Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование учебного предмета «МАТЕМАТИКА». УМК - образовательная система «Школа России» (ФГОС НОО)

Календарно-тематическое планирование учебного предмета «МАТЕМАТИКА». УМК - образовательная система «Школа России» (ФГОС НОО)

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выбранный для просмотра документ 4 класс КТП математика.docx

библиотека
материалов



Календарно-тематическое планирование учебного предмета

«МАТЕМАТИКА»

4 ч в неделю —136 ч в год

4 класс (1-4)

Типы уроков и их сокращения, принятые в данном тематическом планировании:

УОНЗ – урок открытия новых знаний

УИПЗЗ – урок изучения и первичного закрепления знаний

УЗЗВУ – урок закрепления знаний и выработки умений

УКИЗ – урок комплексного использования знаний

УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний

УПОКЗ – урок проверки, оценки и контроля знаний


п/п


Дата

Тема урока

Тип
урока

Содержательная линия

Элементы
содержания

Характеристика деятельности учащихся

1

2

3

4

5

6

7


I триместр - 48 ч.

1

02.09.14

02.09.15


Счет предметов. Классы и разряды.


Урок-игра

УЗЗВУ


Числа и величины


Счёт предметов. Чтение и запись чисел от 0 до 1000.

Классы и разряды. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.


Сравнивать числа по классам и разрядам.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Наблюдать устанавливать закономерности в числовой последовательности, создавать числовую последовательность по заданному и самостоятельно выбранному правилу.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения.

2

03.09.14

03.09.15

Составление конечной последовательности чисел по правилу.

УКИЗ

Работа с информацией

Составление конечной последовательности (цепочки) чисел по правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом); фиксирование, анализ полученной информации.

Собирать, обобщать и представлять данные (работая в группе или самостоятельно).

Находить необходимую информацию в учебной и справочной литературе.

Выполнять простые алгоритмы и составлять алгоритмы по аналогии.

Интерпретировать информацию (объяснять, сравнивать и обобщать данные, формулировать выводы и прогнозы).

3

05.09.14

Составление простого алгоритма сложения трехзначных чисел.

УИПЗЗ

Работа с информацией

Составление конечной последовательности (цепочки) чисел по правилу.

Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом); фиксирование, анализ полученной информации.

4

08.09.14

Алгоритм сложения трехзначных чисел.

УЗЗВУ

Арифметические действия


Сложение.

Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

Таблица сложения.

Алгоритмы письменного сложения многозначных чисел.

Способы проверки правильности вычислений.



Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на алгоритмы выполнения арифметических действий)

5

09.09.14

Построение простейших выражений с помощью логических связок.


УКИЗ

Работа с информацией


Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов («и»; «не»; «если… то…»; «верно/неверно, что…»; «каждый»; «все»; «некоторые»); истинность утверждений.

Создание простейшей информационной модели (схема, таблица, цепочка).

Собирать, обобщать и представлять данные (работая в группе или самостоятельно).

Самостоятельно выбирать способ представления имеющейся информации.

Выполнять простые алгоритмы и составлять алгоритмы по аналогии.

6

10.09.14

Алгоритм письменного умножения трехзначных чисел на однозначные.

УИПЗЗ

Арифметические действия


Умножение.

Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

Таблица умножения.

Алгоритмы письменного умножения многозначных чисел.

Способы проверки правильности вычислений.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (умножения, деления).

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на алгоритмы выполнения арифметических действий)

7

12.09.14

Алгоритм
письменного деления на однозначное число.

УИПЗЗ

Арифметические действия


Деление.

Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

Алгоритмы письменного деления многозначных чисел.

Способы проверки правильности вычислений.

8

15.09.14

Решение текстовой задачи разными способами.

УЗЗВУ

Текстовые задачи


Решение текстовых задач арифметическим способом.

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…», «больше (меньше) в…». Зависимости между величинами.

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).

Решение текстовой задачи в несколько действий разными способами.

Моделировать изученные зависимости.

Выбирать удобный способ решения задачи.

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Действовать по заданному или самостоятельно составленному плану

решения задачи.

Обнаруживать и устранять ошибки

логического (в ходе решения) и

арифметического (в вычислении)

характера.

Использовать геометрические образы для решения задачи.

9

16.09.14

Алгоритм деления трехзначного числа на однозначное.

УЗЗВУ


Арифметические действия


Деление.

Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

Алгоритмы письменного деления многозначных чисел.

Способы проверки правильности вычислений.


Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (деления).

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Прогнозировать результат вычисления.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на алгоритмы выполнения арифметических действий)

10

17.09.14

Описание предметов, объектов, событий на основе полученной информацию


Урок-исследование

УКИЗ


Работа с информацией


Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.

Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

Создание простейшей информационной модели (схема, таблица, цепочка).

Собирать, обобщать и представлять данные (работая в группе или самостоятельно).

Находить необходимую информацию в учебной и справочной литературе.

Самостоятельно выбирать способ представления имеющейся информации.


11

19.09.14

Свойства диагоналей прямоугольника, квадрата.

УИПЗЗ

Пространственные отношения. Геометрические фигуры


Распознавание и изображение геометрических фигур: прямоугольник, квадрат. Изображение геометрической фигуры с помощью чертежных инструментов.

Вершины, стороны многоугольника. Свойства диагоналей прямоугольника, квадрата.

Описывать свойства геометрических фигур.

Сравнивать геометрические фигуры.

Соотносить реальные предметы с моделями рассматриваемых геометрических тел. Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять их с геометрическими формами.

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

Изготавливать (конструировать) модели геометрических фигур.

12

22.09.14

Чтение столбчатой диаграммы.

диаграммы.

УКИЗ

Работа с информацией

Чтение столбчатой диаграммы.

Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу.


Собирать, обобщать и представлять данные (работая в группе или самостоятельно).

Находить необходимую информацию в учебной и справочной литературе.

Самостоятельно выбирать способ представления имеющейся информации.

13

23.09.14

Чтение столбчатой диаграммы.
диаграммы.

УКИЗ

Работа с информацией

Собирать, обобщать и представлять данные (работая в группе или самостоятельно).

Находить необходимую информацию в учебной и справочной литературе.

Самостоятельно выбирать способ представления имеющейся информации.

Выполнять простые алгоритмы и составлять алгоритмы по аналогии.

14

24.09.14

Классы и разряды.

Чтение и запись чисел.

УЗЗВУ

Числа и величины


Счёт предметов. Чтение и запись чисел от 0 до 1000.

Классы и разряды.

Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.


Сравнивать числа по классам и разрядам.

Наблюдать устанавливать закономерности в числовой последовательности, создавать числовую последовательность по заданному и самостоятельно выбранному правилу.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения.

Описывать явления и события с использованием чисел.

15

26.09.14

Контрольная работа № 1 на повторение.

УПОКЗ

Арифметические действия


Сложение, вычитание, умножение и деление.

Таблица сложения. Таблица умножения.

Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

Нахождение значения числового выражения.

Способы проверки правильности вычислений.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

16

29.09.14

Сравнение многозначных
чисел.

УОСЗ

Числа и величины


Счёт предметов. Чтение и запись чисел от 0 до 1000.

Классы и разряды.

Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Сравнивать числа по классам и разрядам.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения.

Описывать явления и события с использованием чисел.

17

30.09.14

Нахождение числа в 10, 100, 1000 раз больше (меньше) данного.

УОСЗ

Арифметические действия


Связь между умножением и делением.

Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

Нахождение значения числового выражения.

Использование свойств арифметических действий в вычислениях.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (умножения, деления).

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Прогнозировать результат вычисления.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

18

01.10.14

Классы и разряды. Выделение в числе общего количества единиц любого разряда.

УИПЗЗ

Числа и величины


Счёт предметов. Чтение и запись чисел от 0 до 1000.

Классы и разряды.

Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Сравнивать числа по классам и разрядам.

Моделировать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.

Наблюдать устанавливать закономерности в числовой последовательности, создавать числовую последовательность по заданному и самостоятельно выбранному правилу.

19

03.10.14

Чтение и запись чисел до 1000000. Проверочная работа.


Урок-деловая игра

УЗЗВУ


Числа и величины


Счёт предметов. Чтение и запись чисел от 0 до 1000.

Классы и разряды.

Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения.

Описывать явления и события с использованием чисел и величин.

20

06.10.14

Класс миллионов, класс миллиардов.

УИПЗЗ

Числа и величины


Счёт предметов. Чтение и запись чисел от 0 до 1000.

Классы и разряды.

Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Сравнивать числа по классам и разрядам.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения.

Описывать явления и события с использованием чисел и величин.

21

07.10.14

Распознавание геометрических фигур: ломаная (замкнутая, незамкнутая).

УИПЗЗ

Пространственные отношения. Геометрические фигуры


Распознавание и изображение геометрических фигур: линия (кривая, прямая).

Использование чертёжных инструментов для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире.

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами.

Характеризовать свойства геометрических фигур.

Сравнивать геометрические фигуры по форме.


22

08.10.14

Изображение геометрических фигур: ломаная (замкнутая, незамкнутая)

УЗЗВУ

Пространственные отношения. Геометрические фигуры


23

10.10.14

Распознавание геометрических фигур: угол. Виды углов.

УИПЗЗ

Пространственные отношения Геометрические фигуры


Распознавание и изображение геометрических фигур: угол. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире.

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

Сравнивать геометрические фигуры.

Соотносить реальные предметы с моделями рассматриваемых геометрических тел.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять их с геометрическими формами.

24

13.10.14

Использование чертёжных инструментов для выполнения построений.

УЗЗВУ

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Распознавание и изображение геометрических фигур. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире.

25

14.10.14

Единица длины – километр.


Урок-экскурсия

УИПЗЗ


Геометрические величины


Геометрические величины и их измерение.

Единицы длины (км).

Периметр. Вычисление периметра многоугольника.

Переход от одних единиц длины к другим.

Разрешать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины.

Находить геометрическую величину разными способами.

Использовать различные инструменты и технические средства для проведения измерений.


26

15.10.14

Единицы площади – квадратный километр.

УИПЗЗ

Геометрические величины


Геометрические величины и их измерение.

Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (км2).

Точное и приближённое измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника.

Разрешать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (разметка).

Находить геометрическую величину разными способами.

Сравнивать геометрические фигуры по величине (размеру).

Использовать различные инструменты и технические средства для проведения измерений.

27

17.10.14

Единицы площади – квадратный миллиметр.

УИПЗЗ

Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение.

Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (мм2).

Точное и приближённое измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника.

27

20.10.14

Единицы площади: ар, гектар. Таблица единиц площади.

УИПЗЗ

Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение.

Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (ар, гектар).

Точное и приближённое измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника.

29

21.10.14

Точное и приближённое измерение площади геометрической фигуры.


Урок-консультация

УЗЗВУ

Геометрические величины


Геометрические величины и их измерение.

Площадь геометрической фигуры. Единицы площади.

Точное и приближённое измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника.

Измерение площади геометрической фигуры с помощью палетки.


Разрешать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).

Находить геометрическую величину разными способами.

Сравнивать геометрические фигуры по величине (размеру).

Классифицировать (объединять в группы) геометрические фигуры.

Использовать различные инструменты и технические средства для проведения измерений.

30

22.10.14

Измерение площади фигуры с помощью палетки.

УЗЗВУ

Геометрические величины


31

24.10.14

Вычисление площади квадрата, прямоугольника



УЗЗВУ


Геометрические величины


Геометрические величины и их измерение.

Площадь геометрической фигуры. Единицы площади.

Точное и приближённое измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади квадрата, прямоугольника.


Сравнивать геометрические фигуры по величине (размеру).

Классифицировать (объединять в группы) геометрические фигуры.

Находить геометрическую величину разными способами.

Использовать различные инструменты и технические средства для проведения измерений.

32

27.10.14

Единицы длины, единицы площади.

УЗЗВУ

Геометрические величины


Геометрические величины и их измерение.

Единицы длины.

Единицы площади.

Периметр. Вычисление периметра многоугольника.

Точное и приближённое измерение площади геометрической фигуры.

Разрешать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).

Находить геометрическую величину разными способами.

Сравнивать геометрические фигуры по величине (размеру).

Классифицировать (объединять в группы) геометрические фигуры.

Использовать различные инструменты и технические средства для проведения измерений.

33

28.10.14

Контрольная работа № 2 по теме «Решение задач».

УПОКЗ

Текстовые задачи


Решение текстовых задач арифметическим способом.

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…», «больше (меньше) в…». Зависимости между величинами.

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).

Решение текстовой задачи в несколько действий.

Моделировать изученные зависимости.

Самостоятельно выбирать способ решения задачи.

Действовать по заданному или самостоятельно составленному плану

решения задачи.

Использовать геометрические образы для решения задачи.

34

29.10.14

Единицы массы. Тонна. Центнер. Таблица единиц массы.

УИПЗЗ

Числа и величины


Измерение величин; сравнение и упорядочение величин.

Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна).

Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин.

Моделировать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.

Исследовать ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочения.

Описывать явления и события с использованием величин.

35

31.10.14

Единицы времени - год.

УИПЗЗ

Числа и величины

Измерение величин; сравнение и упорядочение величин.

Единицы времени (секунда, минута, час, сутки, год).

Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин.

Создавать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.

Исследовать ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочения.

Описывать явления и события с использованием величин.

36

10.11.14

Единицы времени – сутки.

УЗЗВУ

Числа и величины

37

11.11.14

Решение задач на время (начало, конец, продолжительность события).


УИПЗЗ

Текстовые задачи


Решение текстовых задач арифметическим способом.

Задачи, содержащие зависимости между величинами, характеризующими время (начало, конец, продолжительность события).

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).


Моделировать изученные зависимости.

Выбирать удобный способ решения задачи.

Планировать решение задачи.

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия.

Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.)

38

12.11.14

Единица времени – секунда.

УИПЗЗ

Числа и величины


Измерение величин; сравнение и упорядочение величин.

Единицы времени (секунда, минута, час, сутки, год, век).

Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин.

Моделировать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.

Исследовать ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочения. Описывать явления и события с использованием величин.

39

14.11.14

Единица времени – век.

УИПЗЗ

Числа и величины


40

17.11.14

Таблица единиц времени.


УКИЗ

Работа с информацией

Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы. Создание простейшей информационной модели (таблица).

Сбор и представление информации, связанной с измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.


Собирать, обобщать и представлять данные (работая в группе или самостоятельно).

Находить необходимую информацию в учебной и справочной литературе.

Самостоятельно выбирать способ представления имеющейся информации.

Интерпретировать информацию (объяснять, сравнивать и обобщать данные, формулировать выводы и прогнозы).

41

18.11.14

Алгоритм письменного сложения и вычитания многозначных чисел.

УИПЗЗ

Арифметические действия


Сложение, вычитание.

Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

Алгоритмы письменного сложения, вычитания многозначных чисел.

Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие).


Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

42

19.11.14

Контрольная работа № 3 за I триместр.


УПОКЗ

Арифметические действия


Сложение, вычитание, умножение и деление.

Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком.

Нахождение значения числового выражения.

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.

Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата).

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата)

43

21.11.14

Составление простого алгоритма поиска информации

УКИЗ


Работа с информацией

Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу.

Сбор и представление информации; фиксирование, анализ полученной информации.

Находить необходимую информацию в учебной и справочной литературе.

Самостоятельно выбирать способ представления имеющейся информации.

Выполнять простые алгоритмы и составлять алгоритмы по аналогии.

44

24.11.14

Таблица как средство описания предметов, объектов, событий.


Урок-проект

УКИЗ

Работа с информацией

Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы.

Сбор и представление информации; фиксирование, анализ полученной информации.

Создание простейшей информационной модели (таблица).

Собирать, обобщать и представлять данные (работая в группе или самостоятельно).

Находить необходимую информацию в учебной и справочной литературе.

Самостоятельно выбирать способ представления имеющейся информации.

45

25.11.14

Алгоритм письменного вычитания вида 30007 – 648.

УИПЗЗ

Арифметические действия


Вычитание. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

Алгоритмы письменного вычитания, многозначных чисел.

Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие).


Прогнозировать результат вычисления.

Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на алгоритмы выполнения арифметических действий).

46

26.11.14

Нахождение неизвестного компонента сложения, вычитания.



УЗЗВУ


Арифметические действия


Сложение, вычитание.

Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

Связь между сложением, вычитанием.

Использование свойств арифметических действий в вычислениях.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата)

47

28.11.14

Нахождение значения числового выражения..

УЗЗВУ

Арифметические действия


Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях.

Способы проверки правильности вычислений.

48

01.12.14

Задачи , содержащие отношения «больше (меньше) на…»(косвенная форма).

УИПЗЗ

Текстовые задачи


Решение текстовых задач арифметическим способом.

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…», «больше (меньше) в…».

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).


Находить и выбирать способ решения текстовой задачи.

Планировать решение задачи.

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Обнаруживать и устранять ошибки

логического (в ходе решения) и

арифметического (в вычислении)

характера.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия.

Использовать геометрические образы для решения задачи.


II триместр

49

02.12.14

Таблица как средство описания предметов, объектов, событий. Урок-игра

УКИЗ

Работа с информацией


Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.

Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы.

Создание простейшей информационной модели.

Собирать, обобщать и представлять данные (работая в группе или самостоятельно).

Находить необходимую информацию в учебной и справочной литературе.

Выполнять простые алгоритмы и составлять алгоритмы по аналогии.

50

03.12.14

Предметное представление о доле. Задачи, содержащие долю.

УЗЗВУ

Текстовые задачи


Решение текстовых задач арифметическим способом.

Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).


Моделировать изученные зависимости.

Самостоятельно выбирать способ решения задачи.

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Действовать по заданному или самостоятельно составленному плану

решения задачи.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия.

Использовать геометрические образы для решения задачи.

51

05.12.14

Умножение и его свойства. Умножение на 1 и 0

УЗЗВУ

Арифметические действия



Умножение.

Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число).

Арифметические действия с числами «нуль» и «единица».

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (умножения).

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Прогнозировать результат вычисления.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

52

08.12.14

Алгоритм письменного умножения для случаев вида: 5432х3

УИПЗЗ

Арифметические действия

Алгоритмы письменного умножения многозначных чисел.

Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

Таблица умножения.

Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие).


Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (умножения, деления).

Прогнозировать результат вычисления.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата)

53

09.12.14

Алгоритм письменного умножения для случаев вида: 4019х7

УИПЗЗ

Арифметические действия


54

10.12.14

Алгоритм письменного умножения для случаев вида: 380 х 9

УИПЗЗ

Арифметические действия


55

12.12.14

Контрольная работа № 4 по теме «Алгоритм письменного умножения»

УИПЗЗ

Арифметические действия


Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число).

Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

Нахождение значения числового выражения.

Способы проверки правильности вычислений.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Прогнозировать результат вычисления.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

56

15.12.14

Алгоритм письменного приёма деления многозначного числа на однозначное.

УИПЗЗ

Арифметические действия


Алгоритмы письменного деления многозначных чисел.

Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

Связь между умножением и делением.

Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие).


Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Прогнозировать результат вычисления.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (деления).

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Прогнозировать результат вычисления.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

57

16.12.14

Деление многозначного числа на однозначное.

УЗЗВУ

Арифметические действия


58

17.12.14

Прикидка и оценка результата действия деления.

УЗЗВУ

Арифметические действия

Деление.

Связь между умножением и делением. Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.

Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата, вычисление на калькуляторе).

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата)

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Моделировать изученные арифметические зависимости.

59

19.12.14

Таблица как средство описания предметов, объектов, событий.

УКИЗ

Работа с информацией


Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.

Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы.

Находить необходимую информацию в учебной и справочной литературе.

Самостоятельно выбирать способ представления имеющейся информации.

Выполнять простые алгоритмы и составлять алгоритмы по аналогии.

60

22.12.14

Решение задач на пропорциональное деление.

УИПЗЗ

Текстовые задачи


Решение текстовых задач арифметическим способом.

Задачи, содержащие зависимости между величинами.

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).

Решение текстовой задачи в несколько действий разными способами.


Находить и выбирать способ решения текстовой задачи.

Планировать решение задачи.

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия.

Использовать геометрические образы для решения задачи.

61

23.12.14

Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное, когда в значении частного есть нули.

УИПЗЗ

Арифметические действия

Алгоритмы письменного деления многозначных чисел.

Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

Связь между умножением и делением.

Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие).

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Прогнозировать результат вычисления.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (умножения, деления).

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата)

62

24.12.14

Письменное деление многозначных чисел на однозначные, когда в значении частного есть нули.

УЗЗВУ

Арифметические действия


63

26.12.14

Контрольная работа № 5 по теме: «Деление многозначного числа на однозначное.»

УЗЗВУ

Арифметические действия

Сложение, вычитание, умножение и деление.

Нахождение значения числового выражения.

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.

Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата, вычисление на калькуляторе).


Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата)

64

29.12.14

Краткая запись деления столбиком.

УИПЗЗ

Арифметические действия

.

Деление. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

Связь между умножением и делением.

Алгоритмы письменного деления многозначных чисел.

Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие).

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (деления).

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

65

30.12.14

Решение текстовых задач арифметическим способом.

УЗЗВУ

Текстовые задачи


Решение текстовых задач арифметическим способом.

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…», «больше (меньше) в…». Зависимости между величинами.

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).

Решение задач разными способами.

Выбирать удобный способ решения задачи.

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Действовать по заданному или самостоятельно составленному плану

решения задачи.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия.

Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.)

66

12.01.15

Представление собранной информации в таблице

УКИЗ

Работа с информацией


Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.

Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы.

Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

Собирать, обобщать и представлять данные (работая в группе или самостоятельно).

Находить необходимую информацию в учебной и справочной литературе.

Самостоятельно выбирать способ представления имеющейся информации.

67

13.01.15

Деление и умножение многозначных чисел на однозначные.

УЗЗВУ

Арифметические действия


Алгоритмы письменного деления многозначных чисел.

Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

Связь между умножением и делением.

Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие).

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Прогнозировать результат вычисления.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (умножения, деления).

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

68

14.01.15

Взаимосвязь арифметических действий.


УЗЗВУ

Арифметические действия


Сложение, вычитание, умножение и деление.

Связь между сложением, вычитанием, умножением и делением.

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.

Способы проверки правильности вычислений.

69

16.01.15

Сравнение и упорядочение величин

по разным признакам

Урок-путешествие

УЗЗВУ


Числа и величины


Счёт предметов.

Классы и разряды.

Порядок следования чисел при счете.

Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.


Сравнивать числа по классам и разрядам.

Создавать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Описывать явления и события с использованием чисел и величин.

70

19.01.15

Решение текстовых задач арифметическим способом.


УЗЗВУ

Текстовые задачи

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…», «больше (меньше) в…». Зависимости между величинами.

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи.

Планировать решение задачи.

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Действовать по заданному или самостоятельно составленному плану

решения задачи.

Обнаруживать и устранять ошибки

логического (в ходе решения) и

арифметического (в вычислении)

характера.

Использовать геометрические образы для решения задачи.

71

20.01.15

Контрольная работа № 6 по теме «Умножение и деление многозначных чисел»

УПОКЗ

Арифметические действия


Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.

Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком.

Нахождение значения числового выражения.

Способы проверки правильности вычислений.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (умножения, деления).

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Прогнозировать результат вычисления.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата)

72

21.01.15

Решение текстовых задач арифметическим способом.


УЗЗВУ

Текстовые задачи


Решение текстовых задач арифметическим способом.

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…», «больше (меньше) в…». Зависимости между величинами.

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).

Моделировать изученные зависимости.

Выбирать удобный способ решения задачи.

Самостоятельно выбирать способ решения задачи.

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи.

Планировать решение задачи.

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Действовать по заданному или самостоятельно составленному плану

решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Обнаруживать и устранять ошибки

логического (в ходе решения) и

арифметического (в вычислении)

характера.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия.

Использовать геометрические образы для решения задачи.

Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.)

73

23.01.15

Арифметические действия с величинами при решении задач.


УЗЗВУ

Текстовые задачи


Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие зависимости между величинами.

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).

74

26.01.15

Решение текстовых задач арифметическим способом.

УЗЗВУ

Текстовые задачи


75

27.01.15

Таблица как средство описания предметов, объектов, событий.

УКИЗ

Работа с информацией


Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы.

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.


Собирать, обобщать и представлять данные (работая в группе или самостоятельно).

Находить необходимую информацию в учебной и справочной литературе.

Самостоятельно выбирать способ представления имеющейся информации.

76

28.01.15

Распознавание и изображение геометрических фигур: треугольник.

Виды треугольников.

УЗЗВУ

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Распознавание и изображение геометрических фигур: треугольник. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире.

Описывать свойства геометрических фигур.

Сравнивать геометрические фигуры.

Соотносить реальные предметы с моделями рассматриваемых геометрических тел.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять их с геометрическими формами.

77

30.01.15

Распознавание и изображение геометрических фигур: треугольник.

Виды треугольников.

УОСЗ

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

78

02.02.15

Использование угольника для построения треугольника.

УЗЗВУ

Пространственные отношения. Геометрические фигуры


Распознавание и изображение геометрических фигур: треугольник. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире.

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

Изготавливать (конструировать) модели геометрических фигур, преобразовывать модели.

Описывать свойства геометрических фигур.

Соотносить реальные предметы с моделями рассматриваемых геометрических тел.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять их с геометрическими формами.

79

03.02.15

Использование циркуля и линейки для построения треугольника.

УКИЗ

Пространственные отношения. Геометрические фигуры


80

4.02.15

Контрольная работа № 7 итоговая за II триместр.

УИПЗЗ

Арифметические действия


Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком.

Нахождение значения числового выражения.

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.

Способы проверки правильности вычислений.


Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Прогнозировать результат вычисления.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (умножения, деления).

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

81

6.02.15

Задачи, содержащие зависимости между величинами, характеризующими процессы движения.

УИПЗЗ

Текстовые задачи

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Задачи, содержащие зависимости между величинами, характеризующими процессы движения.

Скорость, время, путь.

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).

Моделировать изученные зависимости.

Самостоятельно выбирать способ решения задачи.

Планировать решение задачи.

Действовать по заданному или самостоятельно составленному плану

решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия.

Использовать геометрические образы для решения задачи.

82

9.02.15

Задачи, содержащие зависимости между величинами, характеризующими процессы движения.


Урок-турнир

УЗЗВУ

Текстовые задачи


83

10.02.15

Алгоритмы письменного умножения на числа, оканчивающиеся нулями.

УИПЗЗ

Арифметические действия


Алгоритмы письменного умножения многозначных чисел.

Умножение и деление. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

Нахождение значения числового выражения.

Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата, вычисление на калькуляторе).


Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Прогнозировать результат вычисления.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (умножения, деления).

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

84

11.02.15

Алгоритмы письменного умножения на числа, оканчивающиеся нулями.

УЗЗВУ

Арифметические действия


85

13.02.15

Задачи, содержащие зависимости между величинами, характеризующими процессы движения.


УЗЗВУ

Текстовые задачи


Решение текстовых задач арифметическим способом.

Задачи, содержащие зависимости между величинами, характеризующими процессы движения.

Скорость, время, путь.

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).

Моделировать изученные зависимости.

Выбирать удобный способ решения задачи.

Планировать решение задачи.

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия.

Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.)

86

16.02.15

Перестановка и группировка множителей в произведении.

УИПЗЗ

Арифметические действия


Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка множителей в произведении).

Умножение и деление.

Связь между умножением и делением.

Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата).

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Прогнозировать результат вычисления.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (умножения).

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

87


24.02.15

Алгоритм деления на числа, оканчивающиеся нулями.

УЗЗВУ

Арифметические действия

Алгоритмы письменного деления многозначных чисел.

Деление.

Связь между умножением и делением.

Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата).


Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Прогнозировать результат вычисления.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (умножения, деления).

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

88

25.02.15

Алгоритм деления на числа, оканчивающиеся нулями.

УЗЗВУ

Арифметические действия



III триместр

89

27.02.15

Алгоритм деления на числа, оканчивающиеся нулями.

УОСЗ

Арифметические действия


Алгоритмы письменного деления многозначных чисел.

Связь между умножением и делением.

Деление с остатком.

Нахождение значения числового выражения.

Способы проверки правильности вычислений.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Прогнозировать результат вычисления.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

90

02.03.15

Алгоритм деления на числа, оканчивающиеся нулями. Деление с остатком.


Урок-игра

УЗЗВУ


Арифметические действия


91

03.03.15

Контрольная работа № 8 по теме «Умножение и деление на трехзначное число»


УПОКЗ

Арифметические действия


Умножение и деление.

Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

Деление с остатком.

Нахождение значения числового выражения.

Алгоритмы письменного умножения и деления многозначных чисел.

Способы проверки правильности вычислений.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

92

04.03.15

Алгоритм деления на числа, оканчивающиеся нулями.

УЗЗВУ

Арифметические действия


Алгоритмы письменного деления многозначных чисел.

Связь между умножением и делением.

Деление с остатком.

Нахождение значения числового выражения.

Способы проверки правильности вычислений.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Прогнозировать результат вычисления.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

93

06.03.15

Задачи, содержащие зависимости между величинами, характеризующими процессы движения в противоположных направлениях.

УИПЗЗ

Текстовые задачи


Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие зависимости между величинами, характеризующими процессы движения.

Скорость, время, путь.

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).


Моделировать изученные зависимости.

Выбирать удобный способ решения задачи.

Планировать решение задачи.

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия.

Использовать геометрические образы для решения задачи.

94

09.03.15

Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.


УКИЗ

Работа с информацией


Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.

Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

Создание простейшей информационной модели (схема, таблица, цепочка).

Собирать, обобщать и представлять данные (работая в группе или самостоятельно).

Находить необходимую информацию в учебной и справочной литературе.

Выполнять простые алгоритмы и составлять алгоритмы по аналогии.

95

10.03.15

Алгоритм умножения на двузначное число.

УИПЗЗ

Арифметические действия


Алгоритмы письменного умножения многозначных чисел.

Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число).

Способы проверки правильности вычислений.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (умножения).

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Прогнозировать результат вычисления.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

96

11.03.15

Алгоритм письменного умножения на двузначное число.


Урок-исследование

УЗЗВУ


Арифметические действия


97

13.03.15

Алгоритм письменного умножения на трехзначное число.

УИПЗЗ

Арифметические действия


Алгоритмы письменного умножения многозначных чисел.

Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число).

Способы проверки правильности вычислений..

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Прогнозировать результат вычисления.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата)

98

16.03.15

Алгоритм письменного умножения на трехзначное число.

УЗЗВУ

Арифметические действия


99

17.03.15

Контрольная работа № 9 по теме «Решение текстовых задач арифметическим способом».


УПОКЗ

Текстовые задачи


Решение текстовых задач арифметическим способом.

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…», «больше (меньше) в…», зависимости между величинами.

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).

Самостоятельно выбирать способ решения задачи.

Действовать по самостоятельно составленному плану

решения задачи.

Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.)

100

18.03.15

Создание простейшей информационной модели (схема, таблица, цепочка).


Урок- викторина


УКИЗ

Работа с информацией


Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.

Создание простейшей информационной модели (схема, таблица, цепочка).

Находить необходимую информацию в учебной и справочной литературе.

Самостоятельно выбирать способ представления имеющейся информации.

Выполнять простые алгоритмы и составлять алгоритмы по аналогии.

101

20.03.15

Сбор и представление информации, связанной со счётом.

УКИЗ

Работа с информацией


Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом); фиксирование, анализ полученной информации.

Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы.

Собирать, обобщать и представлять данные (работая в группе или самостоятельно).

Находить необходимую информацию в учебной и справочной литературе.

Выполнять простые алгоритмы и составлять алгоритмы по аналогии.

102

30.03.15

Алгоритм письменного деления на двузначное число.

УИПЗЗ

Арифметические действия


Алгоритмы письменного деления многозначных чисел.

Деление с остатком.

Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата, вычисление на калькуляторе).

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Прогнозировать результат вычисления.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

103

31.03.15

Алгоритм письменного деления на двузначное число. Деление с остатком.

УИПЗЗ

Арифметические действия


104

01.04.15

Алгоритм письменного деления на двузначное число.

УЗЗВУ

Арифметические действия


105

03.04.15

Решение текстовых задач арифметическим способом.

УЗЗВУ

Текстовые задачи


Решение текстовых задач арифметическим способом.

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…», «больше (меньше) в…», зависимости между величинами.

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).


Моделировать изученные зависимости.

Выбирать удобный способ решения задачи.

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Обнаруживать и устранять ошибки

логического (в ходе решения) и

арифметического (в вычислении)

характера.

Использовать геометрические образы для решения задачи.


106

06.04.15

Чтение и заполнение строк, столбцов таблицы.

УКИЗ

Работа с информацией


Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы.

Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

Создание простейшей информационной модели (схема, таблица, цепочка).


Находить необходимую информацию в учебной и справочной литературе.

Самостоятельно выбирать способ представления имеющейся информации.

Выполнять простые алгоритмы и составлять алгоритмы по аналогии.

107

07.04.15

Контрольная работа № 10 по теме «Деление на двузначное число»

УПОКЗ

Арифметические действия


Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

Деление с остатком.

Нахождение значения числового выражения.

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.

Способы проверки правильности вычислений.

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Прогнозировать результат вычисления.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата)

108

08.04.15

Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов.

УКИЗ

Работа с информацией


Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов («и»; «не»; «если… то…»; «верно/неверно, что…»; «каждый»; «все»; «некоторые»); истинность утверждений.

Создание простейшей информационной модели (схема, таблица, цепочка).

Собирать, обобщать и представлять данные (работая в группе или самостоятельно).

Находить необходимую информацию в учебной и справочной литературе.

Выполнять простые алгоритмы и составлять алгоритмы по аналогии.

109

10.04.15

Создание простейшей информационной модели.

УКИЗ

Работа с информацией


Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

Создание простейшей информационной модели (схема, таблица, цепочка).

Находить необходимую информацию в учебной и справочной литературе.

Самостоятельно выбирать способ представления имеющейся информации.

Выполнять простые алгоритмы и составлять алгоритмы по аналогии.

110

13.04.15

Алгоритмы письменного умножения и деления

на двузначное число.


Урок-лекция

УЗЗВУ


Арифметические действия


Алгоритмы письменного умножения и деления многозначных чисел.

Деление с остатком.

Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата).

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Прогнозировать результат вычисления.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

111

14.04.15

Алгоритм письменного деления на трехзначное число.

УЗЗВУ

Арифметические действия

112

15.04.15

Алгоритм письменного деления на трехзначное число.

УЗЗВУ

Арифметические действия


Алгоритмы письменного деления многозначных чисел.

Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата).


Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Прогнозировать результат вычисления.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (деления).

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

113

17.04.15

Алгоритм письменного деления на трехзначное число.

УЗЗВУ

Арифметические действия

114

20.04.15

Алгоритм письменного умножения и деления на трехзначное число.

УЗЗВУ

Арифметические действия


Алгоритмы письменного умножения и деления многозначных чисел.

Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата).


Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (умножения, деления).

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

115

21.04.15

Решение текстовых задач арифметическим способом.

УЗЗВУ

Текстовые задачи


Решение текстовых задач арифметическим способом.

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…», «больше (меньше) в…», зависимости между величинами.

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).


Моделировать изученные зависимости.

Выбирать удобный способ решения задачи.

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Обнаруживать и устранять ошибки

логического (в ходе решения) и

арифметического (в вычислении)

характера.

Использовать геометрические образы для решения задачи.

116

22.04.15

Контрольная работа № 11 по теме «Умножение и деление на трехзначное число»

УПОКЗ

Арифметические действия


Алгоритмы письменного умножения и деления многозначных чисел.

Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

Деление с остатком.

Нахождение значения числового выражения.

Способы проверки правильности вычислений.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Прогнозировать результат вычисления.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата)

117

24.04.15

Решение текстовых задач арифметическим способом.

УЗЗВУ

Текстовые задачи


Решение текстовых задач арифметическим способом.

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…», «больше (меньше) в…», зависимости между величинами.

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).


Моделировать изученные зависимости.

Выбирать удобный способ решения задачи.

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Обнаруживать и устранять ошибки

логического (в ходе решения) и

арифметического (в вычислении)

характера.

Использовать геометрические образы для решения задачи.

118

27.04.15

Решение текстовых задач арифметическим способом.

УЗЗВУ

Текстовые задачи


119

28.04.15

Составление конечной последовательности чисел по правилу.

УКИЗ

Работа с информацией


Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

Собирать, обобщать и представлять данные (работая в группе или самостоятельно).

Находить необходимую информацию в учебной и справочной литературе.

Выполнять простые алгоритмы и составлять алгоритмы по аналогии.

120

29.04.15

Алгоритмы письменного умножения и деления многозначных чисел.


УЗЗВУ

Арифметические действия


Алгоритмы письменного умножения и деления многозначных чисел.

Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

Связь между умножением и делением.

Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата).


Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (умножения, деления).

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Прогнозировать результат вычисления.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

121

04.05.15

Задачи, содержащие зависимости между величинами, характеризующими процессы движения.

УЗЗВУ

Текстовые задачи


Решение текстовых задач арифметическим способом.

Задачи, содержащие зависимости между величинами, характеризующими процессы движения.

Скорость, время, путь.

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи.

Планировать решение задачи.

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия.

Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.)

122

05.05.15

Решение текстовых задач арифметическим способом.

УИПЗЗ

Текстовые задачи

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…», «больше (меньше) в…», зависимости между величинами, характеризующими процессы движения, работы, куплипродажи и др.

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).


Моделировать изученные зависимости.

Выбирать удобный способ решения задачи.

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Действовать по заданному или самостоятельно составленному плану

решения задачи.

Обнаруживать и устранять ошибки

логического (в ходе решения) и

арифметического (в вычислении)

характера.

Использовать геометрические образы для решения задачи.

123

06.05.15

Измерение величин; сравнение и упорядочение величин.


Урок-консультация

УЗЗВУ


Числа и величины


Измерение величин; сравнение и упорядочение величин.

Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин.

Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

Создавать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.

Исследовать ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочения.

Описывать явления и события с использованием величин.

124

08.05.15

Итоговая контрольная работа № 12 за II полугодие.

УПОКЗ

Арифметические действия


Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком.

Нахождение значения числового выражения.

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.

Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата).

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Прогнозировать результат вычисления.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата)

125

11.05.15

Повторение. Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Классы и разряды.

УЗЗВУ

Числа и величины


Счёт предметов. Чтение и запись чисел от нуля до миллиона.

Классы и разряды.

Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Сравнивать числа по классам и разрядам.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения.

Описывать явления и события с использованием чисел.

126

12.05.15

Повторение.

Сравнение и упорядочение чисел.

УОСЗ

Числа и величины


Счёт предметов. Классы и разряды. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.


Сравнивать числа по классам и разрядам.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения.

Описывать явления и события с использованием чисел.

127

13.05.15

Повторение. Сложение, вычитание, умножение и деление.

Уравнения.

УОСЗ

Арифметические действия


Сложение, вычитание, умножение и деление.

Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

Деление с остатком.

Нахождение значения числового выражения.

Использование свойств арифметических действий в вычислениях.

Способы проверки правильности вычислений.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).

Моделировать изученные арифметические зависимости.

Прогнозировать результат вычисления.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата)

128

15.05.15

Повторение. Геометрические величины и их измерение.

УКИЗ

Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины (мм, см, дм, м, км).

Периметр. Вычисление периметра многоугольника.

Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (см2, дм2, м2).

Находить геометрическую величину разными способами.

Сравнивать геометрические фигуры по величине (размеру).

Классифицировать (объединять в группы) геометрические фигуры.

Использовать различные инструменты и технические средства для проведения измерений.

129

18.05.15

Повторение. Геометрические фигуры.

УОСЗ

Пространственные отношения. Геометрические фигуры


Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг.

Использование чертёжных инструментов для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире.

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

Описывать свойства геометрических фигур.

Сравнивать геометрические фигуры.

Соотносить реальные предметы с моделями рассматриваемых геометрических тел. Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять их с геометрическими формами.

130

19.05.15

Повторение. Геометрические формы в окружающем мире.

УКИЗ

Пространственные отношения. Геометрические фигуры


131

20.05.15

Повторение.

Решение текстовых задач арифметическим способом.

УЗЗВУ

Текстовые задачи


Решение текстовых задач арифметическим способом.

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…», «больше (меньше) в…». Зависимости между величинами.

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).

Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

Моделировать изученные зависимости.

Выбирать удобный способ решения задачи.

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Обнаруживать и устранять ошибки

логического (в ходе решения) и

арифметического (в вычислении)

характера.

Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.)

132

22.05.15

Повторение.

Решение задач, содержащих зависимости между величинами.

УЗЗВУ

Текстовые задачи


Решение текстовых задач арифметическим способом.

Задачи, содержащие зависимости между величинами, характеризующими процессы движения, работы, куплипродажи и др.

Скорость, время, путь; объём работы, время, производительность труда; количество товара, его цена и стоимость и др.

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).

Моделировать изученные зависимости.

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи.

Планировать решение задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Обнаруживать и устранять ошибки

логического (в ходе решения) и

арифметического (в вычислении)

характера.

Использовать геометрические образы для решения задачи.


133

25.05.15

Повторение. Задачи, содержащие зависимости между величинами, характеризующими процессы движения.

УОСЗ

Текстовые задачи


Решение текстовых задач арифметическим способом.

Задачи, содержащие зависимости между величинами, характеризующими процессы движения.

Скорость, время, путь.

Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).


Моделировать изученные зависимости.

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи.

Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Действовать по заданному или самостоятельно составленному плану

решения задачи.

Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.)

134

26.05.15


Повторение.

Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.


Урок-игра

УОСЗ


Текстовые задачи

.


Решение текстовых задач арифметическим способом.

Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.


Моделировать изученные зависимости.

Самостоятельно выбирать способ решения задачи.

Действовать по заданному или самостоятельно составленному плану

решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условия.

Использовать геометрические образы для решения задачи.

135

27.05.15

Повторение. Распознавание и называние: куб, шар, параллелепипед

УОСЗ

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. Геометрические формы в окружающем мире.

Распознавание и называние: куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус.


Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

Описывать свойства геометрических фигур.

Сравнивать геометрические фигуры.

Соотносить реальные предметы с моделями рассматриваемых геометрических тел. Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять их с геометрическими формами.

136

29.05.15

Повторение. Распознавание и называние: пирамида, цилиндр, конус.

УОСЗ

Пространственные отношения. Геометрические фигуры




Выбранный для просмотра документ Матрицы прохождения программы.docx

библиотека
материалов

МАТРИЦА ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

(ФГОС НОО)


Предмет – МАТЕМАТИКА (Вариант 1)

Уровень – БАЗОВЫЙ

УМК – образовательная система «Школа России»



п/п

Дидактические единицы

Минимальное количество часов



Всего

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс



По примерной программе (разделения по классам нет, итого 1-4 класс)

По УМК

Числа и величины.



70 ч

74

32

11

16

15


Арифметические действия.


190 ч

221

52

60

56

53


Текстовые задачи.


110 ч

113

25

27

35

26

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.



50 ч

51

9

18

11

13

Геометрические величины

40 ч

40

8

14

9

9

Работа с информацией

40 ч

41

6

6

9

20

Итого


500 ч

540

132

136

136

136

Резерв


40 ч






Итого


540 ч

540

132

136

136

136
















МАТРИЦА ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

(ФГОС НОО)


Предмет – МАТЕМАТИКА (Вариант 1)

Уровень – БАЗОВЫЙ

УМК – образовательная система «Школа России»



п/п

Дидактические единицы

Минимальное количество часов



Всего

1 триместр

2 триместр

3 триместр

Итого




4 класс

По примерной программе (разделения по классам нет, итого 1-4 класс)

Числа и величины.



70 ч

11

1

3

15


Арифметические действия.


190 ч

11

21

21

53


Текстовые задачи.


110 ч

4

10

12

26

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.



50 ч

5

4

4

13

Геометрические величины

40 ч

8

0

1

9

Работа с информацией

40 ч

9

4

7

20

Итого


500 ч

48

40

48

136

Резерв


40 ч





Итого


540 ч







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-526210
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>