Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование учебного предмета «МАТЕМАТИКА». УМК - образовательная система «Школа России» (ФГОС НОО)

Календарно-тематическое планирование учебного предмета «МАТЕМАТИКА». УМК - образовательная система «Школа России» (ФГОС НОО)



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выбранный для просмотра документ 2 класс КТП математика.docx

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование учебного предмета

«МАТЕМАТИКА»

4 ч в неделю —136 ч в год

2 класс (1-4)

Типы уроков и их сокращения, принятые в данном тематическом планировании:

УИПЗЗ – урок изучения и первичного закрепления знаний

УЗЗВУ – урок закрепления знаний и выработки умений

УКИЗ – урок комплексного использования знаний

УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний

УПОКЗ – урок проверки, оценки и контроля знаний

уроков

дата

Дата



Тема урока



Тип урока



Содержательная линия



Элементы содержания



Характеристика деятельности учащихся

1

2

3

4

5

6

7

I триместр – 48 ч.

Числа от 1 до 100. Нумерация – 20ч.

02.09.14

Порядок следования чисел при счёте. Числа от 1 до 20.

Урок-путешествие


УЗЗВУ


Числа и величины


Чтение и запись чисел от 1 до 20. Порядок следования чисел при счете. Классы и разряды. Образование многозначных чисел. Упорядочение чисел. Составление числовых последовательностей.

Сравнивать числа по классам и разрядам.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Наблюдать устанавливать закономерности в числовой последовательности, создавать числовую последовательность по заданному и самостоятельно выбранному правилу.

Описывать явления и события с использованием чисел.

03.09.14

Чтение и запись чисел от 0 до 20.


УЗЗВУ

Числа и величины


Чтение и запись чисел от 1 до 20. Порядок следования чисел при счете. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение чисел, знаки сравнения. Упорядочение чисел.

05.09.14

Устное сложение и вычитание чисел в пределах ста. Счёт десятками.

УИПЗЗ

Арифметические действия


Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100.

Образование и запись чисел от 1до 100. Таблица сложения.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

08.09.14

Взаимосвязь сложения и вычитания. Счёт десятками.

УЗЗВУ

Арифметические действия


Устное сложение и вычитание чисел в пределах ста (и в случаях, сводимых к выполнению действий в пределах ста, в том числе с 0 и 1). Взаимосвязь сложения и вычитания.

Образование и запись чисел от 20 до 100.

09.09.14

Порядок следования чисел при счете.


УКИЗ

Числа и величины


Чтение и запись чисел от 1 до 100. Порядок следования чисел при счете. Число «нуль». Классы и разряды. Образование многозначных чисел. Составление числовых последовательностей.

Сравнивать числа по классам и разрядам.

Моделировать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Наблюдать устанавливать закономерности в числовой последовательности, создавать числовую последовательность по заданному и самостоятельно выбранному правилу.

Описывать явления и события с использованием чисел.

10.09.14

Образование двузначных чисел.

Однозначные и двузначные числа.

УИПЗЗ

Числа и величины


Классы и разряды. Образование многозначных чисел. Запись и чтение чисел от 1 до 100. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых. Упорядочение чисел.

12.09.14

Классы и разряды. Однозначные и двузначные числа.

Урок-викторина

УЗЗВУ


Числа и величины


15.09.14

Единицы длины – миллиметр.


УИПЗЗ

Геометрические величины


Геометрические величины и их измерение. Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр.

Соотношения между ними. Переход от одних единиц длины к другим. Измерение отрезка.

Находить геометрическую величину разными способами.

Сравнивать геометрические фигуры по величине (размеру).

Классифицировать (объединять в группы) геометрические фигуры.

Находить геометрическую величину разными способами.

16.09.14

Единицы длины – миллиметр.

УОСЗ

Геометрические величины

17.09.14

Чтение и запись числа 100.


УЗЗВУ


Числа и величины


Числа. Счет предметов. Порядок следования чисел при счете. Классы и разряды. Образование многозначных чисел. Чтение и запись чисел от 1 до 100. Сравнение чисел, знаки сравнения. Составление числовых последовательностей.

Сравнивать числа по классам и разрядам.

Моделировать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.

Составлять модель числа.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.


19.09.14

Контрольная работа за 1 класс.

УПОКЗ

Арифметические действия


Связь между сложением и вычитанием. Название компонентов арифметических действий. Устное сложение и вычитание чисел в пределах ста (и в случаях, сводимых к выполнению действий в пределах ста).

Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение чисел, знаки сравнения.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

22.09.14

Единицы длины - метр.


УИПЗЗ

Геометрические величины


Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр: соотношения между ними. Переход от одних единиц длины к другим. Измерение длины отрезка. Построение отрезка заданной длины. Сравнение длин.

Находить геометрическую величину разными способами.

Сравнивать геометрические фигуры по величине (размеру).

Классифицировать (объединять в группы) геометрические фигуры.

Находить геометрическую величину разными способами.

23.09.14

Единицы длины - метр.

УЗЗВУ

Геометрические величины

24.09.14

Чтение и заполнение таблицы единиц длины.


УОСЗ

Работа с информацией


Таблица. Чтение и заполнение строк, столбцов таблицы. Таблица как средство описания объектов заданной длинной. Выявление соотношений между значениями величин в таблице.

Собирать, обобщать и представлять данные (работая в группе или самостоятельно).

Интерпретировать информацию (объяснять, сравнивать и обобщать данные, формулировать выводы и прогнозы).

Находить необходимую информацию в учебной литературе.

26.09.14

Сложение и вычитание вида: 35+5, 35-5, 35-30.

УЗЗВУ

Арифметические действия


Связь между сложением и вычитанием. Название компонентов арифметических действий. Устное сложение и вычитание чисел в пределах ста (и в случаях, сводимых к выполнению действий в пределах ста).

Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение чисел, знаки сравнения.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

29.09.14

Классы и разряды.

УОСЗ

Числа и величины


Классы и разряды. Образование многозначных чисел. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение чисел, знаки сравнения.

Сравнивать числа по классам и разрядам.

Моделировать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.

Составлять модель числа.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Наблюдать устанавливать закономерности в числовой последовательности, создавать числовую последовательность по заданному и самостоятельно выбранному правилу.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Описывать явления и события с использованием чисел и величин.

30.09.14

Единица стоимости: копейка, рубль.


Урок-консультация

УИПЗЗ


Числа и величины


Сравнение и упорядочение однородных величин.

Стоимость. Единицы стоимости: копейка, рубль. Соотношения между единицами измерения величин.

01.10.14

Единицы стоимости: копейка, рубль.

УЗЗВУ

Числа и величины


03.10.14

Изображение фигур с помощью линейки.

УЗЗВУ

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.

Распознавание и называние геометрической фигуры: многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат.

Выделение фигур на чертеже. Изображение фигуры с помощью чертежных инструментов (линейки, чертежного угольника) на бумаге в клетку.

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

Изготавливать (конструировать) модели геометрических фигур, преобразовывать модели.

Характеризовать свойства геометрических фигур.

06.10.14

Выделение фигур на чертеже.


Урок-игра «КВН»

УЗЗВУ


Пространственные отношения. Геометрические фигуры.

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание – 42 ч.

07.10.14

Решение текстовых задач арифметическим способом.

УИПЗЗ

Текстовые задачи



Решение текстовых задач арифметическим способом.

Задачи обратные данной.

Условие и вопрос задачи.

Планирование хода решения задачи.

Запись решения и ответа на вопрос задачи.



Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи.

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Планировать решение задачи.

Самостоятельно выбирать способ решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Контролировать, обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.)

08.10.14

Решение текстовых задач арифметическим способом.

УЗЗВУ

Текстовые задачи


10.10.14

Контрольная работа по теме: «Чтение и запись чисел от 1 до 100».

УПОКЗ

Числа и величины


Порядок следования чисел при счете. Классы и разряды. Образование многозначных чисел. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение чисел, знаки сравнения. Составление числовых последовательностей.

Сравнивать числа по классам и разрядам.

Моделировать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.

Составлять модель числа.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Наблюдать устанавливать закономерности в числовой последовательности, создавать числовую последовательность по заданному и самостоятельно выбранному правилу.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Описывать явления и события с использованием чисел и величин.

13.10.14

Измерение длины отрезка.

УИПЗЗ

Геометрические величины.


Измерение длины отрезка.

Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр; соотношения между ними.

Переход от одних единиц длины к другим. Находить сумму и разность отрезков.

Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).

Сравнивать геометрические фигуры по величине (размеру).

Находить геометрическую величину разными способами.

14.10.14

Построение отрезка заданной длины.

УЗЗВУ

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная. Выделение фигур на чертеже. Изображение фигуры с помощью чертежных инструментов на бумаге в клетку.

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

Изготавливать (конструировать) модели геометрических фигур, преобразовывать модели.

Характеризовать свойства геометрических фигур.


15.10.14

Задачи, при решении которых используются: смысл арифметического действия.


УИПЗЗ

Текстовые задачи


Задача. Условие и вопрос задачи. Запись решения и ответа на вопрос задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, при решении которых используются: смысл арифметического действия (сложение, вычитание), понятия «увеличить на..», «уменьшить на…». Задачи содержащие зависимости (было, привезли, стало; было, продали, стало). Решение текстовых задач в несколько действий.


Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи.

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Презентовать различные способы рассуждения (по вопросам, с комментированием, составлением выражения)

Планировать решение задачи.

Самостоятельно выбирать способ решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия.

Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.)

17.10.14

Решение текстовых задач в несколько действий.


УЗЗВУ

Текстовые задачи


20.10.14

Единицы времени: минута, час.

УИПЗЗ

Числа и величины


Величины. Сравнение и упорядочение величин по времени. Единицы времени: минута, час. Отношения между единицами измерения однородных величин.

Определение времени по часам.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Наблюдать устанавливать закономерности в числовой последовательности, создавать числовую последовательность по заданному и самостоятельно выбранному правилу.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Описывать явления и события с использованием чисел и величин.

21.10.14

Длина ломаной.

УИПЗЗ

Геометрические величины.



Измерение длины отрезка. Длина ломаной.

Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр; соотношения между ними.

Переход от одних единиц длины к другим.

Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).

Сравнивать геометрические фигуры по величине (размеру).

Находить геометрическую величину разными способами.

22.10.14

Измерение длины отрезка. Длина ломаной.

УЗЗВУ

Геометрические величины.


24.10.14

Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Скобки.

УИПЗЗ

Арифметические действия


Числовые выражения. Чтение и запись числового выражения. Скобки. Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений со скобками. Способы проверки правильности вычислений.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания)

Прогнозировать результат вычисления.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата)

27.10.14

Числовые выражения. Чтение и запись числового выражения.

УИПЗЗ

Арифметические действия


28.10.14

Нахождение значения числового выражения со скобками.

УЗЗВУ

Арифметические действия


29.10.14

Контрольная работа по теме «Числовые выражения»

УПОКЗ

Арифметические действия


Числовые выражения. Чтение и запись числового выражения. Скобки. Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений со скобками. Способы проверки правильности вычислений.

31.10.14

Периметр многоугольника.

УИПЗЗ

Геометрические величины.


Периметр. Вычисление периметра треугольника, прямоугольника, квадрата. Измерение длины отрезка. Длина ломаной.

Находить геометрическую величину разными способами.

Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины.

Сравнивать геометрические фигуры по величине (размеру).

Классифицировать (объединять в группы) геометрические фигуры.


10.11.14

Измерение и вычисление периметра многоугольника.


Урок-экскурсия

УЗЗВУ


Геометрические величины.


11.11.14

Свойства сложения. Переместительное свойство сложения.

УЗЗВУ

Арифметические действия




Сложение. Слагаемые, сумма. Перестановка слагаемых в сумме двух чисел. Свойства арифметических действий: переместительное и сочетательное свойства сложения. Устное сложение чисел в пределах ста (и в случаях, сводимых к выполнению действий в пределах ста).


Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).

Прогнозировать результат вычисления.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

12.11.14

Свойства сложения. Переместительное свойство сложения.

УКИЗ

Арифметические действия



14.11.14

Чтение и заполнение таблицы с недостающими данными.

УКИЗ

Работа с информацией


Сбор и представление информации связанной со счётом, фиксирование результатов сбора. Таблица. Чтение и заполнение ячеек таблицы с недостающими данными. Таблица как средство описания взаимосвязи действия сложения и вычитания.

Интерпретировать информацию (объяснять, сравнивать и обобщать данные, формулировать выводы).

Находить необходимую информацию в учебной и справочной литературе.

17.11.14

Решение текстовых задач в несколько действий разными способами.

УЗЗВУ

Текстовые задачи


Задача. Задачи, при решении которых используются: смысл арифметического действия (сложение, вычитание). Задачи содержащие зависимости (было, привезли, стало; было, продали, стало). Запись решения задачи числовым выражением. Решение текстовых задач в несколько действий разными способами.


Находить и выбирать способ решения текстовой задачи.

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Планировать решение задачи.

Самостоятельно выбирать способ решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Контролировать, обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия.

18.11.14

Представление информации связанной со счётом в таблице.

УКИЗ

Работа с информацией


Сбор и представление информации связанной со счётом, фиксирование результатов сбора. Таблица. Чтение и заполнение

строк, столбцов таблицы. Таблица как средство описания действия сложения.

Собирать, обобщать и представлять данные (работая в группе или самостоятельно).

Использовать справочную литературу для уточнения и поиска информации.

Интерпретировать информацию (объяснять, сравнивать и обобщать данные, формулировать выводы и прогнозы).

19.11.14

Устное сложение и вычитание чисел в пределах ста.

УИПЗ

Арифметические действия


Устное сложение и вычитание чисел в пределах ста (и в случаях, сводимых к выполнению действий в пределах ста).

Использование свойств арифметических действий для

удобства вычислений. Способы

проверки правильности вычислений.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Прогнозировать результат вычисления.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата)

21.11.14

Контрольная работа за 1триместр

УПОКЗ

Арифметические действия


Сложение, вычитание. Перестановка и группировка слагаемых в сумме нескольких чисел. Связь между сложением и вычитанием. Нахождение неизвестного компонента сложения, вычитания. Числовое выражение. Порядок действий.


24.11.14

Сложение и вычитание вида: 36+2, 36+20.

УИПЗЗ

Арифметические действия



Сложение. Слагаемые, сумма. Таблица сложения.

Перестановка слагаемых в сумме нескольких чисел.

25.11.14

Сложение и вычитание вида: 36-2, 36-20.

УИПЗЗ

Арифметические действия


Вычитание. Уменьшаемое, вычитаемое, разность.

Связь между сложением и вычитанием.

Нахождение неизвестного компонента сложения, вычитания.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Прогнозировать результат вычисления.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата)

26.11.14

Сложение и вычитание вида: 26+4.

УИПЗЗ

Арифметические действия


Сложение и вычитание. Сложение. Слагаемые, сумма.

Вычитание. Уменьшаемое, вычитаемое, разность. Взаимосвязь сложения и вычитания. Нахождение неизвестного компонента сложения, вычитания. Устное сложение и вычитание чисел в пределах ста.

28.11.14

Сложение и вычитание вида: 30-7.

УИПЗЗ

Арифметические действия


01.12.14

Сложение и вычитание вида: 60-24.

УИПЗЗ

Арифметические действия


II триместр – 40 ч.

02.12.14

Решение текстовых задач арифметическим способом.

УЗЗВУ

Текстовые задачи


Решение разнообразных текстовых задач арифметическим способом.

Задачи, при решении которых используется смысл арифметического действия (сложение, вычитание).

Решение задач разными способами.


Моделировать изученные зависимости.

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи.

Планировать решение задачи.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Использовать геометрические образы для решения задачи.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия.

03.12.14

Решение текстовых задач арифметическим способом.

УЗЗВУ

Текстовые задачи


05.12.14

Устное сложение чисел вида: 26+7.

УИПЗЗ

Арифметические действия


Сложение и вычитание. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

Устное сложение и вычитание чисел в пределах ста (и в случаях, сводимых к выполнению действий в пределах ста).

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Прогнозировать результат вычисления.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

08.12.14

Устное вычитание чисел вида: 35-7.

УИПЗЗ

Арифметические действия


09.12.14

Вычисление периметра многоугольника.

УЗЗВУ

Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение.

Единицы длины (мм, см, дм). Периметр. Вычисление периметра многоугольника.


Находить геометрическую величину разными способами.

Разрешать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).

Классифицировать (объединять в группы) геометрические фигуры.

10.12.14

Контрольная работа «Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100»

УПОКЗ

Арифметические действия


Сложение и вычитание. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

Устное сложение и вычитание чисел в пределах ста (и в случаях, сводимых к выполнению действий в пределах ста).

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Прогнозировать результат вычисления.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата)

12.12.14

Нахождение неизвестного компонента сложения, вычитания.

Буквенные выражения.


Урок-сказка

УИПЗЗ


Арифметические действия


Сложение и вычитание. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

Связь между сложением и вычитанием.

Нахождение неизвестного компонента сложения, вычитания.

Устное сложение и вычитание чисел в пределах ста (и в случаях, сводимых к выполнению действий в пределах ста).

15.12.14

Нахождение неизвестного компонента сложения, вычитания.

УИПЗЗ

Арифметические действия


16.12.14

Нахождение неизвестного компонента сложения, вычитания.


Уравнение.

УИПЗЗ

Арифметические действия


Сложение и вычитание. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

Связь между сложением и вычитанием.

Нахождение неизвестного компонента сложения, вычитания.

Устное сложение и вычитание чисел в пределах ста (и в случаях, сводимых к выполнению действий в пределах ста).

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Прогнозировать результат вычисления.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

17.12.14

Нахождение неизвестного компонента сложения, вычитания.

УЗЗВУ

Арифметические действия


19.12.14

Решение текстовых задач арифметическим способом.

УЗЗВУ

Текстовые задачи

.

Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).

Планирование хода решения задачи.

Запись решения и ответа на вопрос задачи.

Решение задач на нахождение неизвестного компонента сложения, вычитания.

Моделировать изученные зависимости.

Самостоятельно выбирать способ решения задачи.

Планировать решение задачи.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Использовать геометрические образы для решения задачи.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия.

22.12.14

Способы проверки сложения, вычитания.

Обратное действие.


Урок-турнир

УКИЗ


Арифметические действия


Сложение и вычитание. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

Способы проверки правильности вычислений (обратное действие, прикидки результата).

Устное сложение и вычитание чисел в пределах ста (и в случаях, сводимых к выполнению действий в пределах ста).

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата)

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

23.12.14

Решение текстовых задач арифметическим способом.

УИПЗЗ

Текстовые задачи


Решение текстовых задач арифметическим способом. Задача. Условие и вопрос задачи. Запись решения и ответа на вопрос задачи.

Решение текстовой задачи в несколько действий разными способами.

Задачи содержащие зависимости (было, привезли, стало; было, продали, стало). Запись решения задачи числовым выражением.

Моделировать изученные зависимости.

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Использовать геометрические образы для решения задачи.

Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.


Сложение и вычитание чисел от 1 до 100. Письменные вычисления – 33 ч.

24.12.14

Алгоритм письменного сложения двузначных чисел без перехода через десяток.

.

УИПЗЗ

Арифметические действия


Сложение и вычитание.

Алгоритмы письменного сложения многозначных чисел.

Сложение вида: 45+23

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Прогнозировать результат вычисления.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата)

26.12.14

Контрольная работа по теме: «Нахождение неизвестного компонента сложения, вычитания»


УПОКЗ

Арифметические действия


Сложение и вычитание. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

Связь между сложением и вычитанием.

Нахождение неизвестного компонента сложения, вычитания.

Устное сложение и вычитание чисел в пределах ста (и в случаях, сводимых к выполнению действий в пределах ста).

29.12.14

Алгоритм письменного вычитания двузначных чисел без перехода через десяток.


УИПЗЗ

Арифметические действия


Сложение и вычитание.

Алгоритмы письменного вычитания многозначных чисел.

Вычитание вида: 57-26.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата)

30.12.14

Алгоритм письменного сложения и вычитания без перехода через десяток.

УЗЗВУ

Арифметические действия


Сложение и вычитание.

Названия компонентов арифметических действий.

Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел.


12.01.15

Распознавание и называние геометрической фигуры: угол. Виды углов.

УИПЗЗ

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.


Геометрические фигуры.

Распознавание и называние геометрической фигуры: угол (прямой, острый, тупой). Использование чертёжных инструментов для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире.

Выделение фигур на чертеже.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами.

Характеризовать свойства геометрических фигур.

Сравнивать геометрические фигуры по форме.

Соотносить реальные предметы с моделями рассматриваемых геометрических тел.

Описывать свойства геометрических фигур.


13.01.15

Распознавание и называние геометрических фигур: прямой, острый, тупой угол.

УЗЗВУ

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.


14.01.15

Изображение углов с помощью чертежных инструментов.

УЗЗВУ

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.


Геометрические фигуры.

Распознавание и называние геометрической фигуры: угол (прямой, острый, тупой). Использование чертёжных инструментов для выполнения построений.

Выделение фигур на чертеже.

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами.

Характеризовать свойства геометрических фигур.

Сравнивать геометрические фигуры по форме.

Соотносить реальные предметы с моделями рассматриваемых геометрических тел.

Описывать свойства геометрических фигур.

16.01.15

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Урок-путешествие


УКИЗ


Текстовые задачи

.


Решение текстовых задач арифметическим способом.

Задачи, при решении которых используются: смысл арифметического действия (сложение, вычитание). Планирование хода решения задачи.


Моделировать изученные зависимости.

Выбирать удобный способ решения задачи.

Планировать решение задачи.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.)

Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

19.01.15

Алгоритм письменного сложения двузначных чисел с переходом через десяток.


УИПЗЗ

Арифметические действия




Сложение и вычитание.

Названия компонентов арифметических действий.

Алгоритмы письменного сложения многозначных чисел.

Сложение вида: 37+48

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Прогнозировать результат вычисления.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата)

20.01.15

Алгоритм письменного сложения двузначных чисел с переходом через десяток.


УЗЗВУ

Арифметические действия


Сложение и вычитание.

Названия компонентов арифметических действий.

Алгоритмы письменного сложения многозначных чисел.

Сложение вида: 37+53

21.01.15

Распознавание и называние геометрической фигуры: прямоугольник.

УИПЗЗ

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.


Геометрические фигуры.

Распознавание и изображение геометрических фигур: прямоугольник, квадрат. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире.

Выделение фигур на чертеже.


Свойства противоположных сторон прямоугольника.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами.

Характеризовать свойства геометрических фигур.

Сравнивать геометрические фигуры по форме.

Соотносить реальные предметы с моделями рассматриваемых геометрических тел.

Описывать свойства геометрических фигур.





23.01.15

Распознавание и называние геометрической фигуры: прямоугольник.

УЗЗВУ

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.


26.01.15

Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание многозначных чисел».



УПОКЗ

Арифметические действия


Сложение и вычитание.

Названия компонентов арифметических действий.

Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел.

Нахождение неизвестного компонента сложения, вычитания.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата)

27.01.15

Алгоритм письменного сложения вида: 87+13

УИПЗЗ

Арифметические действия

.



Сложение и вычитание.

Названия компонентов арифметических действий.

Алгоритмы письменного сложения многозначных чисел.

28.01.15

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Урок-экскурсия


УЗЗВУ


Текстовые задачи


Решение текстовых задач арифметическим способом.

Планирование хода решения задачи.

Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).

Решение задач на установление взаимосвязи между целым и частью.

Решение составных задач на сложение и вычитание.

Моделировать изученные зависимости.

Самостоятельно выбирать способ решения задачи.

Планировать решение задачи.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Использовать геометрические образы для решения задачи.

Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия.

30.01.15

Алгоритм письменного вычисления вида: 32+8, 40-8.

УИПЗЗ

Арифметические действия


Сложение и вычитание.

Названия компонентов арифметических действий.

Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел.

Письменный приём сложения и вычитания, основанный на представлении числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата)

02.02.15

Алгоритм письменного вычитания вида: 50-24.

УИПЗЗ

Арифметические действия


03.02.15

Использование чертёжных инструментов для выполнения построений геометрических фигур.

УЗЗВУ

Пространственные отношения. Геометрические фигуры


Геометрические фигуры.

Использование чертёжных инструментов для выполнения построений.

Распознавание и изображение геометрических фигур.

Геометрические формы в окружающем мире.

Выделение фигур на чертеже.

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами.

Характеризовать свойства геометрических фигур.

Сравнивать геометрические фигуры по форме.

Соотносить реальные предметы с моделями рассматриваемых геометрических тел.

Описывать свойства геометрических фигур.

4.02.15

Вычисление периметра многоугольника.

УКИЗ

Геометрические величины




Геометрические величины и их измерение.

Единицы длины (мм, см, дм, м). Периметр. Вычисление периметра многоугольника.

Находить геометрическую величину разными способами.

Разрешать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).

Сравнивать геометрические фигуры по величине (размеру).

6.02.15

Алгоритм письменного вычитания вида: 52-24

УИПЗЗ

Арифметические действия




Сложение и вычитание.

Названия компонентов арифметических действий.

Алгоритмы письменного вычитания многозначных чисел.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Прогнозировать результат вычисления.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата)



9.02.15

Контрольная работа за 2 триместр

УПОКЗ

Арифметические действия



Сложение и вычитание.

Названия компонентов арифметических действий.

Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел.

Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

Способы проверки правильности вычислений

10.02.15

Решение текстовых задач арифметическим способом.

УКИЗ

Текстовые задачи


Задачи, при решении которых используются: смысл арифметического действия (сложение, вычитание).

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).

Решение составных задач на сложение и вычитание.

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи.

Планировать решение задачи.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Использовать геометрические образы для решения задачи.

Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

11.02.15

Распознавание и изображение геометрической фигуры: прямоугольник.


Свойства противоположных сторон прямоугольника.

УИПЗЗ

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.


Геометрические фигуры.

Распознавание и изображение геометрических фигур: прямоугольник, квадрат. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире.

Выделение фигур на чертеже.


Свойства противоположных сторон прямоугольника.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами.

Характеризовать свойства геометрических фигур.

Сравнивать геометрические фигуры по форме.

Соотносить реальные предметы с моделями рассматриваемых геометрических тел.

Описывать свойства геометрических фигур.


13.02.15

Распознавание и изображение геометрической фигуры: прямоугольник.

УЗЗВУ

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.


16.02.15

Распознавание и изображение геометрической фигуры: квадрат.

УИПЗЗ

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.


Геометрические фигуры.

Распознавание и изображение геометрических фигур: прямоугольник, квадрат. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире.

Выделение фигур на чертеже.

Свойства сторон квадрата.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами.

Характеризовать свойства геометрических фигур.

Сравнивать геометрические фигуры по форме.

Соотносить реальные предметы с моделями рассматриваемых геометрических тел.

Описывать свойства геометрических фигур.

.

24.02.15

Распознавание и изображение геометрической фигуры: квадрат.


Урок-сказка

УЗЗВУ


Пространственные отношения. Геометрические фигуры.


25.02.15

Геометрические формы в окружающем мире.

УИПЗЗ

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.


Геометрические формы в окружающем мире.

Выделение фигур на чертеже.

Распознавание и изображение геометрических фигур: прямоугольник, квадрат. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами.

Характеризовать свойства геометрических фигур.

Сравнивать геометрические фигуры по форме.

Соотносить реальные предметы с моделями рассматриваемых геометрических тел.

Описывать свойства геометрических фигур.

III триместр – 48 ч.

27.02.15

Решение текстовых задач арифметическим способом.

УКИЗ

Текстовые задачи


Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).

Решение текстовой задачи в несколько действий разными способами.


Находить и выбирать способ решения текстовой задачи.

Планировать решение задачи.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Использовать геометрические образы для решения задачи.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия.

02.03.15

Распознавание и изображение геометрических фигур.


Деловая игра


УИПЗЗ

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.


Геометрические фигуры.

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат.

Использование чертёжных инструментов для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами.

Характеризовать свойства геометрических фигур.

Сравнивать геометрические фигуры по форме.

Соотносить реальные предметы с моделями рассматриваемых геометрических тел.

Описывать свойства геометрических фигур.

03.03.15

Распознавание и изображение геометрических фигур.

УЗЗВУ


Пространственные отношения. Геометрические фигуры.


04.03.15

Контрольная работа по теме: «Письменное сложение и вычитание двузначных чисел».

УПОКЗ

Арифметические действия


Сложение, вычитание.

Связь между сложением, вычитанием.

Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Прогнозировать результат вычисления.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата)

06.03.15

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

УЗЗВУ

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.


Описание местоположения предмета в пространстве и на плоскости. Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше—ниже, слева—справа, сверху—снизу, ближе—дальше, между и пр.).

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами.

Характеризовать свойства геометрических фигур.

Сравнивать геометрические фигуры по форме.

Соотносить реальные предметы с моделями рассматриваемых геометрических тел.

Описывать свойства геометрических фигур.

09.03.15

Геометрические формы в окружающем мире.

УЗЗВУ

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.

Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и изображение геометрических фигур. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений.

10.03.15

Решение задач в несколько действий разными способами.

УЗЗВУ

Текстовые задачи














Решение текстовых задач арифметическим способом.

Задачи, при решении которых используются: смысл арифметического действия (сложение, вычитание); понятия

«увеличить на…», «уменьшить на…»; сравнение величин.

Задачи, содержащие зависимость между величинами.

Выбирать удобный способ решения задачи.

Планировать решение задачи.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.)

Числа от 1 до 100. Умножение и деление – 42 ч.

11.03.15

Взаимосвязь умножения и сложения.


Конкретный смысл действия умножения.

УИПЗЗ

Арифметические действия









Взаимосвязь арифметических действий.

Умножение. Множители, произведение. Знак умножения.

Действие умножение, его связь со сложением одинаковых слагаемых.


Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения).

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.







13.03.15

Взаимосвязь умножения и сложения.


Приемы умножения с помощью сложения.

УИПЗЗ

Арифметические действия










Взаимосвязь арифметических действий.

Умножение. Множители, произведение. Знак умножения.

Действие умножение, его связь со сложением одинаковых слагаемых.

Замена произведения суммой одинаковых слагаемых.

16.03.15

Задачи, при решении которых используется смысл арифметического действия (умножение).

УИПЗЗ

Текстовые задачи










Задачи, при решении которых используются: смысл арифметического действия (умножение).

Планирование хода решения задачи.

Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).


Находить и выбирать способ решения текстовой задачи.

Планировать решение задачи.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Использовать геометрические образы для решения задачи.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия.

17.03.15

Периметр. Вычисление периметра прямоугольника.

УИПЗЗ

Геометрические величины.


Геометрические величины и их измерение.

Единицы длины (мм, см, дм, м).

Периметр. Вычисление периметра многоугольника.

Разрешать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).

Сравнивать геометрические фигуры по величине (размеру).

Классифицировать (объединять в группы) геометрические фигуры.

Находить геометрическую величину разными способами.

18.03.15

Контрольная работа по теме: «Периметр. Многоугольника».

УПОКЗ

Геометрические величины.


Геометрические величины и их измерение.

Единицы длины (мм, см, дм, м).

Периметр. Вычисление периметра многоугольника.

Изображение фигуры с помощью чертежных инструментов линейки, на бумаге в клетку.

Сравнивать геометрические фигуры по величине (размеру).

Классифицировать (объединять в группы) геометрические фигуры.

Находить геометрическую величину разными способами.

20.03.15

Умножение. Множители, произведение. Знак умножения.

УИПЗЗ

Арифметические действия


Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

Связь между сложением, умножением.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения).

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Прогнозировать результат вычисления.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата)

30.03.15

Названия компонентов

умножения.

Урок-игра

УЗЗВУ


Арифметические действия


31.03.15

Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка множителей в произведении).

УИПЗЗ

Арифметические действия


Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка множителей в произведении).

Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

Связь между сложением, умножением.

01.04.15

Решение текстовых задач арифметическим способом.

УЗЗВУ

Текстовые задачи


Решение текстовых задач арифметическим способом. Условие и вопрос задачи.

Запись решения и ответа на вопрос задачи.

Задачи, при решении которых используются: смысл арифметического действия - умножения.

Самостоятельно выбирать способ решения задачи.

Выбирать удобный способ решения задачи.

Планировать решение задачи.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Использовать геометрические образы для решения задачи.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия.

03.04.15

Взаимосвязь деления и вычитания. Знак деления.


Конкретный смысл действия деления.

УИПЗЗ

Арифметические действия


Деление.

Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

Взаимосвязь умножения и сложения, умножения и деления, деления и вычитания.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).

Прогнозировать результат вычисления.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

06.04.15

Взаимосвязь деления и вычитания.

УЗЗВУ

Арифметические действия


07.04.15

Задачи, при решении которых используются: смысл арифметического действия (деление).

УИПЗЗ

Текстовые задачи


Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, при решении которых используются: смысл арифметического действия (деления).

Решение задач на деление на равные части.

Условие и вопрос задачи. Запись решения и ответа на вопрос задачи.

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи.

Планировать решение задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия.

Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.)

08.04.15

Задачи, при решении которых используются: смысл арифметического действия (деление).

УЗЗВУ

Текстовые задачи


10.04.15

Контрольная работа по теме: «Решение текстовых задач арифметическим способом».



УПОКЗ

Текстовые задачи


Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…», зависимости между величинами.

Планирование хода решения задачи.


Моделировать изученные зависимости.

Выбирать удобный способ решения задачи.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Использовать геометрические образы для решения задачи.

Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

13.04.15

Название компонентов деления.

УИПЗЗ

Арифметические действия


Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

Связь между вычитанием, делением.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Прогнозировать результат вычисления.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

14.04.15

Решение текстовых задач арифметическим способом.


Урок-исследование

УЗЗВУ


Текстовые задачи


Задачи, при решении которых используются: смысл арифметического действия (умножение, деление).

Задачи, содержащие зависимость между величинами, характеризующими расход на предмет, количество предметов, общий расход.

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи.

Выбирать удобный способ решения задачи.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Использовать геометрические образы для решения задачи.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия.

15.04.15

Умножение и деление.

УЗЗВУ

Арифметические действия


Сложение, вычитание, умножение и деление.

Связь между сложением, вычитанием, умножением и делением.

Арифметические действия с числами «нуль» и «единица».

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).

Прогнозировать результат вычисления.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

17.04.15

Решение текстовых задач арифметическим способом.

УЗЗВУ

Текстовые задачи


Задачи, при решении которых используются: смысл арифметического действия (умножение, деление).

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).

Выбирать удобный способ решения задачи.

Планировать решение задачи.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия.

Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.)

20.04.15

Связь между умножением и делением.

УИПЗЗ

Арифметические действия


Умножение и деление. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

Связь между умножением и делением.


Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Прогнозировать результат вычисления.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

21.04.15

Решение текстовых задач арифметическим способом.



УОСЗ

Текстовые задачи


Условие и вопрос задачи. Арифметические действия с величинами при решении задач.

Задачи, содержащие зависимость между величинами, характеризующими расход на предмет, количество предметов, общий расход.

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи.

Планировать решение задачи.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Использовать геометрические образы для решения задачи.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия.

22.04.15

Умножение и деление с числом 10.

УИПЗЗ

Арифметические действия

Умножение и деление. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

Устное умножение и деление в пределах ста (и в случаях, сводимых к выполнению действий в пределах ста).

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).

Прогнозировать результат вычисления.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

24.04.15

Задачи, при решении которых используются: смысл арифметических действий: умножение и деление.

УЗЗВУ

Текстовые задачи


Задачи, при решении которых используются: смысл арифметического действия (умножение, деление).

Задачи, содержащие зависимость между величинами, характеризующими расход на предмет, количество предметов, общий расход.

Самостоятельно выбирать способ решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Использовать геометрические образы для решения задачи.

Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия.

27.04.15

Связь между умножением и делением.

УИПЗЗ

Арифметические действия


Умножение и деление. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

Устное умножение и деление в пределах ста (и в случаях, сводимых к выполнению действий в пределах ста). Перестановка множителей в произведении двух чисел.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Прогнозировать результат вычисления.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

28.04.15

Задачи, содержащие зависимости между величинами, характеризующими процессы куплипродажи.

УЗЗВУ

Текстовые задачи


Задачи, при решении которых используются: смысл арифметического действия (сложение, вычитание, умножение, деление).

Задачи, содержащие зависимость между величинами, характеризующими процессы: расчета (цена, количество, общая стоимость товара).

Моделировать изученные зависимости.

Выбирать удобный способ решения задачи.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.)

29.04.15

Итоговая контрольная работа.

УПОКЗ

Арифметические действия


Сложение, вычитание, умножение и деление.

Таблица сложения.

Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении).

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его

выполнения.

Прогнозировать результат вычисления.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата)

04.05.15

Задачи, содержащие зависимости между величинами.


Урок-игра

УЗЗВУ


Текстовые задачи


Задачи, содержащие зависимость между величинами, характеризующими процессы: расчета (цена, количество, общая стоимость товара).

Планирование хода решения задачи.

Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).

Моделировать изученные зависимости.

Выбирать удобный способ решения задачи.

Планировать решение задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Использовать геометрические образы для решения задачи.

Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

05.05.15

Составление конечной последовательности (цепочки) геометрических фигур по правилу.

УКИЗ

Работа с информацией

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу.

Собирать, обобщать и представлять данные (работая в группе или самостоятельно). Интерпретировать информацию (объяснять, сравнивать и обобщать данные, формулировать выводы и прогнозы).


06.05.15

Чтение и заполнение таблицы.

УКИЗ

Работа с информацией

Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы.

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.

Собирать, обобщать и представлять данные (работая в группе или самостоятельно). Интерпретировать информацию (объяснять, сравнивать и обобщать данные, формулировать выводы и прогнозы).

Находить необходимую информацию в учебной и справочной литературе.

08.05.15

Таблица умножения на 2.

УИПЗЗ

Арифметические действия


Таблица умножения на 2.

Связь между сложением, вычитанием, умножением и делением.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Прогнозировать результат вычисления.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

11.05.15

Умножение числа 2. Умножение на число 2.

УИПЗЗ

Арифметические действия


12.05.15

Устное умножение и деление в пределах ста.

УЗЗВУ

Арифметические действия


Устное умножение и деление в пределах ста (и в случаях, сводимых к выполнению действий в пределах ста). Таблица умножения.

Действие умножение, его связь со сложением одинаковых слагаемых.

13.05.15

Деление на 2.

УИПЗЗ

Арифметические действия


Деление в пределах таблицы на 2.

Устное умножение и деление в пределах ста (и в случаях, сводимых к выполнению действий в пределах ста).

Связь между сложением, вычитанием, умножением и делением.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).

Прогнозировать результат вычисления.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

15.05.15

Интерпретация данных таблицы.

УКИЗ

Работа с информацией

Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы.

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.

Собирать, обобщать и представлять данные (работая в группе или самостоятельно). Интерпретировать информацию (объяснять, сравнивать и обобщать данные, формулировать выводы и прогнозы).

Находить необходимую информацию в учебной и справочной литературе.

18.05.15

Решение текстовых задач арифметическим способом.

УЗЗВУ

Текстовые задачи


Задачи, при решении которых используются: смысл арифметического действия (сложение, вычитание, умножение, деление).

Задачи, содержащие зависимость между величинами, характеризующими процессы: расчета (цена, количество, общая стоимость товара).

Планировать решение задачи.

Самостоятельно выбирать способ решения задачи.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия.

Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.)

19.05.15

Таблица умножения на 3.



УИПЗЗ

Арифметические действия


Таблица умножения на 3.

Связь между умножением и сложением одинаковых слагаемых.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).

Прогнозировать результат вычисления.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

20.05.15

Умножение числа 3. Умножение на 3.



УИПЗЗ

Арифметические действия

,

22.05.15

Деление на 3.

УИПЗЗ

Арифметические действия


Деление в пределах таблицы на 3.

Устное умножение и деление в пределах ста (и в случаях, сводимых к выполнению действий в пределах ста).

Связь между сложением, вычитанием, умножением и делением.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

25.05.15

Устное умножение и деление в пределах ста.


Урок-игра

УЗЗВУ

Арифметические действия


26.05.15


Повторение. Нахождение неизвестного компонента сложения, вычитания.

УЗЗВУ

Арифметические действия


Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

Сложение, вычитание, умножение и деление. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

Взаимосвязь арифметических действий.

27.05.15

Повторение. Решение текстовых задач арифметическим способом.

УЗЗВУ

Текстовые задачи


Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…», зависимости между величинами.

Планирование хода решения задачи.

Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).

Моделировать изученные зависимости.

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи.

Планировать решение задачи.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Использовать геометрические образы для решения задачи.

Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия.

29.05.15

Геометрические величины и их измерение. Единицы длины.

УЗЗВУ

Геометрические величины.


Геометрические величины и их измерение.

Измерение длины отрезка. Единицы длины (мм, см, дм, м). Периметр. Вычисление периметра многоугольника.

Разрешать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).

Сравнивать геометрические фигуры по величине (размеру).

Классифицировать (объединять в группы) геометрические фигуры.

Находить геометрическую величину разными способами.





Выбранный для просмотра документ Матрицы прохождения программы.docx

библиотека
материалов

МАТРИЦА ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

(ФГОС НОО)


Предмет – МАТЕМАТИКА (Вариант 1)

Уровень – БАЗОВЫЙ

УМК – образовательная система «Школа России»



п/п

Дидактические единицы

Минимальное количество часов



Всего

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс



По примерной программе (разделения по классам нет, итого 1-4 класс)

По УМК

Числа и величины.



70 ч

74

32

11

16

15


Арифметические действия.


190 ч

221

52

60

56

53


Текстовые задачи.


110 ч

113

25

27

35

26

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.



50 ч

51

9

18

11

13

Геометрические величины

40 ч

40

8

14

9

9

Работа с информацией

40 ч

41

6

6

9

20

Итого


500 ч

540

132

136

136

136

Резерв


40 ч






Итого


540 ч

540

132

136

136

136




















МАТРИЦА ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

(ФГОС НОО)


Предмет – МАТЕМАТИКА (Вариант 1)

Уровень – БАЗОВЫЙ

УМК – образовательная система «Школа России»



п/п

Дидактические единицы

Минимальное количество часов



Всего

1 триместр

2 триместр

3 триместр

Итого




2 класс

По примерной программе (разделения по классам нет, итого 1-4 класс)

Числа и величины.



70 ч

11

0

0

11


Арифметические действия.


190 ч

17

20

23

60


Текстовые задачи.


110 ч

5

7

15

27

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.



50 ч

3

11

4

18

Геометрические величины

40 ч

9

2

3

14

Работа с информацией

40 ч

3

0

3

6

Итого


500 ч

48

40

48

136

Резерв


40 ч





Итого


540 ч









Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-526194

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>