Календарно-тематическое планирование уроков физической культуры (3 класс)

Скачать материал

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ "СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 2 ГОРОДА ЕВПАТОРИИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ"

"Согласовано"

Руководитель МО учителей

физической культуры и ОБЖ

_________/ П.А. Скороходов

Протокол № ____от

"___" ___________ 20___г.

"Согласовано"

Заместитель директора по УВР МБОУ «СШ № 2»

___________/ Е.Г. Джебик

"___"___________20____г.

"Утверждаю"

Директор "МБОУ СШ №2"

____________/ С.А. Головко

Приказ № _____ от

"___"___________20____г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Булаха Виктора Александровича, специалиста,

по физической культуре для 3- А, В класса

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №____ от " 28 " августа 2015 г.

Программа по физической культуре составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства и науки Российской федерации от 06.10.2009 № 373, Примерной основной образовательной программой НОО, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 08.04.2015 г. № 1/15), ООП НОО МБОУ "СШ № 2", утвержденной приказом от 28.08.2015 г. № 433, региональной экспериментальной комплексной программой физического воспитания 1-11 класс и авторской программой "Комплексная программа физического воспитания учащихся 1 - 11 классов". Авторы: В.И.Лях., А.А. Зданевич М.: Просвещение, 2012. -169с.-

2015-2016 учебный год

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 2 ГОРОДА ЕВПАТОРИЯ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ»

«Согласовано»

Руководитель МО учителей физической культуры и ОБЖ

______________/ П.А. Скороходов

Протокол № ___ от

«___» ______ 2015г.

«Рассмотрено»

на заседании методического совета

протокол от

«___»___________2015г.

№ _____

«Принято»

на заседании педагогического совета

протокол от

«___»___________2015г.

№ _____

«Утверждаю»

Директор «МБОУ СШ №2»

____________/ С.А. Головко /

Приказ № _____ от

«___»___________2015г.

Лист корректировки рабочей программы

Булаха Виктора Александровича, специалиста,

по физической культуре в 3 - А, В классе

Класс	Название раздела, темы	Дата проведения по плану	Причина корректировки	Корректирующие мероприятия	Дата проведения по факту

Внести следующие дополнения в пояснительную записку программы:

Для занятий физической культурой в школе обучающиеся распределяются на 3 медицинские группы: основная, подготовительная, специальная «А» (оздоровительная).

Медицинская группа для занятий физической культурой каждого указывается в «Листке здоровья», копия которого имеется у учителя физической культуры.

При проведении занятий физической культурой педагог обращает внимание и проявляет повышенную осторожность при использовании физических упражнений, потенциально опасных и вредных для здоровья учащихся. При наличии заболевания строго дозирует физическую нагрузку и исключает физические упражнения, противопоказанные к их выполнению по состоянию здоровья.

Обучающиеся, отнесенные по состоянию здоровья к подготовительной и специальной группам, занимаются на уроках физической культуры со снижением физической нагрузки (с учетом заключения врача). Занятия физической культурой обучающихся подготовительной медицинской группы проводятся в соответствии с учебными программами физического воспитания при условии постепенного освоения комплекса двигательных умений и навыков, особенно связанных с предъявлением к организму повышенных требований. При отсутствии противопоказаний с разрешения врача может проводиться подготовка и сдача нормативов физической подготовки, посещение спортивных секций со значительным снижением интенсивности и объема физических нагрузок.

Учащиеся, отнесенные к специальной медицинской группе, занимаются по общему плану урока в подготовительной и заключительной части урока, в основной части являются помощниками учителя.

Пояснительная записка

к рабочей программе по физической культуре для учащихся 1-4 классов.

Рабочая программа разработана на основе региональной экспериментальной комплексной программы физического воспитания (1-11 кл.) и авторской программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов» В. И. Ляха, А. А. Зданевича (М.: Просвещение, 2012).

В соответствии с ФБУПП учебный предмет «Физическая культура» вводится как обязательный предмет в начальной школе, на его преподавание отводится: 99 часов в 1 классе, 102 часа в 2-4 классах в год.

Для прохождения программы в начальной школе в учебном процессе можно использовать учебник: Лях В. И. Физическая культура. 1-4 кл: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2010.

В Рабочей программе освоение учебного материала из практических разделов функционально сочетается с освоением знаний и способов двигательной деятельности. Среди теоретических знаний, предлагаемых в программе, можно выделить вопросы по истории физической культуры и спорта, личной гигиене, основам организации и проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями.

Программа соотносит учебное содержание с содержанием базовых видов спорта, которые представляются соответствующими тематическими разделами: «Гимнастика с элементами акробатики», «Легкая атлетика», «Подвижные и спортивные игры». При этом каждый тематический раздел программы дополнительно включает в себя подвижные игры, которые по своему содержанию и направленности согласуются с соответствующим видом спорта.

Материал по способам двигательной деятельности предусматривает обучение школьников элементарным умениям самостоятельно контролировать физическое развитие и физическую подготовленность, оказывать доврачебную помощь при легких травмах. Овладение этими умениями соотносится в программе с освоением школьниками соответствующего содержания практических и теоретических разделов.

. Результаты освоения содержания предмета «Физическая культура»

Базовым результатом образования в области физической культуры в начальной школе является освоение учащимися основ физкультурной деятельности. Кроме того, предмет «Физическая культура» способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством формирования у обучающихся универсальных способностей (компетенций). Эти способности (компетенции) выражаются в метапредметных результатах образовательного процесса и активно проявляются в разнообразных видах деятельности (культуры), выходящих за рамки предмета «Физическая культура».

Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального общего образования по физической культуре являются:

— умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели;

— умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

— умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

— оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

— характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

— находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

— общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

— обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

— организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

— планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

— анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

— видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

— оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

— управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

— технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

— планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;

— излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;

— представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

— измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств;

— оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

— организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

— бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;

— организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;

— характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать ее напряженность во время занятий по развитию физических качеств;

— взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

— в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

— подавать строевые команды, вести подсчет при выполнении общеразвивающих упражнений;

— находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;

— выполнять акробатические и гимнастические комбинации на высоком техничном уровне, характеризовать признаки техничного исполнения;

— выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

— выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

Распределение учебного времени прохождения программного материала по физической культуре (1-4 классы)

№ п\п	Вид программного материала	Количество часов (уроков)
		класс
		I	II	III	IY
1	2	3	4	5	6
1	Базовая часть	77	78	78	78
1.1	Основы знаний о физической культуре	В процессе уроков
1.2	Подвижные игры	23	23	23	23
1.3	Гимнастика с элементами акробатики	25	25	25	25
1.4	Лёгкоатлетические упражнения	21	21	21	21
1.5	Кроссовая подготовка	8	9	9	9
2	Вариативная часть	22	24	24	24
2.1	Подвижные игры с элементами баскетбола	22	24	24	24
	итого	99	102	102	102

Раздел «Знания о физической культуре»

Выпускник научится:

ориентироваться в понятиях «физическая культура», «режим дня»;
характеризовать роль и значение утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз, уроков физической культуры, закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвижных игр, занятий спортом для укрепления здоровья, развития основных систем организма;
раскрывать на примерах (из истории или из личного опы
та) положительное влияние занятий физической культурой на физическое и личностное развитие;
ориентироваться в понятии «физическая подготовка», характеризовать основные физические качества (силу, быстроту, выносливость, координацию, гибкость) и различать их между собой;
организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (как в помещении, так и на открытом воздухе), соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.

Выпускник получит возможность научиться:

выявлять связь занятий физической культурой с трудовой и оборонной деятельностью;
характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья; планировать и корректировать режим дня в зависимости от индивидуальных особенностей учебной и внешкольной деятельности, показателей здоровья, физического развития и физической подготовленности.

Раздел «Способы физкультурной деятельности»

Выпускник научится:

отбирать и выполнять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток в соответствии с изученными правилами;
организовывать и проводить подвижные игры и простейшие соревнования во время отдыха на открытом воздухе и в помещении (спортивном зале и местах рекреации), соблюдать правила взаимодействия с игроками;

· измерять показатели физического развития (рост и массу тела) и физической подготовленности (сила, быстрота, выносливость, гибкость), вести систематические наблюдения за их динамикой.

· Выпускник получит возможность научиться:

вести тетрадь по физической культуре с записями режима дня, комплексов утренней гимнастики, физкультминуток, общеразвивающих упражнений для индивидуальных занятий, результатов наблюдений за динамикой основных показателей физического развития и физической подготовленности;
целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств;
выполнять простейшие приемы оказания доврачебной помощи при травмах и ушибах.

Раздел «Физическое совершенствование»

Выпускник научится:

выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки, упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости); оценивать величину нагрузки (большая, средняя, малая) по частоте пульса (с помощью специальной таблицы);
выполнять тестовые упражнения для оценки динамики индивидуального развития основных физических качеств;
выполнять организующие строевые команды и приемы;
выполнять акробатические упражнения (кувырки, стойки, перекаты);
выполнять гимнастические упражнения на спортивных снарядах (перекладина, брусья, гимнастическое бревно);
выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мяча разного веса);
выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности.

Выпускник получит возможность научиться:

сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение;
выполнять эстетически красиво гимнастические и акробатические комбинации;
играть в баскетбол, футбол и волейбол по упрощенным правилам;
плавать, в том числе спортивными способами;
выполнять передвижения на лыжах

Содержание курса

3 класс

Знания о физической культуре

Физическая культура у народов Древней Руси. Связь физических упражнений с трудовой деятельностью. Виды физических упражнений (подводящие, общеразвивающие, соревновательные). Спортивные игры: футбол, волейбол, баскетбол. Физическая нагрузка и ее влияние на частоту сердечных сокращений (ЧСС). Закаливание организма (обливание, душ).

Способы физкультурной деятельности

Освоение комплексов общеразвивающих физических упражнений для развития основных физических качеств. Освоение подводящих упражнений для закрепления и совершенствования двигательных действий игры в футбол, волейбол, баскетбол. Развитие выносливости во время лыжных прогулок. Измерение частоты сердечных сокращений во время и после выполнения физических упражнений. Проведение элементарных соревнований.

Физическое совершенствование

Гимнастика с основами акробатики

Акробатические упражнения: кувырок назад до упора на коленях и до упора присев; мост из положения лежа на спине; прыжки со скакалкой с изменяющимся темпом ее вращения.

Гимнастические упражнения прикладного характера: лазанье по канату (3 м) в два и три приема; передвижения и повороты на гимнастическом бревне.

Легкая атлетика

Прыжки в длину и высоту с прямого разбега, согнув ноги.

Подвижные игры

На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: «Парашютисты», «Догонялки на марше», «Увертывайся от мяча».

На материале раздела «Легкая атлетика»: «Защита укрепления», «Стрелки», «Кто дальше бросит», «Ловишка, поймай ленту», «Метатели».

На материале раздела «Лыжная подготовка»: «Быстрый лыжник», «За мной».

На материале спортивных игр:

Футбол: удар ногой с разбега по неподвижному и катящемуся мячу в горизонтальную (полоса шириной 1,5 м, длиной до 7 – 8 м) и вертикальную (полоса шириной 2 м, длиной 7 – 8 м) мишень; ведение мяча между предметами и с обводкой предметов; подвижные игры: «Передал — садись», «Передай мяч головой».

Баскетбол: специальные передвижения, остановка прыжком с двух шагов, ведение мяча в движении вокруг стоек («змейкой»), ловля и передача мяча двумя руками от груди; бросок мяча с места; подвижные игры: «Попади в кольцо», «Гонка баскетбольных мячей».

Общеразвивающие физические упражнения на развитие основных физических качеств.

ОЦЕНКА ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ

При выполнении минимальных требований к подготовленности учащиеся получают положительную оценку по предмету «Физическая культура». Градация положительной оценки («3», «4», «5») зависит от полноты и глубины знаний, правильности выполнения двигательных действий и уровня физической подготовленности.

По основам знаний.

Оценивая знания учащихся, надо учитывать глубину и полноту знаний, аргументированность их изложения, умение учащихся использовать знания применительно к конкретным случаям и практическим занятиям физическими упражнениями.

Оценка «5» выставляется за ответ, в котором учащийся демонстрирует глубокое понимание сущности материала, логично его излагает, используя примеры из практики, своего опыта.

Оценка «4» ставится за ответ, в котором содержатся небольшие неточности и незначительные ошибки.

Оценку «3» учащиеся получают за ответ, в котором отсутствует логическая последовательность, имеются пробелы в материале, нет должной аргументации и умения использовать знания в своем опыте.

С целью проверки знаний используются различные методы.

Метод опроса применяется в устной и письменной форме в паузах между выполнением упражнений, до начала и после выполнения заданий. Не рекомендуется использовать данный метод после значительных физических нагрузок.

Программированный метод заключается в том, что учащиеся получают карточки с вопросами и веером ответов на них. Учащийся должен выбрать правильный ответ. Метод экономичен в проведении и позволяет осуществлять опрос фронтально.

Весьма эффективным методом проверки знаний является демонстрация их учащимися в конкретной деятельности. Например, изложение знаний упражнений по развитию силы учащиеся сопровождают выполнением конкретного комплекса и т.п.

По технике владения двигательными действиями (умениями, навыками).

Оценка «5» — двигательное действие выполнено правильно (заданным способом), точно в надлежащем темпе, легко и четко.

Оценка «4» — двигательное действие выполнено правильно, но недостаточно легко и четко, наблюдается некоторая скованность движений.

Оценка «3» — двигательное действие выполнено в основном правильно, но допущена одна грубая или несколько мелких ошибок, приведших к неуверенному или напряженному выполнению.

Основными методами оценки техники владения двигательными действиями являются методы наблюдения, вызова, упражнений и комбинированный.

Метод открытого наблюдения заключается в том, что учащиеся знают, кого и что будет оценивать учитель. Скрытое наблюдение состоит в том, что учащимся известно лишь то, что учитель будет вести наблюдение за определенными видами двигательных действий.

Вызов как метод оценки используется для выявления достижений отдельных учащихся в усвоении программного материала и демонстрации классу образцов правильного выполнения двигательного действия.

Метод упражнений предназначен для проверки уровня владения отдельными умениями и навыками, качества выполнения домашних заданий.

Суть комбинированного метода состоит в том, что учитель одновременно с проверкой знаний оценивает качество освоения техники соответствующих двигательных действий.

Данные методы можно применять и индивидуально, и фронтально, когда одновременно оценивается большая группа или класс в целом.

По уровню физической подготовленности.

Оценивая уровень физической подготовленности, следует принимать во внимание реальные сдвиги учащихся в показателях физической подготовленности за определенный период времени. При оценке сдвигов в показателях развития определенных физических качеств учитель должен принимать во внимание особенности развития двигательных способностей, динамику их изменения у детей определенного возраста, исходный уровень достижений конкретных учащихся. При прогнозировании прироста скоростных способностей, являющихся наиболее консервативными в развитии, не следует планировать больших сдвигов. Напротив, при прогнозировании показателей выносливости в беге умеренной интенсивности, а также силовой выносливости темпы прироста могут быть довольно высокими.

При оценке темпов прироста на отметку «5», «4», «3» учитель должен исходить из вышеприведенных аргументов, поскольку в каждом конкретном случае прогнозирование этих темпов осуществить невозможно. Задания учителя по улучшению показателей физической подготовленности должны представлять для учащихся определенную трудность, но быть реально выполнимыми. Достижение этих сдвигов при условии систематических занятий дает основание учителю для выставления учащимся высокой оценки.

Итоговая оценка успеваемости по физической культуре складывается из суммы баллов, полученных учащимся за все составляющие: знания, двигательные умения и навыки, умения осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность, сдвиги в показателях физической подготовленности. При этом преимущественное значение имеют оценки за умение осуществлять собственно двигательную, физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность.

Учащиеся, отнесенные по состоянию здоровья к подготовительной медицинской группе, оцениваются на общих основаниях, за исключением тех видов двигательных действий, которые им противопоказаны по состоянию здоровья.

Учащиеся, отнесенные к специальной медицинской группе, оцениваются по овладению ими разделом «Основы знаний», умениями осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность и доступные им двигательные действия.

Уровень физической подготовленности

3 класс

Контрольные упражнения	Уровень
	высокий	средний		низкий		высокий	средний		низкий
	Мальчики					Девочки
Подтягивание в висе, кол-во раз	5		4		3
Подтягивание в висе лежа, согнувшись, кол-во раз						12		8		5
Прыжок в длину с места, см	150 – 160		131 – 149		120 – 130	143 – 152		126 – 142		115 – 125
Бег 30 м с высокого старта, с	5,8 – 5,6		6,3 – 5,9		6,6 – 6,4	6,3 – 6,0		6,5 – 5,9		6,8 – 6,6
Бег 1000 м, мин. с	5.00		5.30		6.00	6.00		6.30		7.00
Ходьба на лыжах 1 км, мин. с	8.00		8.30		9.00	8.30		9.00		9.30

Государственные требования к уровню физической подготовленности населения при выполнении нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО)

Таблица 1- Ⅱ ступень Комплекса ГТО. 3-4 класс.

№ теста	Виды испытаний	Нормативы
		Мальчики			Девочки
		Бронзовый значок	Серебряный значок	Золотой значок	Бронзовый значок	Серебряный значок	Золотой значок
Обязательные испытания (тесты)
№1	Бег на 60 м (с)	12,0	11,6	10,5	12,9	12,3	11,0
№2	Смешанное передвижение (1 км)	Без учёта времени	Без учёта времени	Без учёта времени	Без учёта времени	Без учёта времени	Без учёта времени
№3	Подтягивание из виса на высокой перекладине (количество раз)	2	3	5	-	-	-
	или подтягивание из виса лёжа на низкой перекладине (количество раз)	-	-	-	7	9	15
	или сгибание и разгибание рук в упоре лёжа на полу (количество раз)	9	12	16	5	7	12
№4	Наклон вперед из положения стоя с прямыми ногами на полу	Касание пола пальцами рук	Касание пола пальцами рук	Достать пола ладонями	Касание пола пальцами рук	Касание пола пальцами рук	Достать пола ладонями
Испытания (тесты)на выбор
№5	Прыжок в длину с разбега (см)	190	220	290	190	200	260
№5	или прыжок в длину с места толчком двумя ногами (см)	130	140	160	125	130	150
№6	Метание теннисного мяча весом 150 г (м)	24	27	32	13	15	17
№8	Бег на лыжах на 1 км (мин, с)	8,15	7,45	6,45	8,40	8,20	7,30
	или на 2 км (мин, с)	Без учета времени	Без учета времени	Без учета времени	Без учета времени	Без учета времени	Без учета времени
	или кросс на 2 км по пересечённой местности*	Без учета времени	Без учета времени	Без учета времени	Без учета времени	Без учета времени	Без учета времени
№9	Плавание без учета времени (м)	25	25	50	25	25	50

СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

Зам. Директора по УВР МБОУ "СШ№2" Директор МБОУ "СШ №2"

__________ Е.Г. Джебик ___________ С.А. Головко

«___»__________20___г «___»__________ 20____г

ГОДОВОЙ ПЛАН-ГРАФИК НА 98 ЧАСОВ

Разделы программного материала	четверть	I четверть										II четверть								III четверть												IV четверть
	месяц	сентябрь/октябрь										ноябрь/декабрь								январь/февраль/март												апрель/май
	уроки	1 2 3	4 5 6	7 8 9	10 11	12 13 14	15 16 17	18 19 20	21 22 23	24 25 26	27 28 29 30		31 32 33	34 35 36	37 38 39	40 41 42	43 44 45	46 47 48	49 50 51		52 53 54	55 56 57	58 59 60	61 62 63	64 65 66	67 68 69	70 71	72 73	74 75	76 77	78 79 80		81 82 83	84 85 86	87 88	89 90 91 92	93 94 95	96 97 98
Основы знаний о физической культуре					в		т	е	ч	е	н		и	е		у	ч	е	б		н	о	г	о		г	о	д	а
Подвижные игры	6
Подвижные игры на основе баскетбола	29
Футбол	6
Гимнастика с элементами акробатики	22
Легкая атлетика	21
Кроссовая подготовка	14
Туризм
Итого:	98

3 - А КЛАСС

СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

Зам. Директора по УВР МБОУ"СШ№2" Директор МБОУ " СШ№2"

_____________ Е.Г. Джебик ____________ С.А. Головко

«____»______________20____г «___»______________20___г

Календарно – тематическое планирование

на I семестр 2015-2016 учебный год

Раздел, тема		Номера, даты проведения уроков, дозирование
	№ урока	I чет.	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	II чет.	27	28
	Дата провед		09	09	09	09	09	09	09	09	09	09	09	09	09	09	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10		11	11
	Дата провед		02	04	07	08	09	14	15	16	21	22	23	28	29	30	05	06	07	12	13	14	19	20	21	26	27	28		09	10
Теоретико – методические знания				в		т	е	ч	е	н	и	е			у	ч	е	б	н	о	г	о			г	о	д	а
Подвижные игры
Подвижные игры с элементами баскетбола
Подвижные игры на основе баскетбола
Гимнастика
Легкая атлетика
Кроссовая подготовка
Баскетбол
Волейбол
Футбол
Туризм
Контрольные, учебные нормативы и требования						х				х			х					х				х				х

для 3 - А класса

Учитель:

СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

Зам. Директора по УВР МБОУ "СШ№2" Директор МБОУ "СШ№2"

_____________ Е.Г. Джебик ____________ С.А. Головко

«____»______________20____г «___»______________20___г

Календарно – тематическое планирование

на I семестр 2015-2016 учебный год

Раздел, тема		Номера, даты проведения уроков, дозирование
	№ урока	29	30	31	32	33	34	35	36	37	38	39	40	41	42	43	44	45	46	47	48
	Дата провед	11	11	11	11	11	11	11	11	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12
	Дата провед	11	16	17	18	23	24	25	30	01	02	08	09	14	15	16	21	22	23	28	29
Теоретико – методические знания				в		т	е	ч	е	н	и	е			у	ч	е	б	н	о	г	о	г	о	д	а
Подвижные игры
Подвижные игры с элементами баскетбола
Подвижные игры на основе баскетбола
Гимнастика
Легкая атлетика
Кроссовая подготовка
Баскетбол
Волейбол
Футбол
Туризм
Контрольные, учебные нормативы и требования			х				х			х			х				х				х

для 3 - А класса

Учитель:

СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

Зам. Директора по УВР МБОУ "СШ№2" Директор МБОУ «СШ№2» _____________ Е.Г. Джебик ____________ С.А. Головко

«____»______________20____г «___»______________20___г

Календарно – тематическое планирование

на II семестр 2015-2016 учебный год

Раздел, тема		Номера, даты проведения уроков, дозирование
	№ урока	III чет.	49	50	51	52	53	54	55	56	57	58	59	60	61	62	63	64	65	66	67	68	69	70	71	72	73	74	75	76	77
	Дата провед		01	01	01	01	01	01	01	01	01	02	02	02	02	02	02	02	02	02	02	02	03	03	03	03	03	03	03	03	03
	Дата провед		11	12	13	18	19	20	25	26	27	01	02	03	08	09	10	15	16	17	24	29	01	02	09	14	15	16	21	22	23
Теоретико – методические знания				в		т	е	ч	е	н	и	е			у	ч	е	б	н	о	г	о			г	о	д	а
Подвижные игры
Подвижные игры с элементами баскетбола
Подвижные игры на основе баскетбола
Гимнастика
Легкая атлетика
Кроссовая подготовка
Баскетбол
Волейбол
Футбол
Туризм
Контрольные, учебные нормативы и требования						х					х					х					х				х				х

для 3 - А класса

Учитель:

СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

Зам. Директора по УВР МБОУ "СШ№2" Директор МБОУ "СШ№2"

_____________ Е.Г. Джебик ____________ С.А. Головко

«____»______________20____г «___»______________20___г

Календарно – тематическое планирование

на II семестр 2015-2016 учебный год

Раздел, тема		Номера, даты проведения уроков, дозирование
	№ урока	IV чет	78	79	80	81	82	83	84	85	86	87	88	89	90	91	92	93	94	95	96	97	98
	Дата провед		04	04	04	04	04	04	04	04	04	04	04	04	05	05	05	05	05	05	05	05	05
	Дата провед		04	05	06	11	12	13	18	19	20	25	26	27	04	11	12	16	17	18	23	24	25
Теоретико – методические знания				в		т	е	ч	е	н	и	е			у	ч	е	б	н	о	г	о		г	о	д	а
Подвижные игры
Подвижные игры с элементами баскетбола
Подвижные игры на основе баскетбола
Гимнастика
Легкая атлетика
Кроссовая подготовка
Баскетбол
Волейбол
Футбол
Туризм
Контрольные, учебные нормативы и требования					х			х					х			х			х			х

для 3 - А класса

Учитель:

СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

Зам. Директора по УВР МБОУ "СШ№2" Директор МБОУ "СШ №2"

__________ Е.Г. Джебик ___________ С.А. Головко

«___»__________20___г «___»__________ 20____г

ГОДОВОЙ ПЛАН-ГРАФИК НА 102 ЧАСА

3 - В КЛАСС

Разделы программного материала	четверть	I четверть										II четверть								III четверть												IV четверть
	месяц	сентябрь/октябрь										ноябрь/декабрь								январь/февраль/март												апрель/май
	уроки	1 2 3	4 5 6	7 8 9	10 11	12 13 14	15 16 17	18 19 20	21 22 23	24 25 26	27 28 29 30		31 32 33	34 35 36	37 38 39	40 41 42	43 44 45	46 47 48	49 50 51		52 53 54	55 56 57	58 59 60	61 62 63	64 65 66	67 68 69	70 71 72	73 74 75	76 77	78 79	80 81 82 83		84 85 86 87	88 89 90	91 92	93 94 95 96	97 98 99	100 101 102
Основы знаний о физической культуре					в		т	е	ч	е	н		и	е		у	ч	е	б		н	о	г	о		г	о	д	а
Подвижные игры	6
Подвижные игры на основе баскетбола	31
Футбол	8
Гимнастика с элементами акробатики	22
Легкая атлетика	21
Кроссовая подготовка	14
Туризм
Итого:	102

СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

Зам. Директора по УВР МБОУ"СШ№2" Директор МБОУ " СШ№2"

_____________ Е.Г. Джебик ____________ С.А. Головко

«____»______________20____г «___»______________20___г

Календарно – тематическое планирование

на I семестр 2015-2016 учебный год

Раздел, тема		Номера, даты проведения уроков, дозирование
	№ урока	I чет.	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	II чет	27	28
	Дата провед		09	09	09	09	09	09	09	09	09	09	09	09	09	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10		11	11
	Дата провед		02	03	04	08	09	10	15	16	17	22	23	29	30	01	06	07	08	13	14	15	20	21	22	27	28	29		10	11
Теоретико – методические знания				в		т	е	ч	е	н	и	е			у	ч	е	б	н	о	г	о			г	о	д	а
Подвижные игры
Подвижные игры с элементами баскетбола
Подвижные игры на основе баскетбола
Гимнастика
Легкая атлетика
Кроссовая подготовка
Баскетбол
Волейбол
Футбол
Туризм
Контрольные, учебные нормативы и требования							х			х			х					х			х					х

для 3 - В класса

Учитель:

СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

Зам. Директора по УВР МБОУ "СШ№2" Директор МБОУ "СШ№2"

_____________ Е.Г. Джебик ____________ С.А. Головко

«____»______________20____г «___»______________20___г

Календарно – тематическое планирование

на I семестр 2015-2016 учебный год

для 3 - В класса

Раздел, тема		Номера, даты проведения уроков, дозирование
	№ урока	29	30	31	32	33	34	35	36	37	38	39	40	41	42	43	44	45	46	47	48
	Дата провед	11	11	11	11	11	11	11	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12	12
	Дата провед	12	17	18	19	24	25	26	01	02	03	08	09	10	15	16	17	22	23	24	29
Теоретико – методические знания				в		т	е	ч	е	н	и	е			у	ч	е	б	н	о	г	о	г	о	д	а
Подвижные игры
Подвижные игры с элементами баскетбола
Подвижные игры на основе баскетбола
Гимнастика
Легкая атлетика
Кроссовая подготовка
Баскетбол
Волейбол
Футбол
Туризм
Контрольные, учебные нормативы и требования			х				х			х				х				х			х

Учитель:

СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

Зам. Директора по УВР МБОУ "СШ№2" Директор МБОУ «СШ№2» _____________ Е.Г. Джебик ____________ С.А. Головко

«____»______________20____г «___»______________20___г

Календарно – тематическое планирование

на II семестр 2015-2016 учебный год

для 3 - В класса

Раздел, тема		Номера, даты проведения уроков, дозирование
	№ урока	III чет.	49	50	51	52	53	54	55	56	57	58	59	60	61	62	63	64	65	66	67	68	69	70	71	72	73	74	75	76	77
	Дата провед		01	01	01	01	01	01	01	01	01	02	02	02	02	02	02	02	02	02	02	02	03	03	03	03	03	03	03	03	03
	Дата провед		12	13	14	19	20	21	26	27	28	02	03	04	09	10	11	16	17	18	24	25	01	02	03	09	10	15	16	17	22
Теоретико – методические знания				в		т	е	ч	е	н	и	е			у	ч	е	б	н	о	г	о			г	о	д	а
Подвижные игры
Подвижные игры с элементами баскетбола
Подвижные игры на основе баскетбола
Гимнастика
Легкая атлетика
Кроссовая подготовка
Баскетбол
Волейбол
Футбол
Туризм
Контрольные, учебные нормативы и требования							х					х						х					х				х				х

Учитель:

СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

Зам. Директора по УВР МБОУ "СШ№2" Директор МБОУ "СШ№2"

_____________ Е.Г. Джебик ____________ С.А. Головко

«____»______________20____г «___»______________20___г

Календарно – тематическое планирование

на II семестр 2015-2016 учебный год

Раздел, тема		Номера, даты проведения уроков, дозирование
	№ урока	78	79	IV чет	80	81	82	83	84	85	86	87	88	89	90	91	92	93	94	95	96	97	98	99	100	101	102
	Дата провед	03	03		04	04	04	04	04	04	04	04	04	04	04	04	05	05	05	05	05	05	05	05	05	05	05
	Дата провед	23	24		05	06	07	12	13	14	19	20	21	26	27	28	04	05	10	11	12	17	18	19	24	25	26
Теоретико – методические знания				в		т	е	ч	е	н	и	е			у	ч	е	б	н	о	г	о			г	о	д	а
Подвижные игры
Подвижные игры с элементами баскетбола
Подвижные игры на основе баскетбола
Гимнастика
Легкая атлетика
Кроссовая подготовка
Баскетбол
Волейбол
Футбол
Туризм
Контрольные, учебные нормативы и требования								х				х					х			х			х			х

для 3 - В класса

Учитель:

Календарно – тематическое планирование 3 ^{А, В} класс

Тема урока

Тип и номер

урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

УУД

Вид

контроля

Кол-во

часов

Д/З

Дата проведения

План

Факт

I четверть

Лёгкая атлетика

Ходьба и бег (5 ч).

Вводный

Инструктаж по Т.Б. Строевые упражнения. ОРУ. Ходьба c изменением длины и частоты шага. Ходьба через препятствия. Бег с высоким подниманием бедра. Бег в коридоре с максимальной скоростью. Игра «Пустое место». Развитие скоростных способностей.

Уметь: правильно выполнять движения при ходьбе и беге; Пробегать с максимальной скоростью (до 60 м).

Личностные: самоопределение: осознание ответственности человека
за общее благополучие. Регулятивные: организация рабочего места. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью.

Текущий

Комплекс №1

3-А 02.09

3-В 02.09

Комплексный

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ. Ходьба через несколько препятствий. Бег с максимальной скоростью (60 м). Игра «Белые медведи». Развитие скоростных способностей.

Уметь: правильно выполнять движения при ходьбе и беге; Пробегать с максимальной скоростью (до 60 м).

Личностные: смыслообразование: мотивация учебной деятельности; Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: взаимодействовать друг с другом соблюдая правила безопасности.

Текущий

Комплекс №1

3-А 04.09

3-В 03.09

Комплексный

3-А 07.09

3-В 04.09

Комплексный

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ. Ходьба через несколько препятствий. Бег с максимальной скоростью (60 м). Игра «Команда быстроногих». Развитие скоростных способностей.

Уметь: правильно выполнять движения при ходьбе и беге; Пробегать с максимальной скоростью (до 60 м).

Личностные: Самоопределение: начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: поддерживать друг друга.

Текущий

Комплекс №1

3-А 08.09

3-В 08.09

Учётный

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ. Разновидности ходьбы. Контрольный норматив бег (30 м). Игра «Смена сторон». Развитие скоростных способностей.

Уметь: правильно выполнять движения при ходьбе и беге; Пробегать с максимальной скоростью (до 60 м).

Личностные: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: научатся удерживать познавательную задачу и применять установленные правила. Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.

30м: М: 5,4-6,2-6.8сек; Д:5,6-6,4-7.0сек.

Комплекс №1

3-А 09.09

3-В 09.09

Прыжки (3 ч).

Комплексный

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ. Многоскоки. Прыжок в длину с места. Правила соревнований в беге и прыжках. Игра "Гуси-лебеди".Развитие скоростно-силовых способностей.

Уметь: правильно выполнять движения при прыжках; прыгать в длину с места и с разбега.

Личностные: понимать значение знаний для человека и принимать его, раскрывать внутреннюю позицию школьника. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приёмами действий в ситуациях общения.

Текущий

Комплекс №1

3-А 14.09

3-В 10.09

Комплексный

3-А 15.09

3-В 15.09

Учётный

Т.Б.на уроке. Строевые упражнения. ОРУ. Контрольный норматив прыжок в длину с места. Эстафеты. Игра «Прыгающие воробушки». Развитие скоростно-силовых способностей.

Уметь: правильно выполнять движения при прыжках; прыгать в длину с места и с разбега

Личностные: понимать значение знаний для человека и принимать его; раскрывать внутреннюю позицию школьника. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми.

Прыжок с места(см): М:160-140-120(см);Д:150-130-110(см).

Комплекс №1

3-А 16.09

3-В 16.09

Метание (3 ч).

Комплексный

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ. Метание малого мяча с места на дальность. Метание в цель с 4-5 м. Правила соревнований в метании. Игра "Попади в мяч". Развитие скоростно-силовых способностей.

Уметь: правильно выполнять движения при метании различными способами; метать мяч в цель.

Личностные: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей, уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве.

Текущий

Комплекс №1

3-А 21.09

3-В 17.09

Комплексный

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ. Метение малого мяча с места на заданное расстояние. Метание набивного мяча. Игра "Кто дальше бросит". Развитие скоростно-силовых способностей.

Уметь: правильно выполнять движения при метании различными способами; метать мяч в цель.

Личностные: проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: умеют владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приёмами действий в ситуациях общения.

Текущий

Комплекс №1

3-А 22.09

3-В 22.09

Учётный

Т.Б на уроке. Строевые упражнения. ОРУ. Контрольный норматив метание теннисного мяча на дальность. Метание набивного мяча. Игра "Кто дальше бросит. Развитие скоростно-силовых способностей.

Уметь: правильно выполнять движения при метании различными способами; метать мяч в цель.

Личностные: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении целей, уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: умеют владеть способами взаимодействия с окружающими людьми.

Метание теннисного мяча на дальность:М: 24-20-16 м; Д:18-14-10 м.

Комплекс №1

3-А 23.09

3-В 23.09

Кроссовая подготовка

Комплексный

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ. Чередование бега и ходьбы (бег-70м, ходьба-100м). Преодоление препятствий. Равномерный бег (4м). Игра «Салки на марше». Развитие выносливости.

Уметь: бегать в равномерном темпе (10м); чередовать бег и ходьбу.

Личностные: оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий язык и общие интересы. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя. Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения.

Текущий

Комплекс №1

3-А 28.09

3-В 29.09

Комплексный

3-А 29.09

3-В 30.09

Комплексный

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ. Чередование бега и ходьбы (бег-80м, ходьба-90м). Преодоление препятствий. Равномерный бег (5м). Игра «Волк во рву». Развитие выносливости.

Уметь: бегать в равномерном темпе (10м); чередовать бег и ходьбу.

Личностные: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве.

Текущий

Комплекс №1

3-А 30.09

3-В 01.10

Комплексный

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ. Чередование бега и ходьбы (бег-80м, ходьба-90м). Преодоление препятствий. Равномерный бег (6м). Игра «Два мороза». Развитие выносливости.

Уметь: бегать в равномерном темпе (10м); чередовать бег и ходьбу.

Текущий

Комплекс №1

3-А 05.10

3-В 06.10

Учётный

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ. Чередование бега и ходьбы (бег-80м, ходьба-90м). Преодоление препятствий. Контрольный норматив подтягивание на перекладине. Развитие выносливости.

Уметь: бегать в равномерном темпе (10мин.); чередовать бег и ходьбу.

Личностные: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении целей. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: умеют владеть способами взаимодействия с окружающими людьми.

Подтягивание на перекладине :М:5-4-3раза;Д:15-12-10 раз.

Комплекс №1

3-А 06.10

3-В 07.10

Кроссовая подготовка (9ч)

Комплексный

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ. Чередование бега и ходьбы (бег-90м, ходьба-90м). Преодоление препятствий. Равномерный бег (7м). Игра «Рыбаки и рыбки». Развитие выносливости.

Уметь: бегать в равномерном темпе (10мин); чередовать бег и ходьбу.

Личностные: оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий язык и общие интересы. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимопомощи и взаимоподдержки.

Текущий

Комплекс №1

3-А 07.10

3-В 08.10

Комплексный

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ. Чередование бега и ходьбы (бег-90м, ходьба-90м). Преодоление препятствий. Равномерный бег (8м). Игра «Перебежка с выручкой». Развитие выносливости.

Уметь: бегать в равномерном темпе (10мин); чередовать бег и ходьбу.

Личностные: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении целей. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения.

Текущий

Комплекс №1

3-А 12.10

3-В 13.10

Комплексный

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ. Чередование бега и ходьбы (бег-100м, ходьба-70м). Преодоление препятствий. Равномерный бег (9м). Игра «Гуси-лебеди». Развитие выносливости.

Уметь: бегать в равномерном темпе (10мин); чередовать бег и ходьбу.

Личностные: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении целей. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения.

Текущий

Комплекс №1

3-А 13.10

3-В 14.10

Учётный

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ. Контрольный норматив 1000м без учёта времени. Эстафеты. Игра "Гуси-лебеди". Развитие выносливости.

Уметь: бегать в равномерном темпе (10мин); чередовать бег и ходьбу.

Личностные: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении целей. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимоконтроль, адекватно оценивать свои действия.

Без учёта времени, выполнить без остановки.

Комплекс №1

3-А 14.10

3-В 15.10

Подвижные игры

Подвижные игры (5-6 ч).

Комплексный

Инструктаж по Т.Б. Строевые упражнения. ОРУ. Игра «Заяц без логова». Игра "Удочка». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием.

Личностные: оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий язык и общие интересы. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими, переживать и "болеть" за своих товарищей.

Текущий

Комплекс №3

3-А 19.10

3-В 20.10

3-А 20.10

Совершенствования

3-В 21.10

Совершенствования

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ. Игра «Кто обгонит». Игра «Через кочки и пенечки». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием.

Личностные: оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий язык и общие интересы. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимоконтроль, адекватно оценивать свои действия.

Текущий

Комплекс №3

3-А 21.10

3-В 22.10

Комплексный

3-А 26.10

3-В 27.10

Совершенствования

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ. Игра «Наступление». Игра «Метко в цель». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием.

Личностные: оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий язык и общие интересы. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения, следить за безопасностью друг друга.

Текущий

Комплекс №3

3-А 27.10

3-В 28.10

Совершенствования

3-А 28.10

3-В 29.10

II четверть

22/23

Гимнастика

22/23

Акробатика. Строевые упражнения (8 ч).

Изучение нового материала

Инструктаж по Т.Б. Строевые упражнения. ОРУ. Выполнение команд "Шире шаг!", Чаще шаг!", "Реже!", "На первый-второй рассчитайся". Перекаты и группировка с последующей опорой руками за головой, 2-3 кувырка вперед. Сгибание и разгибание рук в упоре лёжа на полу. Приседания. Игра "Что изменилось". Развитие координационных способностей.

Уметь: выполнять строевые команды; выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации.

Личностные: оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий язык и общие интересы. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми.

Текущий

Комплекс №2

3-А 09.11

3-В 10.11

Комбинированный 28

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ. Выполнение команд "Шире шаг!", Чаще шаг!", "Реже!", "На первый-второй рассчитайся". Перекаты и группировка с последующей опорой руками за головой, 2-3 кувырка вперед. Сгибание и разгибание рук в упоре лёжа на полу. Приседания. Игра "Что изменилось". Развитие координационных способностей.

Уметь: выполнять строевые команды; выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации.

Личностные: установить связь между результатом учения и тем, что побуждает деятельность. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуации общения.

Текущий

Комплекс №2

3-А 10.11

3-В 11.11

Комбинированный 29

3-А 11.11

3-В 12.11

Учётный

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ. Контрольный норматив сгибание и разгибание рук в упоре лёжа на полу. Игра "Что изменилось". Развитие координационных способностей.

Уметь: выполнять строевые команды; выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации.

Личностные: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении целей. . Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимоконтроль, адекватно оценивать свои действия.

М: 16-12-9 раз; Д:12-7-5 раз.

Комплекс №2

3-А 16.11

3-В 17.11

Комбинированный

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ. Выполнение команд "Шире шаг!", Чаще шаг!", "Реже!", "На первый-второй рассчитайся". Перекаты и группировка с последующей опорой руками за головой, 2-3 кувырка вперед. Стойка на лопатках. Мост из положения лёжа на спине. Игра "Совушка". Развитие координационных способностей.

Уметь: выполнять строевые команды; выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации.

Личностные: оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий язык и общие интересы. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуации общения.

Текущий

Комплекс №2

3-А 17.11

3-В 18.11

Комбинированный

3-А 18.11

3-В 19.11

Совершенствования

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ. Выполнение команд "Шире шаг!", Чаще шаг!", "Реже!", "На первый-второй рассчитайся". Перекаты и группировка с последующей опорой руками за головой, 2-3 кувырка вперед. Стойка на лопатках. Мост из положения лёжа на спине. Игра "Совушка". Развитие координационных способностей.

Уметь: выполнять строевые команды; выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации.

Личностные: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении целей. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуации общения.

Текущий

Комплекс №2

3-А 23.11

3-В 24.11

Учётный

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ. Контрольный норматив техника выполнения комбинации. Перекаты и группировка с последующей опорой руками за головой, 2-3 кувырка вперед. Стойка на лопатках. Мост из положения лёжа на спине. Игра "Западня". Развитие координационных способностей.

Уметь: выполнять строевые команды; выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации.

Личностные: оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий язык и общие интересы. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуации общения.

Оценка техники выполнения комбинации

Комплекс №2

3-А 24.11

3-В 25.11

Висы. Строевые упражнения (7 ч).

Комплексный

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ в движении. Построение в две шеренги. Перестроение из двух шеренг в два круга. Вис стоя и лёжа. Прыжки на скакалке, упражнения с обручем. Игра "Маскировка в колоннах". Развитие силовых способностей.

Уметь: выполнять строевые команды; выполнять висы, подтягивание в висе.

Личностные: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении целей. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимоконтроль, адекватно оценивать свои действия.

Текущий

Комплекс №2

3-А 25.11

3-В 26.11

Комплексный

Уметь: выполнять строевые команды; выполнять висы, подтягивание в висе.

Личностные: оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий язык и общие интересы. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми.

Текущий

Комплекс №2

3-А 30.11

3-В 01.12

Учётный

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ в движении. Вис стоя и лёжа. Контрольный норматив прыжки со скакалкой за 1 мин. Игра «Слушай сигнал». Развитие силовых способностей.

Уметь: выполнять строевые команды; выполнять висы, подтягивание в висе.

Прыжки со скакалкой за 1 мин.: М:60-50-40; Д:70-40-25

Комплекс №2

3-А 01.12

3-В 02.12

Комплексный

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ в движении. Построение в две шеренги. Перестроение из двух шеренг в два круга. Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе. Упражнения в упоре лёжа на гимнастической скамейке. Прыжки на скакалке, упражнения с обручем. Игра "Космонавты". Развитие силовых способностей.

Уметь: выполнять строевые команды; выполнять висы, подтягивание в висе.

Личностные: оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий язык и общие интересы. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими, примами действий в ситуации общения, следить за безопасностью друг друга.

Текущий

Комплекс №2

3-А 02.12

3-В 03.12

3-А 07.12

Комплексный

3-В 08.12

Совершенствования

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ в движении. Построение в две шеренги. Перестроение из двух шеренг в два круга. Вис стоя и лёжа. Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе. Упражнения в упоре лёжа и стоя на коленях и в упоре на гимнастической скамейке. Прыжки на скакалке, упражнения с обручем. Игра «Отгадай чей голосок». Развитие силовых способностей.

Уметь: выполнять строевые команды; выполнять висы, подтягивание в висе.

Личностные: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении целей. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуации общения, следить за безопасностью друг друга.

Текущий

Комплекс №2

3-А 08.12

3-В 09.12

Учётный

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ в движении. Вис стоя и лёжа. Вис на согнутых руках. . Упражнения в упоре лёжа и стоя на коленях и в упоре на гимнастической скамейке. Контрольный норматив подтягивание на перекладине. Игра «Отгадай чей голосок». Развитие силовых способностей.

Уметь: выполнять строевые команды; выполнять висы, подтягивание в висе.

Личностные: оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий язык и общие интересы. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми.

Подтягивание на перекладине:М:5-4-3раза;Д:15-12-10 раз.

Комплекс №2

3-А 09.12

3-В 10.12

Лазание, упражнения в равновесии (7/ 8 ч).

Лазание.

Изучение нового материала

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ в движении. Передвижения по диагонали, противоходом, "змейкой". Ходьба приставными шагами по гимнастической скамейке. Поднимание туловища. Наклон вперед сидя. Игра"Посадка картофеля". Развитие координационных способностей.

Уметь: лазать по гимнастической стенке, скамейке.

Личностные: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении целей. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми.

Текущий

Комплекс №2

3-А 14.12

3-В 15.12

Совершенствования

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ в движении. Передвижения по диагонали, противоходом, "змейкой". Ходьба приставными шагами по гимнастической скамейке. Поднимание туловища. Наклон вперед сидя. Игра"Не ошибись". Развитие координационных способностей.

Уметь: лазать по гимнастической стенке, скамейке.

Личностные: оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий язык и общие интересы. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимоконтроль, адекватно оценивать свои действия.

Текущий

Комплекс №2

3-А 15.12

3-В 16.12

Совершенствования

3-А 16.12

3-В 17.12

Учётный

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ в движении. Контрольный норматив Поднимание туловища за 1 мин. Игра "Не ошибись". Развитие координационных способностей.

Уметь: лазать по гимнастической стенке, скамейке.

Личностные: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении целей. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуации общения.

Поднимание туловища за 1 мин: М:36-30-24 раз; Д:25-20-15 раз.

Комплекс №2

3-А 21.12

3-В 22.12

Совершенствования

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ в движении. Передвижения по диагонали, противоходом, «змейкой». Лазание по наклонной скамейке в упоре лёжа, подтягиваясь руками. Перелезание через коня. Поднимание туловища. Наклон вперед сидя. Игра «Резиночка». Развитие координационных способностей.

Уметь: лазать по гимнастической стенке, скамейке.

Личностные: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении целей. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими, переживать и "болеть" за своих товарищей.

Текущий

Комплекс №2

3-А 22.12

3-В 23.12

3-А 23.12

Комбинированный

Комплексный

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ в движении. Передвижения по диагонали, противоходом, «змейкой». Лазание по наклонной скамейке в упоре лёжа, подтягиваясь руками. Перелезание через коня. Поднимание туловища. Наклон вперед сидя. Игра «Аисты». Развитие координационных способностей.

Уметь: лазать по гимнастической стенке, скамейке.

Личностные: оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий язык и общие интересы. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими, переживать и "болеть" за своих товарищей.

Текущий

Комплекс №2

3-А 28.12

3-В 24.12

Учётный

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ в движении. Принять контрольный норматив наклон вперед сидя. Игра "Аисты". Развитие координационных способностей.

Уметь: лазать по гимнастической стенке, скамейке.

Личностные: оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий язык и общие интересы. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми.

Наклон вперед сидя: "5"-коснуться лбом колен; "4"- коснуться ладонями пола; "3"- коснуться пальцами пола.

Комплекс №2

3-А 29.12

3-В 29.12

III четверть

29/31

Подвижные игры на основе баскетбола

29/31

Подвижные игры на основе баскетбола (29/31 ч).

Комплексный

Инструктаж по Т.Б. Строевые упражнения. ОРУ. Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой (левой) рукой в движении шагом. Броски мяча в цель (щит). Игра "Передал - садись". Развитие координационных способностей.

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстоянии, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр; играть в мини - баскетбол.

Личностные: оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий язык и общие интересы. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимоконтроль, адекватно оценивать свои действия.

Текущий

Комплекс №3

3-А 11.01

3-В 12.01

3-А 12.01

Совершенствования

3-В 13.01

Совершенствования

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ. Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой (левой) рукой в движении шагом. Броски мяча в цель (щит). Игра "Мяч - среднему". Развитие координационных способностей.

Личностные: оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий язык и общие интересы. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимоконтроль, адекватно оценивать свои действия.

Текущий

Комплекс №3

3-А 13.01

3-В 14.01

Совершенствования53

3-В 19.01

Учётный

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ. Контрольный норматив техника ловли мяча после отскока от стены с 2-3 м; (5 бросков). Игра "Передал - садись". Развитие координационных способностей.

Личностные: оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий язык и общие интересы. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимоконтроль, адекватно оценивать свои действия.

Оценка техники ловли мяча.

Комплекс №3

3-А 18.01

3-В 20.01

Совершенствования

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ. Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой (левой) рукой в движении бегом. Броски мяча в цель. Игра "Борьба за мяч". Развитие координационных способностей.

Личностные: оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий язык и общие интересы. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимоконтроль, адекватно оценивать свои действия.

Текущий

Комплекс №3

3-А 19.01

3-В 21.01

Комплексный

3-А 20.01

3-В 26.01

Совершенствования

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ. Ловля и передача мяча на месте в треугольниках. ведение на месте правой (левой) рукой в движении шагом и бегом. Бросок двумя руками от груди. Игра "Гонка мячей по кругу". Развитие координационных способностей.

Личностные: оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий язык и общие интересы. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимоконтроль, адекватно оценивать свои действия.

Текущий

Комплекс №3

3-А 25.01

3-В 27.01

Совершенствования

3-А 26.01

3-В 28.01

Подвижные игры на основе баскетбола (29/31 ч).

Учётный

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ. Контрольный норматив передача мяча в круг (10 бросков). «Оценка 5» -9 попаданий; « Оценка 4»- 7 попаданий; « Оценка 3»- 5 попаданий. Игра «Гонка мячей по кругу». Развитие координационных способностей.

Личностные: оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий язык и общие интересы. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуации общения.

«Оценка 5» -9 попаданий; « Оценка 4»- 7 попаданий; « Оценка 3»- 5 попаданий.

Комплекс №3

3-А 27.01

3-В 02.02

Совершенствования

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ. Ловля и передача мяча на месте в треугольниках. Ведение на месте правой (левой) рукой в движении бегом. Бросок двумя руками от груди. Игра "гонка мячей по кругу". Развитие координационных способностей.

Личностные: оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий язык и общие интересы. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимоконтроль, адекватно оценивать свои действия.

Текущий

Комплекс №3

3-А 01.02

3-В 03.02

3-А 02.02

Совершенствования

3-В 04.02

Комбинированный

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ. Ловля и передача мяча на месте в квадратах. Ведение на месте правой (левой) рукой в движении бегом. Бросок двумя руками от груди. Игра "Перестрелка". Развитие координационных способностей

Личностные: оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий язык и общие интересы. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуации общения.

Текущий

Комплекс №3

3-В 09.02

Совершенствования

3-А 03.02

3-В 10.02

Совершенствования

3-А 08.02

3-В 11.02

Учётный

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ. Контрольный норматив техника ведения мяча в движении шагом. Игра "Гонка мячей по кругу". Развитие координационных способностей.

Личностные: оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий язык и общие интересы. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуации общения.

Оценка техники ведения мяча в движении шагом.

Комплекс №3

3-А 09.02

3-В 16.02

Комплексный

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ. Ловля и передача мяча на месте в кругу. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди. Игра "Перестрелка". Развитие координационных способностей.

Личностные: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуации общения.

Текущий

Комплекс №3

3-А 10.02

3-В 17.02

Совершенствования

3-А 15.02

3-В 18.02

Комплексный

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ. Ловля и передача мяча на месте в кругу. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди. Игра "Школа мяча". Развитие координационных способностей.

Личностные: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимоконтроль, адекватно оценивать свои действия.

Текущий

Комплекс №3

3-А 16.02

3-В 24.02

Совершенствования

3-А 17.02

3-В 25.02

Учётный

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ. Контрольный норматив техника ведения мяча в движении бегом. Игра "Гонка мячей по кругу". Развитие координационных способностей.

Оценка техники ведения мяча в движении бегом.

Комплекс №3

3-А 24.02

3-В 01.03

Комплексный

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ в движении. Ловля и передача мяча в движении в треугольнике. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди. Игра "Мяч - ловцу". Развитие координационных способностей.

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстоянии, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр. играть в мини - баскетбол.

Личностные: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении целей. . Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуации общения.

Текущий

Комплекс №3

3-А 29.02

3-В 02.03

Комплексный

3-А 01.03

3-В 03.03

Комплексный

3-А 02.03

3-В 09.03

Учётный

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ в движении. Контрольный норматив техника броска двумя руками от груди. Игра "Мяч - ловцу". Развитие координационных способностей.

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстоянии, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр.

Личностные: оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий язык и общие интересы. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимоконтроль, адекватно оценивать свои действия.

Контрольный норматив техника броска двумя руками от груди.

Комплекс №3

3-А 09.03

3-В 10.03

Комплексный

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ в движении. Ловля и передача мяча в движении в квадратах. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди. Игра "Не дай мяч водящему". Развитие координационных способностей.

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстоянии, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр.

Личностные: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении целей. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуации общения.

Текущий

Комплекс №3

3-А 14.03

3-В 15.03

Комплексный

3-А 15.03

3-В 16.03

Совершенствования

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ в движении. Ведение мяча с изменением направления. Бросок мяча двумя руками от груди. Игра "Мяч соседу". Игра в мини - баскетбол. Развитие координационных способностей.

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстоянии, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр.

Личностные: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении целей. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимоконтроль, адекватно оценивать свои действия.

Текущий

Комплекс №3

3-А 16.03

3-В 17.03

Учётный

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ. Контрольный норматив броски мяча в цель с 6м - 10 бросков. «Оценка 5»- 8 попаданий; «Оценка4» -6 попаданий; «Оценка3» -4 попадания. Игра «Мяч соседу». Развитие координационных способностей.

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстоянии, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуации общения.

Броски мяча в цель с 6м - 10 бросков. «Оценка 5»- 8 попаданий; «Оценка4» -6 попаданий; «Оценка3» -4 попадания.

Комплекс №3

3-А 21.03

3-В 22.03

Совершенствования

Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстоянии, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр.

Личностные: проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимоконтроль, адекватно оценивать свои действия.

Текущий

Комплекс №3

3-А 22.03

3-В 23.03

Комплексный

3-А 23.03

3-В 24.03

IV четверть

21/23

ФУТБОЛ

6/8

Футбол (6/8 ч).

Комплексный

Инструктаж по Т.Б. Строевые упражнения. ОРУ в движении. Удар внутренней стороной стопы по неподвижному мячу, с 1-2 шагов. Ведение мяча между предметами с передачей мяча партнеру. Эстафеты с ведением и передачей мяча. Игра "Точная передача". Развитие координационных способностей.

Уметь: выполнять удар внутренней стороной стопы. Ведение мяча с обводкой и передачей мяча партнеру.

Личностные: смыслообразование: самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности; нравственно-этическая ориентация: уважительное отношение к другому мнению, не создавать конфликтов. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимоконтроль, адекватно оценивать свои действия.

Текущий

Комплекс №3

3-А 04.04

3-В 05.04

Комплексный

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения . ОРУ в движении. Удар внутренней стороной стопы по неподвижному мячу, с 1-2 шагов. Ведение мяча между предметами с передачей мяча партнеру. Эстафеты с ведением и передачей мяча. Игра "Точная передача". Развитие координационных способностей.

Уметь: выполнять удар внутренней стороной стопы. Ведение мяча с обводкой и передачей мяча партнеру.

Личностные: проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимоконтроль, адекватно оценивать свои действия.

Текущий

Комплекс №3

3-А 05.04

3-В 06.04

Комплексный

3-В 07.04

Учётный

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения ОРУ. Контрольный норматив техника ведения и передачи мяча. Игра "Точная передача". Развитие координационных способностей.

Уметь: выполнять удар внутренней стороной стопы. Ведение мяча с обводкой и передачей мяча партнеру.

Личностные: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении целей. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуации общения.

Оценка техники ведения и передачи мяча.

Комплекс №3

3-А 06.04

3-В 12.04

Комплексный

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения . ОРУ в движении. Удар внутренней стороной стопы по неподвижному мячу, с разбега, по катящемуся мячу. Ведение мяча с обводкой и передачей мяча партнеру. Игра "Передал - садись". Игра в Мини-футбол. Развитие координационных способностей.

Уметь: выполнять удар внутренней стороной стопы. Ведение мяча с обводкой и передачей мяча партнеру.

Личностные: оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий язык и общие интересы. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуации общения следить за безопасностью друг друга.

Текущий

Комплекс №3

3-А 11.04

3-В 13.04

Комплексный

3-В 14.04

Комплексный

Уметь: выполнять удар внутренней стороной стопы. Ведение мяча с обводкой и передачей мяча партнеру.

Личностные: смыслообразование: мотивация учебной деятельности; самоопределение: самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся владеть способами взаимодействия с окружающими людьми.

Текущий

Комплекс №3

3-А 12.04

3-В 19.04

Учётный

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения . ОРУ в движении. Контрольный норматив техника удара внутренней стороной стопы. Игра "Передал - садись". Развитие координационных способностей.

Уметь: выполнять удар внутренней стороной стопы. Ведение мяча с обводкой и передачей мяча партнеру.

Личностные: смыслообразование: самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности; нравственно-этическая ориентация: уважительное отношение к другому мнению, не создавать конфликтов. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуации общения

Оценка техники удара внутренней стороной стопы.

Комплекс №3

3-А 13.04

3-В 20.04

Кроссовая подготовка

Кроссовая подготовка (5ч).

Комплексный

Инструктаж по Т.Б. Строевые упражнения. ОРУ. Чередование бега и ходьбы (бег-70м, ходьба-100м). Преодоление препятствий. Равномерный бег (4-5м). Игра "Салки на марше". Развитие выносливости.

Уметь: бегать в равномерном темпе(10мин); чередовать бег и ходьбу.

Личностные: понимать значение знаний для человека и принимать его, раскрывать внутреннюю позицию школьника. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуации общения.

Текущий

Комплекс №4

3-А 18.04

3-В 21.04

Комплексный

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ. Чередование бега и ходьбы (бег-80м, ходьба-90м). Преодоление препятствий. Равномерный бег (5-6м). Игра "Волк во рву". Развитие выносливости.

Уметь: бегать в равномерном темпе(10мин); чередовать бег и ходьбу.

Личностные: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей, уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуации общения.

Текущий

Комплекс №4

3-А 19.04

3-В 26.04

Комплексный

Т.Б.на уроке. Строевые упражнения. ОРУ. Чередование бега и ходьбы (бег-80м, ходьба-90м). Преодоление препятствий. Равномерный бег (6-7м). Игра "Волк во рву". Развитие выносливости.

Уметь: бегать в равномерном темпе(10мин); чередовать бег и ходьбу.

Личностные: понимать значение знаний для человека и принимать его; раскрывать внутреннюю позицию школьника. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимоконтроль, адекватно оценивать свои действия.

Текущий

Комплекс №4

3-А 20.04

3-В 27.04

Комплексный

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ. Чередование бега и ходьбы (бег-100м, ходьба-70м). Преодоление препятствий. Равномерный бег (7-8м). Игра "Перебежка с выручкой". Развитие выносливости.

Уметь: бегать в равномерном темпе(10мин); чередовать бег и ходьбу.

Личностные: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей, уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимоконтроль, адекватно оценивать свои действия.

Текущий

Комплекс №4

3-А 25.04

3-В 28.04

Учётный

Т.Б. на уроке. Строевые

упражнения. ОРУ. Контрольный норматив кросс 1000м без учёта времени и подтягивание на перекладине. Эстафеты. Развитие выносливости.

Уметь: бегать в

равномерном темпе(10мин); чередовать бег и ходьбу.

Личностные: оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий язык и общие интересы. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуации общения, радоваться успехам одноклассников.

Кросс

1000м без учёта времени. Подтягивание на перекладине :М: 5-4-3 раза;Д: 15-12-10 раз.

Комплекс

№4

3-А 26.04

3-В 04.05

Лёгкая атлетика

Ходьба и бег (3ч).

Комплексный

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ. Ходьба через несколько препятствий. Встречная эстафета. Бег с максимальной скоростью (60 м). Игра "Белые медведи". Развитие скоростных способностей.

Уметь: правильно выполнять движения при ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью (до 60м).

Личностные: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении целей. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуации общения, радоваться успехам одноклассников.

Текущий

Комплекс №4

3-А 27.04

3-В 05.05

Комплексный

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ. Ходьба через несколько препятствий. Встречная эстафета. Бег с максимальной скоростью (60 м). Игра "Эстафета зверей". Развитие скоростных способностей.

Уметь: правильно выполнять движения при ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью (до 60м).

Личностные: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении целей. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуации общения, следить за безопасностью друг друга.

Текущий

Комплекс №4

3-А 04.05

3-В 10.05

Учётный

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ. Разновидности ходьбы. Контрольный норматив бег (30м). Игра "Смена сторон". Развитие скоростных способностей.

Уметь: правильно выполнять движения при ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью (до 60м).

Личностные: оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий язык и общие интересы. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуации общения.

30м: М: 5,4-6,2-6.8сек; Д: 5,6-6,4-7.0сек.

Комплекс №4

3-А 11.05

3-В 11.05

Прыжки (3ч).

Комплексный

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ. Прыжок в длину с разбега. Прыжок в длину с места. Многоскоки. Игра "Прыгающие воробушки". Развитие скоростно-силовых качеств.

Уметь: правильно выполнять движения в прыжках; прыгать в длину с места и с разбега.

Текущий

Комплекс №4

3-А 12.05

3-В 12.05

Комплексный

3-А 16.05

3-В 17.05

Учётный

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ. Контрольный норматив прыжок в длину с места. Эстафеты. Игра "Гуси-лебеди". Развитие скоростно-силовых качеств.

Уметь: правильно выполнять движения в прыжках; прыгать в длину с места и с разбега.

Личностные: оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий язык и общие интересы. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуации общения.

Прыжок с места(см): М:160-140-120(см);Д: 150-130-110 (см).

Комплекс №4

3-А 17.05

3-В 18.05

Метание (4 ч).

Комплексный

100

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ. Метание малого мяча с места на дальность и на заданное расстояние. Метание в цель с 4-5 м. Игра "Зайцы в огороде". Развитие скоростно-силовых качеств.

Уметь: правильно выполнять движения в метании различными способами; метать мяч на дальность и на заданное расстояние.

Личностные: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении целей. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуации общения.

Текущий

Комплекс №4

3-А 18.05

3-В 19.05

Комплексный

101

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ. Метание малого мяча с места на дальность и на заданное расстояние. Метание набивного мяча. Игра "Зайцы в огороде". Развитие скоростно-силовых качеств.

Личностные: оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий язык и общие интересы. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуации общения.

Текущий

Комплекс №4

3-А 23.05

3-В 24.05

Учётный

102

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ. Контрольный норматив метание теннисного мяча на дальность. Метание набивного мяча. Игра "Зайцы в огороде". Развитие скоростно-силовых качеств.

Личностные: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении целей. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуации общения.

Метание теннисного мяча на дальность:М: 24-20-16 м; Д:18-14-10 м.

Комплекс №4

3-А 24.05

3-В 25.05

Комплексный

103

Т.Б. на уроке. Строевые упражнения. ОРУ. Метание малого мяча на дальность и на заданное расстояние. Метание набивного мяча. Развитие скоростно-силовых качеств.

Личностные: оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий язык и общие интересы. Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуации общения, следить за безопасностью друг друга.

Текущий

Комплекс №4

3-А 25.05

3-В 26.05

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса по физической культуре.

Для отражения количественных показателей в требованиях используется следующая система обозначений:

Д — демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев);

К — комплект (из расчета на каждого учащегося исходя из реальной наполняемости класса);

Г — комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих несколько учащихся.

№ п/п	Наименование объектов и средств материально-технического оснащения	Необходимое количество	Примечание
№ п/п		Основная школа	Примечание
1	Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
1.1	Региональная экспериментальная программ физического воспитания 1-11 класс	Д	Стандарт по физической культуре, примерные программы, авторские рабочие программы входят в состав обязательного программно-методического обеспечения кабинета по физической культуре (спортивного зала) : «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов» (В. И. Лях, А. А. Зданевич. – Изд 2-е.- Волгоград: Учитель, 2012):
1.1	Стандарт основного общего образования по физической культуре	Д
1.2	Примерная программа по физической культуре среднего (полного) общего образования (базовый профиль)	Д
1.3	Авторские рабочие программы по физической культуре	Д
1.4	Учебник по физической культуре	Г	В библиотечный фонд входят комплекты учебников, рекомендованных или допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации: Физическая культура. 5,6-7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. А.П. Матвеев – М.: Просвещение, 2011. Физическая культура. 8-9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. В.И. Лях, А.А. Зданевич – М.: Просвещение, 2012.
1.5	Научно-популярная и художественная литература по физической культуре, спорту, олимпийскому движению	Д	В составе библиотечного фонда
1.6	Методические издания по физической культуре для учителей	Д	Методический журнал для учителей физкультуры и тренеров «Спорт в школе»
2	Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
2.1	Щит баскетбольный игровой	Д
2.2	Щит баскетбольный тренировочный	Г
2.3	Стенка гимнастическая	Г
2.4	Скамейки гимнастические	Г
2.6	Ворота для мини-футбола	Д
2.7	Канат	Д
2.8	Обручи гимнастические	Г
2.9	Комплект матов гимнастических	Г
2.10	Перекладина навесная универсальная	Д
2.11	Набор для игр	К
2.12	Аптечка медицинская	Д
2.13	Мячи футбольные	Г
2.14	Мячи баскетбольные	Г
2.15	Мячи волейбольные	Г
2.16	Сетка волейбольная	Д
2.17	Брусья гимнастические	Д
3	Спортивные залы (кабинеты)
3.1	Спортивный зал игровой (гимнастический)			С раздевалками для мальчиков и девочек
3.2	Кабинет учителя			Включает в себя: рабочий стол, стулья, шкафы книжные (полки), шкаф для одежды, стеллаж для книг, стеллажи для инвентаря
4	Пришкольный стадион (площадка)
4.1	Игровое поле для футбола (мини-футбола)	Д

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по физической культуры (3 класс)"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 660 710 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Календарно-тематическре планирование уроков физической культуры (2 класс)

08.02.2016
522
1

docx

Комплекс общеразвивающих упражнений с малыми мячами

08.02.2016
7254
11

docx

Рабочая программа по предмету "Физическая культура" для 5-9 классов

08.02.2016
2198
1

docx

Разработка программы внеурочной деятельности "Здоровячок" для 5 классов

08.02.2016
818
0

docx

Проект - соревнование "Баскет - супер класс"

08.02.2016
581
0

docx

Презентация по физической культуре:"Использование ИКТ на занятиях физической культурой"

08.02.2016
790
0

pptx

Презентация по физической культуре "Викторина по физической культуре"

08.02.2016
1467
8

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 08.02.2016 407
- DOCX 208 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Булах Виктор Александрович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Булах Виктор Александрович
- На сайте: 8 лет и 2 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 58747
- Всего материалов: 28