Календарно-тематическое планирование уроков химии в 10-11 классах на 2016-2017 учебный год

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ  «ВЕРЕСАЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УРОКОВ ХИМИИ В 10 – 11 КЛАССАХ

2016 – 2017 учебный год

КАЛЕНДАРНО  - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УРОКОВ ХИМИИ В 10 КЛАССЕ

(1 ЧАС В НЕДЕЛЮ)

Всего:  35 часов.

Контрольных работ - 2

Практических работ – 3

Лабораторных опытов -14

№ п/п	Дата урока		Тема раздела. Тема урока	Химический эксперимент		Результаты обучения
	По плану	По факту
Тема 1. Теоретические основы органической химии (2 ч)
1			Предмет органической химии. Теория химического строения органических веществ	Лабораторный опыт 1 (домашний). Изготовление моделей органических соединений (домашний эксперимент)		Знать/понимать: важнейшие химические понятия: предмет органической химии, тип химической связи и кристаллической решетки в органических веществах, особенности строения и свойств органических соединений, электронную и электронно-графическую формулу атома углерода, гибридизацию и валентные состояния атома углерода; валентность, степень окисления, углеродный скелет, электроотрицательность, изомерия, роль химии в естествознании; значение в жизни общества; основные положения теории химического строения А.М.Бутлерова;  Уметь: называть основные положения теории химического строения А. М. Бутлерова;  определять принадлежность веществ к органическим и неорганическим, типы гибридизации атома углерода; объяснять строение органических соединений; объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; характеризовать углерод по положению в ПСХЭ; проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников; использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в разных формах; принимать критические оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников. Приобретать опыт: оценки достоверности химической информации об органических соединениях, поступающей из разных источников; объяснение химических явлений, происходящих в природе, в быту и на производстве с участием органических соединений; экологически грамотного поведения в окружающей среде; оценки влияния химического загрязнения различными органическими веществами и продуктами их переработки на окружающую среду и организм человека.
2			Электронная природа химических связей в органических веществах
Тема 2. Углеводороды (12 ч)
3			Электронное и пространственное строение алканов.  Гомологи и изомеры алканов	Демонстрация 1. Примеры углеводородов в разных агрегатных состояниях (пропан-бутановая смесь в зажигалке, бензин, парафин, асфальт).		Знать/понимать: химические понятия: алканы, , алкены, алкадиены, алкины, арены, реакции полимеризации, реакции изомеризации; названия первых десяти гомологов предельных и непредельных углеводородов; важнейшие вещества и материалы: метан, этилен, ацетилен, бензол, каучуки, пластмассы. Уметь: называть углеводороды по «тривиальной» (этилен, ацетилен, бензол, каучук) и по международной номенклатуре; определять принадлежность органических веществ к предельным и непредельным углеводородам; характеризовать: общие химические свойства предельных и непредельных углеводородов (реакции, горения, качественные реакции, реакции замещения, присоединения, разложения, изомеризации, полимеризации); объяснять: зависимость физических и химических свойств веществ от их состава и строения на примере изученных углеводородов; выполнять химический эксперимент по распознаванию предельных и непредельных углеводородов; проводить самостоятельный поиск информации с использованием различных источников, использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах. Приобретать опыт: критической оценки достоверности химической информации об углеводородах поступающей их разных источников; объяснения химических явлений, происходящих в природе, в быту и на производстве с участием изученных углеводородов; экологически грамотного поведения в окружающей среде; оценки влияния химического загрязнения различными углеводородами и продуктами их переработки на окружающую среду и на организм человека; безопасного обращения с горючими и токсическими веществами и лабораторным оборудованием
4			Физические и химические свойства алканов
5			Получение и применение алканов. Решение задач на нахождение молекулярной формулы газообразного углеводорода
6			Алкены: строение молекул, гомология, изомерия
7			Получение, свойства и применение алкенов	Демонстрация 2, 3.   Получение этилена. Взаимодействие этилена с бромной водой
8			Алкадиены
9			Ацетилен	Демонстрация 4.   Получение ацетилена.
10			Бензол
11			Генетическая связь углеводородов. Решение расчётных задач
12			Природные источники углеводородов
13			Переработка нефти	Лабораторный опыт 2  Ознакомление с образцами продуктов нефтепереработки
14			Контрольная работа № 1 по теме « Углеводороды»
Тема 3.Кислородсодержащие органические соединения (13 ч)
15			Предельные одноатомные спирты.
16			Генетическая связь предельных одноатомных спиртов с углеводородами. Решение расчётных задач.
17			Многоатомные спирты.	Лабораторные опыты 3, 4 Растворение глицерина в воде и реакция его с гидроксидом меди(II).
18			Фенол.
19			Альдегиды.			Знать / понимать: химические понятия: альдегиды, кетоны, карбонильная группа, «реакция серебряного зеркала», карбоновые кислоты, общие свойства органических и неорганических кислот; названия первых пяти – шести гомологов альдегидов и карбоновых кислот; важнейшие вещества и материалы: формальдегид, уксусный альдегид,  ацетон, муравьиная, уксусная, пальмитиновая, стеариновые кислоты. Уметь: называть альдегиды, карбоновые кислоты по «тривиальной» и международной номенклатуре; определять принадлежность веществ к альдегидам, кетонам, предельным и непредельным карбоновым кислотам; решать расчетные и экспериментальные задачи; характеризовать общие физические химические свойства альдегидов, кетонов и карбоновых кислот, объяснять зависимость физических и химических свойств от их состава и строения на примере альдегидов и кетонов, карбоновых кислот; выполнять химический эксперимент по распознаванию альдегидов и карбоновых кислот; проводить самостоятельный поиск химической информации; использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах. Приобретать опыт: критической оценки достоверности химической информации об альдегидах, кетонах и карбоновых кислотах; объяснения химических явлений происходящих в природе, в быту и на производстве; экологически грамотного поведения в окружающей среде; оценки влияния химического загрязнения различными альдегидами, карбоновыми кислотами и продуктами их переработки на окружающую среду и на организм человека; безопасного обращения с горючими и токсическими веществами, лабораторным оборудованием.
20			Ацетон- представитель кетонов.
21			Одноосновные предельные карбоновые кислоты.
22			Практическая работа № 1. Изучение свойств уксусной кислоты.
23			Сложные эфиры. Жиры. Понятие о синтетических моющих средствах.	Демонстрация 5. Обнаружение непредельных соединений в растительном масле Лабораторный опыт 5 (домашний) Сравнение свойств мыла и синтетических моющих средств.      Лабораторный опыт 6 (домашний) Знакомство с образцами моющих средств. Изучение их состава и инструкций по применению		Знать /понимать: химические понятия: сложные эфиры, жиры, мыла, углеводы, моно-, ди- и полисахаридов, глюкоза, фруктоза, сахароза, крахмал, целлюлоза, общие свойства; названия сложных эфиров, жиров; важнейшие вещества и материалы: маргарин, масла, мыла, глюкоза, фруктоза, сахароза, крахмал, целлюлоза, искусственные волокна. Уметь: называть карбоновые кислоты, сложные эфиры, жиры по «тривиальной» и международной номенклатуре; определять принадлежность веществ к углеводам, дисахаридам и полисахаридам; решать расчетные задачи; характеризовать общие физические и химические свойства сложных эфиров, жиров, моносахаридов, дисахаридов и полисахаридов; объяснять зависимость физических и химических свойств веществ от состава и строения на примере карбоновых кислот, сложных эфиров и жиров; выполнять химический эксперимент по распознаванию глюкозы и крахмала; проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников, использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах. Приобретать опыт: критической оценки достоверности химической информации о сложных эфирах и жирах, о глюкозе, сахарозе, крахмале и целлюлозе, поступающей из разных источников; объяснения химических явлений происходящих в природе, в быту и на производстве; экологически грамотного поведения в окружающей среде
24			Глюкоза. Сахароза.	Лабораторный опыт 7 Взаимодействие глюкозы со гидроксидом меди (II) Лабораторный опыт 8 Взаимодействие сахарозы с гидроксидом кальция.
25			Крахмал. Целлюлоза.	Лабораторный опыт 9 Взаимодействие крахмала с иодом
26			Генетическая связь углеводородов и кислородсодержащих органических соединений. Решение расчётных задач
27			Практическая работа № 2. Решение экспериментальных задач на распознавание органических веществ
28			Контрольная работа № 2 по теме «Кислородсодержащие органические соединения».
Тема 4. Азотсодержащие органические соединения ( 3 ч)
29			Амины. Анилин – представитель ароматических аминов			Знать /понимать: химические понятия: амины, , анилин, аминокислоты; названия первых пяти – шести гомологов аминов и аминокислот; важнейшие вещества и материалы анилин, аминокислоты. Уметь: называть амины и аминокислоты по «тривиальной» и международной номенклатуре; определять принадлежность органических веществ к аминам и аминокислотам и белкам; характеризовать общие химические свойства аминов, аминокислот; объяснять зависимость физических и химических свойств веществ от их состава и строения на примере аминов, аминокислот; выполнять химический эксперимент по распознаванию аминов, аминокислот; проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников, использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах. Приобретать опыт: критической оценки достоверности химической информации об аминах, аминокислотах, поступающей из разных источников; объяснения химических явлений, происходящих в природе в быту и на производстве; экологически грамотного поведения в окружающей среде; оценки влияния химического загрязнения различными аминами и продуктами их переработки на окружающую среду и на организм человека.
30			Аминокислоты
31			Белки. Химия и здоровье человека	Лабораторный опыт 10    Цветные реакции на белки. Лабораторный опыт 11 ( домашний) Знакомство с образцами лекарственных препаратов домашней медицинской аптечки		Знать /понимать: химические понятия: белки, структуры белковой молекулы, денатурация, фармакологическая химия; важнейшие вещества и материалы пептиды, биополимеры, белки, лекарственные препараты. Уметь: определять принадлежность органических веществ к белкам; характеризовать общие химические свойства белков; объяснять зависимость физических и химических свойств веществ от их состава и строения на примере белков; пользоваться инструкцией к лекарственным препаратам; решать расчетные задачи; выполнять химический эксперимент по распознаванию белков; проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников, использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах. Приобретать опыт: критической оценки достоверности химической информации об белках и лекарственных препаратах, поступающей из разных источников; объяснения химических явлений, происходящих в природе в быту и на производстве; экологически грамотного поведения в окружающей среде; умения пользоваться инструкцией к лекарственным препаратам
Тема 5. Высокомолекулярные соединения ( 3 ч)
32			Понятие о ВМС. Полиэтилен. Полипропилен. Синтетические каучуки	Лабораторный опыт 12 Знакомство с образцами пластмасс Лабораторный опыт 13 Знакомство с образцами каучуков		Знать /понимать: химические понятия: мономер, полимер, структурное звено, степень полимеризации, термопластичные и термореактивные полимеры, реакция поликонденсации, реакция полимеризации, синтетические и искусственные волокна; важнейшие вещества и материалы полиэтилен, полипропилен, политетрафторэтилен, фенолформальдегидные смолы, фенопласты, аминопласты, пенопласты, каучуки, резина, капрон, лавсан. Уметь: называть полимеры; характеризовать общие свойства и применение вышеперечисленных полимеров; объяснять зависимость физических свойств полимеров от их состава и строения на примере линейных (полиэтилен, полипропилен); выполнять химический эксперимент по изучению свойств полимеров и волокон; проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников, использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах
33			Синтетические волокна	Лабораторный опыт 14 Знакомство с образцами синтетических волокон
34			Практическая работа № 3. Распознавание пластмасс и волокон.
Резервное время (1 ч)
35			Повторение, обобщение, систематизация знаний.  Заключительный урок

КАЛЕНДАРНО  - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УРОКОВ ХИМИИ В 11 КЛАССЕ

(1 ЧАС В НЕДЕЛЮ)

Всего:  35 часов.

Контрольных работ - 2

Практических работ – 3

Лабораторных опытов -10

№ п/п	Дата урока		Тема раздела. Тема урока	Химический эксперимент	Результаты обучения
	По плану	По факту
Теоретические основы химии Тема 1. Важнейшие химические понятия и законы (2 ч)
1			Химический элемент. Нуклиды. Изотопы.		Знать: понятия вещество, химический элемент, изотопы, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная массы, вещества молекулярного и немолекулярного строения, основные законы
2			Законы сохранения массы и энергии в химии
Тема 2. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева на основе учения о строении атомов  (3 ч)
3			Периодический закон. Распределение электронов в атомах элементов малых периодов		Знать: понятия валентность, ион, электроотрицательность. Уметь: определять валентность и степень окисления, заряд иона, характеризовать элементы по положению в ПСХЭ
4			Периодический закон. Распределение электронов в атомах элементов больших периодов
5			Валентность и валентные возможности
Тема 3. Строение вещества (4 ч)
6			Основные виды химической связи		Уметь: определять тип химической связи, объяснять природу химической связи, проводить самостоятельный поиск информации с использованием различных источников, использовать компьютерные технологии для обработки и передачи информации.
7			Типы кристаллических решёток и свойств веществ	Демонстрация 1. Модели ионных, атомных, молекулярных и металлических кристаллических решеток.
8			Причины многообразия веществ	Демонстрация 2. Модели молекул изомеров, гомологов.
9			Дисперсные системы	Демонстрация 3. Эффект Тиндаля.
Тема 4. Химические реакции ( 7 ч)
10			Классификация химических реакций		Знать/понимать: понятия тепловой эффект реакции, химическое равновесие, скорость химической реакции, электролитическая диссоциация, теорию электролитической диссоциации. Уметь: определять заряд иона, характер среды в водных растворах, объяснять зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов, выполнять химический эксперимент, проводить самостоятельный поиск информации
11			Скорость химических реакций	Демонстрация 4, 5. Зависимость скорости реакции от концентрации и температуры.  Разложение пероксида водорода в присутствии катализатора.
12			Химическое равновесие и условия его смещения
13			Электролитическая диссоциация. Водородный показатель	Демонстрация 6. Определение среды раствора с помощью универсального индикатора.
14			Реакции ионного обмена	Лабораторные опыты № 1. Проведение реакций ионного обмена для характеристики свойств электролитов.
15			Окислительно-восстановительные реакции.
16			Контрольная работа № 1  по темам  1-4
Неорганическая химия Тема 5.Металлы (7 ч)
17			Общая характеристика и способы получения металлов	Лабораторные опыты № 2. Знакомство с образцами металлов и их рудами (работа с коллекциями).	Знать/понимать: понятия вещества молекулярного и немолекулярного строения, коррозия, электролиз, окислитель, восстановитель, основные металлы и сплавы, оксиды, соли, щелочи и кислоты, химические свойства, получение и применение веществ. Уметь: называть изученные вещества по тривиальной и систематической номенклатуре, определять принадлежность веществ к разным классам
18			Электролиз растворов и расплавов
19			Коррозия металлов и её предупреждение. Сплавы металлов
20			Обзор металлических элементов А-подгрупп	Демонстрация 7, 8. Ознакомление с образцами металлов и их соединений.  Взаимодействие щелочных и щелочноземельных металлов с водой.
21			Обзор металлических элементов Б-подгрупп	Демонстрация 9. Взаимодействие меди с кислородом и серой. Лабораторные опыты № 3, 4, 5, 6  Взаимодействие цинка и железа с растворами кислот и щелочей.
22			Оксиды и гидроксиды металлов
23			Решение расчётных задач
Тема 6. Неметаллы (6 ч)
24			Свойства и применение важнейших неметаллов	Лабораторный опыт № 7. Знакомство с образцами неметаллов и их природными соединениями (работа с коллекциями). Демонстрации10-12 Горение серы, фосфора, магния в кислороде.	Знать/понимать: понятия вещества молекулярного и немолекулярного строения, окислитель, восстановитель, основные неметаллы и их оксиды,  соответствующие им кислоты, химические свойства, получение и применение веществ. Уметь: называть изученные вещества по тривиальной и систематической номенклатуре, определять принадлежность веществ к разным классам
25			Общая характеристика оксидов неметаллов и кислородсодержащих кислот	Лабораторные опыты №  8, 9, 10 Распознавание хлоридов, сульфатов, карбонатов.
26			Окислительные свойства серной и азотной кислоты
27			Водородные соединения неметаллов
28			Решение расчётных задач
29			Контрольная работа  № 2 по темам «Металлы» и «Неметаллы»
Тема 7. Генетическая связь неорганических и органических веществ. Практикум (5 ч)
30			Практическая работа № 1. Решение экспериментальных задач по неорганической химии		Уметь: выполнять химический эксперимент, проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников, использовать компьютерные технологии. Использовать приобретённые знания и умения в повседневной жизни.
31			Практическая работа № 2. Решение экспериментальных задач по органической химии
32			Практическая работа № 3. Получение, собирание и распознавание газов
33-34			Генетическая связь неорганических и органических веществ
Резервное время (1 ч)
35			Решение расчётных задач