Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование УМК "Перспектива" 3 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно-тематическое планирование УМК "Перспектива" 3 класс

библиотека
материалов

Календарно–тематическое планирование 3класс УМК «Перспектива»

Литературное чтение

Тема урока,раздел

Количесто часов

Виды контроля. Мониторинг

Характеристика УУД

Дата проведения

план

факт

Книги-мои друзья(5ч)

1

Введение. Знакомство с книгой

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Познавательные-. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела -Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Личностные- освоение личностного смысла учения; Регулятивные- Организовывать свое рабочее место под руководством учителя

1.09


2

Наставление детям Владимира Мономаха

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Коммуникативные- участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события и поступки. Познавательные-. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела -Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике .Личностные- освоение личностного смысла учения.


2.09


3

Б. Горбачевский. Первопечатник Иван Федоров

1

Работа в парах

Личностные- Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. Коммуникативные- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

3.09


4

Первая азбука Ивана Федорова. Наставлении Библии

1

Работа в парах

Личностные- Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению .Коммуникативные- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.


4.09


5

Проект «Мы идем в музей книги»

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Познавательные-. Ориентироваться в учебнике; Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.Коммуникативные-Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.


8.09


Жизнь дана на добрые дела (17ч)

6

Пословицы разных народов о человеке и его делах

1

Индивидуальная работа

Личностные- Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению .Коммуникативные- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

9.09


7

Пословицы разных народов о человеке и его делах.

1

Устный опрос

Познавательные-. Ориентироваться в учебнике; Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.Коммуникативные-Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

10.09


8

В.И. Даль.

Пословицы и поговорки русского народа.

1


Личностные- Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. Коммуникативные-Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.


11.09


9

Н. Носов. Огурцы.

Смысл поступка.


1

Устный опрос

Познавательные- анализировать, сравнивать различные явления, факты. Личностные- Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм

15.09


10

Н. Носов. Огурцы. Характеристика героя.


1

Устный опрос (индивидуальный,



групповой

Познавательные-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Коммуникативные-Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.Личностные- Оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов .

16.09


11

Создание рассказа по аналогии на тему «Что такое добро».

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Познавательные- анализировать, сравнивать различные явления, факты. Личностные- Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм

17.09


12

М. Зощенко. Не надо врать. Смысл поступка.

1

Работа в парах

Познавательные-. Ориентироваться в учебнике; Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.Коммуникативные-Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.


18.09


13

М. Зощенко. Не надо врать. Пересказ.

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Познавательные- Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Коммуникативные- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. Личностные- Оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

22.09


14

Л. Каминский. Сочинение.

1


. Личностные- Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. Коммуникативные-Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.


23.09


15

Отзыв на книгу. Обсуждение отзыва в группе.

1

Устный опрос

Регулятивные: работать в соответствии с заявленным планом; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: создавать собственное высказывание по аналогии; преобразовывать информацию из одной формы в другую.

24.09


16

М. Зощенко. Через тридцать лет

1

Работа в парах

Познавательные- Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике .Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Коммуникативные- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. Личностные- Оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

25.09


17

Мы идём в библиотеку. Рассказы о детях.


1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий;

Личностные- осознавать роль книги в мировой культуре, рассматривать книгу как нравственную ценность.

29.09


18

Семейное чтение. Притчи.


1

Самостоятельная работа

Познавательные-. Ориентироваться в учебнике ;Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.Коммуникативные-Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.


30.09


19

В. Драгунский. «Где это видано, где это слыхано…».

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Регулятивные- Определять цель выполнения заданий на уроке ,Коммуникативные- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.


1.10


20

Маленькие и большие секреты страны Литературии.

1

Работа в парах

ЛичностныеЦенить и принимать базовые ценности. Коммуникативные- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

2.10


21

Проверочная работа по разделу «Жизнь дана на добрые дела.»

1

Самостоятельная работа

Познавательные-. Ориентироваться в учебнике; Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.Коммуникативные-Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.


6.10


22

Самостоятельное чтение. В. Драгунский, Н. Носов.

1

Самостоятельная работа

Регулятивные: корректировать свою деятельность в соответствии с возможно допущенными ошибками.

Познавательные- проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

7.10


Волшебные сказки (14часов)

23

Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела.

1

Устный опрос

Познавательные- определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала; Регулятивные- определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку Коммуникативные- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

8.10


24

Русская сказка. Иван – царевич и Серый Волк. Особенности волшебной сказки.


1

Работа в парах

Личностные- Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. Коммуникативные- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

9.10


25

Русская сказка. Иван – царевич и Серый Волк. Характеристика героя.


1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Познавательные-. Ориентироваться в учебнике; Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.Коммуникативные-Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

13.10


26

В.Васнецов. «Иван – царевич на Сером Волке». Рассказ по картине.

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой)

ЛичностныеЦенить и принимать базовые ценности. Коммуникативные- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

14.10


27

Русская сказка. Летучий корабль. Особенности волшебной сказки.

1


Личностные- Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. Коммуникативные-Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.


15.10


28

Русская сказка. Летучий корабль. Характеристики героев сказки.


1

Работа в парах

Личностные- Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. -- Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «семья».Познавательные- определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала

16.10


29

Мы идём в библиотеку. Сборники сказок.


1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Познавательные- определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала; Регулятивные- Определять цель выполнения заданий на уроке, Коммуникативные- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

20.10


30

Самостоятельное чтение. Русская сказка. Морозко..

1

Работа в парах

Познавательные -Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Коммуникативные- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. Личностные- Оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм

21.10


31

Семейное чтение. Русская сказка. Белая уточка..

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Познавательные- Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Коммуникативные- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. Личностные- Оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов.

22.10


32

Семейное чтение. Русская сказка. Белая уточка. Пересказ

1

Самостоятельная работа

Личностные- Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. Коммуникативные-Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

23.10


33

Русская сказка. По щучьему велению.


1

Устный опрос (индивидуальный, групповой)

Познавательные -Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Коммуникативные- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. Личностные- Оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм

27.10


34

Наш театр. Русская сказка. По щучьему веленью. Инсценирование.

1


Личностные- Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. Коммуникативные-Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

28.10


35

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.

1

Работа в парах

Познавательные- Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Коммуникативные- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. Личностные- Оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм

29.10


36

Проверочная работа по разделу «Волшебная сказка».

1

Самостоятельная работа

Регулятивные: корректировать свою деятельность в соответствии с возможно допущенными ошибками.

Познавательные- проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

30.10


Люби всё живое (20 часов)

37

Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: художественный и познавательный рассказы.

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Личностные- Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению Коммуникативные- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

10.11


38

Сравнение художественной и научно-познавательной литературы.

1

Работа в группе

Познавательные- проводить сравнение, классификацию по заданным критериям. Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока, систему вопросов, рассматриваемых на уроке.

11.11


39

К. Паустовский. Барсучий нос. Особенности художественного текста.


1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Личностные- умение самостоятельно понимать поступки героев произведения, соотносить поступки героев с реальными жизненными ситуациями, делать свой нравственный выбор.

Регулятивные: составлять план решения вопросов совместно с учителем.

12.11


40

К. Паустовский. Барсучий нос. Пересказ

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Личностные мотивация обращения к справочной литературе как источнику получения информации. Познавательные- проводить сравнение, классификацию по заданным критериям, устанавливать причинно-следственные связи в тексте.

13.11


41

В. Берестов. Кошкин щенок. Выразительное чтение.


1


Личностные- Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. Коммуникативные-Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

17.11


42

Б. Заходер. «Вредный кот». Смысл названия стихотворения.

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Личностные- осознавать, что такое гнев, самообладание; Коммуникативные- строить понятные для партнёра высказывания, слушать и слышать других, пытаться принимать их точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

18.11


43

В. Бианки. «Приключения Муравьишки».

1

Устный опрос

Личностные- умение самостоятельно понимать поступки героев произведения;

Познавательные- находить необходимые слова в тексте, на основе опорных слов составлять своё высказывание.

19.11


44

Создание текста по аналогии. « Как муравьишке бабочка помогла добраться домой.»


1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Познавательные- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной и справочной литературы;

Регулятивные: учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

20.11


45

О. Полонский. Муравьиное царство. Краткий пересказ.

1

Устный опрос

Познавательные- проводить сравнение, классификацию по заданным критериям. Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока, систему вопросов, рассматриваемых на уроке.

24.11


46

Тим Собакин. Песни бегемотов. Постановка вопросов к тексту стихотворения.


1

Работа в парах

Познавательные- проводить сравнение, классификацию по заданным критериям. Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока, систему вопросов, рассматриваемых на уроке

25.11


47

Мы идём в библиотеку. Сборники произведений о природе.

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Познавательные- определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала; Регулятивные- Определять цель выполнения заданий на уроке, Коммуникативные- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

26.11


48

Периодическая печать. Журналы для детей..

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Личностные- Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. Коммуникативные-Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

27.11


49

Самостоятельное чтение. Д. Мамин - Сибиряк. Серая Шейка.

1

Устный опрос

Личностные- умение самостоятельно понимать поступки героев произведения;

Познавательные- находить необходимые слова в тексте, на основе опорных слов составлять своё высказывание

1.12


50

Д. Мамин - Сибиряк. Серая Шейка. Пересказ

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Личностные- умение самостоятельно понимать поступки героев произведения;

Познавательные- находить необходимые слова в тексте, на основе опорных слов составлять своё высказывание

2.12


51

Семейное чтение. Н.Носов. Карасик. Смысл поступка героев.

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Познавательные- Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Коммуникативные- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. Личностные- Оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов

3.12


52

Н.Носов. Карасик. Характеристика героев произведения

1


Личностные- умение самостоятельно понимать поступки героев произведения;

Познавательные- находить необходимые слова в тексте, на основе опорных слов составлять своё высказывание.

4.12


53

Наш театр. М. Горький. Воробьишко.

1

Работа в парах

Познавательные -Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Коммуникативные- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. Личностные- Оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм

8.12


54

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.

1

Устный опрос

Познавательные- Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Коммуникативные- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. Личностные- Оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм

9.12


55

Отзыв на книгу о природе

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Познавательные- Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.Коммуникативные-Участвоватьв диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. Личностные- Оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм

10.12


56

Проверочная работа по разделу «Люби все живое».

1

Самостоятельная работа

Регулятивные: корректировать свою деятельность в соответствии с возможно допущенными ошибками.

Познавательные- проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

11.12


Картины русской природы (12 часов)

57

Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: наблюдение, пейзаж.


1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Личностные- Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению Коммуникативные- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

15.12


58

И. Шишкин. Зимой в лесу. Устное сочинение по картине.

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Познавательные- Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Коммуникативные- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

16.12


59

Н. Некрасов. Славная осень.

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Регулятивные: учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, составлять план решения вопросов совместно с учителем;

Коммуникативные- создавать собственное высказывание с обоснованием своих действий, строить понятные для партнёра высказывания.

17.12


60

М. Пришвин. «Осинкам холодно». Приём олицетворения.

1


Регулятивные: корректировать свою деятельность в соответствии с возможно допущенными ошибками.

Познавательные- проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

18.12


61

Ф.Тютчев. Листья. Контраст как средство создания образа.

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Познавательные- Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Коммуникативные- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

22.12


62

А. Фет. «Осень». Настроение стихотворения.

1

Устный опрос

Регулятивные: учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, составлять план решения вопросов совместно с учителем;

Коммуникативные- создавать собственное высказывание с обоснованием своих действий, строить понятные для партнёра высказывания.

23.12


63

И.Бунин. Первый снег. В.Поленов. Ранний снег.

1

Работа в парах

Личностные- Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. Коммуникативные-Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

24.12


64

Мы идём в библиотеку. Сборники произведений о природе.


1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Познавательные- определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала; Регулятивные- определять цель выполнения заданий на у роке Коммуникативные- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

25.12


65

Самостоятельное чтение. К. Бальмонт. Снежинка.

1


Познавательные- Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Коммуникативные- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

12.01


66

Семейное чтение.

К Паустовский. В саду уже поселилась осень…


1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Регулятивные: учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, составлять план решения вопросов совместно с учителем; Коммуникативные- создавать собственное высказывание с обоснованием своих действий, строить понятные для партнёра высказывания.

13.01


67

Картины природы в произведениях живописи. И.Остроухов. Парк. А Саврасов. Зима

1

Устный опрос

Регулятивные: корректировать свою деятельность в соответствии с возможно допущенными ошибками.

Познавательные- проводить сравнение, классификацию по заданным критериям

14.01


68

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.


1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Познавательные- Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Коммуникативные- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

15.01


Великие русские писатели (30 часов)

69

Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: сказка в стихах, басня.


1

Устный опрос

Регулятивные: учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, составлять план решения вопросов совместно с учителем; Коммуникативные- создавать собственное высказывание с обоснованием своих действий, строить понятные для партнёра высказывания

19.01


70

Великие русские писатели. В. Берестов об А. С. Пушкине.

1

Работа в парах

Познавательные- Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Коммуникативные- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

20.01


71

А.С. Пушкин. Зимнее утро. Картины зимней природы.

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Регулятивные: учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, составлять план решения вопросов совместно с учителем; Коммуникативные- создавать собственное высказывание с обоснованием своих действий, строить понятные для партнёра высказывания

21.01


72

И.Грабарь. Зимнее утро. Сравнение произведений литературы и живописи.


1


Познавательные- Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Коммуникативные- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

22.01


73

А.С. Пушкин. Зимний вечер. Картины зимней природы.


1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Регулятивные: учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, составлять план решения вопросов совместно с учителем; Коммуникативные- создавать собственное высказывание с обоснованием своих действий, строить понятные для партнёра высказывания

26.01


74

Ю.Клевер. Закат солнца зимой. Зимний пейзаж с избушкой.

1

Устный опрос

Познавательные: находить разные виды информации при помощи текста, иллюстрации, пользоваться справочной и энциклопедической литературой;

Регулятивные: проводить сравнение по заданным критериям, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


27.01


75

А.С. Пушкин. Опрятней модного паркета… П. Брейгель. Зимний пейзаж.

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Регулятивные: проводить сравнение по заданным критериям, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; Коммуникативные- создавать собственное высказывание с обоснованием своих действий, строить понятные для партнёра высказывания


28.01


76

В. Суриков. Взятие снежного городка. Устное сочинение по картине.

1


Коммуникативные- составлять высказывание под руководством учителя в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения; Регулятивные: учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале, работать в соответствии с заявленным планом.

29.01


77

А. С. Пушкин. Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне и о прекрасной царевне Лебеди.

1

Работа в парах

Познавательные- Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Коммуникативные- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

2.02


78

А. С. Пушкин. Сказка о царе Салтане ... Нравственный смысл литературной сказки.

1

Устный опрос

Познавательные- Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Коммуникативные- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

3.02


79

А. С. Пушкин. Сказка о царе Салтане ... Структура сказочного текста.

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Коммуникативные- составлять высказывание под руководством учителя в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения; Регулятивные: учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале, работать в соответствии с заявленным планом.

4.02


80

А. С. Пушкин. Сказка о царе Салтане,... Характеристика героев произведения.

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Коммуникативные- составлять высказывание под руководством учителя в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения; Регулятивные: учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале, работать в соответствии с заявленным планом.

5.02


81

А. С. Пушкин. Сказка о царе Салтане,... Особенности языка литературной сказки.

1

Самостоятельная работа

Регулятивные: проводить сравнение по заданным критериям, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; Коммуникативные- создавать собственное высказывание с обоснованием своих действий, строить понятные для партнёра высказывания


9.02


82

А. С. Пушкин. Сказка о царе Салтане... Приём звукописи для создания образа моря, комара, шмеля, мухи.

1

Работа в парах

Коммуникативные- составлять высказывание под руководством учителя в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения; Регулятивные: учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале, работать в соответствии с заявленным планом.

10.02


83

Урок работы с книгой. Сказки А.С. Пушкина.


1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Регулятивные: проводить сравнение по заданным критериям, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; Коммуникативные- создавать собственное высказывание с обоснованием своих действий, строить понятные для партнёра высказывания


11.02


84

И.Я. Билибин - иллюстратор сказок А.С. Пушкина.

1

Работа в группе

Познавательные- Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Коммуникативные- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

12.02


85

И.А.Крылов. Викторина по басням И.А.Крылова.


1

Самостоятельная работа

Личностные: осознавать роль книги в мировой культуре, рассматривать книгу как нравственную ценность; Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока, систему вопросов, рассматриваемых на уроке.

16.02


86

И.А. Крылов. Слон и Моська. Особенности структуры басни.

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Регулятивные: учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, составлять план решения вопросов совместно с учителем Коммуникативные- создавать собственное высказывание с обоснованием своих действий.

17.02


87

И. А. Крылов. Чиж и голубь. Особенности структуры басни

1

Устный опрос

Коммуникативные- составлять высказывание под руководством учителя в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения; Регулятивные: учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале, работать в соответствии с заявленным планом.

18.02


88

Великие русские писатели. Л.Н.Толстой. Краткий пересказ статьи.

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи в тексте, пересказывать, создавать собственное высказывание по аналогии; Регулятивные: учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале.

19.02


89

Л.Н. Толстой. Лев и собачка. Быль. Особенности сюжета.


1

Самостоятельная работа

Познавательные- Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Коммуникативные- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

24.02


90

Л.Н. Толстой. Лебеди. Составление плана.

1

Работа в парах

Познавательные: использовать разные виды чтения, выбирать вид чтения в соответствии с поставленным заданием; Коммуникативные- составлять высказывание под руководством учителя в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения.


25.02


91

Л.Н. Толстой. Акула. Смысл названия.


1

Работа в группе

Коммуникативные- составлять высказывание под руководством учителя в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения; Регулятивные: учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале, работать в соответствии с заявленным планом.

26.02


92

Книги великих русских писателей. А.С.Пушкин, Л.Н.Толстой, И.А.Крылов.

1


Регулятивные: учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, составлять план решения вопросов совместно с учителем Коммуникативные- создавать собственное высказывание с обоснованием своих действий

1.03


93

Самостоятельное чтение. Л.Н.Толстой. Волга и Вазуза.

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Познавательные- Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Коммуникативные- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

2.03


94

Л.Н.Толстой. Как гуси Рим спасли. Особенности жанра


1


Познавательные: использовать разные виды чтения, выбирать вид чтения в соответствии с поставленным заданием; Коммуникативные- составлять высказывание под руководством учителя в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения.


3.03


95

Наш театр. И.А. Крылов. Квартет. Инсценирование.

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Регулятивные: проводить сравнение по заданным критериям, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; Коммуникативные- создавать собственное высказывание с обоснованием своих действий, строить понятные для партнёра высказывания


4.03


96

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.

1

Устный опрос

Познавательные- Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Коммуникативные- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

9.03


97

Маленькие и большие секреты страны Литературии Что такое согласие?

1

Работа в парах

Коммуникативные- составлять высказывание под руководством учителя в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения; Регулятивные: учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале, работать в соответствии с заявленным планом

10.03


98

Проверочная работа по разделу « Великие русские писатели».

1


Регулятивные: корректировать свою деятельность в соответствии с возможно допущенными ошибками.

Познавательные- проводить сравнение, классификацию по заданным критериям

11.03


Литературная сказка (19 часов)

99

Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: предисловие, полный и краткий пересказ.


1

Устный опрос

Познавательные- Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Коммуникативные- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

15.03


100

В.И. Даль. Девочка Снегурочка. Сравнение с народной сказкой.


1

Работа в парах

Познавательные: использовать разные виды чтения, выбирать вид чтения в соответствии с поставленным заданием; Коммуникативные- составлять высказывание под руководством учителя в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения.


16.03


101

В.И. Даль. Девочка Снегурочка. Особенности литературной сказки.


1


Регулятивные: учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, составлять план решения вопросов совместно с учителем Коммуникативные- создавать собственное высказывание с обоснованием своих действий

17.03


102

В. Одоевский. Мороз Иванович. Сравнение с народной сказкой «Морозко».

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Регулятивные: проводить сравнение по заданным критериям, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; Коммуникативные- создавать собственное высказывание с обоснованием своих действий, строить понятные для партнёра высказывания


18.03


103

В. Одоевский. Мороз Иванович. Сравнение героев.

1

Самостоятельная работа

Коммуникативные- составлять высказывание под руководством учителя в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения; Регулятивные: учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале, работать в соответствии с заявленным планом

30.03


104

Д. Н. Мамин – Сибиряк. Сказка про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу.

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи в тексте, пересказывать, создавать собственное высказывание по аналогии; Регулятивные: учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале.

31.03


105

Д. Н. Мамин – Сибиряк. Сказка про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу. Герои произведения.

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Познавательные: использовать разные виды чтения, выбирать вид чтения в соответствии с поставленным заданием; Коммуникативные- составлять высказывание под руководством учителя в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения.


1.04


106

Переводная литература для детей. Выставка книг.

1

Работа в группе

Регулятивные: учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, составлять план решения вопросов совместно с учителем Коммуникативные- создавать собственное высказывание с обоснованием своих действий

5.04


107

Переводная литература для детей. Б.Заходер.

1

Работа в паре

Коммуникативные- составлять высказывание под руководством учителя в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения; Регулятивные: учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале, работать в соответствии с заявленным планом

6.04


108

Р.Киплинг. Маугли. Особенности переводной литературы.


1

Устный опрос (индивидуальный, групповой)

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи в тексте, пересказывать, создавать собственное высказывание по аналогии; Регулятивные: учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале

7.04


109

Р.Киплинг. Маугли. Герои произведения.

1

Работа в паре

Познавательные: использовать разные виды чтения, выбирать вид чтения в соответствии с поставленным заданием; Коммуникативные- составлять высказывание под руководством учителя в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения.


8.04


110

Дж. Родари. Волшебный барабан. Особенности переводной литературы.


1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Регулятивные: проводить сравнение по заданным критериям, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; Коммуникативные- создавать собственное высказывание с обоснованием своих действий, строить понятные для партнёра высказывания


12.04


111

Дж. Родари. Волшебный барабан.

1

Устный опрос

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи в тексте, пересказывать, создавать собственное высказывание по аналогии; Регулятивные: учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале

13.04


112

Мы идём в библиотеку. Литературные сказки.

1

Работа в паре

Коммуникативные- составлять высказывание под руководством учителя в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения; Регулятивные: учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале, работать в соответствии с заявленным планом

14.04


113

Самостоятельное чтение. Тим Собакин. Лунная сказка.




1

Самостоятельная работа

Познавательные: использовать разные виды чтения, выбирать вид чтения в соответствии с поставленным заданием; Коммуникативные- составлять высказывание под руководством учителя в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения.


15.04


114

Семейное чтение. Ю.Коваль. Сказка о серебряном соколе.

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Регулятивные: проводить сравнение по заданным критериям, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; Коммуникативные- создавать собственное высказывание с обоснованием своих действий, строить понятные для партнёра высказывания


19.04


115

С. Михалков. Упрямый козлёнок. Инсценирование.

1

Устный опрос

Коммуникативные- составлять высказывание под руководством учителя в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения; Регулятивные: учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале, работать в соответствии с заявленным планом

20.04


116

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Познавательные: использовать разные виды чтения, выбирать вид чтения в соответствии с поставленным заданием; Коммуникативные- составлять высказывание под руководством учителя в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения.


21.04


117

Проверочная работа по разделу «Литературная сказка.»

1

Самостоятельная работа

Регулятивные: корректировать свою деятельность в соответствии с возможно допущенными ошибками.

Познавательные- проводить сравнение, классификацию по заданным критериям

22.04


Картины родной природы (17 часа)

118

Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: творчество, стихотворение, рассказ, настроение

1

Работа в паре

Регулятивные: проводить сравнение по заданным критериям, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; Коммуникативные- создавать собственное высказывание с обоснованием своих действий, строить понятные для партнёра высказывания


26.04


119

Б. Заходер. Что такое стихи? Анализ стихотворения.


1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Коммуникативные- составлять высказывание под руководством учителя в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения; Регулятивные: учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале, работать в соответствии с заявленным планом

27.04


120

И. Соколов – Микитов. Март в лесу. Лирическая зарисовка.

1

Работа в группе

Познавательные: использовать разные виды чтения, выбирать вид чтения в соответствии с поставленным заданием; Коммуникативные- составлять высказывание под руководством учителя в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения.


28.04


121

Устное сочинение на тему «Мелодии весеннего леса».


1

Работа в паре

Коммуникативные- составлять высказывание под руководством учителя в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения; Регулятивные: учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале, работать в соответствии с заявленным планом

29.04


122

А.Майков. Весна. Е.Волков. В конце зимы. Е.Пурвит. Последний снег.

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой)

Регулятивные: проводить сравнение по заданным критериям, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; Коммуникативные- создавать собственное высказывание с обоснованием своих действий, строить понятные для партнёра высказывания


2.05


123

С. Есенин «Сыплет черёмуха…». В.Борисов – Мусатов. Весна.

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой)

Регулятивные: проводить сравнение по заданным критериям, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; Коммуникативные- создавать собственное высказывание с обоснованием своих действий, строить понятные для партнёра высказывания


3.05


124

С. Есенин. С добрым утром! Выразительное чтение стихотворения.


1

Устный опрос (индивидуальный, групповой)

Познавательные: использовать разные виды чтения, выбирать вид чтения в соответствии с поставленным заданием; Коммуникативные- составлять высказывание под руководством учителя в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения.


4.05


125

Ф.Тютчев. Весенняя гроза. Приём звукописи как средство создания образа.

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой)

Коммуникативные- составлять высказывание под руководством учителя в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения; Регулятивные: учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале, работать в соответствии с заявленным планом

5.05


126-127

А Васнецов. После дождя. И.Шишкин. Дождь в дубовом лесу.

2

Работа в парах

Регулятивные: проводить сравнение по заданным критериям, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; Коммуникативные- создавать собственное высказывание с обоснованием своих действий, строить понятные для партнёра высказывания


6.05

10.05


128-129

О. Высотская. Одуванчик. З.Александрова. Одуванчик. Сравнение образов.


2

Работа в парах

Познавательные -Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Регулятивные -Определять цель выполнения заданий на уроке


11.05

12.05


130

М. Пришвин. Золотой луг.

1

Работа в парах

Коммуникативные- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. Познавательные

-Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике

13.05


131

А.Толстой. Колокольчики мои, цветики степные…

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Познавательные- определять круг своего незнания, планировать свою работу по изучению незнакомого материала; Регулятивные- определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку Коммуникативные

- Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

17.05


132

Саша Чёрный. «Летом» А. Рылов «Зелёный шум».

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Регулятивные: проводить сравнение по заданным критериям, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; Коммуникативные- создавать собственное высказывание с обоснованием своих действий, строить понятные для партнёра высказывания


18.05


133-134

Ф. Тютчев «В небе тают облака…» Саврасов. Сосновый бор на берегу реки.

2

Работа в парах

Коммуникативные- составлять высказывание под руководством учителя в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения; Регулятивные: учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале, работать в соответствии с заявленным планом

19.05

20.05


Проект «Книга – мой лучший друг» (2часа)

135

Итоговая проверочная работа.

1

Самостоятельная работа

Регулятивные: корректировать свою деятельность в соответствии с возможно допущенными ошибками.

Познавательные- проводить сравнение, классификацию по заданным критериям

24.05


136

Мы идём в библиотеку. Сборники произведений о природе.

1

Работа в парах

Коммуникативные- составлять высказывание под руководством учителя в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения

25.05








































Математика

Тема урока, раздел

Количество часов

Виды контроля. Мониторинг

Характеристика УУД

Дата проведения

план

факт

Повторение.(7ч)

1-3

Числа от 0 до 100

3

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Р.Понимать значение веры в себя в учебной деятельности.

П.Использовать правила, формулирующую в себя веру.

К. Формулировать свои затруднения.

1.09

2.09

3.09


4-6

Сложение и вычитание двузначных

3

Устный счет

Р. Строить алгоритмы изучаемых действий с числами.

П. Осмысление математических понятий на предметно - конкретном уровне;

К. Формирование умения отвечать на поставленный вопрос

7.09

8.09

9.09


7

Контрольная работа №1 по теме: «Числа от 0 до 100»

1


Р.Строить алгоритмы изучаемых действий, использовать их для вычислений, самоконтроля и коррекции своих ошибок.

П. Осмысление математических действий

К. Обращаться за помощью


10.09


Числа от 0 до100. Сложение и вычитание.(29часов)

8-10

Сумма нескольких слагаемых

3

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Р. Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

П. Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации

К. Комментировать собственные учебные действия;

14.09

15.09

16.09


11-12

Цена. Количество. Стоимость

2

Устный счет

Р.Уметь осознано отвечать на поставленные вопросы

П.Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

К.Осуществлять самоконтроль

17.09

21.09


13-16

Проверка сложения

4

Устный счет

Р. Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

П. Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации

К. Комментировать собственные учебные действия;

22.09

23.09

24.09

28.09


17-20

Обозначение геометрических фигур

4


Р.Читать и строить простейшие алгоритмы.

П.Выбирать наиболее удобный способ вычислений

К. Комментировать собственные учебные действия;

29.09

30.09

1.10

5.10


21

Контрольная работа №2 по теме « Сложение и вычитаниедвузначных.».


1

Работа в паре

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий

6.10


22

Работа над ошибками. Вычитание числа из суммы.

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Р. Выполнять учебное задание по заданному правилу;

П. Сравнивать различные способы прибавления числа

К. Комментировать собственные учебные действия;

7.10


23

Способы вычитания суммы из числа. Решение задач.

1

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками

. Выполнять учебное задание по заданному правилу;

П. Сравнивать различные способы прибавления числа

К. Комментировать собственные учебные действия;

8.10


24

Проверка вычитания.


1

Текущий контроль: устный опрос, работа в паре

. Выполнять учебное задание по заданному правилу;

П. Сравнивать различные способы прибавления числа

К. Комментировать собственные учебные действия;

12.10


25

Способ проверки вычитания вычитанием.

1

Текущий контроль: устный опрос

Р.Работать в парах и оценивать своё умение это делать.

П. Выбирать вариант выполнения задания

К. Применять знания и действий в поисковых ситуациях, находить способ решения.

13.10


26

Вычитание суммы из числа.


1

Фронтальный опрос.

Работа в паре

 Р.Моделировать вычитание чисел, исследовать новые способы.

П.Определять удобный способ числового выражения

К.Формулировать собственные мнение и позицию

14.10


27

Выбор удобного способа вычитания суммы из числа.

1

Фронтальный опрос. Самостоятельная работа

Р.Применять простейшие приёмы развития своего внимания и оценивать своё умение это делать.

П. Определять удобный способ числового выражения

К. Формулировать собственные мнение и позицию

15.10


28

Вычитание суммы из числа. Решение задач.

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Р.Выполнять самопроверку и корректировку учебного задания

П.Определять разные способы вычисления

К.Формулировать собственное мнение


19.10


29

Приём округления при сложении.


1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Р. Строить алгоритм сложения, применять их для вычислений, самоконтроля и коррекции своих действий.

П.Определять удобный способ округления чисел

К.Договариваться и приходить к общему решению

20.10


30

Приём округления при сложении. Вычисление суммы более двух слагаемых.

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Р.Работать в парах и оценивать своё умение это делать.

П. Выбирать вариант выполнения задания

К. Применять знания и действий в поисковых ситуациях, находить способ решения.

21.10


31

Приём округления при вычитании.


1

Устный счет

 Р.Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее рациональный способ.

П.Определять удобный способ округления

К.Договариваться и приходить к общему решению

22.10


32

Контрольная работа № 3 по теме: «Прием округления при сложении и вычитании».

1

Работа в паре

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий

26.10


33

Работа над ошибками. Равные фигуры.


1

Индивидуальные тесты

Р.Обосновывать правильность выполненного действия с помощью обращения к общему правилу.

П. Использовать приобретённые знания в практической деятельности.

К. Формулировать высказывания, используя математические термины.

27.10


34

Знакомство с новым типом задач. Задачи в 3 действия.


1


 Р.Понимать значение любознательности в учебной деятельности.

П. Определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение;

К. Строить монологическое высказывание, используя математические термины.

28.10


35

Задачи в 3 действия. Запись решения задач выражением.

1

Устный опрос

Р.Исследовать ситуации, требующие сравнения фигур.

П.Определять равные фигуры, используя разные способы

К.Формулировать в рамках учебного диалога понятные для партнера высказывания

29.10


36

Решение задач в 3 действия.

1

Устный счет

 Р.Выбирать средства для открытия нового знания, фиксировать результат своей учебной деятельности.

П.Различать простую и составную задачи

К.Комментировать решение составной задачи разными способами в рамках учебного диалога

9.11


Числа от 0 до 100. Умножение и деление.(52часа)

37

Чётные и нечётные числа.


1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Р.Понимать значение веры в себя в учебной деятельности.

П.Использовать правила, формулирующую в себя веру.

К. Формулировать свои затруднения.

10.11


38

Чётные и нечётные числа. Признак четности чисел.

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Р. Строить алгоритмы изучаемых действий с числами.

П. Осмысление математических понятий на предметно - конкретном уровне;

К. Формирование умения отвечать на поставленный вопрос

11.11


39

Умножение числа 3. Деление на 3.


1

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками

Р.Строить алгоритмы изучаемых действий, использовать их для вычислений, самоконтроля и коррекции своих ошибок.

П. Осмысление математических действий

К. Обращаться за помощью


12.11


40

Таблица умножения числа 3 и соответствующиеслучаи деления.

1

Текущий контроль: устный опрос, работа в паре

Р.Обосновывать правильность выполненного действия с помощью обращения к общему правилу.

П. Использовать приобретённые знания в практической деятельности.

К. Формулировать высказывания, используя математические термины.

16.11


41

Умножение суммы на число.


1

Текущий контроль: устный опрос

 Р.Понимать значение любознательности в учебной деятельности.

П. Определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение;

К. Строить монологическое высказывание, используя математические термины.

17.11


42

Способы умножения суммы на число.

1

Фронтальный опрос.

Работа в паре

Р.Исследовать ситуации, требующие сравнения фигур.

П.Определять равные фигуры, используя разные способы

К.Формулировать в рамках учебного диалога понятные для партнера высказывания

18.11


43

Умножение числа 4. Деление на 4.


1

Фронтальный опрос. Самостоятельная работа

 Р.Выбирать средства для открытия нового знания, фиксировать результат своей учебной деятельности.

П.Различать простую и составную задачи

К.Комментировать решение составной задачи разными способами в рамках учебного диалога

19.11


44

Новыетабличные случая умножениячисла4иделенияна 4.

1

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками

Р.Обосновывать правильность выполненного действия с помощью обращения к общему правилу.

П. Использовать приобретённые знания в практической деятельности.

К. Формулировать высказывания, используя математические термины.

23.11


45

Проверка умножения. Самостоятельная работа.

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

 Р.Понимать значение любознательности в учебной деятельности.

П. Определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение;

К. Строить монологическое высказывание, используя математические термины.

24.11


46

Умножение двузначного числа на однозначное.

1

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками

Р.Исследовать ситуации, требующие сравнения фигур.

П.Определять равные фигуры, используя разные способы

К.Формулировать в рамках учебного диалога понятные для партнера высказывания

25.11


47

Умножение двузначного числа на однозначное. Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

1

Текущий контроль: устный опрос, работа в паре

 Р.Выбирать средства для открытия нового знания, фиксировать результат своей учебной деятельности.

П.Различать простую и составную задачи

К.Комментировать решение составной задачи разными способами в рамках учебного диалога

26.11


48

Задачи на приведение к единице.


1

Текущий контроль: устный опрос

Р.Обосновывать правильность выполненного действия с помощью обращения к общему правилу.

П. Использовать приобретённые знания в практической деятельности.

К. Формулировать высказывания, используя математические термины.

30.11


49

Решение задач на приведение к единице.

1

Фронтальный опрос.

Работа в паре

Р.Обосновывать правильность выполненного действия с помощью обращения к общему правилу.

П. Использовать приобретённые знания в практической деятельности.

К. Формулировать высказывания, используя математические термины.

1.12


50

Типы задач на нахождение

четвёртого пропорционального.

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

 Р.Понимать значение любознательности в учебной деятельности.

П. Определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение;

К. Строить монологическое высказывание, используя математические термины.

2.12


51

Умножение числа 5. Деление на 5.


1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Р.Исследовать ситуации, требующие сравнения фигур.

П.Определять равные фигуры, используя разные способы

К.Формулировать в рамках учебного диалога понятные для партнера высказывания

3.12


52

Умножение числа 5. Деление на 5. Связь умножения числа с делением.

1

Устный счет

 Р.Выбирать средства для открытия нового знания, фиксировать результат своей учебной деятельности.

П.Различать простую и составную задачи

К.Комментировать решение составной задачи разными способами в рамках учебного диалога

7.12


53

Контрольная работа № 4 по теме: «Умножение и деление на 2,3,4,5».

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Р.Обосновывать правильность выполненного действия с помощью обращения к общему правилу.

П. Использовать приобретённые знания в практической деятельности.

К. Формулировать высказывания, используя математические термины.

8.12


54

Работа над ошибками.

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

 Р.Понимать значение любознательности в учебной деятельности.

П. Определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение;

К. Строить монологическое высказывание, используя математические термины.

9.12


55

Закономерности составления новых табличныхслучаевумножениячисла6.

1

Самостоятельная работа

Р.Исследовать ситуации, требующие сравнения фигур.

П.Определять равные фигуры, используя разные способы

К.Формулировать в рамках учебного диалога понятные для партнера высказывания

10.12


56

Решение задач с пропорциональными величинами.

1

Фронтальный опрос.

Работа в паре

 Р.Выбирать средства для открытия нового знания, фиксировать результат своей учебной деятельности.

П.Различать простую и составную задачи

К.Комментировать решение составной задачи разными способами в рамках учебного диалога

14.12


57

Закрепление таблиц умножения и деления с числами 2,3,4,5,6.

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Р.Обосновывать правильность выполненного действия с помощью обращения к общему правилу.

П. Использовать приобретённые знания в практической деятельности.

К. Формулировать высказывания, используя математические термины.

15.12


58

Закрепление таблиц умножения и деления с числами 2,3,4,5,6. Решение задач.

1

Устный опрос

Р.Обосновывать правильность выполненного действия с помощью обращения к общему правилу.

П. Использовать приобретённые знания в практической деятельности.

К. Формулировать высказывания, используя математические термины.

16.12


59

Проверка деления.


1

Самостоятельная работа

 Р.Понимать значение любознательности в учебной деятельности.

П. Определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение;

К. Строить монологическое высказывание, используя математические термины.

17.12


60

Разностное и кратное сравнение.


1

Устный счет

Р.Исследовать ситуации, требующие сравнения фигур.

П.Определять равные фигуры, используя разные способы

К.Формулировать в рамках учебного диалога понятные для партнера высказывания

21.12


61

Контрольная работа № 5 по теме: «Решение задач»


1

Фронтальный опрос.

Работа в паре

 Р.Выбирать средства для открытия нового знания, фиксировать результат своей учебной деятельности.

П.Различать простую и составную задачи

К.Комментировать решение составной задачи разными способами в рамках учебного диалога

22.12


62

Работа над ошибками

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Р.Обосновывать правильность выполненного действия с помощью обращения к общему правилу.

П. Использовать приобретённые знания в практической деятельности.

К. Формулировать высказывания, используя математические термины.

23.12


63

Решение задач на кратное сравнение..

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

 Р.Понимать значение любознательности в учебной деятельности.

П. Определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение;

К. Строить монологическое высказывание, используя математические термины.

24.12


64

Разностное сравнение чисел.

1

Фронтальный опрос.

Работа в паре

Р.Обосновывать правильность выполненного действия с помощью обращения к общему правилу.

П. Использовать приобретённые знания в практической деятельности.

К. Формулировать высказывания, используя математические термины.

28.12


65

Умножение числа 7. Деление на 7. Закрепление.

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

 Р.Понимать значение любознательности в учебной деятельности.

П. Определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение;

К. Строить монологическое высказывание, используя математические термины.

12.01


66

Умножение числа 7. Деление на 7. Повторение. Решение задач различными способами.

1

Устный опрос

Р.Исследовать ситуации, требующие сравнения фигур.

П.Определять равные фигуры, используя разные способы

К.Формулировать в рамках учебного диалога понятные для партнера высказывания

13.01


67

Закрепление таблиц умножения и деления с числами 2,3,4,5,6,7. Решение задач.

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

 Р.Выбирать средства для открытия нового знания, фиксировать результат своей учебной деятельности.

П.Различать простую и составную задачи

К.Комментировать решение составной задачи разными способами в рамках учебного диалога

14.01


68

Умножение числа 8. Деление на 8.




1

Фронтальный опрос.

Работа в паре

Р.Обосновывать правильность выполненного действия с помощью обращения к общему правилу.

П. Использовать приобретённые знания в практической деятельности.

К. Формулировать высказывания, используя математические термины.

18.01


69

Умножение числа 8. Деление на 8. Решение задач. Закрепление.

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

 Р.Понимать значение любознательности в учебной деятельности.

П. Определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение;

К. Строить монологическое высказывание, используя математические термины.

19.01


70

Умножение числа 8. Деление на 8. Прием перестановки множителей. Самостоятельная работа.

1

Устный счет

Р.Обосновывать правильность выполненного действия с помощью обращения к общему правилу.

П. Использовать приобретённые знания в практической деятельности.

К. Формулировать высказывания, используя математические термины.

20.01


71

Закрепление таблиц умножения и деления с числами 2,3,4,5,6,7,8. Решение задач.

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

 Р.Понимать значение любознательности в учебной деятельности.

П. Определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение;

К. Строить монологическое высказывание, используя математические термины.

21.01


72

Площади фигур.


1

Устный счет

Р.Исследовать ситуации, требующие сравнения фигур.

П.Определять равные фигуры, используя разные способы

К.Формулировать в рамках учебного диалога понятные для партнера высказывания

25.01


73

Измерение площади фигуры с помощью мерок различной конфигурации.

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

 Р.Выбирать средства для открытия нового знания, фиксировать результат своей учебной деятельности.

П.Различать простую и составную задачи

К.Комментировать решение составной задачи разными способами в рамках учебного диалога

26.01


74

Умножение числа 9. Деление на 9.


1

Фронтальный опрос.

Работа в паре

Р.Обосновывать правильность выполненного действия с помощью обращения к общему правилу.

П. Использовать приобретённые знания в практической деятельности.

К. Формулировать высказывания, используя математические термины.

27.01


75

Умножение числа 9. Деление на 9. Зависимости между компонентами

и результатами действий умножения и деления

1

Устный опрос

 Р.Понимать значение любознательности в учебной деятельности.

П. Определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение;

К. Строить монологическое высказывание, используя математические термины.

28.01


76

Таблица умножения в пределах 100.


1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Р.Обосновывать правильность выполненного действия с помощью обращения к общему правилу.

П. Использовать приобретённые знания в практической деятельности.

К. Формулировать высказывания, используя математические термины.

1.02


77

Контрольная работа №6по теме: «Табличные случаи умножения и деления».

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

 Р.Понимать значение любознательности в учебной деятельности.

П. Определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение;

К. Строить монологическое высказывание, используя математические термины.

2.02


78

Работа над ошибками.

Деление суммы на число.

1

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками

Р.Исследовать ситуации, требующие сравнения фигур.

П.Определять равные фигуры, используя разные способы

К.Формулировать в рамках учебного диалога понятные для партнера высказывания

3.02


79

Выбор удобного способа деления суммы на число. Решение задач.

1

Текущий контроль: устный опрос, работа в паре

 Р.Выбирать средства для открытия нового знания, фиксировать результат своей учебной деятельности.

П.Различать простую и составную задачи

К.Комментировать решение составной задачи разными способами в рамках учебного диалога

4.02


80

Способы деления суммы на число.

1

Текущий контроль: устный опрос

Р.Обосновывать правильность выполненного действия с помощью обращения к общему правилу.

П. Использовать приобретённые знания в практической деятельности.

К. Формулировать высказывания, используя математические термины.

8.02


81

Вычисления вида 48 : 2.


1

Фронтальный опрос.

Работа в паре

 Р.Понимать значение любознательности в учебной деятельности.

П. Определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение;

К. Строить монологическое высказывание, используя математические термины.

9.02


82

Вычисления вида 48 : 2. Приём деления двузначного числа на однозначное.


1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Р.Исследовать ситуации, требующие сравнения фигур.

П.Определять равные фигуры, используя разные способы

К.Формулировать в рамках учебного диалога понятные для партнера высказывания

10.02


83

Вычисления вида 57 : 3.


1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

 Р.Выбирать средства для открытия нового знания, фиксировать результат своей учебной деятельности.

П.Различать простую и составную задачи

К.Комментировать решение составной задачи разными способами в рамках учебного диалога

11.02


84

Вычисления вида 57 : 3. Алгоритм деления двузначного числа на однозначное. Самостоятельная работа.

1

Фронтальный опрос.

Работа в паре

Р.Обосновывать правильность выполненного действия с помощью обращения к общему правилу.

П. Использовать приобретённые знания в практической деятельности.

К. Формулировать высказывания, используя математические термины.

15.02


85

Метод подбора. Деление двузначного числа на двузначное.

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

 Р.Понимать значение любознательности в учебной деятельности.

П. Определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение;

К. Строить монологическое высказывание, используя математические термины.

16.02


86

Урок повторения и самоконтроля.

1

Устный опрос

Р.Исследовать ситуации, требующие сравнения фигур.

П.Определять равные фигуры, используя разные способы

К.Формулировать в рамках учебного диалога понятные для партнера высказывания

17.02


87

Контрольная работа № 7 по теме: «Внетабличные случаи деления».

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

 Р.Выбирать средства для открытия нового знания, фиксировать результат своей учебной деятельности.

П.Различать простую и составную задачи

К.Комментировать решение составной задачи разными способами в рамках учебного диалога

18.02


88

Работа над ошибками

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Р.Обосновывать правильность выполненного действия с помощью обращения к общему правилу.

П. Использовать приобретённые знания в практической деятельности.

К. Формулировать высказывания, используя математические термины.

22.02


Числа от 100 до 1000. Нумерация.(7 часов)

89

Счёт сотнями.


1

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками

Р.Обосновывать правильность выполненного действия с помощью обращения к общему правилу.

П. Использовать приобретённые знания в практической деятельности.

К. Формулировать высказывания, используя математические термины.

24.02


90

Названия круглых сотен.


1

Текущий контроль: устный опрос, работа в паре

 Р.Понимать значение любознательности в учебной деятельности.

П. Определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение;

К. Строить монологическое высказывание, используя математические термины.

25.02


91

Названия круглых сотен. Соотношения разрядных единиц счёта.

1

Текущий контроль: устный опрос

Р.Исследовать ситуации, требующие сравнения фигур.

П.Определять равные фигуры, используя разные способы

К.Формулировать в рамках учебного диалога понятные для партнера высказывания

29.02


92

Образование чисел от 100 до 1000.


1

Фронтальный опрос.

Работа в паре

 Р.Выбирать средства для открытия нового знания, фиксировать результат своей учебной деятельности.

П.Различать простую и составную задачи

К.Комментировать решение составной задачи разными способами в рамках учебного диалога

1.03


93

Трёхзначные числа.


1

Фронтальный опрос. Самостоятельная работа

Р.Обосновывать правильность выполненного действия с помощью обращения к общему правилу.

П. Использовать приобретённые знания в практической деятельности.

К. Формулировать высказывания, используя математические термины.

2.03


94

Чтение и запись трёхзначных чисел.

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

 Р.Понимать значение любознательности в учебной деятельности.

П. Определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение;

К. Строить монологическое высказывание, используя математические термины.

3.03


95

Задачи на сравнение. Самостоятельная работа.

1

Устный опрос

Р.Исследовать ситуации, требующие сравнения фигур.

П.Определять равные фигуры, используя разные способы

К.Формулировать в рамках учебного диалога понятные для партнера высказывания

7.03


Числа от 100 до 1000. Сложение и вычитание. (19часов)

96

Устные приёмы сложения и вычитания вида 520 + 400, 520 + 40, 370 – 200.


1

Устный счет

Р.Обосновывать правильность выполненного действия с помощью обращения к общему правилу.

П. Использовать приобретённые знания в практической деятельности.

К. Формулировать высказывания, используя математические термины.

9.03


97

Устные приёмы сложения и вычитания вида 70 + 50, 140 – 60.

1


 Р.Понимать значение любознательности в учебной деятельности.

П. Определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение;

К. Строить монологическое высказывание, используя математические термины.

10.03


98

Устные приёмы сложения и вычитания вида 430 + 250, 370 – 140.

1

Устный счет

Р.Исследовать ситуации, требующие сравнения фигур.

П.Определять равные фигуры, используя разные способы

К.Формулировать в рамках учебного диалога понятные для партнера высказывания

14.03


99

Устные приёмы сложения вида

430 + 80

1

Устный опрос

 Р.Выбирать средства для открытия нового знания, фиксировать результат своей учебной деятельности.

П.Различать простую и составную задачи

К.Комментировать решение составной задачи разными способами в рамках учебного диалога

15.03


100

Контрольная работа № 8 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 1000»

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Р.Обосновывать правильность выполненного действия с помощью обращения к общему правилу.

П. Использовать приобретённые знания в практической деятельности.

К. Формулировать высказывания, используя математические термины.

16.03


101

Работа над ошибками


1

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками

Р.Обосновывать правильность выполненного действия с помощью обращения к общему правилу.

П. Использовать приобретённые знания в практической деятельности.

К. Формулировать высказывания, используя математические термины.

17.03


102

Единицы площади.


1

Текущий контроль: устный опрос, работа в паре

 Р.Понимать значение любознательности в учебной деятельности.

П. Определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение;

К. Строить монологическое высказывание, используя математические термины.

30.03


103

Единицы площади, их обозначение и соотношение.

1

Текущий контроль: устный опрос

Р.Исследовать ситуации, требующие сравнения фигур.

П.Определять равные фигуры, используя разные способы

К.Формулировать в рамках учебного диалога понятные для партнера высказывания

31.03


104

Площадь прямоугольника.

1

Фронтальный опрос.

Работа в паре

 Р.Выбирать средства для открытия нового знания, фиксировать результат своей учебной деятельности.

П.Различать простую и составную задачи

К.Комментировать решение составной задачи разными способами в рамках учебного диалога

4.04


105

Деление с остатком.


1

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками

Р.Обосновывать правильность выполненного действия с помощью обращения к общему правилу.

П. Использовать приобретённые знания в практической деятельности.

К. Формулировать высказывания, используя математические термины.

5.04


106

Алгоритм деления с остатком, использование его при вычислениях.

1

Текущий контроль: устный опрос, работа в паре

 Р.Понимать значение любознательности в учебной деятельности.

П. Определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение;

К. Строить монологическое высказывание, используя математические термины.

6.04


107

Километр.


1

Текущий контроль: устный опрос

Р.Исследовать ситуации, требующие сравнения фигур.

П.Определять равные фигуры, используя разные способы

К.Формулировать в рамках учебного диалога понятные для партнера высказывания

7.04


108

Километр. Единицы длины и их соотношения.

1

Фронтальный опрос.

Работа в паре

 Р.Выбирать средства для открытия нового знания, фиксировать результат своей учебной деятельности.

П.Различать простую и составную задачи

К.Комментировать решение составной задачи разными способами в рамках учебного диалога

11.04


109

Письменные приёмы сложения и вычитания вида 325 + 143, 468 – 143.

1

Фронтальный опрос. Самостоятельная работа

Р.Обосновывать правильность выполненного действия с помощью обращения к общему правилу.

П. Использовать приобретённые знания в практической деятельности.

К. Формулировать высказывания, используя математические термины.

12.04


110

Письменные приёмы сложения и вычитания вида 457 + 26, 457 + 126.


1

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками

 Р.Понимать значение любознательности в учебной деятельности.

П. Определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение;

К. Строить монологическое высказывание, используя математические термины.

13.04


111

Письменные приёмы сложения и вычитания. Алгоритм сложения

и вычитания трёхзначных чисел

1

Текущий контроль: устный опрос, работа в паре

Р.Обосновывать правильность выполненного действия с помощью обращения к общему правилу.

П. Использовать приобретённые знания в практической деятельности.

К. Формулировать высказывания, используя математические термины.

14.04


112

Урок повторения и самоконтроля.


1

Текущий контроль: устный опрос

 Р.Понимать значение любознательности в учебной деятельности.

П. Определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение;

К. Строить монологическое высказывание, используя математические термины.

18.04


113

Контрольная работа № 9 по теме: «Письменная нумерация в пределах 1000».

1

Фронтальный опрос.

Работа в паре

Р.Исследовать ситуации, требующие сравнения фигур.

П.Определять равные фигуры, используя разные способы

К.Формулировать в рамках учебного диалога понятные для партнера высказывания

19.04


114

Работа над ошибками

1

Фронтальный опрос.

 Р.Выбирать средства для открытия нового знания, фиксировать результат своей учебной деятельности.

П.Различать простую и составную задачи

К.Комментировать решение составной задачи разными способами в рамках учебного диалога

20.04


Числа от 100 до 1000. Умножение и деление. Устные приёмы вычислений.(6часов)

115

Умножение круглых сотен.


1

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками

Р.Обосновывать правильность выполненного действия с помощью обращения к общему правилу.

П. Использовать приобретённые знания в практической деятельности.

К. Формулировать высказывания, используя математические термины.

21.04


116

Прием умножениякруглыхсотен,основанный на знанииразрядного состава трёхзначного числа

1

Текущий контроль: устный опрос, работа в паре

 Р.Понимать значение любознательности в учебной деятельности.

П. Определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение;

К. Строить монологическое высказывание, используя математические термины.

25.04


117

Деление круглых сотен.


1

Текущий контроль: устный опрос

Р.Исследовать ситуации, требующие сравнения фигур.

П.Определять равные фигуры, используя разные способы

К.Формулировать в рамках учебного диалога понятные для партнера высказывания

26.04


118

Сведение деления круглых сотен в простейших случаях к делениюоднозначныхчисел.

1

Фронтальный опрос.

Работа в паре

 Р.Выбирать средства для открытия нового знания, фиксировать результат своей учебной деятельности.

П.Различать простую и составную задачи

К.Комментировать решение составной задачи разными способами в рамках учебного диалога

27.04


119

Единицы массы. Грамм.


1

Фронтальный опрос.

Р.Обосновывать правильность выполненного действия с помощью обращения к общему правилу.

П. Использовать приобретённые знания в практической деятельности.

К. Формулировать высказывания, используя математические термины.

28.04


120

Соотношение между граммом и килограммом.

1

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками

 Р.Понимать значение любознательности в учебной деятельности.

П. Определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение;

К. Строить монологическое высказывание, используя математические термины.

2.05


Числа от 100 до 1000. Умножение и деление. Письменные приёмы вычислений. (13часов)

121

Устные приёмы умножения и деления чисел в пределах 1000.


1

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками

Р.Обосновывать правильность выполненного действия с помощью обращения к общему правилу.

П. Использовать приобретённые знания в практической деятельности.

К. Формулировать высказывания, используя математические термины.

3.05


122

Письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 1000. Самостоятельная работа.

1

Текущий контроль: устный опрос, работа в паре

 Р.Понимать значение любознательности в учебной деятельности.

П. Определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение;

К. Строить монологическое высказывание, используя математические термины.

4.05


123

Письменные приёмы умножения на однозначное число вида 423 x 2.

1

Текущий контроль: устный опрос

Р.Исследовать ситуации, требующие сравнения фигур.

П.Определять равные фигуры, используя разные способы

К.Формулировать в рамках учебного диалога понятные для партнера высказывания

5.05


124

Письменные приёмы умножения.

1

Фронтальный опрос.

Работа в паре

 Р.Выбирать средства для открытия нового знания, фиксировать результат своей учебной деятельности.

П.Различать простую и составную задачи

К.Комментировать решение составной задачи разными способами в рамках учебного диалога

10.05


125

Письменные приёмы умножения на однозначное число с двумя переходами через разряд вида

238 x 4.

1

Фронтальный опрос. Самостоятельная работа

Р.Обосновывать правильность выполненного действия с помощью обращения к общему правилу.

П. Использовать приобретённые знания в практической деятельности.

К. Формулировать высказывания, используя математические термины.

11.05


126

Письменные приёмы деления на однозначное число вида 684 : 2.

1

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками

 Р.Понимать значение любознательности в учебной деятельности.

П. Определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение;

К. Строить монологическое высказывание, используя математические термины.

12.05


127

Письменные приёмы деления на однозначное число вида 478 : 2.

1

Текущий контроль: устный опрос, работа в паре

Р.Обосновывать правильность выполненного действия с помощью обращения к общему правилу.

П. Использовать приобретённые знания в практической деятельности.

К. Формулировать высказывания, используя математические термины.

16.05


128

Письменные приёмы деления на однозначное число вида 216 : 3.

1

Текущий контроль: устный опрос

 Р.Понимать значение любознательности в учебной деятельности.

П. Определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение;

К. Строить монологическое высказывание, используя математические термины.

17.05


129

Письменные приёмы деления на однозначное число вида 836 : 4.

1

Фронтальный опрос.

Работа в паре

Р.Исследовать ситуации, требующие сравнения фигур.

П.Определять равные фигуры, используя разные способы

К.Формулировать в рамках учебного диалога понятные для партнера высказывания

18.05


130

Письменные приёмы деления на однозначное число. Закрепление.

1

Фронтальный опрос. Самостоятельная работа

 Р.Выбирать средства для открытия нового знания, фиксировать результат своей учебной деятельности.

П.Различать простую и составную задачи

К.Комментировать решение составной задачи разными способами в рамках учебного диалога

19.05


131

Итоговая контрольная работа за год

1

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками

Р.Обосновывать правильность выполненного действия с помощью обращения к общему правилу.

П. Использовать приобретённые знания в практической деятельности.

К. Формулировать высказывания, используя математические термины.

23.05


132

Работа над ошибками


1

Текущий контроль: устный опрос, работа в паре

 Р.Понимать значение любознательности в учебной деятельности.

П. Определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение;

К. Строить монологическое высказывание, используя математические термины.

24.05


133

Письменные приёмы деления на однозначное число.

1

Текущий контроль: устный опрос

Р.Обосновывать правильность выполненного действия с помощью обращения к общему правилу.

П. Использовать приобретённые знания в практической деятельности.

К. Формулировать высказывания, используя математические термины.

25.05






























Русский язык

Тема урока,раздел

Количество часов

Виды контроля. Мониторинг

Характерстика УУД

Дата проведения

план

факт

Мир общения. Повторяем – узнаём новое (14 часов).


1-2

Собеседники. Диалог.


2

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Регулятивные (Р): определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные (П): самостоятельное

выделение и формулирование

познавательной цели.

Коммуникативные (К): учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

1.09

2.09


3-4

Собеседники

2


Р: умение различать объективную трудность

задачи и субъективную сложность; умение взаимодействовать со взрослыми и со

сверстниками в учебной деятельности.

П: постановка и формулирование проблемы; выдвижение гипотез и их обоснование.

К: способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

3.09

4.09


5-6

Диалог.

2

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Р: умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.

П: формулирование проблемы;

самостоятельное создание способов

решения проблем творческого и

поискового характера.

К: уметь устанавливать контакт, организовывать

и осуществлять совместную деятельность;

налаживать межличностные отношения.


7.09

8.09


7-8

Культура устной и письменной речи


2

Входная контрольная работа

Р: умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.

П: формулирование проблемы;

самостоятельное создание способов

решения проблем творческого и

поискового характера.

К: уметь устанавливать контакт, организовывать

и осуществлять совместную деятельность;

налаживать межличностные отношения.


9.09

10.09


9-10

Текст.


2

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Регулятивные (Р): определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные (П): самостоятельное

выделение и формулирование

познавательной цели.

Коммуникативные (К): учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

11.09

14.09



11-12

Текст

2

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Регулятивные (Р): определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные (П): самостоятельное

выделение и формулирование

познавательной цели.

Коммуникативные (К): учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества

15.09

16.09


13

Контрольный диктант №1 по теме «Текст»


1

Устный опрос

Р: умение различать объективную трудность

задачи и субъективную сложность; умение взаимодействовать со взрослыми и со

сверстниками в учебной деятельности.

П: постановка и формулирование проблемы; выдвижение гипотез и их обоснование.

К: способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

17.09


14

Работа над ошибками


1


Р: умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.

П: формулирование проблемы;

самостоятельное создание способов

решения проблем творческого и

поискового характера.

К: уметь устанавливать контакт, организовывать

и осуществлять совместную деятельность;

налаживать межличностные отношения.


18.09


Язык – главный помощник в общении(41ч)

15

Язык – главный помощник в общении


1

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками

Р: умение учиться и способность к

организации своей деятельности.

П: умение структурировать знания.

К: контролировать действия партнёра

Р: умение контролировать процесс и

результаты своей деятельности; умение

адекватно воспринимать оценки и отметки.

П: умение структурировать знания.

К: взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

21.09


16

Звуки и буквы


1

Текущий контроль: устный опрос, работа в паре

Р: умение учиться и способность к

организации своей деятельности.

П: умение структурировать знания.

К: контролировать действия партнёра.

22.09


17-18

Слог, ударение.


2

Текущий контроль: устный опрос

Р: формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей,

жизненного оптимизма, готовности к

преодолению трудностей.

П: постановка и формулирования проблемы; выдвижение гипотез и их обоснование.

К: способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

23.09

24.09


19

Девять правил орфографии

1

Фронтальный опрос.

Работа в паре

Р: умение учиться и способность к

организации своей деятельности.

П: умение структурировать знания.

К: контролировать действия партнёра

Р: умение контролировать процесс и

результаты своей деятельности; умение

адекватно воспринимать оценки и отметки.

П: умение структурировать знания.

К: взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

25.09


20

Прописная буква в именах собственных


1

Фронтальный опрос. Самостоятельная работа

Р: умение учиться и способность к

организации своей деятельности.

П: умение структурировать знания.

К: контролировать действия партнёра.

28.09


21

Буква безударных гласных


1

Устный опрос

Р: формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей,

жизненного оптимизма, готовности к

преодолению трудностей.

П: постановка и формулирования проблемы; выдвижение гипотез и их обоснование.

К: способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

29.09


22-23

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова


2


Р: умение учиться и способность к

организации своей деятельности.

П: умение структурировать знания.

К: контролировать действия партнёра.

30.09

1.10


24

Проверяемые парные по глухости –звонкости согласные в корне слова


1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Р: умение учиться и способность к

организации своей деятельности;

способность принимать, сохранять цели и

следовать им в учебной деятельности.

П: умение структурировать знания; умение

осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной

форме.

К: контролировать действия партнёра.

2.10


25-26

Непроизносимые согласные

2


Р: умение учиться и способность к

организации своей деятельности.

П: умение структурировать знания.

К: контролировать действия партнёра.

5.10

6.10


27

Разделительный твёрдый (ъ) и мягкий (ь) знаки

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Р: умение учиться и способность к

организации своей деятельности;

способность принимать, сохранять цели и

следовать им в учебной деятельности.

П: умение структурировать знания; умение

осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной

форме.

К: контролировать действия партнёра.

7.10


28

Обучающее изложение «Первая газета»

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Р: умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.

П: формулирование проблемы;

самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

К: уметь устанавливать контакт,

организовывать и осуществлять совместную деятельность; налаживать межличностные отношения.

8.10


29

Удвоенные согласные

1


Р: умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.

П: формулирование проблемы;

самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

К: уметь устанавливать контакт,

организовывать и осуществлять совместную деятельность; налаживать межличностные отношения.

9.10


30

Правописание буквосочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, ЧК, ЧН, ЩН

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Р: умение различать объективную трудность

задачи и субъективную сложность.

П: постановка и формулирования проблемы.

К: способность строить понятные для партнёра высказывания.

12.10


31

Перенос слов

1

Устный опрос

: формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей, жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей.

П: постановка и формулирования проблемы; выдвижение гипотез и их обоснование.

К: способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

13.10


32

Перенос слов

1


Р: умение различать объективную трудность

задачи и субъективную сложность.

П: постановка и формулирования проблемы.

К: способность строить понятные для партнёра высказывания.

14.10


33

Контрольный диктант №2 по теме «Девять правил орфографии»

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Р: умение различать объективную трудность

задачи и субъективную сложность.

П: постановка и формулирования проблемы.

К: способность строить понятные для партнёра высказывания.

15.10


34

Работа над ошибками

1

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками

: формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей, жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей.

П: постановка и формулирования проблемы; выдвижение гипотез и их обоснование.

К: способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

16.10


35-36

Что рассказало слово

2

Текущий контроль: устный опрос, работа в паре

Р: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

19.10

20.10



37-38

Значения выражения слова

2

Текущий контроль: устный опрос, работа в паре

Р: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

21.10

22.10


39-40

Синонимы

2

Текущий контроль: устный опрос

Р: умение контролировать процесс и

результаты своей деятельности; умение

адекватно воспринимать оценки и отметки.

П: умение структурировать знания.

23.10

26.10


41

Контрольный диктант №3 по теме «Что рассказало слово»

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

К: взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

27.10


42

Работа над ошибками

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Р: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

28.10


43

Антонимы

1


Р: умение контролировать процесс и

результаты своей деятельности; умение

адекватно воспринимать оценки и отметки.

П: умение структурировать знания.

29.10


44

Омонимы

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

К: взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

30.10


45

Многозначные слова

1


Р: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

9.11


46

Слово и его значение

1

Работа в парах

Р: умение контролировать процесс и

результаты своей деятельности; умение

адекватно воспринимать оценки и отметки.

П: умение структурировать знания.

10.11


47-48

Словосочетание

2

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Ко: формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей, жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей.

П: постановка и формулирования проблемы; выдвижение гипотез и их обоснование.

К: способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.мпакт –диск « Русский язык 2 класс»

11.11

12.11


49

Предложение

1

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками

Р: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

13.11


50-51

Главные члены предложения

2

Текущий контроль: устный опрос, работа в паре

Р: умение контролировать процесс и

результаты своей деятельности; умение

адекватно воспринимать оценки и отметки.

П: умение структурировать знания.

16.11

17.11


52-53

Предложения с однородными членами

2

Текущий контроль: устный опрос

: формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей, жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей.

П: постановка и формулирования проблемы; выдвижение гипотез и их обоснование.

К: способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

18.11

19.11


54

Контрольный диктант по теме №4 «Язык – главный помощник в общении»

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Р: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

20.11


55

Работа над ошибками

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Р: умение контролировать процесс и

результаты своей деятельности; умение

адекватно воспринимать оценки и отметки.

П: умение структурировать знания.

23.11


Состав слова(15ч)

56

Повторение значимых частей слова

1

Работа в парах

Р: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

24.11


57-58

Корень

2

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Р: умение контролировать процесс и

результаты своей деятельности; умение

адекватно воспринимать оценки и отметки.

П: умение структурировать знания.

К: взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

25.11

26.11


59

Корневые орфограммы

1

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками

Р: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

27.11


60

Р/р. Письменные ответы на вопросы по содержанию текста

1

Текущий контроль: устный опрос, работа в паре

Р: умение контролировать процесс и

результаты своей деятельности; умение

адекватно воспринимать оценки и отметки.

П: умение структурировать знания.

К: взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

30.11


61-62

Приставка

2

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Р: умение учиться и способность к

организации своей деятельности.

П: умение структурировать знания.

К: контролировать действия партнёра.

1.12

2.12


63-64

Суффикс

2

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Р: умение учиться и способность к

организации своей деятельности.

П: умение структурировать знания.

К: контролировать действия партнёра.

3.12

4.12


65-66

Окончание и основа

2

Работа в парах

Р: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

7.12

8.12


67-68

Как образуются слова

2

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Р: умение контролировать процесс и

результаты своей деятельности; умение

адекватно воспринимать оценки и отметки.

П: умение структурировать знания.

К: взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

9.12

10.12


69

Контрольный диктант №5 по теме «Состав слова»

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Р: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

11.12


70

Работа над ошибками.

1

Работа в парах

Р: умение контролировать процесс и

результаты своей деятельности; умение

адекватно воспринимать оценки и отметки.

П: умение структурировать знания.

К: взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

14.12


Части речи.(3ч)


71-72

Части речи

2

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Р: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.



15.12

16.12





















73

Р/р. Обучающее изложение по тексту

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Р: умение контролировать процесс и

результаты своей деятельности; умение

адекватно воспринимать оценки и отметки.

П: умение структурировать знания.

К: взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

17.12


Имя существительное.(39ч)


74

Имя существительное

1

Работа в парах

Р: умение учиться и способность к

организации своей деятельности.

П: построение логической цепи рассуждений.

К: умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнёра по деятельности.

18.12


75

Собственные и нарицательные имена существительные


1


Р: умение учиться и способность к

организации своей деятельности.

П: построение логической цепи рассуждений.

К: умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнёра по деятельности.

21.12


76-77

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные


2

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Р: умение учиться и способность к

организации своей деятельности.

П: построение логической цепи рассуждений.

К: умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнёра по деятельности.

22.12

23.12


78

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

1

Работа в парах

Р: умение учиться и способность к

организации своей деятельности.

П: построение логической цепи рассуждений.

К: умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнёра по деятельности.


24.12


79-80

Число имён существительных

2

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Р: умение учиться и способность к

организации своей деятельности.

П: построение логической цепи рассуждений.

К: умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнёра по деятельности.


25.12

28.12


81

Число имён существительных

1

Работа в парах

: формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей, жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей.

П: постановка и формулирования проблемы; выдвижение гипотез и их обоснование.

К: способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

12.01


82

Число имён существительных

1

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками

Р: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

13.01


83

Проверка знаний учащихся

1

Текущий контроль: устный опрос, работа в паре

Р: умение контролировать процесс и результаты своей деятельности; умение

адекватно воспринимать оценки и отметки.

П: умение структурировать знания.

К: взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

14.01


84

Контрольное списывание

1

Текущий контроль: устный опрос

: формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей, жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей.

П: постановка и формулирования проблемы; выдвижение гипотез и их обоснование.

К: способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

15.01


85-86

Род имён существительных

2

Фронтальный опрос.

Работа в паре

Р: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

18.01

19.01



87-88

Существительные женского и мужского рода

2

Текущий контроль: устный опрос

Р: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

20.01

21.01


89

Существительные среднего рода

1

Текущий контроль: устный опрос

Р: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

22.01


90

Р/р. Сочинение с элементами рассуждения на тему «Что я люблю рисовать»

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Р: умение контролировать процесс и

результаты своей деятельности; умение

адекватно воспринимать оценки и отметки.

П: умение структурировать знания.

25.01


91-92

Мягкий знак (Ь) после шипящих на конце существительных женского рода

2

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками

: формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей, жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей.

П: постановка и формулирования проблемы; выдвижение гипотез и их обоснование.

К: способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

26.01

27.01


93

Контрольный диктант по теме «Мягкий знак (Ь) после шипящих на конце существительных женского рода»

1

Текущий контроль: устный опрос.

Р: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

28.01



94-95

Работа над ошибками

2

Текущий контроль: устный опрос

Р: умение контролировать процесс и

результаты своей деятельности; умение

адекватно воспринимать оценки и отметки.

П: умение структурировать знания.

29.01

1.02


96-98

Изменение имён существительных по падежам

3

Фронтальный опрос.

Работа в паре

: формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей, жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей.

П: постановка и формулирования проблемы; выдвижение гипотез и их обоснование.

К: способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

2.02

3.02

4.02


999

Изменение имён существительных по падежам. Именительный падеж

1

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками

Р: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

5.02


100-101

Изменение имён существительных по падежам. Родительный падеж

2

Текущий контроль: устный опрос, работа в паре

Р: умение контролировать процесс и

результаты своей деятельности; умение

адекватно воспринимать оценки и отметки.

П: умение структурировать знания.

8.02

9.02


102

Изменение имён существительных по падежам. Дательный падеж

1

Текущий контроль: устный опрос

: формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей, жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей.

П: постановка и формулирования проблемы; выдвижение гипотез и их обоснование.

К: способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

10.02


103

Изменение имён существительных по падежам. Винительный падеж

1

Фронтальный опрос.

Работа в паре

Р: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

11.02


104-105

Изменение имён существительных по падежам. Творительный падеж

2

Фронтальный опрос. Самостоятельная работа

Р: умение контролировать процесс и

результаты своей деятельности; умение

адекватно воспринимать оценки и отметки.

П: умение структурировать знания.

12.02

15.02


106

Изменение имён существительных по падежам. Предложный падеж

1

Устный опрос

: формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей, жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей.

П: постановка и формулирования проблемы; выдвижение гипотез и их обоснование.

К: способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

16.02


107-108

Изменение имён существительных по падежам (склонение)

2

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Р: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

17.02

18.02


109

Имя существительное

1


Р: умение контролировать процесс и

результаты своей деятельности; умение

адекватно воспринимать оценки и отметки.

П: умение структурировать знания.

19.02


110

Имя существительное. Проверочная работа по теме: «Имя существительное»

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

: формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей, жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей.

П: постановка и формулирования проблемы; выдвижение гипотез и их обоснование.

К: способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

22.02


111

Контрольный диктант №6 по теме: «Имя существительное»

1


Р: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

24.02


112

Работа над ошибками

1


Р: умение контролировать процесс и

результаты своей деятельности; умение

адекватно воспринимать оценки и отметки.

П: умение структурировать знания.

25.02


Местоимение(3ч)

113-115

Местоимение

3

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Р: формирование целеустремлённости инастойчивости в достижении целей, жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей.

П: постановка и формулирования проблемы; выдвижение гипотез и их обоснование.

К: способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

26.02

29.02

1.03


Глагол (26ч)

116-118

Глагол

3

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками

Р: умение контролировать процесс и

результаты своей деятельности; умение

адекватно воспринимать оценки и отметки.

П: умение структурировать знания.

2.03

3.03

4.03


119-121

Изменение глаголов по временам

3

Текущий контроль: устный опрос, работа в паре

: формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей, жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей.

П: постановка и формулирования проблемы; выдвижение гипотез и их обоснование.

К: способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

7.03

9.03

10.03


122

Глаголы настоящего времени

1

Текущий контроль: устный опрос

Р: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

11.03


123-124

Глаголы прошедшего времени

2

Фронтальный опрос.

Работа в паре

Р: умение контролировать процесс и

результаты своей деятельности; умение

адекватно воспринимать оценки и отметки.

П: умение структурировать знания.

14.03

15.03


125-126

Глаголы будущего времени

2

Фронтальный опрос. Самостоятельная работа

: формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей, жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей.

П: постановка и формулирования проблемы; выдвижение гипотез и их обоснование.

К: способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

16.03

17.03


127

Контрольный диктант № 7 по теме: «Времена глагола»

1

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками

Р: умение контролировать процесс и

результаты своей деятельности; умение

адекватно воспринимать оценки и отметки.

П: умение структурировать знания.

18.03


128-129

Неопределённая форма глагола

2

Устный опрос

Р: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

30.03

31.03


130

Изменение глаголов по временам.

1

Устный опрос (индивидуальный)

Р: умение контролировать процесс и

результаты своей деятельности; умение

адекватно воспринимать оценки и отметки.

П: умение структурировать знания.

1.04


131-132

Изменение глаголов по числам

2

Работа в парах

: формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей, жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей.

П: постановка и формулирования проблемы; выдвижение гипотез и их обоснование.

К: способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

4.04

5.04


133

Р/р. Обучающее изложение по теме «Глагол»

1


Р: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

6.04


134

Р/р. Сочинение текста- рассуждения

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Р: умение контролировать процесс и

результаты своей деятельности; умение

адекватно воспринимать оценки и отметки.

П: умение структурировать знания.

7.04


135-136

Изменение глаголов прошедшего времени по родам

2

Устный опрос

: формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей, жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей.

П: постановка и формулирования проблемы; выдвижение гипотез и их обоснование.

К: способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

8.04

11.04


137-138

НЕ с глаголами

2

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками

Р: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

12.04

13.04


139

Глагол

1

Текущий контроль: устный опрос, работа в паре

Р: умение контролировать процесс и

результаты своей деятельности; умение

адекватно воспринимать оценки и отметки.

П: умение структурировать знания.

14.04


140

Контрольный диктант№8

по теме «Глагол»

1

Текущий контроль: устный опрос

: формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей, жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей.

П: постановка и формулирования проблемы; выдвижение гипотез и их обоснование.

К: способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

15.04


141

Работа над ошибками

1

Фронтальный опрос.

Работа в паре

Р: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

18.04


Имя прилагательное.(17ч)

142-143

Имя прилагательное

2

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Р: формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей, жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей.

П: постановка и формулирования проблемы; выдвижение гипотез и их обоснование.

К: способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

19.04

20.04



144-145

Прилагательное, как часть речи

2

Текущий контроль: устный опрос, работа в паре

Р: умение контролировать процесс и

результаты своей деятельности; умение

адекватно воспринимать оценки и отметки.

П: умение структурировать знания.

21.04

22.04


146

Прилагательное, как способ выражения.

1

Текущий контроль: устный опрос, работа в паре

: формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей, жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей.

П: постановка и формулирования проблемы; выдвижение гипотез и их обоснование.

К: способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

25.04


147-148

Изменение имён прилагательных по родам и числам

2

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками

Р: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

26.04

27.04


149-150

Изменение имён прилагательных по числам

2

Текущий контроль: устный опрос, работа в паре

Р: умение контролировать процесс и

результаты своей деятельности; умение

адекватно воспринимать оценки и отметки.

П: умение структурировать знания.

28.04

29.04


151

Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам

1

Текущий контроль: устный опрос

: формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей, жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей.

П: постановка и формулирования проблемы; выдвижение гипотез и их обоснование.

К: способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

2.05


152

Р/р. Сочинение- описание

1

Устный опрос

Р: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

3.05


153-154

Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам

2

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Р: умение контролировать процесс и

результаты своей деятельности; умение

адекватно воспринимать оценки и отметки.

П: умение структурировать знания.

4.05

5.05


155

Имя прилагательное

1


: формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей, жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей.

П: постановка и формулирования проблемы; выдвижение гипотез и их обоснование.

К: способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

6.05


156

Р/р. Изложение

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Р: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

10.05


157

Контрольный диктант №9 по теме: «Имя прилагательное»

1

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками

Р: умение контролировать процесс и

результаты своей деятельности; умение

адекватно воспринимать оценки и отметки.

П: умение структурировать знания.

11.05


158

Работа над ошибками

1

Текущий контроль: устный опрос, работа в паре

: формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей, жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей.

П: постановка и формулирования проблемы; выдвижение гипотез и их обоснование.

К: способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

12.05


Повторение (9ч)

159-160

Повторение. Слово

2

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

: формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей, жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей.

П: постановка и формулирования проблемы; выдвижение гипотез и их обоснование.

К: способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

13.05

16.05


161-162

Повторение. Текст

2

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками

Р: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

17.05

18.05


163

Повторение. Слово. Предложение. Текст

1

Текущий контроль: устный опрос, работа в паре

Р: умение контролировать процесс и

результаты своей деятельности; умение

адекватно воспринимать оценки и отметки.

П: умение структурировать знания.

19.05


164

Итоговый контрольный

диктант с грамматическим заданием




1

Текущий контроль: устный опрос

Р: формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей, жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей.

П: постановка и формулирования проблемы; выдвижение гипотез и их обоснование.

К: способность строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

20.05


165

Работа над ошибка


1

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками

Р: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

23.05


166

Повторение. Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова.

1

Текущий контроль: устный опрос, работа в паре

Р: умение контролировать процесс и

результаты своей деятельности; умение

адекватно воспринимать оценки и отметки.

П: умение структурировать знания.

24.05


167

Повторение. Непроизносимые согласные. Удвоенные согласные

1

Текущий контроль: устный опрос

: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

25.05




















Окружающий мир

Тема урока,раздел

Количество часов

Виды контроля. Мониторинг

Характеристика УУД

Дата проведения

план

факт

Радость познания (11 ч)

1

Свет знания

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Регулятивные: планировать свою деятельность в соответствии с целью.

Познавательные: определять созидательную и разрушительную силу знаний и обосновывать свое мнение.

Коммуникативныеформулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.


2.09


2-3

Как изучают окружающий мир

2


Регулятивные: ставить цели и строить план исследования.

Познавательные: определять способы исследования окружающего мира и обосновывать свое мнение.

Коммуникативныеформулировать вопросы с целью познания природы и жизни общества.

7.09

9.09


4

Книга-источник знаний

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Регулятивные: Выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Познавательные: определять источники для поиска необходимой информации.

Коммуникативные

Строить понятные для партнера высказывания.

14.09


5

Отправляемся на экскурсию

1


Регулятивные: Задавать вопросы по теме экскурсии.

Познавательные: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Коммуникативные формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

16.09


6

О чем расскажет план

1

Устный опрос (индивидуальный)

Регулятивные: Оценивать выполненное задание.

Познавательные: читать план местности и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные строить понятные для партнера высказывания.

21.09


7

Планета на листе бумаги

1

Устный опрос

Регулятивные: выполнять взаимопроверку учебного материала.

Познавательные: различать материки, части света, формы земной поверхности.

Коммуникативныеосуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь

23.09


8

Страны и народы на политической карте мира

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Регулятивные: Выполнять задание в соответствии с целью.

Познавательные: Различать политическую и географическую карты мира и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные строить понятные для партнера высказывания.

28.09


9

Путешествуя, познаем мир

1

Самостоятельная работа

Регулятивные: оценивать выполненное задание.

Познавательные: использовать приобретенные знания в практической деятельности.

Коммуникативныеадекватно использовать речевые средства для представления результата.

30.09


10

Транспорт

1

Устный опрос

Регулятивные: планировать свою деятельность в соответствии с целью.

Познавательные: определять виды транспорта, необходимые для проектируемого путешествия.

Коммуникативныеформулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

5.10


11

Средства информации и связи

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Познавательные: осознавать роль средств массовой информации в жизни людей.

Коммуникативные строить понятные для партнера высказывания.

7.10


Мир как дом. (23ч)

12

Мир природы в народном творчестве.

1


Регулятивные: Отстаивать свою очку зрения.

Познавательные: воспринимать образ природы «мир как дом» в разных видах народного творчества и обосновывать свое мнение.

Коммуникативныестроитьпонятные для партнера высказывании.

12.10


13

Из чего состоит все.

1


Регулятивные: выполнять взаимопроверку при выполнении учебного задания.

Познавательные: раскрывать значение понятий «мир как дом», «природные объекты», «тело».

Коммуникативные учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.

14.10


14

Мир небесных тел.



Регулятивные: выполнять взаимопроверку и самооценку учебного задания.

Познавательные: различать звезды и планеты.

Коммуникативные использовать речевые средства для представления результата деятельности.

19.10


15

Невидимое сокровище.

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Регулятивные: выполнять задание в соответствии с планом.

Познавательные: определять состав и свойства воздуха, обосновывать свое мнение.

Коммуникативные договариваться и приходить к общему решению при работе в группе.

21.10


16

Самое главное вещество.

1


Регулятивные: выполнять учебное задание.

Познавательные: понимать значение воды для живых организмов и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные использовать речевые средства для представления результата деятельности.

26.10


17

Природные стихии в народном творчестве.

1

Устный опрос

Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с планом.

Познавательные: различать символы-образы природных стихий в народном творчестве и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные договариваться и приходить к общему решению при работе в паре.

28.10


18

Кладовые Земли.

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Регулятивные: осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь.

Познавательные: различать минералы и горные породы и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные адекватно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога.

9.11


19

Чудо под ногами.

1


Регулятивные: выполнять задание в соответствии с целью

Познавательные: определять значение почвы дл растений, животных, человека и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата.

11.11


20

Мир растений.

1

Устный опрос

Регулятивные: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Познавательные: различать растения каждой группы и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные строить понятные для партнера высказывания, используя термины.


16.11


21

Плодородная земля и растения в народном творчестве.

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Регулятивные: выполнять самооценку учебного задания.

Познавательные: определять роль растений для жизни на Земле.

Коммуникативныеучитывать разные мнения в рамках учебного диалога.

18.11


22

Мир животных.

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Регулятивные: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Познавательные: определять различные группы животных и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные формулировать собственное высказывание, используя термины.

23.11


23

Образы животных в народном творчестве.

1


Регулятивные: выполнять самооценку учебного задания.

Познавательные: выбирать вариант выполнения задания.

Коммуникативныеадекватно использовать речевые средства для представления результата.

25.11


24

Невидимые нити в живой природе.

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Регулятивные: выполнять задание в соответствии с целью

Познавательные: устанавливать невидимые связи между животными по особенностям питания и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные формулировать собственное высказывание, используя термин.

30.11


25

Лес – волшебный дворец

1


Регулятивные: выполнять взаимопроверку и оценку учебного задания.

Познавательные: различать природные сообщества и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные: формулировать собственное высказывание в рамках учебного диалога.

2.12


26

Луг – царство цветов и насекомых.

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

Познавательные: определять зависимость природного сообщества от неживой природы и обосновывать свое мнение.

Коммуникативныеадекватно использовать речевые средства для представления результата

7.12


27

Водоем – дом из воды.

1

Самостоятельная работа

Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

Познавательные: определять участников круговорота веществ в природном сообществе и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные адекватно взаимодействовать в паре и в группе и приходить к общему решению

9.12


28

Как сохранить богатство природы.

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Регулятивные: выполнять самооценку и взаимооценку учебного задания.

Познавательные: раскрывать значение понятия «богатства природы» и использовать его в активном словаре.

Коммуникативные адекватно взаимодействовать в паре и в группе и приходить к общему решению

14.12


29

Охрана природы в культуре народов России и мира.

1


Регулятивные: выполнять взаимопроверку, взаимооценку и самооценку учебного задания.

Познавательные: раскрывать смысл пословиц, отражающих бережное отношение к природе, и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные адекватно взаимодействовать в паре и в группе и приходить к общему мнению

16.12


30

Изображение природы в картинах великих художников.

1

Устный опрос

Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

Познавательные: выбирать вариант выполнения задания.

Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата.


21.12


31

Чудесное путешествие.

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой


23.12


32

Родной дом – уголок Отчизны

1


Регулятивные: выполнять взаимооценку учебного задания.

Познавательные: объяснять значения слова «мир» и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные адекватно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога.

28.12


33

Свой дом – свой простор.

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Регулятивные: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Познавательные: определять структуру старинного дома как образа вселенной и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.

13.01


34

В красном углу сесть – великая честь.

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Регулятивные: выполнять взаимооценку учебного задания.

Познавательные: объяснять внутреннее устройство старинного дома и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные: формулировать собственное высказывание в рамках учебного диалога, используя термины.

18.01


35

Побываем в гостях.

1


Регулятивные: выполнять учебное задание, используя правило.

Познавательные: различать прямое родство и родство по свойству и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные формулировать собственное высказывание в рамках учебного диалога.

20.01


36

На свет появился – с людьми породнился.

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

Познавательные: определять степень родства в своей семье и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата.

25.01


37

Родословное древо.

1

Устный опрос

Регулятивные: выполнять взаимопроверку, самопроверку и корректировку учебного задания.

Познавательные: определять условия успешной жизни молодоженов и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные формулировать собственное высказывание в рамках учебного диалога.

27.01


38

Муж и жена – одна душа.

1

Самостоятельная работа

Регулятивные: планировать свое действие в соответствии учебного плана.

Познавательные: раскрывать значения понятий.

Коммуникативныеконструктивно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога.

1.02


39

Святость отцовства и материнства.

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат.

Познавательные: рассказывать о значении имени.

Коммуникативные формулировать собственное мнение.

3.02


40

Добрые дети – дому венец.

1

Устный опрос

Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

Познавательные: понимать назначение детских игр и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата.


8.02


41

Детские игры – школа здоровья.

1


Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Познавательные: выбирать вариант выполнения задания.

Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата.

10.02


42

Детские игры – школа здоровья.

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Регулятивные: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Познавательные: раскрывать значение понятия «внешнее и внутреннее строение тела человека», различать внешнее и внутреннее строение тела человека.

Коммуникативные формулировать собственное высказывание, в рамках учебного диалога.

15.02


43

В кругу семьи.

1


Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Познавательные: определять деятельность каждой системы органов человека и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные конструктивно взаимодействовать в паре и приходить к общему решению

17.02


44

Строение тела человека.

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Регулятивные: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Познавательные: гигиенически правильный образ жизни и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные формулировать собственное мнение.

22.02


45

Как работает наш организм.

1


Регулятивные: выполнять взаимооценку учебного задания.

Познавательные: извлекать из различных источников дополнительную информацию о работе организма.

Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата.

24.02


46

Как работает наш организм.

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Регулятивные: выполнять взаимооценку учебного задания.

Познавательные: определять органы чувств и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные формулировать собственное мнение.

29.02


47

Что такое гигиена.

1

Устный опрос

Регулятивные: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Познавательные: определять изменения температуры тела человека и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные адекватно взаимодействовать в паре и приходить к общему решению

2.03


48

Путешествие по городу Здоровейску.

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

Познавательные: выбирать вариант выполнения задания.

Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата

7.03


49

Органы чувств.

1


Регулятивные: выполнять учебное задание, используя правило.

Познавательные: определять особенности распределения обязанностей в старинной семье и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные формулировать высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога

9.03


50

Школа первой помощи.

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Регулятивные: выполнять самооценку учебного задания.

Познавательные: определять составные части семейных доходов, расходов и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.

14.03


51

Здоровью цены нет.

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Регулятивные: выполнять учебное задание, используя правило.

Познавательные: раскрывать смысл крылатых выражений и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.

16.03


52

Дом не велик, а стоять не велит.

1


Регулятивные: выполнять взаимооценку, самооценку учебного задания.

Познавательные: раскрывать значения понятия «неразрывная связь поколений».

Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата.

30.03


53

Семейный бюджет.

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Регулятивные: выполнять самопроверку учебного задания.

Познавательные : использовать приобретенные знания для составления рассказа о семье.

Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата.

4.04


54

Мудрость старости.

1


Регулятивные: выполнять учебное задание, используя алгоритм.

Познавательные: определять объекты природного и культурного наследия планеты.

Коммуникативные адекватно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога.

6.04


55

Путешествие к А.С.Пушкину.

1

Устный опрос

Регулятивные: выполнять учебное задание, используя алгоритм.

Познавательные: определять объекты природного и культурного наследия планеты.

Коммуникативные адекватно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога.

11.04


56

Моя семья – моя гордость.

1


Регулятивные: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Познавательные: определять историко-культурное значение Московского Кремля и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата.

13.04


57

Всемирное наследие.

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

Познавательные: определять уникальность озера Байкал и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.

18.04


58

Московский Кремль.

1

Самостоятельная работа

Регулятивные: выполнять задание в соответствии с целью.

Познавательные: определять объекты культурного наследия Египта.

Коммуникативные согласовывать различные мнения при выполнении учебных заданий.

20.04


В поисках Всемирного наследия.(9ч)

59-60

Озеро Байкал.

2

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Регулятивные: выполнять взаимооценку учебного задания.

Познавательные: определять местоположение Иерусалима в Израиле и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные адекватно взаимодействовать в партнером в рамках учебного диалога.



25.04

27.04


61

Путешествие в Египет.

1


Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

Познавательные: определять объекты Всемирного наследия Китая.

Коммуникативные формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога.

2.05


62-63

Путешествие в Грецию.

2

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Регулятивные: выполнять взаимооценку учебного материала.

Познавательные: смысл нравственных заповедей человечества и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные адекватно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога

4.05

11.05


64

Путешествие в Иерусалим.

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Регулятивные: выполнять задание в соответствии с целью

Познавательные: выбирать вариант выполнения задания.

Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата.

16.05


65

Путешествие в Китай.

1


Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

Познавательные: использовать приобретенные знания.

Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для представления результата.

18.05


66-67

Всемирные духовные сокровища.

2

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Регулятивные: выполнять взаимооценку учебного задания.

Познавательные: определять местоположение Иерусалима в Израиле и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные адекватно взаимодействовать в партнером в рамках учебного диалога.



23.05

25.05






















Технология

Тема урока, раздел

Количество часов

Виды контроля. Мониторинг

Характеристика УУД

Дата проведения

план

факт

Человек и земля(21ч)

1

Как работать с учебником

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Личностные УУД:

- определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке;

- учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);

- учиться планировать практическую деятельность на уроке;

- работать по совместно с учителем составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов);

- определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.



Регулятивные УУД:

- самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий;

- самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях;

- определять цель учебной деятельности с помощью и самостоятельно;

- определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов;

- корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе;

- оценка своего задания по параметрам, заранее представленным.

Коммуникативные УУД:

- уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;

- уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

- вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

- учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.


3.09


2

Архитектура. Работа с бумагой. Изделие: дом

1


10.09


3

Городские постройки. Работа с проволокой. Изделие: телебашня.

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

17.09


4

Парк. Работа с природным материалом и пластилином. Изделие: городской парк.

1


24.09


5

Детская площадка. Работа с бумагой. Изделие: качалка, песочница.

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

1.10


6

Ателье мод. Работа с тканью. Украшение платочка монограммой.

1

Устный опрос

8.10


7

Работа с тканью. Аппликация из ткани. Украшение фартука.

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

15.10


8

Работа с бумагой и шерстяной нитью. Изготовление тканей. Изделие: гобелен.

1


22.10


9

Вязание. Работа с шерстяной нитью. Изделие: воздушные петли.

1

Устный опрос

29.10


10

Одежда для карнавала. Работа с тканью. Изделие: кавалер, дама.

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

12.11


11

Бисероплетение. Работа с леской и бисером.

Изделие: браслетик «Цветочки».

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

19.11


12

Кафе «Кулинарная сказка». Работа с бумагой. Изделие: весы.

1


26.11


13

Фруктовый завтрак. Работа со съедобными материалами. Изделие: салат из фруктов.

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

3.12


14

Работа с тканью. Колпачок для яиц. Изделие: цыплята.

1


10.12


15

Кулинария. Работа с продуктами питания для холодных закусок. Изделие: бутерброды.

1

Устный опрос

17.12


16

Сервировка стола. Салфетница.

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

24.12


17

Магазин подарков. Лепка. Работа с пластичными материалами (тестопластика). Изделие: брелок для ключей.

1


14.01


18-19

Работа с природными материалами. Золотистая соломка.

2

Устный опрос

21.01

28.01


20

Работа с бумагой и картоном. Упаковка подарков.

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

4.02


21

Автомастерская. Работа с картоном. Конструирование. Изделие: фургон «Мороженое».

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

11.02


Человек и вода(4ч)

22

Конструирование. Работа с различными материалами. Изделие: мост.

1


Познавательные УУД:

- наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;

- сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;


18.02


23

Водный транспорт. Работа с бумагой. Изделие: яхта.

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

25.02


24

Океанариум. Работа с текстильными материалами. Шитьё. Изделие: осьминоги и рыбки.

1


3.03


25

Работа с пластичными материалами. Пластилин. Изделие: фонтан. Человек и вода.

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

10.03


Человек и воздух(3ч)

26

Зоопарк. Работа с бумагой. Оригами. Изделие: птицы.

1


- учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения;

- находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный материал);


17.03


27

Вертолётная площадка. Работа с бумагой и картоном. Изделие: вертолёт «Муха».

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

31.03


28

Папье–маше. Работа с бумагой и картоном. Изделие: воздушный шар.

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

7.04


Человек и информация(6ч)

29-30

Кукольный театр. Работа с тканью. Изделие: кукольный театр.

2


- с помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;


14.04

21.04


31

Конструирование и моделирование. Изделие: сцена и занавес

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

28.04


32

Переплётная мастерская. Работа с картоном и цветной бумагой. Изделие: переплетные работы.

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

5.05


33-34

Почта. Работа с почтовыми бланками. Изделие: заполняем бланк.

2


12.05

19.05














Изобразительное искусство

Тема урока, раздел

Количество часов

Виды контроля. Мониторинг

Характеристика УУД

Дата проведения

план

факт

Основы художественного изображения(17часов)

1

«Земля одна, а цветы на ней разные»

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Познавательные: Воспринимают художественные образы, представленные в произведениях искусства.

Коммуникативные: Проявляют способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу.

Регулятивные: Используют различные материалы и техники для передачи замысла в собственной художественной деятельности.

4.09


2

«В жостовском подносе –все цветы России» Русские лаки

1


Познавательные: Понимают значение искусства в жизни человека и общества; воспринимают художественные образы, представленные в произведениях искусства.

Коммуникативные: Умеют обсуждать коллективные результаты художественной творческой деятельности.

Регулятивные: Используют различные материалы и техники для передачи замысла в собственной художественной деятельности.

11.09


3

«О чем может рассказать русский поднос»

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Познавательные: Осваивают основы изобразительной грамоты, особенности средств художественной выразительности.

Коммуникативные: Проявляют способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений.

Регулятивные: Моделируют новые образы путем трансформации известных.

18.09


4

Натюрморт «Славный урожай»

1


Познавательные: Осваивают основы изобразительной грамоты, особенности средств художественной выразительности

Коммуникативные: Умеют обсуждать коллективные результаты художественно-творческой деятельности.

Регулятивные: Используют различные материалы и техники для передачи замысла в собственной художественной деятельности.

25.09


5

«Лети, лети бумажный змей» Орнамент народов мира.

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Познавательные: Осваивают основы изобразительной грамоты, особенности средств художественной выразительности.

Коммуникативные: Проявляют способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений.

Регулятивные: Моделируют новые образы путем трансформации известных.

2.10


6

Лоскутная мозаика.

1

Устный опрос

Регулятивные: планировать и проговаривать последовательность действий на уроке, работать по предложенному плану учителем.

Познавательные: Выявлять с помощью сравнения отдельных признаков, характерных для сопоставляемых орнаментов.

Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении орнаментов, отстаивать собственное мнение.

9.10


7

Живописные просторы Родины.

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Регулятивные: различать способ и результат действия.

Познавательные: наблюдать, читать ритм, цветовой строй, композиционные приемы в многообразных изделиях из текстиля.

Коммуникативные: Умеют использовать образную речь, составляя описания изделий.

16.10


8

Русская керамика. Гжельская майолика.

1


Регулятивные:

Оценивать и анализировать результат своего труда.

Познавательные: Осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о красоте пейзажей.

Коммуникативные: Умеют строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре.

23.10


9

В мире народного зодчества. Изба

1

Устный опрос

Регулятивные: организовывать свое рабочее место с учетом правил безопасности, удобства.

Познавательные: Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера, приемов вариации и импровизации и импровизации узоров при выполнении творческой работы.

Коммуникативные: умеют активно слушать одноклассников, учителя, участвовать в коллективном обсуждении.

30.10


10

В мире народного зодчества. Терем.

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной целью.

Познавательные: извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров, рассказа учителя.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение.

13.11


11

Живая природа. Форма и цвет.

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Регулятивные: планировать алгоритм действий по выполнению творческой практической работы.

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме о красоте архитектурных сооружений.

Коммуникативные: умение обмениваться мнениями.

20.11


12

«Каждая изба удивительных вещей полна». Натюрморт.

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Регулятивные:

Организовывать свое рабочее место.

Познавательные: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о признаках наступающей зимней поры.

Коммуникативные: участвовать в коллективных обсуждениях.

27.11


13

Пейзаж в графике. Русская зима.

1


Регулятивные: адекватно оценивать результаты своего труда.

Познавательные: осуществлять анализ объектов при выполнении натурной постановки предметов.

Коммуникативные: уметь строить понятные речевые высказывания.

4.12


14

Орнамент народов мира. Север.

1

Устный опрос

Регулятивные: уметь принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия.

Познавательные: формулирование ответов на вопросы учителя.

Коммуникативные: уметь выражать свое мнение.

11.12


15

Карнавальные новогодние фантазии.

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные: умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: умение вступать в обсуждение.

18.12


16

Карнавальные новогодние маски.

1


Регулятивные: контролировать процесс создания рисунка на всех этапах работы.

Познавательные: составление описания карнавальных костюмов, праздничных атрибутов.

Коммуникативные: использовать образную речь при описании карнавальных костюмов, украшений.

25.12


17

Узоры-обереги в русском народном костюме.

1

Устный опрос

Регулятивные: отличать выполненное задание от неверного.

Познавательные: составление описание новогодней карнавальной маски-образа.

Коммуникативные: уметь строить понятное монологическое высказывание о зимних приметах, признаках.

15.01


Основы народного декоративного-прикладного искусства(17часов)

18

Жизнь костюма в театре. Сценический костюм героя.

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Регулятивные: ориентироваться на образец и правило выполнения действий.

Познавательные: составление описания русского народного костюма.

Коммуникативные: уметь выражать собственное мнение.

22.01


19

В мире народного зодчества. «Каждый город имеет свой норов».

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Регулятивные: оценивать и анализировать результат своего труда.

Познавательные: умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: участвовать у коллективных обсуждениях.

29.01


20

В мире народного зодчества.

1


Регулятивные: организовывать свое рабочее место.

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме о красоте памятников древнерусской культуры.

Коммуникативные: уметь использовать образную речь, составляя описание древнерусской архитектуры.

5.02


21

Защитники земли русской. Сюжетная композиция.

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Регулятивные: принимать и сохранять образную речь, составляя описания памятников древнерусской архитектуры.

Познавательные: умение анализировать результаты сравнения.

Коммуникативные: уметь использовать образную речь при описании города-крепости.

12.02


22

Моя дорогая мама. Женский портрет.

1


Регулятивные: планировать алгоритм действий по выполнению творческой практической работы.

Познавательные: составление описания живописных произведений искусства.

Коммуникативные: строить понятные речевые высказывания.

19.02


23

Широкая масленица

1


Регулятивные: планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места.

Познавательные: умение самостоятельно формулировать творческую проблему, делать умозаключения и выводы в словесной форме.

Коммуникативные: уметь использовать образную речь при описании внешности, качеств мам, бабушек.

26.02


24

Красота и мудрость народной игрушки. Русская деревянная игрушка.

1

Устный опрос

Регулятивные:

Осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на объяснение учителя.

Познавательные: умение эмоционально реагировать на цвет и форму предметов.

Коммуникативные: совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать их.

4.03


25

Иллюстрация к сказке.

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Регулятивные: принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней.

Познавательные: выявление с помощью сравнения сопоставляемых произведений сюжетного разнообразия игрушек.

Коммуникативные: выразительно пользоваться языком изобразительного искусства.

11.03


26

Иллюстрация к сказке.

1


Регулятивные: адекватно относятся к оценке результатов работы учителем

Познавательные: умение решать творческие задачи самостоятельно.

Коммуникативные: выразительно пользоваться языком изобразительного искусства, оформить свою мысль в устной и живописной форме.

18.03


27

Водные просторы России. Морской пейзаж.

1

Устный опрос

Регулятивные: планировать свои действия и контролировать их выполнение во время работы.

Познавательные: освоить способы решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение.

1.04


28

Орнамент народов мира. Цветочные узоры на павловских платках.

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Регулятивные: организовывать свое творческое пространство.

Познавательные: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об особенностях цветочных мотивов в павлопосадских платках.

Коммуникативные: формулировать вопросы для уточнения информации.

8.04


29

Цветочные узоры на павловских платках. Русская набойка.

1

Устный опрос

Регулятивные: ориентироваться на образец и правило выполнения действий.

Познавательные: умение использовать знаково-символические средства информации для создания схем решения учебной задачи.

Коммуникативные: излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

15.04


30

«В весеннем небе – салют Победы».

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Регулятивные:

Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные:

Умение составлять и анализировать варианты композиционных схем.

Коммуникативные: совместно рассуждать и находить ответы на вопросы.

22.04


31

Гербы народов России.

1


Регулятивные: уметь принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: формулировать ответы на вопросы учителя.

Коммуникативные: уметь строить понятные речевые высказывания.

29.04


32

Сиреневые перезвоны. Натюрморт: цвет и свет.

1

Устный опрос

Регулятивные: организовывать свое рабочее место.

Познавательные: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о красоте весеннего пейзажа.

Коммуникативные: уметь строить понятное монологическое высказывание о своих наблюдениях за приметами весны, цветущими весенними растениями.

6.05


33

Орнамент народов мира.

1

Устный опрос

Регулятивные: оценивать и анализировать результат своего труда.

Познавательные: умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение.

13.05


34

Орнамент народов мира. Превращения сказочного льва.

1

Устный опрос

Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль своих действий.

Познавательные: умение анализировать результаты сравнения.

Коммуникативные: вести дискуссию, диалог, слышать и понимать позицию собеседника.

20.05


























Музыка

Тема урока, раздел

Количество часов

Виды контроля. Мониторинг

Характеристика УУД

Дата проведения

план

факт

Россия – Родина моя(5ч)

1

Мелодия-душа музыки

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Ориентироваться в музыкальных жанрах (опера, балет, симфония, концерт, сюита, кантата, романс, кант и т.д.); определять средства музыкальной выразительности.

3.09


2

Природа и музыка

1


Выявлять жанровое начало музыки;

оценивать эмоциональный характер музыки и определять ее образное содержание.


10.09


3

«Наша слава русская держава»

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Определять особенности звучания знакомых музыкальных инструментов и вокальных голосов.


17.09


4

Контанта «Александр Невский»

1


Знать характерные особенности музыкального языка великих композиторов

Владение навыками осознанного и выразительного речевого высказывания в процессе размышления о музыке.

24.09


5

Опера Иван Сусанин

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Выявлять жанровое начало музыки.

Понимание и оценка воздействия музыки разных жанров и стилей

1.10


День, полный событий (4 часа)

6

Утро.




1

Устный опрос

Оценивать эмоциональный характер музыки и определять ее образное содержание.

Самостоятельное решение задач творческого характера.

8.10


7

Портрет в музыке.


1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Применение знаний основных средств музыкальной выразительности при анализе прослушанного музыкального произведения.

15.10


8

В детской! Игры и игрушки. На прогулке.

1


Участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации).

22.10


9

Вечер.


1

Устный опрос

Исполнять песни о вечере мягко, распределяя дыхание на всю фразу.

29.10


О России петь – что стремиться в храм (7 часа)

10

Радуйся, Мария! «Богородице Дево, радуйся!»

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Определять характер музыки, выражающий чувства художника.

12.11


11

Древнейшая песнь материнства.

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Участие в индивидуальных и групповых мини-исследованиях.




19.11


12

Вербное воскресенье. Вербочки.

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Познание разнообразных явлений окружающей действительности, музыкальной культуры в процессе восприятия музыкального сочинения религиозного характера.

26.11


13

Святые земли Русской (княгиня Ольга и князь Владимир).


1


Сравнение баллады, величания, молитвы и выявление их интонационно-образного родства.

3.12


14

«Настрою гусли на старинный лад». Былина о Садко и Морском царе.


1

Устный опрос

Определение характера былин. Овладение приёмами понимания прослушанного музыкального произведения.

10.12


15

Певцы русской старины (Баян.Садко).

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Определение выразительных особенностей былинного сказа.

17.12


16

Певцы русской старины (Лель).


1


Импровизация на заданную мелодию и текст, ритмическое сопровождение, «разыгрывание» песни по ролям.

24.12


Гори, гори, ясно, чтобы не погасло.(3часа)

17

Звучащие картины. «Прощание с Масленицей».


1

Устный опрос

Исполнение с сопровождением простейших музыкальных инструментов – ложки, бубны, свистульки, свирели и др., с танцевальными движениями.

14.01


18

Опера «Руслан и Людмила».


1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Составление характеристики героя, сравнение его поэтического и музыкального образов.

21.01


19

Опера «Орфей и Эвридика».

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Видеть контраст добра и зла, познакомиться с мифом об Орфее, выучить темы.

28.01


В музыкальном театре (6 часов)

20

Опера «Снегурочка».

1


Владение навыками осознанного и выразительного речевого высказывания в процессе размышления о музыке.

4.02


21

Океан – море синее.


1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Осознание литературных истоках оперы. Уметь слушать и вступать в диалог.

11.02


22

Балет «Спящая красавица».


1

Устный опрос

Сочинение сюжета в соответствии с развитием музыки.


18.02


23

В современных ритмах.


1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Планировать действия согласно поставленной задаче.

25.02


24

Музыкальное состязание.


1


Уметь выступать перед сверстниками, формировать собственное мнение и позицию.








3.03


25

Музыкальные инструменты (флейта). Звучащие картины.

1

Устный опрос

Уметь выступать перед сверстниками, формировать собственное мнение и позицию.






10.03


В концертном зале (5 часов)

26

Музыкальные инструменты (скрипка).




1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Формирование навыков развёрнутого речевого высказывания в процессе анализа музыки (с использование музыкальных терминов и понятий).

17.03


27

Сюита «Пер Гюнт».


1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Сопоставление пьес сюиты на основе интонационного родства: сравнение первоначальных интонаций, последующее восходящее движение.

31.03


28

«Героическая». Призыв к мужеству.

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Сравнение музыкальных образов.

7.04


29

Мир Бетховена.


1

Устный опрос

Разработка алгоритмов музыкальной деятельности при решении задач творческого характера.

14.04


30

«Чудо-музыка». Острый ритм – джаза звуки.


1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Установление причинно-следственных связей.

21.04


Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…(4 часа)

31

«Люблю я грусть твоих просторов».




1


Формирование навыков развёрнутого речевого высказывания в процессе анализа музыки (с использование музыкальных терминов и понятий).

28.04


32

Мир Прокофьева.


1

Устный опрос

Уметь выступать перед сверстниками, формировать собственное мнение и позицию.






5.05


33

Певцы родной природы.

1

Устный опрос (индивидуальный, групповой

Осознанный выбор способов решения учебных задач в процессе накопления интонационно-стилевого опыта учащихся.

12.05


34

Прославим радость на земле

1

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный)

Поиск способов решения учебных задач в процессе восприятия музыки.

19.05














Автор
Дата добавления 07.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров185
Номер материала ДВ-313373
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх