к народным
праздникам.
|
Выполнение технологических операций с
соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений.
|
Становление самоопределения в выбранной
сфере будущей профессиональной деятельности.
|
Соблюдение норм и правил
культуры труда в соответствии с технологической культурой производства.
|
Практическая работа№3
Лабораторная работа№3
|
|
15-16
|
|
|
Блюда из круп,
бобовых и макаронных изделий.
П.Р. №.4.
«Подготовка круп
и макаронных изделий к приготовлению блюд».
|
Читать маркировку и штриховые коды на
упаковках. Выполнять механическую кулинарную обработку крупы, бобовых.
Находить и представлять информацию о крупах и продуктах их переработки, о
блюдах из круп, бобовых и макаронных изделий.
|
Распознавание видов, назначения
материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических
процессах; владение способами научной организации труда, формами
деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре
производства.
|
Становление самоопределения в выбранной сфере будущей
профессиональной деятельности; развитие трудолюбия и ответственности за
качество своей деятельности; овладение установками, нормами и правилами
научной организации умственного и физического труда.
|
Согласование и координация совместной познавательно-трудовой
деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание вклада своей
познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива.
|
Практическая
работа.№4
|
|
!7-18
|
|
|
Блюда из сырых овощей
и фруктов
П.Р.№.5
«Приготовление
салатов из сырых овощей».
|
Определять доброкачественность овощей и
фруктов по внешнему виду. Выполнять кулинарную механическую обработку овощей
и фруктов. Выполнять нарезку овощей ломтиками, кружочками, соломкой,
брусочками и кубиками. Выполнять художественное украшение салатов. Осваивать
безопасные приемы работы с ножом и приспособлениями для нарезки овощей.
Готовить салат из сырых овощей или фруктов.
|
Планирование технологического процесса и процесса труда; подбор
материалов с учетом характера объекта труда и технологии.
|
Становление самоопределения в выбранной
сфере будущей профессиональной деятельности; развитие трудолюбия и
ответственности за качество своей деятельности.
|
Согласование и координация совместной познавательно-трудовой
деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание вклада своей
познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива.
|
Практическая работа№5
|
|
19-20
|
|
|
Тепловая
кулинарная обработка овощей
П.Р. №.6
«Приготовление
блюд из вареных овощей»
|
Осваивать безопасные приемы тепловой
обработки овощей. Готовить гарниры и блюда из вареных овощей. Овладевать
навыками деловых, уважительных, культурных отношений со всеми членами
бригады. Находить и представлять информацию о способах тепловой обработки,
позволяющих сохранить питательные вещества и витамины.
|
Соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной
безопасности, правил санитарии и гигиены.
|
Готовность к рациональному ведению
домашнего хозяйства; развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
|
Согласование и координация совместной
познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками; объективное
оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих
задач коллектива.
|
Практическая
работа №.6
|
|
21-22
|
|
|
Приготовление завтрака. Сервировка стола
к завтраку.
П.Р.№.7
«Приготовление
завтрака. Сервировка стола к завтраку»
|
Подбирать столовое белье для сервировки
стола к завтраку. Подбирать столовые приборы и посуду для завтрака.
Составлять меню завтрака. Рассчитывать количество и стоимость продуктов для
завтрака. Выполнять сервировку стола к завтраку. Складывать салфетки.
Участвовать в ролевой игре «Хозяйка и гости за столом»
|
Подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в
технологических процессах с учетом областей их применения; стремление к
экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств
и труда.
|
Готовность к рациональному ведению
домашнего хозяйства; развитие трудолюбия и ответственности за качество своей
деятельности.
|
Выбор для решения познавательных и коммуникативных задач
различных источников информации, включая энциклопедии, словари,
интернет-ресурсы и другие базы данных; согласование и координация совместной познавательно-трудовой
деятельности с другими ее участниками.
|
Практическая работа №.7
|
|
23-24
|
|
|
Творческий
проект «Приготовление воскресного завтрака для всей семьи»
|
Выполнять проект по разделу «Кулинария»-
«Приготовление воскресного завтрака»
|
Дизайнерское проектирование изделия или
рациональная эстетическая организация работ; моделирование художественного
оформления объекта труда и оптимальное планирование работ; разработка
варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда.
|
Проявление познавательных интересов и
активности в данной области предметной технологической деятельности.
|
Виртуальное и натурное
моделирование технических объектов и технологических процессов.
|
Творческий проект№3
Творческий проект№3
|
|
25-26
|
|
|
Творческий
проект «Приготовление воскресного завтрака для всей семьи»
|
Выполнять проект по разделу «Кулинария»-
«Приготовление воскресного завтрака»
|
Дизайнерское проектирование изделия или
рациональная эстетическая организация работ; моделирование художественного
оформления объекта труда и оптимальное планирование работ; разработка
варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда.
|
Проявление познавательных интересов и
активности в данной области предметной технологической деятельности.
|
Виртуальное и натурное
моделирование технических объектов и технологических процессов.
|
Творческий проект№3
Творческий проект№3
|
|
Создание изделий из текстильных материалов
|
|
27-28
|
|
|
Производство
текстильных материалов
Л.Р. №4
«Определение
направлений долевой нити в ткани»
|
Знакомиться с Т.П. пятиклассников.
Определять цель и задачи проектной деятельности. Составлять коллекцию тканей
из натуральных волокон и растительного происхождения. Исследовать свойства
хлопчатобумажных и льняных тканей. Определять направление долевой нити.
Исследовать свойства нитей основа и утка.
|
Распознавание видов, назначения материалов, инструментов и
оборудования, применяемого в технологических процессах.
|
Становление самоопределения в выбранной
сфере будущей профессиональной деятельности.
|
Соблюдение норм и правил
безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.
|
Лабораторная
работа №4
|
|
29-30
|
|
|
Л.Р. №5
«Определение
лицевой и изнаночной сторон в ткани».
Л.Р.№6.
«Сравнительный
анализ прочности окраски тканей»
|
Определять лицевую и изнаночные стороны
ткани.
Определять виды переплетений нитей в
ткани.
|
Планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов
с учетом характера объекта труда и технологии.
|
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей
деятельности; овладение установками, нормами и правилами научной организации
умственного и физического труда;
готовность к рациональному ведению
домашнего хозяйства
|
Определение адекватных имеющимся
организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной
или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов.
|
Лабораторная
работа №5
Лабораторная
работа №6.
|
|
31-32
|
|
|
Текстильные
материалы и их свойства.
Л.Р.№7.
«Изучение
свойств тканей льна и хлопка»
|
Изучать свойства тканей из хлопка и
льна. Знакомиться с профессиями оператор-прядильного производства и ткач.
Оформлять результаты исследований
|
Рациональное использование учебной и дополнительной технической
и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с
учетом характера объекта труда и технологии
|
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей
деятельности; овладение установками, нормами и правилами научной организации
умственного и физического труда.
|
Определение адекватных имеющимся организационным и
материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи
на основе заданных алгоритмов.
|
Лабораторная работа №7
|
|
33-34
|
|
|
Изготовление
выкроек.
|
Определять способ подготовки данного
вида ткани к раскрою. Выполнять экономичную раскладку выкроек на ткани с
учетом направления долевой нити ширины ткани и направления рисунка, обмеловку
с учетом припуска на швы. Выкраивать детали швейного изделия. Находить и
представлять информацию об истории создания инструментов для раскроя.
|
Владение алгоритмами и методами решения организационных и
технико-технологических задач; распознавание видов, назначения материалов,
инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах.
|
Готовность к рациональному ведению
домашнего хозяйства; проявление технико-технологического и экономического
мышления при организации своей деятельности; становление самоопределения в
выбранной сфере будущей профессиональной деятельности.
|
Комбинирование известных алгоритмов
технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих
стандартного применения одного из них.
|
|
|
35-36
|
|
|
П.Р. №.8
«Снятие мерок и
изготовление выкроек»
|
Снимать мерки с фигуры человека и
записывать результаты измерений. Рассчитывать по формулам отдельные элементы
чертежей швейных изделий. Строить чертеж швейного изделия в масштабе 1:4 и в
натуральную величину по своим меркам или по заданным размерам. Копировать
готовую выкройку.
|
Владение алгоритмами и методами решения организационных и
технико-технологических задач; распознавание видов, назначения материалов,
инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах.
|
Становление самоопределения в выбранной
сфере будущей профессиональной деятельности.
|
Соблюдение норм и правил
безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.
|
Практическая
работа №.8
|
|
37-38
|
|
|
Раскрой
швейного изделия
|
Определять способ подготовки данного
вида ткани к раскрою. Выполнять экономичную раскладку выкроек на ткани с
учетом направления долевой нити ширины ткани и направления рисунка, обмеловку
с учетом припуска на швы. Выкраивать детали швейного изделия. Находить и
представлять информацию об истории создания инструментов для раскроя.
|
Владение алгоритмами и методами решения организационных и
технико-технологических задач; распознавание видов, назначения материалов,
инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах.
|
Становление самоопределения в выбранной
сфере будущей профессиональной деятельности.
|
Соблюдение норм и правил
безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.
|
|
|
39-40
|
|
|
П.Р. №9 «Раскрой
швейного изделия»
|
Выполнять экономичную раскладку выкроек
на ткани с учетом направления долевой нити ширины ткани и направления
рисунка, обмеловку с учетом припуска на швы. Выкраивать детали швейного
изделия
|
Выполнение технологических операций с соблюдением установленных
норм, стандартов и ограничений.
|
Самооценка умственных и физических
способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и
стратификации;
становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной
деятельности.
|
Соблюдение норм и правил
безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.
|
Практическая
работа №.9
|
|
41-42
|
|
|
Швейные ручные
работы.
П.Р. №10
«Изготовление образцов ручных работ».
|
Изготовлять образцы ручных работ перенос
линий выкройки на детали кроя с помощью резца-колесика, прямыми стежками с
помощью булавок; обметывание косыми (или петельными) сте6жками; заметывание(
подгибку с открытым срезом и в подгибку с закрытым срезом); сметывание.
|
Выполнение технологических операций с соблюдением установленных
норм, стандартов и ограничений.
|
Становление самоопределения в выбранной
сфере будущей профессиональной деятельности.
|
Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой
деятельности.
|
Практическая
работа №.10
|
|
43-44
|
|
|
Швейная
машина
|
Изучать устройство современной бытовой
швейной машины с электрическим прибором.
Находить и представлять информацию об
истории швейной машины. Овладевать безопасными приемами труда.
|
Распознавание видов, назначения материалов, инструментов и
оборудования, применяемого в технологических процессах; владение способами
научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре
труда и технологической культуре производства.
|
Овладение установками, нормами и
правилами научной организации умственного и физического труда; проявление
познавательных интересов и активности в данной области предметной
технологической деятельности.
|
Алгоритмизированное
планирование процесса познавательно-трудовой деятельности.
|
|
|
45-46
|
|
|
Л.Р. №8
«Исследование работы регулируемых механизмов швейной машины».
Основные
операции при швейной машиной обработке изделия.
|
Подготовить швейную машину к работе:
наматывать нижнюю нитку на шпульку, заправлять верхнюю и нижнюю нитки,
выводить нижнюю нитку на верх.
|
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях
создания объектов труда; владение алгоритмами и методами решения
организационных и технико-технологических задач.
|
Проявление познавательных интересов и
активности в данной области предметной технологической деятельности.
|
Самостоятельная организация и выполнение
различных творческих работ по созданию технических изделий
|
Лабораторная
работа №8
|
|
47-48
|
|
|
Машинные
швы.
П. Р. №.11
«Изготовление
образцов машинных работ».
|
Выполнять прямую и зигзагообразную
машинные строчки с разной длиной стежка по намеченным линиям по прямой и с
поворотом под углом с использованием переключения вида строчек и регулятора
длины стежка. Выполнять закрепки в начале и в конце строчки с использованием
клавиши назад.
|
Проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья,
материалов и проектировании объекта труда; подбор инструментов и оборудования
с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов.
|
Овладение установками, нормами и
правилами научной организации умственного и физического труда.
|
Самостоятельная организация и выполнение
различных творческих работ по созданию технических изделий
|
Практическая
работа №.11
|
|
49-50
|
|
|
Влажно-тепловая
обработка ткани.
П.Р. №.12
«Проведение
влажно-тепловых работ»
|
Проводить влажно-тепловую обработку на
образцах и машинных швов: приутюживание, разутюживание, заутюживание.
|
Планирование технологического процесса и процесса труда; подбор
материалов с учетом характера объекта труда и технологии
|
Самооценка умственных и физических
способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и
стратификации.
|
Согласование и координация совместной познавательно-трудовой
деятельности с другими ее участниками.
|
Практическая работа №.12
|
|
51-52
|
|
|
Технология
изготовления швейных изделий
|
Изучать последовательность изготовления
швейных изделий. Обрабатывать проектное изделие по индивидуальному плану.
Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать
ошибки.
|
Распознавание видов, назначения материалов, инструментов и
оборудования, применяемого в технологических процессах.
|
Развитие трудолюбия и ответственности за
качество своей деятельности; овладение установками, нормами и правилами
научной организации умственного и физического труда.
|
Согласование и координация совместной познавательно-трудовой
деятельности с другими ее участниками.
|
|
|
53-54
|
|
|
П.Р. №.13
«Обработка
проектного изделия»
|
Подготовить детали кроя проектного
изделия, подготовленные к обработке на предыдущих уроках.
|
Распознавание видов, назначения материалов, инструментов и
оборудования, применяемого в технологических процессах.
|
Подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в
технологических процессах с учетом областей их применения.
|
Самостоятельная организация и выполнение
различных творческих работ по созданию технических изделий
|
Практическая
работа №.13
|
|
55-56
|
|
|
Творческий
проект «Наряд для завтрака»
|
Выполнять проект «Наряд для завтрака»
|
Подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в
технологических процессах с учетом областей их применения.
|
Подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в
технологических процессах с учетом областей их применения.
|
Самостоятельная организация
и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;
выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников
информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы
данных.
|
Творческий проект №4
Творческий проект №4
|
|
57-57
|
|
|
Творческий
проект «Наряд для завтрака»
|
Выполнять проект «Наряд для завтрака»
|
Подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в
технологических процессах с учетом областей их применения.
|
Подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в
технологических процессах с учетом областей их применения.
|
Самостоятельная организация
и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;
выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников
информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы
данных.
|
Творческий проект №4
|
|
Художественные ремесла
|
|
59-60
|
|
|
Декоративно-прикладное
искусство. (ДПИ)
Основы
композиции при создании предметов ПДИ (декоративно-прикладного искусства)
|
Изучать лучшие работы мастеров ДПИ
родного края. Зарисовать и фотографировать наиболее интересные образцы
рукоделия. Анализировать особенности ДПИ народов Росси.
|
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях
создания объектов труда; владение алгоритмами и методами решения
организационных и технико-технологических задач.
|
Проявление познавательных интересов и
активности в данной области предметной технологической деятельности;
|
Алгоритмизированное планирование
процесса познавательно-трудовой деятельности.
|
|
|
61-62
|
|
|
Орнамент.
Цветовое сочетание в орнаменте.
П.Р.№.14
«Создание
композиции в графическом редакторе»
|
Зарисовывать природные мотивы с натуры и
осуществить из стилизацию. Выполнять эскизы орнаментов для салфетки, платка,
одежды декоративного панно. Изучать гармонические цветовые композиции.
Создавать графические композиции на листе бумаги или на компьютере.
|
Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях
создания объектов труда; владение алгоритмами и методами решения
организационных и технико-технологических задач.
|
Проявление познавательных интересов и
активности в данной области предметной технологической деятельности; развитие
трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности
|
Алгоритмизированное планирование
процесса познавательно-трудовой деятельности.
|
Практическая
работа №.14
|
|
63-64
|
|
|
Лоскутное шитье
П.Р. №15 «Изготовление
образцов лоскутных узоров»
|
Изучать различные техники лоскутного
шитья. Разрабатывать узор для лоскутного шитья на компьютере с помощью
графического редактора. Изготовлять шаблоны из картона или плотной бумаги.
|
Подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
осознание ответственности за качество результатов труда.
|
Развитие трудолюбия и ответственности за
качество своей деятельности проявление познавательных интересов и активности
в данной области предметной технологической деятельности.
|
Алгоритмизированное планирование
процесса познавательно-трудовой деятельности.
|
Практическая
работа №.15
|
|
65-66
|
|
|
Творческий
проект « Создание изделий для кухни-столовой»
|
Выполнять проект «Создание изделий для
кухни-столовой»
|
Осознание ответственности за качество
результатов труда.
|
Развитие трудолюбия и ответственности за
качество своей деятельности проявление познавательных интересов и активности
в данной области предметной технологической деятельности.
|
Выбор для решения познавательных и коммуникативных задач
различных источников информации, включая энциклопедии, словари,
интернет-ресурсы и другие базы данных.
|
Творческий проект№5
|
|
67-68
|
|
|
Как
защитить творческий проект.
Защита
проектов.
|
Защита проектов
|
Публичная презентация и защита проекта
изделия, продукта труда или услуги.
|
Развитие трудолюбия и ответственности за
качество своей деятельности проявление познавательных интересов и активности
в данной области предметной технологической деятельности.
|
Обоснование путей и средств устранения
ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах.
|
Защита
проектов.
|
|
69-70
|
|
|
Резервный
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.