Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование уроков истории в 6 кл. ФГОС. (приложение к рабочей программе)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Календарно-тематическое планирование уроков истории в 6 кл. ФГОС. (приложение к рабочей программе)

библиотека
материалов



«Согласовано»

ЗДУВР МОУ «СОШ с.Усть-Курдюм»

____________Филимонова И.В.

«____»_____________20 __г.

УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета

от ___________ 20 ____ г. протокол №1

Председатель____________ О.П. Чапова

подпись руководителя ОУ





Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Усть-Курдюм Саратовского района Саратовской области»

_____________________________________________________________________________________

Саратовская область, Саратовский район, с. Усть-Курдюм, ул. Б.Советская 66; т. (845)276-268,

e-mail: y-k_schkola@mail.ru










КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ



По Истории

(указать учебный предмет, курс)

Класс _6

Учитель Грачева Е.И.

Количество часов: всего 70 часов; в неделю 2 часа

с. Усть-Курдюм

2015- 2016 учебный год


Календарно-тематическое планирование по Истории России 6 кл.

уро­ка


Тема раздела,

урока


Кол.

ча­сов


Дата


материалы, оборудование

Основные

Виды учебной деятельности

Домашн.

задание


План

Факт

Тема 1: Русь древняя 11 часов



1.1.


Введение. Восточные славяне в древности.



1





карта «расселение славян в древности»

презентация по теме

Показывать на карте расселение древнего человека на территории России, древние государства Поволжья, Кавказа и Северного Причерноморья.


Описывать условия жизни, занятия, верования земледельческих и кочевых племен, народов древних государств.


Приводить примеры межэтнических контактов и взаимодействий.

Характеризовать на основе исторической карты территории расселения восточных славян, природные условия, в которых они жили, их занятия.

Описывать жизнь и быт, верования славян. Объяснять смысл понятий князь, дружина, государство, полюдье.

Раскрывать причины и называть время образования Древнерусского государства.

Показывать на исторической карте территорию Древней Руси, главные торговые пути, крупные города, походы князей.

основании учебника и «Повести временных лет».

всеобщей истории о возникновении христианства и основных его постулатах.

Давать оценку значения принятия христианства на Руси.

Характеризовать политический строй Древней Руси, внутреннюю и внешнюю политику русских князей в конце 10-первой трети 12 вв.

Рассказывать о положении отдельных групп населения Древней Руси, используя информацию учебника и отрывки из Русской Правды и «Устава» Владимира Мономаха.

Составлять характеристики Ярослава Мудрого, Владимира Мономаха.

Рассказывать о развитии культуры Древней Руси.

Описывать памятники древнерусского зодчества (Софийские соборы в Киеве и Новгороде) и древнерусской живописи (фрески и мозаики, иконы), предметы декоративно-прикладного искусства и др.

Осуществлять поиск информации из различных источников для игрового занятия «Путешествие в древнерусский город».

Систематизировать исторический материал. Высказывать суждения о значении наследия Древней Руси для современного общества.

С. 4-6

§1 с.7

п/т№2,4,6




2..2.


Соседи восточных славян.


1




карта «Византийская империя и славяне» презентация по теме

§2с.14

п/т№1,3,4




3.3.


Складывание государства у восточных славян.


1



карта «расселение восточных славян»

презентация по теме

§3 с.19-24

п/т№2






4.4.

Образование единого Древнерусского государства.

1




презентация по теме , карта «Древняя Русь в 9-12 вв.»

записи, §3с. 24-28 п/т№4





5.5.


Первые киевские князья.


1



Карта «Киевская Русь .9-12в.в.», презентация по теме

§4с.29

п/т№2




6.6.


Принятие христианства на Руси.


1




карта та же

презентация по теме


§5с.36

п/т№1,3




7.7.


Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром.


1




карта т а же

презентация по теме

§6 с.43

п/т№4,5.6



8.8.

Культура Древней Руси.


1




хрестоматия презентация по теме

§7с.55 п/т№1,4

9.9.

Быт и нравы Древней Руси.

1




иллюстрации

презентация по теме

Систематизировать материал (составлять хронологическую таблицу) о деятельности первых русских князей на

Приводить примеры взаимоотношений Древней Руси с соседними племенами и государствами.

Актуализировать знания из курсов

§8с.63

п/т№2,3



10.10.

Родной край в период с древности до средневековья.

1



Иллюстрации, карты


записи

11.11.

Обобщение по теме

«Русь древняя».

1



тесты

§1-8,

п/т№4




Тема 2 :Политическая раздробленность на Руси 9 часов


12.1.

Начало раздробления Древнерусского государ­ства.

1




карта «русские княжества в 12-м - начале 13-го в.в.»

Объяснять смысл понятия политическая раздробленность c опорой на знания из курса истории Средних веков.


Называть хронологические рамки периода раздробленности.


Раскрывать причины и последствия раздробленности.

Показывать на исторической карте территории крупнейших самостоятельных центров Руси.


Характеризовать особенности географического положения и социально-политического развития, достижения культуры отдельных княжеств и земель (в том числе с использованием регионального материала).


Изучать материалы, свидетельствующие о походах монгольских завоевателей (историческую карту, отрывки из летописей, произведения древнерусской литературы и др.), сопоставлять и обобщать содержащиеся в них сведения.


§9с.73 п/т№2,3,4




13.2.

Главные политические центры Руси.

1




карта та же

презентация по теме

13-§10-11

п/т№1,3,4



14.3.


Нашествие с Востока.


1




карта «русские земли в 12-13в.в.» презентация по теме

§12с.96

п/т№3-5



15.4.

Борьба Руси с западными завоевателями.


1




карта «борьба с иноземными захватчиками в 13в.» презентация по теме

§13с.106 п/т№2,3



16.5.

Русь и Золотая Орда.


1




карта та же, иллюстрации

презентация по теме

§ 14с.114

п/т№1.4



17.6.

Русь и Литва.


1




карта та же презентация по теме

§15с.121

п/т№1.3



18.7.

Культура русских земель в ХII-ХIII в.в.


1




презентация по теме

§16с.127

п/т№2,3.4



19.8.

Поволжские земли в ХII-ХIII в.в.

1



Карта, презентация по теме

записи

20.9.

Обобщение по теме «Политическая раздробленность Руси »


1




тесты, карты по теме п/т№1,2,3

См.выше.

§ 12-16

п/т№4



Тема 3: Русь Московская 20 часов


21.1.

Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества

1









карта «Российское централизованное государство .15-16 в.в.», презентация по теме

Показывать на исторической карте территорию Северо-Восточной Руси, основные центры собирания русских земель, территориальный рост Московского княжества.


Раскрывать причины и следствия объединения русских земель вокруг Москвы.


Высказывать и аргументировать оценку деятельности Ивана Калиты.


Рассказывать о Куликовской битве на основе учебника, отрывков из летописей, произведений литературы, исторической карты.


Раскрывать значение Куликовской битвы. Оценивать роль Дмитрия Донского и Сергия Радонежского.


Показывать на исторической карте рост территории Московской Руси.


Характеризовать отношения Москвы с Литвой и Ордой.

Объяснять причины и последствия феодальной войны.

Объяснять смысл понятия централизованное государство.

Указывать хронологические рамки процесса становления единого Русского государства. Объяснять значение создания единого Русского государства.

Выявлять на основе текста и схем учебника изменения в политическом строе Руси, системе управления страной.



§17 с.139

п/т№3,4





22.2.

Москва — центр борьбы с ордынским владычеством.


1








Карта «Куликовская битва» презентация по теме

§18с.147

п/т№3,4.5




23.3.

Московское княжество и его соседи в конце XIV — середине XV века.




1








карта«Образование Российского централизованного государства 15-16в.в.» презентация по теме

§19с.156


п/т№1.2.3

24.4.

Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества.


1








карта та же

презентация по теме

§20

с.166

п/т№2,4



25.5.

Московское государство

в конце XV — начале XVI века.



1







карта та же


презентация по теме

§21с.174

п/т№1,3,6



26.6.

Церковь и государство

в конце XV — начале XVI века.



1







карта та же


презентация по теме

готовиться к тесту по §§17-22



27.7.

Реформы Избранной рады.


1



карта «Русское государство в 16 в.», презентация по теме

Показывать на исторической карте территорию Северо-Восточной Руси, основные центры собирания русских земель, территориальный рост Московского княжества.

Раскрывать причины и следствия объединения русских земель вокруг Москвы.

Высказывать и аргументировать оценку деятельности Ивана Калиты.

Рассказывать о Куликовской битве на основе учебника, отрывков из летописей, произведений литературы, исторической карты.

Раскрывать значение Куликовской битвы. Оценивать роль Дмитрия Донского и Сергия Радонежского.

Показывать на исторической карте рост территории Московской Руси.

Характеризовать отношения Москвы с Литвой и Ордой.

Объяснять причины и последствия феодальной войны.

Объяснять смысл понятия централизованное государство.

Указывать хронологические рамки процесса становления единого Русского государства. Объяснять значение создания единого Русского государства.

Выявлять на основе текста и схем учебника изменения в политическом строе Руси, системе управления страной.

Составлять характеристику Ивана III.

Сравнивать вотчинное и поместное землевладение.

Изучать отрывки из Судебника 1497 г. и использовать содержащиеся в них сведения в рассказе о положении крестьян.

Раскрывать роль православной церкви в становлении и развитии российской государственности.

Характеризовать взаимоотношения церкви с великокняжеской властью. Объяснять значение понятий ересь, «Москва – третий Рим».

Приводить оценки роли выдающихся религиозных деятелей в истории Московской Руси. Составлять систематическую таблицу о достижениях культуры Руси в XIV-XV вв.

Проводить поиск исторической информации для сообщений об отдельных памятниках культуры изучаемого периода и их создателях. Описывать памятники культуры, предметы быта на основе иллюстраций учебника, художественных альбомов, материалов, найденных в Интернете, или непосредственных наблюдений (с использованием регионального материала)

Участвовать в оформлении альбома, посвященного памятникам культуры родного края изучаемого периода.

Обобщать и систематизировать исторический материал.

Оценивать основные события и явления в истории Московской Руси XV-XVI вв., роль отдельных исторических личностей.

Сопоставлять факты образования централизованных государств на Руси и в странах Западной Европы, выявлять общее и особенное.

Тема 5. Московское государство в XVI в.(10)

Характеризовать социально-экономическое и политическое развитие Русского государства в начале XVI в.

Объяснять значение понятий приказ, Земский собор, стрелецкое войско, заповедные лета

Характеризовать основные мероприятия и значение реформ 1550-х гг.

Изучать исторические документы (отрывки из Судебника 1550 г., Стоглава, царских указов и др.) и использовать их для рассказа о положении различных слоев населения Руси, политике власти.

Объяснять причины, сущность и последствия опричнины.

Определять свое отношение к опричному террору на основе анализа документов, отрывков из работ историков.

Составлять характеристику Ивана IV Грозного.

Участвовать в обсуждении видео и киноматериалов, воссоздающих образ Ивана IV Грозного, а также в обмене мнениями о нем как правителе и человеке.

Использовать историческую карту для характеристики роста территории Московского, хода Ливонской войны, похода Ермака и др.

Объяснять, какие цели преследовал Иван IV Грозный, организуя походы и военные действия на южных, западных и восточных рубежах Московской Руси.

Раскрывать, каковы были последствия Ливонской войны для Русского государства. Представлять и обосновывать оценку итогов правления Ивана IV Грозного.

Объяснять значение учреждения патриаршества.

Систематизировать материал об основных процессах социально-экономического и политического развития страны в ХVI в. (закрепощении крестьян, укреплении самодержавия и др.)

Составлять описание памятников материальной и художественной культуры, объяснять, в чем состояло их значение, оценивать их достоинства.

Характеризовать основные жанры религиозной и светской литературы, существовавшие в Московской Руси XVI в.

Осуществлять поиск информации для сообщений о памятниках культуры XVI в. и их создателях (в том числе связанных с историей своего региона).

Рассказывать о нравах и быте русского общества XVI в., используя информацию из источников (отрывков из «Домостроя», изобразительных материалов и др.)

§23

с.192

п/т№3,4



28.8.

Внешняя политика Ивана IV.



1




карта «Российское государство в 16 в.» презентация по теме

§24

с.202

п/т№2,3,5



29.9.

Опричнина.


1




презентация по теме

§25с.214

п/т№6



30-31

10-11

Русская культура ХІV-ХVІ в.в.


2



хрестоматия, презентация по теме

§26 -27 с.222

п/т№1,4;3-4




32.12.

Быт ХІV-ХVІ веков


1




презентация по теме

§28 с.245

п/т№3,4




33.13.

34.14.


Саратовский край в ХІV-ХVІ в.в.

2




карты по теме

презентация

презентация по теме

записи



35-.15.

36- 16

Итоговое обобщение «История России с древности до конца ХVІ в.»


2





карты



См. выше

С. 256





37.-17

38-18.

Защита проекта.

2




Осуществлять поиск информации для сообщений о памятниках культуры XVI в. и их создателях (в том числе связанных с историей своего региона).

Рассказывать о нравах и быте русского общества XVI в.


39-19. 40-20.

Резерв

2








Календарно-тематическое планирование по Истории Средних веков 6кл.

п/п


Тема урока

Кол-во часов

дата


Материалы и оборудование

Основные виды

учебной деятельности

Домашнее задание

план

факт

41.1.

Вводный урок по истории Средневековья

1



ЦОР по теме

Воспроизводить информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя. Определять место средневековья на ленте времени.

Характеризовать источники по истории средневековья.


Тема 1. Становление средневековой Европы. 4 ч.

42.1.

Образование варварских королевств. Государство франков и христианская церковь в 6-8 веках

1

1



Карта и ЦОР по теме урока

Работать с контурной картой, выявлять сходства и отличия обществ германцев и римлян. Показывать на карте перемещения народов и территории варварских королевств.

§ 1-2

43.2.

Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность.

1



Карта и ЦОР по теме урока


Оценивать деятельность исторических личностей (на примере Карла Великого); работать с историческими документами.

Составлять характеристику Карла Великого по учебнику и по дополнительным материалам.

Рассуждать, почему его так назвали.

Показывать на карте территории европейских государств.

Характеризовать общественный строй народов по источникам.

Раскрывать основные понятия по теме.

§ 3

44.3.

Среди невзгод и опасностей.

1



Карта и ЦОР по теме урока

§ 4

45.4.

Культура раннего Средневековья

1



ЦОР по теме урока

§ 5

Тема 2.Византийская империя и славяне в 6-11 веках. 3 ч.


46.1.



Византия при

Юстиниане.


1





ЦОР по теме урока

Показывать территорию Византийской империи.

Называть соседей Византии и характеризовать ее отношения с ними.

Раскрывать основные понятия по теме.

Объяснять, кто и как управлял Византией.

Характеризовать внешнюю политику.

Составлять исторический портрет Юстиниана и рассказывать о культуре Византии.

§ 6



§7


47.2.


Культура Византии

1




48.3.


Образование славянских государств.

1



Карта и ЦОР по теме урока

Сравнивать образ жизни народов (славян и германцев); оценивать деятельность исторических личностей (Кирилла и Мефодия).

§8

Тема 3. Арабы в 6-11 веках. 1ч.


49.1.

Арабский халифат. Рождение и распространение ислама.


1



Карта и ЦОР по теме урока


Показывать на карте территории, населенные и завоеванные арабами.

Рассказывать о занятиях и образе жизни арабов.

Характеризовать положение и особенности жизни народов, входивших в Арабский халифат.

Раскрывать основные понятия темы.

Объяснять причины и следствия их завоеваний.

Характеризовать достижения арабской культуры и ее вклад в развитие мировой культуры.

Работать с контурной картой, составлять описание произведений искусства.

§9-10

Тема 4.Феодалы и крестьяне 2 ч.


50.1.

Средневековая деревня и ее обитатели


1



ЦОР по теме урока


Называть существенные черты социального положения людей (на примере феодалов и крестьян).

Рассказывать о жизни представителей различных сословий средневекового общества.

Характеризовать аграрное общество и называть его черты.

Объяснять смысл феодальной иерархии.

Раскрывать значение основных понятий темы.

Сравнивать облик и образ жизни городов, деревни и монастырей.

§11

51.2.

В рыцарском замке


1



ЦОР по теме урока


Использовать иллюстрации при описании снаряжения и замка рыцаря.

§12

Тема 5.Средневековый город в Западной и Центральной Европе 2 ч.

52.1.

Формирование средневековых городов.

1



ЦОР по теме урока



Устанавливать причинно-следственные связи (на примере возникновения городов)

Характеризовать город как центр ремесла, как центр торговли и как центр культуры.

Описывать основные черты города как центра.

§ 13

53.2.

Горожане и их образ жизни Торговля

1



ЦОР по теме урока


Выяснять причины и итоги борьбы городов с сеньорами.

Сравнивать достижения эпохи с современностью

§ 14-15

Тема 6.Католическая церковь в 11 -13 веках. Крестовые походы 2ч.

54.1.

Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики.

1



ЦОР по теме урока


Выявлять различия католической и православной церквей.

Характеризовать содержание феодальных отношений в Европе.

Называть особенности процесса христианизации.

Различать «духовное» и «светское» в культуре

§ 16

55.2.

Крестовые походы.

1



Карта и ЦОР по теме урока



Характеризовать положение, устройство и деятельность церкви в средние века в Европе.

Высказывать суждения о причинах, сущности и последствиях крестовых походов.

Наносить на контурную карту походы крестоносцев, обозначать государства крестоносцев.

§ 17

Тема 7.Образование централизованных государств в Западной Европе(11-15 века) 6 ч.

56.1

Как происходило объединение Франции.

1



Карта и ЦОР по теме урока


Выявлять изменения в положении разных соц. групп (крестьян, государей, римских пап).

§ 18

57.2

Что англичане считают началом своих свобод

1



Карта и ЦОР по теме урока

Сравнивать причины образования централизованного государства во Франции и Англии; делать выводы.

Систематизировать материал об образовании централизованных государств в средневековой Европе.

Объяснять, кто и почему выступал «за и против» централизованной власти.

§ 19

58.3

Столетняя война

1



Карта и ЦОР по теме урока

Объяснять причины и последствия войн и выступлений.

Характеризовать известных личностей и объяснять, почему их имена сохранились в памяти поколений.

Характеризовать итоги социальных выступлений в Европе.

Объяснить роль города Орлеана в военном противостоянии сторон

§ 20

59.4

Усиление королевской власти в конце 15 века во Франции и Англии

1



Карта и ЦОР по теме урока


Давать самостоятельную оценку историческим явлениям.

§ 21

60.5

Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове

1



Карта и ЦОР по теме урока

Находить на карте Пиренейский полуостров и расположенные на нем государства.

Объяснять причины и особенности реконкисты.

Характеризовать сословно- монархические государства.

Сравнивать кортесы с Генеральными штатами во Франции, парламентом в Англии

Работать с контурной картой (на примере Реконкисты).

§ 22

61.6

Государства оставшиеся раздробленными: Германия и Италия в 12 – 15 веках

1



Карта и ЦОР по теме урока

Находить на карте и комментировать местоположение Германии и Италии, их отдельных частей; городские феодальные республики Италии.

Рассказывать о коммунах Милана, Пизы, Больньи, Флоренции и др.

Объяснять особенности процесса образования самостоятельных централизованных государств в Германии.

Определять причины ослабления императорской власти.

Использовать иллюстрации к параграфу, Интернет, составлять рассказ об одной из городских республик.

Характеризовать политику династии Медичи.

Сравнивать особенности развития Германии и Италии; давать самостоятельную оценку историческим событиям.

§23

Тема 9. Славянские государства и Византия в 14 -15 веках 2ч.

62.1.

Гуситское движение в Чехии.

1



Карта и ЦОР по теме урока


Характеризовать Чехию в XIV в.Работать с картой; оценивать деятельность.

Рассказывать об отношении общества к католической церкви.

Выделять главное в информации об Яне Гусе.

Оценивать поступки Яна Гуса и его последователей, Яна Жижки.

Называть итоги и последствия гуситского движения

§ 24

63.2.

Завоевание турками-османами Балканского полуострова.

1



Карта и ЦОР по теме урока


§ 25

Тема 10.Культура Западной Европы в 11 – 15 веках 3ч.

64.1



Образование, философия, литература в XI-XV вв.

1



Карта и ЦОР по теме урока



Характеризовать особенности их образования.

Составлять описание произведений искусства



§ 26

65.2

Средневековое искусство. Культура раннего Возрождения в Италии.

1



ЦОР по теме урока

§ 27-28

66.3

Научные открытия и изобретения

1



ЦОР по теме урока

§ 29-30

Тема 11.Народы Азии, Африки и Америки в средние века 4 ч.

67.1


Средневековая Азия: Индия, Китай, Япония.


1



Карта и ЦОР по теме урока

Определять термины: Великий шелковый путь, раджа, Варны.


Называть народы Азии, Африки и Америки, особенности их цивилизаций


§ 31

68.2

69.3

Государства и народы Африки и доколумбовой Америки


2



Карта и ЦОР по теме урока

§ 32

70.3.

Итоговое повторение.

1




КИМ

Объяснять смысл понятия Средние века.

Раскрывать сущность феодальных отношений.

Выделять и характеризовать основные общественно- экономические, культурные и политические процессы.

Сравнивать отношения короля, церкви и общества в разные периоды Средневековья.

Объяснять, какие процессы способствовали формированию человека новой эпохи.

Защищать проекты, предствалять презентации.

Выполнять самостоятельную работу, опираясь на содержание изученного курса по истории Средневековья

Повторить понятия и даты





Автор
Дата добавления 14.06.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров61
Номер материала ДБ-121453
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх