Календарно-тематическое планирование уроков английского языка во 2 классе по УМК "Forward" М.В.Вербицкой

Раздел	Сроки	Тема урока	Коммуникативные задачи	Речевые, языковые средства	Учебник	Контроль
Раздел	Сроки	Тема урока	Коммуникативные задачи	Речевые, языковые средства	Учебник	Рабочая тетрадь
1.		1. Давайте говорить по-английски!	Познакомить с УМК, ввести этикетный диалог, познакомить с рифмовкой.	Good morning! Clock, hobby, England, Australia.	Ex.1-4 (SB)	Ex. A, p.3, Ex., p.3(AB)
		2. Приветствие, благодарность.	Обучать работе с таблицей «ноутбук», познакомить с английскими буквами, звуками.	Thank you, music, computer, sport, car.	Ex.6-12(SB), Ex.D1,D2,p.4 (AB)	Ex.C p.3, ex.D,F,P.4
2.		3. Мои увлечения. Счёт до 5.	Ввести новые слова, повторить буквы, ввести числительные 1-5.	What`s your hobby? One-five, bee, boot, book.	Ex.1-8(SB)	EX.ABC p.5
		4. Обозначение времени. Счёт до 10.	Активизировать  диалог, ввести новые  слова,  ввести числительные 6-10.	Six-ten, hat, tea, bat, boat	Ex.9-17(SB), Ex.DE,p.6(AB)	Ex.DEF,p.6, Ex.15(SB)
3.		5. Давайте познакомимся!	Ввести этикетный диалог, новые слова, буквы, понятие притяжательный падеж.	Hello! Hi! My name is… What is your name?	Ex.2-7(SB), Ex.AB,p.7(AB)	Ex.AB(2)C, P.7
		6. Указательные местоимения.	Ввести вопрос для диалога, познакомить с артиклями, выучить рифмовку.	Good bye! Where is the cat? This is, That is.	Ex.8-14(SB) Ex.B2,C,p.7, Ex.F,p.8(AB)	Ex.DEG,p.8 Карточки со звуками
4.		7. Как зовут твоих друзей?	Познакомить с притяжательными местоимениями, ввести новые слова, буквы, звуки.	What`s her name? Her name is, His name is.	Ex.1-9(SB) Ex.B,p.9 Ex.DEG,p.8(AB)	Ex.ABC,p.9 Принести фото
		8. Рассказ о своей семье.	Ввести формы отрицательного и утвердительного ответа на общий вопрос, ввести слова по теме «Семья».	I have got a family. Have you got a brother?	Ex.10-15(SB) Ex.A-C,p.9 Ex.D,p.10(AB)	Ex.DEF,p.10 Ex.14(SB)
5.		9. Я могу читать по-английски.	Ввести предложения с союзом (and), формировать навыки чтения, ввести интернациональные слова.	Lamp, jam, rat, van, orange, apple, cat, rat.	Ex.1-8(SB) Ex.DEF,p.10,B,p.11	Ex.AB,p.11,B,p10(AB) ex.16,p.19(SB), ex.14(SB)
		10. Интернациональные слова.	Формировать навыки чтения, произношения английских звуков.	Queen, king, fly, zebra, mouse, nut, egg, house, stamp, yoghurt.	Ex.9-13(SB) Ex.ED,p.12(AB)	Ex.C,p.11, ex.EF,p.12
6.		11. Я знаю английский алфавит.	Ввести конструкции диалога-расспроса по рисунку, систематизировать полученные знания о звуках и буквах.	The ABC, Is it a flag? Yes, it is. No, it is not.	Ex.1-4(SB)	Ex.ABF,P.13-14
		12.  Вопросы и ответы.	Учить порядок букв в алфавите, активизировать употребление неопределённого артикля.	Kremlin tower, big, old, disco, a flag, a doctor.	Ex.5-10(SB) Ex.A,p.13(AB)	Ex.DEF,p.14
7.		13. А что у тебя есть?	Активизировать навыки произношения англ. слов, чтения транскрипции звуков и слов.	What is this? It is a… Have you got a… I have got a…	Ex.1-6(SB) Ex.F,p.14(AB)	Ex.C,p.14,ex.B,p.15 Ex.CD,P.15
		14. Откуда  ты? Специальные вопросы.	Ввести названия стран, активизировать употребление  личных местоимений.	Where are you from?  I am from… He/she has got.	Ex.7-13(SB) Ex.C,p.14,ex.A,p.15	Ex.GH,p.16, ex.E,p.15
8.		15. Я знаю много английских слов.	Познакомить с формами глагола (to be), ввести названия городов, развивать навыки чтения.	I am … I am from… Is she from? Moscow, London.	Ex.1-7(SB) Ex.FI,p.16(AB)	Ex.ABC,p.17
		16. Названия англоязычных стран, их столиц.	Познакомить с формами множественного числа существительных, повторить изученную лексику.	Fox-foxes, stamp-stamps, 3 cats, 5 roses.	Ex.9-12(SB) ex.D,p.17,Gp.19(AB)	Повторить все стихи и рифмовки
		17. Контрольная работа «Вводно-фонетический курс».	Оценить сформированность умений и навыков, повысить мотивацию учащихся к изучению английского языка.		p.31,34,35,36,37(SB) p.18(AB)

Раздел

Сроки

Тема урока

Коммуникативные задачи

Речевые, языковые средства

Учебник

Рабочая тетрадь

9.

1.Здравствуй! Приветствие.

Ввести новые речевые образцы, познакомить с глаголом -to be,повторить алфавит.

Good morning, hello, Good bye, Who are they?

Ex.1-5 Ex.B,p.20, E,p.21

Ex.AC,p.20(AB) Ex.1,p.38(SB)

2.Приветствие и прощание.

Формировать навыки чтения, отрабатывать глагол - to be, интонацию приветствия.

Hello, Good bye, thank you, listen, repeat.

Ex.6-8 Ex.B,p.20,Ep.21

Ex.DF,p.21(AB) Ex.7,p.41(SB)

10.

3.Как дела?

Формировать навыки диалога-расспроса, закрепить числительные 1-10, формировать навыки чтения транскрипции.

Good afternoon, how are you, fine, thanks, who are they?

Ex.1-5 Ex.Ap.23

Ex.C,p.23, ex.E,p.24(AB) ex.5,p.44(SB)

4.Закрытые и открытые слоги.

Ввести новые слова, формировать представление о дифтонгах, алфавитном чтении гласных букв.

How are you today? This, today.

Ex.6-15 Ex.I,H,Jp.26 Ex.D,p.24, G,p.25

ex.K,p.26(AB) ex.D,p.24,ex.F,p.25

11.

5.Как тебя зовут?

Ввести побудительные предложения, закрепить этикетные диалоги.

This is…, how do you do? Sit, stand, down, up, open, close.

Ex.1-4, 11-13 Ex.B,p.27

ex.CA,p.27(AB)

6.Личные и притяжательные местоимения.

Закрепить употребление личных местоимений, активизировать в речи глаголы: to be, to have got, притяжательные местоимения.

Children, please, quiet, my, his, her.

Ex.5-10 Ex.D,p.28

ex.D,p.28,EGH,p.29

12.

7.Семья Бена.

Ввести форму приглашения, повторить в устной и письменной речи формы глагола to be (3л.ед.ч.).

Come in, mother, father, sister, brother, friend, house, cat, dog.

Ex.1-3

ex.AB,p.30

8.Описание семьи по рисунку.

Развивать навыки работы с таблицей звуков, закрепить понятия открытых и закрытых звуков.

Is this …, no, he is…, grandpa, grandma. That`s my family.

Ex.4-7, 12-14 Ex.C,p.31,F,p.33

ex.C,p.31,D,p.32

9.Притяжательный падеж.

Закрепить знание алфавита, повторить слова из урока №8, учить описывать семью по фото.

It, he she, this is my…, her name is…

Ex.8-11 Ex.E,p.32

ex.GH,p.33 ex.8,p.57(SB)

13.

10.Это что? Указательные местоимения.

Активизировать специальный вопрос и общий вопросы, употребление неопределённого артикля.

What`s this?, show, see, picture, plane, school, bird, car, bus, rat, horse.

Ex.1-5 Ex.C,p.35, A,B,p.34

ex.B,p.34,C,p.35 ex.5(SB)

11.Общие и специальные вопросы.

Отработать интонацию вопроса и ответа, ритм предложения ввести новые слова, учить объединять слова по темам.

My, your, his, her, our, their, ship, train, plane, mouse, house.

Ex.6-14 Ex.D,p.35

Ex.EFG,p.36

14.

12. Это твоя шляпа?

Ввести отрицательную форму глагола -to do, новую лексику по теме «Одежда»,имена собственные, глаголы.

Whose hat is it?, I don`t know, jacket, T-shirt, skirt, dress, scarf, coat.

Ex.1-3,5,8 Ex.A,p.37

Ex.4(SB),C,p.37

13.Предметы одежды.

Расширить знания о притяжательном падеже существительных, активизировать отрицательную форму глагола - to be.

Put on, take off, one-ten, come in, glove, shoe, sock.

Ex.6-13 Ex.E,p.38,B,p.37, G,p.40,F,p.39

Ex.D,p.38,H,I,p.40

15.

14.Сжнём рождения, Джил!

Ввести новые слова «С днём Рождения», отработать  правильное произношение звуков и букв.

Happy birthday to you!, how old are you?, presents, watch, today.

Ex.1-9

Ex.AB,p.41

15.Новый год в России.

Познакомить с диалогом «Поздравление с Новым Годом», повторить написание числительных.

Happy New Year! New Year tree, Father Frost.

Ex.10-12 Ex.ECD,p.42

16.Контрольная работа «Всё обо мне».

Контроль основных знаний, умений и навыков учащихся в устной и письменной речи.

Раздел	Сроки	Тема урока	Коммуникативные задачи		Учебник	Примечания
16.		1.Цвета.	Ввести и активизировать новые слова и фразы, ввести речевые структуры к диалогу.		У.1-4,13-16
		2.Мой любимый цвет.	Познакомить с вопросом: Can you..? правилом употребления окончаний мн.числа сущ-х.		У.5-12
17.		3.Наша улица.	Познакомить с формой записи адреса на конверте; с вопросом к подлежащему.		У.1-5,
		4.Мой адрес.	Повторить формы личных местоимений, формировать орфографические навыки.		У.5-11
18.		5.В ванной паук.	Активизировать формы повелительного наклонения, ввести оборот “there is».		У.1-5, 12
		6.Мои любимые животные.	Повторить конструкции текста-описания, ввести оборот множ.числа «there are».		У.6-12
19.		7.Я люблю улиток.	Ввести отрицательную форму оборота, активизировать формы множ. числа.		У.1-5
		8.Что ты любишь?	Формировать навыки чтения окончаний глухих, звонких согласных во множ.числе.		У.6-8
		9.Отрицательные предложения с «not».	Познакомить с образцом сложносочинённого предложения, ввести новую лексику с опорой на языковую догадку.		У.9-10
20.		10.Мне нравится пицца.	Ввести слова по теме «еда»,активизи-ровать употребление гл-ов:like,do,not.		У.1-4,8-9
		11.Мои любимые продукты.	Ввести сложное предложение с союзом «but», Активизировать слова по темам Еда, Семья.		У.5-7,
21.		12.Где же это? Мебель.	Ввести слова по теме Мебель, активизировать слова по темам Одежда, Дом.		У.1-4
		13.Предметы одежды.	Активизировать диалог-расспрос о вещах в комнате, предлоги пространства.		У.5-13
22.		14.Сафари-парк.	Ввести слова по теме Животные, отработать слова some, any.		У.1-5
		15.Домашние питомцы.	Познакомить с простым текстом описа-нием животного, разыгрывать диалоги.		У.6-13
23.		16.Я делаю робота.	Ввести слова по теме Части тела, учить употреблять разные формы местоимений.		У.1-6
		17.Песенка робота.	Повторить изученные слова, фразы, ввести глаголы в настоящем длительном времени.		У.7-11
		18.Определённый и неопределённый артикли.	Подготовиться к контрольной работе, повторить местоимения, глаголы, лексику.		У.12-15
		19.Контрольная работа  № 3 «Мой дом».	Оценить сформированность умений, знаний и навыков учащихся по изученным темам.		С.258-259
		20.Работа над ошибками.	Систематизировать и обобщить полученные знания.
24.		1.Наша деревня.	Ввести слова по теме Деревня, глаголы в настоящем длительном времени 1 л., мн.ч.		У.1-4
		2.Утвердительные и отрицательные предложения с have got.	Активизировать употребление полных и кратких форм оборота to have got в вопросительных, отрицательных предложениях.		У.5-7
		3.Рассказ о деревне. Песня Макдональда.	Познакомить с прилагательными-антонимами, применять изученные правила чтения.		У.10-13
25.		4.Мы собираемся на Луну!	Ввести новые слова с опорой на рисунки, активизировать диалог-расспрос.		У.1-6
		5.Глагол « to be» в настоящем длительном времени.	Учить пользоваться словарём, употреблять конструкции текста-описания, пользоваться правилами чтения.		У.8
		6.История освоения космоса.	Развивать навыки поискового чтения, позна-комить с фактами из освоения космоса.		У.10-12
26.		7.Я стою на голове.	Познакомить с командами для проведения зарядки, активизировать притяжательные местоимения-прилагательные.		У.1-8
		8.Весёлая разминка.	Повторить изученные типы вопросов, познакомить со счётом до 20.		У.9-10
27.		9.Друзья по переписке.	Познакомить с заданиями на выбор ответа, познакомить с формой личного  письма.		У.1-6
		10.Где ты живёшь?	Развивать навыки ознакомит-го чтения на материале текстов личных писем.		7-12
28.		11.Улыбнитесь, пожалуйста!	Ввести объектный падеж местоимения, активизировать глаголы в форме императива.		У.1-5
		12.Чей это альбом?	Учить вести диалог-расспрос о личных фотографиях, описывать персонажей.		У.6,13,с.86-87-РТ
		13.Части тела.	Познакомить с интонацией возмущения, повторить алфавит, изученные слова.		8-10, с.88-РТ
		14.Английские друзья в Москве.	Подготовиться к контрольной работе, повторить изученные формы глаголов.		У.12,с.83,88-РТ
		15.Контрольная работа  № 4 «Моя деревня».	Контроль основных знаний, умений и навыков учащихся по основным видам речевой д-ти.		260-263
		16.Тестовая работа №4 «Всё обо мне».	Провести анализ типичных ошибок, подвести итоги года.		С.273-274
		17.Работа над ошибками.	Провести коррекцию допущенных ошибок и закрепить материал.
		18.Здравствуй, лето!

Краткое описание документа:

В помощь учителям, начинающим работать по УМК "Forward" делюсь с собственными разработками КТП во 2 классе на весь учебный год по четвертям. Когда в первый год я начала одна из всех учителей школы работать по этому учебнику, я столкнулась с огромной проблемой: по УМК ничего не было, кроме учебника, диска и рабочей тетради. Ни планирования, ни книги для учителя, ни другой методической поддержки. Поэтому приходилось долго возиться, чтобы составить КТП для подписания администрацией школы. Спустя пол года на сайте издательства появилась и книга для учителя и текущие контрольные работы в электронном виде. Но "первопроходцем" , оказалось, быть сложно.