Календарно-тематическое планирование уроков английского языка в 6 классе

№	Тема		Грамматический  материал		Кол-вочасов	Дата						Примечание	Коррекция
						по плану	фактич
1.Здоровье (9 часов)
1 четверть
1 2	Части тела		Нулевой, неопределенный артикль		2
3	Контрольная работа №1 «Стартовый срез»				1
4	Проблемы со здоровьем		Местоимения myself,yourself		1
5	Наприеме у врача(говорение)		Местоимения myself,yourself		1
6	Личная гигиена		Притяжательные местоимения		1
7	Пропаганда ЗОЖ в Казахстане		Настоящеепростое (утверждение)		1
8	Пропаганда ЗОЖ в англоговорящихстранах		Настоящеепростое (отрицание)		1
9	Роль СМИ в пропаганде ЗОЖ.Повторение «Здоровья»		Настоящеепростое (вопрос)		1
2. Еда(9 часов)
10 11		Еда и напитки	Неопределенные местоимения		2
12		Сколькояблок?(письмо)	Количественные числительные		1
13		В кафе	Настоящеедлительное (утверждение)		1
14		Национальная кухня Казахстана(аудирование)	Настоящеедлительное (отрицание)		1
15		Национальная кухня англоговорящихстран	Настоящеедлительное (вопрос)		1
16		Контрольная работа №2«Здоровье,Еда»			1
17		Правила поведения(чтение)	Модальныйглагол have to ,be able to		1
18		Хорошиеманеры. Повторение«Еда»	Модальный глагол ought to		1
3.Образование(14 часов)
19		Школа		Прошедшее простое (утверждение)	1
20		Мойдень в школе		Прошедшее простое (отрицание)	1
2 четверть
21		Мойлюбимыйпредмет		Прошедшее простое (вопрос)	1
22		Расписаниеуроков		Порядковыечислительные	1
23		Школьнаястоловая (письмо)		Конструкция  there are/is	1
24		Мойидеальныйучитель		Типы вопросов	1
25 26		Типы школ в Казахстане(чтение)		Предлоги места	2
27 28		Типышкол в англоговорящихстранах		Предлоги направления	2
29		Система образования в Казахстане(аудирование)		Предлоги времени	1
30		Система образования в англоговорящихстранах		Предлоги	1
31		Контрольная работа №3«Образование»			1
32		Моиодноклассники. (говорение) Повторение«Образование»		Наречия	1
4. Путешествие (18 часов)
33		Зимние каникулы	Прошедшеедлительное (утверждение)		1
3 четверть
34 35		Виды отдыха (письмо)	Прошедшеедлительное (отрицание,вопрос)		2
36		Советыпутешественику	Фразовый глагол (to make)		1
37		Почему люди путешествуют? (говорение)	Фразовый глагол (to look)		1
38 39		Достопримечательности Казахстана	Настоящее совершенное (утверждение)		2
40		Достопримечательности англоговорящих стран	Настоящее совершенное (отрицание, вопрос)		1
41 42		Семь чудес  света(чтение)	Настоящее совершенное,простое прошедшее		2
43 44		Современные чудеса света	Будущее простое(утверждение)		2
45		Виды жилищ в Казахстане	Будущее простое (отрицание ,вопрос)		1
46		Виды жилищ в англоговорящих странах			1
47		Контрольная работа №4 «Путешествие»			1
48 49		Знаменитые путешественники (аудирование)	Прошедшее простое		2
50		Повторение «Путешественники»			1
5. Страны изучаемого языка(18 часов)
51		Страницы истории США	Числительные		1
4 четверть
52		Страницыистории США	Даты		1
53		Страны изучаемого языка	Настоящее простое		1
54		Географическое положение США(чтение)	Настоящее простое		1
55		США сегодня	Настоящее длительное		1
56		Крупные города США	Артикли		1
57		Вашингтон			1
58		Достопримечательности Вашингтона(письмо)	Конструкция  to be going to		1
59		Праздники в США(говорение)	Количественные числительные		1
60		Обычаи и традиции в США8.05	Местоимения		1
61		Выдающиеся люди США	Прошедшее простое		1
62 63		Политические деятели	Порядковые числительные		2
64		Известные иследователи			1
65		Знаменитыеизобретатели (аудирование)	Настоящее совершенное		1
66		Американские художники	Прошедшее длительное		1
67		Контрольная работа №5 «Страны изучаемого языка»			1
68		Повторене  «Страны изучаемого языка»	Простое будущее		1

Пояснительная записка

Календарно-тематическое планирование по английскому языку в 6 классе составлено на основе  Государственного общеобязательного стандарта начального, основного среднего и общего среднего образования РК, утвержденного ППРК №1080 от 23.08.2012, Типовой образовательной программы по «Английскому языку для 5-9 классов общеобразовательных школ с русским языком обучения», утвержденной приказом Министерства образования и науки Республики Казахстан № 115 от 03.04.2013 года в соответствии с  инструктивно-методическим  письмом «Об особенностях преподавания основ наук в общеобразовательных организациях образования Республики Казахстан в 2015-2016 учебном году». 

Согласно программе на преподавание предмета выделено 2 часа в неделю или 68 часов в год.  Расхождений с типовой программой нет.  

            В процессе преподавания будет осуществлено руководство перечнем учебников и учебно-методическими комплексами, утвержденным приказом   Министерства образования и науки РК №146 от 22.04.2013г., №400 от 27 сентября 2013 года, №460 от 18 ноября 2013 года и №127 от 28 апреля 2014 года «О внесении изменения и дополнений в приказ №400 от 27 сентября 2013 года».

Учебник «Английский язык» для 6 класса,Аяпова Т.Т., Абильдаева З.С. 2011,Алматы «Атамура».

            Дополнительная литература:

1.      КузьменковаЮ.Б. Revising, Reading and Reasoning for your English Exams. Английская грамматика и лексика в тестах и текстах. Обнинск: Титул, 2002.

2.      John&LizSoars. Headway. Pre-Intermediate. Workbook.  Oxford: OUP, 2000

3.      Ю.В. Куриленко, 400 тем по английскому языку для школьников, абитуриентов, студентов и преподавателей Москва: ЗАО «БАО-ПРЕСС», ООО «ИД «РИПОЛ классик», 2005. - 608 с.

4.      Скерри Р. Замечательные истории. Английский язык в картинках. – М.: КРОН-ПРЕСС, 1995. – 304с.

5.      Дзюина Е.В. Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке: 5-9 классы. – М.: ВАКО, 2007. – 144с.

6.      Красюк Н.И. Праздники и будни с английским: песни-игры, песни, пьесы, юмор, поздравления/ Сост. Н.И. Красюк. -  Мн.: Изд-во «Четыре четверти», 1999. – 192с.

7.      Страйнберг Д. 110 игр на уроках английского языка/ Дж. Стайнберг; пер. с англ. П.В. Сарновой. – М.: Аст: Астрель, 2006. – 121с.

8.      И.Е. Коптелова – «Игры со словами» (журнал «Иностранные языки в школе», № 1 – 2003).

9.      С.В. Фурсенко. «Грамматика в стихах: Веселые грамматические рифмовки английского языка. « - СПб.: КАРО, 2009.

10.  М.В. Дворник – «Игра и игровая ситуация на начальном и среднем ступенях обучения» Иностранные языки в школе», № 6 – 1999).

11.  E.Pavlova,”Grammar Mystery of English Articles in rhymes”, Москва 2008 г.

12.  Методика обучения ИЯ, Алматы, ROND, 2006 г.

13.  Интернет ресурсы:

http://www.schoolenglish.ru

www.dltk-kids.com

www.bbc.co.uk/learnenglish

www.britishcouncil.org/learnenglish

Требования к уровню подготовки учащихся

1) говорение: (диалогическая речь):
      при овладении диалогической речью в рамках обозначенной тематики школьники учатся вести следующие виды диалогов, используя необходимые речевые клише: диалог этикетного характера – 4-5 реплик со стороны каждого учащегося, диалог-расспрос – 4-5 реплик со стороны каждого учащегося, диалог – обмен мнениями – 4-5 реплик со стороны каждого учащегося;
      2) монологическая речь:
       описание иллюстраций;
       построение высказываний на заданную тему с опорой на ключевые слова, вопросы, план; краткое сообщение на заданную тему на основе прочитанного/прослушанного, выражение собственного мнения;
      передача содержания прочитанного/услышанного текста с опорой на ключевые слова, объем высказываний – 7-8 фраз;
      3) Письменная речь:
      аудирование: формирование умений адекватно воспринимать иноязычную речь собеседника, учителя, диктора в аудио-, видеотекстах, понимать основное содержание и извлекать нужную информацию, количество незнакомой лексики не препятствует пониманию основного содержания прослушанного текста, время звучания текста – до 1 мин, количество предъявлений – 2 раза;
       4) Чтение:
       при овладении чтением школьники учатся читать аутентичные тексты, содержание которых соответствует коммуникативно-познавательным потребностям и интересам учащихся 6 классов с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), с полным пониманием (изучающее чтение), с извлечением нужной/требуемой информации (просмотровое или поисковое чтение);
       словарь используется по мере необходимости независимо от вида чтения, при овладении чтением школьники: совершенствуют технику чтения вслух и про себя: соотносят графический образ слова с его звуковым на основе знания новых правил чтения; учатся выразительно читать вслух небольшие тексты (объявления, сообщения, инсценируемые диалоги), содержащие только изученный языковой материал.