Календарно-тематическое планирование уроков литературы

Календарно-тематическое планирование по литературе на  2016 – 2017 учебный год. 7 класс

Учебник Коровиной В.Я., Журавлева В.П., Коровина В.И. «Литература. 7 класс: учебник-хрестоматия: в 2-х частях». М. Просвещение, 2013

№   урока	Тема   урока	Элементы  содержания	Требования  к уровню подготовки учащихся	Вид  контроля, измерители	Дата  по плану	Дата по факту
Введение  (1 час)
1	Книга в жизни человека	Метафорическая природа художественного образа, его обобщающее и оценочное значения, разные виды художественных образов	Понимать цели и задачи предмета, структуру учебника-хрестоматии. Работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности проявлять любознательность и интерес к изучению литературных произведений	Фронтальный опрос
Устное народное творчество (6 часов)
2	Предания	Понятие «предание», практика использования этого жанра фольклора в произведениях писателей, герои преданий – государственные деятели	Владеть знаниями о жанре, его отличительных особенностях; причины возникновения и цель создания. Создавать письменное оригинальное произведение. Выявлять характерные для устного народного творчества художественные приёмы	Устный опрос
3	Понятие о былине. Былина «Вольга и Микула Селянинович».	Главные герои былины, композиция, художественные особенности, собирание и исполнение былины, темы былин, их циклы	Владеть знаниями о жанровых особенностях былины; характеризовать героев былин. Выявлять характерные для былин художественные приемы	Фронтальный опрос
4	Былина «Садко»	Главные герои былины, композиция, художественные особенности	Пересказывать узловые сцены и эпизоды. Строить рассказ о герое, видеть отличие былины от мифа и сказки. Выявлять характерные для былин художественные приемы	Устный опрос
5	Пословицы и поговорки	Произведения устного народного творчества – пословицы и поговорки	Различать пословицы и поговорки. Использовать загадки, пословицы и поговорки в устных и письменных высказываниях	Устный опрос
6	«Калевала» - карело-финский мифологический эпос	«Калевала» - карело-финский мифологический эпос	Пересказывать узловые сцены и эпизоды, отвечать на вопросы. Сопоставлять сюжеты и героев эпоса народов мира	Устный опрос
7	Поэма «Песнь о Роланде» - вершина французского эпоса	Произведение средневекового французского военного эпоса	Владеть знаниями о жанровых особенностях поэмы; характеризовать героев, сопоставлять сюжеты и героев эпоса народов мира. Выразительно читать фрагменты	Письменный опрос
Из древнерусской литературы (2 часа)
8	«Повесть временных лет». «Поучение» Владимира Мономаха	Понятия «летопись», «житие», «поучение»	Владеть знаниями о жанрах древнерусской литературы, уметь охарактеризовать стиль произведения древнерусской литературы	Фронтальный опрос
9	«Повесть о Петре и Февронии Муромских»	Главные герои произведения, композиция, художественные особенности	Владеть знаниями об особенностях связи в летописном тексте отдельных предложений. Сопоставлять произведения древнерусской литературы с фольклором	Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников
Из русской литературы XVIII века (2 часа)
10	М. В. Ломоносов. «К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия…»	Понятие «ода», композиция произведения, художественные особенности	Владеть понятием о родах и жанрах литературы. Читать, отвечать на вопросы по прочитанному	Устный опрос
11	Г.Р. Державин «Река времен в своем стремленьи..»,  «На птичку»	Жизнь и деятельность Г.Р. Державина, его сатирические произведения	Владеть знаниями с о русской поэзии 19 века. Сопоставлять каноны классицизма и национальной самобытности русской поэзии 19 века	Устный опрос
Из русской литературы XIX века (28 часов)
12	А.С. Пушкин. Слово о поэте. Интерес Пушкина к истории России. «Полтава»	Поэма А.С. Пушкина «Полтава»	Владеть знаниями о специфике жанра поэмы. Подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции. Готовить развёрнутый письменный ответ	Фронтальный опрос
13	А.С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге» и её летописный источник	Понятие «баллада», главные герои произведения, композиция, художественные особенности	Владеть знаниями о специфике жанра баллады. Выразительно читать фрагменты произведений. Воспринимать древнерусский текст в современном переводе и его фрагменты в оригинале	Устный опрос
14	А.С. Пушкин «Борис Годунов». Сцена в Чудовом монастыре	Произведения А.С. Пушкина, главные герои, композиция, художественные особенности (сцена в Чудовом монастыре. Образ летописца Пимена. Значение труда летописца в истории культуры)	Устанавливать ассоциативные связи с другими произведениями русской литературы. Характеризовать героя древнерусской литературы	Устный опрос
15	А.С. Пушкин «Станционный смотритель»: Изображение «маленького человека», его положения в обществе	Произведение А.С. Пушкина, главные герои, композиция, художественные особенности	Владеть знаниями о различении образов рассказчика и автора-повествователя. Определять родовую принадлежность литературного произведения, давать жанровую характеристику изучаемого произведения	Характеристика произведения
16	Дуня и Минский. Анализ эпизода «Самсон Вырин у Минского»	Анализ эпизода	Владеть знаниями о приемах анализа литературного произведения. Характеризовать героя русской литературы.	Устный опрос
17	М. Ю. Лермонтов. Слово о поэте. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»	Произведение М.Ю. Лермонтова, главные герои, композиция, художественные особенности	Владеть знаниями об особенности жанра. Читать осознанно художественное произведение, эмоционально откликаться на прочитанное, выражать личное читательское отношение к прочитанному	Фронтальный опрос
18	Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита человеческого достоинства и нравственных идеалов	Герои произведения, особенности их речи, поступки, отношение к людям	Описывать и характеризовать центральные образы; владеть начальными навыками литературоведческого анализа Выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы	Фронтальный опрос
19	М. Ю. Лермонтов. Проблема гармонии человека и природы. «Когда волнуется желтеющая нива...». Мастерство поэта в создании художественных образов. «Молитва», «Ангел»	Лирика поэта, роль художественных средств	Описывать и характеризовать центральные образы. Понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал	Анализ стихотворного произведения
20	Контрольная работа по творчеству А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова	Тестирование	Владеть знаниями о художественных особенностях произведений Работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности	Тестирование
21	Н. В. Гоголь. «Тарас Бульба». Историческая основа повести	Повесть Н.В. Гоголя, главные герои, быт казаков, их взгляды на жизнь	Знать особенности сюжета,  уметь охарактеризовать повествовательную манеру писателя. Выявлять темы, образы и приёмы изображения человека	Характеристика манеры писателя
22	Смысл противопоставления Остапа и Андрия. Патриотический пафос повести. Особенности изображения природы и людей в повести Гоголя	Психологический облик героев на основе анализа текста, значение товарищества и братства запорожцев	Владеть начальными навыками литературоведческого анализа Владеть навыком развернутого ответа на проблемный вопрос	Устный опрос
23	Урок развития речи. Подготовка к сочинению по повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба»	Сочинение	Владеть начальными навыками литературоведческого анализа Характеризовать сюжет произведения, его тематику, проблематику, идейно-эмоциональное содержание	Фронтальный опрос
24	И. С. Тургенев. Слово о писателе. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос. «Бирюк»	Рассказ И.С. Тургенева, мастерство писателя в описании природы, создании портретной характеристики	Владеть понятием о жанре рассказа, развивать навыки пересказа текста, выразительного чтения. Давать устный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использование цитирования.	Фронтальный опрос
25	И. С. Тургенев. Стихотворения в прозе. «Русский язык». «Близнецы». «Два богача»	Особенности стихотворений в прозе, их темы, роль в нравственном воспитании	Владеть понятием о жанре стихотворения в прозе, ритмико-метрическом строе. Формулировать вопросы по тексту произведения	Устный опрос
26	Н. А. Некрасов. Слово о поэте. «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая». Развитие понятия о поэме	Поэма Н.А. Некрасова, исторические события, описанные в литературном тексте	Показывать и понимать патриотический пафос произведения. Работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности	Подборка дополнительного материала о творчестве писателя
27	Урок внеклассного чтения.                  Н.А. Некрасов.                «Размышления у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа	Произведение Н.А. Некрасова, его социальная направленность	Владеть определениями и находить в тексте метафоры, эпитеты, сравнения, олицетворения; определять композицию произведения, давать характеристику его героев	Письменный опрос
28	А. К. Толстой. Слово о поэте. Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин»	Исторические баллады А.К. Толстого, главные герои, композиция, художественные особенности	Владеть определениями и находить в тексте метафоры, эпитеты, сравнения, олицетворения; определять композицию произведения, давать характеристику его героев. Готовить развёрнутый ответ, составлять план ответа	Составление развернутого письменного ответа
29	М. Е. Салтыков-Щедрин. Слово о писателе. «Сказки для детей изрядного возраста». «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»	Сатирические сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина, главные герои, композиция, художественные особенности	Доказывать, что “повесть ” – это повесть одновременно и фантастическая, и комическая, и бытовая, приводить примеры из текста, подтверждающие эту мысль. Уметь характеризовать идейно-эмоциональное содержание произведения, определять, что утверждается, а что отрицается писателем	Устный опрос
30	Урок внеклассного чтения. М. Е. Салтыков-Щедрин. «Дикий помещик». Подготовка к домашнему сочинению	Сатирические сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина, главные герои, композиция, художественные особенности	Охарактеризовать особенность поэтики Некрасова; уметь находить эпитеты, сравнения. Характеризовать отдельный персонаж и средства создания его образа, а также владеть навыками сопоставительной характеристики персонажей	Сопоставительная характеристика персонажей
31	Контрольная работа по произведениям Н.В. Гоголя, Н.А. Некрасова, М.Е. Салтыкова-Щедрина	Тестирование	Анализировать содержание. Сопоставлять сюжеты, персонажей литературных и народных произведений	Тест
32	Л. Н.Толстой. Слово о писателе. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести	Трилогия, главные герои по вести «Детство», композиция, художественные особенности	Узнавать содержание рассказа Толстого, определять тему произведения. Работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности	Устный опрос
33	Главный герой повести Л. Н. Толстого «Детство». Его чувства, поступки и духовный мир	Глава из повести «Детство», выявление мотивов и причин поступков героев	Характеризовать героев повести, давать оценку их поступкам. Определять и формулировать роль пейзажа, сравнений; знать композицию повести	Фронтальный опрос
34	А.П. Чехов. «Хамелеон». Живая картина нравов	Рассказы А.П. Чехова, главные герои, художественные особенности (краткость, простота, точность авторского языка)	Определять и формулировать роль пейзажа, сравнений; знать композицию повести. Находить отличительные особенности произведения	Фронтальный опрос
35	Средства создания комического в рассказе Чехова «Хамелеон». Развитие понятий о юморе и сатире	Главные герои, художественные особенности (краткость, простота, точность авторского языка)	Характеризовать героев повести, давать оценку их поступкам. Выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы. Находить отличительные особенности произведения	Фронтальный опрос
36	Два лица России в рассказе А.П. Чехова «Злоумышленник»	Творческая манера писателя, психологизм его рассказов, средства раскрытия характеров персонажей	Оперировать понятиями при анализе произведения. Анализировать и использовать информацию в самостоятельной деятельности	Контрольная работа
37	Урок внеклассного чтения. Смех и слёзы в рассказах А.П. Чехова «Тоска», «Размазня» и др.	Творческая манера писателя, психологизм его рассказов, средства раскрытия характеров персонажей	Анализировать содержание прочитанного произведения. Оперировать понятиями при анализе произведения. Формулировать вопросы по тексту произведения	Фронтальный опрос
38	Стихи русских поэтов XIX века о родной природе. В.А. Жуковский «Приход весны», А.К. Толстой «Край ты мой, родимый край…», И.А. Бунин «Родина»	Стихотворения поэтов, поэтичность языка, эпитеты, сравнения, метафоры	Узнавать особенности построения поэтического произведения, уметь выделять средства передачи настроения. Узнать понятие параллелизма, сравнивать стихи разных поэтов	Фронтальный опрос
39	Контрольная работа по изученной теме	Ответ на проблемный вопрос	Работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности	Письменный опрос
Из русской литературы XX века (22 часа)
40	И. А. Бунин Слово о писателе. «Цифры». Сложность взаимопонимания детей и взрослых	Детство писателя, влияние природы и общения с крестьянами на становление личности писателя	Составлять рассказ о писателе на основе прочитанного; передавать содержание рассказа, акцентируя  внимание на речи героя, на его действиях Понимать, на чем основан рассказ, определять, какими средствами          писатель достигает задуманного	Устный опрос
41	Развитие речи. И. А. Бунин. «Лапти». Подготовка к сочинению «Золотая пора детства»	Сочинение	Анализировать содержание произведения. Подбирать цитаты из текста литературного произведения по заданной теме	Фронтальный опрос
42	М. Горький. Слово о писателе. «Детство» (главы).Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни»	Повесть М. Горького, главные герои, композиция, художественные особенности	Владеть навыками анализа произведения (уметь определять тему, идею, значение заголовка. Понимать, на чем основан рассказ, определять, какими средствами писатель достигает задуманного. Пересказывать содержание художественного произведения подробно, максимально используя характерные для стиля писателя слова и выражения.	Устный опрос
43	Обучение анализу эпизода из повести М. Горького «Детство»	Обучение анализу эпизода	Владеть навыками анализа эпизода. Подбирать цитаты из текста по заданной теме	Сочинение
44	Урок внеклассного чтения. «Легенда о Данко» из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль». Романтический характер легенды	Мастерство писателя в создании портретных характеристик, определение роли деталей в них	Характеризовать героев, давать оценку их поступкам. Определять и формулировать роль пейзажа, сравнений; знать композицию повести	Характеристика персонажа
45	Урок внеклассного чтения. М. Горький. Рассказ «Челкаш»	Мастерство писателя в создании портретных характеристик, определение роли деталей в них	Характеризовать героев повести, давать оценку их поступкам. Соотносить содержание произведений русской литературы второй половины 19 века с романтическим и реалистическим принципами изображения жизни и человека	Фронтальный опрос
46	Л.Н. Андреев. Слово о писателе. «Кусака». Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека	Биография Л.Н. Андреева, главные герои, композиция, художественные особенности рассказа «Кусака»	Владеть навыками анализа произведения (уметь определять тему, идею, значение заголовка). Понимать, на чем основан рассказ, определять, какими средствами писатель достигает задуманного. Подбирать цитаты из текста по заданной теме	Подборка цитат по теме
47	В. В. Маяковский. Слово о поэте «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества	Особенности творчества поэта, главные герои, композиция, художественные особенности стихотворения «Необычайное приключение…»	Владеть навыками анализа произведения (уметь определять тему, идею, значение заголовка). Определять настроение, которым проникнуто произведение. Характеризовать отдельный персонаж и средства создания его образа	Характеристика отдельного персонажа
48	В. В. Маяковский. «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир	Тема, основная идея произведения, точность и образность языка, емкость эпитетов и сравнений	Владеть навыками анализа произведения (уметь определять тему, идею, значение заголовка. Характеризовать отдельный персонаж и средства создания его образа	Характеристика персонажа
49	А. П. Платонов. «Юшка». Друзья и враги главного героя	Герои произведения А.П. Платонова, композиция, художественные особенности	Подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции. Соотносить содержание произведений русской литературы второй половины 19 века с романтическим и реалистическим принципами изображения жизни и человека	Фронтальный опрос
50	Контрольная работа по творчеству писателей 20 века		Анализировать содержание прочитанных произведений. Владеть навыками литературоведческого анализа. Подбирать цитаты из текста литературного произведения по заданной теме	Тестирование
51	Б.Л. Пастернак. Слово о поэте «Июль», «Никого не будет в доме…». Своеобразие картин природы в лирике Пастернака. Обучение анализу стихотворения	Произведения Б.Л. Пастернака, их художественные особенности	Узнавать особенности построения поэтического произведения, уметь выделять средства передачи настроения	Фронтальный опрос
52	А. Т. Твардовский. «Снега потемнеют синие...», «Июль — макушка лета...», «На дне моей жизни...»	Произведения А.Т. Твардовского, их художественные особенности. Философские проблемы в лирике Твардовского	Узнавать особенности построения поэтического произведения, уметь выделять средства передачи настроения. Определять тему и идею произведения	Фронтальный опрос
53	Урок внеклассного чтения. Интервью с поэтом – участником Великой Отечественной войны	Интервью как жанр публицистики	Владеть умениями составлять интервью Подбирать и обобщать дополнительный материал	Подборка дополнительного материала
54	На дорогах войны. Стихотворения о войне А.А. Ахматовой, К.М. Симонова, А.Т. Твардовского и др.	Стихотворения периода Великой Отечественной войны	Узнавать особенности построения поэтического произведения, уметь выделять средства передачи настроения. Узнать понятие параллелизма, сравнивать стихи разных поэтов	Фронтальный опрос
55	Ф.А. Абрамов. Слово о писателе. «О чём плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы рассказа	Произведения Ф.А. Абрамова, его художественные особенности	Понимать, на чем основан рассказ, определять, какими средствами писатель достигает задуманного. Определять тему и идею произведения, пересказывать сюжет, характеризовать своеобразие языка писателя	Фронтальный опрос
56	Е.И. Носов. «Кукла». Нравственные проблемы рассказа. «Живое пламя»	Рассказы Е.И. Носова, которые напоминают о заботливом отношении к природе, о губительности пошлости в жизни, об истинных и мнимых ценностях	Характеризовать героев, давать оценку их поступкам. Характеризовать отдельный персонаж и средства создания его образа	Характеристика персонажа
57	Ю. П. Казаков. «Тихое утро». Герои рассказа и их поступки	Биография автора, мастерство писателя в изображении природы, в раскрытии психологических портретов персонажей	Характеризовать героев, давать оценку их поступкам. Характеризовать отдельный персонаж и средства создания его образа	Характеристика отдельного персонажа
58	Д. С.Лихачев. «Земля родная» (главы)	Произведение Д.С. Лихачева, композиция, художественные особенности	Владеть содержанием произведений. Понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал	Устный опрос
59	М. М. Зощенко. Слово о писателе. «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя	Творчество писателя, сатирическая направленность рассказа, главные герои, художественные особенности	Иметь представление о личности и творческой деятельности М.М. Зощенко; уметь составлять словесный портрет героев (словесное рисование) Оценивать и анализировать поступки героев. Характеризовать отдельный персонаж и средства создания его образа	Устный опрос
60	Стихи поэтов XX века о Родине, родной природе, восприятии окружающего мира (В. Брюсов, Ф. Сологуб, С. Есенин, Н. Рубцов)	Стихотворения поэтов, поэтичность языка, эпитеты, сравнения, метафоры	Узнавать особенности построения поэтического произведения, уметь выделять средства передачи настроения	Фронтальный опрос
61	Песни на слова русских поэтов XX века.                      А. Вертинский. «Доченьки»; И. Гофф. «Русское поле»; Б.Ш. Окуджава «По смоленской дороге…»	Лирические размышления о жизни, времени и вечности. Творчество И. Гоффа, Б. Окуджавы, А. Вертинского, художественные особенности произведений	Узнавать особенности построения поэтического произведения, уметь выделять средства передачи настроения	Фронтальный опрос
Из литературы народов России (1 час)
62	Р. Гамзатов. «Земля как будто стала шире…», «Опять за спиною родная земля…»	Лирика дагестанского поэта Р. Гамзатова, особенности его творчества	Узнавать особенности построения поэтического произведения, уметь выделять средства передачи настроения. Понятие параллелизма, сравнивать стихи разных поэтов	Фронтальный опрос
Из зарубежной литературы (6 часов)
63	Урок внеклассного чтения. Р. Бернс. Слово о поэте. «Честная бедность». Представления поэта о справедливости и честности	Творчество одного из лучших шотландских поэтов, основные темы его произведений	Выразительно читать стихотворения, зрительно представлять картины, которые воссоздают поэты, Находить художественные средства, помогающие автору передать свое настроение	Характеристика персонажа
64	Дж.Г. Байрон. Слово о поэте. «Ты кончил жизни путь, герой!»	Биография писателя, его произведения, их художественные особенности	Узнавать особенности построения поэтического произведения, уметь выделять средства передачи настроения	Фронтальный опрос
65	Японские трехстишия (хокку). Особенности жанра	Народное творчество Японии, использование трехстиший в речи, их особенности	Выразительно читать стихотворения, зрительно представлять картины, которые воссоздают поэты, Находить художественные средства, помогающие авторам передать свое настроение, уметь определить их роль	Тест
66	О. Генри. Рассказ «Дары волхвов»	Биография писателя, его произведения, их художественные особенности	Характеризовать героев повести, давать оценку их поступкам. Подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции	Устный опрос
67	Урок внеклассного чтения. Р. Д. Брэдбери «Каникулы»	Произведения научно-фантастической литературы, основная идея рассказа Р. Брэдбери	Знать биографию Р. Брэдбери, особенность его произведений, уметь объяснить смысл рассказа; понимать и объяснять специфику жанра “сказание”, уметь охарактеризовать образ героя. Выявлять художественные средства создания образов, пересказывать содержание произведения.	Пересказ содержания произведения
68	Литературный праздник «Путешествие по стране Литературии 7 класса»	Итоговый урок-праздник. «Путешествие по стране Литературии 7 класса». Выявление уровня литературного развития учащихся. Задания для летнего чтения	Владеть теоретико-литературными понятиями из программы, которые помогают анализировать художественное произведение; уметь объяснять свою точку зрения по понравившимся произведениям Работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности