|
№ п/п
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Кол-во ч
|
Элементы содержания
|
Задачи урока
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Вид
контроля
|
Дата проведения
|
|
План
|
Факт
|
|
1 четверть -34 ч
Многозначные числа (10 ч)
|
|
1
|
Прибавляем
по единице.
С.
6 - 7
|
КУ
|
1
|
Счёт
предметов. Название. Последовательность и запись чисел от 0 до
1 000 000. Классы и разряды.
|
Повторение:
принцип построения системы чисел, устные вычисления, решение текстовых задач
на сложение и вычитание.
|
Знать,
что десять единиц образуют десяток, десять десятков образуют сотни, десять
сотен образуют тысячу.
Уметь
записывать разными способами равенства по рисунку; называть пропущенные
числа; выполнять устные вычисления; решать текстовые задачи; выполнять
вычисления по образцу; выполнять сложение вида 599 + 1.
|
ФО
|
02.09
|
|
|
2
|
Называем
большие числа.
С.
8 - 9
|
КУ
|
1
|
Счёт
предметов. Название. Последовательность и запись чисел от 0 до
1 000 000. Классы и разряды.
|
Знакомство
с названиями классов. Формирование умений разбивать многозначные числа на
классы, называть многозначные числа. Повторение: устные вычисления, решение
текстовых задач на увеличение\уменьшение в несколько раз и на несколько
единиц.
|
Знать,
что, чтобы называть число, цифры в записи числа разбивают на группы по три
цифры справа налево; эти группы называют классами; число называют слева
направо.
Уметь
читать и записывать многозначные числа; разбивать числа на классы; выполнять
устные вычисления; решать текстовые задачи; выполнять вычитание вида 777 – 1;
называть числа в каждой последовательности.
|
РП
|
05.09
|
|
|
3
|
Классы
и разряды.
С.
10 - 11
|
УИПЗЗ
|
1
|
Счёт
предметов. Название. Последовательность и запись чисел от 0 до
1 000 000. Классы и разряды.
|
формирование
представлений о разрядном строении многозначных чисел, о сложении разрядных
слагаемых. Умение называть и записывать многозначные числа. Повторение устных
и письменных вычислений, решение задач на сложение и вычитание.
|
Знать,
что единицы. Десятки, сотни – это названия разрядов в классе единиц; в других
классах разряды называются так же, но добавляют название класса (единицы
тысяч, десятки тысяч, сотни тысяч; единицы миллионов, десятки миллионов,
сотни миллионов).06.09
Уметь
читать многозначные числа, используя таблицу классов и разрядов; записывать
числа в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять сложение многозначных чисел
в столбик; решать текстовые задачи.
|
ФО
|
06.09
|
|
|
4
|
Считаем
устно и письменно.
С.
12 - 13
|
УЗЗВУ
|
1
|
Счёт
предметов. Название. Последовательность и запись чисел от 0 до
1 000 000. Классы и разряды.
|
Формирование
представлений о разрядном строении многозначных чисел, о сложении разрядных
слагаемых. Формирование умений называть и записывать многозначные числа.
Повторение: устные и письменные вычисления; решение текстовых задач на
сложение и вычитание.
|
Уметь
называть числа; увеличивать и уменьшать многозначное число на несколько
единиц; объяснять, что показывает каждая цифра в записи числа. Используя
таблицу классов и разрядов; записывать числа в виде суммы разрядных
слагаемых; выполнять устные вычисления; определять порядок действий в сложном
выражении; решать текстовые задачи; выполнять вычитание многозначных чисел в
столбик.
|
ФО
|
08.09
|
|
|
5
|
Называем,
записываем, сравниваем.
С.
14 - 15
|
КУ
|
1
|
Устные
и письменные вычисления с натуральными числами.
|
Распространение
правил сравнения чисел на сравнение многозначных чисел. Повторение:
письменное вычитание из круглого числа; решение текстовых задач.
|
Знать
правило сравнения многозначных чисел по разрядам.
Уметь
выполнять умножение многозначных чисел на 10, 100, 1 000; выполнять
сравнение многозначных чисел; называть числа и записывать их в порядке
увеличения; записывать число в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять
вычитание в столбик вида 600 – 84; решать текстовые задачи; решать логические
задания.
|
РП
|
09.09
|
|
|
6
|
Считаем
деньги.
С.
16 - 17
|
УКИЗ
|
1
|
Устные
и письменные вычисления с натуральными числами.
|
формирование
умений называть, записывать, сравнивать многозначные числа. Пропедевтика
сложения и вычитания чисел по разрядам. Повторение: устные и письменные
вычисления; решение текстовых задач на умножение.
|
Знать
единицы измерения стоимости.
Уметь
решать текстовые задачи с величинами; сравнивать многозначные числа;
выполнять устные вычисления; определять порядок действий в выражении;
выполнять проверку результата вычислений.
|
ПР
|
12.09
|
|
|
7
|
Сколько
человек на земле? Разворот истории.
С.
18 - 21
|
КУ
|
1
|
Счёт
предметов. Название. Последовательность и запись чисел от 0 до
1 000 000. Классы и разряды.
|
Формирование
умений называть, записывать, сравнивать многозначные числа. Пропедевтика
сложения и вычитания многозначных чисел по разрядам.
Повторение:
устные и письменные вычисления; решение текстовых задач на сложение и
вычитание.
|
Иметь
представление об изобретении шахмат; о двоичной и десятичной системах
счисления.
Уметь
записывать многозначные числа цифрами; сравнивать многозначные числа;
выполнять вычисления с многозначными числами; определять порядок действий в
выражении; решать текстовые задачи.
|
ФО
|
13.09
|
|
|
8
|
Математический
тренажёр по теме «Многозначные числа»
С.
24 - 25
|
УОСЗ
|
1
|
Счёт
предметов. Название. Последовательность и запись чисел от 0 до
1 000 000. Классы и разряды
|
Закрепление
и повторение пройденного материала
|
Уметь
выполнять сложение и вычитание четырёхзначных чисел в столбик; разбивать
числа на классы; записывать числа в виде суммы разрядных слагаемых;
записывать натуральный ряд многозначных чисел; сравнивать многозначные Уметь
выполнять вычисления по изученной теме.
|
ФО
|
15.09
|
|
|
9
|
Входная
контрольная работа № 1
|
УПОКЗ
|
1
|
Проверка
знаний.
|
Проверить
знания по изученной теме.
|
Уметь
выполнять сложение и вычитание четырёхзначных чисел в столбик; разбивать
числа на классы; записывать числа в виде суммы разрядных слагаемых;
записывать натуральный ряд многозначных чисел; сравнивать многозначные числа;
выполнять сложение и вычитание вида 800 – 1 и 999 + 1; решать текстовые
задачи; выполнять вычисления по образцу; решать логические и комбинаторные
задачи.
|
КР
|
16.09
|
|
|
10
|
Работа
над ошибками. Повторение по теме «Многозначные числа»
С.
22- 23
|
УОСЗ
|
1
|
Выполнение
работы над ошибками по теме Счёт предметов. Название. Последовательность и
запись чисел от 0 до 1 000 000. Классы и разряды.
|
.
Развивать умение работать над ошибками, использовать полученные знания в
решении заданий.
|
Уметь
разбивать числа на классы; записывать числа в виде суммы разрядных слагаемых;
записывать натуральный ряд многозначных чисел; сравнивать многозначные числа;
выполнять сложение и вычитание вида 800 - -1 и 999 + 1..
|
ФО
|
19.09
|
|
|
Сложение и вычитание многозначных чисел (13 ч)
|
|
11
|
Складываем
и вычитаем разрядные слагаемые.
С. 26 -
27
|
УИПЗЗ
|
1
|
Сложение
и вычитание разрядных слагаемых. Устные и письменные вычисления с
натуральными числами.
|
Формирование
умений выполнять сложение и вычитание разрядных слагаемых (устно).
Повторение: устные и письменные вычисления, решение текстовых задач.
|
Знать,
что вычитание – действие, обратное сложению.
Уметь
к любой сумме составлять две разности; выполнять устные вычисления; решать
текстовые задачи; определять порядок действий в выражениях.
|
РП
|
20.09
|
|
|
12
|
Складываем
круглые числа
С.
28 - 29
|
УИПЗЗ
|
1
|
Устные
и письменные вычисления с натуральными числами.
|
Формирование
умений выполнять сложение и вычитание круглых чисел (устно). Решение
текстовых задач на увеличение (уменьшение) многозначных чисел. Повторение:
определение длины пути.
|
Знать,
что 1о единиц в любом разряде дают 1 единицу следующего разряда (старшего).
Уметь
выполнять вычисления вида 60+60, 600 + 600, 6 000 + 6 000; решать
текстовые задачи; определять порядок действий в выражениях; выбирать
правильный ответ; не выполняя вычислений. Определять какие суммы больше
миллиона.
|
ФО
|
22.09
|
|
|
13
|
Складываем
и вычитаем тысячи и миллионы
С.
30 -31
|
УКИЗ
|
1
|
Устные и
письменные вычисления с натуральными числами.
|
Формирование
умений выполнять сложение круглых чисел (устно и письменно). Решение
текстовых задач на увеличение (уменьшение) многозначных чисел.
|
Уметь
выполнять сложение и вычитание круглых тысяч и круглых миллионов; решать
текстовые задачи; выполнять сложение и вычитание четырёхзначных чисел в
столбик; определять порядок действий в выражениях; решать задачи на движение.
|
РП
|
23.09
|
|
|
14
|
Меняем
число единиц в разряде
С.
32 - 33
|
УИПЗЗ
|
1
|
Устные и
письменные вычисления с натуральными числами.
|
Формирование
умений выполнять сложение и вычитание многозначных чисел письменно.
|
Уметь
выполнять сложение и вычитание вида 1375 + 8423 (без перехода через разряд);
решать текстовые задачи; определять порядок действий в выражениях; находить
неизвестное слагаемое, вычитаемое, уменьшаемое.
|
ФО
|
26.09
|
|
|
15
|
Повторение
по теме «Многозначные числа. Сложение и вычитание многозначных чисел»
С.
34
|
УСОЗ
|
1
|
Устные и
письменные вычисления с натуральными числами.
|
Решение примеров
и задач. Самостоятельная работа. Закрепление изученного, проверка знаний.
|
Уметь
устно выполнять сложение и вычитание многозначных чисел; записывать
вычисления в столбик; решать текстовые задачи. Самостоятельно выполнять
задания по пройденной теме.
|
РП
СР
|
27.09
|
|
|
16
|
Математический
тренажёр по теме «Многозначные числа. Сложение и вычитание многозначных
чисел» С. 35
|
УСОЗ
|
1
|
Устные и
письменные вычисления с натуральными числами.
|
Работа
над ошибками. Решение примеров и задач.
|
Уметь
выполнять работу над ошибками; читать и записывать многозначные числа; устно
выполнять сложение и вычитание многозначных чисел; записывать вычитание в
столбик; решать текстовые задачи.
|
ПР
|
29.09
|
|
|
17
|
Складываем
и вычитаем большие числа.
С.
36 - 37
|
УИПЗЗ
|
1
|
Устные и
письменные вычисления с натуральными числами.
|
Письменное
сложение и вычитание многозначных чисел. Формирование умений выполнять
сложение и вычитание письменно.
|
Знать
алгоритм письменного сложения многозначных чисел.
|
ВК
|
30.09
|
|
|
18
|
Вычитаем
из чисел с нулями.
С.
38 - 39
|
УЗЗВУ
|
1
|
Устные и
письменные вычисления с натуральными числами.
|
Вычитание
из круглого числа. Формирование умений выполнять вычитание из круглого числа,
выполнять сложение и вычитание письменно.
|
Уметь
дополнять равенства вида 10 000= … +10 и 10 000- …= 10; объяснять
как выполнять вычитание многозначных чисел, если уменьшаемое содержит нули;
решать текстовые задачи; определять порядок действий в выражениях со
скобками; находить неизвестное слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое.
|
ФО
|
03.10
|
|
|
19
|
Свойства
сложения.
С.
40 - 41
|
УИПЗЗ
|
1
|
Устные и
письменные вычисления с натуральными числами.
|
Свойства
сложения
Знакомство
с обозначением чисел буквами. Повторение: Переместительное и сочетательное
свойство сложения, сложение с числом 0,; нахождение неизвестного компонента
сложения и вычитания; решение задач на определение длины пути. Формирование
умений выполнять сложение и вычитание многозначных чисел письменно.
|
Знать
свойства сложения: переместительный закон, сочетательный закон, сложение с
числом 0. Уметь выполнять вычисления, используя законы сложения; соотносить
законы сложения и формулы; решать уравнения; решать текстовые задачи на
движение; определять порядок действий в выражениях со скобками; вычислять
значения выражений с переменными.
|
РП
|
04.10
|
|
|
20
|
Вычисляем
разными способами.
С.
42 - 43
|
УКИЗ
|
1
|
Устные и
письменные вычисления с натуральными числами.
|
Использование
свойств сложения и вычитания при вычислениях. Повторение правила вычитания
числа из суммы и суммы из числа; вычитание числа 0. Формирование умений
выполнять сложение и вычитание многозначных чисел письменно.
|
Знать
правило вычитания числа из суммы; вычитание с числом 0. Уметь выполнять
вычисления разными способами; решать текстовые задачи.
|
РП
|
06.10
|
|
|
21
|
Считаем
в прямом и обратном порядке. Разворот истории.
С.
44 - 47
|
КУ
|
1
|
Сложение
и вычитание чисел, использование соответствующих терминов.
|
Нахождение
неизвестного компонента сложения и вычитания. Знакомство с примами нахождения
неизвестного (сложные случаи). Формирование умений выполнять сложение и
вычитание многозначных чисел письменно.
|
Уметь
выполнять счёт в прямом и обратном порядке; решать простые и сложные
уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, вычитаемого, уменьшаемого;
выполнять проверку результата вычисления; решать текстовые задачи; определять
порядок действий в выражениях со скобками.
|
ФО
|
07.10
|
|
|
22
|
Контрольная
работа №2 по теме «Многозначные числа. Сложение и вычитание многозначных
чисел»
|
УПОКЗ
|
1
|
Проверка
знаний и умений.
|
Проверить
знания и умения.
|
Уметь
выполнять вычисления по изученной теме.
|
КР
|
10.10
|
|
|
23
|
Работа
над ошибками. Математический тренажер
С.
48 - 49
|
УОСЗ
|
1
|
Устные
и письменные вычисления с натуральными числами.
|
Решение
примеров и задач.
|
Уметь
выполнять работу над ошибками; определять порядок действий в выражениях со
скобками; выполнять сложение и вычитание многозначных чисел в столбик; решать
текстовые задачи с величинами; записывать длину в километрах и метрах;
определять порядок действий в выражениях.
|
ФО
|
11.10
|
|
|
Длина и её измерение (11 ч)
|
|
24
|
Метр
и километр
С.
50 -51
|
УИПЗЗ
|
1
|
Единицы
длины, массы, вместимости, времени.
|
Соотношение
между единицами длины (метр и километр) Повторение: соотношение 1 км = 1000
м, Формирование умений выражать длину в заданных единицах (м g км, км g м);
сравнивать предметы по длине, выполнять сложение и вычитание величин; решать
текстовые задачи, в которых используются единицы длины. Отработка
вычислительных навыков.
|
Знать
единицы измерения длины.
Уметь
выполнять сложение и вычитание величин; сравнивать величины; решать текстовые
задачи с величинами; записывать длину в километрах и метрах; определять
порядок действий в выражениях со скобками.
|
ФО
|
13.10
|
|
|
25
|
Сравниваем,
вычитаем, решаем задачи
С.
52 - 53
|
УКИЗ
|
1
|
Сложение
и вычитание чисел, использование соответствующих терминов.
|
Решение
задач на определение длины пути.
Формирование
умений выражать длину в заданных единицах; выполнять умножение величин;
решать текстовые задачи, в которых используются единицы длины. Отработка
вычислительных навыков.
|
Уметь
сравнивать многозначные числа, решать текстовые задачи; выполнять сложение и
вычитание многозначных чисел; определять порядок действий в выражениях со
скобками; решать уравнения; выполнять умножение величины на число.
|
ФО
|
14.10
|
|
|
26
|
Метр
и сантиметр
С.
54 - 55
|
УИПЗЗ
|
1
|
Единицы
длины.
|
Соотношение
между единицами длины (метр и сантиметр)
Повторение:
соотношение 1 м = 100 см, Формирование умений выражать длину в заданных
единицах (м g см, см g м);
сравнивать величины, выполнять сложение и вычитание величин; решать текстовые
задачи, в которых используются единицы длины. Отработка вычислительных
навыков.
|
Знать
единицы измерения длины.
Уметь
выражать величины в сантиметрах, метрах; выполнять сложение и вычитание
величин; решать текстовые задачи с величинами; вычислять площадь фигуры.
|
ФО
|
17.10
|
|
|
27
|
Меньше
метра
С.
56 - 57
|
КУ
|
1
|
Единицы
длины.
|
Соотношение
между единицами длины (метр, дециметр, сантиметр, миллиметр)
Повторение:
соотношения 1 м = 10 дм, 1 дм = 10 см, 1 см = 10 мм, Формирование умений
выражать длину в заданных единицах (м gдм, дмg см); сравнивать
величины, выполнять сложение, вычитание, умножение величин; решать текстовые
задачи, в которых используются единицы длины. Отработка вычислительных
навыков.
|
Уметь
выражать высоту в метрах, решать текстовые задачи с величинами; определять
порядок действий в выражениях со скобками; выполнять кратное сравнение единиц
длины.
|
РП
|
18.10
|
|
|
28
|
Вычисляем
периметр многоугольника
С.
58 - 59
|
УКИЗ
|
1
|
Вычисление
периметра многоугольника.
|
Периметр
многоугольника Повторение: вычисление периметра многоугольника. Первичное
знакомство с формулой периметра прямоугольника. Формирование умений решать
текстовые задачи, в которых используются единицы длины; находить неизвестный
компонент сложения и вычитания. Отработка вычислительных навыков.
|
Знать,
как вычислить периметр многоугольника.
Уметь
выражать ответы в более крупных единицах длины; составлять выражения для
вычисления периметра прямоугольника и квадрата разными способами; решать
уравнения.
|
ФО
|
20.10
|
|
|
29
|
Переводим
единицы длины
С.
60- 61
|
УЗЗВУ
|
1
|
Единицы
длины.
|
Закрепление
изученного.
Знакомство
с приемами перевода единиц длины. Формирование умений решать текстовые
задачи, в которых используются единицы длины; находить неизвестный компонент
сложения и вычитания. Отработка вычислительных навыков.
|
Уметь
выражать длины в более мелких (более крупных) единицах измерения; выражать в
одинаковых единицах длины и выполнять сравнение величин; решать текстовые
задачи с величинами; определять порядок действий в выражениях со скобками;
решать уравнения; находить значение выражения с переменной; вычислять
периметр прямоугольника.
|
ПР
|
21.10
|
|
|
30
|
Повторение
по теме «Длина и её измерение»
С.
64 - 65
|
УПОКЗ
|
1
|
Проверка
знаний и умений.
|
Проверка
знаний и умений.
|
Уметь
применять изученное по теме «Длина и её измерение».
|
КР
|
24.10
|
|
|
31
|
Контрольная
работа № 3 по теме «Длина и её измерение»
|
УОСЗ
|
1
|
Единицы
длины.
|
Уметь
выполнять работу над ошибками.
|
Уметь
выполнять работу над ошибками; выполнять сложение и вычитание величин;
решать текстовые задачи с величинами; определять порядок действий в
выражениях со скобками;
|
ИО
|
25.10
|
|
|
32
|
Работа
над ошибками.Геометрические задания
С.
62 -63
Математический
тренажёр по теме « Длина и её измерение»
|
УКИЗ
УПОКЗ
УСОЗ
|
1
|
Распознавание
и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники
– треугольник, прямоугольник.
Единицы
длины.
|
Закрепление
изученного
Формирование
умений вычислять периметр многоугольника, выполнять арифметические действия с
единицами длины, решать задачи, в которых используются единицы длины.
Отработка вычислительных навыков.
Закрепление
и проверка знаний и умений.
|
Знать
названия многоугольников.
Уметь
решать геометрические задачи; выполнять сложение и вычитание величин; решать
текстовые задачи с величинами; определять порядок действий в выражениях со скобками;
дополнять величину до 1 метра; находить значения выражений с переменной.
Уметь
применять изученный материал.
|
ФО
|
27.10
|
|
|
33
|
Повторение
по теме «Длина и её измерение». Играем с кенгуру
С.67-
69
|
УСОЗ
|
1
|
Единицы
длины.
|
Использовать
умение
вычислять периметр прямоугольника при решении задач практического содержания.
Использовать табличную форму представления данных при решении
нестандартных задач.
Решать
нестандартные
задачи по выбору.
|
Уметь
сравнивать величины; решать текстовые задачи; выполнять сложение и вычитание
многозначных чисел; решать уравнения» выражать величины в других единицах
длины; вычислять периметр прямоугольника.
|
ФО
|
28.10
|
|
|
34
|
Резерв
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
2 четверть – 31 ч.
Умножение на однозначное число (7 ч)
|
|
35
|
Вспоминаем
письменное
умножение
С. 72—73
|
КУ
|
1
|
Умножение
чисел, использование соответствующих терминов. Устные и письменные вычисления
с натуральными числами.
|
Письменное
умножение
Повторение:
алгоритм письменного умножения. Распространение алгоритма письменного
умножения на умножение многозначного числа на однозначное.
|
Знать,
как умножать многозначное число на однозначное по разрядам; что многозначные
числа умножаются так же, как двузначные и трёхзначные. Уметь выполнять
умножение вида 5 498 x5; решать текстовые задачи; находить
ошибки в вычислениях; определять порядок действий в выражениях
|
ФО
|
07.11
|
|
|
36
|
Свойства
умножения
С. 74—75
|
УКИЗ
|
1
|
Перестановка
множителей в произведении. Группировка множителей в произведении. Умножение
суммы на число и числа на сумму.
|
Свойства
умножения
Повторение:
переместительное, сочетательное, распределительное свойства умножения,
умножение с числами 0 и 1. Формирование умений выполнять умножение многозначного
числа на однозначное.
|
Знать
свойства умножения (переместительный закон, сочетательный закон,
распределительный закон, умножение на 0 и на 1). Уметь выполнять умножение
многозначного числа на однозначное, используя свойства умножения; определять
порядок действий в выражениях со скобками; решать текстовые задачи на
движение.
|
РП
|
08.11
|
|
|
37
|
Умножаем
круглые
числа
С. 76—77
|
УИПЗЗ
|
1
|
Устные
и письменные вычисления с натуральными числами.
|
Умножение
круглого числа (и на круглое число). Формирование умений письменно выполнять
умножение круглого числа на однозначное и многозначного числа на круглое
число.
|
Уметь
выполнять умножение вида 678 x8 000 в строчку; решать текстовые
задачи на движение; выражать ответ в более крупных единицах длины.
|
ИО
|
10.11
|
|
|
38
|
Умножаем
круглые
числа
С. 78—79
|
УЗЗВУ
|
1
|
Устные
и письменные вычисления с натуральными числами.
|
Умножение
круглых чисел. Формирование умений письменно выполнять умножение
круглых чисел.
|
Уметь
выполнять умножение вида 678 x8 000 в столбик; находить ошибки в
вычислениях; находить значения выражений с переменной; определять последнюю
цифру результата; решать текстовые задачи на движение; выражать ответ в более
крупных единицах длины.
|
ФО
|
11.11
|
|
|
39
|
Вычисляем
площадь
С. 80—81
|
КУ
|
1
|
Площадь
геометрической фигуры. Единицы площади.
|
Площадь
прямоугольника. Повторение: определение площади прямоугольника, вычисление
стороны прямоугольника (если известны площадь и одна из сторон). Первичное
знакомство с формулой площади прямоугольника. Отработка вычислительных
навыков.
|
Уметь
вычислять периметр прямоугольника; решать задачи на нахождение периметра;
определять порядок действий в выражениях со скобками.
|
ФО
|
14.11
|
|
|
40
|
Самостоятельная
работа по теме « Умножение на однозначное число» С. 82
|
УПОКЗ
|
1
|
Проверка
знаний и умений.
|
Проверка
знаний и умений.
|
Уметь
применять знания и умения по изученной теме.
|
СР
|
15.11
|
|
|
41
|
Работа
над ошибками. Повторение по теме « Умножение на однозначное число» С. 83
|
УСОЗ
|
1
|
Устные
и письменные вычисления с натуральными числами.
|
Выполнять
работу над ошибками; отрабатывать вычислительные навыки.
|
Уметь
находить значения выражений с переменной; определять последнюю цифру
результата; решать текстовые задачи на движение;
|
ФО
|
17.11
|
|
|
Деление на однозначное число (13 ч)
|
|
42
|
Вспоминаем
письменное
деление
С.
84—85
|
КУ
|
1
|
Умножение
и деление чисел, использование соответствующих терминов. Устные и письменные
вычисления с натуральными числами.
|
Письменное
деление
Повторение:
деление с остатком; алгоритм письменного деления.
|
Знать
алгоритм письменного деления трёхзначного числа на однозначное. Уметь
выполнять деление трёхзначных чисел на однозначное число; делить с остатком;
решать текстовые задачи; определять порядок действий в выражениях со скобками
и без скобок; выбирать числа. Которые делятся без остатка на 2, на 3, на 4,
на 5, на 6, на 9.
|
ФО
|
18.11
|
|
|
43
|
Делим
большие числа
С.
86—87
|
УИПЗЗ
|
1
|
Устные
и письменные вычисления с натуральными числами.
|
Письменное
деление многозначного числа.
Распространение
алгоритма письменного деления на деление многозначного числа.
|
Знать
алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное. Уметь
выполнять деление многозначных чисел; называть первую цифру результата
деления; определять число цифр в ответе; решать текстовые задачи; определять
порядок действий в выражениях со скобками и без скобок.
|
ИО
|
21.11
|
|
|
44
|
Свойства
деления. Делим круглые числа
С.
88—89
|
УИПЗЗ
|
1
|
Деление
суммы на число.
|
Свойства
деления. Деление круглых чисел. Повторение: деление суммы на число,
деление с числами 0 и 1. Формирование умений выполнять деление круглого числа
на однозначное.
|
Знать
правило деления суммы на число, действия с числами 0 и 1. Уметь выполнять
деление многозначных чисел; определять порядок действий в выражениях со
скобками и без скобок; решение текстовых задач; находить площадь.
|
ФО
|
22.11
|
|
|
45
|
Находим
неизвестное
С.
90—91
|
УЗЗВУ
|
1
|
Устные
и письменные вычисления с натуральными числами.
|
Нахождение
неизвестного компонента умножения и деления. Повторение: нахождение
неизвестного множителя, делимого, делителя. Формирование умений выполнять
деление величин на однозначное число. Знакомство с приемами нахождения
неизвестного компонента умножения и деления в более сложных случаях.
Формирование умений выполнять умножение и деление многозначного числа на
однозначное.
|
Знать,
как находить неизвестный множитель, неизвестное делимое, неизвестный
делитель.
Уметь
решать текстовые задачи на движение; решать уравнения; выполнять деление
величины на число; определять порядок действий в выражениях со скобками и без
скобок.
|
ФО
|
24.11
|
|
|
46
|
Повторение
по теме «Деление на однозначное число»
С.92
|
УОСЗ
|
1
|
Устные и
письменные вычисления с натуральными числами.
|
Повторить
и закрепить изученный материал.
|
Уметь
выполнять деление с остатком; выполнять деление многозначного числа в
столбик; решать текстовые задачи на движение; решать простые уравнения.
|
РП
|
25.11
|
|
|
47
|
Делим
числа с нулями
С.94
- 95
|
УИПЗЗ
|
1
|
Устные и
письменные вычисления с натуральными числами.
|
Деление
чисел, в записи которых встречаются нули
Формирование
умений выполнять деление чисел, в записи которых встречаются нули (случай,
когда в середине частного получается 0).
|
Уметь
выполнять умножение вида 300 000: 3; решать текстовые задачи; решать
простые и сложные уравнения; выполнять деление многозначных чисел в столбик;
выполнять сложение и вычитание величин.
|
ИО
|
28.11
|
|
|
48
|
В
частном 0
С.
96 - 97
|
УКИЗ
|
1
|
Устные и
письменные вычисления с натуральными числами.
|
Деление
чисел (случай – нуль в середине частного)
Формирование
умений выполнять деление чисел (случай, когда в середине частного получается
0).
|
Уметь
выполнять деление вида 7:9; определять количество цифр в частном; определять
порядок действий в выражениях со скобками и без скобок; решать текстовые
задачи.
|
ФО
|
29.11
|
|
|
49
|
Делим
на круглое число
С.
98 - 99
|
УИПЗЗ
|
1
|
Устные и
письменные вычисления с натуральными числами.
|
Деление
круглых чисел
Формирование
умений выполнять деление круглых чисел.
|
Выполнять
деление вида 2 500: 50; решать текстовые задачи на движение; выполнять
сложение и вычитание величин; выполнять умножение и деление величин на
однозначное число; решать сложные уравнения.
|
ФО
|
01.12
|
|
|
50
|
Вычисляем
устно и письменно
С.100-
101
|
КУ
|
1
|
Устные и
письменные вычисления с натуральными числами.
|
Закрепление
изученного
Формирование
умений прогнозировать результат вычислений (последняя цифра суммы, разности,
произведения; первая цифра частного; число цифр в ответе). Формирование
умений выполнять умножение и деление многозначных чисел.
|
Уметь
выполнять устные вычисления; решать текстовые задачи на движение; решать
уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого,
неизвестного делителя.
|
ФО
|
02.12
|
|
|
51
|
Математический
тренажёр по теме «Умножение и деление на однозначное число»
С.
102-103
|
УСОЗ
|
1
|
Устные и
письменные вычисления с натуральными числами.
|
Закрепление
изученного.
Формирование
умений выполнять умножение и деление многозначных.
|
Уметь
устно вычислять; выполнять сложение, вычитание, умножение и деление
многозначных чисел в столбик; определять порядок действий в выражениях со
скобками и без скобок; решать текстовые задачи; решать уравнения.
|
ФО
|
05.12
|
|
|
52
|
Математический
тренажёр по теме «Умножение и деление на однозначное число»
С.
104-105
|
УСОЗ
|
1
|
Устные
и письменные вычисления с натуральными числами.
|
Закрепление
изученного.
Формирование
умений выполнять умножение и деление многозначных.
|
Уметь
устно вычислять; выполнять сложение, вычитание, умножение и деление
многозначных чисел в столбик; определять порядок действий в выражениях со
скобками и без скобок; решать текстовые задачи; решать уравнения.
|
ФО
|
06.12
|
|
|
53
|
Контрольная
работа № 4 по теме «Умножение и деление на однозначное число»
|
УПОКЗ
|
1
|
Проверка
знаний и умений.
|
Проверка
знаний и умений.
|
Уметь
выполнять вычисления по изученной теме.
|
КР
|
08.12
|
|
|
54
|
Работа
над ошибками. Повторение по теме «Умножение и деление на однозначное число»
|
УОСЗ
|
1
|
Устные
и письменные вычисления с натуральными числами.
|
Выполнять
работу над ошибками. Повторить и закрепить изученный материал.
|
Уметь
устно вычислять; выполнять сложение, вычитание, умножение и деление
многозначных чисел в столбик; решать текстовые задачи.
|
ПР
|
09.12
|
|
|
Геометрические фигуры (8 ч)
|
|
55
|
Что
изучает геометрия
С.106—107
|
УИПЗЗ
|
1
|
Распознавание
и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол,
многоугольники.
|
Геометрические
фигуры
Формирование
первичных представлений о плоских и пространственных геометрических фигурах.
Развитие пространственных представлений учащихся. Отработка вычислительных
навыков.
|
Иметь
представление о том, что изучает геометрия. Знать названия пространственных
фигур (конус, цилиндр, куб, параллелепипед, пирамида, призма, шар, призма);
названия плоских геометрических фигур.
Уметь
делить на группы геометрические фигуры; чертить в тетради точку и т.д.;
выполнять вычисления.
|
ФО
|
12.12
|
|
|
56
|
Четырехугольники
С.
108—109
|
УИПЗЗ
|
1
|
Распознавание
и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол,
многоугольники.
|
Четырехугольники
Систематизация
знаний учащихся о четырехугольниках. Формирование представлений об общих
свойствах и различиях прямоугольника и квадрата. Развитие пространственных
представлений учащихся. Отработка вычислительных навыков.
|
Знать,
что у каждого четырёхугольника 4 стороны, 4 угла; прямоугольник – это
четырёхугольник и т. д. Уметь проверять свойства прямоугольника; называть
общие свойства прямоугольника и квадрата; чертить прямоугольник с заданными
сторонами; решать текстовые задачи на нахождение периметра и площади;
выполнять вычисления.
|
РП
|
13.12
|
|
|
57
|
Решаем задачи
С. 110—111
|
УКИЗ
|
1
|
Распознавание
и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол,
многоугольники.
|
Решение
задач на определение площади и периметра прямоугольника. Знакомство с
формулами периметра и площади прямоугольника. Формирование умений решать
задачи (усложненные) на определение площади и периметра прямоугольника.
Отработка вычислительных навыков.
|
Уметь
решать задачи на нахождение периметра и площади прямоугольника; определять
порядок действий в выражениях со скобками и без скобок, решать уравнения.
|
ФО
|
15.12
|
|
|
58
|
Треугольники
С.
112—113
|
УКИЗ
|
1
|
Распознавание
и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники.
|
Треугольники.
Систематизация знаний учащихся о видах треугольников. Формирование умений
изображать геометрические фигуры на клетчатой бумаге; решать задачи
(усложненные) на определение площади и периметра прямоугольника. Развитие
пространственных представлений учащихся. Отработка вычислительных навыков.
|
Знать,
что геометрические фигуры обозначают латинскими буквами.
Иметь
представление о видах треугольников.
Уметь
чертить прямоугольный треугольник со сторонами разной длины; равнобедренный; определять
виды треугольника; решать задачи на нахождение периметра и площади;
проводить ось симметрии в треугольнике.
|
ПР
|
16.12
|
|
|
59
|
Куб
С. 114—115
|
УИПЗЗ
|
1
|
Распознавание
и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники.
|
Куб.
Знакомство с многогранниками (на примере куба). Формирование умений
изображать геометрические фигуры на клетчатой бумаге. Развитие
пространственных представлений учащихся. Отработка вычислительных навыков.
|
Иметь
представление о том, что поверхность куба составляют одинаковые грани в форме
квадрата; сторону квадрата называют ребром куба; точку вершиной куба. Уметь
определять количество граней, вершин, рёбер куба; изображать куб на клетчатой
бумаге; решать уравнения; находить площадь поверхности куба; выполнять
вычисления.
|
ФО
|
19.12
|
|
|
60
|
Математический тренажёр. По теме «Геометрические
фигуры». Самостоятельная работа
С. 116
|
УСОЗ
|
1
|
Распознавание
и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники.
|
Закрепление
изученного материала по теме «Геометрические фигуры».
|
Уметь
выполнять сложение и вычитание величин; выполнять умножение и деление
величины на число; вычислять периметр и площадь прямоугольника; решать
текстовые задачи.
|
СР
|
20.12
|
|
|
61
|
Контрольная
работа № 5 за первое полугодие
|
УПОКЗ
|
1
|
Проверка
знаний и умений.
|
Проверка
знаний и умений.
|
Уметь
выполнять вычисления по изученному в первом полугодии.
|
КР
|
22.12
|
|
|
62
|
Работа
над ошибками. Повторение пройденного.
|
УОСЗ
|
1
|
Устные
и письменные вычисления с натуральными числами.
|
Выполнять
работу над ошибками. Систематизация знаний учащихся о геометрических фигурах;
отработка вычислительных навыков.
|
Уметь
устно вычислять; выполнять сложение, вычитание, умножение и деление многозначных
чисел в столбик; решать текстовые задачи.
|
ПР
|
23.12
|
|
|
Масса и её измерение (4 ч)
|
|
63
|
Центнер
С.6-7
|
УИПЗЗ
|
1
|
Единицы
массы (грамм, килограмм, центнер, тонна).
|
Знакомство
с новой единицей массы «центнер». Формирование представлений о соотношениях
между изученными единицами массы.
|
Знать
единицы измерения массы.
Уметь
выбирать названия единиц массы; восстанавливать равенства; выражать массу в
разных единицах измерения; решать задачи с величинами; находить значение
выражений со скобками; сравнивать величины.
|
РП
|
26.12
|
|
|
64
|
Переводим единицы массы
С. 8-9
|
УИПЗЗ
|
1
|
Единицы
массы (грамм, килограмм, центнер, тонна).
|
Формирование умений выражать массу предметов в
разных единицах; сравнивать массу предметов, выполнять арифметические
действия с единицами массы; решать текстовые задачи, содержащие единицы
массы. Отработка вычислительных навыков.
|
Знать
соотношения: 1 кг = 1 000 г, 1 ц = 100 кг, 1т = 1000 кг = 10 ц. Уметь
выражать массу в заданных единицах; выполнять сложение и вычитание величин;
решать задачи с величинами; выполнять умножение и деление многозначного на
однозначное.
|
ПР
|
27.12
|
|
|
65
|
Решение
текстовых задач.
С.
10 - 11
УКИЗ
|
1
|
Единицы
массы (грамм, килограмм, центнер, тонна).
|
Формирование
умений выполнять сложение, вычитание, умножение и деление величин; решать
текстовые задачи, содержащие единицы массы. Отработка вычислительных навыков.
|
Уметь
сравнивать массу предметов; находить неизвестное число; решать задачи с
величинами; находить значение выражений со скобками; выполнять умножение
величины на число.
|
ФО
|
29.12
|
|
3 четверть – 41 час
|
|
66
|
Решение примеров и задач
С.12-13
|
КУ
|
1
|
Единицы
массы (грамм, килограмм, центнер, тонна).
|
Закрепление
изученного.
|
Уметь
выражать в заданных единицах массу; сравнивать величины, выразив их в
одинаковых единицах массы; выполнять сложение и вычитание величин; выполнять
умножение и деление величины на число; решать задачи с величинами.
|
ФО
|
13.01
|
|
|
Умножение многозначных чисел (13 ч)
|
|
67
|
Умножение на двузначное число.
С.14-15
|
УИПЗЗ
|
1
|
Устные
и письменные вычисления с натуральными числами.
|
Знакомство с алгоритмом умножения на двузначное
число.
|
Знать
алгоритм умножения многозначного числа на двузначное число столбиком.
Уметь
выполнять умножение многозначного числа на двузначное число столбиком; решать
текстовые задачи; решать комбинаторные задачи.
|
РП
|
16.01
|
|
|
68
|
Умножение круглых чисел.
С.16-17
|
УКИЗ
|
1
|
Устные и
письменные вычисления с натуральными числами.
|
Формирование умений выполнять умножение круглых
чисел; решать текстовые задачи на стоимость.
|
Уметь
выполнять умножение многозначного числа на круглое число столбиком; решать
задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; находить значение
выражения со скобками.
|
ФО
|
17.01
|
|
|
69
|
Приемы умножения С. 18-19
|
КУ
|
1
|
Устные и
письменные вычисления с натуральными числами.
|
Знакомство
с приемами устного умножения. Формирование умений выполнять умножение на
двузначное число; применять свойства арифметических действий при
вычислениях; решать текстовые задачи разными способами.
|
Знать
правило умножения числа на сумму и правило умножения числа на разность.
Уметь
выполнять умножение с использованием правил умножения числа на сумму и
умножения числа на разность; решать текстовые задачи; находить значения
выражений со скобками и без скобок.
|
ИО
|
19.01
|
|
|
70
|
Задачи на движение в противоположных направлениях.
С.20-21
|
УКИЗ
|
1
|
Устные
и письменные вычисления с натуральными числами.
|
Формирование
умений решать задачи на движение в противоположных направлениях. Формирование
умений выполнять умножение на двузначное число.
|
Уметь
читать схемы, моделирующие условие задачи; моделировать условия задач на
движение; контролировать правильность вычислений.
|
РП
|
20.01
|
|
|
71
|
Самостоятельная
работа по теме: «Умножение и деление многозначных чисел»
С.
22-23
|
УПОКЗ
|
1
|
Проверка
знаний и умений.
|
Проверка знаний и умений.
|
Знать
изученный материал.
Уметь
самостоятельно работать.
|
СР
|
23.01
|
|
|
72
|
Работа
над ошибками.
Математический
тренажёр.
С.23
|
УСОЗ
|
1
|
Устные
и письменные вычисления с натуральными числами.
|
Выполнять работу над ошибками.
|
Уметь
выполнять работу над ошибками; решать задачи на движение; выполнять умножение
многозначных чисел на двузначное столбиком; решать уравнения методом подбора.
|
ВК
|
24.01
|
|
|
73
|
Умножение на трехзначное число.
С. 24 - 25
|
УИПЗЗ
|
1
|
Устные
и письменные вычисления с натуральными числами.
|
Знакомство
с алгоритмом умножения на трехзначное число Формирование первичных
представлений о приближенных вычислениях.
|
Знать
алгоритм умножения многозначного числа на трёхзначное число столбиком.
Уметь
выполнять умножение многозначного числа на трёхзначное число столбиком;
решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; не выполняя
умножения многозначных чисел, определять первую цифру ответа, последнюю цифру
ответа, число цифр в ответе.
|
ФО
|
26.01
|
|
|
74
|
Тренируемся
в логике.
С.
26 - 27
|
УКИЗ
|
1
|
Построение
простейших логических выражений типа «…и/или…», «если…, то…», «не только, но
и…».
|
Знакомство
с частными свойствами умножения (зависимость значения произведения от
изменения одного из множителей). Формирование умений решать текстовые задачи,
используя свойства умножения, выполнять умножение трехзначных чисел.
Формирование умений понимать логические конструкции «если..., то...».
|
Уметь
решать логические задачи; составлять формулы; составлять задачи на кратное
сравнение; находить значение выражений со скобками и без скобок.
|
ИО
|
27.01
|
|
|
75
|
Повторение
по теме «Умножение многозначных чисел»
с. 28 -
29
|
УСОЗ
|
1
|
Устные
и письменные вычисления с натуральными числами.
|
Формирование
умений решать текстовые задачи. Отработка навыков устных и письменных
вычислений.
|
Уметь
выполнять устные вычисления; выполнять умножение многозначных чисел
столбиком; находить значение выражений со скобками и без скобок; решать
задачи с величинами; округлять числа с заданной точностью.
|
РП
|
30.01
|
|
|
76
|
Практическая
работа. Разворот истории «Умножение».
С.30 -
33
|
КУ
|
1
|
Устные
и письменные вычисления с натуральными числами.
|
Формирование
умений решать текстовые задачи на стоимость. Развивать умение планировать
деятельность, выбирать оптимальный вариант из возможных. Развитие
коммуникативных навыков.
|
Иметь
представление о расчёте стоимости ремонта и оборудования квартиры.
Уметь
выполнять проектное задание; составлять полный расчёт, используя данные
таблицы.
|
ВК
|
31.01
|
|
|
77
|
Математический
тренажёр.с.34 - 35
|
УСОЗ
|
1
|
Устные
и письменные вычисления с натуральными числами.
|
Закрепить
умение выполнять устные и письменные вычисления с натуральными числами.
|
Уметь
выполнять умножение многозначных чисел столбиком; находить верные записи
умножения столбиком; находить значения выражений со скобками и без скобок;
решать текстовые задачи; решать задачи на движение восстанавливать числовой
ряд; выполнять сравнение произведений; составлять равенства.
|
СК
|
02.02
|
|
|
78
|
Контрольная
работа № 6 по теме «Умножение многозначных чисел»
|
УПОКЗ
|
1
|
Проверка
знаний и умений.
|
Проверка
знаний и умений.
|
Знать
изученный материал.
Уметь
самостоятельно работать; выполнять умножение многозначных чисел в столбик;
решать текстовые задачи с величинами; восстанавливать числовой ряд.
|
КР
|
03.02
|
|
|
79
|
Работа
над ошибками. Повторение.
с.36
- 37
|
УОСЗ
|
1
|
Устные
и письменные вычисления с натуральными числами.
|
Выполнять
работу над ошибками.
|
Уметь
выполнять умножение многозначных чисел столбиком; находить верные записи
умножения столбиком; находить значения выражений со скобками и без скобок;
решать текстовые задачи; решать задачи на движение восстанавливать числовой
ряд; выполнять сравнение произведений; составлять равенства.
|
ВК
|
06.02
|
|
|
Площадь и её измерение (6 ч)
|
|
80
|
Квадратный
метр
С.
38—39
|
УИПЗЗ
|
1
|
Площадь
геометрической фигуры.
Единицы
площади. Вычисление площади прямоугольника.
|
Единицы
площади (квадратный метр) Повторение: квадратный метр — основная единица
площади (смысл, обозначение); доли, нахождение доли числа. Формирование
умений применять представления о площади при решении текстовых задач.
|
Знать
единицу измерения площади – квадратный метр.
Уметь
находить площадь участка; сравнивать произведения; решать задачи разными
способами; находить значение выражений со скобками и без скобок; решать
уравнения методом подбора.
|
ФО
|
07.02
|
|
|
81
|
Меньше
квадратного
метра
С.
40—41
|
УЗЗВУ
|
1
|
Площадь
геометрической фигуры.
Единицы
площади. Вычисление площади прямоугольника.
|
Единицы
площади (квадратный дециметр, квадратный сантиметр)
Знакомство
с новой единицей площади (квадратный дециметр). Формирование представлений о
соотношениях между 1 дм2 и 1 см2. Формирование умений
выражать площадь в разных единицах; сравнивать площади.
|
Знать
единицы измерения площади – квадратный дециметр, квадратный сантиметр.
Уметь
чертить в тетради квадрат со стороной 1 дм; разбивать квадрат со стороной 1
дм на квадраты со стороной 1 см; выражать площадь в разных единицах;
вычислять площадь прямоугольников; сравнивать площади фигур; находить
значения выражений со скобками и без скобок.
|
РП
|
09.02
|
|
|
82
|
Составляем
таблицу единиц площади
С.
42—43
|
УКИЗ
|
1
|
Единицы
площади.
|
Соотношения
между единицами площади
Формирование
представлений о квадратном миллиметре и соотношениях между единицами площади.
Формирование умений выражать площадь в разных единицах; сравнивать площади;
решать текстовые задачи, используя представления о площади предметов.
|
Знать
таблицу единиц площади.
Уметь
вычислять, сколько квадратных миллиметров содержится в одном квадратном
сантиметре; чертить прямоугольник с заданной длиной и шириной; выражать
площадь в разных единицах измерения; сравнивать площади фигур; находить
значения выражений со скобками и без скобок решать уравнения методом подбора.
|
ФО
|
10.02
|
|
|
83
|
Измерение
больших
участков. Самостоятельная работа по теме «Площадь и её измерение»
С.
44—45
|
УПОКЗ
|
1
|
Проверка
знаний и умений.
|
Единицы
площади (ар, гектар, квадратный километр)
Знакомство
с единицами площади, которые используются при измерении больших участков.
Формирование умений решать текстовые задачи, содержащие единицы площади.
|
Знать
изученный материал; единицы измерения площади больших участков (квадратный
километр, ар, гектар).
Уметь
самостоятельно работать; вычислять площадь больших участков; решать задачи на
нахождение площади; сравнивать площади участков.
|
СР
|
13.02
|
|
|
84
|
Работа
над ошибками. Повторение по теме «Площадь и её измерение»
с.46-47
|
УСОЗ
|
1
|
Площадь
геометрической фигуры.
Единицы
площади. Вычисление площади прямоугольника.
|
Единицы
площади (квадратный метр)
Повторение:
квадратный метр — основная единица площади (смысл, обозначение); доли,
нахождение доли числа. Формирование умений применять представления о площади
при решении текстовых задач.
|
Уметь
выполнять работу над ошибками; выражать площадь в заданных единицах; находить
площадь участка; сравнивать величины; выполнять сложение и вычитание;
умножение и деление величины на число; выполнять умножение многозначных чисел
в столбик; решать задачи на нахождение площади.
|
ИО
ФО
|
14.02
|
|
|
85
|
Повторение
по теме «Площадь и её измерение»
с.46-47
|
УСОЗ
|
1
|
Площадь
геометрической фигуры.
Единицы
площади. Вычисление площади прямоугольника.
|
Повторение:
квадратный метр — основная единица площади (смысл, обозначение); доли,
нахождение доли числа. Формирование умений применять представления о площади
при решении текстовых задач.
|
Уметь
выражать площадь в заданных единицах; находить площадь участка; сравнивать
величины; выполнять сложение и вычитание величин, умножение и деление
величины на число; выполнять умножение многозначных чисел в столбик; решать
задачи на нахождение площади.
|
ФО
|
16.02
|
|
|
Деление многозначных чисел (12 ч)
|
|
86
|
Деление
— действие, обратное умножению
С.
48—49
|
УИПЗЗ
|
1
|
Устные
и письменные вычисления с натуральными числами.
|
Деление
— действие, обратное умножению. Повторение: взаимосвязь умножения и деления.
Формирование умения подбирать цифру частного (в частном однозначное число).
|
Знать
алгоритм деления многозначного числа на двузначное число методом подбора. Уметь
выполнять деление в столбик многозначных чисел; выполнять проверку равенства
с помощью умножения; находить частное методом подбора; решать задачи на
движение выполнять сравнение произведений.
|
ПР
|
17.02
|
|
|
87
|
Делим
с остатком
С.
50—51
|
УИПЗЗ
|
1
|
Деление
с остатком. Устные и письменные вычисления с натуральными числами.
|
Деление
с остатком Повторение: деление с остатком. Формирование умений подбирать
цифру частного; выполнять деление на двузначное число (в частном двузначное
число).
|
Знать
алгоритм деления с остатком. Уметь выполнять деление с остатком; решать
текстовые задачи; находить значение выражений со скобками; решать задачи на
движение; находить верные высказывания.
|
ПР
|
20.02
|
|
|
88
|
Что
в частном?
С.
52—53
|
УЗЗВУ
|
1
|
Устные
и письменные вычисления с натуральными числами.
|
Нуль
в середине частного
Формирование
умений подбирать цифру частного; выполнять деление на двузначное число (в
частном трехзначное число); решать текстовые задачи на расход материалов.
|
Уметь
определять число цифр в частном; выполнять устно деление методом подбора;
решать задачи с величинами; находить значение выражений со скобками и без
скобок; решать комбинаторные задачи.
|
ФО
|
21.02
|
|
|
89
|
Оцениваем
частное
С.
54—55
|
УЗЗВУ
|
1
|
Устные
и письменные вычисления с натуральными числами.
|
Деление
многозначного числа на двузначное. Формирование умений выполнять деление
многозначных чисел на двузначное число; решать текстовые задачи на расход
материалов.
|
Уметь
определять сколько цифр будет в частном; выполнять деление столбиком; решать
задачи с величинами; находить значение выражения со скобками и без скобок;
восстанавливать равенства.
|
ФО
|
27.02
|
|
|
90
|
Математический
тренажёр. Самостоятельная работа.
С.56—57
|
УПОКЗ
|
1
|
Закрепление,
проверка знаний и умений.
|
Формирование
умений выполнять деление многозначных чисел на двузначное число; записывать
вычисления в столбик; моделировать условие задачи.
|
Знать
изученный материал. Уметь самостоятельно работать; не выполняя деления,
определять, сколько цифр будет в частном; выполнять деление столбиком;
решать задачи с величинами; находить значение выражения со скобками и без
скобок; восстанавливать равенства.
|
СР
|
28.02
|
|
|
91
|
Работа
над ошибками. Повторение по теме « Деление многозначных чисел»
С.
58- 59
|
УСОЗ
|
1
|
Устные
и письменные вычисления с натуральными числами.
|
Выполнять
работу над ошибками; повторить пройденный материал по теме «Деление
многозначных чисел».
|
Уметь
выполнять работу над ошибками; выполнять деление столбиком; решать задачи с
величинами; определять, между какими числами расположено частное.
|
ФО
|
02.03
|
|
|
92
|
Скорость
С.
60 - 61
|
УИПЗЗ
|
1
|
Установление
зависимости между величинами, характеризующими процессы движения ( пройденный
путь, время, скорость).
|
Устанавливать
зависимость между величинами; организовать решение задач на движение;
закреплять вычислительные навыки в столбик.
|
Знать
понятие «скорость». Уметь объяснять, что такое скорость движения. Скорость
чтения. Скорость работы, скорость расхода продуктов; приводить примеры, где
используется понятие «скорость»; составлять схемы; выполнять умножение и
деление многозначных чисел столбиком; решать задачи на движение; находить
значения выражений.
|
ИО
|
03.03
|
|
|
93
|
Производительность
труда
С.62-
63
|
КУ
|
1
|
Установление
зависимости между величинами, характеризующими процессы движения ( пройденный
путь, время, скорость); работы, «купли-продажи».
|
Устанавливать
зависимость между величинами; решать на производительность труда задачи;
вспомнить порядок действий в выражениях со скобками.
|
Знать
понятие «производительность труда».
Уметь
решать задачи на производительность труда; составлять схему к задаче;
выполнять умножение и деление многозначных чисел столбиком; находить
значение выражений со скобками.
|
ФО
|
06.03
|
|
|
94
|
Делим
на трёхзначное число
С.
64 - 65
|
УИПЗЗ
|
1
|
Устные
и письменные вычисления с натуральными числами.
|
Формирование
умений выполнять деление многозначных чисел на трёхзначное число; записывать
вычисления в столбик; моделировать условие задачи.
|
Знать
алгоритм деления многозначного числа на трёхзначное число столбиком; решать
текстовые задачи; находить значения выражений со скобками.
|
ИО
|
07.03
|
|
|
95
|
Оцениваем
результат вычислений
С.
66 - 67
|
УКИЗ
|
1
|
Устные
и письменные вычисления с натуральными числами.
|
Повторить
вычисления с именованными числами; сравнение именованных чисел; решать задачи
с величинами, выполнять деление многозначных чисел на трёхзначное число;
записывать вычисления в столбик.
|
Уметь,
не выполняя точных вычислений, оценивать результат вычислений; выполнять
сравнение величин; решать задачи с величинами; выполнять сложение и вычитание
величин; выполнять деление многозначных чисел столбиком; находить значения
выражений со скобками.
|
ФО
|
09.03
|
|
|
96
|
Контрольная
работа № 7 по теме «Деление многозначных чисел»
|
УПОКЗ
|
1
|
Проверка
знаний и умений.
|
Проверить
знания и умения по изученной теме.
|
Знать
изученный материал.
Уметь
самостоятельно работать.
|
КР
|
10.03
|
|
|
97
|
Математический
тренажёр.
С.
68 - 71
|
УОСЗ
|
1
|
Устные
и письменные вычисления с натуральными числами.
|
Повторить
вычисления с именованными числами; сравнение именованных чисел; решать задачи
с величинами, выполнять деление многозначных чисел; записывать вычисления в
столбик.
|
Уметь
выполнять деление многозначных чисел столбиком; решать задачи на
производительность труда; выполнять сложение и вычитание многозначных чисел
столбиком; находить неизвестное число; выполнять сложение и вычитание
величин; выполнять умножение и деление величины; проверять последнюю цифру
ответа, не выполняя точных вычислений; решать текстовые задачи на процессы.
|
ФО
|
13.03
|
|
|
Время и его измерение (3 ч)
|
|
98
|
Единицы
времени
С.
72—73
|
УИПЗЗ
|
1
|
Единицы
времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век).
|
Единицы
времени
Повторение:
соотношения между единицами времени. Формирование умений выражать промежутки
времени в разных единицах времени; решать текстовые задачи, содержащие
единицы времени. Отработка вычислительных навыков.
|
Знать
единицы измерения времени (секунда, минута, час, сутки, год).
Уметь
переводить секунды в минуты, в часы; решать задачи на определение времени;
выполнять умножение и деление многозначных чисел столбиком; решать задачи на
движение.
|
РП
|
14.03
|
|
|
99
|
Календарь
и часы
С. 74 -
75
|
УКИЗ
|
1
|
Единицы времени
(секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век).
|
Календарь
и часы
Формирование
представлений о веке. Формирование умений выражать промежутки времени в
разных единицах времени; решать текстовые задачи, содержащие единицы времени.
Отработка вычислительных навыков.
|
Знать
единицы времени (век).
Уметь
пользоваться календарём; определять век по ленте времени; решать задачи на
определение времени; выполнять умножение и деление многозначных чисел
столбиком; решать задачи на движение; определять время по часам.
|
ИО
|
16.03
|
|
|
100
|
Математический
тренажёр
С.
76 - 79
|
УОСЗ
УОСЗ
|
2
|
Единицы
времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век).
|
Контролировать
правильность вычислений.
Ориентироваться
в календаре, расписании, рисунках-схемах.
Решать
нестандартные задачи по выбору.
|
Уметь
выражать в заданных единицах время; находить значение выражений со скобками;
сравнивать величины; записывать в порядке уменьшения величины, выполнять
умножение и деление многозначных чисел столбиком; решать задачи на движение;
выполнять кратное сравнение величин; решать логические задачи.
|
ФО
|
17.03
|
|
|
Работа с данными (8 ч)
|
|
101
|
Представление
информации
С.
80—81
|
УИПЗЗ
|
1
|
Решение
текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, краткие записи и
другие модели).
|
Представление
информации. Обобщение представлений учащихся о способах представления
информации (текст, таблица, схема, рисунок). Отработка вычислительных навыков.
|
Уметь
задавать вопросы по таблице, диаграмме; решать текстовые задачи.
|
ФО
|
20.03
|
|
|
102
|
Таблицы
С.
82—83
|
УИПЗЗ
|
1
|
Решение
текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, краткие записи и
другие модели).
|
Работа
с таблицами
Формирование
умений находить нужную информацию в таблице; заполнять таблицы; объяснять
данные, представленные в таблице. Отработка вычислительных навыков.
|
Уметь
отвечать на вопросы по таблице; выполнять вычисления и данными; находить
значения выражений со скобками и без скобок; решать задачи на движение заполнять
пустые клетки таблицы; заполнять таблицу недостающими.
|
РП
|
21.03
|
|
|
103
|
Диаграммы
С.
84—85
|
УИПЗЗ
|
1
|
Решение
текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, краткие записи и
другие модели).
|
Диаграммы.
Знакомство с диаграммами разного вида. Формирование умений находить нужную
информацию по диаграмме. Отработка вычислительных навыков.
|
Иметь
представление о круговой и столбчатой диаграммах, о графике. Уметь отвечать
на вопросы по диаграмме; составлять диаграмму своего распорядка дня.
|
ФО
|
23.03
|
|
|
104
|
Планирование
С.
86—87
|
УКИЗ
|
1
|
Построение
простейших логических выражений типа «…и/или…», «если…, то…», «не только, но
и …».
|
Планирование
действий
Развитие
представлений учащихся о планировании действий при решении арифметических
задач и упражнений и в бытовых ситуациях. Знакомство с понятием «алгоритм».
Отработка вычислительных навыков.
|
Уметь
составлять план вычислений; определять порядок действий и вычислять значение
выражения; составлять план решения задачи; выполнять сложение, вычитание,
умножение, деление многозначных чисел; строить фигуру по предложенному плану.
|
РП
|
24.03
|
|
|
105
106
|
Резерв
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
4 четверть – 31 час
|
|
107
|
Контроль
и проверка. Самостоятельная работа по теме «Работа с данными»
С.
88—89
|
УПОКЗ
|
1
|
Проверка
знаний и умений.
|
Контроль
и проверка
Обобщение
знаний учащихся о способах проверки правильности результатов вычислений.
Формирование умений выполнять взаимо - и самопроверку. Отработка
вычислительных навыков и умений решать текстовые задачи.
|
Знать
изученный материал.
Уметь
самостоятельно работать; проверять правильность вычислений, выбирая наиболее
удобный способ; исправлять ошибки в вычислениях; находить правильное решение
задачи; выполнять устные вычисления; решать задачи на движение.
|
СР
|
03.04
|
|
|
108
|
Работа
над ошибками. Математический тренажёр по теме
С.
90 - 91
|
УСОЗ
|
1
|
Построение
простейших логических выражений типа «…и/или…», «если…, то…», «не только, но
и …».
|
Выполнение
работы над ошибками. Закрепить полученные знания по теме «Работа с данными».
|
Уметь
выполнять работу над ошибками; выполнять устные вычисления; находить
неизвестное число; рисовать круговую диаграмму; составлять столбчатую диаграмму;
находить производительность, заполняя таблицу; решать задачи с величинами.
|
ФО
|
04.04
|
|
|
Числа и величины (8 ч)
|
|
109
|
Запись
чисел
С.
94—95
|
КУ
|
1
|
Счёт
предметов. Название, последовательность и запись чисел от 0 до
1 000 000. Классы и разряды.
|
Чтение
и запись чисел
Обобщение
представлений учащихся о десятичной системе записи чисел. Повторение:
называние и запись многозначных чисел.
|
Знать
разрядный состав чисел.
Уметь
читать и записывать многозначные числа; записывать числа в виде суммы
разрядных слагаемых; выполнять устные вычисления. Основанные на знании
нумерации чисел.
|
ФО
|
06.04
|
|
|
110
|
Сравнение
чисел
С.
96—97
|
КУ
|
1
|
Отношения
«равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков = (равно),
<(меньше), > (больше).
|
Сравнение
чисел
Обобщение
знаний учащихся о сравнении чисел. Повторение: правила сравнения чисел.
|
Знать
правила сравнения чисел.
Уметь
сравнивать многозначные числа и величины; восстанавливать числовой луч,
записывать числовой ряд.
|
ФО
|
07.04
|
|
|
111
|
Задачи
на сравнение
С.
98—99
|
УЗЗВУ
|
1
|
Решение
текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие
записи и другие модели).
|
Задачи
на сравнение
Обобщение
знаний учащихся о способах решения задач на разностное и кратное сравнение.
Отработка умений решать текстовые задачи на разностное и кратное сравнение,
на увеличение/уменьшение в несколько раз и на несколько единиц. Отработка
вычислительных навыков.
|
Уметь
решать задачи на разностное и кратное сравнение; выполнять устные вычисления;
находить значения выражений со скобками; записывать решение в виде схемы.
|
РП
|
10.04
|
|
|
112
|
Масса
и вместимость
С.100-101
|
УКИЗ
|
1
|
Единицы
массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), вместимости (литр).
|
Масса
и вместимость
Обобщение
знаний учащихся о единицах массы и вместимости. Повторение: соотношения
между единицами массы; сравнение масс, упорядочивание предметов по массе;
сравнение вместимости сосудов; действия с именованными числами.
|
Знать
единицы измерения массы и вместимости. Уметь записывать массу в заданных
единицах; находить с помощью рисунка массу предмета; выражать массу в
граммах; выполнять сложение и вычитание величин; выполнять умножение и
деление величины на число; определять вместимость аквариума.
|
ПР
|
11.04
|
|
|
113
|
Время
С.
102-103
|
УКИЗ
|
1
|
Единицы
времени (секунда, минута, сутки, неделя, месяц, год, век).
|
Единицы
измерения времени
Обобщение
знаний учащихся о единицах времени. Повторение: соотношения между единицами
времени; сравнение промежутков времени, упорядочивание промежутков времени по
длительности; действия с именованными числами.
|
Знать
единицы измерения времени. Уметь выражать в заданных единицах время; решать
задачи на определение времени; выполнять сложение и вычитание величин;
записывать в порядке уменьшения величины.
|
ВК
|
13.04
|
|
|
114
|
Контрольная
работа № 8 по теме «Числа и величины»
|
УПОКЗ
|
1
|
Проверка
знаний и умений.
|
Проверить
знания и умения по изученной теме.
|
Знать
изученный материал.
Уметь
самостоятельно работать.
|
КР
|
14.04
|
|
|
115
|
Работа
над ошибками. Математический тренажёр
С.104-105
|
УОСЗ
|
1
|
Единицы
длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр), массы (грамм,
килограмм, центнер, тонна), вместимости (литр), времени (секунда, минута,
сутки, неделя, месяц, год, век).
|
Выполнять
работу над ошибками, повторить сложение и вычитание величин.
|
Уметь
выполнять работу над ошибками; записывать и читать многозначные числа;
сравнивать многозначные числа; решать задачи на кратное сравнение.
|
ФО
|
17.04
|
|
|
116
|
Математический
тренажёр
С.106-107
|
УОСЗ
|
1
|
Единицы
длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр), массы (грамм,
килограмм, центнер, тонна), вместимости (литр), времени (секунда, минута,
сутки, неделя, месяц, год, век).
|
Повторить
сложение и вычитание величин; организовать решение задач с величинами.
|
Уметь
записывать и читать многозначные числа; сравнивать многозначные числа; решать
задачи на кратное сравнение; называть соседей многозначного числа; заполнять
таблицу; выполнять устные вычисления, основанные на знании нумерации;
находить значения выражений со скобками; выражать массы в одинаковых единицах
и выполнять сравнение; записывать массу в порядке увеличения; выполнять
сложение и вычитание.
|
РП
|
18.04
|
|
|
Арифметические действия (7 ч)
|
|
117
|
Сложение
и вычитание
С.
108—109
|
КУ
|
1
|
Устные
и письменные вычисления с натуральными числами.
|
Сложение
и вычитание
Обобщение
знаний учащихся об арифметических действиях сложения и вычитания. Повторение:
решение текстовых задач на сложение и вычитание; отработка вычислительных
навыков.
|
Знать
арифметические действия: сложение и вычитание; законы сложения; названия
чисел при сложении и вычитании. Уметь выполнять устные вычисления; находить
неизвестное число; устанавливать связь между сложением и вычитанием; выполнять
сложение и вычитание многозначных чисел столбиком.
|
ИО
|
20.04
|
|
|
118
|
Умножение
и деление
С.
110—111
|
КУ
|
1
|
Устные
и письменные вычисления с натуральными числами.
|
Умножение
и деление.
Обобщение
знаний учащихся об арифметических действиях умножения и деления. Повторение:
решение текстовых задач на умножение и деление; отработка вычислительных
навыков.
|
Знать
арифметические действия: умножение и деление; законы умножения; название
чисел при умножении и делении. Уметь выполнять устные вычисления; находить
неизвестное число4 устанавливать связь между умножением и делением; выполнять
умножение и деление многозначных чисел столбиком; решать задачи с величинами.
|
ФО
|
21.04
|
|
|
119
|
Числовое
выражение
С.
112—113
|
КУ
|
1
|
Числовое
выражение. Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях.
Нахождение значений числовых выражений со скобками и без и без них.
|
Числовое
выражение
Обобщение
знаний учащихся о числовых выражениях (названия числовых выражений, порядок
действий в выражении, использование скобок в записи числового выражения).
Повторение: составление выражений при решении текстовых задач; отработка
вычислительных навыков.
|
Знать
понятие «числовое выражение». Уметь определять порядок действий в выражении
со скобками и без скобок; расставлять скобки так, чтобы равенство стало
верным; не выполняя вычислений. Записывать выражения в порядке уменьшения их
значений; решать задачи на движение.
|
ФО
|
24.04
|
|
|
120
|
Свойства
арифметических действий
С.
114—115
|
УКИЗ
|
1
|
Перестановка
слагаемых в сумме. Перестановка множителей в произведении. Группировка
слагаемых в сумме. Группировка множителей в произведении. Умножение суммы на
число и числа на сумму. Деление суммы на число.
|
Свойства
арифметических действий. Обобщение знаний учащихся о свойствах арифметических
действий. Повторение: решение текстовых задач разными способами.
|
Знать
свойства арифметических действий (переместительное свойство сложения и
умножения, сочетательное свойство сложения и умножения, распределительное
свойство умножения и деления). Уметь выполнять вычисления рациональным
способом, используя свойства арифметических действий; решать задачи с
величинами.
|
ФО
|
25.04
|
|
|
121
|
Контрольная
работа № 9 по теме «Арифметические действия»
|
УПОКЗ
|
1
|
Устные
и письменные вычисления с натуральными числами.
|
Проверка
знаний и умений.
|
Знать
изученный материал. Уметь самостоятельно работать.
|
КР
|
27.04
|
|
|
122
|
Работа
над ошибками математический тренажёр.
С.118-119
|
УОСЗ
|
1
|
Устные
и письменные вычисления с натуральными числами.
|
Выполнять
работу над ошибками, повторить рациональные способы вычисления; порядок
действий.
|
Уметь
выполнять работу над ошибками; выполнять устные вычисления; вычислять
рациональным способом, используя свойства арифметических действий; определять
количество цифр в сумме разности, произведении, частном; расставлять порядок
действий и находить значение выражения со скобками; находить неизвестное
число; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».
|
ИО
|
28.04
|
|
|
123
|
Способы
проверки вычислений
С.
116—117
|
УОСЗ
|
1
|
Способы
проверки вычислений.
|
Способы
проверки вычислений
Цели. ия 7 часов)ематический ь типа "м (с опрой на
схемы,начных чисел столбиком; решать задачи на движение; выполнять кратное сФормирование
умений оценивать результат вычислений разными способами.
|
Знать
способы проверки вычислений. Уметь выполнять проверку; не вычисляя значения
выражений; определять приблизительное значение выражения; находить значения
выражений со скобками и без скобок; решать задачи на движение.
|
РП
|
02.05
|
|
|
Фигуры и величины (6 ч)
|
|
124
|
Распознавание
геометрических фигур
С.
120—121
|
КУ
|
1
|
Распознавание
и изображение геометрических фигур; точка, прямая, угол, многоугольники –
треугольник, прямоугольник.
|
Распознавание
геометрических фигур
Отработка
умений различать геометрические фигуры на рисунке, выделять их общие свойства
и отличия.
|
Знать
названия геометрических фигур. Уметь сравнивать треугольники,
классифицировать их в группы; изображать в тетради пересекающиеся и
непересекающиеся отрезки; находить на чертеже острые, тупые и прямые углы;
определять название четырёх угольника по его описанию; строить ломаные.
Иметь
представление об объёмных телах, телах вращения.
|
РП
|
04.05
|
|
|
125
|
Построение
геометрических фигур
С.
122—123
|
КУ
|
1
|
Распознавание
и изображение геометрических фигур; точка, прямая, угол, многоугольники –
треугольник, прямоугольник.
|
Построение
геометрических фигур Отработка умений изображать геометрические фигуры с
помощью линейки и циркуля .
|
Знать
правила построения геометрических фигур.
Уметь
выполнять построения с помощью линейки, угольника, циркуля; выполнять
построение геометрических фигур по образцу; изображать пространственные
фигуры.
|
ИО
|
05.05
|
|
|
126
|
Длина
С.
124—125
|
КУ
|
1
|
Единицы
длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр).
|
Измерение
длины
Обобщение
знаний учащихся о единицах длины. Отработка умений измерять длину отрезка,
изображать отрезок заданной длины; вычислять периметр прямоугольника.
|
Знать
единицы измерения длины.
Уметь
измерять отрезок с точностью до 1 мм; решать задачи с величинами; выполнять
сложение и вычитание величин; выполнять умножение и деление величины на
число; выполнять разностное сравнение периметров; находить значения выражений
со скобками.
|
ФО
|
11.05
|
|
|
127
|
Площадь
С.
126—127
|
КУ
|
1
|
Площадь
геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный сантиметр, квадратный
дециметр, квадратный метр). Вычисление площади прямоугольника.
|
Измерение
площади
Обобщение
знаний учащихся о единицах площади. Отработка умений определять площадь
геометрической фигуры на клетчатой бумаге; вычислять площадь прямоугольника.
|
Знать
единицы измерения площади.
Уметь
выражать в заданных единицах площадь определять ширину комнаты по данной
длине и площади; вычислять площадь; определять площадь фигуры с помощью
палетки.
|
РП
|
12.05
|
|
|
128
|
Контрольная
работа № 10 по теме « Фигуры и величины»
|
УПОКЗ
|
1
|
Проверка
знаний и умений.
|
Проверка
знаний и умений по изученной теме.
|
Знать
изученный материал. Уметь самостоятельно работать.
|
КР
|
15.05
|
|
|
129
|
Работа
над ошибками. Математический тренажёр
С.128-129
|
УОСЗ
|
1
|
Распознавание
и изображение геометрических фигур; точка, прямая, угол, многоугольники –
треугольник, прямоугольник.
|
Выполнение
работы над ошибками. Повторить изученное.
|
Уметь
выполнять работу над ошибками; сравнивать величины, выразив их в одинаковых
единицах измерения; определять площадь и периметр прямоугольника; находить
значение выражения со скобками; сравнивать величины; выполнять сложение,
вычитание, умножение и деление многозначных чисел столбиком.
|
ФО
|
16.05
|
|
|
Решение текстовых задач (11 ч)
|
|
130
|
Задачи
на стоимость
С.
130
|
КУ
|
1
|
Решение
текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие
записи и др. модели).
|
Решение
задач на стоимость.
|
Знать
правило вычисления стоимости. Уметь решать задачи с величинами «цена»,
«количество», «стоимость».
|
ИО
|
18.05
|
|
|
131
|
Задачи
на движение
С.
131—134
|
КУ
|
1
|
Решение
текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие
записи и др. модели).
|
Решение
задач на движение.
|
Знать
правило решения задач на движение в противоположных направлениях, на движение
в одном направлении и на встречное движение. Уметь решать задачи на движение;
составлять схемы.
|
ФО
|
19.05
|
|
|
132
|
Задачи
на производительность
С.
135
|
КУ
|
1
|
Решение
текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие
записи и др. модели).
|
Решение
задач на производительность.
|
Уметь
решать задачи на производительность.
|
ИО
|
22.05
|
|
|
133
|
Итоговая
контрольная работа № 11
|
УПОКЗ
|
1
|
Проверка
знаний и умений.
|
Проверка
знаний и умений.
|
Знать
изученный материал. Уметь самостоятельно работать.
|
КР
|
23.05
|
|
|
134
|
Работа
над ошибками
Задачи
на доли
С.
136—137
|
УОСЗ
|
1
|
Выполнение
работы над ошибками
Решение
текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие
записи и др. модели).
|
Выполнение
работы над ошибками; повторить изученное за год. Решение задач на доли.
|
Уметь
выполнять работу над ошибками; решать задачи на процессы.
Иметь
представление о доли числа. Уметь решать задачи на доли; определять. Какие
доли целой фигуры закрашены.
|
ФО
|
25.05
|
|
|
135
136
137
|
Повторение
|
УОСЗ
|
3
|
Устные
и письменные вычисления с натуральными числами.
|
Повторить
решение задач, формировать вычислительные навыки, развивать логическое
мышление.
|
Знать
способы проверки вычислений. Уметь выполнять проверку; не вычисляя значения
выражений; определять приблизительное значение выражения; находить значения
выражений со скобками и без скобок; решать задачи.
|
ФО
|
26.0529.05
30.05
|
|
|
138
139
140
|
Резерв
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого: 140 ч.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.