Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование учебного предмета «МАТЕМАТИКА». УМК - образовательная система «Школа России» (ФГОС НОО)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Календарно-тематическое планирование учебного предмета «МАТЕМАТИКА». УМК - образовательная система «Школа России» (ФГОС НОО)

Выбранный для просмотра документ 3 класс КТП математика.docx

библиотека
материалов



Календарно-тематическое планирование учебного предмета

«МАТЕМАТИКА»

4 ч в неделю —136 ч в год

3 класс (1-4)



Типы уроков и их сокращения, принятые в данном тематическом планировании:

УОНЗ – урок открытия новых знаний

УИПЗЗ – урок изучения и первичного закрепления знаний

УЗЗВУ – урок закрепления знаний и выработки умений

УКИЗ – урок комплексного использования знаний

УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний

УПОКЗ – урок проверки, оценки и контроля знаний



п/п




Дата



Тема урока



Тип

урока



Содержательная линия






Элементы содержания



Характеристика деятельности учащихся

1

2

3

4

5

6

7

I триместр – 48 ч.

02.09.14

Запись и чтение чисел от 0 до 100



Урок-игра


УИПЗЗ


Числа и величины


Числа. Счет предметов. Порядок следования чисел при счете. Число «нуль». Запись и чтение чисел от 1 до 100. Упорядочение чисел. Составление числовых последовательностей.

Сравнивать числа по классам и разрядам.

Наблюдать устанавливать закономерности в числовой последовательности, создавать числовую последовательность по заданному и самостоятельно выбранному правилу.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

03.09.14

Устное сложение и вычитание в пределах 100.

УЗЗВУ

Арифметические действия


Сложение и вычитание Сложение. Таблица сложения. Сложение с нулем. Перестановка слагаемых в сумме двух чисел. Перестановка и группировка слагаемых в сумме нескольких чисел. Вычитание. Вычитание нуля. Взаимосвязь сложения и вычитания. Устное сложение и вычитание чисел в пределах ста (и в случаях, сводимых к выполнению действий в пределах ста).

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата)

05.09.14

Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых.

УЗЗВУ

Числа и величины




Классы и разряды. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение чисел, знаки сравнения. Упорядочение чисел. Составление числовых последовательностей.

Сравнивать числа по классам и разрядам.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

08.09.14

Нахождение неизвестного компонента сложения. Решение уравнений.

УЗЗВУ

Арифметические действия


Сложение и вычитание. Называние компонентов арифметических действий. Взаимосвязь сложения и вычитания. Нахождение неизвестного компонента сложения, вычитания. Устное сложение и вычитание чисел в пределах ста.

Решение уравнений.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Прогнозировать результат вычисления.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

09.09.14

Нахождение неизвестного компонента вычитания. Решение уравнений.

УОСЗ

Арифметические действия


10.09.14

Выделение геометрических фигур на чертеже.

УИПЗ

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Обозначение геометрических фигур буквами.

Распознавание и называние геометрической фигуры. Изображение фигуры с помощью чертежных инструментов.

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами.

Характеризовать свойства геометрических фигур.

12.09.14

Распознавание и изображение геометрических фигур.

УЗЗВУ

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Распознавание и называние геометрической фигуры. Изображение фигуры с помощью чертежных инструментов.

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами.

Характеризовать свойства геометрических фигур.

15.09.14

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (слева - справа)

УЗЗВУ

Пространственные отношения. Геометрические фигуры


Описание местоположения предмета в пространстве и на плоскости. Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости: выше—ниже, слева—справа, сверху—снизу, ближе—дальше, между.


Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами.

Характеризовать свойства геометрических фигур.

16.09.14

Задачи содержащие отношения «увеличить (меньше) на…».

УЗЗВУ

Текстовые задачи


Задача.

Условие и вопрос задачи. Запись

решения и ответа на вопрос задачи. Арифметические действия с

величинами при решении задач.

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Задачи, при решении которых используются смысл арифметического действия (сложение, вычитание); понятия «увеличить на …», «уменьшить на …».






Моделировать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи.

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Использовать геометрические образы для решения задачи.

Контролировать, обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия.

17.09.14

Контрольная работа на повторение.

УПОКЗ

Арифметические действия


Устные и письменные приёмы сложения и вычитания в пределах100. Решение задач, с использованием арифметического действия (сложение, вычитание).

Таблица сложения. Нахождение неизвестного компонента сложения, вычитания. Устное сложение и вычитание чисел в пределах. Алгоритмы правильного сложения и вычитания многозначных чисел.

Способы проверки правильности вычислений.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата)

19.09.14

Представление числа в виде суммы одинаковых слагаемых.

УЗЗВУ

Числа и величины


Счёт предметов. Образование многозначных чисел. Четные и нечетные числа. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых. Упорядочение чисел. Составление числовых последовательностей.


Сравнивать числа по классам и разрядам.

Наблюдать устанавливать закономерности в числовой последовательности, создавать числовую последовательность по заданному и самостоятельно выбранному правилу.

Описывать явления и события с использованием чисел.

22.09.14

Счёт предметов. Четные и нечетные числа.

УИПЗЗ

Числа и величины


23.09.14

Чтение и заполнение таблица умножения на 3.

УИПЗЗ

Работа с информацией

.


Таблица. Чтение и заполнение строк, столбцов несложной, готовой таблицы. Создание разных таблиц для одного набора данных.

Собирать, обобщать и представлять данные (работая в группе или самостоятельно).

Находить необходимую информацию в учебной и справочной литературе.

24.09.14

Задачи на расчёт стоимости (цена, количество, стоимость).

УИПЗЗ

Текстовые задачи


Зависимости на зависимость между величинами, характеризующими процессы купли, продажи. Количество товара, его цена и стоимость.

Арифметические действия с

величинами при решении задач.

Задачи, при решении которых используются: смысл арифметического действия (умножение, деление). Решение текстовой задачи в несколько действий разными способами.

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи.

Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи.

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия.

Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.)


26.09.14

Решение текстовых задач арифметическим способом («масса», «количество»).

УЗЗВУ

Текстовые задачи


Решение текстовых задач арифметическим способом

Задачи, при решении которых используются: смысл арифметического действия (умножение, деление); понятия «увеличить (уменьшить) в…»

Решение текстовой задачи в несколько действий разными способами.

29.09.14

Порядок выполнения действий в числовых выражениях.



Урок-викторина

УИПЗЗ


Арифметические действия


Числовые выражения. Чтение и запись числового выражения. Скобки. Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без скобок. Использование свойств арифметических действий для удобства вычислений.


Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).

Прогнозировать результат вычисления.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

30.09.14

Порядок выполнения действий в числовых выражениях.

УЗЗВУ

Арифметические действия


Числовые выражения. Чтение и запись числового выражения. Скобки. Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без скобок. Использование свойств арифметических действий для удобства вычислений.

Взаимосвязь между компонентами и результатом (сложения, вычитания, умножения, деления). Закрепление. Решение уравнений.

Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (умножения, деления).

Прогнозировать результат вычисления.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата)

01.10.14

Контрольная работа по теме «Умножение и деление на 2 и 3»

УПОКЗ

Арифметические действия


Таблица умножения. Деление в пределах таблицы умножения. Взаимосвязь умножения и сложения, умножения и деления, деления и вычитания. Устное умножение и деление в пределах ста (и в случаях, сводимых к выполнению действий в пределах ста).

03.10.14

Задачи, содержащие зависимость

между величинами.

УИПЗЗ

Текстовые задачи


Решение текстовых задач арифметическим способом

Задачи, содержащие зависимость

между величинами, характеризующими процессы:

изготовления товара (расход на

предмет, количество предметов,

общий расход),

Задачи, при решении которых используются: смысл арифметического действия (сложение, вычитание, умножение, деление).

Решение текстовой задачи в несколько действий разными способами.


Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия.

Контролировать, обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.)

06.10.14

Таблица умножения на 4.

УИПЗЗ

Арифметические действия




Таблица умножения, соответствующие случаи деления.

Умножение и деление Умножение. Множители, произведение. Знак умножения.

Деление. Делимое, делитель, частное. Знак деления. Деление в пре делах таблицы умножения. Взаимосвязь умножения и сложения, умножения и деления, деления и вычитания.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (умножения, деления).

Прогнозировать результат вычисления.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового.

07.10.14

Фиксирование, анализ полученной информации.

УКИЗ

Работа с информацией


Таблица. Чтение и заполнение строк, столбцов таблицы. Создание таблиц и их заполнение. Создание разных таблиц для одного набора данных.


Собирать, обобщать и представлять данные (работая в группе или самостоятельно).

Интерпретировать информацию (объяснять, сравнивать и обобщать данные, формулировать выводы и прогнозы).

Находить необходимую информацию в учебной и справочной литературе.

08.10.14

Задачи содержащие отношения «больше в…» (косвенная форма).

УЗЗВУ

Текстовые задачи


Задача. Условие и вопрос задачи. Запись решения и ответа на вопрос задачи. Арифметические действия с

величинами при решении задач.

Задачи, при решении которых используются понятия «увеличить (уменьшить) на (в)…» (косвенная форма).

Решение текстовой задачи в несколько действий разными способами.

Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи.

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Презентовать различные способы рассуждения (по вопросам, с комментированием, составлением выражения)

Использовать геометрические образы для решения задачи.

Контролировать, обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия.

10.10.14

Задачи содержащие отношения «меньше в…»..

УЗЗВУ

Текстовые задачи


13.10.14

Решение текстовых задач в несколько действий разными способами.

УЗЗВУ

Текстовые задачи


14.10.14

Интерпретация данных таблицы умножения.



Урок-консультация

УКИЗ


Работа с информацией


Таблица. Представление информации в виде таблицы. Чтение и заполнение строк, столбцов таблицы. Создание разных таблиц для одного набора данных. Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.

Собирать, обобщать и представлять данные (работая в группе или самостоятельно).

Интерпретировать информацию (объяснять, сравнивать и обобщать данные, формулировать выводы и прогнозы).

Находить необходимую информацию в учебной и справочной литературе.

15.10.14

Задачи содержащие отношения «больше в…», «меньше в…»

УЗЗВУ

Текстовые задачи


Задача. Условие и вопрос задачи. Запись решения и ответа на вопрос задачи. Арифметические действия с

величинами при решении задач.

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Задачи, при решении которых используются: смысл арифметического действия (сложение, вычитание, умножение, деление); понятия

«увеличить на(в)…», «уменьшить на

(в)…»; сравнение величин. Решение текстовой задачи в несколько действий разными способами. Задачи на кратное сравнение в несколько раз.

Задачи на разностное сравнение.

Моделировать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.

Планировать решение задачи.

Самостоятельно выбирать способ решения задачи.

Презентовать различные способы рассуждения (по вопросам, с комментированием, составлением выражения)

Использовать геометрические образы для решения задачи.

Контролировать, обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия.

17.10.14

Решение текстовых задач арифметическим способом.

УЗЗВУ

Текстовые задачи


20.10.14

Контрольная работа по теме «Решение текстовых задач»

УПОКЗ

Текстовые задачи


Решение задач, при решении которых используются: смысл арифметического действия (сложение, вычитание, умножение, деление).

21.10.14

Чтение и заполнение таблицы умножения с числом 6.

УКИЗ

Работа с информацией


Таблица. Представление информации в виде таблицы. Чтение и заполнение строк, столбцов таблицы. Создание разных таблиц для одного набора данных. Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.

Собирать, обобщать и представлять данные (работая в группе или самостоятельно).

Интерпретировать информацию (объяснять, сравнивать и обобщать данные, формулировать выводы и прогнозы).

Находить необходимую информацию в учебной и справочной литературе.

22.10.14

Решение задач логического характера.

УИПЗЗ

Текстовые задачи


Решение текстовых задач арифметическим способом

Решение текстовой задачи в несколько действий, разными способами. Решение задач логического характера. Задачи на деление по содержанию и на равные части.

Моделировать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.

Планировать решение задачи.

Самостоятельно выбирать способ решения задачи.

Презентовать различные способы рассуждения (по вопросам, с комментированием, составлением выражения)

Использовать геометрические образы для решения задачи.

Контролировать, обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия.

Конструировать простейшие высказывания с помощью логических связок «…и/или…», «…если, то…», «наверное, что…»

24.10.14

Решение текстовых задач арифметическим способом.

УОСЗ

Текстовые задачи


Решение текстовых задач арифметическим способом.

Задачи, при решении которых используются: смысл арифметического действия (сложение, вычитание, умножение, деление); понятия

«увеличить на(в)…», «уменьшить на

(в)…»; сравнение величин.

Задачи, содержащие зависимость

между величинами.


27.10.14

Чтение и заполнение таблицы умножения и деления с числом 7.

УКИЗ

Работа с информацией


Таблица. Представление информации в виде таблицы. Чтение и заполнение строк, столбцов таблицы. Создание разных таблиц для одного набора данных. Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.

Собирать, обобщать и представлять данные (работая в группе или самостоятельно).

Интерпретировать информацию (объяснять, сравнивать и обобщать данные, формулировать выводы и прогнозы).

Находить необходимую информацию в учебной и справочной литературе.

28.10.14

Умножение и деление. Название компонентов арифметических действий.

УЗЗВУ

Арифметические действия


Умножение и деление Умножение. Множители, произведение. Знак умножения. Таблица умножения. Умножение на нуль, умножение нуля.

Деление. Делимое, делитель, частное. Знак деления. Деление в пре делах таблицы умножения. Взаимосвязь умножения и сложения, умножения и деления, деления и вычитания.

Устное умножение и деление в пределах ста (и в случаях, сводимых к выполнению действий в пределах ста).

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (умножения, деления).

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

29.10.14

Площадь прямоугольника.



Урок-экскурсия

УИПЗЗ


Геометрические величины


Площадь. Единицы площади: квадратный сантиметр.

Измерение площади геометрической фигуры с помощью палетки. Вычисление площади прямоугольника, квадрата.

Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).

Сравнивать геометрические фигуры по величине (размеру).

Находить геометрическую величину разными способами.

31.10.14

Площадь прямоугольника. Сравнение площадей фигур.

УЗЗВУ

Геометрические величины


10.11.14

Площадь. Единицы площади - квадратный сантиметр.

УИПЗЗ

Геометрические величины


Площадь. Единицы площади: квадратный сантиметр.

Измерение площади геометрической фигуры с помощью палетки. Вычисление площади прямоугольника, квадрата.

Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).

Сравнивать геометрические фигуры по величине (размеру).

Находить геометрическую величину разными способами.

11.11.14

Вычисление площади прямоугольника, квадрата.

УЗЗВУ

Геометрические величины


12.11.14

Таблица умножения на 8.

УИПЗЗ

Арифметические действия


Умножение и деление. Таблица умножения. Перестановка множителей в произведении двух чисел. Перестановка и группировка множителей.

Деление в пре делах таблицы умножения. Взаимосвязь умножения и сложения, умножения и деления, деления и вычитания.


Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (умножения, деления).

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

14.11.14

Задачи на расчёт стоимости (цена, количество, стоимость).


УЗЗВУ

Текстовые задачи


Задача

Условие и вопрос задачи. Запись решения и ответа на вопрос задачи. Арифметические действия с величинами при решении задач.

Задачи, содержащие зависимость

между величинами, характеризующими процессы: работы (производительность труда, время, объем всей работы), изготовления товара (расход на предмет, количество предметов, общий расход), расчета (цена, количество, общая стоимость товара).

Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи.

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Презентовать различные способы рассуждения (по вопросам, с комментированием, составлением выражения)

Планировать решение задачи.

Самостоятельно выбирать способ решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Использовать геометрические образы для решения задачи.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия.

17.11.14

Таблица умножения на 9.

УИПЗЗ

Арифметические действия

Умножение и деление. Таблица умножения. Перестановка множителей в произведении двух чисел. Перестановка и группировка множителей.

Деление в пре делах таблицы умножения. Взаимосвязь умножения и сложения, умножения и деления, деления и вычитания.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (умножения, деления).

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

18.11.14

Контрольная работа за 1 триместр.


УПОКЗ


Арифметические действия


Таблица умножения. Деление в пре делах таблицы умножения. Взаимосвязь умножения и сложения, умножения и деления, деления и вычитания. Устное умножение и деление в пределах ста (и в случаях, сводимых к выполнению действий в пределах ста).

Умножение и деление на 1.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (умножения, деления).

Прогнозировать результат вычисления.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

19.11.14

Единицы площади - квадратный дециметр.

УИПЗЗ

Геометрические величины


Площадь. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр. Соотношения между ними. Переход от одних единиц к другим. Измерение площади геометрической фигуры с помощью палетки. Вычисление площади прямоугольника, квадрата.

Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).

Сравнивать геометрические фигуры по величине (размеру).

Находить геометрическую величину разными способами.

21.11.14

Измерение площади прямоугольника.

УЗЗВУ

Геометрические величины


24.11.14

Таблица умножения и деления.

УПОКЗ

Арифметические действия


Умножение и деление. Таблица умножения. Деление в пределах таблицы умножения. Взаимосвязь умножения и сложения, умножения и деления, деления и вычитания. Устное умножение и деление в пределах ста (и в случаях, сводимых к выполнению действий в пределах ста).

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (умножения, деления).

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Прогнозировать результат вычисления.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

25.11.14

Единицы площади - квадратный метр.

УИПЗЗ

Геометрические величины


Площадь. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними. Переход от одних единиц к другим. Измерение площади геометрической фигуры с помощью палетки. Вычисление площади прямоугольника, квадрата.

Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).

Сравнивать геометрические фигуры по величине (размеру).

Находить геометрическую величину разными способами.

26.11.14

Умножение на 1.

УИПЗЗ

Арифметические действия


Таблица умножения. Умножение на нуль, умножение нуля.

Деление в пределах таблицы умножения. Деление нуля. Взаимосвязь умножения и сложения, умножения и деления, деления и вычитания.

Деление числа на это же число.

Перестановка множителей в произведении двух чисел. Перестановка и группировка множителей в произведении нескольких чисел.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (умножения, деления).

Прогнозировать результат вычисления.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

28.11.14

Умножение на нуль.

УЗЗВУ

Арифметические действия


01.12.14

Деление нуля на число.



Урок-путешествие

УЗЗВУ

Арифметические действия

II триместр – 40 ч.

02.12.14

Задачи содержащие отношения «больше на (в)…», «меньше на (в)…».


УЗЗВУ

Текстовые задачи

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…», «больше (меньше) в…».

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).




Выбирать удобный способ решения задачи.

Планировать решение задачи.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Использовать геометрические образы для решения задачи.

Обнаруживать и устранять ошибки

логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия.

03.12.14

Выделение фигур на чертеже. Прямоугольник.

УЗЗВУ

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат.

Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. Геометрические формы в окружающем мире.

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

Описывать свойства геометрических фигур.

Сравнивать геометрические фигуры.

Соотносить реальные предметы с моделями рассматриваемых геометрических тел.

05.12.14

Геометрические фигуры.

УЗЗВУ

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.

08.12.14

Задачи на нахождение доли целого.



Урок-сказка

УИПЗЗ


Текстовые задачи

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).

Задачи, содержащие долю (половина, треть, четверть, пятая часть

и т. п.).

Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.


Находить и выбирать способ решения текстовой задачи.

Планировать решение задачи.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Использовать геометрические образы для решения задачи.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия.

09.12.14

Задачи на нахождение целого по его доле.

УИПЗЗ

Текстовые задачи

10.12.14

Контрольная работа по теме: «Решение задач содержащих долю»

УПОКЗ

Текстовые задачи


Решение текстовых задач арифметическим способом.

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).

Задачи, содержащие долю (половина, треть, четверть, пятая часть

и т. п.).

Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.


Планировать решение задачи.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Использовать геометрические образы для решения задачи.

Обнаруживать и устранять ошибки

логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

Самостоятельно выбирать способ решения задачи.

12.12.14

Распознавание и изображение геометрических фигур: круг, окружность.

УИПЗЗ

Пространственные отношения. Геометрические фигуры


Распознавание и изображение геометрических фигур: окружность, круг. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений.

Построение окружности с помощью циркуля.

Геометрические формы в окружающем мире.


Изготавливать (конструировать) модели геометрических фигур, преобразовывать модели.

Описывать свойства геометрических фигур.

Сравнивать геометрические фигуры.

Соотносить реальные предметы с моделями рассматриваемых геометрических тел.

15.12.14

Измерение диаметра, радиуса круга.

УИПЗЗ

Геометрические величины


Геометрические величины и их измерение.

Измерение длины диаметра, радиуса круга.

Единицы длины (мм, см, дм, м).


Находить геометрическую величину разными способами.

Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).

Сравнивать геометрические фигуры по величине (размеру).

16.12.14

Единицы времени – неделя, месяц, год.

УИПЗЗ

Числа и величины

Измерение величин; сравнение и упорядочение величин.

Единицы времени (секунда, минута, час, неделя, месяц, год).

Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин.

Создавать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.

Сравнивать числа по классам и разрядам.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Описывать явления и события с использованием чисел и величин.

17.12.14

Измерение диаметра, радиуса круга.

УЗЗВУ

Геометрические величины


Геометрические величины и их измерение.

Измерение длины диаметра, радиуса круга.

Единицы длины (мм, см, дм, м).


Находить геометрическую величину разными способами.

Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).

Сравнивать геометрические фигуры по величине (размеру).

19.12.14

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) в…»

УЗЗВУ

Текстовые задачи


Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…», «больше (меньше) в…».

Условие и вопрос задачи. Запись

решения и ответа на вопрос задачи. Арифметические действия с величинами при решении задач.

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).


Моделировать изученные зависимости.

Выбирать удобный способ решения задачи.

Планировать решение задачи.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Использовать геометрические образы для решения задачи.

Обнаруживать и устранять ошибки

логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

22.12.14

Умножение и деление круглых чисел.

УИПЗЗ

Арифметические действия


Умножение. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

Устное умножение и деление в пределах ста (и в случаях, сводимых к выполнению действий в пределах ста).

Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата).


Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (умножения, деления).

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

23.12.14

Алгоритм деления для случаев 80 : 20

УИПЗЗ

Арифметические действия




Умножение и деление. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

Устное умножение и деление в пределах ста (и в случаях, сводимых к выполнению действий в пределах ста).

Умножение и деление суммы на число.

Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата).

Внетабличное умножение и деление.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Прогнозировать результат вычисления.

24.12.14

Алгоритм умножения суммы на число.



Урок-игра

УИПЗЗ


Арифметические действия


26.12.14

Контрольная работа по теме: «Нахождение неизвестного компонента арифметического действия».

УПОКЗ

Арифметические действия


Умножение и деление. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

Устное умножение и деление в пределах ста (и в случаях, сводимых к выполнению действий в пределах ста).

Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата).

Внетабличное умножение и деление.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).

Прогнозировать результат вычисления.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

29.12.14

Алгоритм умножение двузначного числа на однозначное.

УИПЗЗ

Арифметические действия


30.12.14

Решение задач содержащих зависимость

между величинами (масса, количество, общее количество)

УЗЗВУ

Текстовые задачи


Решение текстовых задач арифметическим способом.

Задачи, содержащие зависимость между величинами (масса, количество, общее количество).

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).

Решение текстовой задачи в несколько действий разными способами.

Моделировать изученные зависимости.

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи.

Планировать решение задачи.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Использовать геометрические образы для решения задачи.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия.

12.01.15

Решение текстовой задачи в несколько действий разными способами.

УЗЗВУ

Текстовые задачи


13.01.15

Алгоритм деление суммы на число.

УИПЗЗ

Арифметические действия


Умножение и деление. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

Устное умножение и деление в пределах ста (и в случаях, сводимых к выполнению действий в пределах ста).

Умножение и деление суммы на число.

Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата).

Внетабличное умножение и деление.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (деления).

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Прогнозировать результат вычисления.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

14.01.15

Алгоритм деления вида: 78 : 2; 69 : 3.

УИПЗЗ

Арифметические действия


16.01.15

Нахождение неизвестного компонента действия деления.

УЗЗВУ

Арифметические действия


Умножение и деление. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

Взаимосвязь умножения и деления.

Взаимосвязь между компонентами и результатом деления.

Устное умножение и деление в пределах ста (и в случаях, сводимых к выполнению действий в пределах ста).

Способы проверки правильности вычислений (обратное действие, прикидки результата).

19.01.15

Способы проверки правильности вычислений.



Урок-деловая игра

УОСЗ


Арифметические действия




Умножение и деление.

Способы проверки правильности вычислений.

Взаимосвязь умножения и деления.

Устное умножение и деление в пределах ста (и в случаях, сводимых к выполнению действий в пределах ста).

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Прогнозировать результат вычисления.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата)

20.01.15

Алгоритм деление двузначных чисел.

УИПЗЗ

Арифметические действия


Деление.

Взаимосвязь умножения и деления.

Устное умножение и деление в пределах ста (и в случаях, сводимых к выполнению действий в пределах ста).

Способы проверки правильности вычислений.

21.01.15

Способы проверки правильности вычислений.

УЗЗВУ

Арифметические действия


Умножение и деление.

Способы проверки правильности вычислений.

Взаимосвязь умножения и деления.

Устное умножение и деление в пределах ста (и в случаях, сводимых к выполнению действий в пределах ста).

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата)

23.01.15

Способы проверки правильности вычислений.

УЗЗВУ

Арифметические действия


26.01.15

Контрольная работа по теме:

«Табличное умножение и деление».

УПОКЗ

Арифметические действия


Умножение и деление.

Таблица умножения.

Связь между сложением, вычитанием, умножением и делением.

Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

Нахождение значения числового выражения.

Использование свойств арифметических действий в вычислениях.

Способы проверки правильности вычислений.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Прогнозировать результат вычисления.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

27.01.15

Деление с остатком (17 : 3)

УИПЗЗ

Арифметические действия


Деление с остатком.

Устное деление в пределах ста (и в случаях, сводимых к выполнению действий в пределах ста).

Способы проверки правильности.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Прогнозировать результат вычисления.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

28.01.15

Деление с остатком (рисунок)

УИПЗЗ

Арифметические действия


30.01.15

Деление с остатком (32 : 5)

УИПЗЗ

Арифметические действия


02.02.15

Деление с остатком.

УЗЗВУ

Арифметические действия


03.02.15

Решение текстовых задач арифметическим способом.

УЗЗВУ

Текстовые задачи


Решение текстовых задач арифметическим способом.

Задачи, содержащие зависимость между величинами.

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).

Решение текстовой задачи в несколько действий разными способами.

Моделировать изученные зависимости.

Планировать решение задачи.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Использовать геометрические образы для решения задачи.

Обнаруживать и устранять ошибки

логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия.

Самостоятельно выбирать способ решения задачи.

4.02.15

Решение текстовых задач в несколько действий.

УЗЗВУ

Текстовые задачи


6.02.15

Способы проверки правильности вычислений.

УКИЗ

Арифметические действия

Умножение и деление.

Способы проверки правильности вычислений.

Взаимосвязь умножения и деления.

Устное умножение и деление в пределах ста (и в случаях, сводимых к выполнению действий в пределах ста).

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата)

9.02.15

Контрольная работа за 2 триместр.

УПОКЗ

Арифметические действия

.


Умножение и деление.

Таблица умножения.

Связь между сложением, вычитанием, умножением и делением.

Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

Нахождение значения числового выражения.

Использование свойств арифметических действий в вычислениях.

Способы проверки правильности вычислений.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Прогнозировать результат вычисления.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

10.02.15

Задачи, содержащие зависимость

между величинами.



Урок-лекция

УЗЗВУ


Текстовые задачи


Решение текстовых задач арифметическим способом.

Зависимости между величинами, характеризующими процессы работы, куплипродажи и др.

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).

Решение текстовой задачи в несколько действий разными способами.

Моделировать изученные зависимости.

Выбирать удобный способ решения задачи.

Планировать решение задачи.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Использовать геометрические образы для решения задачи.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия.

11.02.15

Геометрические формы в окружающем мире.

УКИЗ

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Распознавание и изображение геометрических фигур.

Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. Геометрические формы в окружающем мире.

Изготавливать (конструировать) модели геометрических фигур, преобразовывать модели.

Описывать свойства геометрических фигур.

Сравнивать геометрические фигуры.

Соотносить реальные предметы с моделями рассматриваемых геометрических тел.

13.02.15

Чтение и запись чисел от 1 до 1000.

УЗЗВУ

Числа и величины


Счёт предметов. Чтение и запись чисел от 0 до 1000. Классы и разряды. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Составление числовых последовательностей.

Сравнивать числа по классам и разрядам.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Описывать явления и события с использованием чисел и величин.

16.02.15

Классы и разряды. Упорядочение чисел в пределах 1000.

УИПЗЗ

Числа и величины


24.02.15

Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

УЗЗВУ

Числа и величины


25.02.15

Задачи, содержащие зависимость

между величинами, характеризующими процесс изготовления товара.





Урок- сказка

УЗЗВУ


Текстовые задачи


Решение текстовых задач арифметическим способом.

Задачи, содержащие зависимость между величинами, характеризующими процессы: изготовления товара (расход на предмет, количество предметов, общий расход).

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).






Моделировать изученные зависимости.

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи.

Планировать решение задачи.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Использовать геометрические образы для решения задачи.

Обнаруживать и устранять ошибки

логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

III триместр – 48 ч.

27.02.15

Сравнение трёхзначных чисел, знаки сравнения.

УЗЗВУ

Числа и величины

Счёт предметов.

Классы и разряды.

Порядок следования чисел при счете.

Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.


Сравнивать числа по классам и разрядам.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Описывать явления и события с использованием чисел и величин.

02.03.15

Контрольная работа по теме: «Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых».

УПОКЗ

Числа и величины

Классы и разряды.

Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин; сравнение и упорядочение величин.

Сравнивать числа по классам и разрядам.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Описывать явления и события с использованием чисел и величин.

03.03.15

Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых.

УЗЗВУ

Числа и величины


Чтение и запись чисел от нуля до миллиона.

Классы и разряды.

Образование многозначных чисел.

Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

Римские цифры.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения.

Описывать явления и события с использованием чисел.

04.03.15

Чтение и запись чисел.

Римские цифры.

УИПЗЗ

Числа и величины

06.03.15

Единицы массы - грамм.

УИПЗЗ

Числа и величины


Измерение величин; сравнение и упорядочение величин.

Единицы массы (грамм, килограмм). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин.

Создавать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.

Исследовать ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочения.

Описывать явления и события с использованием величин.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.


09.03.15

Единицы массы - килограмм.

УИПЗЗ

Числа и величины

10.03.15

Сравнение и упорядочение величин.

УЗЗВУ

Числа и величины

11.03.15

Соотношения между единицами измерения однородных величин.

УЗЗВУ

Числа и величины


13.03.15

Решение задач арифметическим способом.

Задачи на приведение к единице.

УИПЗЗ

Текстовые задачи


Решение текстовых задач арифметическим способом.

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…», «больше (меньше) в…». Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).



Задачи на приведение к единице.

Выбирать удобный способ решения задачи.

Планировать решение задачи.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия.

Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.)

16.03.15

Устное сложение и вычитание чисел в пределах 1000.



Урок-викторина

УИПЗЗ


Арифметические действия


Сложение, вычитание.

Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

Связь между сложением, вычитанием. Устное сложение и вычитание чисел в пределах 1000 (и в случаях, сводимых к выполнению действий в пределах 1000).


Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Прогнозировать результат вычисления.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата)

17.03.15

Устное сложение и вычитание чисел в пределах 1000.

УЗЗВУ

Арифметические действия


18.03.15

Устное сложение и вычитание чисел в пределах 1000.

УЗЗВУ

Арифметические действия


Сложение, вычитание.

Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

Связь между сложением, вычитанием. Устное сложение и вычитание чисел в пределах 1000 (и в случаях, сводимых к выполнению действий в пределах 1000).

Приемы устных вычислений

(470 + 80)

20.03.15

Контрольная работа по теме: «Устное сложение и вычитание чисел в пределах 1000»

УПОКЗ

Арифметические действия




Сложение, вычитание.

Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

Числовое выражение.

Использование свойств арифметических действий в вычислениях.

Способы проверки правильности вычислений.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Прогнозировать результат вычисления.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата)

30.03.15

Решение задач в несколько действий.

УОСЗ

Текстовые задачи




Решение текстовых задач арифметическим способом.

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).

Решение текстовой задачи в несколько действий разными способами.


Моделировать изученные зависимости.

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи.

Планировать решение задачи.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Использовать геометрические образы для решения задачи.

Обнаруживать и устранять ошибки

логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия.

31.03.15

Алгоритмы письменного сложения трехзначных чисел.

УИПЗЗ

Арифметические действия


Сложение, вычитание.

Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

Алгоритмы письменного сложения, вычитания многозначных чисел.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

01.04.15

Алгоритмы письменного вычитания трехзначных чисел.

УИПЗЗ

Арифметические действия


03.04.15

Распознавание и изображение геометрической фигуры: треугольник.

Виды треугольников.



Урок-сказка

УИПЗЗ


Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Распознавание и изображение геометрических фигур: угол (прямой, острый, тупой), треугольник. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. Геометрические формы в окружающем мире.



Виды треугольников.

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

Изготавливать (конструировать) модели геометрических фигур, преобразовывать модели.

Описывать свойства геометрических фигур.

Сравнивать геометрические фигуры.

Соотносить реальные предметы с моделями рассматриваемых геометрических тел.

06.04.15

Распознавание и изображение геометрической фигуры: треугольник.

Виды треугольников.

УЗЗВУ

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

07.04.15

Алгоритмы письменного сложения и вычитания.

УЗЗВУ

Арифметические действия


Сложение, вычитание.

Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

Алгоритмы письменного сложения, вычитания многозначных чисел.


Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Прогнозировать результат вычисления.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

08.04.15

Таблица как средство описания событий.

УКИЗ

Работа с информацией

Таблица.

Чтение и заполнение строк, столбцов таблицы.

Таблица как средство описания характеристик предметов, объектов, событий.

Интерпретация данных таблицы.


Собирать, обобщать и представлять данные (работая в группе или самостоятельно).

Интерпретировать информацию (объяснять, сравнивать и обобщать данные, формулировать выводы и прогнозы).

Находить необходимую информацию в учебной и справочной литературе.

10.04.15

Контрольная
работа по теме «Текстовые задачи».

УПОКЗ

Текстовые задачи


Решение текстовых задач арифметическим способом.

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…», «больше (меньше) в…». Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

Решение текстовой задачи в несколько действий разными способами.

Моделировать изученные зависимости.

Самостоятельно выбирать способ решения задачи.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Использовать геометрические образы для решения задачи.

Обнаруживать и устранять ошибки

логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

13.04.15

Устное умножение и деление трёхзначных чисел.

УЗЗВУ

Арифметические действия


Умножение и деление.

Устное умножение и деление в пределах 1000 (и в случаях, сводимых к выполнению действий в пределах 1000).

Умножение и деление суммы на число.



Устные вычисления с числами больше 100, в случаях, сводимых к известным детям устным вычислениям в пределах ста (700 × 3 и др.).

Умножение и деление (960 : 3, 960 : 6)

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата)

14.04.15

Умножение и деление суммы на число.

УИПЗЗ

Арифметические действия






15.04.15

Устное деление двузначного числа на двузначное.

УИПЗЗ

Арифметические действия


17.04.15

Распознавание и называние геометрической фигуры: треугольник, угол (прямой, острый, тупой).

УИПЗЗ

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Распознавание и изображение геометрических фигур: угол, треугольник. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. Геометрические формы в окружающем мире.

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

Изготавливать (конструировать) модели геометрических фигур, преобразовывать модели.

Описывать свойства геометрических фигур.

Сравнивать геометрические фигуры.

Соотносить реальные предметы с моделями рассматриваемых геометрических тел.

20.04.15

Решение текстовых задач арифметическим способом.

УЗЗВУ

Текстовые задачи


Решение разнообразных текстовых задач арифметическим способом.

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).

Задачи, содержащие отношения

«больше на (в)…», «меньше на (в)…».

Решение текстовой задачи в несколько действий разными способами.

Моделировать изученные зависимости.

Выбирать удобный способ решения задачи.

Планировать решение задачи.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Обнаруживать и устранять ошибки

логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.)

21.04.15

Решение текстовой задачи в несколько действий разными способами.

УИПЗЗ

Текстовые задачи


22.04.15

Решение текстовой задачи в несколько действий разными способами.



Урок-экскурсия

УЗЗВУ


Текстовые задачи


24.04.15

Алгоритмы письменного умножения многозначных чисел.

УИПЗЗ

Арифметические действия


Умножение.

Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

Алгоритмы письменного умножения многозначных чисел.

Способы про верки правильности вычислений.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Прогнозировать результат вычисления.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата)

27.04.15

Контрольная работа за 3 триместр.


УПОКЗ

Арифметические действия




Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.

Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

Нахождение значения числового выражения.

Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число).

Способы проверки правильности вычислений.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

28.04.15

Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное.

УИПЗЗ

Арифметические действия


Умножение.

Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

Алгоритмы письменного умножения трёхзначного числа на однозначное.

Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата, вычисление на калькуляторе).


Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Прогнозировать результат вычисления.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

29.04.15

Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов.

УКИЗ

Работа с информацией




Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.

Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов («и»; «не»; «если… то…»; «верно/неверно, что…»; «каждый»; «все»; «некоторые»); истинность утверждений.

Собирать, обобщать и представлять данные (работая в группе или самостоятельно).

Интерпретировать информацию (объяснять, сравнивать и обобщать данные, формулировать выводы и прогнозы).

Находить необходимую информацию в учебной и справочной литературе.

04.05.15

Задачи на время (начало, конец, продолжительность события).


УЗЗВУ

Текстовые задачи


Решение текстовых задач арифметическим способом.

Задачи на время (начало, конец, продолжительность события).

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).


Моделировать изученные зависимости.

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи.

Планировать решение задачи.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Использовать геометрические образы для решения задачи.

Обнаруживать и устранять ошибки

логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия.

05.05.15

Алгоритмы письменного деления трехзначного числа на однозначное.

УИПЗЗ

Арифметические действия

.

Деление.

Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

Связь между умножением и делением.

Алгоритмы письменного деления многозначных чисел.

Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата, вычисление на калькуляторе).


Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Прогнозировать результат вычисления.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата)

06.05.15

Алгоритмы письменного деления трехзначного числа на однозначное.

УЗЗВУ

Арифметические действия


08.05.15

Способы проверки правильности вычислений.



Проверка деления умножением.

УИПЗЗ

Арифметические действия


Умножение и деление.

Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

Связь между умножением и делением.

Алгоритмы письменного умножения и деления многозначных чисел.

Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата, вычисление на калькуляторе).

Проверка деления умножением.

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Прогнозировать результат вычисления.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата)

11.05.15

Умножение и деление. Комплексная работа за 3 класс

УПОКЗ

Арифметические действия


Сложение, вычитание, умножение и деление.

Таблица умножения.

Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

Деление с остатком.

Нахождение значения числового выражения.

Использование свойств арифметических действий для удобства вычислений. Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.

Способы проверки правильности вычислений.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

12.05.15

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…», «больше (меньше) в…».

УЗЗВУ

Текстовые задачи


Решение текстовых задач арифметическим способом.

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…», «больше (меньше) в…». Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).


Самостоятельно выбирать способ решения задачи.

Планировать решение задачи.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Использовать геометрические образы для решения задачи.

Обнаруживать и устранять ошибки

логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

13.05.15

Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

Знакомство с калькулятором.

Урок-исследование

УИПЗЗ


Работа с информацией










Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.

Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.


Собирать, обобщать и представлять данные (работая в группе или самостоятельно).

Интерпретировать информацию (объяснять, сравнивать и обобщать данные, формулировать выводы и прогнозы).

Находить необходимую информацию в учебной и справочной литературе.

15.05.15

Сбор и представление информации, связанной со счётом.

УЗЗВУ

Работа с информацией

18.05.15

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…», «больше (меньше) в…».

УЗЗВУ

Текстовые задачи.

,

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…», «больше (меньше) в…». Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).

Задачи, содержащие зависимость

между величинами, характеризующими процесс расчета. (цена, количество, общая стоимость товара).


Самостоятельно выбирать способ решения задачи.

Планировать решение задачи.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Использовать геометрические образы для решения задачи.

Обнаруживать и устранять ошибки

логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

19.05.15

Задачи, содержащие зависимость

между величинами, характеризующими процесс расчета.

УЗЗВУ

Текстовые задачи


20.05.15

Повторение. Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел.


УОСЗ

Арифметические действия

.




Сложение, вычитание, умножение и деление.

Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

Использование свойств арифметических действий для удобства вычислений. Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.

Способы проверки правильности вычислений.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Прогнозировать результат вычисления.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата)

22.05.15

Повторение. Алгоритмы письменного умножения и деления многозначных чисел.

УОСЗ

Арифметические действия

25.05.15

Повторение. Таблица умножения.

УЗЗВУ








Арифметические действия.


Таблица умножения.

Взаимосвязь арифметических действий. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.

Способы проверки правильности вычислений.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

26.05.15


Повторение. Порядок выполнения действий в числовых выражениях.

УОСЗ
















Арифметические действия.

Числовое выражение.

Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.

Нахождение значения числового выражения.

Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число).


Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Прогнозировать результат вычисления.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата)

27.05.15

Повторение. Решение текстовых задач арифметическим способом.


УКИЗ


















Текстовые задачи


Решение текстовых задач арифметическим способом.

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…», «больше (меньше) в…», зависимости между величинами, Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).

Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

Моделировать изученные зависимости.

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи.

Планировать решение задачи.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Использовать геометрические образы для решения задачи.

29.05.15

Повторение. Геометрические фигуры и величины.



Урок-путешествие

УКИЗ


Пространственные отношения. Геометрические фигуры.


Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг.

Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. Геометрические формы в окружающем мире.

Изготавливать (конструировать) модели геометрических фигур, преобразовывать модели.

Описывать свойства геометрических фигур.

Сравнивать геометрические фигуры.

Соотносить реальные предметы с моделями рассматриваемых геометрических тел.





55


Выбранный для просмотра документ Матрицы прохождения программы.docx

библиотека
материалов

МАТРИЦА ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

(ФГОС НОО)


Предмет – МАТЕМАТИКА (Вариант 1)

Уровень – БАЗОВЫЙ

УМК – образовательная система «Школа России»



п/п

Дидактические единицы

Минимальное количество часов



Всего

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс



По примерной программе (разделения по классам нет, итого 1-4 класс)

По УМК

Числа и величины.



70 ч

74

32

11

16

15


Арифметические действия.


190 ч

221

52

60

56

53


Текстовые задачи.


110 ч

113

25

27

35

26

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.



50 ч

51

9

18

11

13

Геометрические величины

40 ч

40

8

14

9

9

Работа с информацией

40 ч

41

6

6

9

20

Итого


500 ч

540

132

136

136

136

Резерв


40 ч






Итого


540 ч

540

132

136

136

136
















МАТРИЦА ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ



МАТРИЦА ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

(ФГОС НОО)


Предмет – МАТЕМАТИКА (Вариант 1)

Уровень – БАЗОВЫЙ

УМК – образовательная система «Школа России»



п/п

Дидактические единицы

Минимальное количество часов



Всего

1 триместр

2 триместр

3 триместр

Итого




3 класс

По примерной программе (разделения по классам нет, итого 1-4 класс)

Числа и величины.



70 ч

4

4

8

16


Арифметические действия.


190 ч

16

19

21

56


Текстовые задачи.


110 ч

13

11

11

35

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.



50 ч

3

4

4

11

Геометрические величины

40 ч

7

2

0

9

Работа с информацией

40 ч

5

0

4

9

Итого


500 ч

48

40

48

136

Резерв


40 ч





Итого


540 ч













Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-526208

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"