Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование уроков химии в 10-11 классах на 2016-2017 учебный год

Календарно-тематическое планирование уроков химии в 10-11 классах на 2016-2017 учебный год

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ВЕРЕСАЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»



КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УРОКОВ ХИМИИ В 10 – 11 КЛАССАХ

2016 – 2017 учебный год

















КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УРОКОВ ХИМИИ В 10 КЛАССЕ

(1 ЧАС В НЕДЕЛЮ)

Всего: 35 часов.

Контрольных работ - 2

Практических работ – 3

Лабораторных опытов -14





Тема раздела.

Тема урока


Химический эксперимент


Результаты обучения

По плану

По факту

Тема 1. Теоретические основы органической химии (2 ч)

1



Предмет органической химии. Теория химического строения органических веществ

Лабораторный опыт 1 (домашний).

Изготовление моделей органических соединений (домашний эксперимент)


Знать/понимать: важнейшие химические понятия: предмет органической химии, тип химической связи и кристаллической решетки в органических веществах, особенности строения и свойств органических соединений, электронную и электронно-графическую формулу атома углерода, гибридизацию и валентные состояния атома углерода; валентность, степень окисления, углеродный скелет, электроотрицательность, изомерия, роль химии в естествознании; значение в жизни общества; основные положения теории химического строения А.М.Бутлерова; Уметь: называть основные положения теории химического строения А. М. Бутлерова; определять принадлежность веществ к органическим и неорганическим, типы гибридизации атома углерода; объяснять строение органических соединений; объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; характеризовать углерод по положению в ПСХЭ; проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников; использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в разных формах; принимать критические оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников. Приобретать опыт: оценки достоверности химической информации об органических соединениях, поступающей из разных источников; объяснение химических явлений, происходящих в природе, в быту и на производстве с участием органических соединений; экологически грамотного поведения в окружающей среде; оценки влияния химического загрязнения различными органическими веществами и продуктами их переработки на окружающую среду и организм человека.

2



Электронная природа химических связей в органических веществах


Тема 2. Углеводороды (12 ч)

3



Электронное и пространственное строение алканов. Гомологи и изомеры алканов

Демонстрация 1.

Примеры углеводородов в разных агрегатных состояниях (пропан-бутановая смесь в зажигалке, бензин, парафин, асфальт).


Знать/понимать: химические понятия: алканы, , алкены, алкадиены, алкины, арены, реакции полимеризации, реакции изомеризации; названия первых десяти гомологов предельных и непредельных углеводородов; важнейшие вещества и материалы: метан, этилен, ацетилен, бензол, каучуки, пластмассы. Уметь: называть углеводороды по «тривиальной» (этилен, ацетилен, бензол, каучук) и по международной номенклатуре; определять принадлежность органических веществ к предельным и непредельным углеводородам; характеризовать: общие химические свойства предельных и непредельных углеводородов (реакции, горения, качественные реакции, реакции замещения, присоединения, разложения, изомеризации, полимеризации); объяснять: зависимость физических и химических свойств веществ от их состава и строения на примере изученных углеводородов; выполнять химический эксперимент по распознаванию предельных и непредельных углеводородов; проводить самостоятельный поиск информации с использованием различных источников, использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах. Приобретать опыт: критической оценки достоверности химической информации об углеводородах поступающей их разных источников; объяснения химических явлений, происходящих в природе, в быту и на производстве с участием изученных углеводородов; экологически грамотного поведения в окружающей среде; оценки влияния химического загрязнения различными углеводородами и продуктами их переработки на окружающую среду и на организм человека; безопасного обращения с горючими и токсическими веществами и лабораторным оборудованием

4



Физические и химические свойства алканов


5



Получение и применение алканов. Решение задач на нахождение молекулярной формулы газообразного углеводорода


6



Алкены: строение молекул, гомология, изомерия


7



Получение, свойства и применение алкенов

Демонстрация 2, 3.

Получение этилена.

Взаимодействие этилена с бромной водой



8



Алкадиены


9



Ацетилен

Демонстрация 4.

Получение ацетилена.


10



Бензол


11



Генетическая связь углеводородов. Решение расчётных задач


12



Природные источники углеводородов


13



Переработка нефти

Лабораторный опыт 2

Ознакомление с образцами продуктов нефтепереработки

14



Контрольная работа № 1

по теме « Углеводороды»


Тема 3.Кислородсодержащие органические соединения (13 ч)

15



Предельные одноатомные спирты.



16



Генетическая связь предельных одноатомных спиртов с углеводородами. Решение расчётных задач.



17



Многоатомные спирты.

Лабораторные опыты 3, 4

Растворение глицерина в воде и реакция его с гидроксидом меди(II).


18



Фенол.


19



Альдегиды.


Знать / понимать: химические понятия: альдегиды, кетоны, карбонильная группа, «реакция серебряного зеркала», карбоновые кислоты, общие свойства органических и неорганических кислот; названия первых пяти – шести гомологов альдегидов и карбоновых кислот; важнейшие вещества и материалы: формальдегид, уксусный альдегид, ацетон, муравьиная, уксусная, пальмитиновая, стеариновые кислоты. Уметь: называть альдегиды, карбоновые кислоты по «тривиальной» и международной номенклатуре; определять принадлежность веществ к альдегидам, кетонам, предельным и непредельным карбоновым кислотам; решать расчетные и экспериментальные задачи; характеризовать общие физические химические свойства альдегидов, кетонов и карбоновых кислот, объяснять зависимость физических и химических свойств от их состава и строения на примере альдегидов и кетонов, карбоновых кислот; выполнять химический эксперимент по распознаванию альдегидов и карбоновых кислот; проводить самостоятельный поиск химической информации; использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах. Приобретать опыт: критической оценки достоверности химической информации об альдегидах, кетонах и карбоновых кислотах; объяснения химических явлений происходящих в природе, в быту и на производстве; экологически грамотного поведения в окружающей среде; оценки влияния химического загрязнения различными альдегидами, карбоновыми кислотами и продуктами их переработки на окружающую среду и на организм человека; безопасного обращения с горючими и токсическими веществами, лабораторным оборудованием.

20



Ацетон- представитель кетонов.


21



Одноосновные предельные карбоновые кислоты.


22



Практическая работа № 1. Изучение свойств уксусной кислоты.


23



Сложные эфиры. Жиры. Понятие о синтетических моющих средствах.

Демонстрация 5.

Обнаружение непредельных соединений в растительном масле

Лабораторный опыт 5 (домашний)

Сравнение свойств мыла и синтетических моющих средств.

Лабораторный опыт 6 (домашний)

Знакомство с образцами моющих средств. Изучение их состава и инструкций по применению


Знать /понимать: химические понятия: сложные эфиры, жиры, мыла, углеводы, моно-, ди- и полисахаридов, глюкоза, фруктоза, сахароза, крахмал, целлюлоза, общие свойства; названия сложных эфиров, жиров; важнейшие вещества и материалы: маргарин, масла, мыла, глюкоза, фруктоза, сахароза, крахмал, целлюлоза, искусственные волокна. Уметь: называть карбоновые кислоты, сложные эфиры, жиры по «тривиальной» и международной номенклатуре; определять принадлежность веществ к углеводам, дисахаридам и полисахаридам; решать расчетные задачи; характеризовать общие физические и химические свойства сложных эфиров, жиров, моносахаридов, дисахаридов и полисахаридов; объяснять зависимость физических и химических свойств веществ от состава и строения на примере карбоновых кислот, сложных эфиров и жиров; выполнять химический эксперимент по распознаванию глюкозы и крахмала; проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников, использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах. Приобретать опыт: критической оценки достоверности химической информации о сложных эфирах и жирах, о глюкозе, сахарозе, крахмале и целлюлозе, поступающей из разных источников; объяснения химических явлений происходящих в природе, в быту и на производстве; экологически грамотного поведения в окружающей среде

24



Глюкоза. Сахароза.

Лабораторный опыт 7

Взаимодействие глюкозы со гидроксидом меди (II)

Лабораторный опыт 8

Взаимодействие сахарозы с гидроксидом кальция.


25



Крахмал. Целлюлоза.

Лабораторный опыт 9

Взаимодействие крахмала с иодом

26



Генетическая связь углеводородов и кислородсодержащих органических соединений. Решение расчётных задач


27



Практическая работа № 2. Решение экспериментальных задач на распознавание органических веществ


28



Контрольная работа № 2

по теме

«Кислородсодержащие органические соединения».



Тема 4. Азотсодержащие органические соединения ( 3 ч)

29



Амины. Анилин – представитель ароматических аминов


Знать /понимать: химические понятия: амины, , анилин, аминокислоты; названия первых пяти – шести гомологов аминов и аминокислот; важнейшие вещества и материалы анилин, аминокислоты. Уметь: называть амины и аминокислоты по «тривиальной» и международной номенклатуре; определять принадлежность органических веществ к аминам и аминокислотам и белкам; характеризовать общие химические свойства аминов, аминокислот; объяснять зависимость физических и химических свойств веществ от их состава и строения на примере аминов, аминокислот; выполнять химический эксперимент по распознаванию аминов, аминокислот; проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников, использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах. Приобретать опыт: критической оценки достоверности химической информации об аминах, аминокислотах, поступающей из разных источников; объяснения химических явлений, происходящих в природе в быту и на производстве; экологически грамотного поведения в окружающей среде; оценки влияния химического загрязнения различными аминами и продуктами их переработки на окружающую среду и на организм человека.

30



Аминокислоты


31



Белки. Химия и здоровье человека

Лабораторный опыт 10 Цветные реакции на белки.

Лабораторный опыт 11 ( домашний)

Знакомство с образцами лекарственных препаратов домашней медицинской аптечки


Знать /понимать: химические понятия: белки, структуры белковой молекулы, денатурация, фармакологическая химия; важнейшие вещества и материалы пептиды, биополимеры, белки, лекарственные препараты. Уметь: определять принадлежность органических веществ к белкам; характеризовать общие химические свойства белков; объяснять зависимость физических и химических свойств веществ от их состава и строения на примере белков; пользоваться инструкцией к лекарственным препаратам; решать расчетные задачи; выполнять химический эксперимент по распознаванию белков; проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников, использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах. Приобретать опыт: критической оценки достоверности химической информации об белках и лекарственных препаратах, поступающей из разных источников; объяснения химических явлений, происходящих в природе в быту и на производстве; экологически грамотного поведения в окружающей среде; умения пользоваться инструкцией к лекарственным препаратам

Тема 5. Высокомолекулярные соединения ( 3 ч)

32



Понятие о ВМС. Полиэтилен. Полипропилен.

Синтетические каучуки


Лабораторный опыт 12 Знакомство с образцами пластмасс

Лабораторный опыт 13

Знакомство с образцами каучуков


Знать /понимать: химические понятия: мономер, полимер, структурное звено, степень полимеризации, термопластичные и термореактивные полимеры, реакция поликонденсации, реакция полимеризации, синтетические и искусственные волокна; важнейшие вещества и материалы полиэтилен, полипропилен, политетрафторэтилен, фенолформальдегидные смолы, фенопласты, аминопласты, пенопласты, каучуки, резина, капрон, лавсан. Уметь: называть полимеры; характеризовать общие свойства и применение вышеперечисленных полимеров; объяснять зависимость физических свойств полимеров от их состава и строения на примере линейных (полиэтилен, полипропилен); выполнять химический эксперимент по изучению свойств полимеров и волокон; проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников, использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах

33



Синтетические волокна

Лабораторный опыт 14 Знакомство с образцами синтетических волокон


34



Практическая работа № 3. Распознавание пластмасс и волокон.



Резервное время (1 ч)

35



Повторение, обобщение, систематизация знаний. Заключительный урок

































КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УРОКОВ ХИМИИ В 11 КЛАССЕ

(1 ЧАС В НЕДЕЛЮ)

Всего: 35 часов.

Контрольных работ - 2

Практических работ – 3

Лабораторных опытов -10





Тема раздела.

Тема урока


Химический эксперимент


Результаты обучения

По плану

По факту

Теоретические основы химии

Тема 1. Важнейшие химические понятия и законы (2 ч)

1



Химический элемент. Нуклиды. Изотопы.


Знать: понятия вещество, химический элемент, изотопы, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная массы, вещества молекулярного и немолекулярного строения, основные законы

2



Законы сохранения массы и энергии в химии


Тема 2. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева на основе учения о строении атомов

(3 ч)

3



Периодический закон. Распределение электронов в атомах элементов малых периодов


Знать: понятия валентность, ион, электроотрицательность. Уметь: определять валентность и степень окисления, заряд иона, характеризовать элементы по положению в ПСХЭ

4



Периодический закон. Распределение электронов в атомах элементов больших периодов


5



Валентность и валентные возможности


Тема 3. Строение вещества (4 ч)

6



Основные виды химической связи


Уметь: определять тип химической связи, объяснять природу химической связи, проводить самостоятельный поиск информации с использованием различных источников, использовать компьютерные технологии для обработки и передачи информации.



7



Типы кристаллических решёток и свойств веществ

Демонстрация 1.

Модели ионных, атомных, молекулярных и металлических кристаллических решеток.

8



Причины многообразия веществ

Демонстрация 2.

Модели молекул изомеров, гомологов.


9



Дисперсные системы

Демонстрация 3.

Эффект Тиндаля.


Тема 4. Химические реакции ( 7 ч)

10



Классификация химических реакций


Знать/понимать: понятия тепловой эффект реакции, химическое равновесие, скорость химической реакции, электролитическая диссоциация, теорию электролитической диссоциации. Уметь: определять заряд иона, характер среды в водных растворах, объяснять зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов, выполнять химический эксперимент, проводить самостоятельный поиск информации



11



Скорость химических реакций

Демонстрация 4, 5.

Зависимость скорости реакции от концентрации и температуры.

Разложение пероксида водорода в присутствии катализатора.


12



Химическое равновесие и условия его смещения


13



Электролитическая диссоциация. Водородный показатель

Демонстрация 6.

Определение среды раствора с помощью универсального индикатора.


14



Реакции ионного обмена

Лабораторные опыты № 1.

Проведение реакций ионного обмена для характеристики свойств электролитов.


15



Окислительно-восстановительные реакции.


16



Контрольная работа № 1

по темам 1-4


Неорганическая химия

Тема 5.Металлы (7 ч)

17



Общая характеристика и способы получения металлов

Лабораторные опыты № 2. Знакомство с образцами металлов и их рудами (работа с коллекциями).


Знать/понимать: понятия вещества молекулярного и немолекулярного строения, коррозия, электролиз, окислитель, восстановитель, основные металлы и сплавы, оксиды, соли, щелочи и кислоты, химические свойства, получение и применение веществ. Уметь: называть изученные вещества по тривиальной и систематической номенклатуре, определять принадлежность веществ к разным классам


18



Электролиз растворов и расплавов


19



Коррозия металлов и её предупреждение. Сплавы металлов


20



Обзор металлических элементов А-подгрупп

Демонстрация 7, 8.

Ознакомление с образцами металлов и их соединений.

Взаимодействие щелочных и щелочноземельных металлов с водой.


21



Обзор металлических элементов Б-подгрупп

Демонстрация 9.

Взаимодействие меди с кислородом и серой.

Лабораторные опыты № 3, 4, 5, 6

Взаимодействие цинка и железа с растворами кислот и щелочей.


22



Оксиды и гидроксиды металлов


23



Решение расчётных задач


Тема 6. Неметаллы (6 ч)

24



Свойства и применение важнейших неметаллов

Лабораторный опыт 7.

Знакомство с образцами неметаллов и их природными соединениями (работа с коллекциями).

Демонстрации10-12

Горение серы, фосфора, магния в кислороде.



Знать/понимать: понятия вещества молекулярного и немолекулярного строения, окислитель, восстановитель, основные неметаллы и их оксиды, соответствующие им кислоты, химические свойства, получение и применение веществ. Уметь: называть изученные вещества по тривиальной и систематической номенклатуре, определять принадлежность веществ к разным классам

25



Общая характеристика оксидов неметаллов и кислородсодержащих кислот

Лабораторные опыты № 8, 9, 10

Распознавание хлоридов, сульфатов, карбонатов.


26



Окислительные свойства серной и азотной кислоты


27



Водородные соединения неметаллов


28



Решение расчётных задач


29



Контрольная работа

2

по темам «Металлы» и «Неметаллы»



Тема 7. Генетическая связь неорганических и органических веществ. Практикум (5 ч)

30



Практическая работа № 1.

Решение экспериментальных задач по неорганической химии



Уметь: выполнять химический эксперимент, проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников, использовать компьютерные технологии. Использовать приобретённые знания и умения в повседневной жизни.

31



Практическая работа № 2.

Решение экспериментальных задач по органической химии



32



Практическая работа № 3.

Получение, собирание и распознавание газов



33-34



Генетическая связь неорганических и органических веществ


Резервное время (1 ч)

35



Решение расчётных задач



























Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 27.09.2016
Раздел Химия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров108
Номер материала ДБ-217648
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх