Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование уроков истории России в 6 классе. ( 70 часов )
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Календарно-тематическое планирование уроков истории России в 6 классе. ( 70 часов )

библиотека
материалов

Программно-тематическое планирование курса «История России».
6 класс (39 ч)


п/п

Наименование раздела программы

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Элементы
минимального
содержания
образования

Элементы
дополнительного
содержания образования

Требования

к уровню
подготовки

обучающихся

Вид

контроля

Домашнее

задание

Дата

план.

факт.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1

Введение

(1 ч)

Введение. История России – часть всемирной истории

1

Вводный урок

Историческое время
и пространство. Предмет изучения истории Отечества. История России – часть всемирной истории. Многонациональный характер нашего государства. История региона – часть истории России. Исторические источники о нашей Родине. Вспомогательные исторические дисциплины.

Основные понятия: историческое время, историческое прост-ранство, историчес-

кий источник, лето-


Иметь представление о том, что Россия является частью мировой истории, понять значимость изучения отечественной истории и истории своего региона.

Знать хронологические рамки, основные события и персоналии изучаемого курса, иметь представление об исторических источниках и науках, помогающих изучать историю


Введение,
с. 4–6



Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12






пись, археология, лингвистика, фольклористика, нумизматика







2

Русь

Древняя
(10 ч)

Восточные славяне

1

Комбинированный урок

Заселение Евразии. Народы на территории нашей страны до середины I тысячелетия до н. э. Происхождение и расселение восточных славян. Влияние географического положения и природных условий на занятия, образ жизни и верования древних славян. Занятия славян. Быт и нравы. Верования славян. Язычество. Общественный строй и управление.

Основные понятия: род, родовая община, соседская община, племя, подсечно-огневая и переложная система земледелия, язычество, вервь, вече, народное ополчение

Великое

переселение народов. Праславяне. Города-государства северного Причерноморья

Иметь общее представление о предках

славян, о происхождении и расселении восточных славянских племен, их основных занятиях, быте, нравах, верованиях, об особенностях общественного строя и управления
(вечевая организация).

Знать происхождение названия «Русь»

Работа по группам

§ 1, вопросы и задания, с. 13; работа с документами и вопросы к документам, с. 13



Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

3


Соседи восточных славян

1

Урок-беседа

Жители лесной полосы Восточной Европы. Тюркский и Аварский каганаты. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Византия.

Основные понятия: колонизация, союзы племен, кочевники, каган, каганат, дань

Скифское царство. Кочевые народы Степи. Распространение христианства,
иудаизма, ислама на территории нашей страны

Иметь представление об образе жизни соседних славянам народов и государств.

Уметь раскрыть процесс взаимовлияния восточных славян и их соседей.

Знать многонациональную основу древнерусской государственности


§ 2, вопросы и задания, с. 19



4


Формирование Древнерусского государства

1

Комбинированный урок

Предпосылки и причины образования Древнерусского государства. Варяги в Восточной Европе. Образование государственных центров (Киев, Новгород). Образование государства, его внутренняя организация.

Основные понятия: государство, дружина, князь, варяги, воевода

«Повесть временных лет» о начале Руси

Знать понятие государства.

Уметь раскрывать предпосылки и причины образования Древнерусского государства, иметь представление о закономерностях образования государства, его исторической обусловленности независимо от проис-

Схема «Основные признаки государства»

§ 3, вопросы и задания, с. 27; работа с документами и вопросы к документам,
с. 28



Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12








хождения правящей династии.

Знать этапы становления Древнерусского государства и особенности управления в нем, хронологические рамки образования Древнерусского государства.

Знать о призвании Рюрика и появлении варяжских князей в Киеве





5


Первые киевские князья

1

Урок-исследование

Деятельность князя Олега. Правление Игоря и Ольги.

Древлянское восстание. Реформы княгини Ольги. Основные походы князя Святослава. Эволюция системы управления в Древнерусском государстве.

Основные понятия: погосты, полюдье, уроки, реформа

Первые Рюриковичи: основание династии

Знать хронологические рамки правления первых киевских князей, иметь представление о деятельности первых киевских правителей: Олега, Игоря, Ольги, Святослава, об их внутренней и внешней политике

Работа с документами

§ 4, вопросы и задания, с. 35; работа с документами и вопросы к документам, с. 35–36



Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

6


Владимир Святославич. Принятие христианства

1

Школьная лекция

Начало правления князя Владимира. Причины принятия христианства на Руси. Крещение Руси. Русская Православная Церковь. Значение принятия христианства. Роль князя Владимира
Крестителя в русской истории.

Основные понятия: монотеизм, христианство, ислам, иудаизм, монастыри


Знать дату Крещения Руси.

Уметь раскрывать причины и значение принятия Русью христианства, понимать место князя Владимира и значение его деятельности в русской истории


§ 5, вопросы и задания, с. 42; работа с документами и вопросы к документам,
с. 42



7–8


Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром

2

Комбинированный урок

Борьба за власть сыновей Владимира. Причины и основные события усобицы Владимировичей. Правление Ярослава Мудрого. Внутренняя политика Ярослава. Общая характеристика Русской Правды. Основные направления внешней политики Ярослава Мудрого.

Русь и Византия

Знать внутреннюю
и внешнюю политику Ярослава Мудрого, иметь представление о системе управления Древнерусским государством.

Знать особенности социально-экономи-ческого развития
Руси.

Знать пути формирования феодаль-

Работа
с контурной картой. Таблица «Формы земельной собственности на Руси»

§ 6, вопросы
и задания,
с. 53; работа
с контурной картой, работа с документами и вопросы к документам, с. 54,
таблица «Категории зависимого населения на Руси»



Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12






Управление государством при Ярославе.

Древнерусские города. Складывание крупной земельной собственности. Земельные отношения и социальные слои в Древнерусском государстве.

Основные понятия: княжеские усобицы, Русская Правда, князья-наместники, династические браки, древнерусская народность, общинная собственность на землю, феодальные владения, вотчина, бояре, смерды, закупы, рядовичи, холопы


ной собственности на землю и ее формы





9


Культура Древней Руси

1

Комбинированный урок

Особенности культуры Древней Руси. Языческая культура восточных славян. Устное народное творчество. Письменность и грамотность.

Берестяные грамоты.
Кирилл и Мефодий – славянские

Иметь представление о самобытном характере древнерусской культуры, синтезе культурного наследия восточных славян,

Работа
с документами по группам

§ 7, вопросы и задания, с. 63



Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12






Литература. Зодчество и изобразительное искусство. Художественное ремесло. Выдающиеся памятники древнерусской культуры.

Основные понятия: культура, патриотизм, былины, летопись, устав, миниатюра, житие, фреска, мозаика, зернь, скань, эмаль, самобытность

просветители

соседних народов и византийских культурных традиций.

Знать о выдающихся достижениях древнерусской культуры





10


Быт и нравы Древней Руси

1

Урок-исследование

Повседневная жизнь земледельцев. Система семейного воспитания в Древней Руси. Особенности древнерусского жилища и одежды. Древнерусский костюм. Повседневная жизнь горожан. Военное дело.

Основные понятия: образ жизни, хоромы, слобода, изба, горница, сени, гридница, зипун, онучи, лапти


Иметь представление о жизни и нравах жителей Древней Руси, об особенностях древнерусского жилища и одежды, основных занятиях населения, предметах быта, оружии того времени


§ 8, вопросы и задания, с. 71; работа с документами и вопросы к документам,
с. 72, подготовка к тесту



Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

11


Повторительно-обобщающий урок по теме «Русь Древняя»

1

Повторительно-обобщающий урок

Материал раздела «Русь Древняя»


Знать материал раздела «Русь Древняя», основные понятия

Тест




12

Политическая раздроб-
ленность на Руси

(9 ч)

Начало раздробления Древнерусского государства

1

Комбинированный урок

Половецкая угроза и распад союза Ярославичей. Экономические и политические причины раздробленности Древнерусского государства. Любечский съезд князей. Внутренняя и внешняя политика Владимира Мономаха. Государственное управление в период политической раздробленности. Князья и бояре. Свободное и зависимое население.

Основные понятия: политическая раздробленность, удел, эксплуатация

Международные связи Древней Руси. Княжеские усобицы

Уметь анализировать причины раздробленности Древнерусского государства.

Знать события, последовавшие после смерти Ярослава Мудрого, решения
и значение Любечского съезда князей.

Уметь характеризовать внутреннюю
и внешнюю политику Владимира Мономаха.

Знать систему государственного управления в период политической раздробленности

Работа
с контурной картой

§ 9, вопросы и задания, с. 83; работа с контурной картой, работа с документами и вопросы к документам,
с. 83–84



Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13–14


Главные политические центры Руси

2

Комбинированный урок

Освоение Северо-Восточной Руси. Рост числа городов. Характер княжеской власти в северо-восточных землях. Юрий Долгорукий. Андрей Боголюбский. Всеволод Большое Гнездо. Новгородская земля. Политические особенности управления в Новгороде.

Галицко-Волынское княжество. Владимиро-Суздальское княжество.

Основные понятия: монархия, республика, аристократия, вече, посадник, тысяцкий, владыка

Географическое положение, хозяйство крупнейших русских земель в период раздробленности. Идея единства Русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве»

Знать о формировании трех типов государственности: республики (в Новгородской земле), монархии (во Владимиро-Суздальском княжестве) и аристократии (в Галицко-Волынском княжестве), об особенностях

управления в этих княжествах, политическом и экономическом развитии русских земель в период раздробленности

Исторический диктант

§ 10–11, вопросы и задания, с. 94; работа с документами
и вопросы
к документам, с. 95, творческое задание:
мини-сочи-
нение «Путешествие по русским княжествам»



15


Нашествие с Востока

1

Школьная лекция

Создание державы Чингисхана. Особенности управления
в раннемонгольском государстве. Причины монгольской экспансии.

Чингисхан и объединение монгольских племен

Знать причины монгольской экспансии, даты и основные направления походов монгол на Русь.

Уметь показывать героический харак-

Работа
с контурной картой

§ 12, вопросы и задания, с. 104; работа с контурной картой, работа с докумен-



Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12






Первые походы монгол на Русь. Сражение на Калке. Вторжение Батыя в Рязанскую землю. Разгром Владимирского княжества. Поход на Новгород. Нашествие на Юго-Западную Русь и Центральную Европу.

Основные понятия: найон, курултай


тер сопротивления русских людей монгольским завоевателям, понимать историческое значение завоевания монголами Руси


тами и вопросы к документам,
с. 105–106



16


Борьба Руси с западными завоевателями

1

Комбинированный урок

Походы шведов на Новгородские земли. Рыцарские ордена.
Походы крестоносцев. Александр Ярославич.

Невская битва и ее значение. Ледовое побоище и его значение.

Основные понятия: рыцарский орден, крестовые походы, агрессия

Последняя волна крестовых походов. Ливонский орден

Уметь рассказать
о борьбе северорусских земель с экспансией крестоносцев и шведов.

Знать об одном из величайших полководцев России – Александре Невском, его роли в русской истории.

Знать основные даты сражений

План-схема «Невская битва».

План-
схема

«Ледовое побоище»

§ 13, вопросы и задания, с. 113; работа с документами
и вопросы

к документам,
с. 113–114



Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12








Уметь раскрывать историческое значение победы русских воинов в Невской битве и Ледовом побоище.

Знать основную канву этих событий





17


Русь и Золотая Орда

1

Комбинированный урок

Образование Золотой Орды. Ордынское владычество на Руси. Повинности русского населения. Борьба русского народа против ордынского владычества.

Основные понятия: Золотая Орда, вассалитет, баскак, владычество, резиденция, ярлык


Уметь анализировать формы зависимости от ордынцев, рассказывать о борьбе русского народа против ордынского владычества.

Уметь пояснять позицию, занятую Александром Невским по отношению к Орде, анализировать последствия ордынского владычества на Руси

Схема «Система управления Золотой Ордой»

§ 14, вопросы и задания, с. 120; работа с документами
и вопросы
к документам, с. 120



18


Русь и Литва

1

Школьная лекция

Формирование Русско-Литовского государства. Гедимин. Характерные особеннос-


Иметь представление о формировании, характере и особенностях Русско-

Работа с контурной картой

§ 15, вопросы и задания, с. 127; работа с



Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12






ти Русско-Литовского государства. Русские земли в составе Великого княжества Литовского. Значение присоединения русских земель к Литве.

Основные понятия: католицизм


Литовского государства.

Уметь раскрывать значение присоединения русских земель к Литве


контурной картой



19


Культура русских земель XII–

XIII вв.

1

Урок-исследование

Особенности культуры XII–XIII вв. Единство и своеобразие культурных традиций в русских землях и княжествах накануне монгольского завоевания. Накопление научных знаний. Литература. Литературные жанры: поучение, слово. Фольклор. Зодчество. Живопись.
Влияние ордынского владычества на русскую культуру.

Основные понятия: культурные традиции, поучение, слово, архитектурный ансамбль, канон, аскетизм

Религиозно-куль-
турное влияние Византии. Быт и нравы

Иметь представление об особенностях русской культуры периода политической раздробленности.

Знать о выдающихся достижениях русской культуры XII–XIII вв. в литературе, зодчестве, изобразительном искусстве

Таблица «Особенности культуры Новгород-
ской земли и Владимиро-Суздальского кня-
жества»

§ 16, вопросы и задания, с. 136; работа с документами
и вопросы
к документам, с. 136–138, творческое задание:
мини-сочи-
нение «О чем говорят
берестяные грамоты», подготовка
к тесту



Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

20


Повторительно-обобща-
ющий урок по теме «Политическая раздробленность
на Руси»

1

Повторительно-обобщающий урок

Материал раздела «Политическая раздробленность на Руси»


Знать материал раздела «Политическая раздробленность
на Руси»

Тест




21

Русь Московская

(18 ч)

Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества

1

Урок-беседа

Русские земли во второй половине XIII – первой половине XV в. Предпосылки и причины объединения русских земель. Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное землевладение. Развитие городов и их роль в объединении русских земель. Политическая система Руси. Правление Ивана Калиты.


Уметь раскрывать предпосылки и причины объединения русских земель в единое государство, иметь представление о политической системе Руси в XIV в., определять причины возвышения Москвы и превращения ее в центр объединения Руси.

Знать о рациональной политике московских князей


§ 17, вопросы и задания, с. 146



Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12






Причины возвышения Москвы.

Основные понятия: вотчина, поместье, черносошные крестьяне







22


Москва – центр борьбы
с ордынским владычеством

1

Комбинированный урок

Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Борьба Москвы за политическое первенство. Основные вехи борьбы московских и тверских князей. Русь и Орда накануне решающего столкновения.

Основные понятия: удельные княжества, ярлык


Иметь представление о политической ситуации на Руси в данный период.

Знать о главенствующей роли Москвы в борьбе за столичный статус, исторические особенности развития отношений Руси и Золотой Орды в данный период


§ 18, вопросы и задания 1–2,
с. 155



23


Куликовская битва

1

Урок-исследование

Военно-политическое состояние Руси и военные события накануне Куликовской битвы. Московский князь Дмитрий Иванович. Битва на поле Куликовом.


Иметь представление о военно-политическом состоянии Руси накануне Куликовской битвы.

Знать дату, ход сражения на Куликовом поле.

Карта-схема «Куликовская битва»

§ 18, вопросы и задания 3–5,
с. 155; работа с документами и вопросы к документам,



Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12






Особенности тактики обеих сторон. Роль церкви в общественной жизни. Сергий Радонежский. Набег Тохтамыша. Значение Куликовской битвы.

Основные понятия:

национальное самосознание, тактика, маневр


Уметь раскрывать историческое значение Куликовской битвы и роль Дмитрия Донского в истории русского народа


с. 155–156



24


Московское княжество и его соседи

в конце XIV –

середине XV в.

1

Комбинированный урок

Внутренняя и внешняя политика Василия I. Причины московской усобицы, ее основные участники. Распад Золотой Орды. Причины и этапы сближения Литвы и Польши. Грюнвальдская битва и ее значение. Изменения в положении русского населения после принятия Литвой католичества. Образование русской, белорусской, украинской народностей


Иметь представление о внутренней и внешней политике Василия I.

Знать два принципа престолонаследия: по старшинству в роде и от отца к сыну, за которыми стояли различные варианты развития страны.

Знать причины распада Золотой Орды, причины и этапы сближения Литвы
и Польши, дату и ход Грюнвальдской

Работа с контурной картой

§ 19, вопросы и задания, с. 164; работа с контурной картой, работа с документами и вопросы к документам, с. 165



Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12






Основные понятия: диалект, уния, народность


битвы, ее значение





25–26


Создание единого русского государства. Конец ордынского владычества

2

Комбинированный урок

Иван III. Начало борьбы с Новгородом. Присоединение Москвой северо-восточных и северо-западных земель Руси. Великое противостояние на реке Угре. Ликвидация ордынского владычества. Завершение объединения русских земель. Значение образования единого русского государства.

Основные понятия: суверенитет, стояние на Угре

Василий III. Многонациональный состав населения страны

Знать событийную канву последнего этапа объединения русских земель и создания единого государства, иметь представление о том, что ликвидация ордынской зависимости в 1480 г. явилась результатом длительных исторических процессов.

Уметь анализировать причины и выделять значение образования единого Русского государства

Работа с контурной картой

§ 20, вопросы и задания, с. 173; работа с контурной картой



27


Московское государство
в конце XV –

1

Школьная лекция

Возвышение великокняжеской власти. Появление символов государственной власти. Органы управления государством


Иметь представление о системе управления единым государством, о возвышении великокняжеской власти


§ 21, вопросы и задания, с. 181; работа с документами
и вопросы



Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12



начале XVI в.



Новшества в комплектации русского войска. Изменения в порядке владения землей и положении русского крестьянства. Категории русского крестьянства. Зарождение казачества. Ограничение свободы крестьян. Судебник 1497 г.

Основные понятия: скипетр, держава, шапка Мономаха, чин, Боярская дума, боярин, окольничий, налоги, дворец, казна, уезд, волость, стан, наместник, кормление, местничество, судебник, Юрьев день, казаки


Знать о взаимосвязанных процессах в политической, экономической и социальной сфере.

Знать о начале формирования крепостной зависимости,
о категориях русских крестьян


к документам, с. 182



28


Церковь
и государство в конце XV–начале XVI в.

1

Школьная лекция

Изменения в положении Русской Православной Церкви.
Монастыри. Ереси. Еретические движения. Нестяжатели и иосифляне.


Иметь представление о роли православной церкви в жизни Русского государства и общества, характеризовать монастырскую жизнь.

Схема «Москва – третий Рим»

§ 22, вопросы и задания, с. 191; работа с документами
и вопросы

к докумен-



Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12






Разработка теории
«Москва – третий Рим».

Основные понятия: монастырь, ереси, стригольники, благотворительность, нестяжатели, иосифляне, дьяк


Уметь сопоставлять взгляды нестяжателей и иосифлян. Знать понятие «Москва – третий Рим»


там, с. 191–
192



29


Условия развития страны

в XVI в.

1

Комбинированный урок

Условия развития страны в XVI в.:

территория, население, характер экономики. Предпосылки централизации страны.
Иван IV Грозный.
Установление царской власти


Знать экономические, политические
и социальные условия развития страны в XVI в.

Уметь анализировать предпосылки централизации страны.

Уметь давать характеристику Ивана Грозного как исторической личности

Исторический диктант

Работа с документами по группам, составление опорного конспекта



30–31


Реформы Избранной рады. Становление сословно-

2

Школьная лекция. Комбинированный урок

Боярское правление. Укрепление центральной власти. Избранная рада. Земский собор. Становление сословно-представительной монархии.


Иметь представление о реформах Избранной рады, направленных на централизацию страны и согласование интересов


§ 23, вопросы и задания, с. 200; работа с документами
и вопросы
к докумен-



Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12



представительной монархии



Судебник Ивана IV 1550 г. Стоглавый собор. Реформа местного управления. Отмена кормлений.

Приказная система. Военная реформа.

Основные понятия: Избранная рада, Земский собор, приказы, централизованное государство, губные старосты, земские старосты, стрельцы


государства с интересами населения.

Уметь анализировать Судебник
Ивана IV 1550 г.

Знать значение первого Земского собора.

Знать причины и значение складывания в России сословно-представительной монархии


там, с. 200–
201



32


Внешняя политика Ивана IV

1

Комбинированный урок

Основные направления внешней политики Ивана Грозного.
Завоевание Казанского ханства. Присоединение Астраханского ханства. Значение присоединения Поволжья к России. Оборона южных рубежей.
Покорение Западной Сибири. Борьба за Балтийское побережье.

Разгром Ливонского ордена. Ермак

Иметь представление об основных направлениях внешней политики Ивана Грозного, о складывании многонациональной основы Российского государства.

Знать основные
даты, характер, ход
и результаты Ливонской войны,

Работа с контурной картой

§ 24, вопросы и задания, с. 212; работа с контурной картой, работа с документами и вопросы к документам, с. 213



Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12






Ливонская война.

Основные понятия: засечная черта, ясак, острог


причины и значение присоединения Казанского, Астраханского, Сибирского ханств





33


Опричнина

1

Урок-исследование

Разрыв Ивана IV с Избранной радой. Расправа царя с приближенными. Установление опричнины. Итоги царствования Ивана Грозного. Последствия опричной политики.

Основные понятия: деспотизм, террор, опричнина, земщина, «заповедные лета»


Знать причины, характер, основные этапы, результаты
и последствия опричнины


§ 25, вопросы и задания, с. 220; работа с документами
и вопросы
к документам, с. 221



34–35


Просвещение, устное народное творчество, литература в XIV–XVI вв.

2

Комбинированный урок

Особенности развития русской культуры XIV–XVI вв. Влияние централизации страны на культурную жизнь. Просвещение и публицистика. Летописные своды.

«Домострой», «Задонщина», «Сказание о князьях Владимирских»

Знать о значении образования единого государства как факторе складывания национальной русской культуры.

Уметь определять уровень развития


§ 26, вопросы и задания, с. 231; работа с документами и вопросы к документам, с. 231–232,



Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12






Начало книгопечатания. Иван Федоров. Устное народное творчество. Литература XIV–XVI вв.

Основные понятия: полуустав, эпос, исторические песни, сказания, хождения, публицистика, энциклопедия


культуры XIV–
XVI вв.

Знать достижения русского просвещения, особенности развития русской литературы XIV–
XVI вв.

Знать дату начала российского книгопечатания и значение этого события


разработка творческих проектов «Русская культура XV–XVI вв.»



36


Архитектура и живопись в XIV–XVI вв.

1

Комбинированный урок

Зодчество XIV–XV вв. Архитектура Московского государства
в XVI в. Русская живопись XIV в. Феофан Грек. Русская живопись XV–XVI вв. Андрей Рублев.

Основные понятия: шатровый стиль,

иконостас, фреска, икона, юродивый

Дионисий

Иметь представление о развитии русского каменного зодчества XIV–XVI вв., формировании национальной живописной школы.

Знать о выдающихся достижениях русской архитектуры и живописи

Сообщения на тему «Шедевры русской культуры XIV–
XVI вв.»

§ 27, вопросы и задания, с. 243; работа с документами
и вопросы
к документам,
с. 244–245



37


Быт в XV–XVI вв.

1

Комбинированный урок

Развитие городов. Изменения в городской жизни. Русская


Иметь представление об общих составляющих быта


§ 28, вопросы и задания, с. 255;



Окончание табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12






изба. Особенности русского костюма и русской трапезы.

Основные понятия: административные здания, харчевня, изба, сруб, лежанка, лавка, полати, лампада, кафтан, тулуп, сарафан, душегрея, козырь, летник


русского человека
в XIV–XVI вв.,
о сословных особенностях и имущественном различии городского и сельского жителя.

Знать структуру русских городов.

Уметь описать русскую избу.

Знать особенности русского костюма
и русской трапезы


подготовка
к тесту



38


Повторительно-обобщающий урок по теме «Русь Московская»

1

Повторительно-обобщающий урок

Материал раздела «Русь Московская»


Знать материал раздела «Русь Московская»

Защита творческих проектов «Русская культура XV–

XVI вв.»

Тест

Подготовка
к итоговой контрольной работе



39

Итоговое занятие

(1 ч)

Итоговый повторительно-обобщающий урок

1

Повторительно-обобщающий урок

Материал курса «История России с древнейших времен до конца XVI в.»


Знать основные вопросы курса «История России с древнейших времен до конца XVI в.»

Итоговая контрольная работа







Автор
Дата добавления 30.11.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров279
Номер материала ДВ-211897
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх