Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование, УМК “Enjoy English – 5”

Календарно-тематическое планирование, УМК “Enjoy English – 5”

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по курсу “Enjoy English – 5”

( 105 часов согласно Базисному учебному плану)


Планируемые результаты

освоения материала

Тип урока

Форма организации познавательной деятельности

Формы контроля

К-во часов

Домашняя работа

лексика

грамматика

предметные

метапредметные

личностные


I четверть(27часов).

Unit 1. Hello nice to see you again.

Section 1. Talking about the first day at school.



1







Первый школьный день в пятом классе.

Новый ученикангличанин в нашей школе.


Развивать навыки монологической и диалогической речи.

-Развивать навыки аудирования.


УМК, с. 8-9, №1-9.














School subjects

Classroom

School day

Summer holidays

a subject,

a mark, a break,a timetable

Thats great!

Any good news?

Nice to meet you!


Повторение Present Simple, Past Simple, Future Simple.


-Рассказ

ывать о школьных предметах.

-Понима

ть на слух основное содержание диалога.

-Вести диалог-расспрос.


-Соотнос

ить подписи с картин

ками.

-Восполн

ять связный текст глаголами в нужной форме.


-Иметь представление об английском языке как средстве познания окружающего мира.




комбинированный





парная, фронтальная





текущий


27



1




с. 42 № 1



2.

Школьное расписание.


-Ознакомить с новой лексикой.

-Развивать устную речь и навыки чтения.

-Развивать навыки аудирования


УМК, с. 10-11, №10-17.


To speak, to tell, to say.

Foreign, to start, age, to break, different, borrow


Повторение Present Simple, Past Simple, Future Simple.


Употреб

лять в речи (устн. и письм.) изученные ЛЕ .

-Рассказ

ывать о классной комнате.

-Читать текст диалогического характера-Понима

ть на слух запрашиваемую информацию в тексте диалогического характера

-Сравнив

ать способы выражения действия в разных временах. -Различа

ть синонимы.


Уважите

льно относиться к культуре других народов.


комбинированный

коллективная, парная


текущий


1

с. 42 № 2



3


Классная комната.

-Ознакомить с новой лексикой.

-Развивать устную речь и навыки чтения.

-Развивать навыки аудирования


УМК, с. 12-13, № 18-24


To speak, to tell, to say.

Foreign, to start, age, to break, different, borrow


Повторение Present Simple, Past Simple, Future Simple.


Структура There is /

There are. There was/ There were


-Рассказ

ывать о классной комнате.

-Читать текст диалогического характера, находить запрашиваемую информацию.

-Понима

ть на слух запрашиваемую информацию в тексте диалогического характера.


-Сравнив

ать способы выражения действия в разных временах. -Различа

ть синонимы.


-Уважите

льно относиться к культуре других народов.


комбинированный

коллективная, парная


текущий


1

с.13 № 21, с. 12 № 18


4


Новые предметы. Режим дня.


-Развивать навыки монологической речи.

-Развивать навыки аудирования.



УМК, стр.14-15, № 25-32.


Стр.14 №26, 29


Повторение Present Simple, Past Simple, Future Simple.


-Полнос

тью понимать прослушанный текст.

-Описыв

ать свой первый день в школе.

-Находи

ть сходства и различия на картинках.


-Иметь установку на здоровый образ жизни.

комбинированный

индивидуальная,

фронтальная


текущий

1

с. 15 № 32,

с.42 № 3-4




Section 2. I wish I were in Russia.


5



Письмо-приглашение о школьном обмене.

-Развивать навыки аудирования, диалогической речи.

-Тренировать в чтении текста.


УМК, с. 16-17, №33 – 36



improve, miss, Invitation letter, invite


Словообразование(конверсия:существительное-глагол), модальные глаголы may, can, could


-Понима

ть на слух основное содержание текста диалогического характера.

-Разыгры

вать диалог.





-Пользов

аться сносками

-Обобщ

ать правила словообразования

-Соблюда

ть нормы речевого и неречевого этикета.

комбинированный


групповая, индивидуальная

текущий


1

с. 17 № 37-38




6

Речевой этикет: вежливая просьба.


-Развивать навыки аудирования, диалогической речи.

-Тренировать в чтении текста.


УМК, с. 16-17, №36 – 37


creative

famous

foreign

helpful

independent

responsible

sociable

well-known


Словообразование, модальные глаголы may, can, could


-Читать текст с полным пониманием,

- отвечать на вопросы по тексту.


Пользов

аться сносками

-Обобщ

ать правила словообразования

Соблюда

ть нормы речевого и неречевого этикета.







7

Ответное письмо учительнице из Великобритании.


-Развивать навыки аудирования, диалогической речи.

-Развивать навыки письменной речи.



УМК, с. 18,

№38-43


improve, miss, Invitation letter, invite


Словообразование, модальные глаголы may, can, could


-Вести диалог-расспрос.

-Писать ответное письмо на письмо стимул.

-разыгрывать диалоги по ролям

-Пользов

аться сносками

-Обобщ

ать правила словообразования.

-Иметь представление об английском языке как средстве познания окружающего мира.


комбинированный

групповая, индивидуальная


промежуточный

1

с. 18 № 42-43



Section 3. Talking about the summer holidays.



8


Прошедшие летние каникулы: досуг во время каникул.


-Развивать навыки чтения и устной речи. -Учить выражать оценочные суждения по прочитанному.


УМК, с. 19-20, № 44-49



Стр. 19, № 45, 48

gather mushrooms, pick berries, recognise


Словообразование, Past Simple



-Читать текст с полным пониманием.

-Сообща

ть краткую информацию об известном человеке.

- Выраж

ать оценочные суждения по прочитанному.

-Аргумен

тировать своё мнение.

-Восполн

ять связный текст глаголами в нужной форме.


-Уважите

льно относиться к культуре других народов.


урок – дискуссия



коллективная, парная


текущий


1

с. 20 № 49



9


Места, которые люди часто посещают.



-Развивать навыки чтения и устной речи. -Учить выражать оценочные суждения по прочитанному.


УМК, с. 19-20, № 44-50


Стр. 19, № 45, 48


Словообразование, Past Simple



-Рассказ

ывать о прошедших выходных днях.

-Читать текст с полным пониманием.




- Выраж

ать оценочные суждения по прочитанному.

-Соотнос

ить картинкус текстом.


-Уважите

льно относиться к иному мнению.


комбинированный

фронтальная, групповая


текущий


1

с.42 № 5-6




10


Факты из жизни известных людей из России и Англии.



-Учить читать текст с полным пониманием.

-Учить выражать оценочные суждения по прочитанному.

-Развивать навыки монологической и диалогической речи.



УМК, с. 20-22, № 50-54



To be famous for,,a writer, a museum,an artist, a scientist, a musician, well-known,


Словообразование, Past Simple

-Читать текст с полным пониманием.

-Вести диалог-расспрос.

-Рассказ

ывать о прошедших каникулах.

- Выраж

ать оценочные суждения по прочитанному.

-Различа

ть синонимы.



-Дружелю

бно относиться к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах.


комбинированный


индивидуальная, фронтальная


текущий


1

с.20 № 50-51



11

Планы на выходные и каникулы.



-Развивать навыки письменной речи.

-Закрепить лексико-грамматические навыки.

-Развивать навыков устной монологической речи, диалогической речи, учить заполнять таблицу по образцу



УМК, с.23-24, №55-64

УМК, с.25-26, №65-75




с.23, № 55


In the country, at the ,seaside

sunbathe, vegetable, fruit

Употребление many – much - a little- a few – a lot of…


Past Simple, вопросительные предложения в Past Simple,

структура I would like to…


-Писать рассказ о будущих летних каникулах.

-Употреб

лять в речи (устн. и письм.) изученные ЛЕ и грамматические структуры.

-Вести диалог-расспрос.

-Рассказ

ывать о месте проведения летних каникул.

-Заполня

ть таблицу.

-Аргумен

тировать своё мнение.


-Уважите

льно относиться к иному мнению.


комбинированный

парная, фронтальная

текущий

1

с.43 № 7-8;

с.26, №75




Section 4. Talking about places of interest.




12



Посещение достопримечательностей в России и Великобритании во время каникул.


-Развивать навыки устной речи, аудирования, чтения



УМК с.27-28, № 76-85


с.27

to return, a language


степени сравнения прилагательных,

употребление предлогов №89


-Понима

ть на слух запрашиваемую информацию в тексте диалогического характера.

-Разыгры

вать диалог.

-Читать текст, находить запрашиваемую информацию.

-Обосно

вать своё мнение.

-Читать с выборочным пониманием / с полным пониманием текст.


-Понимать чувства других людей.

комбинированный


коллективная



текущий


1

с.27 № 78, с.28 № 82



13

Рекламный буклет для туристов.

-Развивать навыки устной речи, аудирования, чтения


УМК

с.29 №86-92


с.27


степени сравнения прилагательных,

употребление предлогов №89


-Читать текст с пониманием основ

ного сод

ержания.

-Понима

ть на слух запрашиваемую информацию в тексте диалогического характера.

-Разыгры

вать диалог.

-Находит

ь в тексте эквиваленты словосочетаний на русском языке.


-Дружелю

бно относиться к носителям другого языка на основе знакомства с образцами художественной литературы


комбинированный

групповая

текущий

1

с.42 №6,10 с.29 №92



Section 5. Talking about school clubs.



14



Школьные клубы по интересам. Символы и девизы клубов.


-Развивать навыки монологической речи, письменной речи, аудирования, чтения с полным пониманием


УМК

с.30-32 №93-99


с.30 №95, № 97

с.34 № 112 (ур.17)


разделительные вопросы (ур.17)

Does / Doesnt.

Is / Isnt.

Has / Hasnt.


-Понима

ть на слух запрашиваемую информацию в тексте диалогического характера.

-Вести диалог-расспрос.

-Рассказ

ывать о школьных кружках.

-Писать рекламный текст о школьном кружке.

- читать с полным пониманием текст страноведческого характера.

-Выража

ть свою точку зрения.

-Создав

ать постер на заданную тему, выделяя ключевые слова.


-Соблюда

ть нормы речевого и неречевого этикета.

комбинированный


фронтальная, групповая


текущий



1

с.43 №9, 12



15


Клубы для мальчиков и девочек. Английский школьный театр.


-Развивать навыки монологической речи, письменной речи, аудирования, чтения с

пониманием основного содержания.

УМК

с.32-33 №100-111


с.30 №95, № 97

с.34 № 112 (ур.17)


разделительные вопросы (ур.17)

Does / Doesnt.

Is / Isnt.

Has / Hasnt.


-Рассказ

ывать о школьных кружках.

-Писать письмо о школьном кружке.

-Понима

ть на слух запрашиваемую информацию в тексте диалогического характера.

-Читать текст с

пониманием основного содержания.

-Высказы

ваться на заданную тему, аргументируя свою точку зрения.

-Обобща

ть правила образования существительных.


-Дружелю

бно относиться к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах.


комбинированный


парная, фронтальная


промежуточный


1

с.33 № 110, №111



16

Приглашения-объявления в клубы. Любимый школьный клуб.


-Развивать навыки диалогической речи, чтения с полным пониманием

УМК

с.34-35 № 112-121


с.30 №95, № 97

с.34 № 112 (ур.17)


разделительные вопросы (ур.17)

Does / Doesnt.

Is / Isnt.

Has / Hasnt

-Вести диалог-расспрос.

-Читать текст, находить запрашиваемую информацию.


-Соотно

сить зрительный образ с родом занятий.

-Освоить социальные нормы и правила поведения.

комбинированный

групповая, коллективная


текущий

1

с.34-35 №114, №117, №119


Section 6. Creating rules for students and teachers.



17


Правила поведения в школе.


-Учить высказывать свое мнение по прочитанному тексту.

-Формиро

вать навыки аудирования.

-Развивать навыки монологической и диалогической речи.

-Учить читать тексты с пониманием основного содержания, находить запрашиваемую информацию

УМК, с 36-37 № 122-127


с. 37 № 127


разделительные вопросы

Does / Doesnt.

Is / Isnt.

Has / Hasn’t.


Plural nouns с.41



-Полнос

тью понимать прослушанный текст.

-Разыгры

вать диалог.

-Рассказ

ывать о действиях учителя и учащихся в школе.

-Читать текст с пониманием основ

ного содержания, находить запрашиваемую информацию.

-Высказы

вать свое мнение по прочитанному тексту.

-Выража

ть точку зрения «за» и «против».


-Освоить социальные нормы и правила поведения.

комбинированный


фронтальная, групповая


текущий


1

с.36 №124



18

Придумываем и обсуждаем правила для учеников и учителей.


-Учить высказывать свое мнение по прочитанному тексту.

- Развивать навыки письменной речи.

УМК, с 37 № 128-132;

с.50,

Зад. 6.


с. 37 № 127


разделительные вопросы

Does / Doesnt.

Is / Isnt.

Has / Hasn’t.


Plural nouns с.41

-Писать правила для учителей и для учащихся.

-Высказы

вать свое мнение по прочитанному тексту.

-Создав

ать постер на заданную тему.


-Освоить социальные нормы и правила поведения.

урок -дискуссия

групповая, коллективная


текущий

1

с.37 № 132


Section 7.What do you know about British schools?


19


Британская школа: начало обучения в школе, школьное расписание, предметы.

-Развивать навыки устной речи, аудирования, чтения и понимания аутентичного текста.


УМК, с 38-40 № 133-140



с.39, 46


Plural nouns с.41

-Полнос

тью понимать прослушанный текст.

-Рассказ

ывать о любимом школьном предмете.

-Вести диалог-расспрос.

-Читать текст, находить запрашиваемую информацию.


-Выража

ть точку зрения «за» и «против».

-Пользов

аться сносками


-Дружелю

бно относиться к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах.


комбинированный


парная, фронтальная



текущий


1

с.44,№ 13,15



20


Отношение к школьной форме. Любимые предметы.



-Развивать навыки устной речи, аудирования, чтения и понимания аутентичного текста.


УМК, с 40-41 № 141-150


с.39, 46


употребление глагола с существительными jeans, trousers, shorts, clothes.

-Понима

ть на слух основное содержание текста.

-Вести диалог-расспрос.

-Читать текст с пониманием основ

ного сод

ержания.

-Кратко излагать результаты групповой работы.


-Уважите

льно относиться к иному мнению.


урок –закрепление


фронтальная, парная, индивидуальная


промежуточный


1

с.44-45 №16-18



21

Сайт британской школы. Школьные друзья.


-Учить высказываться о фактах и событиях, используя описание с опорой на ключевые слова.

- Развивать навыки письменной речи.

УМК,

с. 46, 50



с. 46



-Писать статью о школьной форме.

-Высказы

ваться о фактах и событиях, используя описание с опорой на ключевые слова.


-Уважите

льно относиться к иному мнению.


комбинированный

групповая, коллективная


текущий

1

с.45 № 19,

с.46 № 20-21



22

Контрольная работа (лексико-грамматический тест)


-Контроль лексико-грамматических навыков и умений.


Раб. тетр.,

с. 22-25



-Осущест

влять проверку знания пройденных ЛЕ и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.

-Осущест

влять рефлексию на основе выполненной контрольной работы.

-Ответстве

нно относиться к учебе.

-Быть самостоятельным.

урок –контроль


индивидуальная


итоговый

1

Перевести предлож-я


23


Контрольная работа( чтение).


-Контроль коммуникативных умений учащихся в чтении.

УМК,

с. 48 -49



-Осущест

влять проверку

коммуникативных умений в чтении и языковых навыков.

-Осущест

влять рефлексию на основе выполненной контрольной работы.

-Ответстве

нно относиться к учебе.

-Быть самостоятельным.

урок –контроль


индивидуальная


итоговый


1

Повтор. ЛЕ


24


Контрольная работа( аудирование).


-Контроль коммуникативных умений учащихся в аудировании.

УМК,

с. 47 -48



-Осущест

влять проверку

коммуникативных умений в аудировании и языковых навыков.

-Осущест

влять рефлексию на основе выполненной контрольной работы.

-Ответстве

нно относиться к учебе.

-Быть самостоятельным.

урок –контроль


индивидуальная


итоговый


1

Выучить рассказ


25

Контрольная работа( говорение).


-Контроль коммуникативных умений учащихся в говорении.

УМК,

с. 50 -51



-Осущест

влять проверку

коммуникативных умений в говорении и языковых навыков.

-Осущест

влять рефлексию на основе выполненной контрольной работы.

-Ответстве

нно относиться к учебе.

-Быть самостоятельным.

урок –контроль

индивидуальная


итоговый


1

Задать вопросы



Section 8. Reading for pleasure.




26

Чтение художественного текста и его обсуждение.


-Учить читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ.

-Учить передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая своё отношение к происходящему.

Раб. тетр.,

с. 18-20

№1-10

Лексика стр.46



-Читать с пониманием основ

ного содержания аутентичный рассказ.

-Передава

ть осно

вноесодержание прочитанного с опорой на текст, выражая своё отношение к проис

ходящему.

-Читать художест

венный текст, используя разные стратегии: с пониманием основного содержания / с выборочным и полным пониманием.

-Дружелю

бно относиться к носителям другого языка на основе знакомства с образцами художественной литературы


урок - чтение

индивидуальная, фронтальная, парная

текущий

1

Ответить на вопросы


27

Резервный урок

























27ч.




Планируемые результаты

освоения материала

Тип урока

Форма организации познавательной деятельности

Формы контроля

К-во часов

Домашняя работа

лексика

грамматика

предметные

метапредметные

личностные

II четверть(21час).


Unit2. We are going to travel to London.


Section 1. Welcome to East Square London School!









28



Подготовка к школьному обмену между российскими и британскими школами.


-Совершенст

вовать умения в чтении.

-Развивать аудитивные умения и навыки.

-Познако

мить учащихся с раздели-тельными вопросами.

УМК, с. 52-53, упр. 1-5


Group, invitation, programme, to arrange, to stay, local, to be responsible for, social, educational, с. 25 № 4.



Tag-questions (разделительные вопросы).


-Понима

ть на слух запрашиваемую информацию в тексте диалогического характера.

-Читать тексты с полным пониманием.

-Употреб

лять в речи (устн. и письм.) изученные грамматические структуры.


-Прогноз

ировать содержание текста по его началу, завершать его.





-Иметь представление об английском языке как средстве познания окружающего мира.


комбинированный



фронтальная, индивидуальная


текущий



21




1








с. 53 № 4



29


Согласование условий обмена, уточнение деталей.


-Совершенст

вовать умения в чтении.

-Развивать аудитивные умения и навыки.

-Познако

мить учащихся с раздели-тельными вопросами.

УМК,

с. 54 упр. 6-10


to stay (at home, at school, after lessons, with your little brother, in the hotel), to arrange (flowers in a vase, a date and time), group (of students, task)



Tag-questions (разделительные вопросы).


-Читать текст с полным пониманием.

-Понима

ть на слух запрашиваемую информацию в тексте диалогического характера.

-Употреб

лять в речи (устн. и письм.) изученные грамматические структуры.


-Система

тизировать правила чтения гласных.


-Освоить социальные нормы и правила поведения.

комбинированный


парная, фронтальная


текущий


1

с. 78 № 2;

с. 78 № 1



30


Распределение обязанностей перед школьной вечеринкойРабота с текстом « Хандра в день рождения».


-Развивать умения составлять диалог с опорой на образец.

-Развивать умения и навыки монологической речи. –Учить навыкам чтения с поиском заданной информации

УМК, с. 55, упр. 11-16.

с.55-57 упр. 17-21



to arrange a date and time, to organize the party, definitely, to have a picnic

: to wake up, to hurt, a body, to have a sore throat, to fall ill

Tag-questions.


-Разыгры

вать диалог.

-Рассказ

ывать о любимом времени года.

-Читать текст с пониманием основ

ного сод

ержания.

-Обобщи

ть правила словообразования.


-Уважите

льно относиться к иному мнению.


комбинированный

групповая, фронтальная


текущий

1

с. 55 № 12,

с.56 № 16,18;

с.78 №3



Section 2. What are you going to do ?


31

Планы на ближайшее будущее. Планирование недели, вечера.

-Познако

мить с конструкцией “I am going to”.

-Развивать навыки монологической речи, чтения с полным пониманием.



УМК, с. 58-60, упр. 22-33.


Table-napkin, bill, merry-go-round.

to play sport, a cinema, a magazine, a newspaper, to go out


Конструкция to be going to…



-Употреб

лять в речи (устн. и письм.) изученные грамматические структуры.

-Рассказ

ывать о планах на будущие выходные

-Читать текст с полным пониманием.


-Коммен

тировать текст.

-Пользо

ваться сведениями из страноведческого справочника учеб

ника.

-Сравнив

ать получ. инф-цию.


-Уважите

льно относиться к иному мнению.


комбинированный


индивидуальная, парная

текущий

1

с. 59 № 27,

с. 78 № 4,5


32


Выходной с Мери Поппинс. Семейные путешествия. Хэллоуин.

-Тренировать в упот-реблении конструкции “I am going to…”.

-Учить навыкам чтения с

полным пониманием.

-Развивать навыки диалогической речи.

УМК с.61 упр. 33-37.



Table-napkin, bill, merry-go-round.

pumpkin, skeletons, candy, witches, ghosts, to celebrate, to take photos

Конструкция to be going to…

Словообразование



-Употреб

лять в речи (устн. и письм.) изученные грамматические структуры.

-Читать текст с полным пониманием.

-Вести диалог-расспрос.

-Брать интервью-Пользов

аться сносками.

-Дружелю

бно относиться к носителям другого языка на основе знакомства с образцами художественной литературы


комбинированный


фронтальная, индивидуальная


текущий


1

с. 61 №33, с.62 №37



33

Обсуждение сувениров для британских школьников. Сравнение правил вежливого поведения в типичных ситуациях в Англии и России.


-Развивать умения вести диалог-обмен мнениями.

-Активизиро

вать изученную лексику.

-Познако

мить с

особенностями пове-дения в английском обществе.

-Формиро

вать навыки аудирования.


УМК, с. 62-64, упр. 38-44.


A souvenir, a badge, theatre, to kiss, to shake hands, to play sports.


Конструкция to be going to…


-Вести диалог-обмен мнениями

-Употреб

лять в речи (устн. и письм.) изученные ЛЕ.

-Понима

ть на слух запрашиваемую информацию в тексте диалогического характера.


-Овладеть правилами письменного этикета.

-Соотнос

ить фрагменты текста с картин

ками.


-Освоить социальные нормы и правила поведения.

урок -дискуссия

коллективная, групповая


промежуточный

1

с. 63 №40, с.79 №6,7




Section 3. Creating a school album for British friends.



34

Создание школьного альбома для британских друзей.


-Развивать умения вести диалог-обмен мнениями.

-Активизи

ровать изученную лексику.

-Учить навыкам чтения с

полным пониманием.


РТ, с. 15-17.

УМК, с. 65-66, упр. 45-49.



now, at the moment


Ознакомление с Present Continuous


-Вести диалог-обмен мнениями

-Употреб

лять в речи (устн. и письм.) изученные ЛЕ.

-Читать текст с полным пониманием.

-Развива

ть лингвистическую память.

-Произво

дить лингвистический анализ прочитанного текста.


-Знать историю и культуру своего края.

комбинированный



групповая, фронтальная


текущий



1

с.66 №49, с.79 №8



35


Обсуждение событий, происходящих в момент речи.


-Совершенст

вовать умения читать про себя с поиском информации.

-Формиро

вать навыки аудирования.


УМК, с. 67-68, упр. 50-57,

с.69-70 упр. 58-59.



now, at the moment


Вопросы в Present Continuous



-Читать про себя с поиском информации.

-Понима

ть на слух запрашиваемую информацию в тексте диалогического характера.


-Различ

ать функции видовременных форм глаголов.

-Оценива

ть результаты деятельности.


-Соблюда

ть нормы речевого и неречевого этикета.

комбинированный


фронтальная, индивидуальная


текущий


1

с. 68 № 55, с.79 №9, с.80 №10-

12




36

Из истории Деда Мороза. Вечер/Воскресное утро в кругу семьи.


-Развивать умения составлять диалог с опорой на образец.

-Развивать умения и навыки монологической речи.


УМК, с. 71, упр. 60-63, РТ, с. 18.


To keep secrets, prepare for, hardworking.


Сравнение Present Simple и Present Continuous


-Разыгры

вать диалог.

-Рассказ

ывать о воскресном утре.

-Кратко излагать результаты групповой работы.

-Сопост

авлять грамматические структуры.

-Уважите

льно относиться к членам своей семьи.


комбинированный

фронтальная, групповая


текущий

1

с. 71 № 61


Section 4. What are you doing for the winter holidays?



37

Подготовка к празднованию Рождества и Нового года.


-Развивать навыки монологической речи.

-Закрепить лексико-грамматические навыки.

-Развивать навыки чтения с извлечением основной информации.



УМК, с. 72-74, упр. 64-74.


Лексика стр.72,81

The Christmas Eve (tree, songs, dinner, decorations), special,

a meal, to consist of.


Конструкция to be going to…


Present Continuous




-Коммен

тировать

происходящее на картинке.

-Употреб

лять в речи (устн. и письм.) изученные ЛЕ и грамматические структуры.

-Читать текст с извлечением основной информации.

-Заполня

ть таблицу.

-Делать заметки.

-Выделя

ть в явленияхобщее и различное.


-Уважите

льно относиться к культуре других народов.


комбинированный



фронтальная, коллективная


текущий



1

с. 74 №73- 74;

с. 81 №14-15.




38


Рождество в Великобритании.



-Развивать навыки чтения с полным пониманием.-Развивать навыки монологической речи.

-Активизи

ровать изученную лексику.



УМК,

с. 75 упр. 75-76


Лексика стр.81


Конструкция to be going to…


Present Continuous.




-Читать текст с полным пониманием.

-Составл

ять устное сообщение о традициях встречи Нового года в своём городе.

-Употреб

лять в речи (устн. и письм.) изученные ЛЕ.

-Работать в группах.

-Система

тизировать правила чтения.


-Уважите

льно относиться к культуре других народов.

-Знать историю и культуру своего края.

комбинированный


индивидуальная,

коллективная


текущий


1

с.75 №75;

с.81 №16,

17.




39

Каникулы Санта-Клауса. Общее и отличительное у Санта-Клауса и Деда Мороза.

-Учить чтению с поиском основной информации. -Развивать навыки монологической речи,

умения заполнять таблицу.


УМК,

с. 76-77, упр. 77-81 ТСО;

с.84,

зад. 6.



Лексика стр.81,

A biscuit, to leave (left)

to work hard, another







Конструкция to be going to…


Present Continuous.



-Читать тексты с извлечением основной информации.


-Заполн

ять таблицу.

-Кратко излагать результаты групповой работы.

-Коммен

тировать

происходящее на картинке.


-Уважите

льно относиться к культуре других народов.


урок –закрепление


групповая, фронтальная


промежуточный

1

с.76 № 77;

с. 77

80,81;

с.84 № 7




Section 5. Reading for pleasure.



40



Чтение художественного текста.


-Учить читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ.

-Учить передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая своё отношение к происходящему.

Раб. тетр.,

с. 36-38

№1-7.

Лексика стр.81


Конструкция to be going to…


Present Continuous


-Читать с пониманием основ

ного содержания аутентичный рассказ.

-Передава

ть осно

вноесодержание прочитанного с опорой на текст, выражая своё отношение к проис

ходящему

-Читать художест

венный текст, используя разные стратегии: с пониманием основного содержания / с выборочным и полным пониманием.

-Дружелю

бно относиться к носителям другого языка на основе знакомства с образцами художественной литературы


урок – чтение


индивидуальная, фронтальная


текущий


1

Ответить на вопросы


41


Обсуждение прочитанного текста.


-Учить читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ.

-Учить передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая своё отношение к происходящему.

Раб. тетр.,

с. 38-40

№ 8-14.

Лексика стр.81


Конструкция to be going to…


Present Continuous


-Читать с пониманием основ

ного содержания аутентичный рассказ.

-Передава

ть осно

вноесодержание прочитанного с опорой на текст, выражая своё отношение к проис

ходящему.

-Читать художест

венный текст, используя разные стратегии: с пониманием основного содержания / с выборочным и полным пониманием.

-Дружелю

бно относиться к носителям другого языка на основе знакомства с образцами художественной литературы

урок –дискуссия


парная, фронтальная


текущий


1

Раб. тетр.,

с. 40

№ 15.


42

Обсуждение прочитанного текста.


-Учить читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ.

-Учить передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая своё отношение к происходящему.

Раб. тетр.,

с. 40-42

№ 16-21.

Лексика стр.81


Конструкция to be going to


Present Continuous


-Читать с пониманием основ

ного содержания аутентичный рассказ.

-Передава

ть осно

вноесодержание прочитанного с опорой на текст, выражая своё отношение к проис

ходящему.

-Читать художест

венный текст, используя разные стратегии: с пониманием основного содержания / с выборочным и полным пониманием.

-Дружелю

бно относиться к носителям другого языка на основе знакомства с образцами художественной литературы

урок –дискуссия

групповая, коллективная


текущий


1

Раб. тетр.,

с. 42

№ 22.


43


Контрольная работа (лексико-грамматический тест)


-Контроль лексико-грамматических навыков и умений.


Раб. тетр.,

с. 44-47



-Осущест

влять проверку знания пройденных ЛЕ и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.


-Осущест

влять рефлексию на основе выполненной контрольной работы.

-Ответстве

нно относиться к учебе.

-Быть самостоятельным.

урок –контроль

индивидуальная


итоговый


1

Перевести предлож-я


44


Контрольная работа( чтение).


-Контроль коммуникативных умений учащихся в чтении.

УМК,

с. 83 -84



-Осущест

влять проверку

коммуникативных умений в чтении и языковых навыков.

-Осущест

влять рефлексию на основе выполненной контрольной работы.


-Ответстве

нно относиться к учебе.

-Быть самостоятельным.

урок –контроль

индивидуальная

итоговый


1

Повтор. ЛЕ


45


Контрольная работа( аудирование).


-Контроль коммуникативных умений учащихся в аудировании.

УМК,

с. 82



-Осущест

влять проверку

коммуникативных умений в аудировании и языковых навыков.

-Осущест

влять рефлексию на основе выполненной контрольной работы.

-Ответстве

нно относиться к учебе.

-Быть самостоятельным.

урок –контроль


индивидуальная


итоговый


1

Выучить рассказ


46

Контрольная работа( говорение).


-Контроль коммуникативных умений учащихся в говорении.

УМК,

с. 84 -85



-Осущест

влять проверку

коммуникативных умений в говорении и языковых навыков.

-Осущест

влять рефлексию на основе выполненной контрольной работы.

-Ответстве

нно относиться к учебе.

-Быть самостоятельным.

урок –контроль


индивидуальная


итоговый


1

Задать вопросы


47

Проект «Празднование Нового года»

-Развивать навыки проектной работы: подготовка и представление презентаций.

-Формиро

вать умения коллективного речевого взаимодействия.

- Развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о любимом празднике, составлять диалог с опорой на образец.

УМК,

с.85-проект;

Раб. тетр.,

с.43; ТСО,

проекты,

презентации.


Лексика стр.81



-Рассказы

вать о любимом празднике, составлять диалог с опорой на образец.


-Работать по алго

ритму / инструкции.

-Находи

ть информацию (в том числе по Интернету).

-Обраба

тывать (систематизировать и обобщать) полученную информацию.

-Кратко излагать результаты проектной работы в виде странички на школьном вебсайте.

-Иметь навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе совместной

деятельности.


урок-проект

индивидуальная, групповая,

коллективная


итоговый


1

Перевести фразы.



48

Резервный урок












1














21ч.




Планируемые результаты

освоения материала

Тип урока

Форма организации познавательной деятельности

Формы контроля

К-во часов

Домашняя работа

лексика

грамматика

предметные

метапредметные

личностные


III четверть(33)


Unit 3. Faces of London/


Section 1.What places of interest would you like to see?








49








Пребывание российских школьников в английских семьях.








-Развивать навыки аудирования.

-Совершенст

вовать навыки грамматики и диалогической речи.

-Формиро

вать навыки монологической речи.

- Развивать навыки письменной речи.








УМК, с.86-87, упр.1-6.








Capital, information,

museum, stadium, square, theatre, host family, cinema







Would you like…?

Present Simple








-Понима

ть на слух основное содержание текста (беседы).

-Употреб

лять в речи (устн. и письм.) изученные грамма

тические структуры.

-Вести диалог-расспрос.

-Рассказ

ывать о частях Соединённого Королевства.

-Записы

вать составленные вопр

осы о Лондоне.







-Догадыв

аться о значении новых слов по их дефиниции.

-Система

тизировать правила чтения.








-Иметь представление об английском языке как средстве познания окружающего мира.








комбинированный









фронтальная, парная








текущий


33





1








с. 86 №3,6

с.137 - слова




50


Карта Великобритании.

-Учить употреблять артикли.

-Совершенст

вовать грамматические навыки, навыки диалогической речи.


УМК, с. 88-89 упр. 7-10, упр. 11-16.



the UK, church, cathedral



с.88 №8

с.89 №15, 16


Артикли с географическими названиями,

Present Continuous

Даты

-Употреб

лять в речи (устн. и письм.) изученные грамма

тические структуры.

-Вести диалог-расспрос.


-Система

тизировать правила чтения.


-Уважите

льно относиться к культуре других народов.


комбинированный


индивидуальная, фронтальная


текущий


1

с. 133 № 1,

с.89 №14, 16


51


Факты о великих городах России. Лондонский зоопарк.

-Учить читать текст страноведческого содержания и находить в нем запрашиваемую информацию

-Совершенст

вовать навыки монологической речи.

-Совершенс

твовать лексико-грамматические навыки.



УМК, с. 90-93, упр. 17-23.








to be founded in, to be famous for, a cathedral, ancient, to be full of, hospitable









Present Simple, Present Continuous –

Исключения;

Wh- Questions




-Читать страноведческие тексты, находить запрашиваемую информацию.

-Употреб

лять в речи (устн. и письм.) изученные ЛЕ и грамматические структуры.

-Описыв

ать

происходящее на картинке.


-Пользов

аться сносками.-Соотнос

ить прочитанные тексты с заголовками.


-Знать историю и культуру своей Родины.

комбинированный

групповая, фронтальная


текущий

1

с. 90 №17;

с. 133 № 3,

с.93 №23



Section 2. Discovering places of interest.


52



Карта Лондона.



-Развивать навыки аудирования,грамматические навыки.

-Совершенст

вовать навыки чтения с поиском информации.

УМК, с.94-96, упр. 24-29


Londoner, Trafalgar Square, the National Gallery, Big Ben, the Houses of Parliament, the Tower of London, the Bloody Tower, the White Tower, Tower Bridge, Westminster Abbey.

Определенный артикль с названиями исторических учреждений и сооружений

-Понима

ть на слух основное содержание прослу

шанного текста.

-Употреб

лять в речи (устн. и письм.) изученные грамматические структуры.

-Читать тексты, находить запрашиваемую информацию.



-Коммен

тировать картинки.

-Соотнос

ить названия достопримечательностей с их дефинициями.

-Работать в группах.


-Иметь представление об английском языке как средстве познания окружающего мира.


комбинированный



парная, фронтальная

текущий



1

с. 95 № 29,

с.133 №4.



53


Наиболее известные достопримечательности Лондона.


-Трениро

вать навыки аудирования, устной речи. -Активизиро

вать изученную лексику.

-Учить читать связный текст, восполняя пропуски.


УМК

с. 96 -97, упр.30-37;

с. 98-99, упр. 38-42.




Buckingham Palace, the Thames, St. Paul’s Cathedral, the Tate Gallery, the Changing of the Guard.

to be situated, a sight, a tower, a fortress










Многозначность глагола to take;

Разделительные вопросы.



-Понима

ть на слух запрашиваемую информацию в тексте.

-Расска

зывать о туристах.

-Употреб

лять в речи (устн. и письм.) изученные ЛЕ.

- Читать с полным пониманием текст, находить запрашиваемую информацию.



-Соотно

сить по звучанию интернациональные слова в английском и русском языках.


-Уважите

льно относиться к культуре других народов.


комбинированный


индивидуальная,

коллективная


промежуточный


1

с. 97 №37, с.133 №5 ;

с.134 №6, 7 ;





54

Путешествие по Темзе.


-Развивать навыки устной монологической речи, чтения с полным пониманием.

-Развивать навыки аудирования.

- Развивать навыки письменной речи.

УМК, с.100-101, упр. 43-47.




To take part, to place, to take care of, to take off, а palace, royal, east, west.


Вопросительные слова,

Wh- Questions


-Рассказ

ывать о достопримечательностях Лондона.

- Читать с полным пониманием текст, находить запрашиваемую информацию.

- Полн

остью понима

ть прос

лушанный текст.

-Писать сочинение о достопримечательностях Лондона.

-Кратко излагать результаты групповой работы.


-Уважите

льно относиться к культуре других народов.


комбинированный

фронтальная, парная


текущий

1

с.134 №10, с.101 № 47


Section 3. Excuce me, can you …?


55



Ориентация в незнакомом городе. Правила вежливого обращения, клише.


-Развивать аудитивные и лексические навыки.

-Разыгрывать диалог- расспрос, соблюдая правила (не)речевого поведения и клише речевого этикета.



УМК, с.102, упр. 48-54.


Excuse me…,

Could you tell me…? May I ask you…?


to look for, You’ d better, I’m afraid, top, bottom, crown




-Понима

ть на слух запрашиваемую информацию в тексте.

-Употреб

лять в речи (устн. и письм.) изученные ЛЕ.

-Вести диалог-расспрос.

-Пользо

ваться сведениями из страноведческого справочника учеб

ника.

-Переска

зывать текст с опорой на план.

-Система

тизировать правила чтения.

-Соотнос

ить значения слов с их дефинициями.

-Работать в группах.


-Соблюда

ть нормы речевого и неречевого этикета.

комбинированный


парная, фронтальная


текущий



1

с.102 №1,2

РТ с.35 №24-25


56


Трафальгарская площадь. Наиболее известные символы стран мира.


-Учить читать связный текст, восполняя пропуски.

-Формиро

вать умения коллективного речевого взаимодействия.

-Учить соотносить по звучанию интернациональные сл.

-Учить соотносить названия достопримечательностей с их дефинициями.

-Учить работать со страноведческим справочником.

-Развивать аудитивные умения.

-Активизи

ровать грамматические навыки.


УМК, с. 103-104, №55-57;

с.104-105, № 58-62;

с.106-107, № 63-67.



The Statue of Liberty, the Kremlin, the Sydney Opera House, the Taj Mahal, Big Ben, the Great Wall of China


Предлоги;

Интернациональные слова;


Ive been to… .


Структура вопросительных

предложений.


Its worth V-ing


- Читать с полным пониманием текст,

восполняя пропуски.

-Вести этикетный диалог.

-Понима

ть на слух запрашиваемую информацию в тексте.

-Употреб

лять в речи (устн. и письм.) изученные грамматические структуры.


-Работать со страноведческим справочником.

-Соотно

сить названия достопримечательностей с их дефинициями.

-Соблюда

ть правила речевого и нерече

вого поведения.


-Уважите

льно относиться к культуре других народов.


комбинированный

индивидуальная,

групповая


текущий


1

с.104 №57, с.134 №11;

с.134 №8,9





57

Музеи Лондона: музей Мадам Тюссо и Шерлока Холмса, интерактивный музей науки.



-Развивать навыки чтения с пониманием основного содержания.

-Совершенст

вовать лексико-грамматические навыки.

- Развивать навыки письменной речи.

УМК, с. 107-109, № 68-74



face-to-face, a politician, activities, Madame Tussaud’s, Sherlock Holmes Museum, Science Museum



-Читать текст с пониманием основ

ного содержания.

-Употреб

лять в речи (устн. и письм.) изученные ЛЕ и грамматические структуры.

-Писать сообщение об одном из музеев.

-Соотно

сить по звучанию интернациональные слова.

-Обобщи

ть правила словообразования.


-Иметь представление об английском языке как средстве познания окружающего мира.


урок – чтение


индивидуальная, фронтальная


текущий

1

с.107 № 69,

с.108-109 (пересказ)



Section 4. Just for fun.



58


Посещение «Лондонского Ока». Живые скульптуры в Лондоне.



-Совершенст

вовать навыки монологической речи.

-Развивать аудитивные и лексические умения, навыки чтения.


УМК, с.110-111, №75-81


to come, to turn, to admire, wheel, inside, slowly, puppet, mug, giant,

to come, to turn, to admire


Present Continuous


-Делать устное сообщение о «живых скульптурах».

-Понима

ть на слух запрашиваемую информацию в тексте.

-Употреб

лять в речи (устн. и письм.) изученные ЛЕ.

- Читать с полным пониманием текст.



-Система

тизировать правила чтения.

-Система

тизировать грамматический материал.

-Иметь представление об английском языке как средстве познания окружающего мира.


комбинированный


индивидуальная, парная

текущий

1

с. 111 №78, 81




59


Факты об Останкинской башне.



-Активизи

ровать лексико-грамматические навыки, навыки чтения.



УМК, с.112-113, № 82-90


peace, in peace, to be surprised

observation deck, district, to advise, to burn



Правильные и неправильные глаголы (повторение).

Participle I, Participle II.


-Употреб

лять в речи (устн. и письм.) изученные ЛЕ и грамматические структуры.

- Читать с полным пониманием текст.



-Система

тизировать правила чтения.

-Система

тизировать грамматический материал.

-Знать историю и культуру своей Родины.

комбинированный

групповая, фронтальная


промежуточный


1

с. 113 № 87



60

57

Чтение забавной истории о встрече в парке.



-Активизи

ровать лексико-грамматические навыки, навыки чтения.

-Развивать аудитивные умения.


УМК, с.114, № 91-95


peace, in peace, to be surprised


Правильные и неправильные глаголы (повторение).

Participle I, Participle II.


-Употреб

лять в речи (устн. и письм.) изученные ЛЕ и грамматические структуры.

-Читать с пониманием основ

ного содержания текст (рассказ).

-Понима

ть на слух запрашиваемую информацию в тексте.


-Система

тизировать правила чтения.

-Система

тизировать грамматический материал.

-Дружелю

бно относиться к носителям другого языка на основе знакомства с образцами художественной литературы

урок – чтение


индивидуальная,

групповая


текущий

1

с. 135 №12, 13.


Section 5. Have you ever walked in London’s parks?


61



Парк – любимое место лондонцев.


-Развивать грамматические навыки.

-Развивать навыки и умения устной речи.


УМК, с. 115-116 № 96-101


already, yet, just, recently, lately, not yet, never, ever


Present Perfect



-Употреб

лять в речи (устн. и письм.) изученные грамматические структуры.

- Разыгры

вать диалог.

-Рассказ

ывать о том, что сделал сегодня.

-Соотно

сить по звучанию интернациональные слова в английском и русском языках.


-Уважите

льно относиться к культуре других народов.


комбинированный



парная, фронтальная


текущий



1

c.135 № 14,

с.115-

правило.


62


Бытовые диалоги из жизни англичан



-Учить рассказывать о помощи по дому, используя заданные лексические единицы.

-Формиро

вать навыки диалогической речи.



УМК, с.117-118 № 102-109


to lose, to cry, to receive, will power,


Present Perfect

(с.118 №108)



-Рассказ

ывать о помощи по дому.

-Вести диалог-расспрос.

-Соблюда

ть правила речевого и нерече

вого поведения.


-Дружелю

бно относиться к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах.


урок –дискуссия


групповая,

коллективная


текущий



1

с. 135 № 15, с.118 №109



63


Парки Лондона.

-Совершенст

вовать навыки грамматики и монологической речи.

-Учить читать с пониманием основного содержания текст страноведческого характера, отвечать на вопросы к тексту.

-Развивать навыки письменной речи.

УМК, с.119-121 № 110-116 ;

№ 117-121;

с.140,

зад. 6.


to be rich in, to be proud of, activity,

с. 137


Present Perfect

(c. 119 № 110)



-Употреб

лять в речи (устн. и письм.) изученные грамматические структуры.

- Рассказ

ывать о литературном персонаже.

-Читать с пониманием основ

ного содержания текст страноведческого характера, отвечать на вопросы к тексту.

-Писать сообщение о городском парке.

-Анализи

ровать прочитанный текст


-Иметь представление об английском языке как средстве познания окружающего мира.


комбинированный

парная, индивидуальная


текущий

1

с. 120 № 114, 120;

с.121 №121




Section 6. I’d like to invite you to a party.


64


Организация для рождения. Организация угощения и досуга гостей.



-Учить составлять рассказ о дне рождения.

-Разыгрывать диалог, восполняя реплики.


УМК, с. 122-123 №122-128



to celebrate, to enjoy the party, to invite – invitation, birthday cake, relatives,


Past Simple


-Рассказ

ывать о дне рож

дения.

-Разыгры

вать диалог, восполняя реплики.


-Система

тизировать правила чтения.

-Соотнос

ить ЛЕ с их дефинициями.

-Освоить социальные нормы и правила поведения.

комбинированный



парная, групповая



текущий



1

с. 123 № 126



65


Столовые принадлежности/приборы. Меню сладкоежки


-Учить читать текст страноведческого характера с поиском информации. –Учить составлять и записывать рецепт сэндвича.

-Развивать аудитивные навыки.


УМК, с. 124-125 № 129-136


a piece of, a slice of, sweet things, Easter, bun, roll, strong tea, to have a sweet tooth,


Present Perfect


-Читать текст страноведческого характера с поиском информации.

-Составл

ять и записывать рецепт сэндвича.

-Понима

ть на слух запрашиваемую информацию в тексте.


-Работать со страноведческим справочником.


-Иметь установку на здоровый образ жизни.

комбинированный


индивидуальная, фронтальная


текущий


1

с.125 № 135,136.





66

Чаепитие по-английски. Вежливая беседа за столом.


-Учить вести вежливый диалог за столом.

-Учить читать текст страноведческого характера с поиском информации. -Развивать аудитивные навыки.


УМК, с. 126-127 № 137-142


a knife, a spoon, a table cloth, a plate, a sugar bowl, a teapot,


Present Perfect


-Вести вежливый диалог за столом.

-Читать текст страноведческого характера с поиском информации.

-Понима

ть на слух запрашиваемую информацию в тексте.


-Соблюда

ть правила речевого и нерече

вого поведения.


-Соблюда

ть нормы речевого и неречевого этикета.

комбинированный

групповая, фронтальная


промежуточный

1

с.126-127

№ 137,142.



Section 7. Talking about famous people.


67



Знаменитые люди из англоговорящих стран.

-Развивать навыки монологической речи.

-Активизиро

вать изученную лексику.

-Развивать

навыки письменной речи.

УМК, с. 128-130 № 143-146,

151.




с. 137



-Рассказ

ывать о литературном произведении.

-Употреб

лять в речи (устн. и письм.) изученные ЛЕ .

-Писать о литературном персонаже.

-Анализи

ровать информацию.


-Иметь представление об английском языке как средстве познания окружающего мира.


комбинированный

индивидуальная, фронтальная

текущий



1

с.128 №144



68


Названия литературных произведений на английском языке. Известные литературные персонажи.



-Развивать навыки монологической речи.

-Активизиро

вать изученную лексику.

-Развивать навыки чтения с полным пониманием.


УМК, с.129-130 № 147-154


с. 137


Present Perfect


-Делать сообщение о брита

нских и американских писателях

-Употреб

лять в речи (устн. и письм.) изученные ЛЕ .

- Читать с полным пониманием текст.


-Пользов

аться сносками


-Иметь представление об английском языке как средстве познания окружающего мира.


комбинированный


групповая, фронтальная


текущий


1

с. 136 №20,

с. 129 № 149.



69

Факты биографий

знаменитых людей.


-Обучать навыкам чтения текста страноведческого характера, восполняя его недостающей информацией-Развивать навыки диалогической речи.



УМК, ТСО, презентации

с.131-132 №155-161



с. 137



-Читать текст страноведческого характера, восполняя его недостающей информацией.

-Вести диалог-расспрос.


-Составл

ять диалог с опорой на образец.

-Работать со страноведческим справочником.


-Иметь представление об английском языке как средстве познания окружающего мира.


урок –закрепление


парная, фронтальная


текущий

1

с. 136 № 21-24.




Section 8. Reading for pleasure.


70



Чтение страноведческого текста.


-Учить читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ.

-Учить передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая своё отношение к происходящему.

Раб. тетр.,

с. 67-68

№1-5.

Лексика стр.137


Present Perfect


-Читать с пониманием основ

ного содержания аутентичный рассказ.

-Передава

ть осно

вноесодержание прочитанного с опорой на текст, выражая своё отношение к проис

ходящему.

-Читать художест

венный текст, используя разные стратегии: с пониманием основного содержания / с выборочным и полным пониманием.

-Дружелю

бно относиться к носителям другого языка на основе знакомства с образцами художественной литературы


урок – чтение


индивидуальная, фронтальная


текущий



1

Ответить на вопросы


71


Обсуждение прочитанного текста.


-Учить читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ.

-Учить передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая своё отношение к происходящему.

Раб. тетр.,

с. 68-70

№ 6-9.

Лексика стр. 137


Present Perfect


-Читать с пониманием основ

ного содержания аутентичный рассказ.

-Передава

ть осно

вноесодержание прочитанного с опорой на текст, выражая своё отношение к проис

ходящему.

-Читать художест

венный текст, используя разные стратегии: с пониманием основного содержания / с выборочным и полным пониманием.

-Дружелю

бно относиться к носителям другого языка на основе знакомства с образцами художественной литературы


урок –дискуссия

парная, фронтальная


текущий


1

Раб. тетр.,

с. 70

№ 10.


72

Обсуждение прочитанного текста.


-Учить читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ.

-Учить передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая своё отношение к происходящему.

Раб. тетр.,

с. 70-72

№ 11-15.

Лексика стр. 137



Present Perfect


-Читать с пониманием основ

ного содержания аутентичный рассказ.

-Передава

ть осно

вноесодержание прочитанного с опорой на текст, выражая своё отношение к проис

ходящему.

-Читать художест

венный текст, используя разные стратегии: с пониманием основного содержания / с выборочным и полным пониманием.

-Дружелю

бно относиться к носителям другого языка на основе знакомства с образцами художественной литературы


урок –дискуссия

групповая, коллективная


текущий


1

Раб. тетр.,

с. 72

№ 16.


73


Контрольная работа (лексико-грамматический тест)


-Контроль лексико-грамматических навыков и умений.


Раб. тетр.,

с. 74-77



-Осущест

влять проверку знания пройденных ЛЕ и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.

-Осущест

влять рефлексию на основе выполненной контрольной работы.

-Ответстве

нно относиться к учебе.

-Быть самостоятельным.

урок –контроль


индивидуальная


итоговый


1

Перевести предлож-я


74


Контрольная работа( чтение).


-Контроль коммуникативных умений учащихся в чтении.

УМК,

с. 139 -140



-Осущест

влять проверку

коммуникативных умений в чтении и языковых навыков.

-Осущест

влять рефлексию на основе выполненной контрольной работы.

-Ответстве

нно относиться к учебе.

-Быть самостоятельным.

урок –контроль


индивидуальная


итоговый


1

Повтор. ЛЕ


75


Контрольная работа( аудирование).


-Контроль коммуникативных умений учащихся в аудировании.

УМК,

с. 138-139



-Осущест

влять проверку

коммуникативных умений в аудировании и языковых навыков.

-Осущест

влять рефлексию на основе выполненной контрольной работы.

-Ответстве

нно относиться к учебе.

-Быть самостоятельным.

урок –контроль

индивидуальная


итоговый


1

Выучить рассказ


76

Контрольная работа( говорение).


-Контроль коммуникативных умений учащихся в говорении.

УМК,

с. 141



-Осущест

влять проверку

коммуникативных умений в говорении и языковых навыков.

-Осущест

влять рефлексию на основе выполненной контрольной работы.

-Ответстве

нно относиться к учебе.

-Быть самостоятельным.

урок –контроль


индивидуальная


итоговый


1

Задать вопросы


77

Проект «Добро пожаловать в наш город»

-Развивать навыки проектной работы: подготовка и представление презентаций.

-Формиро

вать умения коллективного речевого взаимодействия.

- Развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о своём городе, составлять диалог с опорой на образец.


УМК, с.141-проект; Раб. тетр.,

с.72-73; ТСО, проекты,

презентации


Лексика стр. 137



-Рассказы

вать о своём городе, составлять диалог с опорой на образец.


-Работать по алго

ритму / инструкции.

-Находи

ть информацию (в том числе по Интернету).

-Обраба

тывать (систематизировать и обобщать) полученную информацию.

-Кратко излагать результаты проектной работы в виде странички на школьном вебсайте.

-Иметь навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе совместной

деятельности.


урок-проект

индивидуальная, групповая


итоговый


1

с.137 № 25,26.

с. 141 - проект


Project. “Welcome to our town”



78

Проект «Добро пожаловать в наш город»

-Развивать навыки проектной работы: подготовка и представление презентаций.

-Формиро

вать умения коллективного речевого взаимодействия.

- Развивать умения и навыки устной речи: учить рассказывать о своём городе, составлять диалог с опорой на образец.


УМК, с.141-проект; Раб. тетр.,

с.72-73; ТСО, проекты,

презентации


Лексика стр. 137



-Рассказы

вать о своём городе, составлять диалог с опорой на образец.


-Работать по алго

ритму / инструкции.

-Находи

ть информацию (в том числе по Интернету).

-Обраба

тывать (систематизировать и обобщать) полученную информацию.

-Кратко излагать результаты проектной работы в виде странички на школьном вебсайте.

-Иметь навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе совместной

деятельности.


урок-проект

групповая,

коллективная


итоговый


1

Составить диалог


79

Резервный урок












1



80

Резервный урок












1



81

Резервный урок












1














33ч.






















Планируемые результаты

освоения материала

Тип урока

Форма организации познавательной деятельности

Формы контроля

К-во часов

Домашняя работа

лексика

грамматика

предметные

метапредметные

личностные

IV четверть(24часа).


Unit 4. Learning more about each other.


Section 1.May I ask you a question?









82



Средняя школа в Лондоне: ученики, их увлечения, учебные предметы.


-Развивать умения монологической речи.

-Развивать навыки аудирования.


УМК, с. 142-143, упр. 1-5.


с.143 №3, с. 144 № 8


Present Simple (повторение)


-Рассказ

ывать о достопримечательностях Лондона.

- Полн

остью понима

ть прос

лушанный текст, находить

запрашиваемую информацию.

-Соотно

сить по звучанию интернациональные слова.


-Дружелю

бно относиться к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах.



комбинированный



фронтальная,

индивидуальная



текущий



27






1


с.143 № 5, с. 164 №1.


83


Обмен впечатлениями о пребывании в Лондоне.


-Познако

мить с омонимом глагола to change.

-Развивать умения и навыки устной речи.

-Развивать навыки чтения с полным пониманием.


УМК, с. 144-145, упр. 6-9



opportunity, Change / to change / an exchange, change euros for pounds, for a change,an opportunity, homesick, to have an


Разделительные вопросы

Present Continuous




-Употреб

лять в речи (устн. и письм.) изученные ЛЕ .

-Расска

зывать о поездке в Лондон.

- Читать с полным пониманием текст.


-Пользов

аться сносками


-Уважите

льно относиться к иному мнению.


комбинированный


парная, фронтальная


текущий


1

с. 145 № 9,

с. 164 №2.



84


Письма домой.

-Развивать умения и навыки устной речи.

-Развивать умения и навыки письменной речи.


УМК, с. 145, упр. 10-13



Разделительные вопросы

Present Continuous




-Расска

зывать о поездке в Лондон.

-Писать личное письмо о поездке в Лондон.

-Аргумен

тировать своё мнение.


-Уважите

льно относиться к иному мнению.


комбинированный

индивидуальная,

фронтальная


текущий

1

с.145 № 13; с.167 – лексика


Section 2. Getting on well with the family.


85



Типичная английская семья. Внешность и характер членов семьи.


-Учить читать интервью с поиском информации, разыгрывать интервью по ролям.

-Учить описывать внешность персонажей текста и членов своей семьи, опираясь на ключевые слова.


УМК, с. 146, упр. 14-17;

с. 147-148, упр. 18-22



to get on well with smb, curious, a good sense of humour, naughty, serious, understanding


Лексика - с. 167




Употребление предлогов.





-Вести диалог-расспрос.

-Читать интервью с поиском информации.

-Описыв

ать внешность персонажей текста и членов своей семьи, опираясь на ключевые слова.



-Аргумен

тировать своё мнение.

-Пользов

аться сносками

-Догадыв

аться о значении слов по словообразовательным элементам.

-Уважите

льно относиться к культуре других народов.


комбинированный


индивидуальная,

фронтальная


текущий



1

с. 146, № 15;

с.164 № 3-4;

с.147 № 18.



86


Семейный альбом. Традиции проведения праздников в твоей семье. Идеальная семья.



-Учить рассказывать о своей семье.

-Развивать навыки диалогической речи.

-Познако

мить с правилом образования слов путем аффиксации.


УМК, с. 148-150, упр. 23-32



Лексика - с. 167


Приставки: un-, im-, in-, non-.



-Рассказ

ывать о своей семье.

-Вести диалог-расспрос.

-Употреб

лять в речи (устн. и письм.) изученные ЛЕ .


-Группир

овать слова, подбирая антонимы

-Аргумен

тировать своё мнение.


-Уважите

льно относиться к членам своей семьи.


комбинированный


индивидуальная,

парная


текущий


1

с.149 №27;с. 149 № 26.




87

Отношения в семье между родителями и детьми, братьями и сёстрами. Рассказ о своей семье.

-Развивать умения монологической речи.

-Формиро

вать умения коллективного речевого взаимодействия.



УМК ,

с.150 № 33-38


Лексика - с. 167


Приставки: un-, im-, in-, non-


-Описыва

ть члена семьи.

-Вести диалог-расспрос.


-Система

тизировать правила чтения.


-Уважите

льно относиться к членам своей семьи.


урок –дискуссия

коллективная,

фронтальная


промежуточный

1

с.150 № 38;

с. 165

№ 5,6




Section 3. You have got a pet, haven’t you?


88



Любимое домашнее животное.



-Развивать навыки чтения с пониманием основного содержания. -Совершенст

вовать навыки монологической речи.

-Учить отвечать на вопросы полным предложением.

УМК,

с. 151-153, упр.39-45


Лексика - с. 167


3 формы неправильных глаголов.

Вопросительные предложения.


-Читать с пониманием основ

ного содержания текст (рассказ).

-Рассказ

ывать о домашнем питомце.

-Отвечать на вопросы полным предложением.


-Прогно

зировать дальнейшее содержание текста по его началу.

-Вычленя

ть из текста наиболее существенные факты.

-Соотнос

ить тексты с иллюстрациями.



-Понимать чувства других людей.

комбинированный



групповая, фронтальная


текущий


1

с. 152 № 41;

с.165 №7.





89


Детективная история об английском мальчике и его помощнице-собаке.


-Развивать навыки чтения с пониманием основного содержания.. -Совершенст

вовать навыки диалогической речи.

-Трениро

вать аудитивные умения.

-Учить отвечать на вопросы полным предложением.


УМК,

с. 153-154,

упр.46-52

Лексика - с. 167


3 формы неправильных глаголов.

Вопросительные предложения.


-Читать с пониманием основ

ного содержания текст (рассказ).

-Разыгры

вать диалог-интервью

-Слушать и произн

осить скороговорки.

-Отвечать на вопросы полным предложением.


-Аргумен

тировать своё мнение.

-Анализи

ровать текст с лингвистической точки зрения.


-Дружелю

бно относиться к носителям другого языка на основе знакомства с образцами художественной литературы


комбинированный


индивидуальная,

коллективная


текущий


1

с.153 №45,

с.165 №8;

с.154 № 55


90

Интервью о своём домашнем питомце после победы в телевизионном конкурсе.


-Развивать умения и навыки устной монологической и диалогической речи по теме.




УМК,

с. 154

№ 53-56



Лексика – с. 167



-Делать краткий пересказ рассказа от лица одного из героев.

-Разыгры

вать диалог-интервью



-Работать в группах.

-Понимать чувства других людей.

комбинированный

парная, фронтальная



текущий

1

с. 166 № 9,

10.


Section 4. Do we have the same hobbies?


91



Хобби, которыми увлекаются люди.



-Формиро

вать умения коллективного речевого взаимодействия.

- Совершенст

вовать навыки монологической речи.

УМК, с.155

упр. 57-59


Лексика - с. 155 № 58, с.167



Вопросительные предложения в

Past Simple

(повторение)


-Вести диалог-расспрос.

-Рассказ

ывать об увлечениях детей.

-Резюмир

овать интервью

-Работать в группах.


-Уважите

льно относиться к иному мнению.


комбинированный



групповая, фронтальная


текущий


1

с. 166 № 11




92


Странные и необычные хобби.



-Формиро

вать умения коллективного речевого взаимодействия.

-Обучать чтению с поиском информации.


УМК, с.156

упр. 60-61


Лексика - с. 155 № 58, с.167



Вопросительные предложения в

Past Simple

(повторение)


-Вести диалог-расспрос.

-Читать текст с поиском информации.

-Работать в группах.

-Пользов

аться сносками


-Иметь представление об английском языке как средстве познания окружающего мира.


комбинированный

индивидуальная,

фронтальная


текущий


1

с.156

№ 60,61



93

Хобби твои и твоих друзей.


-Совершенст

вовать навыки диалогической и монологической речи.

-Учить писать обобщённую информацию об увлечениях друга по результатам интервью.


УМК, с.156-157 упр. 62-68



Present Simple

Present Continuous



-Вести диалог-расспрос.

-Рассказ

ывать о разных хобби, о своём друге.

-Писать обобщённую информацию об увлечениях друга по результатам интервью

-Анализи

ровать и обобщать информацию.


-Уважите

льно относиться к иному мнению.


комбинированный

коллективная,

парная


промежуточный

1

с.157 № 64; с. 166 № 13;

с.157 №68.


Section 5. What are you going to be?


94



Мир профессий.


-Совершенст

вовать аудитивные умения.

-Учить читать тексты, восполняя недостающую информацию-Учить соотносить названия профессий с их дефинициями.


УМК, с.158

упр. 69-73;

с.159-160 упр. 74-76



Лексика с.158 № 70


to be going to be


-Понима

ть на слух запрашиваемую информацию в тексте.

-Читать тексты, восполняя недостающую информацию.


-Соотно

сить названия профессий с их дефинициями.

-Анализи

ровать и обобщать информацию.

-Соотнос

ить тексты с иллюстрациями.


-Иметь представление об английском языке как средстве познания окружающего мира.


комбинированный



парная, фронтальная


текущий



1

с.158 №70;

с.166 № 14-

15;

с.159 № 76.




95


Предпочтения твоих сверстников в выборе профессии.


-Развивать умения и навыки

диалогической речи, брать интервью, заполняя таблицу.

-Обучать письменной речи.

-Развивать навыки ауирования.


УМК,

с. 160-161

упр. 77-81



Лексика с.158 № 70


to be going to be


-Вести диалог-расспрос.

-Писать сочинение об идеальной профессии.

-Понима

ть на слух основное содержание текста.

-Заполня

ть таблицу.

-Соотно

сить по звучанию интернациональные слова.


-Уважите

льно относиться к иному мнению.


комбинированный


индивидуальная,

групповая


текущий


1

с. 161 № 81




96


Рассказы людей разных профессий.Идеальная работа .

-Учить читать в группе тексты, извлекая информацию

-Развивать навыки монологической речи.

-Учить заполнять таблицу.

-Закрепить лексико-грамматические навыки.

-Формиров

ать умения письменной речи.


УМК, с.161-163 упр.82-84;

с.163

упр.85-86;

с.170,

зад. 6.



Bodyguard, to protect, to treat


Present Simple

Present Continuous


-Читать в группе тексты, извлекая информацию.

-Рассказ

ывать о профессии своих родителей.

-Употреб

лять в речи (устн. и письм.) изученные ЛЕ и грамматические структуры.

-Писать сочинение об идеальной профессии.


-Работать в группах.

-Заполня

ть таблицу.


-Уважите

льно относиться к членам своей семьи.


урок –дискуссия


коллективная,

фронтальная


текущий

1

с.161 № 82; с.163 № 84,

86;

с.167 №16-

18.









Section 6. Reading for pleasure.


97



Чтение страноведческих текстов в группах.



-Учить читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ.

-Учить передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая своё отношение к происходящему.

-Формиро

вать умения коллективного речевого взаимодействия.


Раб. тетр.,

с. 88-89

№1.

Лексика стр.167


Present Simple

Present Continuous



-Читать с пониманием основ

ного содержания аутентичный рассказ.

-Передава

ть осно

вноесодержание прочитанного с опорой на текст, выражая своё отношение к проис

ходящему.

-Читать художест

венный текст, используя разные стратегии: с пониманием основного содержания / с выборочным и полным пониманием.

-Дружелю

бно относиться к носителям другого языка на основе знакомства с образцами художественной литературы


урок – чтение


индивидуальная, фронтальная


текущий


1

Ответить на вопросы


98


Обсуждение прочитанных текстов.



-Учить передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая своё отношение к происходящему.

-Формиро

вать умения коллективного речевого взаимодействия.


Раб. тетр.,

с. 88-89

№1.

Лексика стр.167


Present Simple

Present Continuous



-Читать с пониманием основ

ного содержания аутентичный рассказ.

-Передава

ть осно

вноесодержание прочитанного с опорой на текст, выражая своё отношение к проис

ходящему.

-Читать художест

венный текст, используя разные стратегии: с пониманием основного содержания / с выборочным и полным пониманием.

-Дружелю

бно относиться к носителям другого языка на основе знакомства с образцами художественной литературы


урок –дискуссия

парная, фронтальная


текущий


1

Составить диалог


99

Создание собственных рассказов по аналогии с прочитанными ( о местных традициях).


-Формиро

вать умения коллективного речевого взаимодействия.

-Развивать навыки письменной речи.


Раб. тетр.,

с. 89

№2.

Лексика стр.167


Present Simple

Present Continuous



-Читать с пониманием основ

ного содержания аутентичный рассказ.

-Передава

ть осно

вноесодержание прочитанного с опорой на текст, выражая своё отношение к проис

ходящему.

-Писать свой рассказ о местных традициях.

-Читать художест

венный текст, используя разные стратегии: с пониманием основного содержания / с выборочным и полным пониманием.

-Дружелю

бно относиться к носителям другого языка на основе знакомства с образцами художественной литературы

-Знать историю и культуру своего края.

урок –закрепление


групповая, коллективная


текущий


1

Создать постер


100


Контрольная работа (лексико-грамматический тест)


-Контроль лексико-грамматических навыков и умений.


Раб. тетр.,

с. 91-94



-Осущест

влять проверку знания пройденных ЛЕ и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков.

-Осущест

влять рефлексию на основе выполненной контрольной работы.

-Ответстве

нно относиться к учебе.

-Быть самостоятельным.

урок –контроль


индивидуальная


итоговый


1

Перевести предлож-я


101


Контрольная работа( чтение).


-Контроль коммуникативных умений учащихся в чтении.

УМК,

с. 169 -170



-Осущест

влять проверку

коммуникативных умений в чтении и языковых навыков.

-Осущест

влять рефлексию на основе выполненной контрольной работы.

-Ответстве

нно относиться к учебе.

-Быть самостоятельным.

урок –контроль

индивидуальная


итоговый


1

Повтор. ЛЕ


102


Контрольная работа ( аудирование).


-Контроль коммуникативных умений учащихся в аудировании.

УМК,

с. 168



-Осущест

влять проверку

коммуникативных умений в аудировании и языковых навыков.

-Осущест

влять рефлексию на основе выполненной контрольной работы.

-Ответстве

нно относиться к учебе.

-Быть самостоятельным.

урок –контроль


индивидуальная


итоговый


1

Выучить рассказ


103

Контрольная работа( говорение).


-Контроль коммуникативных умений учащихся в говорении.

УМК,

с. 170-171



-Осущест

влять проверку

коммуникативных умений в говорении и языковых навыков.

-Осущест

влять рефлексию на основе выполненной контрольной работы.

-Ответстве

нно относиться к учебе.

-Быть самостоятельным.

урок –контроль

индивидуальная


итоговый


1

Задать вопросы


Project. “Let’s act out the story!”



104

Проект «Разыгрываем историю»


-Развивать навыки проектной работы: подготовка и представление презентаций.

-Формиро

вать умения коллективного речевого взаимодействия.

-Развивать умения и навыки устной речи: составлять диалог.


УМК, с.171-проект; Раб. тетр.,

с.90; ТСО, проекты,

презентации


Лексика стр. 167



- Составл

ять диалог с опорой на образец.


-Работать по алго

ритму / инструкции.

-Находи

ть информацию (в том числе по Интернету).

-Обраба

тывать (систематизировать и обобщать) полученную информацию.

-Кратко излагать результаты проектной работы в виде странички на школьном вебсайте.

-Иметь навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе совместной

деятельности.


урок-проект

индивидуальная, групповая

итоговый


1

Составить историю


105

Проект «Разыгрываем историю»

-Развивать навыки проектной работы: подготовка и представление презентаций.

-Формиро

вать умения коллективного речевого взаимодействия.

-Развивать умения и навыки устной речи: составлять диалог.


УМК, с.171-проект; Раб. тетр.,

с.90; ТСО, проекты,

презентации


Лексика стр. 167



- Составл

ять диалог с опорой на образец.


-Работать по алго

ритму / инструкции.

-Находи

ть информацию (в том числе по Интернету).

-Обраба

тывать (систематизировать и обобщать) полученную информацию.

-Кратко излагать результаты проектной работы в виде странички на школьном вебсайте.

-Иметь навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе совместной

деятельности.


урок-проект

групповая,

коллективная


итоговый


1

Составить кроссворд













24ч.



Общая информация

Номер материала: ДБ-379464

Похожие материалы